语文期末复习一

语文期末复习一（精选17篇）

1.语文期末复习一 篇一

一年级语文期末试卷 一年级语文期末总复习题

一年级语文期末

班别： 姓名： 成绩：

看拼音，写词语。（16分）读儿歌，把三拼音节用“——”画出来。（8分）写笔顺，数笔画填空。（12分）

火： 共（ ）笔，第三笔是（ ）。

鸟： 共（ ）笔，第四笔是（ ）。

衣：共（ ）笔，第四笔是（ ）。

果： 共（ ）笔，第五笔是（ ）。

比一比，再组词。（16分）

手（ ） 里（ ） 月（ ） 升（ ）

毛（ ） 果（ ） 用（ ） 开（ ）

小（ ） 目（ ） 东（ ） 马（ ）

少（ ） 自（ ） 车（ ） 鸟（ ）

写出反义词。（10分）

出——（ ） 关——（ ） 外——（ ） 黑——（ ）有——（ ）

连一连合适的量词。（4分）

七、 选择正确的读音，在（ ）里画“√”。（4分）

八、连一连，读一读。（9分）

长长的 尾巴 小鸟在水里 飞。

闪闪的` 草地 小鱼在天上 跑。

青青的 星星 小兔在草地上游。

把句子补充完整。（12分） 的西瓜又 又。 2、我会画 。

3、像 。 4、 是 吗？

十、看图写一句话。（9分）、2、

2.语文期末复习一 篇二

2.10课《<论语>十则》, 作者——孔子, 名丘, 字仲尼, 春秋时代的思想家, 教育家。要求:背诵十则。

3.11课《春》, 作者:朱自清——中国现代著名的散文家、诗人、学者。要求, 背诵全文。

4.15课《古代诗歌四首》

第1首 《观沧海》, 作者:曹操——东汉末年政治家、军事家、诗人

第2首 《次北固山下》, 作者:王湾——唐代诗人

第3首 《钱塘湖春行》, 作者:白居易——唐代诗人

第4首 《天净沙·秋思》, 作者:马致远——元代著名的戏曲家。要求:背诵并默写此四首诗。

5.27课《郭沫若诗两首》, 作者:郭沫若——现代诗人、学者。要求:背诵《天上的街市》《静夜》并默写。

6.课外古诗词背诵。

要求:背诵并默写10首诗词。

(1) 《龟虽寿》作者, 曹操——东汉末年的政治家、军事家、诗人。

(2) 《过故人庄》作者:孟浩然——唐代诗人。

(3) 《题破山寺后禅院》作者:常建——唐代诗人。

(4) 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》作者:李白——唐代诗人。

(5) 《夜雨寄北》作者:李商隐——唐代诗人。

(6) 《泊秦淮》作者:杜牧——唐代诗人。

(7) 《浣溪沙》作者:晏殊——北宋政治家、文学家。

(8) 《过松源晨炊漆公店》作者:杨万里——宋代诗人。

(9) 《如梦令》作者:李清照——宋代女词人。

(10) 《观书有感》作者:朱熹——南宋哲学家、教育家、文学家。

二、复习题

1.按要求默写填空。

(1) 余常于土墙凹凸, , , 使与台齐。 (《童趣》)

(2) 定神细视, , , , , 神游其中, 怡然自得。 (《童趣》)

(3) 观之, 兴正浓, , , 盖一癞虾蟆。 (《童趣》)

(4) 《论语》中强调独立思考的必要性的句子是: , , 阐述学习与思考的必要性的句子里: , 。阐述要有谦虚的学习态度的句子是: , , 。强调要向一切人学习的句子是 , , 。

(5) 雨是最寻常的, 人家层顶上全笼着一层薄烟。 (《春》)

(6) 春天像刚落地的 , 从 , 它 。

春天像 , 的, 着, 着。 (《春》)

(7) 默写15课《古代诗歌四首》。

(8) 我想那 的空中, 定然有 的街市。街市上 的一些物品, 是世上没有的 。 (《天上的街市》)

我想他们此刻, 。不信, , 是他们 在走。 (《天上的街市》)

(9) 月光淡淡, 。白云团团, , 。天河何处远远 。怕会 , 对月 (《静夜》)

(10) ①老骥伏枥, 。 , 壮心不已。 (《龟寿》)

②绿树村边合, 。

待到重阳日, 。 (《过故人庄》)

③曲径通幽处, 。山光悦鸟性, 。 (《题破山寺后禅院》)

④ , 随风直到夜郎西 (《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》)

⑤君问归期未有期, 。

, 却话巴山夜雨时。 (《夜雨寄北》)

⑥烟笼寒水月笼沙, 。 , 隔江犹唱后庭花。 (《泊秦淮》)

⑦无可奈何花落去, 。 (《浣溪沙》)

⑧正入万山圈子里, 。 (《过松源晨炊漆公店》)

⑨争渡, 争渡, 。 (《如梦令》)

3.对初中语文期末复习教学的浅见 篇三

1、盲目模拟。有的教师一进入期末复习教学就让学生做大量的模拟试卷，反复的综合训练给学生多点刺激，从而造成学生对每个知识点的印象不深刻，并且缺乏新鲜感，让学生容易产生厌倦情绪，降低了复习效果。

2、指导失控。某些教师只是对以前的教学内容作重复的讲解，缺乏给学生新鲜的刺激，系统的梳理，教学效果自然就不明显。

3、简单讲评。有的教师对学生复习训练的结果不予重视，不加反馈，训练题的讲评只对结果，不究过程。

要想让语文复习教学效果充分体现出来，我觉得应该做到“一精、二新、三明、四实”

1、“精典型”：针对学生的实际，某些知识和能力学生掌握得较扎实，复习时可以淡化。有些知识和能力学生掌握得较薄弱，必须选取相关资料进行强化训练，而所选的内容要具备典型性，这样既注意对知识点的涵盖面，又能通过训练，掌握方法。如对语段的阅读训练，力求考虑到结构、内容、写法、语言等多种角度。这样就能“以一当十”掌握规律，培养能力，取得“举一反三”的教学效果。

2、“新方式”：将语文知识点按板块复习，把课内和课外相关同质材料串连复习训练。这样知识点集中，系统性强，给学生以强刺激又打破了平时的单元式教学，对知识进行重新梳理、组合，学生具有新鲜感。如在复习时我通常会进行“知识抢答”之类的语文活动，通过竞赛等形式，变出花样，如以小组为单位，给每组既定的分数，设必答题、抢答题，答对加分，答错扣分，最后计算得分，对优胜的进行奖励。而内容围绕语文基础知识运用、古诗文默写等，课内课外兼顾，题目尽量出得形式多样，生动活泼、有趣，激发学生兴趣和求知欲，学生乐此不疲，老师也能收到预期的效果。

3、“明理由”：对于学生训练题的讲评，老师的最终目的不是学生把题解答正确，而是追究和指导学生怎样得出这个结论的(即解决问题的思路和方法)，这样的复习教学才能达到“使学生掌握规律、方法”的高度。如对于试卷评讲，教师解说命题的意图，评价试卷——逐题讲评分析，订正错误(可由学生评讲试卷和解题思路、方法，老师作适当点拨启发)——教师小结考试情况，分析典型错误。

4、“重实践”：语文知识和能力，教师讲得再深再透再有水平，也只能使学生达到“懂”的水平，而要使学生具备以运用知识解决问题为标准的能力，必须有赖于实践。因此，复习教学必须以教师指导下的学生实践活动为主，教师要把“讲”压缩到“精”的程度，学生才有可能在充分的实践中逐步提高能力。教师必须运用一种师与生、教材与学生、学生与学生之间的多向信息传递的结构的复习教学模式，这样学生的主体地位才得以充分地体现。以阅读训练为例：确立目标(教师提示复习的知识要求、范围、方法)——提示内容(由师生共同梳理知识，把握难点)——实践训练(学生根据需要整理资料或完成训练题)——信息反馈(统计完成率、正确率，追究解题的思路和方法)——回授小结。

4.一年级语文期末口试复习 篇四

★请家长认真听孩子逐个朗读，把读错或不会的圈出，并反复朗读圈中内容直到会读为止。

班级 姓名 家长签名

学校

王老师

开学

学生

老人

国王

师生

文化 语文

教室

教师

一名

教育

美术室

点灯

书本 上午

歌声

午饭

足球

上网

电脑

今天

上课 游戏

唱歌

牛奶 白玉兰 先生 医院 早上 面粉 银行 书包 市民 今天 青鱼 白鹅 多少 十分 小学生 两个 下课 今后 市区 你先吃 面包 一目十行 医生 银子 天鹅 我和你 游乐园 小草 天地 五光十色 五口人 金鱼 五颜六色 送信 伯伯 七上八下 四面八方 五湖四海 七嘴八舌 打电话

