优差生工作总结

优差生工作总结（共12篇）（共12篇）

1.浅谈差生的转化工作 篇一

关键词自身能力社会影响尊重引导

在职业学校中有一部分学习成绩不好，且自我控制能力较差的学生，即所谓的“差生”。他们惰性懈怠，经常违反校规校纪，甚至偷盗、打架、干坏事。这类学生一旦在班级中形成气候，就会影响他人，影响班级，甚至败坏学校声誉。因此，做好差生的转化工作，不仅关系到他们自身的前途和班风，也影响校风和社会风气。

在差生的转化工作中，应该深入学生实际，把握差生的形成原因，掌握他们的心理特点及表现，有的放矢，对症下药，逐步培养他们成人成才。笔者结合实践，在此谈谈差生转化工作中的粗浅体会。

一、差生形成的原因

差生形成的原因是多方面的。从普遍原因看，大致可分为两类：第一类由自身因素造成。他们因年龄、性别、性格等原因造成不适应感，自己对学习目的不明确，缺乏主动性、自觉性，表现出注意力力差，学习信心不足；还有的学生因接受新知识的能力差，或读写能力、理解能力差，形成基础知识不牢固，基本技能和基本方法掌握不好，致使成绩下降而掉队。第二类由社会、家庭等外界因素造成。这类学生大多受到外界刺激，或是家庭生活中发生变故，或是遭到老师的嫌弃，或是受到同学的冷落等，精神上受到刺激，思想压力越来越大，造成心理上不平衡。这两类学生出现学习不好的这一前兆后，在教师和同学面前越来越站不住脚，逐渐形成“破罐子破摔”的心态。由不学发展到厌学，进而四处惹是生非，与学校老师对着干，以此弥补自己空虚的心灵。

二、差生的心理特点及表现

1、差生的心理特点之一是重感情，渴望得到保护、帮助和同情。因他们的所作所为危及他人和集体，故在集体中比较孤立。得不到集体的温暖。但内心世界是渴望别人能理解他，为得到理解，表现得很讲义气，形成他们自己的交往圈——小团伙。

2、自尊心强是差生的心理特点之二。他们表面是对什么也满不在乎，而实质在内心深处很需要得到别人的尊重。但由于缺点较多，往往又得不到尊重，致使他们为了面子。有时明知道干某件事对自己不利，也只好硬着头皮干下去，来维护这个即敏感又矛盾的“面子”。

3、争强好胜是差生的又一心里特征。他们很想得到老师的表扬和同学的赞许；由于在学习上屡遭失败，不能取胜，得到的往往是批评、指责、甚至是冷嘲热讽；好胜心受到打击，便在体育、文艺活动中出风头，甚至靠打抱不平来显示自己，以满足自己争强好胜的心理。

4、差生的心理特征之四是与一般学生一样有改变现状、要求上进的急切心理。即使对前途失去信心的学生也时常会出现改好的念头，这也是我们做好差生工作的契机。但这种念头出现的时间较短，稍纵即逝，作为教育工作者应注意把握。

三、做好差生转化工作的措施

针对上述差生的心理特征及形成原因。在做差生的转化工作时要注意以下方法：

1、加强感情投入。教师在做差生转化工作时，一定要注意感情投入，对待他们的态度要同对待好学生一样，让差生从教师的言行中感受到老师慈母般的爱心，从而引起共鸣。同时要教育全班学生自觉以正确态度对待差生，让他们感受到集体的温暖。感情的投入是一个长期的过程，不是一个笑脸一次表扬就能解决；引起学生共鸣的机会也是一个有量变到质变的过程。因而平日要多同他们谈心、拉家常、了解学生的成长经历；对学生所犯错误也要同他们分析其中的原因，让学生感到教师是理解他的。在这一前提下再引导他看错误的结果，带来的危害及预防措施。这样才能收到“亲其师，信其道”的效果。

2、尊重学生、信任学生。在日常班级工作中，教师的言谈、举止要得体，因为差生很敏感，在公开场合切记揭他们的短，或粗暴的训斥；教师一旦不慎，他们就认为是与他过不去，产生逆反心理，形成对立就很难再做他们的工作。应鼓励他们看到自身的闪光点，启发他们进步。

3、以发挥差生特长为突破口，调动他们的学习积极性。及时认真分析班级状况，了解差生的特长，通过运动会、文艺演出等集体活动让差生大显身手，并对他们的突出表现给予充分肯定；让他们得到同学赞许的目光。在心理上得到平衡，逐渐认识到自己是有一定才能的人，消除思想上的自卑感，教育他们认识到自己在这一方面能做好、在其他方面也能做好。循序渐进，逐渐把他们的兴趣引导到学习上，从生活实例中说明学习知识的重要性、必要性，培养他们的学习兴趣。

4、以正确的舆论为导向，促成差生上进心的萌发和转化。聘请优秀毕业生在班上举行演讲报告会，通过优秀人物的人生思想、态度、目的和人生追求，帮助他们树立奋发图强的进取心；抓住时机，促成差生的转化。与之相应的在班级中开展评选“十佳”活动，为差生在德、智、体各方面取胜创造机会，激发他们的上进心。

2.优差生辅导计划 篇二

为了提高学生的英语学习成绩，本学期我将重点关注优差生的辅导，让优生更优，让差生在原有的基础上取得一定得进步，在班上形成一种积极上进的氛围。主要措施如下：

一、学生情况分析

从上学期的学习情况及知识技能掌握情况看，大部分学生学习积极性高，学习目的明确，上课认真，英语作业能按时按量完成，且质量较好，但也有少部分学生如李东东，刘晓雨，邝禄伟,张宇翔等，基础知识薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能及时完成，英语基础扎实，如艾湘雪,王鹏, 顾婷婷,许国祥等。大多数学生都是中等生。因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外，我准备在提高学生学习兴趣上下功夫，通过培优辅潜的方式使优秀学生得到更好的发展，潜能生得到进步。中等生更近一步。

