小学六年硬笔书法教案

小学六年硬笔书法教案（共6篇）（共6篇）

1.小学六年硬笔书法教案 篇一

苏教版小学数学六年下册全册教案

XXX小学课堂教学教案 课题 图形的放大和缩小 课时 1 教学 目标 1、使学生在具体情境中初步理解图形的放大和缩小，学会利用方格纸把一个简单图形按指定的比放大或缩小。 2、使学生在观察、比较、思考和交流等活动中，感受图形放大、缩小在生活中的应用，初步体会图形的相似，进一步发展空间观念。 教学 重难点 重点：理解图形的放大和缩小，能利用方格纸把一个简单图形按指定的比放大或缩小。 难点：使学生在观察、比较、思考和交流等活动中，感受图形放大、缩小，初步体会图形的相似，进一步发展空间观念。 课前准备 小黑板和多媒体展台 教 学 过 程 师 生 活 动 思考与调整 一、导入。 电脑演示：呈现例1图片在电脑上拖动鼠标并把长方形图片放大的情境。 提问：把放大前后的两幅画相比，你能发现什么? 谈话导入：像刚才把一幅长方形画放大后，长方形的长和宽与原来相比，其中变化有什么规律?这就是我们今天要学习的内容。 板书课题：图形的放大和缩小 二、教学例1。 1、认识图形的放大 出示例1中两幅图片长和宽的数据。 提问：两幅图的长有什么关系?宽呢? 组织学生先讨论，启发学生用不同的方法比较出两幅图的长和宽的关系：第二幅图的长是第一幅的2倍，宽也是第一幅的2倍;第一幅图和第二幅图长的比是2：1，宽的比也是2：1，等等。 指出：把图形的每条边放大到原来的2倍，就是把图形按2：1的比放大。 提问：刚才我们在电脑上操作时，把原来的一幅长方形按怎样的比放大了? 2、认识图形的缩小。 谈话：我们可以把一个图形按一定的比放大，也可以把一个图形按一定的比缩小。 提问：如果要把第一幅图按1：2的比缩小，缩小后的长与宽各应是原来的几分之几?各是多少厘米? 先在小组里说一说，再组织全班交流。 师 生 活 动 思考与调整 三、教学例2 1、出示例2，让学生读题 (1)提问：按3：1放大是什么意思?放大后的长、宽各是原来的几倍?各应画几格? (2)学生画图，再展示、交流。 (3)让学生尝试在方格纸上画出缩小后的长方形，再展示各自画的图形，并交流思考的方法。 重点指导学生说说缩小后的长方形的长和宽应是原来的几分之几，各应画多少格。 2、讨论：把放大和缩小后的图形与原来的图形相比，你有什么发现? 让学生明确：放大和缩小后的图形与原来的图形相比，大小变了，但形状没变。(放大和缩小后的图形长与宽的比与原来图形的长和宽的比是完全一样的。) 3、教学“试一试” 先独立画出按2：1的比放大后的三角形，再让学生说一说自己是怎么画的? 提问：量一量，斜边的长也是原来的2倍吗?你发现什么? 小结：把三角形按2：1的比放大后，各条边的长都是原来的2倍。 四、巩固练习1、做“练一练” 让学生按要求在方格纸上画出缩小后的图形，再让学生说一说是怎样画的，缩小后有关边的长度是原来的几分之几，各应画几格? 2、做练习九第1、2题。 第1题要引导学生具体分析相关图形边的长度，并完成填空，再组织交流。 五、全课小结。 什么是图形的放大和缩小。要遵循什么原则?放大和缩小后的图形与原来的图形有什么关系? XXX小学课堂教学教案 课题 图形的放大和缩小 课时 2 教学 目标 1、理解比例的意义。 2、能根据比例的意义，正确判断两个比能否组成比例。 3、在自主探究、观察比较中，培养学生分析、概括能力和勇于探索的.精神。 教学 重难点 重点：理解比例的意义，能正确判断两个比能否组成比例。 难点：在学生观察、操作、推理和交流的过程中，发展学生的探究能力和精神 课前准备 小黑板和多媒体展台 教 学 过 程 师 生 活 动 思考与调整 一、复习导入 1、昨天学习了图形的放大和缩小?放大或缩小后的图形与原来的图形有什么关系? 2、关于比你有哪些了解?(生答：比的意义、各部分名称、基本性质等。) 还记得怎样求比值吗?希望这些知识能对你们今天学习的新知识有帮助。 二、教学比例的意义 1、认识比例 (1)呈现放大请后的两张长方形照片及相关的数据。要求学生分别写出每张照片长和宽的比。 (2)比较写出的两个比，说说这两个比有什么关系?你是怎样发现的?(求比值，或把它们分别化成最简比) (3)是啊，生活中确实有很多像这样的比值相等的例子，这种现象早就引起了人们的重视和研究。人们把比值相等的两个比用等号连起来，写成一种新的式子，如：6.4:4=9.6:6。或6.4/4=9.6/6 数学中规定，像这样的式子就叫做比例。(板书：比例) (4)你能说说什么叫比例吗?(让学生充分发表意见,在此基础上概括出比例的意义) (5)学生读一读，明确：有两个比，且比值相等，就能组成比例;反之，如果是比例，就一定有两个比，且比值相等。 2、学以致用 师 生 活 动 思考与调整 (1)学习比例的意义有什么用呢? (可以判断两个比是否可以组成比例。) (2)分别写出照片放大后和放大前的长的比和宽的比，这两个比也能组成比例吗? 学生独立完成，再说说是怎样想的?由此可以使学生对比例意义的丰富感知。 (3)你能根据以上照片提供的数据，再写出两个比，并将它们组成比例吗? 三、巩固练习1、做练一练， 学生独立完成，再逐题说说判断的思考过程。 2、做练习九第3题。 先写出符合要求的比，再说清楚相应的两个比是否能够组成比例的理由。 3、做练习九第4题 独立审题，说说解题步骤，在独立完成。同时找两个同学板演。 4、做练习九第7题 (1)弄懂什么是“相对应的两个量的比”。如240米是4分钟走的路程，所以240米与4分钟是相对应的两个量。 (2)分组完成，同时四人板书，再讲评。 四、全课小结。 通过本课的学习，你有哪些收获? 五、作业 练习九第5、6题。 XXX小学课堂教学教案 课题 比例的基本性质 课时 一课时 教学 目标 1、使学生认识比例的“项”以及“内项”和“外项”。 2、理解并掌握比例的基本性质，会应用比例的基本性质正确判断两个比能否组成比例。 3、通过自主学习，让学生经历探究的过程，体验成功的快乐。 教学 重难点 重点：理解并掌握比例的基本性质。 难点：引导观察，自主探究发现比例的基本性质 课前准备 小黑板和多媒体展台 教 学 过 程 师 生 活 动 思考与调整 一、复习导入 1、昨天学习了什么内容?(比例)什么叫比例? 2、判断下面每组中两个比能否组成比例?把组成的比例写出来。 ⑴3：5和18：30 ⑵0.4：0.2和1.8：0.9 ⑶5/8：1/4和7.5：3 ⑷2：8 和9：27 学生独立完成，说说判断过程。 你觉得比和比例一样吗?有什么区别? (引导学生归纳出：比例由两个比组成，有四个数;比是一个比，有两个数) 二、教学新课 1、教学比例各部分的名称 (1) 课件出示： 3：5 前项后项 (2) 课件出示：3： 5 = 18： 30 内项 外 项 (3)如果把比例写成分数的形式，你能指出它的内、外项吗? 课件出示：3/5=18/30 谈话过渡：现在我们已经知道了比例的意义、各部分名称，也知道了比例在生活中有很多的应用，接下来我们一起来研究比例是否也有什么规律或者性质，有兴趣吗? 2、出示例4 提问：你能根据图中的数据写出比例吗? 引导学生写出尽可能多的比例。并逐一板书，同时说出它们的内项和外项。 师 生 活 动 思考与调整 先独立思考，再小组交流，探究规律。 (板书：两个外项的积等于两个内项的积。) 3、验证：是不是任意一个比例都有这样的规律? ⑴课件显示复习题(4组)，学生验证。

2.小学生硬笔书法总教案 篇二

1.教学目标：

以苏教版小学一年级语文生字表上册作为参考依据，着重讲解笔画部首的写法，使学生能够自如的写好笔画以及写字的正确姿势，让学生了解汉字的基本结构，培养他们的审美能力和欣赏能力，为下一阶段的学习打牢基础。，2.教学时间：15课时

3.适宜学员：小学一年级及以上

4.学习内容：基本笔画部首及一些简单的生字（如人口手足、舌牙耳目、金木水火羊、山十田土虫、羊犬鹿、日月星光、云雨、衣食住行、父母儿女、出入、坐立走、西南北、前后左右、牛舟弓失、刀戈等等）

5.学员收益：掌握正确的写字姿势，培养良好的写字习惯。掌握基本笔画的书写，能将所学汉字书写得比较到位，对汉字的结构有初步的了解。

硬笔书法教案第二期（中级篇1）

1.教学目标：以苏教版语文教材生字表作为参考依据，将笔画引入字中组字，学生能够掌握一定数量的汉字的写法，培养学生对汉字的欣赏能力，引导学生写好规范字。

2.教学时间：15课时

3.适宜学员：小学一年级及以上

4.教学内容：在掌握笔画的基础上过度到简单的汉字，逐步加强训练难度，一年级生字（如春雨芽不谷梨花 走跳高远篮球 练习以后葵茉莉 禾午辛苦终于 言语板力终于功课，等等）

