爱心铸就教育

爱心铸就教育（精选12篇）

1.爱心铸就教育 篇一

“十佳教师”先进事迹材料：爱心铸就教育梦

“十佳教师”先进事迹材料：爱心铸就教育梦

崔xx，汉，女，1987.11，本科(双学士学位)，中教一级，现任xx市特殊教育学校律动教学教师。

我爱这些孩子，我爱我的职业，我从不后悔我的选择！毕业于内蒙古师范大学，获舞蹈、英语双学士学位的崔xx，受大学期间的一次公益活动的影响，毕业后她毅然选择了到xx市特殊教育学校做一名律动教师。

崔老师来到特校后，她坚信聋生也能够像正常人一样翩翩起舞，舞出精彩。但是现实不像她所想的那样，她面对的是一群活泼可爱却双耳失聪的孩子，而且学生的年龄又参差不齐，大部分都没有舞蹈基础。摆在崔老师面前的第一个难题就是与学生的交流。一向活泼开朗、爱开玩笑的她面对这一群处在无声世界里的孩子们，她幽默的话语、极富感染力的肢体动作换来的是学生呆呆的目光和不知所措的样子。当时崔老师很迷茫，教学模式也只停留在她跳而孩子们看着学的状态，慢慢的个别学生觉得上律动课太累了，练基本功太疼了。崔老师当时有些伤心，可是后来慢慢想想，还是自己做的不够好，和学生们缺少沟通，没有设身处地的为他们着想，总是站在自己的角度考虑问题。从此她改变了教学方式，为了让学生们喜欢舞蹈，崔老师和学生们一起观看舞蹈视频，当看完舞蹈《千手观音》后，崔老师告诉孩子们，他们也是聋哑人，崔老师看到孩子们羡慕的眼神，他们问崔老师，我们可以跳得像他们那样美吗？崔老师肯定的说：“当然可以，可是想把舞蹈跳好，就必须得练好基本功，基本功是根本，你们不要怕疼，怕累，我相信你们可以做到的，你们能吗？”孩子都说“我能，我能。” 就这样她开始从压肩、压腿、下腰、下叉这样的动作一对一地教，每个动作，都要反复几次、几十次甚至几百次。但是孩子们喜欢上舞蹈了，不喊疼不说累了，崔老师觉得她已经成功了第一步。之后，崔老师每天自学手语，除了向同事请教外，她尽可能多的与学生一起交流。在她的办公桌、床头都放着《中国手语》，甚至连她随身携带的手机里都下载着《中国手语》。功夫不负有心人，崔老师很快就能和学生进行无障碍交流了。崔老师了解了每个学生的性格、特长、喜好，在生活中处处关心他们，把他们当做朋友，以诚相待，在教学中，多鼓励、多表扬、培养他们的自信心，对每一个学生的点滴进步，崔老师都给予充分的肯定、及时的评价，慢慢地，她和学生的距离拉近了。

舞蹈教学的困难还是超出了她的预料，再悠扬的音乐，再鲜明的节拍对于听不见的学生来说都无法感知。怎样才能让没有听力的学生感受到音乐的节奏、韵律，领悟舞蹈的动作和意境成了崔老师必须要解决的问题。在舞蹈室里，为了让聋哑学生感知音乐节奏，她通过跺脚震动木地板，由地板将震动的节奏传到学生的脚底，让学生来感受节拍。就这样，崔老师的脚跺到疼、跺到麻、跺到了忘记了疼、忘记了麻，跺成了一种习惯„„学习一支舞蹈，正常的孩子半个月可能就学会了，但对于他们来说对舞蹈的理解、对节奏的感知以及动作的掌握都存在较大的困难，孩子们要通过地板的震动用肢体感受音乐，他们一边凭着默记在心的旋律，一边用眼睛的余光看着老师的指挥，为了舞台上表现出的一个动作、一个笑容、一个眼神，他们要练上百次、上千次。崔老师需要在一对一的教学后再进行集体排练，往往比教正常孩子要多花费几倍的时间和几十倍的精力才能让他们掌握动作。在她怀孕期间，为了让每一名学生都能准确掌握动作，崔老师又习惯性的跺脚打节拍，她的这一举动幸亏被路过的老教师及早发现并制止。当家人得知后差点儿吓坏了她的母亲、气坏了她的老公，而她却笑着说：“看见学生们节奏不准确，我一着急忘了自己还怀着孩子，下次不会忘了。”就这样崔老师在怀孕期间一直坚持上课到临产期间才回家休息。

在崔老师的舞蹈队中有一名性格孤僻、内向、自卑的女生引起了崔老师的注意，课堂中这名同学总是闷闷不乐，有时自己发呆，做动作时常常不到位、跟不上节奏，而且总是怀疑别人在说自己的坏话，脾气急躁、情绪极不稳定，有时还缺课，在宿舍里因为和同学吵架还打碎镜子割过手腕。崔老师翻阅了许多有关聋生心理学的书籍，决定要帮助这名学生度过这段危险时期。她根据该生的特点，以一名大姐姐的身份去关爱她。在该生消除了对崔老师的抵触情绪后，她向崔老师敞开了心扉，倾诉了自己心中的苦恼。大多数聋生都有自卑、猜疑、焦虑的心理特点，但如此自卑的孩子还是太少见了。崔老师抓住其渴求进步和自我完善的内在要求，在课堂中生活中把握好教育的契机，捕捉她身上的闪光点，及时肯定和鼓励她的点滴进步，还专为她设计编排了一个舞蹈，使她得到了愉快的情感体验，并且激发了她内在的积极性，使她逐渐变得阳光自信起来。现在，自信的微笑、优雅的气质已经成为这个孩子留给别人的第一印象了。

根据学生的喜好，崔老师教授学生各民族的民间舞蹈、古典舞、拉丁舞，她要全方面的去培养学生，为此她也付出了更多的努力。很多学生都喜欢热情奔放、节奏欢快的拉丁舞，崔老师特地利用假期期间，离开未满周岁的女儿，考取了中国国际标准舞总会（CBDF）B级教师证书。课前，崔老师精心备课，舞蹈动作的要领、节奏的快慢，她都要站在学生的角度事先细心体验。课上，她对学生既严格又耐心，对学生的每一个动作她都要求精准到位，要求学生做到的她必须自己先做到，一次次地进行示范、讲解、指导，即使在学生休息的时候他还会对差一些的学生进行单独辅导，往往一堂课下来崔老师都快站立不稳，但课堂上的她从来都是站着教学，没有坐下过一次。课后，她还向经验丰富的教师请教。在长期的学习、训练中，学生的柔韧性、控制力、稳定性、协调性、灵活性和表演能力都得到提高，有助于他们身体各器官系统得到全面发展。如：教给学生正确的站姿，要求肩部打开后自然下沉，颈部挺直，腿部收紧，挺胸收腹，腹部自然收紧，能够纠正学生不良的自然体态，有助于训练和保持良好的体形和姿态；舞蹈中的手、眼训练，手、脚训练等协调性练习，舞蹈中随着音乐的速度、力度的变化学生也要根据老师的手势做出相应的速度快慢与力度强弱上的改变，有助于学生大脑的发育；在素质训练中挺胸抬头不仅可以使胸部得到充分扩展，也使学生在气质和精神面貌上得到培养。舞蹈课堂中不仅培养出学生优美的舞姿还培养出了学生正确的体态、优雅的举止和健康的体魄。

由于聋人学习所需时间较长，在接到舞蹈表演或比赛通知后，为了能够圆满完成任务，每一次崔老师都会利用休息日的时间去排练节目，对于80后来说，最不愿做的事就是加班，而崔老师对于这样的无偿加班却从无怨言。崔老师常常带着学生外出参加一些公益演出活动和比赛，除了能增长他们的见识更主要的是培养他们的舞台经验，优秀的表演也使崔老师和孩子们获得了很多荣誉和奖励。在不同场合的表演中，观众们赞赏的眼神和热烈的掌声不断地鼓励着孩子们，让这群生活在无声世界里的孩子们也越来越自信。学生们也始终沉浸在一种愉悦的气氛中，他们也用他们的执着告诉我们、感动我们，他们也可以认识美、感受美、创造美。在第二届内蒙古残疾人文艺汇演中，崔老师创作的的舞蹈《快乐的跳吧》获得了自治区第三名的好成绩，看着孩子们开心地跳着、唱着，站在舞台一角指挥着他们跳舞的崔老师留下了热泪„„

近年来由于学校招生范围扩大，在今年崔老师为智障生也开设了律动课，其中有部分孩子还伴有轻度的肢体残疾和自闭等，有的甚至平时都不与人沟通，为了让这些孩子们也能享受到音乐带来的欢乐，崔老师比以往更忙了，现在每天她停留时间最长的就是学校的律动室，在这里，她不断重复着最简单的动作，只为让这些智障孩子们，也能跳一支属于自己的舞蹈。在轻松愉快的课堂气氛中，大家看到的也许是极不协调的舞蹈动作和令人费解的表达方式，但大家却能够感受到的是孩子们最纯真最甜美的笑容„„

寒来暑往，又到毕业之际，面对将要离开的孩子们，当崔老师问她们想做什么时，她们没有说自己的理想，一名学生用含糊不清却又极其努力地声音说出：“我们想到你家给你做顿饭。”一句朴实的话，一颗纯真的心，成为了学生献给崔老师最珍贵的毕业礼物。很多人都问过崔老师同样的问题：你为什么选择到特校当舞蹈教师？你不后悔吗？崔老师总会笑着回答：“我爱这些孩子，我爱我的职业，我从不后悔我的选择！虽然我不能像其他学校的老师那样桃李满天下，在教师节也不会收到孩子们漂亮的鲜花，但是只要看到他们开心的笑着、跳着，能够健康快乐的成长,对我来说，这就是最快乐的事！”这是一个年轻特教工作者的心声，因为她从事的是太阳底下最伟大的职业。