二、具体措施

1、认真备好每一次辅差教案，努力做好学习过程的趣味性和知识性相结合。

2、加强交流，了解潜能生、差生的家庭、学习的具体情况，尽量排除学习上遇到的困难。

3、搞好家访工作，及时了解学生家庭情况，交流、听取建议意见。

4、沟通思想，切实解决潜能生在学习上的困难。

5、根据学生的个体差异，安排不同的作业。

6、根据学生的个体差异，安排不同的作业。

7、采用一 优生带一 差生的一帮一行动。

8、请优生介绍学习经验，中下生加以学习。

9、做到“堂堂清”，“月月清”要求学生每天做好” 预习—听课—复习”三步.并积极检查.把当天的功课在当天解决。

10、对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。

11、采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，给予他们机会表现，调动他们的学习积极性

12、具体分析每一个目标学生的实际情况，稳定优生人数，狠抓中间段。在上学期的基础上，继续进行集体培优。把优生集中在一起定时定点进行。让优生有动力同时也有竞争的感觉。争取把优生比例扩大。挖掘潜力，查找弱项，有针对性的进行补差工作。争取缩小差生范围。

13、在模拟考试中检查出学生未能掌握的知识再及时把进行讲解和解决。

3.三年级语文优差生辅导计划 篇三

一、辅导对象：

二、辅导内容及方法：

（一）、发现闪光点,创造成功的机会

对学习有困难的同学，要积极引导他们参加教学活动，多鼓励他们, 发现闪光点。就算是一句简单的话语：“你的字很漂亮”、“你坐得很好，老师喜欢你„„”也能加强师生间的情感沟通。

（二）、用爱心去温暖，用耐心去呵护

多花一些时间了解后进生，理解他们，尊重爱护他们。在课堂上优先对待他们，不要总把目光停留于优等生。要心里时刻装着后进生，时时处处为他们着想。如面对调皮掏蛋的学生时，教师要有涵养，不要急躁冲动，要机智地巧妙化地让问题留到以后再想办法妥善处理。

（三）、教给方法，提高兴趣

后进生普遍存在基础不扎实的情况。从简单的、他们有能力接受的方法去做。例如：自我复习以前学过的字词及课文，定时到老师处进行信息反馈，检查复习效果，及时在班里表扬鼓励。亦可求助于成绩好的同学或老师。在学习的过程中提高他们的学习兴趣。帮老师做做小事、抄抄写写，帮老师把卡片涂色。叫他们做，亦即从侧面说明老师重视他们，看得起他们，没有遗弃他们。他们的心里总会有小小感激。正所谓“亲其师，而信其道吧！”在谈心、交往的过程中，要把学生学习的兴趣吸引过来，可进行有关学习的交谈，用行动去证明你作为老师的是从心里面想他们学好。

“十年树木，百年树人”，我相信在后进生的转化过程中，只要遵循教育规律，了解学生心理，从他们的年龄特点出发，持之以恒，就一定会有所收获。

三年级语文优生辅导计划：

为了落实小学生的素质教育，培养和提高儿童各方面的素质，因材施教。教师在教学中要结合本教材中的思考题进行对优生及特长生的辅导，要让他们养成从小刻苦钻研、勤于思考、勇于创新的品质，培养他们热爱科学的兴趣。在教学中，要注意广泛地、最大限度地调动学生的积极性和主动性，发挥其学习方面的优势。

对优生的辅导以课堂教学为主要形式，教师在课堂上要注意提问一些有针对性、概括性较强、难度较大的问题，培养优生的思维的敏感性，并且课后对他们的作业布置也要有层次性，即让它们掌握扎实的基础知识，又要布置一些有一定难度的思考题，让他们“吃饱”。鼓励他们要利用业余时间多练习、多思考、多做一些课本之外的题目，进一步训练优生思维的灵活性，教师要积极为他们创造机会，通过各种形式进行智力小比赛。

4.优差生工作总结 篇四

优差生同桌合作对提高语文成绩有帮助

【摘要】马克思曾说：“一个人的发展取决于和他直接间接进行交流的其他一切人的发展。”也就是说，人作为社会化的客体，每个人又在影响着他人。人们真是在相互合作过程中求得自我的发展，从而实现创造的。由此看来，合作是每个人，特别是每一个少年儿童成长发展的迫切需要。因此，作为教师不能忽视合作，不论在学习，生活，还是将来的工作中，都要引导学生在各种实践活动参与过程中，学习讨论中，与同伴交往中，与父母长辈共处中等不同领域中学会与人交往，增强自己的社会适应能力，培养与其它人合作，团结互助的精神。是二十一世纪素质教育向我们提出的重要课题。特别在语文学科方面因它具有独特的语言和情感魅力，能让优差生同桌合作对提高语文成绩是很有帮助的。

5.浅谈中差生的教育与转化工作 篇五

关键词:中差生 转化 兴趣

唐代文学大师韩愈在《师说》一文开篇既说:“师者,所以传道授业解惑也。”道明了教育的目的和意义,教师的主要任务之一是要在力所能及地情况下,传授学生更多的科学知识,使其知识面更为宽广,以利学生的全面发展;但是在教育过程过程中教师面临着差生,这严重地制约着学生的发展,同时也严重地制约着教师工作质量的提高,这象是横在教师面前的一座高山,如何跨越这一难题,将直接影响着教师的工作业绩,影响着学生的全面发展,影响着学校的社会效益。因此,对于差生的转化在教育教学中显得尤为重要,在此笔者浅谈一些感受和方法。