5.学员收益：通过本阶段的训练对汉字有进一步的熟悉，学会一部分常用的汉字以及对汉字的审美认识。

硬笔书法教案第三期（中级篇2）

1．教学目标：逐步加强训练，同时，词语、古诗锻炼学生对字的理解及运用，培养 学生浓厚的写字兴趣，学会写字的技巧。

2．教学时间：15课时

3.适宜学员：小学2年级及以上

4．教学内容：二年级生字，6篇古文，20个词语，9个词语

5．学员收益：掌握所学汉字如何写得更到位，对字的结构有深入的了解，后阶段的古诗更锻炼了你们写字的整体性和综合性，我想这对你们将会是一个大的提高阶段。

硬笔书法教案第四期（高级篇）

1.教学目标：进行更深入的强化学习，段落及文章的书写，使学生对较大幅度的书写有较深刻的理解。

2.教学时间：15课时

3．适宜学员：小学3年级及以上

4.教学内容：比较符合三年级学生水平的段落字，对其中比较难写的字另外再加强分析其结构，最后学会总结归纳一些特殊字的写法。

3.小学书法教案 篇三

正奇相生

教学目标

1了解“正奇相生”原则 2根据所学规律，写好课本例字。教学重点、难点;同学们在写字时能够做到正奇相生。教学过程；

一、导入

1、检查课前准备情况。

2、进入新课题。二讲授新知识

1今天我们要学习的内容是；正奇相生 2了解“正奇相生”的含义。

3学生在方格本上用钢笔书写“杰

佛

珥

节”四个字各四遍，体会结构特点

4教师巡视辅导，发现问题及时纠正。

5讲评优秀作业，鼓励大家刻苦学习，课余时间应主动安排书写练习。

三、学习“我来比比”

四、书写“每日一得”

第2课

虚实得宜

教学目标

1使学生了解“虚实得宜” 2学会并掌握在结构中的应用。教学重点、难点;通过讨论，学会并掌握在结构中的应用。教学过程；

3、进入新课题。一 讲授新知识

1今天我们要学习的内容是；虚实得宜 2了解“虚实得宜”的含义。

3师；字如其人，讲究对称、和谐，相互呼应；笔断意连，情如一家 4了解书写要领 练习书写。孰、故、归、嘱 6出示《写字姿势歌》

写字之时身坐稳

肩平背直头摆正

胸离桌沿要一拳

眼离桌面要一尺

手握笔杆中下方

两脚平放有精神 7 学生练习书写。老师示范写并点评

二、完成“每日一得”

第3课

参差互济

教学目标

1初步掌握“参差互济”要领。

2写好“书、叠、羽、出、”写得正确、端正、比例恰当。教学重点、难点;通过讨论，学会并掌握在结构中应用。教学过程； 一 创设情境

1今天，老师带着大家一起乘坐“胜利号”航天飞机去汉字王国遨游，汉字王国已经让我们一起去认识一下这里的汉字朋友吧！出示；书、叠、羽、出

仔细观察这些字，你发现了什么？ 学生领悟偏旁的表意功能。二观察例字，领悟偏旁的要领 1教学“书”（1）学生观察例字（2）学生口叙，教师示范（3）学生试写，大家评价

2、练习书写“叠、羽、出”

（三）小结评价

（四）、学习“我来比比”

（五）完成“每日一得”

第教学目标 4课

顾盼生姿

1初步掌握“顾盼生姿”要领。

2写好“心、以、皇、前、”写得正确、端正、比例恰当。教学过程；

(一)出示“心、以、皇、前、” 仔细观察这些字，你发现了什么？ 学生领悟偏旁的表意功能。

总结书写要领；侧锋落笔，随即向下撇出，顺势另起笔写竖钩，再落笔写撇折挑。反犬旁可以写成楷书似的勾挑，也可以锋笔无勾挑；有勾挑的势必从左上落笔写撇或撇挑、勾挑的势必从右上落笔写撇，用笔的笔势不同，因此字的体态也不同。1、观察“心’(1)学生观察例字(2)学生口述，教师示范(3)学生试写，大家评价。2、练习书写“以、皇、前。” 三、小结评议。四、学习“我来比比” 五、完成“每日一得”

第5课

进退有序

教学目标

1掌握“进退有序”

2正确、规范地书写“妙、提、琳” 教学准备； 钢笔、写字书 教学过程；

一、复习斜勾、撇折、撇点、等笔画的写法，激发学生的学习兴趣。二、学习“进退有序”

1、介绍“进退有序”

2、出示汉字；妙、提、琳、3、请同学们仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？ 长横要平，长竖要正 间距均称，布局合理

4学生练习书写字，教师巡回指导，强调写字姿势。临写一段话。

三，总结，小组内评一评谁的字写得漂亮，四、小结评价

五、学习“我来比比”

六、完成“每日一得”

第6课

揖让如仪

教学目标

1使学生了解“揖让如仪” 2正确、规范的书写“伟、集、” 教学准备 钢笔、写字书 教学过程；教学过程；

一、复习斜勾、撇折、撇点、等笔画的写法，激发学生的学习兴趣。二、学习“揖让如仪”

4、介绍“揖让如仪”

5、出示汉字；伟、集、6、请同学们仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？ 长横要平，长竖要正 间距均称，布局合理

4学生练习书写字，教师巡回指导，强调写字姿势。临写一段话。

三，总结，小组内评一评谁的字写得漂亮，七、小结评价

八、学习“我来比比”

九、完成“每日一得”

第【教学目标】

7课集字练习

1．了解书法与道家的关系，养成正确的写字“双姿”和良好的写字习惯。

2培养观察、想象、比较、分析能力。掌握欣赏的方法。3．体验汉字书法的形神美，陶冶情操，激发写字兴趣爱好和积极性。

【教学重点】设计稿完成“千里之行始于足下”集字习作的书写。【教学难点】设计稿完成“千里之行始于足下”集字习作的书写。【教学准备】

学生：宣纸、毛笔、墨汁、砚台。

教师：本课赵体集字示例作品、毛笔、墨汁、宣纸、砚台。【教学过程】

一、教学导入

同学们，通过前面几课的学习我们已经初步学会了几种章法的书法作品，大家想再写一副属于自己的书法作品。开始我们的创作之旅吧!

二、学习“书写提示。

1、教师出示幅式作品《千里之行始于足下》，今天我们就来学习这幅赵体集字示例。试着完成这幅作品。

2、学生自读“书写提示”内容的介绍，了解这幅赵体集字示例书写方面的要求。书写提示 ①竖成行、横成列，字的间距一致。②字形大小、笔画粗细要协调。

③重复的“里”、“行”之”、‘‘下”书写时要有所变化。④印章可盖在落款的左边。

3、教师讲解并示范书写。

4、根据上一节课的设计稿书写习作。教师巡视指导。

5、师生共同讲评，展示学生书写的习作。

三、学习“我知道了”

1、通过前几节书法课的学习我们知道了书法与文学、绘画之间有着密切的关

系。书法不仅受到儒家思想的影响，书法还受到道家思想的影响。

2、学生自读“我知道了”，教师指名说一说通过自学了解了哪些知识。

四、总结回顾本课集字练习的书写提示。

五、布置作业：完成“知是行之始行是知之成”集字习作的书写。【板书设计】

第7课条幅集字练习

千里之行始于足下

第8课幅式

【教学目标】

1．认识常见的书法幅式及知道每种幅式的比例大小。养成正确的写字“双姿”和良好的写字习惯。

2．能参照幅式写几张硬笔字，培养观察、想象、比较、分析能力，掌握欣赏的方法。

3．找出生活中见到的书法幅式，体验汉字书法的形神美，陶冶情操，激发写字兴趣爱好和积极性。

【教学重点】．认识常见的书法幅式及知道每种幅式的比例大小。【教学难点】能参照幅式写几张硬笔字。【教学准备】

学生：硬笔书法纸。

教师：各种各样幅式的书法作品。【教学过程】

一、教学导入

同学们，从今天学习书法课。掌握了基本笔法和结构以后，就可以尝试进行成幅习作。书写习作，必须首先了解幅式和章法的一般知识和要求。今天我们就来先学习第8课《幅式》。

二、知识介绍

1、教师出示自学提纲：

书法作品常用的幅式有哪些?每种幅式的比例特点

2、教师出示各种幅式的书法作品，学生说一说分别属于哪种幅式，这种幅式的比例特点。

三、学习“我知道了”

1、除了上面学到的幅式，我们再来了解一下日常生活中我们经常见到的书法常用的词语意思。

2、学生自读“我知道了”，了解“抱柱!：‘‘楹联”、“扇骨”。

四、学习“我来找找”

1、在生活中随处能看到书法作品，说一说你在哪里见到过哪种幅式的作品。说一说找到的其他幅式。

2、学生根据要求说一说生活中见到的作品。

五、“我先试试”

1、教师：通过刚才的学习，我们已经初步了解了几种幅式，现在我们参照学过的幅式，写几张硬笔字。

2、学生书写作品。

3、师生共同讲评、展示学生练习的字。

六、总结：回顾一下常见的书法作品有哪些幅式。

七、布置作业：写一幅硬笔书法作品。【板书设计】

第8课幅式

常见幅式：斗方、条幅、横幅、中堂、对联、局面和手卷等。

第9课

章法

【教学目标】

1．了解章法的基础知识，养成正确的写字“双姿”和良好的写字习惯。

2．能参照幅式写几张硬笔字，培养观察、想象、比较、分析能力，掌握欣赏的方法。

3．了解落款的写法，认识引首章，体验汉字书法的形神美，陶冶情操，激发写字兴趣爱好和积极性。

【教学重点】了解章法的基础知识，了解落款的写法，认识引首章。【教学难点】能参照幅式写几张硬笔字。【教学准备】

学生：硬笔书法纸。

教师：各种各样幅式的书法作品。【教学过程】

一、教学导入

同学们，书写习作，必须首先了解章法的一般知识和要求。今天我们就来先学习第2课《章法》，了解一幅完整的书法作品应该如何书写。

二、知识介绍

1、教师出示自学提纲：

①、什么是章法?一幅完整的书法作品至少应包括哪几部分? ②、正文章法处理上有哪些要点? ③、落款有哪些要求? ④、印章分为哪几类?什么是“引首章”?

3、教师出示各种幅式的书法作品，学生分别指出哪里是引首章、上款、下款、姓名印、斋馆印。

三、学习“我知道了”

1、刚才我们认识了落款，那么一幅书法作品的落款又应该怎么写呢?

