五年级书法课程纲要

2024-10-17

五年级书法课程纲要（精选10篇）

1.五年级书法课程纲要篇一

—课程性质：（要求）

培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术；培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。

—基本理念：

信息技术课程的设置要考虑学生心智发展水平和不同年龄阶段的知识经验和情感需求。小学、初中和高中阶段的教学内容安排要有各自明确的目标，要体现出各阶段的侧重点，要注意培养学生利用信息技术对其他课程进行学习和探究的能力。努力创造条件，积极利用信息技术开展各类学科教学，注重培养学生的创新精神和实践能力。

—课程目标：（要求）

一、教材体现出的主要学科思想：

（1）全面提高学生的科学素养

（2）正确把握信息技术的特点

（3）积极倡导自主、合作、探究的学习方式

（4）努力建设开放而有活力的信息技术课程

二、运用到的主要教学方法：（要求）

小学、初中和高中阶段的教学内容安排要有各自明确的目标，要体现出各阶段的侧重点，要注意培养学生利用信息技术对其他课程进行学习和探究的能力。努力创造条件，积极利用信息技术开展各类学科教学，注重培养学生的创新精神和实践能力。

三、章节目标（或单元目标、模块目标、分类目标等）

1．了解信息技术的应用环境及信息的一些表现形式。

2．建立对计算机的感性认识，了解信息技术在日常生活中的应用，培养学生学习、使用计算机的兴趣和意识。

3．能够通过与他人合作的方式学习和使用信息技术，学会使用与学生认识水平相符的多媒体资源进行学习。

4．初步学会使用网络获取信息、与他人沟通；能够有意识地利用网络资源进行学习、发展个人的爱好和兴趣。

5．知道应负责任地使用信息技术系统及软件，养成良好的计算机使用习惯和责任意识。

6．在条件具备的情况下，初步了解计算机程序设计的一些简单知识。—课程内容：10课时

用计算机作文

（1）掌握一种文字处理软件的基本操作。

（2）学会文章编辑、排版和保存的基本方法。

（3）学会插入图片、艺术字（美术字）和表格。

（4）上机练习

（5）上机练习

用计算机制作多媒体作品

（1）了解多媒体素材类型。

（2）学会一种常用的多媒体制作工具制作、编辑简单的多媒体作品。

（3）学会展示多媒体作品。

（4）上机练习

（5）上机练习

二、重点、难点分析

要注意培养学生利用信息技术对其他课程进行学习和探究的能力。努力创造条件，积极利用信息技术开展各类学科教学，注重培养学生的创新精神和实践能力。

—课程实施建议（基于标准自定）

1、教学资源分析：

（1）课堂教学资源和课外学习资源。

（2）挖掘网络、电视、报纸、书刊、等资源进行信息技术学习。

2、教学中应当注意的问题：

中小学信息技术课程教学内容目前要以计算机和网络技术为主（教学内容附后）教学内容分为基本模块和拓展模块，基本模块是对学生的基本要求，拓展模块是对学生的较高要求各区县可根据教学目标和当地的实际情况，在保证学生掌握基本模块内容的基础上，适当选取拓展模块的内容。课时安排：10课时

—课程评价

教学评价必须以教学目标为依据，本着对发展学生个性和创造精神有利的原则进行。

教学评价要重视教学效果的及时反馈，评价的方式要灵活多样，要鼓励学生创新，主要采取考查学生实际操作或评价学生作品的方式。

2.五年级书法课程纲要篇二

作者: 张冰

【学习目标】

1.通过与学生交流《课程纲要》，了解本学期数学学习的课程内容、课程目标、实施方法以及课程评价，激发学生自主学习的主动性

2.有争当学习小主人的积极性和自信心，对自主、合作、探究学习更感兴趣，更加乐于数学学科学习。

3.培养学生认真听讲、积极思考、合作交流等良好的数学学习习惯。

【教学重点】

了解本学期学习内容、学习方法和评价方法。

【教学难点】

围绕《课程纲要》展开讨论，就自己感兴趣的地方进行思考，积极发表自己的见解和建议。

【教学时间】1课时

【学习过程】

一、谈话交流，明确主题。

师：同学们，今天是开学的第一课，大家都拿到了新课本，老师看到有的同学已经迫不及待的开始翻阅新书，那么今天这节课，老师将和同学们一起交流和熟悉本学期我们将学到的新知识。