2.爱心铸就教育 篇二

短暂的欢乐时光

1998年本人大学毕业分配到家乡所在的县中——江苏省杏农中学 (化名) 。这是一所占地只有64亩，办学规模为“四轨”，教职工一百多人的寄宿制完中。学校绝大多数教师都住学校的公寓，基本上以校为家。当时教育的大环境相对比较宽松，中考、高考竞争压力不是很大，学校管理也比较人性化。印象最深的是实行弹性办公制度，教师没有课或者上完课，如果有什么事请个假就可以离开。教师不需要晚坐班，晚自习主要由班主任和值周教师参与管理。学生自习课、活动课和自主安排的时间较多。周六晚上，学校或年级经常搞些诸如《七彩周末》、《火红的五月》等寓教于乐的活动以愉悦身心。每年学校的文化大餐———“校园文化艺术节”搞得有声有色。甚至还邀请外地正规演出单位进行开幕式首场演出。学生们在艺术节上自编自演的话剧小品如《威尼斯的商人》《百万英镑》《海的女儿》《皇帝的新装》《白毛女》等精彩绝伦、美不胜收。学生的创造力和想象力超乎我们的想象。由于在校学生人数不多，学校乐于组织学生郊游和远足，和谐的师生关系和学生情谊常常就在这非制度化的生活中悄然产生。2000年学校开展研究性学习活动，为学生富有个性的发展提供了一个很好的平台。学校校歌———“浩浩长江，巍巍翠山，激荡着我们的心房……”生动形象的描绘了我们所置身其中的天人合一、宁静和谐的教育生活场景。笔者以为最初几年的快乐正是源于学校的“无为而治”和师生拥有较多的闲暇时光。亚里士多德说得好：“能经验到休闲本身所给予的愉快、幸福和生活享有的，只是有闲暇的人而非忙碌的人。”“工作与闲暇都是需要的，但闲暇优于工作，并且它就是工作的目的”当代教育的异化从某种程度上说正是对于闲暇的背弃和遗忘。

事情悄悄发生变化

然而，快乐的时光总是短暂的。随着教育竞争的硝烟越来越浓，这个长江之滨、翠山脚下昔日平静安详的中学也开始变的躁动起来。伴随着办学规模的扩大，2001年新任主管教学的副校长采取了对毕业年级划分重点班与普通班进行分层次教学的举措，且取得突出的成绩。随即作为一个成功经验在非毕业年级推广。2002年江苏高考首次采用语数外加大综合 (即理化生政史地六门学科) 模式，由于应对措施不力我校当年高考成绩很不理想，学校面临巨大的社会舆论压力、上级教育主管部门的批评和自身的生存危机。一位第一年教高三的语文女教师因所教班级高考成绩不甚理想而被调至某乡镇中学。另一名有着多年高三教学经验的英语女教师因哭着向领导求情而未被调走。校园里弥漫着一股恐慌焦虑和人人自危的情绪。2002年高考失利成为学校教育管理思想发生转变的分水岭。学校一改过去“无为而治”的传统做法而朝着精细化和功利化方向转变。为突出过程管理，学校加强对教学常规工作考核和工作时间的考勤力度，建立了与周边学校的联考制度。同时与高考无关的活动如春游、周末活动、研究性学习等统统被取消，甚至连党的组织生活亦压缩至可以忽略不计的地步。为提防教师工作懒惰或消极怠工，校长们还经常在大会上将“末位淘汰制”“今天不努力工作，明天就得努力找工作”等话语挂在嘴边上以示警戒。自此，教育原本温情脉脉的面纱被彻底撕破而露出其狰狞的面容。

“县中模式”的全面推行

2004年学校一改过去学习苏南学校的做法，组织全体高三教师赴南通栟茶中学学习考察，以学习苏北教师吃苦耐劳的“死揪”精神。为贯彻学习精神，学校推出两项重要举措。一是安排高三教师晚自习坐班答疑，将教师与学生捆绑在一起，通过增加师生接触的时间和次数来谋求增长点。从此，教师没有了8小时工作日的概念而沦为工作的奴隶。二是实行月考制度。通过增加考试次数来制造和强化学生之间和教师之间竞争，以追求教学效益的最大化。与此同时，县教育局也加强对学校的干预力度，给全县高中学校下达具体的高考指标，并让校长们在全县高三教师工作会议上进行表态性发言。学校则将指标进一步分解到每个班级和任课教师。教育成为政治底下的婢女。2004年我校高考取得前所未有的好成绩，高分段的尖子生人数比市区两所省重点中学尖子生总和还要多。为巩固战果，学校将晚自习坐班制度和月考制度从高三年级推广到各个年级。之后月考发展为周练，建立了高考前为期十天的“魔鬼训练”制度 (即一天考完所有高考科目并当日评讲完毕) ，每天放学前的跑操制度都要求喊出军队般响亮的口号，指纹考勤制度等等。自此，“县中模式”格局全面形成。回眸历史，这一过程完全是自上而下的，一方面是学校行政权的无限扩张，另一方面是教师和学生自由空间的不断萎缩。广大教师和学生在校长负责制的强势面前几乎丧失话语权，而只能成为“沉默的大多数”。学校大门口那块刻着“文化关怀、师生共进”的办学理念的太湖石面对这一切变化依旧岿然不动、昂首矗立。

批判与反思

“县中模式”产生的原因

1.教育资源短缺下的高考制度是根源。

纵观“县中模式”的形成过程，“县中模式”不是从来就有的，它深深地植根于现实社会的土壤之中。由于我国教育资源严重短缺，只能通过高考进行严格的筛选。同时教育主管部门、社会及家长又将高考作为学校评价的主要依据。在这样的形势下，很多县中为了自身的生存和发展不得不采用让学生“先成才，后成人”的培养方式。“县中模式”无疑是当代中国畸形的应试教育土壤中结出的一枚让人难以下咽的涩果。

2.管理主义是思想基础。

在这个效率本位的时代，弥漫着管理主义的倾向。管理主义的基本特征就是像生产“麦当劳”那样追求效率、可控制和可预测。“县中模式”的管理者们希望通过全面规划学生每一段时间和每一个空间，使得学生像科学管理主义创始人泰罗手下搬铁工人那样高效率的学习，从而像生产汉堡包和香辣翅那样迅速地“生产”学生。

“县中模式”的危害

1.不利于学生个性的成长。

爱默生指出：“教育应该像人本身一样广阔。人身上无论什么都应该加以培养和表现。如果他是灵巧的，他的教育应该使这种灵巧表现出来，如果他能用思想利剑把人们区分开来，教育应该使剑出鞘，使刃锋利，如果他是一位能密切社会关系的人，教育就应加速他的行动。如果他是令人愉快的、活泼的、勇敢的、慷慨的人，他就会成为一个聪明的发明家、一个果敢的指挥者、一个强有力的同盟者、一个优雅机智的预言家，所有这些人社会都需要。”而“县中模式”恰恰无视人本身的广阔性，它以文化科目考试成绩作为唯一的衡量标准，对所有学生实行齐常化的评价，其结果必然培养出千人一面、缺乏个性的群体。笔者发现，在“县中模式”的规训与惩罚下，很多学生被驯化成泯灭了好奇心和想象力的温驯的羔羊。我们有必要重温一下19世纪法国思想家密尔的告诫———“一族人民是会在一定长的时间里前进一段而随后停下来。在什么时候停止呢?在不复保有个性的时候。”

2.不利于教师专业化发展。

随着教育改革的不断推进，教师教育和教师专业化不断得到重视和加强。从斯腾豪斯的“教师成为研究者”到埃利奥特的“教师成为行动研究者”，再到凯米斯等人的“教师成为解放性行动研究者，教师专业发展已经成为促进教师成长、提高教育水平的重要途径。然而置身于“县中模式”的教师承担着巨大升学压力，他们起早贪黑，双休日照常上课，寒暑假大规模长时间补课，在这样一种繁重的工作环境中，教师的专业发展很难得到保障。一方面教师个人生活被学校不断挤占而缺少专业发展的时间;另一方面在繁重的工作压力之下很多教师失去促进自身专业发展的内动力，而仅仅满足于做一个好的“教书匠”。学校以高考成败论英雄的评价机制又强化了教师这一观点。“县中模式”的管理体制越来越成为制约教师专业化发展的瓶颈。

3.不利于师生的身心健康。

与早期资本主义通过延长工作时间和提高劳动强度来追求利润最大化的做法非常相似，“县中模式”要求教师和学生将吃饭和睡觉之外的所有时间用于工作或者学习，以谋求高考成绩的最优化。在这样一种管理体制下，教师变成了毫无情趣的教学机器，学生变成了埋头死读书的学习机器，教师与学生被牢牢拴绑在高考这架风驰电掣的战车上而失去人身与心灵的自由，失去全面发展的可能性，从而异化为马尔库塞所谓的“单面人”。在“县中模式”的围城与牢笼中，越来越多的教师与学生感到生命难以承受之重，并出现诸多身体和心理方面的疾病与问题。如教师累倒和病倒在讲台上，学生甚至品学兼优的尖子生因不堪学业重负和竞争压力而离家出走或自杀身亡等等。卢梭曾发出感叹——“人啊，别问是谁作的恶了，作恶的人就是你自己。”“县中模式”无疑是摧残师生身心的直接刽子手。

4.不利于学校的稳定与和谐。

正如一位名人所言——哪里有压迫，哪里就有反抗。在“县中模式”推行的过程中，作为“治于人”的广大教师和学生虽然不敢公然与校方唱对台戏，但私下反对、批评的呼声与斗争就从来没有停止过。以笔者所在学校为例，教师们经常借助本地的网络以匿名的方式抨击学校不尽人情不合人性的举措。而校方也雇佣一些“亲信”在网上进行反驳。“县中模式”的运作机制打破了校园原本宁静和谐的氛围和融洽友好的人际关系。或许透过一位青年教师在网上公开发表的一则帖子更能说明问题。该帖全文如下：

《致江苏省某某中学领导的一封公开信》

尊敬的某某中学领导：

您好，我们是某中一群年轻的教师。工作都未满五年。10月22号晚上，在全体教职员工会议上，学校提出：所有工作未满五年的年轻教师必须在周一到周五在办公室进行晚办公。

首先，我们知道作为年轻教师应该努力地工作，让自己早日成为某中的骨干教师和中坚力量。我们也清楚地知道想成为名师必须十年如一日地努力工作，这包括自觉的晚办公。我们绝大多数人都能在自己方便的时候在办公室进行晚办公。但是，昨天的会议通知严重伤害了我们的感情!