2、学生自读“我知道了”，了解落款的写法。

四、学习“我来找找”

1、刚才我们认识了印章，那么一幅书法作品的引首章在什么位置?教师出示。书法作品。学生找一找引首章。

2、学生找出作品中的引首章。

五、“我先试试”

1、教师：通过刚才的学习，我们已经初步了解了章法的基础知识，现在我们参照学过的章法知识。写几张硬笔字。

2、学生书写作品。

3、师生共同讲评、展示学生书写的作品。

六、总结：回顾一下书法作品的章法知识，你了解了哪些?

七、布置作业：写一幅硬笔书法作品。【板书设计】

第9课章法

章法：正文、落款和印章。

第10课 折纸练习

【教学目标】

1．学会斗方、局面、和对联的折纸。

2．了解界格，认识界格的作用，培养观察、想象、比较、分析能力，掌握折纸的方法。

3、体验汉字书法的形神美，陶冶情操，激发写字兴趣爱好和积极性。

【教学重点】学会斗方、扇面、和对联的折纸。了解界格。认识界格的 作用。

【教学难点】学会斗方、扇面、和对联的折纸。【教学准备】

学生：宣纸，教师：宣纸。【教学过程】

一、教学导人

同学们，通过前几节课的学习我们了解章法的一般知识和要求。马上我们就要进入书写作品的阶段，在书写前我们要先学会折纸。

二、知识介绍

1、教师逐个介绍指导学生叠界格。

3、学生练习叠界格，教师巡视指导。

三、学习“我知道了”

1、学生自学“我知道了”。

2、学生回答什么是界格?什么是乌丝栏?

四、学习“我来比比”

1、学生用折好的纸和没折好的纸分别写同一个内容，比比看有什么不同?

2、指名学生说一说，体会界格的作用。

六、总结：回顾一下斗方、扇面、和对联的折纸。你了解了哪些? 【板书设计】

第10课学会斗方、扇面、和对联的折纸。

斗方、扇面、对联

界格 乌丝栏

第【教学目标】

1．了解本课集字示例的出处和释义，了解书法与文学的关系，养成正确的

写字“双姿”和良好的写字习惯。

2．设计本课集字，并双钩在4：1的白纸上，培养观察、想象、比较、分析 11课 横幅集字练习(一)能力，掌握欣赏的方法。

3．体验汉字书法的形神美，陶冶情操，激发写字兴趣爱好和积极性。

【教学重点】设计本课集字，并双钩在4：1的白纸上。【教学难点】设计本课集字，并双钩在4：1的白纸上。【教学准备】

学生：白纸。【教学过程】

一、教学导入

同学们，通过前面几课的学习我们已经初步学会了章法的基础知识，大

家一定跃跃欲试想写一副属于自己的书法作品了

教师出示何绍基的横幅作品。让学生说一说这幅作品的幅式。从今天开

始我们就来练习集字作品的创作。今天我们就来先学习第11课《横幅集字练习(一》，开始我们的创作之旅吧!

二、知识介绍

1、教师出示幅式作品《学然后知不足》。今天我们就来学习这幅赵体集字示例。

2、学生自读出处和释义内容的介绍，了解这幅赵体集字示例。

三、学习设计幅式

1、教师出示本次赵体集字示例的幅式设计要求。①根据本课所提供的集字示例的大小，准备一张长宽比为4：1的普通白纸，在纸上画好正文和落款的位匿。

②把这6个字双钩到正文的位置上，用硬笔在落款的位置上写好自己的名字。双钩提示：正文的位置应该偏上一些，不要居中，更不要下坠。

6个字需处在同一水平线上，不要忽高忽低。

2、学生根据要求设计幅式，教师巡视指导。

3、师生共同讲评、展示学生设计的幅式。

四、学习“我知道了”

1、刚才我们通过学习知道了本次赵体集字示例的内容出自《札记·学记》。很多的书法作都是出自文学作品，它们之间有着天然的关系。自读“我知道了”了解书法与文学的关系。

2、学生自读“我知道了”，教师指名说一说通过自学了解了哪些知识。

六、总结回顾本课集字练习的出处及幅式设计要求。

七、布置作业：练习本课集字练习的几个字。【板书设计】

第11课横幅集字练习

学然后知不足 出自《礼记·学记》 4：1 偏上 同一水平线

第12课横幅集字练习(二)【教学目标】

1．了解书法与绘画的关系，养成正确的写字“双姿”和良好的写字习惯。

2．参照上一课的设计稿完成“学然后知不足”集字习作的书写。培养观察、想象、比较、分析能力。掌握欣赏的方法。

3．体验汉字书法的形神美，陶冶情操，激发写字兴趣爱好和积极性。

【教学重点】参照上一课的设计稿完成“学然后知不足”集字习作的书写。

【教学难点】参照上一课的设计稿完成“学然后知不足”集字习作的书写。【教学准备】

学生：宣纸、毛笔、墨汁、砚台。

教师：本课赵体集字示例作品、毛笔、墨汁、宣纸、砚台。【教学过程】

一、教学导入

同学们，通过前面几课的学习我们已经初步学会了章法的基础知识，大家一定跃跃欲试想写一副属于自己的书法作品了。从今天开始我们就来练习集字作品的创作。今天我们就来先学习第6课《横幅集字练习(二)》，开始 我们的创作之旅吧!

二、学习“书写提示：

1、教师出示幅式作品《学然后知不足》，今天我们就来学习这幅赵体集字示例，试着完成这幅作品。

2、学生自读“书写提示”内容的介绍，了解这幅赵体集字示例书写方面的要求。

3、教师讲解并示范书写。

4、根据上一节课的设计稿书写习作。教师巡视指导。

5、师生共同讲评。展示学生书写的习作。

三、学习“我知道了”

1、通过上一节书法课的学习我们知道了书法与文学之间有着天然的关系。书法不仅与文学的关系密切，书法还与绘画有着密切的关系。

2、学生自读“我知道了”，教师指名说一说通过自学了解了哪些知识。

四、总结回顾本课集字练习的书写提示。

五、布置作业：完成“学然后知不足”集字习作的书写。【板书设计】

第12课横幅集字练习

学然后知不足

第13课 小中堂集字练习(一)【教学目标】

1．了解本课集字示例的出处和释义，了解书法与佛教的关系，养成正确的写字“双姿”和良好的写字习惯。

2．设计本课集字，并双钩在3：2的白纸上，培养观察、想象、比较、分析能力，掌握欣赏的方法。

3．体验汉字书法的形神美，陶冶情操，激发写字兴趣爱好和积极性。

【教学重点】设计本课集字，并双钩在3：2的白纸上。【教学难点】设计本课集字，并双钩在3：2的白纸上。【教学准备】 学生：白纸。【教学过程】

一、教学导人

同学们，通过前面几课的学习我们已经初步学会了章法的基础知识，大

家一定跃跃欲试想写一副属于自己的书法作品了。

教师出示刘墉的小中堂作品，让学生说一说这幅作品的幅式。从今天开始我们就来练习集字作品的创作。今天我们就来先学习第9课《小中堂集字练习(一)》，开始我们的创作之旅吧!

二、知识介绍

1、教师出示幅式作品《精诚所至金石为开》。今天我们就来学习这幅赵体集

字示例。

2、学生自读出处和释义内容的介绍，了解这幅赵体集字示例。

三、学习设计幅式

1、教师出示本次赵体集字示例的幅式设计要求。

①根据本课所提供的集字示例的大小，准备一张长宽比为3：2的白纸，设计出整幅样式，包括正文的字距、落款的位置和内容。

②把这8个字双钩到白纸上设计好的位置。双钩提示

①每行4个字的中心要贯通，不要忽左忽右。②每行相邻字的位置要协调，不要忽高忽低。③落款的大小、位置高低应注意与正文协调。

2、学生根据要求设计幅式，教师巡视指导。

3、师生共同讲评、展示学生设计的幅式。

四、学习“我知道了”

1、刚才我们通过学习知道了本次赵体集字示例的内容出自《庄子·渔父》，很多的书法作品都是出自文学作品，它们之间有着天然的关系，书法还受到佛教的影响。自读“我知道了”了解书法与佛教的关系。

2、学生自读“我知道了”，教师指名说一说通过自学了解了哪些知识。

六、总结回顾本课集字练习的出处及幅式设计要求。

七、布置作业：练习本课集字练习的几个字。【板书设计】

精诚所至金石为开

中心贯通位置协调

第14课《小中堂集字练习(二)》

【教学目标】

1．了解书法与佛教的关系，养成正确的写字“双姿”和良好的写字习惯。

2．参照上一课的设计稿完成“学然后知不足”集字习作的书写，培养观察、想象、比较、分析能力。掌握欣赏的方法。

3．体验汉字书法的形神美，陶冶情操，激发写字兴趣爱好和积极性。【教学重点】参照上一课的设计稿完成“学然后知不足”集字习作的书写。

【教学难点】参照上一课的设计稿完成“学然后知不足”集字习作的书写。【教学准备】

学生：宣纸、毛笔、墨汁、砚台。

教师：本课赵体集字示例作品、毛笔、墨汁、宣纸、砚台。【教学过程】

一、教学导人

同学们，通过前面几课的学习我们已经初步学会了几种章法的书法作品，二、学习“书写提示。

1、教师出示幅式作品《精诚所至金石为开》，今天我们就来学习这幅赵体集字示例，试着完成这幅作品。

2、学生自读“书写提示”内容的介绍，了解这幅赵体集字示例书写方面的要求。

书写提示

①“精”字是左窄右宽结构，左偏旁笔画书写要稍细些。②“誠(诚)”字的“言”字旁写得比较长，“成”突出斜钩。③“至”字行书笔意较浓，书写要流畅。

④“金”字上部撇捺舒展。收笔处呈左低右高之势。此字注意上下两部分的重心

要对正。

⑤“爲(为)”字前两个横折要写紧凑，横折勾展开，四点各具姿态。

⑥“開(开)”字外框不可过大，应收敛些。

⑦“爲(为)開(开)”二字取自《三门记》，其余取自《妙严寺》，书写作品时注意风格要统一。

3、教师讲解并示范书写。

4、根据上一节课的设计稿书写习作。教师巡视指导。

5、师生共同讲评，展示学生书写的习作。

三、学习“我知道了”

