八年级数学知识点湘教版

八年级数学知识点湘教版（11篇）

1.八年级数学知识点湘教版 篇一

第三章中国的自然资源

第一节 自然资源概况

一、 什么是自然资源：存在与自然界、能为人类提供福利;

1、 主要类型：气候资源、水资源、土地资源、生物资源、矿产资源、海洋资源

2、 自然资源的特征

(1) 自然资源的概念不是一成不变的。科学技术进步不断拓展资源开发和保护的空间：空气、风景

(2) 自然资源数量巨大，但又是有限的。

3、可再生资源：气候资源，生物资源，水资源，土地资源。应有计划，有限制地加以开发利用。

4、非可再生资源：金属矿产，非金属矿产，煤炭，石油，天然气。应综合利用，注意节约，避免浪费和破坏。

5、新能源：太阳能、风能、生物质能、海洋能、核能、氢能等。特点：污染小、储量大、分布广等。低碳经济是低能耗、低污染、低排放。

第二节 中国的土地资源

一、 人多地少

1、 土地是人类生存最基本的自然资源

2、 “人多地少”是我国的基本国情：不及世界的1/3。

一、 类型齐全

1、 各类土地资源齐全：耕地、林地、草地等(各类土地利用类型比例图)

2、 草地面积较广，所占比重大。居世界前列。而耕地、林地所占比重相对偏小。

3、 中国难以利用的土地比重大，分布在新疆、内蒙古的干旱荒漠，以及青藏高原上的高寒荒漠等。

二、 区域差异明显：空间分布不平衡，土地生产力区域差异明显

1、 耕地分布在东部季风区的平原和盆地以及低缓的丘陵地区

2、 林地分布在东北、西南(天然林)、和东南山区(人工林和次生林)。

3、 草地分布在北部、西部内陆地区。

4、 土地资源质量的区域差异

一、 珍惜每一寸土地

1、 耕地存在的问题：人均少，后备土地资源不足，工矿与建筑用地占用及乱占耕地，使耕地面积减少——对策：提高耕地的生产力;适当开垦荒地，提高利用率。

2、 林地存在的问题：管理不力，滥伐现象严重—对策：营林、护林、造林、采育结合，永续利用

3、 草地存在的问题：超载，管理不力，造成退化——确定合理的载畜量，划区轮牧，防灾。

4、十分珍惜、合理利用土地和切实保护耕地，是我国的基本国策。

第一节 中国的水资源

一、“东多西少，南多北少”，中国水资源地区分布不均的特点。

1、 南方约占全国总面积的40%，却占全国总流量80%以上。

2、 黄、淮、海流域面积占全国耕地的38%，以上但水资源只占6%。

3、 水资源空间分布的五个带：P73;图3-20

我国水资源供需情况对应地区

二、时间分配不均及其对生产的影响。

1、 中国水资源时间分配上：夏秋多，冬春少和年际变化大。

2、 对生产的影响——易造成干旱和洪涝灾害。

三、节约每一滴水

1、 地区分布不均——兴建跨流域的调水工程。南水北调工程(最大规模)。把长江流域富余的水调入缺水的华北、西北地区。

2、 时间分布不均——兴建水库。(小浪底)(三峡水利枢纽)。

3、 小浪底水利枢纽是黄河干流上的最大水利枢纽工程;三峡水利枢纽是目前长江干流上最大的水利枢纽工程

1. 我国各大水系中，水资源最丰富的水系是长江水系，其次是珠江水系。

6、污染和浪费——节约和防治

7、缓解缺水问题的根本途径：节约用水，合理用水，保护水资源，防止水污染。提高水资源的利用效率。建立“节水型社会”。

8、南水北调工程：东、中、西三条路线：P76图3-24.

第一节 中国的海洋资源

一、 多样的生物资源

1、 优越的海洋自然环境

(1) 地跨多个温度带：暖温带、亚热带、热带。

(2) 大陆架面积宽广。

(3) 海水温度适中。

2、 四大海产：大黄鱼、小黄鱼、带鱼、乌贼

3、 四大渔场：黄渤海渔场、舟山渔场(最大)、南海沿岸渔场、北部湾渔场。

2. 我国海水养殖产量占海洋水产品产量的1/3以上。

3. 我国海水养殖品种有海带、紫菜、虾、扇贝、牡蛎、鲍鱼等。

4. 我国沿海的大陆架上，蕴藏着相当丰富的石油和天然气。我国具有工业开采价值的海洋矿产资源有锆石、钛铁矿、石英砂等

5. 我国开发利用的海洋化学资源主要是从海水中提取海盐和镁、溴、碘等化学元素。

二、巨量的化学资源

1、 长芦盐场(最大)、淮北盐场、布袋盐场、莺歌海盐场。

三、保护“蓝色国土”

6. 海洋资源存在的问题：海洋灾害频繁、局部海域环境污染加剧、近海渔业资源衰竭，如过度捕捞、石油污染、赤潮。我国海洋总污染量的80%来自陆地。

成因：沿海工厂和城市向海洋排污、石油污染处于严重、赤潮的频频出现。

治理：加强海洋环境的保护力度，防止海洋污染，并对海洋资源进行合理开发和综合利用。

2.八年级数学知识点湘教版 篇二

本节课主要讲述了我国母亲河——黄河的基本知识, 要求同学们具备一定的读图能力, 并拥有综合分析问题、小组合作探究的能力。但是本节课对我们地处西北地区的学生具有难度, 作为教师, 我必须让抽象的黄河知识形象化、直观化, 并巧妙引导激发学生的求知欲, 在“润物细无声”中悄悄拨动他们纯真的爱国之情。让本节课成为同学活动充分, 思维活跃, 快乐合作, 课堂高效, 体现新课改理念的代表课例。

二、教学目标

知识目标: (1) 能读图完成黄河基本知识整理; (2) 能分析理解黄河对我们的贡献; (3) 能读图分析出黄河之患的由来; (4) 能设计一两条治理黄河的科学方案。

地理能力目标: (1) 可以徒手绘制黄河简图; (2) 学会使用黄河水系及地形图。

德育目标:激发同学们对黄河的忧患意识, 体会可持续发展的重要性。

三、学情及教学设计

八年级的学生长久以来仍把地理学习当作“副课”对待:上课应付, 学习不积极, 兴趣不太浓厚, 被动学习状态比较明显, 地图的使用能力较差。因此, 教师在教学中应利用鲜活、趣味性的图片, 刺激他们的直观体验;通过反复地读图、用图练习, 利用地图串联知识, 以图带练, 轻松掌握黄河知识。同时抓住中学生的个性和心理特点, 设计一系列能够使学生个性得以张扬, 潜能充分发挥的教学活动, 满足每位学生的参与欲望, 激发同学们的学习兴趣, 让学生学到有用的地理知识, 学会实用的地理能力。

四、教学过程

[导入]先播放黄河的图片, 配以背景音乐使学生对黄河产生感性认识, 然后通过组织同学们吟诵黄河诗词, 引入黄河是中华民族的母亲河, 唤起在我们心中都深藏着的那一份浓浓的黄河情、中国心!

1. 黄河知识知多少

首先出示黄河水系图, 利用导学案, 请同学们以小组合作、竞赛形式, 完成黄河基本知识的自学整理总结, 通过学生活动, 基本了解黄河的概况。

设计意图:通过学生亲自整理、讨论、归纳总结, 发挥学生的主体地位, 培养自主学习的方法及能力, 养成用图、析图的良好习惯, 锻炼团队合作精神。

2. 滔滔黄河水、悠悠中华情

首先给出图片, 利用导学案关于黄河不同河段特征的引导, 总结出不同河段特征, 认识到黄河对中华民族的伟大贡献。

设计意图:培养学生观察能力、表达能力、分析问题能力, 让学生学会倾听, 学会思考, 增强自信心。

3. 师生小游戏

(1) 徒手一笔绘黄河 (利用稿纸和电子白板小组合练, 先描画, 再以手指代笔, 快速描绘, 做到心中有图) 。

(2) 快报黄河站名 (主要的水电站和地名) (3—4位同学上台指图、大家模拟黄河旅行报站名, 老师加大梯度和难度) 。

设计意图:通过学生的读图、绘图活动突出了地理课“图不离手”这一特点, 给他们创设“活动情境”建立脑海地图, 做到心中有图, 以图记忆。

保留一份同学们绘制的最佳干流示意图, 为后面的游戏做素材。

4. 讲解黄河之功:发电、灌溉、塑造、旅游

小活动:请你来当小老师!同学上台讲解导学案中的选择题, 充分让同学展示, 让课堂成为孩子们展示、互动的舞台。

5. 黄河的忧患、产生原因及治理

通过小组合作活动, 得出黄河的主要灾患, 并讨论这些忧患是怎样产生的, 使学生了解地上河的成因和危害, 观察分析黄土高原水土流失的严重状况, 并分析黄土高原水土流失严重的原因 (植被稀少、人为破坏等) 。引导同学们通过合作、研究, 提出对黄河治理合理科学的建议, 拓展知识容量和深度, 理解中国选择可持续发展的必要性。

探究治理黄河的方案, 这是本节课重点内容, 通过各小组协作式学习, 通过学生的探究活动, 每个小组都提出了自己的建议。针对断流, 同学们也提出跨流域调水, 南水北调, 发展节水农业, 节约用水等方案。学生通过自己分析、解决问题, 真正体会到地理知识的实用性, 从而提高了学习积极性, 顺利完成重难点知识的学习。

6. 我为黄河治理献建议

黄河已是伤痕累累, 为黄河治理献建议, 把小组的最佳方案以小标签的形式贴在黄河干流示意图上, 让母亲河在我们的手中变得更美!

五、课后反思

3.八年级数学知识点湘教版 篇三

一、学生的基本情况：

本班145数学上期期末考试的成绩不很理想。学生已经开始出现两极分化的苗头。优生的数学思维得到了锻炼和培养，数学知识掌握得较牢固；而差生的智力和知识发展得较差，数学知识上一些基本的内容还很模糊，课堂上参与度不高，有时还需要教师提醒。通过上学期的学习，学生数学上的计算能力、阅读理解能力、实践探究能力得到了发展与培养，对图形及图形间数量关系有初步认识，逻辑思维与逻辑推理能力得到了发展与培养，学生从形象思维到抽象思维的过渡阶段，抽象思维得到了较好的发展，但有一部分同学没有达到应该达到的发展高度，学生课外自主拓展知识的能力几乎没有，学生手中的与数学有关的课外辅导书甚少，学生不能自行拓展与加深自己的知识面；通过教育与训练培养，绝大部分学生能够认真对等每次作业，及时纠正作业中的错误，课堂上能专心致至的进行学习和思考问题，学生学习数学的兴趣得到了激发与进一步的发展，课堂整体表现活跃，积极开动脑筋，学生乐于合作学习，分享交流自己的发现，学生喜欢动手实验，对老师布置的思考题表现出较浓厚的兴趣，学习习惯上，学生的课前预习、课堂上记笔记的习惯培养得很不理想，这与我在教学中不提倡课前预习，少做笔记有关，我认为课前预习易使学生囿于教材框定的范围和思考方法，不利于发散思维能力的培养，应该在课堂上充分发挥学生的想象与思考，敢于大胆思考，课堂上就把时间有在思考问题上，而不应该用在当“打字员”上，本学期要思考如何克服课前预习、课堂上记笔记的弊端，发挥其有利的一面，学生对思考规律的小结，及时复习、总结上的习惯，还需要加强，课堂上专心致至的听讲，想在老师和同学的前面，及时纠正作业和试卷中的错误的习惯还需要加强，表扬和鼓励阅读与数学有关的课外读物，引导学生自主拓展和加深自己的知识的广度与深度；在学习方法上，一题多解，多题一解，从不同的角度看问题，从对称的角度思考问题，用不同的方法检验答案，需要加强训练与培养。

