大学生课余精神文化生活情况问卷调查

大学生课余精神文化生活情况问卷调查（共12篇）

1.大学生课余精神文化生活情况问卷调查 篇一

大学生课余生活情况问卷调查的体会

大学是每一个学生时代的人所向往的过，我们无数次憧憬，无数次向往。渐渐地，大学生活褪去了它神秘的面纱，我们来到了曾在电视中、小说中、也在我们梦中出现的地方。

我们在大学里挥洒青春，用生命中最好的年华在这里学习，我们将从幼稚懵懂过度到稳重成熟。虽然我们在这里上着同样的大学，但大学生活度过的方式因人而不同，不同的人有其不同的生活方式，不同的生活方式有其不同的精彩，而精彩则充分表现在课余生活中。大学的学生管理趋近于人性化，我们也拥有相对较多的课余生活时间，而课余生活的丰富程度与个人兴趣息息相关，这个发掘的过程对我们的健康成长有着至关重要的影响。我们从高中高强度的生活管理到大学几乎零约束的学习生活，我们大学生对课余生活的时间安排与利用方面呈现了多样化的趋势，大学生的课余生活也变得丰富起来，这也是大学生活中不可缺少的部分，那么现在大学生的课余生活如何？大学生是怎样安排自己的课余生活呢？大学生的课余生活体现出什么样的问题呢？

通过《市场调查与预测》这个科目的学习，我们得到了对我院大学生课余生活情况调查的机会，我们学习小组抽到的是对10级会计系的调查，我们8个人的小组分成了以2个人为单位的小队，把240份调查问卷利用晚自习时间分别发放到会计系不同的班级，每小队成员在征得被调查班级的班长同意后，进入班级向班级同学说明来意并发放问卷，给他们10分钟填写调查问卷的时间，然后回收，最后核对问卷数量。

虽然这只是一个简单的问卷调查活动，但是我从中受益匪浅，首先我们得到了一次对《市场调查与预测》这门科目实践的机会，把平时学的理论知识转变为实践应用。其次，我们也了解了我院学生对我们学校的不同认识和建议。最后，我们也了解了其他同学对课余生活的安排情况，从中学习别人丰富课余生活的方法，从而提高自身的全方面发展和进步。

现在我们作为大二的学生，大学学习生活也接近尾声，如何利用好为数不多的课余生活十分重要，我们应该从调查的过程和结果中充分学习知识，吸收营养，来不断充实自己，帮助自己以后更好的学习和工作。

2.大学生课余精神文化生活情况问卷调查 篇二

1 课余师生创作活动, 有利于创新技能培养

1.1创作活动安排

(1) 参加学生典型日记时间:2013-7-12。 (2) 地点:江苏农牧科技职业学院动物解剖实验室。 (3) 项目活动名称:师生召集牧医专业学生开展禽作品创新工艺的研制---填色干制。 (4) 参加学生:高职动医 (10) 何阳、缪慧铭、朱钰、金泽宇、陈梅等;高职牧医 (09) 王康、朱锐、冯奕雯、蒋明珠、丁曈凯、苏青平等。 (5) 指导教师:现场师生互动辅导, 王荣林等。

1.2项目活动内容及创新

材料采集本学院校外实习牧场伤残体弱淘汰的家禽材料, 麻醉昏倒后, 将制备好12%~18% (蓝、红、黄) 有色塑料胶液, 分别填充左心室、右心室和气管腔内, 等待填充剂硬化定型后, 放入30%~5%Nao H和5%~3%漂白片碱蚀组合液中, 梯度腐蚀与漂白4~9d后, 经水洗、刷胶漆、组装支架等设计可长期保存。学会了:材料采集伤残体弱淘汰的弃禽再利用处理, 可以变废为宝, 充分利用资源;材料用12%~18%的蓝、红、黄有色塑料液填充体内器官囊腔, 可以展示家禽骨骼嗉囊气管肺肝气囊等多项有色组合作品, 环保好;材料放入30%~5%Nao H和5%~3%漂白片碱蚀组合液中, 梯度腐蚀与漂白4~9d, 耗时较短、异味减小、骨骼完整好性好, 成本低无需再漂白;材料经水洗、刷胶漆、组装支架等设计, 用单铜漆包线串椎骨和四肢骨骼胶漆固定, 既牢固造形又逼真;作品具有家禽嘴脚留皮涂漆, 可观性好又环保, 多项显示家禽骨骼器官囊腔等有色组合作品, 完整美观品质好, 作品不需要甲醛液或标本盒保存, 无污染, 保存与携带两便, 制法省时精细、造型美观牢固、成本低效益大等创新点。所有学生学得很认真收益非浅。

