医学生暑假社会实践活动总结

医学生暑假社会实践活动总结（15篇）

1.医学生暑假社会实践活动总结 篇一

关于临床医学系学生参加暑假社会实践活动情况总结

为引导和激励广大青年学生深入学习实践科学发展、促进社会和谐，加强锻炼，增长才干，按照胡锦涛总书记提出的“四个新一代”的要求健康成长，学校团委决定，今年暑假2010级青年学生根据自身实际情况开展社会实践活动。

在这两个多月的暑假当中，我校在校临床医学系专业学生共847名。实际参加临床医学实践活动有705名。大家怀有极高地热情，纷纷参加了当地临床医学系医疗机构进行见习。有部分学生在市级医疗机构进行实践和学习，诸如有长沙市中心医院、邵阳市中心医院、湘钢医院、洪江市托口中心卫生院、永州市第三人民医院、永湘市第三人民医院、武冈市第二人民医院、南方医科大学南方医院等。还有部分学生在县乡镇卫生室进行了学习，例如新邵县人民医院、邵阳县中心医院、康圣牙科、衡阳县中医医院、长沙县第一人民医院、双峰县中医院、湖南省桃源县中医院、邵阳市大祥区城南梅子村卫生室、洪山乡卫生院、武冈市龙田乡卫生室等。

在学习期间，大家在不同医疗机构中得到了广泛地认识，根据市区医疗机构学习的学生学习情况了解，市级医院的临床科室包括内科、外科、妇产科、小儿科、急诊科、中医科等等；医技科室包括药房、化验室、X光室、电动吸引器、心电图室、给氧装置、心电监护医等等；各方面都很齐全。医疗设备都属于十分先进的，除了一般医院基本医疗仪器之外，还有麻醉机、气管插管、自动生化仪等先进的仪器设备。医生基本上是本科学历以上，护士专业知识较强，检验、影像方面的人才资源也比较丰富，能给予病患很好的治疗环境。

而在县级医院中，大部分县医院具备了基本的医疗仪器，如手术床、CT机、心电图机、B超室等等。医院医生本科以上学历占88%，大专学历占12%；护士大专学历较多，都具有十分的专业性；从人才引进角度来看，县级医院需要增加更多的医务人才，如医学研究生等学历的人才，医疗设备设备还是比较欠缺、医护人员医疗态度也仍需加强。

在乡镇医疗机构统计结果显示：村卫生室的医务工作人员90%也从事其他工作，仅有10%只从事医务工作；从村卫生室治疗病情恢复状况调查来看，有60%认为治疗效果较好，32%认为治疗效果一般，还有8%认为较为差；根据收费情况合理是否来看，有83%认为合理，存在17%认为不合理；根据村医卫生室医务工作人员在工作中是否遇到困难调查情况，有66%村医卫生室出现医疗设备不齐，17%村医卫生室医学工作人员医学技术较低，10%村医卫生室人才缺乏，还有3%村医卫生室药物缺乏；对关于村卫生室的医务工作人员是否想进修一些医学知识和技能调查中，有21%医务工作人员迫切希望，67%医务工作人员比较希望，10%医务工作人员存在是否进修都可以，还有2%医务工作人员不想进修。在调查村民对村卫生室意见和希望中，大部分村民持有要增加医疗设备，引进医务人才、降低医疗费用、改善医疗态度等；

根据暑假社会实践活动情况调查表中，从基本情况分析发现：看病贵、医药贵阻碍了群众看病很大原因；农民对新型农村合作医疗

信心不足，仍存有疑虑；部分医务人员存有医护行为不规范；药品需求供应紧张；医患关系处理不当；医务科室分类不清晰；政府对医疗卫生所投资较少；尤其对乡镇卫生室的投入；医务人员自我保护意识不强等

在提出意见和建议中大家都指出了恳请减少看病成本、降低医疗药物费用、进一步扩大和提高农村合作医疗优越性，加大对农村合作医疗机构投资；提高医护人员医护水平；改善医护人员医疗态度；加强药物供应；

在对学生实践单位签定意见中几乎对学生能在本医院见习持有赞扬态度，大部分学生学习期间态度认真，敢吃苦、肯努力、肯动手；能做到把自己在学校学到的医学知识应用于临床操作；能体谅患者病痛，关心病人病情；在医学学习中也掌握了基本的疾病诊断方法。而短暂又难忘的实习旅程就像白驹过隙般，飞速而逝，而这其间的感受也像五味瓶——酸甜苦辣咸一应俱全，大家都在每日紧张充实的工作环境中体会着这与众不同的生活。

在当今就业环境的不容乐观，竞争形式的日趋激烈，面对忧虑和压力的情况之下，大学生暑期社会实践就成了十分重要的迈向社会的阶梯。实践虽然很短，但是在这段时间里，同学们都可以体会一下工作的辛苦，锻炼一下意志品质，同时积累一些社会经验和工作经验。这些经验是一个大学生所拥有的“无形资产”，真正到了关键时刻，它们的作用就会显现出来。而每个同学也十分珍惜这一次次的实践机会。大学生在社会实践中培养独立思考、独立工作和独立解决问题能

力。通过参加一些实践性活动巩固所学的理论，增长一些书本上学不到的知识和技能。因为知识要转化成真正的能力要依靠实践的经验和锻炼。面对日益严峻的就业形势和日新月异的社会，我觉得大学生应该转变观念，不要简单地把暑期打工作为挣钱或者是积累社会经验的手段，更重要的是借机培养自己的创业和社会实践能力。

此次实践让很多同学都意识到了当今医疗水平相对于八、九十年代，医疗水平有了很大的改善。但在调查期间，很多同学都指明了一点，例如，村民如果生病了，首先去村里的卫生室检查，如果治不好，再转至镇医院，镇医院治不好再转到县医院，如果县医院也无法诊治的，就送去市医院，从而一拖再拖，耽误了治疗的最佳时间。由此可以反映出农村医疗水平的高低。因此，为了人民的生命安全，为了不因为医疗水平问题而造成严重后果，加强农村医疗设备、医疗人员以及提高医生的素质才是真正意义上解决农民治病难的问题。

以上是此次实践活动的大概情况，每个同学都在很认真的对待这次实践，大部分同学都上交了活动实践报告，将他们的实践心得感受都描述的很清楚，可以看出他们对这次实践的重视。此次实践活动相对而言十分成功，对于即将踏入社会的大学生是一个不可多得的锻炼机会，为我们的现在的学业和未来的工作都有所帮助。相信这样的实践活动在我们的成长道路上画下了重要的一笔，有着十分重要的意义。

临床医学系

2011年9月8日

2.医学生暑假社会实践活动总结 篇二

1 方法

1.1 参加社会实践活动前的培训教育

医学生在参加社会实践活动之前, 首先安排医德医风、职业道德等方面的教育课。学习、讨论医务工作者为人民服务的宗旨、职业道德规范以及岗位职责等方面的知识, 树立全心全意为病人服务的思想, 端正自己的位置和社会实践的态度, 正确认识人生观、价值观和救死扶伤的社会责任感及为医学事业奋斗的崇高理想。

1.2 社会实践活动必须与思想教育相结合

利用实践教学活动期间, 请当地医务人员专题讲座, 学习国家相关的方针、政策, 以增强服务意识和质量意识。让学生认识到社会实践活动是学习成长的重要途径之一, 快速融入社会、适应社会, 能较好地贯彻落实国家的有关政策法规。

1.3 社会实践活动必需紧密结合专业理论知识的特点

为了真正检查到病人的标本, 在老师的指导下, 学生独立设计调查表, 赴农村、少数民族山区开展常见寄生虫病的流行病学调查和诊断及防治工作;采集中间宿主螺类进行研究;到幼儿园、中小学校进行儿童蛲虫病感染的调查和肛门拭子法检查等内容丰富多彩的现场实践活动, 培养团队合作精神, 学以致用, 以提高学生自身对专业理论知识的应用能力和实际动手能力。

1.4 开展问卷调查

为及时了解和掌握学生参加社会实践活动后的思想转变及收获, 指导老师设计四项内容的问卷调查表, 随机对09检本、09检高、10检高、09医本、10预防本科学生, 以无记名方式进行问卷调查, 各300份, 各回收287份, 回收率为95.67%。

1.5 统计学分析

对问卷调查资料进行整理、归纳, 采用SPSS13.0版统计软件进行统计学处理并分析。

2 结果

2.1 参加社会实践活动前、后四项内容问卷调查结果总体分析 见表1。

表1中四项内容问卷调查结果显示, 医学生对参加社会实践活动前后的认识和收获比较, 差异有统计学意义 (χ2=450.99, P<0.01) 。

2.2 参加社会实践活动前、后各项内容问卷调查结果分析

调查结果显示, 经统计学处理, 差异均有统计学意义 (P<0.01) 。见表2。

3 讨论

3.1 社会实践活动能提高学生的综合素质

医学生参加社会实践活动, 可更多地了解国情、社情、民情, 感受市场竞争, 锻炼意志和品质, 增强社会责任感。当代医学生对国情、社情、民情了解较少, 通过社会实践活动增强了医学生的社会责任感和历史使命感, 提高了社交能力和相互沟通的能力。

3.2 社会实践活动把理论与实践有机结合, 更能巩固专业理论知识

医学生在课堂中掌握了一定的理论知识, 但要使这些理论知识发挥其应有的作用, 就必需到实践中去检验知识的科学性, 去发挥知识对社会应有的作用。通过社会实践活动, 开阔了视野并能自觉地探索和掌握各种检验操作技能, 不断提高自身的综合能力。

3.3 社会实践活动可提高医学生增强团队意识

按照现代医学的理念, 涉及到临床诊断、检验、治疗等方面, 必须经过多程序、多步骤及多方专业人员一道完成。社会实践让学生感受到卫生服务的综合性、连续性和协调性的特点, 亲身体会到卫生服务团队合作的方式, 意识到加强团结、友好协作、主动配合、共同努力, 才能较好完成工作任务的重要性, 因此, 社会实践活动对培养医学生的协调能力和团队合作精神具有非常现实的意义。

3.4 社会实践活动有助于培养独立操作能力和动手能力

医学检验主要以技术为支撑, 以动手能力为保障。在实践中分析问题、解决问题的能力是提高自身技术操作的有效手段。因此, 在实践教学活动中, 针对医学检验专业实践性强、涉及面广的特点, 加大实际操作能力的培养, 利用理论知识去分析和处理临床问题。如寄生虫标本的制作与染色、鼠疟原虫薄血膜的制作与染色、外周血的采集及厚血膜的制作、粪便直接涂片法、厚涂片透明法、包囊碘液染色法、尼龙袋集卵法、毛蚴孵化法、饱和盐水浮聚法、肛门拭子法等病原学诊断技术, 都是通过社会实践活动中开展的实验诊断技术操作及对实验结果的观察与分析, 使学生提高了运用理论知识解决临床问题和分析问题的能力, 为今后走向工作岗位打下了良好的基础。

3.5 参加社会实践活动有利于增强医学生适应社会、服务社会的能力

社会实践活动较广泛地直接接触社会各阶层、部门、人群, 了解社会、多动手、动脑、动嘴, 培养和锻炼实际工作能力, 并在工作中总结经验, 发现不足, 及时改进, 更新知识结构, 获取新的知识信息, 使自身适应社会的需求。

3.6 社会实践活动使思想教育和社会教育有机融合

通过社会实践活动, 引导学生增强责任感和使命感, 了解社会、认识国情, 增长才干、奉献社会, 锻炼毅力、培养品格、提高思想境界、树立正确的世界观、人生观、价值观[3]。

医德是否高尚, 是衡量一名医务工作者的关键指标[4]。实践证明, 通过社会实践活动, 医学生能够正确评价自己, 获得的知识不是抽象的、片面的, 认识到自身现有知识与社会和群众需求之间的差距, 从而端正学习动机, 刻苦钻研, 强化专业技能, 激发求知欲和积极向上的精神以及为国家卫生事业奋斗终生的愿望和信心。然而, 社会实践取得实效的关键在于坚持[5], 要将不断探索并为建立稳定、长效、形式多样的社会实践基地[6]而努力。

参考文献

[1]李晶琴, 李琴, 许子华, 等.高职高专生物化学检验教学的实践与思索检验〔J〕.医学教育, 2008, 15 (4) :29-30.

