三年级英语教学质量提升改进措施

三年级英语教学质量提升改进措施（精选7篇）

1.三年级英语教学质量提升改进措施 篇一

2018年三年级上册语文期中质量分析（含改进

措施）

期中考试结束后，做好2018年三年级上册语文期中质量分析是非常必要的，这样可以提高学生的分析、理解能力。2018年三年级上册语文期中质量分析（含改进措施）

一、命题情况分析

本次命题从教材出发，体现新课标理念，全面的考察了学生对教材的掌握、应用情况。整张试卷难易适度，覆盖面广、形式灵活多样，既有深度又有一定的广度;既关注了学生的学习结果，又关注了平时的训练与应用，学习过程中的变化和发展。准确把握了本册教材的知识点，而且有一定的灵活性、开放性，体现新课标对学生知识、技能及生活中应用的监测目标。

二、考试实施方式

本次测试严格遵照区教育局统一安排，依照区要求制定了我校更细致的评分标准，流水阅卷，反复核查后在领导的监督下启卷。因此，考试成绩是非常真实、可信的。

三、成绩统计及分析(一)数据的统计

1、、优异率、及格率与平均分的统计 优秀率 及格率平均分 81.82 100 84.77(二)取得的成绩

1、对基础知识和基本技能的掌握比较理想特别是口算、计算正确率达到95%以上。

2、应用题审题、计算能力都有提高。正确率84%,(三)存在的问题

1、教材

教材重视学生的培养学生的能力。但教材容量大，知识点不很明确。因此教师在教学中只能蜻蜓点水，眉毛胡子一把抓。表面上看课后问题少了，简单了。其实不然，里面的训练点多了，需要掌握的信息量也增大了。考察的知识点面广，形式灵活，无法准确把握。导致教师们只能通过加大作业量，大量作与教材配套的北师大版试卷，以此让学生多见题型，开阔视野。造成教师疲惫不堪，学生负担耕种。

2、教师

目前教师表面上接受了新课程，其实并未真正认识新课程。教师课前对教学内容缺乏深入细致的研究，那么一节课下来学生收获不大。作为教师还应该帮助学生掌握学习方法。学生学会学习才能灵活掌握知识，融会贯通。因此，教师的教学能力有待提高。

三、原因分析

1、对基础知识和基本技能的掌握比较理想。

从卷面看，基础知识中的填空题、计算题和应用题等题学生答得较好。由于本学期自开学起从未放松过对基本知识和基本技能的训练，我们年组11月初进行了口算、笔算技能大赛，再加上期中考试对广大师生的督促，让师生注重了平时的训练、巩固与积累。这样既扎实了基础又缓解了期末的负担。这种方式将在下学期继续实施并不断完善。

2、学生对知识的掌握有局限性，缺少拓展，不能活学活用。思维的局限性导致学生的判断出现失误。例如填单位名称，一袋面粉50()学生填g.3、注重课内向课外延伸的同时却忽略了常识性的东西。2018年语文试卷中第一题填一填4题很多学生没有整数的概念。这说明平时的教学对语文概念的背诵和理解的重视不够。是今后的教学中需要反思的地方。

4、学生中普遍存在的共性----审题不认真，爱凭感觉做。粗心大意、审题不清是学生中普遍存在的问题。它经常让学生与完美擦肩而过。计算马虎的现象也“随处可见”!

