《手拉手,向幸福出发》

《手拉手,向幸福出发》（共11篇）

1.《手拉手,向幸福出发》 篇一

向幸福出发

小时候，我喜欢牵妈妈的手，觉得那样有安全感，可是，随着年龄的增加，我开始在妈妈的手中挣扎、逃脱，觉得我已经长大，应该去经受风雨，不需要束缚。

昨日，放学回家，又和往日一样，抬着平板电脑在新闻网页中浏览，小时候，我总喜欢说“大事、小事、天下事，关我屁事。”现在却养成了每天看新闻的习惯，人的转变，有时候真是个奇迹。

“咳，怎么都是些无聊的话题，真扫兴。”正当我准备放下平板时，无意间看到一条点击量较大的新闻，好奇地点进去，刚进入页面就看到一个特别伤情的标题——“你养我一生，为何不让我养你一世?”

仔细阅读起来，随着阅读的继续，我的眼泪不由自主地掉了下来。文章讲的.是一位母亲一共生了两个孩子，孩子的父亲早逝，母亲一直照顾着他们。多年后，等孩子们长大、成年，娶妻生子，可以享受天伦之乐时，不幸再次降临，母亲患上了重病，随时可能死去。想到自己的病情，她开始为孩子的未来担忧，“如果自己死去了，谁来照顾孩子?孙子?”于是，母亲开始琢磨该为孩子们留下点什么，翻来覆去地考虑之后，她开始学绣《清明上河图》，她希望这幅作品能给孩子们换来一些费用。时间一天天过去，这位饱经风霜的老母亲，终于完成了作品，尽管双手已被针刺了无数个印记……

读者这混着血泪的文字，我已泣不成声。屋外，母亲不知什么时候悄然走了进来，看见我的模样，大惊。

“儿子，怎么了?遇上什么不开心的事?”

我再也控制不住自己的情感，直扑母亲怀抱。母亲一边安慰我，一边轻轻地替我擦去眼泪，“这么大的孩子了，还掉眼泪，不坚强以后怎么保护妈妈啊?”

我哽咽着，竭力做出坚强样。母亲目光落到我身前的平板上，粗略扫了一眼就明白了事情的原委，她笑笑，告诉我，“每个母亲的心都是一样的，都是爱自己的子女，愿意为子女们倾尽所有的爱，流尽所有的血……”说完就转身出了房，继续她日复一日地为我操劳。

看着眼前母亲的背影，我突然觉得自己是多么的幸福，有爱，就在身边，触手可及。

有句话说得好，且行且珍惜，不要失去了才知道后悔。放下手中的平板，我走出屋，和母亲一起做力所能及的家务。

母亲，在人生的道路上，请允许我再一次陪在你身边，再一次拉着你的手，向幸福进发!

2.向幸福出发 篇二

我想到，2013年11月份，我在南通参加省的心理教育年会后，应约到蔡老师家。一到蔡老师家，便感受到一种乐和的氛围。我知道她儿子已结婚。她是将儿子结婚的日子选定在5月25日大中学生心理健康活动日这天的。5月25日，即“5·25”，谐音“我爱我”。他们就是约定在“5·25”这天举行婚礼的。我十分赞赏蔡老师！认为她不愧是心理教育课教师，在确定儿媳的婚喜日子方面，也表现了她的心理教育智慧。我说你把心理教育思想用到了你的生活中了，用到了儿媳的婚事上，真的太妙了！我十分赞赏她！如果说，儿媳恋爱是向幸福出发的序曲；那么，2013年“5·25”的婚礼，便是幸福约定的华彩乐章！婚礼仪式的一个重要程序，就是新郎新娘共同宣读结婚誓词：“我们自愿结为夫妻，从今天开始我们将共同肩负起婚姻赋予我们的责任和义务：上孝父母，下教子女，互敬互爱，互谅互让，相濡以沫，钟爱一生……”因为蔡老师是心理咨询师，我感到她与儿媳约定“5·25”作为结婚纪念日是很耐人寻味的。我曾建议蔡老师适当时候写一篇文章，说说小俩口的幸福，说说你们双方家庭的幸福。蔡老师接受了这个建议，这就是蔡老师发给我的《幸福的约定》一文。蔡老师的文章告诉我们，2014年“5·25”之后小俩口及双方家人开始了向幸福出发的新乐章！

我还想到，当下的心理教育大多是通过学校的心理咨询室工作、心理教育课，课外心理教育讲座等教育方式实施，做得好的，也有各种形式的家校合作心理教育的内容。而蔡志红老师选定“5·25”作为孩子结婚的喜日，确实是太妙了，我认为这是她的“家庭心理教育”的一个创造！我想起多年前，在省的心理教育学术年会上，一位农村学校的老师说，在农村学校开展心理教育，好比在草鞋上绣花，是不可能的。这位老师说得很实在，且用形象的比喻说明农村学校还不具备心理教育必需的条件。他说的是事实，当然，那是多年前的事；如今，不少的农村学校已开展了心理教育。而蔡老师不仅是在学校，就是在自己家里，在儿媳的婚礼中，也融入了心理教育，这不是一个创造吗？！

我还想到，蔡老师的例子给了我们一个很好的启示，实施心理教育的条件中，教师条件是个前提，是个关键。如果老师是一个自觉教育者，即从根本上掌握了心理教育原理和方法，并能自如地运用，有效实施心理教育的可能性就更大。蔡老师确定5·25为孩子结婚的大喜日子，把心理教育自然地融入到家庭生活中去，并取得了十分满意的效果，就最好地证明了教师条件具有关键作用。

我还想到，蔡老师的例子，是践行了陶行知的“生活即教育”思想。生活教育的理论是陶行知教育思想极重要的组成部分。生活教育是给生活以教育，用生活来教育，为生活向前向上的需要而教育。蔡老师把孩子婚期具体定在“5·25”，既是对小俩口的婚事给以教育，也是用小俩口的婚事来进行教育，当然又是为小俩口的生活向前向上的需要而教育。教育与生活紧密联系，教育即生活，生活即教育。蔡志红老师透彻地把握了心理教育原理，并用自己的心理教育智慧，做到了生活与教育融为一体，堪称是一种心理教育艺术！

我还想到特别奇巧有趣的事，2014的“5·25”，蔡老师全家正围坐着吃火锅，快乐地庆祝小俩口结婚周年纪念。而就在当晚，媳妇怀的小孙子提前50天来到了人间，真是喜上加喜！孩子的降生成为了他父母结婚周年最好的纪念。他们给孩子起名“治先”。如果说儿媳的成婚是天作之合，在结婚一周年的大喜日子里，小治先提前来到人间，不也是天公作美么！