二、教材分析：

本学期的教学内容共计四章，第1章：分式，第2章：三角形，第3章：实数，第4章：一元一次不等式（组），第5章：二次根式。

第1章：分式：本章的主要内容包括分式，分式的乘法和除法，整数指数幂，分式的加法和减法，可化为一元一次方程的分式方程。

第2章：三角形：本章的主要内容包括三角形，命题与证明，等腰三角形，全等三角形，用尺规作三角形。

第3章：实数：本章的主要内容包括平方根，立方根，实数。第4章：一元一次不等式(组)：本章的主要内容包括：不等 式，不等式的基本性质，一元一次不等式的解法，一元一次不等式的应用，一元一次不等式组。

三、本期教学任务：

本期的教学任务主要在知识与技能上：在现实情景中会了解分式，了解分式的基本性质和应用，平方根、立方根及点的坐标，会用科学计算器求一个数的立方根和一个非负数的算术平方根，能估计无理娄的大小，逐步养成数感、培养估算能力和合情推理能力，会进行简单的实数运算；在现实情境中理解函数概念及三种表示法，能用适当的方法描述某些具体问题中变量之间的关系，初步体会数学建模的方法：“问题情境——建立模型——解释应用——回顾拓展”，会用全等符号表示两个三角形的关系，发展符号感，经历操作活动探索全等三角形的性质及判定三角形全等的方法，并会用定理来解题，会利用直角三角形的性质判定全等的相关知识来解决简单问题；在现实情境中，会利用数据收集、整理的一般步骤进行较为复杂的数据整理，会用频数、频率分布表对数据进行分析，能够体会频率在实际生活中的应用，并能够用它解决相应的实际问题。在教学中，选择生动活泼、贴近生活的实例，激发学生学习数学的兴趣，感受数学来源于实践，又应用于实践，提高学生审美情趣，体验数学的和谐与美感。

四、提高学科教育质量的主要措施：

1、认真做好教学六认真工作。把教学六认真做为提高成绩的主要方法，认真研读新课程标准，钻研新教材，根据新课程标准，扩充教材内容，认真上课，批改作业，认真辅导，认真制作测试试卷，也让学生学会认真学习。

2、兴趣是最好的老师，爱因斯坦如是说。激发学生的兴趣，给学生介绍数学家，数学史，介绍相应的数学趣题，给出数学课外思考题，激发学生的兴趣。

3、引导学生积极参与知识的构建，营造民主、和谐、平等、自主、探究、合作、交流、分享发现快乐的高效的学习课堂，让学生体会学习的快乐，享受学习。引导学生写小论文，写复习提纲，使知识来源 于学生的构造。

4、引导学生积极归纳解题规律，引导学生一题多解，多解归一，培养学生透过现象看本质，提高学生举一反三的能力，这是提高学生素质的根本途径之一，培养学生的发散思维，让学生处于一种思如泉涌的状态。

5、运用新课程标准的理念指导教学，积极更新自己脑海中固有的教育理念，不同的教育理念将带来不同的教育效果。

6、培养学生良好的学习习惯，陶行知说：教育就是培养习惯，有助于学生稳步提高学习成绩，发展学生的非智力因素，弥补智力上的不足。

7、成立课外兴趣小组，开展丰富多彩的课外活动，开展对奥数题的研究，课外调查，操作实践，带动班级学生学习数学，同时发展这一部分学生的特长。

8、开展分层教学，布置作业设置A、B、C三等分层布置，课堂上照顾好好、中、差在三类学生。

9、进行个别辅导，优生提升能力，扎实打牢基础知识，对差生，一些关键知识，辅导差生过关，为差生以后的发展铺平道路。

10、站在系统的高度，使知识构筑在一个系统，上升到哲学的高度，八方联系，浑然一体，使学生学得轻松，记得牢固。

11、开展课题学习，把学生带入研究的学习中，拓展学生的知识面。

五、课时安排

章 节

时 间 第1章 分式 约15课时 第2章 三角形 约25课时 第3章 实数 约12课时 第4章 一元一次不等式（组）约14课时

第5章 二次根式 约20课时

文洪霞、柳青、潘江华

4.八年级数学知识点湘教版 篇四

教学目标 使学生系统了解本章的知识体系及知识内容； 进一步了解分式的基本性质、分式的运算法则以及整数指数幂，会熟练地进行分式的运算。

重点、难点

重点：梳理知识内容，形成知识体系。难点：熟练进行分式的运算。教学过程

一 知识结构与知识要点

1浏览第2章目录，阅读p 61---63 复习与小结 2 这章学习了哪些内容？（学生交流）

分式的概念3 你还记得下面知识要点吗？ 约分分式的性质通分（1）什么叫分式？ 分式的符号变号法则设f、g都是整式，且g中含有字母，分式乘除法ff分式的运算乘方我们把f除以g所得的商记作，把叫gg加减法做分式。分式方程的解法分式方程分式方程的应用（2）分式基本性质 教师投影本章知识结构图

设h0,则fgfhgh即：分式的分子与分母同时乘以一个非零的多项式，所得分式与原分式相等；分式的分子分母同时约去公因式，所得分式与原分式相等。

（3）分式的符号变换法则是什么？ fgf,ffgfggg 形象的理解为：分式的分子分母的符号可以移动

5.八年级数学知识点湘教版 篇五

教学目标

1．探索并证明等腰三角形的两个性质． 2．能利用性质证明两个角相等或两条线段相等．

3．结合等腰三角形性质的探索与证明过程，体会轴对称在研究几何问题中的作用． 4．探索等腰三角形判定定理．

5．理解等腰三角形的判定定理，并会运用其进行简单的证明． 6．了解等腰三角形的尺规作图．

教学重难点

探索并证明等腰三角形性质． 理解和运用等腰三角形的判定定理．

教学过程

一、问题导入

如图所示，把一张长方形的纸按图中虚线对折，并剪去阴影部分，再把它展开，得到的△ABC有什么特点？

教师：仔细观察自己剪出的等腰三角形纸片，你能发现这个等腰三角形有什么特征吗？ 教师：同学们剪下的等腰三角形纸片大小不同，形状各异，是否都具有上述所概括的特征？

二、课本精讲

教师：在练习本上任意画一个等腰三角形，把它剪下来，折一折，上面得出的结论仍然成立吗？由此你能概括出等腰三角形的性质吗？

等腰三角形的特征：

(1)等腰三角形的两个底角相等；

(2)等腰三角形的顶角平分线、底边上的中线、底边上的高互相重合．

教师：利用实验操作的方法，我们发现并概括出等腰三角形的性质1和性质2．对于性质1，你能通过严格的逻辑推理证明这个结论吗？

(1)你能根据结论画出图形，写出已知、求证吗？

(2)结合所画的图形，你认为证明两个底角相等的思路是什么？

(3)如何在一个等腰三角形中构造出两个全等三角形呢？从剪图、折纸的过程中你能获得什么启发？

已知：如图，△ABC中，AB=AC．求证：∠B=∠C． 你还有其他方法证明性质1吗？

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可以作底边的高线或顶角的角平分线．

教师：性质2可以分解为三个命题，本节课证明“等腰三角形的底边上的中线也是底边上的高和顶角平分线”．

教师：在等腰三角形性质的探索过程和证明过程中，“折痕”“辅助线”发挥了非常重要的作用，由此，你能发现等腰三角形具有什么特征？

等腰三角形是轴对称图形，底边上的中线(顶角平分线、底边上的高)所在直线就是它的对称轴．

思考：性质定理证明方法是什么？

作顶角的平分线或底边上的高或底边的中线，将一个三角形的问题转化为两个全等三角形来证明两个角相等．

问题：一个三角形满足什么条件是等腰三角形？

思考1：如果一个三角形有两个角相等，那么这两个角所对的边有什么关系？ 这两个角所对的边相等．

思考2：这个命题的题设和结论又分别是什么呢？如何证明这个命题？ 题设：一个三角形有两个角相等．结论：这两个角所对的边相等．

问题：类比等腰三角形性质定理的证明方法，你能选择一种来证明这个命题吗？ 已知：如图，在△ABC中，∠B=∠C．求证：AB=AC． 教师：你还有其他证明方法吗？ 思考：能作底边BC 上的中线吗？

等腰三角形的判定方法：如果一个三角形有两个角相等，那么这两个角所对的边也相等(简写成“等角对等边”)．

符号语言：∵在△ABC中，∠B=∠C，∴AB=AC． 思考：与等腰三角形性质进行比较看有什么区别？

例2．求证：如果三角形一个外角的平分线平行于三角形的一边，那么这个三角形是等腰三角形．

已知：∠CAE是△ABC的外角，∠1=∠2，AD∥BC．求证：AB=AC．

例3．已知等腰三角形底边长为a，底边上的高的长为h，求作这个等腰三角形． 作法：(1)作线段AB=a；(2)作线段AB的垂直平分线MN，与AB相交于点D；(3)在MN上取一点C，使DC=h；(4)连接AC，BC，则△ABC 就是所求作的等腰三角形．

三、课堂小结

(1)本节课学习了哪些主要内容？(2)我们是怎么探究等腰三角形的性质的？

(3)本节课你学到了哪些证明线段相等或角相等的方法？(4)等腰三角形的判定方法有哪几种？

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(5)结合本节课的学习，谈谈等腰三角形性质和判定的区别和联系．

6.湘教版八年级地理下册教案 篇六

1、运用图表认识东北地区的人口、民族和城市分布。

2、学会运用地图和其他资料归纳某地人口、城市的分布特点

3、培养学生对图文信息的获取、处理能力和综合分析能力。

4、培养学生人地协调的观点

二、教学重、难点

重点：

1、运用“东北地区的人口分布”图和“东北地区的面积与人口统计”表，归纳东北地区人口的分布特点。

2、运用“东北地区城市与铁路分布”图，归纳东北地区城市的分布特点。

难点：掌握本节教材所渗透的学习区域地理的一般方法，能够在新情境中迁移运用。

三、教学流程设计

【揭示课题，直入主题】

【提出学习目标】

1、运用图表了解东北地区的人口、民族和城市分布，能从图表中提取有效信息的能力及地理计算能力。

2、学会运用地图和其他资料归纳某地人口、城市的分布特点。能学以致用，联系实际解决问题。

【指出学习重难点】

重点：

1、运用“东北地区的人口分布”图和“东北地区的面积与人口统计”表，归纳东北地区人口的分布特点。

2、运用“东北地区城市与铁路分布”图，归纳东北地区城市的分布特点。

难点：掌握本节教材所渗透的学习区域地理的一般方法，能够在新情境中迁移运用。

【人口分布】

教学过程：

【自学指导】看图思考(同桌之间互相协作)

完成课本P31活动题(大致5分钟)

活动第一、二题由学生直接计算。第三题引导学生先看图例明确不同颜色代表不同人口密度，然后让学生再来看东北地区人口分布图。首先找出人口密集区，人口稀疏区，再进一步引导学生归纳总结东北地区的人口分布特点。学生归纳总结出人口分布特点后，叫几名学生回答下列问题：

1、通过读图分析，请说出东北地区人口密度大于100人/km2的地区主要分布在哪里?

老师强调：中部、南部平原区，主要的平原是松嫩平原和辽河平原

2、想一想，影响人口分布的主要因素有哪些?