工作在五年以内的教师必须从周一到周五在办公室晚办公?工作在五年以内的教师就没有自己的事情么?我们五年之内的教师有的单身;有的已经结婚;有的已做了爸爸妈妈;还有的甚至需要照顾自己的爸爸妈妈。单身的教师需要恋爱的时间啊!我们中有那么多的“大龄青年”，他们不是不够优秀，而是像“包身工”一样的工作。哪有恋爱的时间和空间?结婚的教师有家庭，他们也需要和自己的另一半交流相处，每晚十点结束在办公室的晚办公回到家里已经很晚，处理一下家务，洗漱完毕早就过了11点，已经没有时间和自己的爱人交流，心中的滋味绝对不会是幸福的。涌上心头的是对爱人的愧疚;有了孩子的教师愧疚的感觉更加不用提了，我们在教育别人的孩子，可是我们根本没有时间教育培养自己的孩子;我们有的教师父母的身体情况都特别的不好，随时可能有生命危险，可是父母住的较远，我们很想回到父母身边多陪陪他们。可是难道晚上送母亲去医院看病也要向领导您请假么?在是下班时间的晚上有任何的私人事情需要处理也需要履行请假手续么?晚上就算出现极端的冰冻雨雪天气也要风雨无阻地出现在办公室办公么?来回的路上不小心出事了算工伤么?您这么做有什么法律依据么?我们在白天按时上下班，晚上天天加班，每天几乎工作14个小时，累病了学校心疼么?想到这些我们的心真的很凉……

平心而论，现在的社会比以前更加忙碌，年轻人背负的压力和负担比以前更加沉重。房价高企，物价上涨，可我们的收入真的很低。我们大工资加上小工资只有1500元左右。可晚办公没有收入，是强制性的加班，这未免违反了《劳动法》吧?自觉性的加班我们不需要报酬，因为我们是自愿的，是良心的选择，是觉得挺高尚的事情。教师吃的就是良心饭。我们要对得起学生，不能误人子弟。可是必须从周一到周五在办公室晚办公未免也太霸道了!我们本来觉得挺敬业自觉的行为成了“必须的”。我们真的不服气!哪有加班是免费的说法!

我们保留向劳动管理部门和新闻媒体反映情况的权利!都说管理要制度化，人性化。要做到待遇留人，情感留人。可是我们的待遇不高，情感也被伤到了。我们不知道，省某中还有多少地方值得我们留恋?

此致

敬礼

一群某中的青年教师

该帖引起了全市教育界与非教育界的广泛关注和热烈讨论，学校最后的解释是———我们是“建议”青年教师晚办公而不是“要求”，在传达上发生了“口误”。

“县中模式”的发展趋势

3.爱心铸就师生情 篇三

下面我将谈谈自己的一点感受：

一、给学生以持之以恒的爱

每当我接一个新班的时候，我总是给孩子们一个公平公正无私的第一印象，决不能凭自己的直觉而对这些个性各异的学生枉贴标签，对班干部的任命也不能靠老师的提名，而必须定条件，让同学们民主选举。我发现，一个新班，新学生对班主任的眼神极为敏感，对班主任的言谈举止极其留心，他们虽然年龄小，但却“精”得狠，他们仿佛要一下子猜透班主任的“水平”到底有多深。有的老师愿意“先发制人”，先给学生一个“下马威”，可后来当学生们发现老师就这么点威力后，正如《黔之驴》中的驴儿的下场，一旦被老虎窥破底细，驴儿的命也就没了。还有的老师面对不同个性的学生，乱了方寸，没有了解就胡乱任用，后来发现这个学生不称职，就在半途换来换去。造成许多学生因之而遭受挫折。还有的班主任一上来放任自流，等到局势不可收拾了，才急于收场，而已晚矣。其实，我做班主任工作，重点在于持之以恒地爱学生，从宝贵的第一天、第一印象、第一件事、第一句话等等开始，如涓涓细流，自始至终地关注学生，关爱孩子们的成长。

二、对孩子的事要做到事无巨细

有人问我：“你对孩子事无巨细的关心，你不觉得累得慌？”我说：“要干好班主任工作，只有这样才能做好。”是啊，每一位班主任老师在治理班级时，各有一套。而我总认为，那些让学生自己去做，而班主任老师却置若罔闻的做法，我总是不敢苟同的。而我总愿和学生们一同，既做“良师”，又做“益友”，在活动或做事中给学生们提个醒，让他们在哪个地方应加强注意，哪些地方已做得很好。这些好的提醒或肯定，减少了学生的工作失误，增强了工作上的信心。有一次，学校举行广播体操比赛，我突然想到学生们的白色手套准备齐了没有，运动服拉链有没有坏的？当班长了解完之后，告诉我有三名学生没有准备白手套，有一名男学生运动服拉链坏了。于是趁中午，我骑车带着这名男生及时地修好了拉链，又到商店去买回三副洁白的手套。这几名同学很感动。我们在全班同学的共同努力下，夺得了级部广播体操第一名的好成绩。

三、做名诚信的班主任显得非常重要

诚信不仅适应于社会，同样也适应于师生之间。它可以成为师生感情的纽带。有一次，临近期中考试，我给全班同学打气。我说：“只要这次同学们考好了，我带你们去公园赏菊。”同学们十分兴奋，因为好长时间没有出去玩了。可这时有一名男生大声说：“老师，我考好，你请我吃肯德基吧。”全班同学大笑，而这时又有两名男生也附和着说：“咱考好了，让老师请我们吃肯德基。”我一看，这三名男生其实都是班里的下游学生。而他们让老师请他们的客，是要考出好的成绩。我笑着说：“好，一言九鼎，你们只要考好了，其他同学逛公园，你们三人我请客。”一晃半个月过去了，期中考试成绩揭晓，同学们连同这三名男生确实考出了好成绩，我真地兑现了自己的承诺。当这三名男生吃完肯德基后，都抢着要还给我钱。我说：“将来你们考上大学，找到好工作，咱们再聚，到那时，我可真让你们请我了。”是啊，还有什么比诚信更值钱的呢！

四、对学生要有宽容心

面对四、五十名性格各异的学生，在几年的朝夕相处里，谁也不敢肯定不出差错。但一旦遇见犯了错误的学生，当班主任的就要勇于面对现实。帮助这些犯错误的学生及时改正错误，防微杜渐。有一次，我班有一名男生，不知什么时候也染上了网瘾，竟然偷偷进了网吧。幸好，我这个班主任有威信，马上有学生给我通风报信。那天，正是周一，下午第三节课，我没有上成例行班会，而是及时让班委一起紧急召开一次“告别网吧”主题讨论会。我让班里的宣传委员去花店花了十元钱买回一束鲜花，并和同学商议如何把那个同学巧妙地请回来，给他掌声、鲜花和帮助，使他从此告别网吧。挽救行动开始了，勇敢的纪律班长主动请缨，同学们在班里讨论着进网吧的坏处，等待着那个同学的归来。过了不到二十分钟，纪律班长果然不辱使命，那名迷上网吧的学生真的像知迷而返的小鸟一样又飞到了班集体中来。当他胆怯地喊一声报告怯生生地走进教室时，同学们报以热烈的掌声，班长走上前让他看了一眼“告别网吧”四个大字，生活委员将一束鲜花递到了他的手中。这时班里再次爆发出热烈的鼓掌声。那名男生哭了，他见我站在讲台上，一下子扑到我的怀里。我轻轻给他擦了擦眼泪，小声对他说：“上位吧，知错就改还是好学生。”我就是用这种方式改变了一个学生，警戒了全班学生。用我的宽容教会了同学们如何宽容。

五、及时进行家访是关爱学生的深层表现

多年的班主任实践中，我深深感觉到，要使教育卓有成效，家访无疑是一条宝贵的途径。它是增进师生感情，使学生走向成功之路的一条有力的桥梁。

有一次，我发现一名男生几天来总是萎靡不振。经我了解，原来他的爸爸妈妈正准备离婚。为了孩子，我及时地走进了这个即将破碎的家庭。我约了他的爸爸，又约了他的妈妈。在我长达六个多小时的劝说下，这对夫妻终于打消了离异的念头，又重新言归于好。孩子的心平静下来了，他的脸上终于有了微笑。在他的日记中写到：感谢您——老师，是您救了我的全家！

4.爱心铸就警魂颂 篇四

阜宁县公安局东风派出所教导员兼社区民警王成女，是一名热爱本职工作、心怀大爱的警察。她在用常人难有的毅力与病魔顽强抗争、坚持工作的同时，谱写了一曲又一曲感人泪下的奉献之歌——先后资助11个贫困孩子上学读书，帮扶5个贫困户渡过难关，帮助13个失足人员找到就业岗位，累计支付爱心款5.1万多元。

从警25年来，王成女累计42次受到县及县以上组织的表彰和奖励。2008的9月，她被省公安厅表彰为‚全省公安机关爱民模范‛，并荣记个人一等功，成为全省此次唯一受表彰的女民警。2009年被表彰为全国‚三八‛红旗手，2001年被盐城市表彰为‚十大杰出女性‛、‚三八‛红旗手标兵。其殊荣在盐城公安系统堪称警中之最……

病魔难夺钢强志

今年47岁的王成女先后在阜宁县公安局城西、城北派出所和治安大队担任户籍警、综合中队副指导员、中队长等职。2010年4月调到东风派出所任教导员兼社区民警。在这些平凡的岗位上，她谱写了不平凡的人生乐曲。

王成女总是将老百姓的需要放在第一位。当年在户政窗口工作时，她利用卖废品等收入，在大厅内添臵了饮水机和茶具，自费购买了打气筒，在重大节日、长假期间主动加班加点，便民利民，使办证窗口成为群众的‚温暖之家‛。