1、通过前几书法课的学习我们知道了书法与文学、绘画、儒家、道家、佛教之间有着密切的关系。中国书法深受世界人们的喜爱，曾经向多个国家传播，今天我们就来了解书法传向日本的内容。

2、学生自读“我知道了”，教师指名说一说通过自学了解了哪些知识。

四、总结回顾本课集字练习的书写提示。

五、布置作业：完成“学然后知不足”集字习作的书写。【板书设计】

第1 4课 小中堂集字练习

精诚所至金石为开

第1 5课大中堂集字练习(一)【教学目标】

1、了解本课集字示例的出处和释义，了解书法与文学的关系，养成正确的写字“双姿”和良好的写字习惯。

2．设计本课集字，并双钩在2：1的白纸上，培养观察、想象、比较、分析能力，掌握欣赏的方法。

3．体验汉字书法的形神美，陶冶情操，激发写字兴趣爱好和积极性。

【教学重点】设计本课集字，并双钩在2：1的白纸上。【教学难点】设计本课集字，并双钩在2：1的白纸上。【教学准备】 学生：白纸。【教学过程】

一、教学导人 同学们，通过前面几课的学习我们已经初步学会了章法的基础知识，大家一定想再来写一副属于自己的书法作品。教师出示吴昌硕的大中堂作品，让学生说一说这幅作品的幅式。今天我们就来练习集字作品的创作，我们就来学习第1 3课《大中堂集字练习(一)》，开始我们的创作之旅吧!

二、知识介绍

1、教师出示幅式作品《登鹳雀楼》。今天我们就来学习这幅赵体集字示例。

2、学生自读出处和释义内容的介绍，了解这幅赵体集字示例。

三、学习设计幅式

1、教师出示本次赵体集字示例的幅式设计要求。

①根据本课所提供的集字示例的大小，准备一张长宽比为2：1的白纸，设计出整幅样式，包括正文的字距、落款的位置和内容。②把这20个字单钩到白纸上设计好的位置。单钩提示

①此诗“日”“黄”“入”“欲”“千”“目”“更“一”“層”（层）取自《三门记》，其他字分别取自《胆巴碑》和《妙严寺》等赵体字贴，单钩时注意彼此之间的差异，以便书写时统一风格。

②与小中堂的写法相同，设计为3行，每行8个字。最后一行留4个字的位 置用来落款。

2、学生根据要求设计幅式。教师巡视指导。

3、师生共同讲评、展示学生设计的幅式。

四、学习“我知道了”

1、按照惯例，每节课我们都要了解一些书法方面的知识，今天我们就来了解书法以及大量文物的存放地点„博物馆，今天来了解故宫博物馆。

2、学生自读“我知道了”，教师指名说一说通过自学了解了哪些知识。

六、总结回顾本课集字练习的出处及幅式设计要求。

七、布置作业：练习本课集字练习的几个字。【板书设计】

第1 5课 大中堂集字练习

登鹳雀楼 2：1统一风格

第

【教学目标】 1 6课大中堂集字练习(二)1．了解故宫博物馆，养成正确的写字“双姿”和良好的写字习惯。

2．参照上一课的设计稿完成“登鹳雀楼”集字习作的书写。培养观察、想象、比较、分析能力，掌握欣赏的方法。

3．体验汉字书法的形神美，陶冶情操，激发写字兴趣爱好和积极性。【教学重点】参照上一课的设计稿完成“登鹳雀楼”集字习作的书写。【教学难点】参照上一课的设计稿完成“登鹳雀楼”集字习作的书写。【教学准备】

学生：宣纸、毛笔、墨汁、砚台。

教师：本课赵体集字示例作品、毛笔、墨汁、宣纸、砚台。【教学过程】

一、教学导人

同学们，通过前面几课的学习我们已经初步学会了几种章法的书法作品，大家想再写一副属于自己的书法作品。今天我们就来先学习第14课《大中堂集字练习(二)》，练习大中堂集字作品的创作。

二、学习“书写提示”

1、教师出示幅式作品《登鹳雀楼》，今天我们就来学习这幅赵体集字示例，试着完成这幅作品。

2、学生自读“书写提示”内容的介绍，了解这幅赵体集字示例书写方面的要求。书写提示

①以《三门记》的风格为基调，点画、结构要协调。

②“海”字行书笔意浓厚，右部件的“每”字形倾斜，注意“斜中求正：

③“弱(穷)”字是上下结构j‘穴”写得要略宽些，下面是左右结构，左部“身”第一撇借上部“穴”的撇画。④“楼”字呈左低右高的取势，重心平稳。⑤整幅作品竖成行，横不一定成列，气韵贯通。

3、教师讲解并示范书写。

4、根据上一节课的设计稿书写习作。教师巡视指导。

5、师生共同讲评，展示学生书写的习作。

三、学习“我知道了”

1、按照惯例，每节课我们都要了解一些书法方面的知识，今天我们就来了解书法以及大量文物的存放地点„博物馆，今天来了解故宫博物馆。

2、学生自读“我知道了”，教师指名说一说通过自学了解了哪些知识。

四、总结回顾本课集字练习的书写提示。

五、布置作业：完成“登鹳雀楼”集字习作的书写。【板书设计】

第1 6课 大中堂集字练习

白日依山尽，黄河人海流。

4.创意红黄蓝小学书法教案 篇四

一 入门知识

 认识软笔（毛笔）与硬笔（铅笔、钢笔、圆珠笔等）的区别。

每人一只未沾水的毛笔，直接感受一下，引导学生说出它与平常所用的铅笔的区别。 书写材料的介绍，即文房四宝。

笔——毛笔，所用材料为动物毛发和竹子等。分羊毫（白色，较软）、狼豪（棕色，较有弹性）。

墨——墨汁（最好选用一得阁）。

纸——宣纸，练习用毛边纸。宣纸较普通纸软，有韧性，吸水性强。

砚——砚台，磨墨用，现在一般书写不需磨墨，所以只用白磁盘即可。

 毛笔的介绍

笔杆，笔头——笔肚（鼓出的部分）笔尖（笔头的最末端）。

中锋——笔竖直用笔头和笔肚之间的书写，即为中锋。

侧锋——笔倾斜书写即为侧锋，一般书法中极少用到。

二书写习惯的培养

 端正坐姿，腿端平，两只胳膊张开，呈开放式，书写用纸放在正前方，背挺直。 握笔，食指与中指略微分开些勾住笔杆，拇指在食指与中指之间的位置扶住笔杆，无名指与小指与拇指同一边，轻轻的扶着笔杆，而手心是空的，保持手心与手指和毛笔像放了一个鸡蛋一样，便于书写。

 书写时谨记笔杆保持竖直，依靠转动手腕来完成笔画的转折。

 书写时因为纸张篇幅较大，注意及时调整整张的位置，保证书写点位于书写者的正前方。

三操作注意事项

 毛笔沾墨汁时，记得舔笔，有两个作用，一时把笔上多余的墨汁舔掉，而是让毛笔保持圆润，坚挺，任何时候下笔都要保持毛笔是有笔尖的。

 保证每个字都能位于米字格中间，不可太小，也不可太大。让学生学会左右观察。 书写过程当中，如需停顿，应把毛笔放在笔山或墨盘上，不可直接放在桌上。 书写完需把毛笔上的墨汁洗净，悬挂晾干（或放平），不可笔头向上。

四课程计划

 选用字体为隶书，参照字帖为汉《曹全碑》。

 字体特征：结构紧凑，字体较扁平，书写时横平竖直，蚕头燕尾，逆入平出，有装饰性的收尾。

 从简单的比划练起，横，竖，点，撇，捺等，花费不超过两课时。

 选择性书写简单的汉字（一、二、三、四、五、六、七、八、九、十）一到两课时完成。 结合小学课本，书写横竖结构为主的汉字（口、日、目、田、月、王、土），注意比划长短变化，横与横之间的距离基本相等。前后观察力的培养。两课时完成。 从课本入手，书写其他汉字。两课时。

 根据学生实况，选择一幅较为简易的对联，2010—2011第一学期为“天开化宇人在青台”，毛边纸练习，每课时两道三个字，及时复习。共八课时完成。

5.小学六年硬笔书法教案 篇五

《小学毛笔书法入门教学》教案设计

执教者：

教学目的：1.激发学生对毛笔字的兴趣，2.学会写字坐姿和执笔方法； 3.练习写横，养良好的写字习惯。

教学重点：执笔方法和书写的坐姿。教学难点：练习写横

教具准备：书写用具、多媒体课件等。课时：1课时

教学过程：

一、激趣导入

书法故事：下马观碑

唐朝有位著名书法家叫欧阳询。他的字自成一体，被人们称为“欧体”。

有一次，欧阳询和儿子一起出门访友，半路经过一座古墓。墓前立着一大块石碑。碑上的字刚劲有力，迷住了欧阳询。他看了好久也舍不得离开，于是就让儿子先回家，自己继续留在碑前，细心的看了又看，静心的学了又学。一连三天，直到把字学好了，才动身离开。

二、欧阳询简介，作品展示

欧阳询，是唐朝著名书法家，楷书四大家之一。欧阳询的书法由于熔铸了汉隶和晋代楷书的特点，又参合了六朝碑书，可以说是广采各家之长。给同学们欣赏欣赏这位大书法面的作品。（课件出示）

