电子电工实训工作总结

电子电工实训工作总结（精选8篇）

1.电子电工实训工作总结 篇一

电工电子实训

实 验 报 告

班级 电机与电器一班 学号 1230350134

姓名 张培帅

哈尔滨理工大学荣成学院

电气信息系

2013 年 9月 6 日

1.PROTEL的课程设计（1）设计目的（2）设计任务与要求（3）设计过程（4）设计总结

2.MULTISIM的课程设计

（1）设计目的（2）设计任务与要求（3）设计过程（4）设计总结

3.收音机的组装与调试

（1）设计目的（2）设计任务鱼要求（3）组装过程（4）调试总结PROTEL的课程设计 1设计目的

1）熟悉Protel DXP的基本操作。

2）学会利用Protel DXP进行电路设计与制版。

3）通过实习，能在Protel DXP平台中设计模拟电路和数字电路，并能设计成型。2设计任务与要求 1）简单原理图设计

掌握电路板设计概念，熟悉PROTELDXP各种操作界面及其基本使用方法，学生熟悉电路原理图的设计过程、画面管理、设置图纸样本文件、放置元器件、绘制原理图、文件管理、打印输出和网络表生成。

2）原理图元件库的制作

：掌握自制元件的方法。

3）印制电路板设计

学生掌握PCB印刷电路板的布线流程、PCB画面管理、工作层面设置、设置印刷电路板规则、元件布局、自动布线、手工调整、打印输出 3设计过程 1）原理图的设计

2）印制电路板的设计

4设计总结

1、动手能力得到加强。整个过程，通过自己的努力，在专业方面的能力得到了加强.2、专业兴趣得到了提升。通过这次实验，对自己

所学的专业有了一些实质性的理解，了解到了以后的就业方向，对专业的总体兴趣得到了提升。

3、元器件的封装知识有了一些积累

4、在Protel99SE这款软件的相关知识积累上不够，如一些原件的封装知识，一些细微操作上不熟练等等，这些需要多练多记的东西需要我平时多花时间去钻研。

5、在布线技术上还有待加强。要做出一块好的板子，布线非常重要 MULTISIM的课程设计

1设计目的

1、学习一个EDA电子辅助设计软件－MultiSim

2、学习MultiSim的基本操作

3、熟悉MultiSim元器件库，如果是库中没有的元器加

4、功能设计模块化 2设计任务与要求

1设计制作一台步进电机控制器。

2、设计要求

（1）设计一个三相三拍工作方式的脉冲分配器。

（2）设计电路工作的时钟信号，频率为10HZ～50HZ且连续可调。（3件如何进行模型的添

设计过程

1、仿真过程 仿真过程与仿真结果

本电路用Multisim10.0仿真，用一片LM555CN组成多谐振荡器。两片74LS74N构成环形计数器。仿真电路如下图

仿真结果如下图：

4设计总结

通过本次实习，将书本上学到的知识应用于实践，学会了一些电子电路仿真设计能力,虽然过程中遇到了一些困难，但是在解决这些问题的过程无疑也是对自己自身专业素质的一种提高与肯定。此次设计不仅增强了自己在专业设计方面的信心，鼓舞了自己，更是一次兴趣的培养。

收音机的组装与调试

1设计目的：培养动手能力

2设计要求：组装好收音机，并能收到频率。3组装过程：

调试好的收音机：

4调试总结：

1通过这次实习，我学习并掌握了收音机的原理，了解了收音机各个部分的工作方式，通过实践巩固了课堂上学习的理论知识。另外，我还学会了如何识别和使用常见的电子元器件，学会了电烙铁的正确使用方法。

2在焊接过程中，我也遇到了元件焊错和虚焊的情况，这给我的调试带来了不少麻烦，但通过我进一步仔细的检查，最终还是解决了所有问题。虽然这次收音机的焊接和调试不是非常顺利，但这为我以后进行类似的工作积累了宝贵经验，可谓从中受益匪浅

2.电子电工实训工作总结 篇二

一、电工电子综合实训对电专业学生后续实习的

教学质量关系甚大, 要提高训练效果, 必须有一套行之有效的教学方法。

通过半年多的实践, 我在教学工作中逐渐摸索和总结出“三定三练三指导”教学法。

1. 所谓三定是指:定量、定时、定标准。

定量:即确定训练量, 训练量要视课题内容, 操作难易以及学生的掌握情况而定, 以学生不失去兴趣, 不产生疲劳和逆反心理为度, 允许因人而异。

定时:即确定训练时间, 要结合实训内容以及学生的实际情况而定, 一般定为优秀学生完成时间的二倍左右。

定标准:即确定训练标准, 定标准有两层含义, 一是定训练的安全标准, 如操作规程、使用设备仪表元器件的安全规范等, 二是考核标准, 主要是熟练程度、调试方法正确与否、测试数据是否准确等的考核标准, 并在执行过程中严格要求。

2. 所谓三练是指是反复练习、多样练习、创造性练习。

反复练习:技能形成的规律这一就是重复, 经过反复练习, 必要的动作得以强化, 多余的动作逐渐消失, 技能水平就会提高, 以使学生熟能生巧。

多样练习:采用多种方式进行练习, 可以提高学生的练习兴趣, 培养学生在实训中灵活运用知识和技能的能力。要注意使学生动手、动眼、动脑、动口, 以提高实训效果, 加速技能的形成。

