多媒体技术管理

2024-06-30

多媒体技术管理（精选10篇）

1.多媒体技术管理篇一

多媒体教室管理制度

2008-04-24阅读次数:

教务处负责多媒体教室的授课安排，信息与教育技术中心负责多媒体设备的维护、维修，后勤服务总公司负责多媒体教室的日常管理。

一、教务处职责

1．多媒体教室的教学使用，由教务处负责安排。

2．非正常教学需要使用多媒体教室的，须经教务处分管处长批准。

3．每学期向信息与教育技术中心提供多媒体教室授课课表。

二、信息与教育技术中心职责

1．信息与教育技术中心由专人负责多媒体教室的维护和维修工作。接到教师或管理员的报修电话应立即响应，做好设备的维护和维修，并填写维修记录。

2．每月将所有多媒体教室检查一次，检查内容包括设备运行状况检查、查杀病毒等，并做好检查维修记录。

3．每学期结束后至新学期开始前，信息与教育技术中心对所有多媒体教室进行全面维护和维修，确保新学期所有多媒体教室能够正常使用，做好维护、维修记录。

三、多媒体教室管理员职责

1．管理员凭课表向教师提供多媒体教室钥匙、遥控器等，并督促教师填写领用登记。

2．每次课结束后，须督促教师填写使用记录，发现问题须立即通知信息中心维修人员。

3．管理员不得擅自将多媒体教室借给教师或其他部门使用。

4．每天上午、下午下班后将多媒体教室巡视一遍，检查是否已关闭系统、切断电源、关闭门窗等，并做好检查记录。

四、任课教师职责

1．因不同的多媒体教室设备配置有别，请使用多媒体教室授课的教师，务必于每学期开课前去教室试用，如有问题请及时与维修人员联系。

2．上课前十分钟到管理员处（各教学楼值班室）登记领取多媒体教室钥匙、遥控器等。

3．操作多媒体设备须遵守相关使用规范，不清楚的可参考讲台上“多媒体设备使用说明”。严禁违规操作，以免导致技术故障影响正常教学。

4．若教学过程中设备出现突发故障无法继续使用，请立即改为板书授课，并请下课后及时联系信息与教育技术中心维修人员或通知管理员，以便尽快修复。（注：讲台上贴有报修电话。）

5．任课教师不得擅自更改多媒体系统硬件连接和软件配置，以免影响其他教师正常教学。

6．下课后正常关闭多媒体系统设备，切断电源，归还钥匙、遥控器等，并简要填写使用记录。若使用中发现故障或问题，应立即告知管理员，并如实做好记录。

以下提供两款（但愿适用）：

多媒体教室管理制度

1、使用多媒体教室须提前一周提出计划，由现代教育技术中心统一安排，未经同意，不得擅自使用。

2、未经专业培训的人员不得开启使用相关设备，专业人员使用相关设备也应严格按照操作规程。

3、认真操作，保护设备，各相关设备的开与关，不宜过于频繁，间隔时间不宜过短，尤其是投影机关后，待风扇停转彻底冷却后，才能切断总电源（否则烧坏投影机责任自负）。

4、每次使用完毕，管理人员要关闭好窗户，拉好窗帘，锁好防盗门。

5、要保持室内清洁，管理人员要每周打扫一次。禁止在多媒体教室内吃东西、乱扔果皮瓜壳及纸屑，禁止在教室内吸烟。

6、多媒体室内所有设备，一律不得出借。

7、要定期检查电路，接地是否可靠，电源是否稳定，投影机、电脑是否接至规定点。

8、对未经杀毒的软盘，一律不准插入多媒体电脑内使用。

9、专职人员要定期清洁、维护，保持设备运行良好，延长其使用寿命。

10、因违反操作规程，造成设备损坏，使用人员要承担相应的经济赔偿责任。

多媒体教室管理制度

一、多媒体教室系统管理员责任制度

1.编写多媒体设备使用手册,培训和指导任课教师正确使用多媒体设备；2.全面负责多媒体教室设备的维护保养工作；3.及时检修多媒体设备故障,对于疑难及设备损坏故障应立即联系供应商处理,保证教学的正常进行；4.于课前课后与任课老师做好设备的清点工作；5.定期检查《多媒体教室使用日志》,认真处理使用日志中所提出的各种问题。

二、任课教师管理职责

1.通过多媒体设备的使用培训,能正确使用多媒体教室各种设备；2.注意保护计算机的系统文件、系统配置和其他教师的课件；3.下课后,任课教师要认真填写《多媒体教室使用日志》中的“上课情况记录”与技术中心工作人员做好课前课后的设备清点工作，对丢失的设备（配件等）要负责追回；4.教书育人,教育学生养成爱护公物,讲究卫生的良好习惯；5.保持多媒体教室墙壁整洁，不能随便在墙壁上乱贴乱画。

三、多媒体教室上课学生管理制度

1.学生未经教师许可，不得操作教师用机及多媒体教学设备；2.多媒体教室不提供学生自习；3.严禁乱丢果皮、纸屑等垃圾；4.严禁在多媒体教室抽烟、吃东西；5.严禁随地吐痰；6.爱护公物,严禁在桌椅、墙壁上乱写乱画；7.不得擅自取走多媒体教室的各种设备（配件）等，违者，以盗窃行为论处。

多媒体教室管理制度

多媒体教室是学校进行现代化教学的场所之一，所装备仪器设备精度高，价格昂贵，操作复杂，环境要求高。为了保证全校正常的多媒体教学秩序，提高多媒体教室的利用率，特制订多媒体教室的管理制度如下：

1．多媒体教室是学校多媒体教学的专用教室，一般不得用于召开会议、聚会、娱乐等活动。

2．需要使用多媒体教室的单位或个人，必须先提出申请，由主管人员统一安排使用。

3．教室使用者，使用前应认真阅读各仪器设备的说明书和控制台操作说明，认真检查仪器设备的完好程度，如有问题，及时通知主管人员处理。

4．使用时，严格按仪器设备的操作规范操作，时刻注意仪器设备运转情况，一旦有故障，应立即报告主管人员处理，并详细说明出现故障的原因。若当时不报告，事后发现时一切责任由当事人负责。

5．未经主管人员同意，不准擅自改动仪器设备的连接线，不准擅自移动或拆卸任何仪器设备，不准擅自把仪器设备拿出室外使用。

6．使用结束，应按操作程序关闭电源，整理好仪器设备，填写《多媒体教室使用情况登记表》。

7．保持教室环境卫生，不得随地抛弃废物，不得吸烟或吃零食。

8．注意上课纪律，不得大声喧哗，学生必须按教师指定的位置就座。

9．教室卫生坚持日常小扫和定期大扫的制度，由管理员负责统一安排级打扫。

10．违反以上规定，造成后果者，按学校管理条例处

多媒体教室管理制度

一、多媒体教室系统管理员责任制度

二、任课教师管理职责

三、多媒体教室上课学生管理制度

1.学生未经教师许可，不得操作教师用机及多媒体教学设备；2.多媒体教室不提供学生自习；3.严禁乱丢果皮、纸屑等垃圾；4.严禁在多媒体教室抽烟、吃东西；5.严禁随地吐痰；

6.爱护公物,严禁在桌椅、墙壁上乱写乱画；7.不得擅自取走多媒体教室的各种设备（配件）等，违者，以盗窃行为论处。

多媒体教室管理制度

1、多媒体教室是学校多媒体教学的专用教室，一般不得用于召开会议、聚会、娱乐等活动。

2、需要使用多媒体教室的单位或个人，必须先提前预约，方便管理员安排。

3、教室使用者，使用前应认真阅读各仪器设备的说明书和控制台操作说明；认真检查仪器设备的完好程度，如有问题，及时通知管理人员处理。

4、使用时，严格按仪器设备的操作规范操作；时刻注意仪器设备运转情况，一旦有故障，应立即报告主管人员处理，并详细说明出现故障的原因；若当时不报告，事后发现时一切责任由当事人负责。

5、未经同意，不准擅自改动仪器设备的连接线，不准擅自移动或拆卸任何仪器设备，不准擅自把仪器设备拿出室外使用。

6、使用结束，应按操作程序关闭电源，整理好仪器设备，关好门窗。

7、保持教室环境卫生，人人有责，不得随地抛弃废物，不得吸烟或吃零食。

8、注意上课纪律，不得大声喧哗，学生必须按教师指定的位置就座。

9、教室卫生坚持日常小扫和定期大扫的制度。

10、违反以上规定者，按学校管理条例处理。

语音室使用制度

1．任课教师需要使用语音室进行授课活动，应提前三天向管理人员提出要求，由管理人员进行安排并将安排结果通知任课教师。

2．要熟悉语音器材的操作方法，防止操作不当损坏器材设备。认真填写器材使用情况记录单，发现异常现象应及时与管理员联系并报告电教中心。

3．任课教师必须事先组织学生，安排学生座次，填写学生座位表。

4．学生进入语音室，必须单行依次按编排的座位号对号入座，不得随意更换座位或补齐空座。

5．管理人员在上课前要检查仪器设备，做好上课准备工作，不得影响按时上课。

6．上课教师、学生必须按操作规定使用。若违反操作规程发生事故或损坏仪器、设备，要追究当事人和使用人的责任，视损坏程度酌情罚款。有故意破坏行为者，由任课教师、管理人员报电教中心、政教处给予处分。

7．上课结束后，按规定关闭设备电源，归整好设备辅助物品，依次走出教师。管理人员要及时与授课教师检查设备，确认设备完好后，双方在学生座次表上签字，如发现损坏等问题，必须在当日通知任课教师和学生本人，同时做出处理决定，并填写《设备损坏登记表》。

8．禁止与教学无关人员进入语音室，教育学生保持室内卫生，禁止携带食品、饮料及其他杂物进入语音室，下课后安排值日生整理教室。

9、使用完要及时关闭机器、电、门窗。

2.多媒体技术管理篇二

多媒体技术随着现代科技的进步, 已在计算机网络、电视电影制作、出版、教学、娱乐等行业和产业相互渗透和结合, 而在建设领域产生的影响比在其他领域产生的影响要深远的多。尤其在展示过程中, 多媒体技术除了文字, 还有图形图像、动画、语音等。通过试验表明, 人们读过的文字材料后可记得10%, 听过后可记得20%, 看视频图象可记住30%, 又看又听可记住50%。因此, 充分运用现代管理手段, 通过应用多种形式的信息, 不仅可以提高档案阅读者的注意力, 而且, 还可以活跃管理方的思维和想象, 发挥档案在建设中存档、参考、借鉴的作用。

