高三班主任工作小结和案例分析

高三班主任工作小结和案例分析（精选13篇）

1.高三班主任工作小结和案例分析 篇一

一学期业已结束，高三（理）班很好地完成了学校规定的各项教育教学任务。在学校领导以及各个部门关心与大力支持下，超额完成高考指标。现将这一学期的工作总结如下。

本学期着重从学生的思想工作入手，注重后进生的教育与教学。首先形成良好的班风，以此造成一个大的氛围，潜移默化，逐渐改变个别学生的不良思想。这一方面的工作较有起色，尤其对李辉敏，陈芬等同学的教育，不仅从思想上，更在学习上，生活上了解关心他们，使这类学生变化很大，这一点师生有目共睹。

其次，是对班干部的培养方面取得了较大的进展，更加完善了班级的管理体系，以班长蔡移飞牵头，各委员相互协作，以学生小组为单位，八排（座位）学生宿舍自然分为八个组。一切集体活动，以这八个小组为单位，落实到小组长，然后小组长负责本组10人的活动。机动灵活，收效很大。

第三，宿舍管理方面，严格执行一系列宿舍管理的条例，遵守作息制度，营造了一个温馨、舒适的休息环境。使宿舍成为一个团结、友爱的“小家庭”。第四，加强交通安全的教育，积极组织学生收看有关交通事故录像以及“三防”警示教育的录像，直观形象的让同学们意识到珍惜生命的深远意义。

第五，结合各课任教师，尤其是数学老师、生物老师、化学老师，多做学生的理想教育和战胜自我的教育，及时帮助学生战胜补习生的“高原现象”，寻找途径，求得突破，以求实现自己的高考目标。

另外，本学期有一个明显的变化，就是班级的课堂气氛有较大的改观，同学们上课改变了以往的要么上课讲小话，要么就不说话、死气沉沉的状况，促进了课堂教学的效果，这与时时关注学习方法分不开的。

总之，一学期的班主任工作较好的履行了自己的职责，这与学校各级领导的关怀与厚爱分不开的。回顾这一学期的班主任工作，总体工作是成功的，另外，在其他人凡是学校组织的活动中，表现都是很突出的。作为班主任，没有辜负学生及其父母的信赖与支持；作为班集体，能称得上学校比较优秀的班集体之一。这一点上，非常感谢各位领导及课任教师的关爱与辛劳。

实事求是地讲，一学期的工作还是存在着一定的问题：对有些同学的思想工作没有做好，没有做彻底，以致这些同学的高考成不理想，令人十分遗憾，真是“几家欢乐几家愁”。虽说班级整体完成高考任务，但对于个别学生来说，在中学学习的最后阶段没有提高成绩，尽管失误由各种综合因素造成，可是从内心深处想，心中总不是滋味，总觉得在班主任工作中做得不够完美，还需要不断地努力探索，在今后的班主任工作中，继续秉承教书育人的宗旨，注重班主任经验的总结与发扬，逐步形成一整套的班主任工作方法，以期收到事半功倍的效果。

xx年春季英语教学工作总结

蒋哓勉

一年一度的高考已经结束了，回顾高三这一年的工作，我感觉既辛苦又充实。为了今后更好地工作，吸取更多的经验，现将这一年的工作情况总结如下。一学年来，我作为高三英语老师，能够认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。具体教学工作主要从以下方面入手，要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：

2.高三班主任工作小结和案例分析 篇二

一、帮助学生树立远大理想

进入高三后, 部分学生会出现畏难情绪, 特别是文科学生, 他们认为读文科录取难就业难, 因而感到困惑, 感到前途渺茫, 学习上不够刻苦, 缺乏拼搏精神, 满足于现状, 甚至意志消沉等。这时班主任应该精心设计主题班会, 帮助学生走出困惑。例如召开主题班会“立志成才, 报效祖国”, 宣传文科生的社会价值, 让学生知道:我国目前正处于经济飞速发展的时期, 从农业社会向工业社会、知识经济社会转变的时期, 也是世界经济一体化进程加速发展的时期, 现实的国际、国内环境都对文科专门人才有很大的需求。比如我国加入WTO之后和实施依法治国的战略决策就需要大量相关的律师、外交、语言、经济、管理、教师、旅游、气象、考古等方面人才。文科专业较符合这样的人才要求, 掌握相关的文科专门知识和技能, 也能为祖国的现代化建设添砖加瓦, 也能大有作为。然后介绍我国文科名校 (北京大学、中国人民大学、复旦大学、北京师范大学等) , 使这些名校铭刻在学生心中, 从而帮助他们树立远大理想。理想是灯塔, 理想是方向, 有了理想, 学生的学习积极性就会提高, 学习也会更为自觉, 愿意为了实现理想而努力拼搏。

二、营造良好的高考备考氛围

高考本身是一场激烈的竞争, 敢于竞争是一种不甘落后的意志品质, 敢于竞争是一种不怕输、不服输的精神。班主任要鼓励学生积极参与竞争, 乐于竞争, 自觉设立心中的追赶目标, 开展比学赶帮超活动, 努力营造健康有序的良性竞争环境。高三开学初, 班主任就应该要求每个学生根据自己的实际情况制定自己的升学目标。在尖子班可以提出“保本科, 进重点, 上名牌, 夺状元”的口号;张贴国内外名牌大学的校训;悬挂一些激励性标语, 如“生命之灯因热情而点燃, 人生之舟因拼搏而前行”等, 这些响亮的口号能化为学生拼搏的动力。班主任还应该有计划有准备地召开百日和六十日誓师大会, 进一步激发学生奋发向上的斗志。每次月考后, 公布学习成绩优秀和明显进步的学生名单, 通过树立身边的榜样, 激励学生再接再厉, 形成你追我赶的良好竞争氛围。

三、要认真做好学生的思想工作

经常找学生进行谈话, 了解学生的思想动向, 了解学生的内心世界, 及时给他们指点迷津, 指明前进的方向。进入高三后学生学习紧张, 压力比较大, 考试次数多, 如果考试成绩不理想, 对学生的打击比较大, 学生就容易产生悲观情绪, 觉得前途无望, 这时班主任就应该及时与他们交谈, 谈理想, 谈人生, 谈学习, 谈考试, 给他们信心和勇气, 帮助他们走出困境。有一次, 我发现我班的一名女生情绪低沉, 不乐观, 便及时找她谈心, 发现她内心很痛苦:她认为自己的身高不利于她明年高考的录取, 而且在为家庭经济困难而担忧。我鼓励她, 给她指明了方向, 使她走出了困惑, 增添了学习的力量和勇气, 最终被中南大学录取。

四、要重点关注尖子生

尖子生是学校的品牌, 尖子生的培养在高三工作中尤为重要。在高三期间, 班主任应该对尖子生重点关注, 重视尖子生的全面发展。高考要获取高分, 至少要具备两个条件:一是教材内容学得扎实, 二是知识面要广。班主任要根据实际情况, 通过不同角度、采取不同形式培养尖子生, 有意识地让他们多参加社会实践活动, 指导他们进行研究性学习及各项文体活动等, 提醒他们各学科要均衡发展。

五、要加强学习方法指导

高三学生学习任务重, 时间紧, 加强学习方法指导, 能让学生取得事半功倍的效果。班主任要根据学生的学习规律, 引导他们做好以下几点: (1) 学会听课; (2) 制定合理的复习计划; (3) 进行有效监控, 对自己的复习计划要及时反馈和调整, 不断完善; (4) 学会总结和反思; (5) 倡导自主、合作、探究式学习等。

六、要加强心理辅导, 培养学生的自信心

一位名人说过, 自信有能力, 几乎等于有能力。而进入高二后, 部分学生的成绩有所下降, 部分学生的成绩徘徊不前, 他们觉得付出太多但收获甚微, 于是情绪低落, 有些甚至失去了决胜高考的信心, 也有学生虽然取得了较好成绩但对高考仍是信心不足。因此, 班主任应根据学生的具体情况在不同阶段提出一些激励性的主题词, 采取个别谈心或集体交流互动等多种形式, 给予学生成功的心理暗示, 让他们始终保持良好的心态, 使自己的考试心理在高考时达到最佳的状态, 增强决胜高考的信心和勇气。

七、关注学生的身体健康

3.语文教师和班主任工作小结 篇三

秦泗海

本学期我从事初三年级的语文教学工作并。我一直忠诚于党的教育事业。认真研究教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握重难点，并注重学生的实际情况，做到既备教材，又备学生。教后及时对教学过程和教学结果做深刻的反思，以期不断改进并完善自己的教育教学工作。以下是我对本学期教学工作的总结。

一、爱岗敬业，努力学习，不断提高自己的政治思想素质。

为适应新时期教学工作的要求，我坚持以科学发展观武装自己，不断充实、提高自己，注意在实践中改正自己的缺点；认真学习党的路线、方针和政策，热爱党的教育事业，热爱本职工作，加强自我修养。努力学习政治理论，积极参加学校组织的各种活动，将学到的理论知识切实运用到工作实践中。主动帮助同事干一些力所能及的事。多年的政治学习和教育教学工作使我越来越认识到作为人民教师，关注国家富强，忠诚党的教育事业；教书育人，培养学生，干好本职工作，就是爱国的表现，就是在尽一个公民的职责。