在当地群众眼里，王成女办事让人放心。她在户政工作中先后办理各类户口迁移10万余人，撤组转户等‚农转非‛户口3万余份，办理居民户籍项目变更1万余人次，颁发居民身份证20多万份，从没发生一起差错和一起投诉，说来难能可贵。1995年，她所在城西派出所在盐城市公安局组织的考核中，取得了全市唯一的户政基础工作满分。

可天有不测风云。由于长年累月超负荷工作，王成女在2003年不幸患上了严重的类风湿性关节炎，全身疼痛难忍，天天发高烧，导致严重贫血、肺炎，服用药物后又出现咳血、便血等不良症状。虽然病痛难熬，但考虑到局里人手紧张，她依然默默地坚持工作。

由于手指关节疼痛，不听使唤，每做一件事，她都要比别人付出数倍的努力。上下班不能走路，她就坐三轮车；不能上下三轮车，就请人拉一把；不能上下楼梯，就一步一步慢慢挪或请别人搀扶；办公室椅子坐着痛，就连夏天也铺上棉垫子。正常人几小时不喝水就难受，王成女因膝关节问题，上厕所不方便，她就忍受着饥渴的煎熬，上班时间坚持不喝水。

阜宁县公安局政治处的葛晓红一提起王成女，就说她是业务精湛、不事张扬的好‚大姐‛。有一件事让葛晓红至今记忆犹新。王成女患重病时，因工作繁忙，一直瞒着局里，直到葛晓红去王成女家里找她有事时，才发现其几乎瘫痪在床。特别是王成女的药费发票积压了尺把厚，却不肯拿给局

里报销，后在葛晓红劝说大半年的情况下，她才把部分药费整理出来。直到这时，人们才知道王成女承受了多大的病痛。

满眼都是需要帮助的人

阜宁县阜城镇的李某，今年36岁，早在2001年就因寻衅滋事被县人民法院判处有期徒刑2年。2003年又因伤害罪再次被判处有期徒刑3年。李某的父亲早年过世，就剩下母子俩相依为命，由于家庭条件太差，又两次坐牢，李某连媳妇也难娶。

王成女得知这一情况后，不禁替李某担忧起来：这样下去，李某会不会‚三进宫‛‚四进宫‛？带着不安的心情，她专程来到李某家中。当年过六旬、体弱多病的李母战战兢兢地从床上下来，见到这位女民警时，还以为儿子又在外边犯事了。得知王成女是前来慰问的，这才转忧为喜。

看到李家贫困的情况，王成女一阵心酸。她送上带来的礼品，并掏出300元现金给李母。但李某说什么也不愿拿这笔钱，他认为自己是一个两次坐牢的人，没脸收王成女的钱。王成女语重心长地说：‚这钱并不重要，关键是你从今以后要学好。谁人没走过变路？贫穷并不可怕，可怕的是失去了意志，从哪里跌倒了就要敢于从哪里站起来，古人还说‘浪子回头金不换’哩！‛王成女的一席话，深深打动了李某的心，他当场表示：‚王教导，我一定听您的教导，您就看我的行动吧！‛面对此情此景，李母老泪纵横，当场要给王成

女下跪，泣不成声地说‚好人哪，好人哪！‛

这几年‚大走访‛期间，王成女利用节假日和业余时间深入到6个社区、9个村组，调查走访了32个贫困家庭，接触了17个有劣迹的人员，由她本人支付的慰问金达6700多元。这些钱，一部分是她的工资，一部分是盐城市委、市政府，市公安局和省公安厅发给她的慰问金。

在阜宁县金沙湖的营港村，59岁的田海余和妻子提起王成女，连说：‚她待我们孙女胜似亲人啊！……‛原来，几年前，田海余的儿子不幸患病去世，面对悲凉的家庭状况，儿媳妇绝望中丢下年仅6岁的女儿离家出走。沉重的打击，使这个破碎的家债台高筑，举步维艰。

王成女2007年得知他家的情况后，立即送上300元钱。从此，她成了孩子的‚爱心妈妈‛，每逢春节和开学前，她总要来看看孩子，并送上学习用品和压岁钱。和小女孩同村的另一个姓薛女孩家庭也很贫困，王成女就把她们一起列为长期资助对象。2009年春节王成女自己没添一件新衣，却为这两个孩子每人买了一件300余元的羽绒服，还特地为田海余家带去了10斤猪肉……今年春节前夕，王成女再次向田海余的孙女送上了压岁钱。

‚妈妈，祝你新年快乐！‛‚祝妈妈母亲节快乐！‛这是王成女在春节和母亲节期间收到的真挚祝贺，可祝贺她的金玲与其并无血缘关系——这是王成女资助的另一个乖巧‚女儿‛。

原来，金玲的父亲前些年患病去世后，母亲不堪打击，神经错乱，家里还欠下了数万元的债务。当时，金玲和弟弟均在校读书，生活极度困难。2003年春，王成女将 金玲认作‚女儿‛后，逐步帮助金玲家摆脱困境。她请求金玲就读的学校为其减免学杂费用8000余元，请求地方政府为金玲的母亲和弟弟解决了低保。农忙时，王成女还多次去金玲家，请人帮金玲母亲种田。金玲告诉笔者，王妈妈时刻关心她的生活、学习和成长，现在全家人再也不用愁眉不展了。

王成女仁心大爱之事不胜枚举。但据了解，她的经济条件其实并不宽裕，能够热心助人，靠的完全是省吃俭用。她说，她的所作所为缘于自己经常不断的‚换位思考‛：自己本身就生在农村，长在农村，假如没有考上大学，说不定现在也是需要帮助群体中的一员，现在自己条件稍好，当然应该出一份力。

走街串巷总关情

王成女的事迹感人至深。不断获得多项特殊荣誉，而且江苏电视台、《江苏法制报》等20多家媒体先后刊播她的事迹。然而，在赞扬声中她从不居功自傲，依然默默无闻地工作在基层第一线。2010年4月，局里将王成女调到东风派出所担任教导员兼社区民警，并以她的名字命名成立了‚王成女警务室‛，从此她整天沉在社区，工作中探索形成了以治安管理创新为特色的‚65432‛工作法，在全局推广。她虽

然身患重病，9年来每天都服药，但心中始终牵挂的是辖区居民的安危冷暖，有时带病坚持到居民家中走访群众，她无论办事办案坚持原则不徇私，无论生人熟人不搞特殊化，无论事大事小都妥善了结。在她的不懈努力下，警民联防结出累累硕果。过去辖区发生案件，民警下去排查时群众不配合，有的甚至知情不报。如今王成女只要到社区走一走，马上就有老大爷、老大妈与她攀谈。所里的同志都夸她群众基础好，可她却认真的说，对群众就是要以心换心，‚锅不热饼不靠‛啊！前几次，居民薛某主动向她举报重要线索，一举捣毁一个制造、销售假发票窝点，破获制、售假发票案件11起，抓获涉案人员16人。去年，她所在的社区各类可防性案件与上年同比下降35%。

在社区，王成女始终围绕居民关注的热点、难点，倾听群众呼声，体察民情、了解民意，及时化解各类矛盾纠纷。社区居民杜某和张某平时相处不错，但因琐事反目成仇，多年积怨越来越深，社区、居委会干部多次调解未果，极有可能酿成流血事件。王成女调任社区民警后，把协调这两家矛盾当作头等大事，先后12次到双方家中，苦口婆心、比桑说槐做工作，指出利害得失，终于化解了彼此恩怨。如今，杜、张两家早已握手言和，关系很好。

今年8月份，辖区居民刘老爹来到警务室，在没有任何手续的情况下要求为孙子小昊宇申报出生户口。原来，刘老爹的儿子在外打工期间结识了一名四川籍女子，未婚先孕生

下了小昊宇，此后小昊宇的爸爸外出打工，妈妈不知去向。现在小昊宇已经到了上学年龄，可没有户口咋办？刘老爹急不可待，那天早晨一上班，就来到王成女警务室诉说了心中的为难之事。为尽快帮小昊宇申报户口，王成女一边向上级业务部门请示，一边与村组、卫生等部门协调，补办相关手续，第三天就为小吴宇报上了户口。

在兴阜社区，人们都称赞王成女是铁警察、软心肠。是的，她以实际行动演绎了许多许多大爱无痕的人间真情故事。

（姚圣俊）

5.爱心责任铸就和谐班集体 篇五

笔山职中何万军

一、正确认识，增强责任，体现价值是爱生爱业的不竭动力

在现今社会和工作条件下，班主任工作是一件“苦差事”、“伤脑事”、“烦心事”已被大多数老师认为是不争的事实：面对几十个学生，分析班级问题，抓学习、促思想，关注他们的思想变化动态和心理健康，加强学习、思想、行为习惯、安全纪律的教育，调和学生与任课老师之间的矛盾和摩擦，关心他们的生活状况，解决个别学生与家长的的对立情绪„„知道他们的所想、所爱、所怕、所痛，他们高兴快乐你就欣慰坦然，他们忧虑烦恼你就心急担忧„„这就是班主任的写照。

教师是人类灵魂的工程师，教师的职业平凡而不平坦，平淡而又清贫，但却是一种良心与肩负着责任和希望的职业，当一名合格的人民教师难，当一名合格的班主任就更难，成为一名优秀的班主任就更更难了。班主任比一般的老师更辛苦，需要付出的爱心、责任心、良心、耐心更多。但是付出就可以有收获快乐，付出就可以得到回报（但付出不能只追求回报），敢于付出，才有收获，乐于奉献，才显高尚。所以我以此在不断的教育和鞭策自己，坦然面对很多困难和困惑，使自己在工作中不断成长。

二、制定班级大目标与个人小目标，开创班级管理新局面

目标是一个人前进的方向，有了目标，就可以更好的战胜困难，克服自身惰性，增强达标和证明自己、展现自己的欲望，这应是中学生的心理需求。这也是增强学生个人荣誉和树立集体观念，维护集体荣誉的基本途径。