板书课题：分享《课程纲要》

二、了解学习内容、明确学习目标。

㈠了解本册书的单元内容

师：怎样快速了解这本书的内容呢？最好的方法就是看目录。打开目录，自己看一看这本书都包括哪些内容？

学生自己看目录后，指名汇报

师：你有没有发现有些单元是有联系的。根据这些内在联系我们把这些单元分为四个领域：数与代数、几何与图形、统计与概率、综合与实践。

㈡了解每单元内容的主题。

1.了解第一单元内容

师：围绕这些主题，每单元分别有几个不同的知识点。下面请同学们和老师一起，快速的浏览课本，看第一单元都有哪些主要内容。

生独立看完后，全班汇报.2.学生独立了解每一单元内容

师：你能自己找出每个单元的主要内容吗？下面请大家以小组为单位选一个或两个你最感兴趣的单元，总结出这个单元的主要内容。

小组讨论，汇报，课件出示。

㈢了解课时安排

师：我们将在以后的大概4个月的时间里学习这些知识。这是具体的每周的要学习的内容安排（ppt出示教学进度表）

生重点了解第一单元课时安排

㈣了解学习目标

师：通过学习这些知识，我们要达成什么样的学习目标呢？现在我们一起来看一看本学期的学习目标。ppt出示学习目标，指名学生朗读。在学生读之前，提出要求：

师：学完想一想第一单元后要达成哪些目标。

三、交流方法，轻松学习

师：为了更好的实现课程目标，大家共同来想想办法，我们应该采取哪些方法来帮助我们有效的达成目标呢？

学生独立思考，指名汇报。（Ppt出示学习建议）

课前预习课后整理课堂听讲检查验算

四、交流评价方法，促进学习信心

师：为了让大家在日常学习中及时发现自己的进步，老师专门制定了一套评价方案来评价同学们的学习，我们一起来看看吧。ppt课件出示：采用平时学习评价与测试成绩评价相结合的方式评价每位同学的学习情况

五、加油鼓励、树立信心

3.五年级书法课程纲要篇三

迁安一中高一语文组裴丽荣

第一部分课程的性质与地位

写字教学是语文课程的重要组成部分，是写字教育实验学校特色课程的重要载体。正确流利地书写是顺利而有效地进行书面交流的基础，学习书写的过程也是接受民族文化、民族精神熏陶的过程。写字教育成为校本课程，必将有利于锻造丰厚的校园文化，弘扬优秀的民族传统文化，有利于三级课程的优化，同时为我县创建语言文字文明县做出应有的贡献，更为学生的发展奠基。

第二部分课程开发背景

1、满足学生的需求新课程强调，要尊重学生人格，这种尊重表现在对学生个性行差异接纳和需要的满足，这就决定着我们的教学要一切从学生的实际需求出发。我校教务处对课程开发项目的调查中表明：有33%的学生对写字感兴趣，数据说明，有开设写字课程的需求。课改强调要全面、健康发展，写字教育是一重要内容。

2、凸显学校的特色开发校本课程要立足学校特色，能促进学校文化形成。大量特色学校成功经验证明，特色课程构建是实现办学特色重要载体，课程开发要走基于学校特色道路。将深厚教育积淀与

教研专区全新登场

教学设计

教学方法

课题研究

教育论文

日常工作

现代教育思想相结合，以写字教育为突破口，充分挖掘写字“厚德、崇智、尚美、修身养性”等功能，形成鲜明办学特色。

3、继承优秀的传统文化作为继承和弘扬民族优秀文化的基础工程和素质教育重要内容，对提高文化素质，促进身心健康具有直接功能；对意志磨练，情操陶冶，良好习惯养成，坚强品格培养都会产生潜移默化作用，写字过程也是育人过程。按教导处制定实施办法，要求各科作业都应书写规范、认真、端正，真正做到“提笔就是练字时”。

4、扭转教学现状的需求我校地处城乡结合处，习惯养成教育滞后，学生写字现状调查不容乐观；写字合格率48.9%，优秀率11.2%。有近30％学生没有良好书写习惯，字迹潦草，缺乏规范。把写字教学纳入校本课程，写字教学得以重视，教师能以先进艺术教学理念为引领，努力推进校本课程。第三部分课程的基本理念、努力提高学生的书写水平和人文素养

写字教育应确立“书华夏文明，写灿烂人生”的写字育人理念，面向全体学生，使学生获得基本的人文素养。写字课程应培养学生热爱祖国语言文字的思想感情，指导学生正确流利地书写汉字，巩固识字教学的成果，培养审美能力，养成认真细心的学习态度和良好的意志品质，使学生逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。

