考研英语复习规划

考研英语复习规划（共18篇）（共18篇）

1.考研英语复习规划 篇一

对于2015的考生来说，又开始了一年的考研准备阶段，我们一定要吸取经验，早准备早受益，尤其是词汇的准备工作更要早点下手，给2015年的考生做了如下详细的复习规划；

1、词汇学习：早准备早受益，从寒假到暑假我们要记上三至五遍。

词汇的学习我们要早下手，早准备早受益。只有学好词汇，我们才能对付阅读的文章，长难句的学习才不会很困难，因此词汇的学习很关键，我们只有把词汇这个根基打牢固了，才能经得起后面阅读和长难句的惊涛骇浪。

2、阅读部分：三月份开始准备，考研英语中阅读部分是重头戏，阅读理解是考研英语中分值最大的一项，所以有“得阅读者得天下”之说。每天15分钟左右的阅读时间，坚持一段时间，我们的阅读就会豁然开朗，词汇量增加了，速度自然而然就提高了。然后我们再去做真题，分析题型特点，有针对性的研究真题。

3、完型部分：五月到六月份开始练习，在我们积累一定量的词汇和阅读后，再去练习完型。文都考研老师建议大家在阅读部分就可以多阅读不同题材的文章来丰富我们得文化背景：如文化、习俗、娱乐、生活常识和科学知识等。

4、翻译部分与新题型：暑期时候加强练习，翻译与新题型同样我们要放在后面来练习。

翻译部分我们在阅读时就要有准备的意识，在每篇阅读中选出一两个长难句来分析，增加我们的翻译能力，暑假时再练习就不会那么迷惑。

新题型7选5，我们在阅读时已经巩固了词汇，长难句也不是那么困难了，这时我们可以有针对性的练习，把握每篇的主旨句和每段的主题句，分析空前空后句都不会是难题。

5、作文部分：前期我们可以阅读范文，后期我们结合模板来练习，踏踏实实的写上几篇，总结不同题型的词汇，同时我们在词汇积累与阅读时也要有写作的意识，来积累一些必要的好句。

以上是考研英语复习的简单规划，在此拿出来与大家分享，希望广大2015考生心中有一个规划，早点开始备考，认真学习，耐心练习。最后恭祝您快乐学习，顺利通过考研！

2.考研英语复习规划 篇二

高中阶段线性规划内容是新课标实施后新增加的内容, 近年来成为高考中的热点问题, 其试题已从简单的求线性目标函数的最值、平面区域的面积, 转变为求非线性目标函数的最值、参数的范围, 现在更是出现了与向量、概率、不等式、函数相结合的新题型。下面通过高考试题分析解读体会如何学习、复习该部分知识。

一考题回顾

高考试题对线性规划内容的考查主要体现在以下三个方面:

第一, 注重对基本题型的考查。 (1) 已知线性约束条件, 求目标函数的最值问题。如2012年, 山东理第5题。 (2) 线性规划应用题。如2012年, 四川理第9题。

第二, 体现对线性规划与其他知识相结合问题的考查。 (1) 含有参数的线性规划问题。如2012年, 福建理第9题。 (2) 与向量、不等式、概率等知识相结合的线性规划问题。如2011年, 湖北理第8题;2009年, 山东理第12题;2012年, 北京理第2题。

第三, 凸显对线性规划体现的“数学规划”思想方法的考查。典型试题: (2012年, 江苏14) 已知正数a, b, c满足:5c-3a≤b≤4c-a, clnb≥a+clnc, 则b/a的取值范围是_______。

二分析解读

1. 关于线性规划基本题型

已知线性约束条件求目标函数的最值问题, 线性规划应用题, 属于线性规划的最基本问题, 是线性规划的简单应用, 要求学生能够熟练掌握可行域的画法, 并能根据目标函数的变化情况, 在可行域内找到相应的最优解及最值。对于应用性问题还要求学生能够根据题意, 通过设置恰当的未知数将实际问题转化为线性规划的问题求解。旨在考查学生对线性规划基本知识、基本问题的掌握, 属于容易题。

2. 关于对线性规划与其他知识相结合的题型

它体现了线性规划的灵活应用, 突出了对学生能力的考查, 有一定的综合性, 其本质还是线性规划问题, 解决方法仍然同基本问题的方法类似。含参数的线性规划可在作可行域时先将约束条件中的不含参数的不等式所表示的平面区域作出, 然后再考虑含参数的不等式, 可以利用尝试的方法去研究。与向量、不等式、概率等知识相结合的问题, 从题目中容易看出其中包含的线性规划的“轮廓”还是比较清晰的, 结合相关知识的内容转化成线性规划的基本题型不困难。

3. 关于用“数学规划”思想求解问题的题型

这类问题从形式上可能看不出线性规划的“影子”, 其约束条件隐蔽, 需要进行适当的数学变形, 变形后约束条件可能不是线性的, 其目标函数也未必是线性的, 我们可以称之为“异化”的线性规划问题。此类问题有一个共同特征:具备某些不等 (或相等) 关系的限制条件, 求某个变量的范围或最值。从下面的解答过程可见一斑。

解析:条件5c-3a≤b≤4c-a, clnb≥a+clnc可化为:

设 则题目转化为:已知x, y满足:

作出 (x, y) 所在平面区域 (如右图) 。求出y≥ex的切线的斜率e, 设过切点P (x0, y0) 的切线为y=ex+m (m≥0) , 则 , 要使它最小, 须m=0。

∴y/x的最小值在P (x0, y0) 处, 为e。此时, 点P (x0, y0) 在y=ex上A, B之间。

∴y/x的最大值在C处, 为7。

∴y/x的取值范围为[e, 7], 即b/a的取值范围是[e, 7]。

三学习启示

高考对线性规划的要求越来越灵活, 以考查线性目标函数的最值为重点, 兼顾考查代数式的几何意义 (如斜率、距离、面积等) 。多以选择题、填空题出现, 含参数的线性规划问题也是高考的热点。在知识交汇处命制试题更是高考试题的一个重要特点, 鉴于此, 在学习与复习中要紧紧抓住以下环节:

1. 牢固掌握可行域的画法

若要正确画出可行域, 首先是正确画出每个二元一次不等式所表示的平面区域, 这有两种常用的方法:一是先画出相应二元一次方程所表示的直线, 再选取一个特殊点 (如果直线不过原点则常选取原点) 代入二元一次方程, 计算其值的正负再结合二元一次不等式的要求, 若符合, 则该点所在的区域就是所求的一元二次不等式所表示的平面区域, 否则该点所不在的区域为所求的区域, 我们可以用一个成语形象地总结:窥一斑而知全豹。二是将一元二次不等式化为y>kx+b (或y>kx+b) 的形式, 若是y>kx+b形式, 则所表示的平面区域一定在直线y=kx+b的上方, 反之在下方。其次是用阴影表示出几个一元二次不等式所表示的平面区域的公共部分。若边界不等式所对应的方程是特殊形式, 则容易画出其所表示的区域, 若二元一次不等式中含有等号则用实线表示, 否则用虚线。

2. 灵活求目标函数最值

正确画出可行域后, 将目标函数z=ax+by (b≠0) 化为 形式, 通过斜率为 的直线平移求出 的最值, 这个过程中需注意:一是所求可行域的边界与直线 倾斜程度之间的关系;二是z的系数 的正负对z取最值的影响, 当 时, 取得最大 (小) 值时, 对应的z也会取得最大 (小) 值, 当 时, 则恰好相反。

3. 熟悉简单数学建模问题

应用数学解决各类实际问题时, 建立数学模型是十分关键的一步, 同时也是十分困难的一步。建立教学模型的过程, 是把错综复杂的实际问题简化、抽象为合理的数学结构的过程。要通过阅读、分析、处理数据资料, 观察和研究实际对象的固有特征和内在规律, 抓住问题的主要矛盾, 建立起反映实际问题的数量关系。数学建模需要较深厚扎实的数学基础, 敏锐的洞察力和想象力。

4. 深刻领悟数学规划思想

3.回首考量，规划总复习 篇三

一、别拿豆包不当干粮

不少地方或不少学校，语文在高三各科总复习中处于“被忽视、被误解”的尴尬境地。有的学校将高三语文复习课时压缩到最低，时间被“奉献”出来分给其他被认为容易涨分的学科，课外语文学习时间也被其他科目的作业“瓜分”殆尽。更值得我们注意的是，不少考生认为，语文学不学，是否下工夫学，成绩反正就那个样，没有明显上升，也不会有太大退步。他们更愿意把时间花在有明显复习效果的学科上，比如英语、数学。

此外，不少考生没有系统的语文复习方法，没有清晰的复习计划，在所有学科的复习都进行到一定程度时，考生发现语文学科的进步甚小，才开始着急，觉得应该把语文复习提上日程。不少人采取恶补的方式，用功一段时间（一般是一个月）后发现没有效果，于是又开始冷落语文。长此以往，语文学习陷入到一种恶性循环之中。