我刚接班时，发现许多学生习惯和学习的意识差，调皮的学生比较多，班级形成比较复杂，整体的学习基础比较弱。所以我首先想到的是除了学校的规章制度外，班里还应增加点什么，那就是班级公约和班级目标以及个人目标，以此作为班级正常运转的依据，引导学生的的学习行为与思想认识。根据班级的实际和学生的特点，在上学期我制定了“学风浓、班风正，学习争取较大进步，创建学习型班的优秀班级体”的班级目标；本学期我在征求班委和多数学生的意见后，制定了“学风浓、正气足，团结协作，创新的学习型的优秀班级体”，并要求学生根据自己的情况制定个人目标，将这三者打印办了一个“理想园地”，张贴在教室的一角。六至八人一张，以手抄报的形式自己设计，体现自己的单科目标和2年后的目标，并写上自己最喜欢的名言或警句以此鼓励、战胜自己，挑战他人。这样让每个老师和同学都知道每一位学生的目标，就在班内形成一种强大的监督力量（至少对绝大多数有影响），使调皮的学生不再班里影响他人，班级自习的纪律加强了，大家都学会了安静，自觉地维护班级良好的学习环境，班内学习的同学明显增多了。为了加强实施的力度，以此为学习小组，鼓励先进帮后进，班委成员和团员每人帮助一名后进的同学，使他们在思想上和学习上进步。在班里提出“人人不可能如愿考上理想的高中，但人人必须有德、思想上不能让任何一个同学掉队；努力就有希望，拼搏才会成功；学习基础弱（我都不说差）没有关系，只要在学，就会有进步，今天进步一点，明天再进步一点，你就是优秀的；努力不止，希望不灭”等充 1

满激励和斗志，体现人情味的口号，使学生自愿而积极的进行互帮互助。并从学习纪律卫生思想上两周一总结、一评比，奖励先进和优秀的，鞭策后进（主要是通过谈话找差距，订措施，并与家长及时取得联系，与家长共谋两策，但绝不告状，以增强家长的思想认识）。这样目标明确，责任到人，形成了“他人为我，我为他人，人人为班级”的思想局面，在班内基本形成了比学习、比进步、比劳动、比思想，学先进、争优秀的比超赶帮的良好局面，学生的整体学习积极性得到了提高，树立了学习的信心，增强了学习的主动性，学习的意识和观念得到了转变。同时增强了组内的集体观念，班级的集体观念就得到了提高。初步实现了建立学习型的班级体愿望。

三、通过小事情折射大道理

我班有位新来的学生曾拾到了10元钱，尽管钱不多，但对于这10元前的处理同学可有不同的说法，有的同学说把钱作为班费开支，用来买水；有的说用来作为奖励基金，奖励为班争荣誉，做出贡献的同学，或是奖励学习优秀与取得进步的同学；还有个别的说应该找到失主„„教室里顿时就热闹起来了，最后许多同学认为找不到失主就作为班费开支。逐渐教室恢复了平静，同学们都看着我，我说：同学们，拾金不昧是我们中华民族优良的传统美德，以往老师也曾教育过过大家，拣到东西要交公，对吗？我们真的认为找不到失主，这钱就应作为我们的班费吗？我们有权利支配这钱吗？尽管我们买水需要钱，但我们不要因为随着年龄的增长，金钱物欲的引诱，而使我们失去美好的东西，那就是正直而善良的人性。我们是一个集体，集体有集体的荣誉，个人有个人的人格，集体的名誉在指引我们每一个人不能做有损于集体荣誉的事，个人人格要求我们要有做人之本，那就是不能妄起贪念，„„ 所以，不要说是10元就是100元、1000元、甚至更贵重的物品我们也要上交，而不能占为己有，这就是自己的人格。此时教室里很静，同学们都在思索着什么，有的同学红着低下了头，我知道他们已经在想我刚才的话了。最后由劳动委员把10元钱上交了学校政教处，这位同学后来被评为了“德育标兵”，受到了表彰。

我想，这件事情在班主任工作中根本就算不是什么，可也许就是因为一点点，一滴滴的细小的教育，才是学生优良品行的坚强基石，对学生的人格和人性进行了形象的教育和熏陶。这件事情，是偶然的，由于当时学生的意见，反映了大多数学生的大秘书网思想认识，许多学生认为只要是为班级服务（况且找不到失主）就是对的，鉴于这样的认识，当时想到了应从另一方面对学生进行引导，利用班级荣誉，同时抓住了青少年的强烈的自尊，从人格和人性方面对他们进行引导，给学生上了一堂生动的人生课。有的学生在日记中写到“10钱微不足道，可也让我们明白了人生的一些道理，那就是人有人格，班有班格，维护它需要我们自己去证明”。

四、批评注意艺术，给学生一个大胆主动认错一个机会

犯错是任何人都不可避免的，更何况是自制力、自控力不强，好动活泼、有思想的青少年，所以我在面对学生问题的时候，真的很坦然，也就很有耐心了。宽恕他们，并加以教育和引导，有时候也可以给他们犯错的机会，因为我坚信人性是向善和向上的，所以使他们在错误中反思，在反思中成长，有大部分的不良习惯和行为就可以得到自我矫正。

一天早上，我刚到办公室，一位学习非常好，表现也不错的学生拿着一本被撕破5页的数学书，很气愤也很伤心的找上我，告诉我不知道书被谁撕了。我当时也想到了很多，数学是我教的学科，同学在这科对我有什么意见？不愿意向我反映而去发泄到学习最好的同学身上，还是别的？经过询问了解，是他昨天晚上与一个同学（一个在班级很顽皮，大错少犯，小错不断的男生）在玩时有点小误会，我心中有点底了。我拿着这本数学书到了班里：同学们见到这本被撕破的书，不知道你们是什么心情？有什么想法？我告诉大家，我现在的心情很伤心。课本是我们学习的生命，知识是我们生存的根本，破坏同学的课本就是践踏知识，轻视别人生命的自私行为。人相处就会有矛盾，同学之间难免不产生些小误会、小摩擦，我们就应有一颗宽容的心，懂得谦让、理解和尊重。决不能为泄私愤，而去撕书，破坏别人的财物，因为你的行为，很有可能影响同学之间的团结友爱，进而影响班级的稳定，更不利于你的健康成长。你看这无辜的，没有生命不能言语的书，它似乎在向我们大家呻吟。此时，我们应坚信这位同学已经因为自己一时的冲动和过失感到后悔了。这说明你是有勇气承认错误的，我也愿意给你一个机会，我想同学们都会愿意给你一个机会。所以我在办公室恭候你的大驾。我想这样的方法会有用吗？毕竟是初中生啊！真没有想到的是这位同学竟然在第一节下课后主动到办公室承认了错误，我对其也进行了教育。

事物的变化一般由量变到质变。学生的行为变化也往往是从细微之处发生变化的，作为班主任不能轻视学生细微的错误和不良反映。班主任工作本身就是一件细心、复杂而又有反复性的工作，件件都是小事，处理好就没有事，处理不好就件件是大事。所以，我们应善于发现，注意观察学生从一件小事情上的反映，把握学生行为及心理的细小变化，对于加强学生的思想道德教育有很重要的意义。当然这也需要班主任的口才和言语的艺术水平，言语的教育要以小见大、生动易懂，以事论理，以理服人，以情感人，真情真言，说到学生的心坎里，这样的教育比训斥也许更有用。事后我问这位同学你为什么会主动承认错误，他告诉我，是老师的话让他意识到这种行为对同学、对班级、对老师、对自己的伤害，对他的触动很大。他能学好，也真愿意好好学习，有一个好的思想。老师也尊重了我，没有点我的名批评我。事后我又告诉他，其实，我真拿不准是你做的，他不好意思的笑了。

6.爱心播种希望_责任铸就师魂 篇六

——记小学段~~~老师先进事迹

~~~，女，中共党员，小学高级教师，现为

~~~级七班班主任，曾为市级学科带头人，2010年获“全国百名优秀小学班主任之星”称号，2011年获“~~~百名优秀班主任”称号。

多年以来，段老师一直以强烈的事业心、责任感及忘我的工作态度诠释了一名共产党员对党的教育事业的赤胆忠心和无限热爱。她勤于学习，勇于开拓，勤奋耕耘，执著攀登，工作方法有特色，教书育人业绩突出，是荷塘小学党员教师“创先争优”的领军人物。

夯实专业素养

树立党员旗帜

段老师常常说：教师要给学生一碗水，自己拥有的不能只是一桶水，而应该是一条渊远长流的小河。要使这条小河不断有源头活水，就必须不断学习，终身学习！为此，段老师不顾孩子年幼、自己体弱多病，常常挑灯苦读，悉心钻研教育科研理论和班级管理方法，常常学习思考到深夜。

作为一名语文老师，必须要有过硬的基本功。为了能说一口标准流利的普通话，段老师勤学苦练，翻来覆去地听磁带、练口语、正发音，参加各级组织的培训。功夫不负有心人，她不但取得了普通话一级乙等的资格证，还成为了一名优秀的推普员，被评为“~~~优秀普通话测试员”和“湖南省优秀普通话测试员”。数年来，她省吃俭用，把钱都投资在完善自我，提升自身素养上，她每年自费订阅了各种教育教学杂志，阅读过的各类书籍堆满了房间，练字用的稿纸累起来足

有两米高，撰写的论文和制作的电子作品多次在省、市、区各类竞赛中获奖。

用心关爱学生

点亮师德明灯

著名的教育家陶行知先生说过：“真的教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。”段老师带的是寄宿班，孩子周末才回家。她默默地担起了“妈妈”的角色，教育孩子自理自立，让他们尽快适应寄宿生活。一年级的第一个月，她几乎每天晚上披星戴月，给孩子们唱童谣、讲故事，等孩子们酣然睡去，她才悄然离开。正是这份无法替代的爱，将她和孩子们的心紧紧联系在一起。

2009年，一场突如其来的大火使学生孙 ~~~的家里遭受了近乎毁灭的打击。得知消息后，段老师立刻组织全班同学筹得四千余元，带领家长代表满载着各种生活必需品连夜赶往孙家，为这个不幸的家庭解决了燃眉之急。她却早已忘记自己还发着高烧，儿子还在家中饿着肚子。

