初中班主任班级工作计划

初中班主任班级工作计划（共20篇）

1.初中班主任班级工作计划 篇一

班主任工作总结

本学期我继续担任八（13）班的班主任。管理好班级，用爱心培育新人，是我既艰巨又光荣且义不容辞的职责。但要想培养一个优秀的班集体，做起来的确不是一件容易的事。我的体会是这项工作琐碎而繁杂，它需要班主任费心、费力、费时，精心培养，耐心呵护，不断创新，不断坚持。

一、培养和选拔班干部，形成良好班风

一个良好的班集体，必须有一个好的班级领导核心。这个核心，就是班主任领导下的班委会。我班班干部的挑选，还着实费了我很多功夫，本学期自开学来，我有意识地通过开展各种活动观察和分析，通过自荐，竞选演讲，师生投票，代理观察等方法，最终发展并挑选了一些关心集体，团结同学，作风正派，有一定组织能力，开创精神和奉献精神的学生来担任班干部。当班干部选定后，我便加强培养、教育、既放手让他们开展工作，又根据实际加强指导，做好他们的后盾。当然我对班干部的要求也更加严格，要求他们以身作则，学习成绩优秀，团结同学，处处起模范带头作用，做老师的得力助手。经过不断的培养和努力，终于提高了学生干部的工作能力，让他们分工协作，使学生自己管理自己，逐渐形成具有本班特色的优良班风。

二、重视知识学习，加强思想教育

思想教育是孩子成长的催化剂，时时刻刻不能放松啊。作为老师，我们担负育人和教书的双重任务，所以在教学过程中，我一直教育学生要“先做人再做事”，现在我班孩子们的各种品质都有了明显提高，正气向上的班风已经形成！当然，学习是学生的主要任务，教育学生学好功课是班主任的一项重要任务。因此，在班主任工作中，我首先引导学生学好功课，并且同科任教师密切配合，随时和科任教师互相交换学生的学习情况，反映学生对教学的要求，共同研究解决的办法，统一对学生的要求。

另外，从学生的实际出发，通过学生的学习、劳动、游戏、生活等各方面，系统地进行深入细致的思想品德教育工作。同时在日常生活中，也利用周边及学校内的榜样人物对他们进行各种感人至深的熏陶、教育。

当然，要想发现问题，更加得力的开展思想教育工作，我们就要和学生打成一片，这就需要我们做班主任的不仅要嘴勤，更要腿勤，下课时间要多往教室里跑，只有在离学生最近的地方，我们才能发现问题，及时解决问题，及时正确引导他们的思想和行为。可以说我大部分的课间都是在教室里度过的，我们班的后门也是我观察学生上课表现的主阵地之一。

三、做好家校沟通，共同创设孩子成长环境

目前的教育是家庭、社会、学校三方面教育的有机结合，但直接具体落实到孩子身上的主要是家庭和学校。而在家庭和学校直接对孩子实施教育影响的则是教师和家长。很难比较家庭教育和学校教育孰轻孰重，但家长在教育孩子问题上与教师的密切配合，可以使学校教育事半功倍，却是不争的事实。首先，教师的工作需要依靠家长的配合，应该对家长进行必要的指导，这样才有助于学生朝良性方向发展，而同时，家长也正希望通过了解教师去了解孩子接受教育的情况。我在和家长沟通时主要依靠的是打电话。交流内容一方面是最近学生在学校的表现情况，另一方面，也是想从家长那里，得到学生更多的信息。一段时间下来，不仅仅自己所需要的沟通，得到了满足，在家长那里也得到了充分的肯定，以及更多的配合。我认为这样积极的辅导，多与家长联系，有利于为孩子创设一个健康良好的环境，也有利于班集体的建设。

四、关爱一切学生，尤其是特殊学生

关爱一切学生，关爱学生一切，不仅是一种教育理念，更是一种教育艺术。那些在思想、行为、学习等方面存在一定偏差的学生，往往被忽视、被冷落。但作为教育者，我们要知道，错过学生的一个教育机会，也许就会错过学生的一辈子。只有诚挚的师爱，才能填补他们心理的缺陷，消除他们心理的障碍。作为老师应当对他们给予更多的教育引导和关爱，并抓住每一个教育时机对其进行教育和引导。特别是对处于青春期的学生（尤其是男同学），他们逆反心理较强，做事情很少考虑后果，容易冲动。事情过后他们也会认识到自己的错误，但由于自尊心强，不肯轻易认错。作为一个班主任，应该用适当的方式方法来教育

他们，让他们从教育中认识到自己的错误，体会到老师对他们的爱与关心。有时也要给他们一个台阶下，那么，他们就能真正地从错误中吸取教训，从而能够健康成长。

五、做好后进生的转化工作

“后进”包括思想上的后进和学习上的后进。在我班由于各种因素的影响，后进生数量多。因此，转化后进生是班主任的一项必不可少的基本功。

首先把真诚的爱给予后进生。因为他们是孩子，所以在处理他们的问题时，我尽量做到思想上不歧视，感情上不厌倦，态度上不粗暴，方法上不简单。并用自己对差生的一份真诚的爱心，叩响他们心灵的门。

其次是发现他们的“闪光点”。比如：在课堂上给他们创造条件，鼓励他们举手发言，及时给予肯定、奖励。

六、注重安全教育

安全工作是班主任工作不可缺少的一部分，在日常教育工作中，我坚持做到天天讲、时时讲，严格杜绝安全事故的发生。入学以来，我班没有发生任何安全事故。

在今后的工作中，还有许多做法值得我们去探讨和学习。总之，我要坚持正确的教育方针，注意工作方法，热爱学生，关心学生，尊重学生，正确教育引导学生。不断提高自身的职业素养和业务素质，使班主任工作不断迈上新的台阶，取得更加丰硕的成果。

2.初中班主任班级工作计划 篇二

一、初中环境下“以生为本”的重要性和施行意义

传统模式下的“以师为本”逐渐转变为“以生为本”的新模式, 旧观念认为“百年大计, 教育为本;教育大计, 教师为本”, 这种观点已经不符合现代教育学的发展进程, 不符合学生的个性解放和知识需求。现代教育观点认为, 谁获取知识谁就是课堂的主体, 教育的根本目的是为了让学生从中受益, 因此应该探索更加高效和模式使得学生受益最大化。班主任不仅是教学工作的参与者, 更可以说是班级管理的核心人物, “以生为本”理念需要得到班主任的支持才能有效地运用到实际班级管理工作之中去。班集体的存在使得学生有了一个固定的学习环境和一群志同道合的朋友, 但同时, 也需要相应的班级管理制度和理念来对不同的学生进行组织和管理。坚持“以生为本”的重要意义在于, 让每一位同学的独立个性得到发展, 给予他们更多的成长空间, 且始终做到关心学生成人与成才, 这样才不会本末倒置, 反之, 背本趋末, 将起不到期待的教学和管理效果。

二、“以生为本”的重点方向和履行方式

“以生为本”是初中班主任在管理工作中应该坚持和发扬的理念, 班集体是学生学习、生活和成长的重要场所, 班级管理是以班集体为基础展开的。班级管理工作主要包括班级活动管理、班级组织建设、班级教学管理以及班级制度制定等多方面, 因此, 教师必须明确班级管理的具体内容和分支, 才能使相应地工作调整和提高。要想在实际工作中, 切实落实“以生文本”的理念, 应从下面几个方面着手:

(一) 注重差异教学, 培养人才而不是“好学生”

因材施教出自宋代理学家朱熹对《论语》的注释, 孔子的弟子子游和子孝都向孔子请问为孝之道, 孔子的回答却不同, 为此朱熹在《四书章句集注》中注释, 这是孔子根据学生材质的不同而进行的差异教学。孔子是我国古代最伟大的教育家之一, 因材施教的观点就是因为注意到了学生之间的差异, 希望用不同的回答来使提问的学生获得对于自身修养最好的答案, 这也是教育的目标所在, 即培养学生成长成才, 而不是一视同仁地将教育机械化, 失去原本的教育意义。因材施教的教育理念之所以千古流传而为世人所重, 就是因为它切中了教育的关键, 即根据个人不同的特点, 制定不同的教学方式, 以达到教学的目的, 这样才能真正实现教书育人的效果。

(二) 学以乐之, 乐以成之

在初中, 各项组织的设计和开展大多需要班主任的首肯和支持, 班主任的参与程度直接影响活动的成功程度, 因此班主任需要熟悉不同学生的兴趣点和优势, 尊重他们学习之余的爱好和理想, 并积极地组织活动让学生充分展示自己, 提高涵养的同时, 放松身心, 再以轻松的心态投入到学习中, 以期事半功倍。比如有的学生喜欢流行音乐, 在不耽误正常学习状态的情况下, 班主任应当明了学生的喜好并积极支持他们参加各种文艺活动, 锻炼除文化功课外的素质, 也可以组织开展各种有益身心的活动使学生在紧张的学习生活之余得到放松, 这样也将裨益于班集体的发展。

(三) 关心学生的心性修养, 存心养性

班集体的凝聚力是需要长时间积累的, 并不能一蹴而就, 需要通过各种班级活动来得到展现和加强, 进而形成良好地班风。总所周知, 中学生在初中阶段正处在叛逆期, 身心逐渐成熟, 具有情绪易激动、好玩、喜欢刺激等特点, 一旦在学习中受挫, 很容易选择逃避或者出现抵触情绪。而在此时, 校方、父母和教师的劝解和“压迫”, 使得学生更加地叛逆, 出现厌学、逃学等行为。因此, 应对该阶段中学生具有的叛逆、敏感及情绪易激动等情绪, 应从关心学生身心发展和心理需求入手, 慢慢拉进师生关系, 再加以劝导。

(四) 以生治生, 班级管理反求诸学生自治

一个集体的管理程序总是依靠一定的秩序来实现, 在以往的学习和生活中, 班主任扮演者最为重要的角色, 是班集体的绝对权威, 这种方式在新课改推行以后, 应该适当地调整, 以学生为主体, 发挥学生的自主管理能力。班级管理小组制度是现阶段较为有效地班级管理措施, 并定期组织学生一起座谈, 听取学生对班级管理的建议, 择善而从, 毕竟学生才是班级真正的“主人”, 良好地班级氛围能让他们在学习知识的同时, 相互帮助相互交流, 在学习和生活中肯定有很多感悟和最直接的内心感受, 也是最能体会到制度好坏的群体, 因此, 适当加强学生自治的部分, 是加强班级管理的有效途径, 也能够减轻班主任的负担, 促进教学工作的有序运行。

三、结语

综上所述, “以生为本”, 充分发挥学生的自主性和管理能力, 对良好班集体的形成有一定的促进作用, 更关键地是, 它能让学生体会到学习和参与管理的乐趣, 充分发挥自己的兴趣和才能。初中班主任坚持“以生为本”, 要做到从班级教学管理、班级活动管理、班级组织建设、和班级制度管理等四个层面充分关心学生, 建立良好的沟通渠道, 以学生为主, 促进班级管理工作的有序进行。

参考文献

[1]王志刚.新时期初中班主任工作浅析[J].现代教育科学 (中学教师) .2014 (01) .

[2]钱珍梅.浅谈加强初中班主任班级管理的几点方法[J].新课程 (教研) .2010 (02) .