一、有效地使用多媒体技术的优势

中华人民共和国档案行业标准《档案工作基本术语》对档案的定义表述是:“国家机构, 社会组织或个人在社会活动中直接形成的有价值的各种形式的历史记录。”作为城市的新型核心景区, 荔枝湾景区必须重视自己的档案建设和管理, 在方便管理方进行有效管理的同时, 为广州这座城市铭记下和谐景区建设与发展的轨迹, 也为未来的同类景区建设提供足够的、完备的、有借鉴意义的参考资料。

进入工业社会以后, 开始出现声像档案, 如照片、影片、唱片、录音带和录像带等。20世纪中期以后, 档案载体又发生了革命性的变化, 产生了以代码形式记录在磁带、磁盘、光盘等载体上、依赖计算机系统存取并可在通信网络上传输的电子文件, 这些具有保存价值的已归档的电子文件及相应的支持软件, 参数和其他相关数据称为电子档案。电子档案的产生, 是档案领域最剧烈的一次变革, 它直接影响着档案工作的运作方式、基本理论乃至思维观念。

多媒体是信息的多种载体 (包括文字、数据、声音、图像、图形、动画等) 。同时, 多媒体技术又是音、像与计算机的结合体。多媒体档案是利用多媒体技术的文本, 通过图像、动画、视频、音频的综合处理能力, 创建设计出图文并茂、绘声绘色、生动逼真的资料环境, 表现档案活动的“艺术”特色, 激发使用者使用的积极性和主动性, 提高利用效率, 改善工作效果。

档案是直接形成的历史纪录。“直接形成”说明档案继承了文件的原始性, “历史纪录”说明档案在继承文件原始性的同时, 也继承了文件的记录性, 是再现历史真实面貌的原始文献。正因为档案继承了文件的原始记录性, 具有历史再现性, 所以档案才具有凭证价值的重要属性, 并以此区别于图书情报资料和文物。档案来源于文件。档案是由文件有条件地转化而来的, 这里的“文件”是指广义文件, 即一切由文字、图表、声像等形式形成的各种材料。档案和文件是同一事物在不同价值阶段的不同形态, 两者具有同源性和阶段性的共性, 也具有实效、功用、离合等个性差异。从文件到档案是一个批判继承的辩证运动过程。从信息的内容和形式来说, 两者完全相同的, 但从时效、价值和系统性上来说, 档案是对文件的不断扬弃。首先是时效性批判, 档案是已经办理完毕的文件;其次是价值批判, 档案是办理完毕的文件中具有保存价值的部分;最后是系统性批判, 档案是把分散状态的文件按一定逻辑规律整理而成的信息单元。因此, 文件是档案的前身, 档案是文件的归宿;文件是档案的基础, 档案是文件的精华;文件是档案的素材, 档案是文件的组合。档案的形式多种多样。档案的形式包括载体、制作手段、表现方式等。从载体来看, 有甲骨、金石、缣帛、简册、纸质、胶磁等;从制作手段来看, 有刀刻、笔写、印刷、复制、摄影、录音、摄像等;从表现方式来看, 有文字、图表、声像等档案的本质属性。档案具有历史再现性、知识性、信息性、政治性、文化性、社会性、教育性、价值性等特点, 其中历史再现性为其本质属性, 其他特点为其一般属性。因此, 可将档案的定义简要地表述为:档案是再现历史真实面貌的原始文献。

领导的重视程度、档案管理人员的素质、各部门的配合程度及工作水平直接影响着档案建设的效果。使用多媒体技术, 并充分运用艺术的手段来展现景区发展过程, 不仅可以给档案管理活动拓开崭新的领域, 而且可以将建设者带入一个色彩斑斓的艺术氛围, 使领导、使用者、参考者在艺术的氛围中受到熏陶, 了解景区的建设历程、经验与教训, 充分发挥档案的作用。

二、多媒体档案的设计和制作过程

档案设计一般分为:选题、对象分析、目标分析、指定课题计划、脚本撰写与评价、程序设计、评价等。

(一) 选题

开发档案, 首要解决的问题是选择什么样的内容。即具体到哪个时期哪些内容宜于使用多媒体的方式建设。原则上讲, 许多内容都可以按照多媒体档案的形式来建设。问题的关键在于利用多媒体是否能取得好的效果, 而不致于付出过高的代价。所以对于多媒体档案建设的目标的内容必须做好认真的选择。

(二) 对象分析

又称使用者分析, 是档案设计前期的一项分析工作。目的是了解使用者的综合情况、工作风格及心理特点, 为档案内容的选择和组织、组织目标的编写、编辑活动的设计、实施方法和模式的选择、运用等提供依据。

(三) 目标分析

多媒体档案是一种利用多媒体技术的档案材料。通过使用多媒体档案, 使用者最终要达到预期的目的。因此, 一个多媒体档案是与相关的使用目标相联系的。在材料准备的初始阶段必须重视目标的选定和目标内容的准确阐述。例如, 物业管理方向的档案与工程建设管理方向的档案是完全不同的。

(四) 指定课题计划

景区的工作是呈现出规律性的, 档案课题计划是对各阶段的档案整理内容大体上进行分配, 根据年度工作目标选择实施策略, 并确定各个任务之间的关系, 实现从管理目标到实质内容的演化。课题计划还包括划分任务时段、选择实施方法、确定档案结构、设计组织单元、编排制作顺序、确定调度方式等等。

(五) 脚本撰写与评价

演员和角色

张鹏 (西南大学育才学院重庆400051)

演员在剧本中起着很重要的作用, 在舞台这个需要刻画并且与自己相差甚远的人物角色情况下显得更加重要。而舞台人物需要传达给观众的信息除了身体语言和外在造型外, 台词也很重要。通过对剧本中人物的角色分析, 是演员用来塑造、体现人物性格的主要手段, 是来源于生活却又高于生活的一种艺术。通过塑造人物形象表现人与人之前的关系, 揭示错综复杂的人的内心世界。这也是演员拿到剧本, 对剧本中人物形象造型的重要依据。

角色, 指演员扮演的剧中人物, 也比喻生活中某种类型的人物和戏曲演员专业分工的类别。“角色”一词源于戏剧, 自1934年米德 (G.H.Mead) 首先运用角色的概念来说明个体在社会舞台上的身份及其行以后, 角色的概念被广泛应用于社会学与心理学的研究中。社会学对角色的定义是“与社会地位相一致的社会限度的特征和期望的集合体”。在企业管理中, 组织对不同的员工有不同的期待和要求, 就是企业中员工的角色。这种角色不是固定的, 会随着企业的发展和企业管理的需要而不断变化, 比如在项目管理中, 某些项目成员可能是原职能部门的领导者, 在项目团队中可能角色会变为服务者。角色是一个抽象的概念, 不是具体的个人, 它本质上反映一种社会关系, 具体的个人是一定角色的扮演者。

角色可以由不同的职位和岗位担任, 职位、岗位和角色的综合表现形式就是相应的职位说明书、岗位说明书和角色说明书。角色与其“扮演者”既有的岗位不存在冲突, 可以理解为:既有岗位职责没有描述 (或者不可能描述) 的内容可因为其角色的分配而充实。

演员是舞台的灵魂, 是美的载体。演员的自身素质直接影响到整台戏的效果。演员的素质归根到底就是对角色的真切的体验和对剧本深透的理解。而舞台上的角色不是对生活中类似人物的生搬硬套, 是艺术化了的生活角色。这种角色既有自己的个性特

脚本对于档案的作用相当于剧本对于电视、电影的作用。它是档案管理人员开发多媒体档案的依据。资料画面直接面向学生, 每一幅画面都可以促进使用者与档案的有效和直接交流, 输送并传递资料信息, 激发使用者的反映, 引起他们的思维变化。因此, 效果的优劣直接取决于组成系列画面的材料脚本质量。脚本设计应有它自身的一套程序和要求。

(六) 编制计算机软件

根据修订后的脚本进行程序设计, 然后将程序输入计算机进行调试, 直到符合脚本要求为止。为了使设计的软件实用有效, 档案管理者首先要设计出一系列的图象、图形动画及声音处理方面的规则和调用方法。同时还要充分地理解计算机多媒体处理各方面的能力, 充分发挥多媒体的综合性能, 使得在多媒体的档案整理过程中, 尽可能多的体现多媒体的“艺术性”、“真实性”、“直观性”。

(七) 评价

评价是档案后期管理的一项重要工作, 是档案资料修改的依据和档案质量的保证。应聘请优秀的档案管理人员、上级主管部门专业人员等多方面的专家组成评审小组, 对档案的脚本及软件进行评审。

(八) 推广

档案评审以后, 要对模式进行总结推广运用。在应用中收集征, 又具备同类人的共同特征。这就是演员为什么要准去掌握角色的重要性质.

每个演员要掌握自己所扮演的角色的特点, 分析角色的性格, 更准确的去表现自己所扮演的角色, 因为每个角色的性格, 类型还有地位关系不一样, 所以这里就体现了角色的特殊性质, 例如领导和群众他们之间的人物性格人物形象的不同等.