2 高职牧医学生具备了多样化和多层次的创新技能

(1) 高职学生能深深感觉到现代牧医专业学生创新能力状况, 全面发展大学生应具备多方面创新技能, 比如要有良好思想道德技能、业务理论技能、创新技能、人文技能、身心技能等。在这众多创新技能中, 创新技能培养已成为职教老师讨论话题, 由于所处时代科技迅速发展、社会不断变革, 人们将面临许多从未遇到新问题, 无论是科技进步、新知识产生、新问题解决, 都要依靠创新人才去解决。经过对江苏农牧科技职业学院926名学生调查表明, 学生创新技能呈现多样化和多层次现状。 (2) 高职牧医学生认识到创造能力是当代学生最应具备基本技能之一, 创新主动性较强, 有一定创新意识。但学生创业能力主动性和自觉性并不强, 在对学生“学习方式”调查中, 满足于“搞懂书本和认真听老师讲课”学生占43.58%, “喜欢思考”占31.99%, “喜欢讨论”、“查阅资料”分别占9.11%和7.7%。在学习期间没有参加过科研和社会实践活动学生占27.25%;在72.75%参加过科研和社会实践学生中, 参加了全过程占34.38%, 参与之后“很有收获”占51.05%, “较有收获”和“有点收获”共占49.78%。大学生学习方式调查选项调查结果为:喜欢思考32.99%, 搞懂书本上要点和老师讲课占41.88%, 喜欢讨论9.11%, 查阅资料7.7%, 敷衍了事6.29%; (3) 高职牧医专业多数学生自学能力和理解接受能力比较强, 也有五分之一学生存在问题, 成为发展和创新障碍。学生自学创新能力和对知识理解接受能力共占60.72%, 学生技能操作较强或比较强, 但由于长期“填鸭式”灌输教育, 其负面作用也显现出来, 部分学生形成依赖型心理定势, 习惯于围着教师、课堂、书本转, 自学能力没有得到良好培养, 39.28%学生认为自学能力一般和不行。自学能力更高更全面的要求。学生已经意识到创新人才对社会进步意义和对经济发展的作用, 更强调人才实践技能、竞争意识、技能创新等。 (4) 当今学生信息来源广泛, 通过各种途径获取知识, 但借助现代科技手段获取知识能力显得很不足。经过调查结果显示, 学生获取信息和求知渠道多种多样, 不仅局限于学校正规教育, 通过各种书籍、报刊杂志、有线电视、因特网等渠道学习和获得信息, 与家人、同学和朋友之间交流也成为学习参照的主要途经。但是, 因特网作为现代化信息传输工具, 拥有超强大容量最新信息, 传递速度快, 方便快捷, 在学习知识和掌握信息方面具有不可替代优越性, 应成为培养高职生重要学习手段之一。然而, 有22.05%学生把因特网作为学习知识和获得信息主要手段, 学生对新知识吸收和对旧知识更新较一般。这不得不提醒我们, 在加强校园信息化建设同时, 应着重强调现代信息技术有效使用, 使其在现代教育中为拓展教育途径和改变学生学习方式发挥更好地作用。学生知识、信息的主要来源调查, 表明了学生克服困难并自己能解决占69.54%, 找父母、师长、朋友帮忙解决占23.36%, 不知所措而束手无策占3.59%, 如人深渊而无力白拔占2.18%等。 (5) 在问卷调查中发现有绝大部分同学有克服困难勇气和承担风险信心, 也有缺少解决问题思路和方法。创新活动是一项有风险工作, 而且在创新实践中还会遇到各种意想不到困难。要创新就要有承担风险和克服困难的勇气, 在困难面前要保持理性思维, 要有解决问题科学思路和方法。问卷调查显示, 对于亲自参与操作技能创新活动工作, 有58.41%学生敢于主动承担并有信心干好, 有39.63%学生敢于试试干, 认为说不定能干好, 只有3.6%学生没有信心和设法推脱。在遇到困难时, 有69.45%学生选择“克服困难能自己解决”, 有23.36%学生“找父母、老师和朋友帮忙解决”, 反映了大部分同学在困难面前积极态度。但在实际中, 由于父母过多包办代替, 社交能力很强28.6%, 较强35.3%, 尚可45.31%, 较差4.27%;对新环境适应能力很强21.05%, 较强46.47%, 尚可26.7%, 较差2.13%;与同学朋友相处能力很强21.95%, 较强48.52%, 尚可27.09%, 较差1.85%。 (6) 在问卷调查中发现大部分学生与社会和谐相处能力都比较强, 但仍有部分学生表现出一定地不自信。如社会交往方面学生自己有很强和较强社会交往能力占53.9%, 社交能力尚可学生占45.31%, 学生没有信心搞好社交工作, 认为自己社交能力较差和表现出不自信共占3.27%。在适应新环境能力方面, 有很强和较强能力67.52%, 学生认为自己能力尚可占26.75, 较差5.13%。在与他人相处方面, 学生认为可以相处很好占31.95%, 相处较好48.52, 相处能力尚可21.09%, 相处能力较差1.53%。

3 高职牧医学生愿意参与科研活动和社会创业实践

3.技工院校学生课余生活调查与思考 篇三

有关抽样问卷调查结果表明,技工院校的学生有充足的课余时间。学生是如何来处置课余时间的呢?不是每位学生都能合理地安排课余的学习、生活、社会活动时间。调查显示,对这方面的现状感到满意的同学只占1/5。

一、当前技工院校学生课余生活的问题和矛盾

调查发现,学生的课余生活从总体上来说质量不高,主要体现在以下几个方面。

1.课余时间的充裕与有效利用课余时间的矛盾

调查结果表明,技工院校学生的课余时间比较充裕,60%的同学认为课余时间正好,但在大量的课余时间里上网的人数占44%,使用网络的目的也主要以聊天、玩游戏、看网络影视的居多,约占72%;除去看新闻、收发邮件占20%以外,用于学习的则很少。还有一类就是在课余时间里和同学闲聊、睡懒觉居多,占87%。

2.对课余生活的无计划与安排盲目的问题

调查表明,仅有12%的同学对课余时间有所安排,38%的同学稍做安排,而其余的同学基本不安排或随心所欲。因此,学生的课余生活基本处于一种盲目的、自发的状态,认为是客观因素直接影响课余生活的有58%,同时表示没有自己期望的课余生活。

3.对课余生活的错误认识与学无目标,感觉空虚的问题

目前学生的课余活动普遍为学习、和同学闲聊、睡懒觉、上网等,但有13%的同学认为自己的课余生活非常丰富,37%的同学认为比较丰富,仅有9%的认为不太丰富,10%的认为非常枯燥,但有78%的却表示自己会安排课余生活。这就体现了学生对于自己的课余生活的认识及评价不够正确。

二、学生课余生活问题和矛盾的原由分析

技工院校学生的课余生活之所以存在各种问题和矛盾,不仅与学生自身因素有关,也与学生所处的生活环境及接触的人群等其他因素有直接关系。

1.主观因素

产生学生课余生活问题和矛盾的主观因素是学生自身。学生进入技工院校,升学的压力解除了,空余时间增多了。许多学生缺乏明确的奋斗目标,体现在怕吃苦,怕学习,缺少积极向上的信心和追求,且自卑感强。

2.客观因素

学生在学校朝夕相处的是同学、室友,同龄人的相似性使他们彼此影响。许多家长的“四过”(过分宠爱、过度保护、过多照顾、过高期望)和“四怕”(怕孩子学坏、怕孩子不成材、怕孩子不孝顺、怕孩子出意外)矛盾心理,直接影响了学生的教育和发展。孩子来到学校后,脱离了父母及家庭的约束,就变得放任自流,生活和学习没有规律。

从小学开始,学校更多关注的是升学率,即使组织了一些活动也是以宣传及创建校园文化为目标,学生所喜闻乐见的活动在时间和空间上都很匮乏,调查显示,真正实际参与活动感觉有意义的仅占9%。

三、思考与对策

通过上述对比分析,反映出目前技工院校学生的课余生活的质量不高,无论是学生个人、还是学校都应该引起高度的重视,认真及时地从各个方面采取有效的措施来解决学生课余生活的问题。

1.从学生自身入手,加强课余生活指导

通过调查,43%的同学希望能够认真地安排好自己的课余生活,因此,学校需要加强对学生课余生活的指导,交给学生如何安排好自己的课余生活的方法,帮助学生赋予课余生活更加丰富的现实内涵,以提高技工院校学生课余生活的质量。

2.坚持以人为本,加强对学生课余生活的研究与引导

我国还没有专门的课余生活的课程,也没有知名的课余生活方面的专家。要实施对学生课余生活的指导,还必须加强对此相关理论的研究和切合技工院校实际的实践,为指导技工院校学生的课余生活探索方法和途径。

3.在课余生活中引入创业教育,提高学生的创业能力

利用学生课余时间安排实施创业教育,改变重专业技能训练,轻创业教育指导的现状。将创业教育指导课与学生课余生活安排紧密结合,最大限度地发挥课余时间机动灵活的作用,多搞些参加创业实践的情景模拟,进行有关创业活动的情境体验等。学校还可辟出专门的场所建立类似“跳蚤市场”的交易中心,这样既培养了学生的节约意识,又能利用课余时间锻炼学生的创业能力。

课余时间虽然只是学生生活中的小插曲,但却充分体现了学生的生活观念。学生以什么样的生活方式来丰富课余时间,展示了他们以怎么样的态度对待生活。作为正在谋求可持续发展中的技工院校,更应该通过积极组织学生的课余活动,在鼓励学生获得知识,掌握技能的同时,提高学生社会应变能力以及心理承受能力,努力培养学生健康的审美情趣和完善的人本素质,以增强学生自主创新意识和自主创业的能力。