创造性练习:创造性练习能充分调动学生自身的自学性和积极性, 通过创造性练习培养学生独立分析问题解决问题的能力。

3. 做好三个指导:即入门指导、巡回指导、结束指导。

入门指导:通过讲授、操作演示以及提问, 使学生了解任务内容, 明确操作要领、方法和技术要求, 了解操作过程和注意事项, 在入门指导阶段还要使学生知道该任务练习的时间定额训练量以及训练标准。

巡回指导:按要求有目的有计划地对学生的练习作好观察和检查, 尤其在反复练习中, 重点检查学生的操作方法, 连接是否正确, 动作是否恰当, 随时给予纠正和指导。在巡回指导过程中, 要交替使用个别指导和集体指导, 以提高全体学生的理论和技能水平。

总结指导:每结束一个任务, 要进行综合性总结性指导。根据三定要求及学生在不同练习中的表现, 进行讲评总结, 让学生明确自己的操作所存在的问题, 巩固所取得的训练效果。

二、具体到某一教学内容, 可根据实际情况灵活掌握。

如“单结晶体管触发晶闸管调光电路的组装与调试”实训任务中, 定量:主要包括单结晶体管和晶闸管的结构原理、单结晶体管的识别与测试、晶闸管的识别与测试、单结晶体管触发晶闸管调光电路的识图和组装、单结晶体管触发晶闸管调光电路的调试等;定时:内容讲解时间为1学时, 指导训练时间为4学时, 考核时间为1学时;定标准:要求每个学生了解单结晶体管和晶闸管的结构原理、掌握单结晶体管的识别与测试、晶闸管的识别与测试、单结晶体管触发晶闸管调光电路的识图和组装、单结晶体管触发晶闸管调光电路的调试方法。

反复练习:按要求组装规定的单结晶体管触发晶闸管调光电路, 反复多次练习, 做到能够一次性准确无误完成;多样练习:学生完成规定任务后, 可在符合工作原理的情况下, 观察改变电路中某些元器件的参数对电路效果的影响;创造性练习:对于一些基础较好的同学, 可让他们根据所学知识和实训条件, 提出自己的设想, 画出电路图, 进行组装调试。

入门指导:主要通过讲解, 示范演示, 让学生学会电路的组装和调试的方法;巡回指导:在讲解和示范后, 让学生自己动手操作, 对实训时出现的问题及时批评指正, 指导学生对电路中出现的故障现象进行分析和排查;总结指导:每完成一项实训任务, 都要拟定评分标准进行考核, 根据同学的操作表现进行讲评总结, 使每个同学都能够在电工电子实训操作中有所收获。

实践证明:“三定三练三指导”教学法符合技能形成的规律, 适合学生的特点, 便于教师施教, 能有效地提高综合操作训练的效果和实习教学质量。

摘要：现代企业人才竞争日趋激烈, 这给职业技术教育的发展既带来机遇又面临挑战。要使电工电子综合实训教学开展得有声有色, 获得令人满意的教学效果, 提出了的电工电子实训综合训练法。

关键词：综合实训,训练方法

参考文献

[1]毕月云《应用电子技术基础》北京中国电力出版社2004年

[2]郭斌《电子技术基础》 (第四版) 北京中国劳动社会保障出版社2007年

3.电子电工实训课程探讨与改进 篇三

关键词：电子电工实训 课程改进 模块化教学

随着我国当今市场经济体制的逐步发展与完善，以及出生率下降造成的生源短缺，职业技术教育在办学中已经遇到严峻的形势。办学模式单一，教学结构不合理等，培养目标不适应社会需求等问题造成职业教育落后于形势发展。本文以电子电工实训课程教学改革为例，从教学内容、教学方法两方面谈一点自己的想法和意见。

一、教学内容扩展与延伸

随着科学技术的迅猛发展，社会对专业技术人员的需求日益增加，但我们的教学内容未能跟上时代的发展，严重滞后于现代生产技术，以至我们培养的毕业生缺乏实践能力和创新精神，企业不得不对新招的员工进行“再培训”，而这无疑给企业增加了生产成本。

现将目前电子电工实训课程的主要内容与现代生产技术举例比较如下：

（一）焊接技术部分

目前使用的教材主要讲授传统的手工焊接技术，而在实际生产过程中因生产效率低、质量不稳定等因素，其仅作为现代自动化焊接的补充。另外在教材中对于广泛使用的波峰焊却仅做简单介绍。

（二）元器件基础知识

随着生产技术的飞速发展，贴片元件以体积小、可靠性高、效率高等优点已成为电子生产行业的主流，但是现用教材主要教授传统的直插元件的识别与检测。

（三）生产操作要求方面

为提高产品质量和效率，在现代企业的生产过程中有严格的生产规范及技术要求，例如静电防护，超净生产环境等。对于这部分的要求教材则基本没有体现出来。

二、教学方法的变革

目前我们所采用的传统教学模式存在严重弊端。

一方面：教学的主体本末倒置

传统教学片面强调教师的主观讲授，而轻视学生对所学知识的接收效果。表现为：一是以教为中心，学围绕教转，学生在教学活动中丧失主体地位。二是以教为基础，先教后学，学生只能跟随教师学，复制教师讲授的内容。