我还想到，“家和万事兴”不仅是一种愿望，也是事实。蔡老师的孙子治先是早产50天的孩子，生下来只有2.15公斤，喂养如此小的婴儿困难很多。初为人父、人母的小俩口，固然没有养儿经验，即使两家大人也没有抚育过如此小的孩子，何况是早产儿，又有黄疸偏高等不正常现象，加之母乳不足等等问题。但是“家和万事兴”， 两家人为了照顾好孩子，共同生活在一起，齐心协力面对困难，共同养育好孩子。如今，从蔡老师与儿媳、小治先的合影看出，孩子长得健健康康，十分可爱！蔡老师告诉我，媳妇的阿姨给绣了一副“幸福的约定”的十字绣，连同儿子、媳妇的照片裱在一起，在婚礼前挂在家中的客厅里。如今的一切应验了美好的期望，真是幸福的约定！

此外，我还想到另一件令人高兴而有趣的事，就是作为心理咨询师的蔡老师，在对待家中的喜事和遇到的困难时，十分注意自身言行，很善于主动调适自己，很善于处理好各方面的事，其阳光、积极、正向的心态感染着大家。儿媳感受到婆婆作为心理老师，心态好，积极处理好各方面关系，双方家庭生活得和和美美。因此，媳妇也产生了学习心理咨询的愿望，并请婆婆做她的辅导老师。晚间，当治先睡了，婆媳便一起学习国家心理咨询师的系列课程，探讨各种案例。2014年媳妇参加了国家二级心理咨询师的学习、考试，拿到了职业资格证书。她说，自己学习心理咨询，并非一定是做心理老师，而是因为对自己今后更好地生活、更好地教育孩子有帮助。婆媳二人在共同学习、探讨中，感情日渐加深，两家大人相处也更加和睦、和谐。双方家庭美满，心情愉快、生活幸福、工作更有成就。而蔡老师享受着天伦之乐，继续着学校心理咨询工作，为学生提供优质的心理服务；2014年被评为江苏省教育系统中小学优秀共产党员，成为南通市高中心理健康教育学科带头人。

我还想到24个字的心理教育宗旨：“优化心理机能，提升精神品质，促进人格和谐，服务人生幸福。”为人生幸福服务是心理教育的最终目标。蔡老师把儿媳的大喜日子定为“5·25”，不仅婚礼仪式是向着幸福目标出发的精彩乐章，婚后两家的实际生活，也是很幸福的。他们能如此幸福地生活，当然有他们自身多方面原因，但蔡老师心理教育智慧的发挥，也为他们的幸福生活增添了甜蜜的浓度。

如今，他们继续向幸福出发。幸福，不仅是他们追求的目标，而且也是他们追求的过程——完整的幸福生活过程！

责任编辑 余志权

3.向幸福出发作文 篇三

温柔、帅气的爸爸，严肃、美丽的妈妈和可爱的我是这个温馨小家庭的所有成员。

“妈妈，爸爸什么时候回家呢?”“嗯……在等几天吧!”“妈妈，爸爸是不是不喜欢我了?”“没有，为什么会这么说呢?”“……”还记得小时候，这是我和妈妈说的最多的一段话。爸爸在我小的时候不常回家，年幼的我很喜欢爸爸，可爸爸每一年才回来一次，每次都只呆两到三天，所以我们的关系一直不太好。但我不知道爸爸那么在乎我，都不惜受伤：有一年，我们一家三口去天津玩。我们在河边散步，突然一只‘凶声恶煞’的大狗向我冲过来。当时我吓傻了站着一动不动。就在大狗就要撞到我的时候爸爸把我一推，自己却被狗撞倒了。那一刻我知道爸爸其实是爱我的。从那以后，爸爸知道了我希望他回家，便经常回家了。爸爸给了我幸福!

妈妈是我的第一所学校。记得在我还不会刷牙的时候：在一个夏天的早晨，妈妈和我一人端着一个水杯蹲在水盆前。妈妈温柔的对我说：“乖，喝一口水。”我很听话的喝了一口，然后快速的吞了下去。妈妈赶忙对我说：“不能喝，要吐出来，知道吗?”我照妈妈说的做完了，妈妈又对我说：“拿起牙刷，然后这样。”我看着妈妈的动作，开始跟着一起做。过了三分钟，妈妈又拿起水杯，对我说：“然后再喝水。”我喝了一口，没有吐出，却又吞了下去。妈妈赶忙对我说：“傻孩子，快喝水，然后吐出来!”我知道妈妈是在紧张我，赶紧照做了。妈妈终于松了一口气，我傻呼呼的张开嘴呼了呼气，问妈妈：“妈妈，香吗?”妈妈看着我，轻轻拍了拍我的头：“当然。”我刚想跳起来，妈妈又开口了：“不香。”……妈妈给了我幸福!

我很喜欢拍照，记得在四年级的时候爸爸带着我和妈妈去拍照：爸爸穿着帅气的西装，妈妈穿着美丽的礼服，我穿着蓬蓬的公主裙。一家三口站在相机前，一个个甜蜜的动作出现在相机里，一个个幸福的表情洋溢在我们脸上。幸福在一张张合影上!

4.《向幸福出发》观后感 篇四

“幸福”已经成了全民追求，在婚姻中更是占了较重的砝码。但往往身处幸福之中的人们总是钝于感知幸福，也总是在疲于奔命的努力寻找无限扩大的幸福，当你获得的越多，越觉得幸福难觅，看了李佳明和王冠主持的《向幸福出发》以后，我的心中突然有种说不出的感觉，因为它给人以长久的思索与追问：是怎样的情怀使他们成就了如此浩瀚宏阔的精神世界？是什么样的机缘使他们令九州动容？

张蕾，许月华，刘贺龙，顾金钟，刘微、邓鸣贺、还有信义兄弟等他们每一个人后面都承载着一个感人的故事，它们深深的震撼我的心灵，刺激着我的神经，在观看的过程中我的眼睛一直是湿润的。他们当中的有些事情是我们大多数人可能无法想象的，但是他们做到了，不是因为他们有什么超能力，而是他们有一颗坚强的心，执着的心！他们中间大部分人都是那样的普通，但他们用平凡的双手，高尚的心灵，成就了伟大的事迹，感动着每一位中华赤子，这是中华民族一直以来乐于助人，舍小家为大家的优良传统，也正是现代社会所越来越缺少的。他们的举动无疑给很多人上了一堂意义非凡的人品课。