一、建立深厚的师生情感

教学既是教师传授知识、培养学生能力的过程,又是师生情感交流的活动过程,情感因素时时刻刻都渗透在教学的每一个环节中,它悄悄地微妙地起着潜移默化的作用。教师是教学质量的决定因素,教师的教育思想对学生产生巨大的影响,教师不能只把精力投放到少数优等学生身上。教师喜欢好学生,讨厌差学生的自然感情控制不好,在学生面前流露出来,这是产生差生的一个重要原因。 教师应把真诚的爱给予差生,尊重他们,关心他们,理解、宽容他们:对他们热情关怀,循循善诱,晓之以理,动之以情,导之以行,持之以恒,力戒嫌弃或讽刺挖苦;应主动接近他们,建立和谐的师生关系;肯定鼓励他们一点一滴的进步,分阶段向他们提出恰当的期望。因此,只要教师把爱的情感倾注到差生的身上,就会引起他们心理上的共振,行动上的回报。

二、讲究科学的教学方法

好的学习方法能有效地提高学习的成绩和工作效率,因此,教师的教学应在使学生增长知识、发展智力的同时,注重培养学生掌握科学的学习方法。在教学中,要根据差生缺少正确学习方法的特点,缺少学好的信心和勇气的特点,为他们精心设计能够接受的方法和教学形式。根据小学数学的特点,对他们特别抓好三个环节:课前抓好补缺和铺垫;课上抓好训练和反馈;课后加强个别辅导。并注意运用教具学具让他们多动手操作,多动脑筋思考,多动笔记录,给他们发言、板演、批改、辅导等方面的优先照顾。实行因材施教,教学中立于启发,对于差生,要多花一些时间,在教学过程中,对差生要多鼓励、多诱导,作为教师,对差生要抱有信心,把希望的阳光洒在每个学生的心灵上;培养他们的学好信心和勇气的。

三、激发浓厚的学习兴趣

兴趣是最好的老师,数学知识充满着趣味性和规律性;因此,在教学中教师要充分地利用数学知识的趣味性和规律性,不断培养差生学习数学的兴趣,增强其学习好数学的欲望和责任感。俗话说“不不耻下问”, 数学教学中要鼓励学生质疑问难,注意用良好的教学设计激发学生的学习兴趣。如成绩竞赛、智力抢答、笑话幽默等,以创造一种利于激发学生转化的环境,培养学生的兴趣,以表扬为主,发现学生中的闪光点,培养学生的成功感,融洽师生之间的感情,对差生进行恰切的评价,施以必要的鼓励,制定适当的教学目标等,激发差生学习数学的兴趣。

四、培养良好的学习习惯

差生之所以成绩差主要是因为没有良好地学习习惯,因此,教师应注重不断纠正差生的不良习惯,逐步培养他们努力认真,刻苦钻研的学习态度,独立思考克服困难的精神,书写工整,自觉验算,自觉预习,自觉复习等良好的学习习惯。

五、设计多样的课堂练习

差生的转化要以课堂为主要阵地,以课内为主,课外为铺,这就要求教师在课堂内鼓励差生发言、板演,启发他们质疑、答疑,加强课间巡视,个别辅导,将问题消灭于萌芽之中。 数学课,对差生练习设计要层次多,即设计出不同程度的要求,不同台阶难度的练习,使学生在课堂上都有事做,都有向高程度奋斗的希望。练习设计要形式多,即灵活多样地设计出发展思维、逻辑能力的多种练习,使差生在认真的训练中强于记忆、勤于思考、富于推理。练习设计要角度多,即设计出目的在于巩固基础、激发兴趣、培养习惯、训练技能等各种练习,用来训练差生能力。 根据差生原有的基础,在转化过程中要着重培养他们的能力,发展他们的智力。特别要培养他们的观察力、分析推理能力和自学能力。教师要善于让他们在学知识中长智慧,在转化中发展思维。

六、创设优良的外部环境形成教育的合力

教育关系着全民族的兴衰,因此,教育不仅仅是教师和学生的事,也是学生家长和全社会的大事;所以,教师要充分地利用这一特点及优势,调动和利用这一优势,使各种力量拎成一股绳,开成教育的合力。为差生的转化创造一个良好的外部环境,如同家长和其他任课教师密切合作,做好差生周围同学的工作。人人帮助他们,人人关心他们。优等生与他们结对子,让差生体会到一种集体的温暖。这样就使他们处在一个团结向上,勤奋好学的集体中,使他们在比、学、赶、帮的良好环境中共同进步。

6.差生帮扶工作总结 篇六

在长期教育教学工作中，使我认识到培优辅差工作的重要性和必要性，要想使每个学生都得到全面发展，这就存在一个带有普遍性、长期性的问题——差生的转化。那么怎么才能做好差生的转化工作呢？这就要求我们教师要更新教育观念。下面就差生转化工作总结了几点做法：

一、真情化冰法爱，对学生的心灵是任何东西都不能代替的阳光。由于差生往往有一种疑惧心理和对立情绪，对老师时时戒备、处处设防。在这种逆反心理的作用下，老师所有的努力都会付之东流。有言道：亲其师，才能信其道。只有达到心理相容，差生那紧闭的心扉才能向老师敞开，才能达到教育的良好效果。要做到这一点，教师就要给予他们更多的温暖，更多的爱，更多的真情，用温暖的爱熔化他们心中的冰山，用挚城的情点燃他们自信和进取的火种，达到“精神所至，金石为开”的奇特效应。