演员的生活积累越丰富, 创造出来的人物形象越是鲜明, 所以生活经验的积累是极其重要的。

演员可以直接的或间接的 (从相关书中、图中、资料中) 从生活汲取营养, 比如一个合格的演员他总是在留心生活中形形色色的人物, 当他接到一个角色之后, 将就会将这些形形色色的破碎的不连续的人物形体形象组织整理, 剔除掉角色多余的人物形象, 沉积下角色创作所需要的任务形象。譬如, 我接到一个农民角色之后, 我就会运用形象思维通看剧本, 分析剧本的创作时间, 创作目的, 主题思想, 该角色的人物性格, 和剧中人物的关系, 在剧中所起的作用, 他的上场任务, 动作线。然后再是从自己的生活中找出这样的人, 例如, 乡下老家里的亲戚, 或是乡间的朋友, 去观察他们平时是怎样的。接着再是把这些符合于角色的东西记下来, 做好笔, 这就是角色日记, 并定期或不定期的表演专业老师阐述并上交角色日记, 如果有不好用文字叙述或者叙述不清楚的地方可以口述, 多与老师沟通。定期向老师汇报身为这个角色演员对角色把握的情况或者上交角色日记, 老师再把角色日记认真批示, 好的贴近角色的地方加已肯定, 不好的地方加以修正, 这样才能帮助演员由第一自我向第二自我逐渐的, 正确的蜕变, 最终塑造出正确的人物形象。

作者简介:

张鹏男1985年生, 湖南岳阳人, 西南大学育才学院影视学院教师, 本科, 主要从事影视表演与台词的教学工作。

使用者、管理者的意见, 对档案进行不断地完善。同时让档案在应用中发挥它的独特的作用。

利用多媒体计算机进行辅助档案建设与管理具有如下的特点:

第一, 丰富的表现形式。有文字、图形、动画、视频和音频, 使档案的利用变得丰富多彩, 更具有“艺术”特色。档案管理者可以根据需要随时修改程序, 不断增添新的内容和完善档案课件。

第二, 强有力的人机会话能力, 使用者参与档案的建设进程, 能调整自己的工作顺序、工作方式、工作进度和显示进度, 达到档案管理为使用者解决实际需要问题的目的。

第三, 由于其视听结合的作用, 手耳眼并用的特点及模拟反馈, 个别指导和游戏的内在感染力, 一定程度上提高了使用者利用档案的积极性和运用效率。

三、结束语

3.多媒体技术管理篇三

【关键词】富媒体技术多媒体技术富网络应用媒体

一、富媒体技术的基本概念

所谓富媒体技术，是指在网络环境下通过网页、流媒体、富网络应用（RIA）等先进技术对多种媒体进行渲染展示和交互控制的技术。[1]富媒体技术集桌面应用程序丰富的用户使用界面功能，便捷高效的部署以及友好的互动交流于一体，是一种新型网络资源融合应用技术。从概念中我们发现，富媒体技术主要有两层内涵：

（一）富媒体技术是一种网络技术应用。富媒体技术是伴随着网络技术的不断成熟而发展形成的一种技术，它主要解决的是信息资源在网络环境中传播的问题。网络传输有其特定的技术标准，需要符合不同带宽的限制，流畅的将信息资源呈现到用户界面。传统的多媒体技术因其受格式、数据量大小的限制，很大程度上不能符合网络传输的标准，这就造成了信息资源在网络环境传播时出现了迟滞性。富媒体技术则使用流媒体、富网络应用（RIA）等先进的网络技术，很好的解决了信息资源在网络中传播的稳定和速度的问题。

（二）富媒体技术关注点在于交互控制和双向信息推送。富媒体技术除了对多种媒体进行渲染展示以外，其更重要的一点是使用富网络应用（RIA）以及Web技术搭建一个用户交互控制和信息双向推送的平台，它为信息资源和用户之间构筑了一条稳定、便捷的通道，服务器可以将用户需求的资源推送到客户端，用户也可以实时回传用户数据，达到双向交互的目的。

二、富媒体技术的特点和优势

富媒体技术是一种网络应用技术手段，它着力解决信息资源在网络环境下传播的关键技术难点，作为一种新型的网络应用技术，有其独有的特点和优势。

（一）富媒体技术的特点：根据富媒体技术的基本概念，富媒体技术的主要特点应包括一下几点：1.丰富的UI展现。富媒体技术可以实现丰富的页面控制功能，提供更加人性化的UI界面，将用户最需要的操作功能集成整合在页面或者客户端中；2.深度的用户交互。用户对于与信息资源之间的交互，不只是满足与对于资源的播放、暂停等简单的交互，富媒体技术能赋予用户和信息资源之间更深层次的交互控制，使用户在浏览信息资源的同时，使用客户端的各种外接设备主动参与交互；3.动态驱动的响应机制。富媒体技术的动态响应机制能够持续的响应用户的各种操作，并对于用户的操作给予及时的回馈，并间接的影响用户的下一步操作，从而引导用户进行学习体验；4.部署的便捷特性。富媒体技术支持包括浏览器或者客户端的访问，用户不用安装任何插件，就能通过浏览器或者客户端对信息资源进行自由访问，并且服务器推送的信息能通过网络高速、准确的传递到每个终端节点；5.融合桌面应用和网络应用。富媒体技术能够将桌面应用和网络应用完美结合，实现桌面即Web，瀏览器即桌面。富媒体技术能够将单机的应用程序实现网络连接，使用户能够更为便捷进行网络学习。

（二）富媒体技术的优势。根据富媒体技术的特点，其在信息资源建设中同样具有其特有的优势，可以归结出以下几点主要优势：1.更加丰富的媒体展现能力。富媒体技术编译的场景中除了可整合文本、图片、音频、视频、动画等多种媒体形式，还涵盖了矢量图形交互电影和各种复杂的交互式流媒体格式；2.强大的动态交互能力。富媒体技术在进行丰富媒体信息展现的同时，还能更多的加入了网络交互性操作，使用户融入整个网络教学训练的环境之中；3.融合式网络教学的业务体验。富媒体技术能够通过一组连续的富媒体场景信息传递，使用户在PC终端上体验音视频服务、动画、下载、媒体控制播放、呼叫、sms/mms发送、定时提醒、摄像头捕获等各类业务操作，最终将信息资源整合为一个完整的资源平台，提高用户的业务体验；4.实时的内容分发。富媒体技术能将服务器端的资源更新实时推送到客户端，客户端的信息一旦改变提交，其他的各个终端上的数据同时更新。随着网络应用的发展，富媒体技术实现了“网络应用”和“丰富媒体”的结合，能够在更高的层面上，遵从网络教学的标准和技术规范，并利用网络教学的优势，解决学习前端的交互控制、网络资源共享和系统间的互操作问题。

三、富媒体技术与多媒体技术的比较

随着计算机技术的发展，多媒体技术得到了广泛的应用，其基本概念是：多媒体技术是指将图、文、声、像等媒体通过计算机进行集成整合的信息处理技术。[2]笔者已经通过上文介绍了富媒体技术基本内涵，但是人们经常混用多媒体技术和富媒体技术这两个概念，为了进一步理清这两个概念，笔者从以下几点说明二者的不同之处。

（一）基本定义的区别。从两种技术的基本概念可以看出，多媒体技术是一种强调媒体类型多样性的计算机技术，而富媒体技术则强调页面控制、页面展现、互动交流、信息资源推送、桌面应用和Web应用的一种网络融合技术。

（二）集成整合能力不同。多媒体技术具有一定的整合能力，但是对于媒体格式、资源类型有限制，并且对于用户使用要求必要的插件或者播放器。富媒体技术具有优异的资源集成整合能力，对于媒体格式几乎没有限制，并且不不需要客户端安装任何插件就能进行信息资源浏览，自带渲染器，形成一个完整、无缝的信息资源整合平台。

（三）对于网络的依附程度不同。多媒体技术制作的信息资源，在网络环境下必须全部下载才能浏览，会话活动仅限于浏览器，一旦浏览器关闭，会话则会中断，信息资源则停止传递；富媒体技术则具有一次加载，多次使用的特性，数据可以在客户端进行缓存，即使终端会话，用户也可以在客户端进行离线浏览使用。

综合以上几点我们发现，多媒体技术和富媒体技术在其根本上存在着区别，两种技术各自具有不同的技术特点，富媒体技术是对多媒体技术的一种补偿和完善，它不仅重视媒体展示的丰富性，更加重视信息资源的交互性、桌面应用和Web应用的融合性，是一种网络环境下的技术革新。

参考文献：

[1]王琦.Peter J.Brown.富媒体提供的机会[J].卫星电视与宽带多媒体，2006.

4.多媒体技术管理篇四

多媒体信息是多种媒体数据结合的综合体，具体有文本、语音、图像、视频等形式。网络的开放性提供多媒体网络大数据形成的契机，即网络社交、在线教育、电子商务、新闻传播等行业无时无刻不在产生图像、文字、语音等形式的多媒体网络信息[x]。但是多媒体技术在改善人类生活方式与生活效率的同时，也造成了数据冗余的不良影响。由于人们对多媒体网络大数据的管理整合力度不足，所以大数据丧失了原本的事物预测、规律挖掘价值。本文结合大数据时代信息处理的热点技术营造了多媒体网络信息整合的高效计算环境[x]，基于数据仓库设计一套高效且有效的数据整合管理方案，优化多媒体网络信息数据的使用价值。

一、多媒体网络信息大数据整合（一）Spark并行计算框架

大数据时代产生的多媒体信息数据呈海量规模增长，然而传统的串行计算环境每次只能执行单个指令，难以满足用户高效率、大规模数据整合需求。所以，对这部分数据信息的整合需要在大数据并行框架环境下完成，确保每次能够执行多个数据计算指令以增加问题求解的范围，从根本上改善复杂性多媒体信息大数据整合计算的速度[x]。根据开源计算框架Hadoop的性能不足，技术人员开发了全新的基于内存运算的Spark并行计算框架，采用弹性分布式数据集代替传统计算框架的核心数据结构，解决了数据整合运算期间产生的大量网络IO开销与内存IO开销问题，因此大幅度提升了大数据整合计算的效率，减少了资源占用率。在Spark并行计算框架下，多媒体大数据整合用户借助弹性分布式数据集可实现部分数据在内存中的缓存，并行计算操作执行可以循环使用这部分缓存数据。Spark并行计算框架为了灵活操作弹性分布式数据集，设置了一部分特定算子专门为弹性分布式数据集运算提供服务。算子本质上是Spark的函数工具，因此，算子与弹性分布式数据集是Spark并行计算框架的核心构成。弹性分布式数据集为抽象化的数据结构，数据集在机群服务器内存中的存储形式被其定义为“分布式”，换言之，一个多媒体网络信息数据集被规划成数个数据块，一一分布存储在机群节点部位[x]。Spark框架赋予每个多媒体数据块独特的BlockID标识，识别BlockID标识对应的元数据即可灵活执行对数据块的存储、传输等操作。此外，为了方便借助算子操作多媒体数据，多媒体数据块运算过程中被划分成多个区域。除了弹性分布式数据集与算子设定以外，Spark并行计算框架引入了智能化任务调度机制，以改善大数据整合操作的调度问题。各个任务阶段可以根据实际运算量确定使用“串行”还是“并行”方式，阶段任务的中间结果不必要保存在HDFS内，进而减少Hadoop开启与任务调度过程中产生的开销问题。