二、认真备课，激发学生学习兴趣，提高学生的语文素养。

教学中，备课是一个必不可少、十分重要的环节；备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和学生的学习积极性，备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。每天我都花费大量的时间在备课工作上，认认真真钻研教材和教法。虽然辛苦，但效果很好。备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。同时又能提高驾驭课堂的能力。学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学质量，上课一定要设法令学生全身心投入到学习中去，不让其分心，这就很讲究方法了。只有优选教法，才能使教学工作事半功倍。在新课改的大背景下，培养学生的自主学习能力和创新能力，已成为教师关注的热点。探究、讨论、交流等学习方式已成为课堂教学形式的主流。我在语文课堂教学中，力求让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养，提高学生的语文能力。

三、多种途径提高自身素质，适应语文教育教学的新形势。想要给学生一杯水，老师先要有一桶水，尤其是在当今知识更新非常迅速的年代。为更好地适应教学工作，必须不断加强自身修养，加强业务学习，使自己拥有一条河流。我们今天的好好学习就是为了我们明天更好的工作；我们今天的工作是为了学生明天的事业。教师自身素质的提高就是为了更好地做好教育教学工作。教师需要在教学中不断提高自身的素质，除了对专业知识的学习外，还要不断拓展自己的知识范围。语文教师素质的高低，直接影响着语文教学的效率。先进的教学理念、深厚的人文素养、丰富的专业知识和过硬的教学基本功是我们必须具备的，也是我努力追求的。

经过一学期的努力，我在语文教学上取得了一定成绩。但我明白这并不是最重要的，重要的是在以后如何继续不断自我提高，如何通过自己的教学工作提高学生的语文水平。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，争取更大的进步。

班主任工作总结

秦泗海

今年我担任了九年级四班的班主任工作。现就这半年来的班主任工作谈谈自己的体会。

一、亲近学生，研究学生；展现自我，树立威信。

“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育好孩子。”班主任要善于接近学生，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和“爱”，这是班主任顺利开展一切工作的基础。研究学生是教育取得成功的必要条件，而研究学生最好的途径是通过开展活动进行观察，特别是初一年级，应该多开展各种有益活动。在建立好的班风和学风中，了解全班同学的优缺点并进行分析。研究学生的个性特征，了解各人的生活环境，了解哪些人是积极分子，哪些人是特别需要关心的学生等等。

在亲近与研究学生的过程中，班主任要努力展现自身丰富的文化素养与高尚的道德情操，使学生对你“既亲近又崇拜”，既认定你是值得信赖的老师，又把你当作好朋友，树立起班主任应有的威信。只有这样，你的教育才会取得事半功倍的效果。

二、积极组建并培养班级干部队伍。

一个班集体的精神面貌如何，很大程度上是由班干部的素质决定的。班干部对班集体有着“以点带面”的作用，是班主任得力的小助手。慎重地选拔和培养班级干部，班主任工作才能逐渐从繁重走向简洁与轻松。当选的班干部应具有较强的号召力和自我管理能力。班主任必须精心培养班级干部：其一，要大力表扬班干部的优点，宣传他们的先进事迹，帮助班干部树立威信；其二，在鼓励班干部大胆工作，指导他们工作方法的同时，要更严格要求他们在知识、能力上取得更大的进步，在遵守纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，即起到“以点带面”的作用；其三，培养班干部的团结协作精神，通过班级干部队伍这个小集体的建设，带动整个班集体的成长与进步。

三、以强化常规管理带动班级的教育教学工作。

良好的常规是进行正常的学习和生活的保障。一个学生调皮捣蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾，使整个集体活动宣告失败，甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流，直接影响到班集体的进步。因此，要扎实有效地加强常规教育。根据《中学生日常行为规范》要求的课堂常规、集会和出操常规、卫生常规、劳动常规、参观常规等，我们制订了《七年级十班一日常规》，使每个学生都有“法”可依，有章可循。保证整个班集体建立起“团结紧张、严肃活泼”的良好班风。

四、明确班集体和个人的进步、成长目标。

有目标才有动力。班主任要根据学校工作安排和本班实际情况，拟定全班在知识、能力、情感等方面的发展目标。让每一个学生明确努力奋斗的方向和目标，避免盲目、低效地学习和生活，从而增强班集体的凝聚力和奋斗的动力。将集体的动力落实到每个学生身上，帮助和鼓励每一个人进步，使每个人都在明显而又易于承受的压力下自觉要求自己。

五、重视主题班会与各种活动的开展。

注重每次主题班会和综合实践活动的实效性，使每次活动都给学生留下深刻的印象并指导自己的言行。

六、协调与科任老师和家长的关系，建立丰富的信息网络。

班主任只凭自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，必须力争本班科任老师和家长对学生有一致的要求和态度，并时常同他们交换意见。我通过观察、与学生谈心、干部和同学之间互相监督汇报以及听取来自学校领导、其他老师、家长的意见等，建立起了丰富的信息网络，随时掌握与调控学生的思想脉搏。这样，就形成了全员育人、全面育人的良好氛围，极其有利于班级的管理和教育教学。

4.高三语文教学工作小结 篇四

一、加负永远是失败之举

高三，无论对教师还是对学生而言，都是非常时期。在高三，人们觉得进行大剂量高难度的训练名正言顺又在情理之中，以考促学，一举多得：可以检查水平，可以看出问题，可以推进复习，可以……真是一箭多雕，何乐不为？教师的意图很好，出发点不错，似乎就无可非议，无庸置疑了，但这种步入误区的做法，这种给师生加负的举措，既无科学性，又无操作价值，因此不可能获得预期的效果，所以也是永远得不偿失的失败之举。

事实告诉我们：首先，语文学习成绩与考试频率、难度之间不存在正相关关系，而且无“质”的保障的“量”的叠加，并不能导致“质”的飞跃；另外，提升难度并不能稳固知识的基础。因为学科特点决定了语文的教学，与理科类学科有天壤之别，其内容、要求、目的、运用方式、知识结构都要求教师注目于学生对语文知识的懂、悟、联、用——即明白原理、理解体验、联系联想、迁移运用，而语文学习中，“懂”“悟”的重要性是其他任何一门学科都无法比拟的，是必须让学生首先达到的目标，学生的“懂”“悟”既不是教师可以代劳的，也不是通过考试就能办到的。据此可见，当前高三语文教学最大的弊端在于教师将教学的重心误投于频繁的无休止的也将是无益的考查考试上了。其次，师生在频繁的考查考试中，只得穷于应付，疲于奔命，由于学生缺乏必要的消化吸收和积极准备，因此效益很差，必会缺乏成就感，令人身心疲惫，也让人悲观失望。为什么考试都不能激发学生的学习紧迫感呢？这是很多语文教师无奈的叹息——这恰恰表明：那种津津乐道于并孜孜不倦于考试万能的做法，已经走进了死胡同。

我以为教师的教学应该而且必须遵循学生心理需要的原则才是成功的。成功的高三语文教学就是要让学生获得成绩，主动学习；要达到这一目的，方法有两个：一是降低考试难度，降低考试频率；二是加强管理，积极引导，激励学生主动学习，帮助学生学会学习，由此提高学生学习质量。

二、让高三学生拥有成就感

高三学生学习语文缺乏成就感，与教学模式、教学重点、教师对学生的导向、学生的主动学习的欲望、条件之间存在着因果关系。现在，已经到了思考以下问题并作出抉择的时候了：① 为什么语文知识和考点都比较少，但学生还学不出色，教师还教得不满意？② 师生最需要的结果到底是什么？为什么我们在追求结果的路上常常迷失在手段的迷雾中？③

高考语文题总体难度不高，而我们的学生为什么总是做得不尽如人意？

我们需要的结果学生获取优良的成绩，但偏多偏难偏怪的训练正是学生获取优良成绩道路上的拦路虎。学生语文成绩较差，从表面的逻辑推理得出的结论将简单扼要而又似乎令人信服：学生“双基”确实太差；其实，追根究底，语文学习不能令人满意，是语文教学模式的落伍和误导的必然恶果：偏多的训练，取缔的是学生必要的学习复习、消化吸收、补充整理巩固；偏难的训练，消耗的是师生的热情和信念，给人以教师劳而无功，学生学无所成的错觉。长此以往，削弱的是向前的动力，增长的是失败的情绪，弱化的是学生自学的能力，降低的是教学的质量，浪费的是宝贵的时间。

正确之举是尽快降低语文训练的难度，让学生在学习中充分感受学习的成效，而难度恰当的训练同样能让人发现问题。在这样的语文测试与训练中。我们才有条件大胆地承认，学生的学习，成绩是主流，问题是枝叶；这不仅能激发学生的激情、兴趣，稳固他们的信心，也大大地有助于存在的问题的发现、思索、解决，有助于富有针对性地展开新的复习。正确之举在于尽快降低考查或训练的频率，使师生均有反思过去、修正 现实、规划未来的时间地带，使教师拥有指导学生的机会，使学生拥有知识储备的条件。把时间交给学生去使用，而不是握在教师手上进行无价值的、不厌其烦的考查。养兵千日，用兵一时；不“养”，谈何“用”？没有储备，怎能应战？这不是一个简单而又深刻的道理吗？