就在7月30日这天我看到向幸福出发，里面有个小主人公，他就是我们最熟悉的小演员（邓鸣贺），看的我都流泪了，为什么呢，那我今天就来讲一讲他那感人的故事。

他是春晚童星邓鸣贺的爷爷，面对主持人他讲诉了爱孙的病情，而邓鸣贺的妹妹邓鸣路也在现场说起和哥哥一同抗白血病的经历。昨日，邓鸣贺的爷爷邓庆华向成都商报记者表示，孙子至今也不知道自己患病的事情，但让人高兴的是，邓鸣贺现在已经做完了全部五次化疗，“基本上8月就可以出院了，恢复得不错，各项指標现在都很穩定。”

爷爷在《向幸福出发》的节目中说为治病邓鸣贺剪掉招牌发型，邓庆华描述了邓鸣贺生病的过程，在春晚前的一个月里，邓鸣贺有時感冒，一般吃点药就好了，所以家长直也沒在意。就在2月5日春晚彩排时，邓鸣贺发了一次烧，当时春晚的医护人员給他吃了点药和物理降溫后很快也就好了，直到春晚結束也沒有再发烧，所以大家也一直沒看出來他有病。说到这里，邓庆华已经是忍不住流泪，他梗咽的说道“就在我們回老家的大年初二下午，看到他的臉色有点发白，但从精神上也沒有看到他有病。初三早上，就去了医院給他做了一个血常规，结果很多项数据都不正常，我們就在当天下午及時赶到了北京儿童医院，当天晚上就給他输了血，经过医院系列检查之后，被确诊为急性髓細胞白血病。”邓庆华表示，当時听到这个消息后，猶如晴天霹雳，“怎麼也不相信這是事实。”邓庆华怎麼也控制不住自己，一直哭了一個多月。

邓鸣贺的家人很快就振作了起來，开始只是陪著邓鸣贺治病，“这段时间他经历了常人难想像的病痛折磨，特別是做各种检查，每次在化疗之前都要先做骨穿，有時连成年人都受不了的检查，他卻表现的特別坚强。”在做第一次化疗時还比较顺利，因為只要做化疗，就要掉头发，所以医生说，要把邓鸣贺的头发剪掉，“他当時非要給我打电话，问我让不让剪。我就说，你已经长大上学了，学校不让留这个红孩儿发型，他这才很听话的让医生给剪掉了。等剪完后他哭着问我，我以后还怎么上舞台表演啊？我就说：等你病好了，头发就长就出來了，到時候咱在上节目

第二次化疗后，邓鸣贺的抵抗力特別差，患上了肠道感染。期间有三周的时间，只能喝些稀饭，全靠输营养液维持着。他每天还要強打精神，給爷爷打个电话，问小鸣路在干什么呀……第三次化疗也算順利，但是因血液里感染了細菌，所以又治疗了两周多才算结束。邓庆华表示，今年6月7日做的第四次化疗，之后的几天情況比较好，不过16号下午又因发烧住进了无菌室。最高時烧到了42度，一家人都吓坏了。通过检查，医生说这几次是肺部感染了，需要一段时间的治疗才能恢复。“目前邓鸣贺正在医院接受治疗，我們一直給他说他得的是贫血，所以他的心情也一直很好。”

在节目现场，滿怀热泪希望孙儿好起来的邓庆华自弹自唱了歌曲《我愛我孙》，惹得现在的观众满脸泪花，“孩子是根绳啊牽着爷爷魂，你爹娘想抱你爷爷都不放心，寸步不离手，片刻不分神，抽個空上厕所都不敢關到府……”主持人问这首歌曲的由來，邓庆华讲，邓鸣贺住院后，医院只让女性亲属陪伴，他就在病房外接待朋友，心情一直很沉重。年轻时，他曾在豫剧团工作，時不時就会唱上一段，“豫剧里面也有个唱段是《我愛我孫》，我就用那个戏调和唱调編了这首歌，邓鸣贺也会唱《我愛我孙》，我編的这首他也听我唱过。”

邓庆华告诉主持人，邓鸣贺现在已经做完了5次化疗，之后的检查，确认各项指標完全恢复正常后，预计8月就能出院，“但是出院后還是要听从医嘱，最主要的是，一定要居住在空气好、干净的环境里。尽量少接触別人，特別注意饮食卫生。保护好身体不要感冒，要定期去医院做复查，这样要持续两到三年的时间。如果一直沒有复发，那就算徹底的治愈了。”

5.向幸福出发教学设计 篇五

1、理解幸福是一种主观感受，每个人都可以获得幸福。

2、初步形成“让自己更幸福”的积极愿望。

3、初步掌握增进幸福能力的具体方法。

活动的重难点：

形成一种生活态度，引导一种生活方式。

活动准备：

收集有关幸福的名人名言、课件等。

活动时间：

1课时

活动展示建议：

活动过程：

一、由主持人组织，导入新课。

二、出示课件。

活动一：

结合“生命故事”与“生命万花筒”的内容，交流分享为什么“抬起头”、“向前走”，幸福就会永远跟随？通过自己的学习有什么启发？谈谈自己是如何理解“幸福是人生的至高财富，幸福面前人人平等”？进一步交流分享自

己怎样找寻幸福的方法的呢？（由四小班主持 ）

1号、领读“生命故事”的文字叙述，说说自己知道了什么？这个故事告诉了什么？

2号、交流分享为什么“抬起头”、“向前走”，幸福就会永远跟随？

3号、联系自己平时对幸福的理解，谈谈自己通过的学习有什么启发？说说自己是如何理解“幸福是人生的至高财富，幸福面前人人平等”这句话的？

4号、进一步交流分享自己怎样找寻幸福的方法的呢？ 5号、6号作补充？

教师强调：

交流时注意结合平时生活的实际谈谈怎样找准方法，怎样积极行动，使自己更幸福呢？

活动二：结合“生命探索”与“生命氧吧”的内容，交流分享自己对幸福的理解，为什么说相同的事情，不同的人有不同的感受呢？根据教材的内容，说说自己该如何嗮幸福呢？指导大家利用书上13页的“议一议”的题目，进一步交流自己对幸福度的领会？并反思自己对于幸福的人生态度及获得幸福的行为方式？（由五小班主持）

