小学pep英语单词大全

小学pep英语单词大全（15篇）

1.小学pep英语单词大全 篇一

四年级上册四会单词（36个）

bag 包 pencil铅笔 pen钢笔 book书 ruler尺子pencil-case 铅笔盒teacher老师student学生 boy男孩 girl女孩 friend朋友 home家 room房间 school学校classroom教室window窗户 desk书桌 door门 chair椅子bed床 rice米饭beef牛肉bread 面包 milk牛奶egg鸡蛋water 水chicken鸡肉 fish鱼sister姐妹 brother兄弟 father父亲 mother母亲

driver 司机doctor 医farmer 农民nurse护士

四年级下册四会单词（88个）

Computer计算机 board 写字板fan风扇 light灯 this这，这个is是 my我的 that 那，那个your你的 teacher’s desk讲台picture图画，照片wall墙壁floor 地板yes是，是的it它one 一 two 二three 三 four 四 five五 six六seven七 eight 八nine九 ten十 what 什么 time时间it’s =it is它是o’clock……点钟math数学Chinese语文English 英语 P.E.体育 music 音乐for 为，给class 课程jacket夹克衫 shirt 衬衫skirt 裙子dress 连衣裙T-shirt T恤衫 red 红色的blue 蓝色的yellow 黄色的green 绿色的white 白色的no不，不是 not不，不是的colour颜色warm暖和的 cold寒冷的 cool凉爽的today今天jeans牛仔裤 pants长裤socks 袜子shoes 鞋子let’s=let us 让我们 play 玩，踢football 足球snowy下雪的sunny晴朗的 how much多少钱big大的 small 小的long长的 short短的 apple苹果banana香蕉 pear梨orange橙子watermelon西瓜are是 they他（它，她）们 horse马 aren’t=are not不是 cat猫rabbit兔子 pig猪duck鸭子 dog狗 eleven十一twelve 十二thirteen十三 fifteen十五twenty二十 how many多少there那儿，那里

五年级上册四会单词、词组（93个）

young年轻的funny滑稽可笑的tall高的strong 强壮的 kind 和蔼的，亲切的old 年老的short 矮的 thin瘦的who’s=who is 是谁Mr先生 what’s=what is是什么 like像，喜欢 he’s=he is他是 strict 严格的smart 聪明的，巧妙的active积极的，活跃的quiet 安静的，文静的she’s=she is 她是very很，非常but 但是Monday星期一 Tuesday 星期二Wednesday星期三 Thursday 星期四Friday星期五day天，日子 have有，吃 on在……时候Saturday星期六Sunday星期日do homework做作业 watch TV 看电视read books读书 What about…? ……怎么样？too也，太 eggplant茄子fish鱼green beans青豆 tofu豆腐 potato土豆 tomato西红柿for 为，给lunch中餐 we我们

tasty好吃的,可口的sweet甜的 sour酸的fresh新鲜的 salty咸的favourite 最喜爱的，特别喜爱的they’re=they are 他（它，她）们是fruit水果don’t=do not不grape葡萄 cook the meals 做饭water the flowers浇花 sweep the floor扫地 clean the bedroom打扫卧室make the bed铺床set the table 摆饭桌，摆餐具 wash the clothes洗衣服do the dishes洗碗碟 can’t=cannot 不能，不会 use a computer 使用计算机curtain 窗帘 trash bin垃圾箱 closet 壁橱，衣橱mirror镜子end table床头柜 bedroom卧室 kitchen厨房bathroom卫生间 living room客厅，起居室in在……里面 on 在……上面under在……下面 near在……旁边behind在……后面 clothes衣服 river 河流flower花 grass草lake湖泊forest森林path路，小道 park公园picture 照片 house 房子，住宅bridge桥tree树road 公路，大道building建筑物clean干净的五年级下册四会单词、词组（83个）

do morning exercises 晨练eat breakfast吃早饭 have English class上英语课 play sports进行体育活动 eat dinner吃晚饭when什么时候 evening 夜晚，晚上get up起床at在……点钟 usually通常，一般 noon中午climb mountains爬山go shopping购物，买东西 play the piano弹钢琴visit grandparents 看望（外）祖父母go hiking远足weekend周末often经常 sometimes有时候 spring春天summer夏天 fall 秋天winter冬天season季节which哪一个 best最，极swim游泳fly kites放风筝 skate滑冰，滑冰鞋make a snowman 堆雪人plant trees种树 why为什么 because因为

sleep睡觉 Jan.一月Feb.二月Mar.三月 Apr.四月 May五月 June六月 July七月 Aug.八月Sept.九月 Oct.十月Nov.十一月Dec.十二月birthday生日uncle叔叔，舅舅her她的 date日期draw pictures 画画cook dinner做饭 read a book看书answer the phone 接电话listen to music 听音乐 clean the room打扫房间write a letter写信 write an e-mail写电子邮件mom妈妈 grandpa爷爷study书房fly飞 jump 跳walk 走run跑 swim游泳kangaroo袋sleep睡觉 climb 往上爬fight打架swing 荡，荡秋千drink water喝水take pictures照相 watch insects观察昆虫 pick up leaves采摘树叶

do an experiment做实验catch butterflies捉蝴蝶 honey蜂蜜count insects数昆虫 collect leaves 收集树叶

write a report 写报告play chess 下棋have a picnic举行野餐

六年级上册四会单词、词组（71个）

by经……乘…… foot脚 bike自行车 bus公共汽车 train火车 how怎样 go to school上学 traffic交通traffic light交通灯traffic rule交通规则 stop停，停车站 wait等，等待 get to到达 library图书馆 post office 邮局hospital医院

cinema电影院bookstore书店 where 在哪里，到哪里 please请next to与……相邻 turn转弯 right右边 left左边straight成直线地 then然后 next week下周 this morning 今天上午this afternoon今天下午 this evening今天晚上comic book漫画书 post card明信片newspaper报纸buy购买 hobby爱好ride a bike骑自行车 dive跳水

play the violin拉小提琴make kites制作风筝 collect stamps集邮live(s)居住，住 teach(es)教 go(es)去watch(es)看

read(s)读，看doesdoesn’t=does notsinger歌唱家 writer作家 actor男演员 actress 女演员 artist画家

TV reporter电视台记者 engineer工程师accountant会计policeman（男）警察salesperson销售员cleaner 清洁工 where在哪里，到哪里 work工作rain雨，下雨 cloud云，云彩 sun太阳stream小河，小溪 seed种

come from来自……，从……来soil土壤sprout苗，芽，嫩芽plant植物，种植 should 应该then 然后

2.小学pep英语单词大全 篇二

英语故事教学课的目的是帮助学生在一个完整的语境中学习并运用语言,激发学生学习语言的兴趣。要实现这一目标,教师在课堂上采用的教学策略发挥着重要的作用。

二、故事教学的策略

通过课堂教学实践,笔者认为巧设问题和活动有利于有助于小学英语故事教学的有效性,现以PEP四下六单元Unit 6Shopping为例:

1.巧设问题,有效感知故事文本。

(1)读前设问:聚焦主题,激发兴趣。

1)插图导入。如:Who are they?Where are they?

2)情景导入。如:What are they doing?What clothes can you see?

(2)读中设问:厘清脉络,培养能力

1)整体品读,针对主旨。

2)局部细读,针对细节。

Q1:Does Zoom do a good job?(主旨问题)

Q2&3:What does Mrs Sheep like?

How much is the skirt?

Is it cheap/expensive?(细节问题)

(3)读后设问,关注语用,提升思维。

批判性问题:Why was Zoom fired?

问题的设计需要注意:

1)针对故事重点。

2)有脉络,有层次,促进学生整体把握。

3)有梯度,面向全体学生。

2.巧设活动,有效解读故事文本。

(1)读前适当铺垫,猜测文本。

Does Zoom do a good job?

(2)读中活动:整体引入,解析文本

1)借助表格厘清脉络。

2)借助判断高效检测。

The sheep likes the skirt.()

The skirt is$91.()

3)借助填空突出重点。

One day Zoom is selling______.Mrs sheep comes to the shop.She wants to buy a______.Zoom thinks it is_____yuan,but it is_____yuan,so Zoom is fired.

(3)读后活动,有效解读故事文本。1)低段学生:故事表演。2)高段学生:复述故事,续编故事,谈论对故事人物的认识。如:用时间、关键词、图片或板书进行复核;利用表格、判断、填空等理清故事脉络或细节。

三、故事教学案例

PEP教材四上三单元Unit 3 My friends Story time

1.Pre-learning the story.Guessing game:师描述rabbit,让学生猜,老师画图,引出主人公rabbit.意图:据描述猜画,复习描述外观的形容词strong,big,small,thin等,注重了本单元知识的融合。并巧妙导入主人公rabbit。

2.While-learning the story.