学生回答，最后老师总结。影响一个地区人口的主要因素有地理位置(纬度位置、海陆位置)、地形、气候、河流、交通运输条件，工业与城市分布、资源分布等。

分析完这个题之后呢，让学生齐读31页课文，指导学生划出重点知识点。

教师：同学们，我们知道东北地区以前被人们叫做“北大荒”，人烟稀少，那么昔日的荒凉之地如何成为今日的人口稠密区，经济较发达的地区呢?下面我们通过一段视频来了解一下造成东北人口急剧增长的原因。(我选的是一部热播电视剧《闯关东》的片头部分，它刚好讲述的是闯关东的时代背景，这样更能调动起学生学习的积极性。)

教师：大家都知道东北是我国少数民族主要分布区之一，请同学们在课本32页东北地区主要民族分布图上找出东北主要的少数民族所分布的位置。师生互动：老师说哪个民族让学生找哪个民族，通过看图，让学生在图中找出分布最广的民族。完成师生活动之后，让学生看多媒体，老师引导学生学习各个民族的分布。让学生对各民族的分布，有更深刻的印象。给出一张满族特色图片，吸引学生注意力。找一名学生朗读《旗袍与旗装》，增加学生课外知识。

课堂活动：

课本33页活动题以学生活动(以小组为单位)为主，由学生小组间进行讨论，最后由一名学生代表回答相关问题。学生们回答完后，最后由老师总结归纳前面学生所回答的情况，带领学生看多媒体课件，看两个民族的习惯和传统文化以增长课外知识。

教师总结：通过我们前面的学习，我们现在会用地图和相关图表来分析一定的地理方面的问题，另外我们了解了不同少数民族它的生活习惯和文化特色，为我们今后的学习、生活奠定了一定的基础。

【城市分布】

教学过程：

教师：同学们，你们都知道东北有哪些城市吗?你们知道这些城市是怎样分布的吗?

学生自由发挥

教师：好，同学们说了那么多，说的都不错，但是比较杂乱，那么今天老师带领大家从地理角度来系统分析学习东北地区的城市分布，学完之后你将有所收获。

课堂活动

合作探究：老师给出一幅东北地区城市与铁路分布图，结合课文35页活动题让学生找出相关城市。然后以小组为单位合作探究，思考课件给出的前两个问题。第三个问题，给出一张铁路分布图，让学生在图中找出东北地区主要铁路干线——京哈线、哈大线、滨州线、滨绥线，强调每条铁路干线的起止城市名称。老师引导学生总结东北城市的分布特点：东北地区是中国城市密集、城市化水平较高的区域;城市集中在交通干线沿线分布，特别是哈大线、滨州线、滨绥线沿线地区。

自主学习：让学生自己阅读课文及小字部分文字，归纳出哈尔滨、长春、沈阳三个省会城市的主要特点。出示课件加深记忆。

思维升华：大连是一个北方城市，为什么“夏无酷暑，冬无严寒”呢?在大连举办国际服装节，有哪些优势条件?

老师提示：结合前面学习人口分布特点的方法从地理位置、气候、交通运输条件等方面分析。出示课件，加深理解。

小结：给出本节课的一个学习框架，让学生填空，目的是对本节进行梳理，加强记忆。

课堂检测：

一、猜猜我是谁

1.在东北的三大平原中我的人口密度最小。我是__三江平原_______。

2.我是东北三省中人口密度的省区。我是____辽宁省___。

3.我是东北地区人口最多的少数民族。我是____满族_。

4.我连接了哈大线、滨洲线和滨绥线。我是__哈尔滨_____。

二、能力提升

读图，回答下列问题。

根据所学知识，分析东北地区中南部人口较稠密的原因。

教师总结：中南部以平原为主;农耕发达;工业和交通运输发达;开发历史悠久等

7.八年级地理上册期末试题湘教版 篇七

时量：90分钟 满分：100分

一、单项选择题(每小题只有一个正确答案，每小题2分，共40分)

1、我国领土最南端在()A.曾母暗沙 B.帕米尔高原(73°E附近)C.内蒙古高原 D.青藏高原

2、“五十六个民族，五十六枝花，五十六个兄弟姐妹是一家 „„”这首歌曲唱出了各族人民的心声。请你判断，我国人口最多的少数民族主要所在省(区)是（）

A．新疆 B．西藏 C、广西 D、内蒙古

3、下列各组中，属相邻的两个省级行政区的是()A.黑龙江省和辽宁省 B.云南省和广东省 C.甘肃省和重庆市 D.湖北省和江西省

4、下列各组省区中，人口密度最小的是()

A.湖南、江西 B.江苏、山东 C.陕西、四川 D.青海、西藏

5．我国少数民族主要分布在()A.东南、西南、西北 B.东北、东南、西南 C.西南、西北、东北 D.东北、西北、东南

6、我国地势第一阶梯的平均海拔在()A.1 000米以上 B.2000米以上 C.3 000米以上 D.4000米以上

7、秦岭的走向是()A.西北一东南 B.东北一西南 C.东一西 D.南一北 8下列省级行政区，与湖南省相邻的是()A、福建 B．河南 C．安徽 D．重庆

9、下列国家与我国陆地为邻的是()A.泰国 B.越南 C.韩国 D.菲律宾

10、下列长江支流，主要流经贵州省的是()A.嘉陵江 B.汉水 C.雅砻江 D.乌江

11、位于地势第一级阶梯上的盆地是()A.准噶尔盆地 B.塔里木盆地 C.四川盆地 D.柴达木盆地

12、我国水资源季节分配特点是()A.夏秋少，冬春多 B.夏秋少，冬春也少 C.夏秋多，冬春也多 D.夏秋多，冬春少

13．东北平原主要的农作物是()A.冬小麦、大豆、棉花 B.春小麦、花生、甘蔗 C.春小麦、大豆、甜菜 D.冬小麦、谷子、甜菜

14．下列地区，是我国热带经济作物主要产地的是()A.洞庭湖平原 B.东北平原 C.成都平原 D.海南岛

15．下列平原中是我国北方地区重要农业区的是()A．宁夏平原、成都平原、东北平原 B．东北平原、华北平原、汾渭平原 C．长江中下游平原、三江平原、辽河平原 D．东北平原、河套平原、华北平原 16．素有“高原之舟”之称的牲畜是()A．藏绵羊 B．牦牛 C．藏山羊 D．三河马

17．我国某城市，1月平均气温⒊７℃，7月平均气温28.8℃,年平均降水量1260毫米,该城市可能是

()

A．广州 B．北京

C．昆明 D．武汉 18． 西北地区是我国重要的()A．林业基地 B．畜牧业基地 C．渔业基地 D．商品粮基地 19．新藏公路的起止点是()A．下关——芒康 B．叶城——拉萨 C．拉萨——西宁 D．拉萨——成都 20、水、土是立国之本，我国水土资源的分布情况是（）A、南方耕地多，水资源少 B、北方耕地多，水资源多

C、南方耕地少，水资源多 D、北方耕地少，水资源少

二、综合题（60分）

21、读下图，回答：（10分）

⑴南水北调工程是把 流域的水调入缺水的 和 地区。

（2）我国南水北调工程已进入实施阶段。从图中可看出，三条调水路线中的东线主要利用 将长江水调往华北。（3）“一条条绿沟、一片片果树、一坡坡草灌、一层层梯田”，这是山西省河曲县黄土高坡的一番景象。请你说出当地人民开展水土保持工作，采取的途径有哪些？

22、读下列四幅地形剖面图，分析回答：（6分）东

（1）上述哪一幅图能正确表示我国地势变化？

（2）由此概括出我国地势的主要特点

（3）这种地势特征对我国河流流向有哪些影响？

23、试分析有关塔里木河的几个问题：（7分）（1）塔里木河的水源主要来自哪里？

（2）塔里木河哪个季节水量最大？为什么？

24、读我国西北地区图，回答：（8分）

C

B

A（1）在图中适当位置填注下列地理事物的数码代号：

①山西省 ②准噶尔盆地 ③黄河

（2）写出图中字母代表的山脉名称：

A B C（3）西北地区的植被，由西向东变化有什么特点？形成的原因是什么？

25、读下列省区轮廓图，分析回答：（15分）

(1)以灌溉农业著称的省是数码_____，该省农业主要分布在____________，其灌溉水源主要来自 山的冰雪融水。

(2)盛产苹果、花生的省是数码______，该省是黄河的入海口所在省，河口处有著名的________油田；该省有我国著名的山东半岛，半岛以北临_________海，以南临_______海；该省境内有五岳之一的 山。

（3）全国最大的煤炭能源基地是数码_______，该省农村多数居民以 为住房，以 为主食。该省西以（河流）与 省为邻。

(4)有色金属资源最丰富的省是数码_______，该省著名的锑矿产地是。

26、一月份内，如果你从哈尔滨出发，经北京、湘潭、广州到海南岛，一路上你会感到气温发生怎样的变化，你知道造成这种变化的主要原因吗？（6分）

27、读图，回答下列问题。（8分）

（1）假如现在你是一个跨国集团的董事长，要在中国投资多个项目，经过对中国各地的自然环境和资源分布的研究，你决定：大型重工业设在________区；热带、亚热带作物加工厂设在________区；畜产品加工厂高在__________区；而________区，因为气候高寒，交通不便，暂时不考虑投资。

（2）为促进西部大开发，西北地区的不少建设工程已被列为国家重点建设项目。全部位于区域B的是___________________工程；2004年10月1日，西气东输工程正式向上海送气，该项工程穿过图中的_________、__________、__________三大区域。

期末综合测试题

一、单项选择题

1、A

2、C

3、D

4、D

5、C

6、D

7、C

8、D

9、B

10、D

11、D

12、D

13、C

14、D

15、B

16、B

17、D

18、B

19、B 20、C

二、综合题

21、（1）长江 华北 西北（2）京杭运河(3)造林种草(植树造林等均可)；打坝淤地，修筑梯田等

22、⑴ D ⑵ 我国地势西高东低，呈阶梯状分布。⑶ 这种地势使我国许多大河滚滚东流，沟通了东西交通，方便了沿海和内地的经济联系。

23、⑴ 主要是来自天山和昆仑山的冰雪融水。⑵ 夏季 因为夏季气温高，冰雪融水多。

24、（1）略（2）A祁连山 B阴山 C大兴安岭（3）植被由西向东变化特点：荒漠→草原→森林（或荒漠→荒漠草原→草原）；形成的原因是距海洋远近不同，降水由东向西逐渐减少。

25、（1）③ 河西走廊 祁连山（2）④ 胜利 渤 黄 泰（3）② 窑洞 小米 黄河 陕西（4）① 冷水江锡矿山

26、气温越来越高 原因：一是纬度差异造成的，我国南方纬度低，北方纬度较高； 二是受冬季风影响程度不同，南方受冬季风影响小，北方受冬季风影响大。

8.湘教版地理八年级上册复习提纲 篇八

自然地理包括地球的宇宙环境、大气环境、海陆环境、资源和灾害四个部分，这些内容是高三地理复习中的重点和难点，近年高考试题中较难的试题主要涉及了这些内容，且分数所占的比例稳中有升，是考生失分的“重灾区”。这部分内容贯穿五大地理规律，即地球运动、大气运动、地壳运动、水体运动和地域分异规律，考生在复习中应以这些规律为主线，对主干知识进行梳理，构建完整的知识网络。例如在复习“地球运动”时，主要应把握三大规律，抓好四点三线，掌握三种计算：