[2]李艳秋.增强大学生社会实践实效性探讨〔J〕.辽宁工业大学学报:社会科学版, 2011, 13 (5) :125-128.

[3]胡凌霞.试论大学生社会实践长效机制的构建〔J〕.文教资料, 2010, (28) :212-213.

[4]崔寒英.医学检验人员应具备的素质探讨〔J〕.中国误诊学杂志, 2007, 7 (3) :512-513.

[5]任贯中.新时期大学生社会实践载体创新原则与路径〔J〕.教育与教学研究, 2011, 25 (3) :68-70.

3.医学生暑假社会实践活动总结 篇三

【摘要】医学生参与暑期“三下乡”社会实践活动，有利于培养团队合作精神，有利于提高所学知识的实践运用能力，有利于树立服务农村基层的意识，有利于提高处事应变能力，有利于提高综合素质。

【关键词】医学生；三下乡；问题；意义

【中图分类号】G424.1 【文献标识码】B【文章编号】1004-4949（2014）08-05261-01

①项目来源：长沙医学院2014年暑期“三下乡”社会实践活动一般项目，长医团[2014]11号；长沙医学院大学生德育实践资助项目，长医团[2014]10号。

暑期“三下乡”社会实践活动为培养医学生的实践能力提供了一个很好的平台。医学生通过“三下乡”社会实践活动，有利于其深入了解农村现状，了解国情，增强其社会责任感。社会实践是大学生受教育、长才干、做贡献的有效载体，大学生暑期社会实践是高校育人的重要内容[1]。

1暑期“三下乡”社会实践活动应该注意的问题

1.1 指导老师应该在暑期“三下乡”社会实践活动中充当好角色

暑期“三下乡”实践活动中，学生是实践活动的主体，指导教师仅仅是对实践活动起到技术指导的作用[2]。如果一切活动都是由指导老师策划，那么这样的活动就失去了意义性，使得老师变成了活动的主体，学生没有真正的参与到社会实践中去。指导老师在活动中，应该充当的是一个顾问的角色，做好专业知识的指导，以及强调好各项活动开展过程中应该注意的问题。

1.2 团队在出发之前应该充分强调安全问题

暑期“三下乡”社会实践活动本身就是以农村基层实践地为依托，所以广大大学生都要深入农村基层，开展社会实践活动。其面临的安全问题尤为突出，针对暑期“三下乡”社会实践活动中的安全问题，我们在活动开展之前，包括开展之中必须多次并充分强调。在出发之前，應该就安全问题，召开一次专题会议，部署安全工作。

2暑期“三下乡”社会实践活动的意义

2.1 对医学生的意义

2.1.1 有利于培养团队合作精神

暑期“三下乡”社会实践团队分为支教组、支医组、调研组、后勤组等，每个同学都在不同的组，小组组内通过一起互帮互助开展工作。每一个小组在开展活动中所遇到的问题，通过小组内集体讨论，小组内积极交流，畅所欲言，集思广益，达到解决问题的目的。小组同学之间互帮互助，有利于培养团队合作精神。

2.1.2 有利于提高所学知识的实践运用能力

医学生有着一定的医学基础知识，但可能缺乏更多的实践机会。通过暑期送医下乡的活动，有利于医学生得到更多的实践机会。也有利于在实践中查漏补缺，不断检验、修正和完善自己的知识积累，提高理论知识的实际运用能力[3]。

2.1.3 有利于树立服务农村基层的意识

医学生通过参与暑期“三下乡”社会实践活动，深入农村基层，在指导老师的指导下，利用自己的所有学知识，亲身投入到义务支医、支教以及调研等活动中，有利于树立服务基层的意识。

2.1.4 有利于提高独立思考问题、解决问题的能力

活动开展的过程中，需要团队成员与实践地居民相互交流与沟通。在交流与沟通的过程中，会遇到这样或者那样的问题，需要团队成员自己想办法去解决。通过自己去分析问题，解决问题，充分提高了医学生独立思考问题，解决问题的能力。

2.2 对“三下乡”实践地的意义

2.2.1 有利于丰富空巢老人的生活

暑期“三下乡”开展关注空巢老人的活动，走进敬老院，陪老人们下棋以及聊天，帮助老人打扫卫生，并且给老人们带去了精彩的文艺活动，丰富了农村空巢老人的生活。

2.2.2 有利于丰富留守儿童的暑期生活

暑期“三下乡”开展关注留守儿童的活动，走进教室，给学生们带来了一堂堂生动有趣的课程。原本农村基层放暑假只能呆在家的学生，因为我们的到来，故在暑期能够走进教室，学习更多的新知识，丰富了留守儿童的暑假生活。

2.2.3 有利于促进农村医疗卫生事业的发展

暑期“三下乡”开展支医以及调研农村医疗卫生发展状况的活动。通过给农村居民做一些基本的检查，有利于其更加了解自身的身体状况。深入农村基层，调研农村基层医疗卫生事业发展的状况，为农村医疗卫生事业的发展提供一些建议，有利于农村医疗卫生事业的发展。

3 讨论

实践是检验真理的唯一标准，医学生通过暑期“三下乡”，可以把自己所学到的医学知识运用到暑期“三下乡”社会实践活动中，从而提高自己的实践操作能力。暑期“三下乡”社会实践活动是医学生积极服务社会，弘扬社会主义核心价值观的具体体现。暑期“三下乡”社会实践活动也有利于丰富医学生的暑期生活。

参考文献

[1]周福阳.关于开展暑期社会实践教学活动的几点体会[J].中国科教创新导刊，2011，（25）：169

4.医学生社会实践总结 篇四

今年寒假，在学校的号召下，我进行了短期的寒假社会实践活动，到医院参加工作，真正到医学领域去实践，找出自己的不足。

冬季是北方各种疾病的高发期，尤其是感冒高发，因此我得到了很多接触病人的机会。但由于我没有过硬的专业知识，所以我所做的工作主要就是观察医护人员的日常工作，以及同医生一起查房，有时间了帮忙量血压，后面还学习了写病历。这些看似简单的工作，却处处都蕴藏着学问。

我首先学会了血压的测量。了解到测血压前被测者应充分休息，勿吸烟喝酒喝咖啡，不可憋尿。被测者应采取坐位或卧位，气囊应缚在上臂中1/3，不可过松，也勿过紧，否则血压值会降低。注气速度要慢，水银柱在听诊声音消失后再升高20mmHg即可。放气速度以每一心跳下降2mmHg为宜。此外我还学会了肌肉注射和静脉注射。肌肉注射选择的部位是“臀大肌外1/4处”, 绷紧皮肤，针梗与皮肤成30～40°角快速刺入皮下（针梗的1/2～2/3）注射时用力不能过大,以免注射液向注射点内的四周迅速扩散．同时将无菌干棉签置于进针点上方，在快速拔出针头的同时将棉签压下。第一次给别人打针，怎么也不敢下针，心情激动又害怕，非常的紧张，在医生的帮助和鼓励下，我终于成功的把针打进去了，很高兴，但不敢太过放松。在有了几次经验后，后面的时候打针就不再害怕和紧张了，能够独立的完成打针的一系列过程。看似简单的一个打针，实际上却也大意不得，必须仔仔细细，认认真真地去对待一切医学知识。静脉注射，进针后见回血即松开止血带，缓慢注入药液。在注射过程中，要试抽回血，以检查针头是否仍在静脉内。要注意注射药液速度应按药性分别处理。而且需长期反复作静脉注射的患者，应注意保护静脉，不要总在一处。静脉注射方法是:病人垂腕,由于重力血管容易充盈,只要左手稍用力握住病人手掌下二分之一的五指关节,既可以顺着血管走行方向绷紧皮肤,血管这样显得更直,更明显，充盈度更好，穿刺成功率增高。我学会了如何誊写患者病历。

病历的誊写要体现以下几个部分：

1.患者的一般情况。姓名，年龄，职业，籍贯，住所等等。

2.主诉情况。即患者家属提供的有关患者的情况。

3.患者的现病史。患者提供的有关自己的现在患病情况。

4.患者的既往史。患者或家属提供的有关患者以前患病的情况。特别注意要确定，患者是否有器质性脑外伤，还要特别考虑患者是否有酒精依赖。

5.患者个人史。包含有顺产与否，父母性格，生活环境，工作情况，学习情况，烟酒史，婚姻恋爱史，家族史等等。

6.精神科检查。意识障碍检查，感知觉障碍检查，思维活动障碍检查，注意力障碍检查，记忆力障碍检查，智力活动障碍检查，有无自制力检查，情绪情感活动障碍检查，意志行为活动障碍检查等等。

7.量表测评。B超检验报告，X光检验报告等等。

虽然这些内容我已经在诊断学中学习到了，但是在实际操作过程中还是经历了一个由生疏到熟练、由不知所措到轻车熟路的过程。通过实践更加真实的检验了自己所学的知识，在以后的学习中也将更加有针对性，同时也是一个对我认真学习掌握过硬本领的激励。在这十几天与医院的亲密接触中，我明白了，知识是永远学不完的，实践才是检验真理的唯一标准。而作为见习或实习生，要做到：

1、待人真诚，学会微笑；

2、对工作对学习有热情有信心；

3、善于沟通，对病人要细致耐心，对老师要勤学好问；

4、主动出击，不要等问题出现才想解决方案；

5、踏踏实实，不要骄傲自负，真正在实践中锻炼能力。再过三年我将真正走进医院见习实习，这次的经历为我以后的学习提供了经验。

同时在医德方面也加深了认识，如唐代“医圣”孙思邈在所著《千金方》论大医精诚有这样的论述：“凡大医治病，必当安神定志，无欲无求，先发大慈恻隐之心，誓愿普救寒灵之苦。”，通过聆听老医生的教诲，我认识到“医者，先有博爱之心，后有回天之术。所谓博爱，乃医者当无贵贱之分，无尊卑之别，不因污浊而推倭，不以馨香而谄媚，视病家如至亲，如己出。所谓回天之术，乃精诚所至，于病家则不慌不乱，切实病理，遣方用药，各有规矩也。”在以后的学习中我不仅要加强自己的技能学习，更要加强自己的道德修养，将自己的理想定位为成为一个德艺双馨的医生。

5.2021医学生暑期实践总结 篇五

暑期.实践的第一天，我们的目的地是在xx镇卫生院。到了医院我们换上洁白的白大褂，在妇产科护士长的带领下参观了xx镇卫生院。此卫生院共有四层，分别有骨科、妇产科等四个科室。我们从护士长那里了解到乡下卫生院与城市医院在设备上和护士学历上的差别以及男护的就业前景。并且懂得了我们在学校学的专业知识在以后的工作中是很有用处的。护士长告诉我们作为一个医士特别是个本科护医士工作是很辛苦的。要想作为一名优秀的医士不仅要有牢固的专业知识还必须要有一颗爱心与责任心。参观完后我们对医护人员和病人进行了问卷调查。下午我们的任务是观看护基操作，并且在护士长的带领下为病人铺床。我们的任务就在这充实的一天中完成了。晚上我们进行了对问卷的整理并对第二天的任务进行了准备。在这一天中我学到了很多东西，我懂得了作为一名医护人员的不易。作为一个未来的医士我必须是努力学好专业知识，培养一颗爱心与责任心。对自己负责对病人负责。

第二天我们队的任务是为xx村的村民义诊。我们的目的地是在xx村村部。早上很早我们队十二个人举着旗子前往xx村村部。到了目的地后我们借来了椅子和凳子在村部前面摆开，并挂上我们的校旗与院旗。我们的准备一会儿就完成了。此时村部门口已经集聚了很多村民等着我们为他们测量血压。我们队的两个人负责为村民测量血压，两个会讲本地话的人负责记录。其余的人在发宣有关献血知识的宣传单为村民健康知识，并且让村民填写问卷。村民一个接一个地来测量血压，两名队员耐心地为村民测量血压，并为村民讲解平时该注意什么，什么能吃，什么不能吃。来测量的村名大多数是老人，他们十分的感谢我们，并向我们竖起了大拇指。我们虽然做得挺累的，但我们挺高兴的，因为我们学有所用。傍晚我们带着疲惫和喜悦回家了。此时此刻我感觉到了作为一名医士的骄傲。