三、管理至上，指导为重

树立管理至上，指导为重的基本策略；放弃盲目蛮干式的加时间、加题量、加不必要的压力；尝试从管理追求效益，从指导收获成就，从学生自主学习、有效消化去追求学生语文水平提高和语文能力发展的效果。

语文教学的三大禁忌却正是高三教师采用最多并乐此不疲的基本模式：① 大量讲述；② 大量训练；③ 对学生大量的不断地否定；这种模式的特点相当突出，其内容组件之间的因果关系显而易见。这种做法的弊端不仅体现为主宾倒置，取消学生主体参与，教师过于居高临下，而且这种做法也正符合孙子所谓之“攻城”的战术特征：①“投入”多，“产出”少，得不偿失；②旷日持久，“久则钝兵挫锐”，成效在高密度和高强度的讲述训练中被抵消；须知，讲述和训练是两柄“双刃剑”；③在无效训练及其带来的失败的心理压力下，学生就会逐渐丧失提高语文学业水平的信念，士气日益低落，陷入简单应付的状态。因此，孙子特别指出“攻城之法，为不得已”。我以为，高三语文教师要做的工作有两件：① 给学生创造自主学习的基本条件；② 对学生自主学习进行指导、管理。

要真正改善和提升教学质量，教师就应精于讲述，即对知识不是进行面面俱到的简单“回锅”，而是富有针对性的、具有启发性的、含有前瞻意义的“指导”；是给学生解决问题，给学生留出时间，启发学生自主学习；要改善和提升教学质量，教师就要忍痛割爱，考得少，考得精，考得有质量有成效；不迷信也不迷恋考试，而是从有效考试中审视教与学的成败，得失，改观与不足——让讲述转化为指导，让考试有利于质量的提高。语文教师要明确且要践行为学生自主学习创造条件的理念，要创设使学生成为学习主体的情境，就必须还学生以时间和空间，这是达到这一目的的先决条件。只有给学生以时间，让他们有条件解决存在的问题，进行知识的铺垫，为有效训练作出有针对性的准备。给学生学习的空间，他们才有可能自主选择，学习可能具有较强的针对性；才有思考的空间，有提出和解决问题的机会。如果是这样，学生将不再是被动的接收器，不再是知识的奴隶；教师也不再是知识的“霸主”，学生的“暴君”。在这样的条件下进行的难度适中而又合乎“大纲”“考纲”要求的考查训练，因还学

我们需要的结果学生获取优良的成绩，但偏多偏难偏怪的训练正是学生获取优良成绩道路上的拦路虎。学生语文成绩较差，从表面的逻辑推理得出的结论将简单扼要而又似乎令人信服：学生“双基”确实太差；其实，追根究底，语文学习不能令人满意，是语文教学模式的落伍和误导的必然恶果：偏多的训练，取缔的是学生必要的学习复习、消化吸收、补充整固；偏难的训练，消耗的是师生的热情和信念，给人以教师劳而无功，学生学无所成的错觉。长此以往，削弱的是向前的动力，增长的是失败的情绪，弱化的是学生自学的能力，降低的是教学的质量，浪费的是宝贵的时间。

正确之举是尽快降低语文训练的难度，让学生在学习中充分感受学习的成效，而难度恰当的训练同样能让人发现问题。在这样的语文测试与训练中。我们才有条件大胆地承认，学生的学习，成绩是主流，问题是枝叶；这不仅能激发学生的激情、兴趣，稳固他们的信心，也大大地有助于存在的问题的发现、思索、解决，有助于富有针对性地展开新的复习。正确之举在于尽快降低考查或训练的频率，使师生均有反思过去、修正 现实、规划未来的时间地带，使教师拥有指导学生的机会，使学生拥有知识储备的条件。把时间交给学生去使用，而不是握在教师手上进行无价值的、不厌其烦的考查。养兵千日，用兵一时；不“养”，谈何“用”？没有储备，怎能应战？这不是一个简单而又深刻的道理吗？

三、管理至上，指导为重

树立管理至上，指导为重的基本策略；放弃盲目蛮干式的加时间、加题量、加不必要的压力；尝试从管理追求效益，从指导收获成就，从学生自主学习、有效消化去追求学生语文水平提高和语文能力发展的效果。

语文教学的三大禁忌却正是高三教师采用最多并乐此不疲的基本模式：① 大量讲述；② 大量训练；③ 对学生大量的不断地否定；这种模式的特点相当突出，其内容组件之间的因果关系显而易见。这种做法的弊端不仅体现为主宾倒置，取消学生主体参与，教师过于居高临下，而且这种做法也正符合孙子所谓之“攻城”的战术特征：①“投入”多，“产出”少，得不偿失；②旷日持久，“久则钝兵挫锐”，成效在高密度和高强度的讲述训练中被抵消；须知，讲述和训练是两柄“双刃剑”；③在无效训练及其带来的失败的心理压力下，学生就会逐渐丧失提高语文学业水平的信念，士气日益低落，陷入简单应付的状态。因此，孙子特别指出“攻城之法，为不得已”。我以为，高三语文教师要做的工作有两件：① 给学生创造自主学习的基本条件；② 对学生自主学习进行指导、管理。

要真正改善和提升教学质量，教师就应精于讲述，即对知识不是进行面面俱到的简单“回锅”，而是富有针对性的、具有启发性的、含有前瞻意义的“指导”；是给学生解决问题，给学生留出时间，启发学生自主学习；要改善和提升教学质量，教师就要忍痛割爱，考得少，考得精，考得有质量有成效；不迷信也不迷恋考试，而是从有效考试中审视教与学的成败，得失，改观与不足——让讲述转化为指导，让考试有利于质量的提高。语文教师要明确且要践行为学生自主学习创造条件的理念，要创设使学生成为学习主体的情境，就必须还学生以时间和空间，这是达到这一目的的先决条件。只有给学生以时间，让他们有条件解决存在的问题，进行知识的铺垫，为有效训练作出有针对性的准备。给学生学习的空间，他们才有可能自主选择，学习可能具有较强的针对性；才有思考的空间，有提出和解决问题的机会。如果是这样，学生将不再是被动的接收器，不再是知识的奴隶；教师也不再是知识的“霸主”，学生的“暴君”。在这样的条件下进行的难度适中而又合乎“大纲”“考纲”要求的考查训练，因还学生以时空而降低了频率，避免了“地毯式轰炸”的漫无目的，也因学生有了学习主动权而能提升教与学的实绩，学生才能从有效学习中收获无限的快乐，而对考查与训练中暴露出的问题才会萌动解决的欲望——于是高三语文教学步入良性循环的轨道。

要提高高三语文教学质量，就要降低考查训练的难度，精心设计考查训练题，还学生以自主学习的时间空间，这是一个基本的前提，这样，才能让学生获得成绩，实现提高。要实现这一目的，教师则应在管理和指导上大做文章，大显身手，教师的作用并不主要体现在知识讲述和组织考查上。高三语文教师的主要任务在于：① 学生情绪的控制与诱导；② 学习

5.高三班主任工作小结和案例分析 篇五

紧张而忙碌的高三教学工作结束了，为了能在以后的工作中更好的发挥自己的优势，及时总结经验，吸取教训，对本高三教学工作实践总结如下。

本我担任实验班的数学教学工作，感觉压力很大，因为这个班是学校的希望所在，2009年我校高考的成绩很大程度上取决于这个实验班。因此，在每一天的教学工作中，我从来都是兢兢业业，踏踏实实，丝毫不敢有所懈怠，惟恐出现任何差错，辜负了学校领导的期望，影响了学生的前途。

一、制定周密的复习计划。

高三复习是一项复杂的系统工程，复习质量如何直接关系到高考的成败。按学校要求，高三复习分三个阶段。第一阶段。要稳扎稳打，对高中教材所涉及的所有知识点要面面俱到地复习。备课要细，上可要实，作业要精，补漏要勤，检测要有针对性。为学生形成知识的系统性作准备。第二阶段，知识的网络系统阶段。以专题训练为依托，以第一轮复习为基础，让学生的知识系统化。以专题促归纳，让归纳升华。让学生对所有考点的知识心中有数并自成体系。有针对性的引导学生，让学生自主归纳总结，这样的东西才是他们自己的。第三个阶段，摸拟提高阶段。在模拟中发现的问题必须精讲，而且决心不再留任何尾巴。对个性问题一定要做个别辅导，决不把这次遗留的问题带到下次考试。让学生逐步适应这种综合性的考试，规范解题，减少失误，充分发挥自己的水平，调整心态，准备高考。