1号、先阅读教材再交流分享自己对幸福的理解，为什么说相同的事情，不同的人有不同的感受呢？

2号、进一步说说自己该如何嗮幸福呢？有哪些具体方法呢？

3号、交流分享为什么每个人的幸福度不同呢？请举例说说？

4号、指导大家利用书上13页的“议一议”的题目，进一步交流自己对幸福度的领会？并反思自己对于幸福的.人生态度及获得幸福的行为方式？

5号、结合书上14页的“试一试”说说自己如何找到生活中的快乐和意义呢？

6号、作补充？

教师强调：

交流分享时要给自己作一个评判，要从中感受到每个人的幸福度是有差异的，自己有什么启发？

活动三：

结合“生命情怀”与“生命加油站”的内容，交流分享自己在反思获得幸福的行为方式时会有哪些选择？谈谈自己在现实生活中会选择的是什么？自己的真实想法是什么？介绍自己还有哪些独特的幸福秘方？（由六小班主持）

1号、领读书上14页的“读一读”并交流分享自己在反思获得幸福的行为方式时会有哪些选择？

2号、进一步谈谈自己在现实生活中会选择的是什么？ 3号、结合自己的实际情况说说自己的真实想法是什么？

4号、联系书上“生命加油站”的内容进一步介绍自己还有哪些独特的幸福秘方？

5号、6号作补充？

教师强调：

同学们一定要结合自己的生活状况谈谈自己如何找到自己的幸福感，注意交流书上提供的几个幸福秘方自己用过哪些？有什么感受？

学以致用，当堂检测：

1、同桌交流分享自己平时是怎样感受幸福的？

6.关于《向幸福出发》观后感 篇六

一位85后女子，本是一个年轻漂亮的姑娘。可是几年前，在生下第一个孩子后，一个月不到，因一种罕见疾病，她变成了一个七八十岁的老太太。这对一位年轻的母亲，是多么大的打击啊!她苦恼，她不敢照镜子;她不敢面对丈夫;她不敢面对现实;她不想拖累丈夫。她想到了死。认为只有死才是最好的解脱!她瞒着丈夫，利用一个星期时间，买来多片镇定片，当她把这些镇定片一口吃下去后，被细心的丈夫及时发现，立即抱着她，将她送往医院抢救。在医院，丈夫百般劝慰，悉心照料，终于唤起她继续生活下去的勇气。

有一次，她和丈夫逛商店。她要给丈夫挑一件衣服。调好后，要付款时不知内情的售货员夸她说：“您为儿子挑的衣服太合适了!”丈夫听后，默默地离开了。她也痛苦地随丈夫离开。回家后，她再次想到了死。于是，她用刀片猛割自己的手腕。丈夫发现后，迅速找来一根鞋带麻利地将她的手腕扎好，飞快抱起她，将她送到医院。途中，他大声哭喊着她的名字。“你为什么这么傻!我和儿子不能没有你啊!”就这样，丈夫第二次从鬼门关上，把她拉了回来。

7.《手拉手,向幸福出发》 篇七

徐李小学2013年督导汇报材料

一、梦想名片

简介：徐李小学位于美丽的东干渠畔，学校占地35亩，建筑面积5600多平方米。现有19个教学班，1010余名学生。学校建有实验室、图书室、阅览室等现代化教学设施，精心设计了适合学生心身健康发展的校园环境文化。

宗旨：学校立足“让农村教育更上教育发展的步伐”的学校发展总目标；“书香校园 涵养教师 儒雅学生 和谐人文”的办学愿景；“德行奠定人生基础 读书成就人生未来”的办学理念；“孝 雅 诚 勤”的校风；“善教 仁爱 合作 创新”的教风；“乐学 善思 勤勉 进取”的学风；“团结 民主 严谨 务实”的领导作风，以全面发展打基础，培养个性育人才为育人目标。

二、自评环节

根据市有关要求，我校依据《潜江市2011年教育工作综合督导方案》及自评汇总表内容，积极开展自评工作，现将自评情况报告如下。

过程：学校自评工作开展情况。在督导室的领导、指导和帮助下，按照督导的要求，我们按如下阶段进行了自我评估：

1．组织学习动员阶段——成立班子，落实分工；明确要求，制订计划；学习宣传，统一认识。

2．制定评估体系阶段——对照目标，回顾工作；科学参照，编制指标；反复斟酌，形成体系。

3．信息收集处理阶段——收集信息，全面真实；访谈调查，归类整理；梳理分析，科学客观；

4．综合分析报告阶段——交流研讨，综合评估；征询意见，达成共识；填写各表，形成报告。

5、资料归档立卷阶段——整理材料，资料集齐；对照体系，严格归档；自我评价，得出结论。

结论：自我评价结论：

（一）、课程管理规范有序，教学质量稳中有升；

（二）、育人环境和谐健康，德育活动丰富多彩；

（三）、学校资源充分利用，后勤保障服务到位；

（四）、师资建设机制完善，教师专业有效发展；

教师专业发展成效明显，教师任职资格率达到100％。学历层次不断提高，大专以上学历达95％。多名教师在教育学区范围内进行教学比武展示。

教师的科研水平也明显提高，不但取得多项科研成果奖，而且有许多文章在省、市、区刊物上发表。

（五）、充分面向全体学生，学生素质全面提高；

（六）、依法办学制度健全，办学品位逐步提升；

（七）、教育科研成绩显著，有效推进学校发展。自评结果：

学校总评结果：得分96分。

三、踏实前行

徐李小学在一年的工作中，科学地实施了科研兴校、名师兴校、学习兴校的学校发展战略，努力打造教育品牌，在全体教职工的不懈努力下，学校形成了以和谐为基础，以科研为先导，以创新为灵魂，以德育为特色，充满人文关怀的学校发展模式，教师在学习化校园中，承载着祖国的希望，学生在学习化校园中，放飞着自己的梦想，学校犹如一列高速行驶的列车，向着美丽的让梦想开花的春天铿锵前行！

第一站 站名：美丽 这里处处阳光灿烂

靓丽环境：美丽宣言：让校园因有格而高雅！美丽徐小，美在书香——隽永的书简、开放的书架、翰墨飘香的图书；美丽徐小，美在教室——教室是一根“扁担”，一头挑着课程，一头挑着生命；美丽徐小，美在长廊——教书育人的氛围，与时俱进的理念，彰显出徐李小学的精神……

美丽人文：美丽宣言：让精神因有魂而升华！美丽人文，美在生活——享受考试，享受痛苦，享受微笑，享受读书；美丽人文，美在工作——政令“直达车”，校务“阳光灿烂”，幸福“教工之家”；美丽人文，美在闲暇——锻炼生龙活虎，读书如饥似渴，辩论激情四溢……