因此，我们有必要提醒考生：别拿豆包不当干粮——语文学科的地位很重要，语文复习的方法也很重要。首先，语文学科的地位，不说宏观的、遥远的，只说切近的、现实的，150分（有的省份更多）的权重，优生和中等生的分数差距有30分左右——足以在一个学科上与别人拉开差距——如果不引起足够的重视，很可能差距越来越大。其二，语文复习是一个长期的积累的过程，不可能一蹴而就，三天打鱼，两天晒网，态度忽冷忽热，很难有所收效。第三，语文学科还是有一些规律和方法可循的，要注意在实践中摸索和掌握。

从现在开始，重视语文复习，重视语文复习的规划和复习方法，一切都还为时未晚！

二、想说爱你也很容易

对大多数考生来说，语文，想说爱你也并不难。高考考试题型相对固定，每一套高考题都有以下一些共性规律和特点：

1．重视回归课本。如今年湖北卷的字形题材料全部来源于课本，今年广东卷文言文阅读第5小题考查的三个实词“卒”“举”“所”是课文中出现过的重点词语，第6小题考查的4个虚词更是几乎每篇文言文都涉及。题目在课外，答案在课内，这种巧妙地紧扣课本的命题方式是许多考卷的共同特点。这一特点启示我们，一定要夯实基础，注重教材知识点的复习梳理，尤其是语言文字和文言文部分。

2．突出语言能力。如今年广东卷第22小题和23小题分别考查了考生对招聘信息的改写和活动前言的拟写。这两道题很好地体现了新课标语文学科工具性的要求，即能在生活中，正确、熟练、有效地运用祖国语言文字的能力目标培养的要求，既有利于与生活所需要的应用表达能力的衔接，又有利于引导一线语文教学侧重于语言实践能力的培养。

3．渗透课改理念。如湖北卷现代文阅读紧扣新课改精神，最后一题（第19题）考查的是关于原因的探究，这正是新课改明确要求学生掌握的探究能力；语言运用题第一题要求用诗的形式描述一幅漫画，第二小题要求用对联的形式描述林黛玉进贾府，第三小题是用推荐词来解釋《楚辞》和《史记》，体现了新课改后的变化，题目更新，思路更开阔。

4．重视文化传承。如今年四川卷古代诗歌鉴赏，选用具有中国文化特色的“子规”“月光”等典型意象，突显了传统文化特色；19题用补写对联的形式，着眼于两个传统节日——端午与中秋，彰显了重视文化传承的命题思路。又如湖南卷现代文学作品阅读，坚持选文典雅厚重的原则，在自主命题考试中第三次出题考查鲁迅，在鲁迅作品淡出课本的今天，体现了鲜明的导向——凝视大家，重视大家，缅怀大家。

5．关注热点，凸显地域。语文试卷命题往往会体现浓厚的时代气息和地域特点。如今年的湖北卷要求考生向全省人民推荐一本书，从《史记》和《楚辞》中任选一本写一段推荐词，这和湖北省全民读书活动相关；今年安徽卷文言文阅读节选自清朝桐城派古文大家刘大櫆的《松江府通判许君传》，体现了安徽的地域文化特色。

语文复习，首先是亲近它，然后是认识它，掌握规律和特点。只有这样，才能事半功倍，收效明显。

三、盘点家底及早绸缪

兵法云，知己知彼，百战不殆。认识自我，全面剖析自己的语文学习成绩，这一点也非常重要。每位考生要对自己的语文学习现状有全面中肯的分析。考生可以找出高二以来做过的语文试卷（期中、期末和平时的训练卷），分块、分题型做一些统计分析，知道自己的长处和优势，找出自己的薄弱环节，扬长补短。下面的自测表可供参考：

多数考生在没有进行系统复习之前，基础知识这一块的得分率往往不理想，随着系统复习的推进，成绩自然会有明显提升，不用太过着急。其他各个板块的问题，通过专题复习也应该有明显效果，但在实际中，一些考生往往会出现“死穴”现象——通过专题复习仍然不得要领，某一个板块或题型得分始终没有突破。对此类问题，考生要针对性地做一些弥补工作。

1.知识点掌握不够，要注意加强基础的积累强化。如语言文字基础板块重在强化纠错，每位考生在平时的复习中要用好纠错本，逢错必录，有错必纠，多次强化。始终牢记：重复是记忆之母。

2.阅读理解能力方面的问题，要注意对阅读规律的把握。如论述类文本选择题设题时往往会避免简单的文字游戏式的考查，扩大文字理解的区间，回归内容理解的实质，故选项多以转述方式呈现，要求考生辨析转述内容与原文语意的差异，准确把握是表述形式的不同还是语意表达上的差异，并以此做出判定。对于文言文阅读和翻译，考生在夯实课内文言知识的基础上，了解常见的文言文选择题干扰选项规律以及掌握文言翻译的方法和规律也非常重要。

3.答题思路和答题规范方面的问题，要注意在实践中反复训练矫正。文学类文本或实用类文本阅读重在整理类题，类化题型，建立答题范式。如小说阅读中的情节分析、形象分析、环境分析、细节赏析、语言欣赏、技巧赏析、意蕴与主题探究、创作意图探究、小说个性化解读等题型，都要有相应的答题规范，做到心中有数，兵来将挡，水来土掩。

4.多管齐下，多方努力。平时可以有意识地阅读一些与语文复习有关的报刊，积累经验，也可请老师帮助自己分析问题。写作备考这一块也要引起足够的重视，坚持积累素材，坚持练笔不辍。如有的考生大的问题出现在写作方面，作文成绩始终徘徊在42～47分之间，不能上层次，这要请老师或写作能力强的同学指点迷津，找准问题——是审题构思、结构思路方面的问题，还是素材积累和素材运用方面的问题，或者是语言表达和文体意识方面的问题——做到心中有数，在写作实践中逐步解决。

4.考研英语复习规划 篇四

对于学习英语或者复习英语来说，很重要的一部分是语感和记忆，那么英语复习最主要的任务是根据冲刺、提升对于英语的感觉，冲刺技能。也就是需要同学们进一步加强英语基本功(词汇识别、语法分析能力)的训练，同时又要冲刺各种题型解题技能。同学们可以根据下面提供的方案，自行拟订详细的复习冲刺计划，把每一步复习都纳入计划中，这样才不会感到复习杂乱无绪。

首先是词汇。我们应该有一个目标，那就是一个具体的时间点应该基本没有词汇死角。记忆的方法可以灵活多样，词缀法、联想法等等，只要有利于记忆的都可以用。但务必要确保看到绝大多数单词，都能想起它的意思。然后通过阅读来加深记忆。

词汇复习尽量利用好自己的零散时间。片带在身上，随时随地进行记忆。率。

其次是语法基本知识，要系统掌握。()，不要做语法书后面的单选题(难度偏低)。比较好的材料是完型填空，再就是重点要看阅读。什么都容易解 伦理道德、建议考研同学有针对性留意各类新闻报道性与评论性的文章，增加一些背景知识，以便能理解考试中将会遇到的各种内容

非常刺激很多考生的耐心。考研1号在此建议考生，树立目标刺激自己、劳逸结合把学习与休闲娱乐结合在一起、多与研友交流、多看一些其他考研成功者的经历以鼓励自己、看一些休闲娱乐的英语影片等，也是不错的学习方法！

5.考研全年复习规划参考 篇五

一、基础阶段

9月-201月

搜集考研信息，听免费讲座。 考研选专业、选学校。了解20考研初试第一手资料，试题的新变化。每年都有考生在复习途中才发现进入了一个误区：资料太多，无从下手。所以在复习之前一定要先尽量搜集尽量多的资料，尤其是专业课方面可以问题师兄姐。

2017年2月-3月

确定考研目标，听考研形势的讲座。考研应如何选择专业，了解所报专业的信息。准备复习。院校、专业的选择是考研非常关键的一步，很多过来人都有体会，选对了学校已经是成功的一半了。在选择学校之前要结合自己的实际情况综合学校所在的城市、专业的发展、就业的前途等诸多因素来选择。

2017年4月-5月

第一轮复习：基础差的童鞋，可以报一个网课基础班，特别是数学班和英语班。不要急于做模拟试题，着重于基础的复习。这个阶段是初级复习阶段。

二、强化提高阶段

2017年6月-7月

关注考研公共课的考试大纲，购买最新的辅导用书，准备暑期复习。这个阶段是强化提高阶段，而且这个阶段也是最容易拉开分数的阶段。很多考生暑假期间会放松复习。

2017年7月-8月

制定一个复习计划，开始第二轮复习。开始重点复习政治、巩固英语和数学，基础比较差的想要封闭强化一下的话，可参加为期50天的暑期集训营，做到三门公共课同步提高。英语单词已经记完一遍，政治大纲开始捋顺清楚。