易~~~是一个单亲家庭的孩子，自小和母亲相依为命，父爱的缺失，使得孩子总是无精打采，学习成绩也不理想。为了让孩子走出父母离异的阴霾，段老师经常找其谈心，给予其更多的关爱，还一直坚持向孩子的父亲汇报孩子的学习生活情况，一次又一次将孩子学习生活的照片发给对方„„在2010年的六一节前夕，孩子的父亲终于来看女儿了！这位父亲满怀感激又面带愧色地说：“谢谢您，段老师！您付出的比我多得多。作为孩子父亲，我感到羞愧不已！” 从那以后，易雨萱变得活泼开朗了，学习也有了很大进步。

常言道：“疼爱自己的孩子是人，而热爱别人的孩子是神。”段老师对学生的爱是神圣而无私的，就象母亲关爱自己的子女一样。对于班上其他后进生，段老师也给予了同样的耐心和关爱，他们在段老师的教育影响下重拾信心，无论是学习成绩还是平日表现都有了明显的转变。

创新班级活动

吹响德育号角

在班级管理中，段老师敢于放手，善于鼓励、赏识班干部，让其大胆尝试，德育建设很有特色。考虑到现代孩子多是独生子女，自理能力差，有的以自我为中心，有的缺乏自信，于是她每周都开展各种有益的活动，如：穿衣服比赛、叠被子比赛、朗诵比赛、讲故事大赛、才艺展示、童话剧表演、读书交流会、棋艺大擂台、英语口语比拼、数学抢答赛、班级篮球赛等，孩子们在活动中健康快乐地成长，在活动中不断认识自我，逐步前进。圣诞节，她带领孩子们到福利院慰问孤儿；学雷锋活动月，她带领学生赴敬老院看望孤寡老人；她还在周末组织学生开展丰富多彩的“假日小队”活动，如植树、踏青、野炊、“爱我株洲，环保宣传”、“小小卖报员”、“我当卫生监督员”、和农村伙伴“手拉手”等，让孩子们在活动中奉献爱心，增长见识，锻炼能力。六

（七）班还有25位同学在段老师的倡导和帮助下加入了株洲市晚报义工组织，成为了光荣的小义工。

正因为有段老师如此用心的付出，她所带的班级班风正、学风淳，几乎期期被评为“优秀班集体”，她本人也多次评为“优秀中队辅导员”、“荷塘区教育先进工作者”。

7.教育需要爱心 篇七

关键词：素质教育,关注,爱心

素质教育是充满感情的教育。一个受孩子衷心爱戴的教师, 一定是一位富有人情味的人。只有童心能够唤醒爱心, 只有爱心能够滋润童心。离开情感, 一切教育无从谈起。

一、爱心和童心在教育中起关键性作用

在我们国家, 许多人认为教育只是学校的责任、教师的事情, 与家庭、父母没什么关系。但是家庭的配合、社会的影响对学生的成长也是很重要的。如果父母能做到用爱去教育孩子, 我们的孩子自然就懂得如何去爱父母、爱师长、爱朋友、爱身边的每一个人乃至一切美好的事物。我和同事常带孩子和学生同坐一辆公交车, 每次在车上只要有老弱病残的乘客, 我和同事都主动让座, 久而久之我们的孩子和学生也加入了让座的行列。爱的教育并非易事, 只要教师、父母能把握好这个度, 那爱的教育就会发挥它应有的作用。

二、教师要把更多的关注投给“后进学生”, 同时注重培养“优秀学生”

首先, 教学中我总喜欢讲一些小笑话, 说一些有趣的事情, 或者变化语言, 让学生觉得语文课很有意思, 不仅不枯燥, 而且学习很轻松。我认为最合适的教学方式就是最有效的。比如, 在课堂上我让学生小组讨论, 一起分析, 有疑难问题可以做好标记, 老师只做适度的指导, 给学生多余的时间自主学习。而且提问也是有艺术性的, 提问得好就可以提高学习效率。比如说, 内容提问, 教师提问内容问题, 让学生直接处理所教内容。其次, 教师提出问题, 看学生能否回忆并理解特定材料等。还有过程问题, 为了促进学生的不同心理需要, 提问不同的问题。过程问题多以鼓励更多的思考和更多的解决问题的活动为目的。我认为教学要有自己独特的方式, 哪怕有那么一点不合群, 但是学生喜欢, 学生能够接受而且接受得较为迅速, 接受的质量较高。我很欣赏陶行知老先生的六大解放:解放头脑, 让学生能想;解放眼睛, 让学生能看;解放双手, 让学生能干;解放嘴, 让学生能谈;解放空间, 让学生能接触自然;解放时间, 让学生能学自己想学的东西。教师本身既是桥, 学生从桥上走过, 桥便快乐地消失, 进而鼓励学生建造自己的桥。

8.爱心与责任铸就师德之魂 篇八

关键词：陶行知；教育思想；“三平”精神；师德建设

振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。高校以培养社会主义的建设者和接班人为目标。当前，在全社会对教育的期望值愈来愈高、教育外部环境日益复杂、教育任务日益艰巨的情况下，高校教师肩负的责任也越来越大。由于种种原因，当前高校教师处于一种期待与失望、尊敬与鄙弃相裹挟的尴尬境地。要重塑社会对教育的敬畏感，必须以道德的力量来约束高校教师。“责任教育、良心教育”是师德教育的核心。作为一名教师，既要淡泊名利，安心教书育人，又要树立崇高的精神追求，对教育事业抱有满腔的热情和高度的责任感，其精髓恰如陶行知先生所言，教师要“捧得一颗心来，不带半根草去”。陶行知先生是伟大的人民教育家，他以德立教，“爱满天下”，是“万世师表”。他爱国、爱民、爱教育，正是有了这种深切的“爱”，才有了他那种“千教万教，教人求真”的执著追求。河南省省委书记卢展工提出的“三平”精神与陶行知先生的教育理念有异曲同工之妙，一度成为河南媒体和社会各界热议的话题，并引起了教育界的强烈共鸣。“三平”精神是指“平凡之中的伟大追求，平静之中的满腔热血，平常之中的极强烈责任感”。它既是教师理想信念、生活态度、工作责任的充分体现，也是对其品质修养、情操风范、思想境界的内在要求。2012年是陶行知先生诞辰121周年，广大教育工作者当以陶行知先生为楷模，志存高远，爱教乐业，为人师表，学习和践行陶行知先生“捧得一颗心来，不带半根草去”的奉献精神和“爱满天下”的博大情怀，以及卢书记提出的“三平”精神，切实促进师德建设。

一、“平凡之中的伟大追求”源于“捧着一颗心来，不带半根草去”的奉献精神

“平凡之中的伟大追求”要求教师在平凡的岗位上永葆崇高的职业理想和道德追求，甘于平凡但不甘平庸，有无私奉献的远大志向。“平凡之中的伟大追求”正是源于“捧着一颗心来，不带半根草去”的无私奉献精神。

未来世界的竞争是教育的竞争、人才的竞争。教师作为推动教育事业发展的主体，肩负着教书育人这一神圣而崇高的历史使命。教师职业的崇高就体现在平凡之中，在平凡的岗位上默默奉献是教育工作的主色调。为了实现培养更多更优秀人才的伟大追求，教师必须从小事着手、从细节做起。教育无小事。教师每天都要备课、授课、批改作业、参加学生活动等。这些琐碎小事是关系学生成长的大事，如果处理得稍有不慎，就可能伤害学生的心灵，甚至影响其一生的发展。所以，教师处理每件平凡小事都应有伟大的追求。一些教师在平凡中创造着伟大，因平凡而伟大，恰恰在于他们有伟大的追求。只有每位平凡的教师都有伟大的追求，才能实现培养优秀人才的目的。

教育工作是无止境的、艰辛的创造性劳动，需要教师付出大量的感情、时间和精力甚至毕生心血。“百年树人”的工作性质决定了教育很难取得立竿见影的效果。教师的成就与学生一生的发展连在一起，这不仅需要教师拥有超越功利的清高和拒绝浮躁的淡泊的伟大追求，还需要教师具有默默奉献的品性和矢志不渝的坚守。教师像默默奉献的绿叶，时刻衬托着鲜花的娇艳，他们的工作平凡又不可或缺，对于学生发展、社会进步具有重要意义。作为一名教师，要树立崇高的精神追求，淡泊名利，甘为人梯，乐于奉献，静下心来教书，潜下心来育人。正如陶行知先生所言，要“捧得一颗心来，不带半根草去”。陶行知先生一生放弃了无数个人成功之路，毅然来到人民之中，来到孩子之中，无私地奉献了一生，“捧着一颗心来，不帶半根草去”恰是其一生的真实写照。

“教育是太阳底下最为光辉的事业。”“教师是人类灵魂的工程师。”这些话曾经激励多少教师为了崇高的教育事业而甘受清贫，默默奋战在教育第一线。如今，在教师队伍中，有些人忘却了教育的本真，难耐教育的寂寞，他们大都在繁华世界里不屑于教师工作的平凡与琐碎，忽略了教师职业的伟大与神圣。教师承担着塑造民族未来的历史重任，不能仅仅追求物质享受和名利地位，还要追求人生价值的实现。一名受学生尊敬的教师，虽然会有着不为人知的艰辛，会缺少一些令人羡慕的名誉地位，但也会收获其他人所没有的幸福和感动。比如，教师节收到学生们送来的鲜花、节假日里收到学生们问候的短信……这些才是一个教师最大的快乐。教师要学会感恩，有了感恩意识，才能在经历困惑、痛苦后仍无怨无悔，才能甘于坚守平凡岗位，端正职业态度，把平凡的人生与伟大的职业追求联系起来。