2、正确把握“校本实施，生本教育”的基本原则

写字校本课程其本质上是三级课程中的校级管理的课程形态，它的管理与实施应以学校为本，兼顾业务部门和专业研究人员的指导。校本实施，需要学校根据《基础教育课程改革纲要（试行）》关于课程管理方面的精神和对写字教学的要求，结合学校特色建设和整体发展的目标，从课程设置、日常教学到对写字教与学的评价，要扎实开展，认真实施。

生本教育，就是要遵循学生身心发展规律和习字规律，尊重个体需求和个体差异，选择相应的教学策略，让学生普遍地在“三个维度”上均有一定的发展。

3、应有细腻、到位、有效的写字指导。从纯书法课的书写指导和语文教学中的写字指导两个角度切入，教师要严格把关，做到执笔正确，笔画规范，并逐步形成好习惯。根据学生实际水平，创设情景，重组资源，摆脱机械训练，为人文素养与艺术能力整合发展设计生动有趣的教学活动。注重面向全体，要加以认真指导，收获要大，有效果，使写字课有名有实。

4、积极倡导多元智能化的写字教育实践观

尊重学生对写字校本课程和各类写字教学材料的多元反应，找准学生在接受写字教育方面的最近发展区，充分挖掘学生的语言、空间思维、肢体运作和内省等多方面智能。在保证教师适时引导和适度讲授的基础上，让学生积极投入到大量的写字实践中，使他们在自主、合作、探究的学习方式中，悟得技法，习得能力，获得文化。第四部分课程目标

1、掌握书写的基本知识及基本技能，纠正不良书写习惯，重树写字自信心，养成正确的书写习惯；培养认真仔细的学习态度和勤学苦练的品质；受到艺术的熏陶和美的感染，能够认识美、临摹美、创造美，丰富学生的文化内涵，培养人文素养，促进学生身心健康发展。掌握基本书写规范，做到写字姿势正确，书写认真细心，掌握汉字的各种笔画的书写要领，多种结构类型的汉字的结体规律；能写规范美观楷书。

2、了解书法作品品式及款识的基本知；了解我国名家名帖的基本知识；

3、培养学生热爱书法、热爱祖国语言文字，崇尚书法家伟大人格的情感，乐于借助书法进行各种文化活动与交流，如办书法小报、写春联、以书会友，相互促进。在感受书法艺术形式美、内容美和意境美的过程中，培养高尚的审美情趣和持之以恒的精神第五部分教学内容提要。

一、知识与技能。知识：

①汉字基本笔画名称和笔顺规则。②汉字常用偏旁。

⑨汉字结构的特点。④汉字楷体的基本要求。

⑤写字工具的基本知识。包括铅笔、钢笔、毛笔的用法，“文房四宝”的用途。

⑥简要的汉字发展史，历代主要书法名家传略和简单的书法理论。

⑦以楷体为主，以行、草、隶、篆为辅的初步书法知识。⑨书法欣赏的基本要领。技能：

①写字姿势和铅笔、钢笔、毛笔的执笔、运笔方法。②书写格式和行款，字体笔划、间架、结构。

③硬笔写字时田字格的使用方法；毛笔写字时米字格的使用方法。

④仿影、描红、临帖的基本方法(临贴方法包括对临，背临和意临三种)⑤写字运笔的基本规律和意念、气运、速度、力度的变化。⑥书写楷书基本技法。⑦书法欣赏的基本常识。

二、过程与方法。

写字教学要贯彻新课程标准确定的“自主、合作、探究”的方式，以学生自学为主，讲为主导、练为主线，手脑并用，自主感悟，心领神会，持之以恒，并主动合作学习，互相交流，共同进步。在学习过程中，学生通过积极思维与实践使获得写字知识与技能的过程同时成为学会学习和形成正确写字价值观的过程，成为观察力、注意力、记忆力、想象力、创造力形成和发展的过程。