4.大学生课余读书情况调查报告 篇四

十二年寒窗苦读换来了一张大学通行证，十二载书山攀登赢得了人生的半块虎符。这就是莘莘学子们走过的求学之路。那么走进大学校园后的大学生们的读书现状又是如何呢？带着这个问题，我在本院大学生中做了一份调查，并对调查结果做了如下总结。

一、大学生的读书现状

现状一：大学生读书时间少。

对本院大一到大四100名大学生读书状况的调查结果显示，有35%的大学生平均每天读书时间超过1小时，只有5%的学生平均每天读书时间超过3小时，其余65%的学生平均每天读书时间都少于1小时。

现状二：大学生读书类型多样。

在对大学生读书内容调查中发现，35%的学生选择了经济管理类图书，这与我们学校是一个财经类大学有极大的关系，32%的学生选择休闲娱乐性图书，如漫画、时尚杂志等，一名大三学生解释说：“平时课业负担很重，读书时间本来就比较少，读这些休闲类书籍能让我放松下来，给自己减减压”。20%的学生选择了经典名著类别的书籍，他们认为这些书籍是真正的精华，能让他们汲取到真正的养分。调查结果显示，喜欢军事类、历史性读物、时政书籍的学生也有不少。

///////////////////////////////////////////////////////////////////////// 现状三：大学生读书功利性强。

问卷调查显示，大学生读书功利性逐渐加强。很多技能型、实用型的书籍占书架上的大部分比例。在这些书籍中，英语四六级考试书籍、计算机等级考试书籍、考研书籍、BEC、TOEFL、IELTS等考试书籍最受青睐。在课外读书时间中，这类书籍也已经成为了首选。不难发现，这些书籍中大部分与英语有关。在走访几家大型书店时也发现，书店摆在最显眼位置、最畅销的也往往是各类备考书。这在一定程度上表示当前大学生就业压力大、读书是立足于现实社会的需要的。

现状四：阅读渠道多样，电子阅读成为时尚。

在“你通过什么方式阅读？”的问题上，44%的同学选择了从图书馆借阅，20%的学生选择自己购买，31%的学生选择了通过网络渠道。从中可以看出，图书馆成为大学生阅读的主要渠道，对大学生扩大阅读量起到了重要的作用。而从结果中也明显地发现电子阅读越来越成为大学生阅读不可忽视的媒介。随着网络时代的到来，电子读物的出现已经开始挑战传统的纸质书籍，并悄然改变大学生的阅读方式。

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现状五：快餐式“浅阅读”渐成风尚。

什么叫浅阅读、快餐化？根据这些年的有关报道，大致可以归结为：一是鼓吹所谓的“读图时代”；二是鼓吹所谓的“速读”和“缩读”；三是鼓吹“时尚阅读”和“轻松阅读”。在对我校大学生的调查中发现，很多学生承认自己的阅读比较快餐化，通常以浏览为主。仅有少数学生对自己比较偏爱的读书会精读甚至重复读。

通过以上调查不难发现，当代大学生的读书生活是喜忧参半的，喜的是大多数学生能通过读书充实自己的头脑、丰富自己的心灵世界；忧的是在读书内容、读书方式的选择上以及在读书时间的分配上还有许多不尽人意之处。这不能不引起我们对造成这种读书现状的原因的思考。

二、大学生课余读书现状成因分析

1、网络和休闲娱乐挤占了大部分读书时间。

网络日新月异的发展和休闲娱乐活动的多样化，使得大学生们不再满足象牙塔里单调的读书生活，他们的业余时间被各种娱乐活动所占据。如今的娱乐形式越来越多元化，如网上聊天、网络游戏、KTV、电影、旅游等等。除此之外，大学校园中的人际交往也日益丰富，男女朋友、各种老乡会、学生社团活动层出不穷，这让刚刚从高压式应试教育禁锢中挣脱出来的大学生们眼前一亮，不觉陶醉其间、乐此不疲，如此一来，阅读时间更为大大减少

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2、课业负担重也是大学生读书较少的原因之一。

当今大学生课外阅读较少的原因还有课程偏多，再加上不少学生辅修第二专业、攻读外语、学计算机等，使得他们读书时间自然减少。

就拿我们学习的这个专业来说，一走进大二，各种考试接踵而至，计算机二机，英语四级，英语六级，托业，托福，BEC……这些都是人生中重要的考试，都需要花费大量的时间，考试前的准备、各种补习班，消耗掉的不单单是时间，更是心血。毕竟，这些考试决定着自己的前途命运。为了美好的前程牺牲点读书时间，这笔账不管谁来算都是划得来的。

3、就业压力大是大学生读书功利性的直接原因。

当前，严峻的就业形势、激烈的就业竞争使大学生读书目的越来越实际。他们是从高考的千军万马中冲杀出来的，已经习惯了考什么学什么，因而他们在读书之前总是先考虑这本书对自己是否实用，显得十分急功近利。这和现阶段的就业形势密切相关。例如很多招聘单位青睐那些拥有英语四六证书或者会计师证书的人，这就无形中加大了学生的压力，迫使大学生为了与招聘单位要求相符而读书，这无疑增强了学生读书的功利性。

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大学阶段是学生的世界观和人生观形成的重要阶段，广泛的阅读兴趣，良好的阅读习惯，会对他们的成长起着有益的影响。因此，针对大学生的读书现状，我们有责任进行反思，从中找到解决问题的最佳途径和方法。

三、总结

调查结束了，但是它留给我们的思考并没有结束，调查中显示的不仅仅是一些没有生命的数据，它摆在我们面前的是一种阅读理念，更是一种价值取向。因此，当代大学生的读书现状应该引起每一个人的关注，阅读更应该成为一种全

5.大学生课余生活调查问卷 篇五

同学，你好！很抱歉占用你一点宝贵的时间，希望你能和我们共同完成一份有关大学课余生活的实践调查。进入大学，同学们的课余时间也越来越丰富，我们想对大家的课余生活有个大致了解，希望你能如实填写，谢谢合作！

性别______专业______年级_______

1.你一周有多少课时【】

A.15以下B.16--25C.26--35D.36以上

2.除了双休日你平均每天大概拥有多少课余时间【】

A.3小时以下B.3~6小时C.6小时以上

3.你参加了几个社团【】

4.假如课余时间是10份你课余的各项活动各占几份?

自习______社团活动_______ 娱乐活动______(如聚会、游戏、看电影等)体育锻炼______其他______

5.周一至周五你会花较多时间在以下哪几项活动上可多选【】

A.自习B.社团活动C.娱乐活动如聚会、游戏、看电影等D.体育锻炼E.其他

6.周末时你会花较多时间在以下哪几项活动上可多选【】

A.自习B.社团活动C.娱乐活动如聚会、游戏、看电影等D.体育锻炼E.其他

7.你觉得你的课余时间是否紧张【】

A紧张B.不紧张

8.你是否有为你的课余生活做过计划【】

A有B.没有

9.你对目前的课余时间安排是否满意?如果不,你希望将课余时间更多的投入到哪些活动中去?