二、优先提问法课堂提问是老师了解学生学习情况，激发学生探求新知欲望的重要手段。在实际教学中，让优生“包场”，差生冷落一旁的现象常有发生。久而久之，差生听课的注意力就会分散，身在课堂、心在窗外。我认为教学过程中优先提问差生是使之得到转化的一个很好途径。由于他们的基础和能力都比较差，所以教师设计问题时要讲究层次性，让差生也能跟着老师的提问而积极思维，做到差生经过思考能回答的问题绝不让优生代劳。充分给予差生自我表现的机会，让他们在每年在每节课上都能体会到成功与收获的喜悦。这样因势利导，循序渐进，逐步达到大面积提高教学质量的目的。

三、暗示提醒法每个人都渴望得到别人的认同与赞美，尤其那些正在转化过程中的差生更是如此。所以我们杜绝在大庭广众面前指名道姓地揭发、批评，甚至恶语伤人，这样对于差生的转化只能适得其反、事半功倍。那么差生的教育转化过程中应该采取一些怎样的方式方法呢？我觉得精心设计安排一些环境和场合，让他们在不知不觉中得到提醒和暗示，才能达到教育的目的。

五、及时表扬法差生虽然缺点多，但他们同样希望受到别人的尊重和表扬，如果这种期待总得不到满足，他们酒会自暴自弃，破罐子破摔。所以我们教师应该在他们取得进步或是成功时，及时肯定，忠心祝贺。差生和其他学生做了同样的好事，取得了同样的进步，教师应优先表扬差生，借此机会增加其自尊心，确立其自信心，强化其正确行为，并且将这方面的优势或进步迁移到其他方面。对差生的要求要一步一步提出。开始要求要低，让他们没前进一步都得到及时表扬，产生成功的情绪体验，从而使他们更加信心十足地实现老师提出的更高要求，这样利用及时表扬，唤起他们的自信心和求知欲。逐步形成变后进为先进的内驱力。取得良好的效果。

总之，差生的转化，任重而道远，但是只要我们教师更新教育观念，用发展的观点去看待差生，一步一个脚印地将差生转化工作做到实处。这样才能全面落实素质教育，为之交上一份满意的答卷。

7.语文差生转化工作总结 篇七

新安二小：刘啟镰

面向全体学生，全面提高全体学生的学习质量，很重要的一条是要尽力做好后进生的转化工作。为此，我根据后进生形成的原因，有的放矢地做好他们的思想教育工作，采取措施提高他们的学习成绩，在这方面做了大量工作，也取得了一定的成绩。为了总结经验，更好地做好差生的转化工作，现对本期工作总结如下：

剖析差生思想特点，以爱心来做好思想工作。后进生，无论是思想品德上的后进，还是学业成绩上的后进，都不是一朝一夕形成的，而是长期发展的结果。教育后进生的时候，要善于观察、分析后进生的心理状态，掌握他们心理上的特殊矛盾，才能采取正确的方法，有针对性地进行工作，才能收到良好的教育效果。后进生的心理主要有以下三个特点：

（一）自尊得不到尊重的矛盾。

（二）好胜而不能取胜的矛盾。

（三）上进心与意志薄弱的矛盾。

后进生有他们的共性，也有个性，我们要从每个后进生的实际出发，采取生动活泼、灵活多样的教育方法，因材施教，引导他们健康成长。

首先，关心和爱护后进的学生。这是做好后进生思想工作的一个重要的前提条件，爱护后进生是打开后进生的心扉的金钥匙。后进生更需要温暖、信任和热爱，所以教育要讲究艺术，做到爱中有严，严中有爱，耐心帮助他们提高思想认识，不能把他们当作后进生看待，任何一个后进生身上都可以找到闪光点，对他们的缺点要树立本性可移的信念，用炽热的爱去点燃他们心灵中的三把火—自信心、自尊心、上进心。

第二、对待双差生要满腔热情又要讲究教育艺术。班级中的后进生特别是一部分双差生，往往是游离于集体之外的分子，他们以对抗教师为目的，有约定束成的行为准则，校内成群，校外结伙。对待这些后进生，一是在他们还没有形成气候之前，注意启蒙，培养辨别是非曲直能力，在集体中反复制造否定的劣行的后果，使他们体验到这些错误的危害性。二要利用他们重感情的特点，不要和他们造成情感上的对立，让他们体会到善意和温暧，以消去他们疑虑感心理和对立情绪。同时注意挖掘这些学生进步的开端，让他们感到在班中有一席之地，努力创造条件使他们挺起胸膛走路。

第三、培养和激发后进生对学习的兴趣 后进生都有一个共性，就是不仅思想品德上后进，而且普遍对学习没有兴趣，学业成绩比较差，这就是所谓的双差生。培养和启发后进生的学习兴趣，要注意有意地把他们旺盛的精力吸引到学习上来，热情地鼓动他们，从每个学生的实际出发，因材施教，加强辅导，帮助他们解决学习上的具体的问题，提高学习成绩，增强他们的自信心，进而培养学习兴趣。但是，学习是艰苦而复杂的脑力劳动，具体内容不可能都是生动有趣的，所以同时要加强学习目的的教育，激发他们的社会责任感，从根本上诱发他们的内动力

第四、抓反复，反复抓。

8.班主任差生转化工作的建议与反思 篇八

【关键词】 班主任工作 问题学生 转化方法

【中图分类号】 G635.1 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2015）02-092-01

每个孩子生下来都是一张白纸，为什么随着时间的推移，有一些学生变得优秀，而有一些学生却成了差生呢？差生的形成，不仅仅是某一方面的因素造成的，而是长期受到不正确的教育和影响等多方面的因素形成的。因此，差生本质上并不差，只要我们这些教育工作者，特别是班主任肯于花时间、耐心地引导、运用适合的方法，帮助其建立起学习和生活的信心，就一定能做好差生的转化工作。