三、教写 横——“一”。

师：欣赏了大书法家优秀的作品，同学们是不是也想动动手，练一练呢？

要想写好一手毛笔字，在练习之前我们先来了解了解写毛笔字最重要的工具——毛笔 1.认识毛笔 简单的介绍毛笔的构造：

①毛笔由笔杆和笔头组成。

②笔杆多用竹管制作，要直，形圆，粗细适中，轻重适宜。

③笔毛部分包括笔根，笔肚，笔锋三部分。笔根是与笔杆相连的部分，笔腹部分用来贮墨，笔锋部分用于书写。

2.教学握笔姿势

五指执笔法：按、压、钩、格、抵

①以拇指和食指将笔杆拿起，即用拇指、食指的 小学毛笔书法入门教学

6.小学六年硬笔书法教案 篇六

1——15课

泸州市江南小学校 赵世昌

第1课时

一、教学内容：笔法

二、授课时间：1课时

三、教学目标：

（一）知识与技能： 1.认识毛笔。

2.通过蘸清水的各种笔法的演示，让学生体会和掌握笔毫在点画中的各种变化。

3.认识和运用各种笔法。

（二）过程与方法 讲解法、演示法、比较法

（三）情感态度与价值观：

认识书法艺术是我们民族的一块瑰宝。

四、教学重点

1.掌握中锋用笔

2.体会和控制笔毫在点画中的各种变化

五、教学难点：藏锋、回锋的讲解和掌握

六、教学用具：干净的毛笔一支，清水一杯，米字格毛边纸

七、教学过程：

（一）引入新知 学习书法最重要的用具是笔、墨、纸、砚，古人称为“文房四宝”。

（二）具体介绍文房四宝。毛笔：

1.毛笔是用动物毛做成笔头，柔软而富有弹性，主要为狼毫笔与羊毫笔两大类。

2.性好；“齐”，是指笔毫用水化开后，笔锋顶端的毛排列整齐。3.你们知道在使用毛笔时又要 注意些什么呢？ a.新的毛笔必须用冷水或者是温水泡开。b.使用后必须清洗。c.清洗后平放或者挂起来。

墨：古人用墨锭研墨写字，而我们现在用墨汁写字。古人用的墨锭主要分油烟墨、松烟墨、漆烟墨三种。我们现在用的墨汁则有“一得阁”、“中华”、“曹素功”等品牌。我们同学在使用墨汁的时候必须注意：每天使用倒新的，以免墨汁沉淀并发出臭味。

宣纸：

我们一般使用的是颜色发黄的元书纸，在书写作品时则使用。宣纸又分为两种：“生宣”和“熟宣”，我们一般使用的是“生宣”。

（三）执笔法

人们普遍采用的执笔方法是五字执笔法。

五字执笔法也叫“拔镫法”。它的特点是五指齐力，既可紧执笔管，又舒适自然，便于书写。五字执笔法将执笔的方法 及五个指头的职责作用概括为五个字，即：擫、押、钩、格、抵。擫，即用大拇指指肚贴住笔管左侧，与食指相对用力。押，食指中关节上突，指尖下倾，用指头的指肚处触管，与拇指相 对用力。钩，中指弯曲，与食指轻轻相并，指尖下倾，指肚触管，钩住笔管向掌心方向用 力。格，无名指爪肉交界处抵住笔管，用力与中指基本相对。抵，小指自然弯曲，贴在无名指旁边，辅助无名指用力。五字执笔法适合拿一般大小的毛笔写字。如果是用提笔、斗笔写擘窠大字，那么 执笔方法又有所不同。执提笔、斗笔要将笔管靠在虎口或者食指根部骨节处，拇 指、食指、中指和无名指散开在前后左右包抓住笔管。

（四）书写方法：

（1）用腕法——枕腕法、悬腕法、悬肘法（2）发力法——运指法、运腕法、运肘法

（3）执笔——执笔高的字飘逸，适宜定行草或草书，但易浮滑；执笔低的字沉 稳，适宜写篆、隶、行、楷，但易呆扳。

（4）身法——坐势、立势

墨色的分类 墨分五色——浓墨、淡墨、枯笔、涨墨、渴笔。

小结：对学生进行人文教育，低年级如何养成良好的学习习惯，以及对书法艺术的热爱。

动手实践操作：

依照书写的要求做一做第6 页的练习，写一写，练一练。

（五）拓展 战国笔与蔡侯纸：

战国笔是目前我国发现的最早的毛笔实物，一共有三支：湖南长沙楚笔、湖北包山楚笔、河南信阳楚笔。

蔡伦造出了纸，所以纸被人称为“蔡侯纸”

（六）每日一得：居 咱 苍 板书设计：

毛笔的种类----硬毫笔、软毫笔和兼毫笔 毛笔的构造-----笔锋、笔腹、笔根 毛笔的选择-----尖、齐、圆、健 执笔法-----擫、押、钩、格、抵。书写方法----用腕法 发力法 执笔 教学反思：

第2课时

一、教学内容：用笔技法的基础训练

二、授课时间：一课时

三、教学目的：

（一）知识与技能 1.认识藏锋、回锋、中锋。

2.通过蘸清水的各种笔法的演示，让学生体会和掌握笔毫在点画中的各种变化。

3.认识和运用各种笔法。

（二）过程与方法 讲解法、演示法、比较法

（三）情感态度与价值观：

认识书法艺术是我们民族的一块瑰宝。

四、教学重点

1.掌握中锋用笔

2.体会和控制笔毫在点画中的各种变化

五、教学难点：藏锋、回锋的讲解和掌握

六、教学用具：干净的毛笔一支，清水一杯，米字格毛边纸

七、教学过程

（一）复习上课双姿

（二）笔法 1.中锋、偏锋、侧锋

中锋，即蔡邕《九势》中所说的“令笔心常在点画中行。”中锋运笔所产生的线条，能给人以一种浑厚、饱满、圆润、富有立体而有质感的艺术效果。初学书法，务必从此入门，才能得到精妙的用笔。同学们按“四面八方”的方向、走向练习中锋用笔。

偏锋，即运笔时笔锋在点画的一面，而笔身又在另一面运行，运笔时笔毫卧倒像拖地板一样平拖过去。它所表现的点画往往扁平、浮薄，墨不入纸。初学书法时最好不要用这种偏锋方法来写字，而大多数初学书法者因不懂用笔方法，多数都是写出偏锋的字。

如何由偏锋转为中锋？——注意转动笔杆以调成中锋。课后反思：

第3课时

一、教学内容：用笔技法的基础训练

二、授课时间：一课时

三、教学目的：

（一）知识与技能 1.复习藏锋、回锋、中锋。

2.通过蘸清水的各种笔法的演示，让学生体会和掌握笔毫在点画中的各种变化。

3.认识和运用各种笔法。

（二）过程与方法 讲解法、演示法、比较法

（三）情感态度与价值观：

认识书法艺术是我们民族的一块瑰宝。

四、教学重点：

1.复习中锋用笔。2.体会和控制笔毫在点画中的各种变化

五、教学难点：

练习起笔、行笔、收笔

六、教学用具：干净的毛笔一支，清水一杯，米字格毛边纸

七、教学过程：

（一）学习毛笔的基本方法

笔法的分解：写每一个笔画都有起笔、行笔、收笔三个阶段。每个阶段都有不同的笔法。

（1）起笔——起笔有三种笔法：顺锋、侧锋、藏锋。顺锋是锋尖儿方向与笔画的方向在一条线上，而方向相反，开始尖细，越来越粗。

侧锋和顺锋相同的地方都是锋尖儿外露，所不同的是，侧锋要有个转折顿挫的过程，落笔后经过转折再入正轨。

藏锋要把笔锋裹藏在笔画里，不露锋尖，“欲右先左，欲下先上”，只是比侧锋多了个逆笔和转折的动作。

（2）行笔——行笔有铺毫、平移、提按和转折。

铺毫就是把笔毫铺展在纸上，使每根笔毫都发挥作用。行笔时笔毫铺开，两侧锋毫的轨迹，构成了笔画外沿的线条形态。这种运行状态就是“中锋行笔”。用这种方法写出来的笔画圆润丰满。

平移就是笔毫在纸上不作上下的运动，而仅作平等于纸面的中锋移动。平移的线条没有明显的粗细变化，可作直线或弧线运行。

提笔和按笔指的是行笔时将笔管提起或按下。提笔运行写出的笔画比较细，按笔运行写出的笔画比较粗。经过提按的变化，笔画形态更加丰富多彩，富于节奏和韵律。

转笔和折笔是两种笔画变换方向的方法。转笔是在行笔时逐渐转过笔锋，形成弧线。折笔是在行笔时先提笔，然后再按笔、转笔变换方向，折笔其实是横画和竖画的组合。

（3）收笔——收笔有回锋、放锋。回锋是笔画结束时把笔锋回收在笔画之内，不露锋尖儿。放锋是在收笔时把笔管逐渐提起，使笔收拢，让笔锋放出去，使锋尖儿露出。

（二）初学写毛笔字的基本方法是：摹和临。

“摹” “摹”的方法分为：“仿影”、“描红（含双钩）”、“单钩”。“仿影” 是把纸覆在字帖上拓着写； “描红”是既可以直接在红字上复写，也可以在双钩好的字的轮廓中填墨 书写。“单钩”是在钩出笔画的单线上书写。