二、深入研究考试大纲，重视信息的沟通

1.在高三之始，将近三年的高考数学试题认真过一遍，试图从中寻找一点点考试规律，细致研究分析近两年的数学考试说明，准确把握高考动态，并且及时加以落实。

2.在教学中，除了抓紧学习有关业务知识外，还注意向有经验的同事特别是老教师学习，从教学方案的设计、教学内容的讲授到复习考试的合理安排等教学环节，认真吸取他人有益的教学经验，指导自己的教学实践。

3.“它山之石可以攻玉” 因此我们非常重视信息的搜集，利用手头上的报刊，学校的电脑网络以及各地发来的资料、充分搜集武汉名校备考的信息与动态，并且注意整理与借鉴，做到为我所用，增强复习指导的针对性与实效性。

三、切实抓好“三基”，瞄准高考，数学学科是一门特别注重归纳、总结与积累的学科，很少有人能够不真抓实干就能取得成功。因此复习时，思想上重视，强调通性、通法的训练

1.用好课本；在平时教学中要用好课本，就是到了复习阶段，也要以课本为主，充分发挥教材中知识更新形成过程和例题的典型作用。基本训练也要以课本的习题为主要素材，一定要克服“眼高手低”的毛病，在没有扎实抓好基础知识和基本训练之前就去攻难题、搞综合提高，肯定不会有好的效果。即使在复习的后阶段，进行综合训练时，也要不断联系基础知识和基本训练，充分体会数学的通性、通法在解题中的作用，做到基础知识和基本训练常抓不懈.事实上高考数学试卷中有相当多的试题是课本的例题、习题重组改编得来的，因此要切实抓好基础知识，落实基本训练，用好课本。

2.精选例题、习题。要求选择的题目典型有代表性，体现通性、通法，有举一反三的作用。

3.反复训练，达到自动化；对“三基”的掌握需要一个过程，必须经过适量、适当训练才能达到。因此，每练一题就应是一次学习和巩固，一看到这类问题马上就是能想到涉及这类问题的相关知识点及解决它的常用方法。使之养成习惯，达到自动化。

4.注重知识体系的形成；对“三基”的复习不止是简单的重复，加强记忆，重要的是要深化认识.从本质上发现数学知识之间的关系和联系，从而加以分类、整理、综合，逐渐形成一个条理化、秩序化、网络化的有机体，真正实现由厚到薄的过程。

5.坚持每天批改作业，坚持每周一测试，每章一过关，并注意纠错的功能。

四、分析学生每次考试情况，对症下药。

每次考试之后，我都认真分析，找出薄弱环节，与学生交流，弄清失利的原因和教与学双方存在的问题。如训练不扎实，有时过高地估计学生的能力，贪多求快，有时点拨不到位，没有重锤敲打，学生的印象不深；针对学生的学情和教学工作中存在的问题，我及时调整自己的教学思路、教学内容、教学方法。在教学中注重过程管理，从四个方面落实教学任务：

1、细化内容。化虚为实，化大为小，每节课要求学生干什么，都有明确的目标，对学习任务的完成情况认真督促、检查，发现问题及时处理，力争把目标落到实处；

2、序化训练。针对学生的实际情况，在练习上做到训练有序，合理安排各个考点的训练思路、训练内容，做到层层深入，不断推进，反复强化；

3、量化分析，对平时的每次练习、考试，我们都进行全面的数椐分析，认真统计分析每个学生答题情况，找出学生学习中的“软肋”，建立学生的学情档案，确定下一步的教学思路，进一步提高教学质量；

4、深化辅导，课后辅导是提高学生成绩的重要一环。

五、专项复习，狠抓薄弱环节。

专题讲座的目的在于强调和突出重点，解决基本数学思想和数学方法的落实。如果说第一阶段主要以纵向为主、顺序复习的话。那么这一阶段就是以横向为主、深化提高了。专题的选取包括：①全面复习过程中反映出来的弱点；②教材体系中的重点；③近年高考试题中的热点；④基本数学思想方法的系统介绍。如数学归纳法、反证法、换元法、待定系数法、配方法，以及函数与方程思想、数形结合思想、等价转换思想、分类讨论的思想。⑤解题应试技巧。如怎样解选择题？怎样解填空题？怎样解应用题？怎样解探索性问题？⑥综合专题。联系实际数学问题的对策，综合题的分解战术，如何有效的做选择题、综合题。数学中的分情况处理，谈谈书写表达——怎样写才不丢分，谈谈计算的优化。近几年高考题中 有新意题的命题特点等。

在作好知识结构调整的同时，抓好数学基本思想、数学基本方法的提炼，做好“五个转化”，即从单一到综合；从分割到整体；从记忆到应用；从慢速模仿到快速灵活；从纵向知识到横向方法。充分体现分类指导、分类要求的原则，内容的选取有明确的目的性和针对性，充分发挥教师的创造性，考虑学生的实际，注意学生的信息反馈，防止过分拔高，加重负担。

六、提高效率，上好讲评课

进入高三，面临着内容多、任务重、时间紧等一系列困难，学生的复习训练也很多，但我们不能因为时间紧就忽略训练和试卷讲评的过程，光对答案耗时、耗力。抓好讲评课这一重要环节，通过讲评帮助学生牢固掌握所学知识，提高运用所学知识的能力，培养学生良好的思维品质和习惯，是高三复习教学的一条有效途径。在此过程中我注意做到了以下几点：

1.讲评前认真分析试卷，有明确的目的性。从如下几个方面分析(1)对每题进行全面的数椐分析，认真统计分析每题的得失情况。（2）数学推理、计算的一些过程是否完整。在三角题中，有些写了几个公式，不代入数据算出主要中间结果，只写出答案。比如在概率题中只写了结果而不写简要的过程，不知道这个结果是怎么得到的；在几何题中，关键性的推导证明没有写出。（3）数学表示及计算推导过程是否讲究了严格无误。有些考生笔误多、计算出错多、结果不化简、将题目所给数据抄错等等。（4）填空题要算出最后的结果。由于填空题只需要填写最后答案，其标准相对唯一，应算出最终结果并且表示要严格无误。

2.讲评过程引思路、给时间、讲通法、有针对性。首先，讲清试题的测试点，即本题目标(考什么)，其次，讲清试题的角度，即是怎样（通过什么）来考的，第三、讲清解题规律或方法。第四，纠正错误务必落实。对于教师而言，要了解学生错在何处，为何错，哪些学生错，有针对性地改进教学工作。对于学生而言，要求答错的学生要找出答错的原因，并改正，掌握避免差错的规律，做好错题笔记。第五，要讲究拓展。某题考查某内容、某种角度，同样的考查内容，还可以从哪个角度考。这样，即可以以一定的量的重复，加上一定的变化，来增强对此一类题的理解，做到练一题，通晓一类题。

3.讲评后，引导学生领悟小结，注意深化巩固，突出实效性。特别提醒学生填空题要采用网上阅卷，一定要注意卷面整洁，不要字迹潦草；涂改一定要划掉后再写，不能涂改得看不清；一定要用规定型号的笔、墨水答题；一定要在规定范围的区域内答题。

另外，还特别注意在讲评中坚持正面教育，保护学生的自尊心，充分调动学生的学习自觉性和主观能动性，促使成绩较好的学生看到差距，向更高远的目标奋进；引导成绩较差的学生总结教训，鼓起勇气，树立信心。批评、指责、扬一批人压一批人，或者以“高考题比我们的练习更难”相威吓，都只能收到适得其反的负面效应。

反思过去，教学工作中也确实存在一些值得研究的问题，课堂教学中以教师讲解为主的情况、架空分析并且将现成的结论塞给学生的现象比以前大大减少。然而，想调动学生的学习积极性，努力体现以学生为主体的同时，却担心完不成教学任务，因而给学生的读书、思考和训练的实践活动时间不多或不充分；影响了课堂教学效率的进一步提高。识记、理解层次的训练多，综合能力的训练少，创造性思维的训练则更少；

6.高三班主任工作中的“望闻问切” 篇六

望闻问切, 合称“四诊法”, 源自扁鹊《难经》, 是几千年来代代相传的中医诊断基本功。他山之石, 可以攻玉, 我们可以将其活用至教书育人的实践中。

1.望

(1) 着眼全班, 见微知著。从走进教室的第一步开始, 班主任就必须对所有看到的细节进行捕捉, 对所有的情景进行分析。比如预备铃响后教室里还安静不下来, 或者是课间休息时教室里的喧闹声超过了一定的限度, 学生心态比较“浮躁”, 班主任也必须给予善意的提醒。

(2) 关注个人, 由表及里。在“全盘看”的前提下, 第二步则是“重点看”。平时深入学生, 你往往能够敏锐地发现个别学生的行为异常。比如性格开朗的学生突然间沉默寡言;精力充沛的学生呵欠连天甚至于经常趴在桌上……这些都是需要高三班主任们及时发现的。

2.闻

(1) 留心探听。早自习前、课间操前和晚自习前是我固定的三个与学生“亲密接触”的时间, 因为我需要听听他们的心里话, 了解他们的真实想法。这种情况下我常常扮演一个局外人的角色, 站在人群旁边, 留心听取, 不加评价。学生有心无意间的闲聊里往往透露出班主任需要的信息, 实质上非常重要。