东西

哪里

大哭

哥哥

开花 喝茶

抬头

花朵

开关

画家

哭叫

老虎

里面

哪儿

打针 滴答

小雨

东方明珠

你们

着急 大米 稀少 死活 捉虫 小花狗 几个 猴子 淘气 稀奇 母鸡 多少 游戏 母亲 气味 树木 害虫 皮毛 吃面 生日 猴子 倒立 咬住 节日 几次 树林 捉鱼 儿子 起床 三只 四季 走路 青蛙 飞快 排队 火把 孩子 开会 起来 回来 又一次 飞虫 背书 绿色 三心二意 小羊 绿草 会面 四海为家 走马看花 做操 命令 拍球 树叶 雪花 夏天 春节 公园 上当 白猫 老公公 体操 口令 小猴 玩具 拍打 秋季 熊猫 后来 皮鞋 以一当十 立夏 公鸡 秋收 冬去春来 闪闪的 真好 看书 尖刀 船儿 看病 家乡 没有 采蜜 轻重 小心 轻松 没空 是的 刚才 一群 体重 爱心 没用 是不是 千万 蜜蜂 大海 飞机 白纸 浪花 写字 用处 铅笔 说话 圆溜溜 也有 我们 同学 东西 它们 出现 都是 拍手 外面 方向 升起 跳高 回来 小鸟 拉手 乌鸦 可爱 马路 玩耍 年纪 懂事 可是 忘记 用心 报纸 机会 大风大浪 人山人海 禾苗 未来 算术 困难 末尾 手术 爬山 爬树 沙包 豆沙 快活 快乐 海星 火星 星空 傍晚 怎么 多么 怎样 说话 笑话 写话 吹牛 海风 春风 什么 一座桥 长江 江河 金黄 黄瓜 黄浦江 前面 前后 歌曲 乐曲 整夜 夜晚 叫好 各国 各地 思乡 思念 前进 进出 明亮 明年 明白 乡村 农村 父母亲 光明 明月 从前 军犬 就是 老百姓 消灭 树丛 古老 古诗 重阳节 阳光 秋色 风景 登高 太平公平太阳 美景 美丽 吃饱 黄豆 花朵 家长 冬瓜 菜田 果树 果园 笑脸 穿鞋 落叶 送信 姑娘 落日 写信 宝宝 一些 南方 啊呀 南瓜 好些 衣服 服从 文件 广播 安全平安 中国 歌声 如同 焰火 菜场 如果 如今 火车 绿油油 红彤彤 金灿灿 亮晶晶 红润润 白花花 弯弯的 黄澄澄 五光十色 阳春三月 九死一生 千方百计 日日夜夜 风吹雨打 风风雨雨 可有可无 年年月月 地动山摇 团结友爱 亲朋好友 放声歌唱 日落 李子 桃花 甜美 发芽 比分 比一比 末尾 尾巴 嘴巴 你是谁 长短 雨伞 打伞 兔子 兔毛 扁平弯曲 弯腰 弯弯的 鸭子 鸭蛋 公鸡 荷叶 摇动 摇来摇去 摇篮 菜篮 篮球 亮晶晶 停车歌台 台风 放学 开放 朋友 友好 团结友爱 红润润 豆油 几岁 做诗 古诗 水池 池塘 蓝天 蓝色 脚掌 划水 划船 开动 地动山摇 清水 水波 波浪 浮上来 听说 西山 摇来摇去 号召 吞下 杏子 加法 问题 问号 吐痰 吞吞吐吐 很多 很大 有名 没有 名人 姓名 名字 本来 书本 本领 以前 以后 可以 以为 成为 然后 不以为然 识字 知识 结果 结尾 永远 北风 北京 能手 让路 让座 您早 办公 办事 办法 方法 加法 弟弟 欢乐 欢天喜地 欢迎 迎头赶上 钓鱼 带头 天空 空气 面条 一条鱼 意见 一心一意 点头 点心 一点儿 思想 想一想 土地 舌头 学生 医生 生活 生病 看病 扔掉 扔纸屑 丢人 丢果皮 变化 黑色 黑板 自己 仔细 细心 细长 一串串 灯光 红绿灯 好吗 还是 还有 还要 火车 来往 向往 车来人往 工厂 工作 作文 作家 广告 告别 告诉 一定 造句 造房子 人造卫星 卫生 经常 经过 过去 走过 姐姐 身边 身高 身体 传说 电视 节目 目光 另外 妹妹 种花 我与你 咬一口 叼去 害怕 吃惊 惊奇 吓一跳 时候 问候 好像 一颗 抱住 他们 他的 口袋 美梦 梦想平等 等一等 成长 变成 小猪 重要 迷路 出去 应该 高兴 老爷爷 大象 站立 好玩 好朋友 关心 关系 香味 午睡 睡着 起床号 吃饭 睡觉 张嘴 张灯结彩 脚步 再见 脚印 跑步 留下 留心 对面 对话 竹叶 竹子 梅花 齐心 安全 禾苗 公司 司令 司机 交通 公斤 音乐 声音 门牙 牙齿

b d f t g q r l m n s sh k h j x zh z ui iu ei ie p q liú niú wéi wèi an un ang ong yun ying juan quan yu ye ang eng un ying yuan ing en chi sh ao ou ai sǎ xǔ qì chí zhuā zǔ shá xiā shuā zuò shī cù jīqì húxū zuòcuòshì júhuā mǔjī

zhīshi

5.一年级下册语文期末复习计划 篇五

一年级学生年龄小，活泼好动，对本册书书中应该掌握的基础知识大多掌握情况较好，但各班都有几名后进生对基础知识即生字词的掌握不够牢固。在此次复习中，要力争让他们过好基础知识关；同时，各班也有一些同学对短文阅读和看图写话的完成情况也存在问题，不能仔细耐心地读短文、看图。

复习目标：

1、全面复习本册书要求会认的483个生字，掌握75个常用偏旁，要求会写的298个生字，并能用常用字组词、说话。

2、以课文为抓手，对每篇课文内容进行梳理概括，了解阅读的基本方法。能够熟练背诵有背诵要求的课文。

3、结合《语文练习册》《语文补充习题》中出现的各类题型，争对性地对学生进行知识强化和拓展练习，达到举一反三的目的。

4、总结延伸阅读和看图写话的练习方法，培养学生初步的阅读和写话的能力。

复习内容及重点：

1、夯实语文基础知识，加强看拼音写词语和同音字、形近字、多音字辨析组词的训练。

2、以课文为本，对每篇课文内容进行熟练背诵的训练，能够正确地完成相关的练习。

3、以归类的形式激发学生复习语文的兴趣，鼓励学生主动阅读课外书籍，培养良好的阅读习惯。

复习时间：6月15――24日

复习形式：以单元复习为主，归类复习为辅，渗透学生的思维训练。不让学生硬性抄写和机械记忆，培养学生复习的兴趣。让学生比较轻松的度过复习阶段。

复习措施：

1、紧扣课文内容和各单元的训练要点，对学生进行针对性的查漏补缺的复习工作。

2、对学生易错易忘的字词进行比较，增强学生的记忆力。

3、根据学生掌握知识的情况，布置自主性作业，满足不同层次学生的复习需要。

复习类型：

1、看拼音写词语或者简单的句子。（6月15日）

2、区别形近字、音近字、多音字，并能用其组词。（6月16日）

3、结合课后练习和日积月累的内容，变换形式进行填空练习。（6月17日）

4、古诗的吟诵和填空练习。（6月18日）

5、重点课文的理解、背诵和阅读练习。（6月19日）

6、看图，写几句话。（6月22日）

7、综合练习（一）。（6月23日）

6.一年级上期语文期末复习计划 篇六

一、复习目标：

1、进一步读准声母、韵母、声调和整体认读音节，并会抄写。初步学会拼音方法，能根据拼音写出要求学会的汉字。

2、掌握《生字表

（二）》中的100个字，认读《生字表

（一）》中的400个汉字。初步了解笔顺规则，能说说本学期所学的19种笔画名称。

3、认识60种偏旁名称，逐步培养独立识字的能力及主动识字的愿望。

4、辨析要求掌握生字中形近字、同音字，能用部分生字口头、书面组词。

5、结合课文或课后习题，进一步理解或掌握部分词语。初步学习正确使用量词。

6、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，感受阅读的乐趣，培养阅读的兴趣。

7、正确的朗读课文，会背诵指定的课文。

8、认识课文中常出现的标点符号。在阅读中，初步体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。

9、小结本学期的课外阅读，努力开扩阅读视野，增加阅读量。

二、复习内容：

（一）汉语拼音

1、能读准声母、韵母，准确拼读音节，读准四声及轻声音节。

2、能背诵《声母表》。熟悉《韵母表》、和整体认读音节。

3、能按要求在四线格里规范书写声母、韵母和音节。

4、能借助汉语拼音认读汉字，能根据拼音写出要求学会的汉字。

声母：

形近字母：b—d—p—q音近字母：n—l、z—zh、c—ch、s—sh 韵母：

韵母分单韵母、复韵母、前鼻韵母和后鼻韵母

形近：ie—ei、iu—ui、un—ｕn

音近：en—eng、in—ing、eng—ong

标调规则：

见a别放过，没a找o、e，i、u并列标在后。在实际运用时，最容易错的就是i、u并列出现的情况。要放在实际的词语环境中让学生反复练习。

拼读规则：

可通过以下规则复习：1）按顺序默写声母表或填写声母。2）找出音节中的声母或韵母。3）分解音节或合成音节。4）看图把音节补充完整。5）给音节标声调。6）在音节中找出整体认读音节。7）看图选择正确的音节。8）分别找出声母、韵母、音节。