二、“平静之中的满腔热血”源于“爱满天下”的乐业情怀

伟大的追求必须用满腔热血去实现，而不能只停留在口头上。“平静之中的满腔热血”要求教师有平静的心态和平实的作风，把内心勃发的工作热情与脚踏实地的实干作风紧密结合起来，满怀激情而又认真扎实地做好每一件事情，力争创造出一流业绩来。满腔热血源于教师对教育事业的忠诚热爱，是成就一番事业的先决条件。陶行知先生一生“爱满天下”，热爱祖国，热爱人民，热爱教育，热爱学生，热爱学校，这是师德的最高体现。只有心中有爱，才能以满腔热血投身于教育事业。教育事业作为一种“苟日新，日日新，又日新”的事业，每一天的内涵与主题都有所不同。作为一名教育工作者，只有具备饱满的热情，激情常在，用激情感染学生，才能培养学生追求上进的心境。“平静之中的满腔热血”要求教师保有平静心，做到淡泊明志，不是要教师满于现状，而是重在强调教师需始终保持积极进取的态度和为事业倾情投入的精神境界，在平静中酝酿蓬勃向上的激情，在平静中实现崇高的理想追求，在“宁静”中“致远”。

年复一年的教学工作容易使教师产生职业倦怠，漫长而滞后的教育成效又容易消磨教师的职业成就感。当好一名教师，需要敬业，更需要乐业，二者缺一不可。只有敬业心而无乐业心，敬业心很难持久，正如“兴趣是最好的老师”一样。唯有乐业者，才能做到真正敬业。“工作好辛苦”等抱怨，谁都曾经有过。教师只有从工作中寻找到乐趣，才会有激情和干劲，才能取得好的工作成绩。为了履行教书育人的艰巨使命，教师必须在平常中始终不渝地追求乐学、敬业的境界。

教育需要满腔热情的人，需要教育工作者将工作中的奋斗拼搏看做人生的乐趣，同时，自强不息的奋斗精神也是良好师德的体现。教书是教师最本分的工作，学无止境，教无定法，教学只有更好，没有最好。要成为一名好教师，仅有高尚的情操和饱满的热情是不够的，还必须精通业务，肯于钻研。“学高为师”，博学多才对一名教师来说很重要。没有广博的知识，就不能很好地解学生之“惑”，传为人之“道”。社会在发展，知识在更新，这就要求教师与时俱进，确立终身学习的观念，紧跟当代知识和技术的发展步伐，做一名学习型教师。教师只有不断学习钻研，才能不断充实、提升和完善自己；只有不断汲取新的教育思想和教育方法，才能取得好的教学效果。故步自封、不思进取者只会被社会淘汰。要想给学生一杯水，教师必须要有一桶水，并且这桶水是不断流动、不断更新的有源头的活水。教师在学习、研究中提高，在提高中给教学以养分。陶行知先生说过：“要想学生好学，必须先生好学。唯有学而不厌的先生，才能教出学而不厌的学生。”教师满腔热情地投入教学，不仅能赢得学生的尊重，享受教学相长的快乐，还能获得科研上的进步，进而促进教学水平的提高。

三、“平常之中的极强烈责任感”源于“千教万教，教人求真”的执著追求

没有责任感的教育是苍白的，没有极强烈责任感的教育工作者是平庸的。“平常之中的极强烈责任感”，要求教师对教育有强烈的事业心和高度的责任感。“没有责任就办不好教育。”教师是教育事业的保证。如果教师没有责任意识，就难以明确自身肩负的使命和职责。教师有了对国家、社会、学生强烈的责任意识，才能驱动自己有所作为。教书育人是教师的天职，教书是手段，育人是目的。正如陶行知先生所言：“教师的职务是‘千教万教，教人求真。学生的职务是‘千学万学，学做真人。”这些质朴的话语都是为了说明一点：教书是为了育人。

教师的工作不仅会影响一个人的学生时代，甚至会影响一个人的一生。作为教师，切不可只教书，不育人。而要达到育人的目的，教师必须具有高尚的道德品质，对学生有慈母般的爱心。

“学高为师，德高为范。”师德是教师的灵魂。作为一名光荣的人民教师，不仅要有广博的知识，更要有高尚的道德品质。教师工作的“示范性”和学生所特有的“向师性”，使教师在学生心目中占有非常重要的位置。为师者的教育理念、精神境界、人格形象、治学态度和行为方式等都可能潜移默化地影响学生。教师只有道德品质高尚，学生才能“亲其师，信其道”，进而“乐其学”，传道授业才能收到事半功倍的效果。因此，教师应注重自身的道德修养，努力提升自身的精神境界，只有具备了高尚的道德品质，才能有资格为人师表。“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”教师只有时时处处以身作则，率先垂范，做出表率，才能更好地教育和影响学生。

教育是爱的事业，这种爱是博大无私的爱，它包含了崇高的使命感和高度的责任感。没有爱就没有教育，师爱是师德之本。俗话说，教师的活儿是良心活儿。教师必须用心来对待每一个学生，以高尚的人格、渊博的知识、博大无私的爱去感染学生。现在全社会对教育的关注度、敏感度、期望值越来越高，大学生群体是备受人們期盼承担更多社会责任的群体，而大学生责任感普遍缺乏和责任意识淡薄的现状与社会的要求不相符合。大学阶段是一个人树立正确的世界观、人生观和价值观的关键时刻，大学生责任感的有无、强弱与高校教师有着直接的关联。高校教师要主动承担起应有的责任，要对大学生有责任心，关心爱护他们，在教会他们知识和技能的同时，还要着重培养他们如何为人处世，做一个对社会负责的人。这就要求高校教师根据青少年的身心发展规律和认知规律，有的放矢地开展教育工作，做到晓之以理、动之以情、导之以行、持之以恒，善于用爱国情怀、民族精神激发学生的责任感，用崇高信念、远大理想培养学生的责任感，用集体观念、团队精神增强学生的责任感，用诚实做人、踏实做事引导学生树立责任意识。

9.爱心铸就教育 篇九

——铁道运输系学生参加春运社会实践暨顶岗实习新春佳节即将来临，铁路部门繁忙紧张的春运工作即将拉开序幕，为给铁道运输系学生提供一个实习锻炼的机会，确保春节期间铁道交通运输安全畅通，我院铁道运输系与广铁集团东莞东客运段联手组织了2014年学生春运社会实践暨顶岗实习工作。

2014年1月5日到7日清晨，450名铁道运输系学生在系部领导、老师的带领下，分批顺利抵达东莞东，入住提前安排好的旅店。7日上午8时，全体学生前往东莞东客运段，参加客运段组织的体检，学生们秩序良好，文明谦让，给在场的医生留下了深刻印象。

接下来，经过精心准备的东莞东客运段组织全体学生参加了2014年春运动员大会，会上，老师要求参加春运的同学认真学习，提高安全运营责任意识，注意文明礼貌，并认真对待春运考试，提出了“春运总动员，全力以赴保春运”的口号。会后，东莞东客运段还对学生们进行了基本安全注意事项考试和春运志愿者实习分组。

铁道运输系学生经过严格的体检、培训、考试，均具备了参加春运实习的资格。接下来，迎接他们的就是紧张充实的春运生活。到记者发稿之日止，450名学生已全部上岗，铁道运输系的春运社会实践暨定岗实习工作已正式启动。2014年的春运，铁道运输系学生定会发扬团结严谨、求实负责的精神，披星戴月，坚守工作岗位，努力将学习与实践相结合，全心全意为乘客服务，以优质高效的服务保证春运工作的圆满完成。

铁道运输系副主任伍盛文，团总支书记程鼎，学工办老师梁云生、刘倩、刘曙荣作为带队老师与学生同批前往东莞东，昨日，运输教研室老师王楠也抵达东莞东，以确保学生春运社会实践暨顶岗实习工作的顺利开展。

文/刘曙荣 铁运1208班龙颖

10.教育创新铸就 篇十

2012年11月29日，中共中央总书记习近平带领新一届中央领导集体参观了中国国家博物馆“复兴之路”的展览。展览现场总书记提出“中国梦”——实现伟大复兴就是中华民族近代以来最伟大梦想。“中国梦”的本质内涵是实现国家富强、民族复兴、人民幸福、社会和谐。

在实现“中国梦”的过程中奋斗历程中，教育无疑承担着实现“中国梦”而奠基的重大历史使命。为建设创新型国家服务，为培养创新型人才服务，这是时代对教育提出的必然要求。在当前建设实现“中国梦”、全面推进素质教育的背景下，以培养创新精神，为培养创新人才奠基为价值取向的创新教育开辟了素质教育研究的新领域，“创新教育”成为我国教育教学当中使用最广泛的词汇之一。

那么什么是创新教育呢？

依我看来，创新教育就是以培养学生的创新能力和创造性思维为宗旨的教育形式，创新教育不同于以往的传统教育，他不仅需要知识的积累和继承，更重要的是培养人的创造力，发掘人的潜能，它是培养既具有广博的知识，又具有突出的能力，还具有创新的精神和创新的才干的新型人才。它更注重学生的创造力、想象力、好奇心、挑战性、冒险性和独立性。创新教育的实施，需要教师从以下几个方面入手：

一、创新设计，引人入胜。

教师要在课堂教学上有其一定的艺术性，上课有节奏感，语音语调抑扬顿挫，富有激情，引人入胜；上课时尽可能将讲授内容像讲故事一样娓娓道来，把学生的注意力吸引到课堂的教学中来。教师要善于营造一种愉悦的环境，诱发学习浓厚的学习兴趣，召唤学生主动而积极地接受知识的熏陶。例如教学寓言《寒号鸟》时，我这样导入新课：“这一课，我给你们讲个民间故事。很久以前，在很远的一座高山脚下，有一堵石崖（用粉笔勾画石崖）。如果在冬天的夜晚从山脚下经过，你会听到从石崖的缝隙里传来了小鸟哭叫的声音：‘哆罗罗，哆罗罗’。所以，人们就给这种小鸟取了个名字叫‘寒号鸟’（板书课题）。寒号鸟为什么在严寒的夜晚号哭呢我们可以去问问它的邻居喜鹊，喜鹊就住在寒号鸟对面的大杨树上（用粉笔勾画杨树并贴上喜鹊的剪贴画）„„”这一课的导入，我以讲故事这一儿童喜爱的形式，加上简笔画、剪贴画等手段创设情境，并提出学生感兴趣的问题，引发了他们强烈的好奇心，使学生一上课就被深深地吸引住，取得了先声夺人的效果。