(2) 静心倾听。倾听是一种尊重, 是一种美德, 更是所有班主任所必须具备的基本技能。面对日渐成熟的高三学生, 耐心倾听是班主任开展工作不可或缺的环节。进入高三的第二个月, 一天下午放学后, 班上一位女生轻手轻脚走进了办公室, 轻轻地问了一句:“马老师您有时间吗?”这个姑娘近来有些不太对劲, 于是我微笑着告诉她我有时间, 不用着急, 有什么心里话慢慢说。她的眼里流露出感激和信任的目光, 话匣子一打开就没有合上, 前后将近两个小时, 基本是她一个人在倾诉。经过这次谈话后, 她的状态竟然奇迹般回升了。

3.问

(1) 讲方法。班主任之问重在收获反馈的信息, 次数不宜太多, 囿于时间也不可能太多, 因此怎么问、问什么是很有讲究的。

问全班:可以利用班会课向全体同学提出问题, 设置一些具体的问题, 调动全体同学的积极性, 让大家尽量都参与进来, 反映情况, 暴露问题, 集思广益, 见仁见智。可以召开班干部、课代表、小组长例会, 两周一次、一月一次或是半期一次, 向分管的班干部询问具体情况, 从班干部们的回答中实现对班级事务的掌握。

问个人:针对不同类型的学生, 针对不同类型的问题, 班主任应该有的放矢, 采取不同的提问策略。在充分了解学生具体情况的基础上根据矛盾的特殊性因人制宜, 能使工作事半功倍。

(2) 多渠道。为了对班级和学生情况的掌握更加全面、客观、准确, 班主任还必须做到多渠道了解。经常从年级组长、任课老师及年级其他老师处询问本班级的方方面面, 听取不同的声音, 能够消除自己认识的盲区, 修正工作方向。而通过任课老师、家长和同学的渠道全方位多角度了解个别学生的情况, 有利于对学生作出公正的评价, 降低班主任工作过程中走弯路或犯错的几率。

4.切

(1) 把准脉。“切”必须建立在做好“望” (留心观察学生的日常情况) 、“闻” (广泛收集学生的相关信息) 、“问” (直接与学生沟通交流) 这三步前期工作的基础上。拖沓随意、主观臆断、妄下结论是班主任的大忌, 一旦把握失机或者失当, 小到自己的努力化为乌有, 大到耽误班集体的整体进步或是严重挫伤学生的自尊心和积极性, 甚至使自己的威信扫地, 处于学生的对立面, 工作无法开展。因此把脉必须准, 班主任应慎之又慎, 而后一击中的。

(2) 开对药。高三学生接近或已经成人, 人生观、世界观、价值观初显轮廓或逐渐成形, 每个人都有着迥异的内心世界。因此, 高三班主任应该熟练掌握相应的心理学知识, 将其运用到实际工作中。只有具备了一定的心理学理论基础, 并且不断完善、与时俱进, 了解最新的案例和方向、成果, 才能在处理不同学生的不同问题时做到细致思考、区别对待, 从而透过现象, 找到本质, 对症下药, 有的放矢, 最终使班主任的工作效果更为直接、明显和高效。

7.班主任工作小结 篇七

(一)教学工作

关于教育教学方面，我想从以下几方面简单的谈一谈：

1、教研

这学期的英语教研讨论、研究的如火如荼。印象最深的是在讨论“对于不同年龄阶段的学生如何进行单词教学”，“英语早课设置”等教研，对我之后的课堂教学提供了很大的帮助。也对我校英语学习氛围的形成起到很大促进作用。

2、备课

我的指导老师王玉栋老师一直倡导教师从不打无准备之仗。这句话从一开始我就深记心中，所以备好课的前提。在备课方面我的确学到了不少，备教材、备学生、备方法，备课堂组织，编写适用于师生共用的导学稿，我都能做的很好。

3、教课

我的英语课堂紧张，严肃同时又活泼，生动。总的来说我的英语课堂，也就像崔校长所说的，老师尽量不讲太多，把课堂真正还给学生，让学生自主学习，同桌读，小组读，小组比赛等等，来激发学生的兴趣。另一个课堂上的重要环节组织性教学，我在这方面主要增加课堂密度，保持较快的课堂节奏，很好的防止学生的精力流失，这也是我这学期很大的收获。英语是语言，课堂效果之外，我还让学生多读，多讲，多练。为此，在早读时，我坚持下班了解早读情况，发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生即时消化。另外，对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式，提高他们的能力。

4、听、评课这一学期，崔校长及英语组廉校长对我进行了三次听评课，廉校长还在我日常教学中给我很多次指导与表扬鼓励，使我的业务水平飞速提高。每位教师都有自己独特的讲课方式，我经常听其他老师的课，让我学到不少东西，比如，高建华老师习惯多鼓励，多表扬学生，时刻让学生保持上进心，给予他们肯定，这就很值得我去学习。5.辅导

做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。尤其注意早自习及早课的英语听读情况，为此我为学生制作了课外英语听读情况记录表

课外英语听读情况记录表姓名_______班级_______第________周星期时间听读内容自评MissWan意见星级指数周一周二周三周四周五

(二)班主任工作总结

实习期间，我担任八年级一班的班主任和七年级三班一个月的代理班主任。这是两个可爱的集体，在我看来他们已经是我工作和生活不可分离的一部分。尽管我当班主任的时间仅仅半年，但是我已经和班级的同学产生了深厚的情谊。作为一名实习班主任，我充分尊重学生的个性，热爱每一个孩子，尊重每一个孩子，接纳每一个孩子，相信每一个孩子都是未来的栋梁之材，做到有教无类。

(一)班会我成功的带领八年级一班我举行了“情系玉树，大爱无疆”主题班会，也带领七年三班开展“感恩”主题活动，让学生们知道，要学会“感恩”。我带领三班在后面的墙壁上，一起做剪纸贴花，还在一些图案上面亲手写下我对他们的寄语，我们共同参与带来的是我们的凝聚力!

(二)班级管理班级管理工作中，我力求做到十个点，这也是我在大学中学到的：第一、疏堵结合，凝沙成塔;第二、内外结合，稳中求进;第三、抓放结合，相得益彰;第四、抑扬结合，整体推进;第五、言传身教，为人师表;第六、品学兼顾，教书育人;第七、身心结合，全面发展;第八、宽严结合，科学施爱;第九、熏习结合，内化升华;第十、家校结合，形成合力

1.确立共同的奋斗目标。我和八一班同学们制定的第一个奋斗目标是在月考中拿年级第一。在我们的共同努力下，第一个目标实现了，这就提高了我的威信，使学生看到集体力量，增强学生信心，提高班集体凝聚力。

2.培养得力的班委干部。作为实习班主任，我与班干部探讨交流如何管理班级，处理班级事务，开展日常工作。营造良好的人际氛围。

3.建立人人遵守的班规。我们全班通过班级公约，让同学写建议给班干部，再带领班干部一起制定我们自己的班规。同时，设立意见箱，及时倾听学生意见。

4.在学生学习方面下功夫。各方面工作的开展都是以学习为中心的，我重视训练他们的学习习惯。进行“预习、听课、复习、作业”学习四环节的训练与监督。

5.进行卫生改革，加强班级的卫生管理。卫生方面我进行了很大的改革，由原来的每组值日制改为现在的每组值周制。并制定相应的奖惩措施，由于卫生工作得力，我们八一班在学校评比次次都拿到了流动红旗。

6.重视抓好后进生的转化工作。因为后进生往往影响整个班级体。我从不说孩子笨，坚持在生活上关心，在思想上严格要求学生，尤其是对落后学生的问题，尽量在本班内“消化”，并给他们的每一次闪光以肯定。经过我的努力，爱玩爱闹也比较有号召力的李文桐担任班长，两个月前失去父亲的赵国力比以前乐观了，也努力学习了(三)班主任工作中效果显著的小经验与心得1.“小纸条”：我常用小纸条的方法与学生交流。纸条上可以是对学生的委婉的批评、善意的提醒;还可以是对学生改正错误的真诚鼓励和表扬。有如果我内心大怒时，我更会用小纸条的方法：“请到我的办公室来一趟，我有事找”，短短一个纸条避免了大叔呢过得训斥，给学生一个反思的机会，而且大多数学生找我谈话时已经懊悔的不得了啦!2.“悄悄话”：人在内心处都有一种渴望被别人尊重的愿望。作为班主任要有效的教育捣蛋调皮的学生，就必须尊重他们，让他们打消逆反心理。在这方面我采用了悄悄话的方法。他们总爱搞一些“小动作”，显然他们是在想引起别人的注意或者发泄脾气。我注意到当众说他们不好，于是只是轻轻走到他们身边碰碰他们，或者在他们耳边说几句悄悄话(注意了啊!这样不好啊!)他们会会意的点点头，并努力的改正，尽管由于爱动的习惯，他们也会重犯。不过真的挺管用的，因为他们知道老师是在关心自己，尊重自己，从而表现的收敛起来。3.“心语箱”：我请爱好手工的学生制作了心语箱，每周两次开启，便于我及时了解学生情况，交流情感。内容可以的是悄悄话、提建议、批评老师等。