2017年9月

1.关注各招生单位的招生简章和专业计划，购买专业辅导用书，联系导师，获取专业课考试信息。

2.强化公共课的复习效果，不断完善复习总体结构。

2017年10月

确定十一黄金周复习计划，对前两个阶段的复习进行总结、梳理、查缺补漏。同时，开始专业课的复习。

2017年10月-11月中旬

1.研究生考试网上报名工作开始，谨慎填报，牢记报名信息。

2.研究生考试报名工作确认开始，考生到指定的地点进行现场确认，缴费并照相。

三、冲刺阶段

2017年11月下旬

第三轮复习：考研政治、考研英语、考研数学、专业课的进入冲刺复习，购买相关冲刺的内部资料或者进行专业课辅导。

2017年12月

6.考研基础阶段3月份英语复习规划 篇六

范围：p17-51

内容： 常考的熟词生义absorb-pipe

熟词生义是考研用英语词汇考察深度的一个重要体现，也是历届考生考试中的一个巨大障碍，本篇列出了考研中经常考察以及西方报刊中常出现的对中国学生来说意义比较生僻的熟词，要求考生必须掌握。这部分单词都是学生已掌握了词形及基本义，记忆生义的时候建议根据熟义进行联想引申，找到各意义间的联系，在理解的基础上记忆。

1h 语法 第一章

定语从句――重点讲解

that与which的区别;as;特殊关系词;表方式定语从句;介词+关系代词;定语从句与同位语从句 完成课后章节，并完成阅读讲义：Unit 1 Text 2

7.考研英语复习规划 篇七

在高三英语复习的过程中,要将定语从句的复习分为三个阶段,分别插入到单轮复习中中进行。

第一,在一轮复习中,可以将重点放在回顾知识方面。

首先,将定语从句的复习分类进行。如:限定性定语从句和非限定性定语从句;“介词+which/whom”和没有介词的定语从句;等等。这样做的目的是让学生对定语从句的把握更为清晰和准确。教师在指导学生进行复习时,一定要在注意将tha与which的区别讲清楚,并通过习题进行检测;还要讲介词的使用作为一个重点进行讲解,因为介词的选择也是定语从句考察的一个方面;此外,whose的讲解和使用也不容忽视。然后,还要讲到which用来指代一句话的用法,这也是一个需要重点复习并且熟练进行练习的关键点之一。

如:通过做题,总结出先行词是物得情况下只能用that,不能用which的情况。

*There isn’t much that I can do.

*The book is the best that I have ever read.

*It is the third one that I’ve bought.

*Is this the very museum that you visited the other day?

*They talked of things and persons that they remembered in the school.

*Who that you have ever seen can beat him in the game?

第二,在二轮复习中,可以将重点放到整体运用方面。

在此阶段,不要再像第一阶段时选用知识点分别处理,而是要将重点放到整体把握之中,也就是要进行综合题的练习。教师在选择练习题时,可以把定语从句的练习与其它语法项目(如名词性定语从句)结合起来的方法,目的是让学生不再是孤立地进行定语从句训练,而是要辨析和思考,更为接近高考的全真题。因此,近几年高考原题就可以作为本阶段的重点训练题。

如:综合题,可以与填空的形式或选择的形式或两者相结合的方式进行训练。

*An old gentleman(1)eyesight was falling came to stay in a hotel room with a bottle of wine in each hand.On the wall,there was a fly(2)he took for a nail.So(3)he hung them on,the bottles fell broken and the wine spilt all over the floor.When a waitress discovered(4)ad happened,she showed deep sympathy for him and decided to do him a favor.So the next morning(5)he was out taking a walk in the roof garden,she hammered a nail exactly(6)the fly had stayed.

如:高考题。一定要让学生中掌握和感受到高考的考察点和角度。

*Chan’s restaurant on Baker Street,used to be poorly run,is now a successful business.

A.that B.which C.who D.where

*They will fly to Washington,______they plan to stay for two or three days.

A.where B.there C.which D.when

*In an hour,we can travel to places______would have taken our ancestors days to reach.

A.where B.when C.which D.what

第三,在三轮复习中,可以将重点重新放回到“查漏补缺”,即:专门针对定语从句的某个方面。

由于每个学校、每个班级、甚至是每个学生都不同,所以要求学生将自己定语从句复习中不足和弱点进行整理,教师根据具体情况进行指导性教学。在此阶段,教师一定要多多关注不同学生的要求,千万不能“一刀切”,要“有的放矢,逐个击破”。

如:有的学生对于介词+which不能掌握。

*Wind power is an ancient source of energy_______we may return in the near future.

A.on which B.by which C.to which D.from which

*Gun is a subject______Americans have argued for a long time.

A.of which B.with which C.about which D.into which

那么就需要对此类题在进行强化练习,找出学生犯错的原因给与指导,并且可以通过让学生自己来讲解的方式来让学生充分理解和把握其中的要点,更好地去复习。

总之,以上就是一些笔者在教学中使用并行之有效的方法,希望对同行有借鉴作用,更为重要的是以此来指导高三学生在英语复习中对语法进行攻克,更好地服务于其它英语能力的提高,取得更好的成绩,增强学生学习的信心。

参考文献

[1]戴炜栋,任庆梅。语法教学的新视角:外显意识增强式任务模式。外语界,2006(01)。

[2]胡鉴明。我国应用交际教学法的多层思考。中小学英语教学与研究,2002(03)。

[3]孙惠清。浅谈英语语法教学的"拔苗助长"问题和对策。基础教育外语教学研究,2008(05)。

[4]王正勋。谈“介词+关系代词”型定语从句。中小学外语教学(中学)。2009:32(12)。

[5]周遥。语法教学新视角:过程型语法教学。基础教育外语教学研究,2008(03)。

8.2006年考研英语分段复习计划 篇八

7月～8月 心理——早做准备，义无反顾工作——单词为主，听力为辅

据不完全统计，每年都有近四成的考生最终没有走进考场，这说明有些考生的考前准备不太充分，甚至在备考的过程中没有坚持下来，由此可见，考研首先是一种心理上的抗争。在学习水平和能力相差不大的情况下，谁的毅力和心理承受能力强，谁就能坚持到最后。所以笔者真诚地奉劝大家，在任何时候都不要放弃，顶住压力，坚持到底，考研本身就是对人生的一次升华。

背诵单词对于任何一项英语考试来说都是至关重要的，对于考研就更是重中之重了。2005年新大纲仅增加了200个单词（从5300到5500），但由于取消了汉语释义，也就解决了超纲单词的问题，这意味着对单词的考查正在从字面意义和常用意义向引申意义和生僻意义转变，使得考试各部分的难度都有了不小的提升。在这一阶段建议考生按照如下的日程安排单词的复习：

1、用15天时间复习以前背诵过的单词，然后整理出新大纲词汇表里不熟悉的单词。对于通过高考和大学四级英语考试的考生而言，这一轮复习之后遗留下来的生词最多只能在3000左右。

2、再用30天时间，把3000左右的生词反复背诵十遍以上。考生可以把这些生词平分成十组，每组约300个，然后快速背诵其释义和音标，忽略用法和例句。第一遍背诵每组生词的时间应控制在2天以内，第二遍的时间控制在1天以内，三遍以上的背诵时间控制在1小时左右。刚开始每天记忆新词和复习旧词的时间均分——按照记忆周期曲线的规律反复记忆。另外，应该把那些久攻不下的词汇整理在一个难词本上，利用平时点滴时间重点攻克。

3、再用10天时间，把考研词汇按顺序背诵一遍，同时背诵单词的用法和搭配。有了以前反复记忆的基础，这一轮背诵的速度肯定会大大提高。此时考生应特别注意某些单词以前遗漏的义项，还要特别重视新增的那200个单词，而且在背诵时还要注意了解单词的引申义以及一些约定俗成的用法。

4、利用最后5天时间，打乱顺序再背诵一遍，注意查漏补缺整理难词本。这次记忆绝非可有可无，而是防止很多考生因为坚持背诵一本词汇书，虽然倒背如流但是其实只记住了单词在书上的位置。最后要强调的是，这60天中间不可有大的间隔。如果连60天都坚持不下来的同学是很难坚持到考研最后阶段的，不如趁早放弃！

自从2002年在研究生入学考试英语科目中试行听力测试以来，听力一直是试卷中得分率最低的部分。现在虽然新大纲把在听力测试安排在复试中,但是由于近年来初试的重要性在不断下降，复试的重要性在不断提高，所以听力较差的考生，特别是那些准备报考好学校、好研究生院的考生，应结合个人的实际情况，理性地判断考纲听力部分的变化带来的影响，合理安排听力训练。

笔者的建议是，听力要确保每天练习。每天一刻钟到半个小时足矣。注意以精听为主，泛听为辅。这样持之以恒的训练不仅可以提高听力水平，还可以保持英语语感。听力训练的材料可以选择考研和六级的历年听力真题。

9月～10月心理——全面规划，了解规律 工作——各项突破，专攻阅读

虽然2005年新大纲对考试做出了一些调整，但是在考试目的、考核角度、出题思路，甚至合格比率上都没有太大的变化，研究生考试英语科目的评价标准还是高等学校非英语专业优秀本科毕业生能达到的及格或及格以上水平，以便各高等学校和科研机构在专业上择优选拔；考核内容仍然是语法、词汇、 阅读、写作，对听力的要求也只有细微的变化，因此哪一项有固定题型，哪一项没有固定题型，哪项先考，哪项后考也就不那么重要了。所以无论2006年的考试大纲有怎样的变化，都不是对过去考试的否定和颠覆，而是一种继承和发展。考生没有必要对这种变化感到紧张。