答：_________________________________________________________________________。

6.大学生课余精神文化生活情况问卷调查 篇六

亲爱的同学们，多彩的课余生活是我们大学生活的重要组成部分，我们希望通过这次调查了解大学生群体的课余生活状况，从而分析当代大学生的生活状态和价值观。现我们采取的是问卷典型相结合的调查方法，您被我们抽选为调查对象，希望您能真实反映情况，谢谢您的配合！

本次问卷如无特别注明，均为单选，在您认为合适的答案编码前画上√

您的性别：（）您所在的学院年级：（）

一、你是学生干部（班级干部、学生会干部、社团干部等）吗？

（1）是（2）不是

二、你有做兼职吗？

（1）有（2）没有（跳过下一题）

三、你所从事的兼职类型：（可多选）

（1）家教（2）自己创业（3）其他（发传单，礼仪，模特，服务员等）

四、你平均每周花费在图书馆的时间有多少？

（1）少于半天（2）半天~2天（3）多于2天

五、你在图书馆最常做的是什么？

（1）图书借阅（2）阅览电子文献、视听练习（3）纯娱乐性上网（4）自习

六、你平均每月从图书馆借阅图书的数量：

（1）4本以下（2）4本~10本（3）多于10本

七、你最常借阅的书籍的种类：

（1）于自己专业相关的（2）文学类（3）报纸杂志（4）其他

八、你平均每天上网多久？

（1）很少（2）三小时以下（3）多于三小时

九、你上网最常做的是什么？（可多选）

(1)游戏（2）聊天（3）网上购物（4）查资料，看新闻（5）学习（6）其他

十、你每个月的话费大约是多少？

（1）30元以下（2）30元~60元（3）60元~100元(4)100元以上

十一、你的话费主要用在：

（1）打电话发短信（2）上网流量（3）其他业务

十二、你平时手机联系的主要对象是：

（1）同学、朋友（2）家人（3）恋人（4）其他

十三、你还经常从事的其他课余活动：

（1）逛街（2）体育活动（3）比赛（4）出游（5）培训班（6）其他

十四、你做事情的计划性强吗？

（1）很强（2）一般（3）不强

十五、你的计划都能按时按质完成吗？

（1）完全能（2）大部分能（3）大部分不能（4）完全不能

7.大学生课余生活调查研究 篇七

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4大学生活中有着充足的课余时间,然而,并非每位大学生都能处理好学习、生活、社会活动中的矛盾,合理地安排课余时间。为此,我们对这一问题进行调查研究,在调查数据分析的基础上,结合实际提出解决问题的对策,以丰富大学生课余生活,提高大学生课余生活的质量,促进大学生更好地学习和发展。

一、前言

随着大学生独立意识增强、自由支配的课余时间逐渐增多,大学生对课余生活的时间安排与利用方面呈现了多样化的趋势。同时,课余生活的质量也不断下降,影响了大学生的学习,甚至造成学生的行为偏差。因此,增强大学生对课余生活的认识,控制课余生活的负面影响,提高大学生课余生活的质量尤为重要。本文主要是通过分析、研究大学生课余生活的现状及所存在的问题找出产生大学生课余生活问题的因素,并通过对这些因素的分析提出相应的、可行的解决大学生课余生活问题的对策,以丰富大学生课余生活、提高大学生课余生活的质量。

二、调查研究对象与方法

本次调查采用了问卷调查的方式进行。分发问卷采用两种方式，1、面对面的进行分发（针对浙江工商大学杭商院的学生）；

2、在qq上分发，采用电子稿的方式（针对浙江工商大学本部的学生）。本次面对面分发的问卷120张，实际回收105张，期中100张为有效问卷，5张为无效问卷, 并进行统计及分析,以实现最终的分析与研究。

三、调查数据及分析

1.大学生课余生活的现状分析

这里所指的课余生活是指在课余时间里所做的各种活动。而课余时间分为两部分:一部分是周一至周五从早九点到晚九点期间除去用于上课的时间所剩余的时间;另一部分是周末的全天时间。

(1)大学生课余时间及课余活动状况

①学生的课余时间比较充裕

通过对所得数据的分析可以看出,统计的100名大学生中周一至周五平均每天的课余时间多在三到五小时有76人 ,比例占总人数的76%。

②大学生的课余生活类型以娱乐主导为主

我们可以简单地将大学生课余生活分为学习主导型、活动主导型、运动主导型、娱乐主导型等类型。在学生课余活动中选择率最较高的是上网占40%，参加社团活动占52%，和同学沟通感情占52%，这说明大学生课余生活类型是以娱乐主导为主。

(2)大学生对待课余时间的状况

大学生对课余生活基本处于盲目状态,有小部分会对课余时间稍做安排,大部分的对于课余时间都基本不安排。

2.对比分析

(1)不同年级的大学生课余生活的对比分析

调查显示大一的学生在安排课余生活时最易受学校活动或课程安排影响,而大

二、大三的学

生在安排课余生活时主要由自己决定。

(2)不同时间的大学生课余生活的对比分析

周一至周五的课余时间里,学生们所从事的最多的活动是参加社团活动;而周末的时间里,学生们所从事的最多的活动则是和同学闲聊。

(3)大学生主观想法与实际行为的对比分析

同学们都认为在课余时间里要劳逸结合,但实际上在课余时间里上网的比例却大于学习的比例。这这充分体现了大学生在课余生活上的主观想法与实际行为不协调,存在着矛盾。

3.大学生课余生活存在问题及产生问题因素分析

根据对本校大学生课余生活现状的了解及对比分析从中发现了大学生课余生活目前所存在的问题及形成问题的原因。

(1)大学生课余生活所存在的问题

①课余时间充裕,但有效的利用率很低

为了消磨时间而花费的时间过多。调查结果表明,大学生的课余时间比较充裕,有较多同学认为自己的课余时间正好,但在大量的课余时间里无论是周一至周五还是周末利用课余时间上网的人数居高不下,而使用网络的目的也主要以聊天玩游戏的居多单独用于学习的较少。②对课余生活的认识及评价不正确

通过对本学院大学生课余生活现状的分析可以看出,目前大学生的课余活动普遍为学习、和同学闲聊、睡懒觉、上网等明显比较单调普通，体现了大学生对于自己的课余生活的认识及评价不够正确。

③课余生活对大学生的负面影响大于正面影响

从“课余生活对您有何影响”这一问题的回答结果上看,认为课余生活在提高学习成绩方面所占的比重小于课余生活对大学生所造成的经常无所事事及上网花费金钱和时间的负面影响所占的比重。

④课余生活脱离社会,不利于技能和经验的提高

在大学生课余活动中做兼职的人数很少，就体现了大学生的课余活动脱离了社会,不利于大学生在技能和经验上的提高,也不利于大学生以后走向社会。

(2)产生大学生课余生活问题的因素分析

大学生的课余生活之所以存在各种问题，不仅与大学生自身因素有关,也与大学生所处的生活环境及接触的人群等其他因素有直接关系。

①主观因素

产生大学生课余生活问题的主观因素是大学生自身。在经历了多年的寒窗苦读之后,进入了大学,不仅升学的压力解除了,而且大学的学习压力小、空余时间多了、自由活动的空间也相对以前大了许多。因此,大学生就会放松自己,并对自己的课余生活没有一个合理的安排与利用,久而久之没有养成好的课余生活的习惯,以致于造成了课余生活对自身的负面影响大于正面影响。

