中学礼仪教育活动方案

中学礼仪教育活动方案（精选16篇）

1.中学礼仪教育活动方案 篇一

实验中学文明礼仪养成教育活动方案

一、组织机构

1领导小组2宣传小组3检查小组

二、日常管理加强文明礼仪教育

1组织学习守则规范，并组织测试。

2组织学习学校礼仪、家庭礼仪。

3学习《青少年文明礼仪教育读本》

4平时文明礼仪检查并及时记录通报

5制定特殊不文明行为处理办法

三、通过活动进行文明礼仪教育

1根据平时检查，进行文明礼仪月流动红旗评选。2每周利用广播进行两次文明礼仪宣传活动。3每学期进行文明礼仪之星评选活动。

4校园文明礼仪用语征集活动。

5每学期召开两次讲文明懂礼仪主题班会活动 6征集文明礼仪手抄报活动。

7每日晨读弟子规20分钟

四、校园文化文明

1班级张贴守则、规范、家庭礼仪、学校礼仪图表。2班级教室设立文明礼仪专栏。

3班级对应走廊张贴班级特色文明礼仪宣传语。4学校走廊、大厅张贴学生文明礼仪提示语。5每个走廊均设立年级学生文明之星宣传栏。

2.中学礼仪教育活动方案 篇二

我们今天提倡的礼仪, 有着鲜明的时代特色。它继承了历史上优秀的礼仪传统, 吸取了国外礼仪的精华, 摒弃和革除了显示尊卑身份的跪拜等礼仪, 并根据社会主义制度的基本政治思想, 建立了平等的、互敬式的新型的礼仪体系。学习礼仪是社会主义精神文明建设的重要内容。人们以礼相待, 男女平等, 尊老爱幼, 助人为乐, 用良好的礼仪服务于社会主义精神文明建设。

在日常生活中, 读书求学、待人接物等各个方面都离不开礼仪。礼仪如同春风与美酒滋润着人们的心田, 沟通人们的感情。懂礼仪是通向成功之路的桥梁。一句热情的问候, 一个亲切的微笑, 都可以使你得到一个朋友, 一份友情;一声“对不起”、“请原谅”能够使人彼此尊重, 化解矛盾。遵循礼仪规范的人, 客观上对其他的人还起着榜样示范的作用, 使人们在交际活动中耳濡目染, 见贤思齐。欲使学生成为高素质的人才, 必须加强对他们进行礼仪教育。

1. 利用课文内容对学生进行礼仪教育

如利用课文《晏子故事两篇》中晏子使楚, 楚人不讲礼仪, 狗眼看人低, 企图以其身材矮小, 对晏子进行侮辱, 晏子凭着自己的智勇进行回击, 结果驳得楚人理屈词穷, 自讨没趣的故事, 教育学生不要以貌取人, 学会尊重他人人格、平等待人的礼仪。如果不讲礼仪, 不尊重他人人格, 其结果是出言不逊, 反必自伤。利用课文《我的叔叔于勒》中菲利普夫妇对至亲叔叔于勒前热后冷以及课文《范进中举》中胡屠户对其女婿范进前倨后恭的态度变化, 教育学生要真诚待人, 不要趋炎附势, 阿谀奉承, 嫌贫爱富, 做到“上交不谄, 下交不渎”。否则, 就成了“势利眼”, 为人所不齿。

中学语文课本申蕴藏着丰富的礼仪教育内容, 语文教师要善于利用这些素材对学生进行礼仪教育。

2. 利用历史、文学故事对学生进行礼仪教育

汉高祖刘邦和楚霸王项羽的例子就令人深思。刘邦在文治武功方面并不是有杰出才能的人, 而项羽却是一员战将, 但是他们一个能以礼待人, 知人善任:一个缺乏谦恭礼让团结他人的才能, 最终还是当初并不强大的刘邦获得了胜利。利用“孔融让梨”、“张良纳履”、“负荆请罪”、“程门立雪”、“三顾茅庐”等生动感人的历史文学故事教育学生学会礼让谦恭、豁达宽厚、礼贤下士、敬老尊长、孝敬父母、尊师重教的礼仪。

3. 教育学生学会使用文明礼仪用语

良言一句三冬暖, 恶语伤人六月寒。“语言是人们交流信息、增进理解、加深友谊的桥梁。”学习和实践言谈中的礼仪是提高交往能力和效应的有效手段。要教育学生学会根据不同身份、不同职业、不同年龄等正确使用文明礼仪用语。如:初次见面说“久仰”;请人帮忙说“劳驾”;等候客人说“恭候”;请人指教说“赐教”;请人改文说“斧正”;别人文章称“华章”;老人年龄称“富寿”;他人父亲称“令尊”等等。

此外, 在语文教学过程中, 还应适时对学生进行有关学校礼仪 (如升降国旗、奏国歌、课堂常规、师生交往) 、家庭礼仪 (如尊重邻里、互助互谅) 、公共礼仪 (如交通、图书馆、体育赛场) 等礼仪教盲。

3.浅谈中学生礼仪教育 篇三

一、点滴做起，深入研究，提高认识

首先，教会学生正确使用“礼仪”用语。

对别人表示尊敬时，用尊称您。对老年人，可称老爷爷、老奶奶、老大娘、老师傅等；对中年人，可称伯伯、叔叔、婶婶、阿姨等；对比自己少长些，可称大哥、大嫂、大姐；与海外交往时，可使用小姐、先生、夫人等称谓；说话语气要和蔼，可运用一些委婉的语气词；当请求别人做某事时，应使用表求客气的词语，如请、麻烦、劳驾等；当得到别人帮助时，要说谢谢、非常感谢；当妨碍了别人，给人带来麻烦时，应主动说对不起，请原谅；当别人向你道歉时，应主动说没关系。

其次，培养学生符合规范的礼仪举止。

正确运用微笑、鞠躬、握手、鼓掌、右行礼让、立正敬礼等礼貌体态语言；待人大方，双手接物；拜访他人要预约，并选择合适的时间， 一般应避开他人休息和吃饭的时间，特殊情况说明；进入别人房间或办公室应事先敲门，待主人允许方可进入；在别人家做客，不应乱翻、乱动人家的橱桌抽屉和书籍玩具；平时要注意衣着得体，夏天在公共场所不穿拖鞋，不赤脯，不穿小裤衩等。

再次,学生研究礼仪,教师指导,得出结论。

将我班学生分成五组,每个组研究的礼仪分别是：朋友之间的礼仪研究、师生之间的礼仪研究、家庭礼仪研究、服饰搭配礼仪研究、行走礼仪研究。各组成员自己找资料，自己研究，教师指导，最后得出结论：

（1）尊重他人。尊重他人的人格，尊重他人的意见，尊重他人的情感，尊重他人的劳动，尊重他人的生活习惯，尊重少数民族的风俗习惯和宗教信仰，尊敬师长，礼貌待人。不欺负弱小，不取笑他人，不以自己之长讥笑他人之短，不讽刺挖苦他人，不伤害他人的自尊，不给他人起绰号，不以别人的生理缺陷而贬低人。

（2）尊重自己。尊重自己，发展自己，要从尊重自己的身体和名誉做起。

最后，各小组编排节目（小品、朗诵、唱歌等）进行表演展示，使他们真正理解有关礼仪的含义，并学以致用。

二、教师以身作则，做学生的表率

我国古代伟大的思想家、教育家孔子就强调教师以身作则的必要性，他说，“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”陶行知先生一生恪守自己提出的“以教人着教己”箴言，始终严于律己。纵观古今中外，但凡著名的教育家，无一不以他崇高的人格力两而在世上树立丰碑，成为“万世师表”。

学生有很强的可塑性，也很容易受外界的影响。也是文明礼仪教育的主要实施者。教师的言行举止很大程度影响学生，因此，教师的以身作则、为人师表至关重要。著名作家冰心说过：“教师的现在，就是学生的将来”。一个人格高尚的教师，都必须具有严格的自律精神，他要求学生做到的事情，自己首先应该做到。在平时的工作和生活中，教师要树立良好的榜样。榜样的力量是无穷的！当学生见到老师问好时，老师也应该点头或招手向学生问好；当老师做错了，也敢于向学生道歉。这样的小节，体现出尊重学生，令学生在潜移默化中受到教育，营造良好的教育氛围。首先，我们要强加对自我的要求，并公开向全班学生宣布“凡是要求学生做到的，我们首先要做到。”其次，抓典型示范。在班级里“争当礼仪示范员，争创礼仪示范班”的口号。让学生在活动中懂得坐、行、立、礼的常规，以此提高他们的礼仪水平。经过一阶段培养，我班在礼仪行为规范方面收效较好。

三、整合德育資源，形成教育合力

（1）家校互动，形成合力。通过家访、召开家长会等形式，切实加强教师家访工作组织管理，教师要与家长多交流、多沟通，特别要重视与后进生家长联系，取的家长的支持和理解，从而充分调动家长参与学校管理、学校教育的积极性，提高家长教育孩子的水平，真正使学校家庭形成合力，有效的教育学生。