活动开展的第三天。我们的目的地是在xx镇敬老院。我们在街上买好了水果前往敬老院。到了敬老院院长热情地招呼我们。我们和敬老院的老人坐在一起陪他们聊天，吃水果。从聊天中我了解到他们生活在这里的无奈与孤独，有些老人说着说着眼泪就从眼角滚落下来。接着我们为老人们测量血压，测量结果显示这里的老人几乎都是高血压，有的很高，已经超过了200了。每个老人都测完后，全体队员开始打扫卫生。期间有媒体来给我们拍摄。上午很快就过去了。下午我们分组教老人手指操，练练手指的灵活性。等每位老人都练得差不多之后，我们又队员轮流给老人唱歌表演节目。一天的时间很快就过去了，我们队员该走了。老人们握着我们的手十分感谢我们，我们挥着手离开了。这一天我们过得很开心，从这次活动中我懂得了每个人都应该尊敬老人，带给老人快乐。不能让他们感觉孤独。

.实践的第四天，我们的目的地是在万源楼，万源楼是我国的第一党支部，是青少年进行党史教育的好地方。我们在万源楼楼长的带领下进行了参观。楼长耐心地为我们讲解党的历史，并带领我们一个房间一个房间的参观。期间楼长还为我们演唱了救穷歌，听着这首山歌仿佛回到了从前。参观完后楼长为我们开了个党史报告会，听完这个报告会后使我这个对党史一无所知的人对党史有了较全面的了解。在这个报告会中我知道了我们今天的幸福生活来之不易，我必须好好生活，珍惜生命，热爱生活。下午我们进行了入户调查，调查村民对新农村建设的看法以及新农村建设的成果。在这个调查中我发现还有很多村民对新农村建设还不是很理解，另外一些村民认为新农村没带来多大的改变。一天的任务就在这忙碌中完成了。很累但学到了很多东西。

.实践的最后一天。我们的目的地是招宝生态农庄。戴老师还有一位漂亮姐姐带领我们参观。我们参观了山鸡、绿壳蛋鸡、乌鸡还有孔雀等等。我们从戴老师那里得知绿壳蛋鸡是五黑一绿，即毛色、皮、爪子、鸡冠、内脏是黑色的，唯有下的蛋是绿色。并且这种蛋比家鸡下的蛋营养价值高很多。戴老师还告诉我们在禽类中所有雄性都比雌性好看。接着我们观看了野猪。我们还观看了好多野生动物的标本，好多动物都是我没有见过的。戴老师说一只山鸡的纯利润是六百多。接着我们绕着后山走了一圈，这里有好多水果树，可惜我们来的不是时候，已经没水果可摘了。后山有好多世界不同地方风格的餐厅，还有很多给顾客住的别墅。我们还参观了生态农庄的发展史，生态农庄是由十个山鸡蛋发家的。戴老师还教了我们好多做人的道理，告诉我们作为一个当代大学生该怎么做。这一天我们见识了很多东西，也学到了很多。

6.医学生医院暑假实习心得体会 篇六

1、学而时习之，不亦说乎?医学注重的是理论和实践，理论是指南针是依据，只有具备过硬的理论知识，才能够正确地做出判断。经常不断地看书，弥补一下自己以前所未注意到的问题，在读书中寻找乐趣，会发现在知识的海洋中遨游，其乐无穷!

经过了四年的理论学习，我们已经掌握了一些理论知识，但是医学是一门实践的科学，我们必须积极地投入到实习当中，在实习的过程中，进一步强化自己的理论水平，同时也可以提高自己的动手能力，为自己将来成为一名合格的医生打下坚实的基础。

2、有朋自远方来，不亦乐乎?这里汇聚了四面八方的医学生朋友，“相逢即是缘”!能够认识这么多的朋友，难道不是人生一大快事吗?虽然来自不同的地方，但是来这里的目的很简单就是学习，不断提高自己的理论和实践水平。既然来到了这里，聚在了一起，融入了南乐县中医院这个集体，我们就是朋友，应该团结互助!希望我们可以在一起度过这一生中难忘的实习时光!

3、温故而知新，可以为师矣温习过去学习过的知识，从中可以有新的收获，对知识的认识就可以提高一个档次。实习的过程中，我们不仅可以抽时间看看课本，还可以在临床的实践中和课本的知识相结合，上升一个新的高度。我不求可以为老师，最重要的是自己可以能够有所心得，可以和大家分享!

7.医学生暑假社会实践活动总结 篇七

关键词：大学生,社会实践,新方法,新途径

在当前的社会背景下, 部分大学生的求学经历比较顺利, 生活条件和社会环境都相对优越, 没有经受过大的挫折, 意志往往比较脆弱, 克服困难的能力较差, 责任意识缺失, 这些问题日益成为社会关注的焦点。而大学生社会实践正是加强和改进大学生素质教育, 增强大学生面临困境的克服能力, 培养责任意识, 锻炼坚强意志, 促进大学生健康成长和成才的重要举措。同时, 大学生社会实践是大学生实现自我认知, 提高思想觉悟, 增强服务社会意识, 提高自身综合素质的重要途径, 也是培养大学生创新精神和实践能力, 树立正确的世界观、人生观、价值观的重要平台。

一、医学学生社会实践活动的特殊意义

第一, 有助于实现医学学生的自我认知。在校大学生多是从中学直接走入大学校门, 尤其是医学专业, 繁重的学习任务使他们没有时间和精力去接触社会、了解社会。而通过社会实践, 他们能够认识到自己的实际情况与社会要求的差距, 不断完善自我, 调整知识结构, 提高适应能力。

第二, 有助于医学学生提高创新能力。社会实践拉近了医学学生与社会的距离, 通过社会实践活动, 他们可以针对实践中遇到的问题, 充分利用所学的专业知识, 在解决实践中存在问题的同时, 培养自身的创新能力和开拓精神。

第三, 有助于提高医学学生的综合素质。医学学生参与社会实践活动, 可以通过将所学的医学专业知识运用到真正为患者诊疗看病的实践中, 进而提高分析问题、解决问题的能力, 促进自身个性化和社会化均衡发展, 从而使他们的价值观更加趋于理性和客观, 抗挫折和抗压力的能力及心理素质相对增强, 有利于综合素质的全面提高。

二、医学生社会实践现状的调查研究

为了调查临床医学专业学生社会实践的现状及其存在的问题, 2012年4月, 课题组成员向我院临床医学专业学生发放《大学生社会实践调查问卷》300份, 回收265份, 有效问卷261份。通过问卷的结果分析, 目前医学生社会实践存在的主要问题体现在以下方面:

(一) 社会实践的专业性不强, 缺乏专业指导

在开展社会实践活动的时候, 组织者不能围绕社会最急需、学校最关心、学生最着急的问题和最能发挥学生作用的地方开展活动, 这是以往社会实践过程中一个普遍存在的现象。调查数据显示, 37.82%的社会实践活动内容为社会认知, 而专业认知和专业研究类的实践则仅占35.43%。从社会实践的作用来看, 58.6%的学生认为在分析问题、解决问题的能力方面有明显收获, 38.9%的学生认为在认识社会、了解社会方面有明显收获, 仅有13.5%的学生认为实践活动加深了他们对专业知识的理解。仅有6.8%的学生认为自己在社会实践中得到了专业教师的指导, 绝大多数学生的社会实践是自己独立或与同学合作完成的。这一方面说明了社会实践的内容绝大多数是与专业无关的, 另一方面也反映了目前大学生社会实践的开展没有充分利用教师这一大的优势资源。

(二) 获得实践机会少, 持续时间短

医学生的社会实践时间主要集中在寒暑假, 即假期社会实践, 这同医学生日常实践有一定的区别。因时间相对集中, 学生只可以在相对独立的基础上运用专业知识在校园外进行专项课题的调查和研究工作。

对于学生社会实践机会的获得, 调查显示, 参与社会实践的同学中很小部分 (8.17%) 表示自己是直接组团;经学校或学院介绍的最多, 占39.87%;家长或熟人朋友接收的占30.72%, 而自主联系社会实践地点的占21.34%。但因专业限制, 学生社会实践的机会提供方主要通过学院和学生家长在地方医院、学校和基层卫生管理部门落实安排, 岗位有限, 能够参与到其中的学生毕竟是少数, 实践效果也不理想。

(三) 实践模式单一, 内容缺乏多样性

学生在问卷中表示, 医学生的实践模式较为单一, 主要就是以调查访问为主, 学生参与积极性受限, 参与实践活动相对被动;另一方面, 由于学校在学生社会实践工作上缺乏必要的引导和足够的重视, 导致实践活动的激励考评体系不够健全, 不能在广大学生范围内产生较大的教育影响。当前, 高校普遍对就业见习行动、挂职锻炼、社会志愿服务、社区服务、社团活动、科技发明、“红色之旅”学习参观等新型实践形式重视不够, 实践活动的领域不宽、内容不丰富、品牌效应不明显, 不能满足不同层次、不同个性大学生的实践需要。据调查, 很多大学生参加的社会实践活动不是由学校组织的, 只有少数人明确表示是。毋庸置疑, 学校组织的社会实践活动的单一性也是造成实践效果欠佳的重要原因之一。

(四) 实践经费匮乏, 物质保障不力

在问卷“你在实践中遇到的主要困难”这一问题上, “经费支持有限”占了31.03%。这一数据反应了在社会实践过程中, 因经费匮乏, 导致学生在调查内容设计、实践基地和实践行程安排上受到很大限制。除了学院每年对社会实践的经费支持以外, 学生需要额外垫付许多经费。调查显示:社会实践活动经费、活动基地、活动设施得不到落实等不利因素严重制约了大学生社会实践活动的开展。

三、大学生社会实践创新发展的路径

目前, 社会实践活动的积极意义已经得到社会的普遍认同。针对调查研究中发现的问题, 我院紧扣社会实践的时代旋律, 不断探索新途径、新方法, 从社会实践的形式上不断创新, 不断拓展实践领域;模式上从集中性、短期性走向国际化和持久化;内容上逐步向多元化、多样化发展, 涉及社区医疗、一般公益活动到社会调查等多个方面。

(一) 注重指导, 提高社会实践的专业性

大学生社会实践要实现创新, 首先要求组织者、参与者在观念上实现更新, 以科学发展观统领社会实践工作, 注重社会实践的专业性指导, 做到以人为本, 工作的设计、组织实施要在保证专业性的同时, 服务于学生的全面发展。

我院自2009年起, 每年暑期都分别由一名专业指导教师和辅导员老师带队, 组织小分队前往河北省唐县牛眼沟村, 进行为期两周的社会实践活动。活动中, 指导教师负责为同学们在专业知识上进行全面的指导, 辅导员老师负责同学们的安全及生活, 为同学们创造优良的社会实践条件。同学们“普及医学知识, 送药下乡”, 答乡亲之所疑, 解乡亲之所惑, 为白求恩希望小学的孩子们带去精彩的地理、折纸、中国文化、音乐、舞蹈、体育等课程。

本项社会实践活动的开展, 既有利于提高学生思想道德素质和科学文化素质, 也有利于增强学生的适应能力和团队协作能力。有效利用社会实践这一载体, 对于大学生学习成才, 实现自我价值, 服务社会具有重要意义, 也有利于确立青年学生健康成长的正确导向。

(二) 创造机会、注重社会实践的时效性及多样性

时效性和多样性对于大学生社会实践具有重要意义, 我院通过观念创新, 主动与社会沟通, 努力为学生创造社会实践机会, 力求达到预期实践目标。

2012年暑期, 我院计划将与台湾阳明大学医学院开展双向社会实践项目。该活动旨在为增强两岸医学生的交流, 促进医学教育之外的社区活动、文化参与, 提供学生独特的教育实践及文化体验, 扩展医学生对于医学、卫生、社会的了解。该活动将在台东及吉林东丰分别进行为期四周的社会实践, 大大保证了社会实践的时效性。