“教与学”本末倒置导致学生的亦步亦趋、囫囵吞枣，最后摧毁了学生学习的主动性、自主性和创造性。在这种教学关系中，教支配、学无条件地服从于教，教学由共同体变成了单一体，学的独立性、自主性丧失了，教也走向了其反面，最终成为遏制学的“力量”。

另一方面：忽略了职业教育的特殊性

职業教育在培养目标，生源状况等多方面与普通教育有所不同，但是我国职业教育大多是由普通教育院校改制而来，因此我国职业教育载体具有明显的普教特性。这种教学恰恰忽视了职教育的特殊性和目的性，进而直接导致了目前的教学中“教与学”产生矛盾，严重阻碍教学活动进行。

综上所述，当前应结合目前职教实际状况开展教育教学方式改革，具体措施如下：

（1）开展模块化教学

模块化教学法就是将教学内容分成几个独立的模块进行讲授，然后用一个大型的综合作业尽最大可能将这些模块联系起来，达到教授本门课程的目的。

这种做法有以下好处：

（1）符合学生的思维方式，将学生感兴趣的知识运用到专业课程中，可以良好调动学习积极性。

（2）可以将教材中的重点内容分成几个独立知识模块，比直接对整体研究更加容易。

（3）充分利用了现代媒体手段，可以将枯燥乏味的专业课程进行直观演示。

要想充分调动起学生的学习积极性和能动性，关键在于教师采取的授课方法是否得当。

具体操作步骤：

1、根据学生实际状况建立与教学目标相适应的知识模块

2、将各模块分割成学生感兴趣的并具备一定独自解决能力的小项目

3、由学生独立完成各个小项目

4、教师在项目完成过程中进行指导

5、总结学生所完成的各个小项目，实现整个模块的学习目标。

（二）建立全新的考核评价体系

目前对学生的考核方法还是以卷面成绩为主，这种评价方法不能有效的体现学生的综合素质。因此要结合模块化教学建立起一整套能够客观展现学生综合素质的评价体系。

（三）在课堂中营造企业氛围，培养学生职业能力

职业教育的任务是为企业输送合格的技能型人才。为了让学生在毕业后能尽快的适应企业生产环境，在平时的教学过程中应引入企业生产氛围。

1、在教学过程中引入“6S”理念。

“6S”即为整理（seiri）、整顿（seiton）、清扫（seiso）、清洁（seiketsu）、素养（shit suke）、自检（self-criticism）六个项目。因为其所产生的巨大的管理效益，相当多的现代化大中型企业都在实施“6S”管理。

2、培养员工道德素质

在课程改革中绝不能忽视人文素质教育，它直接关系到学生的思想道德水平。我们应结合企业用人的实际需要整合就业教育、诚信教育、心理健康教育。

4.电子电工实训工作总结 篇四

根据学校总体工作规划，结合实验实训中心工作安排，本学期电子电工实训教研室开展的主要工作有：

一、主要工作目标和要点

1、执行电类专业实验教学更新化，专业技能教学实训模块化，逐步形成“特色技能型”实训教学特点。

2、探索并建立楼宇自动化类技能实验、实习、实训技能操作方案，在下学期实施并加以调整完善。

3、执行实验实训中心关于筹备并成立电类创新技能大赛实验室和指导小组。

4、开展模块化实训教学和项目化教学的研究和探索，并积累经验和资料。

5、开展组内相关专业的实训教学改革，以适应用人单位的需要。鼓励本组实训教师做产教研相结合的教学尝试。

6、做好《维修电工实习》机械工业出版社约稿教材的研究与开发工作。

7、完善实验室管理制度及各实训课程教学大纲，并确定实验室管理人员和相关实训课程责任人。

8、定期开展组内实训教师实训教学经验交流与体会，及时讨论解决每位实训教师在实训课中所遇到的具体问题。（每月1次）

5.电工电子实训报告 篇五

第一章：电子电工实训的目地和意义

第二章：电子电工实训的内容

第一节：认识电子零件等装置

第二节：电机的连续运行

第三节：三相异步电动机的正反转

第四节：三相异步电动机的正反转控制线路接线调试

实训目地和意义：

电子电工实训主要目地是培养我们的动手能力，是我们能够识别常见的电子元件，能够操作电工工具，使用相关的仪器，了解电子备制作、装调的全过程，掌握查找及排除电子电路故障的常用方法。使我们对电机运行线路的理解和电机的工作原理。

第一节：认识电子零件等装置

第一天我们主要是认识电子零件等装置，比如说：负荷开关、交流接触器、旋转式容阻、热继电器和行程开关等，了解他们在线路中的各个作用。

第二节:电机的连续运行

第二天我们正是连接线路，主要是保证电机的连续运行，我们组员按照实训直到书中所给的线路图一步一步的小心的连接线路，在遇到问题时，我们无法进行下一步连接时，我们就会询问他人以求得帮助，我们在自己的不懈努力和他人的帮助，花费了两个多小时，终于将完整的线路连接了出来，在检查确定无误时，我们找来实训指导老师为我们进行通电实验，看看我们连的线路是否可以正常运行。在紧张和激动的心情下，我们看着老师通入电源，打开两个开关，直到线路能够正常运行。事后我们开心，这是我们辛苦一上午的杰作，很完美，让我们体会到了在实训中该有的体验。