“临” “临”是对照字帖学着写。

（三）认识格子

汉字是方块字，字字独立，各有姿态。在学习毛笔字的基础阶段，使用格子可以 更好地掌握这个特点。

1.通过格子观察不同作品的整齐特点 从上面的“时”字可以看出：颜真卿的字满，欧阳询的字小，柳公权、赵 孟頫的字适中，而柳体偏长，赵体偏扁，各有特点。

2.利用格子观察单字内各部分的关系 通过格子内部分割线，可以帮助我们更方便观察笔画和偏旁部首的位置。

（四）我先试试

1.在字帖里找一个字，用双钩的办法钩出轮廓，再用单钩的办法画出中心线，然后用毛笔试着写一写。

2.我还能用钢笔临摹毛笔字。

（五）每周一得 做一做第11 页的练习：禁 录 某 课后反思：

第4课时

一、教学内容：用笔技法的基础训练

二、授课时间：一课时 三教学目的：

（一）知识与技能 1.复习藏锋、回锋、中锋。

2.通过蘸清水的各种笔法的演示，让学生体会和掌握笔毫在点画中的各种变化。

3.认识和运用各种笔法。

（二）过程与方法：讲解法、演示法、比较法

（三）情感态度与价值观：

认识书法艺术是我们民族的一块瑰宝。

四、教学重点：

1.复习起笔、行笔、收笔。2.笔法的综合运用。

五、教学难点：练习起笔、行笔、收笔

六、教学用具：干净的毛笔一支，清水一杯，米字格毛边纸

七、教学过程：

1.笔法的综合运用，体会线的表现内涵以及线形的情感意义

2.以逆起回收法练习横画的写法——藏锋起笔→中锋运笔→回锋收笔。横的外形：粗 — 细 — 粗 用力感觉：重 — 轻 — 重 速度感觉：慢 — 快 — 慢

第5课时

一、教学内容：用笔技法的基础训练

二、授课时间：一课时

三、教学目的：

（一）知识与技能 1.复习藏锋、回锋、中锋。

2.通过蘸清水的各种笔法的演示，让学生体会和掌握笔毫在点画中的各种变化。

3.认识和运用各种笔法。

（二）过程与方法 讲解法、演示法、比较法

（三）情感态度与价值观：

认识书法艺术是我们民族的一块瑰宝。

四、教学重点：

1.复习起笔、行笔、收笔。2.学习墨法。

五、教学难点： 练习体会墨法

六、教学用具：干净的毛笔一支，墨汁，米字格毛边纸

七、教学过程：

1.墨法

墨分五色——浓墨、淡墨、枯笔、涨墨、渴笔

2.作业（要求：笔毫不能短于3．5厘米，至少用笔腹处书写）小结：

1.蘸墨汁，分别写三遍各种笔法（于旁边注明笔法名称），体会和控制笔毫的形状和方向。

2、蘸墨中加水，体会墨分五色所带来的笔墨情趣。3.用逆起回收法写横画五遍，体会各种笔法的综合运用。课后反思：

第6课时

一、教学内容：基本笔画练习：（横的写法）

二、教学时间：1课时

三、教学目标：

（一）知识与 技能： 1.掌握两种横的写法和用法 2.知道笔画的完成过程； 3.掌握顿笔的起收笔方法。

（二）过程与方法：讲解法、示范法、对比法

（三）情感态度与价值观：领略祖国传统书法艺术之魅力，激发学生热爱祖国文字的思想感情。培养学生学习书法的科学态度，和上课对待工具的良好习惯。

四、教学重点：长横和短横的写法

五、教学难点：

1.顿笔的写法；

2.长横和短横的弯曲度以及弯曲方向。

六、学具预备：毛笔、墨汁、练习纸等。

七、教学过程

（一）导入

永字八法的讲解：历代以来，一说到汉字楷书的笔画，一般会提到永字八法。永字八法其实就是包含在“永”字里面的八种基本笔画，点、横、竖、撇、捺、钩、折、提。

让学生仔细观察，说说这八种笔画在“永”字中的位置。（这八种基本笔画就好比建房子的地基，只有地基打好了，上面的房子才稳当，可见基本笔画在楷书种的地位是多么的重要，这节课我们就来学习其中的一种基本笔画——横的写法）

（二）提问质疑，激发兴趣。1.教师出示基本笔画“一”（横）。

“横”是汉字使用最多的笔画，如果一个字很多横画，我们该如何去写呢？ 2.横的写法 写法：

①（藏峰）毛笔向右下方切入。②按笔调整笔锋。③向右行笔。

④至末端放慢笔速，向右下方轻按。⑤提笔收锋

（三）观察其要义

1.楷书的“横”不是水平的，常常是左低右高，中间要有弧度。2.横画有时会浓缩成点。

3.教师示范并口述横的书写要领：重下笔——轻行笔——重收笔。4.熟悉不同的横画。①出示PPT1：上 二

三 七 ②说说这些字的横画有什么不同？ ③师小结：横有长横、短横、斜横之分。5.练写主笔是长横的字，把握长横的写法。

过渡：有人这样写长横，你当评委，你看看怎样来写好汉字当中的长横呢？（1）书写“二”、“三”。

① “二”：上横短，下横长。短横写在田字格上半格，长横写在田字格下半格，两横间隔要适当，不要靠得太近或离得太开。

②“三”：第一横和第二横都是短横，第三横是长横。第二横的位置应在横中线上。三横之间间隔要均匀，笔顺规则是从上到下。

（2）出示卡片 ①旦 旦 旦

生观察：哪个“旦”字好看？为什么？ ②师范写“旦”字，并讲清书写要领 出示规则：长而平稳、略带斜势。

③学生在练习本上练写“旦”字。

（教师巡视，给坐姿端正、握姿正确、字又写得好的学生加分。）课后反思：

第7课时

一、教学内容：基本笔画练习：（横的写法）

二、教学时间：1课时

三、教学目标：

（一）知识与 技能： 1.掌握两种横的写法和用法 2.知道笔画的完成过程； 3.掌握顿笔的起收笔方法。

（二）过程与方法：讲解法、示范法、对比法

（三）情感态度与价值观：领略祖国传统书法艺术之魅力，激发学生热爱祖国文字的思想感情。培养学生学习书法的科学态度，和上课对待工具的良好习惯。

四、教学重点：长横和短横的写法

五、教学难点：

1、顿笔的写法；

2、长横和短横的弯曲度以及弯曲方向。

六、学具预备：毛笔、墨汁、练习纸等。

七、教学过程：

（一）导入永字八法的讲解：

历代以来，一说到汉字楷书的笔画，一般会提到永字八法。永字八法其实就是包含在“永” 字里面的八种基本笔画，点、横、竖、撇、捺、钩、折、提。

让学生仔细观察说说这八种笔画在 “永”字中的位置。（这八种基本笔画就好比建房子的基，只有地基打好了，上面的房子才稳当，可见基本笔画在楷书中的地位是多么的重要，这节课我们就来学习其中的一种基本笔画——横的写法）教师出示基本笔画“一”（横）。教师示范并口述横的书写要领：重下笔——轻行笔——重收笔。

师小结并导入下节。

（二）熟悉不同的横画。1.出示P PT 1：上、二、三、七。2.说说这些字的横画有什么不同？ 3.师小结：横有长横、短横、斜横之分。

（三）练写

写主笔是长横的字，把握长横的写法。

过渡：有人这样写长横你当评委，你看看怎样来写好汉字当中的长横呢？ 1.书写“二”、“三”。

（1）“二”：上 上横 横短 短，下横。短横写在田字格上半格，长横写在田字格下格，两横间隔要适当，不要靠得太近或离得太开。

（2）“三”：

第一横和第二横都是短横，第三横是长横。第二横的位置应在横中线上。三横之间间隔 隔要均匀，笔顺规则是从上到下。

出示卡片1：旦 哪个“旦”字好看？为什么？

师范写 “旦”字，并讲清书写要领出示规则：长而平稳、略带斜势。学生在练习本上练写“旦”字。（教师巡视，给坐姿端正、握姿正、字又写得的学生加分。）

你能再举几个主笔是长横的字吗？

出示卡片：上世、甘、止、万、有、布、右。师生小结：横长的字，竖要短。横长的字，撇要短。教师小结：写主笔是长横的字，不但要留意写好长横,还要留意些什么？还要留意些处理好长横和相临笔画的关系，整体考虑才能把字写得端正美观。

每组挑两个练写一遍。请两生上前板演（音乐伴写））。同桌互评后，指名评议存在哪些问题。投影展示优秀作业。

（四）练写多横的字，1.体会横画的参差有，长短相映。教师出示PP T3：工、亚、天、来、（士）王、羊、春、青（言）、隹、美、垂。

设问学生：这些字有何特点？上下有两横的、三横的、四横的，引导学生归纳特点：

2.组中任选两个，每个各练写1遍或重点练习一字。（放音乐）小组评议后推荐本组优秀者上台板演。（重点是横与横之间是否等距，横是否长短有别。）

教师小结引申部分。

（五）练写带斜横的字，把握斜横的写法。1.教师范写“七”。

2.请学生回忆带斜横的字，师选其中个范写在田字格内。如：

七、也、戈、毛、我。

3.把斜横写成平横，你来试试看好不好？对照说明“斜横不可平”。4.任意挑其中三个请三生板演。5.评议板演的字。

6.学生练习本上选三个练写，评议。（学生自评：较好的，自己上前台板演，较差的，板演其字后请他人指点。）

7.短横的写法（与长横的写法基本相同）。8.教师小结：同学们，我们除了要把握好汉字的长横和短横，还要留意到有些横一定要写得斜一点才能压平整个字。

（六）请生自己挑选感受好的例字，完成整幅作品。

师生互动：写好的学生请老师评点、签名留念。还可把好的字用红笔圈出来。

（七）课堂小结：

1.教师设问：同学们，今天这堂课，我们练了带横画的不少字，你能结合自己的理解，谈谈感受吗？

2.结束语：结束本节课。

第8课时

一、教学内容：垂露竖的写法

二、教学目标：

（一）知识与技能

1.复习正确的书写姿势及横画的写法。

2.学习垂露竖的写法，知道垂露竖的特征与形态。3.练习“十”“干”“丰”。

（二）过程与方法： 讲解法、演示法、比较法

（三）情感态度与价值观：

在自己写的过程中，从中体会垂露竖显现的内涵。

三、教学过程：

（一）汉字的另一个主要笔画，在楷书中分为“垂露竖”和“悬针竖”两类。今天我们所要学习的是其中的“垂露竖”。垂露竖末端较为圆浑，想欲滴的 露珠。接下来我们就来学习，看看垂露竖究竟是怎么一个形状？

（二）看字悟理 1.垂露竖的写法 写法：

a.笔锋横向切入后按笔； b.调顺笔锋，匀速向下行笔； c.至尾部时笔锋略按； d.顺势提锋收笔。

（三）观察心得

1.“垂露竖”常用于字的左边或中间。2.竖画有曲中见直的形态，显示弹性。

垂露竖无论起笔是方、是圆，收笔方法不同，特别是：垂露竖画的收笔在圆 转时有个方向问题。许多书中仅指出“提笔自右往左回到笔画中再收笔”，其实 还应该有另一种收笔方法，即“提笔自左往右回到笔画中收笔”。