（二）字词

1、认识常用的汉字255个，会写其中的129个。

2、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字要写的正确、端正、整洁。

3、认读生字中，会选择正确的拼音，连一连、圈一圈等。

4、看拼音写词语。

5、给认读生字的偏旁归类。

6、词语搭配。（连线）

7、反义词，找朋友游戏。

8、做扩词游戏。

9看图写字词。

10、掌握会写生字中的几种笔画。

（三）句子

1、排排句子。

2、看图，选句子连一连。

3、会正确运用“吗、呢、吧”。

4、读一读、说一说、连一连填空。

5、读短文，填写生字。

（四）阅读

1、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文的内容。

3、联系课文和生活实际理解常用的词语和句子的意思。

4、认识句号、问号、感叹号。

（五）说话、写话

1、能看图说几句话。

2、能根据图意回答问题。

三、学生现状分析及拟采取的相应措施：

汉语拼音：

1、形近声母及韵母、整体认读音节和三拼音节的拼读有所回生，2、书写质量下降。

3、对未见过的题型不能适应。

1、拎出相近声母、韵母及音节认读辨析。

2、在词语、句子中反复练读，在阅读中巩固。

3、进行书写练习。

识字写字：

1、只读不写的部分生字，因学生见面次数较少，学生遗忘也较快。

2、部分学生不能准确区分读音相近的字，如平翘舌音。

3、129个生字中有不少同音字、形近字，学生较难区分，特别在具体语境中不 能正确使用：

1、加强对二类字的认读。

2、归纳整理出读音相近的字词，以及易读错的字词，帮助学生进行辨析。

3、归纳整理同音字、形近字，通过辨析、组词、选词填空等形式帮助学生掌握。阅读：

1大多学生都能正确流利地朗读背诵课文，知道课文大意，但看图复述有些困难。

2、能认识句号、问号、感叹号，但语气还不能很好地掌握。

1、以抽签的形式进行朗读背诵情况考查。

四、复习方法：

1、第一阶段：

采用单元复习法，分单元复习。主要复习每一单元的生字词及需要背诵的课文内容。

2、第二阶段：

归类复习，复习知识点。具体讲解每一个知识点，如，形近的声母、韵母的区分，生字的识记、生字的书写等。这一阶段以做练习为主，先集体做典型练习，再自由做其他的。

3、第三阶段：

综合模拟。以做综合试卷为主

五、复习措施：

1、紧扣课后练习和单元练习，对学生进行针对性强的查漏补缺的复习工作。

2、对学生易错易忘的字词进行比较，增强学生的记忆力。

3、根据学生掌握知识的情况，布置自主性作业，满足不同学生的复习需要。复习内容要有阶段性，体现循序渐进的认知规律。

4、阅读训练的内容多样，帮学生建构最基本的阅读概念，培养学生的阅读能力。

5、以看图写话为核心，鼓励尝试想象故事的编写，旨在培养学生各异的思维方式。

6、加强提优补差，家校联系。

六、复习安排：

12月20日——12月24日

周一：汉语拼音（声母、韵母、整体认读音节）

周二：汉语拼音（音节的分类；标调规则）

周三：汉语拼音（音节的分与合；拼写规则）

周四：汉语拼音（看图写音节；补充音节）

周五：字词（看拼音写词语）

12月27日——12月30日

周一：字词（生字扩词、区别形近字、音近字、同音字）

周二：字词（多音字组词）

周三：句子（乱词成句、把句子补充完整；仿写句子）

周四：阅读（按课文内容填空）

周五：周五：单元练习（结合单元练习中的有关题型进行复习

7.语文期末复习一 篇七

关键词：一年级下册,语文,复习课

“温故而知新” 的复习课是针对学生的认知规律而设计的一种特定教学形式。 以往一年级的复习课更容易被烦琐的抄写及练习取代。 一年级的孩子活泼好动、注意力集中时间短等, 这样的复习容易让孩子产生厌倦无聊的情绪。 因此, 如何上好一年级的语文复习课, 在确保复习效率的同时为学生的拔节成长奠基, 是一年级语文教师的努力方向。

为了让孩子在期末复习阶段同样快乐学习, 我对本册语文教材进行了整理与分析, 探讨了一系列符合学生认知规律的期末复习方式, 让学生主动参与到复习中, 从而形成一年级语文的知识体系与学习方法。 具体做法如下:

一、梳理整册教材, 有效整合资源

语文课是以课文和单元作为结构单位的。 教学过程中一般都采用“段段清”的办法, 学生所学习的知识和训练的能力相对是呈一个个点状或块状的, 没能形成一个互相联系的知识系统。

苏教版语文一年级下册的教科书中包括8个单元, 其中有课文26篇, 词串识字8篇。 复习期间, 我就在研读文本的基础上, 根据文本性质将课文分为:《多彩的春天》、《美丽的童话》、《五彩的世界 》、《奇妙的汉字 》及 《人物故事 》等, 每一个板块都有不同的目标站位并进行有针对性的配套练习, 力求提高学生的语文素养和能力。

二、遵循心理特征, 激发学习兴趣

一年级学生学习意志较差, 学习处在“跟着兴趣走”的特定年龄阶段, 他们的阅读取向是:凡是有兴趣的就喜欢, 就爱看爱读;凡是没有兴趣的就不喜欢, 就不爱看不爱读。 因此, 我们应该遵循学生的心理特征, 从激发学生的学习兴趣入手, 提高期末复习的质量。

1.优化教学语言, 提升教师魅力。

研究指出:学生把“上语文课没有兴趣”列为语文学习效果欠佳的第二大原因。 学生认为上课没有兴趣, 主要是教师没有致力于用语言的魅力黏住学生。 复习期间, 一年级的孩子很容易“坐不住”, 我或“以情激情, 扬波掀澜”, 或“生动形象, 巧妙设喻”, 抑或是“幽默睿智, 打动童心”。 时刻注意用语言的艺术激发学生的心灵, 开启学生的心灵。

2.进行情境创设, 卷入教学活动。

杜威在《我们怎样思维》一书中, 用实例告诉人们:“思维起于直接经验的情境。 ”对于低年级孩子来说, 情境创设的作用无需赘述, 我们可以通过情境创设, 很快调动学生原有的生活体验, 学生的感情和思维都直接切入课文内容, 极大激发了学生的学习兴趣, 提高了教学效率。

新授课是如此, 复习课更应该如此。 我们在语文复习课上创设了大量情境, 学习《多彩的春天》, 我们沉浸在美丽的春景中;学习《奇妙的汉字》, 我们在智慧岛上不断“闯关”;学习《美丽的童话》我们化身童话世界里的小人儿, 在一个个有趣的故事场景中徜徉, 还尝试自己编童话。

三、丰富活动设计, 提高语文素养

使学生真正成为学习的主人, 是新课标的目标要求。 复习期间我们同样应该让学生主导课堂。 要真正做到这一点, 老师就需要精心设计出合理的教学环节, 为学生提供展示自己的平台。

结合一年级学生活泼好动、注意力集中时间短等特点, 我设计的教学环节主要是以游戏、活动为主, 让学生在轻松愉悦的学习环境中掌握学习方法。

以《奇妙的汉字》为例:环节一:游戏识字。 老师做不同的表情, 不同的动作让学生猜猜是哪些字。 环节二:汉字乐园。 游戏一, 比一比谁是识字大王。 游戏二:我演你猜。 让学生通过演一演理解 “会意字”的构字方法, 可以把它的部件合起来理解字义。 游戏三:转盘识字。 孩子先通过找朋友的方式, 组词区别一组形近字。 在此基础上, 可以选择一句说说话, 进行语言训练。 环节三:讨论说说你还有哪些巧妙的记字方法。

《语文课程标准 》认为: 低年级学生应该 “ 喜欢学习汉字、有主动识字的愿望”。 学生在这样的语文复习课上, 始终觉得:学习好玩, 识字有趣。 他们不仅学会用自己喜欢的方式或适合自己的方法识字, 更在逐步形成独立识字的能力, 真正感受到识字带来的乐趣。

四、改革评价方式, 考察综合素养

卢梭认为:每一个人的心灵有它自己的形式, 必须按它的形式去知道他;必须通过它这种形式而不能通过其他形式进行教育, 才能使你花费的苦心取得成效。 真正走进学生的心灵世界, 光进行语文期末复习课程的改革还是不够的, 学生还希望让考试不再是枯燥乏味的试卷, 而变成妙趣横生的情景体验。

于是, 我将期末学科的分项考核融入一个大的情景主题, 同时将各项学科考核内容融入这种情境体验中。 通过活动体验、团队合作、任务挑战等形式, 检验学生学习成果。 本次期末考核以“欢乐大购物”为主题, 学生在“游戏嘉年华”中参与不同游戏, 例如:“词语对对碰”、“字形小魔术”、“我是小小故事家”、“挑战金话筒”, 等等, 获得相应的“智慧币”, 然后在“春小购物街”上进行购物活动, 购物活动主要是由数学老师负责设计不同游戏。

这样的期末课程, 旨在从学生的心理入手, 真正提高学生的语文素养及能力。 这样的综合素质考察方式, 不仅能让学生把课堂所学知识运用于实际, 而且能培养学生的独立自主和合作创新意识。

参考文献

[1]卢梭.爱弥儿——论教育[M].商务印书馆, 1978.

[2]魏书生.魏书生文选.第一卷育人篇:235.

[3]谷生华, 林建.小学语文学习心理[M].语文出版社, 2002, 6:44.

8.语文期末复习一 篇八

◆三纲◆

1.以老师为纲

老师经历过的备考次数多，经验丰富，掌握大量信息资源，老师所给出的复习安排会适合大多数同学的节奏，具有很高的科学性。并且高考语文的考试模式和范围也都基本成熟稳定，老师们对此都有自己的应对心得。因此，我们无论是在一轮复习还是在二轮复习中都要相信老师，紧跟老师思路，落实老师布置的每一阶段的复习任务，为后期大量的综合训练打下扎实的基础。

备考心得：老师就是一个巨大的资源库，所以不要让这个有效的资源白白浪费掉。课后多与老师交流互动，大胆提出你的见解，观点的交锋和碰撞对师生都是受益良多的。考完后多找老师分析试卷，不要因为考得差而觉得没面子不好意思，这个关键时候更需要老师指点和鼓励。

2.以教材为纲

今年湖北卷两道字音字形题考查的就是出自课文较为生僻的词语，虽然有些词语不再是课本原文，但都是从课文词语中衍生出来的易错词语，由此可见，并不能一味抛开课文。除此之外，古诗文默写虽然只占五分的分值，但这也是最容易得手的五分，建议大家一定将必备篇目背熟写对，保证基础分不丢。同样，教材的内容大家也要尽量熟悉，尤其是一些细节性的零碎知识点。根据湖北卷的特点，文学常识会考查课文内容、注释和作者生平，考卷中会有一题专门结合课文人物或情节设点考查，这些都需要我们对教材有较高的熟悉程度。

备考心得：把书本读薄、读透，把教材的知识点消化掉，基础知识打牢固了，才能实现知识的飞跃和升级。打铁还需自身硬，课本内容烂熟于胸，第二轮复习就可以游刃有余，偏向于课外知识的拓展了。