（2）抓家长，优化礼仪教育的外部环境。家庭是学生生活的一个重要场所，家长的行为对孩子有重大的影响，因此我把抓家长工作也作为重头戏来唱。首先是抓育人意识。把孩子培养成什么样的人？每个家长都有自己的愿望，大的趋势是望子成龙，望女成凤，重智轻德。我向家长发出倡议书，并将家长的反映编成册。其次，抓礼仪教育指导，家庭中如何进行礼仪教育，不少家长总结了自己的经验。普遍认为，家长的示范十分重要，家庭礼仪教育要“从生活入手，从交往中引导，从习惯中落实”。我把家长的经验集中起来，以问答的方式，为家长在家庭进行礼仪教育提供咨询。

四、在实践活动中强化

（1）开展社会实践活动。实践练习，对学生有很大的吸引力。那么在礼仪行为规范中运用礼仪法，将其行为进行分解强化练习，以达到学生能掌握其技能的目的。如在进行“如何做客”的行为训练时，教师首先创设情境，然后指导学生“做客”练习时，要求学生准确用好“您好”、“谢谢”、“再见”文明用语。并不断指导学生，让座、开门、走姿等，使其不仅语言文明而且落落大方。如组织学生开展敬老扶幼、绿色环保等社会实践活动，引导学生走出校园，走进社区参加社会实践，在实践中孩子既能开阔视野增长知识，又能受到很好的教育和锻炼。

（2）开展活动竞赛，强化训练。这是采用学生喜闻乐见的比赛形式进行训练的方法。教师针对学生争强好胜的心理特点，开展礼仪规范表演比赛。在大家的注视下，同学们会全身心投入，从中体验着讲礼仪的愉悦，另一方面也可以采用问答式比赛，教师出示问题：如，怎样尊敬老师？与长辈说话时注意什么礼节？怎样打电话？父母的同事亲友来访时你怎样做？等等问题，以小组为单位进行参赛，看谁懂得多，回答的得体，请组内同学实际操作一遍，最后，根据实际表现，评出“优胜小队”“最佳礼仪少年”。

4.礼仪教育活动方案 篇四

为进一步优化学校育人环境，净化学生思想，养成文明的行为习惯，使本班学生的综合素质教育得到开展，进一步加强 本班学生的文明礼仪教育，所以决定在本班开展礼仪教育。一． 指导思想

以“重培养、塑文明、讲礼仪”为主题；以礼仪、礼貌、礼节教育，培养学生良好的文明礼仪习惯为重点内容；、以遵守规则、实践体验等活动为突破口；着眼于全面提高学生的思想道德素质和文明礼仪素养，把“重培养、塑文明、讲礼仪”主题教育作为提高德育实效的重要内容来抓。二． 活动目标

1、提高全班学生的文明素养，使全班学生的语言更文明，行为更规范。

2、学生能够遵守公德、严于律己、礼貌待人，养成良好的行为习惯，成为一批具有高素质、高素养的文明中专学生。

3、振奋全班学生的精神，使其以饱满的热情，崭新的姿态投入到学习中。三．活动内容

1.加强对学生的文明礼仪教育，重点围绕在端正学生文明态度。

2.在班级中成立礼仪教育活动领导小组，设立文明监督岗。以便更好督促学生礼仪文明方面改进。

3.在班级中反复排查文明礼仪方面所存在的问题并尽快制定整改措施。

4.在班级中做到经常纠正学生的仪容仪表、言谈举止。四．重点整治内容 1.不文明、不礼貌的习惯:

①升国旗、校会等大型集会时，说话、打闹，破坏会场秩序。

②同学之间骂人，讲粗话、脏话；对老师不尊重，对同学不礼貌。

③校内追逐打闹，走路勾肩搭背拉横排，行走不靠右侧通行。

④在教师墙壁、桌面等处乱写乱画，损坏公物。

⑤校内骑车，乱停乱放。

2.不良的卫生习惯：

①随地吐痰, 随手乱抛纸屑，随处乱扔乱倒垃圾。

②在教室内吃零食，在校外小摊购买小吃。

③个人物品不整洁，寝室内杂乱无章，书桌上书籍刊物摆放不整齐。

④不讲公共卫生，无自觉捡拾地上垃圾的习惯。

3.违规违纪的行为：

①迟到、早退、旷课；上课说话、看课外书籍、玩游戏等。

②携带管制性刀具进校园，勾引校外人来校寻衅滋事。

5.文明礼仪教育活动方案 篇五

以“做一个有道德的人”为主题，在广大学生中长期组织开展“知荣辱、树新风、我行动”道德实践活动，突出“体验亲情”、“和谐校园”、“爱心奉献”三项重点教育。通过在家庭、学校、社区开展经常性的道德实践活动，引导学生在体验亲情中净化心灵、在互助友爱中提升境界、在奉献社会中陶冶情操，培养积极的人生态度、健康的心理情感、高尚的道德品质，推动未成年人思想道德建设的深入发展。

二、组织机构

组 长：刘荣昌

副组长：阳众贤

组 员：贺成志及各班主任

三、活动主题：做一个有道德的人

四、活动目标：

动员学生积极参与多种形式的道德实践活动，从身边点滴小事做起，践行道德规范，增强道德意识，养成良好习惯,营造快乐健康和谐的校园，培养学生在家庭，孝敬父母;在学校，尊敬师长;在社会，奉献爱心，做一个有道德的人。

五、活动安排：

1、以“国旗下讲话”形式开展以下系列主题讲话。

主题讲话安排以下主要专题：传承美德 倡导文明 共享和谐;学习雷锋精神，从身边小事做起;缅怀先烈 爱我中华 勇担重任在

社会实践中增长才干，在文明举止行为中展示学生风采;在规范中找寻自我，在拼搏中体现人生价值;用实际行动践行“为中华崛起而读书”的校训;善待生命，做一个身心健康的现代中学生;严以律己，宽容待人;创建节约型校园从爱护公物做起;民族气节与爱国精神。

2、在班级，开展做“一个有道德的人”主题班会活动。

通过形式多样的实践活动，认真组织学习，以形成学先进、赶先进、当先进的校园氛围，努力推进班风、校风建设，为学生的成长营造积极进取的外部环境。

3、开展“感恩父母”亲情体验活动。

以“感恩父母”为主题的书信比赛，通过书信、贺卡表达对父母的感激之情;以“爸爸妈妈，我想对您说 ”为主题的演讲比赛;“亲情交流”团体辅导和班会活动;布置“家庭实践”，包括：(1)开展“亲情调查”，了解父母的工作、生日、兴趣、烦恼等，提交“亲情调查表”。(2)进行“亲子对话”，与父母深入地谈心，交流思想感情，倾听父母的教诲，对父母说一句体贴感激的话。

4、开展“红十字志愿者”活动。

1). 走进村镇街道，参与社区清洁卫生、环境保护、植绿护绿、公益宣传，做“社区小义工”。

2).开展“文明出行行动”活动。让学生遵守交通规则，过马路走人行道，上下学自觉排路队，同时对行人乱穿公路等不文明行为进行劝导。

6.文明礼仪教育活动方案[精选] 篇六

文明礼仪教育是学校德育的基础工程，讲文明、重礼仪、守秩序、友善待人是中华民族世世代代相传的美德。为培养学生规范的文明礼仪，提高学生的思想道德修养，大力弘扬中华民族的传统美德，创建文明校园，形成人人学习文明礼仪，人人宣传文明礼仪，人人践行文明礼仪的良好环境，创设和谐文明新官桥的良好氛围。经学校研究决定，在全校开展文明礼仪教育活动。现制定方案如下：

一、指导思想

以胡锦涛总书记“八荣八耻”讲话精神、《中共中央国务院关于加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《公民道德建设实施纲要》为指导，以“日常行为讲规范、人际交往讲礼仪、社会活动讲文明”为主题；以校园礼仪、家庭礼仪、社会礼仪为重点内容；教育引导学生讲文明、懂礼仪，着力提高广大师生的思想道德素质和文明礼仪素养，进一步把文明礼仪教育作为加强与改进学校德育工作的一部分，培养学生良好习惯，做一个有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。

二、活动目标

（一）促使全体师生了解中华民族的基本礼节，养成在各种场合经常使用文明礼仪的习惯；

（二）自觉参加交际实践，提高师生人际交往能力；

（三）培养学生热爱生活，形成积极健康的人生态度；

（四）做好礼仪常识的实践和宣传，把实践礼仪、宣传礼仪转化为自觉的行动；

（五）建立良好的人际关系，促进文明和谐社会风气的形成。

三、活动内容

活动内容主要包括三个方面：“校园礼仪”、“家庭礼仪”、“社会礼仪”。校园礼仪：了解、掌握并使用校园常规礼仪，使师师之间、师生之间、生生之间能够以礼相待，和睦相处，团结协作，互助互爱，交往自然亲切，从而形成良好的校风校貌。