1. 把握三大规律：太阳直射点的移动规律、昼夜长短的变化规律、正午太阳高度的变化规律。

2. 抓好四个点：太阳直射点、晨昏线与赤道的交点、晨昏线上的纬度最高点、晨昏线与经线的交点。

3. 抓好三条线：晨昏线、日界线(180°经线)、0°经线。

4. 掌握三种计算：时间(经度)的计算、昼(夜)长短与日出日落时间的计算、正午太阳高度(纬度)的计算。

日照图的判读及其相关计算是历年高考的难点，也是高考试题的亮点。为了化解难点，考生应在复习时归纳整理出日照图的多种示意图，主要有：公转位置图、侧视图、俯视图、柱状投影图、坐标图、直观图、变式图、局部图等。这几类图从形式到内容、从现象到本质、从个性到共性、从常规到变式、从平面到立体、从简单到复杂，几乎涵盖了日照图所能揭示的地理现象及原理。考生若分门别类地探索各类日照图的解题方法和技巧，并辅以典型例题帮助消化所学知识，定能较好地掌握日照图类题目的解法。

二、复习人文地理应重视对区位因素的分析

人文地理包括五大区位因素，即农业区位因素、工业区位因素、城市区位因素、交通点线区位因素和商业区位因素。通过横向比较，找出其共性：都受自然因素和社会经济因素的影响，其中自然因素是基础，社会经济因素是决定性因素。自然因素包括位置、地形、气候、水文、土壤、植被、自然资源等，并且各因素之间相互联系、相互影响;人文因素包括市场、交通、政策、劳动力(人口)、工农业基础、科技等;自然因素和人文因素又是相互影响的。同时，还要纵向比较其差异：如农业的劳动对象是动植物，因此自然条件的影响较突出;工业的成本高、污染重，因此经济因素、劳动力因素和技术因素与环境因素的影响更明显;城市是由人类居住地逐渐演化形成的，所以适合生活、生产的自然条件和影响因素不断变化是其特征;交通线的建设目的性强，并要安全、省工、高效，所以社会经济因素对线路选择的决定性更突出，同时直接受自然条件中地质、地貌、气候、水文的影响及技术的保障作用也很明显。区位因素的具体分析中，应注意运用“从一般到特殊”的方法。即首先掌握基本模式，把某事物的区位因素分为自然因素和社会经济因素;其次结合具体地区进行筛选，把符合当地实际的区位因素选出来，把不符合当地实际的或影响甚微的区位因素去掉。这样就能够得到全面而又有针对性的分析结论。

三、复习区域地理应着眼于区域空间定位

区域地理体现了地理学科的区域性特点，是地理学科的基础和重要内容，也是近年高考的重点。尤其是在综合题中，以区域地理知识为高考试题的背景材料，有机联系相关的社会热点和焦点问题，将考生所学的知识运用到分析、解决实际问题中去，体现考查考生应用能力的要求。区域空间定位是顺利答题的“敲门砖”。

地理空间定位的基本方法有以下几种：

1. 依据地理事物的地理坐标定位。

2. 依据地理事物的相对位置定位。

3. 依据地理事物的典型特征定位：①依据地理事物的面积、轮廓和形状;②依据气候、地形、植被、动物等自然特征;③依据当地具有代表性的地理事物(如自然景观、文物古迹、建筑物、文化现象等)。

4. 用图例、注记、比例尺等辅助信息定位。

5. 用题目中的文字提示信息辅助定位。

9.湘教版八年级地理中考复习资料 篇九

一、中国地形

地势特征：西高东低，呈三级阶梯状分布。

	界 山	主要地形
第一级阶梯	昆仑山――祁连山――横断山脉 大兴安岭――太行山――巫山――雪峰山	高原为主
第二级阶梯	高原和盆地
第三级阶梯	平原和丘陵

主要山脉

(1)东西走向：天山—阴山—燕山;昆仑山—秦岭;南岭。

(2)东北—西南走向：大兴安岭—太行山—巫山—雪峰山;长白山—武夷山;台湾山脉。

(3)南北走向：贺兰山，横断山。

(4)西北—东南走向：阿尔泰山，祁连山。

(5)弧形山脉：喜马拉雅山，主峰珠穆朗玛峰，海拔8844.43米。

主要地形区

	名称	特点
四大高原	青藏高原	雪山连绵，冰川广布（高、寒）
内蒙古高原	地面坦荡、一望无际（平、绿）
黄土高原	千沟万壑、支离破碎（高、黄）
云贵高原	峰岭众多、地面崎岖（崎岖）
四大盆地	塔里木盆地（最大） 准噶尔盆地（最北）	内陆盆地，内部比较平坦，多沙漠、戈壁
柴达木盆地（最高）	内陆高原盆地，多沙漠戈壁
四川盆地（最富）	内部低山丘陵起伏，成都平原较为平坦
三大平原	东北平原（最大）	地势坦荡、沃野千里
华北平原（最整）	地势平坦、一望无际
长江中下游平原（最低）	河渠如网，“鱼米之乡”
主要丘陵	辽东丘陵
山东丘陵
东南丘陵

二、中国的天气和气候

1、气温：

(1)分布特点：冬季南北温差大、夏季南北普遍高温。主要影响因素：纬度位置、冬季风。

(2)夏季气温最高的地方是吐鲁番盆地，气温最低的地方是青藏高原;

冬季气温最高的地方是南海诸岛，气温最低的地方是漠河。

(3)温度带(自南向北)：热带、亚热带、暖温带、中温带、寒温带。

2、降水

(1)分布：(空间上)降水量从东南沿海向西北内陆递减

(时间上)降水集中在夏秋两季，年际变化大(南小北大)

3、我国气候特征：季风气候显著;雨热同期、气候复杂多样

气候类型：热带、亚热带及温带季风气候，温带大陆性气候，高原高山气候

夏季风盛行来自太平洋的东南风和来自印度洋的西南风，冬季盛行来自西伯利亚和蒙古的西北风

夏季风的进退：推进迟缓，徘徊在南方——“南涝北旱”;

推进迅速，在北方滞留时间长——“北涝南旱”

5、我国的气候灾害

寒潮：急剧降温、霜冻、大风和雨雪天气;

梅雨：主要分布在江淮地区(即长江中下游地区)，时间为6月初

沙尘暴：主要发生在春季，集中分布在西北、北方地区

台风：主要发生在夏秋季节(7、8月)，集中分布在东南沿海

洪涝：主要发生在夏季季节，此时降水多。

干旱：对我国农业生产影响最大、最常见且分布范围最广，西北和华北地区最为严重

洪涝和干旱是对我国影响最大的气候灾害，其主要原因是我国降水量的季节分配不均，年际变化大。

三、中国的河流和湖泊

1、外流河：长江、黄河、雅鲁藏布江、珠江、辽河、黑龙江、淮河等。

内流河：塔里木河是我国最大的内流河。

湖泊：洞庭湖、鄱阳湖(最大的淡水湖泊)、太湖、青海湖等。

2、长江发源于青藏高原上的唐古拉山脉，流经11个省，注入东海，全长6300千米，是我国长度最长、水量最丰富、流域面积最广的河流，是我国的第一大河。

3、长江干流的水能资源主要集中在上游河段，其中自源头至宜宾是长江水能资源最丰富的河段。

4、长江洪水对中下游平原地区危害最为严重(“九曲回肠”——荆江河段)，因此，防洪成为综合治理长江的首要任务;而另一方面，由于其横贯东西，江阔水深，终年不冻，宜昌以下四季通航，在工农业生产、生活中起到重要作用，因此被称为“黄金水道”。

5、长江上、中、下游的划分地点：湖北宜昌和江西湖口。

水电：长江三峡工程和葛洲坝。

长江主要支流：雅砻江、岷江、嘉陵江、乌江、湘江、汉江和赣江

6、黄河发源于巴颜喀拉山，流经9个省区，注入渤海，全长5464千米，是我国含沙量最大的河流。

7、黄河的综合治理：一方面在上、中游，特别是黄土高原地区，大力开展水土保持工作，控制水土流失，减少泥沙下泄;另一方面在下游(地上河)修堤筑坝，加固黄河大堤。

8、黄河上中下游的划分地点：内蒙古河口和河南旧孟津

10.八年级数学知识点湘教版 篇十

湘教版

学习

目

标

知识与

能力目标

了解标志特点、类型、用途，学习标志设计创作方法。

方法与

过程目标

培养学生的观察、想象、创造思维能力和应用视觉语言的表达能力。

情感与

态度目标

陶冶情操，提高艺术欣赏水平，树立正确审美观。

本

重点

难点

分析

重点：了解校园环境标志的艺术特征和构成形式。

难点：引导学生依据校园环境标志特点和用途，设计出表达信息准确、简洁、独特美观的标志。

教具

学具准备

教具：教师准备生活中常见的标志图片，相关工具。

学具：学生前搜集标志图片、坐标纸等绘图用品。

堂教学活动设计

教学程序

教学过程

媒体运用

第一时

一、多媒体教学情景导入：

、看一看，说一说：

在日常生活中，各种标志随处可见，这些标志如同形象的语言，给我们的学习与生活带来了许多方便。请看大屏幕上的中国工商银行、城市地铁站、北京奥运会会徽等标志，看后谈谈感受。

（看一看，说一说，增强直观性）

2、比一比：

分小组比赛竞猜以下各种公共场所标志，分别代表什么？多媒体出示禁止吸烟、安全通道、绿色食品等标志，每题10分，分数最高组为第一名。

（小组比赛猜标志可以更好地调动学生积极性、自觉性，激发学生学习兴趣）。

媒体

媒体

第34页

堂教学活动设计

教学程序

教学活动设置

媒体运用

二、精讲点拨：

三、小试牛刀：

四、学生设计，教师巡视指导：

五、作业展评：

多媒体展示另两张标志图片，归纳出图形规律：

（1）以文字为图案（如《济》）

（2）以几何形为图案（如《宽容与尊重他人》）

（3）以各种具体形象为图案（《保护野生动物》）

总之，一个好的图形标志要形象简洁明了，易识别，形象独特，让人一看就能联想到该标志代表什么。（利用演示，采用欣赏、启发、归纳相结合的方法，调动学生积极性，形象直观地了解图案设计规律）。

联系校园生活，标志创意举例：

标志设计的方法步骤：选题、构思、构图、定稿、着色。

如设计爱护校园花草的环保标志：①寻找具有代表性的设计元素（绿树）；②由外形和特征产生联想；③对基本形进行图案装饰或有机组合；④对主题的辅助图形作构思联想（手的呵护）；⑤变形与调整设计元素，最终合成标志。

（联系生活，使学生更直观地了解创作标志的方法和步骤）、作为校园主人，同学们应该知道我们的校园哪些地方需要标志，请借助园规、直尺等工具，为学校绿化活动设计一个标志。

2、要求：标志大小、形状、色彩自定，形象要鲜明，独特美观。

重点教给学生思维方法，鼓励同学之间相互沟通信息，互相合作，给有困难学生提供帮助，发现有创意作品展示给大家，以便同学之间互相启发。、展示典型学生作业并让学生自述创意。

2、学生互评（是否突出了标志特点，构思是否合理，创意是否巧妙，是否易于识别并使人产生深刻印象。

3、教师评选“最佳创意标志”、“最佳小设计师”。（通过作品展评，为学生搭建展示学习成果的舞台，使学生体验到美的价值）。

媒体

媒体

播放背景音乐

实物投影仪展示学生作品

第3页

作

业

与

堂

评

价

依据本的性质及学生的识别能力以及接受能力的程度，我主要采取启发讨论法，以大量实例为线索，充分利用多媒体教学手段，将图片及影像资料让学生欣赏。在实例的引导下，调动学生的积极性和自觉性，由感性认识上升到理性认识，使每个学生都能参加到动脑的积极思维中，真正做到面向全体学生。运用投影、挂图现场演示，优化堂教学，激发学生兴趣，提高堂效率。