在前一阶段，考生们已经背诵了大量单词，具备了一定的听力能力，为下一阶段的复习打下了良好的基础。9~10月这两个月就是厚积薄发、快速提高英语水平的阶段。考生可以通过参加辅导班或者其它渠道，结合历年考研真题，揣摩每种考题的出题规律和解题技巧，并辅以大量的练习，及时总结问题。

2005年新题型“选择搭配”的出现使阅读部分的分值有所提高，使考生不得不更加重视阅读部分。阅读理解Part A部分的多项选择题考查的是学生的精细阅读的能力，利用对原文的精确理解和推理来选择正确答案。Part B“选择搭配”考查学生对文章的宏观把握能力，强调对文章主旨以及句子关联性的理解。考生只有通过大量练习，才能让阅读能力产生“质”的飞跃。

具体安排

平均两天模考并仔细研究一套历年真题。从全面基础复习转入有重点地复习；二是将已经掌握的知识转化为实际的解题能力。重点解决考研英语的关键——复杂长难句，熟练掌握各种较长、较难的句式。这一阶段要加大阅读量，提高速读和精读能力，同时也要通过阅读来巩固语法、词汇和句式。建议进行相当数量的题型专项练习，以做题来提高实战能力。每周泛读2～3篇Economist、Newsweek、Time等英美报刊上的文章，了解其大概意思即可，以便扩充背景知识、锻炼猜测单词能力。最好能每两周写一篇作文，只要能坚持到考前，写作能力也会有长足的进步。

11月～12月 心理——戒急戒躁，循序渐进 工作——强化真题，辅以模考

在这段时间里，英语水平的提高速度开始放缓。许多考生花了大量的功夫，却看不到明显的进步，身体开始疲惫，心情开始烦躁。这时候来自于各方面的压力可能会严重影响考生的复习效率和信息。所以，考生要根据自身特点制定相应的复习计划，按部就班，不要急躁，也不要盲目与他人攀比。遇到困难时，可以跟考过研的师兄师姐进行交流，也可以找父母好友聊聊天，从他们那里获取支持和鼓励，另外还可以抽点儿时间读读励志类的书或人物传记对调整心态很有益处。

虽然这些年来，考研英语试题随大纲的变化发生了几次重大的变化，但是历年考题仍然是考生最好的自测试题，更是首选的精读教材，这是因为考研英语试题具有任何模拟题都无法比拟的规范性、权威性及高度的内在一致性。历年真题可以展示近些年来英语考试的概貌，广大考生可以从中发现命题思路和规律，归纳每一部分常考的知识点、重点和难点，从而找出自己的差距和不足，以便及时查漏补缺。在这一阶段，建议考生不要再大量去做模拟题，而是要提高做题的质量，反复总结和分析那些容易出错的考点，这样可以提高复习的效率，也可以避免受到那些质量不高的模拟题的误导。

具体安排

每个星期严格按照考试时间模考一套模拟题。做完试题后仅仅对一下答案是远远不够的，还要认真分析题目的选项，对于做错的题目要找出做错的原因。有精力的同学还可以横向比较一下历年的真题，找出命题的规律，总结答题技巧。在研究真题时不仅要弄清文章中的单词和句型，还要仔细分析句与句之间的逻辑关系，对逻辑关系的理解才是考研英语的难点之所在。2005年考研英语大纲中的阅读新题型——选择搭配，考查的就是这种句与句之间的逻辑关系。

12月～1月 心理——灵活变通，保证状态 工作——强化作文，归纳总结

在考前剩余的一个月里，考生应该根据前几个阶段的复习情况来调整计划，有重点地查漏补缺，强化薄弱环节，比如大纲中的新单词、完型填空、长难句、小作文等等。俗话说，行百里者半九十。最后阶段是最困难也是最关键的，考生应保持信心，劳逸结合，保持充足的睡眠，以100%的旺盛精力去迎接考试。

2005年的新大纲增加了应用文写作（10分），使写作的分量在整个考研英语试题中又重了不少。应用文大多具有模式化的套路，考生很容易掌握，评分的标准也更为单一，所以考生可以在小作文上多下一些功夫，熟练掌握书信、便笺和备忘录等应用文的固定格式。

在这个阶段，考生要注意总结对于每种题型的体会和答题技巧，统计自己的得分和正确率，查找自己的不足，结合大纲中的新要求，有的放矢地做好复习。在精神上既不能放松，也不能过于紧张，注意保持实战做题的状态。

具体安排

每天做一定量的阅读理解和完型填空，注意整理、归类并统计自己的错误，避免重蹈覆辙。对于写过的作文，要不断请他人修改和自己修改，精益求精。注意查漏补缺，寻找自己不足。考前一周不要再做新题，而是把大纲中列出的所有单词再复习一遍。

9.考研基础阶段 数学复习规划 篇九

复习任务：将基本知识点、考点、基本定理、基础题型复习一遍。结合精品课程，最终达到透彻理解基本概念，掌握基础考点的解题思路，具备较好的解题能力。

整体规划：要对基本概念有深入理解，牢牢掌握基本定理和公式，分析近几年考生的数学答卷可以发现，考生失分的一个重要原因就是对基本概念、定理理解不准确。

经过前期预备阶段的复习，学员对于考研数学所要求的考点均进行了“扫雷式”的复习，并且具备了对单一知识考查点的`运算能力和解题能力。在夯实基础阶段，要对于前期预备的考点进行进一步的复习，明晰基本概念的内涵和外延，对定理的相关内容理解的更加透彻，并对自己在预备阶段的复习中出现的问题在老师的帮助下进行解决。

在这一阶段要注意多总结。另外，这一阶段还须注重运算能力的培养。这里所说的运算能力包括速度和准确率两个方面。

运算方面的内容主要有：求极限、求导数、求高阶导数、求不定积分、求向量的点积和叉积、复合函数求导的链式法则、行列式或矩阵的初等变换、矩阵的乘法。

复习时间参考

每天至少应该花2.5－3.5个小时左右来复习数学，其中用1.5－2个小时左右的时间理解掌握概念、定义等，用1－1.5小时左右来做习题巩固。对于数学基础较薄弱的同学建议每天再加一个小时的复习时间用来做习题并总结。

考研频道。

10.考研英语复习规划 篇十

一、基础复习阶段(决定考研到8月份暑假)

从你决定考研开始，就不要迟疑，不要拖延，快点准备好考研资料，即刻开始复习吧！有一个好的起点很重要，这个阶段关键是夯实基础。

该阶段需要实现的复习目标有三个：其一熟记考研单词；其二把考研英语涉及的语法知识融会贯通；其三在系统复习语法知识的基础上，对长难句进行系统性的掌握。

（一）记单词

部分考纲单词只需要知道基本的词义就够了，尤其一些较难的单词，不用太过关注拼写，因为做阅读只需知道意思即能理解文意，写作的时候也一般用不到。快速的过一遍词汇书，有一个泛化的记忆就可以转战真题了。

个人觉得单词书也可以用APP代替，这要根据自己的复习特点和喜好决定，只要你觉得适合自己就好。单词书最好是选择在句子中背单词的，就是那种多少多少个句子贯穿大纲词汇那种。这样的单词书记忆效果更好。

（二）语法

扪心自问，你是否连基本的主谓宾和主系表结构都还没有掌握？不要觉得这些东西不重要，“想学会跑步要先学会走”，对于简单句的语法必须要掌握的很好，这样才能确保考研英语达到最好的复习效果。

在复习真题的过程中，最好是逐句研读文章的语法，简单句也不能遗漏掉，这是打基础的过程，不能忽视。有些真题在研读语法上做的非常好，比如考研1号的《考研真相》。毕竟它的定位就是“基础薄弱者专用”，所以对于一些细微的知识点也解析的很到位。比如说语法的解析，把文章逐词逐句研读，简单句和长难句都悉心的讲解了。这个大大的优于只讲解长难句的真题，便于英语基础不好的同学快速掌握语法知识。

（三）长难句

在基础复习阶段必须要啃真题、攻克长难句。这一阶段做真题，求精不求量。一般每天精读一篇文章，在精读的过程中还要记录不认识的单词，全文翻译，并分析文章内在逻辑，达到一篇阅读没有单词不认识，没有语句是长难句的程度。对于真题理解有难度的同学，还是推荐考研真相，长难句用的是结构图解，更容易理解一些。

二、巩固提升阶段(暑假至9月份开学)

（一）阅读理解

建议根据阅读文章的题材进行专项练习，包括经济类、社会生活类、文化交流类等„„熟悉各类型文章的写作特点，分析问题、解决问题类或描述现象、说明意义类；

根据阅读文章的出题方式进行分类练习，包括主旨题、细节题、例证题、态度题等，从中总结切题的技巧与方法；对文章中出现的考研核心词汇及长难句，进行强化训练。

（二）新题型

熟悉新题型的三种类型，即排序题、标题选择题与选句填空题；掌握各种类型的命题原理、测试要点及解题思路。

（三）完形填空

该题型所占分值较小，历年平均分较低，复习时要熟悉它的命题思路，进行专项复习。复习该题型不需要花费过多的时间，注意总结解题方法。

（四）写作与翻译

翻译能力可在阅读精读训练中得到锻炼与提高，在这儿就不多说了。至于作文，复习方法因人而异，有条件的小伙伴可以这阶段就开始准备，进度稍慢的小伙伴也可在下阶段进行。主要是熟悉作文类型(即应用文与图表文)与作文话题(即4大类，社会热点类、教育文化类、人生哲理类与环境保护类)。熟悉应用文的模板三段论，即写作目的、写作主体与写作总结(期待回复)；