家庭礼仪：了解、掌握并使用家庭常规礼仪，上下代人加强沟通，消除代沟，建立上、下辈之间良好的亲情关系，享受温馨的家庭生活。

社会礼仪：了解、掌握并使用社会常规礼仪，使自己更好地融入社会生活中，让自己处处受到欢迎，得到尊重，使自己的社会生活充满快乐，从而培养积极健康的人生态度。

四、方法步骤

文明礼仪教育活动时间为：2011年9月3日至2011年1月1日。

（一）宣传发动阶段（2011年9月3日—11月1日）

我校制定活动方案，并召开文明礼仪教育动员会议。各班结合各自的实际，制定切实可行的具体活动实施细则，引导广大师生围绕“如何创新文明礼仪宣传教育”这个主题，广泛深入地开展文明礼仪宣传教育大讨论活动，积极探索文明礼仪宣传教育活动的新途径、新办法，创新文明礼仪宣传教育的内容和载体，努力做到有目标、有思路、有对策、有措施，为下阶段活动打下扎实的基础。各班要认真学习胡锦涛总书记八荣八耻讲话精神、《中小学教师职业道德规范》、《公民道德建设实施纲要》、《中学生守则》、《中学生日常行为规范》等，收集各类常用的文明礼仪知识，整理成册。学校还要充分利用好校内广播、宣传栏等载体进行广泛宣传。要注重发挥教师的主导作用，将文明礼仪知识融入到学校教育教学实践中。要通过此项活动增强学校思想道德教育的针对性和有效性，切实推

进学校常规管理和行为规范教育，不断提高学校文明程度。

（二）全面实施阶段（2011年11月1日—12月30日）

学校在广泛宣传发动的基础上，积极开展形式多样的文明礼仪实践活动。一是结合校规校纪，通过整顿“两操”、国旗下讲话、出入校园、课堂行为等多种形式规范师生的言行，教师可以从签订师德承诺书、制定文明公约等方面进行；二是利用“五.一”劳动节、暑假和国庆节期间，开展“假期文明礼仪伴我行”实践活动，同学们利用外出、社会交往增多的机会，围绕待人接物的基本礼节，观察、体验、践行“孝敬长辈”、“讲究卫生”、“穿着得体”、“相互礼让”、“邻里和睦”等生活礼仪（重点是尊老爱幼、邻里和睦）；围绕社会交往中应遵守的基本礼仪常识和社会行为准则，观察、体验、践行文明交通、文明乘车、文明出行、文明游览、文明就餐、文明乘电梯、爱护公物，保护环境等社会礼仪（重点抓交通文明、遵守秩序）；三是2009年秋季开学后，我校将深入持久地开展“日常行为讲规范、人际交往讲礼仪、社会活动讲文明”为主题的文明礼仪教育实践活动。主要围绕生活礼仪、社会礼仪、校园礼仪，有步骤、有层次地开展教育实践活动。通过家长学校、家长会、发公开信等各种途径，让广大家长了解文明礼仪教育的意义、目的、内容。通过开展“小手拉大手”活动，让广大家长参与到文明礼仪教育活动中来，并发挥他们的示范引领作用。在充分挖掘社区资源，丰富学校文明礼仪教育实践活动内容的同时，组织学生积极参加社区的文明礼仪教育（宣传、劝导）活动。

根据已经取得的成绩，结合活动开展情况，编排文明礼仪情景剧、组织汇报文艺演出、文明礼仪知识竞赛、文明礼仪征文等活动，增强德育工作的针对性和时效性。

（三）总结表彰阶段（2011年1月1日—1月20日）

展示师生在文明礼仪教育活动中的成果。我校对活动情况进行全面总结。并以此次活动为契机，召开表彰总结大会，评选“文明礼仪教育先进个人”、“文明礼仪学生标兵”，“文明礼仪先进班级”，并纳入量化。

五、几点要求

（一）文明礼仪教育是加强青少年思想道德建设的重要内容，也是树立教师良好社会形象的重要方面。为此，要加强对此项工作的领导。郭志辉为组长，肖毅为副组长，教导处、团支部等有关同志为成员的文明礼仪教育活动领导小组、并充分发挥团支部的职能作用，切实把这项活动抓实、抓好、抓出成效。

（二）活动开展期间，要做到全员参与，将主题教育实践活动宣传到每一位教师、每一个学生、每一个家庭。要让师生了解和掌握与自己日常生活和学习密切相关的校园礼仪、家庭礼仪、社会礼仪等方面的知识，倡导师生走进社区，走进家庭，做文明礼仪的宣传者、实践者、示范者。要加强对文明礼仪实践活动的宣传报道，发挥学校作为精神文明窗口的示范和辐射作用。我校将大力推广学校礼仪教育的成功经验，推动文明礼仪宣传教育实践活动深入开展。2011年12月底前，各班将活动开展情况上报学校团支部。

7.中学生礼仪教育的必要性与可行性 篇七

一、中学生礼仪教育的必要性

1. 礼仪教育是社会发展的需要

礼仪教育是精神文明建设的需要。礼仪是人类社会为维系社会正常生活而共同遵循的最简单最基本的道德行为规范,它属于道德体系中社会公德的内容。对个人来讲,礼仪是一个人思想水平,文化修养,交际能力的外在表现;对社会来讲,礼仪是精神文明建设的重要组成部分,是社会文明程度、道德风尚和生活习俗的反映,是社会成员素质的缩影。现在的中学生,将来必将是社会的一员,教育就是为社会筑基,在广大的中学生中进行礼仪教育,对国民素质的提高,优化社会风气必将起到推动作用。

2. 礼仪教育是自身发展的需要

礼仪教育是教人们在社会生活中人与人之间怎么交往。做一个现代的文明人,必须懂得交往中的一般礼仪。一个人的言谈举止,又在不同程度地彰显着一个人的素质,而在整体素质的构成中,礼仪是重要的组成部分。我国古代非常重视礼仪教育。小到家庭生活,比如“食不语,寝不言”“席不正,不坐”;大到安身立命,如“不知命,无以为君子也;不知礼,无以立也;不知言,无以知人也”。作为一个现代人,如果在社会交往中不懂礼仪,则会被视为没有文化,没有教养,说严重点,甚至会影响到自己事业的成功。礼仪教育的重要性可想而知。

3. 礼仪教育的问卷调查显示礼仪教育的迫切性

为了能在中学阶段开好礼仪教育的课程,我们“中学生礼仪教育的研究”课题组精心组织编制了《中学生文明礼仪调查问卷》,一共40道题。在高一全年级展开问卷调查,下面是调查结果的部分内容:

(1)文明礼仪现状不容乐观。例如有70%的学生在课堂上有睡觉、听音乐、吃零食、玩手机等行为;所有学生在平时生活中经常遇到随地吐痰、随手乱扔垃圾、在公共场合大声喧哗、说话带脏字等不文明的行为;有40%的学生有过或偶尔有过考试时作弊、抄袭行为;有69%的学生在升降国旗、奏唱国歌时,不唱国歌;有49%的学生有在上网时发表过攻击他人或者不文明的言语;有33%的学生有过在墙壁、课桌等公共场所留下涂鸦之作的行为。

(2)很多学生不知礼,尤其是对社交礼仪缺少必要的认知;或者懂得礼仪,但因为社会大环境而不能付诸实践。有53%的学生上下楼梯时,没有靠右侧通行,而是哪边人少走哪边;有17%的学生认为个人卫生不属于礼仪;有30%的学生认为衣着容貌在交际过程中不怎么重要。

(3)家庭礼仪教育不到位或者缺失。很多家庭没有对孩子进行礼仪教育。有63%的学生偶尔主动帮助父母做家务;只有40%的学生每天都会主动和父母打招呼。有87%的老师认为当前中学生文明礼仪方面存在家庭教育缺失的问题。

二、中学生礼仪教育的可行性

1. 礼仪教育是可行的

我国中小学的德育工作事实上收效甚微,究其原因主要是德育的内容陈旧,手法老套,学生认可度很低。礼仪教育是德育的重要组成部分,又是学生走上社会后在人际交往中所必须具备的常识,所以具有很强的针对性和实用性。这次调查受到了绝大多数学生的欢迎,他们迫切希望能够尽快地在班上开设礼仪教育的课程。鉴于此,我们课题组在调查研究的基础上,加快了《中学生礼仪规范》校本课程的开发工作,以期礼仪教育尽快地进入课堂。

从对一些家长的走访问卷中可以看出,家长对礼仪教育进课堂也是非常欢迎的。从家长的反应中可以看出,学校开设礼仪教育课题,不但可行,而且是迫在眉睫。

2. 礼仪教育的形式及内容

(1)礼仪教育的形式。礼仪教育的形式可以是多种多样的,但是,在学校开展礼仪教育,最有效的办法还是开设礼仪教育课程,就是让礼仪教育进课堂。根据我们的设想以及目前在高一年级进行试验的情况来看,一周开设一节礼仪课是比较合理的,课程的开设周期为一年比较合适。具体设想是高一年级每周开设一节礼仪课。学校还可以举办一些大型的礼仪讲座活动,以带动其他年级的礼仪教育。