（二）基于数据仓库的多媒体网络信息大数据整合技术

在多媒体网络大数据整合分析之前，有必要对其进行压缩处理，降低多媒体网络信息的冗余度，提高数据存在的价值度。所以，多媒体网络信息大数据压缩也是针对其多余部分进行压缩处理。例如，网络文件中如果反复出现同一符号，高于正常符号出现的频率，减少或者删除部分此符号即可达到数据压缩的目的。本文选取哈夫曼编码算法进行多媒体信息的无损无失真压缩，最大程度维持数据信号的质量[x]。在此基础上，利用数据仓库技术对多媒体网络信息大数据进行整合。数据仓库的体系架构设计，见图x.基于数据仓库的多媒体网络信息整合能够描述多媒体数据的历史性变化历程，存储整合数据的性能相对稳定，可以按照内容主题进行数据整合归类，为多媒体网络信息管理决策提供基础条件。结合图x分析基于数据仓库整合信息的过程:多媒体网络信息主要以文本、语言、图像等形式存在，对这部分数据进行压缩处理后需要采用ETL工具进行数据调度，以规范数据表达形式；ETL数据调度主要包括数据抽取、转换与加载。接下来构建CDC数据仓库，按照多媒体网络信息的主题要求进行分类整合存储，设计数据模型时发挥OracleBIEExxg中间件作用。最后，通过数据仓库整合的多媒体网络数据可以作为特定行业的业务规划、关联规则挖掘以及决策分析的依据。以上是多媒体网络信息数据仓库构建的基本过程，为提高大规模数据整合效率与稳定性，设计了数据仓库的优化调度策略。同时，在数据仓库集成关联规则挖掘算法，辅助完成多媒体网络信息的关联度挖掘。x.数据仓库的优化调度策略ETL是数据仓库全程使用的重要数据处理工具，完成文本、语音、图像等多媒体信息由网络云平台向数据仓库的抽取工作，根据数据规模的不同可使用全量抽取或者增量抽取。抽取期间以更加标准规范的方式约束数据质量，将有价值的数据转移到数据仓库中，排除冗余数据部分[x]。为了保证ETL工具调度的高效性与通畅性，基于萤火虫算法改进ETL任务过程，将一个ETL任务视为一个萤火虫，通过寻找每个萤火虫都可以聚集到最亮位置的方案，确定最佳的任务调度方案。萤火虫算法优化后的ETL调度数据运算的时间开销最低，并且不会打破ETL任务相互依存的关系。x.数据仓库的关联规则挖掘策略网络运行产生的多媒体信息原本来自差异性源头，所以对应的数据结构也存在差异。经过ETL转换、加载处理数据可以规划到相应的数据模型之中，呈现一定的较为浅显的关联关系。而Apriori算法可以帮助数据仓库整合后的多媒体网络信息进行深层次、高效率的关联规则挖掘，获得数据之间的关联关系规律。定义存在XY，支持度与置信度采用s、c表示；其中，X、Y分别表示规则的前件与后件，关联规则挖掘过程中，仅含有X的项出现在所有项集中的频率解释为支持度，而同时含有X、Y的项出现在含有X项集中的频率解释为置信度。Apriori算法挖掘关联规则主要分为两步，一是获得频繁项集，二是基于频繁项集得出关联性较强的规则，前提是规则不小于最小支持度与置信度。“频繁项集”是指在最小支持度之上的项集。关联规则挖掘遵循迭代原则，当不会出现后续频繁项集时停止运算。

二、多媒体网络信息大数据管理

（一）多媒体网络信息大数据的缓存管理

多媒体网络信息在整合过程中以及客户使用期间都会产生不同程度的数据搜索指令，处理好数据搜索与缓存间的关系是提高多媒体数据利用与传输效率的关键。OLAP（联机分析处理）是数据仓库分析数据的核心工具，以多维度形式灵活实现数据透视、数据上卷、数据下钻命令，以此得到决策性信息。因此，本文采用OLAP设计缓存机制解决多媒体网络信息大数据的缓存管理问题，以提高数据整合与数据使用的效率。详细的缓存机制结构，如图x所示。为用户端设计单独的缓存模块，并设置相应的内存型数据库。当搜索指令发送到缓存机制时需判断此部分内容是否存在于缓存模块，如不存在则需要立即缓存；若存在则需要到达用户界面，判断此部分内容是否存已经缓存，若已缓存则输出搜索结果，缓存结束；若没有缓存则需更新搜索指令语句，更新的方法是删除搜索已在缓存模块的查询指令，进而得到搜索结果输出，缓存结束。

（二）多媒体网络信息大数据的安全管理

多媒体网络信息安全管理需要从运维阶段、数据加密、技术人员安全培训等方面入手，全方位保障大数据处于安全稳定运行之中。x.在数据运营与维护阶段，需要标记数据的准确来源，便于后期查询数据的传输经过，为不确定问题提供解决证据。欧盟对个人性质的多媒体网络信息数据已经形成了登记规范制度，以便用户对特殊性数据有效溯源。x.数据加密技术可以良好解决多媒体网络信息的安全问题，对于构建的数据仓库可以使用SSL加密技术保护文本、图像等形式信息的安全性，即使是进行数据节点与应用程序交换行为也可以保障大数据处于安全传输状态。即使黑客非正常用途获得已加密数据后，也无法解密，无法探寻到多媒体数据中的核心要义。x.大数据管理人员的专业化水平与数据安全系数成正比，所以，一方面要聘请领域专业人才开展数据管理培训活动，定期更新技术人员的大数据知识储备量；另一方面，要制定严格的数据安全责任制度，确保恶意行为发现初期做好相应的安全方案工作，明确个人在数据安全中的责任，以奖惩方式约束技术人员的数据安全意识。

三、结语

5.《多媒体技术》复习题库篇五

一.单项选择题

1.在多媒体计算机系统中，内存和光盘属于（D）。

A、感觉媒体

B、传输媒体

C、表现媒体 D、存储媒体

2.目前多媒体计算机中对动态图像数据压缩常采用（C）。

A、JPEG B、GIF

C、MPEG D、BMP

3.（B)使得多媒体信息可以一边接收，一边处理，很好地解决了多媒体信息在网络上的传输问题。

A、多媒体技术

B、流媒体技术

C、ADSL技术

D、智能化技术

4.下列选项中，不属于多媒体技术在商业中的应用的是（D）。

A、电视广告

B、产品电子说明书

C、销售演示

D、视频会议

5.下面属于多媒体的关键特性是（B）。

A、实时性 B、交互性

C、分时性

D、独占性

6.为了使作品开发更有针对性，应该认真分析（B）。

A、开发目的B、使用对象

C、内容结构

D、开发过程

7.从美术设计角度来说，背景的色彩应选择冷色调，下列哪项属于冷色调（B）。

A、红

B、蓝

C、橙

D、黄

8.以下（B）不是国际上流行的视频制式。

A、PAL制

B、NTSC制

C、SECAM D、MPEG

9.有n幅分辩率为800×600的256色图像，一张3.5寸的软盘能装下几幅？（D）

A、0

B、1

C、2

D、3

10.在多媒体系统中，最适合存储声、图、文等多媒体信息的是

（C）。

A、软盘

B、C盘

C、CD-ROM

D、ROM

11.把时间连续的模拟信号转换为在时间上离散，幅度上连续的模拟信号的过程称为（B）。

A、数字化

B、信号采样

C、量化

D、编码

12.视频信息的最小单位是（B）。

A、比率 B、帧 C、赫兹

D、位（bit）

13.通常，计算机显示器采用的颜色模型是（A）

A、RGB模型

B、CMYB模型

C、Lab模型

D、HSB模型

14.根据多媒体的特性判断，以下（A）属于多媒体的范畴。

A、有声图书 B、彩色画报 C、文本文件 D、立体声音乐

15.下列方法中，不能从CD上获取声音的是（A）

A、直接从CD上复制并粘贴到硬盘上

B、利用超级解霸工具把整个音轨抓取下来

C、边播放CD上的声音，边用Total

Recorder录制

D、利用Windows

Media

Player的“从CD复制”功能

16.（D）是多媒体技术最主要的特征。

A、数字化

B、集成性

C、多样性

D、交互性

17.（B）使得多媒体信息可以一边接收，一边处理，很好地解决了多媒体信息在网络上的传输问题。

A、多媒体技术

B、流媒体技术

C、ADSL技术

D、智能化技术

18.下列选项中，不属于多媒体技术在商业中的应用的是（D）。

A、电视广告

B、产品电子说明书

C、销售演示

D、视频会议

19.在多媒体作品开发过程中，我们首先要做的是（D）。

A、规划设计

B、素材的采集与加工

C、可行性分析

D、需求分析

20.为了使作品开发更有针对性，应该认真分析（B）

A、开发目的B、使用对象

C、内容结构

D、开发过程

21.从美术设计角度来说，背景的色彩应选择冷色调，下列哪项属于冷色调（B）

A、红

B、蓝

C、橙

D、黄

22.（B）是决定多媒体作品视觉效果的关键因素？

A、文字

B、图像

C、声音

D、动画

23.有n幅分辩率为800×600的256色图像，一张3.5寸的软盘能装下几幅？（D）

A、0

B、1

C、2

D、3

24.下列文件格式存储的图像，在缩放过程中不易失真的是（D）。

A、.bmp

B、.psd

C、.jpg

D、.cdr

25.把时间连续的模拟信号转换为在时间上离散，幅度上连续的模拟信号的过程称为（B）。

A、数字化

B、信号采样

C、量化

D、编码

26.将相同的或相似的数据或数据特征归类，使用较少的数据量描述原始数据，以达到减少数据量的目的，这种压缩称为（A）。

A、无损压缩

B、有损压缩

C、哈夫曼编码

D、预浏编码

27.通常，计算机显示器采用的颜色模型是（A）。

A、RGB模型

B、CMYB模型

C、Lab模型

D、HSB模型

28.要录制声音，除了要具备声卡、麦克风等硬件设备外，还要具备录音软件，下列不属于录音软件的是（D）。

A、Windows的“录音机”