针对学生在设计中遇到的困难，本利用大量的实例和制作过程的演示，使学生沿着形象简洁、手法概括，表达以象征为主的思路前提下，发展学生创新思维。

板

书

设

计

6、公益招贴设计

、标志种类、用途

2、标志特征：简练、概括、独特、美观

3、标志图案规律

4、设计标志方法步骤：选题、构思、构图、定稿、着色

造型·表现设计·应用欣赏·评述综合·探索

教

学

回

顾

与

反

思

11.湘教版八年级上册音乐教案 篇十一

课题：优美的情思 课时：共2课时

教学内容分析：本课学习《人间第一情》、《又唱浏阳河》等歌曲让学生感受不同作品所表现出的不现情感和意境，从中品味到人生喜、怒、哀、乐等情感在音乐作品中的体现，进一步激发学生对音乐的兴趣和爱好。教学目标：

1、能简述抒情歌曲的含义，能在众多不同体裁的声乐作品中辨别出抒情歌曲。

2、在欣赏过程中能伴随作品的情感变化作出正确的反映。

3、能对所宽听赏作品中的某一首歌或是某一段、某一乐句有较深的印象，并能哼唱出来。教学重难点：

1、教学重点：通过欣赏《人间第一情》《又唱浏阳河》等歌曲，让学生感受不同作品所表现出的不现情感和意境，从中品味到人生喜、怒、哀、乐等情感在音乐作品中的体现，进一步激发学生对音乐的兴趣和爱好。

2、教学难点：感受并体验歌曲。

教学设计思路：抒情歌曲是声乐作品的一种体裁。本课选用的七首歌曲，作一堂专题抒情歌曲欣赏课。其目的是让同学们通过听赏、演唱或演奏、讨论、交流等一系列活动，加深对抒情歌曲的了解和认识，培养学生以音乐为手段表达自己情绪、情感的能力。本课学生应了解的知识包括：抒情歌曲的基本含义；意大利男高音歌唱家帕瓦洛蒂及挪威作曲家格里格的简要生平及主要作品;学生搜集自己喜爱的、熟悉的抒情歌曲，进行交流演唱。最后这个环节主要是让学生在互相交流中培养表现自我的信心和能力。

单元一第一课时

教学环节：

一、导入：用配乐诗朗诵导入优美的情思，学生与老师共同合作配乐诗朗诵。

二、听赏与思考：教师播放《青藏高原》

师：请听一首我们大家都很熟悉的歌曲，老师先给大家留个悬念，听赏完以后告诉老师歌曲的名字？(生：演唱者是李娜)师：回答正确，下面就请同学们随着旋律一起来演唱歌曲，让我们一起融入山歌的高亢和悠扬当中。

三、学习新课：

（一）《人间第一情》

问题：这首歌曲表达的情感是什么？为我们述说了怎样的一故事？歌曲表现了父母与儿女之间永远无法完成割舍的人间真情，是一首永远唱不完的歌。（将音乐感受表现出来，这样可帮助学生更好地理解作品，展开丰富的想象力）

小结：我们前两首听的都是抒情歌曲，有哪位同学能够告诉都是抒情歌曲的含义？

（二）《又唱浏阳河》

1、简介《又唱浏阳河》范唱

2、模唱：在听赏中模唱歌曲

3、师生合作表演唱（充分的体验出师生合作的参与意识，激发学生的表现欲望，推动课堂的气氛。）

四、课堂小结：这节课我们欣赏了《人间第一情》、《青藏高原》、《又唱浏阳河》等三首歌曲，从中上我们了解如何演唱及表达抒情歌曲。音乐是美好的，让我们在音乐里歌唱祖国，歌唱母亲，歌唱幸福的人生。

单元一第二课时

教学环节：

一、导入：回顾抒情歌曲的概念(学生互相说一说，深入了解抒情歌曲的概念)

二、新课教学：(一)《我的太阳》

1、演唱者的介绍

帕瓦洛蒂——意大利著名的男高音歌唱家。他音域宽广，音色明亮，高音区具有穿透力，能自如地演唱出小字三组的C音，被誉为“高音之王”又称为“HIGH C之王”，2006年去世，享年71岁。

2、这首抒发的是什么样的感情？

歌曲把自己喜爱人的笑脸比喻为“我的太阳”，又以赞美太阳来表达真挚的爱情。

3、拓展：

世界三大男高音歌唱家：帕瓦洛蒂、多明戈、卡雷拉斯。奥运会闭幕式上多明戈与我国著名的歌唱家宋祖英合唱了一首《爱的火焰》（作品欣赏）(二)《索尔维格之歌》

1、歌曲介绍

《索尔维格之歌》是格里格为诗剧《培尔•金特》写的作品，由剧中人索尔维格演唱。歌曲表现了索尔维格等待爱人培尔•金特的归来，从头发青青一直到白发苍苍，始终不渝。

2、聆听歌曲，谈剧中主人公是怀着怎样的心情在等待？

3、曲作者又是用怎样的旋律来表现这种情绪的呢？

歌曲前半部以小调的阴暗色彩，表现索尔维格旷日持久等待的忧虑心情，后半部分仅用一个“啊”，表现了她在想象中对

培尔•金特必将归来的信心和喜悦，这是一首表白忠贞之情、永恒之爱的歌曲。

三、课堂小结：

通过本课的学习，让同学理解作为抒情歌曲的意义及特点，并且能够对歌曲进行唱法上的区分。进而增强学生在感受美体验美的能力！从而提升学生的审美能力！

第二单元 《快乐的乐手》

课题：快乐的乐手 课时：共2课时 教学目标：

1、能够自如的运用单吐音，连音奏法完成多声部音乐的演奏，用多种艺术形式表现音乐作品。

2、能对竖笛作品做很好的艺术处理，并在与他人的合作中获得丰富的情感体验，感受创作的乐趣。教学重点：

掌握正确的演奏方法，学会、学好新的演奏技巧，提高看谱视奏能力，激发学生学习的兴趣。教学难点：

培养学生合作意识，提高创作水平及表演水平。教学用具：

竖笛、简易打击乐器、钢琴、多媒体课件

单元二第一课时

教学过程：

一、组织教学

二、导入新课：

1、引入：同学们，竖笛已经成为我们的好朋友了，经过一年和竖笛的亲密接触，每个同学的演奏技巧一定都有了很大的提高，今天我最想做的事就是想先检验一下同学们的练习成果。首先就进行一个竖笛吹奏比赛，看看哪个竖笛曲子吹的最好！

2、形式：各组推荐或自己报名，表演曲目不限。（教师也可准备一首乐曲和学生一起比试）

3、比赛过程

4、教师点评（以鼓励为主）：同学们刚才演奏的都非常精彩，看来每个同学在课外都投入了很多的精力练习竖笛。而且我们在吹奏竖笛的过程中给别人带来了快乐，自己也感受了其中的快乐。我们现在都可以有个光荣的称号（也可启发学生自己起个好名字）——“快乐小乐手”。既然是小乐手肯定不可能只吹一两首曲子，为了使这个称号名副其实，我们应该掌握更多的技巧，掌握更复杂的曲目，我们今天再来学习两个新的吹奏技巧，使我们能感受更美的音乐作品！

三、新课教学：

（一）引入新课技法“单吐音”奏法：

1、师用上期所学技巧和“单吐音”奏法分别吹奏《新年好》，让学生感受两种技法给人的不同感受，让学生谈听后感，讨论新的吹奏技巧带给你怎么样全新的感觉！

师：小结

2、教师引出“单吐音”奏法，并边讲解边示范

“单吐音”：演奏时，将舌尖紧贴上齿龈，然后气流冲出口腔，发出“吐”的声音，在乐谱中用“T”或“▼”标记。（课件展示）

3、教师钢琴伴奏，弹奏F调音阶，学生用新的“单吐音”奏法来吹奏，让学生注意在标记有“T”或“▼”符号的音时就用“吐“音。速度可以放慢，嘴里内部的状态让学生自己好好感受，教师可以通过听到学生吹奏出来的音来检验学生”单吐音“奏法是否掌握好了，大家也可以互相听辩，训练学生的听辩能力。

4、吹奏简短乐曲《新年好》

音阶吹熟后，可以吹奏简短作品，在旋律节奏不断变化时，学生即要注意指法，更要注意“单吐音”奏法的运用。标记有“T”字母的音就用“单吐音”奏法，也可以灵活交替运用，在一首乐曲里交替使用两种技巧。（学生可以自由设计）

5、请个别学生单独用“单吐音”奏法吹奏，可以更好的发现演奏中的问题。（课件展示）

《新年好》 １＝Ｆ

课堂小结：这一节课我们认识的竖笛，也学习了它的基本演奏技巧，大家这节课表现的都非常棒，希望大家回家多多练习，下节课我们再接再厉，争取吹奏更多更好听的乐曲。

单元二第二课时

教学环节

一、导入

复习上一节课吹奏过的乐曲《新年好》，对学生加以肯定。

二、新课教学

（一）演奏《玛依拉》

1）、乐曲简单分析（包括旋律、节奏、音乐风格特点）2）、教师有感情的范奏一遍，并讲解吹奏要求。3）、给学生几分钟时间练习，并熟悉“单吐音”奏法。4）、集体演奏《玛依拉》，教师钢琴伴奏。（课件展示）《玛依拉》 1=F 5）、指出演奏中存在的问题，提醒学生注意。

6）、可抽查个别同学来以小组齐奏的形式来有感情地吹奏 《玛依拉》，可更好的对比学习和掌握“单吐音”奏法的效果。

（二）“连音奏法”

师：每个音乐作品的风格都不同，所以就要用很多的吹奏方法表现，除了单吐音奏法外，我们今天还要学习一种新的奏法“连音奏法”。（课件展示）

连音奏法：在连音线内，第一个音用“吐”音，其余的音在吐音的持续中完成。

1）请一个学生根据语言注解来演示一遍，检验他们对文字内容的理解的程度。

2）听录音机播发《绒花》感受连音奏法。

3）教师和学生共同练习演奏《绒花》，教师现场指导。① 三连音节奏的掌握

② 随琴先完整的演唱一遍歌曲的旋律部分，熟悉旋律音及三连音节奏。

③ 拿竖笛用“连音奏法”练习吹奏。

④ 学生随琴演奏《绒花》，教师强调连音奏法的运用，注意乐谱中的连线的位置。

⑤ 同学们互相推荐一人来表演，大家共同讨论谈欣赏后的感觉，学生可以自评也可以相互评价。

（三）实践合作（课件展示）

给出几个简短的竖笛小品，让学生选择，根据音乐作品所表

现的情感内涵和风格特点来确定需要用哪种吹奏法吹奏。

1、《洋娃娃和小熊跳舞》1=F

2、《卖报歌》 1=F3、《小白船》 1=F

4、《红星歌》

1=F 注意：让学生来加记单吐音及连音奏法的标记“T”或“▼”，让学生自己选择，不约束学生的思想，让他们自己去思考怎么样更好的运用几种不同的吹奏方法，然后可以根据一位学生的分析及标记来吹奏其中的一首曲子，看看演奏效果如何（教师和学生都可以适当的点评一下，教师主要以鼓励为主，加上适当的好的引导，使他们能尽可能把几种吹奏方法很好的应用到