第三节：三相异步电动机的正反转

第三天我们则实验连接三相异步电动机的正反转，我们依然是依据实训指书中所给的电路图来连接线路，这次依然是我负责连接线路，我依着看一下线路图来连接一下，一步一个脚印。可是中途我遇到一些我看不懂得连接点，无奈中我只好继续询问他人通过他人的指点迷津，我又得继续连结下一步。在紧张和异常激动的，以及我们不辞辛劳与困难的情况下，花费了两个多小时终于将完整线路连接出来了。不过我并没有急着找老师过来为我们通电实验，而是又一丝不苟的进行检查，找出还可能存在的一丝漏洞。就这样又花费

了几分钟检查后，确认无误后，我们找来韩刚老师为我们进行通电实验电路是否可以正常运，我们本身是非常自信的，可事实结果确实让人难以接受的，通电之后线路居然无法正常运行，当时我是非常的惊讶，心想着这是为什么，为什么不成功，问题出在哪儿呢？这让我不得其解。事后，老师也没说什么，只是让我们找出其中的问题所在，以后写到实训报告书中。没办法，我们也只能照做了。我集中精力，一根一根的去检查那些洪荒相见的线路。在看了许多的连接线路是我依然没有找出问题的所在，这是我的心里越发着急了，而我的组员也只能看着我着急。离下课的时间越发的近了，我有检查了一下开关的连接，就是这一看可真让我看出了问题，原来电路无法正常运行的问题是出在开关上的线路连接出了问题。这下终于让我找到了问题所在，我花费几分钟将开关的线路连接修改了过来，可发觉时间已经到了，今天也只能如此了，虽然连接不成功，可我们却是得到了宝贵的经验，从实训意义上说我们是成功的。

第四节：三相异步电动机的正反转的控制线路连接

第四天，从步骤上来说我们今天连接的是标题上所给的线路，不过由于上一个线路我们连接的不成功，我们依然是连接三相异步电动机的正反转线路。我们总结上次出现的错误，再次花费两个多小时将线路连接好了。这次我们是自己

实验的，并没有找来指导老师，可结果再次让我们傻眼了，出现的现象与昨天的情况是一模一样，可能吗?明明我已经做了修正了，可这又什么情况呢。不懂，我真的有点你头昏了。没办法，我又再次检查了几次。最终我们检查出我们的开关是一个坏的，看来一切问题是处在开关无法使用，这也是为什么我们怎么连也无法成功的原因所在。

实训总结与心得：

6.2014电工电子实训报告 篇六

电子技术实习主要目的是培养我们的动手能力，使我们能够识别常见的电子元器件，能够操作相应的电工工具，使用相关的仪器，了解电子设备制作、装调的全过程，掌握查找及排除电子电路故障的常用方法。使我们对电子元件及收音机的装机与调试有一定的感性和理性认识，掌握收音机的实际生产知识和装配技能，培养我们理论联系实际的能力!

具体来说有以下几点：

1)掌握电烙铁的正确使用方法，熟悉手工电焊工具的使用与维护。

2)基本掌握手工电烙铁的焊接技术，能够独立的完成简单电子产品的安装与焊接。熟悉电子产品的安装工艺的生产流程。

3)熟悉常用电子器件的类别、型号、规格、性能及其使用范围，能查阅有关的电子器件图书。

4)能够正确识别和选用常用的电子器件，并且能够熟练使用普通万用表和数字万用表。

5)学会读电路图，熟悉电子元器件符号的识别，掌握电子产品的焊接和电路的调试。

6)了解部分常见电子产品的构造及其工作原理。

二、实习内容

1)了解规范操作及安全用电的常识，学习识别简单电子线路，学习正确的焊接方法，认识收音机的组成。

2)了解收音机的种类和工作原理以及设计电子器件的工作流程，了解收音机元器件的类别、型号、使用范围和方法，掌握如何正确选择电元器件。

3)学习焊接的操作方法和注意事项，练习并掌握电子焊接技术。

4)分发与清点电子器件，学习使用工具测试电子器件，检测器件是否正常工作。

5)学习读解电路图，完成电路板的焊接，调试收音机正常工作。

三、实习器材：

1)电烙铁：由于焊接的元件多，所以使用的是外热式电烙铁，功率为30 w，烙铁头是铜制。

2)螺丝刀、镊子等必备工具。

3)松香和锡，由于锡它的熔点低，焊接时，焊锡能迅速散布在金属表面，焊接牢固，焊点光亮美观。

4)两节5号电池。

四、实习原理

电器元件

电阻

1)电阻从原理上分为固定电阻器和可变电阻器;从材料上分为碳膜、金属、金属氧化膜;从制作上又分为线绕、陶瓷、水泥、薄膜、厚膜、玻璃釉等。

2)电阻阻值的标称一般使用色环方法表示。其中又有4环和5环之分，4环电阻误差比5环电阻要大，一般用于普通电子产品上，而5环电阻一般都是金属氧化膜电阻，主要用于精密设备或仪器上。