B、Goldware

C、Sound

Farge

D、Media

Player

29.下列方法中，不能从CD上获取声音的是（A）。

A、直接从CD上复制并粘贴到硬盘上

B、利用超级解霸工具把整个音轨抓取下来

C、边播放CD上的声音，边用Total

Recorder录制

D、利用Windows

Media

Player的“从CD复制”功能

30.（C）年，世界上第一台真正的多媒体系统Amiga延生。

A、1945

B、1946

C、1985

D、1986

31.以下属于多媒体技术应用的是：（B）。

（1）远程教育

（2）美容院在计算机上模拟美容后的效果

（3）电脑设计的建筑外观效果图

（4）房地产开发商制作的小区微缩景观模型

A、(1)(2)

B、(1)(2)(3)

C、(2)(3)(4)

D、全部

32.要将模拟图像转换为数字图像，正确的做法是：（C）。

①屏幕抓图

②用Photoshop加工③用数码相机拍摄

④用扫描仪扫描

A、①②

B、①②③

C、③④

D、全部

33.衡量数据压缩技术性能的重要指标是（A）。

（1）压缩比

（2）算法复杂度

（3）恢复效果

（4）标准化

A、（1）（3）

B、（1）（2）（3）

C、（1）（3）（4）

D、全部

34.在多媒体课件中，课件能够根据用户答题情况给予正确和错误的回复，突出显示了多媒体技术的（D）。

A、多样性

B、非线性

C、集成性

D、交互性

35.FLASH动画制作中，要将一只青蛙变成王子，需要采用的制作方法是：（A）。

A、设置运动动画

B、设置变形动画

C、逐帧动画

D、增加图层

36.要想提高流媒体文件播放的质量，最有效的措施是：（A）。

A、采用宽带网

B、更换播放器

C、用超级解霸

D、自行转换文件格式

37.MPEG2压缩标准的文件格式是（D）。

A、AVI

B、JPG

C、MPEG

D、DAT

38.MIDI音频文件是（D）。

A、一种波形文件

B、一种采用PCM压缩的波形文件

C、是MP3的一种格式

D、是一种符号化的音频信号，记录的是一种指令序列。

39.用于加工声音的软件是（C）。

A、FLASH

B、premirer

C、cooledit

D、winamp

40.以下可用于多媒体作品集成的软件是（A）。

A、Powerpoint

B、windows

media

player

C、Acdsee

D、我形我速

41.想制作一首大约一分半钟的个人单曲，具体步骤是（B）。

①设置电脑的麦克风录音

②在COOLEDIT软件中录制人声

③从网上搜索伴奏音乐

④在COOLEDIT软件中合成人声与伴奏

⑤在“附件”的“录音机”中录制人声

A、①②③④

B、③①②④

C、①⑤③④　　D、③①⑤④

42.使用文字处理软件可更快捷和有效地对文本信息进行加工表达，以下属于文本加工软件的是（A）。

A、ＷＰＳ

B、搜索引擎

C、Windows

move

maker

D、IE

43.要从一部电影视频中剪取一段，可用的软件是（C）。

A、Goldwave

B、Real

player

C、超级解霸

D、Authorware

44.一同学运用photoshop加工自己的照片，照片未能加工完毕，他准备下次接着做，他最好将照片保存成（C）格式。

A、bmp

B、swf

C、psd

D、gif

45.下图为矢量图文件格式的是：（A）。

A、ＭＣＳ

B、ＪＰＧ

C、ＧＩＦ

D、ＢＭＰ

二、简答题

1.超文本和超媒体具有哪些特点？

答：超文本和超媒体的特点包括：

（1）多种媒体信息。超文本的基本信息单元是节点，它可以包含文本、图形、图象、动画、音频和视频等多种媒体信息，而且它的信息表现方式和大小等都可根据所要表现的主题自由选择、组合，不需要严格的定义。

（2）网络结构形式。超文本从整体来讲是一种网络的信息结构形式，按照信息在现实世界中的自然联系以及人们的逻辑思维方式有机地组织信息，使其表达的信息更接近现实生活。

（3）交互特性

。信息的多媒体化和网络化是超文本静态组织信息的特点，而交互性是人们在浏览超文本时最重要的动态特征。

2.促进多媒体技术发展的关键技术有哪些?

(1)CD-ROM解决了多媒体信息的存储问题；

(2)高速计算机网络可以传送多媒体信息；

(3)多媒体信息高速处理的硬件环境；

(4)多媒体压缩技术、人机交互技术和分布式处理技术的出现促进了多媒体系统的产生

与发展。

3.简述数据压缩技术的三个重要指标。

（1）压缩前后所需的信息存储量之比要大；

（2）实现压缩的算法简单,压缩,解压缩速度快尽可能地做到实时压缩和解压缩

（3）恢复效果要好，要尽可能的完全恢复原始数据。

4.说出一个音频信号转换成在计算机中的表示过程。

答：一个音频信号转换成在计算机中的表示过程为：

(1)选择采样频率，进行采样；

(2)选择分辨率,进行量化；

(3)形成声音文件。

5.什么是多媒体技术？

答：多媒体技术是计算机交互式综合处理多种媒体信息——文本、图形、图像和，声音，使多种信息建立逻辑连接，集成为一个系统并具有交互性的技术。

6.数据压缩技术的三个主要指标是什么?

答：数据压缩技术有三个主要指标：

(1)是压缩前后所需的信息存储量之比要大；

(2)是实现压缩的算法要简单，解压缩速度快，尽可能地做到实时压缩和解压

(3)是恢复效果要好，要尽可能地恢复原始数据

7.什么是虚拟现实技术？

答：虚拟现实是一项与多媒体密切相关的边缘技术它通过综合应用图像处理、模拟与仿真、传感、显示系统等技术和设备，以模拟仿真的方式，给用户提供一个真实反映操作对象变化与相互作用的三维图像环境，从而构成一个虚拟世界，并通过特殊的输入输出设备给用户一个与该虚拟世界相互作用的三维交互式用户界面。

8.简述音频卡的主要功能。

答：音频卡的主要功能如下：

(1)音频的录制与播放；

(2)编辑与合成；

(3)MIDI接口和音乐合成；

(4)文语转换和语言识别；

(5)CD—ROM接口；

(6)游戏棒接口等。

9.简述数字相机的工作原理及特点。

答：数字相机是一种采用电荷锅合器件CCD或互补金属氧化物半导体CMOS作为感光器件，将客观景物以数字方式记录在存储器中的照相机。数字相机的特点是图像数字化，易于进入计算机存储和加工，而且数字相机的存储器可以重复使用。

10.简述获取图形、静态图象和动态视频的方法。

答：多媒体计算机最常用的图象有三种：图形、静态图象和动态视频（也称视频），获得这三种图象可用下述方法:

（1）计算机产生彩色图形、静态图象和动态图象；

（2）用彩色扫描仪，扫描输入彩色图形和静态图象；

6.运用多媒体技术备课篇六

作者:华南师范大学中文系教学法教师郑有才

翻开教育发展的历史，我们可以清楚地看到每当新的科学技术进入教育领域，便引起了教育的变革，从而推动教育向前发展。多媒体技术也不例外，它的出现大大地推动了教育的发展。那么，什么叫多媒体技术?

所谓多媒体技术，是指多媒体计算机处理文字、声音、图像、同动画等多种媒体的技术，特点是多媒体计算机可以把文字、声音、图像、动画能转化为数字信息，多种媒体融为一体，使用起来，方便快捷，需要时，把数字信息转换为文字、声音、图象等等。这不同于我们电化教育上的一个概念：多媒体，这里的多媒体是指幻灯、投影、电视、文字、图像等媒体的组合，特点是媒体之间相互独立，不能融为一体，制作和使用都比较繁琐。

一、多媒体技术在当代(未来)课堂教学中的地位

多媒体技术在教学上有较多的优势。它的优势表现在：1、多重感官刺激。心理学研究表明，多重感官同时感知的学习效果要优于单一感官感知的学习效果。2、传输信息量大，速度快。在较短的时间内传输、存储、提取或呈现大量的语音、图像、影像等信息。3、信息传输质量高，应用范围广。可以高质量地实现原始图像与声音的再现、编辑、处理。4、方便使用。运用鼠标、触摸屏、声音选择操作电脑。不会电脑的人也可以使用。

传统的教学媒体，是老师一张嘴，加上一本教科书，粉笔，一块黑板。后来搞电化教学，又有了投影仪、录像机等。现在，最先进的教学媒体已是：一台多媒体计算机加一个大屏幕投影。也就是通过大屏幕把计算机显示器上的内容显示出来，这样，在计算机的控制下，可以投影计算机里面的内容，包括：文字、图像、音像等视觉信息，同时多媒体音箱可以播放声音信息。在未来的5--内，课堂教学中的`教学媒体是，教师的口、粉笔、黑板、还有多媒体电脑(带大屏幕投影仪)。一些学校已配备了这些最先进的教学媒体。这样，不需要投影仪、录像机等一个一个的器具了。

随着智能化电脑出现，多媒体技术会更加发达。有人担心多媒体技术会不会最终代替传统的课堂教学，也就是，会不会出现因为多媒体技术的发展最终会大量裁员教师?针对这个问题，我们要借鉴国外的研究成果，不必作过多的担心。1994年，美国斯坦佛大学教授LarryCuban在分析美国近十年的计算机辅助教学的现状，得出的结论是：计算机向课堂挑战，课堂胜了。而法国飞行家、作家安德圣埃克絮佩利在他回忆录写道：机器将逐步成为人性的一个组成部分。综上所述，虽然，多媒体技术不会代替课堂教学，但会对当代(未来)的教师提出更高的要求，教师会感到更多的压力。

用多媒体技术来改造传统的课堂教学，可以活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，可以大大地提高课堂教学效率，开展多媒体技术辅助教学符合中国的国情。多媒体技术在当代(未来)课堂教学中具有重要的地位，这是我们所不能忽视的。用多媒体电脑武装学校，武装校长和老师，是明智的举动，谁行动得早谁将得益得早。在今后十年的教育评价体系中将有一项：多媒体技术辅助教学(简称：多媒体教学)。一个学校的多媒体技术在教学中的普及程度将是这个学校的综合实力和质量水平的重要标志之一。下面着重讲一讲用多媒体技术备课的问题。

二、运用多媒体技术备课

现在校长们抓的一项重要工作，就是抓老师的教案，抓老师的备课。老师们每天都在写教案，每天的教案都是抄来抄去，几乎是重复性的劳动。日复一日，年复一年，老师们慢慢地把写教案当成了一件苦差事，而用多媒体技术写教案，这样，一方面将给老师们带来许多的方便，免除了很多案牍之苦;另一方面备的课因运用多种媒体而可能使质量有所提高。