②客观因素

第一,同辈影响。大学生离开家庭来到学校,朝夕相处的是同学、室友,同龄人的相似性使他们彼此影响。

第二,家庭教育方式。中国独生子女家庭较多,一些家长产生了过分宠爱等现象，当这些孩子来到大学后,一旦脱离了父母的约束之后,就会变得放任自流,生活和学习没有规律。

第三,学校及各种社团活动。学校及各种社团在大学生课余生活上没有发挥应有的作用这也是产生大学生课余生活问题的一个重要客观因素。学校对于大学生的课余生活缺少关注及适当的引导，缺乏相应的娱乐设施来丰富学生的课余生活，缺少给学生提供接触社会、学习社

会经验及技能的机会。

四、调查结论与建议

1.调查结论

通过调查，总体上对大学生的课余时间及课余活动状况、大学生对待课余时间的状况以及课余生活对大学生的影响状况等课余生活状况有了一个初步的了解,并对不同性别、不同年级、不同时间的大学生的课余生活及大学生在课余生活上的主观想法与实际行动之间进行了对比分析。同时通过上述的课余生活状况和对比分析发现目前大学生课余生活所存在一些诸如对课余生活的认识及评价不正确、课余生活对大学生的负面影响大于正面影响等问题,并从主观和客观两个方面分析产生大学生课余生活问题的因素。总之,通过本次调查,反映出当代大学生的课余生活的质量不高,无论是学生个人、还是学校都要高度的重视这一问题,及时从各个方面采取有效的措施来解决大学生课余生活的问题。

2.对策建议

(1)从学生自身入手,加强课余生活指导

要想改变大学生目前的课余生活状况,解决大学生课余生活上的问题,首先就要从大学生自身入手,需要加强对大学生课余生活的指导。

(2)从理论准备入手,加强课余生活研究

要对学生的课余生活加以指导首先要有充分的理论准备。要大力开展在课余生活方面的研究,为指导大学生的课余生活奠定好理论基础。

(3)从学校及社团活动入手,开展丰富的课余生活

学校及社团在开展活动时不仅要考虑到学生的兴趣、爱好,而且要合理、全面、丰富,既要包括各种专业知识的学习,又要包括各类文体性与社会性的活动,在学生们学习到各种知识、技能和社会经验的同时找到自己的兴趣与爱好丰富自己的课余生活。还应多组织一些校外的活动,让学生多与外面的世界接触,学习必要的社会经验。

(4)从学校的设施设备入手,完善课余活动场所

学校除了对学生进行课余生活指导、开展丰富的课余生活之外,还要加强对基础设施及设备的建设,尽可能为学生营造广阔的活动和娱乐空间。

8.学生校园课余生活调查报告 篇八

校园文化是大学生活中的主旋律，建设的好坏直接关系到学生的生活学习。校园文化从根本上来说是在各种因素的合力下促成的人文氛围与 人文环境。校园文化从 各个方面反映了学校的建设状况。建设积极、健康、活跃、严肃、认真的校园文化也是大学实施素质教育的要求。

导言

随着大学生独立意识增强、自由支配的课余时间逐渐增多，大学生对课余生活的时间安排与利用方面呈现了多样化的趋势。同时课余生活的质量也不断随之下降，严重影响了大学生的学习，甚至造成学生的行为偏差。因此，增强大学生对课余生活的认识，控制课余生活的负面影响，提高大学生课余生活的质量尤为重要。通过对学院在校大学生课余生活的调查与分析不仅可以发现目前大学生课余生活中所存在的问题，而且可以就这些问题提出相应的解决对策，来促进大学生更好的学习和发展。

调查目的文化对人的影响是不可忽视的。它影响人们的交往行为和交往方式、影响人们的实践活动、认识活动和思维方式。它对人们的影响是潜移默化、持久深远的。大学校园文化建设，对丰富学生的精神文化生活，培养其高尚的道德品质，提高其综合素质是极为重要的。大学校园文化建设，不但能发展学生的智力，扩大视野，个人特长得以 发展得以发展，补充课堂教学的不足，还能促进在校学生的身心健康，提高综合素质。了解校园文化集中在活动文化对在校学生素质的影响，在学生管理中起到的德育教育的作用，从而为对下一阶段校园文化的建设和层次的提升提供参考。

调查分析

校园文化现状方面

从调查结果显示，现有校园文化生活远远不能满足同学的需求，有63%的同学认为学校的业余生活不够丰富；虽然学校通过多种途径在丰富同学的业余生活，如大力发展学生社团，以社团活动带动校园文化，而调查结果表明，有30%的同学认为参加学校社团和学校的一些活动，对丰富校园生活，培养兴趣和提高能力的作用不大。因为他们认为这些社团和活动不够实力，涉及面不广，活动质量不高，太形式化，有些纯粹是为了搞活动而搞活动。在校时间分配方面

从调查结果可以看出大学生上自习是大学生生活的重要组成部分。从表中可以看出，大学生课余活动取向表现出有主次之分和多元化的特点。“课余自习”、“上网、玩游戏”、“聊天、社交”三项是大学生课余时间参加的主要活动形式。由于大学学习方式和信息传递方式的改变，加之大学生活更加开放和丰富多彩，使得大学生的课余活动不再是传统的“三点一线”模式，呈现出多元化的取向。值得注意的是，与以往的调查结论相比，“上网、玩游戏”、“聊天、社交”成为大学生课余活动取向的第二位和第三位。大学生也普遍承认用在这两方

面的时间不少。这表明，网络在大学生课余生活中越来越重要，大学生也钟情于这种新兴的娱乐休闲方式；大学生也已经意识到建立和谐的人际关系，提高人际交往能力在现实生活中的重要作用，对社会性价值观的认可程度正在提高。大学生在分配其他时间（占所有的32%）具有个体差异性，这主要是由个体兴趣决定的。个体兴趣自身具有娱乐性和消遣性的特征，对满足大学生课外业余活动和闲暇生活具有非常重要的意义，也是大学生个性和谐发展和自身社会化不可或缺的途径。例如大学生对文学类课外读物的兴趣，满足了他们认识社会、认识人生、认识生活，并借以抒发和寄托自己的生活理想和表达自己对生活憧憬的美好意愿和情感，这对他们强烈的探索人生、探索生活需要联系在一起。但是，我们也要注意到，大学生对文学类读物的过多重视，而埋头于对他人生活的解读，忽视了自己的现实生活，这也显然不利于大学生个体素质的提高。

综上分析，业余生活是大学生不可缺少的一部分，也是受诸多因素影响的复杂整体，他及学习、娱乐、活动为一体。要建立良好的休闲方式就必须合理的分配时间，统筹安排，三者比例适当，大学生从自身因素着手，应注意以下几个方面：