音乐作品的实践练习中。）

（四）创作体验

以音乐作品《同一首歌》为主，在全班中间开展创作体验活动。把全班学生分为竖笛吹奏组、简易打击乐器组、舞蹈动作创编组、绘画组及声乐组。

各组任务展示：

1、竖笛吹奏组：把几首乐曲进行分配，分独奏、齐奏等形式，熟悉曲谱，看谱视奏，设计演奏技巧。

2、简易打击乐器组：根据乐曲的风格几乐器的特点，对乐曲进行简易配器。每首乐曲写出简易的配器谱。

3、舞蹈创编组：舞蹈动作不要求很复杂，但能很好的表现音乐的意境，注意设计的动作要和音乐作品的风格特点相适应。

4、绘画组：根据作品所表现的内容即兴创作简易画！５、声乐组：有感情的演唱《同一首歌》两个声部，演唱形式由学生自己设计（独唱、齐唱、重唱）

（五）排练

（六）正式展示创作成果，体验创作及表演的乐趣

（七）学生点评各组表演

（八）教师点评

三、课堂小结

找适合用“单吐音”奏法和“连音”奏法演奏的乐曲。

第三单元 青春的旋律

课题：青春的旋律 课时：共3课时 教学内容

本课选用了《爱的奉献》、《绿色的梦》、《春天年年到人间》、《美丽的村庄》、《为了谁》等五首中外优秀歌曲，这仅仅只是一种选材上的导向，教师围绕《青春的旋律》这一主题，引导学生自主选唱歌曲才是本课的主要目的。教学目标

1.能大胆，自信地独唱一首歌曲或者和同学一起演唱歌曲。2.能为所演唱的歌曲精选艺术处理。教学重点：

能自信地演唱歌曲。教学难点：

为所演唱的歌曲做艺术处理

单元三第一课时《绿色的梦》 教学目标：

1、感受音乐中描绘的大自然的美，学习为音乐分段，初步了解苗族的风土人情。

2、以欢快、活泼的情绪，饱满而富有弹性的歌声，表达了对组个家园的无比热爱之情

3、了解歌曲的思想情感，及结构 教学重点：

1、以欢快、活泼的情绪，饱满而富有弹性的歌声，表现种树时的愉快心情及盼望小树成材的美好心愿。

2、在音乐实践活动中培养学生与人合作的能力。教学难点：

1、根据音乐的情绪为乐曲分段。

2、对个别节奏的掌握 新课教学：

一、导入新课：

1、播放歌曲《绿色的梦》运用多媒体展示《绿色的梦》的舞蹈视频，让学生对歌曲有个初步的了解和感受

2、教师提问：同学们，我们刚刚欣赏到的歌曲作品，大家知道是什么题目吗？这首歌曲大家知道表现了一种什么样的情吗？（学生讨论并回答）教师通过多媒体课件展示问题答案：《绿色的梦》歌曲表达了对组个家园的无比热爱之情。

二、歌曲学唱：

1、教师翻唱歌曲《绿色的梦》演唱完后介绍歌曲

《绿色的梦》是由梁和平作词，潘振声作曲，是一首适合中学生延长的歌曲，歌曲为二段提结构，迁走后的就小姐为第一段，合唱部分为第二段，诗一般的歌词配上清新明快、充满生气的旋律，表达了对祖国的无比热爱之情，同事也是在告诫每一个人：“为了祖祖辈辈依恋的这个家，”要加强谎报意识。

2、了解完歌曲的结构及思想感情，让学生再次聆听歌曲《绿色的梦》在播放同时学生可以跟着小声的哼唱

3、学生用“哒”读书歌曲的节奏对歌曲节奏有一个很好的掌握。

4、学习歌曲的去掉，教师弹奏歌曲，学生跟着琴试唱曲谱，也可以用“la”模唱歌曲。

5、学生演唱全曲，教师与已点评，对唱的不好的地方进行反复教唱。

6、实践与创作

学生通过不同的演唱形式演唱这首歌曲，还可以通过不同的与表演形式 表达这首歌曲的思想情感。

三、课堂小结

这节课我们学习了歌曲《绿色的梦》，同学们演唱的很动听，而且同学们的创作能力也很强，希望同学们能够在演唱歌曲时候能够感情更充分，更投入，那一定会更棒的！

单元三第二课时《春天年年到人间》

教学目标: 1.欣赏《春天年年到人间》,了解歌曲的创作背景.2.在歌曲欣赏中体验爱国主义情感,接受爱国主义教育 3.能用优美、抒情的歌声演唱《春天年年到人间》.4.培养发散性思维方式和创新意识.教学重点:体验爱国主义情感，接受爱国主义教育.教学难点:体会歌曲所表达的深厚情感.一、情境导入

师: 同学们你们的眼中春天是什么样的呀?（鲜花盛开的、万紫千红的、朝气蓬勃的等）对，是美丽的春天，下面我们倾听一首《春天年年到人间》，一起感受这首作品里的春天是什么样的。（播放歌曲）

师生交流:同学们用语言表达自己对作品的情感体验和形象思维.师总结:是的，这部歌剧的故事情节是在描述朝鲜被日本帝国主义侵占时期，哲勇一家不幸的遭遇，刻画女主人花妮上街卖花的形象。春天是美的，但这首歌里的春天是悲伤的。

二、情感体验

1.背景介绍（播放背景资料，讲述故事背景）

师:歌曲《春天年年到人间》选自朝鲜歌剧《卖花姑娘》，描

绘了二十世纪二十年代，朝鲜被日本帝国主义侵占时期，善良而贫困的花妮一家深受地主的压迫和凌辱，以致家破人亡，花妮兄妹不堪欺压，毅然决然走上革命道路，最终获得解放的曲折命运。

2.感受作品（播放歌曲视频《春天年年到人间》）3.小组讨论(师生交流合作,分析作品)师:请大家讨论,这首歌曲表达了什么样的情感?(表达了主人公在春天到来的时候,怀抱着鲜花在街让叫卖,想到祖国被日本帝国主义侵略心中充满辛酸和冤恨的感情)

三、情感深入

1.复听歌曲(老师弹唱《春天年年到人间》)师:同学们,你们觉得这首歌曲的旋律有何特点?(全曲小节内旋律前短后长,旋律柔美而忧伤,既表达了对敌人悲愤,又突出了对祖国的热爱)2.学唱曲谱：出示曲谱,学生跟随老师的钢琴伴奏演唱曲谱.3.学唱歌词：跟随伴奏轻唱歌词

四、课堂总结

师:同学们,这堂课我们欣赏了朝鲜歌曲《春天年年到人间》,了解了歌曲故事主人公花妮,以及她对祖国的热爱.让我们再一次演唱歌曲,向美丽、善良、坚强的花致敬.单元三第三课时《美丽的村庄》

教学目标：

1、学会《美丽的村庄》并能大胆、自信的演唱

2、能够根据《美丽的村庄》的旋律结合自己所生活的环境来编创歌词并能把自己的创作与同学分享。（从环境方面写歌词）教学重点：学会歌曲，编创歌词 教学过程：

一、导入新课

1、展示美丽风景图片

2、刚才我们欣赏了美丽的风光，置身于美景之中，同学们想不想高歌一曲？（学生回答）今天我们就学习一首赞美美丽风光的意大利歌曲《美丽的村庄》。

二、新课教学

1、简介歌曲：这是一首优秀的意大利民歌，全歌为带再现的二段体结构。第一段曲调活泼，描绘了村庄周围的景色，表达了孩子们而家乡无比热爱之情。第二段旋律优美抒情，表达了意大利人民对自己家乡的赞美，对未来生活的憧憬。

2、播放歌曲，让学生熟悉旋律

3、老师弹奏歌曲旋律，学生轻声跟琴学唱歌曲曲谱

4、学生自己学唱歌词，自己体会并对歌曲作艺术处理

5、学生自唱。展示自学成果

三、课堂活动

1、刚才我们学会了赞颂意大利乡村的歌曲。其实我们所生活的城市也是非常美丽而有特色的。下面我们按照小组合作的方式，以我们所生活的城市——温州，按照美丽村庄的歌词的格式写成歌词，用我们刚才学唱的旋律唱出来。

2、学生分组讨论，编创歌词。

3、小组或者个人展示创遍成果

4、师生点评

四、课堂延伸

1、小结：同学们，从我们刚才的创作及表演活动中。老师感觉到了同学们对美丽家乡的热爱与赞美。比如有的同学写到了„„接下来同学们再欣赏两个画面（播放图片，一幅为被污染的河水，一幅为旅游胜地地上随处可见的垃圾袋、随纸）大家看了这两个画面还能写出那么好的美景吗？

可见人类不好的行为导致了环境的被破坏，甚至由于环境的被破坏威胁自身的生存，美好的环境是需要每个人去维护、去爱护的，希望 我们美每位同学从现在做起，从我做起，从小事做起，改掉不良习惯，爱护我们所生存的环境，一起携手共建美好家园。

第四单元 黄河的故事

课题：黄河的故事 课时：总2课时 教学目标

1、能与同学一起演唱本单元的四首歌曲，并体验歌曲所表达的情感。

2、能根据音乐剧的表现手段和艺术特征，与小组同学一起，对三幕音乐剧中的一幕进行编导设计和表演。教材分析

本单元综合了“音乐创作与历史背景”、“音乐与相关文化”及“表现与创作”等三个方面的内容。

选用了冼星海的《黄水谣》、《河边对口曲》、《在太行山上》和张寒晖的《松花江上》四首歌曲，让学生对抗日战争这段历史有一个较为鲜明和清晰的认识和了解，并为音乐剧的编导提供素材。将黄河的故事用《流亡三部曲》三幕音乐剧的形式表演出来，是为了将其他艺术表现形式有效地渗透和运用到运用教学中来，以激发学生的学习兴趣和表现的欲望。为了让学生对音乐剧的编导设计有一个清晰的了解，教材在第一幕“逃亡”的第一场，配上了简单的表演设计建议，而后面两幕则给学生留下一个展示个性及创作才能的编导设计空间，目的是鼓励学生大胆、自信地将自己的创造能力表现出来。【教学重点与难点】

能够根据歌曲情景来尝试进行音乐剧的编导设计表演。

教学方法

练习法、欣赏法、演示法、交流讨论法

单元四第一课时

教学过程

一、导入新课

放《音乐之声》片段。

问题：这一段描述了什么情节？

它有什么样的表现手段和形式特征？ 介绍音乐剧。

有助于让学生更好地了解音乐剧。

学生活动： 1.观赏与思考。2.探讨与交流。3.了解音乐剧。

今天这节课，我们也来尝试表演一部短小的音乐剧。表演音乐剧，必须要有音乐。每个时代都赋予音乐不同的内涵，如今我们坐在咖啡屋里听到的是小桥流水，走在大街上听到的是动感摇滚，那么追溯到烽火连天的战争年代人们听到的又会是什么样的音乐呢？上节课请同学们回家搜集一些关于抗战时期的歌曲，今天请大家展示一下。（同学发言并能哼唱旋律或歌词）

（二）、赏析剧本素材

1．《黄水谣》

(1)刚刚有同学谈到了《黄河大合唱》，这是冼星海的一部杰作。（这里有黄河大合唱的结构介绍、创作背景、作者简介及背后故事，同学们看了会对这部作品有比较深刻的了解。）

冼星海是我国著名作曲家及音乐教育家，曾被毛主席称为人民音乐家。历来许多文人骚客及作曲家爱以黄河为素材，或描述黄河——母亲河的壮观景象，或描述她历经磨难，饱受屈辱的历史。今天老师也用音乐给大家讲述一个二十世纪三十年代黄河边上的故事。首先出场的是来自山西的主人公张老三。