二、畅所欲言，各显所能。

在教学中我们应充分挖掘教材的智力因素，多启发、多引导，给学生以创新的机会。引导学生开展多角度、多方位的思维训练，使他们在处理问题时能随机应变，触类旁通，培养他们思维的流畅性和独创性。比如在讲《爸爸，你知道吗？》这节课中，我让学生扮演爸爸和孩子，互相提问。还让小朋友扮成森林里的小动物，给爸爸提问，然后互换角色，再次表演和提问。在这个角色互换过程中孩子们畅所欲言，多角度的对课文进行深入理解，潜移默化中锻炼了他们的口语交际能力，同时培养了孩子们的对小动物关爱之情，是他们的思维更活跃，更具独创性。

三、积极评价，敢于创新。

好孩子是夸出来的。教师在教学过程中，要及时了解并尊重学生的个体差异，积极评价学生的创新思维，对有困难的学生，及时给予关注与帮助，鼓励他们主动参与这些活动，尝试用自己的方式去解决问题，发表自己的见解，对他们的点滴进步，及时肯定，对出现的错误，耐心地引导，并分析其产生原因，鼓励他们自己去改正，从而增强学习的兴趣和信心，使学生敢于创新。

11.爱心铸就教育 篇十一

本刊记者 王丽云

离约定的采访时间还有十分钟，记者到达上海市徐汇区长桥街道社区卫生服务中心星秀卫生服务站。几分钟后，葛永强医生“风尘仆仆”地背着药箱骑着电动车出诊回来，从穿越大门到车棚停车，再到一路小跑进诊室，他看上去就像一位行动敏捷的小伙子，记者一问，才知道他今年已整整60岁！

葛永强以前是上海塑料印刷厂的厂医兼卫生科科长，但他非常关心社会现状。他发现，随着上海步入老龄化社会，老年人需要有一个结合医疗、保健、咨询、护理为一体的机构为他们服务。于是，1995年，满腔热情、特别能吃苦的葛永强加入社区卫生服务，背起药箱、走街串巷，当起了家庭病床医生。二十年来，葛永强先后参加全科医生、家庭医生规范化培训，用知识、勤劳和爱心服务于社区居民特别是老年人，成了居民心中的“明星医生”。如今，许多社区老人把葛医生当成亲人，有些宁愿放弃与子女同住而独居，就是为了能继续在他服务的辖区内得到他的关怀和照料，有的老人放心地将家门钥匙交给他，方便他上门看诊。

老人去世后，儿子送锦旗

2010年的一天，一位老人的儿子按照母亲生前遗愿给长桥街道社区卫生服务中心送了一面锦旗，感谢葛医生15年如一日对老人的医治和关怀。原来，1995年，这位老人因高血压、反复脑梗、行动不便成为葛医生的家庭病床病人，葛医生每周一次上门服务，为老人测血压、调整药方、开药、进行康复指导和饮食指导。前10年间，老人病情反复但尚为稳定，后来随着病情加重，葛医生每次上门查房，敲门后，老人一瘸一拐挪到门口去开门就要耗时15分钟，最后的两三年，老人完全不能下床。因与老人一起生活的儿子工作很忙，为了方便葛医生上门查房，老人的儿子就把家门钥匙交给了他。在老人生命的尽头，葛医生三天两头就上门一次，最终老人在家安详地离开了人世。

葛医生说：“在社区像这样的老年人有很多，我们家庭医生要用爱去搀扶一下，让他们有尊严地走完人生最后一站。”

双向转诊，方便又便宜

葛医生认为，家庭医生不仅要当居民的“健康守门人”，还要做好居民的“分诊守门人”“经费守门人”，为居民看病提供方便、指明方向，帮居民省钱的同时也节约医疗资源。

居民王先生有一次外出游玩后感到疲劳和胸闷，找葛医生就诊。葛医生知道他平时身体很好，但天天喝白酒，是个酒鬼，那次就诊时脸色不好，心率54次/分。葛医生立即让他做心电图，结果提示有心梗可能，于是立即告诉他去什么医院、挂什么号、做什么检查。过了两天，王先生妻子打电话咨询葛医生，边哭边说：“做了心脏冠脉造影，有2根血管阻塞了，要放支架，怎么办？”葛医生淡定地跟她说：“放心！放好支架回社区，我会按照中山医院心内科的治疗方案为他治疗的！”后来，王先生在社区经过几个月的精心治疗，病情稳定，从那以后，葛医生成了他全家的健康顾问。

居民郑老伯患有眼疾，不慎跌倒致右股骨颈骨折，在上海市第六人民医院接受了人工关节置换，术后3天因床位十分紧张而不得不出院。郑老伯的家人很担心：这么早出院，等到拆线时还要叫120救护车到附近的医院拆线，太麻烦了！葛医生仔细问清手术经过和伤口情况后，告诉郑老伯的家人：“这种情况符合双向转诊，我可以上门为他拆线，而且因为是签约病人，所以费用很低！”

12.用教育找回失落的爱心 篇十二

下课后, 我的心情一直难以平静, 近来发生的几件事又涌现在我的眼前:前几天一位吴姓同学的母亲到办公室里哭诉, 吴同学要钱去网吧, 母亲没给, 他竟谩骂母亲;在为汶川灾民捐款的现场, 几个同学竟塞着耳机随着流行音乐快乐地扭动;一位贫困同学用自己刚领到的助学款到网吧包夜……这些情景让我沉思:我们的孩子怎么了, 他们的爱心到哪去了, 怎么连最起码的同情心都没有了呢, 怎么连最基本的感恩之心也丢弃了呢?我们中国是千古文明之邦, 万代礼仪之国, 而孩子们的表现与这样的称呼是多么地格格不入啊。在经济迅速发展的今天, 我们的文明礼仪似乎被忽视了。我不敢想象没有爱心的孩子将来走入社会会做出些什么。遇到别人需要帮助时, 他们是热情相帮还是漠然不理?和他人有利益冲突时, 他们是主动谦让还是恶语相向?当父母年老体衰后, 他们对父母是尽心赡养还是打骂虐待呢?

也许有人会说我这是小题大作了, 一个班里不就几个这样的孩子吗, 何必这么较真呢?但我认为, 在这个问题上我们必须较真, 现在较真还来得及。我担心这少数的孩子会影响到更多的孩子, 这少数的孩子将来可能会给社会带来巨大的危害。我们的教育不能让一个孩子掉队, 这少数的孩子更需要我们特别的关注。我们是农村中学, 不少学生的父母在外打工, 他们或者跟爷爷奶奶生活或者自己单独生活。平时他们和父母几乎没有交流和沟通, 对父母背井离乡的艰辛更是一无所知, 而父母对他们的爱只能体现为每月寄给他们充足的生活费, 等到春节这些父母回家时, 又拼命对孩子进行物质补偿。在节日里, 这些孩子要什么父母就给什么, 想干什么就干什么, 因此一些孩子养成了只知索取不知回报的自私自利之心。他们只知道享受亲人的爱却从不知去关爱亲人, 心里又哪能有远在四川和非洲的灾民呢?更别说惨死的动物了。

这也许就是问题的症结所在, 打工潮使孩子们在家里缺失了爱的教育, 致使他们失落了应有的爱心。那么, 作为教师, 我们该如何帮助这些孩子找回失落的爱心呢?经过反复思考, 我觉得用爱心感化应该比简单的说教更有效。学校最近正在进行母爱感恩教育, 也许这正是一个非常好的教育机会。于是我找彭某和夏某进行了深入的交谈, 引导他们去体会父母深深的关爱, 然后给他们布置了一个任务:每次上课的前两分钟由他俩带领全班同学朗读这样一段话:“我知道妈妈正在望着我, 目光中充满关爱, 充满希望, 充满期待, 我要用实际行动报答母爱。”一开始, 这两个同学忍不住想笑, 其他同学也有窃窃发笑的。几次以后, 没有人再笑了, 他们朗诵地越来越整齐了, 脸上无所谓的表情慢慢地消失了。几天后我发现, 同学们不再需要我的提醒, 一上课, 彭、夏两人就自觉地带领全班同学朗诵起那段话, 而他们的表情也变得庄严而凝重起来。看来, 他们开始思考了, 有感悟了。于是我趁热打铁, 在班会课上我先播放了几段农民工辛勤工作的视频, 然后又播放了班上几名留守儿童父母的电话录音。看着听着, 同学们的眼中闪烁起泪花。我让大家谈一谈此时的感受。彭某站起来, 几度哽咽, 断断续续地说出了这样的话:“妈妈很辛苦, 我以后一定听她的话, 认真学习。”这时候, 我发现有些同学的眼泪已悄然落下, 我知道这次的感恩教育有成效了。接着, 我给大家留了这样的作业:写出你最想对妈妈说的话。作业交上来以后, 我边读边流泪, 同学们写得太好了:“妈妈, 您辛苦了, 您要多吃有营养的饭菜, 别不舍得花钱;妈妈, 您已经45岁了, 要是太累就回来吧, 我以后一定少花钱;妈妈, 我不再要名牌了, 旅游鞋也不要再买了, 那双旧鞋一点也没有坏;妈妈, 您和爸爸在外边要多休息, 保重身体, 我会照顾好奶奶和妹妹的……”这些质朴的语言真切地表达了孩子们对父母的爱, 看来孩子们懂得感恩了。接下来, 我惊喜地发现, 上课时乱讲话的同学少了, 迟交作业的没有了, 垃圾筐里零食的包装袋也越来越少了……看到这些, 我心中升起一种作为教师的自豪感, 孩子们在我眼里也变得越来越可爱了。当然, 仅仅知道对亲人感恩是远远不够的。于是, 我又在班里组织了互帮互助小组, 开展了“我为班级献爱心”活动, 还讲了加拿大孩子瑞恩六岁起就为非洲儿童筹钱挖井的故事。在讲瑞恩的故事时, 我又一次展示了非洲饥饿儿童的照片, 这一次没有人再笑了, 孩子们的脸上写满了同情, 有些女生的眼里泛起了泪花, 彭、夏两人难为情地低下了头。看到同学们的这些变化, 我心生慰藉, 同学们失落的爱心终于找回来了。