1)T:What can you see?What colour is the rabbit?What does the rabbit love?(Turnip.)意图:读前用图片设问,调动学生的积极性,预测文本。

2)T:But he says:I can’t pull up the turnip.(I can’t pull the door/the strong student/…)生活场景迁移.教师举例,学生上台演示。意图:读中用动作演示,巧妙化解难点pull up,并进行迁移。

3)T:What can the rabbit do?Help!Help!Please help me!意图:读中设问,解析文本,引出后续发展。

4)T:Who are coming?(提供一些动物的图片)意图:问题设疑,引出故事发展。

5)T:Can they pull it up?意图:设问,让学生思考每个动物的特征。

6)T:Choose 3 friends.小组讨论,请三个动物来帮忙,说明理由。(学生都选了Zoom,因为strong)意图:设问,让学生思考选择三种动物的理由。

7)教学Hooray.用夸张的表情和动物体会单词的意思。意图:在情景中借助肢体语言学习单词。

3.Post-learning the story.

1)跟读;自己读,给故事排序,图文配对。意图:跟读模仿语音语调;利用图文配对的方式,让学生厘清故事脉络。

2)利用Mind map,retell the story.(图片上有兔子,表情,核心词.)意图:利用思维导图,让学生复核故事。

3)What will he do then?What will you do with the turnip?意图:设问拓展故事,让学生续编故事,并进行“有好东西学会与人分享“的情感教育。

4)Tell the story.用sentence bank提供更多可选语言,新旧知识结合,丰富语言的输出。意图:让学生用可选语言,把简单的故事用丰富的语言进行输出。

5)Give the name of the story.意图:回归故事,把握故事大意。

总之,巧设问题,设置悬念,有效推进故事的发展;巧设活动,让学生预测故事、读故事、表演和拓展故事。让孩子在学故事中复习语言知识,获取新的知识和趣味,寓教于乐,让学生爱上故事,爱上英语。

参考文献

3.小学pep英语单词大全 篇三

【关键词】PEP   小学英语  阅读教学

【中图分类号】G623.31 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）32-0129-01

引言

阅读教学是小学英语教学的重要组成部分，学生在阅读学习中可以积累到更多的英语知识，为学生的英语口语学习、写作学习等奠定良好的基础。但是，目前我国小学英语阅读教学还存在不少问题，导致学生的学习效率较差，学生的发展受到严重影响，因此要求教师能够根据新课改理念进行教学模式的创新。

1.做好阅读前的预习活动

教师在阅读教学前需要让学生进行必要的课前阅读预习工作。要提高阅读教学的效率，学生必须要做好必要的预习工作，而在学生的预习过程中，教师也可以发挥自己的指导作用，提高学生的预习效果[1]。传统的英语教学中，教师也会让学生进行简单地预习，但是不会告诉学生应该预习的内容以及应该达到的预习效果，因此学生在预习过程中通常只会对课本进行简单的浏览，不会进行更加深度的了解。因此，新课改下教师需要为学生布置一定的预习任务，让学生能够找出课本中的重点内容，并查找与课本相关的资料，了解课本的背景，这样对于促进学生的阅读学习质量和效率有着重要的意义。

2.采用多媒体教学法进行教学

传统的小学英语阅读教学中，教师采用的教学方法较为单一，导致学生的学习兴趣较低，学习效率也会受到严重的影响。多媒体教学法在小学英语阅读教学中的应用可以较好地提高学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性和主动性，加深学生对英语知识的理解，促进学生学习效率和质量的提高。

3.采用小组合作学习法进行教学

新课改指出，教师在教学中应该要加强对学生自主能力、实践能力、创新能力以及探究能力等的全面发展。小组合作教学法在小学英语阅读教学中的应用可以帮助促进学生在这些方面的全面发展，教师需要做到的是：第一，将学生进行合理分组。教师要以学生为中心，按照学生的性格、学习态度和学习基础，将学生以互补的形式化进行合理分组，每组成员不应该超过六人，保证每人均有相应的责任和义务，提高学生的学习积极性和主动性;第二，教师要根据教材内容和学生的学习兴趣，为小组布置合适的教学任务，让学生能够以小组的形式进行合作和讨论[2]。当然，在讨论学习之前，教师还应该要给学生适当的自主学习的时间，以保证学生自主学习能力的提高;第三，小组展示探究和谈论的成果，由小组进行自评、互评或者教师进行教学评价，促进学生学习效率和质量的提高。小组合作学习法不仅能够转变传统的教学模式，营造良好的教学氛围，还可以促进学生各方面的发展，有助于提高学生的英语阅读学习效率和质量。例如，在《My Favorite Season》的教学中，教师先将学生分成六个小组或者四个小组，然后给学生布置小组任务：“你们最喜欢的季节是哪个季节？为什么？”然后学生先进行自主学习，写上自己的答案，然后让学生进行小组讨论，最后由学生进行各种形式的上台展示。展示完毕后，其他小组对该小组进行质疑提问，帮助小组成员发现自己在口语、语法等方面的问题，最后由教师进行总结。教师对学生的评价主要以积极评价为主，适当对学生进行指导，然后让学生进行订正。这样，学生的学习积极性和主动性得到提高，学习效率和质量也会有所保证。

4.结语

新课改对PEP小学英语阅读教学提出了新的看法和建议，要求教师能够坚持以学生为中心，进行教学模式的创新，促进学生英语阅读能力、创新能力以及合作探究能力等的全面发展。从我国当前的小学英语阅读教学来看，教师在教学方法上和教学理念上还有待提高，要求教师能够加强对新课改理念的研读，采用合作的教学法如小组合作教学法、多媒体教学法等进行教学模式的创新，促进学生的全面发展。当然，教学模式的创新还包括课前的预习和课后的总结，教师在教学中也需要做好这两方面的工作，切实促进学生英语学习效率和质量的提高。

参考文献：

[1]张国伟.专题Blog网站在小学英语阅读教学中的应用研究[J].中国教育技术装备，2011，01：7-9.

[2]白薇，张婷婷.小学英语阅读教学中主位推进模式的运用[J].山东师范大学外国语学院学报（基础英语教育），2011，06：48-53.

作者简介：

4.小学pep英语单词大全 篇四

一、读下列单词，想想它们的样子或意义

penpencilpencil—caserulereraserbagsharpenercrayonbookheadfacenosemoutheyeeararmlegfootbodyhandfingerredyellowgreenbluepurplewhiteblackorangepinkbrowncatdogduckpigpandarabbitpanda bearelephantmouse squirrelbirdcakebreadhot doghamburgerchickenFrench friesonetwothreefourfivesixseveneightninetenboy

girlteacherstudentfriendCokejuicemilkwaterteacoffeedollballkiteballoon

carplaneboatgood morninggood afternoongoodbyetoonicemeetmythisschool

二、读出下列句子,写出中文意思.1.Hello!___________Hi!_____________________________

2.Hello!I’m Wu Yifan.I’m from China.__________________________

3.What’s your name?_______________________________________

4.My name’s Chen Jie.______________________________________

5.I have a pencil.____________________ Me too._________________

6.Good morning._______________ Good afternoon._______________

7.This is Miss White._____________Nice to meet you.____________

8.Where are you from? ____________ I’m from America.___________

9.Let’s go to school.__________________ OK.＿＿＿＿＿＿＿＿

10.How many cakes? ____________________One cake.__________

11.How are you? ________________I’m fine, thank you._____________

12.Let’s paint._________________ Great.________________________

13.I like green._________________ Me too.______________________

14.I have a rabbit.___________________________________________

15.Cool!________ Super!_________ Great!________ Wow!_________

16.May I have a look? ___________________Sure._________________

17.Here you are._________Thank you.__________You’re welcome

18.I like hamburgers._______________ Me too.___________________

19.Have some French fries.____________________________________

20.Can I have some chicken? ____________________Sure.__________

5.小学pep英语单词大全 篇五

Unit 1 science科学

museum博物馆

post office邮局

bookstore书店 cinema电影院

hospital医院

crossing十字路口

turn left左转

go straight笔直走

turn right右转

restaurant餐馆

get到达

map地图

GPS定位系统

follow跟着

far远

next to 与......相邻

near在......附近

Unit 2

on foot步行

by 经，乘

bus公共汽车

plane飞机

taxi出租车ship大船

subway地铁

slow down减速

train火车

stop停，停车站

traffic lights交通信号灯

fast快的 must必须 交通方式：on foot步行

by bus乘公共汽车

by bike骑自行车

by plane乘飞机

by taxi坐出租车

by ship乘轮船

by subway坐地铁

by sled坐雪橇

by ferry轮渡

Unit3

visit my grandparents拜访我的祖父母

film电影

see a film 看电影

trip旅行

take a trip去旅行

supermarket超市

go to the supermarket去超市

this morning今天早上

this afternoon今天下午

this evening今天晚上

tonight今晚

next week下周dictionary词典

comic滑稽的comic book儿童连环画

word单词

word book单词书

postcard明信片

lesson课

Unit 4

Studies 学习（study的第三人称单数形式）

puzzle 迷

hiking 远足

idea 想法，主意

share 分享

join加入

Unit 5 factory工厂

work工作

worker工人

factory worker工厂工人

postman邮递员

businessman商人企业家

police officer警察

fisherman渔民

scientist科学家

pilot飞行员

coach教练

teacher教师

student学生

doctor医生

nurse护士

policeman 警察

singer歌手

dancer舞者

quickly迅速地

Unit 6 angry生气

afraid害怕

sad难过的worry担心

worried担心的 happy高兴

see a doctor看病

wear穿

more更多的deep深的 breath呼吸

take a deep breath深深吸一口气

count 数数

count to ten数到十 chase追赶

ill有病 不舒服

feel感到

ant蚂蚁

Unit one

1.主要表达方式问路

——Where is the science museums? 科技博物馆在哪里？

——It’s near the library.它在图书馆附近。

/It’s next to the park on Dong Fang Street.它在东方路上的公园的隔壁。——How can get I there ? 我怎么到哪里呢？