8.中学礼仪教育活动方案 篇八

关键词：用节日文化 深化礼仪教育

中图分类号：G40 文献标识码：A文章编号：1673-9795(2011)07(c)-0000-00

传统节日有着特定的民俗文化内涵，是一种特殊意义的文化资源。中国的传统节日是我们中华民族历史文化长期积淀凝聚的结晶。春节、清明节、端午节等传统节日，是中华民族传统文化的重要组成部分，在海内外炎黄子孙中有着广泛而深远的影响。传承传统节日文化，是维系我们民族发展的重要纽带，是增强民族凝聚力和向心力的催化剂，是中华民族非物质文化遗产的重要标志。弘扬优秀节日文化，是深入贯彻落实科学发展观，扩大“唱读讲传”范围，将礼仪教育扩展到家庭教育，提高中学生的思想道德素质的迫切要求。

1 中学生传统节日文化现状

随着对外开放的深入，在西方文化冲击下，很多传统节日名存实亡，越来越多的中学生不仅不知道、不了解民族的传统节日，更是对传统节日的礼仪和精神价值持冷漠态度，但对洋节却很热衷、崇拜。

2 加强节日礼仪的传承创新，增强中学生对传统节日的认同

中学生传统节日的礼仪文化教育，要对传统节日礼仪，去粗取精，发扬光大，将礼仪道德、法纪教育等有机整合，增强广大中学生对传统礼仪文化的认同和自信，培养良好的社会心态。

2.1 春节

春节是中华民族最隆重的传统节日，是中国人数千年的核心节日。它代表温暖和亲情，是一种民族文化象征与凝聚民族情感的重要力量。“回家过年”不仅是亲人的团聚，也是精神的洗礼与伦理关系的更新。春节期间的活动很多，其中与中学生相关的节日活动有：

1)亲自动手，美化家园。

打扫房屋，搞好卫生，挑选春联，张贴对联。中学生参加这些力所能及的劳动，既美化了家园，增添了节日喜庆气氛，让自己在这些活动中体会到辛劳与欢愉；又提高了对美的欣赏和创新能力，突显了对父母的孝道和感恩。

2)祭奠祖先，感恩社会。

春节是中国的“感恩节” 。注重父慈子孝，兄友弟恭，以此传递亲情，感恩长辈，表达友情。祭奠祖先既充满了对祖先功德的感激，又表達了让祖先“庇护子孙”的美好愿望，更能培养和谐的社会心态，感恩社会。

3)善待自然，尊重自然。

从正月初一到初七，分别被先人们称为“鸡日”、“狗日”、“猪日”、“羊日”、“牛日”、“马日”、“人日”，代表7类生物的生日，把人的生日放在其他动物之后；这些都体现了人们对自然的感恩理念及善待、尊重自然的情怀。

4)吃团年饭，温暖亲情。

烧香敬祖，燃放爆竹，合家团聚，共享年节。趁着吃团年饭的年节场景，教养中学生的礼仪，对训练学生的胆量，口语表达能力，交际能力，礼节素养大有补益，更使学生体验快乐，温暧亲情，感受被尊重，被关爱的愉悦之情。

5)走亲访友，恭贺新春。

新春期间，带上极具地方特色的礼物（品），扶老携幼，出门走亲访友，举家前往亲友家拜年，互致新年祝贺。拜年是春节期间最普及又极富人情味的传统仪式。

2.2 清明节

清明节又称踏青节，每年4月5日前后，人们悼念先人，祭祖扫墓和踏青春游的的节日。清明节的主要活动有：

1)祭祖扫墓。人们给先人坟墓铲除杂草，添加新土，供上祭品，燃香奠酒，烧些纸钱，以表示对死者的孝敬和关怀，表达孝恩亲情，祈求祖先荫庇家人安康，给家人带来好运。

2)祭扫烈士墓。清明节祭扫烈士墓和革命先烈纪念碑，已成为进行革命传统教育的好形式。中学生要积极参加这一活动，瞻仰烈士墓，参观事迹展，缅怀革命烈士的丰功伟绩。

2.3 端午节

农历五月初五端午节，是汉族隆重的传统节日，其第一要义是纪念伟大的民族诗人屈原，相传屈原在这天投江自杀，后人为了纪念他，把这天当做节日。我们要利用这个节日对中学生进行爱国主义教育，进行新时期历史使命意识教育，要他们为了民族的昌盛，为了正义事业而努力奋斗，甚至不惜抛头颅，洒热血。通过组织学生参观龙舟竞渡，培养中学生团结协作精神，在公共场所讲礼仪的行为。

2.4 中秋节

农历八月十五日中秋节，是我国仅次于春节的第二大传统佳节。中秋节的活动主要有：

1)拜月赏月：每当中秋月亮升起，全家老小仰视明月，祭月拜月，边吃边谈，共享美味食品和明月的清辉。因故不能回家团聚的亲人，身处异乡，仰望明月，勾起对故乡亲人无限思念之情。这是对中学生进行孝敬父母，友爱亲人等亲情教育、感恩教育的有利时机。

2)品尝月饼：在八月十五这天，有吃月饼的习俗，用月饼寄托思恋故乡，思念亲人之情，祈盼丰收、幸福。

3)送礼拜节：中秋这天，走亲访友，互赠礼品，特别是青年男子要趁中秋节日拜会岳父母大人。礼物不拘轻重，最好是成双成对，但月饼不能少，既可联络感情，又是对亲人的节日祝福。对中学生可倡导三个活动：短信情意寄，电话一线牵，情意款款送。倡导同学们亲自写条短信发给亲人，把平时没有机会或不好意思说出口的话写下来，发给自己的父母、亲人，让他们感受中秋的温暖。

2.6 国庆节

10月1日国庆节，是我国各族人民欢庆的日子。国庆节庆祝活动，旨在大力弘扬社会主义核心价值体系，激发广大群众爱党爱国热情，倡导知荣辱、重礼仪、讲文明的良好风尚，营造文明和谐的社会氛围。激发广大中学生爱党、爱祖国、爱家乡的热情，抒发建设中国特色社会主义的豪情壮志与美好憧憬，展现新时代中学生的时代风貌。

3 用传统节日礼仪文化，深化中学生礼仪教育

文化育人，让中学生浸润在富有传统节日礼仪文化氛围中，是创新教育方法，扩大“唱读讲传”范围，提高中学生精气神，培养健康的社会心态，深化中学生礼仪教育的新举措。

3.1 倡导传统节日文化，丰富中学礼仪教育的内涵

在中学生中大力倡导传统节日文化，是深化中学礼仪教育，提升其文化涵养和文明素质，追求健康和谐的生活方式，有效排斥颓废、落后、腐朽的价值观念和行为取向的需要有重要意义。

3.2 形成对本民族传统文化的认同

倡导传统节日文化，把几千年沉淀下来、集聚下来的传统文化精髓，通过传统节日，让更多的中学生，采用各种方式，参与到活动当中，感受节日的氛围，形成对本民族文化的认同，使素质教育得以纵深推进。

3.3 创新形式，增加互动性，提高关注与参与度

9.文明礼仪教育活动实施方案 篇九

文明礼仪教育月活动实施方案

为了进一步优化学校育人环境，净化学生思想，养成文明的行为习惯，决定5月、6月为我校文明礼仪教育活动月。

为了将文明礼仪教育月活动开展得丰富多彩、贴近学生实际，进一步体现德育工作的实效性，结合学校实际，现制定如下活动方案：

一、指导思想：

以“加强文明礼仪教育、促进和谐校园建设”为主题，以校园内显性礼仪（坐、立、行、走、言、为）为突破口，结合学校实际，通过开展多种形式教育活动，培养学生良好的文明礼仪习惯。

二、活动目标：

1、使全校学生的语言更文明，行为更规范。学生能够养成良好的行为习惯，做文明的中学生。

2、①、采取树立典型、严肃纪律等措施，不断加强和改善我校的班风建设。②、以集体荣誉为重，无违纪，无不文明行为，有正确的竞争意识，同学间友爱相处、互助互学，共建文明班级。

三、重点治理的内容： 1.不文明、不礼貌的习惯: ①升国旗、校会等大型集会时，说话、打闹，破坏会场秩序。②同学之间骂人，讲粗话、脏话；对老师不尊重，对同学不礼貌。③校内追逐打闹，走路勾肩搭背，行走不靠右侧通行。④在校园墙壁、走廊、桌面等处乱写乱画，损坏公物。⑤校内骑车，乱停乱放（含校外门市处停放自行车）。⑥随意不穿校服，佩戴不符合学生身份的饰物。2.不良的卫生习惯：

①随地吐痰, 随手乱抛纸屑，随处乱扔乱倒垃圾。②在校园内随时随地吃零食，乱扔包装袋。③个人物品不整洁，书桌上书籍刊物摆放不整齐。④不讲公共卫生，无自觉捡拾地上垃圾的习惯。3.违规违纪的行为：