（四）学生练习，知识拓展

汉字的萌芽（文字是由仓颉创造出来的）。

（五）每日一得，坚持不懈

第9课时

一、教学内容：悬针竖的写法

二、教学目标：

（一）知识与技能

1.复习正确的书写姿势及横画的写法。

2.通过观察悬针竖的形态特征及带有这种竖的字的构造，培养学生的观察能力，分析能力和模仿能力。

3.悬针竖的练习。

（二）过程与方法： 讲解法、演示法、比较法

（三）情感态度与价值观：

在学习过程中，培养学生的写字兴趣及良好的书写习惯；培养学生对书法运 笔之美和结构之美的审美能力；激发学生热爱祖国文字的情感。

三、教学过程：

（一）创设情景，激发写字兴趣。1.观看故事《王羲之吃墨》。2.问题：你看懂了什么？ 小结：

无论是学习还是写字，都不能随随便便，而是要用心钻研，持之以恒。“只 要功夫深，铁杵磨成针”，只要我们肯下功夫，也一定能写一手好字，对吗？

3.回顾写字姿势歌。导入新课并板书课题。

（二）教学演示，在观察中感受美。悬针竖：

1、笔锋横向切入按笔。

2、调顺笔锋，匀速赂下行笔。

3、约至三分之一处边行笔边提笔。

4、将笔尖送达到末端，提笔出锋。

（三）悬针竖的认识和写法 1.悬针竖的认识。

〈1〉让学生仔细观察它的外形。提问：从外形上你们发现了什么？（引导学生 通过观察悬针竖在形态上的特点：悬针竖的尾部是尖尖的。）

〈2〉教师小结：竖的尾部尖尖的象缝衣针的竖，叫悬针竖。（齐读：悬针竖）

2.写悬针竖。

〈1〉教师示范，让学生仔细观察悬针竖的写法。师示范写（学生同老师一起书空）

〈2〉教师在田字格中示范。

〈3〉学生练习书写悬针竖。（教师讲解执笔要点）

〈4〉在学生练习写的过程中，教师巡视，及时发现问题，及时指导纠正。〈5〉自评，展示。再练习。

小结过渡：悬针竖的书写已经没有问题了，下面我们来看看悬针竖在汉字中的运用。

三、巩固深化，在描仿中实践美。1.“十”的书写。

①出示要描写的字：十 学生观察字所在田字格中位置并且汇报观察收获。②范写粉笔。注意：书写悬针竖时，尾部出锋不要太急，行笔与收笔之间要过 度自然。要做到行笔流畅，笔画匀称，美观。（生跟着老师书空）

③师在田字格中示范。（提醒注意双姿）④学生练习。（老师巡视指导）⑤同桌互评。展示，师生评。⑥巩固练习。课间休息：写字操。2.“干”的书写

〈1〉想结构观察：哪笔是主笔？书写时要注意什么？ 学生观察字所在田字格中位置并且汇报观察收获。

〈2〉师范写粉笔，生同时书空。〈3〉在田字格中示范。

〈4〉学生练习（提示书写姿势）。（老师巡视指导）在学生练习写的过程中，教师巡视，及时发现问题，及时指导纠正。

〈5〉小组评（谁的字最好？好在哪？还有什么需要改进的？其他人的字怎样？），展评，再巩固练习。

四、教学总结。

1.谁能告诉老师，通过这节课的学习，你有什么收获？你学会了什么？ 2.总结：这节课你们的进步很大，收获很多。字写得也越来越漂亮。俗话说“字 如其人”，我们书写的汉字横平竖直，就像做人要堂堂正正，（课件出示生齐读： 端端正正写字，堂堂正正做人。）。老师希望大家从小认认真真学写字，将来做 堂堂正正的中国人！

课堂反思：

第10课时

一、教学内容：撇的写法

二、教学目标

（一）知识技能：

1.初步学会短撇的写法、感知短撇的特点和变化。2.初步学会“牛”、“仁”、“午”“千”几个字的写法。

（二）过程方法：通过对作品的练习，提高学生的审美能力，初步感知书法作品之美。

（三）情感价值：弘扬祖国的传统书法艺术，激发学生的爱国主义情感。

三、教学重点：学会短撇、长撇的写法。

四、教学难点：学会相关字的写法。

五、教学拓展：初步认知短撇的变化；学会简单书法作品的写法；得到思想道德教育；感受祖国传统高雅艺术的魅力。

六、教具准备：示范用笔、示范用纸、磁铁、墨汁、盘子、多媒体等。

七、学具准备：毛笔、练习纸、宣纸、墨汁、字帖、羊毛毡等

八、教学过程：

（一）欣赏： 1.书画作品欣赏

师：同学们欣赏了《墨竹》

①墨竹（与书法一样是线条的艺术）；书法古诗（有正文，有落款）；②国画大师作品（略）。

师：这几副国画中，除了画，看，还有些什么？所以要学好国画，必须得先练好书法，所以古人说“书画同源”。2.小结

师：所以，练好书法很重要，练好书法，最好从楷书着手。今天我们继续学习柳体楷书基本笔画。柳体特征：具有“严谨端庄、遒(qiu)劲丰润”的风格。

（二）墨画游戏：

师：在练习书法之前，让我们先来进行墨画的游戏。1.学习画小鱼

2.添一幅完整的画，看谁画的小鱼多，看谁画的小鱼好（画得又要多又要好，并且落款。）

（三）新授

师：接下来我们继续学习笔画，学习“短撇”。有同学要问：我们已经学习了很多笔画，怎么还学笔画？其实啊，练字呢，要从一笔一画练起，而做人呢，要一生一世做真人。

“一笔一画学写字，一生一世做真人”。1.短撇

(1)看短撇，并根据口诀进行练习。(2)教师示范，学生练习。2.短撇的意境

啄（zhuo）法，像匕首、鹤嘴、竹叶，也像小鱼的鱼鳍(qi)、尾巴等。撇； 撇和捺是字的两翼，要左右呼应，两两对称。撇是向左伸展的一笔，要写的仪态舒展，弧度适中，首尾粗细相当，力度贯注撇尖，使它既有兰叶般潇洒，又有象牙般坚实。其写法是：逆锋向左上角起笔，折笔向右作顿，顿后向左下用力撇出。长撇末锋飞起，短撇迅速锋利撇出。

师：其实我们刚在进行墨画游戏时已经在不知不觉中练习了短撇。3.教学范字“牛”“ 千”

“牛”字有一个短撇，“千”有一个撇，这两个短撇的区别？ 引出短撇的变化——平撇(1)练习近平撇。

(2)教师示范 “牛” “千”（拓展：“爱”字下面的两个长撇也有变化。）(3)学生练习。

4.教学范字“仁”“午”

通过练习复习其中的悬针竖的写法。(1)悬针竖的收笔和短撇的收笔有什么联系？

(2)写好一个字，除了写好笔画以外还要注意些什么？（结构：布白匀称）5.教学范字“华”

（四）缤纷展示

（五）评价小结：互动，用五角星评价。

第11课时

一、教学内容：瓜子点长点撇点挑点

二、授课时间：一课时

三、教学目的：

（一）知识与技能

1.学习几个不同形态的点。了解其在字中的不同作用。继续了解藏锋、回锋、中锋。

2.通过蘸清水的各种笔法的演示，让学生体会和掌握点的各种变化。3.认识和运用各种点。

（二）过程与方法 讲解法、演示法、比较法

（三）情感态度与价值观：

认识书法艺术是我们民族的一块瑰宝。

四、教学重点：几种不同形态的点在字中的作用及写法

五、教学难点：掌握几种点的书写方法，藏锋、回锋的讲解和掌握

六、教学过程：

（一）引入：

同学们，大家知道“点”在我们的学书中会起到多大的作用吗？现在就让我们来认识一下：点。

（二）呈现，定义： 文：瓜子点（右点）下：长点 半：撇点 洁：挑点

观察不同点在字的位置。（老师事先在小黑板上画田字格，写好字。）讲解定义：

瓜子点：一般在字或部首的中心上，使结构平稳 长点：一般在字的右侧，使字向右下方伸展 撇点：一般都有另一点与之呼应，对称

挑点：一般用在左旁如“三点水”中，和右部遥相呼应

（三）练习：

教师先示范书写，学生模仿，临摹时教师来回巡视，指导，纠正学生书写。把写得好的学生的字请大家欣赏，评价

（四）讨论：

教师把点抹掉，请学生先讨论，然后说说此字用什么点为好，给出名称。高：瓜子点 池：挑点 洋：撇点 织：长点

教师再呈现原字中所用的点，对学生的讨论给予评价。让学生临摹。

（五）总结：

今天的这堂课我们了解的不同的点，不同的点的形状，以及它们在字中所起到的不同作用。其实，我们的书法艺术博大精深，我们的祖先在书写的过程中会根据字的要求或遵照自己的想法书写出更为出色的点。请大家在课后查找书籍或其他资料，丰富我们的点，好吗？

（六）作业

把“下，半，洁，高，洋，只，样，羊”八个字写到田字格本上。每个字写四个。

（七）拓展

1.两点水：用作左偏旁。上为斜点，下为提点。这个部首一般用在字之左，故右边沿要垂直对齐。以避免提点过长占用右偏旁的空间。

2.三点水：用作左偏旁。在两点水之间再加一个斜点，这个点应靠近第一点并呈斜对齐，便于提点收笔延伸到它留下的空白区，以保证右边沿垂直对齐，道理同上。

3.相向点：用作字头。左为斜点，右为撇点。为保证下边沿整齐，故撇点起笔要高于斜点。

4.顺三点：用作字头。在相向点中间插入一个斜点，分布原理与三点水相同，是为保证下边沿整齐。

5.相背点：用作字底。左为撇点，右为斜点，起笔平齐，是为保证上边沿整齐。

6.隔三点：用作字头。在相向点中间插入一个竖点，笔顺是先中间，后两边。

7.四点底：用作字底。按对称辐射分布原理写，左边两点为左点，右边两点为斜点，中间两点要稍小而垂，两边两点应稍长而斜，上边沿要整齐。

8.向心四点：用在字的两边。左为两点水，右为撇点和斜点。右下部斜点稍大

第12课时 斜捺平捺

一、教学内容：学习斜捺平捺的写法

二、授课时间：一课时

三、教学目的：

（一）知识与技能

1.了解捺有斜捺、平捺之分捺的写法。

2．学习斜捺和平捺的用笔方法，捺的写法体会不同。3．练习书写带有捺笔的几个字。

（二）过程与方法 讲解法、演示法、比较法

（三）情感态度与价值观：

让学生感受写好斜捺、平捺字的美感。

四、教学重点：

1.了解斜捺、平捺的形态特点。

2.通过练习体会斜捺、平捺运笔的不同捺的写法。

五、教学难点：平捺的书写方法。

六、教学过程：

（一）导入

1．小结上节课的学习情况，复习撇的写法。2．检查学生握笔姿势及坐姿。3．板书课题：捺的写法。

4．学生自学，了解本课的学习内容捺的写法。

（二）了解捺的基本形态，学写“捺”