三、情感态度与价值观。

①初步了解汉字历史和文化价值，增强热爱祖国文字的思想感情。②学习我国书法历代名人和近代传人的事迹，培养弘扬祖国优秀文化传统的责任感和创新实践的意识。

③在层次递进的书法学习中，培养书写兴趣、书法爱好和艺术审美能力。

4.五年级书法总结篇四

谢福茹

我们学校很重视学生的书法艺术发展,在各个年级都设了书法教学法课。在本学期，本人担任五年级书法课的教学，本人对此工作认真负责。

一、学好书法，首先让学生了解书法的历史意义

引导学生了解书法是我国民族优秀的文化遗产,具有悠久的历史和独特的艺术风格。这门传统技能源远流长,影响深远。千百年来一直受到人们的喜爱。学习书法,对于我们小学生和年轻一代人是很重要的。

二、要想写一手好字，得先端正书写姿势

学好书法,并非轻而易举,但也不是高不可攀。关键在于持之以恒,坚持不懈,才能达到理想的效果,真正提高自己书法技艺水平。

(1)教会学生的正确执笔姿势,做到执笔牢固,并且运笔灵活。

(2)指导学生看准字型结构,准确下笔,学会用手腕用力。

(3)指导学生模仿字贴,掌握熟练行笔、运笔、收笔的书法方法。

(4)要求学生多写、多练、坚持不懈,每次上完课,都有一定数量

练习,促进学生养成乐于训练的习惯。

三、课前做好检查、纠正工作，促进学习积极性

在每节课前,坚持检查学生的作品,并做出适当点评,表扬写得好的学生进步大的同学,教师作示范。

四、课堂模式多样化，让书法课“活”起来

在开展活动时，采取用多种教学模式，多进行一些小型的书法比赛，从而提高学生的兴趣，也促进学生的书法水平。

5.五年级书法教学总结篇五

高阳小学袁春梅

一个学期就要结束了，本学期师生的共同努力，顺利地完成了本学期的书法教学任务，实现了学期初制定的教学目标。为了更好地完成今后的教学任务，使教学工作做到有的放矢，特对本学期的书法教学工作总结如下：

一、提高对书法教学的认识，端正书法教学工作的态度

本学期书法教学能够全面贯彻落实教育方针政策，根据大纲中提出的目标。在培养学生养成正确的书法姿势、巩固识字教学成果的同时培养学生热爱祖国语言文字的情感；陶冶情操，培养审美能力；养成认真细心的学习态度和良好的意志品格。

二、加强基本功练习，打下扎实的书法基础

本学期书法教学中能够做到精心备课，把握教材的特点，引导学生自读自悟，加强书写规范的教学，做到指导与练习有机结合；突出重点，突破难点大大提高了教学的效率；同时安排了丰富多彩的练写内容，努力做到课堂指导和课后练习相结合：为了突出书法教学是一门持之以恒的功课，课外根据教学要求、教学进度布置一定数量的作业，收到了良好的效果。

三、深钻教材、认真备课、优化教学、提高效益。

书法的教学过程不仅是知识、技能的传授和训练，更重要的是要引导学生在对写字美的感受、认识、理解的过程中，产生一种情感体验。因此，在备课时，结合学生的实际和各班的特点，传授书法的基本知识和基本技能，有机结合书法教学渗透德育、审美教育。在教学过程中，教师能熟练地运用现代教育技术，利用一切可运用的教学手段，优化课堂。书法教师切实做到既要重视学生写好字，更要重视学生如何做人，在教学过程中落实“规规距距写字，堂堂正正做人”的指导思想，因材施教，使学生在原有基础上有一个质的飞跃。调动学生的积极性，引导主动参与，大面积提高学生的书写水平。

四、采取多种形式，提高学生的书法兴趣

6.五年级书法教学计划篇六

一、学情分析

本人任教我班的书法课，虽然学生从一年级开始，就通过练字打下了一定的基础，但有些学生书写习惯不好。教学中需要注意的是学生要从最基础的书法入门开始，养成良好的学习习惯和正确的书写习惯，能熟练掌握基本笔画的书写，尤其需要教师着重指导用笔方法。

二、教学目标

1、书法课的教学要有人文性

素质教育要求教学要面对全体，使学生在多方面得到发展，书法教学作为培养特长一面来讲，要让学生了解书法的重要性，晓知并学习古代名人学有所成的精神，激发学生热爱艺术之感情和奋发向上的信心，从小养成喜好、爱好艺术的良好习惯，并且既学本领，又学做人。

2、书法教学要有针对性

教学过程中，在学生全面发展的同时，要注重学生的个性发展，不图人人都能当小书法家，但求个个参与，书写水平都有所提高。其中还必得注重发现和培养人才，要注意选拔出类拔萃之优生作为培养对象，给他们机会，教他们正确的学习方法和书写技能，真正使他们的特长得到发挥，为他们的以后的发展打下良好基础。