(三)自身行为与素质提高

1.树立良好的教师形象及人格魅力。教师应该用自己的人格魅力去影响学生，我十分注意自己的一言一行，力求成为他们的榜样。课堂上教态从容，充满激情;生活上衣着得体，举止文明;我从不迟到、旷课;教导学生细致耐心;学生的集体活动，我都积极参加。

2.不断改进自己的工作。我坚持写好工作日志，积极学习与班主任有关的书刊，并坚持写班主任每月工作小结(见《附表》)，不断指导和改进自己的工作。

3.班主任及英语任课教师工作都要有恒心。不要抓一段时间，放松一段时间。我坚持日日如是，不放松任何一个时间，不放松任何一个细节。4.用我的行为去感染我的学生们。孔子说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令而不行。”因此，我要求学生做到的我自己先做到。久而久之，也就感染了我的学生们。

(四)工作的不足和今后的方向

1.班级常规管理还不够完善，少数学生在思想上对待学习的主动性不够，好的生活学习习惯依旧没有形成。

2.与家长的联系和沟通不够多。应及时多向家长反映及交流，以助于我的工作顺利有效进行。3.今后，我会更加努力，实现我们的目标。同时要积极学习有关资料，并向有经验的班主任交流学习。

附表：班主任每月工作小结

时间(具体到年月)：班主任：班级：

一、本月所做主要工作：

二、本月班级取得的进步：

三、本月班级不足之处：

四、针对班级不足之处准备采取的下一步措施：

五、建议：(包括对班级工作、政教处工作、学校工作的建议)

(五)学期感受

综上所述，一学期实习工作圆满结束。在此过程中，改变了不少。不管怎样这半年里，兢兢业业地一步一个脚印地走了过来，我也在一点一点地改变着，充实着、忙碌着。将近四个多月的时间，丝毫不敢放松，加紧脚步，分秒不敢怠慢。暮然回首，事事历历在目，记忆犹新，许多个不同凡响，众多个不容易，无数次的欢笑与泪水，汇成了“五彩纷呈”的生活。

最后，我想说青春路上如果没有逆风和暗礁，人生或许太平淡了，所以在今后教学的日子里我不会惧怕困难，大胆、勇敢地迎接每一个挑战，每天创新一点，就不会一直重播着昨天，用我的信心，我的爱心，我的热情，我的个性去活化自己的课堂，感染每个学生。

转眼又一个学期即将结束，本学期我担任八(6)班的英语教学工作，教学任务是完成八年级全一册的内容，时间紧任务重，针对这种现状，我和同年级学科的两位任课老师绞尽脑汁，想方设法，力求保质保量的完成了任务。通过一个学期的努力，我取得了不少成绩，但在有些方面还存在许多不足。下面我就这一学期的教育教学工作做一下简单的总结。

一、思想方面

认真学习教育教学理论，听从学校领导的安排，积极参加

学校组织的各项活动，认真完成每一项任务。认真学习教师的职业道德，热爱教师这一份职业，为人师表，严格要求自己，努力工作，关心和爱护每一位学生，我把全部精力都用到了教学中，把教育作为我的职业，又作为我的事业。

二、教学方面

在这一学期中，为了做好八年级英语的教学工作，我努力增加学生学习英语的兴趣和积极性，实施课前演讲和分层教学、分层出题等一系列教学活动，在每一次上课之前，我都认真备课，对上课内容和体系加以设计和安排并制作课件，对于重点知识能够详细的展示在课件上，便于学生浏览和讨论。在上课过程中，我努力做到以学生为主，发挥学生自主、合作、探究的能力，注重与学生交流，尽可能的采取情景教学法，使学生在一定的情境中更好的掌握知识。并且结合英语这门学科的特点，让学生多读多背多记，增强学生的听、说、读、写能力。并且我在课堂驾驭能力方面也有了进步，处理各种问题的能力也老练了许多。而对于课后学生所完成的作业，我都认真地进行批改;对于学生提出的疑问，我都耐心地予以解答。对于课下作业，我基本做到了全批全改，同时指导学生进行错题总结和改正。但是，在课程的设计、组织、安排方面还需要不断地学习。我要找到一套适合自己的教学方法。我自己认为，经过一个学期的综合学习、探究，学生们在基础知识和基本技能方面有了很明显的提高。

三、不断学习、继续提高

在学校要求和我们教研组的组织下，我们所有英语教师进行组内听评课活动，在听课中我认真学习其他教师的优点，并把它们运用到自己的实际教学中。我们有了直接互相学习的机会。这学期，我坚持听每一节课，向其他老师学习好的教学方法和经验，在自己的教学中加以借鉴。对于我的课，老师们给了我很多的指导和帮助，使我在我的业务方面有了很大的提高，使我能够不断提高。还有学校里领导也给了我很多的指导和帮助。从事教师这一职业以来，每一次的教师培训我都积极地参加并认真地听讲，从中学到了不少知识。我还参加了学校组织毕业班英语研讨会，和其他教师一起交流教学中的感想体会并学习他们的经验。另外，在遇到难题时我会向其他老师请教，不断提高自身的知识水平和能力。同时平时我不断学习英语学科的最前沿知识，不断提高自己的业务水平。

四、教科研方面

我积极参加学校的教科研活动，认真进行教育的理论学习和教学实践的探讨。平时我自觉学习英语方面的教育教学理论，不断用新的理论知识丰富自己。学校下发的每一篇教育教学文章，我都会认真阅读，用新的理念指导自己的教学工作。

五、其它方面

在班优生提高上我下了不少功夫;每天中午我利用午饭后的这段时间进行优生辅导，主要处理以前的中考题目。在辅导中我不但进行知识讲解同时进行方法指导。平时课堂上，在教授新课的同时我对知识进行了延伸并与中考题目挂钩。在差生转化方面;本级学生英语基础较差，差生面很大，因此，在课堂上我突出抓基础知识和基本技能，面向全体学生力争不使一个学生掉队。在平时测验和其中考试中有不少学生已经能达到了中游水平。

范文二：

本人适应新时期教学工作的要求，从各方面严格要求自己，积极向同组教师请教，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结检验教训，继往开来，以促进教训工作更上一层楼。

我担任三至六年级的英语教学工作。在教学中我严格遵从教学的五个环节，课前认真备课，做到既备教材，又备学生，因材施教，努力实施课堂改革，积极探索小学英语快乐课堂，小学阶段英语教学的目的是：激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极性，使他们树立学习英语的自信心，同时培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，为进一步学习打下基础。在英语课堂教学中，怎样创设良好的学习氛围、激发学生的兴趣是搞好小学英语教学的重要一环。下面结合教学实践总结一下教学情况

一、认真备课、面向全体授课

在教学中，认真备课，认真阅读各种教科参考书，结合自己的教学经验与学生的学习情况，认真编写好教案制定好教学计划，并不断地加以改善修改，在传授学生知识的同时，关心爱护学生，特别是差生，课堂密切注意他们，教育他们求学勿半途而废，在思想教育的同时，还耐心地辅导学生复习遗漏知识。使他们的学习成绩跟上班里的其他同学。帮助他们树立学好各门知识的信心。

面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。学生经过一个学年的英语学习后对英语的学习产生了一定的兴趣,对英语的基本知识与基本技能已有初步的了解。同学们的听力能力、口语表达能力、阅读能力等都得到了相当程度的提高。为此我做了以下工作

一、认真备课。不但备学生，而且备教材、备教法。根据教学内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都做了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对该课做出总结。

二、增强上课技能，提高教学质量。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生学得容易，学得轻松，觉得愉快，注意精神，培养学生多动口动手动脑的能力。

三、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，同时加大了对后进生的辅导的力度。对后进生的辅导，并不限于学生知识性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，提高后进生的成绩，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。

二、在课堂教学中

第一、在课堂上，认真授课。运用实物教具、简笔画，情景教学、手势语言等方法来启发、教育学生。鼓励学生大胆质疑，注重以学生

第二、在批改作业方面。学生的作业总是按时及时地批改，并详细地做好批注，对普遍性错误，在全班重复讲解、分析。针对个别学生的作业还采取面批方法，一一地分析讲解、帮助学生解决疑难习题，大大提高了教学质量。

第三、在听力方面。为提高学生的听力水平，常让学生听英语歌曲及英语会话的录音磁带，还让学生表演对话，背书。

8.班主任工作小结 篇八

时光荏苒，一转眼一学期又过去了，回顾这一年的班级工作，有得有失，有功有过。现总结如下：

一、班级日常工作

班级日常工作的运转我主要采取班干负责制，让班长、学习委、卫生委员、体育委员、文娱委员等各司其职，分管班级纪律、学习、卫生、体育、文娱等各个方面，让他们成为班级的管理者和小主人，自觉地管理班级的各个方面。班主任主要起到监管、教育、指导等方面的作用。