5、良好的学习习惯有待加强。

有些同学遇到图文应用题时不认真，一旦出现两步计算的应用题就会出现只做一步的现象。这些给我们老师提出了警示，是今后的教学中不能忽视的问题。

6、学生的空间观念不强。如：看不出正面、侧面、上面图形什么样。因而就画不出来。

7、学生应用题分析能力差，稍复杂点的应用题就显得吃力无从下手。

四、改进措施

1、夯实基础。创新的同时不能忽略基础知识的教学。

2、加强师生互动、生生互动、人机互动，教师要善于观察、思考。适时转换和优化知识结构，把课堂还给学生。让学生参与教学，亲身体验探究的过程，激发学习热情。

3、力求让知识“活”起来。多开展活动，为学生搭建实战的舞台。培养学生解决实际问题的能力。

4、对概念、法则等知识的教学不要局限于死记硬背。应注重其生成的过程。进而升华、拓展。引领学生多角度思考问题。

5、提高学生的分析、理解能力。从基础的题型入手，充分联系生活实际，培养学生的逻辑思维能力，提高语文素养。

6、不断提高教师自身素质。要有充足的知识、能力储备。期中考试试卷分析很重要，家长、老师和学生都不可以掉以轻心，同学们找出自己出错原因?，发现自己的不足，从而在以后的学习过程中努力改正。

2.三年级英语教学质量提升改进措施 篇二

1 跆拳道运动的特点

1.1 跆拳道是以腿法为主的运动

跆拳道最主要特点就是运用腿和脚在攻击时同时发力,主要依靠身体的灵活性和出腿的速度能够有效结合,从而达到压制对手的目的。但是在正式比赛中,需要腿法技巧,在攻击过程中,腿部攻击要占到所有攻击的3/4以上,而且腿部的攻击力度相对较大,所攻击的范围相对较广。而对于人的上肢部位而言,主要作用是负责防御抵挡,攻击的力度和范围都相对较小。

1.2 跆拳道是讲究攻击速度的运动

跆拳道在运动过程中主要讲究的就是练习者具有一定的爆发力,无论是在攻击速度还是攻击力度方面都要表现得十分到位。尤其是在实际比赛过程中,跆拳道不需要利用华丽的动作和表情进行演绎,主要是进行攻击和防御,因此,跆拳道主要讲究以最快的速度击倒对手达到攻击的目的。

1.3 跆拳道注重发声助势

跆拳道需要运动员在比赛过程中进行对打,主要依靠运动员以大声喊叫从气势上压倒对手,主要目的是让对手感到恐惧,并且能够通过大声喊叫增强自身的肌肉收缩力度,使自身的身体爆发力得到有效增强,并使得呼吸保持均衡。

2 跆拳道对青少年身体素质的影响

在校园中开展跆拳道运动,能够使得学生的身体素质和身体爆发力都能够得到有效增强。对于学生来说,他们正处于骨骼生长的关键时期,对于骨骼的塑造、骨骼的硬度以及肌肉的强度都产生一定的影响,通过跆拳道训练能够为他们提供自身发展的平台。同时,跆拳道训练需要学生长期刻苦的练习,这对培养学生的耐久力和坚韧不拔的性格起到一定的作用。另外,学生时代是锻炼身体柔韧度的最佳时期,通过跆拳道训练能够快速提高学生身体的柔韧度,使得学生身体的各个关节在运动中更加灵活,对提高学生身体的灵活性和协调性,都能够起到关键性的作用。

3 阻碍跆拳道教学质量提升的因素分析

3.1 学校跆拳道教师师资力量不足

随着我国教育体制的改革,义务教育得到了全面普及,但无论是在农村学校还是在城市学校,学生生源都在不断增加。而且由于学校地域的差异,大部分学校都存在着体育教师师资力量不足的现象,甚至有的学校体育教师还担任着多个学科的教学,对于跆拳道教学不够专业,跆拳道教学质量无法得到有效提升,教学水平受到严重阻碍。

3.2 相关基础硬件设施相对缺乏

大多数学校由于资金欠缺或其他原因,导致跆拳道教学场地和教学器材等基础硬件设施建设不够完善,有些最基础的硬件设施还出现了缺乏和陈旧的现象,例如,跆拳道训练服装不能够统一,有的学校甚至还出现了穿便装的情况,这种情况在跆拳道训练中使学生的学习质量无法得到有效保证,学生学习跆拳道的自信心也会受到很大的打击。