电容

按结构可分为：固定电容，可变电容，微调电容;按介质材料可分为：气体介质电容，液体介质电容，无机固体介质电容，有机固体介质电容;按极性分为：有极性电容和无极性电容。

1)电解电容

标称值的判别：从电容侧面可以读出电容的容值和耐压值

2)瓷片电容

直接标称法。如果数字是0.001，那它代表的是0.001uF，如果是10n，那么就是10nF，同样100p就是100pF

不标单位的直接表示法：用1~3位数字表示，容量单位为pF，如103=10×103 pF

色码表示法 ：(类似电阻的色码)

焊接技术：

金属焊接方法有40种以上，主要分为熔焊、压焊和钎焊三大类

2)加热焊件;烙铁头靠在两焊件的连接处，加热整个焊件全体，时间大约为1～2秒钟。对于在印制板上焊接元器件来说，要注意使烙铁头同时接触两个被焊接物。

3)送入焊丝;焊件的焊接面被加热到一定温度时，焊锡丝从烙铁对面接触焊件。注意：不要把焊锡丝送到烙铁头上!

4)移开焊丝;当焊丝熔化一定量后，立即向左上45°方向移开焊丝。

5)移开烙铁;焊锡浸润焊盘和焊件的施焊部位以后，向右上45°方向移开烙铁，结束焊接。

(从第三步开始到第五步结束，时间大约也是 1~2s)

根据电元器件的铺列方式，金属熔焊可以分为平焊和立焊两种。

另外金属焊接应注意以下几点：

1)在焊接前，烙铁应充分加热，达到焊接的要求。

2)用内含松香助焊剂的焊锡进行焊接，焊接时锡量应适中。

3)焊接时两手各持烙铁、焊锡，从两侧先后依次各以45度角接近所焊元器件管脚与焊盘铜箔交点处。待融化的焊锡均匀覆盖焊盘和元件管脚后，撤出焊锡并将烙铁头沿管脚向上撤出。待焊点冷却凝固后，剪掉多余的管脚引线。

4)每次焊接时间在保证焊接质量的基础上应尽量短(5秒左右)。时间太长，容易使焊盘铜箔脱落，时间太短，容易造成虚焊。

无线电原理

1)声音信号都是一样的，如果不处理就向空中发射，则所有电台的声音信号将混在一起，将互相干扰变成杂音而无法接收。因此必须利用调制将不同信号调制的不同频段上。

2)低频电磁波传输距离不如高频电磁波，且要求较长的发射天线。通过调制可以将低频信号变为高频信号。

调频调谐原理

1)AM 工作原理：中波广播信号520—1620KHZ，通过L3与CO—3组成的输入回路选择后，送到CXA1691BM集成电路(IC)10脚，与本振信号混频。本振信号是有IC内电路5脚外接B1，C8，CO—4构成本振回路产生的。混频后IC14脚输出各种组合信号，有B2与CF1组成455KHZ中频选频回路，将高频载波变为统一中频载波(455KHZ)，然后从IC23脚输出，内经IC4脚外接音量电位器RV控制，送入IC24脚进行音频放大和功率放大，再从IC27脚输出，C23耦合到喇叭上。从IC23内输出另一路与外接C16送入IC22脚内AGC电路，进行自动增益控制。

2)FM工作原理：调频信号64—108KHZ从ANT拉杆天线输入，经L1与C1送入Q1预选放大，又经C2耦合到L2与C3组成的输入回路，得到64—108KHZ范围的选择，在竟C4到IC12脚。输入高频波得到高频放大，有L4，CO—1组成高放回路，选择接受FM电台节目。FM本振回路有L5，CO—2组成。CO—1和C0—2是有同轴可变电容器，目的是本振信号频率跟随FM信号频率变化而变化，始终相差10.7MHZ。本振信号与电台信号的差频组合陶瓷滤波器CF2选择，使得FM高频载波变成统一中频载波。在输入IC17脚进行中频放大，又经过鉴频回路和附加回路B3，将音频信号解调下来，从IC23脚输出。内经IC4脚外接音量电位器RV控制后，输出到IC24脚经C23耦合到喇叭上。鉴频输出的10。7MHZ偏移，通过IC内部AFC回路，到IC21脚输出，通过C15，R13，送入IC6脚来实现的。

超外差收音机

超外差收音机先将高频信号通过变频变成中频信号，此信号的频率高于音频信号频率，其频率固定为465kHz。由于465kHz取自于本地振荡信号频率于外部高频信号频率之差，故成为超外差。

超外差式收音机的优点:

1)中放可采用窄带放大器。可以较容易地实现很高的增益，工作也比较稳定。能获得较高的灵敏度和稳定性。直接放大式的高放必须采用宽带放大器，在增益要求较高的情况下其实现较为困难，而工作也不稳定。

2)中放级采用窄带放大器，经多个谐振回路选择。有较强的选择性和较高的信噪比。

3)由于不论哪一个电台的广播信号，在接收中都变成固定频率的中频信号在放大，因此，对不同电台具有大致相同的灵敏度。

咏梅833A型超外差收音机工作原理

1)接收回路(C1A、B1)