1、大学生要根据自己的个性与性格树立远大目标，建立学习为主，娱乐为辅的休闲方式。

2、学会以自学的去了解和掌握各门只是，塑造一种高雅的大学生活。

3、树立正确的消费观，以最少的消费满足最充实的需要。

大学生应该合理安排自己的课余时间，多做一些有意义的活动，培养自己应付社会的能力。随着网络时代的到来，大学生必须适应网络生活，通过网络进行学习，获得知识，扩展知识面，让网络成为大学生学习的重要渠道，让网络丰富我们的业余生活，充实生活和学习。从主客观双方具体情况来看，大学生课余时间中存在着学校、社会客观条件的制约性与学生主观需求的多样性的矛盾。大学生希望“学校开展丰富多彩的业余文化活动，健全各种管理制度来加以引导”，而且大学生也热切要求能利用课余时间走出学校，走向社会，参加社会上的实践活动，从而了解社会，培养自己的能力，为日后能有效地胜任各项工作打下基础。大学生这些主观需求是当今社会、经济生活的现实状况所决定的，是合理的、必然的，所以学校对此应予以重视。即使学校现阶段的客观条件还存在一定的制约性，但我们必须作出行动，作出切合实际、行之有效的选择，在实践中不断积累经验，改善并创造条件，逐步满足学生的多重需求。

结果分析

（一）学校要为大学生创造好的环境

学校当然是学习的地方，这要求各高校必须为学生创造良好的学习环境，好的“学风”和安静的环境是一所高校必须达到的要求。当然学习的软硬件设施都要能满足大学生学习的需要，学校在教学设施上的投入要放在首位。好的“学风”形成既有学生的原因，也有学校的原因，这要求学校要从思想上引导和鼓励大学生努力学习。

（二）引导大学生积极安排课余时间

大学生趋向于认为课余时间应由个人去安排，无须学校去管。大学生希望课余活动可以自由安排，所以对于大学生课余时间安排各高校只能采取引导的方式，号召教师在课堂上，在学校的各种传播媒介采取启发诱导方式，潜移默化地培养学生积极健康的安排课余。

（三）听听大学生的“声音”

从主客观双方具体情况来看，大学生课余时间中存在着学校、社会客观条件的制约性与学生主观需求的多样性的矛盾。大学生希望“学校开展丰富多彩的业余文化活动，健全各种管理制度来加以引导”，而且大学生也热切要求能利用课余时间走出学校，走向社会，参加

社会上的实践活动，从而了解社会，培养自己的能力，为日后能有效地胜任各项工作打下基础。大学生这些主观需求是当今社会、经济生活的现实状况所决定的，是合理的、必然的，所以学校对此应予以重视。即使学校现阶段的客观条件还存在一定的制约性，但我们必须作出行动，作出切合实际、行之有效的选择，在实践中不断积累经验，改善并创造条件，逐步满足学生的多重需求。

（四）开展校园文化活动，丰富大学生的课余生活

开展校园文化活动进行校园文化建设是高校的一个重要特点，对学生的全面发展有着不可低估的影响。它不仅仅是充实学生的课余时间，各种活动的开展对培养学生健康的心理，健全的人格和良好的个性有非常重要的作用。

（五）社会也应该更关注大学生

校园生活是社会生活的一个侧影，大学生的思想观念必然受到社会环境的影响。大学生必将走向社会，大学生是未来社会的“精英”，是建设未来社会的“主力军。”

大学校园的课余生活丰富多彩。除了日常的教学活动之外，还有各种各样的讲座、讨论会、学术报告、文娱活动、社团活动、公关活动等等。这些活动对于大学新生来说，的确是令人眼花缭乱，对于如何安排课余时间，大学新生常常心中没谱。如果完全按照兴趣，随意性太大，很难有效地利用高校的有利环境和资源。

总结

通过对学院大学生课余生活的调查，从总体上对大学生的课余时间及课余活动状况、大学生对待课余时间的状况以及课余生活对大学生的影响状况等课余生活状况有了一个初步的了解，并对不同性别、不同年级、不同时间的大学生的课余生活及大学生在课余生活上的主观想法与实际行动之间进行了对比分析。同时通过上述的课余生活状况和对比分析发现目前大学生课余生活所存在一些诸如课余生活安排盲目、对课余生活的认识及评价不正确、课余生活对大学生的负面影响大于正面影响等问题，并从主观和客观两个方面分析产生大学生课余生活问题的因素。总之，通过本次调查，反映出目前当代大学生的课余生活的质量不高，无论是学生个人、还是学校都要高度的重视这一问题，及时从各个方面采取有效的措施来解决大学生课余生活的问题。

9.关于大学生课余生活的调查报告 篇九

一、前言

众所周知，大学是人生最美好的阶段，大学生在大学里学习知识，完善自我，提升能力。大学生的成长，不仅仅是课堂上的听讲，更重要的是在丰富的课余生活里实现完善自我。大学四年是宝贵的，我们要珍惜自己的时间，充分利用好自己的课余时间。然而并非所有大学生都能利用好课余时间，所以，选择对大学生的课余生活进行调查有助于让我们更加方便准确了解当代大学生的生活状况，对大学生提出合理可行的建议，也是对他们综合素质进行评价的重要指标。

二、调查对象及一般情况

调查对象是XX范围内大学生100人。从总体上看，XX大学生的课余生活丰富多彩，学生活动较多。

三、调查方式

问卷调查法：发放100份调查问卷，随机抽样调查，回收100份问卷。

四、调查时间

课余时间

五、调查内容

【1】被试者的基本情况：包括性别、年级。

【2】大学生课余时间量调查。（第2题）

【3】大学生主要课余时间的基本情况。（第3-9题）

【4】大学生对自己课余生活的评价和期望（第9-16题）

六、调查结果

(一)调查题目与分析

从总体上看，华农大学生课余时间使用基本合理，能较好利课余时间。

【5】课余时间里，使用电脑的主要目的？（）

A.上网查资料B.游戏C.聊天D.收发邮件E.应用软件学习D.其他

【调查分析】

数据显示，50%以上的学生使用电脑的主要目的是用来学习查找资料，而游戏聊天此类也是所占比例较大的娱乐方式。

【8】以下选项中，占用您课时间最多的是：（）

A.学习B.娱乐C.运动D.社会实践E.学生工作

【调查分析】

调查结果显示，50%以上的学生的学习时间还是最多的，其次是娱乐，运动。而社会实践，学生工作这2个却比较少。

【12】您如何评价您的课余生活？（）

A．满意B.一般C.无聊D.不满意

【调查分析】 大多数人对自己的课余生活评价是一般，但是对自己课余生活满意的也还不少。

（二）结论

从以上调查可以看出大部分学生能够合理的安排时间，对自己的课余生活也感到满意。丰富多彩的课余生活使得大多数人都满意。学生的课余生活还是以学习为主的，这也是大学所需要的。当然，一些让人堕落颓废的生活方式还是存在的，这需要我们不断地调节。

在调查中我们也发现，大学生体育活动所占份额很少，大多数受调查者习惯于室内运动或是休息，却不肯抽时间来进行体育运动。

其实大学生的课余生活形式比较单调，不外乎学习，社团活动，学生工作，上网娱乐等等。大学生的课余活动绝大部分集中在校园内，以社团活动为主，较少的社会实践，缺少接触社会的实践经验。