熟悉常考文体，即介绍信、推荐信、感谢信、祝贺信、建议信、询问信、道歉信、投诉信、辞职信等11大作文类型。熟悉图表作文的模板三段论，即描述图画、分析原因或话题意义、提出解决措施；熟悉常考话题。

各专项复习完成后，寻找自己的薄弱项再次进行强化训练，回顾各类题型的解题思路及解题技巧。推荐材料：历年考研英语

（一）真题·汇编王。十几块钱就能买到37套真题，性价比很高，强化训练这一本就够了！

三、强化阶段(9——11月)这个阶段是英语复习的强化阶段，关键是快速拔高。在查漏补缺的基础上，需要对历年真题进行反复演练，将其中频繁出现的高频词汇和长难句进行分析、翻译并对精华部分强化记忆；

这个阶段也要严格控制做题时间，模拟现场考试环境，达到考场状态，务必每一次真题训练都能缩短时间、减少出错率。

（一）作文

最好是买一本写作范文资料，包含预测范文的最好，张国静的写作160篇已经连续11年命中作文原题了，说明历年考研英语写作部分命中率还是很高的。注意记忆各类话题的范文，对通用事例、名人事例及总结性话语进行加强记忆。

四、冲刺阶段(12月初——初试)冲刺阶段的重点是技巧拔高、稳定心态，关键是稳中求胜。在这个阶段最重要的是进行全真模拟演练，熟悉各个题型的时间分配，掌握考场技巧，查漏补缺。

11.英语复习课三法 篇十一

提起复习课,人们想到的最有效的方法莫过于题海战术了。老师不辞劳苦地出题,学生反复枯燥地练习,长期下来教师疲惫不堪,学生不堪重负,而课堂效果却不尽如人意。怎样让学生在复习过程中也能体验到学习的快乐从而更好地提高复习的质量呢?笔者在此说说自己的一些心得体会,供同行参考。

一、体验参与法

单一、古板地复习单词,操练句型,让复习课显得更枯燥乏味。因此,在复习课中教师要尽可能地创设情境,经常用英语与学生交流,使学生生活在一个良好的英语环境中,用真实的生活感染学生,充实复习内容。长期坚持下去,学生的口语水平在不知不觉中就能得到提高,学生也会享受到学英语的快乐,越来越喜欢英语,在课上能主动与老师用英语交流,使英语课堂真正“活”了起来。例如,我在教学Go shopping 单元的复习课时,把复习重点放在创设“买东西”这一情景中,首先通过歌曲《Riding in my car》(乘上我的小汽车)把学生带进了“商店”,然后着重让他们在“商店”里用所学词汇、句型自由交谈,大胆地说英语,真正做到体现学生的主体性、主动性,学生的学习积极性也由此被激发出来。

二、快乐游戏法

游戏教学法的精髓是愉快教学,要让学生在轻松愉快的气氛中学习英语。这种方法强调了学生的主体性,要求师生共同参与,而不是教师唱独角戏,体现了教师主导与学生主体作用的共同发挥。小学生活泼好动,爱表现,很少害羞,乐于接受新奇趣味性强的事物,而教师的复习方法直接影响学生对学习的兴趣。利用游戏无意注意的特征,不仅有利于使学生形成正确的学习方法和良好的学习习惯,还有利于知识的系统梳理,减轻学生的学习负担。例如在复习有关食品类的知识点时,可设计“采访”小游戏,让学生利用所学的句型“What would you like?”和“Would you like some... ”来了解其他同学想要的食品,而且允许学生在“采访”本组后再去“采访”邻组,看看两分钟内谁“采访”的人最多。这种游戏复习法十分新鲜且具有挑战性,同学们个个积极开口,人人踊跃表达,其中一个学生在两分钟内“采访”了十几个人。这样在很短的时间内,学生便轻松愉快地复习了食品类的单词和句型。再如让两个学生扮演快餐店的服务员,其他学生扮演顾客买东西,进行复习操练。复习课上,设计此类具有新鲜感的任务型游戏活动,让学生在探究心理的驱动下充分地、活泼自由地表达,在完成复习任务的过程中获得积极愉悦的情感体验,使他们感受到复习的乐趣。

三、竞赛法

这种方法要求在课前先将复习的内容进行分类,并告知学生竞赛的内容,让他们提前准备,分好组并自定小组名。例如我在复习On the Farm 单元时,将本单元内容分为四项,然后将每类练习做成小纸条,放进不同颜色的信封里并标上号码,说明竞赛方法:每个小组选一个代表(学生轮流,以达到每个人都练习的目的),掷色子来决定要答题的号码,再选分数(100-600),然后答题。如果答对,这个小组可以得到自己选中的分数,若答错,则扣掉相应的分数。学生需要按照不同的要求来回答问题,如果要回答“词组”类问题时,先解释这个词组,再造一个句子。通过该种方法可复习下列词组:pick apples,plant trees,water flowers,pull up the carrots...如果选择了单词类,学生必须通过形体语言来表达出这个单词的意思,可以复习以下单词:cook,collect,pull,pick,water,plant...如果要完成回答问题这类题,学生必须对本单元的内容熟悉,我设计了以下几个问题来检测学生对本单元的理解程度:

1. Who pulled up carrots on the farm last week?

2. What did David do on Sunday?

3. Where did they go last week?

4. Did Liu Tao pick apples on the farm?

12.爱上英语复习课 篇十二

1. 让学生思考、理解复习不只是为了中考，更是为了提升生活品位。

要想使复习课真正不令人厌倦，就首先要让学生思考、理解复习活动的重大意义。复习不是枯燥的重复，而是对学过的知识进行梳理，将平时零散学习的知识系统化，将淡忘的知识熟练化，补齐所缺的知识使知识全面化;复习不是简单的重复，而是归纳、总结、提炼英语语言现象，发现其中隐含的规则、规律，然后顺应规律、利用规律，创造言语，表达感情，描述生活，描述世界;中考不是人生的全部，人生处处有考场，要通过研究考试题型，总结应对策略，加强专题训练，勇敢接受人生的第一次考验，学会准确化、系统化掌握知识，提升自己的学习能力、生活能力。

2. 创设情境，激活课堂，点燃学生求知的欲望。

英语作为一种国际交际语言来学、用早已成为一种定势，而交际的前奏就是思维。语言是真正直接与思维联系的：把人思维后的结果及过程记录下来，这样才使交流成为可能。如此看来，思维与语言的关系实在密切，要真正学好英语，首先要培养英语思维能力，具有较强的英语思维能力，就要力争使英语使用生活化。试想，为什么我们学汉语比学外语要容易得多?那是因为我们有一个良好的母语语言环境，所以我们要尽可能让自己“浸泡”在英语当中，尽可能地创造用英语说的环境。

3. 利用多媒体，强化感知，激发学生学习兴趣。

网络英语教学使抽象的、枯燥的学习内容转化成形象的、有趣的、可视的、可听的动感内容，这样不但提高了学生学习英语的兴趣，而且在讲解一些内容比较抽象的课文时，还可以为学生提供直观形象的场景，便于学生理解、记忆、矫正发音错误。这种多层次的表现力和多样性的感官刺激，对激发学生学习兴趣是非常有效的。在这种条件下，学生能产生一种积极的心理体验，并迅速转化为求知欲望。同时，鲜活的场景也让学生真实感受所教内容的可信性。

4. 注意调节学生的学习心态，营造氛围，焕发课堂情感的活力，增强学习的信心。

每个人都渴望成功，即使是一个小小的成功，也会增强人的自信心和热情，激励人们追求更高的目标。同样，学生对学习也是抱有一定的成功期望的。但由于以往的考试存在着一定的弊端，大多数学生被迫背着“沉重包袱”，带着应试的心态参加复习，也有一部分学生认为自己复习不复习都是一样，反正都是学不会，考试永远是不合格，成功似乎离他们很遥远。因此，教师要注意帮助学生端正复习态度，启发和鼓励学生树立自信心，排除不良思想和自卑感，并努力为他们创设一个拥有最佳心理状态的环境。学生心情愉快，愿意上英语课，就容易记住所学知识。教师应该为学生营造一个轻松愉悦的氛围，态度和蔼可亲，与学生融洽相处，激发学习兴趣，多表扬，少批评，让学生的神经处于活跃状态，积极主动学习，增强学习的自信心。教师还要注意复习的方法和形式，要与新授课一样，设计的手段要符合学习的规律，要有趣味性、科学性、新颖性和吸引力。对不同类型的学生，提出不同的学习要求，因材施教，因人而异。