我院加强与社会的沟通与协作, 采取走出去、请进来的方式, 邀请社会知名人士来校参加创业就业导航、与企业联合举办文化艺术和科技创新创业、走进养老院、残障儿童康复中心、边防检查站送健康以及到各地市残疾人协会调研等方式, 为学生社会实践创造机会, 并努力实现社会实践内容的多样化。

(三) 争取赞助, 获取社会公众的物质支持

为解决社会实践过程中的资金匮乏这一难题, 我院与吉林省慈善总会多次洽谈, 获得由吉林省慈善总会赠送的价值10000元的医药 (均为普通药品) 。我们将这些药品发放给在社会实践中的街道办、养老院等普通病患, 活动的开展促使更多的社区居民前来“看病”, 为同学们社会实践对象的扩展争取到了更多资源, 提高了学生的实践积极性, 间接也起到了提高学生对专业课学习兴趣的效果。

另外, 我院与多方企业合作, 设立专项社会实践基金。如白求恩宏利白求恩基金, 是我院与中宏保险公司合作, 专为白求恩医学院学生在河北省唐县进行社会实践设立的专项基金。该项基金有效解决了我院学生参与社会实践资金匮乏的实际问题。

(四) 扩展思维, 实现社会实践的模式创新

针对学生社会实践模式单一问题, 我院进行了多次探索与实践, 并借鉴学校的相关制度, 探索出几项成型的模式, 不断推进学生实践活动的发展。

1. 基地化。

我院分别与街道办、残疾儿童学校、边检站、小学、社区养老院等建立多个社会实践基地, 与上述单位签订了社会实践基地建设协议。基于此, 我院每年定期组织学生到实践基地进行实践活动, 内容包括医疗服务与咨询, 发放医疗知识宣传资料, 表演文化节目等。通过这些实践活动, 同学们充分了解到基层医疗状况, 认识到了将理论与实践结合的重要性, 强化了他们运用所学知识回报社会、服务人民的信念。

2. 课程化。

我校在教学实践中, 把大学生社会实践作为思想政治理论课建设的重要组成部分, 制定课程教案和活动项目, 并规定相应的学分。每年暑期, 学院都会按照学校的统一部署, 按照不同年级, 布置不同层次的社会实践活动, 并按照实践内容撰写社会实践报告, 装入学生档案, 这一制度有效促进了学生对社会实践的积极性。

3. 特色化。

为提升学生专业素质与道德修养, 增强学生的责任心与使命感, 培养学生志愿服务、关爱他人的意识, 自2010年起, 我院团委与吉大一院联合开展门诊义工志愿活动, 白求恩青年志愿者利用假期及课余时间走进吉大一院开展分诊、导诊、陪检、分药、送检等实际工作。为期三周的社会实践活动受到患者及医院医护人员的好评, 学生也因此提高了社会责任感和荣誉感。

参考文献

[1]《新形势下大学生社会实践活动的认识与思考》作者:纪传仁, 《辽宁高职学报》2010年第3期。

[2]《知行合一实践报国—大学生从社会实践走向成功》作者:阮俊华。[M]杭州:浙江大学出版社, 2009:173178。

[3]《关于当前大学生社会实践现状的调查研究》作者:马延龙, 师养荣, 马莉, 《长春教育学院学报》, 2011年第12期。

8.医学生暑假社会实践活动总结 篇八

关键词：志愿服务；医学生；道德素质

高校志愿服务活动具有丰富的育人内涵，是践行社会主义核心价值观的助推器，对提升医学生的思想道德素质发挥重要作用。作为培养白衣天使的医学院校，应主动发挥这一载体的优势，优化教育过程，培育品德高尚、素质过硬的高素质医学人才[1]。

一、国内大学生志愿服务工作开展情况及存在问题

共青团中央于1993年正式启动了青年志愿活动，经历了二十多年的持续发展，该项工作日益丰富和完善，对促进社会文明，推动时代进步，构建和谐社会，践行社会主义核心价值观等方面取得了积极的贡献。在北京奥运会、上海世博会、广州亚运会等大型赛事中，大学生志愿者们承担了赛事助理、观众服务、新闻运行等一系列的工作，得到了社会的认可和赞扬。大量事实表明，大学生志愿者在我国志愿服务活动中发挥着重要的作用。

我国高校志愿服务活动的蓬勃发展，在社会形成了强烈的辐射效应，但仍存在一些问题：第一，学生参与度不高。调查数据显示，大学生在校期间参与志愿服务活动的积极性较高，参与人数多，但人均参与时间远低于国外平均水平，能够长期坚持的同学就更少了。第二，学生自主权缺乏。一些高校由团委全权负责志愿服务的宣传、组织、协调和实施，学生欠缺深入思考，不能做到认真选择和全身心投入，弱化了实践效果。第三，志愿服务“运动化”。部分高校志愿服务活动重形式、走过场，缺乏连续性，志愿服务活动浮于表面。[2]第四，缺乏有效的管理机制。部分高校在志愿者队伍管理、志愿者培训、志愿服务项目管理等方面没有形成制度，没有形成志愿服务的品牌特色，不能持续、深入地发展。

二、志愿服务对医学生道德素质养成的价值

（一）志愿服务活动有助于医学生精专业、长才干

医学是一门实践性很强的学科，医学生在志愿服务中运用所学的专业知识为他人、为社会服务的同时，获得了检验专业知识、能提高实践技能的机会。通过广阔平台的历练，增加了阅历，锻炼了意志，培养了品格，增长了才干。[3]

（二）志愿服务活动有助于医学生养成高尚的职业道德

志愿服务活动为医学生的道德教育提供了广阔的平台，在志愿服务中形成的无私奉献、团结进步的氛围，潜移默化的唤醒了医学生健康、积极的道德情感，培养了他们自觉地承担社会责任的意识，养成高尚的职业道德。

（三）志愿服务活动有助于医学生丰富道德素质养成的形式

医学生志愿服务活动有义诊义检、送医送药、应急救护等多种形式，为医学生体验医德内涵提供了有效的载体，深化了对职业道德的认识，丰富了道德素质养成的形式。

三、健全志愿服务活动，提高医学生道德素质养成的工作措施[4]

（一）完善志愿服务制度建设

医学高校应致力于加强青年志愿服务工作的制度建设，以制度建设为保障点，出台《青年志愿者章程》、《青年志愿者活动管理办法》等，夯实志愿服务基础。

（二）加强志愿者队伍建设

建立结构清晰，目标明确的管理机制，建立志愿者个人档案，对志愿者进行动态管理；制作志愿者服务手册，动态记录志愿者服务对象、时间和效果等；定期召开志愿者经验交流会，提高志愿服务的质量。

（三）探索志愿服务活动的经费筹备机制

高校党委相关部门、共青团组织等通过政府、社会的援助、毕业校友的捐赠、企业的资助等形式筹备服务资金，同时设立专门的志愿服务活动基金，成立专门的基金管理组织，负责基金的收支使用问题。

（四）开展有效的志愿者培训工作

提升志愿服务水平和质量需要有专业化的服务者队伍。高校应制订面向志愿服务队的培训计划，定期邀请心理学专家、应急救护培训师等对志愿者开展针对性的培训，帮助志愿者增长技能、总结经验、提升服务能力。

（五）重心下移，突出基层组织主体地位

志愿服务的基层组织，是开展志愿服务工作的根基，是将志愿活动延伸到学校的每个角落的关键。学校应加强对基层组织组建志愿服务队的指导，指导学生利用爱国卫生运动活动日、国际志愿者日、国际助残日等活动日，开展各类助残助困、义务支教、卫生宣传等活动；依托医学专业优势，指导学生党支部、高年级团支部进社区、下农村、入军营，进行义检义诊，送医送药，为老百姓送健康。

（六）整合可用优势资源，创建品牌服务项目

医学院校应与红十字会、卫生防疫站等社会资源，共同搭建志愿服务平台，组织志愿者开展造血干细胞捐献、应急救护知识培训、艾滋病主题宣传等活动，发挥医学生志愿服务对地区医疗卫生事业发展的辐射作用，创建品牌服务项目。

（七）“互联网+传媒圈”弘扬志愿服务精神文化

充分发挥网络、报刊、电视等宣传载体，大力弘扬志愿服务精神，营造自觉志愿服务文化氛围。利用微信及新浪微博等新媒体平台推送推送大学生志愿服务最新资讯，即时发送志愿活动的最新动态，开展“我的志愿故事”微博图文征集大赛等，通过新媒体的形式传播志愿服务精神。

参考文献：

[1]陈志宏，杨亚伟.关于建立医学生志愿服务长效机制的思考[J].卫生职业教育，2010（19）.

[2]王鑫.高校志愿者服务长效机制构建探究[J].南昌教育学院学报，2013（1）.

[3]许燕，常海波.志愿服务视域下增强医学生人文素养教育实效性探析[J].吉林省教育学院学报，2013（10）.

9.暑假社会实践活动总结 篇九

我们的团队叫做xxx，研究的主题是南京景区标志标准化问题。在队长沈玲燕同学的带领下，我们的暑期社会实践进行的很成功，当然，我们也遇到了一些困难。

开始几天，我们写好了策划，可是真正实施的时候，却发现如果按着策划一步一步走，根本就行不通，所以，我们又加班加点地修改策划，直到完全有可行性为止。后来我们开始步入正轨，从“暴走”南京各大景区到细游玄武湖和雨花台，我们搜集了很多景区标志的资料，同时，我们也向南京市民和游客进行问卷调查，回来后整理，然后发现问题。另外，为了迎接南京青奥会和庆祝建党90周年，我们还向来自全国各地的游客们搜集祝福语。所有的这些，都让我学到了很多课堂上学不到的东西。

社会实践，要的就是我们走进社会，开始实践。这一次，我们走进了景区这个小社会，实践了影响每个游客的旅游质量的标志问题。我们发现，许多景区的`标志都不够标准规范，这对于南京走向国际化城市有负面影响。因此，标志标准化，需要市民的监督，更需要政府的给力!

10.学生暑假社会实践活动总结 篇十

实践，就是把我们在学校所学的理论知识，运用到客观实际中去，使自己所学的理论知识有用武之地。只学不实践，那么所学的就等于零。理论应该与实践相结合。另一方面，实践可为以后找工作打基础。通过这段时间的实习，学到一些在学校里学不到的东西。因为环境的不同，接触的人与事不同，从中所学的东西自然就不一样了，它让你开阔视野，了解社会，深入生活，无限回味。社会实践是一笔财富。一分付出，一分收获，有付出，就一定会有收获。更何况参加社会实践活动的过程、阅历本身就是一笔宝贵的财富。 放假回到家里，我跟爸妈商量了学校下达的暑期任务，他们都很支持学校的决定， 也赞同我在暑期里去社会实践的这一作法，我也觉得这真的是一次自我锻炼的好机会。但是由于爸爸妈妈仍不太放心我一个人出去工作，就帮我在亲戚家里找了一份还比较轻松的工作，也和亲戚说好了，就拿我当员工一样对待，让我真正感受一下步入社会参加工作的不容易。

这段时间，我帮忙接电话、复印资料、整理资料，帮忙签字。在学校，会有人通知你做什么，有老师、同学督促你。可在这里，必须自觉去做，而且要努力做好。更重要的是，必须放下尊严，老老实实做一个打工者，在现实面前，我们要学会忍耐，社会是不公的，公平是要去争取的。有时遭批评时会感到委屈，但接受并改正又是防止再一个错误发生的前提，因为激烈的竞争随时使你面临失业。

暑期实践过得很快，自己慢慢地开始习惯了这种生活和这项工作，犯的错误也越来越少了，老板也夸奖我适应性很强，工作能力也错，以后要是暑期还想实践就到我这来。那时离开时还真有点舍不得呢。辛苦也是有回报的，拿到我的工资时，真的很欣慰，但是并不是因为有钱可以领，也不是终于结束了打工的苦日子，而是自己的付出有了结果和回报，自己的实践也有了收获，回想一下自己真的觉得很值。