3.以试题模块为纲

基础知识、现代文阅读（论述类、文学类）、古代诗文阅读、语言文字运用、写作，这是语文试题的基本框架。在一轮复习熟悉了教材内容以后，二轮复习就偏重于板块训练，弄清楚每个板块的考查重点、解题技巧，这样有针对性的复习往往能收到事半功倍的效果。

备考心得：把语文试题分割成不同的板块，然后根据自己的知识短板分配复习时间，不做无用功。（1）语文基础知识：重积累，多做题目，在训练中查漏补缺；（2）现代文阅读：摸清选择题的排除技巧、简答题的答题模块，清楚文本类型、设问类型；（3）古代诗文阅读：归纳文言文及古诗词的答题方式和考点，并且注重文言实词的积累，提高熟悉实词的辨认度；（4）语言文字运用：语言是灵活多巧的，所以在平时的语文学习中多联想、多思考，增强驾驭语言的能力。

◆五常◆

1.常读书

俗话说：书读百遍，其义自现。无论是古诗文默写还是课文内容熟悉都需要反复读看教材，因此，常读书之一就是读教材，背必考篇目，这也是一轮复习的主要任务。常读书之二是常读课外书，如《作文素材》《看天下》等有利于提高写作水平的书籍杂志，当然，读这些课外书并非当成闲书看看来放松，边看边联想相关的话题，争取在写作中将这些素材信手拈来。

2.常积累

这一点是以第一點为前提的，无论是课文还是课外文章，只要你觉得具有代表性，能够引发人们深入思考的文字、素材，都可以专门积累下来。当然，这应该是老师从高一就教同学们做的，而我在这里强调的是将素材分门别类地整理。好比一本积累本，有励志、善举、公正、社会等话题，遇到不同类型的论据素材就分别归档，如俞敏洪、马云的创业故事就归在励志一栏，杨善洲老人植树的故事就归在善举一栏，郭美美炒作引起的社会问题就归在社会一栏。像这样，不同的素材有一条主线贯穿，写文章时就可以信手拈来，既节约时间又可以更投入于文章的论述。

3.常练手

到高三复习后期，大家都会有“一天不练手生”的感觉，所以，要学会在完成老师布置的作业之余，隔三岔五给自己加练。二轮复习中，老师布置的练习多数是巩固正在复习的模块，比如在复习文学类文本阅读时，老师布置的大量训练是现代文阅读，而且会持续一到两周，这时，为了防止对文言文阅读产生陌生感，我们就需要在完成老师布置的阅读后抽一到二十分钟挑一篇文言文练手，保持题感，巩固答题要领。时间充裕时，建议大家限时完成基础题小组合，例如文言文古诗词小组合，现代文小组合等，并针对做题过程中出现的问题查漏补缺，才更有效果。

4.常写作

高三的时间很紧迫，能够留给同学们整篇写作的机会只有每次大考和平时专门的写作训练课，这显然是不够的，因此，推荐大家通过以下两种方式提高写作水平。第一，审题训练。搜集套题中所给的作文题目，思考文题的立意，写出大致的行文思路，写作框架，以及会用到的论据素材，列出提纲。第二，片段写作。顾名思义，也就是选取文章的一部分进行写作，或开头，或结尾，或某一论据的论述描写，不求文字的多少，而是训练表达的得体、思维的缜密以及情感的抒发。长期如此训练，真正上考场时将二者结合，一篇优秀作文便不在话下。

5.常总结

总结包括很多种，例如方法总结、经验总结、素材总结等等，我认为最重要的便是考后总结。高三的考试很频繁，而考试的目的之一也是查漏补缺，因此，考后总结是一场考试最重要的部分之一。考后总结又包括基础知识查漏补缺、答题技巧归纳整理、考试心态反思调整等模块，同学们可以根据自己的实际情况分类，必要时在反思后询问老师意见，争取进步空间。说白了，也就是提高自学能力、反思能力，将问题分门别类，将经验归纳整理，让自己在总结中不断得到拔高。

◆一规划◆

考生应明确从现在开始自己距离高考还有多少天，多少周的复习备考的时间。考生应以一周为复习单位，以一月为复习章节，对每一天，每一周的复习规划都做出详细安排。下面列出两个计划表供大家借鉴。

语文复习周计划（完成对字音与字形的复习）

周一早自习大声朗读字音，练习20个字音，20个字形题并订正

周二复习教材上的字音，字形，并做记载，争取在课间多写几遍

周三早自习大声朗读试卷上的字音

周四练习20个字音，20个字形题并订正，争取在课间多写几遍字形

周五早自习大声朗读复习教材上的字音，字形，并做记载

周六将记载在本子上的字音，字形摘抄下来，自己独立检查复习成果

周日查漏补缺，及时巩固没有掌握熟练的字音字形

语文复习月计划

第一个月完成板块一：语文基础知识

第二个月完成板块二：现代文阅读

第三个月巩固板块一，二；完成板块三：古代诗文阅读

第四个月完成板块四：现代文（文学类，实用类）阅读

…………

以上的图表只是给大家个参考的模板，考生可以根据自己的实际情况进行复习安排。

9.小学一年级语文期末复习计划 篇九

1、知识能力掌握情况：

班中学生能比较熟练地拼读音节，利用汉语拼音帮助识字、阅读和学习普通话。大部分学生具有初步的识字能力，能根据字形的音、形来了解字义，也能运用已学字采用对比法、加减等法来识字。能正确、流利地朗读课文。已积累了一定量的词语，如数量词、形容词、反义词等。对于句子已有了一定的概念，认识句号。

2、后进生情况：

班中有个别学生我会写的生字掌握得不够好，总是多点少画，学过的生字极容易回生。有一部分同学，认读的生字掌握不好，生活中识字量又少，阅读短文有一定的困难。

二、复习总目标：

1、巩固本册生字词，理解一部分重要词语，能听写、运用本册中生字表(二)出现的字，会认读生字表(一)的字及其课文中出现的词语。

2、能背诵指定课文，能按照原文填空，会背诵古诗。

3、结合单元测试进行系统分块、整理所学知识，进一步巩固单元目标的掌握。

4、对听写、背诵、拼音、分析、审题、解题进行系统训练，并通过一定的练习，进一步巩固已学知识。

5、通过复习，全面提高学生识字写字能力、阅读分析能力。

三、具体要求：

1、拼音：

(1)先复习声母表、韵母表、整体认读音节表。这三个表在语文书的第43页。要读准表上所有字母的音，记清它们的样子，在四线三格中正确书写。

(2)声调标掉的位置;jqx与u相拼的规则等

2、认字：

本学习要认得字共有400个。通过读生字卡片、读词语纸、老师检查、生生互查等方式进行复习，争取每个学生掌握好每一个字!并注意汉字知识的学习：象形字、会意字以及多音字反义词的练习!

3、写字：

本学期要求会写100个字。可以通过听写的方式进行复习。复习时注意壁画笔顺的复习!同时注意形近字的区分组词。

4、词句的复习：

短语、句型的复习。例如：青青的瓦、白白的墙等;越来越--5、学生阅读能力的考核：能够读简短的小文章，能够理解含义。四、具体措施：

根据班级的具体情况，在复习时我制定了以下几条措施：

1、重点复习一些难写的字和一些错的字。通过形近字、音近字的比较，辨别差异。通过边读边写、听写、看拼音写词语等形式，巩固所学字词，

2、在课堂上，采用找朋友、夺冠军等丰富多彩的形式，提高学生复习的兴趣。

3、加强阅读训练，让学生带着问题去读，多读，从读中感悟，指导学生阅读短文，让学生先学后练，先学习后知道，提高学生的阅读能力。

4、加强后进生的辅导，查漏补缺。

五、复习类型：

1、汉语拼音认读、书写、排序、应用。

2、看拼音写词语。

3、认识区别形近字，巩固复习认读字中易读错的字。

4、结合课后练习和日积月累的内容，进行不同形式字词练习。

5、重点课文的理解和朗读练习。

6、读认读字组成的短文。

六、复习措施：

1、紧扣课后练习和综合复习，对学生进行针对性强的查漏补缺的复习工作。

2、对学生易错易忘的字词进行比较，增强学生的记忆力。

3、根据学生掌握知识的情况，布置自主性作业，满足不同学生的复习需要。复习内容要有阶段性，体现循序渐进的认知规律。

10.一年级上册语文期末复习重点归纳 篇十

汉语拼音：

1．声母表：b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w 共23个

注意：（1）平舌音和翘舌音zh ch sh r z c s，这个地方很容易出错。

（2）分清b和d、p和q.（3）特别注意f、t、j三个字母小弯的方向。

（4）分清翘舌音（zh ch sh r)和平舌音（z c s).2．韵母表：a o e i u ü（单韵母6个）

ai ei ui ao ou iu ie üe er（复韵母9个）

an en in un ün（前鼻音韵母5个）

ang eng ing ong（后鼻音韵母4个）共24个

注意：（1）分清ei和ie、ui和iu、üe和ün.（2）特别注意“ou和er”，很容易出错。

3．整体认读音节表：zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun ying 共16个

注意：（1）整体认读音节不能拼读，要直接读出。

标调规则：

1．按照六个单韵母（a o e i u ü）的先后顺序，有a声调就标在a头上，没a就找o e,以此类推。

歌诀：有a不放过，无a找oe，iu并列标在后，单个韵母不必说。

2．特别注意：i、u并列标在后。

去点原则：j q x小淘气，见ü就把两点去。小ü见到j q x,去掉两点还读ü。如：ju qu xu 分解开时需注意：ju(j——ü）que(q——üe)xuan(x——ü——an)音节的拼读： 1．两拼音节：声母+韵母。