3.初中班主任班级工作计划 篇三

关键词：班主任；心理健康；师德

做好毕业班级的班主任工作，应关注毕业班学生的心理辅导工作。因为九年级学生处在毕业的前夕，学习生活马上就要发生变化，因此他们的情绪波动较大，同时来自老师、父母、中考压力都集中在一起压向他们，加之面临毕业，同学、老师要分开这种毕业情感，青春期的叛逆心理等，都可以导致这个时期学生的思想情绪波动。如何缓解学生的压力，最大限度调动学生的学习积极性，就成为毕业班班主任工作的重点。

一、用高尚的人格去影响学生

班主任是一个班集体的核心、精神领袖，其所作所为对学生的影响都是无法估量的，在班级管理和学生的成长中发挥着举足轻重的作用。学生处在青春期，心理特征和生理特征都在发生着变化，这一时期的他们，感情用事，爱憎分明，因此在班级生活中经常会出现一些因为情绪而导致的问题。所以教师如何应用自身高尚的人格来影响学生，保证学生信服教师的教诲和引导。学生敬重教师的人格、崇拜教师的知识，所以教师具有高尚的人格是做好班主任工作的前提，同时教师自身的形象也是对学生进行教育的良好楷模。教书育人是教师神圣的使命，尤其是对班主任而言，育人的作用要更大一些。教师具有高尚的师德，就可以在学生面前腰板挺直，言之凿凿，学生很容易接受老师的教诲。

比如，我班有个学生对父母的教导采取抵触情绪，和父母说话带着明显的不恭。家长看到马上要中考，希望孩子考到重点高中，所以对学生的学习追得很紧，说的很多，这样不但没有起到督促作用，而且引发了学生的反感，并没有达到预期的效果。正好有一次，我和这个学生正在谈心，我妈妈给我打个电话，我当着学生的面接了妈妈的电话，之后我用我和妈妈说话的实例引导学生应该怎样和父母相处，怎样正确理解父母给自己的关心和爱护。学生亲耳听到我和妈妈的对话，感受很深，检讨了自己和父母大吵大叫的错误，从那以后，他和父母的关系有了很好的改善，中考的成绩也很让人高兴。

二、用真心换取学生的真情

学生是一群朝气蓬勃的青春期孩子，他们热情似火，爱憎分明。教师要善于利用这些特点开展思想教育工作。学生是有感情的，他们也会甄别感情是否真挚。当教师将一颗真心拿出来对待他们的时候，他们是会感受到这份真情的，也会从心里产生感动，进而愿意接受教师的教导。师爱是学生学习的动力，教师要用自己真诚的爱去感化学生。让学生感受到教师对他们所用的真心，对他们成长真诚的关怀，学生会乐于接受教师的指点和教导。

比如，我班有一个学生，父母离异后，他在奶奶家住，由于和奶奶之间的代沟，他和奶奶很少交流，性格变得沉闷内向，整日里在孤独中度过。缺少父母的爱，这个学生变得冷漠和自卑。学习成绩一直不理想。面对这样的学生，我看在眼里，疼在心里，怎样让这个学生感受到生活的温暖，感受到师生对他的爱？我冥思苦想，最终确定一个原则，要让他感受到老师对他真正的关爱。在一次和他的谈心过程中，我抚摸着他的头，真诚地说，如果你是我儿子就好了。他听了这话后，感动得流下了泪，突然将自己封闭已久的心扉打开，将他的郁闷和纠结心理都告诉了我，之后的日子里，他和我的关系变得异常亲密，将我作为他的亲人。在我的关心和爱护下，他顺利地考上了重点高中。

三、针对学生的情况开展心理辅导

目前社会对人才的标准有了新的改变，要具备一定的专业知识，还要具备健康的身体，而健康不仅仅是生理还有心理健康。所以目前的中学生一部分人是有心理健康问题的，通过有效的健康辅导，可以使学生得到真正的健康成长。在之前，学生的心理问题都不被重视，往往导致一些学生不能健康成长，甚至严重的会导致犯罪。所以重视学生的心理健康教育和心理问题辅导，也是初中毕业班班主任必修的一门功课。这项工作也要和学校的心理健康课程辅导老师合作进行。积极和心理健康任课老师沟通学生的情况，然后给学生提供一条有效的心理辅导的途径，使学生健康成长。

做好班主任工作很难，做好一个毕业班班主任工作尤其难。面对社会纷繁复杂的现实以及给学生的生活和学习带来的冲击，教师的工作如果不注意创新方法和模式，那么对学生的教育就很难收到成效。因此班主任要做个有心人，做个具有博爱之心的人，做个知识渊博的老师，做个具有高尚人格的人，用真诚的心换来学生的信任和爱戴，从而有效开展班主任工作和教学工作，给学生提供健康的学习环境，让学生健康成长。

参考文献：

[1]黄新田.情感交流给班级管理带来了活力[J].企业家天地，2011（03）.

[2]李彦玲.有教无类与因材施教[J].教育实践与研究：中学版，2005（12）.

[3]武晋玲.心理学在中学班级管理中应用例谈[J].教学与管理，2009（12）.

（作者单位 甘肃省兰州市西固区达川初级中学）

4.初中班主任如何做好班级管理工作 篇四

     | 浏览：436 | 更新：2013-10-20 07:05

 作为一名初中的班主任，如果想管理好班级，首先需要注意自己的言行，做到为人师表。

教师是和学生接触做多的人，然而，在学校当中，班主任又是和自己班级的学生接触最多的人。作为一名教师，尤其是一名班主任教师，自己的言行和仪表对本班的学生有着极大的影响。自己的一言一行、一举一动、穿着打扮都可能会成为学生所效仿的对象。在平时和学生接触的过程当中，教师一定要注意做到“言传身教，为人师表。”认识到“身教重于言传”。

 作为一名初中班主任，增强班级的凝聚力是做好班级管理的关键。

5.初中班主任班级工作计划 篇五

浅议初中班主任班级管理工作的有效开展

庐江四中 洪立国

班级是学校的基本组成部分，也是核心组成部分，班级管理工作是否能够有效开展在很大程度上关系到学校教育教学工作是否能够顺利进行，也关系到良好校风学风的树立，是提高学校教育教学质量的重要环节。因此，班主任班级管理工作具有非常重要的意义。作为班主任教师，我们必须认真履行职责，转变教育管理观念，深入研究新时期初中生特点，努力提高班级管理工作的有效性，积极营造出和谐向上的班风，让学生在团结友爱的班级内健康成长，快乐学习。下面笔者就如何有效开展班主任管理工作谈谈自己的几点做法。

一、新时期初中学生的特点

初中是学生生理心理发展的关键时期，是人一生中的重要成长阶段，现阶段基本上所有的初中学生从出生开始便在父母的溺爱中长大，在家中从未吃过苦，受过累，他们是含着金钥匙在和谐稳定的社会环境中成长起来的。初中生正处在身心成长的重要阶段，面对日益繁重的学习压力，他们不仅要面临未来生活道路的选择，同时也处在世界观、人生观形成的重要阶段。因为社会中形形色色的诱惑和网络发展带来的冲击，很多初中生养成了不少不良习惯，而导致了很多人认为这一代的学生是缺乏理想、自私懒惰、好吃懒做的群体。但是在我的心中，这群孩子是充满个性、富有激情，能够和时代接轨，可以快速融入新时代，勇于打破常规，突破传统思想束缚的一代人。当代中学生的思维非常活跃，具有极强的创造性，他们的价值观念不仅随着社会环境的变化而改变，同时又随着自己身心成长而不断调整，所以初中生的价值观念的一个明显特征便是矛盾性与不稳定性。对班主任而言，我们更应对其进行引导，让初中生树

上，不和其他同学玩耍和交流。我看在眼里，忧在心里，开始思考究竟如何才能让他重拾信心，让他变得自信开朗起来呢？于是我想出了这么一个办法：在班会课中，我用粉笔在黑板上画出了两条直线（上长下短），之后用板擦将短线擦掉，问学生们看出了什么？有学生回答说，长线变得更长了；有学生说，短线虽然被擦去了，但是还有一些痕迹。听了学生们的回答，我语重心长的说：大家看，这条短线就如同人的短处与缺陷，不管怎么擦都会留下印记；而长线如同人的优势与长处，如果充分发挥长处，短线就会被人们所忽略。我希望大家都能够发挥自己的长处，那么你的短处和缺陷就再也不会被人们所看中了。正是这番话给晓明深深的启迪，他开始主动帮助其他同学，下课也开始试探性的与同学们说话，过了几个月，我再也没有在班级内听到其他同学调侃他的话了，晓明的脸上也有了笑容。

（三）坚持管中有育的原则

一方面，我们要在情感管理中体现教育性。班级管理工作的内容，主要可以分为物质方面、制度方面以及精神方面。物质方面主要是班容班貌的管理，例如教师的卫生、板报的设计、标语的布置等，它具有直观性，是日常管理的切入点；制度方面指的是班级内的日常规章制度以及学生的行为规范，例如说各项制度的落实，它属于物质与精神层面之间的管理；而精神方面指的是尊重学生、信任学生、关爱学生，培养学生积极性、创造性的思维，努力为学生的发展创设良好的条件。另一方面，班级管理的过程必须要体现教育性，避免“为管理而管理”。班级管理的手段、内容都应当从教育学生的角度出发，寓教育于完善的规章制度中，让班级管理的过程成为教育的过程。比如有的班主任通过罚款的方式来要求学生遵守班级的规章制度，这便是非常错误的，虽然罚款的

另外，我们还应认识到，班级管理属于学校管理工作的一部分，在我多年的班级管理工作中，我一直在不断探索班主任工作的新方法，比如说学生自主管理法。我将班级管理岗位下派给学生，各个不同的管理岗位实行动态轮换制度，让学生都能够有做班干部的机会，让他们都参与到班级管理中来。如此一来不仅激发了学生的积极性，我本人也从繁杂的事务中得到了更多的空间，从而把更多的精力放到了教学教研上。

三、结语

6.初中班主任班级寄语 篇六

播种行为，收获习惯;播种习惯，收获性格;播种性格，收获人生。同学们，学习知识，掌握本领固然重要，但更为重要的是在学习知识，掌握本领的过程中学会做人。做人是人生的首要一课。学会做人，就要掌握社会公认的行为准则。

八2爱同学，爱老师，爱学习，爱生活，愿我们心中有爱，愿八(2)班成为一个充满爱的大家庭。作为人，最高贵的格调是自然真诚;作为学生，文明有礼，维护班集体荣誉，也是我们最高贵的格调。

八3人是一只会思考的芦苇。思考使人独立于天地间,要用脑干事，不要只是机械的做做记录。这个世界上没人能使你倒下，如果你自己的信念还站立的话，因为在失败面前，屡败屡战是成功的关键

八4新一年已经开始，前进的号角已经吹响，赶快行动起来吧!让我们扬起自信的风帆，向理想的彼岸胜利前行!

珍惜同学友谊!珍惜师生情意!珍惜学习机会!珍惜青春岁月!用拼搏精神书写精彩人生!!