也许有人会说，难者不会，会者不难，我就是不会，我怎么用多媒体电脑备课，要我学电脑，太难了吧!这个问题要是在前几年，那确实是个问题。但是，在Windows95出现之后，学计算机是非常容易的事。Windows95专门是为方便那些普通用户而设计的，任何一个老师无论会与不会计算机，懂与不懂计算机语言，都可以通过轻轻地点鼠标，调用资料库中的各种资料或者自己准备的资料备课。所以大家根本用不着学什么高深的电脑理论，而学习Windows95几天就会，甚至几小时就会了。

有的老师说，街上有卖现成的教案，有没有卖现成的多媒体教案?如果有，可以买现成的回来用，多方便。事实上，这样的教案有人搞出来了，由于有文字教材配套，比较容易流通、发行，但是它往往不能反映教学特征和教师的教学风格，问题很多，不能适应千差万别的教学需要。这样的多媒体教案就像样板戏一样，肯定是没有生命力的。因此必须要求教师编制出充分反映教师本人的教学风格，能够满足教学需要的多媒体教案。现在许多学校把教师能否编制多媒体教案作为教师的必备素质之一。有的学校作出：不会计算机不准当教员，不懂多媒体不准上讲台的规定。

除了教师要会使用计算机以外，用多媒体技术备课的两个基本条件：，一是，要有一个使用便捷、简单易行的编辑系统和编辑工具;另一个，要有多媒体资料库。这样，我们才能使用编辑工具调用资料库中的各种资料，编我们使用的教案。那么对于教师来说，需要会使用编辑系统和拥有多媒体资料库。现有的编辑系统(工具)有多种。只是多媒体资料库难以建设。而多媒体教参就可以满足资料库的建设的问题。

三、学校在发展多媒体技术备课方面要做的工作

1、逐步建设多媒体教学网络。单机，即单独的一台计算机，由于信息量有限，所以功能也就有限，如果把所有的多媒体电脑以及现代化教学设备连起来，依托网络技术，建立起多媒体教学网络系统，那样就能实时、高效地采集、加工处理和传输、播放文字、图像声音、影像等信息，充分发挥人和设备的潜力和整体效能，达到教学信息资源和设备资源共享。我们老师就可以在家里办公，利用多媒体技术备好课，然后通过E-mail把教案邮到校园网中心站，上课时，打开课室的电脑，从校园网中心站调出信息上课，非常方便。因此，石中要逐步建设校园网，未来的每个课室都要配备大屏幕投影多媒体电脑。

2、加强人员培训，提高教师运用多媒体技术的技能。

7.多媒体技术管理篇七

云技术日渐成熟无疑会变革IT行业。有人形象的比喻为“好比是从古老的单台发电机模式转向了电厂集中供电的模式”。它意味着计算能力也可以作为一种商品进行流通, 就像煤气、水电一样, 取用方便, 费用低廉。云技术最大的好处在于, 对于最终用户只需要配备非常简单的电脑终端、手机或上网本之类终端设备, 而不需要其它硬件购置成本、不需要软件许可证或升级的烦恼、不需要雇用系统管理员、设备维护人员、数据库系统管理人员、不需要租凭设施、没有任何种类的基建投资、无需技术人员培训成本。用户只要连到网上, 选择自己所需要的服务菜单, 就可以享用各种服务, 到时只要依据服务内容, 流量表的计价, 根据使用情况支付使用费或按月或按年支付固定的订购费即可。在这样的模式下, 大量传统行业必然逐步成为夕阳产业, 而大量的新兴行业必然成为朝阳行业, 以致它将会深刻变革人们的工作方式、公司的经营方式和我们的传统的教学模式。

云技术的逐步实现, 可以解决大量网络信息的存储、计算、网络信息传输、资源管理等等问题。

随着网络架构的改进, 信息社会人们对信息需求的不断增长, 真正意义上的3G时代必将融入我们的生活、学习、工作之中, 全球范围内网络更好地实现无缝漫游, 并处理图像、音乐、视频流等多种媒体形式, 在线网络同时提供听、说、看、写、实时交互等内容直观、生动, 人们喜闻乐见的多种菜单式服务选择方式。使远在不同的国家、不同的地域的人们, 享受同等的资源提供给我们便捷的服务, 人们足不出户就可以面对面授课、就医、项目讨论、电话会议、电子商务活动等等。

未来由于IT行业架构的变化, 带来未来许多行业的体系随之而变, 这是信息革命带来的一次变革。我们从事教育工作者思考随着云技术+多媒体技术的逐渐成熟, 我们可以畅想未来大学的教学模式的变革。

1 我们的教育资源的投入变化

现在体制下, 我们的教育资源的投入, 不同省市、不同学校大多模式和规格雷同。而未来则可以构建教育系统的云架构, 整合硬件、软件、服务、教育信息资源。

教育人才资源也应该集中投入, 构建教育人才层次梯队, 这样可以使每个层次的人员配备的实力非常强, 每个层次的人才随着经验的不断丰富、教学能力的逐步提高, 可以向高层次提升和发展。

2 教学方式变化

教师完全课堂的教学模式可以大部分移至网上, 教师的一部分任务是集中相同学科教师的智慧制作更有质量和水平的多媒体形式的课件放在网上, 当然可以有许多不同侧重方向的课件。

因为课件有文字、音频、视频、交互, 而且质量很高, 学生又有自主选择性来学, 这样的学习和面对面上课相差不是太大。

网上提供非常丰富的课件资源、教学辅导资料、提供大量的课程清单、课程大纲和要求等。这样我们的教学方式就有了很大的变化, 从小教室发展至网络教室更大的空间来供学生自主选择学习内容、方式、安排时间。这样所带来的好处是学生独立思考, 久而久之养成自主学习的习惯, 充分发挥学习主观能动性, 学生还可以比较不同侧重方向课程的异同, 灵活的学习, 才能学得扎实, 同时按兴趣挑选自己想学的东西, 那学习效果会事半功倍。

教师的任务的重心将转移到给学生指引方向、答疑解惑、进行各种专题讲座、小班讨论、个别对话, 这样的教学方式更人性化、更适合学生的个性化发展。

同时, 教学的考核机制也趋于标准化, 这样对学生和教师也都是公正和公平的。

学校和教师应该定期检查和学生的学习情况, 指导、督促和帮助学生调整他们的学习计划。

3 教育方向转向创新、学以致用、解决实际问题

由于教师将大量的重复工作的时间节省下来了, 就可以组织各种学习型的创新活动, 学生必须参加一定量的这种创新活动, 尝试完成创新成果。

学生边学习边实践也是学习的配套活动, 按计划参加各种学习实践活动, 这样的学习才能学以致用, 才能为社会的发展和进步发挥作用。

4 教育对象不受年龄限制, 终身教育成为可能

由于社会进程飞速发展, 学习将不是学生的专利, 学习是人们终身的活动。

当我们在工作中, 觉得知识不够用了, 必须参加学习活动, 给自己充电, 以适应社会快速发展的需要。

当我们在生活中觉得有些落伍了, 也都可以参加学习活动, 丰富自己的生活。

这样的教育环境可以提高全民的素质, 使学习伴随着人们的一生。

云计算的架构将全球优秀的教学资源整合, 构建资源池, 使全人类以极高的透明度共享属于全人类的信息资源, 促进人类社会更快的良性发展。我们展望人类教育资源全球共享的蓝图, 我们期待云技术+多媒体技术带来我们教学模式的大变革。

参考文献

[1]刘鹏.3G时代的云计算[R].首届中国云计算大会.

[2]将你的企业提高到一个新的水平.SUN Microsystems技术资料.

8.多媒体技术管理篇八

关键词：多媒体技术；信息技术；教育教学

中国分类号：TP37

多媒体技术在社会各个领域得到了广泛应用，为了使我们的接班人适应信息社会，中小学正逐步普及信息技术教育，学生逐步具有获取信息、存储信息、处理信息和传递信息的能力，为适应信息社会的学习、工作和生活打下了必要的基础。信息技术课程的教学应着重培养学生的信息素质与实际操作能力，应重视学生对相关知识的综合应用能力的培养，进而培养学生的创新精神和创新能力。那么，在信息技术课程教学中如何培养学生创新能力呢？

一、自制多媒体教学课件创设教学情境，培养学生学习兴趣

“兴趣是最好的老师。”是推动学生学习的直接动力，只有使学生对所学知识产生浓厚的学习兴趣，才能达到获取知识，发展能力的目的。而我们知道，信息技术课程有很强的综合性，是一门实践性极强，理论知识较枯燥、抽象的学科。加上现阶段的小学生学习任务主要都放在语文、数学等学科上，这就使得信息技术这门新课程的教学变得举步维艰。实践证明，如果单凭传统的教学手段、方法去教学，学生学起来容易困乏，失去兴趣。所以，在教学中，计算机教师更应注意发挥自己的特长，多运用多媒体计算机技术来辅助教学，激发学生学习计算机的兴趣。

而实践证明，运用多媒体计算机技术设计制作的课件，能够创设形象、直观、逼真、生動的教学情境，能够把抽象、枯燥、难懂的计算机知识转变成具体、形象、易懂、有趣的知识，从而激发学生学习兴趣，使学生全身心投入到新知识的探索、研究中，诱发学生观察，引发学生思考。

譬如，教学《打字的基本功》一课，我运用多媒体计算机技术设计制作了集文字、图形、动画、声音于一体的多媒体课件，课堂上运用该课件分别向学生演示：①为了让学生弄明白打字时应养成怎样的良好姿势。我通过该课件向学生演示：“一位小学生正在聚精会神地打字。”并要求学生仔细观察、思考：“打字时应注意哪些姿势？”②为了让学生弄明白打字时双手应轻放在键盘哪些键上。我通过该课件向学生演示一幅“键盘示意图”并在显眼的位置向学生提出问题，让学生仔细观察、思考：“打字时双手各个手指应分别固定在哪些键上？”③为了让学生弄明白打字时双手是怎样分工管理键盘的。我又通过该课件向学生演示一幅“键盘分工管理图”，并在显眼的位置向学生提出问题，让学生仔细观察、思考：“打字时各个手指对键盘的‘管辖范围’怎样？”形象、生动的课件演示，加上教师的适当引导，引发学生边观察边思考，充分体现以教师为主导，以学生为主体的教与学的双边活动。这样，既节约了讲解枯燥知识的大量时间，又收到了事半功倍的教学效果。