3.3 学校领导思想还比较落后

我国实行义务教育的目的是推行素质教育,但是在实际推行过程中,很多学校的领导依旧在思想方面出现落伍的情况,他们依旧将学生的学习成绩作为最重要的出发点,而对于体育教学的开展在教学计划中一再压缩时间,学生无法在体育课堂教学中进行跆拳道训练,这对跆拳道教学质量的提升也产生了很大的影响。

3.4 学生对跆拳道缺乏正确的理解

很多学生对跆拳道的关注度主要是通过电视、网络、媒体等各种途径,大多数学生对跆拳道的理解非常片面,因此学生对跆拳道缺乏正确的理解。很多学生的心理素质和身体素质相对较差,面对跆拳道的难度和强度一时无法掌握要领,如果无法得到教师的有效帮助,长期以往学习跆拳道的积极性就会降低。

4 提升跆拳道教学质量的措施分析

4.1 加强教师专业队伍建设

我国的跆拳道教学中,体育教师比较看重学生的技能训练,而没有从跆拳道教学中引导学生进行跆拳道文化修养的学习,这对我国学校开展跆拳道课程的目的背道而驰。所以,我国学校应当对体育教师进行跆拳道教学的相关培训,不仅要培训跆拳道的教育水平和跆拳道专项技能训练,还要注重跆拳道文化的学习,只有这样体育教师才能够更好地教育学生进行跆拳道训练活动,才能够保证学生在跆拳道学习中能够收获更多的价值。

4.2 让学生认识到跆拳道学习的重要性

在跆拳道教学过程中,许多学生选择无故旷课或请假逃避,是极其错误的;有的学生虽然进行跆拳道体育课程的学习,但也将其列为不重要的课程教学范围。跆拳道在我国属于一项优良的传统体育项目,具有深厚的民族文化传统内涵,通过跆拳道学习能够提高学生的美育素质、身心素质和道德素质文化修养,能够让学生具备良好的身心健康环境。所以,体育教师在跆拳道教学过程中,应当让学生充分认识到跆拳道这一项目的文化底蕴和内涵价值。例如,对于有条件的学校,体育教师可以定期组织学生对大型跆拳道比赛进行观看和揣摩,让学生感受跆拳道比赛带给自身的震撼和独特的文化气息;学校还可以邀请一些跆拳道专家进行知识讲座,要学生全面了解跆拳道学习对自身的重要意义。

4.3 教师要注重教学方法的改革和创新

在跆拳道实际教学过程中,体育教师应当不断地对跆拳道教学方法进行创新和改善,科技的创新也将多媒体融入到跆拳道教学当中,跆拳道教学手段的多样化能够为体育教师的教学注入更多的新鲜血液,提高了学生学习跆拳道的主动性,对跆拳道教学质量的提升起到了很大的推动作用。

4.4 完善教学设施,提高跆拳道的教学质量

素质教育的开展,为我国学校体育教学注入了动力,同时,在器械设备、训练场地等方面也给予了极大的帮助。教育部门要求学校在经费使用方面应当向体育建设方面加以倾斜,并逐步加大体育教育经费的投入力度。并希望我国学校能够积极加强与社会之间的互动与合作,通过多方支持提供资金帮助,加大跆拳道的硬件设施投入力度,提高跆拳道的教学质量。

摘要：跆拳道在体育教学中具有很大的发展前景,但由于学校在开展教学过程中遇到各种不确定性因素,使得在教学过程中的问题变得异常复杂,因此,面对种种问题必须尽快克服,找到提升跆拳道教学质量的有效措施。在该文研究中,根据跆拳道的运动特点以及跆拳道对青少年身体素质的影响,找到跆拳道教学中存在的问题,并提出有效的解决措施,以供借鉴与参考。

关键词：跆拳道,教学质量,提升,措施

参考文献

[1]周闯,李爽.提升跆拳道教学质量的措施分析[J].文体用品与科技,2015(22):139-140.