①迟到、早退（中途随意离开）、旷课；上课说话、摆弄无关物品（手机、零食等）、玩游戏及扰乱课堂秩序等行为。

②携带手机等通讯工具、携带管制性刀具器械、易燃易爆等危险品进校园。勾引校外人来校。

③吸烟、打架、上网吧；翻越校园围墙、爬墙跳窗。

④搞恶作剧、破坏同学财物等行为。（围绕车棚、教室重点清查）

四、活动要求：

1、统一思想，提高认识，各班级一定要以本次活动为契机，使学生的文明意识、良好的行为习惯更上一个新台阶。

2、各班级积极行动，大力营造文明礼貌氛围，扎扎实实开展各项活动，求真务实，并做好记录，及时上交各种材料。

五、方法步骤：

（一）、宣传动员发动阶段：（5月4日—5月12日）

1、成立活动领导小组（另附名单），设立文明监督岗。

2、学校召开动员大会，学习活动实施方案。学校团委发出“讲文明、讲礼貌、讲卫生”主题活动倡议。

3、以班为单位学习《中学生守则》、《中学生日常行为规范》《清苑二中学生一日常规》《校园文明行为 “十讲” “十不准” 》等一系列学校规章制度。

4、利用电子屏、广播站、黑板报、升旗仪式等阵地进行大力宣传，让每位同学明确活动的内容和意义。

5、各班安排符合本班实际的活动实施方案，反复排查存在的问题并制定整改措施。

（二）、检查落实阶段：（5月13日—6月底）

1、各班自查自纠。发现问题及时整改。

2、校园广播站开办“文明校园”系列报道，宣传报道活动进展情况，宣传学习活动中涌现出先进事例。

3、举办“ 讲文明、讲礼貌，讲卫生，争做文明中学生”征文比赛，获奖征文将在《七彩二中》上作专题刊登（择优向相关报刊、相关部门推荐）。

4、各班以“整顿班级秩序、创建文明校园”为主题创办一期学习园地。举行主题班会（及时通知德育处安排专人录制活动资料）。

5、结合身边实例，各班要组织开展“四个一”活动，即写一篇文明礼仪教育体会文章、出一期专题手抄报、讲一个感人的文明礼仪故事、做一件讲文明礼貌的事。

6、举办“文明礼仪在心中”演讲比赛（每班1人）（适时间可安排在9月初）。

7、德育处、团委对活动月中的好人好事大力表扬，对违规违纪进行通报批评，建立违纪学生档案（必要时结合综治办、派出所处理）。

（三）、总结表彰。（9月初）

活动结束对各班进行综合考评，表彰奖励。拟表彰文明班级10个。优秀组织奖10个。先进个人60人。优秀文明监督岗20人。优秀征文60篇。评选优秀演讲20人。优秀手抄报制作60篇。

10.幼儿园文明礼仪教育活动方案 篇十

一、活动背景：

文明礼貌是人们在社会交往活动中的行为规范与准则，良好的文明礼貌是人必备的基本素质。在五月到来之际，我园以5月1日国际劳动节为契机，将开展文明礼仪伴我行主题活动，力求通过幼儿园、社会、家庭的密切配合和共同努力，在文明礼仪教育上取得突破，并以此带动幼儿礼仪教育工作的开展，为了进一步开展幼儿文明礼仪教育，特制定以下方案。

二、具体目标：

1、开展一系列的文明礼仪体验性的教育活动使之内化为自己的行为。

2、举行丰富多彩的文明礼仪教育主题活动礼仪习惯。

3、通过评选 “文明小天使”树立榜样礼仪行为规范。

三、具体活动方案：

1.4月28日，通过观看录像《雷锋的故事》，激发幼儿热爱劳动者、尊重劳动者的情怀。

2.4月29日，开展社会性主题活动《劳动最光荣》。

3.4月30日，以“学做值日生”为活动主题，开展为班级服务的活动。

促使幼儿自觉遵守幼儿文明

使幼儿养成良好的文明增强幼儿的切身体验

三、环境创设：

1.创设文明礼仪良好环境氛围。根据本周工作重点布置有关的墙饰、展版、宣传标语或警示语，在语言角投放雷锋、图片。

2.开展文明礼仪教育主题活动。根据本周主题各班有计划地组织一节专门的文明礼仪活动，丰富教育教学形式，使幼儿在丰富多彩的活动中可以全身心地投入。通过比一比、看一看、议一议、想一想、做一做，使幼儿的文明礼仪行为在不知不觉中趋于规范化。

3.规范训练文明礼仪评比竞赛活动。开展“文明小天使”评比活动，通过以幼儿主体的相互监督和自我教育保证幼儿的文明礼仪良好习惯的培养和提高。

四、家园共育事项：

11.中学礼仪教育活动方案 篇十一

关键词：幼儿园 礼仪教育 教育活动

中图分类号：G421 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）04（c）-0096-01

幼儿园的礼仪教育就是幼儿老师依据幼儿的心理特征以及年龄特点制定由浅入深的礼仪教育计划，将礼仪训练和示范等统一起来，促使幼儿的礼仪教育富有生活化以及趣味化，经过幼儿的亲身经历，逐渐地使幼儿养成良好的礼仪行为，使得他们能够得到全面的发展，为幼儿以后的发展打下良好的基础。

1 对幼儿进行礼仪教育的意义

就个体而言，礼仪为一个人思想品德修养，文化素质，交际能力的体现。培养幼儿良好的礼仪行为为其健康成长的需求，然而一个人的礼仪行为的养成具有明显的阶段性。就有关研究资料表明，在一个人的成长过程中，在一定的时期能够习得有些行为。在该时期他就会积极地接受，假如外部环境能够给幼儿一定的刺激，它的行为就会快速地发展，且具有长久的影响。幼儿时期的幼儿他们的可塑性特别强，是进行礼仪教育的作家时期。

对于社会来讲，礼仪反映着国家的文明程度以及道德风尚。儿童是祖国的未来，是民族的希望，而儿童的将来受教育的影响。礼仪教育对儿童以后的发展有重要的影响。在现今的生活环境下，人们对礼仪教育给予了一定的关注。但是在幼儿园以及小学里开设的礼仪教育课程的很少，出现这中现象不仅有历史原因，也有家长等对其没有足够的认识有关。但是，忽视对幼儿进行礼仪教育将从根本上影响我国文明程度以及国民素质的提高。

2 礼仪活动的设计及实施

（1）设置礼仪课程，使幼儿对礼仪有一定的了解。依据幼儿的年级特征以及幼儿的心理特征，幼儿园就要有针对性的进行一些礼仪教育活动，例如，周周开展欢迎小主人活动，和国旗下讲话活动，将礼仪教育当成幼儿园教育课程之一，要从用餐、仪表、交往等方面进行礼仪教育。例如，在吃饭的时候，做要端正，吃饭时不要发出说话，咳嗽的时候要用手遮挡，在与他人交流时不能大声喊等，以上这些礼仪知识可以通过礼仪课让幼儿们对其有一定的了解与掌握。在课上老师可采取如下方法：第一，通过讲故事，让幼儿们从中受到启示。比如，经过三只小熊的故事，使幼儿们明白没有经过主人的同意而乱动它们的物品为不礼貌的行为；第二，通过行为演示，让幼儿们分辨哪些是符合礼仪的行为，哪些为不礼貌的行为。例如，幼儿老师可以将幼儿们平时的行为演示出来，让他们进行辨析。某位同学在咳嗽的时候没有用手遮挡，这时老师就要将正确的利益行为展示为幼儿们；第三，行为辨析。老师把幼儿们平时符合利益要求的行为以及不礼貌的行为记录下来，然后在课堂上放给他们观看，让他们对其进行讨论；第四，情境展示。在课堂上老师可以创设一定的情境，让幼儿们在情境中去体会礼仪行为。例如，设计一个就餐的场景，让幼儿在情境里了解到就餐时需要注意的利益，受到了良好的教学效果。

除此以外，礼仪教育也可以渗透别的学科教学中，让幼儿处处受礼仪教育的影响，使得他们能够得到全面发展。例如，在上美术课时，幼儿在朝别人借小刀时，就要告诉幼儿在借用别人东西要讲礼貌，需要跟别人说“谢谢”。幼儿们在上活动课玩游戏时，有的幼儿不小心碰到其他小朋友时，老师要让幼儿们知道在这时就要和不小心碰到的小朋友说“对不起”。

（2）通过行为训练方法，对幼儿进行礼仪教育。个体的行为是经过学习而获得的，经过行为训练也能将不好的行为改正过来。例如，幼儿园里的小朋友在吃饭的时候，经常跑来跑去的，而且还吵闹，这些行为不仅不礼貌，而且也会影响到幼儿的健康，于是幼儿老师通过设计“文明用餐”这一活动，经过老师的示范然后幼儿模仿老师的行为，使幼儿们掌握用餐时的需要注意的事项，帮助幼儿们养成良好的用餐行为。再如，在对幼儿进行问候交流礼仪教育时，幼儿老师可以设计一些角色扮演以及离开幼儿园接待等的小游戏，使幼儿们了解到问好时所使用的问好用语，问好时需要注意的事项以及在与别人握手时要注意的事项，例如，在和别人握手时，如果是一男一女时，女方要主动握手；如果是一老一小时，就需要年级大一点的一方先主动等。通过开展丰富多样的游戏活动加深幼儿们对问好行为的了解，养成良好的礼仪行为。行为训练是经过外来要素的影响，锻炼幼儿们的适应能力，并且激起幼儿们的内在学习动机，促使幼儿们形成好的习惯与行為。

3 结语

在幼儿园开展礼仪教育为时代发展的需要，也为素质教育的需要。在幼儿园推行礼仪教育，探索出一套有效的礼仪教育方法，会对幼儿以后的发展产生一定的影响，能够为幼儿将来的学习和生活以及以后参加工作打下良好的基础。

参考文献

[1]蓝晟.在幼儿园一日生活中渗透幼儿礼仪养成教育[J].生活教育，2007（5）：29-32.