3、书法教学要有持久性

欲获得某一知识、技能，并非三两日可成，必有时日来保证。“冰冻三尺并非一日之寒”，必须具有持久性。学习书法不仅培养学生的自信心，更重要的是要磨练学生的耐性。

4、书法教学要具有兴趣性

书法本是一门科学性很强的艺术，下有根上无顶，无人书写水平达到顶峰。小学阶段的书法教学首先要引导学生了解传统的四种格体，初步认识真（楷书）、草、隶、篆，大致区分各体的字形特点，尤其是了解楷书中柳、颜、欧三体，倡导积极尝试、习练爱好之精神，让学生观赏一些书法刊物，开阔眼界、欣赏佳品、品评杰作、学会审美、勤学苦练、效仿名人，以此提高学生的兴趣和求知欲。平时注意用毛笔示范学生，引导学生在“看、识、品、学、练”五点上下功夫。经启发诱导，渐渐使学生被书法艺术的美所吸引，情不自禁地步入书法之门。

三、采取措施

1、在教学中，适当向学生讲述一些有关汉字起源与发展的知识，介绍一些古代书法家勤学苦练的故事，引导学生欣赏书法作品，培养他们热爱祖国语言文字的感情，采用书法比赛、作品展览等方式鼓励学生好好写字，真正调动起学生学习写字的积极性和主动性，激发起他们的写字兴趣。

2、认真上好每天的午练课，优化写字课堂教学，在教学中要做到训练有度，在教学内容上注意由简到繁，由易到难，使学生体验到书写的乐趣，树立信心。

3、要做到课堂指导和课后练习相结合；处理好写字与识字的关系；处理好写字教学与课外书法活动的关系。

4、培养和发展学生们的书法兴趣和特长，带动全班同学参与到写字活动中，进一步提高写字水平。

四、教学重难点

1、培养学生的正确执笔方法和写字姿势。

2、了解文房四宝。

3、对书法作品有基本的欣赏能力。

7.学书法小学五年级作文篇七

书法分两种，第一种是最普通的硬笔书法。第二种就是历史悠久的软笔书法。硬笔书法是用细而硬的钢笔，铅笔写的，通常都为楷体。而软笔书法是用粗而软的毛笔写的，大致分为“隶书”“楷书”“行书”篆书“草书”五种书体，各有各的特点：隶书要注意隶峰和波挑;楷书要注意顿笔;行书要注意行气;篆书也要有隶峰，草书便可自由发挥。

我深深的爱上了书法，它是中国人特有的东西;它是中华民族的骄傲;它是众多书法爱好者的心灵家园。我练书法已近三年时间了，我深深感受到了它的魂。书法不仅仅是中国文化的代表，更是瑰宝。于是我学起来格外认真，我的软笔书法今年7级，有数十张获奖证书，现在我又为了弘扬这传统文化，参加了“千字文”书法大赛。我爱书法，不仅因为学了他我写的字与以前判若两人，而且还陶冶了我的情操，因为书法练得是心，练书法时一定要心平气和，要坚持和忍耐，久而久之，就改变了我暴躁的性格，养成了处变不惊的平和心态，也正是有了这种心态，处理事情时才能做出最正确的决定。所以，我号召大家要多练练书法，这样既能让你有个平和的处事态度，不急不躁，也更能把中华民族的传统文化发扬光大。

8.三年级体育课程纲要篇八

课程名称：小学体育课程类型：必修

教材来源：人民教育出版社2015年版适用年级：小学三年级教学课时：54课时

设计者：黄琳琳/黄店镇打车李小学

一、课程性质：

1．体育课程教学必须贯彻“健康第一”的指导思想，为增进学生的身心健康服务。

2．体育课程是以身体练习为主要手段的，不是以知识传授和智力游戏为主要手段的。

3．体育与健康的知识、技能和方法，既是课程学习的主要内容，也是实现课程各项具体目标的主要载体，而且掌握这些知识、技能和方法也是《课程标准》要求达到的一项重要目标。