二、运用多媒体技术进行教学设计，促进教改创新

多媒体的教学应用，重要的是教学设计。缺乏科学合理实用的教学设计，就会有教材不会合理应用，有条件不能充分发挥作用，有能力而无法施展。好的教材，通过好的教学设计，可以使它的应用价值升值。多媒体教学的教学设计，一般应注意以下几点：1、首先要把多媒体与其它多种媒体同样看待，研究多媒体与其它多种媒体的有机组合，因为多媒体不是万能的，有优势也有不足，它只是综合了其它媒体的优势，而没有达到其它媒体的最佳表现力。如幻灯的高清晰度和电视大容量的活动图像和动态表现力。因此，在教学中要合理设计、搭配、应用多媒体和其它媒体，共同发挥出综合效益。

2、选择适合发挥多媒体特性的教学内容，制作多媒体教材，如形态学内容，微观、宏观的教学内容，机理抽象复杂的教学内容，实习教学内容，实验技能训练课内容，使有限的制作能力用在关键的地方，好钢用在刀刃上。

3、根据不同的教学要求，采取不同的多媒体教学手段，科学设计多媒体教材的系统功能，如电子提纲型，综合演示型，实验操作型，考试测验型，资料工具型，网络教学型，充分发挥各种功能的优长，做到媒体优势与效益的有机结合。

4、多媒体的各种特性的发挥，不应以花样翻新或计算机技术的难度来评定优劣，不能认为多媒体教材做的越复杂，技术难度越高就越好，其简单和复杂的程度，应重在准确、简捷和恰到好处的教学实用性，要尽量以少而精的计算机资源，制作出简而优的多媒体教材。

5、研制多媒体教材要在创新上狠下功夫，创新，就要充分发挥多媒体的特性，了解最新理论和技术研究成果，广泛征求任课教师的意见，努力取得教学中第一手的实验资料和新的理论认识，积极探索精品制作与教学创新点相对应的良性循环路子。

三、多媒体技术与网络技术相结合，进行开放教学和协作学习

多媒体教学要发挥出更大的功能效益，开发网络教学是21世纪的主题。实现实时交互的计算机多媒体远程教学，与广播电视大学不同的是，学生可以和教师进行在线式或离线式（E-mail）信息交流，提出问题，接受指导，达到一定程度上的面对面教学的效果，这是另一层意义上的交互式教学。从目前的形势来看，多媒体的教学应用，网络教学比智能化教材的发展要快的多，发挥的作用也更大。一方面是智能化教材的制作难度大，普及慢，另一方面越来越多的多媒体教学资源，只有在网上才能最广泛地，最自由地被充分利用，应用范围广，见效快。

结束语

未来的教育是以科技为主导的教育，未来的教育模式是丰富多彩的，但是无论如何，其发展趋势将会以计算机多媒体智能教育为主要特征，中小学信息技术教师只有在加强素质教育的同时，不断加强和推进多媒体技术在信息技术课堂上的合理运用。在实际教学中总结积累经验的同时，不断提高教学效果和教学质量，才能真正地利用多媒体这一先进手段，提高中小学生的信息技术水平和综合素质。

9.多媒体技术管理篇九

各位老师：

欢迎您使用多媒体教学系统,新的学期我们将继续竭诚为您提供多媒体教学的技术服务，为了让您更好地使用多媒体设备进行教学,我部门继续安排了技术人员负责白天各栋楼多媒体教室的巡查和技术服务工作，您在使用多媒体设备时如遇到问题可以直接电话联系相应的老师或我部门。具体安排为：

综合楼（8#）

罗老师

图书馆

周老师

机械楼（6#）

贺老师

北区综合楼（15#）

金老师

具体的电话号码您可以直接向他们询问，或上网或致电现代教育技术中心多媒体教学服务部查询：电话为7046338，7046321。

另外为了让你能顺利地利用好设备，我们结合设备本身特性以及对以往设备造成的故障原因进行分析和总结,制定了以下使用多媒体设备的注意事项和常见简单故障的处理，提请老师按有关多媒体设备事项进行操作。

一、投影机(背投)使用的注意事项: 请您在下课通过控制面板或遥控器关闭投影机，在确认投影灯已熄灭，之后稍等3分钟左右时间, 待投影散热工作结束后，再关闭投影机电源(或是总电源），以免灯泡无法在风扇作用下充分冷却散热而发生灯泡破裂和坏损现象, 进而影响您及后面上课的老师正常使用投影设备进行教学，以及造成几千元重新更换灯泡的不必要的财产损失。因此请您在开关投影机（背投）时切记按照操作规程（您领取的装遥控器的文件袋中有）操作。禁止：采用直接关闭电源开关（如稳压器开关和直接拔电源插头）的方法关投影机。投影（背投）设备散热结束前严禁关闭总电源开关或是拔总电源插头。投影机、背投电视散热结束的判断：一般情况下投影机刚熄灭时，投影机下方有一个指示灯会闪烁，表示正在散热，如果该批示灯变成常亮或熄灭说明投影机散热结束。

二、屏幕使用注意事项

对于需手动升降的屏幕,请您在下课后及时收起，以免有人在上面乱涂乱画,无法清洗，影响投影效果。

对于自动升降屏幕的教室，下课时请您一定确认屏幕升上了。因为上课如果不用屏幕而手动升上屏幕后在下课关机时柜门会再次触动开关使屏幕自动下降和打开投影机。如果出现这种情况请您将柜门从新再关一次。

三、使用移动存储设备的注意事项:

1、请您不要随意把不熟悉的、他人的移动存储设备接在教室中的主机上, 以免主机感染病毒；

2、用完移动存储设备将按规定的步骤进行，不要随便拔插，以免造成您的移动存储设备损坏或数据丢失以及计算机故障。

四、音响设备（包括话筒、无线话筒、电脑声音）使用的注意事项

对于话筒，因为我部门每个学期开学和放假前都会检查一遍，话筒的音量一般也都调好，您一般情况下不需要再自行调节，请不随意调节有关功放上的旋钮，如果您不使用音响设备可以把功放关掉，不要去旋音量开关关闭音量。

请您在下课后关闭各音响设备的开关，如果你使用了有线话筒或无线话筒，请您切记在使用完后立即将开关打至OFF档，以免电池电量过快耗尽，影响其他老师使用

五、其它使用注意事项：

1、您如果要使用多媒体设备上课，请您于课前亲自到一楼管理员处领取装有钥匙、遥控器无线话筒的文件袋，不要叫学生去领，因为出于安全考虑规定是不让学生领的，同时请您保管好，并且在下课后确认设备柜门已锁好后，及时把借的文件袋归还至管理员处，并确认销掉你的借领记录。

2、教学日志是多媒体教学检查中的重要资料，请老师您完整、清楚、认真地填写好教学日志，不要随意涂改。

3、为了设备的正常使用和延长设备的使用寿命，请各位上课教师保持多媒体控制台上的清洁卫生，不要将粉笔、粉笔擦及废纸等物放在控制台上。

现代教育技术中心

10.多媒体教室管理办法篇十

一、多媒体教室是学校采用现代教育技术进行教学的主要场所，全体人员必须爱护教室内所有的设施，保持教室的整洁，保证教学正常进行。

二、学生按教学安排按时上课，不迟到、早退和无故缺课；认真听讲，不喧哗取闹，不妨碍他人学习，不做与上课无关的事。

三、教室内不准抽烟、随地吐痰、吃东西、乱丢果皮纸屑、在桌上和墙上乱刻乱画，严禁损害公物的一切不良行为。

四、多媒体教学管理人员和教学楼安全保卫、卫生人员必须认真负责，不断提高管理水平和维护技能，要始终保持设备完好，保持教室卫生整洁、安全有序，为学生创造良好的学习环境。

五、多媒体教室设备是按照教学安排授权使用，教师应按操作规程自行开关多媒体教学设备。

六、多媒体设备属精密仪器，忌潮湿和水，请务必保持电子讲台的干燥和卫生，且不得使用粉笔在投影屏幕上写划。

七、未经多媒体教学管理人员的批准、任何人不准直接在多媒体教学设备上安装和下载软件或修改网络配置。

八、严禁学生操作多媒体教学设备，违者按相关程序处理。教师授权学生拷贝课件通过网络教学平台进行。

九、多媒体设备原则上为教学所使用，所有使用多媒体设备必须经过主管部门同意方可使用。

十、为确保多媒体系统的使用安全，教师上课的课件或相关软件应自觉进行杀毒处理，以免影响上课使用。

十一、损坏教室内设备者，照价赔偿，故意损坏者，按学校相关规定严肃处理。

为进一步加强学校多媒体教室的管理，充分发挥多媒体教学设备在教学、科研工作中的作用，现结合学校实际，特制定本管理办法：

一、校管公共多媒体教学设备由学校委托现代教育技术中心管理，并负责设备技术维护及定期调试。

二、学校给各院、系安装的多媒体教学设备由学校委托所属院、系管理，其设备使用耗材（含投影机灯泡）费用由所属院、系承担，现代教育技术中心负责设备维修。

三、校管公共多媒体课程安排由各院、系上报教务处后，由教务处教务科统一安排（包括晚上的9-10节课及周末的课程）。各院、系托管的多媒体教室，其课程原则上由所属院、系安排，教务处可安排部分课程。

四、校管公共多媒体教室由后勤集团物业管理中心教学楼值班人员根据教务处下发的课程表及教师工作证发放多媒体设备启用钥匙，并负责多媒体教室的开门、关门。授课教师应在领取、交还钥匙时履行登记手续，值班人员应认真核查登记情况，发现问题及时向现代教

育技术中心反映。

五、后勤集团物业管理中心所属教学楼值班人员关闭多媒体教室前，应认真检查设备是否损坏、丢失，门窗是否正常关闭，发现问题及时向现代教育技术中心报告。由院、系负责管理的多媒体教学设备，其室内安全由所属院、系负责，室外安全由物业中心负责。