——Turn right at the school.Then go straight.在学校那里右转，然后直走。

/Turn left at the bookstore.Then turn right at the hospital.在书店处左转，然后在医院那里右转。2.复习知识点：

感叹句： what an interesting film!多么有趣的电影！

What a great museum!多么伟大的博物馆 表示方位的词： in front of next to

重点句型：Want to do sth 想要做某事

I want to buy a postcard.我想买一张明信片。

重点词组和句子：

I don’t know 我不知道

turn right右转

turn left 左转

a talking robot 一个说话的机器人

Can you help me ? 你能帮助我吗？

Over there 那儿

get to 到达

go straight 直走 follow me 跟着我

Unit 2 重要的表达方式: 1.问怎样去某地方

——How do you go to school? 你怎样去上学？ How do you come to school?

——I often go by subway.我经常乘地铁去上学

—— How do you come to school?你怎样来上学？

——I usually come on foot/by bus/by plane/by ship/by train/by taxi.我通常步行/乘公共汽车、飞机、轮船、火车、出租车来上学。

2.问怎样到达某个地方？

——How can I get to the Fuxing Hospital?我怎样到福兴医院呢?

——Take the No.57 bus over there.在那边乘坐57路车。

（unit one 问路怎么会儿大呢？复习）重要的短语和句子

Pay attention to注意...Traffic lights 红绿灯

Let’s go to the nature park让我们一起去自然公园吧。

（让我们let’s us =let us)

let me 让我

By bus 乘坐公共汽车=take a bus

by taxi乘坐出租车

by ship 乘坐轮船

by plane 乘坐飞机

by subway乘坐地铁

on foot 步行

by sled 成雪橇

by bike 骑自行车 = ride a bike

by train 乘坐火车

by ferry 乘坐轮船

slow down 减速

stop and wait 停下来等一等

In the USA 在美国

cross the road 穿过马路

at home

在家里

表示频率的词： often 经常

sometimes有时

usually 通常

Unit 3 重要语法： be going to do 表示将来时，讨论周末/将来的的计划

1.—— what are you going to do this weekend? 你这周末将要做什么？

——Mike is going to see a film.John is going to buy his favorite comic book.I am going to

draw pictures.Mike 打算去看场电影，John 将要买他最爱的连环画。我将要画画。2.——What are you going to do tomorrow? 你明天打算做什么？

——I’m going to visit my grandparents.我将要拜访我爷爷奶奶。3.——what are you going to buy?你打算买什么？

——I’m going to buy a word book.我打算买本单词书。重要词组短语

Look for 寻找

see a film 看一场电影

have an art lesson 上艺术课

take a trip 旅行

go to the supermarket 去超市

have a good time 玩的愉快

Sounds great 听起来很棒

表示将来时间的词和词组

This morning 今天早上 this afternoon/evening 今天下午/晚上

next week 下星期

Tomorrow 明天

tonight 今天晚上

Unit4 1.重点表达方式：介绍自己的笔友

—— This is my pen pal, Peter.He’s from New Zealand.这是我的笔友，Peter.他来自新西兰。

——

what are his hobbies? 他的爱好是什么？

——He likes doing kung fu and swimming.他喜欢功夫和游泳

—— Does he live in south Island? 他住在南岛吗？

—— yes ,he does.是的，他是。

2.你想知道某个人的兴趣爱好，你应该问：

——What are your hobbies? 你的爱好是什么？

—— I like reading stories and singing.我喜欢阅读故事书和唱歌 3.你想知道别人正在做什么，你可以问：

—— What are you doing? 你在做什么？

—— I’m writing an email to my new pen pal in Australia.我正在给在澳洲的笔友写电子邮件

4.你想要知道比人喜欢做某件事情，你可以问：

——Does he like going hiking? 他喜欢徒步旅行吗？ ——Yes,he does.是的，他喜欢

5.你想要成为某个人的笔友，你可以问：

——Can I be his pen pal? 我可以成为他的笔友吗？

——sure.,why not? 当然，为什么不呢？ 句型： like doing sth 喜欢做某事。Eg: I like swimming.我喜欢游泳 重要的短语词组

On a farm 在一个农场

good idea 好主意

do kung fu 练功夫

read stories 读故事

Play football 踢足球

pen pal 笔友

go hiking 去徒步旅行

study Chinese 学汉语

cook Chinese food 煮中国食物

do word puzzles 玩字谜游戏

Unit 5 1.重要表达方式：讨论职业及工作地方

—— What does your father do? 你爸爸是做什么的？

——He is a pilot.他是一位飞行员。

—— Where does he work? 他在哪里工作？

—— He works near the sea.他在海边工作。复习：如何去某地：

—— How does he go to work？ 他怎么去工作？

——He goes to work by car.他开车去上班

2.你想知道别人将来也想要从事某个工作，你可以问：

—— Do you want to be a head teacher?也想要成为一个校长吗？

——No, I want to be a businessman.不，我想成为一位商人。3.你想要知道别人的父母是不是从事某样工作，你可以问：

——Is your mother a postman ? 你的父亲是邮递员吗？

——No, he isn’t.He is a businessman不，他不是。他是一位商人。重要短语词组

Stay healthy 保持健康

what about you ? 你呢？

Study hard 努力学习

am/is/are good at 擅长...He is good at basketball 他擅长篮球

she is good at English 她擅长英语

Unit 6

重要表达方式：感到身体不舒服，谈论感受、心情

——How do you feel ? 你感觉怎么样？

—— I feel ill.我感觉生病了。

重要句子：

1.—— What should I do ?我应该做什么？

——You should see a doctor.你应该看医生。

2.——why is the cat is angry with the mice? 为什么那只猫生老鼠们的七？

——Because the mice are bad.They hurt people.因为老鼠们是坏人，他们伤害人类。3.—— The mice are afraid of the cat.老鼠们害怕那只猫。

描述感受的单词： happy 高兴

sad 悲伤

worried 担心的angry 生气的

重要的短语词组

Take a deep breath 深呼吸

count to ten数到十

see a doctor 看医生

Do morning exercises 晨练

wear warm clothes 穿温暖的衣服

next time 下一次

go to the zoo去动物园

what’s wrong ?怎么了？/发生什么事情了？

6.小学pep英语单词大全 篇六

boy / bri/n.男孩

girl / ge:l/  女孩

teacher / 5ti:tfe/  老师

student / 5stju:dent/  学生

this / tis/  这；这个

my / mai/  我的

friend / frend/  朋友

nice / 5nais/adj. 精密的；美好的；细微的；和蔼的

meet / mi:t/n. 集会 vt. 满足；遇见；对付

goodbye / 9^jd`bai/再见（全）

too / tu:/adv. 太；也；很；还；非常；过度

welcome / 5welkem/  欢迎

back / bak/n.背部, 后面

new / nju:/adj. 新的，新鲜的；更新的；初见的

where / wze/adv. 在哪里

you / ju:, ju/  你；你们

from / frrm, frem, frm/  从…来

america / e5merike/  美国

see / si:/v.看见

again / e5gein, e5gen/  又；再

class / kla:s/n.班级, 阶级, 社会等级

we / wi:/  我们

today / te5dei/  今天

miss / mis/n.过错, 避免, 失败, 小姐, 姑娘

watch out 注意；当心(a16)

sorry / 5srri/adj.遗憾的, 对不起的, 可怜的, 抱歉的

ant / ant/  蚂蚁

apple / 5apl/  苹果

come in 进来(a14)

7.谈小学英语单词教学 篇七

由于小学生学习思维能力有限, 好不容易记住了一个单词, 过不了多久又忘了。尤其在四年级呈现大量需要动脑筋记忆的单词之后, 学生们觉得学英语没意思, 学英语头疼成为他们的共识。

在小学阶段的英语学习中, 单词是最基础的, 它会影响到学生以后对英语的学习。要解决这一问题, 教师深入探究, 优化课堂, 来激发学生学习英语的热情, 使他们热爱英语, 保持浓厚的兴趣。