虽然在这假期我没有在我的专业知识，专业能力上有所提升·但是我感觉我懂得了太多的书本上没有的东西，假期实践增强了我的办事能力，叫我懂得钱来之不易，叫我懂得人要打拼出一片属于自己的天空。经过实践的修正，当刚回到家的兴奋与惬意渐渐淡去，我回想了一下自己半年的学习生活，虽然在学校里的生活平静而快乐，可我却看到了“危机”—就业危机，因此而为将来而感到紧张

在社会上要善于与别人沟通是需要长期的练习。以前没有工作的机会，使我与别人对话时不会应变，会使谈话时有冷场，这是很尴尬的。人在社会中都会融入社会这个团体中，人与人之间合力去做事，使其做事的过程中更加融洽，事半功倍。别人给你的意见，你要听取、耐心、虚心地接受。我意识到了自己的不足，没有经验，没有与人交流交往的能力，有些东西以前没有尝试过，难免会出差错，如果我还这样的话，以后很有可能在社会上没有立足之地，现在的社会不仅要有知识，还要拥有一些应辨能力等综合素质，只靠在学校汲取知识，远远不够，从现在开始，就要培养自己的能力。

而且我还明白了在工作上还要有自信。自信不是麻木的自夸，而是对自己的能力做出肯定。社会经验缺乏，学历不足等种种原因会使自己缺乏自信。其实有谁一生下来句什么都会的，只要有自信，就能克服心理障碍，那一切就变得容易解决了。

在实践的这段时间内，我们穿街走户接触各种各样的人和事。在学校，更多的是学习氛围，毕竟学校是学习的场所，每一个学生都在为取得更好的成绩而努力。而工作的场所，每个人在为获得更多的报酬而努力。学校里主要学习理论，我们经常抱怨理论与实践不能结合，在学校读书的人宁愿工作也不想读书，而已在社会的人都宁愿回校读书。我即将不再是一名大学生了，而是社会的一分子啊!我们只有学习了先进知识，比别人具有了更高的起点，才能应付各种工作上的问题。

“真理来源于实践，实践出真知”我们只有在不断参加社会实践中才能将我们在学校所学的知识与社会实践相结合。社会才是学习和受教育的大课堂，在那片广阔的天地里，我们的人生价值得到了体现，为将来更加激烈的竞争打下了更为坚实的基础。

我欣喜地看到，经过社会实践的磨练，我们变得更加成熟、更加自信，校园里到处洋溢着蓬勃向上的良好氛围。我们有理由相信，当代青年大学生有实力承担的起未来建设国家的重任，追求进步，刻苦求知，勤于实践，全面成才必将成为广大青年学生的共同心声和行动!

总之这次实践让我学会了很多东西，给予我了很多启发。但实践也只是个过程，真正的目的是要我们改变思想观念，学会学习，这样才能不断的进步，不被社会淘汰，才能为建设祖国、奉献社会作出更大的贡献。

大学生暑期社会实践报告

大学是一个小社会，步入大学就等于步入半个社会。我们不再是象牙塔里不能受风吹雨打的花朵，通过社会实践的磨练，我们深深地认识到社会实践是一笔财富。社会是一所更能锻炼人的综合性大学，只有正确的引导我们深入社会，了解社会，服务于社会，投身到社会实践中去，才能使我们发现自身的不足，为今后走出校门，踏进社会创造良好的条件;才能使我们学有所用，在实践中成才，在服务中成长，并有效的为社会服务，体现大学生的自身价值。今后的工作中，是在过去社会实践活动经验的基础上，不断拓展社会实践活动范围，挖掘实践活动培养人才的潜力，坚持社会实践与了解国情，服务社会相结合，为国家与社会的全面发展出谋划策。坚持社会实践与专业特点相结合，为地方经济的发展贡献力量为社会创造了新的财富。

作为大学生，我们要了解社会，深入基层，深刻地学习党和国家的方针政策，为促进我国国民经济的发展和中华民族的伟大复兴作出应有的贡献。此次实践之行，是系科给了我学习实践的机会，是系科给了我们极大的支持和信任，我们作为国家的后继力量，只有懂得全面的发展自己，把理论与实际相结合，才能更好地投入到祖国的建设中去，才能对得起养育我们教育我们影响我们的祖国。

社会实践活动给生活在都市象牙塔中的大学生们提供了广泛接触基层、了解基层的机会。深入基层，同基层领导谈心交流，思想碰撞出了新的火花。从中学到了很多书本上学不到的东西，汲取了丰富的营养，理解了“从群众中来，到群众中去”的真正涵义，认识到只有到实践中去、到基层中去，把个人的命运同社会、同国家的命运联系起来，才是青年成长成才的正确之路。“艰辛知人生，实践长才干”。通过开展丰富多彩的社会实践活动，使我逐步了解了社会，开阔了视野，增长了才干，并在社会实践活动中认清了自己的位置，发现了自己的不足，对自身价值能够进行客观评价。这在无形中使我对自己有一个正确的定位，增强了我努力学习的信心和毅力。

这个火热的夏天，我们暂别象牙塔中的舒适的生活，带着我们大学生的蓬勃朝气走入社会，感受生活，了解社会。

今年，我有幸参加了信电学院青年志愿者协会的暑期社会活动。作为xx大学信息与电子工程学院青年志愿者服务中心暑期社会实践队中宣传组的成员，我要做的工作就是把大家得到的实践成果做成在大一我一直参加青年志愿者的活动，也是信电青志的一员，大一上半学期被评为“优秀志愿者”，下半学期担任青志新宣部副部长的职务。所以，这次青志的暑期社会实践我也不出意外的通过了面试，得到了这个宝贵的锻炼机会。

作为实践这样的一项活动，从开始的确定主题，到队员的选拔再到实践的开始，分工，任务的布置，或许疏一看，甚易。但实则不然，在这过程中不仅仅是追求学术上的严谨，更是寻找人心向往的科学之美。每个人在实践队中大胆的去想，去做，在这个团队中关心着对方。这样的实践，我结识了更多的朋友，这样的团队让我感受到了真正的团结，奋进。一个星期的实践虽短，但有激动，有感动，有触动，这样的感受会是我们一辈子的财富。

通过本次社会实践活动，一方面，我们锻炼了自己的能力，在实践中成长;另一方面，我们为社会做出了自己的贡献;但在实践过程中，我们也表现出了经验不足，处理问题不够成熟、书本知识与实际结合不够紧密等问题。我们回到学校后会更加要珍惜在校学习的时光，努力掌握更多的知 识，并不断深入到实践中，检验自己的知识，锻炼自己的能力，为今后更好地服务于社会打下坚实的基础。

这次的暑期社会实践，我们宣传组的工作任务是艰巨而又重要的。我们主要做的是前期活动的宣传，活动现场的影像照片文字的记录，后期的整合以及组后答辩PPT的制作。另外，宣传部的成员也被各自分配到各个活动部帮忙，也便于对活动的记录和对后期作品的制作流程的了解。我被分配到了电脑维修队的系列活动中。

我主要负责的任务，一是对电脑维修系列活动的现场照相并帮忙，二是后期答辩PPT的制作。此次活动共为期一周，电脑维修活动在其中的两天举办，这两天我都有跟随维修队活动组的成员到现场举办活动。我本来就是电脑维修队的成员，所以，借由这次的机会，我既完成了宣传组的任务，也学到了一些电脑维修方面的知识，一举两得。

这次的活动收获良多，在活动中，也不是以一切都顺利的。其中最让人懊恼的是天气原因，我们活动的这周天气一直不作美，每天每天的小雨。这让居民们参与维修活动的热情不是很高，这也导致队员们的活动激情打折。但是在大家的团队合作下，最后还是成功了。这让我了解到了团队合作的重要性。但另一方面也说明了我们前期准备时没有很好的考虑天气因素，吸取到了这次的教训相信下次有类似的活动会更加得心应手。

另外，在后期的PPT制作时，我也发现我们的很多活动得到了各大媒体的报道，扩大了我们的影响力，这让我感到非常欣慰，我们的一切努力也终究有了回报，一切付出都是快乐的值得的。

我认为，暑期社会实践为我们提供了一个走出校园，踏上社会，展现自我的绚丽舞台。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。社会实践使同学们找到了理论与实践的最佳结合点。尤其是我们学生，只重视理论学习，忽视实践环节，往往在实际工作岗位上发挥的不很理想。通过实践所学的专业理论知识得到巩固和提高。就是紧密结合自身专业特色，在实践中检验自己的知识和水平。通过实践，原来理论上模糊和印象不深的得到了巩固，原先理论上欠缺的在实践环节中得到补偿，加深了对基本原理的理解和消化“天将降大任于斯人也。必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤……” 利用假期参加有意义的社会实践活动，接触社会，了解社会，从社会实践中检验自我。在实践中积累社会经验，在实践中提高自己的能力，这将为我们以后走出社会打下坚实的基础。

大学生作为新时代的主人翁，不仅要有当家作主的意识，更加要有积极向上健康的价值观，拥护共产党。引导大学生在中国特色社会主义事业的伟大实践中、在时代和社会的发展进步中汲取营养，培养爱国情怀、改革精神和创新能力，始终保持艰苦奋斗的作风和昂扬向上的精神状态;。扎实自身的专业技能，才能更好的投身社会主义事业当中。

通过本次社会实践活动，一方面，我锻炼了自己的能力，在实践中成长;另一方面，我们为社会做出了自己的贡献;但在实践过程中，我们也表现出了经验不足，处理问题不够成熟、书本知识与实际结合不够紧密等问题。我们回到学校后会更加要珍惜在校学习的时光，努力掌握更多的知识，并不断深入到实践中，检验自己的知识，锻炼自己的能力，为今后更好地服务于社会打下坚实的基础。

11.医学生暑假社会实践活动总结 篇十一

双语教学医学生问卷调查

一、引言

中国政府提出要实施教育国际化的方针政策。教育国际化的重要内容之一，是教学内容和课程设置的国际化。双语教学是实现教学内容和课程设置国际化的必然选择。现代医学领域也是如此。本文通过对沈阳医学院2012级临床英文专业生理课双语教学的理论与实践的研究，探讨了医学生生理课实施双语教学的必要性，实施双语教学中应注意的问题。根据问卷调查结果可以得出结论——医学生生理课双语教学很有必要。

二、医学生生理课实施双语教学的必要性

1.医学发展的需要

在医学领域，现代医学飞速发展，知识日新月异。医学生在学校所学的知识已无法应付临床上碰到的各种问题。一名成功的医务工作者需要不断更新知识，需要了解国外先进的医学技术和方法及国外医学研究现状。所以，外语尤其是英语水平及大量医学英语词汇对于其将来的发展有着举足轻重的作用。培养优秀的21世纪医学人才，医学生汉英双语教学实践适应了全球化进程和教育国际化的需求，适应了中国社会发展对国际化人才培养的需求。

2.医学工作者个人发展的需要

双语教学不单纯是英语教学和语言教学，语言是知识的承载体，在双语教学课堂中，外语已从一种工具变为一种思想，变为医学知识库。学生通过外语这个媒介，可以了解国外原版的医学书籍、论文和研究报告，掌握国外先进的实践和理论。这种优势在医学学科更加突出。在双语教学中，学生会掌握新的研究视角、建构新的知识体系，利于开发他们的创新精神，利于培养精通外语，熟练使用电脑，具备扎实的专业基础以及具有开拓创新精神的复合型人才。现在的医学人才需要考研，考博。而外语在他们考研时所占分数较高。特别是考研，考博复试时及获取博士学位时需要做外语答辩。扎实的医学英语知识会使他们脱颖而出。英语水平高也有利于他们工作后通过为了获得职称晋升需要参加的职称评审外语考试，也有利于在他们SCI等高端国外期刊发表英文文章。