美丽教师：美丽宣言：让教育因我而精彩！美丽教师，美在师德——“师爱为魂”；美丽教师，美在育人——“身正为范”；美丽教师，美在教书——“学高为师” ……

美丽学生：美丽宣言：让学校因我而骄傲：美丽学生，美在品德——以圣贤为友，以大师为友；美丽学生，美在求学——与书香同行，与时代同行；美丽学生，美在创新——自主、合作、探究，自由吸纳，创造出一个个崭新的传奇……

美丽宣传：本年度，学校加大宣传力度，共有二十多篇通讯在各级各类刊物上发表。这些通讯的发表，宣传了学校的工作，彰显了学校的形象。

美丽定制：其

一、定目标。建立和完善美丽教育体系。学校领导以深刻长远的理念，充分认识到创建美丽学校的重要意义。坚持以面向可持续发展的教育的思想为指导，构筑起以学校为主导，学生为主体，课堂和社会为载体，师生共同参与的学校美丽教育体制。成立了由校长任组长的创建“美丽学校”活动领导小组，坚持以美丽观念教育学生。形成“美丽校园”——“美丽教育”——“美丽人文”——“美丽素质”的教育链条，把创建“美丽学校”、实施“美丽教育”作为落实整体素质教育、推进可持续发展教育的切入点。其

二、重行动。重视课堂主渠道，将美丽教育渗透到各项活动之中（1）把美丽教育渗透到各科教学之中。学科教学采取多种方式把美丽教育渗透到学校教育教学的各个环节之中，各教研组把美丽教育列入教学计划，在教学过程中挖掘渗透美丽教育的观点。（2）充分利用多媒体等现代化的手段开展美丽教育。充分利用广播站定期广播、利用宣传栏定期出专刊、张贴美丽标语等。（3）加大投入，狠抓管理，加快校园绿化美化净化的建设进程。

第二站： 站名： 魅力 这里件件写满爱意

爱之切：徐李小学以“物质文化”为基础，以“精神文化”为核心，以“制度文化”为导向，努力营造积极向上的校园文化。1.营造氛围，营造碧水蓝天。校园橱窗：办学目标、风采展示（师生）、和谐之窗（教育主题）、国学经典、校训故事；文化长廊：我的地盘（艺术作品）、我的故事（习作征文），这样不仅张扬了学生的个性特长，而且让学生享受到成功的快乐；校园环境：让每一株草都嫩绿，让每一朵鲜花都灿烂，让每一棵树都微笑，从儿童的年龄特征和个性特点出发，体现了创造性和愉悦性。2.榜样引路，搭建多维平台。学校定期评选出“十佳文明标兵”：一是组织报告会，进行巡回演讲，交流，二是将他们的形象张贴于橱窗，供同学们学习。

3、品牌导向，打造校园文化。学校开展了“一月一品牌、一班一亮点、一生一特色”的活动。月品牌如九月规范月、十月爱国月、十一月亲情月、十二月安全月……亮点班如友爱班、书香班、路队示范班、和谐班……生特色孝顺星、文雅星、诚实星、勤奋星。

4、日志践行，提高执行指数。建立《班级日志》制度的作法首先把《班级日志》分为：出勤纪律、学生作业、教学反馈、劳动卫生、突发情况等五方面，落实到人。

情之深：徐李小学德育处经常组织开展各种活动，在活动中育人。

1、定期开展升国旗系列活动。学校坚持举行每周一的全校升旗仪式、开展国旗下的讲话活动及“红旗班级”的评选活动，对老师与学生进行德育教育，激发教师的爱国主义情感，萌发学生爱集体、爱家乡、爱祖国的情感，激励学生在比、学、赶、帮、超的氛围中，养成良好的行为习惯。

2、组织开展丰富的主题活动。每学期，政教处都会在开学初制定本学期的班（队）活动主题，要求每个班级有计划开展主题班队会活动，对学生进行爱国主义，集体主义，安全卫生，感恩等方面的教育。让学生“明是非”、“知荣辱”、“讲和谐”，做社会主义合格的接班人。

3、抓住契机，巧妙育人。结合“学雷锋活动”，组织学生观看雷锋的故事片，写感悟，教育学生做雷锋式的好少年。

4、以德立校，构建和谐。学校重视和谐人际关系的建设，通过周一的例会、周五的中层干部座谈会，达到了以高尚的道德为原则，以高效的开展工作为目标，以促进学生发展为使命而建立起的人际关系，使得大家在放心，安心，舒心的氛围中生活。

访之细：学校成立“课外访万家”续访工作领导小组，校领导对家访的目的与任务，家访的形式与方法，家访中的安全，家访后的反馈与资料信息收集等要求对全体教师进行了讲解，学校要求教师做好再次家访前期准备工作，对每位学生的家庭基本状况、在校表现以及学业和心理发展中出现的问题等方面进行详细的分析，做到心中有数，从而确定家访对象、家访内容、家访时间，并建立了《徐李小学家访记录表》，做到每位学生一张表。根据活动要求，学校班主任和科任老师将前往学生家中进行家访，共编成18个家访小组。每到一家必须填写家访信息表格和拍摄家访照片。在这一年的披星戴月的日子里，老师们的确很辛苦家访。老师们为了摸清学生在家的情况，牺牲了很多个人时间，在办公室可以经常听到这样的话“昨天家访到了晚上1 0点多”、“昨天家访的那一家真远”……家访很辛苦，很累了，但老师们累并快乐着。迄今为止18个家访小组都进行了走访，全校48名教职工都参入了家访工作，参入率为100%，被访问的学生有1000人。

第三站： 站名：靓丽 这里事事彰显高效

闻书香：创建书香校园，注重教师素养的提高。本学期教导处在上一学年的基础上，进一步加强了书香校园的建设，采取多种途径和方式，引领教师多读书，读有用的书，读有助于专业成长的书，以丰富自身的内涵，提升业务素养。如举办了教师书画展。