一、单词呈现方式趣味化

1. 直接呈现法

苏霍姆林斯基说过:“小学生往往用形象、色彩、声音来进行思维。”小学英语中, 主要学习名词和动词之类的, 其他较抽象的动词不多。小学生的思维特点以直观形象思维为主。联系这些因素教师在教学过程中就可以通过单词卡片、具体实物, 或者是动漫画和简笔画, 颜色越鲜艳越好, 越幽默越好, 让学生有一种很强的直观感受。在学习衣服、动物、食物、人称、工具等单词的时候, 直接用实物或玩具、简笔画进行直观教学。比如, 像动物这些单词, 教师用简笔画或形象的图片进行教学, 既生动, 又形象。而在教学水果这些单词时, 拿一些水果, 先让学生猜一下用英语如何去表达, 平常听说的一些水果单词是哪些水果的英文, 对对号, 连一连, 然后老师再进行讲练, 如“book”“desk”“pen”, 这些直观单词, 教师可以利用教具的直观性直接来进行单词教学。

2. 问题呈现法

因为教师提出的问题在课堂中往往会对学生产生神秘感, 能引起学生的好奇。利用问性。利用文题来呈现单词, 让学生展开想象之后再来学习单词, 这样的话学生的学习兴趣很大, 例如, 在教学学习用具这些单词的时候, 教师可以用简单的英语问题来引导学生, 让学生明白老师说的是什么, 让学生明白原来这些学习用具是这么说的, 然后教师一一呈现字母让学生拼读单词, 这样既激发了学生的兴趣, 又培养学生的想象力, 又开发了学生的智力, 寓教于乐。

3. 肢体语言呈现法

小学生喜欢活泼乱跳, 他们喜欢的老师也是比较活波开朗的, 所以在英语教学中肢体语言也是一种很好的教学手段, 教师不要太拘谨。学生非常喜欢模仿老师的动作和单词读音来学习单词, 如在教学“slow”一词时, 教师可以用在讲台上放慢脚步走, 或用手势来表达;再比如教“cry”一词时用表情告诉学生表达的意思, 学生很容易把动作和单词联系起来, 体态语具有举足轻重的作用便于记忆。而教师是学生的模仿对象, 我们在运用肢体语言时, 要联想到很多因素尽量做到恰到好处。让教师用表情, 身体来帮助学生学习英语, 帮助他们记忆单词, 提高他们的学习兴趣。肢体语言教学是个非常有意思, 且很有效的教学方法。

4. 多媒体呈现法

多媒体是富有时代信息的教学手段, 它包括音乐、图片、动画动作等丰富的教学资源, 但是多数地区学校的教学条件还不完善, 所以只能点到而已。

总而言之, 教师要想法设法让学生轻松愉快的学习单词, 我想这样的话, 学生会逐渐爱上英语。

二、单词巩固方式多样化

单词巩固方式多样化是作为一名老师必须做到的, 以下是我在课堂中使用的最常用的几种方法。

1. 拼读、升降读单词

让学生仔细观察单词, 辨析单词是由那些字母组成的, 然后开始大小声的拼读, 起先让学生慢慢拼读, 然后提高速度读看那位同学先记住单词。在具体的实践中, 这是一个很有效的教学手段, 升降调本身是一种美妙的音乐, 学生很喜欢用这种方式读英语, 教师要做好引领。

2. 开火车读单词

教师领读单词之后要求学生一个接一个的读单词, 这样照顾了所有学生, 给每个学生提供了展示的平台, 又可以检查学生的发音情况, 及时的纠正错误, 对学生的记忆单词也是一种很好的手段。

3. 分组比赛读单词

把学生分成小组, 运用比赛的方式让学生分组读单词, 这样不仅培养了学生团结协作的能力, 还大大提高了他们对英语单词的学习兴趣。

4. 猜一猜读一读

老师和学生互相做口型互猜, 也可以请学生上台演示, 其他学生猜。或者教师拿着学过的单词卡片背过学生, 让学生猜, 这种方法能激发学生的兴趣, 加深学生的记忆。

5. 无色学单词

老师在黑板上用手指写或在空中写单词让学生在练习本上写出这个单词, 学生一个个跃跃欲试、兴致高昂。

6. 跟节奏扮角色学单词

让学生全身动起来学习单词, 跟着节奏去读单词, 比如在学习人的身体名称的时候让学生根据课本上的“let’s sing”动起来结合歌曲做动作, 在英语教学过程中高效的利用“let’s chant”, 也就是将大脑左半球的抽象思维功能与右半球的形象思维功能合二为一。

在学习了动物类单词之后, 可以边动边说:“一一一小猴‘monkey’好淘气 (手做抓耳挠腮状, 二二二小狗‘dog’汪汪汪 (手做狗耳状) 三三三小猫‘cat’喵喵喵 (手做胡须状) 。”让学生在节奏与音乐中学习。

三、授之以渔, 巧记单词

俗话说的好, “授之以鱼, 不如授之以渔。”最根本的还是要让学生自己掌握其中的窍门。

1. 译意思记单词

在教学过程中有些单词的汉语意思很有趣, 我们可根据他们的意思来记忆这写单词, 比如说单词“cool”“love”等翻译过来再让学生记忆。

2. 作比较记单词

以旧带新的方法能帮助学生记忆单词, 并让他们自己寻找其中的规律记忆单词。例如, 我要教学生“son”这个单词, 由于之前学过另一个单词“sun”, 让学生做比较, 只要把“son”的第二字母换成“u”就可以了, 学生轻而易举的就记住了这个单词。

4. 设挑战式记单词

给学生一定的时间, 让他们相互挑战来记忆单词。看谁先记住, 如“father”给3秒;“picture”给5秒。用挑战的方式激发学生的兴趣, 让他们挑战自我, 让学生产生成功感。提升他们的斗志和信心。

摘要：在小学阶段的英语学习中, 单词是最基础的, 它会影响到学生以后对英语的学习。要解决这一问题, 教师应深入探究, 优化课堂, 激发学生学习英语的热情, 使他们热爱英语, 保持浓厚的学习兴趣。

关键词：小学英语,单词教学,学习方法

参考文献

[1]粟翠芳.激发兴趣再现情境寓教于乐——小学英语教学谈[J].小学教学参考.

8.小学pep英语单词大全 篇八

关键词：三年级 英语教学 对策

【中图分类号】G623.31

三年级学生尚处于儿童时期，他们好活动、爱表现、善模仿，对英语的学习热情较高。随着对早期智力开发的重视，人们对学习英语的兴趣与日俱增，许多家长都希望自己的孩子从小就接触英语，因此，他们中有些已经初步的接触过英语了，也有的是刚开始学，但是无一例外对学习英语有一种很强的好奇心，只是这种初步兴趣极不稳定的，两三个月以后，有些学生便渐渐掉队。我们该如何促使学生持久地保持学习兴趣，为今后的学习打下一个扎实的基础呢？现结合教学经验浅谈以下几点：

一、三年级英语教学状况分析

（一）就教学内容来说，句子的正确认读和使用，音近形近单词和字母的辨认与书写，都影响着三年级学生学习外语的自信心。

（二）就学生本身来说，三年级个别学生还存在顽劣和懒惰倾向，上课爱搞小动作、课下作业完成不及时的坏毛病，学习效率也较差，甚至有些学生出现了厌学情绪。久而久之，两级分化现象日趋明显。

（三）由于家庭教育的不当或缺失，有的家庭对孩子放任和宠爱，学生在课堂上的表现往往是注意力不集中、学习兴趣减退、学习情绪低落甚至厌学、弃学等，难以正常有效地完成学业，久而久之便成为学习困难学生。

二、小学三年级学生学习态度的基本特点

（一）以形象思维为主。

（二）喜欢体验新奇。

（三）期待得到赏识。

三、三年級英语教学的基本对策

（一）教学手法要出新

1.用思维吸引学生进入情景。在三年级上册第四单元教学中，Whats this？和Whats that？的区分成为一个重点，也是一个难点，学生在what's this和what's that这两个句子运用上混淆不清。教师可以在室内走动，但重点要注意掌控提问者与教师的距离的远近，同时请其他学生做裁判，听一听提问学生有没有用对this或that，在一次次地纠正中，学生不断地比较不断地思考，全体学生的注意力都集中在这两个问句的比较和运用上，最终渐渐明白，物体离自己较近时要用”Whats this？”，物体离自己较远时要用”Whats that？”

2.用多媒体吸引学生进入情景。多媒体集图形、文字、动画、声音等为一体，带给学生强烈的感官刺激，在教学三上第五单元What would you like？一课时尤为有效，学生的学习情绪非常高昂。

3.用插图吸引学生进入情景。翻开我们小学英语教材，一幅幅色彩鲜明、生动形象的插图让人兴趣倍增。它为我们的英语教学提供了丰富的课程资源，也拓展了英语教师的教学视野。我们可以利用插图，进行师生对话问答。让孩子们在插图的帮助下顺风顺水地理解语境，理解句意。教师不断地变幻呈现方式，一定会比传统的单调的讲授有更好的教学效果，更能提高课堂教学的有效性。

（二）易混内容要点化

1.对话教学的点化。三年级学生还不太擅长抽象思维，还不会运用判断、推理等思维形式，对所学知识进行归纳整理。为了提高英语学习的效果，对话教学的点化是我们老师要关注的事。要提高教学效果，教师有必要对一些对话进行适当的点化，这是有效教学很重要的一环。