身为21世纪的当代大学生，更应该通过积极参与大学的课余活动，获得知识的同时，提高社会应变能力以及心理承受能力，培养健康的审美情趣，陶冶情操，完善素质，掌握一定的劳动技能，增强实际动手能力。

七、总结与建议

从上述的结果里我们不难发现，我们身边大部分大学生的课余生活并不局限与学习，而且课余时间比较充足，平时主要是以学习为主，周末则是睡觉时间比较多。大部分人都比较认真对待自己的课余时间，而且积极地去分配课余时间。虽然我们偶尔还是会有空虚的感觉，但是这些都是正常的，只要认真对待自己的课余时间，合理安排，我们的课余生活一定更加精彩！

要合理地安排课余时间，首先要找到自己的目标和方向，看看自己近期内要达到哪些目标。

然后根据自己的需要去选择自己要做的事情，比如说各种活动对自己发展的意义怎么样，自己最需要什么等。其次是制定计划，在合适的时间做合适的事情。除此之外，我们要留出足够的时间来进行体育锻炼，身体是从事一切活动的“本钱”，我们要学会爱惜自己的身体。坚持锻炼，练就一个好的体魄，保持健康，减少疾病的困扰。

要善于发现活动中的问题，也要善于在活动中取得收获，要对所参与的活动进行阶段性总结，形成纵比，要对同期的活动进行比较，形成横比，这样横纵结合比较，利于发现自己在活动横纵是否取得提高，发现自身不足，对症下药，提高自己的综合素质。

合理的参加社会实践活动、适度接触社会，还应该积极的参加社会志愿活动，诸如“无偿献血”、“学雷锋活动”等社会爱心活动。

10.关于中学生课余生活的调查报告 篇十

这份调查报告以新堡子初级中学7—9年级293名学生为调查对象，采用问卷调查法和个别谈话法进行调查分析，目的在于了解目前中学生的课余生活，便于教育工作者采取相应对策，丰富中学生课余生活，促进中学生健康快乐成长。

通过调查分析，发现目前中学生的课余生活存在以下几个方面的误区和不足。一是学生学习不主动，课余只是疲于奔命，应付老师布置的作业；二是很少阅读课外书，迷于电视剧；三是学生学生课余参加娱乐活动、体育活动的人数少，迷于网吧的人反而较多；四是大部分学生缺乏帮助别人的精神；五是在调查中有47%左右的学生反映课余生活无聊乏味。

分析产生这些不良现象的原因，一是学校、家长对学生的关怀和指导不够；二是国家教育方针、政策的落实不力，甚至歪曲。

11.大学生课余精神文化生活情况问卷调查 篇十一

小学生课余生活状况调查研究报告

摘要：文章通过对我国十年来小学生课余生活状况调查研究的回顾,对课余生活的含义及目前小学生课余生活的形式、时间分配和满意度进行了梳理。发现小学生课余生活单一,仍以学习为主,自由活动时间较少,同伴间的互动也较少,教师应重视对小学生课余生活的指导,还学生一个快乐、轻松、有意义的课余生活。

关键词：课余生活；含义；形式；时间分配；满意度

课余生活是孩子健康成长不可或缺的重要组成部分。我们都是 80 后，很多人在回忆自己的童年生活时,常常对利用一切空闲时间自由地与小伙伴跳绳、、扔沙包、、玩官兵抓强盗等各种形式的玩津津乐道，人人都有一肚子的经验和美好回忆。而对当下的儿童来说，这些形式的玩已经离他们很遥远。各项研究表明现在的小学生课余生活内容丰富，形式多元化，上网、影视娱乐等流行休闲方式开始在小学生课余生活中占主要位置，但小学生课余生活单一,仍以学习为主,自由活动时间较少,同伴间的互动也较少。“减负”后，学生自主支配的时间明显多了，如何让他们的课余生活更加充实而富有意义？为了更好的了解小学生课余生活的状况，我们对 2000 年后对这一领域的研究进行回顾与综述。

一、课余生活的含义课余生活是指学生在学校课程计划以外的时间，活动的总和。它包括学生平时的课余时间、双休日、节假日和寒暑假等学校教育空当的休闲时间活动。小学生可自由利用的课余生活加多的有双休日、节假日以及寒暑假等。课余生活是紧张的学习生活的缓冲，是发展特长、施展才华的广阔天地。课余生活在时间维度上包括：课余时间、双休日、节假日和寒暑假等学校教育空当的休闲时间；在内容维度上包括：课外学习活动、课外体育活动、课外文艺活动、课外科技活动、课外实践活动、休闲娱乐等。

二、小学生课余生活的形式 调查结果显示，“做作业”、“看电视”、“自由玩耍”、„做家务‟、„做农活‟，“看课外书”是小学生在家的主要活动。小学生在家中首先要完成作业，然后看电视。看电视成为小学生在家中的最主要活动之一。兴趣活动主要包括孩子所接受的家长给予的各种必要的“特长“。我调查显示我们学校小学生课余经常的活动依次为:做作业或复习功课 20%；看电视15.8%；阅读课外书刊10.5%；参加体育运动8.4%；做家务，做农活35.4，农活5.2；逛街

1.2%。这些调查反映出：小学生课余生活的形式有做作业、看电视、阅读课外书刊、、体育活动、做家务.做农活.自由玩耍等。虽然放学后做功课仍然是多数学生的首选，但小学生的课余生活形式在五年内有较大变化，做家务等开始在小学生课余生活中占据重要位置

三、小学生课余生活的时间分配 我的调查发现：小学生在家做作业的时间总体有随年级升高而增加的趋势，课业负担很重；目前我国小学生每天看电视的时间要超过一个小时。以上数据表明：小学生课余生活的时间安排不合理，甚至无时间安排。小学生的课余时间成了学校学习生活的延续，做作业占据了小学生课余生活的大部分时间，剩下的一点时间无计划地进行看电视、上网、玩电子游戏、阅读等活动。自由活动以娱乐为主，无意义，时间没有有效利用。基本上没有时间、机会进行集体活动，课余活动时间安排缺乏指导性、计划性。

12.大学生课余生活调查报告 篇十二

我们这项大学生课余生活课余生活调查报告是在大学生自由时间越来越多，课余生活越来越丰富的情况下展开的一系列调查。在如今的大学校园里，属于大学生们自由支配的时间越来越多了。于是，我不禁要问：大学生们在课余时间都在做些什么？他们是如何点缀和丰富自己的课余生活的？学习？工作？诳街？上网？……大学生是校园文化建设的主体，营造一个活跃、向上、丰富的文化气氛，有利于学生身心健康发展。然而，随着社会竞争的日益加剧，学生面临着来自校园内外的多重压力，课业负担繁重。如何充分利用自己四年的大学课余时间，发展自己的个性，培养技能，增长知识，修养身心，使自己的综合素质有所提高，圆满的度过自己的大学生活，这是我们必须思考的问题。