一、差生形成的原因

（一）社会的原因

随着经济的发展，现代人对子女的教育也越来越重视。近几年来，有很多农村的孩子也陆续到城镇或县城去上学，因此，出现了初中超级大班的现象。从以前一个班级约五六十个人，扩充为现在的百人大班，这使得班主任和代课老师的精力有些顾不过来，而初中生本身心智还不够健全，自控能力就差，因此，导致了差生的比例增大。

（二）家庭的影响

父母是孩子的第一任老师，孩子的成长很大程度上受父母的影响。在现在的家庭中，有一些家庭，因为父母本身的文化水平有限，对学生的教育也不重视，至于学生的学习情况也是听之任之，导致学生的成长放任自流。还有一些家长，父母对子女的学习过于看重，却没有采用正确的方法引导，在学习上帮助孩子找方法，而是一味地对孩子苛求，导致学生的“恐学”和“厌学”的心理，反而不利于学生的学习。

（三）学校的原因

学校教育上的偏差也是差生产生的一个重要原因。第一，我国长期以来一直在应试教育的影响下对学生进行教学，有很多中学为了提升学校的升学率，将学校的学生按成绩高低分为实验班、普通班，使一些学习成绩一般的学习失去了学习的信心，从而成为差生中的一员。第二，每个学生的学习能力是有差异的，对不同科目的学习也是各有不同，因此，那些学习能力稍差的学生，由于无法在短时间内跟上老师的进度，而老师也没实施因材施教，导致时间久了，这些学生就沦为了差生。第三，有一些老师在教学中对学生的学习能力和基础缺乏必要的了解，而只是一味地凭自己的经验进行教学，导致无法适应老师教学方法的学生学习跟不上，失去信心，而沦为差生。

二、对差生进行转化的策略

（一）转变教育观念，平等待人

在我国传统的教育体制下，班主任看重的都是“尖子生”，都是为了追求班级的升学率而教学。但是，在素质教育要求下，老师、特别是初中的班主任要转化教学的观念，深刻地认识到学生的智能是多元的，老师要尊重学生的个性、兴趣和特殊才能，不能再像以前一样“一刀切”，以学习成绩论英雄。为学生的学习和成长，提供一个相对宽松的环境，引导学生主动学习、自由发展。

对于一些学习习惯或个性上确实有问题的学生，班主任要平等对待，平等地尊重每个学生的感情和人格，让他们感觉到他们是班集体中不可缺少的一员，增强他们集体归属感和荣誉感，从而更有信心改掉自己的不良习惯。

（二）注重情感投入，因人施教

受传统观念的影响，差生大多不自信。初中班主任如果能对差生给予更多的关注和关怀，让他们感受到来自班主任的爱，同时，多给予他们鼓励，他们也会有意识地朝着班主任所希望的方向去发展自己，从而克服掉自己身上的一些不良习惯。

（三）制定转化目标，循序渐进

有目的才有动力。在差生的转化过程中，帮助差生树立转化的目标是非常必要的。多年来，笔者是分三个方面实行的。第一，与差生进行真心的交流，让他认识到自己在过去的不足，同时，尽量帮助其找到自己身上的优点，让其对自己有一个客观的评价，并帮助其树立自信，明确哪些是要改进的，哪些是需要进步的，为其转变确立明确的目标。第二，可以根据学生的具体情况，为其转化分阶段进行，每个阶段的目标，都是只要其坚持执行，比平日多一些努力就可以实现的。如一个学期内，要提升自己哪些方面的内容，一学年和整个初中阶段要实现的目标是什么。每个阶段要提升的内容具体可以有思想认识方面的、行为方面的，也可以是学习目标或兴趣爱好。第三，由班主任和学生一起对其在一段时间的表现进行小结和评估，可以是一周一次，也可以是一个月一次。小结时，尽量做到以鼓励为主，同时，为其下一阶段的努力明确方向。相信，只要班主任肯下功夫，每一个学期，都会有一些学生脱离差生的队伍。

（四）学校、家庭、社会结合，使教育一体化

差成的形成是各方面因素的影响，因此，在转化过程中也需要学校、家庭和社会的共同努力。第一，班主任可以与其就转化的想法与家长达成一致，以求家长的配合。第二，老师可以通过家长会、QQ、电话等方式常与家长联系，让家长了解孩子在学校的进步，同时，也可以让家长对差生的转化做好监督作用。第三，对于一些家长个人素养不高的情况，老师可以有针对性地为这些家长提供如何提升教育孩子的方法的相关资料，以期家长给能孩子提供一个和谐的家庭环境。总之，只有学校、家庭和社会一体化教育结合起来，才能更有效地做好差生的转化工作。

结束语

总之，差生的转化是一个漫长的过程，既需要老师的努力，也少不了家长和社会的配合。初中班主任要转变教育观念，给予差生更多的关心，因材施教，为其转化确定目标，与家长一起共同配合，差生的转化一定会有成效。

[ 参 考 文 献 ]

[1]康桂芳.关于班主任差生转化工作的反思[J].文学教育（下），2014，（05）.