细常规：认真落实教学常规活动的管理。在落实教学常规管理的过程中，教研组坚决从实际出发，不扎花架子，不搞形式主义，从严从实，从细节入手落实过程的管理。一是认真落实教学常规的月查工作，教研组采用以随时抽查为主，集中检查为辅的方式。对教师的备课、辅导、批改等环节进行量化。采用事先不打招呼，推门听课的形式，以真实掌握教师课前备课的情况。下课后再查看教师的备课本，学生的作业批改、辅导等常规教学内容。对在抽查中发现好的现象，好的做法，工作做的扎实、认真的教师，在教师例会上进行表扬，对在抽查中发现的问题我们是毫不保留地进行批评、教育，并按学校的管理规定予以经济处罚，坚决杜绝了以往少数教师课前不备课，课后补教案的现象发生；二是重视学生对各科任教师的评价。在学期中和学期末，教务处通过调查问卷和深入教室找学生座谈的方式了解学生对各科任教师的评价，平时是如何教学，辅导的，是否有随意换课、挤占、挪用短线学科的现象，是否有早退迟到的现象。对学生普遍反映工作责任感不强的教师，进行了个别交流谈话，促使教师规范自身的行为，增强其责任意识；三是重视所有学科的考试、考核工作；四是建立学生成长记录袋。本年度改变以往学生放假时只发给学生成绩册让学生带回家的方式，导致学生家长不能真实全面了解学生在学校一学期来的学习生活情况，为此建立了学生成长记录袋，将学生一学期来各科的作业、试卷、各类竞赛、各种活动的参加情况、获奖情况都统一装入学生成长记录册中。这样一方面学生家长能更全面的了解了学生在校的学习情况，另一方面能更好地促进老师了解学生、教育学生。

研课题：扎实进行教本教研活动，提升新教师的业务能力。针对学校的教学教研工作计划，结合学校的实际，拟订出切实可行的校本教研计划，并按计划实施：一是充分骨干教师的作用；二是鼓励年轻教师勇于探究，大胆尝试，搭建教师专业成长的平台；三是注重教学的专题研究。学校着重加大了新教师的培训，形成了一整套完整的新教师培训体系。

1、铸师魂。加强师德建设，树立师表形象；

2、提师能（1）、学习提师能。丰富教师的业务知识。（2）、研训提师能。形成学校——教导处——教研（学科）组三级培训网络；（3）、培训提师能。采用“以点带面、以老带新、以新促老”等途径，把资教教师分为三个职业发展层次：即“入格、合格、风格”。对新分教师指路子、结对子、压担子。

促高效：其

一、在这次比武活动中，分年级进行组内定课，根据老师自身的教学特点确立课题，有的组进行了同课异构、同课异上。自身研究加组内切磋，集体打磨、修改教学方案。从教材分析入手，深入剖析，学文析例，挖掘教材资源。分析学情，让学生轻松、有效地走进文本，解读文本。备课中，不求完美，只求课中的亮点一、二，充分显示务实、创新的教学特色。老师们怀着相互学习、相互促进、共同提高的心态上课，没有任何的心理负担。值得一提的是，年近退休的王同武老师也主动上了一堂研究课，让一些年轻教师很受感动。其

二、在打造高效课堂活动中，重视教研组的集体备课及研讨作用，从“实”、“研”、“效”抓起，打造高效课堂：抓好一个“实”字：细化过程管理，向管理要质量。在备课、讲课、研讨活动中，学校都要求教师真正在做到去繁求简，去伪存真，不走形式，不玩花样。坚持以课堂教学为主阵地，还原真实课堂，简化课堂结构，提高课堂教学效率及教学质量，工作务求实效。突出一个“研”字：一是通过开展同课异构研讨课，充分发挥集体备课的作用，形成了良好的教研氛围。二是学校依据课改要求，制定了高效课堂评价标准。课后要求教师写“教学后记”进行全程反思，关注教学问题的行为改进。追求一个“效”字：在教学常规落实上，制定教学常规基本要求和落实教学常规的具体措施，对教师教案、教学反思、备课、听评课、训练题、业务积累等提出了明确具体要求，夯实了教师技能，提供了课堂高效的保障。

第四站： 站名：给力 这里时时护你平安

立制度：进一步完善制度，确保安全措施落实到位。学校建立了在校长直接领导下，以专职安全员为轴心，以学校各部门为主线，横向到边，纵向到底的安全工作网络，对学校安全工作实行全员、全方位、全过程的安全管理，做到责任层层落实，信息及时互通反馈。制定岗位安全责任制，并将岗位责任制悬挂到各岗位办公室，实行安全工作与岗位工作月考核并举。从而使安全这根弦在每个教职工心中都始终绷紧。

实管理：认真制定各种值班的制度与职责，严格值班纪律，采取双管齐下和多管齐下的安全管理措施，如：节假日值班有门卫值班、后勤值班、领导值班、夜巡逻值班；平时值班有各年级教师值班，学校行政值班和学生值勤。各种值班均有记载，发现问题，及时处理解决，有些萌发性的问题，学校及时利用晨会时行教育，把问题处理在萌发阶段。值周教师每天早上6点钟前到岗，晚上21点后离岗，跟踪掌握学校的教育教学情况和学生的学习活动情况。学校的安全管理达到一环扣一环，环环紧扣。学生的安全教育做到有的放矢，学校的安全检查和食堂食品卫生督查做到常抓不懈。对食品加工和食堂采购建立了一套规范的管理制度，以《食品卫生法》为依据，要求认真做好食堂内的环境卫生，严格食品卫生制度，切实执行《学校食堂与学生集体用餐卫生管理》，炊事人员做到分工明确，责任到人，严格采购、贮存、保管和消毒制度，严格实行生熟食分开，切实保证食品卫生，严防食物中毒。要求教师常学习勤检查，始终绷紧安全这根弦，切实做到安全工作时时讲、处处讲、人人讲。我们还制定了各类安全工作预案，确保各类灾害事故处理在第一时间。

重防范：

1、对上级有关安全方面的文件和会议精神，能做到及时地贯彻和学习，并根据其精神结合学校工作的实际，认真组织检查落实，提出一些防范的具体措施和要求，将各个环节的责任落实到人。

2、以“安全教育周”为契机，加强安全教育。为提高安全教育周的实效，我们专门成立了组织领导机构，制定了安全教育周活动的实施方案，开展了以下内容的活动：① 开展以逃生避险为主题的安全演练日活动。使师生掌握了消防的一些基本知识和技能。②给学生作以“防拐骗、敲诈、绑架”为主题的安全知识讲座。③各班每月开展一次以安全为主题的大讨论，主题围绕：a、寻找身边的不安全因素；b、每个同学应该怎样自我保护；c、每个同学应该怎样提高自救自护能力。④ 每班每期黑板报上都要有“安全教育”的有关内容。

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8.向2012快乐出发 篇八

第一天上班就是数钱，报名是一件很伤神的事情，没有做完寒假作业的不让报名，没有完成五篇读后感的不让报名，留长发的剃完头发再报名，害怕一不小心把钱收错了，名字对了一篇由一篇，钱数了又数，对数字很不敏感老是算错，直到把数字算好才作罢。其实心里也有点惶恐，明天就开始正式上课了，在新学期的开始，不管是学生还是自己都希望可以以饱满的激情充沛的精力重新开始。