2.字母教学的点化。从外形上看，拼音字母和英语小写字母有很大的相似之处，许多孩子在背诵拼音表或字母表时非常流畅，但单独指认某个拼音字母或英语字母时会产生混淆，造成认读错误。我们要从读音上进行字母的点化教学，也可以借助儿歌进行点化。

3.形近单词（字母）、音近单词（字母）教学的点化。学生对“Gg”“Jj”两个字母的读音容易混淆，“Aa”、“Ii”、“Ee”、“Rr”这些字母的发音受汉语拼音的影响也很容易混淆。另外Qq、Kk、Ss、Xx、Cc也需要教师进行特别的关注点化。在写法上EFLHTI fgj wvmn WVMN bdpq也很相似，种种音近和形近混淆在起，加大了三年级学生学习英语的难度。教师在教学中应针对这种情况加强这些字母的训练。

课本中词汇教材顺序按单元编排出现，没有形成一定的规律。教师要及时引导学生对这些重点词汇进行整理。

（三）学习目标要激励

1.诊断性评价坚持量体裁衣。诊断性评价是指在教学活动开始前，对评价对象的学习准备程度做出鉴定，以便采取相应措施使教学计划顺利、有效实施而进行的测定性评价。其作用主要是确定学生的学习准备程度，以便教师适当安置学生。但是，在传统的班级授课制里，一个教师要管四、五十位学生，一位英语老师甚至要管五、六个班级，要实行因材施教几乎是不可能的。但是我们可以进行适当的调整，向不同水平的学生提出不同的学习要求。

2.形成性评价坚持去繁就简。形成性评价是对学生日常学习过程中的表现，在教学过程中通过教师观察、座谈、活动记录、问卷调查、学生自评、学生互评等形式对学生的学习行为、学习能力、学习态度和合作精神等进行的持续性评价。诚然，形成性评价能使学生明确学习活动中存在的问题和改进的方向，及时修改或调整活动计划，以期获得更加理想的效果。我们可以适当地去繁就简，并将评价内容量化。

3.终结性评价坚持百花齐放。终结性评价是对一个学段、一个学科教学的教育质量的评价，其目的是对学生阶段性学习的质量做出结论性评价。但是一次又一次的分数失利会使部分学生渐渐丧失了前进的勇气。我们要结合形成性评价，对不同层次的学生的学习成果进行肯定。

“教育，其实是一种唤醒”。德国的著名教育学家斯普朗格曾说过：教育的最终目的不是传授已有的东西，而是要把人的创造力量诱导出来。教师通过启发诱导、激励鞭策，去唤醒学生内在的动力。以灵活多样的教学方法为手段，优化课堂教学策略，以“激趣”为目的，充分发挥学生主体性，培养学生学习英语的兴趣，让课堂“活”起来，使学生“动”起来，我们一定能将三年级学生的学习兴致持续地保持下去，为他们今后的英语学习打下一个良好的基础。

参考文献

1.彭梅.刍议小学开设英语课的可行性[J].外语界，2003（03）

9.2018年幼儿英语单词大全视频 篇九

经过前两篇关于幼儿英语单词学习文章（《2018幼儿英语单词分类大全》和《2018年常用幼儿英语单词大全》）后，众多家长非常感慨，幼儿英语单词实在太多，让孩子正确启蒙仍有难度，非常期待这些幼儿英语单词的视频学习资源，well,瑞思学科英语小编特别整理了以下这些视频资源的学习要领，希望对正在学习幼儿英语单词的孩子们有所帮助哦~

幼儿英语单词视频教学内容选择

幼儿英语单词视频应该从培养孩子的英语基础语言能力和语感入手，培养孩子的英语语言思维能力，建立起英语学习的自信心与荣誉感。注重培养语言的交际能力，使学生的听、说、读、写四项技能全面发展。让孩子在锻炼语言运用能力的同时，充分发挥孩子的主动性、个性、创造性，以适应二十一世纪新型人才的需要。

幼儿英语单词视频教学年龄限定

针对幼儿英语单词的视频简单易懂，形式活泼有趣，视觉设计突出，在内容和形式上反映了少儿的认知能力和心理特征，突出了“活泼、有趣、轻松、连续”的特色。给孩子学习很大的刺激和鼓励，那么在年龄上，主要是针对3-5岁的孩子，因为这一年龄段正是语言敏感（关键）期，进行英语的语言启蒙事半功倍，而错过这一语言黄金期则收效大打折扣。

幼儿英语单词视频教学原则

针对3-5岁幼儿英语学习特点，在教学方式上也需要更加灵活多样的形式，以符合孩子的心理特点，让整个幼儿英语视频教学过程，更能激发孩子学习英语的兴趣，并为今后的继续提高打下坚实的基础。

关于瑞思学科英语

2007年进入中国，率先从事学科英语教育培训，3-18岁少儿英语培训专家，其“浸入式学科英语”课程体系涵盖3～6岁幼儿英语、7～12岁儿童英语、13～18岁青少儿英语，并注重培养项目管理、演讲演示和团队合作三大能力。

每天，全国80多个城市250多家校区10万多名学员在瑞思同步学习；

10.PEP小学英语作文汇总 篇十

一、用英文描写一位你的老师（五年级上册第一单元）My Chinese Teacher Miss Liang is our Chinese teacher.She is young and pretty.She is tall and thin.She has big eyes and short hiar.She is very strict, but she is very kind.She likes us very much.We all like her.二、用英文介绍你最喜爱的食物、水果、蔬菜和饮料（五年级上册第三单元）My Favourite Food and Drink My favourite food is chicken.It is tasty.My favourite fruits are apples and oranges.They are sweet.I don’t like strawberries because they are sour.I like eggplant and green beans.I like milk and tea.They are healthy.三、用英文介绍你最喜爱的一位老师。可以描写其外表，介绍其性格，喜欢的食物，业余活动等（五年级上册结合1~3单元）My Favourite Teacher Our Chinese teacher is Miss Chen.She is tall and thin.She has big eyes and short hair.She is very strict, but she is very kind.She likes reading books, she often reads books and watches TV on Saturdays and Sundays.Her favourite food is fish.She doesn’t like grapes because they’re sour.四、说说你会干什么,不会干什么(五年级上册第四单元)I can sweep the floor.I can water the flowers.I can make the bed.But I can’t cook the meals.I can’t wash the clothes.五、用英文说说你的卧室都有什么，用There be结构描述（五年级上册第五单元）My Bedroom My bedroom is small, but it is very nice and clean.There are blue curtains in my room.There is a desk under the window.There are some books on the desk.There is a bed near the desk.There are two pictures on the wall.I like my room very much.六、用英文描述你的教室有什么，用There be 结构 My Classroom My classroom is big and clean.There are four windows and four lights in my classroom.There are 36 desks and 36 chairs in my classroom..There is a computer on the teacher’s desk.My classroom is nice.I like it.七、用英文描述一下你通常在周末做些什么（五年级下册第一单元）My Weekends I usually listen to music on Saturday morning, then I usually visit my grandparents in the afternoon.Sunday morning I usually play football with my friends, we go swimming in the afternoon.This is my weekend.八、用英文介绍你最喜爱的季节，此季节的天气状况，你可以在这个季节做些什么（五年级下册第二单元）My Favourite Season I like summer.It’s sunny and hot.I can go swimming, eat water-melons, eat ice-cream and eat lychees in summer.九、假如现在是晚上7：00，你在家里，说说你的家人正在做什么（五年级下册第四单元）It is 7:00 o’ clock in the evening.My mother is cooking dinner in the kitchen.My father is writing an E-mail in the study.My brother is playing computer games in his bedroom.My sister is washing the clothes in the bathroom.I am watching TV in the living room.十、假如你和你的朋友去远足，说一下他们正在干什么（五年级下册第六单元）

Today is sunny and windy, we are playing in a park.Look!Amy is flying kites, Sarah and Chen are catching butterflies.John and Wu Yifan are playing chess.Tom is picking up leaves.I am watching insects.We are all happy.十一、写写你下周末打算干什么(六年级上册第三单元)I am going to have a busy weekend.On Saturday morninpg, I am going to visit my grandparents with my mother, then we are going to eat good food in a restaurant.In the evening, we are going to watch TV together.On Sunday morning, I am going to play football with my friends, and we are going to swim in the afternoon.In the evening, I am going to do housework.It will be fun.十二、图(略)中的女孩Amy 想去邮局，但她不知在哪，向警察请求帮助。请你把Amy 和警察的对话写下来。

Amy: Excuse me.Is there a post office near here? Policeman: Yes, there is.Amy: How can I get to the post office? Policeman: Turn right at the traffic lights, you can see bus stop.Then take No.6 bus to the hospital, get off at the hospital.Walk south from the hospital and go straight, you can see a bank.The post office is behind of the bank.Amy: Thank you very much!Policeman: You are welcome.十二、介绍你和你的家人，内容包括身份（学生/工作），在哪读书/工作，怎么去，爱好（六年级上册）My Family My name is Amy, I am 13 years old.I am a student.I study in Qilian school.I go to school by bike.I like dancing.My father is an engineer, he works in a factory, he goes to work by car.He likes reading newspapers, he often reads newspapers at night.My mother is a teacher, she teaches in a school, she goes to work by bus.She likes singing.My brother is a student, too.He studies in the third middle school.He goes to school by bike.He likes playing football.I love my family!