2．三拼音节：声母+介母+韵母。

3．韵母单独成音节即零声母，如 ài，ér等 拼音的书写：

1．一定要规范，音节要写的紧凑，声调要标的准确，（一声平、二声扬、三声拐弯、四声降）。

2．区分清楚二声、三声和四声。

3．注意个别词语中的轻声字：常见的有“子”“头”等词缀或者是叠音词“爸爸”“妈妈”等的第二个字。

识字、写字与课文：

1、养成正确的写字姿势，能按笔顺在田字格内书写，做到正确、规范、整洁。要做到会书写、会听写、会默写、会笔顺、会组词（有些字要求会组词，2个以上）、会加拼音，其中形近字和同音字要多加注意。

（已总结在算术本上了，如:工和公,木和目,鸟和乌，……）

2、结合生字表，认识常见的偏旁，要分清汉字结构（上下结构，左右结构，上中下结构，左中右结构，包围结构），掌握笔顺、24个基本笔画名称和书写规则。（总结在算术本上）

3、了解常用的识字方法，如：加一笔变新字：了—子

4、认识句子，能正确地抄写或听写简单的句子(以生字组成的句子，10字以内）会用学过的生字组词，并用所组词语说简单的句子，初步建立句的概念。

5、认识逗号、句号、问号，会在句子中使用句号，能力强的同学会使用逗号。

6、简单的比喻句：如：弯弯的月亮像小小的船；天上的白云像棉花糖等……

7、要求会背的课文，包括古诗，一定要熟练背会，做到一字不差。

第1，2，3，4，5，6，7，9，11，13，14，17，18，20，21，22，23课课文；

8、每一个语文乐园里的题型要理解并牢记，会举一反三应用。

阅读理解：

1、能借助拼音阅读浅显的诗歌或短文，联系课文和生活经验理解简单的词语和文意；

2、会给短文标自然段。

3、知道每段有几句话。

主要题型：

型：

1、看拼音写词语

2、生字扩词

字词

3、区别形近字、音近字、同音字

4、多音字组词

1、乱词重组成句

句子

2、把句子补充完整；仿写句子

3、简单的写话练习

1、按课文内容填空

阅读

2、课外短文阅读训练

看图说话说话、写话：

本册书安排了两次看图说话写句子（P109页和P125页），对学生不做过高要求。

1、能用常用词语写一句完整的话；能根据一定语境或图意写几句简单、连贯的话。

2、一句话写完要加上句号。复习时间：今日至本月十四日，复习重点：汉语拼音部分和识字写字部分。

复习方式：

1、书本58页中的汉语拼音表。让孩子们会写，会默，挑写。并且要书写规范，位置正确。（家长监督默写）

2、书本后面的生字《一》P126页，要求会认，至少要会扩词一个。（家长配合做口头检查）

3、书本后面的生字《二》P129页要会书写，并且会正确的笔顺知道部首和结构，会组词，说句子。（家长听写）

4、课文后面的课后练习及《语文乐园》的练习，要求会做，会举一反三应用。

5、要求背诵的课文，一定要背诵。（家长要配合检查他们的背诵情况。）

家长需要配合做到的有：

1．继续认真监督孩子完成学校布置的家庭作业情况，尤其是每天的听写默写和背书作业。

2．对于一些认字、写字能力较弱的孩子，家长应根据自己孩子的特点主动帮助孩子认字、写字。

3.请家长帮助孩子分析单元测试所表现出的薄弱环节并督促孩子订正，掌握相关知识点。

4．请家长在家一定要让孩子反复读课文，并对课文中学过的字多加指点。

11.生物:期末复习策略 篇十一

根据考纲要求，同学们要重点复习三个层面的知识。第一层面，新陈代谢、遗传(含减数分裂)变异与进化、生命活动的调节(重中之重、比例很大、难度体现)；第二层面，稳态与免疫、细胞(每年必考、比例居中、难度不大)：第三层面，生殖与发育(不含减数分裂)。复习策略是：合理分配时间，详略得当，重点出击。

首先，本阶段的章节复习和实验复习要同步进行，主要是为了强化实验与知识的联系。考纲规定的教材实验是复习中最重要的，它不仅是高考的直接目标，也是实验设计的基础。我们不仅要掌握实验的目的、原理、器材、方法和操作步骤、实验结果与结论，更要灵活地将这些实验所涉及的方法和技术迁移到新的情景中去解决相应的生物学问题。

其次，吃透生物教材中的经典实验，如“光合作用的发现”“酶的发现…‘孟德尔遗传实验”等，这些实验蕴含了生物学的科学思想和科学方法，学生应通过体验知识的发现过程来学习科学方法，培养实验能力。

再次，教材内容实验化。尽可能将教材内容实验化是掌握知识、培养能力的一种好方法，如矿质元素的作用中讲硼元素有促进花粉萌发的作用，我们可以将此内容实验化，设计一个实验证明硼对花粉萌发的影响。通过对实验过程、实验结果等的分析解答，既强化了对基础知识的掌握，又培养了多种能力，还大大提高了自己的学习兴趣，何乐而不为呢?

图表是生物学信息的主要载体，也是学习生物学知识和解决生物学问题的重要工具，因此常以图表材料为背景，要求利用所学知识对图表信息进行分析作答，从而考查同学们的识图能力、判断能力、推理能力及分析表达能力。

这类试题条件隐蔽，灵活多变，具有较高的区分度。在复习过程中，要多练习用生物学术语描述教材上和试题中的图表、图解和数据等，努力培养自己用多种表达形式阐释生物学事实、概念、原理和规律的能力，熟悉图文转换、图表转换、表文转换等。同时对不同图表要进行整理、归类。如：坐标曲线图、坐标直方图、流程图、模式图、概念图、显微摄影图、饼状图、表格等。

12.语文期末复习一 篇十二

第一步:明确目标, 有的放矢

“明确目标”是教学流程的第一步, 要求每节巩固展示课前教师都要设置适合学情的复习目标, 要做到知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三维目标全具备。同时要求教师在引导学生学习的过程中要对复习目标进行解读, 以便让学生更好地把握本节课的努力方向。

小结:目标是引领人前行的灯塔, 只有目标“明确”, 才能复习得“明白”。

第二步:典例研习, 绘制导图

在平时的巩固展示课中我们都有这样的教学经历:典例分析给出以后, 要求学生按照学法指导进行自学, 可每每时间到时, 很多学生刚刚完成一部分。仔细分析这一现象形成的原因不难发现有两点:其一, 题目难度过大, 而所给时间不足, 教师未能备好“学情”;其二, 学生没有时间意识, 信马由缰, 造成时间的浪费。而解决这一问题的有效途径除了教师认真分析学情, 准确定位知识之外, 就是根据典型题目的数量限定独学的时间, 引进“个体竞争”, 让学生紧张地投入到所复习的知识之中。

如小学六年级语文在复习标点符号的用法时, 为了能让学生在有限的时间内将典型标点符号的用法记住, 六年级的语文教师要求所有学生到本组展区先写上自己的姓名, 然后根据给出的典型例题加标点, 最后让学生以思维导图和关键词的形式概括几种典型标点符号的用法为记忆做铺垫。限定时间为12分钟, 先完成任务的学生按照先后顺序标清序号。

时间一分一秒地流逝, 令人欣慰的是以往相同时间内完不成的任务, 经过这次“微调”, 竟然只有3名学生未完成, 且重点突出, 思路清晰。为了激励学生继续努力, 这位语文教师要求全班学生为每组的前3名同学鼓掌, 然后给前3名的每位同学个人小组积分加上0.2分, 细小的操作上的改变“点燃”了学生“斗争”的欲望。

小结:个体竞争需要给出具体的时间限制, 让学生带着任务在紧张的氛围下完成, 不能信马由缰, 否则效率提升就只能是个空谈。另外, 展演时必须提示学生写上个人姓名, 标明个人的完成顺序, 意在时刻提醒学生“此刻别人正在与你竞争”。

第三步:对学群学, 疑难展示

高效课堂之下的教学活动更多的是依靠学生的独学、小组的对学和群学完成的。而组内的合作效度、探究的深度, 组间的互助程度则在很大程度上制约着课堂推进的深度和效度。为了能让学生对所复习的内容能探究的深入、彻底, 小学二年级的一位数学教师在组织复习第二单元余数的除法计算时, 进行了如下操作。

全体学生到展区, 围绕展板上学生展示出来的问题进行“清障”, 对归纳的思维导图进行修改完善。限定8分钟组内对学、群学, 要求组长先归纳一下展板上的共性问题, 重复的问题擦掉只保留一个, 然后逐步研讨, 组内对学、群学都不能解决的问题用彩笔标注出来, 把思维导图修改到最佳。比一比哪组解决的问题多, 哪组的思维导图最完善。第一个解决完的小组总分加3分。通过引入小组竞争机制, 学生努力解决各自组内遇到的问题, 不跟思路走, 偷懒的学生销声匿迹了。

小结:如果说“个体竞争”的引入只是课堂下学生的“单兵”作战, 缺少相互支持, 那么引入“群体竞争”则能在暴露学生存在问题的基础上加强彼此之间的相互交流, 把合作、探究引向深入, 让组间“比起来”, 在相互交流、碰撞中达到知识生成的目的。

第四步:组间解惑, 教师精讲

各小组的困惑展示出来之后, 教师一定不要越俎代庖, 要给学生充分的时间和空间, 让小组之间互相解答, 在帮助其他小组解惑的过程中可以把本组或个人总结的好的解题思路和方法, 拓展、生成的新知识展示出来。通过学生与学生之间、小组与小组之间的讨论、质疑、争论、辩解、分析等互动活动, 形成班内全员参与, 积极探究, 氛围热烈的场面, 把课堂教学推向高潮, 使学生享受获得知识的幸福和快乐。

教师的精讲通常是在学生典例和思维导图等展示、点评和质疑之后, 学生遇到困惑、疑难不能自己解决时, 教师才出场介入, 对学生出现的错误、误区、知识盲点等进行纠错、补充和强调, 加深学生对该问题的进一步理解和掌握。