[2]屈李苗.浅析中学生跆拳道教学质量的改善策略[J].体育时空,2015(14):185.

[3]佘宏靓.浅谈如何提升普通高校跆拳道选修课教学质量[J].当代体育科技,2015,5(33):40,42.

3.三年级英语教学质量提升改进措施 篇三

一、传统会计教学的缺陷

（一）课程设置不合理。当前会计课程内容上的设置多存在重复现象。如成本会计和治理会计在变动成本法、量本利分析、短期决策分析等方面存在较多重复。而在课程设置上，却完全按照相互独立的两门课程安排，教师之间也缺乏协调沟通。

（二）教学方法单一。在会计教学方法上，目前基本上还是采用“填鸭式”、“满堂灌”的旧有教学方法，没有科学的应用案例教学、启发式教学、学生讨论式教学、实验教学、模拟教学等现代化教学方法。

（三）教学手段落后。目前，仍有一部分高校的会计教学，依然是用一本教材、一块黑板、一支粉笔作为会计教学的主要教学工具。一本会计教材使用多年，内容都没有任何改变。在这样一个经济情况不断变化的时代，新情况、新问题不断出现，新政策、新法规不断颁布与更新。

（四）实验教学比重偏低。会计是一门技术性很强的课程。多数高校的治理者认为：像会计这类社会学科没有必要建立实验室，即使是建实验室，也不过是配备几台电脑而已。会计教育观念上的障碍和熟悉上的发展局限，影响了高校会计实验室的体制、机制、人员配备和经费投入。

（五）课程考核不规范。在高校会计基础课程和主干课程的考核中，大多采用传统的闭卷方式。闭卷考试的试题相对简单，且大多以一些记忆性的问题和选择题为主。分析性综合题和会计实务题比重很低。

二、会计教学改进的必要性

（一）世界经济的一体化，迫切需要作为国际通用的商业语言—会计也日益国际化，且国际化也是其发展的大趋势。相应，会计教学也要面向世界，培养适应全球化，具有全球战略眼光的有国际竞争力的经济类人才。

（二）适应会计准则国际趋同的需要。2006年2月15日，财政部在北京举行会计审计准则体系发布会。发布了39项企业会计准则，这标志着适应我国市场经济发展要求，与国际惯例趋同的企业会计准则体系正式建立。在新的会计准则体系中，包括1项基本准则，38项具体准则和相关应用指南。而38项具体准则中，还包括了22项新推出的会计准则，并对原有16项会计准则作了相应修改，这极大地丰富了原有的会计准则体系。

（三）适应市场对会计人才更高要求的需要。在一系列的人才招聘会上，一些用人单位明确表示不要会计专业应届毕业生，他们认为应届毕业生动手能力、实践能力、应变能力及创新精神差，招来后企业还要花相当多的时间和资金进行培训。因此，他们更愿意招聘具有工作经验的大学生。

三、改进会计教学的基本设想

（一）更新教育理念。根据中国经济的发展环境和会计准则不断国际趋同的特点，我们应当进行教育理念的更新。即培养以满足社会需求为导向，面向市场经济环境，适应各类企业及非盈利组织需求的具有开拓精神和创新意识，具备良好的职业道德的知识全面的高素质会计人才，改变过去只重知识传授，不重实践动手能力的培养，忽視市场需求的做法。为此，我们有必要建立一套学生个人信息档案系统。

（二）优化课程设置。优化课程设置的基本思路是：

1、加大基础课程比重，全面提高学生的综合素质。这类课程包括哲学类课程、自然科学类课程、历史类课程、法学类课程、文学艺术类课程、军事与体育类课程等。通过基础课程的学习，着重培养学生的逻辑思维与判定分析能力，提高写作水平，增强表达能力，积累历史知识、自然科学知识和国际化知识。