十三、根据给出的图表写一段话，将Sarah和Amy的对比结果写下来。（六年级下册第一单元）

Name Age Height Weight Sarah 11 165cm 42kg Amy 12 160cm 41kg

Sarah is 11 years old.Amy is 12.So Sarah is one year younger than Amy.Sarah is 165cm tall.Amy is 160 cm tall.Sarah is 5cm taller than Amy..Sarah is 42kg.Amy is 41kg.Sarah is heavier than Amy.十四、根据给出的提示，给你的班主任写一张请假条(Asking for leave)（六年级下册第二单元）

1, have a bad cold;2, doctor told(告诉)me to stay in bed for two days;3, can’t go to school today;4, tomorrow;5, hope(希望);6, get well very soon Dear Miss/Mr Huang, I’m not feeling well today.I have a bad cold.The doctor told me to stay in bed for two days.So I can’t go to school today and tomorrow.I hope I’ll get well very soon.Thank you.Zhang Peng

十五、上周末你做了什么事情呢？用英语写出来（六年级下册第三单元）Last Weekend I was busy last weekend.On Saturday morning, I visited my grandparents with my mother, then we ate good food in a restaurant.In the evening, we watched TV together.On Sunday morning, I played football with my friends, then we went swimming in the afternoon.In the evening, I did housework at home.It was busy, but I was very happy.十六、描述你在上个假期做过的事情(六年级下册第四单元)My Holiday It was a long holiday.On the first day of the holiday, I climbed a mountain and took many pictures with my friends.On the 2nd, I washed the clothes, cleaned the floor, did the dishes and made the bed at home.On the 3rd, I learned English and Chinese.On the 4th, I rowed a boat and flew kites in a park.On the last day of the holiday, I stayed at home and listened to music.I was busy and happy on my holiday.十七、根据提示，介绍Mike和他的同学的假期生活（六年级下册第四单元）Who Where How Activities(活动)Mike Guangzhou by car saw elephants, took pictures Wu Yifan Harbin by train went skating, visited grandparents Jack USA by plane made a snowman, went skiing Mike went to Guangzhou by car.He saw elephants and took pictures.Wu Yifan went to Harbin by train.He went skating and visited grandparents.Jack went to USA by plane.He made a snowman and went skiing there.十八、用英语描述自己的情况（如年龄、身高、体重、爱好、心情、过去做的事情、平时做的事情或将要做的事情等）（小学英语综合运用）

My name is Amy, I am 12 years old, I am 42kg.I like playing football.I often play football with my friends after school.Yesterday I didn’t play football after school.I went to a bookstore and bought presents for my friend Sarah.Sarah lives in Shenzhen.I am going to visit her tomorrow.We are going to row a boat in Xian Hu park.十九、写一张邀请同学来参加告别舞会的邀请卡 Dear classmate: You are invited to a Farewell Party Place: My classroom Date: July 15th Time: 7~9 p.m.Food: cake, ice-cream, fruits Drink: juice, Coke Zhang Peng

二十、说说你的生日在几月份，是几月几日，在生日你通常做什么，得到什么礼物。（五年级下册第三单元）My birthday My birthday is in October, it is October 10th.I usually go shopping with my parents on my birthday.My father buys me a cake and my mother buys me a pair of shoes.We usually eat the cake and sing a birthday song at night.二

11.小学pep英语单词大全 篇十一

【关键词】新课改  PEP  小学英语教学  问题  创新

【中图分类号】G623.31 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）35-0084-01

一、新课改中PEP小学英语教学面临的问题

在新课改背景下，我国小学英语教学方法、教学手段、教学模式等发生了质的变化，满堂灌传统教学模式已无法满足小学英语课堂教学客观要求，各方面存在的问题不断显现，课堂教学效率极其低下。同时，小学英语大都采用PEP教材，这是加拿大国际集团编刊的，更加注重学生的全面发展，以提高小学生“听、说、读、写”能力为中心，激发他们学习兴趣为辅，注重学生爱国情操、合作能力乃至社会公德意识的培养。由于受到多种因素影响，课改后中的PEP小学英语教学面临着来自各方面的问题。一是：课程衔接不合理。在新课改背景下，更加注重“小学-初中-高中”各阶段英语课程衔接，注重一体化英语教学模式的应用，但由于受到应试教育的影响，部分地区课程衔接不合理，导致小学英语课堂教学效率极其低下。二是：课时较少，教学方法单一。部分学校没有根据新课改具体要求，注重理论与实践教学的有机融合，过分注重理论教学，实践课时较少，导致理论与实践教学脱节，不利于培养学生英语综合实践能力。同时，在PEP小学英语教学中，教师仍然采用传统满堂灌教学模式，师生、生生间的互动较少，学生处于被动学习状态，课堂教学效率极其低下。

二、新课改中PEP小学英语教学创新途径

1.转变教学理念，注重课程衔接

在PEP小学英语教学中，教师必须与时俱进，转变已有的教学理念，树立生本教育理念，全面、客观了解新课改下小学英语大纲要求，根据PEP小学英语教材内容，结合小学生各方面已有水平，科学衔接课程，采用一体化英语教学模式，构建高效课堂，为学生进入更高阶段的学习做好铺垫。

2.优化课堂教学策略，培养学生自主能力

在小学英语教学中，教师必须根据小学生的兴趣爱好、个性特征、认知水平等，以PEP英语内容为切入点，优化课堂教材方法，借助多媒体辅助教学工具，充分利用其集“图片、文字、动画”等于一身的特点，创设良好的教学情景，激发学生学习英语的兴趣，对新课题知识留下初步印象。以“PEP小学英语四年级上册Unit 6 Meet My Family”为例，在课堂教学中，教师可以先让学生听之前学过的歌曲《Father and Mother》，借助多媒体辅助教学工具，让学生观看相关的图片，回顾之前已学过的相关知识，巧妙导入新课题-“Meet My Family”，以简笔画家谱树（Family tree）、“全家福”照片为基点，促使学生对新课题知识产生浓厚的兴趣，从不同角度入手积极引导他们灵活应用已有的英语知识介绍自己的家人，借助“They are …and …This is my…She is …”这些句型引导他们展开话题，介绍自己家人过程中学习新的单词，有利于提高他们自主学习能力。

3.采用多样化教学方法，提高课堂教学效率

在新课改背景下，教师必须根据各方面实际情况，采用多样化教学方法，比如，分层教学法、小组合作学习法，提高英语课堂教学效率。在PEP小学英语教学中，教师要注重情景教学法的运用，尤其是词汇教学，将词汇置身到某种特殊的情景中，调动学生的“眼、手、耳”等，全面、准确地理解、掌握新的词汇。以“stick”为例，教师可以借助情景教学法，将胶水涂到纸上并贴到黑板上，解釋道“I can stick this piece of paper on the black-board.”，并拿着木棍说道“This stick is mine.”在这一真实情景，学生一下便知道“stick”这一单词的意思，有“粘贴、木棒”的意思，有利于他们将所学的知识灵活应用到实际中，掌握科学的学习方法。

三、结语

总而言之，在新课改PEP小学英语教学中，教师需要根据其面临的问题，通过不同途径优化创新英语教学，注重英语课程衔接，有效整合PEP英语教材，合理安排课时，采用多样化的教学方法等，开展一系列PEP小学英语教学实践活动，促使理论与实践教学有机融合，促使他们更好地学习英语知识与技能，促进他们全面发展。

参考文献：

[1]陆莉莎.新课改中PEP小学英语教学面临挑战及创新分析[J].新课程（小学），2014，01：17.

[2]柴吉波.PEP小学英语教学面临的新挑战探析[J].新课程（下），2012，10：148.