山再高，它高不过人的头，只要我们敢攀登奋斗，山也将置身于我们的脚下，

路再远，它远不过人的足迹，只要我们坚持不懈，永不放弃，路同样将布满人的脚印。这就是奋斗，生命的价值在于无限的奋斗。

学校已经行动,老师已经行动。因为我们已到了全面启动的 时机.现在是学生整个初中阶 段转型的关键期。 为了我们孩子的将来,敬请 各位跟上学校步伐为实现 共同目标一起努力. 班级是我们共同的一个大家庭，她的进步离不开我们每个成员的努力。只有我们大家团结协作，共同拼搏，们的班级才会蒸蒸日上，我们的明天才会更美好。 “班荣我荣，班耻我耻。”让我们行动起来，为班级增添光彩

转眼已是初二下学期了,谁又能不感叹光阴似箭,日月如梭呢?在此期间你们为子女付出了很多。今天我想说无论你的子女学习如何，请再多关照一下，坚持一下，再多付出一些，督促一些。每天给他们一些任务。在校内，我们向你们保证：我们将发扬棒球精神，竭尽全力尽量不使一个学生掉队，同时也决不耽误一个学生，使每一个学生都能进步成长。最后让我代表本班全体教师向你们说一声：谢谢各位的大力配合。

每个孩子都是活生生的有感情的人，只要付出爱心，小苗总会成长;只要一缕阳光，他们就会灿烂。

心灵的桥梁要用情感去架设，用尊重、信任、体贴、关怀去充实。爱，是一种力量，一种品质，是教育成功的秘诀

七1青年人，就象初升的太阳，朝气蓬勃，没有我们克服不了的困难，只有下不了的决心，坚持不久的恒心!七(1)班只有精英，没有最下等。

七2开开心心学习，坦坦荡荡做人。走一步，再走一步，你就成功了。

七3“习惯决定一切。”我们不能选择生活，但我们可以选择生活的习惯，好的习惯可以弥补不足。十几岁是人生的黄金年华，你们要珍惜这个好时光，好学、勤学、善问、善思，努力打好各科基础

七4当你告别小学进人初中时，大家一定要做好思想准备。初中三年不是鲜花铺就的，更不是浪漫织就的。初中三年.是一个化茧成蝶的过程，一个由花到果的过程，一个从幼苗到大树的过程.一个石挂变金刚石的过程。其间会有疼痛，会有失落，会有压力，更会有约束、义务和责任。进人初中，意味着你已长大，未来的三年岁月，你必须在忙碌中度过，在研读全新的学问中度过，在拼搏中度过，甚至会在不断跌倒与爬起中度过。同学们，让我们共同努力，美好的未来正在前方像我们招手。人的一生在无穷的宇宙中仅是短短一瞬，谁愿意在如此精彩世界上悄然无声地离去?那我们应该如何对待宝贵的一生?是船，就要搏击风浪!就应该而且一定要去战胜风浪!这是积极进取者的宣言，是知难而上者的精神动力。深信其者，不会后退，只会勇往直前，困难和失败对弱者是个深渊，而对于强者却是一笔财富。因为他们懂得人的生命似江水奔流、不遇到暗礁险阻难以激起美丽的浪花。这些人会主动去迎击风浪，从而磨炼自己，最终成为驾驭生命的强者。搏击风浪，就要牢牢把握方向。搏击风浪，就要掌握过硬的驾船技术。我们的理想之舟该驶向何方?是仅仅走向大学这一人生港湾，还是永远博击在人生的万里海疆?

7.浅谈初中班主任如何管理好班级 篇七

一、班主任要有良好的自身综合素质

要想成为一名合格乃至优秀的班主任, 必须先从自身素质的提高来做起。作为班主任, 我们首先应该具有良好的心理素质和与学生沟通的耐心。初中的学生年龄阶段一般在12~15岁之间, 他们对于事物的认识和理解还不能做到完整彻底, 有时候会犯很多错误, 这就要求我们班主任在和学生进行沟通和交流的时候能够有耐心和良好的心理素质去使学生明白对错是非, 能够和学生和谐平等地交流。教育的本质是教化人而不是一味地要求别人改变, 初中的学生自尊心比较强, 所以教师在很多时候使用诱导的方式往往比强迫更加有效。我们常会见到这样的情况, 一些班主任因为班级内一些学生的学习成绩不好, 而大发雷霆, 对学生进行语言上的挖苦, 甚至于动手体罚学生。就这种情况来看, 这样的班主任的素质是不合格的, 这样的错误行为, 不但不能改变学生学习成绩的现状, 甚至于还会恶化师生之间的关系, 学生处于自尊受到侮辱, 会感觉到更加气愤, 从而更加厌恶学习, 导致班级工作进一步难以进行。所以, 作为教师, 我们要用宽广的胸怀去理解学生, 并不是每个学生都要学习好, 只要他们努力了, 结果并不十分重要。作为班主任, 我们一定要明确这一概念。在开展班级工作的时候, 我们要以理解的心态对待学生, 我们每个教师都是从学生时代过来的, 所以可以结合自身的经验去对待学生。班主任要有良好的道德素质, 科学文化素质, 综合的心理素质以及成熟的能力素质。只有具有优良的综合素质, 才能为我们在管理班级的时候与学生保持融洽关系打下基础。

二、构建良好的师生关系

良好师生关系的构建一直是班级生活的主题。在班级生活中, 学生充当着被管理者, 我们教师充当着管理者, 管理者与被管理者如何保持良好的关系?作为班主任, 我们在对待学生的时候不能摆出一副高高在上的姿态, 平等、诚实、守信是能够得到学生尊重的重要前提。对于一个刚接手新班级的教师来说, 与每个学生可能都是陌生的关系, 如何在新的班级里与学生保持良好的关系, 建立好教师的威信, 这就对教师的个人魅力有着一定的要求。

在与学生的接触中, 善于发现学生的困难, 能够及时主动地给学生以帮助, 这样就能在学生的心中留下一个好的印象, 通过不断的交往, 可以与学生打成一片, 学生有困难和疑惑也愿意与教师进行交往, 这样良好的师生关系才能得以构建。在教过的学生中, 有一个学生给我的印象比较深刻, 他比较沉默内向, 在课堂上也不善于回答问题, 在课下经常也是自己一个, 性格稍微有些孤僻。通过观察我发现这个学生具有画画的天赋, 同时对于古书感兴趣, 四大名著以及其他的古书, 他都读过。于是, 我开始慢慢接近他, 和他聊天, 给他找一些感兴趣的书籍推荐给他看, 在班级有活动的时候推荐他来设计我们班里的板报的绘画部分, 慢慢地他开始融入整个班级的生活, 与其他学生的交流也多了起来, 成绩也有了一定的提高。只有我们善于帮助学生, 才能让学生更好地融入班级生活, 更好地保持师生的良好关系。在具体的工作的时候, 也可以采取一些积极有效的措施:比如, 每周或者每隔几周在班会上留出一段时间, 让学生将自己的问题提出来, 让大家畅所欲言, 树立班级是我家的概念, 让学生参与到自主管理的过程中来, 从而保证班级的工作正常展开。可以将班主任的工作和学生进行互换, 通过这种互换, 让学生体会到班主任的目标就是把班级管理好, 为学生的提高而服务, 学生理解了教师, 才能服从教师的正确领导, 才能进一步拉近师生之间的关系。

三、与家长多沟通促进学生全面健康发展

初中学生的健康成长, 家庭的因素也比较重要。所以, 班主任一定要加强同学生家长的沟通。每个学生家长都和我们班主任一样渴望孩子能够健康地发展进步。因此, 家庭的教育工作也要抓起来, 家长如果能保证孩子有一个良好的家庭生长环境, 学生的积极健康成长就有保证。我们班主任可以隔一段时间同家长保持一定的联系, 比如, 通过和家长通话或者家长会, 如果情况允许家访也是可以的, 将学生在学校的表现如实地跟家长沟通, 对于表现好的可以适当地夸奖, 表现不好的通过沟通找到问题的根源, 及时解决。同家长沟通并不是打小报告, 让家长教训孩子, 这一点我们必须明确。告诉家长, 如何培养学生良好的积极习惯, 以及营造更适合学生成长的家庭环境等。

8.初中班主任班级工作计划 篇八

关键词：班主任；管理；教学工作

班级是学校最基本的组成成分，班级管理环节在整个校园工作中都是至关重要的，它关系到学校的教育教学工作是否可以顺利进行，也直接影响着学校的风气，另外，它也是提升学校教学质量不可或缺的环节之一。由此可见，班级管理的重要性。而为了做好班级管理工作，我们就应履行班主任职责，做好上传下达的工作；在班级工作中，对学生做到有爱、包容、耐心、细致。只有这样才能使班级逐渐形成良好的班风，让学生在团结友爱的氛围中更好地进行学习，健康成长。

一、把握对待学生的尺度

班级管理工作中，班主任应把握好对待学生的尺度，做到严爱有度：严而有理、严而透情、爱要不宠、爱不失衡。

1.严而有理。当班级出现不正常现象或学生违纪甚至多次违纪时，教师不能盲目地进行批评，而应及时了解情况，分清对错和利害，然后发散思维，初步拟出几种教育措施，接着幻想一一实施，最后择优选择最为合理、恰当的措施，对学生进行教育。

2.严而透情。班主任不能让学生的身体和心理受到伤害，要注意调控好自己的心态和行为：变痛恨为痛心、发怒为宽容、责骂为劝慰、殴打为抚摸、训斥为商量、罚站为请坐、冷漠为热情，从而使学生认识到自己的错误，并对所犯的错误感到后悔、不安，从而积极接受班主任的教育，并改正错误。

3.爱要不宠。班主任对学生的爱，包括关心学生的思想、学习、生活和身体状况等，而不是无纪律、无原则的溺爱和纵容。

4.爱不失衡。教师应有宽广的胸怀，教育对象不可能素质、能力都一样，有好、中、差之分，教师不仅要关注中上等学生，更要重视、关心基础较差的学生，从而让所有学生都平等地感受到教师的关爱。

二、把握好教学和管理工作中的心态

要想做好班级管理工作，班主任就要有爱心、信心、公平之心。

爱心是指班主任对待教育教学工作的热爱。班主任唯有热爱自己的本职工作、关爱学生，时时刻刻把班级放在第一位，全身心地投入到班级管理与建设中，才能博得学生的信任和尊重，使班级树立良好风气。

信心包括两方面：其一是指班主任对自己工作的信心、对自己能力的信心，相信自己可以胜任班主任一职管理好整个班集体；其二是指对学生的信心，即使学生在某一方面失败了，班主任也不能对其丧失信心，应做好鼓励工作，从而让失败化成学生前进的动力和勇气。

公平之心是指班主任在处理班务的时候不能偏心，要公平公正地对待每一位学生，对待每一件事情。

三、言传与身教

就初中学生而言，班主任的言行对他们起着重要的示范作用，如果班主任言行不一致，便会使学生对较师失去信任感，你对他的教育也就会苍白无力。这就要求班主任注意自己的言行，处处为人师表，务必使学生“择其善者而从之，其不善者而改之。”我在工作中，努力提高自己的道德修养，在言谈举止、为人处世、衣着打扮及精神面貌等方面尽量给学生以正确的示范。

注重言传身教，要对学生讲诚信。诚信是为人之本，初中学生已具备了相当的判断是非的能力，只有以诚相待，我们才能得到他们的信任和接纳，特别是我们的工作失误时，及时自我批评，反而会取得他们更多的信任。

注重言传身教，要对学生坦诚布公。虽然初中学生已经具备一定的分辨能力，但在具体的问题上，他不一定能完全明白班主任的良苦用心，这时我们就应该敞开心扉，把自己这样做的原因告诉他，让他站在老师的角度上思考，站在全体同学的利益上思考，相信心与心的交流，必会使教育走向成功。

四、做好学生的德育工作

德育工作一直是班主任工作的重点和难点，要想做好学生的德育工作，班主任就要做到以下几点。

1.利用好学校现有的资源，如政教处组织的一些有关学生德育的活动，适时地对学生进行教育和要求。

2.利用班会课对学生进行“中学生守则”“日常行为规范”等方面的教育，并举行“放飞梦想”“理想伴我成长”等主题班会活动，从而让他们怀揣梦想、满怀激情地对待学习和生活。

3.利用家长会这个平台，架起学校和家庭教育沟通的桥梁，充分发挥家庭教育的作用。每学期我都会精心组织家长会，向家长讲解和介绍本学期学校的教育方式、教育目的、教育过程以及学生在学校的各种表现，从而让家长对自己孩子现阶段的情况有一个大致了解，以配合学校更好地开展家庭教育，推进德育工作。

五、总结

班级管理是平凡而繁琐的工作，它既是一门科学，也是一门艺术，只要班主任热心耕耘，勤于管理，努力构建新型的师生关系，得到学生的尊重、喜爱、理解、支持，就一定能够处理好班级内的各项工作，达到预期的管理目标，使班级管理工作上一个新台阶。

参考文献：

1.陈勇杰.浅谈初中班主任工作[J].基础教育论坛，2010（04）.