2、强化学科基础课程，提高学生的应变能力。通过对经济学类和治理学类课程的学习，使学生更好的适应将来的工作环境与就业市场上的激烈竞争。

3、适当归并和改革会计专业基础课。其中成本会计和治理会计可以考虑合并为成本治理会计。并将原治理会计课程中的货币时间价值、长期投资决策、存货控制等内容纳入财务治理课程，解决治理会计与财务治理、成本会计的重复问题。

4、扩大选修课程比重，提高学生自主选择的余地。学生在修完会计学科基础课和专业基础课的基础上。可以根据自己的爱好爱好及自己未来的职业规划，选修部分课程，以提高自己解决实际问题的能力。

（三）改进教学方法。新型的会计教学方法应实现以“教师为中心”向“学生参与式”的转变。课堂教学是会计教学的主要组成部分。课堂的作用在于提供给教师和学生一个共同交流的场所或平台。

（四）改善教学手段。先进的教学工具不但可以增强教学效果，还可提高学生对会计专业领域的最新技术与发展趋势的认知水平。目前，在高校的本科会计教学过程中，实施多媒体教学在多数高校已经得到普及，提高了授课内容的知识容量和知识理解率。今后，还应更多地将投影、电视、录像、广播、程序教学机、电子计算机及各种先进适宜的财务软件应用到会计教学中。提高会计教学的软硬件水准。

（五）重视实验教学。会计是一门实践性很强的学科，它的一些非凡的技术知识，更多地依靠实践来把握。没有足够的实验室练习或实践教学，会计专业学生很难透彻把握会计的基本理论、原则与技能。因此，很有必要加快会计课程的实验室建设，不断完善实验室的信息资源、软件资源、项目资源、技术资源，提高了学生的实践能力。

（六）规范课程考核。由于会计教育的中心已从原来的知识灌输转变到素质和技能的培养上，教学方式也由注重结论转移到注重过程上，因此用一两次考试判定学生能力的考核方式就显得不合时宜。

参考文献：

[1]王淑萍.提高会计课堂教学效果途径的探讨[J].会计之友2006。

4.三年级英语教学质量提升改进措施 篇四

目标方向

1、更新教学观念，跟上教改的步伐

2、做好学初的教育教学计划，认真备课、上课，在抓好尖子生培养的同时，做好提高中差生的工作。认真及时地批改作业，对共性的问题要认真及时讲清，对个别问题要进行耐心辅导。

3、加强基础知识的教学，各科要认真专研新课标和教材。遵循知识的规律、循序渐进、稳扎稳打，使学生学有所得、学以致用。

4、用心教育，真正走进孩子的心灵

5、采取有效的教育教学措施，提高课堂教学质量

具体措施

1、根据学生各自的特点，尽可能的挖掘、发展每一个学生的潜力。重视“优生”与“差生”的培养。多鼓励差生起来回答问题，帮他们树立自信心，鼓励优生敢于质疑，挑战难一点的问题。

2、提高学生上课的效率，在老师或同学讲解的过程中注意力是否集中，这也是关键。根据本班学生的设计一些能够调动积极性的方法，让学生乐学。

3、作业的批改和学生的订正要及时，这是对课堂的延续。

4、建立“一帮一”的学习互助小组，培养班级浓厚的学习氛围，让每一小组学习较好的同学，监督和指导差生完成课后作业。

5、师注意对错题的收集及讲评和练习，平时加强同事间对本班学生存在的问题进行交流。

5.三年级语文第三单元改进措施 篇五

1、继续培养学生良好的学习习惯，如：认真写字，按时完成作业，多读，多写，多说，多练。抓好学生的语文基础知识，强化训练字，词，句，让学生掌握牢固，在平时教学中经常的对学生进行知识的阶段检测。以时刻了解学生的学习情况。