小结:组间解惑, 充分调动学生这一最大的学习资源, 让课堂始终处于“流动”的状态, 学生复习时才更愿意参与, 才能更好地暴露知识上存在的问题, 为教师解惑打下坚实的基础。

第五步:巩固强化, 加深记忆

此环节是在学生各小组成员展示、交流、教师点拨后, 针对刚刚学过的基础知识, 进一步给出学生理解、整理或强化记忆的时间和过程。在这一环节中要注意两个问题, 一是教师要给学生多种准确、规范的典型题目的解题思路或角度, 以及完整的知识体系、规律、方法等。二是适当巩固强化的方式。例如, 在一节小学四年级的英语课上, 一位英语教师在给了学生3分钟的巩固时间后, 引进了同号竞争的方式, 抽查学生的巩固效果, 让每组的6号学生上展区, 写上自己的学号和姓名, 背写出归纳的知识点, 因自尊心的原因, 每个6号学生都担心给小组“抹黑”, 倾尽全力完成了本节的知识点回顾, 节省了时间, 提高了效率。

小结:通过竞争的方式实现提高课堂效率的目标途径有多种, 只要运用得法, 就一定能在活跃课堂气氛的前提下达到巩固所学知识的目标。

第六步:目标提升, 检测效果

此环节通过几道典型、针对性题目的变式练习检测本节课的学习效果, 培养学生独立思考的能力。但是当堂检测的题量要适度, 难度要适中, 并且每道题目要求有具体的分值, 训练时间以10分钟左右为宜, 要分为必做题和选做题两部分, 保护学困生的积极性, 促进学优生的成长。展示形式上, 能上展区的不在座位完成。由学生独立完成后, 采用对子互查的方式, 相互批阅答案, 得出总分, 然后组内相加成绩最高的小组评为检测环节优胜小组, 加上对应分数。

13.一年级语文上册的期末复习计划 篇十三

1、遵循《课标》，立足于语文课本，对本册应掌握的知识进行梳理归纳，查漏补缺。

2、注重落实双基，形式多样，不增加学生家长过重的负担，真正提高复习课的质量。

3、总结学习方法，为学生的终生学习打好基础。

4、巩固良好的学习习惯，培养学生的考试能力。

二、复习内容及目标

（一）、汉语拼音：能熟练的拼读音节，借助汉语拼音说好普通话，认识生字并进行阅读。能看拼音写出词语。

（二）、识字：

1、认识255个字，读准字音，认清字形。

2、掌握多音字的发音，并能在不同的语言环境中辨别运用。

（三）写字：

1、正确书写129个字，区别形近字和同音字。

2、书写规范，笔顺笔画正确；书写美观，笔画位置到位，写好写快。

3、认识本册的基本笔画和偏旁部首，知道这些偏旁所表示的意思，并能写出有这些偏旁的字。

（四）、词句：

1、进行词句的积累。

2、能找出近义词和反义词。

3、能用指定的词语写一句完整通顺的话，知道一句完整的句子最后有：相应的标点符号。

（五）、阅读积累

1、熟读本册全部课文。

2、流利地背诵本册要求背诵的课文，并能按要求默写。

3、引导学生继续课外阅读，巩固课外阅读的好习惯。

（六）、写话

1、能看图写出至少一句意思清楚，完整通顺的句子。

2、能根据要求写一句自己的感受，意思基本清楚。

（七）口语交际

在所有语文活动中能大方自如的与老师同学交流，声音洪亮，表达清楚，有礼貌。

三、复习形式

1、再次组织学生认真阅读教材，熟悉语文书。

2、在阅读教材的同时将生字滚动复习，有出现的问题率较高的生字在后面的听写中滚动出现。

3、与学生一道整理学习要点和难点，指导学生相互交流容易出错的地方，总结归纳学习方法，讨论怎样可以克服这些困难。

4、教师指导练习统一试卷和老师归纳出的复习题，并做好出现问题的记载。总结出具有共性的问题，全班讲解辅导。

四、学困生工作

1、采用一帮一的形式，让学生带动学生，不让学困生感到过重的心理负担。

2、总结学困生常出现的问题，对问题进行分析，并进行强化训练。

五、习惯的培养

1、认真读题审题的习惯：在练习和考试中训练学生自己读题，理解题意，弄懂题目要让我们做什么。

14.人教版一年级语文期末复习试卷 篇十四

shuō huà nǐ mēn zhǔ yì mǎ yǐ

( ) ( ) ( ) ( )

huǒ bàn shén mē rè qíng péng yǒu

( ) ( ) ( ) ( )

二、你能用“√”选择正确的读音吗?老师相信你一定行。(12分)

长 大( zhǎng cháng ) 音乐(yuè lè ) 看 着( zhe zháo )

长长的( zhǎng cháng ) 快乐(yuè lè ) 喝不着( zhe zháo )

三、老师相信你一定能给下面的字组一个很好的词。(16分)

跳 ( ) 坐 ( ) 请 ( ) 园 ( )

桃 ( ) 座 ( ) 情 ( ) 圆 ( )

象 ( ) 气 ( ) 话 ( ) 吓 ( )

像 ( ) 汽 ( ) 活 ( ) 虾 ( )

四、你能写出下面词的反义词吗?(10分)

长——( ) 是——( ) 矮——( )

暗——( ) 冷淡——( )

六、你能在下面的( )里填上适当的量词吗? ( 16分)

一 ( ) 人 二 ( ) 井 三 ( ) 大象 四 ( ) 小刀

五 ( ) 鸟 六 ( ) 花 七 ( ) 树叶 八 ( ) 山

七、你能给下列括号选上正确的字吗? (10分)

玩 完 再 在

1.妈妈叫我做( )功课后( )去( )。

近进

2.公园离我们家很( )，走( )公园，我们就看到桃花开了。

八、你能照样子，把词语用线连起来吗?(8分)

洗 贝壳 火红的 小鸟

摘 小虫 可爱的 太阳

捡 苹果 闪闪的 草地

捉 手帕 绿绿的 星星

十、读一读，“√”出正确的标点符号(6分)

1.天黑了( , 。 )南南一个人在家里( , 。)

2.松鼠的尾巴有什么用呢( ? 。 )

认真读短文，你一定能回答下面的问题。(6分)

羊妈妈收菜

羊妈妈带着小羊到菜园去收菜。

他们走到萝卜地里。羊妈妈拔了一个萝卜。小羊要吃萝卜叶子。羊妈妈说：“萝卜的根最好吃。”

他们走到白菜地里。羊妈妈拔了一棵小白菜。小羊要吃白菜的根。羊妈妈说：“白菜的叶子才好吃呢!”

他们走到西红柿地里。小羊要吃西红柿的叶子。羊妈妈说：“要吃西红柿的果实呀!”

1、羊妈妈带着小羊到了哪些地方?(3分)

答：(1) (2) (3)

2、填空。(3分)

(1)西红柿的 好吃。

(2)萝卜的 好吃。

(3)白菜的 好吃。

写 话 部 分(14分)

(一)照样子，用带点的字写一句话(2分)

1、例：海滩上有许多贝壳。

许多： 。

2、例:我非常喜欢看电视。(2分)

非常: 。

(二)写话(10分)

写几句话，不会写的写拼音。

15.语文期末复习一 篇十五

有人曾说, 世上并不缺少美, 而是缺少发现美的眼睛。学了《观潮》《雅鲁藏布大峡谷》《鸟的天堂》《火烧云》等课文后, 同学们都被大自然中瑰丽壮美的图画所震撼, 被大自然中的美景所吸引。在日常的生活中, 同学们也一定有自己游览过或了解到的自然景观, 现以《三言两语说奇观》为题, 上一堂口语交际课, 假如你是小丽, 你会说什么呢?

小亮说:“我去过庐山, 庐山的瀑布是很美, 但庐山的云海瀑布更为壮观。它漫过山头, 泻入山谷, 白茫茫的铺天盖地, 同雨后的青山、蓝天相映衬, 悄无声息, 像一幅流动的画。”

小明说:“杭州西湖真美!雨后天晴, 微风吹拂, 那沾在荷叶上的水珠, 随荷叶舞动, 滚来滚去, 就像一颗颗闪亮的珍珠, 圆圆的荷叶就像碧玉盘。”

小东说:“___________________。”

(二) (16分)

“爬山虎的脚触着墙的时候, 六七根细丝的头上变成小圆片, 巴住墙。”“爬山虎的脚要是没触着墙, 不几天就萎了, 后来连痕迹也没有了。触着墙的, 细丝和小圆片逐渐变成灰色。” (《爬山虎的脚》)

“蟋蟀钻在土底下干活, 如果感到疲劳, 它就在未完工的家门口休息一会儿, 头朝着外面, 触须轻微摆动。不大一会儿, 它又进去继续工作。我一连看了两个钟头, 看得有些不耐烦了。” (《蟋蟀的住宅》)

1. 填充下列句子:

这些句子写得这么_____, 这么准确, 是由于作者观察得认真、____。

2. 作者不光观察细致, 而且经过了____观察, 否则不可能写得这么____。

3. 近来, 你留心观察了什么事物?是怎么观察的?在观察的过程中发生了什么有趣的事情?仔细回忆一下, 把你最想告诉别人的内容写下来。题目自己定。

(三) (10分)

童话深受同学们的喜爱, 它那动人的故事和优美的语言, 总能把我们带入美好的情境, 使我们受到真、善、美的熏陶。我们学了《巨人的花园》《幸福是什么》《去年的树》《小木偶的故事》等童话故事, 走进了童话世界, 了解了童话的内容, 品味了童话的语言, 体会了童话的特点。现在我们来交流一下自己的发现, 完成下面的填空。

1.我发现童话中的主人公大多是___、___、___, 它们都有超常的___, 还能像___一样说话。

2.我发现童话___丰富, 故事都很有___, 我很读___。

3.我还发现不少童话既引人入胜, 又给我们有益的_____。例如读了《巨人的花园》我懂得了:__________。

(四) (8分)

根据下面的情境, 设想一下他们之间会怎么说, 把它写下来。

一次数学竞赛, 李红和刘奇作为四 (1) 班代表参赛, 刘奇有一道题做不出来, 趁监考老师不注意时, 递纸条要李红“帮忙”却遭到了拒绝。竞赛结束后, 刘奇很生气找到李红……

刘奇说:_______

李红说:_______

刘奇说:_______

李红说:_______

(五) (16分)

高傲的白鹅, 性格古怪的猫, 慈爱、尽职的母鸡……在作家的笔下, 一个个小动物栩栩如生。你一定也想说说自己喜欢的动物吧?那就来试试。先说喜欢什么动物, 再说它的外形、脾气, 说它怎样进食、怎样嬉戏、怎样休息等, 要具体地说出动物的特点, 说出自己的真情实感。说后把它写下来。

(六) (8分)

张新和王兵是一对形影不离的好朋友。有一天, 他们在里弄踢足球。张新用力过猛, 足球飞上路边齐爷爷家的窗户, 打碎一块玻璃。俩人吓得赶紧逃离。张新说:“我们是好朋友, 你不要告诉老师。”王兵左思右想, 不知怎么办才好。在这种情况下, 你认为该如何对待呢?说些什么呢?