12.中学礼仪教育活动方案 篇十二

在中职德育课中渗透礼仪教育的活动设计的原则应该围绕中职德育课的宗旨和礼仪习惯培养的特点来进行, 主要从以下五方面着手。

一目标明确, 过程连续

目标是行为的先导。朝着德育课的宗旨和礼仪教育的目标不断进行师生交互作用。其中教师的行为对学习者产生影响, 学习者根据自己的理解调整自己的行为;学习者的行为又反过来影响教师的判断和理解, 促使教师相应地调整教学内容、活动方式等来延续这种互动。互动双方不断地影响对方的行为, 同时不停地调整自己的行为, 最终达到目标。

在中职德育课中渗透礼仪教育的活动设计应该是一个连续的过程。每学期的德育教学内容不同, 目标不同, 所设计的活动内容也就会有所不同, 但应该是一个连续的过程。

二形式多样, 注重理想教育

提要求、问问题、整顿纪律是教师最常用的师生互动手段。教师不仅要面向全体学生交流, 也应学会不忽视与个人和小组之间的交流。同时, 要丰富与学习者互动的形式。如在手段上, 口头语言与身体语言并用, 有时, 教师的目光交流、轻轻地拍拍肩等比口头语言的作用来得更好。

在中职德育课中渗透礼仪教育的活动设计中应该注重对学生进行理想教育。可以设计一些活动, 如十年后的名片设计比赛、自我介绍和才艺展示活动、我的职场路演讲比赛等。

理想是人们对未来生活的一种向往和追求, 是人生奋斗的目标, 而崇高的理想是人们的精神支柱。学校的一部分学生之所以只迷恋网吧、武侠小说, 却不愿坐在教室学习, 就是因为他们没有理想。有一部分学生是基础差, 没什么追求, 只想到技校混一纸文凭。还有一部分学生受社会上不正之风的影响, 错误地认为自己学得好不如家长好, 只要家长有“门道”, 能请人帮忙, 没有知识和技能, 照样能有个好工作。面对这样的现象, 一方面笔者在课堂上结合教材中“理想是职业成功的精神支柱”的内容, 给学生讲树立崇高理想的重要性, 讲现代企业需要的是有知识、有技能全面发展的人才, 鼓励学生要有自己的理想, 要树立远大的人生目标。另一方面, 通过自己身边和社会上的一些先进人物的事例, 如2009年十大杰出青年向南林、金晶等人的感人事例, 2010年和2011年的感动中国、感动浙江人物等对学生进行理想教育和榜样教育, 并帮助学生树立崇高的理想。有了自己的理想, 学生就会为之去努力、去奋斗。相对来说, 他们上网、玩游戏的时间就少了。

三遵纪守法和礼仪意识教育结合

学校的部分学生能够遵纪守法, 对社会上的一些不良现象能自觉抵制, 但也有一些学生法律和纪律意识淡薄, 哥们义气严重, 表现为不注重文明礼貌, 一有言语不合就拳脚相向。针对这些问题, 一方面笔者在讲“遵守公共道德和增强自律能力”的内容时, 结合教材中和现实生活中的一些实际案例, 教育学生要自觉使用文明礼貌用语, 树立讲礼仪意识, 做到有理也要让三分, 去抵制成长过程中的诱惑, 抵制不良行为的侵蚀。结合学校的一日常规, 让学生明白学校开展礼仪教育的重要性和具体表现 (如:不能迟到、守诚信、挂校牌、穿校服、师生问好、微笑的作用等) , 让学生明白遵纪守法不是空洞的说教, 也不是可望而不可即的难事, 只要严格要求自己, 牢记“勿以善小而不为, 勿以恶小而为之”的古训, 从小事做起, 加强自身的思想道德修养, 并养成良好的习惯, 就是一个懂得文明礼仪又遵纪守法的好学生。另一方面, 组织学生分组讨论, 让同学们自己列举现实生活中的一些案例, 通过讨论和辩论, 达到明辨是非, 警示自己的作用。

四感恩与文明礼仪教育相结合

学校是一个传播文化的特定场所, 是指导学生获得知识和技能、培养情感和形成价值观、塑造品德和养成良好行为的重要场所。特别是在我们职校, 很多学生都是住校生, 校园文化对他们潜移默化的影响是显而易见的。因此, 在中职德育教育中, 必须注入感恩与文明礼仪的意识教育, 养成学生自觉参与感恩行动和讲文明的行为习惯。所以我在讲第三册“职业活动中的道德情感”时结合实例告诉学生“恩”的情感, 体现在生活的每一个细节中, 感谢父母的生养之恩;感谢师长的培育教导之恩;感谢同学和朋友的帮助之恩;感谢苦难给我们的坚强意志之恩, 同时还要感谢这美丽的世界万物。感恩是社会个体应该具有的基本道德准则, 是做人的基本修养。感恩是一种文明、是一种品德、更是一种责任。感恩是一种态度, 是一种善于发现美并欣赏美的道德情操, 感恩能够让我们更文明更有礼。

中国素有“礼仪之邦”之称, 历来有重视道德教育的传统。孔子视“礼”为最完美的伦理规范和制度, 把守礼和越礼分别视为道德上的大是大非。而礼仪本身并不是道德, 却被认为是一切道德之源。孔子曾经说:“质胜文则野, 文胜之则史。文质彬彬, 然后君子。”意思是说, 只有品格质朴, 而不注重礼节仪表, 就会显得粗野;仅仅注重礼节仪表, 而缺乏质朴的品格, 就会显得虚浮。只有礼节、仪表和质朴的品格结合在一起, 才称得上是一个有教养的人。所以在学习“明礼诚信”的内容时, 我就结合当代社会的一些文明礼仪的要求。比如:穿衣的“三T”原则, 非语言沟通手段在人际交往时的重要作用。让学生明白, 作为新时代的一名青年学生只有讲文明、懂礼仪, 才能真正成为品德高尚的人。

五团队意识教育与文明礼仪教育结合

目前的大多数学生都是独生子女, 在家备受父母宠爱, 从小就养成了“唯我独尊”的性格, 办事情缺乏协调意识, 没有合作精神, 往往以自我为中心。针对这一问题, 在学习“企业员工应具备的思想观念”内容时, 组织学生讨论为什么企业要求员工具备“忠诚、主动、合作”的思想观念。在大家纷纷发言, 各抒己见的基础上, 结合教材中的“木桶理论”, 教育学生当代社会无论是到企业就业还是自己创业, 合作都是取得成功的基本保证, 而文明礼仪又是合作的前提。这里的道理很简单, 任何一个人, 不管你学了多少东西, 能耐有多大, 也总有不懂而且也学不会的东西。这就需要借助他人的能力。通过自己的有礼有节的言行, 吸引、接纳周围的人和你合作共事。有位著名的企业家说过:“我不懂, 但我知道谁懂。”只要有人懂, 就可以通过合作的方式来弥补自己的不足, 去争取成功, 而如果不借助他人的力量, 或不讲文明礼仪, 不善于合作, 想要干成一件事是不可想象的。我们中职生要树立集体主义观念, 正确处理好个人与集体的关系, 就要讲礼仪;克服自私、孤独、不合群的弱点, 树立群体意识, 团队意识, 协调意识, 就要讲礼仪;也只有把自己融入集体中, 才能最大限度地实现个人价值, 创造出完美绚丽的人生。

六结束语

13.中学礼仪教育活动方案 篇十三

“冰冻三尺，非一日之寒”，幼儿礼仪的培养，良好习惯的形成不是一朝一夕的事，需要长期的培养与不断地提示，为了使我园的文明礼仪教育能更上一个台阶，本学期我们将继续开展系列的礼仪教育活动。

一、活动目标

以幼儿礼仪教育为突破口，重在养成，促进内化，培养幼儿与人交往的能力，全面提高幼儿的文明礼仪素养；教育幼儿学会共处、学会做人、说文明话、办文明事、做文明人，做到“日常行为讲规范、人际交往讲礼仪，社会活动讲文明”；通过主题宣传和教育实践活动，使幼儿园成为文明礼仪的宣传和示范窗口，使幼儿成为文明礼仪行动的“小天使”，形成“人人有礼貌、个个懂礼节、处处讲礼仪”的“以人为本，和谐发展”的幼儿园文化特色，提高幼儿园的知名度和美誉度。

二、领导小组

指导：刘春桥

组长：许耒建

副组长：邓丽娟

组员：陶爱华、刘燕、赵红桔、各班教师

三、活动口号

“文明举止伴我行，争做礼仪小天使！”