2.陈标.初中班主任如何创建有效班级管理模式[J].考试周刊，2010（33）.

3.王颖，王燮.师生关系与学生心理健康研究报告[J].呼伦贝尔学院学报，2007（03）.

4.王艳歌.浅谈班主任与问题学生沟通的技巧[J].职业时空，2011（04）.

5.张雅博.沟通，搭建师生和谐共进的桥梁[J].现代阅读（教育版），2011（08）.

9.浅谈初中班主任班级管理艺术 篇九

有人说，一个没当过班主任的教师是不完整的教师。这句话是有道理的。班主任是班集体的组织者、教育者和指导者，在形成促进学生个性发展的班集体建设中具有特殊重要性，在学生全面健康成长的过程中起着导师的作用。从小学升入初中，由于年龄因素和生理特征，大多数学生在性格上都具有一定的反叛性。作为初中班主任，在管理班级工作过程中要引导学生以健康发展为目标，围绕培养学生爱国主义精神、确立远大志向抱负为中心，不断探索班级管理的新思路，才能收到较好的教学效果。因此，班主任在班级管理中更要注重艺术性。

一、要用心做好学生德育工作

学生的道德观念是在实践中形成的，因此班主任要培养学生注重实践，使道德在实践中深化，让优良道德铭刻在心，并化为自觉的行动。不论是教育学生在学校做好学生，在家庭做好孩子，还是在社会上做好公民，都应注重实践。初中生兴趣广泛，可塑性强，开辟第二课堂加强思想道德教育是必不可少的。班主任可通过组织或指导学生观看爱国主义影片，并进行讨论、写观后感等形式来激发学生强烈的爱国热情和民族自尊心。还可利用班会对学生进行“中学生守则”、“日常行为规范”教育，举行“放飞梦想”、“理想伴我成长”等主题活动，在学生中开展“一告别”、“五远离”和“三个一”活动，即：告别不良卫生习惯，远离毒品、邪教、暴力、网吧、游戏厅，提倡学生每月看一部爱国主义影片，读一部优秀图书，学唱一首优秀歌曲，并利用家长会架起学校和家庭教育沟通的桥梁，充分发挥家庭教育的作用。班主任每学期都要精心组织家长会，开办“家长课程”，开展“家庭中如何培养孩子的创造力”等专题讲座，专题讨论“家校联合，加强未成年人思想道德建设”等问题，转变家长的教育观念，普及家庭教育知识。这样不仅提高了家庭教育水平，也使家长对学校的教育方式、教育目的、教育过程心中有数，最大限度地推进了家庭教育中的德育工作。班主任还要在学生中开展“给父母写一封信”的活动，通过开展“孩子眼中的家长”活动的调查，评选“优秀家长”，促进良好德育氛围的形成。

二、要用心做好环境育人工作

优美的校园环境，浓厚的文化氛围，能陶冶学生的情操，净化学生的心灵。因此，班主任要结合学校创建文明校园、文明班级的活动，精心布置教室，在教室内张贴醒目的班风、学风标语和名言、警句、名人画像及行为规范图解，在黑板报上开辟引人注目的“班级光荣榜”专栏，使助人为乐、勤奋学习、热爱劳动、尊敬师长、诚实守信、文明礼貌、热爱集体、坚持锻炼等各方面取得成绩的同学榜上有名，充分发挥环境育人的作用。教育学生争做“三好学生”、“优秀团员”，形成人人为班级作贡献、个个奋发争先进的热潮。首先，班主任要对教室、宿舍的卫生及物品的摆放有明确的要求，给学生创设一个整洁卫生的环境。其次，班主任要营造一个催人奋进的文化氛围。教室、宿舍的文化布置要美观、大方、高雅，力避凌乱、品位底下。班级文化是促进学生学习的，布置时应尽量注意不要分散学生的听课注意力。

三、要用心平等对待学生

用心对待学生，必须平等民主地对待学生，对全班所有同学都要一视同仁，公平对待，不能有优差之别、贫富之别、亲疏之别;不能歧视任何一个学生，哪怕是有的学生有生理或心理的残疾。面对千差万别的学生，应该看到每个学生身上的闪光点，全面地、辨证地认识学生，不宜过早地给学生下结论。

平等地对待学生就是要为学生提供公平的竞争，尊重每个学生的个性，尊重每个学生的进步。班主任时刻要以学生的事迹感动自己，并将这种心态传染给学生，让学生觉得班主任是何等地重视他们的进步。

平等地对待学生不仅是班主任要平等地对待所有的学生，也是班主任和学生要保持平等的地位。有一句名言叫“蹲下来看孩子”，教育者要蹲下来和学生保持一样的高度，以学生的眼光看问题、看世界，这样才能真正尊重孩子、理解孩子，也只有在这样的前提下，教育者才会主动创造更充裕的时间和空间去了解、剖析、关爱学生，为学生提供最适合的教育。班主任要真正走到学生中，与学生平等交流，营造一种平等的气氛，让学生在轻松的环境里率真地袒露他的一切。

平等对待学生，班主任不能有家长的专制作风，要倡导班级的民主气氛。在制定班级各种规章制度时，多倾听学生的建议，多征求他们的意见，必须让绝大多数学生同意，才能顺利实施。努力倡导人人参与班级管理的风尚，形成班级中事事有人管、人人有事管的局面。

四、用心管理规范学生

班主任不要担心学生违纪、犯错误、闹矛盾，应以积极的心态捕捉这些时机，想办法设计适当的活动，对全班同学进行教育，将坏事变好事。另外，班主任是学校各项校规校纪的贯彻者、落实者，但班主任在执行时要结合本班学生的实际，将学校的规章制度进行合理的补充与调整。

培养学生的学习习惯和生活习惯是班主任工作的重中之重。班主任应将培养学生的学习习惯、提高成绩作为班级管理的中心工作。为此，要培养学生科学规范的学习习惯，教会学生如何制定学习计划，如何从预习到复习。培养学生的生活习惯要与提高学生的成绩紧密结合，向学生讲明良好的生活习惯是提高学习成绩的前提和保证。

五、用心沟通和激励学生

班主任与学生相互理解、信任，形成共识，才能形成心灵上的沟通。因此，班主任要用一颗真诚的心去关爱每位学生，以自己言行为表率，从而得到学生的认可，建立良好的师生关系。班主任应时时留心，处处用心，捕捉时机，选准火候地对学生进行信心教育，要将宣誓活动与实际生活紧密联系。一是激励学生的爱国热情，并将这种热情引导转化为学生的学习动力，掀起班级的学习热潮。二是学校开展的各项活动，如借外出踏青、社区活动等适时开展教育活动。三是借助于学生身边发生的事，不失时机地对学生进行教育。四是以班主任自身的一些交往及经历对学生进行教育。班主任要想办法设计活动，想点子激励学生，让学生在艰苦的学习生活中真正燃烧激情。

10.初中班主任班级工作计划 篇十

1、心中有梦，展翅翱翔，若为梦圆，奋发图强。

2、只为成功找方法，不为失败找借口。

3、四班四班，锐不可当，超越自我，再创辉煌。

4、失败以后，也能成功；成功之后，也会失败。

5、努力就能成功，坚持确保胜利。

6、心若在，梦就在，只要做，就能行。

7、模拟失利并非坏事，让你发现问题。

8、百炼成钢，百日留芳，拼搏进取，共创辉煌。

9、争分夺秒，鏖战百日，走向成功，共创辉煌。

10、奋勇拼搏，金榜夺魁，舍我其谁？

11、百日拼搏，一朝圆梦，捷报飞传，名题金榜。

12、不苦不累，初三无味，不拼不搏，等于白活。

13、十年寒窗，决战今朝，勤学苦练，我必成功。

14、青春不被氧化，理想不被还原；时间不可逆转，现在就要争先！

15、一朝习惯，万事易办。

16、追求卓越，不断前进；追求完美，不断突破。

17、风起云涌，出水蛟龙，独我九班，傲视群雄。

18、内燃心志，外掘潜智，奋力打拼，无怨无悔。

19、百日誓师，志在必得斗志昂扬，创造辉煌！

20、雄关漫道，谁与争勇，烈火熊炉，我自称雄

21、耕耘于分秒，收获于细微。

22、心态决定命运，自信走向。

23、珍惜时间，创造奇迹，不经风雨，怎见彩虹。

24、辛苦一年，收益一生。

25、志存高远，扎实奋战，永不言累，定要成功。

26、零三零三，奋勇争先，挑战极限，勇夺桂冠。

27、坚持到底永不言败

28、宁可战死，不可吓死，今朝不搏，更待何时？

29、天下大事，必作于细;天下难事，必作于易。

30、争分夺秒，鏖战百日，百日冲刺，成功在望。

31、天道酬勤，厚积薄发，初三九班，非比寻常。

32、四班四班，卓越优秀，冲刺巅峰，唯我零六。

11.初中班主任班级工作计划 篇十一

关键词：初中生；班级管理；班主任；方式

中图分类号：G635.1 文献标识码： A 文章编号：1992-7711（2016）14-001-01

初中班主任在初中社的发展过程中占据这重要的作用，对于中学生的影响及其深远。在班级管理中，班主任掌握着班级里的绝对权威。班主任自身的教学素质以及管理素质，对于学生的影响以及学校的影响都极其深远。在学生的成长过程中，班主任素质的高低直接决定学生的成长轨迹。

1. 当今初中生群体的社会特点

现在的00后是当今初中生的主体结构，这群含着金钥匙长大的孩子，受到了社会以及家庭的很多关爱。00后出生的孩子，生活的社会环境稳定，市场经济形势和谐，没有经历过任何的社会动荡，基本上都是在良好的社会环境下成长。00后初中生大多也是独生子女，心智还没有成熟，处在成长最重要的阶段，对于自己人生观和价值观的培养，以及未来道路的选择，还处在一个比较迷茫的阶段。在这个阶段，中学生的思维阶段的发展对今后的影响及其深远，必须引起足够的重视。

但是作为站在班主任的角度上来看，现在的中学生具有许多以前学生不具备的灵动性与发展性。没有调调框框的束缚，现在的初中生的思维更加活跃，对于未知领域的探究能力和探究精神更加强烈。然而随着成长环境的不断变化，学生的价值观与人生观的走向各不相同。班主任在教学管理过程中，应该加强对学生价值观的引导，培养学生积极的人生观，引导学生向着正确的人生方向发展，努力使自己成为对社会有用的人才。