近日，针对大学生课余时间活动这个话题。了解我校同学的课余活动状况，我们展开了对我校大一大二大三各专业的200名学生的调查（其中大一：60人，大二：50人，大三：50人，大四：30人）。这次调查，我们采取了任意抽样问卷调查，主要调查了大学生课余活动的内容。现在，结合一项专项调查结果，对我校学生课余活动情况进行对比分析。

一、大学生课余活动内容概况

根据一项专项调查，从中可以看出大学生在参加课余活动方面存在内容上的不同取向。在给出课余活动的12个选项之后，大学生作出了如下的选择。体育锻炼 11%，校系活动和工作 13%，聊天、社交 19%，课余学习21%，阅读课外书刊报纸 12.5% 勤工助学 5%，上网、打游戏 10%，棋牌活动 4%，睡懒觉 3%，无所事事1%，其他 0.5%，从中可以看出，大学生课余活动取向表现出有主次之分和多元化的特点。“课余学习”、“聊天、社交”、“阅读课外书刊报纸”、“体育锻炼”和“上网玩游戏”五项是大学课余时间参加的主要活动。而我校学生课余活动取向是以“课余学习”、“聊天、社交”、“体育锻炼”为主要活动。由于大学学习方式和信息传递方式的改变，加之大学生活更加开放和丰富多彩，使得大学生的课余活动不再是传统的“三点一线”模式，呈现出多元化的取向。从统计结果来看，我学院大学生课余时间使用欠合理，不能够充分合理的利用课余

时间；大部分学生对待自己的课余时间安排表示不合理，便可知，课余时间在大量的浪费，大部分同学每一天都在虚度光阴，摧残自己。

通过一些资料的分析，可知，由于政府倡导减压政策以及学生的实际情况，学校减少了课时，增加了课余自理时间，目的有很多：

1、让学生拥有更大更好的自我发展空间,提升自我整理能力；

2、从实际情况出发，减轻学生的学习压力.如我们所知道的，在现实生活中，有很多人因为着迷网络，而失去了自己应有的东西，荒废了大好前景，甚至失去自己已有的东西，变得残废，悔恨一生。面对这种情况，政府和学校应加强工作，让学生们充分认识到大学生活的价值性，努力调整学生的生活取向，走一天健康发展的道路。例如，像学生们尽量多提供一些文艺知识杂志和有关时事的报刊等待，不但可以丰富学生们的课余生活，懂得更多的非专业性的知识，扩展他们的知识面，而且还可以让他们不断的了解当今社会状况，关心国家大事，提高爱国热情。

二、大学生课余生活取向表现出年级差异

各年级大学生由于心理发展水平、对生活的适应性以及学习任务不同，在课余活动取向上存在一定的差异。专项调查表明，大学生课余活动取向的年级差异主要表现在三个方面：

1、各活动项目加权选择率的排序不同，“课余学习”被二、三年级学生排在第一位，被一年级学生排在第二位，而“聊天、社交”被一年级学生排在第一位，而在二、三年级学生那里却退居第三位。

2、是年级主导取向有差异，三年级的主导取向为“课业学习”，一年级的主导取向却是“聊天、社交”。

3、是各年级对“课业学习”、“聊天、社交”、“上网、打游戏”、“校系活动和工作”、“勤工助学”等五项的取向有明显的差异。而我校大一大二学生课余活动的主导取向普遍是“课业学习”，其次为“娱乐社交”。

这反映了我校的学习气氛还是不错的。在与大一新生交谈中，我发现他们大部分对大学生活充满热情，积极参与各种社团、交际活动。在娱乐身心的同时，也紧紧抓住学习不放。反而大二学生经历了一年的大学生活后，感觉到那种当初

澎湃的热情有所减弱。但许多学生称会更加抓紧学生称会更加抓紧学习，同时也会积极参与一些有利于培养能力又有意义的校内外活动。

三、提出的建议：

A: 学校方面：

（一）学校要为大学生创造好的环境

学校是学生生活和学习的主体环境，这要求各高校必须为学生创造良好的学习环境，好的“学风”和安静的环境是一所高校必须达到的要求。当然学习的软硬件设施都要能满足大学生学习的需要，学校在教学设施上的投入要放在首位。好的“学风”形成既有学生的原因，也有学校的原因，这要求学校要从思想上引导和鼓励大学生努力学习。

（二）引导大学生积极安排课余时间

大学生趋向于认为课余时间应由个人去安排，无须学校去管。大学生希望课余活动可以自由安排，所以对于大学生课余时间安排各高校只能采取引导的方式，号召教师在课堂上，在学校的各种传播媒介采取启发诱导方式，潜移默化地培养学生积极健康的安排课余。发展丰富的课余活动。可以采用以“一”带多的形式来进行生活的培养，选出一批表现好的学生，对他们进行一定程度上的奖励，要求他们积极带动自己身边的同学，有必要的话，还可以进行名额上的规定，并在最后进行统一的评比，为的是提高同学的生活意识，提高生活质量。

（三）大学生的心声——对自我发展的看法

从主客观双方具体情况来看，大学生课余时间中存在着学校、社会客观条件的制约性与学生主观需求的多样性的矛盾。大学生希望“学校开展丰富多彩的业余文化活动，健全各种管理制度来加以引导”，而且大学生也热切要求能利用课余时间走出学校，走向社会，参加社会上的实践活动，从而了解社会，培养自己的能力，为日后能有效地胜任各项工作打下基础

B: 学生自身应该走的途径:

大学校园的课余生活丰富多彩。除了日常的教学活动之外，还有各种各样的讲座、讨论会、学术报告、文娱活动、社团活动、公关活动等等。这些活动对于

大学新生来说，的确是令人眼花缭乱。要合理地安排课余时间，首先对自己在近期内的活动有一个理智的分析。看看自己近期内要达到哪些目标，长远目标是什么，自己最迫切需要的是什么，各种活动对自己发展的意义又有多大等等。然后做出最好的时间安排，并且在执行计划中不断地修正和发展。

另外，最好能专门制订一份休闲计划，对一些较重大的节假日和休闲项目做出妥当的安排，这样能使你的休闲和学习有条不紊地交叉进行，使身心得到有效地放松和调适。而且，你一旦制订出了既愉快又切实可行的休闲计划，那么在这一时间尚未到来之前，你的心情会是愉快而充实的，能精神振奋地投入学习和工作之中。

四、结论

我们了解到有部分大学生不能充分、合理利用课余时间。对这方面学习、生活状况感到满意的同学只占被调查同学的五分之一。这不能不使我们感到担心。我们希望那些至今仍然让时间悄悄溜走的同学们，珍惜自己的青春，以乐观、积极的生活态度对待自己的四年大学生活，好好度过自己的大学时光。当我们蓦然回首的一刹那，没有悔恨的青春和遗憾。

课余时间仅是大学生活中的一部小插曲，但却充分体现了当代大学生的生活观念。他们以什么样的生活方式来填充和丰富他们的课余时间，展示了他们以怎么样的态度对待生活。身为21世纪的当代大学生，更应该通过积极参与大学的课余活动，获得知识的同时，增强自主创新意识，提高社会应变能力以及心理承受能力，培养健康的审美情趣，陶冶情操，完善素质，掌握一定的劳动技能，增强实际动手能力。

附、小组组员（XX人、姓名、联系方式）：