四、活动时间

2013年3月至2013年6月。

五、礼仪教育主要内容

将基本礼仪、学习礼仪、实践礼仪、展示礼仪和宣传礼仪贯穿于幼儿园礼仪教育实践活动的全过程。

1、基本礼仪：让幼儿掌握站、立、行、走的基本动作，会使用文明用语，注重个人礼仪的培养。

2、学习礼仪：让幼儿了解和掌握与自己日常生活和学习密切相关的幼儿园礼仪、家庭礼仪和社会礼仪等方面的知识。

3、实践礼仪：让每个幼儿都参与到文明礼仪教育实践活动中来，通过让幼儿亲身感知、实践，逐步培养幼儿良好的礼仪意识和礼仪行为促进幼儿全面和谐平衡的发展。

4、展示礼仪：通过开展幼儿园礼仪风采展示、文明礼仪行动“小天使”评选等活动，展现我园在幼儿礼仪教育实践活动中的阶段性成果。

5、宣传礼仪：通过幼儿礼仪故事的征集、礼仪故事的讲述、礼仪儿歌的吟诵、开展礼仪教育主题宣传实践活动等，向家庭、社会进行礼仪知识的宣传，让幼儿在参与和体验中成为文明礼仪的宣传者、文明礼仪行动的实践者。

六、主要活动

（一）开展“文明礼仪伴我行”系列宣传教育活动

1、开展“文明举止伴我行”宣传教育活动，培养幼儿文明的行为礼仪。从“坐、立、行”入手，通过规范的指导和训练，逐步使之内化为幼儿的品质，让幼儿养成文明的行为习惯。

2、开展“尊长友爱伴我行”宣传教育活动，培养幼儿文明的交往礼仪。从孝敬父母、尊敬老师、关爱伙伴入手，通过开展主题实践教育活动，让幼儿养成文明的人际交往习惯。

3、开展“文明习惯伴我行”宣传教育活动，培养幼儿文明的生活礼仪。从日常生活中各种习惯的养成入手，引导幼儿从勤洗手、不吐痰等细小环节做起，通过主题实践教育活动，让幼儿养成良好的生活习惯。

（二）开展争创“文明礼仪小天使”系列教育活动

1、开展“幼儿行为礼仪”专题教育，培养幼儿文明的行为习惯，争做“文明好宝宝”。

2、开展“幼儿交往礼仪”专题教育，培养幼儿文明的交往习惯，争做“礼貌好宝宝”。

3、开展“幼儿生活礼仪”专题教育，培养幼儿良好的生活习惯，争做“能干好宝宝”。

（三）开展“我与文明手拉手”系列实践活动

1、“我与文明手拉手”实践活动之—：举行“小手牵大手”告别不文明行为签名活动。

2、“我与文明手拉手”实践活动之二：开展“尊师周”、“亲情周”、“关爱周”、“感恩周”活动。

（四）开展“文明礼仪伴我行”系列展示活动。

1、举行幼儿讲礼仪故事比赛（大班）。

2、举行幼儿园礼仪知识竞赛活动，各班选派幼儿参加幼儿园“礼仪知识”大赛。

3、举办“小绅士、小淑女”形象展示活动。

4、举行“文明礼仪伴我行”画展。

七、礼仪教学方法

（1）故事启迪法；（2）行为辨析法；（3）示范演示法；（4）情景表演法；

（5）游戏童谣法；（6）活动竞赛法。

八、具体要求

1.由年级组长组织本年级班主任召开会议，共同商讨制订适用于本年级幼

儿的教育活动方案，如建议被采纳，由年级组长上报，可获得考核分1分的加分奖励。

2.利用第五周至第十八周的每周三下午3：30—3：50活动时间，依据本年级所制订的教育活动方案，有步骤、有针对性地对幼儿进行基本礼仪、学习礼仪、实践礼仪、展示礼仪和宣传礼仪的教育。通过规范的指导和训练，逐步使之内化为幼儿的品质，让幼儿养成文明的行为及生活习惯。

3.班级可组织幼儿讲文明礼仪故事、诵文明礼仪歌谣、唱文明礼仪歌曲、做文明礼仪操等有趣的形式，让幼儿喜于接受，乐于表现。结合幼儿日常表现，每周评选1名“文明礼仪小天使”，将其个人资料及事迹张贴在“家园桥”内，让家长看到孩子们在园的良好表现，以此来激发幼儿争做礼仪小天使的兴趣。

4.、摄像：陶爱华

5.、考核：①教导部门负责设计文明礼仪教育考核表。②考核以每天的园务日志检查的礼仪表现记录为主，结合各班活动期间的评分共同组成考核分。在活动期间，每周三邓丽娟、刘燕、赵红桔分别到所负责的年级，查看活动情况，要求有简要记录，以此来作为评分依据，评选出A、B、C三个等级，分别给予2、1、0分的加分。根据各班考核分，由高到低每月小、中、大班分别评选1、3、2个文明班级，并颁发“文明班级”光荣牌，以资鼓励。被评为“文明班级”的班级班主任、副班主任、保育员，均可获得考核分3、2、1分的加分奖励。

7、园内每月将被评选上的“文明班级”的师生集体照及本班级的“礼仪小天使”的照片，张贴在校园公布栏，以此来大力宣传我园的文明礼仪教育。

8、努力做到礼仪教育与课堂教学紧密结合；礼仪教育与幼儿日常行为规范养成教育紧密结合；礼仪教育与各种丰富多彩的活动紧密结合；礼仪教育与文明班级评比紧密结合，力求文明礼仪教育卓有成效。

9、全体教师应以身作则，在文明礼仪上率先垂范，言传身教，寓礼仪教育于课堂教学之中、于日常生活之中，广泛传播文明礼仪，形成全园人人都讲文明礼仪的良好风气。

衡阳市港湘实验幼儿园

14.中学礼仪教育活动方案 篇十四

盐城市艺术高级中学

为贯彻和落实省文明办《关于在全省开展未成年人文明礼仪养成教育的意见》文件精神，我校结合校情，拟开展相关教育及实践活动，现制定如下活动方案：

一、活动时间

2014年9月至2015年9月

二、活动主题 学礼知礼 守礼明礼

三、组织领导 组

长：曹洪波

副组长：曹玉祥

徐曙光

朱林军

组

员：万海霞

杨

莉

倪

瑾

倪文武

陆皓月

范晓云

商汉芳

王

芹

储亚梅

各班班主任

四、活动参加对象 全校学生

五、活动具体安排（括号后是负责部门）

1．9月中旬开始，组织各班先学习“八礼”的具体内容，按照不同年龄段，对照“八礼”要求，请各位班主任利用早读、班会课带领学生诵读，并作为语言训练的内容。（年级部）

2．组织开展“仪表之礼”培训，教育引导他们做到面容整洁、衣着得体、发型自然、仪态周正。（年级部）

3．组织学生集体到多功能报告厅，听关于“八礼四仪”的讲座。（团委）4．组织各班级出黑板报“践行社会主义核心价值观，争做最美艺高人”，并请各位班主任开展以此为主题的班会。（政教处）

5．10月中下旬，组织学生进行“餐饮之礼”的评比，引导他们讲究卫生、爱惜粮食、节俭用餐、食相文雅。学校将由各班班主任事先培训每位学生的就餐礼仪，教育他们餐前正确洗手、餐中不讲话、不乱吐食渣，餐后收拾自己的餐具，及时漱口、擦嘴。请评委（万海霞、陆皓月、倪文武、周亚林、许秀明等）对学生中午在校就餐的表现作评比、评价，对不同程度的学生都做点评。（政教处）

6．10月中下旬，组织安排“观赏之礼”的培训和实践，结合我校每年10月底开始我校学生的体艺活动月活动，让学生学会观看文艺表演和体育比赛时遵守秩序、爱护环境、专心欣赏、礼貌喝彩。（团委）

7．10月下旬组织开展“待人之礼”培养活动，主要教育孩子尊敬师长、友爱伙伴、宽容礼让、诚信待人。（年级部）

8． 11月组织开展“仪式之礼”培训，主要结合“我向国旗敬个礼”活动，教育引导学生讲究文明礼仪，做到按规行礼、心存敬畏、严肃庄重、尊重礼俗。（政教处）

9．12月上旬，组织培训“言谈之礼”，主要教育学生用语文明、心平气和、耐心倾听、诚恳友善。组织开展“行走之礼”的培训和评比活动。还是以班级为单位，引导他们人人遵守交规、礼让三先、扶老助弱、主动让座。要求能在校园内开会、做操、上微机课等集体活动必须学会排成一路纵队，走路时不要东张西望。在乘公交车的实践活动中，学会主动让座、学会认识各种交通标识，能自觉遵守交规。上下公交车学会礼让，不争抢座位。（关工委）

10．12月总结评比各班的文明礼仪之星，给礼仪养成好的学生制作橱窗宣传板，让他们成为全体学生学习的榜样。（团委）

六、重视宣传，注意活动开展过程中资料图片的收集和整理，并把好的做法上传到校园网上，该项工作由高中部分请王景洲负责，初中部请陆亚男负责。

盐城市艺术高级中学 政教处、关工委、团委

15.中学礼仪教育活动方案 篇十五

一、活动宗旨

适应文明校园的要求，贯彻落实公民道德建设实施纲要，实践20字基本道德规范，结合创建文明单位，在全校深入地开展文明礼仪教育实践活动。普及礼仪知识，提高礼仪意识，加强礼仪实践。形成以“讲礼仪、有修养”为荣的良好风尚。通过持之以恒的努力，全面提高师生的文明素质，展示现代化学校良好校园风范。