LC并联谐振回路在其固有振荡频率等于外界某电磁波频率时产生并联谐振，从而将某台的调幅发射信号接收下来。并通过线圈耦合到下一级电路。

2)变频电路(BG1、C1B、B2、B3)

作用：将天线回路的高频调幅信号变成频率固定的中频调幅信号。

原理：利用晶体管(BG1)的非线性特性，对输入信号的频率进行合成，到多个频率不同的输出信号，并通过选频回路选择所需要的信号。

在超外差收音机中，用一只晶体管同时产生本振信号和完成混频工作，这种电路称为变频。

3)中频放大电路(BG2、B4)

作用：将中频信号进行放大。

有足够的中放增益(60dB)，常采用两级放大;

有合适的通频带(10kHz);

频带过窄，音频信号中各频率成分的放大增益将不同，将产生失真;频带过宽，抗干扰性将减弱、选择性降低。

为了实现中放级的幅频特性，中放级都以LC并联谐振回路为负载的选频放大器组成，级间采用变压器耦合方式。

注：本次综合实验中所用到的中频变压器(中周)不可互换，且厂家已经调整好，不要调整。

4)检波电路(BG3、C8、C9、R9、W)

当BG3输入到某一正半周峰值时，BG3导通，C5、C11充电，当BG3的输入电压小于C5上的电压时，BG3截止，C5、C11放电，放电时间常数远大于充电时间常数，这样在放电时C5上的电压变化不大。在下一个峰点到来时，BG3导通，C5、C11继续充电…。这样就能将中频信号中包含音频信息的包络线检测出来。

5)低放和功放(BG4、BG6、BG7、B5、B6)

作用：对音频信号的幅度和功率进行放大，推动扬声器

低放：BG4。

功放：主要有BG6、BG7组成的互补对称功率放大器构成五、实习步骤

1)学习金属焊接，并通过练习熟练掌握;

2)组焊收音机

1、照元件清单目录表检察元件是否齐全;

2、认识识别各种元器件以及认清起作用;

3、学习收音机调频调幅的工作原理;

4、按照电路图将元器件焊接在与之对应的位置处;

5、装配完毕后，通电进行测试，若各项功能齐全则进行下一步，若存在缺陷则用万用表进行检查并纠正;

6、作一些基本的调试;

7、把应该固定的地方牢固的封住;

8、把焊接好的电路板与外壳组装;

9、检查验收。

六、实习小结

1)通过实训我提高了自己的动手能力，同时应用了所学的知识，并且加深了对知识的学习和理解，收获颇丰。

2)通过对protel的学习，我初步掌握了电路版图的画法，我觉得这是我们电子设计者必须要会的基础软件。以后我会继续努力学习其他更高级的相关软件。

7.浅谈电子电工实训教学创新与实践 篇七

关键词：电子电工,实训教学,实践,创新

自改革开放以来,我国经济趋于直线上升的走势,而电子行业也在不断地发展起来。随着电子行业的发展,各个电子行业领域对于专业人才的需求也是处于求贤若渴的状态,尤其是对于专业技术人员的需求较为明显。因此,根据目前市场现状来看,技术学院对于专业人才的培养是重中之重。对于技术学院的有关负责人来说应集中加强电子人员的专业知识培养以及培养其创新与实践能力,为电子行业的未来发展提供更多专业性的人才。

一、电子电工实训教学的重要性

1. 电子电工实训教学激发了学生的学习兴趣

就实训教学来讲,它更好的结合了基础知识和实践动手能力,使学生在学习专业知识的同时,也能掌握涵盖在专业知识当中的实践能力。因此,开展电子电工实训教学就是能为学生提供较为广泛的实践空间。作为学生,经过实训课堂的历练之后,学生对于专业知识有了充分的理解,也感受到了电子电工的魅力所在,了解了电子电工在日常生活中的重要性以及知晓电子电工的操作难点,激发对电子电工的兴趣,让学生们了解到电子电工的奥秘所在。

2. 实训教学丰富了专业知识的内容

在传统的电子电工的课堂之上,一般都是教师在千篇一律的为学生灌输专业知识,这样的教学使学生对课堂毫无兴趣可言,也就大大的降低了教学效率。而相对于这种传统的教学模式而言,实训的教学方法就是对专业知识起到了一定的扩展作用,实训教学可以激发学生的学习兴趣和提高学生的实践能力。学生在进行实训教学时,可以走出课本知识,从而学到课本以外的专业知识。同时学生通过实践,可以独自完成某个项目的制作,这非常有利于专业人才的培养与选拔,也能更好地锻炼他们的思维敏捷力,也对专业的知识进行了系统的学习。

3. 实训教学对于学生的创新能力有显著提高

随着电子技术行业在不断的发展,企业对电子邻域的专业人才要求也是越来越高,因此相关技术学校应向培养创新性专业技术人才方向发展,在培养学生专业知识的同时,也要培养学生的创新能力,提高他们的思维拓展能力。