二、学习方面

本学期，我们班各学科师资力量十分强大，因此，各学科的课堂纪律都非常不错，教学效果也比较明显。我采取4人小组合作学习的方式，让他们互相监督、互相比拼，起到了非常不错的效果。

三、安全方面

安全教育警钟长鸣，在班级管理中，我经常利用晨会和班会时间对学生进行安全教育，教育的范围非常广泛，包括校园安全、交通安全、防溺水、饮食安全等，让学生提高安全意识，树立“珍爱生命，安全第一”的观念。

四、卫生方面

我采取值日生和卫生委员双向负责的方式管理班级的卫生。值日生早中晚对班级进行定时打扫和补救工作，卫生委员采取定期和不定期的方式检查督促值日生做好班级工作。另外，我还经常利用班会、晨会对学生进行行为习惯教育，让学生养成良好的行为习惯，让学生自觉维护班级的卫生，为值日生和班干减轻了负担。一学期下来，同学们基本上养成了良好的卫生习惯。

五、注重家校的联系

我深深知道一个孩子的成长，家庭教育起到至关重要的作用。因此，我十分注重家校的联系，平时除了利用班级微信群的作用外，如果遇到一些特殊的问题，我会及时和家长沟通。通过家校的双向合作促进孩子的健康成长。对于一些留守孩子，我也经常打电话或发微信，让他们多和孩子交流，让他们感受到关爱和温暖。

六、积极组织孩子参加各级各类活动，促进孩子全面发展 本学期，县里和学校组织的活动众多，我积极组织孩子们参加，也取得了不俗的成绩。其中，潘妙涵的征文《脊梁》获一等奖；郭戎轩、王强两人的绘画作品获得县科幻画比赛一等奖，何超的绘画获得县三等奖；器乐大赛，有三人获二等奖，两人获三等奖。校级比赛，体育节，乒乓球比赛，我班高手如云，几乎囊括全部一等奖和二等奖。英语手抄报比赛，五人参赛，也是两人获一等奖，三人获二等奖；科技知识抢答赛获得了二等奖的好成绩。可以说是硕果累累，这说明我班学生的综合素质还是相当不错的。我也感到很骄傲！

9.高三班主任工作小结和案例分析 篇九

一、以教师为主导, 通过“三个加强”来全面落实和完成高考攻坚阶段的教学任务

一是加强本班教师群体的优化和合力的形成, 做到统一认识, 统一步调, 心往一处想, 劲儿往一处使, 齐心协力, 和衷共济。只有这样, 众人的合力才能形成, 集体的力量才能体现, 大家的努力才能转化为累累硕果。二是加强班主任老师能动性的发挥和创造性的激发, 做到以最高度的责任心, 最饱满的热情, 最集中的精力投身到班级的管理之中, 追求管理零距离, 深入了解学情, 切实采取措施, 细致解决问题。只有这样, 班级才会有特色, 才会有凝聚力, 才会成为学生展翅腾飞的“航母”。三是加强各学科教师教学业务的学习和教学水平的提高, 做到自觉钻研教学理论和学科知识, 深入贯彻“最基础的最有生命力, 最基础最有迁移力”的理念, 夯实学生的基础。

二、以学生为主体, 通过“三个树立”来全面迎接和驾驭复习阶段的学习生活

一是树立纪律观念。越是临近高考, 学生的思想越容易受到各种因素的影响而出现波动, 越容易出现集体观念淡薄和违纪现象, 所以越要加强“三大纪律”教育, 严格管理。二是树立时间观念。对于高三的学生来说, 时间无疑就是考分, 在保证学生有足够的休息和体育锻炼时间的情况下, 督促学生抓紧每一天每一时, 甚至每一分每一秒。同时要让学生充分注重时间的有效性, 力争时时有收获, 天天有进步。三是树立竞争意识。后期阶段, 在对学生正确进行生理、心理指导的同时, 应要求学生立足自我, 超越自我, 明确“一个对于给你的力量胜过十个朋友给你的帮助”这样的意识, 竞争出动力, 竞争出成绩, 竞争出人才, 敢于行逆船, 克挫折, 吃大苦, 攻难关, 这样才会促进学生个体与群体高考水准的提高。

三、以质量为根本, 通过“三抓”来全面提高学生的成绩

一是抓紧复习教学。各位任课老师应大胆、灵活、主动, 有重点、有特点、有针对性地微观把握各自的复习, 做到因人而异, 力求无薄弱学科, 无薄弱章节, 无薄弱要点, 做到目标明确, 重点突出, 梳理知识, 构建框架, 夯实基础, 突出能力, 练有所得, 讲有所获。二是抓好试题的精选。高三后阶段, 各地的试卷、试题多如牛毛, 而学生的时间又非常宝贵。这就要求教师认真抓好试题的选用。一般来说, 应做到每道试题精心采录, 每份试卷集中审定, 重要题目不遗漏, 一般题目不重复, 以保证练得对路, 练有实效。三是抓实“磨尖纠偏”。高考中, 学生有任何一科“瘸腿”, 都将影响高考成绩。同样没有一科成绩“冒尖”, 高考总分也不可能很理想。所以在最后攻坚阶段, 磨尖就是要在几科中崛起一个龙头学科, 确保优势更优, 纠编则为学科分值的提升带来一个更大的空间。

四、以方法为抓手, 通过“三多”来给总分增值

复习离不开重复, 但只重复熟记课本和笔记, 这就走进了复习的误区, 有的同学对于课本上的内容背得滚瓜烂熟, 可一碰到综合性较强的题目, 就愁眉不展, 重要的原因就是学得不活。怎样才能使复习活起来?简而言之, 就是要做到“三多”。

1. 多联系

因为每个知识点或者说每个知识构件都害怕孤独, 如果把它们放进孤立的隔离包中, 就像把机器上的零件放进零件柜中一样。任何零件, 只有在组装成整体的机器上才会发挥作用。因此, 只有通过多种方式的联系, 才能把平常所学的多个知识点组装到较大的知识系统中去。

2. 多概括

就是要对处于零散状态的知识信息进行浓缩处理, 理出重点和要点。对重点知识按自己的理解, 重新编队组合, 巧妙地概括出各知识点之间的异同。找出其规律, 理解其精髓, 以达到纲举目张的效果。

3. 多比较

复习时, 一怕遗漏, 二怕混淆, 三怕假饱和 (即再也学不进去) 。有的同学复习时, 常会产生无事可做的感觉;对于课本和笔记已经看熟了;对于练习题, 又觉得题海茫茫, 无从下手。在这种感觉中, 强迫自己学习, 只会生厌。无事可做, 是因为没有找到可以做的事, 仅仅是看完课本, 并不会花很长的时间, 但如果能将所学知识内容进行横向和纵向比较, 就会在旧的知识内容上找到新思维的触点, 就会感觉到复习是件没有止境的工作。通过比较, 原先处于“休眠”状态的知识信息, 都会被激活, 焕发出新的活力。这样的复习, 就像在与知识魔方打交道, 你会感到其乐无穷。

10.班主任工作月小结 篇十

1.本月，我班坚持做好学校的“一日常规工作”，并以此作为开展班级工作的重点，不断地、扎实地推进班风、学风建设，并取得了良好的成效。

2.继续积极做好班级的文化建设工作，积极出好各种宣传板报，积极展示了我班“三礼”教育的成果，包括“三礼”教育小故事和我喜欢的文明礼仪名言名句，并让同学们创作了我班的文明礼手抄报。我班以“三礼注满心灵，和谐遍布三星”为口号与目标，积极推进我班的“三礼”教育成效。组织学生参加了“三礼”教育知识竞赛。

3.抓住“11.9”消防安全日，做好消防安全教育。积极参与学校组织的消防安全演练，全班同学在教师组织指导下，能快速、平安地到达学校的指定地点，圆满地完成了消防安全演练。4.积极做好家长会的准备工作，并圆满地举办了一场让家长满意、学校放心的家长会。5.我班积极响应开展“阳光长跑”活动，坚持每天绕校园跑一圈，并且不断地向着“步调一致、队伍整齐、口号响亮、跑到最好”的目标努力。出好“ 阳光体育与祖国同行”的黑板报。6.做好校服的补订和发放工作；做好校讯通的统计与补发工作。

7.积极做好晨会活动：对班内的好人好事、公物爱护、纪律、卫生等各方面作好记录并填好班级日志，由同学们监督每天在晨会中公布，对好的事情和好的个人给予奖励小红花，以督促学生养成良好的行为习惯，形成较好的班风、学风。做到每天晨会有主题、有重点、有针对性，充分发挥学生的集体舆论，不断地改进班风、学风。

8.我班积极做好校运会的备战工作，做好学生的报名、挑选、重点训练指导工作。我还利用周六的时间训练了参加跳高比赛的同学。班干部能处处起带头作用，积极参加全校的运动会，并做好小记者、后勤服务队、啦啦队的组织工作。在全班同学的努力下，我班夺取全校团体总分第二名、年级团体总分第一名的好成绩。