(2)听音乐思考并讨论：

歌曲描绘了黄河边儿女的一种怎样的生活遭遇,音乐是如何表现和变化的? 第一乐段：女生合唱,音乐优美,婉转,明快的曲调把人带入对过去和平生活的回忆。

第二乐段：混声四部合唱，男声齐唱引入，沉重、悲痛的音调表现了日寇的入侵给民众带来的深重灾难，满腔的怒火在人们的心中燃烧。

第三乐段：是第一乐段的压缩再现，但呈现出一幅凄惨的景象，是一种痛苦和悲伤的情绪。（教师引导学生用声音或动作来感受体验三段音乐的不同情绪）

2．《松花江上》

（1）1936年，作曲家张寒晖在西安二中教书，看到街头到处是从关外到关内流浪彷徨无家可归的身影，听到的是悲伤痛苦的哼声，于是挥笔写下这首感人肺腑的歌曲《松花江上》。音调用的是北方娘们哭坟的那种哭腔，如其中有一句：爹娘啊，爹娘啊„什么,时候,才能欢聚在一堂(教师范唱，学生也可以用声音来体验)。

（2）听音乐思考并交流、讨论：“九一八”事件前后，歌曲主人公的生活有怎样的改变，音乐是如何体现的？（这里有九一八事变的详细介绍，深入了解九一八事变，可以有助于学生对这个音乐作品的理解）

第一乐段：旋律深沉描写自己的家乡。

第二乐段：充满悲愤，以八度跳进，抒发内心的痛苦和满腔的仇恨。也是伤心的叙说。尾声以哭泣的呼喊似的音调表达对亲人的怀念。3．《河边对口曲》

历史不堪回首，我们永远都不能忘却，就是从那个悲惨的时候起，王老七和张老三开始了他们逃亡流浪的生活。一天他们在黄河边相遇了。（播放音乐）（1）赏析作品

问题：他们在谈论些什么呢？

2.音乐采用了哪种演唱形式表现他们的对话？

3.音乐表现他们的对话时，在旋律和节奏上有什么特点？

4.张老三和王老七都有共同的心愿打回老家去。音乐在这里与前面的对话有什么样的变化呢？ 学生边听作品边思考。

（2）分角色演唱作品

老师有个设想，我们分两组分别来唱一唱王老七和张老三的各自遭遇，一起来体会一下音乐在情绪上变化。4．《在太行山上》

听音乐思考：音乐表现了哪些场景？

（从这里了解创作背景和歌曲赏析）。

（三）编导音乐剧

前面所学的四首作品，是我们对过去那段沉痛历史的见证，接下来我想请大家以四首歌曲的内容为素材，以张老三，王老七为人物原型，即兴创编音乐剧

（1）你认为可以把上面的音乐作品分几幕？交流讨论 A：第一幕 《黄水谣》 第一场

【逃亡】 《松花江上》第二场 B：第二幕 《河边对口曲》

【相遇】

C：第三幕 《在太行山上》

【奋起】

（2）设计表演方案：把学生分成三组，各组自选一幕进行讨论，然后陈述演出设计方案（教师准备部分提示卡片：人物——地

点——情节发展——音乐——道具服装——动作），要求每组选出一个总编导，报幕员，陈述员，及若干演员等。

（3）总编导陈述各组的设计方案，之后演员角色分别上台亮相，并介绍将使用的道具或部分服装等。（4）师生互评，生生互评，提出修改意见

五、课堂小结、布置作业

好的表演要有好的创编，你们的方案设计都有特点，下课后请同学们把歌曲听熟唱熟，并各组按方案进行排练，希望下节课能看到你们精彩的表演。

单元四 第二课时

一、音乐剧演出前的准备工作：

1、开场白。

2、请学生选出音乐剧的总导演和报幕员，随后一切活动由总导演主持进行。

二、音乐剧的初次表演：

1、请学生分小组一幕一幕的表演。

2、点评学生的表演活动，提出建设性意见。音乐剧分组排练：

请学生根据大家的点评及建议，在课内进行排练，教师充当艺术顾问。

三、音乐剧的完整表演：

教师充当热情观众、音响师、舞台调度及艺术总监。

四、课堂小结

这节课，同学们既是剧作家又是编导；既是演员又是观众。大家的表现都十分出色，表演也十分精彩！相信不久的将来，在同学们当中会诞生大导演和大明星，大家共同努力吧！

第五单元 《名曲览胜》

课题：名曲览胜 课时：总3课时 教学内容：

本单元以名曲切入，教学内容包括西洋乐器独奏与合奏两个专题欣赏，独奏曲的神韵和交响乐的魅力。教学目标：

1、在欣赏音乐的过程中，能专注地听、赏音乐，并能用恰当语言表达自己体验到的感受。

2、能根据所欣赏的音乐进行丰富的联想，并与同学进行交流，共同讨论探究解决问题。教学重点：

1、欣赏并感受《月光奏鸣曲》第一乐章、《春节序曲》。

2、利用互联网资源搜索相关资料。

教学难点：

能初步领略中外音乐的某些不同点，如旋律、音阶、和声。

单元五第一课时 教学目标：

在欣赏音乐的过程中，能专注地听、赏音乐，并能用恰当语言表达自己体验到的感受。教学过程：

一、组织教学：师生问好。

二、导入新课：

1、学生分成四个方阵，进行名曲知识竞赛。

2、设问：你听过这些乐曲吗?你能说出其中几首乐曲的标题？

3、（课件）播放《名曲联奏》。

4、学生分组讨论，并选派代表回答。

a.《献给爱丽斯》贝多芬

b.《思乡曲》马思聪

c.《四小天鹅舞曲》柴科夫斯基

d.《土耳其进行曲》莫扎特 e.《二泉映月》华彦均

f.《命运交响曲》贝多芬 g.《梁祝》何占豪 陈钢

三、欣赏体验：

刚才我们听到的都是世界名曲,你们喜欢吗?遗憾的是由于时间的关系我们只能听到乐曲的片段,下面让我们来听两首完整的音乐作品好吗?

《月光奏鸣曲》第一乐章。

1、你们曾经学过一篇课文，讲述贝多芬如何创作《月光奏鸣曲》，还记得吗？

2、（课件）播放《月光奏鸣曲》第一乐章。

作品简介：贝多芬(1770-1827)的升c小调第十四钢琴奏鸣曲《月光》作于1801年。第一乐章 持续的慢板，升c小调，2/2拍子，三段体，为奏鸣曲形式的幻想性的、即兴性的柔和抒情曲。一反钢琴奏鸣曲的传统形式，贝多芬在本曲的首乐章中运

用了慢板。关于贝多芬的《月光奏鸣曲》，有一个动人的故事，说一天傍晚，贝多芬散步时路过一个陋室，里面传来阵阵琴声，他推门进去，看到一位盲眼少女在弹琴，月光洒满了小屋，令贝多芬灵感大发，写下了此作。

3、设问：这只是一个美丽的传说，那么你在聆听这首乐曲时除了感受到一种宁静之外，还能感受到什么情绪？

4、学生分组讨论，并选派代表回答。

5、贝多芬原本称这首奏鸣曲为《幻想奏鸣曲》，它同月光没有一点儿关系。贝多芬创作这首乐曲时，他正和一位伯爵的女儿相爱，由于双方门弟不相当，两人很快就分手了。失恋残酷地折磨着贝多芬，在这种矛盾痛苦的心情下，这首具有里程碑式重要地位的乐曲诞生了。贝多芬把自己内心激动的感情放在了宁静、从容、安稳的音响背景上，充满忧郁的情调。

四、课堂小结

单元五第二课时

教学目标：

1、能根据所欣赏的音乐进行丰富的联想，并与同学进行交流，共同讨论探究解决问题。

2、能利用互联网资源搜索相关资料，进行开放性学习。教学过程：

一、欣赏《春节序曲》

1、设问：乐曲有两个主要旋律，这两个主要旋律有什么区别？这是一首西洋管弦乐曲，但在乐曲结尾加入了什么乐器？这些乐器的加入起了什么作用？

2、播放《春节序曲》。

3、学生回答。

4、你还知道一些有关《春节序曲》的知识吗？如果知道不多，现在有什么办法去了解？（启发学生利用互联网资源搜索相关资料）

二、利用互联网资源拓展学习：

1、学生分组讨论利用互联网资源搜索相关资料的网址及要搜索的关键词语。

2、分组选派代表进行网上搜索。

3、每组选派代表展示自己搜索到的内容，向其他同学介绍《春节序曲》有关知识。

4、师总结搜索情况。

5、《春节序曲》是作曲家李焕之于1955-1956年间创作的管弦乐《春节组曲》的第一乐章。作曲家热情洋溢的讴歌了国人最重要、最隆重也是最喜庆的传统节日--春节。乐曲表现了黄土高原的粗犷和陕北民歌的苍劲悠长。欢快的锣鼓

点和轻巧的秧歌舞步相映成趣，勾勒出一幅恢弘的节日画卷。

6、师向学生推荐优秀音乐欣赏网址。

三、课堂小结：

单元五第三课时

教学目标：

1、能专注的欣赏乐曲，对乐曲所表现的内容有情感反应，如思念、欢快、悲伤等情绪。

2、初步了解交响曲的定义，以及交响曲的乐队编制。

3、感受《蓝花花的故事》的特点以及魅力。教学重点：

1、欣赏并感受《兰花花的故事》的特点.2、初步了解交响曲的风格特色。教学过程：

一、导入：课前音乐《never say goodbye》

二、新课教学：

师：说到交响曲，同学们知道什么叫做交响曲吗？同学们有听过哪些交响曲呢？

生：《命运》、《田园》、《合唱》、···

师：同学们说的这些呢，都是非常出名的交响曲，不错，看来同学们的知识面还是非常广的。

1、简单介绍：交响曲的定义（课件补充）

弦乐器家族：包括小提琴、中提琴、大提琴和低音提琴四种乐器。

木管乐器家族：包括长笛、双簧管、单簧管和大管四种主要乐器，（此外，这四种乐器又各有它的变形乐器——即短笛、英国管、低音单簧管和低音大管，在交响乐队中也常要用到。但是实际上木管乐器并非全是木质的，例如长笛，在十八世纪

常有用象牙、水晶、甚至用金子做成的，而现在，则用金属或者有机玻璃制成。

铜管乐器家族：包括法国号、小号、长号和大号以及它们的一部分变形乐器——短号和低音长号等。这些乐器因用铜质材料制造而得名。（管乐器组位于舞台右方中提琴的后面，同木管乐器组紧相邻接。）

打击乐器家族：定音鼓、木琴、排钟、三角铁、铃鼓、响板、钹、小鼓、大鼓和锣等。

除了这四个大家族呢，交响曲有时候还会用到色彩乐器家族：钢琴、竖琴

2、我们一起来看看它们是怎样排

师：一起了解了交响曲定义和它的一个乐队编制，那么接下来我们不得不要提到一个人。交响曲之父——同学们知道是

谁吗？

3、海顿、贝多芬

海顿简介：海顿，著名的奥地利作曲家，维也纳古典乐派的最早期代表。他在艰苦的环境中创作了大量作品，海顿的创作生涯很长，一生写下了一百多首交响乐。其中最为出名的有《时钟》、《告别》、《惊愕》等。