9.差生辅导总结 篇九

生辅导总结

鲁迅先生有句话：“教育是植根于爱的。”爱是教育的源泉，教师有了爱，才会用伯乐的眼光去发现学生的闪光点，对自己的教育对象充满信心和爱心，才会有追求卓越的精神和创新的精神。

本学期学校开展了后进生帮教活动，让每位教师帮教一些后进生，我帮教的对象是四年级三班的学生。对于四年级三班的学生，经过一段时间的了解，发现部分后进生爱逃学，上课不认真听讲，上课精力不集中，学习成绩更是让老师们发愁。通过一学期的帮教工作，部分后进生成绩有明显提高，但不足之处还有很多。

一、要有爱心。

有爱心是做好后进生转化工作优质核心和基础，前提和条件对待后进生要满怀热情地去关心他们，爱护他们。

大部分后进生都因为家庭的因素，不能拥有一个好的学习环境，家人对学生的成绩不管不问，因为成绩不好，在学校比较调皮，部分同学也总是岐视他们。因而他们在这个小团体里得不到同情、理解和温暖，是“被遗忘的角落”，自卑心理较重，不但学习没有动力，而且将老师的教育阻隔在心灵之外。部分学生每天上学总是迟到。

要做好后进生的转化工作，首先应多关心他们、理解他们、尊重他们，多从他们的角度去体验他们的心理。本着这个突破口，我首先做到了充分尊重、信任他们。有时候会让他们为我做一些事，比如收卷子，整理同学们的考试成绩，提醒我不要忘了找同学听写生词。这些看似很平常的工作让他们兴奋不已，他们感觉到自己受到重视了，从而总是非常认真的完成每一项任务，每次我都很真诚的对他们说：“谢谢你，你真是我的好帮手！”于是他们开始喜欢语文课了，不再对语文作业厌烦了。正所谓“亲其师，信其道”，师生之间互尊互敬，关系融洽，心理相融，情感相通，乐于交流，易于沟通，各种教育如涓涓细流流进学生心田。学生对老师尊重、爱戴、感激、信任，会倾心于老师，乐于接近老师，向老师打开心灵的窗户，愉快地接受老师的教育。

总之，爱是春风，她能唤起后进生沉睡的心灵；爱是春雨，她会滋润后进生干枯的心田；爱是烈火，她会点燃后进生希望的火花。

二、要有信心。

信心是学生进步的动力，只有让后进生看到了自己身上的力量，自身的价值，对未来怀有信心、怀有希望，才有利于他们的成长。

而后进生普遍缺乏自信心，他们往往以为老师和同学、家长看不起他们，即使做了好事，别人也不会说好，因而缺乏动力，自暴自弃。

如何给学生以自信心呢？经过一段时间的了解，我发现板上后进生同学有这样一些特点：

一、头脑较灵活，记忆比较快。

二、有些虚荣心，好表现，喜欢让学生表扬。

三、有一定的毅力，背生字词的效果很好。

四、注意力短，听课容易走神。

发现这些特点后，我就有针对性地对他们进行帮助。主要采取了以下几个措施：

一、利用他们的虚荣心，好表现的特点在课堂上多多创造让他们表现的机会，回答简单的问题，读一篇比如简单的文章，然后给予鼓励，增强他们的自信心，提升他们在班上的影响力。

二、利用他们爱头脑灵活，背生字词效果好的特点，每天给他们布置任务，并及时考核和鼓励。

三、上课容易走神的问题，我在上课中总是关注他们的一举一动，有空就给他们家长反馈一句评语，他们自然会希望写一些表扬的话。

三、要有细心。

后进生转化工作是一项复杂的、艰巨的、细致的工作，需要我们细心地去观察，持之以恒，对症下药。

对于班上的后进生，开始帮助他们的时候，他们进步并不是很明显，考试成绩仍然不理想。他们很沮丧，我并没有说他们什么，只是耐心给予指导，并在课下与他们沟通，和他们一起总结成绩与不足，端正其学习态度，关心生活中出现的问题。同时，对其严格要求，约法三章，继续制定奖惩办法。这样，逐渐的，我感到我和他们的距离近了，有时候真的可以像朋友一样交流思想。学习上他们竟然也能主动的背生字词，写作业，甚至在课堂上组织纪律。成绩也一次比一次的好。

取得效果：功夫不负有心人，终于有一天，我看到了他们成绩明显提升，我高兴，他们比我更高兴。后来，他们每天学习越来越认真，背生字词也比从前好多了。我也不失时机地给他们以鼓励，让他们在其它科目上努力学习。进步虽然没有特别快，但学习态度端正多了，对学习的兴趣也明显增强了。

总之，只要我们共同努力，坚定信心，科学教育，把转化后进生作为素质教育的一个重要方面和教师义不容辞的责任，这些迟开的花朵将开得更加绚丽，更加灿烂。

观风海二小 田生杰

10.转变差生经验总结 篇十

一、做好学生的学情档案，了解学生的学习习惯和思想动态。

历来的教学实践证明，决定教学的成功因素很多，诸如教师教学条件，学生素质、学习气氛等，然而在这些诸多因素中，起关键作用的还是学生。学生是学习的主体，其它因素的作用都是通过学生这个学生主体而起作用的。因此，充分了解和掌握学生的学情，了解学生的学习习惯，思想动态，学习上存在的问题，以及学习方法是教学的关键所在，因此，我在教学的一开始，便充分做好学生的学情档案，详细了解学生的各方面的情况，做到教学有的放类，加强教学的针对性，减少盲目性，提高教学效率。

二、充分利用非智力同类在学生学习中的重要作用。

智力因素在学生学习中固然重要，但非智力因素也起着不可忽视的作用，在教学中，我想方设法调动学生的非智力因素。在教学中注意培养学生兴趣、动机、情感意志、性格等非智力因素对学习的支持和动力作用。充分利用教材中的德育教育，对学生多加鼓励，培养其信心以名人的事迹激励学生，帮助他们树立理想和目标、克服学习中遇到的困难。

三、充分发挥教育的功能，严守教师职业道德、教书育人。

“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”。曾记得一位名人说过：成功=百分之九十九的汗水+百分之一的灵感。因此，在平时的教学中，我总是提醒学生：一份耕耘，一份收获;种瓜得瓜，种豆得豆，不经历风雨，哪见得了彩虹。鼓励学生要勤奋当头，加强学习的自觉性和主动性、只有在积极主动的学习，感受到每取得一点进步的快乐和成功的喜悦，去享受学习。