二、电子电工实训教学现状

1.校方在安排实训和理论专业知识的教学时间安排不合理

对于高职院校来说,组成电子电工主要部分就是实训教学和理论教学,而他们之间又有着密不可分的联系。随着电子行业的发展,有关企业在选拔人员的过程中也是有较大的变化,对于大部分的高职院校来说,在课时分配的问题上存在着明显的问题,具体问题表现在以下几个方面:实训教学课程被安排的较为繁重。从客观上来讲,学生应是学习了理论知识以后才去进行实践。而很多学生在实践过程当中甚至都不清楚某些器材的全名以及其用途,这就说明学生在理论课上很多知识都没有掌握到位就匆忙地进行实践学习,这样极大地降低了教学效率,影响了实训课程的真正目的。其次来说,有些高校的理论课程所占用的时间大于实践课程所用的时间。这些院校对于理论知识太过于注重,而直接忽略了实训教学,认为学生的主要任务就是学习理论知识,而不是以实践动手的目标为主。

2. 高职院校应对电子电工的实训力度加强

随着我国教育局对统招学生力度的加大,高职院校学生的数量也在急剧的增加,而其所对应的有关教学设施和教学设备也要增加。而在某些高职院校里,对于电子电工的实训教学设备却没有被均匀分配到学生手中,这就导致了实训课程的效率会大大的降低。而对于有设备的高职院校来说,院方也没有给予这些设备很好的修理以及保管的相应工作。这些问题需要引起院方的重视,才能保证电子电工实训教学能很好地落实。

3. 提高学生在实训中的积极性

就目前情况来说,高职院校的电子电工专业的实训教学并没有与专业的证书所衔接。因此,在学生的思想意识里就认定实训课程是在做无用功,这就会导致他们在实训课程的进行过程中没有太高的积极性,没有足够的学习动力。因此,对于这些问题,教师就应该去想办法提高学生的积极性,给学生一个正确的指导思想,引领学生走向正确的人生道路,最终能在电子行业贡献一己之力。

4. 部分教师教学方式落后

对于电子电工的实训教学来说,对师资力量要求较为强大。但目前来看,大部分高职院校电子专业师资力量较为薄弱,教师人数较少。与此同时,在部分教师上课时,采用的还是传统的教学理念及陈旧的思想,主要还是以理论教学为主、实践为辅,对学生采取灌溉式的知识灌输手段,而导致学生课堂效率低下,造成理论与实践的结合不牢固。

三、在电子电工实训教学方面的创新与实践

1. 更换教学方式,激发学生的学习兴趣

学生获得知识的重要途经就是课堂上专业知识的学习。专业知识也是为了培养实用型人才做准备。因此在教师教学的方式上一定要去其传统教学上的不足之处,再加以个人见解和教学经验来制作出适合学生学习的一种全新教学方式,激发出学生的学习兴趣。在教学理念上,首先教师要更换教学策略。一方面是要更换传统的教学理念及其陈旧的教学方式,另一方面是要更换墨守成规的教学模式。要不断地培养学生的学习兴趣,同时教师也要完善自身的教学理念,树立现代化的教学理念,在理论知识的基础上,对于实训教学要尤为重视实训教学是理论教学效果的呈现,这也是理论知识的课后巩固。教师要培养学生的团队精神,因为电子电工的实训教学是要学生相互配合完成任务的一门实践课程。例如说对某个电气设备的安装工作,如果单纯的依靠一个人的力量很难去完成,而需要的是学生之间默契的配合。在教师教学方面,应该尽量向现代化教学模式靠拢,多借助于使用多媒体等有关的现代化教学设备,这样也能很好的激发学生的学习兴趣。

2. 就电子行业的岗位要求,编写出符合实际的电子电工专业教材

学生主要是从专业的教学教材里摄取有关电子行业的专业知识。所用教材的不同,培养出来的人员就有所不同。随着经济的不断发展,电子行业里的相关企业对于人才选拔也格外重视,这就要求学生要加强自身专业知识的储备量。对于学校而言,校方应顺应时代的发展,培养创新型人才。首先,校方应制定符合该校学生学情的教学资源,也要顺应社会岗位的需求,这样培养出来的学生就有社会价值,从而让社会所认可。其次,成立专门的编写小组,并确保编写人员要具有较高的专业知识和较强的实践能力,编写出符合实际的电子电工专业教材。

四、结束语

随着电子行业的不断发展,相关企业也在选拔人员方面也是要求颇高。因此,相关高职院校就要顺应时代发展,尽可能的去培养电子电工的创新性人才。在教学上,建立完善的教学模式,完善电子电工的实训教学,培养学生的思维模式,激发学生的学习兴趣。在培养专业性人才方面加大力度,以培养创新性人才为基准去落实努力。让电子电工专业的学生走向岗位以后成为其中的佼佼者,能够被社会、被企业所认可。

参考文献

[1]郝敬磊.电子电工实训教学创新与实践的探讨[J].科技风,2014,(7).

[2]赵文静,赵明君,潘健等.促进“能力”生成的阶梯式理实一体化课程教学[J].东方教育,2015,(8).

[3]陆琳琳.电工电子实训教学培养创新人才的实践体验[J].新课程·下旬,2014,(2).