(七) (8分)

有的游人去名胜古迹游玩时, 在碑上或墙壁上乱涂乱画, 在景点乱扔瓜皮果壳。对于这些现象, 你有何看法?和同桌之间说一说, 然后写下来。

(八) (8分)

人间处处有真情, 真情时时暖人心。黄强一不小心, 在阶梯上摔了一跤, 跌断了腿, 陆雄和几个同学把黄强背到医院去治疗。到了医院, 陆雄给黄强妈妈打电话。这时, 陆雄和黄强的妈妈在电话里会怎么说呢? (注意礼貌用语、语调和语气)

陆雄:_______________________

黄强的妈妈:_____________________

陆雄:_____________________

(九) (10分)

黄强摔断腿需在家卧床治疗, 星期天陆雄和几个要好的同学一起去看望他。已卧床治疗了几天的黄强见了陆雄他们, 禁不住哭了起来, 陆雄和同学们忙安慰他。这时候, 他们之间会说些什么呢?

陆雄:_____________________

同学 (1) :_____________________

同学 (2) :_____________________

黄强:_____________________

(十) (8分)

班上准备开展“孝心大行动”活动, 以小组为单位制订活动计划。老师要求同学们积极为父母做一些力所能及的事情, 做一个孝顺的子女, 讨论时让大家交流具体的打算。这时候, 请你谈谈自己的打算。

这次“孝心大行动”我打算___________________________________________________

一种说法认为此处“吧”为名词, 读bā。“吧”做名词时, 指的是具有特定功能的小型休闲场所, 如酒吧、网吧、贴吧等等。而联系课文上下文理解, “他们有十几个吧”中的这个“吧”指的是音乐吧, 即甲虫们演奏音乐的休闲场所。

《语文课程标准》指出, 阅读要逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力。所以, 综上所述, 两种说法均有其道理, 均有可取之处。

(作者单位:浙江平湖市嘉兴学院平湖校区科研办)

16.期末复习专题讲解——热点题型 篇十六

1． 有理数的基本概念

例1（2008年江西）在数轴上，到表示-1的点的距离为3的点所表示的数是．

规定了原点、正方向和单位长度的直线叫数轴，原点、正方向和单位长度是数轴的三要素，缺一不可．任何一个有理数都可以用数轴上的一个点表示．但数轴上的点未必都是有理数．

如图1，A、B两点到-1表示的点的距离均为3，所以答案为2或-4．

例2（2008年河北）若m、n互为相反数，则5m+5n-5=．

只有符号不同的两个数互为相反数，0的相反数是0.互为相反数的两个数在数轴上的对应点分别在原点两侧，并且到原点的距离相等.互为相反数的两个数的和等于0，所以5m + 5n - 5 = 5（m+n）-5=0-5=-5.

2． 科学记数法与有效数字

例3（2008年德州市）如图2，在2008年北京奥运会主体育场——国家体育场“鸟巢”的钢结构工程施工建设中，首次使用了我国科研人员自主研制的强度为4.581亿帕的钢材．4.581亿帕用科学记数法可表示为帕（保留2个有效数字）．

一般地，一个数四舍五入到哪一位，就说这个数精确到哪一位．一个数从左边第一个非零数字起，直到精确到的数位，所有的数字都叫做这个数的有效数字．

4.581亿用科学记数法表示应为4.581 × 108，再保留两位有效数字为4.6 × 108．

3． 整式的有关概念

例4（2008 年青海）对于单项式5x，我们可以这样解释：香蕉每千克5元，某人买了x kg，共付款5x元．请你对5x再给出另一个实际生活方面的合理解释：．

答案不唯一，如：某人以5km/h的速度走了xh，他走的路程是5xkm.

例5（2008年西宁市）单项式-ab3的系数为 .

单项式的系数是指单项式的数字因数．

单项式-ab3的系数是-．

4． 等式的性质及方程的有关概念

例6（2008年白银市）中央电视台2套《开心辞典》栏目中，有一期的题目如图3所示，两个天平都平衡，则与2个球体质量相等的正方体的个数为（）.

A． 5 B． 4C． 3D． 2

可分别用字母a、b、c来表示球、圆柱、正方体的质量.由第二个天平平衡，可得等式2b=2c，由等式的性质得b=c；由第一个天平平衡，可得等式2a=5b.所以有2a=5c，即2个球的质量等于5个正方体的质量. 应选A.

由现实生活中天平平衡抽象得到两个等式，再灵活运用等式的性质解题，这是本题的创新之处. 值得注意的是，“等量代换”是一种重要的转化方法.

例7（2008年武汉市）已知关于x的方程4x-3m=2的解是x=m，则m的值是（）．

A.-2 B. 2C. D.-

根据方程的解的定义，只要把x=m代入方程，构造出关于m的新方程即可求出m的值.把x=m代入方程4x-3m=2中，得4m-3m=2. 解得m=2.故选B.

理解方程的解的概念是解决此类题的关键.一般地，直接将所给的解代入原方程，从而构造出新的方程，解新方程即可得到答案.

热点二：基本运算

1． 有理数的基本运算

例8（2008年莆田市）比较-和-应是（）.

A.->- B.-=-

C.-<-D. 不能比较

正数大于0，负数小于0，两个负数比较大小，绝对值大的反而小．

因为|-|==，|-|==， < ，所以->-.故选A.

2． 整式的运算

例9（2008年河北）计算a2+3a2的结果是（）.

A． 3a2 B． 4a2 C． 3a4 D． 4a4

整式的加减实质上就是去括号和合并同类项，a2+3a2=4a2.应选B．

例10（2008年柳州市）先化简，再求值：（3a2-ab+7）-（5ab-4a2+7），其中a=2，b=．

（3a2-ab+7）-（5ab-4a2+7）=3a2-ab+ 7-5ab+4a2-7=7a2-6ab.把a=2，b=代入7a2-6ab，得7a2-6ab=7 × 4-6 × 2 × =24.

3． 方程的解法

例11（2008年柳州市）解方程：+=.

此方程除了可以先去分母用一般的方法求解外，还可以根据方程自身的特点，对方程进行适当的变形，选择灵活的解法.

原方程可化为-+-=-.

移项，得++=++.

整理，得++x=++.

解得x=1.

本题没有先去分母，再去括号，而是通过拆项的方法达到目的. 因此，解方程时要灵活安排解题步骤，这样既能避繁就简，化难为易，又能避免一些常见错误.

4． 线段、角度的计算

例12（2007年广州市）线段AB=4cm，在线段AB上截取BC=1cm，则AC=cm.

因为线段AB=4cm，而点C在线段AB上，所以AC=AB-BC=4-1=3（cm）.

本题涉及线段的和差计算，属于几何题中的基本题型.在求解这类题目时，一定要弄清题意，必要时画出图形，以防止漏解、错解.

热点三：探索创新与动手操作

例13（2008年德州市）将一张正方形纸片按图4所示的顺序折叠，然后将折叠所得的纸片沿虚线剪去上方的小三角形．将剩下的纸片展开，得到的图形是（）.

选C.

求解折叠、剪拼题时，亲自动手折一折、剪一剪，不失为准确、快捷的方法.