四、面向全体学生，实行“分层教学”，层层推过。

教学的目的是让全体学生都得到最大程度的发展与提高，面对这些学习成绩参差不齐，原因各异的学生，在教学实践中，不能以统一的标准去要求他们，要让每一个同学都有机会获得发展和提高，都有机会表现自我，品尝到成功的喜悦，激发他们的学习热情，感受到自己进步的愉悦。因此，在学期初，我扎实做好学生的学情档案，全面了解学生的基本状况，力争对每个学生做到心中有数，这样，在备课、讲解、分析、提问、作业、乃至复习、训练中，加强教学的针对性，避免了教与学的脱节，以及学生之间的落差和断层的加剧，使学生的整体水平分层推进，要相信每一个学生都成人，通过良好的教育和训练，每个学生都能成才、成功。

五、尊重学生的人格，平等对待每一个学生，建立良好的师生关系。

师生在教学中的角色随着现代教学改革的实行和深入，已经发生了转变，学生是学习的主人，教师是教学的合作者、引路人、组织者，他们在人格上与教师是平等的，所有的学生也是平等的，在教学中，力争和学生建立良好的融恰的师生关系，这样，在教学中首先让学生喜欢你，其次才有可能喜欢这门学科。另外，在教学中，要平等地对待每一个学生，不疏视任何一名学困生，保护每个学生的自尊和自信心，及时发现和发挥他们的闪光点，以激励和鼓励为主，使他们在积极的健康的心态中成长和进步，只有尊重学生，才能教育好学生;没有尊重就没有完整意义上的教育。

六、关爱学生，做学生的良师益友爱是一种信任，更是一种尊重和鞭策。师爱是教育中不可缺少的基本条件，在学生心目中，他们渴望那种亦师亦友，民主平等的老师，只有在民主、平等、和谐的师生关系中，学生才愿意接迫老师，希望与老师合作，向老师视落自己的真实思想与情感。因此，要对学生倾注全部热情，和学生平等相处，以诚相等，给学生以亲切感、安全感和信赖感，这样教师才能走进学生的内心世界，让他们对你无话不说，以心灵感变心灵，以感情赢得感情，这样教与学才能和谐地发展。

七、充分发挥家庭教育在学校教育中的重要作用。

随着社会的发展，教育的环境也在发生着主要的变化，由于社会价值观的变更，社会风气和知识观的更新，对学生的`学习理论和理想产生重要的影响。因此，仅仅依靠学校的课堂教育是远远不够的。这样有必要充分利用教育的资源，密切联系家长，取得家庭教育的参与和支持。家庭在人的成长中起着重要的作用，是人的成长过程中非常主要的一环，两代人的差异在增大。因此，他们相互理解，相互支持就显得越来越重要，家庭教育更直接、有效。应成为学校教育和重要补充，要重视家在教育资源的综合利用。

八、帮助学生明确开势，确立目标，努力学习，发展能力，增强竞争意识，为进入将来竞争激烈的社会作好准备。

未来的社会是知识的社会，人才的社会，没有知识，在将来竞争激烈的社会中将难以立足甚至生存。在平等的教学时，我时常提醒学生，我们今天的努力学习是为将来作必要的准备，社会的发展要求我们不仅要有健康的体魄、健全的人格，更需要知识和能力。我时常用动物世界中幼小动物在一定的时候会自己锻炼捕获食物的能力，逃脱危险的能力，没有这些生存的基本能力和技巧，在内强食的动物世界里是很难生活甚至生存。以这种浅显的道理去激发学生的学习动机和积极性，使他们明白不学习就没有出路，知识改变命运。

11.优生、差生工作计划 篇十一

嘎拱九义学校 金大文

一、差生工作计划

紧张的教学工作已经开始了，想想我班级中数学上还有一些较差的学生，为不影响其升学成绩，特制定如下的防差计划：

1、意志在学生掌握知识过程中的积极作用不可低估。如果学生具有坚强的意志，就会在学习上苦下功夫，锲而不舍，从而取得好的学习成果。教师应当在引导学生参与知识的探究过程中设置一定的困难，有意识地磨练学生的意志。设计的提问或练习，要有一定的坡度和跨度，鼓励学生不畏困难，知难而进，定会享受到成功的喜悦。同时，让学生学会用意志的制止功能排除不良情绪的干扰，强迫自己保持平静的心境面对数学学习。进行适当的解题训练，既培养学生的意志，又增强他们的学习兴趣。

2、个别辅导是对差生进行教育的最有效措施之一。通过对差生进行恰如其分的分析，深入观察，查漏补缺，因材施教，耐心教育，晓之以理，动之以情，促使他们把外部动机转化为内部动机，把“你要我学”变为“我自己要学”，只有这样，才能真正促使差生发生根本性的转化。

3、对于自卑感强，自暴自弃的学生，教师尤其要注意引导他们自己去做力所能及的事情，这就需要教师正确把握。对差生的要求要恰当，一步步地引向深入。在这一过程中重要的是让差生尝到成功的喜悦，享受发现的乐趣，逐步增强他们学习数学的兴趣。为使对差生的要求提得恰当，摸清学生的最近发展区成为一件重要的事情。既要看到差生的闭锁心理，又要抓住差生内心强烈的求同情性。从情感着手，加大师生间信息交流，达到掌握学生发展水平的目的。

4、表扬鼓励为主，建立良好的师生关系。表扬和鼓励是推动学生进步的动力，也是学生不断提高学习兴趣的重要因素。教师与学生的关系应该是相互信任和相互尊重的知心朋友的关系。学生学习质量的优劣取决于师生间的双向努力，取决于良好的班级学习风气。对于缺乏毅力、暂时表现后进的学生，更应在学习上关心，在生活上帮助，对他们取得的一点进步及时给予表扬和鼓励，让他们感受教师的关心以及殷切的希望。此外，在课堂提问过程中还要实行鼓励性教学，注意知识的深入浅出，设计问题时力求简单明了，把容易的问题留给中下学生，当回答正确时及时给予表扬和鼓励；如果答错也不应加以指责，而应帮助他们分析，鼓励他们再找出答案。建立融洽的师生关系，有利于学生学习积极性的提高和学习目标的实现，从而提高教学效果。