12.小学英语单词记忆方法初探 篇十二

一、同音词联想法

通过联想, 人们能够举一反三, 触类旁通。联想还能把新旧知识联系起来, 达到温故而知新。通过联想, 词汇量就会不断扩大, 知识就会逐渐积累。

在英语词汇中, 有不少同音词, 但音同意不同。这样, 我们就可以根据这一特点, 通过比较和对比把它们的不同点放在一起来记忆, 效果会比较明显。常见的单音词有:be bee;hear, here;eye;week, weak;ad, add;our, hour;peace (和平) piece (片) ;course (过程) , coarse (粗糙的) ;waste (浪费) , pair (对) :aunt (姑姑) , ant (蚂蚁) 。常见的双音节词有:pair (一对) , pear (梨) ;whether (是否) , weather (天气) ;lesson (功课) , lessen (减轻) 。以上这些单词只有读音相同, 而拼写和意思都截然不同。在记忆的过程中, 千万不要弄错了。

还有些词读音不完全一样, 但其中的某个音节是相同的, 如, big pig bear pear dog log duck tuck cat fat... 像这样的词我们也可以对比着记, 还可以将这些词编成儿歌或顺口溜来记忆, 如, Look atthe cat. It is fat. Look at the pig . It is big .Look at the dog.It is on thelog.Look at the duck.It’s in the tuck.Look at the bear.It’s on the pear.这样记忆起来会更加轻松。

二、巧妙记忆法

通过各种有趣的小故事来激发孩子的兴趣, 让单词变得有趣, 把枯燥零散的单词变得活灵活现, 会更有利于学生记忆。如, monkey摸到猴子的内裤是意外;bird一只肉多又聪明的小鸟避开了猎人的追杀;tiger哥哥的儿子在踢球;elephant大象饿了就去破坏一个牛头;panda小熊猫pan长大了。这些单词又转化成了我们的汉语拼音, 而且每一个单词都有一句有意思的话语, 这样孩子就能深刻地记忆单词了。

我们还可以将以上单词编成儿歌记忆, 如, bird bird是小鸟, 小鸟bird喳喳喳;monkey monkey是小猴, 小猴monkey爱吃桃;panda panda是熊猫, 熊猫panda是国宝;tiger tiger是老虎, 老虎tiger兽中王;elephant elephant是大象, 大象elephant体如墙。

三、结合句子记单词

记忆单词时要做到字不离句, 句不离文。如果我们只是孤立地读一些意义不连贯的单词, 不仅会觉得单词刻板, 且易疲劳生厌, 而疲劳和缺乏兴趣就会极大地影响记忆效果。所以将单词放在句子中记忆, 并形成有趣的故事, 如, It’s raining cats and dogs, 它的故事背景是:以前, 英国乡村的农民居住的房子都是用稻草盖的草房子, 小猫小狗就钻进屋顶的草堆里睡觉。晚上下大雨了, 纷纷从屋顶上滚落下来。因此就有了下大雨, 下起小狗小猫的说法。学生听了觉得英语真有趣, 要记住单词就不费劲了。

四、及时巩固法

“学得快、忘得快”恰恰是外语学习的特点。初次记忆单词的时间要比复习旧词需要的时间长, 所以必须“趁热打铁”, 及时复习, 防止遗忘。因此, 每一节上课之前都先复习一下上一节所学单词, 然后采用个别检测的方法, 取得不错的效果。

13.小学英语pep说课稿 篇十三

下午好!

我说课的内容是PEP小学英语五年级下UNIT 3 My birhtday 第六课时。本课是对“birthday”话题教学的拓展。

PEP教材是以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成语言任务，即：话题――交际――结构――任务。本单元围绕 “生日”话题展开教学活动，要求学生能掌握12个月份的词汇并能用句型“When is your birthday?”来交流自己的生日信息。本课是本单元的第六课时，学生已经通过前五个课时的学习基本掌握了本单元的词汇和句型，因此我在设计本课教学内容时拓展了新的词汇present, bithday card, birthday party和新的句型Here’s a present for you以及生日祝福语的表达wish you happiness。本课时的主要特点是突出兴趣激发，重视灵活拓展和中西方文化介绍，强调语言运用，注重能力培养， 以birthday party为主线，追求简洁、质朴、高效的课堂为目标。

基于教材特点、对教学内容的分析和对学生的认识，我将本课时的教学目标定为如下：

1. 知识目标

能听、说、读新词汇和新句型。

2、能力目标：

在实际情境中能运用语言进行交际;会制作生日贺卡、能表达自己的祝愿;

3、情感目标：

增强学生学习英语的兴趣，培养学生心中有他人的思想。

4、教学的重、难点：

根据对教材内容的理解和对学生的分析，我认为本课的重点是让学生掌握词汇和句型并能在具体情境中灵活、准确运用。本课的重点也是本课的难点所在，我们教学是面向全体学生的，但每个班级的学生都存在着差异性，教学中把握了面上的目标，点上目标也不能忽视，因此我认为如何在培养大部分学生语言运用能力的同时培养后进生用语言交际的意识就是这节课的难点!

鉴于以上理解，我选定了多媒体辅助法、实物教学法来呈现新知，激发学生的学习兴趣和求知欲;采用游戏、小组合作法和真实情境创设法来突破重难点,培养学生的语言实践能力。

通过对教材的解读，对学生的理解和教法的选定，我的整个教学流程是：热身---新授----巩固和拓展三个环节。

一、热身环节：

在热身环节我通过Free talk 和chant复习已学知识。目的是：一方面活跃课堂气氛，调节学生情绪，第二是为新知作好铺垫。整个环节注重短、平、快，花最少的时间让学生进入学习状态。

二、新授环节

新授环节是本堂课的重点，我主要分为6步来突破语言点，步步为营，环环相扣，达到既定目标。

1、首先我用touch and guess游戏来呈现新授单词present，通过CAI展示各种生日礼物，如衣服，书本，玩具等让学生操练单词：Books can be a present等，操练时做到词不离句。

2、接着我借助多媒体让学生说说自己想要的礼物I want a_____，同时我将实现准备的实物和图片作为礼物赠送给他们，新授句子Here’s a present for you，激发学生开口说的兴趣，又为接下来的操练提供了资源。我利用刚才分发的礼物采用游戏 “I’m a little bee”， (S1：I’m a little bee. Today is my birthday. S3：Here’a present for you。)四人小组合作操练这个句型。既避免了操练的机械性又调动了学生的积极性，而且提供了让每个学生开口说的机会，关注学生个体的发展。

3、当学生Act完后，我对一学生说：Oh, little bee, what’s your present?

O p en it and see。让学生打开礼物呈现实物生日贺卡教学词汇birthday card。既做到了呈现自然，又渗透西方文化知识，培养学生跨文化交际意识。通过让学生观看对话短片让他们更多了解西方国家收礼物时的礼节，拓宽知识面，并让学生模拟情境滚动操练所学语言，将生活带进课堂，增强语言交际的真实感。

Mike: Today is my birthday. I’m 10 years old.

Chenjie: Happy birthay! Here is a present for you.

Mike: It’s a /They are …..Thank you.

4、然后通过多媒体展示生日贺卡学习生日祝福语wish you happiness。让学生说I wish ____ happiness. 来表达自己对家人/老师/ /朋友/同学的祝福。然后呈现三个不同形象的人拓展wish you good luck/good health/long life，不断丰富学生的语言知识，为下个环节打好基础。

Character1: Uncle. He’s looking for a job (忙着找工作的叔叔)

Character 2: Grandfather. He’s old. (年迈的爷爷)

Character 3: Father, He’s very fat. (身材偏胖的爸爸)

5、接下来我选取了其中一个人物形象爷爷，设计了他过80大寿的情境，教学birthday party并展示他寄给我们的birthday party invitation card。既复习旧知，又向学生介绍中国传统的生日习俗。

Birthday Party Invitation Card

Dear ____,

On this day I will be __80__ years old. Please join me at my birthday party.

Place __At my home____

Date __Apil. 27th_____

Time _6:00 p.m._____

Yours

_Grandpa_

巧妙设计make a birthday card的任务，拓展How to make a birthday card?的话题，激活学生头脑中储备的语言，培养学生的动手能力，激发学生的兴趣。

6、最后学生们带着礼物参加爷爷的生日party， 通过Role Play真实而深刻的运用语言，达到操练新知，巩固新知的目的。

Grandpa : How time flies! Today is my birthday. I’m eighty years old. (with sad expression or with a cough)

Mike: Oh, …..Happy bithday to you !Here is a present for you. It’a flower。 Wish you happiness/good health/long life!

Grandpa: (o pen it ) It’s a birthday card. It’s beautiful. I like it very much. Thank you.

………….

三、巩固和拓展环节

在巩固和拓展环节，我设计了两篇阅读短文以体现中西方birthday party的异同，让学生在阅读中拓展知识面，激发学生的求知欲。把重心放在如何促进学生“学”，让学生对篇章进行有效梳理，找出共同点和不同点，既是对学生进行阅读策略的指导又是培养学生自主学习的能力。

最后我进行了作业的设计

1.上网查找资料：中国传统的生日庆祝和西方的生日派对。

2.制作一张生日贺卡，写上祝福语。(中差生)

3.要求优等生写一篇以My birthday party 为主题的小作文。

作业的设计将课堂活动延伸到课外，让学生在真实任务中巩固所学。而且分层作业的设计注重了不同层面学生不同能力的培养和发展，又保护了中差生学英语的自信心。

结束语：

14.PEP小学英语教学案例 篇十四

活动名称：The happy letters.课题说明：PEPBook2/Unit4/PartB let’s say & let’s do.课时说明：1课时

活动目的：大量应用了交际活动，力求创设和谐、愉快的交际氛围，把英语教学过程变成语言的交际过程。

活动材料： 课件、单词卡片、录音机、绒线若干。语言技能：Listening、speaking、reading and writing.教学过程：

Step one(warming up)1.Greeting.(purpose)简单的问候可以帮助学生适应英语语感，使学生自然地进入英语学习状态.2.Let’s sing and do: One Two Three Four Five(purpose)师生齐唱 “One Two Three Four Five”这首歌, 在画面上显示鱼儿在游的情景，使学生在唱歌的同时能观赏到优美的画面，加深他们对歌词的理解。这首歌是上一课时的内容，在这里出现可起到复习与调节气氛的效果。Step two(revision)