退去寒假的懒散，迎接的是工作中的挑战，这一年不会是末日而是开始，在工作上，打起十二分的精神，全身心的投入到他们身上，万事开头难，所以对于这一学期的你们我将尽心尽力的引导，不管以前的你们做的怎样，都希望在新的一年让自己做到最好，你们的进步才能让我开心，我也才能从中肯定自己的工作，用心去与你们交流，用爱去感化那些走上迷途的人，2012我们每一个人都应该快乐，读后感《向2012快乐出发》。教学中，我也将不断专研，更好的提高学习的热情，愿你们在上学年的基础上再接再厉，不断超越。忽然之间发现你们随着年龄的长大心里也装着越来越多的事情，自然而然这会影响学习，不管是哪一个人，如果有什么困扰我能帮忙的一定尽力，现在出来工作很多精力都在他们身上，也越来越在乎他们，也许这个班我能陪伴的也只有这一个学期，珍惜在一起的每一天！

对于我个人而言，2012我只希望一切可以顺顺利利，充实的过好每一天，不挥霍与虚度。该给自己补充一点精神养料了，知识永远都不会嫌多，如果长时间不更新的话，运转的速度将会很慢，内心也会空虚。除了精神养料之外，身体也该保持锻炼，所以我也给自己制定了一份小小的计划，从始至终贵在坚持。

这个寒假大家都热衷的话题就是什么时候结婚，来到学校这个话题应该会渐渐平息，不是自己不上心而是缘分还没有到吧！老爸老妈也不要那么担心，该结婚的时候自然会结，我也不能为了应付随随便便找一个吧，大家都说今年的首要目标是找到那个能够陪自己走完一生的人，很多人都在等待戈多，不知道戈多什么时候会来，只能告诉自己这些事情是急不来的，其实自己真没觉得自己年龄好大了，可听他们一说又一催开始觉得害怕。不想面对的迟早要面对，我会努力的，都不要担心了，开心快乐的过好每一天！

9.向快乐出发教案 篇九

-------心理辅导课教案

南宁市马山县古寨民族初级中学

王香刷 【活动目的】

1、通过活动，让学生明白凡是都要从积极方面着想，懂得换位思考，遇到烦心的事时都要保持积极的心态。

2、帮助学生寻找快乐，并引导学生运动自己的行动去调节和保持快乐的情绪。【课前准备】

1、让学生回忆近段自己觉得快乐的事。

2、视频故事《长着驴耳朵的国王》、背景音乐、课件、诗歌 【教学过程】

一、热身游戏，显示主题

导语：同学们，大家之前有听说过或上过心理辅导课吗？ 学生：没有

老师：没有上过也不要紧，那同学们就在老师的引导下，一起上好这一节心理辅导课。下面，我们先来做一个游戏。显示：

游戏规则：请大家伸出双手，左手张开，右手伸出食指放在你右侧同学的左手虎口上，好了，下面我会说一段话，当我说到“开心”一词时，要争取抓住左侧同学的手指，同时要争取自己的手指不被右侧同学抓住。（指导学生把手放好）老师朗读：我今天能给大家上课觉得很开心，大家看见我开心吗？生活中有不顺利的事也会有开心的事，与其每天愁眉苦脸的过不如开心的过，希望大家天天开心。大家玩得开心吗？

老师说： 我们今天的课就是跟快乐有关。主题就是向快乐出发。（同时显示课题）。

二、快乐进行时

现在我们的生活是过得越来越好了，同学们一定有许许多多快乐的事，有哪位同学愿意分享你的快乐？

如果学生不积极，则会采用男生女生PK的方式进行此项活动。

三、快乐不快乐故事讨论

老师说：同学们，我们生活中有着许多快乐的事，但也避免不了烦心的事。遇到烦心的事时，我们该怎么办？看故事然后讨论。

1、视频故事《长着驴耳朵的国王》

2、案例：学校举行书画作品比赛，丽丽利用几天的时间，精心的画了一幅画，谁知同桌说：“你的作品这么差，不会得奖的。”为这事，丽丽郁闷了好几天。同时回答问题：

（），她觉得特别伤心。（），她觉得很快乐了。

3、案例：小眀和小军原本是形影不离的好朋友。一天数学课上，小眀没有圆规，就向小军借，小眀说自己还在用，小军说：“那你用好后一定要借给我呀。”小眀用完后却没有借给他。但是后来小眀又明明看到小军把圆规借给了同桌小李。小明很生气，心想：还是好朋友呢，有东西也不借给我，却偷偷借给别人，这算什么好朋友。同时讨论并回答问题：

小明这样想（），他觉得很难过。小明这样想（），他觉得很快乐。

在给学生讨论并回答问题后，老师继续对学生的答案进行引导，并加以补充。

四、寻找快乐金点子

老师：同学们，你们平常遇到烦恼的事或者是愤怒的事的时候，你是什么解决你的问题的？当时你采取了什么样的方法？下面，请同学们回忆一下当时你是什么解决的，把要点写下来就是金点子。

（把学生分成两组，选出组长，由组长记录组员提供的点子，然后由组长代表发言。）

五、分享别人快乐金点子

老师：刚才同学们已经分享了各自的金点子，下面我们来看一下社会上，别人是什么保持快乐的？

部分点子及相应图片如下：

1、经常保持微笑

2、学会和别人一起分享快乐

3、乐于助人

4、学会和各种人愉快的相处

六、结束活动-----诗歌：你不能，你可以

同学们，很多事情我们都是无法改变的，我们能做的就是改变自己的想法，自己寻找生活的乐趣所在。最后，把这首诗送给大家，希望同学们每天都过得快乐。

诗歌：你不能，你可以

你不能左右天气，但你可以改变心情； 你不能改变容貌，但你可以展现笑容； 你不能控制他人，但你可以掌握自己； 你不能预知未来，但你可以利用今天； 你不能样样胜利，但你可以事事尽力； 烦恼来了，不要躲，要想个办法赶跑它； 快乐来了，要珍惜，要想个办法留住它。

结束语：同学们，请记住，烦恼来了，不要躲，要想个办法赶跑它；快乐来了，要珍惜，要想个办法留住它。祝愿我们同学的人生道路上充满阳光。

七、教学反思

学校心理学作为心理学的分支学科之一，如今已成为心理学领域最活跃、最有生机的学科之一。近年来，随着社会的变迁和经济的转型，以及外来文化思潮的影响，心理问题比例开始在中小学上升，尤其在我们农村初中。中小学心理问题的增加，表现为多样化和复杂化的特点，班主任及学校德育工作已不能全面彻底地解决这些问题。同时这些心理问题得不到妥善的解决，将进一步影响到青少年未来的发展，加剧青春期的心理冲突，对青少年非常不利。