8.电子电工实训工作总结 篇八

关键词：中职； 电工； 电子； 实训内容； 安排

中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2014）03-133-001

一、中职教育的技能培养目标应是培养学生的动作技能

按传统的心理学理论，技能可以分为心智技能和动作技能，但我认同严雪怡等前辈的观点：“心智技能所包括的理解、应用、分析问题等技能都和认知领域的教育目标共同，心智技能应当归入认知领域”。［1］张振元也指出：“技能”应当专指“动作技能”。［2］实际上我们大家的认可通常所说的技能也应该就是指动作技能，所以严老就直接指出：“职业教育主要从做中学,教育目标主要是动作技能”。［3］所以我们职业教育培养目标中所提的技能人才的技能概念应该是动作技能。从相关理论和教育实践可知，只有进行大量的反复练习，才能真正掌握技能，才能使技能的水平达到更高层次。对我们职业教育来说，实训教学是这种练习的一个重要载体，而合理安排实训教学内容是我们能否做好实训教学工作的一个重要前提。

二、当前中职电工、电子实训教学内容安排方面存在的问题简析

通过交流和学习，使我感到当前我们的电工、电子在实训教学内容安排方面确实存在一些问题，而且这些问题的存在已对我们教学产生了负面影响。经分析，我认为当前中职电工、电子实训教学内容安排方面主要存在如下问题：

1．目标不明确

通过阅读相关文章，可知有些人把一些属于验证性的实验内容当作实训内容安排，有的把实训作为实验的拓展，甚至有的还提出认知实训、验证性实训概念等。

2．缺乏系统性、完整性

技能我们一般认为是一套完整的、相互之间有著特殊联系的一系列的动作组合，单一的动作不能叫做技能［4］。不知这样的一种现象大家注意到了没有，有不少学生到了快毕业的时候不会使用万用表。其实这正是没有注意动作技能的培养过程要有完整性、系统性而造成的。

3．不重视基本训练

通过一些文章的阅读和多年来的实际工作交流我发现，有不少人对实训的内容安排有一种“时尚化”的追求。他们有些做法已严重脱离了实际，这充分表现在实训项目的选择上。

4．用仿真技术代替实训

不能用仿真技术替代实训的道理很简单，因为仿真技术具有高度的理想性和无干扰性，与实际情况具有较大区别［5］。况且动作技能的真正掌握不进行实际操作练习是不可能的。

三、实训内容安排原则

在理清上述问题的基础上，再结合当前电工、电子实训教学的实际，按照技能培养的规律，我认为我们实训内容安排时应遵循以下原则。

1．目标确定性原则

只有目标确定，我们的实训工作才能取得实效。关于如何才能做到目标确定，我认为以下两点要注意。

（1）要弄清我们的培养目标。具体的做法是首先弄清电工、电子类所要求的技能培养目标。然后再根据不同的专业和不同的特色化方向，再确定我们的学生各种技能应该掌握到什么程度，进一步确定重点实训内容。

（2）要弄清每个实训项目具体的技能培养目标。首先是我们在安排每个实训项目时都要弄清这个项目要培养学生什么样的技能。其次是要确定学生对于每种技能的掌握要达到什么程度。还有，对不同的学生技能掌握的程度要求也是不一样的。特别是对于能力强的学生应该有特殊要求。

2．内容实际性原则

只有安排的内容切合实际，我们的实训工作才能顺利进行。关于这方面我认为以下几点要考虑。

（1）需要实际。具体的说我们大家在安排实训项目时要尽可能的考虑日常生活与生产实际的需要。

（2）教学实际。也就是说我们大家在安排实训项目时一定要与教学实际相结合，要与教学内容相互协调。

（3）能力实际。在难度和要求方面要考虑学生的实际水平，要让学生通过一定的努力才能完成。另外，对于有些项目可差别化考虑。

（4）设备实际。实训不是纸上谈兵，要有一定的设备作为支持。所以我们进行实训内容安排时要充分的考虑设备的实际。

3．项目系统性原则

在安排实训时要考虑到项目的系统性，这样才能使学生能在不同实训项目之中有相同的训练动作，以确保他们有反复练习的机会。在考虑项目系统性时，我认为有以下方面要考虑。首先是数量要恰当，其次是难度要递增，还有是系统可交叉。

4．作品完整性原则

只有通过完整的训练，学生才能全面掌握技能。如果是制作性实训，学生就必须生产出一个合格的产品来。这样做还会有以下的好处。首先是可提高学生训练的积极性。还有就是学生会反复检查他们的不合格产品，直到发现并解决每一个错误为止，进而帮助他们提高技能。

总之，有关实训内容的安排不管出于什么考虑，我们都要遵循有关技能培养的规律，这样才能使我们的实训内容安排具有科学性、可操作性。

参考文献:

［1］严雪怡.为什么必须区分职业教育和技术教育［J］《职教论坛》，2009年9月（上）47-48

［2］张振元.技能分类若干问题新探［J］职业技术教育，2007年第 28期第28卷总518期5-10

［3］严雪怡.为什么必须区分技能型人才和技术型人才［J］机械职业教育，2010年10期3-5

［4］李红.教育心理学［M］武汉大学出版社，2007172－173

［5］刘银萍.电工电子实验中传统实验与仿真实验的教学探索［J］中国现代教育装，2008年第11期(总第69期)79