17.语文期末复习一 篇十七

一、词语大盘点

第一单元

一个

一天

一次

二月

二胡

二十

三天

三个　三岁　上面

上学

天上

门口

出口

口才

目光

耳目

目的耳朵

耳机　木耳

手心

双手

手机

日光

日出

日月

水田

田里

种田

火车

火苗

大火

禾苗

禾田

青禾

白云

云朵

乌云

山上

高山

山水

八天

八个

八月　十个　十天

十分

第四单元

来了

走了

去了

子女

儿子

日子

人口

工人

人们

大人　大米

大家

月亮

月儿

月光

开头

头发

石头

公里

手里

心里　可以

可是

可口

东风

东西

东方

广西

西方

西瓜

白天

天空

天上

四个　四季

四天

是的只是

不是

第五单元

女儿

少女

女子

开车

开口

开心

水果

开水

用水

来去

去年

出去

从来

来往

来去

不许

不行

不好

大小

小手

小伞

少儿

多少

少见

小牛

水牛

牛毛

水果

果子

苹果

飞鸟　小鸟

鸟儿

早上

早到

早起

书写

书法

书包

刀子

小刀

刀片

尺子

一尺

米尺

本子　本来

书本

木头

木马

树木

树林

竹林

森林

土豆　土地

水土

用力

出力

力气

开心

中心

关心

中心

中间

中国　五月

五个　五天

起立

立马

立正

正在公正

正好

第六单元

不在自在现在后来

前后

后边

我们

你我我的好人

好坏

好心

长江

长短

长河

对比

比分

比方

尾巴

下巴

大巴

火把

把手

把关

下山

下雨

上下

个人

个子

两个

人们

他们

你们

学问

问好

问话

有用

没有

有的一半　半天　半空　从小

从来

从前

你好

你的你们

第七单元

人才

天才

才干

明天

明白

明亮

同学

一同

共同

学生

中学

学校

自学

自由

自习

自己　己见　知己

大衣

风衣

上衣

白天

白色

白云

好的白的多的又一个

又大又圆

又红又大

和好

和平

和气

第八单元

竹叶

竹子

山竹

月牙

门牙

刷牙

木马

马上

马车

用力　有用　用心

几天

几个

几只

石头

石油

玉石

多少

很多

许多

出来　出去　出门

见面

看见

听见

不对

对面

对话

妈妈

奶妈

大妈

全力

全国

全对

回来

回去

回家

工厂

工人

工作

厂长

出厂

厂房

二、形近字组词：

入（出入）

们（人们）

无（无关）

见（看见）

小（小学）

石（石头）

木（木头）

人（人口）

门（大门）

天（白天）

贝（宝贝）

少（多少）

右（左右）

本（书本）

东（东西）

云（白云）

米（大米）

几（几个）

牛（水牛）

了（有了）

果（水果）

车（马车）

去（来去）

来（上来）

儿（儿子）

午（中午）

子（子女）

里（里面）

电（闪电）

羊（山羊）

看（看书）

白（白云）

毛（毛衣）

力（用力）

把（火把）

田（水田）

半（半天）

着（看着）

自（自己）

手（小手）

刀（小刀））

巴（尾巴）

鸟（小鸟）

同（同学）

乌（乌龟）

问（问好）

三、加一笔成新字

一

→二

二

→三、干、工

十

→土、士

口

→日、中

日

→目、白、田

月

→用

目

→自

木

→禾、本

大

→天、太、犬

人

→大、个

了

→子

四、多音字组词：

长

zhǎnɡ（长大）

乐

yuè（音乐）

处

chù（到处）

chánɡ（长江）

lè（快乐）

chǔ（处理）

少

shǎo(多少)

着

zhe

（看着）

只

zhī（一只）

Shào(少年)

zháo（着急）

zhǐ（只要）

地

de(开心地)

数

shù（数学）

为

wèi（因为）

dì(土地)

shǔ（数一数）

wéi（成为）

五、读拼音写笔画

hénɡ

shù

diǎn

piě

nà

s

hù

wān

shù

zhé

（）

（）

（）

（）

（）

（）

（）

hénɡ

zhé

hénɡ

piě

hénɡ

ɡōu

hénɡ

zhé

ɡōu

shù

wān

ɡōu

（）

（）

（）

（）

（）

hénɡ

zhé

wān

ɡōu

hénɡ

xié

ɡōu

piě

zhé

shù

tí

shù

ɡōu

（）

（）

（）

（）

（）

shù

zhé

zhé

ɡōu

wān

ɡōu

wò

ɡōu

（）

（）

（）

六、反义词

大——小

多——少

来——去

上——下

里——外

早——晚

反——正

远——近

黑——白

笑——哭

出——入

天——地

水——火

天——地

开——关

东——西

长——短

好——坏

前——后

老——少

弯——直

左——右

南——北

高——低

是——非

远——近

无——有

慢——快

圆——扁

死——生

古——今

七、量词

一支铅笔

一把尺子

一块橡皮

一个卷笔刀

一本作业本

一本课本

一个笔盒

一个书包

一张桌子

一间课室

一块黑板

一扇门

一扇窗户

一所学校

一张纸

一头牛

一只猫

一群鸭子

一条鱼

两匹马

一个苹果

一颗枣

一棵树

一堆杏子

一个桃

一朵花

一根草

一个西瓜

一条河

一朵云

一条船

一把扇子

一本书

一件衣服

一双鞋子

一辆汽车

一列火车

一架飞机

一（）水牛

一（）图书

一（）小树

一（）小鸡

一（）鲜花

一（）小花

一（）杏子

一（）白马

一（）飞机

一（）山羊

一（）田地

一（）星星

一（）金鱼

一（）石桥

一（）西瓜

一（）小草

一（）叶子

一（）白云

一（）苹果

一（）鸭子

一（）小河

一（）毛笔

一（）衣服

一（）手tào

一（）kù子

一（）青山

一（）男孩

一（）红枣

一（）红旗

一（）xiànɡ皮

一（）学生

一（）老师

两

（）小树

一（）大山

一（）田

一（）树林

一（）果园

一（）红花

一（）白鹅

一（）彩虹

一（）小狗

一（）花伞

一（）小河

一（）白云

一（）木船

一（）野花

一（）

扇子

一

（）红旗

一（）苹果

一（）杏子

一（）桃子

一（）红枣

一（）风光

一（）天安门

一（）房子

一（）花生

一（）布熊

一（）鲜花

一（）书

一（）汽车

八、写出下列字的偏旁部首

到（）

们（）

公（）

金（）

色（）

句（）

衣（）

写（）

课（）

挂（）

莲（）

叶（）

回（）

很（）

影（）

猫（）

冬（）

问（）

洞（）

快（）

家（）

远（）

妹（）

绿（）

玩（）

树（）

晚（）

放（）

朋（）

点（）

睡（）

秋（）

鸦（）

穿（）

蛙（）

笔（）

八、读读说说

大大的小小的高高的　　　白白的　　　尖尖的红红的宽宽的长长的圆圆的闪闪的　　　清清的　　　青青的蓝蓝的　　绿绿的细细的弯弯的一只小狗　　一条小河　　一朵白云　　两只鸭子　　一座大桥　　一双手　　一头牛

一只杯子　　一条木船　　几朵野花　　一张桌子　　一台电视　　一个桃　　一颗枣

一所学校　　一把椅子　　一群小鸟　　一颗星星　　一块黑板　　一口井　　一本书

一间教室　　一把尺子　　一个苹果　　一弯月牙　　一支粉笔　　一扇门　　一匹马

一棵大树　　一片树叶　　一片草地　　一架飞机　　一场大雪　　一枝笔　　一把刀

暖和的衣裳　　　绿色的小伞　　　漂亮的衣服　　　雪白的云朵

金色的沙滩

暖和的天气　　　绿色的叶子　　　漂亮的娃娃　　　雪白的羽毛

金色的田野

暖和的毛衣　　　绿色的草地　　　漂亮的眼睛　　　雪白的棉花

金色的草地

可爱的小狗　　　明亮的灯光　　　鲜艳的花朵　　　火红的太阳　　快活的小鱼

红红的苹果　　　绿绿的树叶　　　高高的楼房　　　圆圆的月亮　　快活的小鸟

青青的小草　　　闪闪的星星　　　蓝蓝的天空　　　弯弯的月牙　　快活的小朋友

又唱又跳　　　又哭又闹　　　又细又长　　　又大又圆　　　又白又胖

又蹦又跳　　　又说又笑　　　又高又大　　　又大又红　　　又香又甜

看看　看一看　　　　说说　说一说　　　　比比　比一比　　　　读读　读一读

听听　听一听　　　　数数　数一数　　　　想想　想一想　　　　问问　问一问

写写　写一写　　　　练练　练一练　　　　试试　试一试　　　　画画　画一画

很多很多的房子　　　很冷很冷的冬天　　　很清很清的河水　　　很绿很绿的树叶

很高很高的大山　　　很甜很甜的西瓜　　　很红很红的苹果　　　很长很长的马路

很绿很绿的禾苗　　　很弯很弯的小河

很大很大的太阳　　　很美很美的花朵

束　　一束束　　一束束美丽的鲜花　　　　　条　　一条条　　一条条长长的小河

棵　　一棵棵　　一棵棵高大的树木　　　　　片　　一片片　　一片片金黄的树叶

个　　一个个　　一个个红红的苹果　　　　　朵　　一朵朵　　一朵朵美丽的鲜花

只　　一只只　　一只只可爱的小鸟　　　　　串　　一串串　　一串串美丽的泡泡

群

________

_____________

本

________

_____________

头

________

_____________

九、句子

我家门口有一棵小树。天上有一架飞机。

江上有一座大桥。天上有一片白云。

屋子里有一台电视机。河里有一群鸭子。

田里有一片禾苗。天上有一群小鸟。

公园里有一片草地。森林里有许多大树。

学校里有许多同学。公路上有许多车。

乐乐洗水果。牛牛拍皮球。

东东画画。红红做作业。

花花洗衣服。明明扫地。

妈妈织毛衣。爸爸看报纸。

爷爷浇花。老师改作业。

雨越下越大。人越来越多。

天越来越黑。风越吹越大。

天气越来越冷。飞机越飞越高。

小树越长越高。小马越跑越快。

弯弯的月亮像小船。蓝蓝的天空像大海。

弯弯的月亮像镰刀。

红红的脸蛋像苹果。

闪闪的星星像眼睛。闪闪的星星像宝石。

弯弯的月亮像

小船。

闪闪的星星像眼睛。

_________像__________________。

北京是我国的首都。五星红旗是我国的国旗。

我们爱北京。我们爱五星红旗。

________是____________________。

_______爱___________________。

你去北京吗？　　　　　　　　　　　你去上学吗？

我的书包呢？　　　　　　　　　　　我的尺子呢？

他是你的朋友吧？　　　　　　　　　她是你的老师吧？

________________吗?

_________________呢?

________________________吧?

雨点儿从云彩里飘落下来。小松shu从树上跳下来。

亮亮从屋里跑出去。树叶从树上飘落下来。

小草从土里钻出来。雪花从天上飘落下来。

我们渐渐长大了。

小树渐渐长高了。