2、抓好课堂教学，落实学生课堂的学习，课文中要求背诵的课文一定要严格过关，每个学生都要会背，都要会写。加强古诗文渗透、诵读和理解。

3、要多进行阅读练习，提高学生的阅读能力。要多多进行小练笔，让学生积累语言，为作文打下坚实的基础。阅读教学中多结合上下文理解和体会词语含义。、在培养学生语文综合能力方面，引导教育学生要养成爱读课外书的好习惯，丰富课外阅读。语文学习在于积累，要求学生积累名言，谚语，成语，背诵古诗，为语文学习打下坚实的基础。、重视学生审题能力的训练，首先就是引导学生看清题目要求，认真观察图画，弄清图画内容，先口述再动笔，尽量地把语言写通顺。

6.教学质量改进措施报告 篇六

——崖窑小学

何红平

10月25日，教育办组织了本期中期质量检测，这次考试，我班四年级语文及格70%，优秀0，人均成绩62.58，积分46.03，与第一名积分76.9相差30；英语及格60%，优秀30%，人均成绩65.85，积分53.34，与第一名积分97.15相差44。两科均排列全镇倒一。我通过试卷分析，认真反思，存在以下几点问题：

业务能力差

因我不是专业出身，知识水平有限，对教材吃不透，尤其英语，我对音标一窍不通，单词发音仅停留在中学学的一点很不标准的水平上，简单的语法也是一知半解，重点、难点把握不准，在管理学生上欠缺，导致成绩不理想。

优生不优，差生太差

培优补差工作不到位，导致我所代的两门课程均没有优秀学生，且差生差得惊人，孟小勇和李林杰两名同学加起来语文勉强才考20，主要在于我平时对学生没有耐心辅导，差生没狠抓知识落实，导致学生学习习惯差，对所学知识没有及时记忆、理解。

改进措施：

一、学习业务，提高自身素质

为了熟悉教材，抓住教材的重难点，我自学新课标，向我校语文骨干教师马文艳等教师请教，借助网络等资料钻研教材、分析教材，吃透教材中的重难点。

二、培优补差，提高整体成绩。

把培养优生作为一项重要任务去做，通过平时作业、测验试，了解学生的学情，注重培养优生，真正给他们一个不断提高和超越的平台；同时，对差生也要进一步了解，因材施教，对他们再付出多一点的耐心，从而让他们达到基础知识全部落实的程度，给他们设定适当的目标，让他们逐渐乐学并善学。

三、对学生宽严相济。在知识落实上应对每一个学生严格要求，在学生平时的心理层面上则给予他们更多的关注、理解和鼓励，让学生在不背思想包袱的前提下轻松学习、快乐学习、智慧学习。

7.三年级英语教学质量提升改进措施 篇七

关键词：职业高中；英语教学；教学质量

中国分类号：H31

引言

职业高中是我国教育系统中不可缺少的一部分，我国社会的人才培养离不开职业教育的支持。从语言的角度讲，英语是世界通用语言止之一在很多方面都有所应用和体现，从学科的角度讲，英语作为一门职业高中的基础性学科，学好英语对学生的专业学习是有很大的帮助。综上两点，我们有必要对当前的英语教学质量进行重新的审视，针对职高英语教学中不足提出具有较强针对性和实效性的措施以提高職高英语教学的质量。

一、制定合理的教学目标

英语是一门语言类学科所以在进行职高英语教学的过程中首先要培养学生的英语语感。语感对学生能够学好第二语言有着直接的关联，而这也是在以往的职高英语教学中比较忽略的一点。职业高中的学生基本上是有初三学生升上来的，英语基础比较薄弱，且他们其中的大多数人在毕业后将直面社会，承担着巨大的就业压力。所以鉴于这两点，在职高英语教学过程中帮助学生打下良好的英语基础是第一步，而英语语感的培养正是其中的关键一环。英语语感教学的灵活性较高，适用性较强，只要运用合理，就能够使学生的语言获得明显的提升，同时也有助于培养学生英语学习的主动性和创造性。良好的语感是学生顺畅的运用听说读写能力进行英语交流和沟通的基础和前提，是促进职高英语教学质量提升的必要举措。再者，职高教育是以为社会培养应用型、技术型人才为使命，其英语教学的目标是在此框架下而确立的。所以在职高英语教学中，教师应将教学重点转移到学生自主学习能力的培养上，而不是单纯地对学生进行知识灌输。对影响职高学生进行英语自主学习的要素进行分析，从课堂教学的吸引力、课堂教学模式、学生思维培养、学习习惯等多个方面一一地进行改进，逐个击破，实现职高英语教学“质”的提升。