2. 新时期初中班主任班级管理的对策分析

2.1 加强与学生之间的沟通，树立真确的人生价值观

在班级管理过程中，班主任应该拉近与学生之间的距离，时刻了解学生的思维动态，同时让学士感受到教师对自己的关心与爱护。同时，教师在管理过程中，首先需要做好表率工作，并且做好自身的要求工作，树立良好的榜样。在管理工程中，教师应该提高自己的道德素养，去感染学生，通过语言的沟通，让自己高尚的德行去影响初中生的发展，帮助其培养正确的人生价值观。

2.2 在班级实行民主制度

初中生还处在心智没有完全成熟的阶段，希望能够在众人面前表现自己的能力，以期望得到家长或者教师的表扬。班主任在班级管理过程中，可以安排更过的学生参与其中，给予学生管理的权力，培养优良的班级环境。在班级大环境下实行民主治制，对于班级中不正常道德现象，善于听取或者征求学生的意见，然后再根据实际的情况，展开具体的操作过程。教师尽量避免主导的控制地位，将更多权力分配给每一个学生，促进和谐的班级环境的建设。

2.3 培养有些的班干部，帮助教师管理班级

在学生中适当的选出班干部，可以帮助班主任更好的展开班级管理任务。在班级管理过程中，如果总是班主任一个人说了算，很容易造成忽视学生的思维情态的局面产生。同时，也会加大班主任的工作量，增加其工作疲倦感。因此，在学生中选取一些学生代表帮助班主任展开具体的管理任务，不仅可以减轻班主任的工作量，而且还可以适当的加强对学生素质的培养。培养学生集体荣誉感，给予部分学生才华展示的机会。班干部的选择并不一定要求成绩好的学生才能担任，而是那些具有强烈责任感和具有一定威信力的学生担任，才能帮助教师更好的展开工作。

2.4 公平的对待每一名学生

中学生的心智还不够成熟，在面对困难的时候的表现还比较欠缺，不知道具体该怎么办。班主任在面对这些学生时，要给于足够的关爱，并且帮助孩子能够解决困难。不能因为某一个孩子非常调皮，或者成绩比较差，班主任总是对其冷嘲热讽，孩子即使面对了各种困难，也不给其足够的帮助，对于孩子的身心发展是非常不利的。教师在班级制度管理过程中，不应该总是把表扬的目光集中在学习成绩好的同学生上，而对于成绩差的同学总是给予批评和嘲讽，这样的管理模式将会严重影响初中生正常的身心发展。班主任对于班级所有的学生都应该一视同仁，像对待自己的孩子一样去保护他们，呵护他们，帮助他们健康成长。

2.5 制定明确的规章管理制度

班主任应该应该强化班级的规章管理制度，并且做出明确细致的分析。对于学生的管理，要有一定的细致的分析评价过程，对于表现好的学生可以给予适度的奖励，同于表现差的学生应该采取一定的惩罚，执行赏罚分明，明确细化的班级管理制度，培养优良的班风。

3. 结语

初中生涯阶段对于孩子整个人生的发展阶段都有着重要的影响。在这个阶段中，孩子的心智逐渐开始走向成熟，必须对其加以正确的指导性思想，帮助孩子向着积极正确的方向发展。

[参考文献]

[1] 段锋.论新时期初中班主任的班级管理工作[J].科技资讯， 2011，30.

12.初中班主任班级工作计划 篇十二

关键词：新时期,初中班主任,班级管理,方法

一、班级管理概述

班级管理是一个动态的活动过程,它是教师尤其是班主任根据一定的目的要求,采用一定的手段措施,带领整个班级的学生,对班级中的各种资源和活动进行计划、组织、控制、协调,以实现教育目标的组织活动过程。班级管理是一种有计划、有步骤、有目的的社会活动,活动的根本目的在于教学目标的实现,促进学生的充分、全面发展。

班级管理的对象是班级中的各种管理资源,而主要对象是全体学生,班级管理也主要是对学生进行的管理。班级管理的状况直接关系到学生的学习、生活和教学质量,任何一个学校、教师,要想实现教学质量的提高,都必须把班级管理放在重要位置。班级管理体现了教师和学生之间的双边交流,是一种师生互动的关系,活动的主要参与者就是教师和学生,教师管理与学生管理结合起来,共同构成了班级管理体系。班级管理的内容主要包括班级组织建设、班级活动管理、班级教学管理和班级制度管理等主要内容。

二、当前背景下初中班主任班级管理现状

( 一) 管理理论欠缺,水平不高。

班主任作为班级管理的主导者,在必须要在科学、个性化的管理理念的指导下开展各项工作,并在管理实践中不断总结金艳教训,形成一套独特的、又有效的管理理论,促使班级各项工作有条不紊的进行。这种管理临安的形成,需要班主任具有与时俱进的精神,能够跟上教育发展的步伐,但是,从我国初中班主任的理论方面来看,普遍沿袭的是传统守旧的教学理念和管理理念,班级管理工作也是已成不变的手段,管理水平并不高。

( 二) 心理健康水平有待加强。

班主任的心理健康水平作为思想素质的重要组成部分,对于教学和管理活动也有非常重大的影响作用。近年来,一些教师“失德”的现象层出不穷,给教师职业造成了很多负面影响,也体现了教师的心理健康水平有待加强。初中教师尤其是班主任,每天都需要承受巨大的工作和生活压力,再加上长期繁忙劳累,有些心理承受水平低的教师很可能经受不住压力的考验,导致出现心理健康问题,给班级管理工作造成很大阻碍。

( 三) 管理方法尚需改善。

新课程改革和素质教育的推行,要求教师实现教学方式和管理方法的革新。学生作为课堂的主体地位越来越突出,有些班主任能够意识到这一问题,并能够站在学生的角度看待班级管理问题,把学生融入到班级管理工作中来,实现学生的自主管理。但是,大部分初中班主任受到应试教育的毒害,工作重点放在成绩和分数方面,科学管理的意识淡薄,管理方法比较落后,造成班级管理中师生矛盾尖锐,影响了班级管理的实现和教学质量的提高。

三、新时期初中班主任提高班级管理的方法

( 一) 班主任要能够提升自身的管理理论

新时期初中的班级管理工作,需要更多的创新精神,在班级的管理中也要由过去的权威性转变为民主性,增加班级管理工作的活跃性。针对新时期的形势变化,班主任要能够依据当前的实际情况,积极主动地去参加班主任工作方面的校本培训或是专业技术的培训,来更新自己的班级管理理论,并定期在班级内开展一些相关的主题讨论活动,使学生们能够为班级管理献言献策,并积极地参与到班集体的管理之中。

( 二) 班主任要能够采取有效措施纾解工作压力,保证自身的身心健康。

班主任在学校的工作是比较繁重的,不仅要管理好自己的班级,还要处理好学校的相关事务,甚至有的班主任还承担一些学科教学,班主任是承受很大的工作压力。班主任不能只顾管理班级,而忽略了自己身心的健康。所以班主任要学习相关的心理学知识,不仅是为了更好地管理好班级,也是为了能够进行自我调节,能够缓解工作压力,保证自己身心的健康,从而更好地为学生服务。

( 三) 要善于进行细化管理,对学生进行严格要求

为了能够有效地对班级实施管理,班主任要对每一个学生进行严格要求,细化整个班级的管理工作,这就需要班主任能够制定出一个详细、严格的班级规章管理制度,并能在实际管理中依照规章管理制度对学生进行奖惩。班主任还要能够有效地利用学校的一些相关制度,加强对班级的几率、学习、出勤以及卫生等方面的管理。在另一方面,班主任要做好与学生家长的沟通工作,让学生家长了解学生在校的具体情况,并从家长那里了解学生在家的表现,班主任与家长共同努力,积极的引导学生,促进学生的身心发展。

( 四) 创建一个良好的班级氛围,使班级管理工作更加容易

班集各个学生之间是有促进效应的,一个良好的氛围能够有效地提高整个班集体的秩序。所以,班主任要能够帮助学生闯进一个良好的班级氛围,使学生之间相互影响,共同进步。创造一个良好的班级氛围不仅需要班主任的积极、正确的引导,还需要学生的积极参与和共同努力。最重要的是,班主任要能够充分地调动学生们的创造性和主观能动性,使学生能够作为一个主人公,积极地为班集体的共同目标而奋斗。还要注重对学生发展的正确引导,班主任作为学生的引导者,要能够依据学生的身心发展特点,并兼顾每一个学生的个性发展,引导学生健康的成长。

四、结语

13.初中班主任班级工作计划 篇十三

一 创造理想的学习环境

理想的学习环境，一般指优美的校园自然环境，整洁的室内学习环境，和谐的人际环境和健康的舆论环境。良好的学习环境不仅有利于教学活动周而复始的高效运转，而且能陶冶学生情操，净化学生的心灵，激励学生勤奋学习，积极向上，促使学生全面发展，健康成长。为此我在学生中间创导栽种绿化，美化环境。全班积极响应共种植39盘绿化盘景。在班级一角放置几盘盘景。使室内整洁，舒心怡神。教室内保持整洁卫生，窗明几净。器物不得乱放，墙壁不得涂画。学生的课本、作业要放置有序。除本节课必需的书籍、文具之外，桌面上应尽量不放其他的书籍、簿本等，以免文具纵横，“书山”迭现，诱发学生生活随意、章法杂乱的不良习惯。 学习环境是一种特殊的生存环境，特别是作为按照人的身心发展的特殊需要而设置的专门育人的学习环境，能潜移默化地影响学生的情感、思维、行为、习惯以及气质的形成 注重颜色的选择与光线的处理。适度、均匀、柔和的 光线是学生眼睛健康的保证。根据色彩的心理效应，出一期展望未来的学习园地。用红纸配学生的彩照与格言在教室的一侧墙上。使学生 视物时感觉舒适，以缓解疲劳。另外再配上学生的学习体会。我号召学生广泛阅读写名家名言来鼓励自己攻克学习堡垒，争取学有所得。学生王晓飞写了“世上无难事，只怕有心人“。我就用这句名言鼓励学生攻克学习难题。于是班会课上于剑琰、夏剑冰等同学上台演讲学习体会以便更好地集中学生的视觉，吸引学生对班级的热爱。班级的布置给“教”与“学”创造一个温馨的环境

二．创造和谐健康的人际环境

1）师生之间关系和谐。首先，教师要能自塑良好的形象，端庄大方，平易近人，有和蔼可亲的形象；热爱本职工作，以身作则，教师真诚关心、热爱学生，对学生动之以情，晓之以理，导之以行，使学生感到老师可亲可敬，是自己学习的楷模。这样，教师的“传道授业”才能通过学生感情的“过滤”和“催化”，变成学生的需求和行动。当师生在感情产生共鸣形成遵师爱生的氛围 时，才能真正建立起和谐融洽的师生关系。我在平时与学生的接触中，我力求把自己放在与学生平等的地位，遇事尽量以商量的口气，不用命令的口气或责备的语气说话。尽量在学生中间创造一种和谐的气氛与情感。我知道学生是活生生的人，有个性、有自尊心，有时犯一些小错误也是正常的，要正确引导，不要大惊小怪、小题大做，更不要为此去处罚他们。平时对学生多一分关怀少一分训斥；多一点鼓励少一些批评。学生陈坚是留了几级的留级生在小学、中学均与老师打架。家中有十弟兄平时在家刁横不讲理，学生对他都怕，老师对他无奈。我对他一改平时的教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网），一发现他的.优点马上表扬，一发现他和学生友好相处，马上给予鼓励。慢慢地学生对老师有了好感，老师就会象磁铁一样把学生牢牢地吸引在自己的周围，师生和谐、共创优化教学。学生的健康成长离不开班级组织班集体有利于学生群体意识的形成和良好个性的发展。通过班集体活动和学生群体间的交往，使学生不仅积累集体生活的经验，发展自己的志趣和爱好，而且学会合作，学会交往，学习做人之道，从而促进学生良好思想品德和个性品质的形成。班集体有利于培养学生的自我教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）能力。班集体是学生自己的集体，有它的组织机构，每个学生在所归属的班级中都能找到适合于自己的活动、工作和角色。在班级集体中，有共同的目标，明确的职责分工，有统一的规章制度、权利和义务。要求班级中的每一个成员学会自己