三、实施双语教学中应注意的问题

1.教材和教学内容筛选

双语教材是双语课程资源的核心外文资源，是实施双语教学的重要基础，同时也是制约双语教学开展的重要因素。到目前为止，没有一本已经出版的适合医学生理学双语教学的教材。由于国外医学教材与国内医学教材编写体系不同。如：在国外，生理和解剖是一门课，教材是一本书。而在国内，生理和解剖教材是两门独立的课程，分别是两本教材。所以，不能照搬国外医学教材，要对其进行选取剥离。编写双语教材是一个团队的工作，除了专业教师，语言方而还要邀请英语专业的教师。因此，自己编写教材和教学内容是一项繁重的工作。要选择时效性比较强的原版教材剥离掉解剖学内容，这样学生可以通过直接读原版教材能获得新知识的优势。教师还要结合自己的专业领域的科研，查找相应的英文文献作为补充，还可以利用国外好的医学生理学PPT课件资源，还可以利用国内好的医学生理学PPT课件译成英文。

2.双语授课前师生英文水平要达到一定要求

学生的外语水平是双语教学效果的重要影响因素。双语教学很可能打击外语水平较低的学生，增加授课难度。学生听说能力不高对双语教学产生语言障碍，加之双语教学应用国外原版教材，这些教材内容丰富、新颖，阅读量大，能提供该领域最新的专业知识，但对于外语水平较差的学生，这些大量涌现而又完全陌生的信息恰恰成为他们阅读和理解的障碍。鉴于此双语授课前学生英文水平要达到一定要求。

双语课程教学要求双语教师不仅要具备精深的专业知识，还要拥有良好外语能力和扎实的教学能力。师资的能力和水平是影响双语教学的质量。外语专业教师欠缺的是专业知识；专业课教师欠缺的是外语口语表达和思维。师资对于外语和专业知识的难以两全影响双语教学的质量。双语授课前专业教师应当接受英语培训，英文水平要达到一定要求。

3.医学生生理课实施双语教学实践及问卷调查结果

对沈阳医学院2012级临床英文专业55名学生生理课双语教学进行的问卷结果显示：92.72%的学生强烈同意或同意双语教学能够拓宽学生学习视野，有利于获取最新医学信息，7.27%的学生选择反对或强烈反对。92.72%的学生强烈同意或同意双语教学能够扩大学生词汇量，7.27%的学生选择反对或强烈反对。92.72%的学生强烈同意或同意双语教学有利于以后学生考研，考博，及外语答辩，7.27%的學生选择反对或强烈反对。90.9%的学生强烈同意或同意双语教学有利于学生用英文撰写并发表医学方面的文章，9.09%的学生选择反对或强烈反对。87.27%的学生强烈同意或同意双语教学教材不应完全照搬国外医学教材，要对其进行选取剥离，12.72%的学生选择反对或强烈反对。96.3%的学生强烈同意或同意在双语教学中国外好的PPT课件资源可以利用，3.63%的学生选择反对或强烈反对。76.36%的学生强烈同意或同意在双语教学中国内好的PPT课件可以利用译成英文，23.63%的学生选择反对或强烈反对。94.54%的学生强烈同意或同意双语教学中中英文授课比例要适当，不能喧宾夺主，要以医学知识为主，5.45%的学生选择反对或强烈反对。94.54%的学生强烈同意或同意开展双语教学需要学生课前做大量预习，才能提高课堂效率，5.45%的学生选择反对或强烈反对。92.72%的学生强烈同意或同意实施双语教学时教师应当提前把课程PPT交给学生，课堂上强化，7.27%的学生选择反对或强烈反对。89.09%的学生强烈同意或同意实施双语授课前教师英文水平应达到最低要求，10.9%的学生选择反对或强烈反对。81.81%的学生强烈同意或同意60个学生的课堂对于双语教学太大，应小规模授课，18.18%的学生选择反对或强烈反对。87.27%的学生强烈同意或同意实施双语授课前学生英文水平应达到最低要求，12.72%的学生选择反对或强烈反对。89.09%的学生强烈同意或同意在双语教学课堂中如果教师制作英文PPT，结合汉语授课教学效果更好，10.9%的学生选择反对或强烈反对。94.54%的学生强烈同意或同意安排得当双语教学是一种有效的课堂教学模式，5.45%的学生选择反对或强烈反对。

四、结语

尽管目前双语教学还处于探索阶段，还存在一些问题，双语教学仍然是教学改革的必然发展趋势，是培养国际化人才的重要通道。开展双语教学应当本着实事求是的精神，针对实践中出现的问题有的放矢地逐个解决，走多元化发展的道路，使双语教学真正成为一种培养专业知识扎实和英语应用能力较强的新型人才的有效模式。

参考文献：

[1]范钛，陈小凡.双语教学的理论与实践研究.西南民族大学学报，2003，（10）.

[2]蒙阳.我国高校双语教学发展的个案研究.陕西师范大学学报，2007.

[3]欧卫红.双语教学论.北京大学出版社，2009，12.

[4]王斌华.双语教育与双语教学.上海教育出版社，2003，10.

12.医学生语言表达能力的培养与实践 篇十二

1 医学生语言表达中存在的问题

在医患沟通时,医生用语要准确、慎重、简单明了、以诚相待,这样才能达到良好的沟通目的,使患者建立起对医生的信任。在校医学生语言表达能力不足主要表现为以下几个方面。

1.1 语言表达不清晰、不通顺

医患交流时很多医学生语言含糊不清、主旨不明,需要对方推测自己想要表达的意思,或者想要表达的内容不连贯、不顺畅;语言表达方式缺乏逻辑性,没有条理,主次不分,语句前后颠倒,常让人听后感觉不知所云。这样患者就很难了解医学生想表达的意思,影响医患之间的沟通。

1.2 语言表达不准确、不精炼

表达不准确首先表现为语言表达与自己实际想表达的意思有偏差,用词不准确,形容不恰当,易让人误解。其次是普通话不标准,说话带有方言或地方口音,在交流过程中容易让对方误解,不能做到准确沟通。语言表达不精炼表现为说话哐罗嗦、滔滔不绝,不能用精确的语言表述出关键的思想、意思,缺乏语言表达的精炼性和简明性,繁冗的语言会使听者抓不住重点。

1.3 语言表达不大方、不大胆

这里是指语言表达时胆怯、紧张、不敢大声说话,甚至什么都不说。很多医学生在与患者交流时不能做到落落大方,回答问题时思前想后,不知如何表述。医学生或者刚参加工作的医生由于经验不足从而缺乏自信,一些医学生性格本身比较内向、腼腆,加之短时间内没有适应新环境,导致在与患者交流过程中,说话声音很小、缺乏信心,甚至叙述、回答时模棱两可。这样就很容易让患者认为医生经验不足,因此影响了沟通与治疗质量。

1.4 语言表达不尊重、不通俗

不尊重主要是指在语言表达过程中,说话过于随意,没有分寸。医生与患者的关系主要是陌生人之间的关系,因此语言表达时应当正式、不宜过于随意。不通俗是在语言表达时,经常使用专业术语,使患者不能理解,影响医患之间正常的交流与沟通。

2 影响医学生语言表达能力的因素

医学生语言表达能力现状不容乐观,究其原因,主要有以下几个方面。

2.1 家庭环境

首先是家庭成员对语言表达能力的认识及态度。调查显示,家庭成员轻视语言表达能力或者家长自己不善表达,其子女的语言表达能力也较差。这是由于家长工作繁忙或者自身性格原因很少与子女沟通,对子女的关心程度较低,这些孩子在成长过程中很少有语言表达的机会和愿望,也就难以发展出较强的语言表达能力。

2.2 心理因素

有的医学生在较熟悉的场合与熟人对话时尚能表现自如,一旦需要在陌生、公开或者正式的场合说话时就会紧张和脸红,甚至说话声音发颤。这些医学生大多都缺乏上台表演或者出席正式场合的经历,有恐惧感和自卑感。

2.3 社会因素

医学生大都需要经过十多年的寒窗苦读才能进入高等学府,虽然在学习上都是精英,但与人交往的能力、课外生活的能力却未能得到有效提高。现今社会的应试教育导向,使教师、家长及医学生都侧重于应试学习,而忽视了作为一个独立个体的人应该具备的良好的表达能力和沟通能力。

2.4 自身因素

通常情况下,语言表达能力较强的医学生阅读量较大,阅读面较广,言由心生。阅读是发展医学生语言表达能力的基础,阅读就是积累语言。那些不阅读或是阅读少的医学生缺少语言的积累,在需要表达的时候就不知道用什么词语来表达了。

2.5 其他因素

网络在一定程度上开阔了医学生的视野,但也挤占了部分医学生的现实交往时间,使过分沉溺于网络的医学生疏远了与现实的人际交往。这导致部分医学生出现现实交往的障碍,或者是把网络中一些不规范的语言表达方式带到现实中,表达得断断续续、比较随意。

3 提高医学生语言表达能力的方法和途径

3.1 转变观念

首先应当认识到培养医学生语言能力的必要性和重要性,并将培养医学生的语言表达能力作为培养医学人才综合素质的重要内容。应开设系列专题讲座,提高认识,培养医学生的兴趣。通过讲座让医学生认识到语言表达能力是自身能力的重要体现,是人与人之间良好的沟通工具,是建立良好的医患关系的前提和基础。同时应挖掘医学生自己的兴趣点,开设各种语言能力培训活动,使医学生积极参与学校或社会的各种实践活动,提高其语言表达能力。

3.2 发现薄弱环节,制订培养方案

可通过语言表达能力的心理测试、调查问卷等了解医学生语言表达能力的程度及薄弱环节,根据医学生的实际情况及薄弱点制订相应的培养方案,开设各种基础、高级及专业培训课程,供医学生根据自身情况选择。

3.3 针对薄弱环节,加强基础培养

由于各方面因素的影响,刚刚高中毕业步入大学的医学生表达能力普遍较差,因此,应在学生入校时就注意培养和锻炼其语言表达能力。

普通话对医学生而言,无论是日常学习、社交、求职面试,还是今后的工作都是非常重要的。对于那些说方言的医学生应从入校开始就对其普通话进行训练,一方面,普通话的发音矫正非短期训练就能完成,需要长期循序渐进的训练;另一方面,此训练课程的开设不仅有利于医学生相互之间的交流,而且有利于提高医学生的普通话水平。

应根据测评结果筛选因性格内向、自卑而导致语言表达能力不佳的医学生,为他们提供较多的说话、发言的机会,给予更多关注,引导和激发他们的表达欲望。并经常鼓励和表扬他们,使之获得成功感,从成功的喜悦中获得自信。

应鼓励医学生阅读,以积累知识、丰富阅历。要开展各种活动,鼓励、督促医学生博览群书,广识天下。只有吸收并消化了一定的语言知识,医学生才能在需要的时候想得出、说得出,真正做到畅所欲言。

应培养医学生朗读的习惯,通过对语音、语言、语气、语调、语速的训练,可以使医学生养成良好的语言习惯,提高语言表达能力和理解能力,且这种方法简单易行、轻松高效,是训练口语表达能力的有效方法。开设朗读课程,给医学生规定固定的朗读时间,朗读时要求医学生用普通话,并且根据不同的场景和情况使用不同的语气和感情色彩。培养医学生养成朗读的习惯,不仅能够提高其语言表达能力,对其文化底蕴和审美能力的提高也都有所帮助。

3.4 改变授课模式,给予医学生语言表达的机会

应从传统的教师讲、学生听的授课模式转变为师生交流互动的学习模式。在课堂上,可选定几个主题让医学生思考并做准备,使医学生产生想说的念头,为其创造说话的机会。

鼓励医学生参加各种演讲、辩论、朗诵比赛等活动,强化医学生语言表达的技巧性和流畅性,并且锻炼其心理素质。

多与社区和医院沟通,多组织一些有意义的活动,让医学生了解别人怎么说,在实践中增强医学生与社会的沟通和交流。

3.5 强化专业训练

医生的语言表达比一般的语言表达要求更高,具有礼貌性、婉转性、安慰性、稳妥性、专业性、情感交流性等明显的职业语言表达特征。因此,在进行了系统的语言表达能力训练以及一定的专业知识的学习之后,可开设专业性的语言训练课程,模拟临床情景,学习临床中的语言表达技巧。通过举例、情景会话等方式,让医学生掌握一定的专业性表达技巧,提高医学生与患者的沟通交流能力,为其今后的工作打下坚实的语言基础。

无论是从教学还是从临床角度出发,医学生的语言表达能力都是举足轻重的。因此,应当把培养医学生语言表达能力的工作放到一定的高度去重视,并在工作实践中不断创新及探索,积累经验,不断提升医学生的语言表达能力,为患者提供更好的服务。

参考文献

[1]郭艳英,高玮.影响大学生口语能力因素的多维思考[J].吉林工程技术师范学院学报,2007,23(1):63.