4．体育与健康课程虽然强调多种内容、多种功能和多种价值的整合，但仍足以体育为主要内容的一门课程。

5．小学和初中的健康教育内容由体育、品德与生活、品德与社会、生物或科学等相关课程共同完成，体育课程主要学习与体育密切相关的健康教育知识。

二、基本理念：

1、坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长。

2、激发运动兴趣，培养学生终身体育的意识。

3、以学生发展为中心，重视学生的主体地位。

4、关注个体差异与不同需求，确保每一个学生受益。

三、课程目标：

1、掌握基本的体育基础知识，明确体育锻炼的作用，在锻炼中运用学习新知识，并不断巩固和提高。

2、从基础锻炼做起，进一步增强体质，特别注意培养耐力素质和力量素质。

3、通过体育锻炼，培养集体主义精神，进行爱国主义教育，增强自信心，为终身体育打下坚实的基础。

四、足球教学目标：

1、知识与技能：

①初步了解小型足球的起源于发展和中国足球联赛的相关知识； ②初步掌握颠球、掷界外球哀求、控球的基本要领和技能； ③了解足球运动与人的身心健康等知识。

2、方法过程：

①观摩讲解，了解足球历史，探讨足球文化；

②实践体验，通过颠球、掷球、控球等实践，探讨足球技艺，掌握初步技能； ③亲历表演、采访、小报等活动全过程，积累足球初步知识，培养初步的综合学习意识和能力。

3、情感态度与价值观：

①了解足球知识，初步体验足球的乐趣，自觉自愿当好文明小球迷，积极主动参与足球运动；

②知道学校“足球小明星”故事，愿以他们为榜样，并向他们学习，初步树立勇敢、坚强的心理品质；

③了解足球运动与人的身心健康等知识。

五、课程内容：

（一）、内容主要有：体育基础知识、基本体操、田径类的跳跃和投掷（轻物掷远抛接球）、体操（团身前后滚动和前滚翻）、队列练习、走跑练习（30米跑和300-500跑走交替）、基本步法练习。内容简单却是最基础的，要让学生从一开始就养成良好的动作习惯，对于难度较大的项目，教师在注意安全的前提下应当适当降低动作难度，多加以引导，从学生基础能力开始培养，养成终身体育的好习惯。

（二）、根据《义务教育课程标准试验教师用书》的要求，采用新圃报刊社足球校本实验教材《快乐小足球》课程内容进行教学。其内容包括：足球常识、足球游戏、基本技能：脚内侧踢定位球、脚背内侧踢球、脚底接地滚球、专项素质、教学比赛、考核。

六、课程实施与建议：

（一）教学方式：

1、理论与实践结合

2、尊重个性发展

3、挖掘个人潜力

4、强调创新意识

理论部分的学习在教室里采用集中讲授方式进行；实践部分在足球场采用集中讲授的方式进行。在教学中根据学生的实际能力，坚持体育教学的基本原则，选用适当的教学方法，由易到难，由简到繁，注意理论联系实际；同时，教学贯彻启发式教学，采取课堂提问、共同讨论、布置课外练习和作业等方式培养学生独立思考的能力和创新能力。

（二）学习方式：

激发学生运动兴趣是《课程标准》的基本理念之一。

模仿体验、观察比较、集体研讨、互帮互学、教学比赛、团结提高。

（三）课外拓展性练习：

1、课外活动

2、第二课堂

七、具体的教学计划：

1、根据三年级学生年龄特点和教学任务，是向学生进行德育教育，培养学生良好的组织纪律和创新精神。

2、理论方面：主要是让学生了解体育锻炼的意义、方法及体育运动常识、卫生保健等。

3、队列队形：主要学习集合、散开、稍息、立正、左右转法以及向右看齐等。

4、广播体操：三年级新生首先要学会广播体操（学校特色武术操），因此，学习广播体操是上半学期的重点。

5、技能方面：主要包括①走：各种不同姿势的走，直线走；②跑：主要有直线跑，沿圆形跑，直线往返跑，接力跑等；③跳：主要有双脚跳、跳圈，跳上台阶，跳绳，立定跳远；④投：主要有对地投球，抛接球，投球进筐，投准练习等；⑤技巧方面：滚翻等简单的柔韧素质；⑥游戏《快快集合》、《投准》、《拍球