14.班主任班级工作计划 篇十四

一、班级工作

1、学生分析：六年级学生个大胆也大，总以老大哥思想自居，相对其它年级难以管理。加上课业负担较重，心理压力可想而知。这样就更增加了管理的难度。

2、努力方向：营造积极、向上、和-谐的班风；建设一支有活力，有思想，有热情，有责任，敢想敢做的班干队伍；搭设融洽的家校联系平台；树立保障学生无事故的安全意识。

3、具体措施：

三月份:布置教室，美化环境；召开班会，提出新学期要求；培训班干部；力求家访问题学生，提高学生思想；安全提示，提高自我保护能力；结合“三八”节、“雷锋日”，进行爱的教育。

四月份：结合“清明节”，缅怀先烈；家访问题学生，提高意识；开展“家长学校一封信”活动，了解家长心理；安全意识的强调。

五月份：结合“父亲节”，学会感恩；学生常规的强调；强化学生安全意识；注重家访的实效。

六月份；“感恩母校”主题班会；参加校艺术节（如有可能）；特别注意学生常规检查，安全监察，做到有始有终。

计划一定不够全面细致，在具体的工作中再做以适当的调整，使学生在愉悦、健康、有序的班级工作中得以成长。

二、教学方面

1、新授知识

（1）、学情分析：我班学生基本功扎实，对新知识掌握较快，班主任工作计划《班主任班级工作计划》。但不擅于复习整理知识，容易造成知识体系的断层。

（2）、教学方向：

a、培养学生独立阅读的能力。现在的孩子如果仅仅满足学习书本上的知识，那样是远远不够的。我们应当提倡学生应进行大量的阅读。使他们拥有打开知识大门的钥匙，提高语文素养。

b、让语文走向生活。语文教材内容相对的稳定性，但社会生活是飞速发展的。如果我们一心只圣贤书，两耳不闻窗外事，那么培养出来的学生就无法适应未来社会的需要。为此，我会努力把课内知识拓展到课外，使学生学以致用，提高语文能力。

c、注重培养自学能力。语文是各门学科的基础，小学语文的任务就是要有目的、有意识的培养学生的能力，发展学生的智力。首先要指导学生细心观察事物，增长知识，培养观察力。其次启发学生思考问题，加强思维训练，逐步提高思维力，培养学生思维能力。在培养思维能力的同时，还要注意想象力的培养。

（3）、具体措施：

a、学习专业知识丰富自我，反思工作实践提升自我，积极同伴互助完善自我，使自己的教学水平达到最大极限的释放。

b、努力备好每一节课，做到心中有教材，有学生。在尊重教材的基础上超越教材。

c、注重学生对知识的大量积累，对阅读能力的提升，提高写作能力。

d、注重前后知识的链接，在新授课的同时兼顾旧知识的复习。

2、总复习

我制订总复习的指导思想是：以原教学大纲、教材和新《课程标准》为依据，充分利用现有的教材，面向全体学生，切实抓好基础知识和基本技能的复习，采取切实有效的措施，使好、中、差不同的学生都得到提高。在复习中，通过科学的分类、比较、迁移等方法，帮助学生巩固知识，提高综合运用知识的能力。总复习时我打算采用以下几种方法：

（1）、综合性复习

a、按照课本编排的顺序，逐组课文地进行复习。采用这样的方法进行复习，最重要的是要善于引导学生进行比较。不仅要明确编者选编这一组课文的意图，而且要找出每篇课文在表达上的特点。

b、读写结合复习。就是把有关的课文或课外的文章进行归类，让学生进行比较性的阅读，找出这类文章在写法上的特点。并引导学生把阅读中学到的有关写作的知识迁移到写作上来。读了有关的文章，就让学生写相应的作文。

(2)、分类性复习

从大的方面分，可以分为：基础知识、阅读、写作等三部分。基础知识部分，复习时注重识记。阅读部分的分类方法很多，可以从文章的内容来分，也可以从文章的表达方式上分，复习时注重灵活。作文的分类也很多，可以从写人、记事、写景和应用文来分，也可以从命题的形式来分，复习时注重点评。

复习时，我会特别注意方法的灵活，避免题海战；其次注意对后进生的帮扶，避免两极分化。

15.初中班主任班级工作计划 篇十五

关键词：班级文化建设,班级报纸,班级凝聚力

班主任在进行班级管理的时候,除了常规管理外,更需要重视班级文化建设,充分发挥班级文化的熏陶与浸润作用,形成积极向上的文化氛围,为班级学生营造良好的生活、学习环境,使学生得到全面发展。七年级班主任工作琐碎且复杂,毕业于不同小学的七年级学生有不同的行为习惯。他们对初中生活和学习有着认知差异,怎样才能把班级管理得井井有条怎样才能让几十个互不相识的学生在最短时间内“拧成一股绳”,众人一条心?

苏霍姆林斯基曾说:“无论是种植花草树木, 还是悬挂图片标语,或利用墙报,我们都将从审美高度深入规划,以便挖掘其潜移默化的育人功能,最终连学校的墙壁也在说话。”为了让教室环境对学生产生潜移默化的教育作用,我在教室张贴了规范学生行为的班级公约;挂上了正确引导他们思想的名言警句;开辟了激励学生竞争意识的“许愿墙”;设置了展示学生优秀作品的“作品栏”、“学习园地”,满足学生小组集体荣誉感的“收获园”,以及展示班级特色活动的“成长的足迹”……

时间一长,我发现这些固定不变的班级“显性文化”已经不能满足学生的需求。他们渴求一种更符合现代初中生心理特征的班级文化教育。我国著名教育家魏书生给班级办《班级日报》的做法给了我启发。新时期班主任必须学会利用网络平台对传统班级文化进行创新,创办班级报纸正是对班级文化的新理解,就班级报纸的创办我结合做班主任的实践和体验谈谈看法和做法。

一、报纸的命名

根据马斯洛的需要层次理论第三层:归属和爱的需要。人人都希望得到相互关系和照顾。感情上的需要比生理上的需要来得细致,它和一个人的生理特性、经历、教育、宗教信仰有关系。学生对班级的认同感和归属感就是这种深层次需要。新鲜事物对初一学生的吸引力较强, 为了一开始就吸引学生的注意力,我决定每星期办一期报纸。报纸的征名活动首先在班级展开,全班同学都为报纸取名,再投票选出最适合的报纸名字。我们班级报纸的名字叫《扬帆》,喻义新的班集体,开始新的征程,朝着新的目标前进。为班级报纸取名增强了学生的参与和竞争意识,提高了他们对集体的关注度,提高了他们参与集体活动的积极性,在一定程度上增强了班级凝聚力。

二、内容的安排

每期报纸主题和版面内容各不相同。班级取得的荣誉、任课教师对班级的寄语、每星期学校重要工作,班级重大事件班级活动剪影等时效性较强的内容会及时刊登出来。班级博客中,学生的原创佳作,学生的获奖作文等会出现在报纸上班级报纸的版面内容丰富多彩,版面内容有:家长心声、班主任寄语、一周回顾、优秀作文赏析、班级日志、喜报、班主任荐读、班级要闻、原创空间……每期报纸会根据每周班级情况而设计,特殊时期会特别设专刊,我们设计了《团员竞选》专刊《期中复习方法介绍》、《期中家长会》专刊 ,这些专刊是面向每个学生的。在《团员竞选》专刊中,班级每个学生都参与团员竞选,每个学生的竞选词都出现在报纸上,对学生产生了无形的教育功能、激励功能,这些功能产生了巨大的能量,带动班级快速发展。无论是哪个版面,都是从审美高度进行规划的。

三、报纸的设计

班级报纸每个版面都是和学生的学习生活紧密相连的每个版面的设计者、投稿者都是学生。班级学生分为若干小组,每期报纸都是由小组设计、编辑、完成的,组内每个学生都会分配相关任务。班级报纸给学生营造了浓厚的班级精神文化氛围,提高了学生对班级的认同感。让学生感到在这个班里学习和生活是非常荣幸和骄傲的,人人都想办报纸,都想自己的作品上报纸。在办报过程中,他们产生了自豪感,形成了强烈的归属感,同时给学生提供了自我展示特长的平台,是沟通师生心灵的一座桥梁。

通过办班级报纸,我和学生之间的关系更密切了。他们会主动跟我商量报纸的主题,会听取我的意见,再整改。学生用自己的视角观察班级问题。他们积极地参加班级热点问题的讨论。在师生共同努力下,报纸越办越好,每次学生把报纸电子稿交给我时,都让我有眼前一亮的感觉,每期内容都新鲜而很有意义。而且班级纪律、卫生和学习都在慢慢发生变化。学生集体荣誉感增强了, 让学生真正体会自身价值和体验成功的喜悦。

班级报纸是营造班级文化氛围的重要舞台,是启迪智慧讲述道理、展示榜样、提高素质修养的“一方宝地”。每周一期的班级报纸具有“桃李不言,下自成蹊”的特点,能使学生在不知不觉中自然而然地受到暗示、熏陶和感染,同时,为学生提供成长必需的优质精神食粮。班级报纸的正能量吸引大家的注意力,给予学生启迪,带领学生成长。

苏霍姆林斯基说:“集体是教育的工具。”学生是班级文化环境建设的主体,在班级“软文化”环境建设中,学生与学生之间正面的、积极向上的相互作用对整个班级向前发展有着巨大的潜力。在办报过程中,合作与互助无时不在。他们为了实现同一目标而互相协作、互帮互助,从而发展到在学习上取长补短、你追我赶,产生积极效应。在班级文化建设活动中班主任必须以一个班级集体成员的身份融入其中, 在活动中树立班主任的能力威信和情感威信,增强班级凝聚力。

16.初中班主任班级工作计划 篇十六

【关键词】初中 班主任 班级管理

【中图分类号】G635.1【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）06-0172-01

初中生一方面的身体和心理正处于发育与发展的阶段，但是，同时逆反心理和独立思想也在不断地增长，在初中生开始了解世界、启蒙思想的起跑点上，班主任是他们最重要的领航者。所以，班主任在班级管理工作中，需要仔细了解学生在生活学习等方面的困难，采用正确的方式来解决初中生出现的问题。班主任的工作不仅仅直接关系着中学教学的质量，同时也关系着学生的身心健康，本人结合初中班主任工作实际，分析了初中班主任班级管理中的困境，并分析了其解决方法。

一、中学班级管理存在的困境

（一）班主任绝对权利，主导班级工作

班主任对班级的绝对权力主要表现在对学生强调绝对服从和控制，表面上了解学生的心理需要，平时以批判式的思想政治教育为主。长此以往，此种教育方式，容易造成学生的心理上的依赖，抹杀了学生的创新能力与自主学习能力，影响他们心理上的独立；甚至造成师生关系恶化、激发学生的叛逆心理，对中学生的身心发展有着非常不利的影响。。