六、各教学楼值班人员要切实、认真管好楼内多媒体教学设备，由于失职而造成的设备丢失、损坏，应由值班当事人承担赔偿责任。

七、授课教师在领取多媒体设备启用钥匙授课期间，由于失职造成的设备丢失、损坏，应由授课教师承担赔偿责任。

八、教师授课临时调换，须持有教务处教务科的证明，值班人员方可发放多媒体设备启用钥匙。

九、校管公共多媒体教学设备出现技术故障，应由现代教育技术中心负责处理；未经允许，上课师生无权自行处理。

十、校管公共多媒体教室的卫生由物业中心负责，由院、系托管的多媒体教室的卫生由本院、系负责。保洁人员在打扫卫生时应该爱护教学设备，文明清扫，确保多媒体教学设备的整洁、完好无损。

十一、以上规定必须通知、落实到各部门、院、系相关人员及授课教师。

十二、本办法自公布之日起执行，由现代教育技术中心负责解释。

多媒体教室管理办法

多媒体教室是学校进行现代化教学的场所之一。为了维持多媒体教学的正常秩序，确保多媒体教室的使用合理、有效，使多媒体教室真正成为教师运用现代教育技术、改进教学方法、提高教学质量的重要场所，特制定本办法。

第一条使用范围

(一)凡属学校正常教学计划内的本（专）科教学和研究生教学，均可使用多媒体教室进行教学活动。

(二)在不影响正常教学秩序的前提下，其它会议、讲座、学生社团活动等非教学活动，按学校规定程序完成报批后，可使用多媒体教室。

(三)在学校规定许可内的其它教学活动。

第二条使用条件

各学院成立多媒体课件审查小组，根据《武汉科技大学多媒体教学管理办法》对本学院多媒体课件进行审查，审查通过的多媒体课件，才能允许在课堂教学中使用并安排多媒体教室授课。

第三条申请使用程序

学校多媒体教室由教务管理办公室统一调度使用。

(一)需要使用多媒体教室进行教学的课程，任课教师须在接受教学任务时，提出使用多媒体的申请要求，由教务管理办公室核准后统一安排。

(二)会议、讲座、学生社团活动等非教学活动需要使用多媒体教室时，主办单位需按照学校的规定程序报批，方可安排教室。

(三)临时调课使用多媒体教室的教师，凭“教学任务书”，向教务处提出书面申请，经审核批准，由教学管理办公室安排教室。

第四条教师应遵守以下规定

(一)无论是正常教学还是非教学活动，首次使用多媒体教室的使用者必须提前到相应的多媒体教室了解教室状况，熟悉设备的操作规程、使用方法及注意事项，并试运行所用教学应用软件（课件）。

(二)每次上课前，到教室所在大楼的管理室签字(登记联系电话)，凭有效证件领用该教室多媒体控制柜钥匙，检查设备是否完好和齐全，严格按操作程序规范使用。

(三)严禁在电动屏幕上写画及触摸屏幕表面；严禁将粉笔、黑板擦和杂物留在中控台上，应保持屏幕及中控台的整洁。

(四)下课时必须关闭投影仪、电动屏幕、功放和计算机，将设备放回原处，切断电源，锁好控制柜。

(五)下课后及时将控制柜钥匙交还管理室，不得耽误下节课任课教师的领用。

(六)教师归还钥匙之后，才能安排课后答疑。

(七)注意事项：1.使用者不得擅自在计算机上安装、卸载操作系统以及设置、修改系统的运行命令，勿使用带病毒的应用软件。安装在计算机硬盘非C区的程序，可能会丢失，请使用者妥善保存原有程序。⒉教师的研究成果或其它有用信息不得存留在计算机中，避免造成损失。

(八)使用多媒体教室过程中，如遇到疑难问题，请及时与现代教育信息中心联系(校本部: 68862861，新校区: 68893267，教一楼68893349，教二、四楼68893309，教三、五楼68893350，洪山校区: 62366952)。

第五条学生应遵守以下规定

(一)应自觉保持教室清洁，不得在教室内抽烟、吐痰、吃东西、乱扔果皮纸屑；不得在桌椅、墙壁上乱写乱画或随意拉扯窗帘，养成爱护公共设施的良好行为习惯。

(二)课间或课后，不得在控制柜上试用各种设备或更改系统设置；

(三)应保持多媒体教室良好的教学秩序，不得在课间利用多媒体教室内的仪器设备进行娱乐，不得在教室内喧哗。

第六条多媒体教室的设施维护由现代教育信息中心承担，主要任务有：

(一)为教师使用多媒体教学手段提供技术支持和帮助，排除常见的运行故障，对不能立即排除的故障，应迅速调整教室，妥善安排。并通知设备厂家维修，填写《多媒体设备维修记录》。

(二)定期检查、维护教室的设备；做到每学期清洗一次投影仪滤网，每周清查一次多媒体设备和控制台，定期删除“过期”教学软件和课件；升级杀毒软件，查杀计算机病毒。

(三)保管好各种设备的使用说明书、安装软件、保修证书，建立仪器、设备技术档案。加强安全意识，防火防盗。

(四)及时排除设备的软硬件故障。确因设备损坏，现场无法解决的，迅速向领导反映，争取尽快解决。

(五)在寒、暑假期间整理计算机硬盘，为开学做好准备。

(六)负责为扩音器的充电电池充、放电，及时更换扩音器电池，保证正常教学需要。

(七)负责多媒体教室窗帘的维护。

第七条所有多媒体教室的日常管理由后勤集团各教学楼管理室承担，主要任务有：

(一)妥善保管钥匙。

(二)办理多媒体控制柜钥匙借用登记手续。

(三)下课后及时催收钥匙。

(四)无特殊紧急情况，不使用备用钥匙。如遇到无法解决的问题，应与现代教育信息中心及时联系。

(五)负责按课表开、关多媒体教室的门锁。

第八条安全与环境管理

(一)多媒体教室内，不得张贴标语、广告、宣传画；未经多媒体教室管理人员的许可不得悬挂横额、横幅标语。

(二)多媒体教室的卫生工作，由后勤集团负责。清洁人员必须对所有的多媒体教室每天无尘擦拭控制台、桌椅和打扫地面1次，每两周拖地1次；爱护室内设备，发现问题应及时向多媒体教室管理人员报告。

(三)多媒体教室实行开放式管理，课间和自习时间均不锁门。多媒体教室内部设备由现代信息中心管理人员负责管理，保卫部门应加强楼外和多媒体教室内的重点巡查，防火防盗。

凡违反上述规定，造成设备故障、损坏、丢失，影响正常教学者，除照价赔偿外，情节严重者还将按校纪、校规给予相应处理。

第九条本管理办法自公布之日起开始施行，原《武汉科技大学多媒体教学管理办法（暂行）》废止。

燕山大学多媒体教室是指用于全校各类课程使用多媒体手段教学的教室。多媒体教室的建设、使用、管理、环境卫生的好坏等直接反映学生的现代化层次、精神风貌和管理水平。多媒体教室分校管多媒体教室和院（系、部）管多媒体教室。

为保证我校正常的教学秩序、多媒体教室的教学设备的维护管理和广大教师有良好的教学环境，根据《燕山大学教室管理规定》，对校管多媒体教室使用和管理作如下规定：

一、教室调度与使用

第一条校管各类多媒体教室由学校教务科负责调度使用。

第二条根据教学计划要求，校教务科安排有多媒体教学要求或其它的课程在多媒体教室授课和考试等。

第三条任何单位和个人不得随意使用和变更多媒体教室的教学安排。

第四条有下列情况的，经事先与校教务科联系并办理使用手续方可使用。

（一）学校安排的各种报告和讲座；

（二）院（系、部）自己难以安排的大型教育和教学活动；

（三）校内其它单位确因需要的有关教育教学类活动。

第五条确因需要，学生社团等组织举行的有关学习、科技等类活动，经主管单位负责人批准，教务处审批后方可使用，但此类活动原则上不提供多媒体教学设备。

二、多媒体教室的管理

第六条多媒体教室的日常环境和卫生由教学楼管理部负责。

第七条多媒体教室的桌椅、门窗及设备防盗安全管理由教学楼管理部负责。

第八条日常提供扩音话筒服务的管理等由教学楼管理部负责。

第九条多媒体教室教学软硬件设备的维护、保养、管理、设备更新和防盗

措施安装等由现代教育中心负责，以保证良好的设备状态供正常教

学使用。

青岛科技大学多媒体教室管理暂行办法

多媒体教学是推进教学改革和提高教学质量的重要手段，根据教育部加速教育信息化，以信息化促进教育信息化发展的要求。学校将教育信息化建设列为现代教育技术发展的一项重要工作，把多媒体教学建设作为促进教学改革、构建网络化教学环境和数字化校园建设的基础。为了保障多媒体教学的健康发展，提高多媒体教学设备的利用率，特制定本办法。

一、多媒体教室的使用调配由教务处教学行政管理科负责。使用多媒体教室的任课教师在教学任务下达以后，向现代教育技术中心提出申请备案，由教学行政管理科统一安排。

二、教师使用多媒体教室应遵守以下规定

㈠利用多媒体教室上课的教师，必须有合格的多媒体教学课件，并通过相关的培训，具有一定的操作技能。首次使用多媒体教室的教师，须在开课前与现代教育技术中心联系，约定时间到上课的多媒体教室熟悉操作方法；

㈡每次上课前，检查设备是否完好和齐全，有异常情况应及时向教学楼值班室反应或直接与现代教育技术中心联系；

㈢应严格按操作程序使用多媒体设备；

㈣严禁在电动屏幕上写画，保持屏幕整洁；

㈤下课时按规定操作，必须关闭投影仪、电动屏幕、计算机和电源，将设备放回原处，锁好抽屉；

㈥使用扩音教室的老师上课前到各值班室签字领取话筒，下课后及时关掉电源，将话筒交还教学楼值班室；

㈦使用多媒体教室过程中，如遇到疑难问题，请及时向教学楼值班室反应或直接与现代教育技术中心联系，禁止自行拆卸设备；

㈧教师如要在多媒体教室安装各类软件，请提先与现代教育技术中心联系。

注意事项：⒈未经现代教育技术中心许可，教师不得在计算机上安装与课程无关的其它应用程序，避免系统出错；⒉教师的研究成果或其它有用信息不得存留在计算机中，避免造成损失。

三、教师临时使用多媒体教室设备，需向现代教育技术中心提出申请批准，由教学行政管理科统一安排。