5. 重视情感因素，激发学生成功的动机，以心灵赢得心灵，用人格塑造人格。

卢梭说：“只有成为学生的知心朋友，才能做一名真正的教师。”教师是教学的主导，犹如乐队中的指挥。每一堂课教师要展示出具有自己特色的教法、渊博的知识和优美的板书，要将自身的外在美和内在美一一呈现在学生面前;教师要用特有的风格和方式去开启、唤醒和提升学生的心智;教师的一言一行、一点一滴要能唤起学生对未来生活的热烈憧憬和乐观明朗的期待。教师温和的声音、微笑的面孔、理解的表情会给课堂带来愉快的气氛，对学生的学习效果有直接影响。要热情爽朗，宽厚谦和，文雅端庄。注重和学生进行情感的沟通和智慧交流。那么首先就要建立良好的师生关系———在教学中，要注意保护学生的自尊心，多鼓励，批评一定要注意场合、态度，特别要与事实相符，对待优生和后进生的学习要求不同，但是态度要一样亲近。其次要营造良好的课堂气氛，轻松的学习环境，积极的自我意识和有情趣的语言环境能促使学习者获取最大限度的语言信息量，这有赖于教师调动积极的情感因素，保持和谐的课堂气氛，诱导他们进入各自的角色，置身于情感逼真的英语交际中，对于他们语言中的错误，只要不产生误解，就应该以宽容和诱导的态度，鼓励他们多开口表达。在教学中，教师要关注每个学生的个性特点、兴趣和特长，因材施教，激发他们成功的动机。

6. 用激励的语言赞美学生，实施以评促学的多元评价。

莎士比亚曾经说过这样一句话：“赞美是照在人心灵上的阳光，没有阳光，我们就不能生活。”心理学家威廉姆·杰士也说过这样一句话：“人性最深切的需求就是渴望别人的欣赏。”在课堂中适当地赞美学生，遵循以学生为主体的教学原则，努力使“重复”变为生动积极的“再现”，寓能力培养于整个复习过程之中。复习课上注意多组织学生操练活动，鼓励学生多动脑筋思考问题，关注小组和个体在语言学习过程中的学习情感、学习态度、合作意识等诸多方面的非智力因素。特别是对于某些学生的独特见解予以鼓励，以赞美调动学生学习的积极性，学生就会自觉地巩固旧的知识，弥补不足。方法和评价的多样性使学生在学习过程中不断获得成功感，从而产生不断学习的动力。

13.历史学考研暑期复习规划 篇十三

7~8月份是提升战斗力的关键时期，在这两个月里，历史学复习的最主要任务是开始着手全面记忆，要在前段时间通读书本的基础之上，根据所做的笔记，开始有计划、有规律地复习。

首先，我们需要对上个月的复习成果进行自我检测：经过6月份的复习，我们掌握了多少知识点?是否都牢固记忆了?这个自测最好在7月份复习阶段起步之前进行，也就是说，7月份应当拿出1~2天的时间进行自测。自我检测一方面可以加深记忆、查漏补缺，另一方面则可以在心理上增加成就感，培养信心。自测的方法也比较简单，将自己在上个阶段梳理出的几十个甚至上百个知识点列表，依次在大脑中“放录像”。自测时不要求一字不差(千万不能如此要求自己，否则可能得不偿失，历史需要记忆，却决不是死记硬背)，但必须明白大概意思，答题的时候知道应该如何回答，或者有东西可答。将自己忘记的、或记不准的知识点打上记号，以便二次复习时能够有所侧重。自测结束后，我们就可以进入下一阶段的复习。

对于6月份首先开始复习中国史的同学，7~8月份的复习任务应该是结束中国通史，并进入世界史的复习。具体而言，7月份复习中国现代史和中华人民共和国史，8月份开始复习世界上古史和世界中古史;与此相反，6月份首先开始世界史复习的同学，这个阶段的任务则是结束世界通史，开始复习中国史。具体来说，7月份解决世界近现代史和世界当代史，并在8月份完成对中国古代史和中国近代史的复习。

相对于世界上古史而言，世界近代史的脉络并不是十分的明晰，相反会让人感觉有些乱，无法理出一个大概的思路。更夸张的是，几乎每本参考书都是按照各自的线索串联，每本书的内容都不同，这也更增加了理出大概知识框架的`难度。因此考研温馨提示，大家最好根据大纲所列的框架来记。

首先是熟悉框架，然后再往里面套具体的知识点，结合参考书来进行复习。6月份结束世界通史开始复习中国史的同学，可能会觉得中国古代史的框架要比世界近现代史的框架明了一些。就中国古代史而言，其顺序无外乎就是“先秦―秦汉―三国两晋南北朝―隋唐―两宋金辽―元―明清”。无论是复习世界史还是中国史，掌握的要领都是不变的。首先要有一个总体的框架，然后再逐步理解，这样有了总体的概念和宏观的把握，回答问题时也不容易被困于一个有限的范围。

另外，许多学校从8月份开始陆续发布新的招生简章，如果此前你还没有决定具体方向，这时最好不要再犹豫了，应尽早选定一个方向。同时，一定要注意你报考的学校在招生、院系专业设置等方面较往年是否有所调整。如果有变化，复习计划也要相应地进行调整。其次，抽出一定的时间上网，及时搜集有效的信息是非常必要的。消息闭塞实际上是考研的一大弊病。有的时候，错过一些必要的信息，也是导致考研失败的重要原因之一。得到一些确切、有效的相关情报不仅可以节省你的时间和精力，而且往往还会因此得到意想不到的结果。要知道，考研不仅要求用功努力，还要讲究效率，讲究针对性――历史统考的命题趋势、重点、历年真题、命题老师是否更换(一般专业课的命题老师更换，试题就会发生较大变化)等等，这些信息都将在一定程度上影响到考研结果。

尽量通过多种渠道，了解专业课老师的喜好。条件允许的话，可去听老师的课;向该专业的学长请教考研经验，吸取教训;复习之余，也要经常与身边的研友进行交流，尤其是那些参加辅导班的同学，这样可以共享一些信息;分析历年真题，总结命题规律和经验;充分利用网络提供的一些实用的信息，每天适时关注一下新的信息，要有目的性、针对性。

总体来说，7~8月份虽然是备考的黄金时期，这段时间主要是把基础打好,将专业课知识全面复习一遍。

欢迎访问大学网考研频道。

14.考研英语复习规划 篇十四

2015考研政治复习规划安排

考研政治历来都是最不被大家重视的一门学科，觉得它比较容易，不需要怎么复习照样可以过线。但是，历观近几年的考研政治平均分，普遍很低，可见，考研政治虽然容易，但是想拿高分却很难。硕考网的辅导老师提醒，2015考研的同学们面对考研政治，一定不能马虎，趁现在复习时间尚早，做好规划，争取在考研政治上取得高分。

第一阶段：基础复习阶段（8-9月初）

考研政治虽然内容比较多，但是大多是要求记忆的内容，因此并不是很建议大家过早的复习，前期有时间可以更多的放在其他科目上，以便为考研政治的复习预留更多的时间。一般来讲，考研政治最好8-9月份开始复习最好，同学们可以买一本考研政治的辅导书将其从头到尾扫一遍。这本辅导书，最好是比较精炼而又全面的那种，提纲挈领又不遗漏任何知识点，主要是为了对考研政治的内容有一个全面的了解。

第二阶段：提高复习阶段（9月下旬）

这一时期考研政治的大纲应该已经出了，同学们可以根据大纲把考研政治的重点画出来，哪些是要背的，那些需要重点理解都要区分清楚，整理出各知识点的框架以及相互之间的联系。同时，做一做真题，检验一下自己复习的状态，看下自己薄弱的地方，在以后的复习中可以多花点时间。

第三阶段：强化复习阶段（10-11月份）

这一阶段主要是做题与辅导书相结合，不懂的就看书，通过练习查漏补缺，同学们可以把训练的重心放在选择题上，大题的话主要是了解一下答题思路。有兴趣的话可以选择在这个阶段报一个硕考商城的视频班。考研政治的话就没有必要报面授班了，费时间还容易打乱复习计划。同时，这一阶段还要注意总结答题技巧，特别是大题。

第四阶段：冲刺复习阶段（12月-初试）

这一阶段主要是背诵重点和看一下近一年来可能会考的时事。政治要背的比较多，所以一味的史记硬背也是不可取的，要结合知识点的框架，理解性背诵。背诵的时候也要区分重点，对于那些必考的内容要达到滚瓜乱熟的地步，对于那些可能考的内容至少要抓住要点，领会大概意思。

经过这四轮的复习，相信大家对考研政治一定胸有成竹。同时，硕考网的辅导老师提醒大家，在复习的过程中，同学们还可以抓住考研政治几个不同部分的特点，有区分度的复习，比如，面对需要重系统理解和运用的哲学和政经，大家可以稍微早一点复习，多花点时间将其攻克，同时与做题相结合；对于偏重记忆的毛泽东思想概论和邓小平理论概论，大家可以抓住重点，放在稍后的时间进行复习；对于与当前事件和政策联系比较紧密的知识点，大家要注意平时的积累。