比多》、《大鱼网》、《投沙包》、《迎面接力》、《跳进去拍人》、《老鹰捉小鸡》等； ⑦简单的韵律舞蹈动作学习。

6、足球教学贯穿始终。

八、课时安排：

（1）走：各种不同姿势的走，直线走——2-3课时足球常识——1-2课时

（2）跑：主要有直线跑，沿圆形跑，直线往返跑，接力跑等——2-3课时足球游戏——1-2课时

（3）跳：主要有双脚跳、跳圈，跳上台阶，跳绳，立定跳远——2-3课时脚内侧踢定位球——3-4课时

（4）投：主要有对地投球，抛接球，投球进筐，投准练习等——2-3课时脚背内侧踢球——3-4课时

（5）技巧方面：滚翻等简单的柔韧素质——2-3课时脚底接地滚球——3-4课时（6）游戏《快快集合》、《投准》、《拍球比多》、《大鱼网》、《投沙包》、《迎面接力》、《跳进去拍人》、《老鹰捉小鸡》等——2-3课时

专项素质——1-2课时

（7）简单的韵律舞蹈动作学习——2-3课时教学比赛——1-2课时（8）考核——1-2课时

九、课程评价：

1、注重评价的整体性和综合性，从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度进行评价，以全面考察学生整体素质。

2、评价要注重过程与结果相结合，可建立“成长档案袋”，关注、尊重和体现学生个体发展。

3、实施评价应兼顾定性评价和定量评价，并加强形成性评价。多鼓励新生在课堂上大胆做示范，并提出问题，对这方面表现好的同学进行表扬。

4、教学中教师注重培养学生良好的习惯，保证正确的跑走姿势，并对学生及时给予表扬。

5、教师要将学过的知识，有机地穿插到课堂教学中去，以达到提高的目的。积极组织课外活动小组，引导学生提高认识，做到优生优培，差生转化。

9.五年级上册书法教学计划篇九

一、学生现状分析五年级学生对于毛笔书法的基本笔画已有一定的了解和掌握，在此基础上进一步学习各种结构的字，同时让学生更好地巩固所学笔画。但大部分学生的基础较差，加上学习态度不够端正，所以希望通过集体演示与个别指导相结合，能够达到理想的教学效果。

二、教学目标、1继续培养学生良好的坐读写的姿势和学生良好的写字兴趣，逐步提高学生观察、分析能力。

2、继续教育学生正确掌握用笔方法，端正学生写字姿势，正确使用毛笔，不断巩固良好的书写习惯。

3、在掌握笔画和偏旁的基础上，继续学习各种结构的字：上下结构、左右结构，半包围结构、包围结构，独体字、并能掌握相应的单字。

4、教学中寓于思想教育，提高学生自觉写好字的认识，培养学生克服困难的意志品质，陶冶学生艺术情趣，提高审美能力。

三、教学重点和难点

本教材五年级下册毛笔书法教学以字型结构为主，重点让学生掌握一部分结构字的写法，并能掌握相应单字的结构特点。难点就是对小学生写字提出要求即：规范、端正、整洁，让学生能有循序渐进地过程。

四、教学具体措施、1、关注学生的课前准备工作，注重对毛笔选购的指导。

2、课堂教学以示范和练习为主，能给学生最清晰明了的表达，能给学生尽可能多的时间练习。

3、教师应加强个别指导。

4、引导班级里优秀的学生加强课外练习。

10.五年级上册书法教案篇十

教学目标：掌握竹字头和草字头这两种偏旁部首及正确书写相应的字“笑、花”。注意关键笔画的把握。教学过程： 1．审题。，明确本次学写的部首：竹字头和草字头。两个范字是：笑、花。2．指导。