目前而言，很多学校并没有明确标准限定班主任任免，很多班主任缺少相应的教育学和心理学的基础知识，有些班主任受到旧观念的影响，认为“严师出高徒”，忽视了对学生的心理关爱。在现代的教学理念中，教育不单单是班主任个人的任务，更需要利用班级组织、学校的力量。所以，班主任的绝对权力的管理是与现代教学理念相违背的，当然也不利于学生的发展。

（二）忽视了学生的心理健康教育

现在心理学认为：人们在从事某项活动的时候，心理因素为人们提供了动力，良好的心态可以充分调动人们的活力，提高工作的效率。反之，消极的心态往往给人们的能力带来负面的影响。

在应试教育的大方向下，升学率成为了衡量一个学校和教师水准的重要指标，很多班主任过多的强调了学生的学习成绩，一味增加课时，减少课余时间，压缩休息时间。往往忽视了中学生的兴趣与创新思维，这给正处在心理叛逆期的中学生带来了过多的压力，必然会影响到中学生的心理健康，甚至会造成学生逃避学习教育这样相反的结果。所以，班主任要开始重视关心学生的心理健康发展，在思想教育的手段下，辅助与情感教育与人文关爱。同时，在制定评价学生的标准时候，也要综合考虑学生的德智体美劳的综合指数。

（三）忽视学生个性差异

每个学生都是来自不同的家庭，生活在不同的社会阶层，交往着不同的社会群体，文化背景也不尽相同。所以，在班级里，每个学生都是唯一的，班主任如果对班级里面一个学生都采用同样的教育方式的话，那么会造成学生灵性的磨灭，缺乏相应的创新力与独立思想。但是在实际工作中，班主任在进行制定班级的教学与管理规划中往往忽视了学生个性的发展，不能够做到“因材施教”，在评价体系里面，习惯用同一把尺子来衡量，缺少关于学生的综合性评价与形成性评价。另外，班主任缺少与学生家长沟通的双向渠道，往往是学生家长通过班主任了解到学生在校的表现，而班主任却很少意识到应当注意学生在家的表现。

二、相应困境的解决策略

（一）公平化、制度化、民主化的班级管理

每个班级由于学生的基础、文化、社会来源的不同，都具有不同的特点。所以，班主任在制定班级管理制度的时候，一方面需要遵守学校管理制度的大原则，一方面也要适应本班的实际状况。除了制度之外，学生干部是班级管理中的重要组成部分，他们往往能在第一时间掌握到班级同学的生活、学习状况与思想上的波动。所以，班主任应该打造一支得力的班干部管理核心，在公平公开的原则下，实行班干部的提名与投票普选，使得班干部能够以德服人，做到学生的民主科学治理。同时，班主任管理班级的过程中应做到一视同仁，首先，应该做到“有教无类”，一视同仁，班主任应该主动关心学生，无论其家庭状况，学习成绩，都不应歧视。努力营造出一个和谐温馨的班级氛围。其次，应该做到奖罚分明，在班级管理事务上坚持做到一碗水端平，公平、公正、公开。

（二）重视学生的心理健康教育

1.注重与学生家长的联系

中学生正处于心理变化最大的青春期，在学生的心理成长历程中，受到家庭环境的影响是最深远的，父母关系对于学生的心理健康将产生巨大的影响。虽然学校的环境对学生的心理有着相当大的影响，但是也不能忽视其家庭因素对其造成的影响。作为班主任，要积极建立学校与家庭之间的联系，对于学生的全面教育情况进行了解。班主任可以通过家访等手段定期拜访学生家庭，了解其家庭状况，也可以通过电话、短信息、即时通讯工具等建立与家长的交流平台，同时也向家长反映其在校的心理情况，对于心理出现问题的中学生，要联合家长对学生一起开展心理教导。

2.充分利用学校心理健康教育中心

班主任和学校心理健康中心是学校对学生进行心理教育的两大主要力量，密不可分，班主任针对学生进行心理健康教育的时候，应该充分借助学校心理健康教育中心的专业指导。班主任可以针对个别学生的心理困惑，向心理健康教育中心提供相关的生活学习与家庭资料，建立学生的心理健康档案。学校的心理健康教育中心也应该主动与班主任合作，向班主任提出问题学生的心理干预建议。

3.实现个性化教育

所谓个性化教学，是指教师按照学生每个人不同的差异和需求，对教学内容、教学方式、评价方法进行调整的，以适应学生的发展，提升学生的学习效果。在教学班级里，由于不同的家庭背景与社会经验，而每个同学在学习认知方式、学习感知通道和背景知识也不一样，通过差异化教学，可以满足不同阶层的学习要求。因此，个性化教学的目的在于，配合不同层次的学生的需求，强化每一个学生的自己的优势，将优势智能迁移到劣势智能中去，而不是强迫学生来调整自己适应课程。

在实施个性化教学的过程中，首先应该了解学生的认知差异与学习风格；其次针对不同特点的学生采取不同的教学活动（比如：PBL教学法、案例教学法、头脑风暴法等）；在测评学习效果的时候，需要采用多元的测评方式，来了解学生学习的效果。

总而言之，在初中班主任不仅要把班級的管理工作当作一门工作，更要认清楚自己身上的责任，班主任必须在工作中不断的进行总结与创新，积极提升自己，完善自己的经验，探索班级管理的奥秘，激励学生成为有用之才。

参考文献：

[1]谢玉松.新时期下如何创新初中班主任的管理工作[J].考试与评价，2014（10）.

[2]韦必坛.关于初中班主任如何管理好班级的探讨[J].中文信息，2014（11）.

[3]李会云.浅谈初中班主任如何管理好班级[J].学周刊C版，2014（10）：134， 135.

[4]旦增曲扎.浅谈初中班主任班级管理工作的策略[J].新课程（下），2013（02）：182.

17.班主任班级工作计划 篇十七

1、大错没有，小错不断;

2、每个同学在不同的方面都有很大的进步空间，也都有上进心，大部分同学集体荣誉感比较强;

3、最大的问题就是大部分同学不自觉，自制力比较差，需要别人一直管着，一不管就出错。

根据这种情况我本学期采取一下措施：

1、按男女生的不同，按学习程度的不同，按高矮的不同编排成实力相当的十三个小组，分别配制十三个小组长，再精心选择责任心强又大部分同学认可的同学担任班长、副班长、学习委员、劳动委员、路队长，选择有特长的同学担任宣传委员、文娱委员、体育委员。

2、对于纪律、学习、卫生、路队等，精心制定适用、可行的班级积分制度，相关班委负责以组为单位进行加分、扣分，班长每周定时进行评比并采取奖惩措施，班主任经常进行监督、落实。这样，在一定程度上能促使学生在行为习惯、学习、纪律上互相帮助、互相监督，有利于特殊生的学习和各方面的进步，同时增强学生的自我约束能力，加强集体荣誉感、责任新，加强学生的团结协作能力，也能使班主任工作更加的轻松、有效。

3、学习上依然采取平时作业算入单元总分的办法，促使学生不仅即使完成作业，即使订正，也能更好的促使他们保管好作业，养成良好的读书习惯。

18.初中班级班主任寄语摘选 篇十八

陈文彬：你是一个比较听话的孩子，能严格要求自己，服从分配，尊敬老师，有班级荣誉感，只要你把主要的精力用在学习上，你学习一定会有进步，尽量少做学生不该的事，在宿舍能更守纪,你一定会更棒!如果不养成良好的学习习惯，会给你带来多大的遗憾呀!

周普：喜欢足球。你身上最大的毛病是什么?它使你迷失了学习的方向，使你染上了许多坏习气，使你丧气了斗志。如果你更能学会控制自己，抓紧时间，少玩点，少出风头，少做有损班级荣誉的事，多体谅老师、家长，少迟到。你不会忘记吧，你在学校的职责是什么，如果不养成良好的学习习惯，会给你带来多大的遗憾呀!你一旦认真，事儿会做得多么出色呀。你的好朋友都在进步呢。请你树立起必胜的信心，去打败你的天敌吧!到时，你一定会成功的，如果不养成良好的学习习惯，会给你带来多大的遗憾呀!。

吴嘉：你是一个默默无闻的孩子，工作认真负责，是老师的好帮手，忘不了你埋头作业的认真劲儿，也忘不了你认真值日的场面。你上课发言虽然不是太多，。你是一个聪明能干的孩子,生活及学习中具有爱心和热情!你能更加关心身边的人和事,你的天空会更开阔!严格遵守宿舍的纪律!尊敬师长，我相信你会成为一个名副其实的中学生!

李凌光：爱好足球，善于表现自己，思维灵活。只要你把主要的精力用在学习上，你将来会有一定作为的。如果你更能学会控制自己，抓紧时间，少玩点，少出风头，少接嘴，少做有损班级荣誉的事，多理解老师、家长的苦心，在课堂、在宿舍能更守纪,多点恒心，记住：业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。勤者，万事可成! 把主要的精力放在学习上，那么，你的学习成绩会比别人更出色，愿你成为社会有用的人。

温易畅：喜欢体育活动，你身上最大的毛病是什么?你一定知道吧。它使你迷失了学习的方向，使你染上了许多坏习气，使你丧气了斗志。如果不养成良好的学习习惯，会给你带来多大的遗憾呀!如果为人诚实，也

杨平： 赛场上，你奋力拼博，是班级和学校的`骄傲，在化学课堂上，你积极的发言总是让老师感到欣慰，其实你有聪明的头脑，对问题有独到的见解。如果上课更专心，字能始终如一漂漂亮亮的，在宿舍能更守纪,你一定会更棒!只要你在学习上也有在踢足球的那种坚强意志和不懈努力的精神，我相信，不久的将来，我们一定能看到一个更加出色的。

19.班主任管理班级工作模式初探 篇十九

1 建立管理目标, 明确学生培养方向

前苏联著名教育家马卡连柯的平行教育理论认为:在集体的教育目标中既有远景性的目标, 又有中景性的和近景性的目标。这个理论启示我们, 在班级管理的目标建立中, 要考虑到其层次性和递进性。也就是说后一个目标的开始必须建立在前一个目标达到的基础上, 前一个目标的实现又推动着更高层次目标的实现。例如, 根据中职卫校学生的培养规格:一年级以“形成专业意识, 打好专业基础”为管理目标;二年级以“巩固专业思想, 培养专业能力”为目标;三年级以“理论与实践相结合, 具备职业素质”为目标。这个目标体系的设定是以形成专业特色为主线, 以形成集体意识为核心, 以形成职业理想为最高境界的。班级的管理主要是通过管理班级活动使这个群体组成的异质性班级过渡成为具有纪律性和共同目标的班集体。这就告诉我们, 要避免把班主任仅仅看做是一个管教者, 纠正学生的违纪行为、对学生的日常活动进行监督, 这只是班主任工作职责的一部分。班主任的主要职责是对学生进行专业指导, 通过集体来培养和发展学生的个性特长, 使他们形成崇高理想与职业信念, 使班级管理成为生动、全面、高层次的管理。