二、营造良好的教学环境

教学环境对教学效果有直接的影响。在职高英语教学中，不论学生的英语基础如何，教师都有必要为学生营造良好的学习环境，通过积极的氛围和环境来帮助学生树立在英语学习中的自信心。如上文所言，职高学生的英语水平普遍偏低，英语基础较差，英语学习能力较弱，在英语这类第二语言学科的学习中往往感到枯燥和失落，所以教学在职高英语教学教学要注意帮助英语基础较差的学生学好英语，通过营造平等、和谐的课堂教学和学习氛围来增强学生英语学习的自信心，从而提高学生的英语学习兴趣和学习主动性，使学生意识到英语学习并不如想象中的困难，只要有信心肯努力一样可以将英语学习的很好。在具体的职高英语教学中，教师可以通过以下方法来营造良好的教学环境，首先加强课堂教学纪律，大多数职高学生在组织和纪律方面的意识比较薄弱，这也就导致他们上课不专心，课堂教学秩序紊乱，是职高英语教学质量低下的直接原因之一。对此职高英语教师应在课堂教学中对学生进行严格的要求，强化学生的纪律意识，端正学生的学习态度，从思想上认识英语学习的重要性；其次，职高学生英语水平不一，根据分层教学理论，为不同层级的学生营造相适应的教学环境，以增强学生对英语学习的好感。最后英语是一门语言学科，口语能力是英语学习的重要组成部分，教师在英语教学中应尽量使用英语，减少汉语的使用，从而在锻炼学生英语听力的同时，强化学生的英语发音，使学生的英语水平得到切实的提高。

三、采用科学的教学方法

由于大多数职高学生在毕业后将直面社会，参与到如今愈加激烈的就业竞争中，因此不少职高学校在对学生进行教育时，多品偏向专业课的教学，而职高学生为了能够在将来的就业竞争中多一份保障，而忙于参加各种资格证、上岗证的考试，对文化课投入的精力较少，其中以英语最甚。要想在短时间内扭转这种形式比较困难，且严峻的就业形势容不得学生“放松”。因此职高英语教师应抓紧有限的课堂教学时间，提高英语课堂教学时间的利用率，针对职高学生英语学习的特点，在帮助学生查漏补缺，巩固基础的同时，向学生传授具有较强实用性的知识和技能。即既要打牢学生的英语基础，又要对学生的英语水平进行拔高。针对职高学生在英语学习中实际存在的问题，提供有针对性的解决和应对措施，培养学生的自学能力，让学生能够自行的探索、学习、归纳、总结。另外根据对职高学生的观察，大多数的职高学生的头脑比较灵活，对新事物的接受能力较强，职高英语教师可以利用这点，在教学中借助一些学生比较欢迎的小游戏来激发学生的学习热情，活跃课堂教学氛围，促使学生全身心的投入到英语学习中，从而促进优质英语教学的实现。

结语

优质的英语教学不仅有助于职高英语教学今后的进一步发展，对职高学生专业学习和今后的职业生涯发展也有着密切的影响。因此作为一名职业高中英语教师，应当不断提高自身的英语执教水平，不断完善职高英语课程教学，将英语这门学科打造成学生喜爱的形式，从而有效的激发学生的学习英语的积极性和动力，使职高英语教学的质量得到实实在在的提高。

参考文献：

[1] 刘本英. 职业高中英语教学反思[J]. 广东科技. 2013（16）