15.小学英语如何复习 篇十五

一、明确复习目的:小学英语复习全面发展是目标

小学英语毕业复习是小学阶段一次全面、系统的综合性复习, 是对所学知识的梳理和总结。我们学习英语并不是为了应付考试, 而是真正地掌握英语, 让英语在以后为我们所用, 成为我们有利的工具。所以, 一切要以全面提高自己的英语水平为目标, 不要仅仅局限于通过考试或者考试拿高分等。英语教育就是以全面提高孩子的英语能力为目标的, 全方位培养孩子的听、说、读、写能力, 为以后的发展奠定基础。

复习能让学生对所学知识温故而知新, 达到进一步巩固所学知识的目的。要用科学的方法组织好复习阶段的教学, 使每一位学生在原有水平上都有所提高。

教师在复习的过程中, 要尽量关注到不同层次学生的需求, 对各层次学生的学业水平要心中有数, 教学活动及作业布置要针对不同层次学生的能力和水平, 设计适当的、合理的作业。

教师要保持平和的心态, 尽力营造平静宽松的氛围, 科学、有序地进行复习, 耐心地对待学生学习中遇到的情况和问题。复习阶段时间紧、内容多, 学生会感觉学习的压力, 因而容易引起情绪波动。复习中要关心每一位学生, 要看到他们的进步, 要给予及时的表扬, 激发他们学好英语的动力, 帮助他们树立信心, 让每位学生在复习阶段都保持积极向上的良好状态。

二、明确复习内容:小学英语复习基础知识是主导

首先, 基础知识是考试时考查的重点。所以, 学生对基础知识的掌握是很重要的。对基础知识的复习主要包括:单词复习、句子复习和课文复习。单词是英语学习的基础, 也是重点;句子是英语学习的重中之重。在复习过程中, 老师们要将知识系统化, 以鼓励为主, 让同学们以一种积极的心态进行英语复习。

其次, 提高英语听力基础。知识是能力的载体, 要提高英语听力, 就要过语音关、词汇关、语法关。正确掌握语音、语调是提高英语听力的重要环节, 把各个音素发音要领记牢、念准确。如果发音不准, 不仅自己说话别人听不懂, 而且别人说话难听清, 所以掌握正确发音, 对提高听力有很重要的作用。由于英语中同音异义和近音异义词很多, 如果没有坚实的基本功做后盾, 各种各样的同音词、近音词一起涌入脑海, 搅得头脑乱哄哄的, 就无法确定听到正确的内容。不论阅读, 还是听力训练, 都要以一定数量的词汇为基础。

总的来说, 语言知识方面:归纳总结语音、词汇、语法、功能、话题等知识规律。

语言技能方面:巩固与熟练掌握听、说、读、写等这几个方面的技能, 使之达到自动化的程度, 学生能运用这些技能去完成任务。

三、明确复习脉络:为学生制订切实可行的复习计划

(一) 总体计划

复习内容:小学三年级至六年级所学的内容知识。

复习重点:以五年级和六年级知识为主要复习内容。

复习要求: (1) 注意复习的全面性。 (2) 要特别关注后进生。 (3) 按系统复习。 (4) 注意重难点。 (5) 以练为主, 综合练习为主。 (6) 重视学生的反馈信息。

(二) 具体实施计划:过好四关

1. 单词关。

单词是学习英语的基础, 针对农村学生中存在的基础差、习惯差的现状, 最好用不同方法帮助学生复习单词。

(1) 可以按词性归类复习单词。

(2) 可以按词汇表复习单词。加强四会单词的朗读与默写, 给学生明确的任务, 采用男女搭配, 互帮互助的方式进行, 这样学生一方面可以提高积极性, 一方面容易获得成功。当然对于极个别学困生来说, 还要区别对待, 给他们适当降低难度和要求, 使他们尽最大努力地过好单词关。

2. 词组关。

词组是学习英语的关键, 它是复习单词的良好途径, 又是学习句子的基础。可以将词组复习与单词分类复习相联系, 在复习单词的同时一起复习词组让学生在复习单词的同时掌握词组构成的规律。

3. 句子关。

句子是学习英语的重点。可以从以下几方面帮助学生梳理所学过的句子。

(1) 指导学生在语境中复习句子, 让学生分清日常交际用语的运用场合。

(2) 根据句子类型指导学生在比较中复习句子, 教给学生适当的语法知识。

4. 阅读关。

复习阶段可以通过大量阅读扩展学生的知识, 培养他们的语感。阅读短文能让学生全面运用所学知识, 可以说指导学生认真阅读是英语复习的重要环节, 在复习过程中可以充分运用书中的一些语篇, 把它作为英语阅读复习的载体, 并有效利用六年级课后的appendix, 让学生做到精读和略读相结合。对于学困生来说, 具体要求是能看懂, 理解书本上的语段。

四、明确有效的复习方法:加强解题技巧的训练和指导

16.中考英语复习策略 篇十六

关键词：中考复习 ； 四位一体

2013年乌鲁木齐中考英语科试题的命题，以2011年教育部修订的《全日制义务教育英语课程标准》中的五级要求为依据，着重考察学生英语学科的基础知识和基本技能的掌握情况。主要考察了听力理解、语言知识运用、阅读理解、书面表达等五个方面的能力。试卷命题严格遵循了“有利于新课程改革的推进，体现对学生的人文关怀，加强对学生生活经验的关注，以及综合运用英语能力的考查，立足基础，突出语篇，稳定中求创新，稳定中求发展”这一命题原则，难易程度为：2：3：5，命题有利于为高一级学校选拔学生，有利于促进初中英语教学改革，对初中英语教学具有良好的导向作用。为了在考试中取得良好成绩，我主要做了以下工作。

一、明确指导思想，结合本校实际，制定详实可行的复习计划

中考复习和平时的学习是一个不可分割的整体教学过程。如果抛弃课本而孤立地处理词汇、语法，就割裂了中考复习和平时教学之间的联系，无法实现巩固、提高的复习目的。如果“炒冷饭”、死抠书本，又会导致学生厌学。我们认真研究了近几年的中考试题，把握新课标、剖析新教材，尤其是采用了包天仁教授的英语“四位一体”中考复习方法的有关理论，结合我校实际情况，制定了适宜的中考复习计划。

第一轮——复习教材，点点过关 。

这一轮复习重点以知识梳理为主，注重夯实基础。主要是回归课本，将课本中的重要知识点条理化、系统化。教师要充分理解和准确把握教材和课标对基础知识的要求，通过对单元基础知识的复习，使学生系统掌握初中阶段的基础知识、基本技能和方法，形成清晰的知识网络和稳定的知识框架，从而对所学知识逐渐形成体系。复习从双基入手，紧扣中考知识点来组织单元过关。结合学生的实际情况，对基础薄弱的部分学生实行勤查、多问、多反复的方式巩固基础知识。在知识化的基础上，注重培养学生阅读理解、分析问题、解决问题的能力——运用已有知识解决新问题的能力，力求让学生对课本知识全盘消化吸收。在回归课本上，要体现“全、透、深”三字要义：全——就是要通过对初中阶段每册每个单元的重点内容，从单词、词组、句型、语法、话题等方面进行归纳、总结，记住课标中要求掌握的内容。

透——就是通过对以前所学知识的复习，激活学生对所学知识的再现，让他们更进一步理解和运用。深——就是在复习中补充有一定难度的练习，供学生独立完成，并根据学生完成练习的情况进行分析和讲评，从而使学生运用语言的能力进一步得到提高。

第二轮——专题复习，有的放矢 。

这一轮的复习主要针对第一轮复习暴露出来的问题，有目的、有针对地进行专题训练，收集、积累学生平时常出现的错误，逐个突破。复习的核心是对各块知识进行条理、归纳、糅合，使各部分知识成为一个有机的整体，力求实现基础知识重点化，重点知识网络化，网络知识题型化，题型设计生活化。在英语的应用方面，注意英语知识与生活与其他学科知识的融合，穿插专题复习（如完型填空、听力训练、写作等），向学生渗透题型生活化、时代化的意识，以此提高学生对阅读理解题的理解能力。

第三轮——系统归纳，分清脉络 。

该阶段是知识、能力强化巩固的阶段，复习要突出一个“总”字。复习资料的组织以中考题及模拟题为主，回扣教材，查缺补漏，进行强化训练。同时，要教给学生一些必备的应试技巧和方法，使学生有足够的自信从容地面对中考。

第四轮——中考前的实战训练，以模拟测试为主 。

在复习进行到最后的阶段，宜让学生尽量领略中考试题，提高最后冲刺的效果，同时使学生有适应的过程，以免学生惧怕中考。

二、研究中考，搜集信息

1.研究中考考试说明（近3年省统考，重点是今年）

教师和学生对中考考试有关的规定和要求要熟悉，尤其是考试导向，考试分值，考试时间，题型等一定要掌握。

2.研究近3年中考试题

中考试题具有导向性、权威性、科学性、准确性等特点，对中考复习具有重要的指导、借鉴意义和参考价值。

3.搜索中考信息

教师要做到多角度、多渠道地了解有关中考信息、结合实际指导自己的复习，努力做到“知己知彼，百战不殆”。

三、选好复习资料

课本是核心，但不是法典，要在大量实践（做题）等基础上提高技能。“巧妇难为无米之炊”，案头的复习资料一定要精心细选，使用时一定要进行认真选择和有效整合。最好是教师根据中考要求、学生实际，自编自制相关的复习资料，确实提高复习的针对性和实效性。