1.1 培养学生的主体意识, 促进学生共性与个性的统一

营造班级氛围, 注重管理者人格特征的作用。良好的班级氛围显示着班级中各成员共同的心理特征或倾向性, 它在形成集体意识和班级特色中起着渲染作用, 班级气氛形成的凝聚点就是每个成员都有强烈的集体荣誉感。高级情感的激发与培养是朝向更高管理目标迈进的群体动力。一些学者认为教师的领导方式影响着班级氛围的形成和学生的意向。教师以他的理智 (如劝诫、指导、说教等) 、情感 (如关心、热爱等) 、个性 (如风度、气质、坚毅等) 等心理因素融进管理的影响通道中起隐性作用。班主任民主式的领导帮助学生学会自动解决问题, 愿意为班集体贡献力量, 形成班集体的正确舆论并起到监督和调节作用。

1.2 制订班规, 激发自主意识

著名教育家斯宾塞说过这样一句话:“记住你的管教目的应该是养成一个能够自治的人, 而不是一个要让人来管理的人。”陶行知在《学生自治问题之研究》中也具体谈到自治的4点好处:“第一, 学生自治可以为修身伦理的实验。第二, 学生自治能适应学生之需要。第三, 学生自治能辅助风纪之进步。第四, 学生自治能促进学生经验之发展。”学生自主管理不仅是管理班级, 学生管理学生, 更重要的是学生自己管理自己。前一种能力是工作能力, 后一种能力是自我约束能力。因此笔者在刚接手新班级时, 结合班级学生的实际情况, 采取以法治班的做法。首先, 明确班规的意义, 先向学生讲述班规与《学生管理制度》不一样, 它具有可操作性、互制性、灵活性。其次, 全体学生参与, 让每个人都成为“立法者”, 在学生周记《假如我是班主任》的基础上征集“金点子”, 然后制订班规, 使学生觉得不是教师在管自己, 而是自己对自己的约束, 具有很强的针对性、实效性。再者, 强调班规面前人人平等, 充分体现班规的公平性, 做到奖罚分明, 让每名学生积极参与其中, 使学生有明确的奋斗方向, 共同奋斗的目标;使班级工作有核心, 学生有健康的心理, 充满信心地面对生活;使全班学生呈现出良好的精神风貌。2从学生的实际出发, 增强班主任工作的针对性2.1了解每名学生, 制订教育计划

每接手一个新班级, 班主任必须从多方面、用多种方法尽早了解学生的情况, 克服一系列习惯性、片面性的看法及心理定势思维。班主任应以科学的态度对待工作, 注重“知、情、意、行”诸方面因素的表现, 特别要注重研究学生身心发展的特点。现在的学生大多数是独生子女, 娇惯脆弱, 受不得一点儿委屈。因此, 作为班主任, 仅仅抓学习成绩做严师、抓生活做慈母是远远不够的。学生应该而且必须学会做人, 学会生活, 学会学习。所以, 班主任工作也要坚持4个方向, 对极个别学生应有具体的教育计划。

2.2协调各方面的力量教育、培养学生

班主任要在学生中具有一定的号召力, 就必须与学生有共同的目的要求, 要有融洽的情感, 真正理解和信任学生, 做学生

加强高校学生宿舍电脑管理的一些思考

张美艳, 巫林泉

(广东医学院公共卫生学院, 广东东莞523808)

摘要:随着互联网在全球的风靡、电脑价格的不断下跌、人民生活水平的持续提高, 电脑进入学生宿舍成为必然, 这一方面改善和优化了学生的学习、科研、生活环境, 另一方面也带来了沉迷网络、人际交往障碍等一系列问题。现分析电脑进入学生宿舍的必然性及利与弊, 并提出加强学生宿舍电脑管理的一些对策。

关键词:学生宿舍;电脑;管理

中图分类号:G471文献标识码:A

电脑进入高校学生宿舍, 为广大学生的学习、科研、生活等带来了便利, 但同时由于部分学生电脑使用不当, 也导致了学业荒废、缺乏情感交流、人际交往障碍等一系列问题。在新形势下, 探讨并引导学生正确、合理地使用电脑, 成为学生工作者必须面对和亟待解决的问题。

1电脑进入学生宿舍的必然性

1.1科技的飞速发展要求新世纪的大学生必须掌握电脑知识

随着科技的飞速发展, 互联网正以不可阻挡的趋势冲击和改变着人们的思想、工作、学习、生活、交际等领域。大学生是祖国未来的建设栋梁, 只有掌握一定的电脑知识, 以后其才能很好地工作、学习。

1.2与时俱进, 高校已将电脑网络技术充分融合到教与学中

随着电脑网络应用的全面展开, 当今高校也把电脑网络技术充分融入了教育的整个过程, 如现在CAI课件代替了传统单纯的板书, 很多学校还开设有远程教学、网上学习园地等, 作为

的良师益友, 建立平等的师生关系, 向家长和学校领导反映学生的情况, 要敢于对学生承担“教育、关心不够”的责任, 做到师生心理相容, 做学生的教育者、引路人、保护者;善于根据学生的不同水平、不同情况, 在校内协助任课教师, 在校外协助学生家长, 点燃学生心中的希望之火;要掌握机动性和分寸感, 对积极分子和个别后进生要有计划、有目的、有步骤地进行培养与教育, 珍惜已建立的信任感, 加强情感联系。

3 培养和树立典型, 形成良好的集体舆论氛围

班主任应慧眼识英才, 善于发现并培养先进, 要给学生同等的爱, 因材施教, 及时发现每名学生身上的闪光点。班主任工作也要发挥学生的主体作用, 放心让他们干工作。要组织学生开展丰富多彩的第二课堂活动, 如开展文体、读书、演讲比赛活动, 利用节假日组织学生走上社会进行有益活动, 发挥他们各自的特长, 促进五育并举, 全面发展。这样可充实班级学生的文化生活, 促使学生心理健康发展, 培养学生善良、坦诚、正直的

文章编号:1671-1246 (2008) 16-0055-02

受教育的对象———大学生, 充分利用电脑网络工具进行学习也成为必然。

1.3高校的电脑配置满足不了学生的需求

高校普遍设有电子阅览室、计算机教学机房等, 但数量和所配置的软件有限, 且开放的时间也有严格的限制。随着高校招生规模的不断扩大, 多数高校现有的电脑配置已远远满足不了学生的需求, 因此很多学生渴望拥有自己的电脑, 实现专机专用[1]。

1.4经济发展、电脑价格的下跌、校园网的开通为电脑进入学生宿舍提供了条件

经济的发展带来了人们生活水平的提升, 电脑的普及以及其价格下跌, 校园网的开通方便了学生上网, 这些都加快了电脑进入学生宿舍的步伐。据统计, 2007年我校某系二年级学生共332人, 其中电脑拥有者295人占88.9%。

2电脑进入学生宿舍的利弊分析

美德。

4 正确对待每名学生的功和过

克服“差得一无是处, 好得找不到缺点”的偏差认识。要坚持“尊重学生与严格要求”相结合的原则, 即把尊重、热爱、关怀和信任学生与不断提出严格要求结合起来。无论面对什么样的学生, 都应信心百倍地爱他们, 只有在尊重学生的前提下, 才能与学生交流思想、知心、交心。对学生的成绩应尽早肯定, 及时表扬;对学生的过错应分析产生原因, 理智地进行心理因素的分析, 站在学生的立场上体会学生的功过、喜怒哀乐。这样会日益提高班主任的威信, 良好的班集体就会形成。

20.初中班主任班级管理策略探析 篇二十

一个班级的兴衰成败在很大程度上取决于班级的领导者的才能才干，班、主任在班级中的每一个决定都有可能影响学生和班级的命运，所以，初中班主任应该注重学习、不断加强自身修养，加强专业素养。班主任应该经常看与班级管理、教育教学相关的书籍，不断汲取新知识，只有理论素养提高了，才能灵活应付教学中出现的新问题，在班级管理中能够做到科学决策。

初中班主任应注意言传身教。初中学生处于个性的培养时期，受身边的人的影响较大，古人说“其身正不令则行，其身不正虽令不行”“桃李不言，下自成蹊”就是这个意思。班主任在课堂内外的一言一行同学们都会看在眼里、记在心里，或受其潜移默化，或直接模仿。一个优秀的班主任，应该时刻都注意自己的言行举止，注意自己在学生心目中的形象，以自己的实际行动去影响学生，用自己不断加强的自身修养去无声地教育学生，这也是班主任工作的制胜法宝之一。

在日常生活中，班主任要以自身的行为向学生提供教育信息，为学生提供形象示范。班主任的穿者打扮、言谈举止、兴趣爱好、人格风范、处世态度等，都是重要的教育因素。班主任通过自己的言行举止，告诉学生怎样做人、如何做事。班主任努力在班级中树立自己的威望，对学生形成一定的影响力。这种无形的驱动力量，任何说教的方式和外在的要求都无法与之相比。

注重自我管理，加强班干部的团队建设

初中的学生处于成长期同时也处于叛逆期，班主任的过多直接介入也许在很多时候会起到适得其反的效果，这就需要加强班干部的团队建设，让学生进行自我管理，既充分发挥了学生的积极性和主动性，锻炼了学生的自我管理能力，同时也培养了学生的责任意识和集体意识，能达到一举多得的效果。

班级的管理不能只是班主任一个人的事情，应该让每个学生都参与到班级管理中，让学生充分享有民主权利，让学生在班级内外事务中积极地“参政”“议政”，并且很好地筹划、协办各项事务。推行班级管理民主化，给每个学生管理班级的机会，培养学生的管理能力，让每个学生去体会管理的酸甜苦辣。

班主任应该通过竞选、推举、自荐、委任等多种渠道把那些平时表现突出、愿意为同学服务、有一定组织管理能力的学生选任为班级干部，通过加强班干部的团队建设实现学生的自我管理。班主任要从工作内容、工作方法、工作艺术等方面上对其进行指导，帮助他们处理好学习和工作的关系，处理好能力的锻炼与为同学服务的关系，处理好干部与学生的关系。同时在学习、生活上严格要求他们，使他们真正成为班级建设的排头兵。当班干部有了一定的工作经验后，班主任要大胆地使用他们，对工作中的不足要及时指出，对工作中的困难要予以鼓励，对工作中的失误班主任要承担领导责任，对工作的成绩要给以表扬和奖励。同时，对表现突出，工作、组织能力超群的干部，要积极向学生会、校团委推荐，让他们发展自己的才能，为学生自我管理发挥更大的作用，更好地促进班级的和谐发展。

注重制度建设，建立健全班级管理模式

班级中存在着各种比较严格的规章制度，这是维护班级正常进行教学活动的保证。班级管理制度既要有成文的规章制度，又要有约定俗成的非成文的制度。

成文的规章制度，要结合班级的具体情况，依据《中学生守则》《中学生日常行为规范》，建立符合实际的“国法家规”，要有明确的规定，有具体的赏罚机制，由学生干部负责执行，学生群体服从，这是班级管理的一种十分有用的长效机制，是学生的基本的行为规范，使日常教学工作得以有序运行，对班级及学生的长远发展有较为积极的意义。

非成文的制度指班级的传统、舆论、风气、习惯等，是班级管理中不成文的、约定成俗的内容。非成文的制度在班级文化建设中发挥着引导、评价、调节和指示作用，具有普遍的舆论性，对于形成班级的整体氛围，班级同学的生活、生长有重要意义。

此外，还应该设立班级集体目标、班级口号、班级誓词等，结合学生的实际，设置具体的、有形的、经过努力可以达到的目标。引导学生设计“自主学习、自我教育”的学习和发展目标，激励集体中的每一个成员勤奋学习、昂首奋进。在此基础上，结合班级的规章制度，要及时表扬先进，鼓励后进，形成积极向上、互帮互助的班级风气，使同学们共同进步。