下面就本次辅导活动进行一些反思：

1、可能是第一次上心理辅导课，同学们显得有点拘束，有些同学害怕发言，在“快乐进行时”活动中，让同学们说得更多一点。

2、在寻找快乐金点子时，分的组数不够多，学生提供的点子数量有限，但发现有些同学的点子是我所想不到的。

3、整个活动要突出“自助”的技能指导；

4、注意提示学生“换个角度看问题”。

5、在分享别人的快乐金点子时，应该给时间给同学们讨论。

10.向梦想出发作文 篇十

少年，星空下，白衣翩翩。仰望星空，挥挥手，抓住一颗星辰，抓住一个梦。再挥手，天地却轰然崩塌，梦，碎为一地尘埃，望去，只有无尽的黑暗。

人醒，泪下，梦成空。剑眉微凝，星目轻睁，紧握在手中的，只有昏暗的灯光以及些许悲哀。两行流清泪自眼角滴落，顺着脸颊，滑进心扉，让心也变得一片冰凉，黄梁一梦么?真的是梦么?明明那么真实，真实到与现实无二……

我，一个天资普通的少年，样貌平平，身材平平，没有出尘如滴仙般的气质，更没有一个富可敌国的家。普通到平凡，普通到平庸，“不起眼”这类字眼仿佛天生是修饰我，“帅、漂亮”却和不沾边。毫不夸张地说，把我放在人群中，绝对找不出我。像我这样的人，随处可见，到哪儿都是一抓一大把。不过，我也拥有别人没有东西：一颗火热的心，以及一份对生活的热情。但伴随着日出日落，花谢花开，这份热情，很快被消磨到消失殆尽。

小时候，纯洁得像一张白纸，心灵透明得像一块无暇的水晶。不知人之常情，更不懂得分辨世间的是非善恶与真假。童年时候，随隐隐觉察到一丝异样，但由于我的天真无邪，并未去想。长大后。我才醒悟，原来我是何等的渺小和平庸，原来，我的骄傲对别人来说，根本不不屑一顾。于是，我就这样迷失了，自卑了，沦陷了。

夏日，月光下，萤火飞飞。又来到这地方，又一次独自躲避，又一次黯然神伤，对着明月苦苦诉说。酒不醉人人自醉，还未等明月来安慰，我已先泪眼迷离。不经意地瞥见一颗流星划破黑夜，我在心里感慨：又一颗星辰陨落，茫茫星空，谁会在乎它呢?“砰、砰砰、砰

……”突然，几朵烟花强有力地抨击天空，光芒照彻了天际，就连明月也为之失色。“是了，是了。”我呢喃着，仿佛在轻轻梦呓。这时的我如同醍醐灌顶，大彻大悟，心中一片清明。

流星划破黑夜，只为带来黎明;烟共冲上天空，只为灿烂绽放;午夜昙花一现，只为一展笑魇。萤萤之火中无法与皓月争光，但却美在刹那的芳华。

11.向幸福出发中学生作文 篇十一

等时光稍逝，披一身金灿灿的朝阳，漫步在上班的路上，心情像枝头小鸟脆生生的鸣唱，升腾起无限的憧憬和力量。

忙碌的工作充实了生活。家庭、事业都是我的所爱，哪一个都不舍得放开。就这样，跟随着时代的脚步，追逐着女性的幸福。

几时清闲，或携子伴夫放飞心情，在蓝天白云下，青山绿水间畅游，拾几串欢笑将岁月珍藏;或安居深闺，从案头拿本书，一任思绪天马行空，自由驰骋，搏得智慧的资本，做一个腹有诗书如兰若竹的女人;或采一束野花，煮一壶咖啡，斟两盏美酒，将浪漫铺满小屋，让爱醉得一踏糊涂。

更多的时候，我不去思索。就象淡淡的风，淡淡的云。淡淡的心，淡淡的情那般幽远久长。偶尔一缕愁绪，也被煦暖轻抚散去。就像此刻，柔和的灯光下，啜一口香茗，听一支乐曲，慢慢地品，淡淡的幸福涟漪一圈一圈荡漾开去——夜的静谧，心的安详优雅入梦。

飞奔的时光中，我一直在美妙的梦中。许多年前，我把梦从眼睛里放飞。时光流逝，世事变迁。而如今，我依然怀着一颗淡泊的心以少女般的纯真，固执地坚守着最初的信念，生活在绿色的童话中，成为一个脱俗的女人，以阳光的心态造就着幸福的姿态。生活中，一个友好的微笑、几句鼓励的话语、一次好心的帮助，都作为心灵的暖阳贮藏。在漫长的人生路上，释放出来，或栖息在我的肩头，或飘落在我的发际，照亮我前进的路途，并以温暖的心照耀身边的人。因为我知道，让身边的人快乐，我也会快乐;让身边的人幸福，我才会幸福。

于是，我自信，读懂了幸福的含义。所以，我捧着一颗心来敲你的门。

而路上，喧嚣的人群中，两个女人在对话：

一个女人用眼睛微笑着说：“有爱守着，用心工作，充实生活，甘愿清贫，独享温醇!”我点头赞许：那么，你一定是读懂了马斯洛的幸福定义——对生理和生存的需求，是幸福的低级阶段，而由相爱、被爱、施爱，以及理想的实现，事业的成功和自我价值的实现等因素而产生出来的一种心理的最大满足感和震撼，才是幸福的最高境界。

另一个女人青着脸歇斯底里宣告：“宁在宝马车里哭，不在自行车上笑!”

我望着她的黑眼睛，这样回答：幸福是一种感觉而不是视觉。以平和的心态积极地生活，何需张扬、虚荣、攀比?在宝马车里哭，那也是一种无法克制的痛楚;在自行车上笑，不也是发自内心的愉悦?幸福是一种过程，而不是一种结果。微笑是女人最美的容颜，以淡泊而宁静的心情默默地品味生活，绽放美丽的笑颜，你的感觉会告诉你幸福是什么模样。

一个女人用心歌唱着，另一个女人用心思考着。

在沉寂的心空中，幸福是一颗无倦的星星，一闪一闪诱惑我们的神经。今夜，我将幸福的故事写成诗，请梦捎给远方的你——