[2]张爱菊.浅谈如何培养学生的口语表达能力[J].中国教育发展研究杂志,2010,7(4):171.

[3]于国栋,候笑盈.医患交际中极致表达的会话分析[J].山西大学学报(哲学社会科学版),2009,32(6):24~28.

[4]王竞伟.班主任应注重护生语言表达能力的培养[J].中国医药导报,2006,3(6):101~103.

[5]鄢澜,刘丸源,冯晓明.加强表达能力培养提高大学生就业能力[J].西南民族大学学报(人文社科版),2009(12):286~290.

[6]陈翰武.语言沟通艺术[M].武汉:武汉大学出版社,2006.

[7]乔纳森.西尔弗曼,苏珊.库尔茨,朱丽叶.德雷珀.医患沟通技巧[M].北京:化学工业出版社,2009.

[8]林艺辉.医患沟通的奥秘[M].北京:国际华文出版社,2009.

13.大学暑假社会实践活动总结 篇十三

一、高度重视，认真组织

在收到学校文件后，院团委向全院广大同学发出了《关于开展暑假社会实践活动的通知》。学生会积极响应，确定进行社会服务类实践活动，做好动员工作。广大同学都以认真的姿态对待这次大学生社会实践活动，热情的参加了社会实践活动，从而锻炼了广大同学的社会交往能力，培养了广大同学的综合能力。

二、紧密结合实际，开展社会实践活动

1.开展社会调查活动。

我们通过联系任丘市环保局以及在广场街边等地设点填写调查表了解了任丘市的基本情况，发现多数人们听说过低碳生活，但是真正了解的人不多，还有一部分人对节能减排的意义认识不够。紧接着确定实践的下一步主要形式，要大力宣传节能减排，低碳生活。

2.开展宣传与咨询活动。

我们带着印好的宣传单宣传册到广场，街边，学校等地分发。为出租车司机讲解减排的重要性，在公交车上为乘客宣传低碳生活，在学校向接孩子的家长说明我们的来意后，家长们非常支持我们的工作，经过我们的一番讲解，家长们普遍反映要支持节能减排，不但要从自身做起，还要向家人邻居说明其重要性。家长们的支持给了我们莫大的鼓舞。

3.及时总结，积累经验教训

活动之后，同学们坐到一起，谈谈各自的想法。为以后实践工作的开展提供了经验，并且提出了宝贵的建议。

三、经验和收获

1.学院团委老师的重视，广大同学的积极参与，是我我们社会实践活动得以成功的重要保证。多年来，学院领导把社会实践活动作为大学生素质教育的重要形式，并把社会实践列入教学计划，形成制度加以保证。全院广大同学自觉把社会实践作为了解社会、接触社会、投身改革、锻炼才干的重要渠道，积极深入生产第一线，体验生活。

2.各级地方政府和社会各界的大力支持，是社会实践活动顺利进行的有力保证。多年来，各级地方政府把接受大学生社会实践作为自身的一项重要工作，给予了我们极大的支持。在活动的开展方面尽量为大学生提供各种便利，保证了社会实践活动的顺利进行。

3.大学生的思想素质有了明显的进步和提高。虽然是短短的几天，但是客观现实给同学们的教育却是课堂教学所无法比拟的，实践使他们多了一份成熟，少了一份幻想和不现实。同学们在向社会提供服务的同时，使自己所学的理论知识得以运用于实际，提高了自身的工作能力，培养了吃苦耐劳的精神。

14.暑假实践活动总结 篇十四

活动分为核心价值青春践行、书香校园阅读养心、青春公益聚焦民生、生态XX美丽中国、科技筑梦助力创新、深入基层实践提升、砥砺品质青春逐梦、博业明理天道酬勤八大板块，内容涵盖社会主义核心价值观的宣传和践行、关爱生命宣传、环保山水品质之城建设、积极社区服务等各个方面，学生激情高昂，活动精彩纷呈。

在核心价值青春践行这一板块，所有同学都到所在社区做了一次有关社会主义核心价值观、中国梦的宣传，收到居民们的一致好评。暑假全体同学观看了《百年潮中国梦》纪录片和解说词，了解了中国追梦人从百年追梦、中国道路、中国精神、中国力量、筑梦天下等层面对中国梦的执着和追求。

在深入基层实践提升板块，高一14个班每班选派3人到结对社区或福利院进行3天社区主任或院长助理的挂职锻炼;组织本班至少15名同学到社区和各企事业单位结合其实际协助做好建党庆祝活动，做好红色宣传，弘扬文明新风，革除生活陋习，大力倡导健康、文明、科学的生活方式，积极参与卫生打扫、敬老服务、调查宣传等志愿服务。

我们青春焕发，我们风华正茂。社会是最好的课堂，假期是同学们进入社会提升自我的最好机会。每年寒暑假都是我们同学在社会活跃实践的好时机，而且每年的假期活动都是硕果累累。

暑假社会实践活动，不仅培养了学生的处事能力、合作能力、沟通能力、创新能力以及终身学习能力，还极大地激发学生的爱心和感恩心。同时也拓展了学生视野，丰富其社会经验，增强其社会责任感，为其全面发展和终身发展提供了一个平台。

今年我校的暑期社会实践活动在共建家园迎奥运，改革开放伴成长主题引领下，我们注重传承交大精神传统，进一步加强了社会实践内涵挖掘、机制创新和体系完善，形成了以下六个方面的特点：

一、制度保障，确保规范长期以来，我校高度重视建立一个合理、稳定、有序的实践育人体系的重要性，形成全校性的大学生社会实践活动由校团委牵头，党委组织部、研究生院、教务处、学指委、科研院等共同组织，有关部门与各级党委积极协助的有效机制。制定一系列规章、制度，如《XX交通大学关于推进在校学生挂职锻炼工作的若干意见》、《暑期社会实践报名办法》、《社会实践管理办法》、《社会实践总结评比细则》、《社会实践基地管理办法》、《社会实践指导教师聘任制度》、《社会实践指导手册》、《日报制度》等等，作为社会实践活动顺利开张的制度保障大大促进了学生参与社会实践的规范化、有序性，保障了实践活动的顺利开展。

二、细分群体，分类指导我校注重将大学生社会实践同学生自身发展、地方经济现状和社会实际需求相结合，坚持低年级本科生走走看看，即以关爱社会、了解社稷民生、锻炼身心为重点;高年级本科生摸摸练练，即以挂职锻炼、专业实习、就业见习为重点;硕博士想想干干，即以服务地方、为地方国民经济发展献计献策、帮助解决地方发展过程中出现的难题为重点，简言之，就是从走走看看、摸摸练练到想想干干，形成了一整套完善的实践活动体系。此外，我们也注重发挥学生的专业优势，引导他们依托专业平台开展相应的实践活动。制定积极加强校地、校企合作，充分挖掘全社会作为高校课堂的功能，帮助和引导学生去体验与感悟，促进学生将专业所学投入实践，培养实际工作能力和社会适应能力。

三、思源计划，强化品牌从XXX年始，我校推出大学生社会实践的品牌项目———思源计划，形成了一套大学生社会实践的工作流程和工作模式。实践团队在第一线收集分析问题，通过实践现场处理，不能解决的问题带回学校;返校后利用学校师生的科研优势，持续跟踪立项解决，以此真正实现高校与社会大课堂的融合与互动。思源计划正式开展三年来，已立项400余项，内容涉及管理咨询、政府决策、机电控制、材料加工、生物制药、食品保健、农技推广等多个领域，其中正在实施的项目35个，受益大学生超过人。人民日报、新华社、教育部工作简报专题介绍了这一经验做法。

四、挂职锻炼，落实保障为配合校团委推出的英才计划，我校出台《XX交通大学关于推进在校学生挂职锻炼工作的若干意见》，旨在通过选拔一批品学兼优、能力素质俱佳的优秀学生到党政机关和重点行业参加挂职锻炼，学以致用，积累经验，使之成为未来高素质青年精英人才和党政人才。今年，除106名优秀大学生赴XX9个市级、19个区县的党政机关进行暑期挂职锻炼外，还选派了百余名品学兼优的本、硕、博士生到安徽铜陵、凤阳，江苏无锡、东台、浙江宁波、舟山等地政府机关、企事业单位挂职锻炼。其中凤阳博士团在成功制定十一五规划的基础上邀请专家进行回访，并把相关产业引进凤阳;铜陵博士团运用校内学科优势参与铜陵市电子政务十一五规划，完成技术攻关数十项;无锡博士团牵线搭桥将学校多项科研攻关项目引进无锡，并得到无锡500万项目经费等。此外，挂职博士创建网上论坛，以博客例会等互动方式，实现挂职同学间、挂职单位和同学、学校和同学、学校和挂职单位三方之间实时的沟通与交流，确保了挂职锻炼工作的顺利开展。在10月下旬，我校将召开挂职锻炼座谈会，将会同有关部门进一步明确定位，完善制度。

五、实践基地，百家争鸣为充分发挥高校和地方在共同培养国家高端人才上的优势，进一步实现我校服务地方经济发展的目标，今年初我校全面开展建设XX交通大学百家社会实践基地活动，提出已有社会实践基地‘一个不能丢，活动不能少’;开发新的社会实践基地，做到实践活动目标化、全年化等措施。暑假实践前通过对几年来我校在全国各地建立的社会实践基地进行梳理，实践团队有针对性的重视了社会实践基地建设，带回新的《社会实践基地申请表》11份，在原有基础上进一步加强了我校社会实践基地的质量和数量，争取创建百个具有长效机制并影响深远的实践基地，让在校学生有更多的机会能够投入到社会实践活动当中去，推动社会实践的长效性发展。年底我校将举行社会实践基地评比活动，进一步的巩固基地的建设和维护。

六、网络互动，透明公开我们依托实践在线网站与BBS上开设的社会实践板块，使实践活动立项、申报、审批、开展、总结评审以及新闻信息发布的工作流程更加便捷。为贯彻我们的日报制度，要求每支团队将实践过程、感想发布在bbs及实践部邮箱，并将其整理归类及时在bbs上公布统计数据，保证值班工作的透明化，同时指导团队实践过程，有效的防止了实践中的走过场现象。至今年暑期结束，我们已收集了180支团队近700份的日报及400份的感想，很好的起到了监督规范及管理指导的作用，sina网、《新闻晚报》、《XX晚报》、交大主页对此进行了专门报道。同时，我们在东方网开通了交大社会实践博客群，团队也响应号召纷纷开通自己的博客，将团队媒体报道、优秀日报、感想、照片和实践部门动态在博客上即时动态地展示。我们定期制作了《放飞希望》简报，刊登优秀实践活动。我们还开通了短信平台，通过短信方式与每支团队实时联系，确保团队安全。对于不能及时上网的团队也可以通过短信平台进行有效沟通。此外，今年的社会实践优秀个人，优秀图片，及优秀DV作品的评选，都将实行网上公开评比，由全校同学投票选出。

15.医学生暑假社会实践活动总结 篇十五

关键词：社会实践,医学生,德育

大学生社会实践活动是高校根据培养目标的要求, 积极引导大学生接触社会、了解社会与服务社会, 并使其从中提升思想政治修养和综合素质的一系列活动总称。社会实践可以让学生直接接触社会, 亲身感受和体验生活, 具有丰富的教育功能, 是高校德育的重要途径。德育就是指使受教育者形成良好的思想品德结构, 实现认知、情感、意志、行为的统一。医学生作为准医生, 其良好医德行为的养成, 决不是一朝一夕的, 所以通过社会实践, 提高医德实践能力, 自觉养成高尚医德人格, 十分必要。笔者将以安徽医科大学学生社会实践活动开展为例, 从知、情、意、行四个方面分析社会实践活动的有效性, 找出不足, 并提供对策, 为全省乃至全国高校提供借鉴。