总之，每个数学教师要有整体育人、全面育人的观念。素质教育的全体性要求教师要对每个学生负责，转化一个差生和培养一个优等生同样光荣。切实使素质教育落到实处，使第一个学生的数学素质不断完善和提高。

二、优生辅导工作计划

1、提高优生的自主学习能力。在班级总体水平上有一个大的提高，克服成绩不稳定的现象。养成积极主动地获取知识的习惯。

2、扎实基础知识的基础上培养较强的阅读感悟能力和写作能力。

3、以培养学生的语文素养为目标。使优生明确前进的方向，充分发挥自身优势。为新世纪的优秀人才打下坚实的基础。

三、培养措施:

1、榜样的力量大无穷。推荐有关名人的传记读物，引导优生树立志向，认识自己的使命。

2、帮助优生认识自己。帮助优生超越某些具体的考试分数和名次，通过和其他 杰出青少年的比较，通过对自己求学过程中的经验与失败的冷静分析，通过各种具体的课内外实践活动，正确全面地认识自己，进而有针对性地发展自己。

3、推荐优生课外多阅读好书。

4、课堂上有意识给他们制造机会，让优生吃得饱。

5、课外辅导，利用课余时间，组织学生在阅读理解和写作方面加以辅导训练。

四、学生基本情况分析：

本班学生他们聪明、灵活，学习兴趣浓厚，学习认真、刻苦，勤于钻研，苦学好问，具有扎实的基本功。但由于教师要面向全体学生，促进学生全面发展的要求，在教学过程中一般是“统一授课，中速推进”的，部分优等生就会感到教学进程中不能满足自己的要求。为克服这一现象，确保优等生“吃的饱，吃的好”，充分挖掘他们的内在的潜力，提高他们发挥自己能力的机会。

五、优生优培目标：

近期目标：使学生具有较高的审题、动手动脑、实践的能力。

远期目标：使学生具有较高的理解能力，表达能力，观察能力和思维能力，成为一名全面发展的小学毕业生。

六、优生优培措施：

（1）、对优生的培养工作通过课内和课外两条渠道来完成。

（2）、课堂上，教师要分层次地设计好提问的问题和课堂练习题，确保优等生吃的饱“中等生”跳一跳，够的着“；困难生”低起点，小坡度、密台阶“的精心照顾下，也能‘消化得了’。

（3）、课后多指导优等生和他们多谈心，一方面指导他们打牢基础，一方面鼓励他们冒尖，纵向加深。

（4）、鼓励优等生带头参加学校组织的各项比赛活动。

（5）、鼓励学生多到图书室、阅览室读书、看报，从课外读物中摄取自己所需的知识营养，迅速提高自己的科学素质和实践的能力。

（6）与家长取得联系使家庭教育学校教育相结合，共同促进其进步。

12.转化差生工作总结 篇十二

我这个学期接手的是九年级一班，学生成绩普遍不理想，因此转化差生是我教学工作中的一个组成部份，同培养尖子生处于同等重要地位。在教育教学工作中，我认为要做好差生的转化工作，教师除应当选用适当的方法和手段外，还应该把握好时机。怎样的时机才能起到事半功倍的效果？我主要抓住以下几点：

一、新学期开始时

每一个差生的内心深处跟其他学生同样有“想学好”“求进步”的心理，这种心理到新学期开始时表现得更强烈，迫切希望在新学期能给同学、老师有一个崭新的印象。我经常抓住这个时机，对新学期的差生特别关注，多跟他们接触，鼓励他们在新学期争取进步，并给他们创造表现机会，使学生在自身的内力和教师外力的作用下得到转化。

二、犯了过错时

差生犯错的频率显然比其他学生高，对于这种情况班主任老师应有充分的心理准备和足够的承受力，要控制好情绪，心平气和地帮助其找出犯错的原因，绝不能大声斥责或态度粗暴进行教育，因为差生犯错的主要原因大都出于遇事欠冷静，自制能力差，并不都是有意捣乱，而且这些差生犯错后，往往会自惭自恨，感到后悔。在工作中，我遇到类似事例，我会借差生悔过的心理，不节外生枝地就错论错，指出其应该改正的理由和方向，让其感到犯错的羞耻同时又觉得教师 为人的宽容和大度，起到以身作则的教育效果。

三、有细微进步时

差生身上也存在着“闪光点”，这些闪光点是他们经有效教育可转化的依据和希望。差生在某些方面常常表现出“小聪明”，而这些小聪明恰好是他们获得某些成绩的助力。尽管他们得到某个成绩时是意外的或在别人眼里不值一提的，可他们获得成绩时正是教师借题发挥的大好时机，因为成绩带给差生的不仅只是高兴，还有一个极为重要的心理因素，即盼望得到老师和同学公正的评价和认可。

四、当别的差生取得成绩时

某差生取得了好成绩或表现出某一的好的意向并受到认可和好评时，对其它差生定然是一大心灵的震撼，我经常抓住这个时机鼓励他们，让他们明白只要想学好，并付诸努力，就会进步，就会取得好成绩。

五、意外的相遇时

教师与某差生在某场合意外相遇时，教师要表现出与其相遇特别高兴和乐意接近的姿态，消除其畏惧心理，主动与他聊天，从中了解其思想状况，再对症下药，使其能感到教师的关怀和爱护。