四、 精讲精练，归纳总结

精讲是针对课本中出现的重点、难点和学生提出的问题进行归纳总结，突出重点，分解难点，讲知识结构系统，讲关键，讲规律，讲思路，讲技巧，讲方法。用较少的时间覆盖尽可能多的知识，由“点”到“面”，纵横交错，大幅度进行串联，把孤立的、零散的知识有机联系起来。通过分析、归纳、综合等多种方法，使学生真正掌握知识的体系和内在联系，从而提高英语应用能力。

精讲是前提，而精练才是关键。在吃透教材和认真听取教师所讲知识点的内在联系的基础上，要选好具有典型性，针对性，实用性和科学性的练习题加以巩固。练习方式应多样化，训练手段不能单一化，更不能搞“题海战术”。在精讲基础上，要充分调动学生的多种感官作用，培养听、说、读、写能力，抓住重点，多角度，多形式，多手段地去精练，真正做到练习有质量，体现出以质为本、以人为本的原则，使学生感到“学而复习之，不也乐乎？”

对精讲和精练中出现的问题，要善于归纳总结，从中发现问题的异同，归纳出普遍性，从而真正解决学生存在的问题，以求从认识—练习—再认识—再练习的反复过程中真正使学生熟练掌握知识，从而使学生的英语实际运用能力得到更大的进步。

五、师生要保持良好的心理状态

复习关键时期，良好的心态是决定成败的关键，教师不能只关注学习，更要做到以人为本，关心学生的身体健康状况、心理及情绪的变化。教师要通过观察、经常与学生谈心等方式了解学生的思想波动情况，发现问题，及时疏导，使学生减轻思想包袱，教师也要避免浮躁，注重情绪的调整，切勿与学生形成“对抗”性矛盾。

六、模拟测试

1.提高要求

提高基础题的解题速度和准确率，在考试时间、考题分值、题性型上与中考一致，先做最有把握的题，提高做题的准确率。同时对于大题和难题，要留出一定的时间进行研究和突破，力爭在规定的时间内提前十分钟交卷。

2.正确使用模拟试题

平时在模拟测试时最好使用答题卡，这样教师阅卷省时省力，也能及时讲评。测试题应该考一套就以学生提问或小组讨论的形式讲评一套，以便学生及时纠错。

七、建立个人错误档案，向错误学习

要求学生在做题时把自己没有把握的题做好标记，讲解试卷时把错误或马虎的题也做好标记，并摘抄下来及时弄懂、掌握。相隔两三天后把做过、考过试卷中带有标记的题再做一遍，做到有的放矢。

总之，英语中考总复习是一个很重要的阶段，我们必须不断学习、不断改进教学方法，充分利用现代化教学手段，勇于创新，根据自己的具体情况拟定灵活多样的复习方法。“四位一体”中考复习教学方法也有它的不足之处，例如：一方面我们未能完全遏制学生的两级分化趋势；另一方面就是阅读教学的问题，我们虽然增加了读的数量，但学生却感觉“消化不良”，今后要在把握这个“量”和“度”的问题上做出科学的选择。

17.考研重要时间段及复习规划 篇十七

确定目标，准备考研，收集院校信息，听各大辅导机构的讲座，把一年要复习的资料收集齐全。

204月-5月

第一轮复习：可以报一个基础学习班，特别是数学班和英语班。毕竟在老师的指导下复习，效果会更好，尤其是那些自己不知道如何规划复习的同学。>>考研辅导班

年6月-7月

适当看一些考研的辅导用书，做一做真题，加深基础知识点的掌握。

2016年7月-8月

暑假强化考研暑假期间主要针对的是基础复习或强化复习，能不能把基本知识夯实打牢，就看这段时间。暑假把握得好，考研等于成功了一半。

2016年9月

大纲是考研的重要依据，也为我们的复习指明方向。根据往年的经验，17考研大纲的发布应该在9月份，在此之前，大家可先按照去年的大纲进行复习，等新大纲出炉后，再结合新大纲查缺补漏即可。>>考研大纲

2016年10月

确定十一黄金周复习计划，对前两个阶段的复习进行总结、梳理、查缺补漏。同时，开始专业课的复习。

2016年11月下旬

政治、英语、数学、专业课的`进入冲刺复习;政治科目方面，对一些重要时政热点进行记忆和理解;关注考试题型预测的信息。

2016年12月

进行模拟实训，查缺补漏，做考前整理。

――――――――――――――――――――――――

考研报名时间

(一)网上预报名时间2016年9月24日至9月27日，每天9：00-22：00.

(二)网上报名时间2016年10月10日至10月31日，每天9：00-22：00.逾期不再补报，也不得再修改报名信息。

2017考研初试时间

20全国硕士研究生招生考试初试时间为：2016年12月24日至12月25日(每天上午8：30-11：30，下午14：00-17：00)。

超过3小时的考试科目在12月26日进行(起始时间8：30，截止时间由招生单位确定，不超过14：30)。

考试时间以北京时间为准。不在规定日期举行的硕士研究生入学考试，国家一律不予承认。

2017考研考试科目时间安排

初试方式均为笔试。

12月24日上午思想政治理论、管理类联考综合能力

12月24日下午外国语12月25日上午业务课一

12月25日下午业务课二

12月26日考试时间超过3小时的考试科目

18.冲刺阶段考研数学复习规划 篇十八

中国大学网|进入十月，同学们的时间已经比较紧张，各科目的复习也进入到了准备冲刺的阶段，对于考研要考数学的同学，大家在考前准备时首先要有一个调整心态的问题。

调整心态――像参禅一样，潜心修炼

考研如同参禅打坐，是一个孤独的自我修炼过程。为了早日修成正果，考研人需要清心寡欲，放弃一些欢乐。但是，不要因此而舍弃太多，过着“苦行僧”一样的生活。学习一个阶段后就可以犒劳自己一下，吃顿大餐，看场电影，与朋友小酌，或者逛街购物……体验一下久违的生活乐趣。持续的劳动会让人厌倦，适当的休息则会让人再接再厉，在休闲中养精蓄锐，为下一次远征壮行。备考的过程不仅是一个缔造梦想的过程，更像在编织一件美丽的衣服DD要不厌其烦，一针一线地积累；要用心去构思图案，上面的每一个花朵，都将闪烁着智慧的灵光。要善于等候、坚持，在编织的时候，你只管投入，莫问前程。成功也许就像给这件美丽的衣服缝上最后一颗扣子那样简单。

复习指导――注重规划，合理利用时间

时至如今，还有同学会问考研数学到底难与不难，我们认为要有一个客观的理性分析，要有自信心，要有针对性地制定出适合自己情况的切实可行的复习计划，金九银十是数学学习的黄金时间，考研的同学一定要充分利用好这段时间。

数学学习过程是一个由浅入深、由易到难的循序渐进的过程，基础阶段考研建议大家高等数学选用同济大学出版的《高等数学》(上、下册)第五版或第六版，线性代数选用清华大学出版的《线性代数》(第二版)，概率论与数理统计选用浙江大学出版的《概率论与数理统计》第三版或第四版，这一阶段的学习以课本为主，主要理解概念、定理和公式，要注重对基本概念的理解和掌握；准确把握基本概念、基本定理、基本方法的内涵和外延；熟练掌握对应知识的基本运用和解题方法。当然，在复习课本的过程中一定要结合题目进行练习，课本中的课后题一定要做，但是这些题目难度不大，同学们可以结合《基础训练经典题集600题》或《数学基础过关660题》进行这一阶段的复习。

现在的强化冲刺阶段则是数学复习的关键，尤其是在考研报名已经基本结束，同学们完全进入强化冲刺的阶段，建议同学们参考王式安等编写的《考研数学标准全书》或李永乐的《考研数学复习全书》。这一阶段除了上课，还是要进行题目的.练习，主要是结合前面提到的两本书进行复习，这两本书之前用过的同学反应都比较好，李永乐的《复习全书》由四部分构成：内容概要与重点提示；考核知识要点讲解；常考题型及其解题方法与技巧；题型训练及详解，是广大考研应试者的良师益友。书上对做题的方法和技巧都讲解的非常详细透彻，同学们一定要自己先动手来做，许多经验证明，考试成绩好坏最终还是自己动脑动手，仅靠听几个班、多看几本书是不会有好结果的，然后再看书上的解析，深入理解，并总结转化为自己真正的东西，最好是能将自己觉得比较好或者是没有用过的方法整理一下，只有这样才能不断的进步。

最后还是要说一下时间的利用， 目前已经十月，距离考试剩下不到三个月的时间，考研数学的复习已经从前期的基础复习、强化复习逐渐进入到冲刺阶段，这一时期，除了数学之外，政治、英语、专业课也都需要进入强化。这时各个科目的时间安排也要有所侧重，不能因此失彼。