一、调查方法

通过查阅文献资料, 在相关问卷编制的基础上, 编制了医学生社会实践中德育教育有效性的调查问卷, 通问卷和访谈的方法进行调研。本研究针对安徽医科大学临床专业二、三年级随机发放问卷600份, 回收有效问卷是589份, 回收率98.16%, 此外, 还抽取了20名受访者 (5名老师, 15名学生) 进行访谈。

二、学生对社会实践的认知情况分析

1. 学生对社会实践和自身成长的认识情况。

调查结果显示, 15%的学生对社会实践活动非常了解, 70%的学生对于社会实践活动有了解, 但并不十分清楚, 可见社会实践活动的前期宣传及普及还有待提升。调查还显示, 有71.5%的学生认为社会实践对于自身成长非常重要, 有5%的学生认为不太重要和不重要。可见大学生对于社会实践的认可度较高, 但深入了解不多, 对社会实践的认识方面还有待提升。

2. 学生参与社会实践的动机情况。

关于学生参与社会实践的动机问题, 从调查结果来看, 61%的学生希望通过参加社会实践活动, 积累社会经验、增加社会阅历, 从而为就业做准备;15%的学生认为社会实践能提升自己的人际交往能力;10%的学生想通过社会实践来巩固所学的专业;9%的学生是希望为社会做贡献;5%大学生仅为完成学校所布置的任务。可见, 多数学生对于参加社会实践活动是积极主动的, 但总体比较关注自身能力提高, 为社会贡献的责任感不是很强烈, 这方面还需要教育和引导。

3. 社会实践与专业相关性的情况。

调查显示, 78%的学生参与的社会实践与专业“非常相关”或“比较相关”;12%的学生“有点相关”;10%的学生择“不相关”。我校临床专业学生大多选择到各级医院, 或在老师指导下开展医疗活动, 能够初步将理论与实践相结合, 专业和实践并未脱节, 总体说来, 实践活动给医学生综合素质的提升提供了宽广的平台。

三、医学生社会实践德育教育的有效性分析

1. 丰富了医学生的认识。

调查显示, 通过参加社会实践, 有75%的学生认为自己加深了国情、民情的认识和了解, 有52%的学生认为对新农村建设有了感性认识, 切身感受到农民生活水平有了很大的提高。访谈中, 张同学说到自己从小在城市长大, 通过参加学院暑期组织的县医院见习、乡镇卫生院走访与留守儿童调查, 对基层医院卫生状况及农村家庭生活现状有了进一步认识;刘同学通过参加学院在一附院的“爱心驿站”社会实践基地开展的门诊导诊活动, 对我校附属医院的门诊就诊情况、挂号系统以及各科专家情况都加深了了解;闫同学在社会卫生服务中心见习期间, 查阅了大量的关于社会卫生中心发展的文件、资料, 重新拟定生涯规划。可见, 实践活动在校园与社会之间架起了桥梁, 学生通过自己的切身实践, 去看、去问、去思考和去感悟, 增进对社会的认识, 增强了对党的方针政策的理解。

2. 增强了医学生的社会责任感。

我校出台了《关于将我校学生假期社会实践入社会责任感教育的通知》, 再次明确了将培养社会责任感纳入社会实践开展的重要目标之一。此次调查中, 有68%的学生认为社会实践对他们的社会责任感的增强影响很大;26%的学生认为社会实践对社会责任感有影响。在访谈中, 老师反映认真参加过社会实践的学生, 责任意识有明显提升。可见, 社会实践活动对增强大学生社会责任感是有积极影响。

3. 有利于医德情感的养成。

培养高尚的医德情感, 是医德教育的重要目标之一。其是指医务人员根据医德标准, 评价自己和他人的言行或思想, 是否符合一定道德要求的情感, 包括同情感、责任感与事业感。调查中, 有78%的同学表示在医疗实践活动中增强了医德情感的养成, 有决心成为一位具有高尚道德情操的良医;访谈中, 王同学谈到在参加“导诊”活动, 帮助从外地农村来就诊病人挂号、指引和解答的过程中, 深深的体会了病人的不易;宋同学参加了外科老师安排的手术见习, 看到老师为病人忙碌到深夜才回家, 表示要以身边勤奋工作的老师为榜样, 成为一名甘于奉献, 有责任有担当的好医生;卢同学在暑期参加了老师课题项目研究工作后, 对医学科学研究产生了很大的兴趣, 目前, 在老师的指导下, 已经开始进行实验研究, 并且有了阶段性理论成果, 并在核心期刊上发表。可见, 实践活动对医德情感的养成具有很强的推动作用。

4. 磨炼了医学生克服困难的意志品质。

调查中, 有75%的学生认为自己在实践活动中, 能完全适应或逐渐适应实践当地的环境, 适应能力也得到了一定的提升;有35%的学生表示参加过社会实践后, 自己的消费从之前的大手大脚, 到现在的可计划消费;访谈中, 刘同学曾经在暑期参加组织过我校国家级课题研究, 40天中冒着高温酷暑, 转战江苏某县15个乡镇卫生院, 没有很好的降温设备, 住宿条件也相对艰苦, 40天中没有学生退出, 没有学生要求减少对当地农村居民的体检量, 同学们的意志也激励了自己。当然, 也有同学谈到, 在自己参加社会实践的过程中, 确实培养了吃苦耐劳和勤俭节约的精神, 但实践活动结束一段时间后, 这些勤俭节约和吃苦耐劳意识会逐渐减弱。总体说来, 实践活动能磨炼学生吃苦耐劳、勤俭节约、适应社会的能力和意志。但如何利用社会实践长期培养和锤炼意志品质, 是需要解决的问题。

5. 促进了医学生正确价值观的形成。

问卷在了解如果实践活动需要去艰苦地区这一问题的时候, 有57.8%的学生选择会去, 因为可以锻炼自己;有75%的学生表示社会实践活动对更加坚定了自己的从医理想;42%的学生表示自己可以考虑县级及以下医院就业, 因为近年来国家多项政策为基层医院也提供了很好的资源和平台;今年, 长期参加我院志愿服务活动的同学中, 有4名同学报名内地高校毕业生援藏干部计划。可见, 社会实践活动对于学生人生观和职业价值观的形成都有积极影响。

6. 提升能力增强自我认同感。

调查中, 有56%的同学, 能够积极主动与队员交流的;72%的同学表示在遇到困难时, 积极解决, 努力完成工作;65%的同学表示在实践活动中收获了友谊, 增强了不通班级同学间的交流;42%的同学感到自己的组织协调能力得到了锻炼。在访谈中, 有同学表示, 参加过实践活动后, 自己更敢于表达想法、更能明确自身的优势, 在帮助患者的过程中增强了自信, 提升了价值感, 自己的综合素质得到了提升。可以看出, 实践活动对学生的社会性成长有很大帮助。

四、影响医学生德育功能的原因探析及对策

1. 支持医学开展实践的社会环境需要优化。

目前, 从中央到地方出台了多项文件支持大学生开展社会实践。但是, 从实际情况来看, 具体措施不多, 资金投入有限, 基本都是学校自行解决费用, 对于社会实践活动也缺乏相关的立法保护;接收单位参与积极性不高, 形成社会实践合作共建的机制还有待努力, 学生反映在暑期联系见习单位时, 常常遇到阻力, 有的单位甚至把接纳大学生社会实践当作负担而回避。实际上, 大学生充分参与社会实践可以在很大程度上缩短成熟人才的培养周期, 提高综合素质, 很多国家, 如日本和瑞典等摸索出一套产学合作的教育培训经验, 很多单位利用大学生实践的机会, 发现人才, 实现"双赢"。我国也可以借鉴成熟经验, 出台政策, 提高为学生提供实践机会单位的积极性, 鼓励优秀单位承担社会责任, 对大学生社会实践应给予大力支持, 组织优秀老师认真指导, 通过服务学习的方式, 明确学习目标, 精心设计服务活动, 在服务学习中不断反思, 充分实现教育价值。

2. 加大德育功能实践基地的建设。

目前, 安徽医科大学已经建立了一附院“爱心驿站”社会实践基地, 每期接收400名左右同学参与医院的志愿服务;去年, 安徽医科大学在5家社会实践基地正式挂牌, 长期接收安徽医科大学的学生开展活动。虽然实践基地在不断建设, 不断增加, 但这些基地还是不足以满足学生需要。调查中, 同学们普遍存在假期找实践单位困难的问题, 或者即便联系了实践单位, 也没有老师具体指导, 督促, 实践结束也没有考评, 安徽医科大学虽然有关于假期开展社会实践的指导性文件, 但是具体到学生到哪里参与、怎样参与以及效果如何并没有一套完善的制度。所以目前, 缺乏系统管理。基地是开展大学生社会实践活动的稳定载体, 社会实践基地建设蕴含着重要的德育教育作用, 首先, 可以通过试验区, 接触社会, 体验生活, 丰富阅历, 为今后步入社会与就业打下坚实基础。再者, 在实践中的经历和感受, 会影响大学生健康人格的形成与发展。因此, 建立相对固定和一定数量的活动基地, 不断丰富社会实践活动的基地类型, 争取让不同的专业都有自己稳定的实践基地是非常重要的。此外, 社会实践基地的功能也需深化, 学校需积极主动与实践单位, 构建学校和社会双赢的合作模式, 争取不同类型和不同内容的社会实践活动都有相应的实践基地, 每个实践基地建立起一套规范社会实践组织、管理、培训与考评的体系, 让每个在基地受训的同学能真正的在服务社会的过程中发挥优势, 提高综合素养。

3. 将生涯规划教育融入到实践开展中。

调查中, 只有26%的同学在实践活动中考虑到未来职业规划和兴趣所在等因素, 能利用实践机会全面认识自我, 系统规划职业生涯的同学更是寥寥无几。而职业生涯规划理论指导下开展的社会实践, 是建立在学生个人的兴趣和未来职业趋向之上, 与个人的生涯发展相联系, 针对性强, 从而能更好的实现教育效果。在具体组织实践活动的过程中, 应考虑不同年级和不同专业的需求。以临床专业为例, 一年级, 主要以了解职业内容, 参观实践基地, 在活动, 引导学生学会相处、认识自我, 培养兴趣, 树立职业理想;二、三年级, 指导和组织学生开展职业兴趣测评, 以测评结果为指导, 根据自身兴趣和性格优势, 有选择的参加专业实践、志愿服务与科研实践, 使学生进一步明确职业理想, 确定职业目标;大四阶段, 组织学生开展临床技能培训实训, 培养职业情感、职业道德, 并检验自己的职业目标是否明确合理;五年级, 举办有关考研、就业的相关讲座, 指导学生继续升造或就业。以职业生涯规划为指导, 开展活动, 增强了学生的主体意识, 能有利于个性化发展, 提高综合职业素养, 为实现职业理想打下基础。

4. 完善实践活动的评价体系。

访谈中, 有老师谈到, 社会实践应完善和健全考评激励机制, 安徽医科大学虽将假期实践分为优秀和合格两个等级, 但是简单的考评会使学生参与实践的积极性减弱。其他一些学校也存在着实践活动开展热烈, 评价环节却草草了事的状况。不完善的考评机制, 在一定意义上会动摇学生参与活动的积极性。笔者建议高校应建立实践活动评价体系, 不仅是对学生进行有效评估, 还要对指导老师、带队老师的表现以及基地的组织管理进行评价, 在评价中, 加入德育实效性自我评估环节, 大学生可以通过回顾自己的表现, 加深对实践过程的思考。对于在社会实践中表现突出的同学, 应将其作为典型案例在同学中进行宣传表扬, 通过身边的榜样达到示范引领的目的。

五、结语

大学生社会实践已经成为培养综合素质的有效途径, 对医学生的道德品质形成和医德情感培养具有重要作用, 为了将社会实践的德育教育的有效性发挥到最大限度, 学校、学生和社会应该全力合作, 加强理论指导, 健全组织管理, 为学生的成长成才搭建良好平台。

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