(1)学生细心观察偏旁和范字的写法以及在米字格中的位置。笑字：花字：

(2)教师边范写边讲解书写方法。(3)学生初练，教师及时指导。3．练习。

(1)学生临摹，教师巡视，帮助写字有困难的学生。(2)练习“笑、花”的写法。(注意在米字格中的位置)4．反馈。

(1)展示写得好的字，指出好在哪里。(1)指出不足，进一步纠正，提出希望。教后反思：

教学第二单元（两课时）

教学目标：掌握四点底、心字底这两种偏旁部首及正确书写相应的字“点、思”。注意关键笔画的把握。教学过程：

1．审题。，明确本次学写的部首：四点底、心字底。两个范字是：点、思。2．指导。

(1)学生细心观察偏旁和范字的写法以及在米字格中的位置。点：思：

(2)教师边范写边讲解书写方法。(3)学生初练，教师及时指导。3．练习。

(1)学生临摹，教师巡视，帮助写字有困难的学生。(2)练习“点、思”的写法。(注意在米字格中的位置)4．反馈。

(1)展示写得好的字，指出好在哪里。(1)指出不足，进一步纠正。教后发思：

教学第三单元（两课时）

教学目标：掌握虎字头、病字头这两种偏旁部首及正确书写相应的字“虎、病。注意关键笔画的把握。教学过程：

1．出示学生优秀书法作品让学生欣赏。2．学生谈感受。3．审题。4．指导。

(1)教师边范写边讲解虎字头、病字头的书写方法。

第四单元（两课时）

教学目标：掌握身字旁、舟字旁这两种偏旁部首及正确书写相应的字“射、船”。注意关键笔画的把握。教学过程：

1．出示学生优秀书法作品让学生欣赏。2．学生对照自己的毛笔字谈感受。3．审题。

明确本次学写的偏旁(身字旁、舟字旁)和例字(射、船)4．指导。

(1)教师边范写边讲解“身字旁、舟字旁”的书写方法。(2)学生练习、反馈，发现问题再指导。

(3)教师讲解“射、船”的写法：“射”字第一笔短撇不要写得太大；第二笔在撇尖处起笔写竖画；第三笔横折钩，横短，竖要挺直有力；中间一横又点上斜；里面短横之间留白均匀；最后一撇注意起笔的位置，不能写出头。右边结构上紧下松。右边横画不要太高。左右底部可以对齐。“船”注意第二笔竖撇，第四笔点画略靠上方，中间的一横有点上斜，为右尖横，收笔不穿右边的竖。右边的第一笔也是竖撇，不能写长，注意避让左边。整个右边略扁一些，从底部看左低右高。（4）学生练写。5．练习。

(1)学生再次练写，教师巡视，帮助有困难的学生。(2)学生在米字格中练习，教师指导两个字的位置和大小。6．反馈。

(1)展示写得好的字，指出好在哪里。(2)指出不足，进一步纠正。教后反思：

第五单元（两课时）

教学目标：掌握金字旁、绞丝旁这两种偏旁部首及正确书写相应的字“钉、给”。注意关键笔画的把握。教学过程：

1．出示学生优秀书法作品让学生欣赏。2．学生对照自己的毛笔字谈感受。3．审题。

明确本次学写的偏旁(金字旁、绞丝旁)和例字(钉、给)4．指导。

(1)教师边范写边讲解“金字旁、绞丝旁”的书写方法。(2)学生练习、反馈，发现问题再指导。

(3)教师讲解“钉、给”的写法：“钉”字第一笔撇斜而直，写得放一些，接着三横长短不同，但都上斜。第一横略短，约在横的一半处起笔；第二横也是短横，第三横较上两横起笔稍靠做一些，收笔处对齐。三横起笔收笔也略有区别。竖提的竖要挺直。整个字左高右低，左窄右宽。“给”字第一笔撇折，撇稍长，折后提稍短；第二笔撇折起笔的位置在第一笔起笔处的下方，折后提到收笔处在起笔下方的一条直线上；第三笔提画略平，有点像右夹横，宽度同上面等同。右边捺画舒展些；一横较短；右边位置比左边低一点。（4）学生练写。5．练习。

(1)学生再次练写，教师巡视，帮助有困难的学生。(2)学生在米字格中练习，教师指导两个字的位置和大小。

6．反馈。

(1)展示写得好的字，指出好在哪里。(2)指出不足，进一步纠正。教后反思：

第六单元（两课时）

教学目标：掌握建之旁、走之儿这两种偏旁部首及正确书写相应的字“建、这”。注意关键笔画的把握。1．审题。

明确本次学写的偏旁：建之旁、走之儿。两个例字是：建、这。2．指导。

(1)学生细心观察偏旁和例字的写法以及在米字格中的位置。

(2)教师边范写边讲解书写方法。(3)学生初练，教师及时指导。3．练习。

(1)学生临摹，教师巡视，帮助写字有困难的学生。(2)练习“建、这”的写法。

“建”：先写里面再写外面的，里面的竖画垂直，横画较多，注意其中的长短及起笔收笔的变化，横画之间的间隔均匀。建之旁起笔略低，第一笔横折折撇，横要端，右上斜。第一 5 折较尖，第二折可以圆转一些，后用力撇出，笔力送至笔画末端。

“这”：先写“文“字，一点较重，饱满有力；横画左低右高；第三笔撇不宜写得太长，横画改为一点。走之儿的点位置比右变得点略低一些，稍小一些，平捺一波三折，但切忌上翘或小勾。

3．学生书写练习，及时反馈。