用五彩的大小写字母装点教室的四周，营造出热烈、欢快的氛围。带学生进入一个快乐字母的王国。

T：Boys girls,please look around our classroom.教师边走边和学生一起读墙上字母

(purpose)诱发学生的学习兴趣。

T:Now let’s make letters together.活动：摆字母。比一比，谁摆的又快又好，老师说A，学生们马上就利用绒线摆一个A，老师说B，学生马上摆一个B……

4、碰到新字母Ll Mm Nn，导入新知。Step three(Presentation)1.Learn to say: Ll Mm Nn.融入let’s do的部分。2.Write the letters——书空。3.Play a guessing game 看教师口形猜字母。

Then ,let students guess in pairs.4.Introduce new words: lion lock milk mouse night nest 通过动画和实物、图片来教学单词。

T: Now let me introduce some new friends to you.Look!5.listen say and act(make up the chant)L,L, lock the lion M,M, a mouse steals milk N,N, night birds in a nest.Step four(Practice)1.Let students read the letters random : K,L,E,A,M…….2.活动：找字母邻居。say and do

listen, imitate and act have a match比赛谁最快。students listen and do quickly J, J, J, jump, jump, jump K, K, K, kick, kick, kick … …

T:I’m very happy today.Are you happy? Ss: Yes!T: But it’s time to say “Goodbye”.(在Goodbye歌声中结束)教学反思：

教育家夸美纽斯在他的《大教学论》中指出：教学是一种艺术，是一种教起来使人感到愉快的艺术。本节课教学中我大量应用了交际活动，力求创设和谐、愉快的交际氛围，从而把英语教学过程变成语言的交际交程。根据内容的特点，我把活动主题设定为：“快乐字母”（The happy letters）。用五彩的字母装点教室的四周，营造出热烈、欢快的氛围。

具体设计：

1、说说唱唱，歌谣的创造组合。

说唱、歌谣等活动，符合小学生情感易感且外露的特点，美妙的音乐容易唤起他们大脑神经系统积极的反映。随着旋律的起伏变化，在感到松弛、愉悦、满足的同时，产生兴奋情绪，并继而产生学习的冲动。在教学中，我在教学的开始环节安排已学的歌曲，调动学生的积极性，调节学生的情绪。也在操练

部分，将教学的有关内容，以富有节奏感的歌谣形式串联起来，帮助学生记忆。如教学中我就用：

L,L, lock the lion M,M, a mouse steals milk N,N, night birds in a nest.把字母和单词一起操练。

2、听听做做，活动的有效运用。

英语课堂活动的设计和组织是英语活动化教学的核心，是教学能否成功的关键。活动应有利于实现教学目标，有利于激发学生的学习兴趣与动机，有利于发展交际能力等。

如在导入部分，我请学生欣赏在教室四周的字母，边走边领读单词。然后，设计了一个折字母的活动，我取消了传统的一个本子，一支笔，边抄边读再默写的模式，让孩子们带几根粗绒线进行边折边玩的游戏。在折的过程中孩子们个个笑逐言开，丝毫没有其他字母教学时候的枯燥、乏味和无趣。在折折玩玩中很快掌握了字母的写法。在快乐的游戏中学英语，用英语，用快乐把孩子对英语的恐惧感冲得干干净净。

3、比比赛赛，游戏的无穷魅力。

儿童心理学指出，学龄期的儿童对事物的注意力往往带有很强的无意性和情趣性，合适的游戏、学习竞赛能为英语学习创造逼真的、富于交际性的语言环境；如：折字母，看口型猜字母或单词等，都能起到很好的间接教学作用。

本课在设计中我以主题“快乐的字母”为基点，学生的学习一直在一个接一个的游戏中展开。从走进教室开始，学生的注意力就被各种活动吸引了，“折字母”、“编chant”、“猜一猜”、“找邻居”、“谁的反应快”等，极大丰富了学生的学习，将本身比较枯燥的字母和单词教学和小动物放在一起，和听听做做、唱唱跳跳、比比赛赛在一起，孩子们能不高兴吗？

从不长的教学实践中我体会出几个小点： 1.英语教学本身就是活动。

教学实质上包括教师的活动（教），也包括学生的活动（学）。这实际上就是一种双边交际活动方式。培养学生运用知识于实践的能力离不开交际活动这一中介。离开了交际活动，一个人自说自听不能形成运用语言能力。2.外语教学的目的是交际。

一方面，英语是一门工具学科，其根本作用在于实际生活中的交际、运用；另一方面，外语教学不是简单的“你教我学”，而是通过师生之间、学生之间的交际活动，认识英语、掌握英语。

3.活动适应身心的特点。

15.小学英语单词教学策略研究 篇十五

一、重视课前预习过程

古人云:“凡事预则立,不预则废。”在学习的过程中,通过课前预习,不仅能为课堂学习奠定良好的基础,还有利于培养自学能力和良好的学习品质。小学英语学科也不例外,但在实际教学过程中,课前预习通常是要求学生在课堂外进行,而由于小学生生性爱玩,多数不具备良好的自学能力,加之教师难以对学生课堂外预习的实际情况进行掌控,普遍存在着不重视课前预习、课前预习效果不好的问题,不利于课堂学习效率的提高。因此,在实践教学中,教师应注重课前预习,通过指导学生进行课前预习,使学生体会到课前预习的好处,从而逐渐培养其主动预习的意识和习惯。如可设计课前预习表格,将生词写在表格内,让学生通过“猜一猜(猜单词读音)———看一看(看单词写法)———找一找 (找单词在课文中的位置及相应句子)———想一想(想学过的读音、写法或词义相近的单词)——查一查(使用工具书查单词)”的顺序,对单词进行预习、试读,能够读出的单词后画“★”,可以跟读的单词后画“√”,需要加油的单词后画“▲”,利用预习表格,快速地了解学生的预习情况,并据此实施针对性的教学,从而提高课堂教学效率。

二、结合实际语境教学

小学英语中的单词多是浅显易懂、贴近学生日常生活的,在教学的过程中,利用相应的语境进行教学,能够将单词直观地呈现出来,帮助学生更好地理解、掌握单词的含义,同时有助于了解单词的实际应用方法,培养学生英语实际应用能力。如在学习“close”时,边关上门边说“closethe door”,边关窗子边说“close thewindow”,合上铅笔盒时说“close thebox”等,通过将单词融入生活化的情境中,使学生留下深刻的印象,从而灵活地在生活中运用。在结合实际语境教学的过程中,还可以采用实物、图片、动画等进行教学,如学习“banana”,“grape”时,可以将水果带进教室,让学生看一看,并提问“What’s it?””It’s an banana.”闻一闻,“It’s nice.”尝一尝,“It’s sweet.”还可利用多媒体为学生播放图片、动画等,增加单词学习的趣味性,使学生更好地参与到教学活动的过程中,提高课堂教学效率。

三、科学多样记忆单词

传统的单词教学学习中,往往是采用单一的读和背的方式,学习记忆方法单一、枯燥,不仅记忆的效果不高,还易使学生丧失学习单词的兴趣,因此在教学的过程中,教师应指导学生记忆单词的方法,通过多样化的记忆方式、方法,科学记忆单词,使学生能够又快又好地记住单词的拼读方法。相关研究表明,多感官刺激能够促进儿童长时记忆,教学的过程中,教师还从视觉、动觉、听觉等多个角度刺激学生的感官,增强学生的记忆。如在学习颜色的单词时,用红色粉笔写“red”,用蓝色粉笔写“blue”;将单词串联成一些简单的歌谣,眼、耳、脑、口并用记忆单词。在具体的记忆方法中,可采用归纳记词法、读音记词法、比较记词法等,以比较法为例,可将相近的词进行比较,通过增减、变换字母等在比较中记忆单词,如“bus-busy”,“start-star”,“likebike”等。

四、运用游戏巩固记忆

针对小学生天性爱玩的特点,在单词教学巩固环节中,可引入游戏教学法,利用游戏激发学生的学习兴趣,并在游戏的过程中,进一步巩固单词的含义、用法。如在学习水果相关单词时,可以设计“touchand guess”的游戏,将不同的水果放在不透明的袋子中,让学生摸一摸,猜猜看袋子中的水果是什么,猜对的将水果作为奖品奖励给学生,以此激发学生参与活动的积极性。学习身体部位的单词时,可设计快速反应训练的小游戏,先由教师说出单词后,如“eye”,“mouth”等,让学生指出自己身体相应的部位。学生们熟悉单词后,可让学生分组进行游戏,由一名学生指出身体的部位,另一名学生说出相应的单词,还可进一步增加游戏的难度,如玩“Sam says game”,如果听到“Sam says”则根据说出的单词,做相应的动作,若没有听到,则不做。学习一些动词时,还可设计“做动作,猜单词”的游戏,由教师或某一名学生做出动作,如“open”作出开门的动作,“clean”作出擦黑板的动作,让学生根据动作猜出单词。通过游戏教学,在玩中学,玩中用,提高学生学习兴趣,巩固记忆,同时发展学生的语言应用能力。