二、活动内容

（一）普及文明礼仪知识

1、编印校本教材。供各班开展礼仪教育活动使用，同时利用宣传画、板报、主题班会等进行广泛宣传。

2、在青少年学生中广泛深入开展文明礼仪教育。把文明礼仪教育作为必修内容，纳入相关学科教学。各班要充分利用队活动时间，结合学生特点，开展丰富多彩的主题教育和实践活动。同时结合新修改颁布的小学生守则、小学生日常行为规范，对学生开展基本行为准则的教育。

3、加强文明礼仪教育培训。全面开展文明礼仪教育培训，通过学习、岗位培训及文明学校教育活动及其他多种形式的教育活动，开办文明礼仪讲座，普及文明礼仪知识。

4、举办学生文明礼仪风采展示赛。举办首届文明礼仪风采展示赛，为各班开展礼仪教育活动起到示范借鉴作用。

5、开展身边的故事为主题的文明礼仪征文评比活动。

6、组织文明礼仪知识竞赛。在开展教育培训的基础上，开展文明礼仪有奖知识竞赛活动。

（二）制订文明礼仪规范

组织调查研究，发现先进典型，推广试点经验，制定规范草案，组织各班开展公众讨论，征询意见，制定出各方面文明礼仪规范要求，并以公约（公示）形式公布于众。包括基本礼仪规范；少先队员礼仪规范；小学生礼仪规范；购物、旅游、餐饮、阅览、文体娱乐、出行乘车等公共场所礼仪规范；家庭生活礼仪规范等，形成较为完整的礼仪规范体系。

（三）实践文明礼仪行为

1、开展各个层面的实践活动。在制定礼仪规范的基础上，有步骤、分阶段进行礼仪实践，从身边做起，从课堂做起，从岗位做起，从公共场所做起，从家庭生活做起，使每一个人在个人仪容仪表、言谈举止，日常衣食住行、待人接物、家人相处以及公共生活等多方面，都能自觉形成讲究礼仪的良好风范。

2、组织社会舆论监督。结合礼仪实践活动，组织新闻媒体，聘请社会监督员，对学校及公共场所的文明礼仪行为进行监督评判，督促礼仪行为的实践。

（四）组织文明礼仪竞赛。

在广泛开展文明礼仪教育实践活动的基础上，举办“文明礼仪形象大赛活动”。活动分三个层次，三类群体、五项内容。

1、三个层次

（1）各班学生进行初赛；

（2）全校组织决赛。

2、三类群体教师、学生、家长。

3、五项内容仪容仪表、言辞谈吐、职业形象（含暗访考察）、情景处理、综合知识。

（五）评选礼仪形象标兵

在层层开展礼仪形象大赛的基础上，评选出礼仪形象标兵，并最后推举出“学校文明礼仪形象标兵”。

三、活动组织

（一）主办单位教务处、少先队

（二）参加单位各年级以每班二名学生的基数上报学校参加决赛。

四、活动安排1、9月份，做好筹备工作。成立活动组委会，制定工作方案。组织专业人员收集文明礼仪知识读本等。

2、10月底至明年2月份，普及礼仪知识。举办“健康、美丽、文明”礼仪教育师资培训；各班普遍开展文明礼仪教育培训活动，开办礼仪教育讲座，开办专栏、专题节目，开展舆论监督。

3、11月12月，组织礼仪形象展示。12月份举办“文明礼仪风采展示赛”。以推动、指导各班开展文明礼仪宣传和竞赛活动。

4、1月4月，开展礼仪实践活动。各班在教育培训的基础上，组织修订完善礼仪规范，开展讨论。层层开展礼仪竞赛、演示活动，评选、推荐出各段礼仪形象大使、形象代言人等，广泛开展各种文明礼仪实践活动。

3月5月，组织全校文明礼仪有奖知识竞赛。营造人人学礼仪，个个赛礼仪的热潮。

6、5月7月，组织风采大赛，把礼仪宣传活动推向高潮。

五、活动要求

1、高度重视，精心组织。各班要充分认识礼仪是精神文明的重要组成部分，是塑造学校形象、培育师生良好素质的一项基础性工作，意义重大。要把礼仪教育实践活动作为今明两年加强公民道德建设的一个新的抓手、新的着力点认真抓好。教务处、少先队要切实下大力气，精心策划工作方案，认真组织礼仪教育实践，一个一个层面、一个一个群体，全方位地开展好各项活动。

2、广泛动员，积极引导。文明礼仪教育关系到每个人的外在形象、气质涵养，提高文明礼仪素养是现代化都市生活和公共道德的内在需求，也是与国际接轨，展示良好形象的客观要求。要引导师生增强礼仪意识，自觉参与礼仪教育实践活动，从仪容仪表、言谈举止、待人接物、生活往来等等方面做起，要了解通行的礼仪要求，培养和提高礼仪素质。

3、加大宣传，营造氛围。要大张旗鼓进行宣传，可开办专题广播节目，及时报道礼仪活动，普及礼仪常识，开展“我看文明礼仪”、“礼仪与现代化”等群众性社会讨论，加强舆论监督，推举并宣传“礼仪形象标兵”等，营造宣传热点，形成浓厚的礼仪宣传氛围。

16.中学礼仪教育活动方案 篇十六

为推动深入学习实践科学发展观活动的开展，进一步加强干部职工文明礼仪教育，充分发挥干部职工在引领社会文明风尚中的作用，制定文明礼仪活动方案。

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，以社会主义核心价值体系为根本，塑造讲文明、知礼仪、重诚信、团结友善、热情好客、亲和融洽的良好形象，为推进事业又好又快的发展营造良好的社会环境。

二、工作目标

以干部职工的文明礼仪教育为重点，坚持抓宣传教育与抓实践活动相结合，树立先进典型与解决突出问题相结合，务求实效，使干部职工在遵守文明礼仪规范等方面有明显变化，具体实现以下三个目标：

（一）当好模范，做文明礼仪的倡导者。要增强文明礼仪意识，加强道德实践，摒弃陈规陋习行为，倡导文明健康的生活方式，时刻以自己的模范言行影响亲朋好友和周围群众改变不文明行为。

（二）树好形象，做文明举止的实践者。要带头积极响

应“文明礼仪宣传教育实践活动”，要以积极健康的心态，昂扬向上的精神风貌努力构建和谐单位。不断美化工作环境，大力发扬民主作风，积极弘扬创业精神。

（三）做好表率，做文明市民的示范者。要带头说文明话、办文明事、做文明人。要倡导科学的理念，做健康生活的引领者，发扬中华民族传统美德、做弘扬道德风尚的践行者，以文明举止引领时代风尚，以文明行为体现气象干部职工的楷模风范。

三、活动内容

要坚持传统礼仪与现代礼仪相结合，大力弘扬中华民族的传统美德，充分体现时代精神，以文明礼仪提升干部职工的文明素养。

1、社会礼仪。针对当前公共生活领域中的突出问题，结合社会公德教育，大力宣传文明行车、文明走路、文明游览、文明就餐、文明观赏等礼仪知识。

2、职业礼仪。完善各工作岗位的文明礼仪规范，树立良好服务窗口形象，组织进行文明礼仪比赛。

3、生活礼仪。要结合家庭美德教育，围绕生活中待人接物的基本礼节，大力宣传尊老爱幼、家庭和睦、邻里团结、讲究卫生、体态端庄、穿着得体等礼仪知识，以进一步建立文明和谐的人际关系。

四、计划安排

第一阶段（1月至6月）：传播倡导礼仪知识。这一阶段主要任务是通过开办宣传专栏、版报、简报以及开展专题讲座、知识竞赛等活动，营造浓厚的文明礼仪宣传教育氛围。

第二阶段（7月至9月）：深入开展礼仪实践。各科室要结合各自工作特点，树立服务窗口形象。

第三阶段（10月至12月）：主要任务是通过各种形式宣传推广典型科室经验，要善于发现和运用先进典型，特别要树立可亲、可敬、可学的文明礼仪楷模，在单位开展文明礼仪科室和文明礼仪标兵评选表彰活动。

五、工作措施

组织开展文明礼仪宣传教育实践活动，是一项社会系统工程，必须动员各方面力量齐抓共管，才能使各项活动协调发展、整体推进。

（一）统一思想，加强领导。各科室要将其作为深入学习实践科学发展观和干部作风建设年活动的重要举措，作为群众性精神文明创建活动的重要内容，要结合实际，制定具体实施方案，做到组织领导到位、工作措施到位，使这一主题教育实践活动真正取得实效。

（二）加大宣传，营造氛围。开辟专题专栏，注重典型宣传，及时报道文明礼仪活动进展情况和取得的成效。各科室要充分运用标语、板报、墙报、网络等多种形式，积极营造浓厚的舆论氛围，共同参与。

（三）突出重点，注重实效。要根据不同对象有重点地选择教育内容，把握好工作环节，既要搞好文明礼仪宣传教育，又要搞好文明礼仪实践活动。要建立健全工作机制和监督机制，加强督促检查，促进工作落实。