贝多芬 ： 一生创作了九部交响曲，都是经典之作，其中第五交响曲《命运》，是最为著名的一部，我们就一起来欣赏一下。欣赏《命运》

师：很好，我们欣赏了交响曲之父海顿和贝多芬的作品，接下来我们就一同看看课本上的这一首交响曲。是由鲍鱼元恺编曲的。

《蓝花花的故事》它是选自《中国民谣第一组曲》。《兰花花》是陕北流行的民歌信天游中流行最广的一首。原民歌以优美开阔的旋律、叙事性的唱词，纯朴犀利的语言，歌颂了旧中国的农村姑娘蓝花花在封建礼教束缚下的叛逆者形象。我们先来听一听这首陕北信天游《蓝花花》

接下来我们再听一听交响曲版本的《蓝花花》与民歌对比一下，它与民歌有什么不一样的表现力。

欣赏《蓝花花的故事》（课件补充赏析乐曲内容）

欣赏完了这首《蓝花花的故事》我们接下来再来听一首著名作曲家莫扎特的交响曲第四十交响曲《g小调第四十交响曲》

它被誉为《含泪的微笑》。（莫扎特 奥地利作曲家，一生创作交响曲四十余部）

欣赏《g小调第四十交响曲》

师：同学们听了这首曲子，觉得它的旋律熟悉吗？我们在哪里有听过呢？

生：····

师：对了，这首交响曲的旋律呢，我们并不陌生，刚才老师在课前给你们放的音乐，里面就有这个旋律出现。那课前我们听的音乐呢，是韩剧《my girl》的歌曲《never say goodbye 》。师：这首第四十交响曲的旋律还应用在里在哪里呢？ 生：····

师：很好，在SHE的《不想长大》里面也出现了。我们一起来听一听，它放在流行音乐里，是什么样的感觉。欣赏《不想长大》

还有一些歌曲，它的旋律也是源自于交响曲的主题，例如：歌曲《欢乐颂》是来自于贝多芬的第九交响曲《合唱》的主题等等···我们也一起来欣赏一下。课堂小结：

我们今天一同走进了交响曲的世界，领略到了交响曲的魅力，相信同学们对交响曲也有了大致的了解。希望同学们在课后，可以利用时间去更多的了解交响曲。

第六单元 《节日里的歌》

课题：节日里的歌 课时：总1课时 教学目标：

1、能够针对不同的节日选择与之相适应的不同内容与风格的音乐，并未节日设计节目单或歌单。

2、能够自信地独唱或与他人一起表演，用歌声表达自己的真挚感情。教学重点：

1、让学生了解一些节日里的歌。

2、学唱《祝愿歌》，并准确的演唱前八分休止符与附点八分音符。教学难点：

1、能准确地演唱前八分休止符和附点八分音符。

2、能准确地把握歌曲的演唱情绪，并饱含热情的演唱《祝愿歌》。

教学用具：多媒体课件 教学过程：

一、组织教学（师生问好歌）

二、新课导入（图片导入）

师：在上课之前，老师先请大家欣赏两张图片（出示课件），请同学们用简单的语言描述一下图片的内容，他们在做什么？

（学生回答，教师做简单的引导）。生1：泼水节。生2：傣族的泼水节。

师：大家说得非常好。请大家继续看第二幅图片。生1：火把节 生2：彝族人的火把节

师：大家描述的非常好，在不同的节日里，我们都会用不同的庆祝方式来表达我们的情感，但是无论在任何一个节日的庆典中，歌声是一种必不可少的最直接的表达情感的方式，而且不同的节日里有不同的歌曲适合我们演唱，今天，我们就来了解一下《节日里的歌》。（出示课题）

三、新课教学

师：老师想问下从年前到年末，我们要快乐的度过许许多多的节日，你们知道中国传统节日有哪些呢？

(课件出示)师：首先先请同学们听赏几首歌曲的片段，并说出它们的歌名以及适合在什么节日演唱。（出示课件）

1、《烛光里的妈妈》。适合母亲节唱。

2、《今天是你的生日，中国》

3、《长大后就成了你》 教师节

4、《十五的月亮》 在中秋节演唱比较合适

师：那大家可以看到，其实这四首歌曲有一个共同的特点，就是歌曲的内容与节日的主题是一致的。

那么，有没有在不同的节日里都适合演唱的歌曲呢？有的，今天我们就来学唱一首这样的歌曲《祝愿歌》，请同学们打开书第39页（出课件）。

在学唱这首歌之前，我们先来听赏一遍，请同学们认真体会歌词的意义，感受一下歌曲的演唱情绪是什么样的？

听——《祝愿歌》

师：好，听完了，哪位同学能说说演唱情绪是什么样的啊？用什么样的速度比较好呢？

生1：欢快的。

生2：愉悦的，用稍快的速度

师：对，歌曲的演唱情绪是轻松的、愉快的。师：现在老师再放一遍歌曲，这一遍请同学们看谱子，感受一下歌曲在节奏上有什么特点？

生：不是很了解。

师：整首歌曲在每个乐句的开头都使用了前八分休止符，也就是弱起拍，这 歌曲的拍号是2/4拍，它的强弱规律是一强一弱，在每个乐句的开头使用前 八分休止符，会给人一种轻松、愉快的感觉，这正好与歌曲的演唱情绪是相 符合的，在这首歌曲中有两种不同的含有前八分休止符的节奏型，还有一个附点八分音符，现在我们就用划拍法来解决它们。

（板书，讲节奏型，二八，附点，切分）

1）2/4 0 5 1 2 ︳ 3 3 ‖ 2）2/4 0 5 5 ︱6.6 4 4 ‖

师：（用划拍法唱节奏）注意附点，为了让学生记住附点编一首顺口溜

附点附点小不点，像颗豆豆不起眼；

它在音符右边站，时值就要增一半。生：（视唱歌谱）

师：我们可以把这首歌分为两段，那同学们来说说从哪里可以把歌曲分为两段呢？

生齐：从“祝你愉快学习”开始就是第二段啦。师：好，那这次我们请男同学来演唱第一段的A段，集体唱B段；第二段的A段由女同学演唱，B段集体演唱。让我们再一次感受歌曲亲切、欢快的演唱情绪。生：（唱）

师：大家表现的都不错，这首《祝愿歌》可以在很多节日里演唱，那么，它的内容也可以涉及到生活的方方面面，它也可以祝福我们的老师和其他关心帮助我们的亲人和朋友。现在，请同学们一起跟着音乐再演唱一次吧。生：（唱）

师：很好，我们现在来总结一下节日里的两种不同类型的歌曲。（出课件）歌曲的主题与节日的主题一致。就如我们一开始听到的那四首歌曲，就是这种类型。老师还举了两个例子。如：《当兵的人》、《欢天喜地》适合在什么节日演唱呢？

生：八一建军节、春节。

2、那第二种类别就是适合在不同节日演唱的表达祝福、欢乐、友谊与思念等情感的歌曲。比如说我们今天学过的《祝愿歌》，老师还例举了两首歌，《友谊地久天长》、《感恩的心》。

师：那你们能说说，这两首歌曲适合在哪些节日里演唱呢？ 生1：《友谊地久天长》可以在元旦或者毕业会上演唱。生2：《感恩的心》可以在母亲节送给妈妈。生3：《感恩的心》还可以在教师节演唱，送给老师。师：好，同学们说的非常好，课后请同学们为我们的节日策划一份歌单，比如说春节组，六一组，八一组，国庆组。在下节课上可以把你找到的歌曲演唱给同学们听，一展风采。好不好？

四、课堂小结（音乐中结束）

最后，老师也祝福大家，学习更上一层楼！也希望同学们在以后的节日里用我们的歌声把最美好的祝福送给我们身边的每一个人。（寓德育于音乐教育中）

第七单元 《世界民族之声》

教学目标：

1、能专心聆听亚洲部分国家有代表性的民族民间音乐，了解有关音乐作品的风格。

2、能结合初中所学的地理知识，在了解各个国家的风土人情基础上对有关音乐作品的情绪、风格进行简单的评述。教学重点：亚洲部分国家有代表性的音乐作品的欣赏（日本、印度尼西亚、印度、巴基斯坦、沙特阿拉伯、土耳其）教学难点：用自己的语言对听到的音乐作品进行简单评述。教学过程：

一、情景导入

1、欣赏新疆、蒙古、西藏三个地方的音乐片断

2、提问采用分组进行抢答方式，让学生根据听到的音乐，列举三个地方的风土人情。

3、展示亚洲地图，设置情景，组成“音乐文化交流团”赴亚洲各国交流传统音乐文化。

4、确定“游览”方向。

教学设想：以学生比较熟悉的传统民族音乐文化，通过竞赛的方式引起学生的兴趣，通过“旅游”的形式进行新授部分教学，让学生有身临其境的感觉，从而加深学生对所学知识的印象。

二、新授活动――――在优美的音乐声中“踏上”旅途

（一）、东亚――――日本

（1）出示课件，飞机飞往日本，出现日本富士山和日本的樱花。

（2）提问：同学们说说日本印象？

（3）欣赏东亚的日本歌曲《樱花》及《五木摇篮曲》（4）学生通过上述音乐共用性材料的欣赏与感悟，归纳出日本歌曲的有关特征。

（5）提问：乐曲的情绪是怎样的？使用的乐器和中国的哪种民间乐器相似？

教学设想：使用情景教学法、联想欣赏法，利用学生好奇，对未知知识的渴求的天性，教师充当一名导游，以旅游的方式进行教学，充分调动学生的学习兴趣，让学生在音乐中感受到各地音乐风格的不同。

（二）、东南亚――――印尼

（1）出示课件一段印尼的海滨风光图片和印尼的民间歌舞画面

（2）欣赏印尼歌曲《鹦鹉》

（3）提问：同学们讨论下歌曲的音乐风格，试试说说印尼音乐的风格特点。（4）哼唱歌曲主旋律

教学设想：在欣赏图片的基础上，引导表现法让学生自己通过对音乐的感悟，讨论思考，得出印尼音乐的风格特点，帮

助他们建立参与探索的自信心；对学生的表现活动给予肯定和鼓励，激发学生学习的兴趣。

三）、南亚――――巴基斯坦

（1）播放一段巴基斯坦影片，让学生说说巴基斯坦的服饰特点。

（2）介绍巴基斯坦著名的歌曲《美丽的国土》（3）播放歌曲。（4）学生学唱歌曲

（5）提问：同学们能不能说出一两首赞美和歌唱祖国的歌曲？

教学设想：学生对直观形象的东西比较容易接受，播放有异地风情的电影片段，缓解学生的听觉疲劳，同时通过影片展示当地的风土人情，使学生增长的不仅仅是音乐知识，其他方面的知识也将大有收获。

（四）、西亚――――沙特阿拉伯

（1）播放沙特阿拉伯舞蹈音乐《阿拉伯舞曲》。（2）提问：音乐中有几种什么乐器

（3）分发铃鼓、沙锤等打击乐器让学生随音乐律动。

（4）全体学生随音乐旋律歌唱。

（5）提问：同学们能不能说说阿拉伯音乐的风格？ 教学设想：在理解阿拉伯音乐特征的基础上，使用合作学习法让学生充分发挥想象与创造力，进行即兴创作表演，培养

他们创新思维，展示他们的个性和创造能力。对学生的表演予以充分的肯定，激励他们的表现欲望和创作冲动。

三、整合与拓展

1、听辨竞赛

（1）启发学生自己确定利用何种体态语言来表现各个地方的音乐特点

（2）听歌曲片段，学生做出反应

2、整合

在引导学生听赏本课音乐的基础上，谈谈它们在音乐情绪、风格、表现形式、主题等方面有什么异同？

3、拓展

请学生课后按照自己的爱好选择一个国家，搜集该国的风土人情及图片，下次课交流。

四、小结