11.期中班主任工作小结 篇十一

时光荏苒，转眼走上工作岗位已有三个多月，作为一名刚刚走出校门的新教师，第一学期就做了这个班的班主任，我感到肩膀上的压力非常的大：面对这一张张稚气的面孔，怎样让自己和他们彼此适应，如何带领这群孩子取得全面的发展，如何建立起一个优良的班级体等一系列问题都摆在我的面前。对于一个毫无班主任经验的我来说，唯一的办法就是向其他老师请教，对于我的问题他们都毫无保留的告诉我，这一切让我倍感幸运，为此在回顾这几个月的工作生活时，虽感忙碌但感充实！

下面我就将这段是时间自己如何开展班级工作的一些感想大家汇报一下：

教师每天仿佛蹲在一面镜子前，每天都有很多双精细的、富有敏感的、善于窥视出教师优点和缺点的眼睛，在不断地盯视着他。因此，作为教师要为人师表，力争用自己的言行去感染学生，使他们从自己的言行中受到良好的熏陶。

现在的学生几乎都是独生子女，而且我们班的学生大多是跟爷爷奶奶住在一起，爷爷奶奶根本舍不得让孩子干活，因此在学校、在教室看见地上有纸，哪怕是踩上也不捡起来。每当这个时候，我就指使学生把地上的纸捡起来，放入纸篓。这样持续了一个多月，学生还是你让我捡我就捡，你不吱声我也看不着，没有一点儿积极主动性，这时我就开始思索，怎样才能使学生人人关心班级，人人讲卫生呢？从这以后，我每天都早早来到教室，帮助他们打扫教室，有时发现地上有纸再也不喊学生了，而是自己把它捡起来。几天过后，有些同学看见地上有脏东西主动打扫干净，再也不用老师去指派了，对这些同学我及时的予以表扬，夸奖他们讲卫生的优良品行，渐渐地全班同学都养成了这种良好的习惯，谁往地上扔一块纸屑，马上有人谴责他，大家都把破坏班级卫生看成是可耻的事。全班同学都有了为班争光的集体荣誉感。

通过这件事，使我认识到，大声喊、指派别人不如自己亲自去做，给学生做出个样来，学生有样可学受感染才能更快。现在，我班同学人人都关心班级，把班级当作自己的家一样爱护。

由于刚做班主任的时候，既要钻研自己所教的学科，每天又要处理一系列的班级问题，工作千头万绪，火气是比较大，处理一些犯错误的学生是往往是通过教师的威摄力，但一段时间下来发现那些犯错误的同学还在犯同样的错误，后来我也在不断的反思和探索，发现用以前的方法去批评学生，即使他表面上服气了但实际上他只是于你做班主任的严而心里不服气。其实我们批评学生缺点的时候不妨先表扬他的优点，每一个学生都有自己的优点，作为班主任应该善于捕捉每一个学生身上的闪光点，虽然可能只是一个小小的闪光点，但很有可能你通过这个小小的闪光点可以挖掘出埋藏在他心里头的大金矿。我国著名的文学家刘心武先生在他的一篇作品中也有这样一句经典的话：“一个丑恶的罪犯也有他自己的心灵美！”更何况我们的学生呢，我们为何不好好的利用他优点去让他们去认识自己的缺点呢？我班有个学生夏兆睿，他有不少的缺点，总喜欢做一些违反纪律的事，几乎天天都要被学生告上一状，一开始我对他也是严厉的批评他，通过自己的威慑力，但效果不佳。但是有的时候他也会帮助我管理班级的纪律，特别是上课纪律不佳的时候。我推荐他做了我们班的纪律委员，慢慢的我发现他在学习态度及与同学相处方面有了很大的改观。我们班的李童虽然很冲动，喜欢打架，但是细细去查就会发现每次都事出有因，大多的时候都是在为弱小打抱不平。

12.小学班主任工作小结 篇十二

——2012-2013学年第一学期

时光荏苒，转眼一学期又已结束，过去的一学期里，我班在学校领导的统一组织下，在任课教师的大力支持和配合下，各项工作顺利开展，学习、生活等方面都取得较突出的成绩。现将本学期的工作总结如下：

一、加强对学生的思想道德工作，努力培养又红又专的合格人才。为了配合学校少先队大队的工作，我们班积极开展了许多有益于学生身心健康发展的活动。例如，“积极参与‘欢庆十一’的系列活动”、“‘读好书好读书读整本的书’的主题班会”、“创建班级图书角”等。

二、加强班级管理，努力培养“求知、砺志、活泼、团结”的班集体。在这个学期里，一方面，我慎重地选拔和培养班委成员：第一.大力表扬班委优点，帮助小班委树立威信；第二.在鼓励班委大胆工作，指点他们工作方法的同时，更严格要求班委个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，第三.培养班委团结协作的精神，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心。另一方面，我利用好每周一的班会课的专题性活动，扎实有效地加强每一个学生的常规训练。务必使每个学生具有服从集体，服从命令的思想，具有自我约束力，形成习惯。

三、拟定了全班与小组在知识、能力、情感等方面的远、近期目标。通过目标拟定，让每一个学生明确到我们全班和小组正在努力奋斗的目标是什么，避免了盲目、低效地学习和生活，从而增强了集体的凝聚力。尽可能创造条件和机会让后进生表现其优点和长处，使他们品尝到成功的欢乐和喜悦，努力帮助他们消除或减轻种种心理担忧，让他们认识到自己的位置和学习方向。

四、积极开展好文体活动，增强学生的体质，提高学生的学习效率。进行适当的体育活动有利于学生身体素质的提高，每次活动我都亲临现场与学生一起活动并适当予以技术性的指导，这样不仅可以防止意外的发生，也可以加深与学生感情的交流。

五、以强化常规训练带动教育教学工作。

良好的常规是进行正常的学习和生活的保障，因此，要扎实有效地加强一个学生的常规训练。训练的内容包括《小学生守则》和《小学生日常行为规范》要求的课堂常规、出操常规、卫生常规、劳动常规以及路队常规等等诸多方面。并且这学期我还根据学生的特点，结合我国古代优秀的蒙学教材《弟子规》的学习，强化学生内在。通过各种常规训练使每个学生具有“服从集体，服从命令”的思想，具有自我约束力，形成习惯，保证整个班集体随时表现出“活而不乱，严而不死”的良好班风班貌。

六、积极主动地和各科教师联系，发挥好纽带作用。

凡事都主动地同任课教师协商，倾听、采纳他们的意见。能够慎重地处理学生和任课教师的关系，在处理师生矛盾时，尽量避免了激化矛盾。

七、不辞劳苦做好学生的家校工作。

促使学生健康成长，只靠教师的工作是不够的，还应该得到家长的协助。因此，每学期的班级工作中我都有目的，有计划地联系学生家长，使家庭教育与学校教育密切配合。我都向家长介绍本班的学习情况，孩子的学习，纪律等各方面的情况，争取家长的意见，以取得家长对班级工作的支持和协助。通过教师和家长密切联系，共同教育学生，有效地促进了学生的全面发展。

13.高三班主任工作小结和案例分析 篇十三

高三语文备课组

李勤

一、主要工作：

1、开学初研究制定了详细的备课组复课工作方案并基本遵照实施。

2、认真作了3项研究：研究考纲、研究考题、研究学生。

3、研究确定本学科有效增分空间：一卷基础题和二卷作文。

4、在学部、教务处的统一领导和引领下有序开展教学教研活动。

5、认真组织了市一检和省检两次考试、阅卷及成绩分析工作。

6、组织4次周考的命题、阅卷及成绩分析工作。

7、制定了切实可行的早读安排计划并依照执行。

8、坚持进行教研组、备课组的教研活动及集体备课活动，并有详细记录。

9、参加讪教研培训中心组织的二次考试分析会，并带回相关资料运用于备考中。

10、整理编辑“语文课前情景式默写练习”30套并坚持在每节课前练习和即时讲评。

11、编辑文言实词120例和文言虚词18例印发给学生并进行了相应的检测。

12、各位老师帮助学优生、后进生、特殊考生制定了相应的培优和辐差计划并实施。

二、存在问题：

1、学期初计划的部分内容还没有得到很好的落实。

2、汇编的资料下发后的跟踪检测也没有全面地落实或落实得不够理想。

3、各种检测考试及练习题的分析筛选不够，大多使用成品题，有时针对性要差一些。

4、作业的布置及批阅，各班发展不够平衡，多少不均、详略不一。

5、作文安排的次数、批阅的详略也有些的差异。

6、集体备课的落实工作还有待进一步规范，时间、质量上要有很好的保证。

三、改进设想：

1、在不断修订完善的基础上尽可能地完成各种计划和方案。

2、资料、练习下发后要跟踪检查，作业每发必收、每收必改、每改必讲。

3、筛选、编制一些适合本校学生使用的练习和检测题。

4、按照拟定的作业规范要求去安排、批阅和讲评。

5、后期作文的训练，在量与质上都要跟进，强化考场作文的应试意识。

6、集体备课的组织要严格、规范，讲求实效，真正发挥集体备课的优势，凝结集体智慧。

7、听、评课工作要进一步加强，造成更加浓厚的互相学习的教研氛围。