1．出示小黑板，看看这两种捺笔有何不同？ 2．认识斜捺和平捺，体会各自形态特点。3．师范写“斜捺”。4．生说说运笔特点。5．师领生写，边写边说要点：

起笔藏锋，行笔中锋由轻到重。至捺脚处向右渐 渐提笔出锋。6．评议。有两种病笔：“翘笔”和“长尾”。7．同样方法学习习近平捺的写法。

8．评议学生作品，注意平捺运笔与斜捺的不同：起笔稍顿，行笔右上很短，接 着向右下（教平）行笔由轻到重，出捺脚向右上。

9．指名上台写，集体评议。注意不要写成弓形。（1）生练写。（2）互相评议。

（三）毛笔字书写指导 1．带有“斜捺”的字。

（1）出示小黑板：

八、米、天、桌。

（2）观察这几个字的共同特点：都带有“斜捺”。（3）师范写“八”生观察师的运笔方法。（4）生练写“八”。（5）集体评议。

（6）同样方法生练写“米、天、桌”。2．带有“平捺”的字。

（1）出示小黑板：之、过、送、延。

31（2）用同样的方法练写这几个字。

（3）评议：运笔方法（不要写成弓形）、间架结构。

（四）优秀作品展评板书： 捺的写法：

斜捺、平捺：

八、米、天、桌、之、过、送、延。

第13课 反捺

一、教学内容：学习斜捺平捺的写法

二、授课时间：一课时

三、教学目的：

（一）知识与技能 1.了解反捺写法。

2．练习书写带有捺笔的几个字。

（二）过程与方法 讲解法、演示法、比较法

（三）情感态度与价值观： 学习捺的写法体会不同

四、教学重点： 1.了解反捺的形态特点。

五、教学准备：笔、墨、纸。

六、教学难点：通过练习体会运笔的不同捺的写法。

七、教学过程： 教学过程：

（一）导入

1.小结上节课的学习情况，复习捺的写法。2.检查学生握笔姿势及坐姿。3.板书课题：捺的写法。

4．学生自学，了解本课的学习内容捺的写法。

（二）了解捺的基本形态，学写“捺” 1.出示小黑板，看看这三种捺笔有何不同？ 2.认识反捺，体会各自形态特点。3.师范写“反捺”。4.生说说运笔特点。5.师领生写，边写边说要点。6.评议。（1）生练写。（2）互相评议。

（三）毛笔字书写指导 1.带有“反捺”的字。（1）出示小黑板：吴 更 之。

（2）观察这几个字的共同特点：都带有“反捺”。（3）师范写“吴”生观察师的运笔方法。（4）生练写“更”。（5）集体评议。

（四）优秀作品展评 板书设计： 反馈。

第14课时

一、教学内容：横折、竖折。

二、教学目标：

（一）知识与能力：

1.认识横折、竖折的形态特点。2.掌握横折、竖折的运笔方法和步骤。3.仿课文中的例字。

（二）过程与方法：讲解法、演示法、比较法

（三）情感态度与价值观：培养学生写好横折、竖折的兴趣。

三、教学重点：横折、竖折的书写方法。

四、教学难点：描仿好以横折、竖折组合的三个例字。

五、教具准备： 范字、笔画挂图、录音机。

六、教学步骤：

（一）组织教学：放轻松音乐，稳定学生情绪，检查学生学习用具。

（二）引入新课：

1.复习横画和竖画的写法。然后了出示课文的范字挂图，让学生认识范字的笔画，哪些是学过的，哪些是没有学过的。

2、导入新课。

（三）讲授新课： 1.板书：横折、竖折。

2.出示横折、竖折的笔画，让学生观察笔画的形态特点，师总结特点，学生齐读。

3.出示横折、竖折的运笔方法挂图，引导学生分析笔画的书写顺序。4.教师讲解示范笔画的写法。

5.组织学生练习横折、竖折两个笔画，教师巡视指导。6.组织学生观察课文中的例字，引导分析它们的组合规律。7.教师范写例字。

8.学生描仿写字，教师巡视指导

9.出示部分有代表性的作品，让学生共同评论。

10.组织学生书法比赛。每组推选写得最好的三个学生，每个学生只写一个字，由老师评比出“书法冠军”。

（四）课堂小结：

1.号召其他学生向“书法冠军”学习。

2.在今后的学习中，希望同学们能认真观察每一个字的结构，把字写对写好。

第15课

一、教学内容：我写一个“小主人”

二、授课时间：一课时

三、教学目的：

（一）知识与技能： 学习写横幅或竖幅。

（二）过程与方法：讲解法、演示法。

（三）情感态度与价值观：体会小主任的快乐

四、教学重点：三个字字形大小要相称，笔画粗细要均匀。

五、教学难点：笔画收放要和谐。

六、教学用具：干净的毛笔一支，清水一杯，米字格毛边纸

七、教学过程：

（一）书写要点。1.写成横幅或竖幅。

2.注意三个字连起来写时，字形大小要相称，笔画粗细要均匀，笔画收放要和谐。

（二）观察提示。1.“小”

a 两点之间要有呼应关系。

b 竖钩长短决定高矮，两点远近决定宽窄。2.“主”粗细要有变化。三个“横”的长短。3.“人” 注意“撇、捺”之间的关系。

（三）练习指导：做 小 主 人

第16棵 点

一、教学内容：基本笔画——点

二、授课时间：一课时

三、教学目的：

（一）知识与技能：

1.正确书写带有左点和右点的8个字。2.培养学生正确的坐姿和运笔方法。

3.通过教师的示范、指导，增强学生观察、分析、比较的能力，并且学会审美。

（二）过程与方法：讲解法、演示法。讲解法、演示法、比较法

（三）情感态度与价值观： 增强学生的写左点和右点字的兴趣。

四、教学重点：三个字字形大小要相称，笔画粗细要均匀。

五、教学难点：正确书写带有左点和右点的字。

六、教学用具：毛笔一支，清水一杯，米字格毛边纸

七、教学过程：

（一）复习坐姿，做好准备

身正、肩平、臂开、足安、一尺、一拳、一寸。

（二）指导写字，掌握技巧

1.今天我们学习写带有左点和右点的8个字。2.学写“左点和右点”。

（1）左点和右点在写法上的不同和相同之处？

38（2）指导练写“左点和右点”。

示范书写“左点和右点”并作讲解。学生练习（描红一个，然后写两个），老师巡视指导。

（3）师生互动：教师对学生书写进行适当点评，对好的奖励画星。（4）同学们，在写左点和右点这两个笔画时，要做到点的尾部行笔要稍顿，然后再回锋收笔，注意点的位置和角度，以及不同形态。

3、学写“杂，尘，察，突，按，究，堂，途”。（1）观察比较：每个字的各起笔的位置在哪里？

（2）教师逐个示范书写并作讲解，分析以及主要的运笔方法，做到轻重，提按，粗细，长短变化。

（3）学生练习（描红一个，然后写两个），老师巡视指导

（4）师生互动：对学生作品进行评价，教师适当点评，对好的奖励画星。再次范写学生在书写过程中集中出现问题，加以巩固指导，边提示注意书写要点，然后学生再练习写2个，教师巡视指导。

提醒：注意坐的姿势和写的姿势，书写时，要一气呵成，不能看一笔写一笔。

（三）课堂总结

同学们，写点的时候要注意点的角度和位置，要比较，分析它们的不同形态和变化，同时还要仔细观察在不同字中各点的形态，且要区别对待它们的书写方法。

第17课 提

一、教学内容：基本笔画——提

二、授课时间：一课时

三、教学目的：

（一）知识与技能：

1.正确书写带有斜提和平提的8个字。2.培养学生正确的坐姿和运笔方法。

3.通过教师的示范、指导，增强学生观察、分析、比较的能力，并且学会审美。

（二）过程与方法：讲解法、演示法。

（三）情感态度与价值观：

增强学生的写好斜提和平提字的兴趣，激发学生写字的热情

四、教学重点：巩固正确坐姿和运笔方法。

三个字字形大小要相称，笔画粗细要均匀。

五、教学难点：

2、斜提、平提的写法。

六、教学用具：毛笔一支，清水一杯，米字格毛边纸

七、教学过程：

（一）复习导入，做好准备

1.上节课学习了左点和右点的写法。今天我们来学习斜提、平提的写法。2.复习坐姿：身正、肩平、臂开、足安、一尺、一拳、一寸。

（二）写“斜提和平提”。

（1）观察：斜提和平提在写法上的不同和相同之处？

40（2）指导练写“斜提和平提”。

示范书写“斜提和平提”并作讲解。学生练习（描红一个，然后写两个），老师巡视指导。

（3）师生互动：教师对学生书写进行适当点评，对好的奖励画星。（4）小结：同学们，在写斜提和平提这两个笔画时，既要区分它们的斜度，又要注意行笔平稳不要抖动。做到下笔时稍重，提时应果断，有力，出锋快而直。

（三）学写“孔，致，摆，湿，准，或，坑，艳”。（1）观察比较：每个字的各起笔的位置在哪里？

（2）教师逐个示范书写并作讲解，分析以及主要的运笔方法，做到轻重，提按，粗细，长短变化。

（3）学生练习（描红一个，然后写两个），老师巡视指导（提醒注意坐姿）。（4）师生互动：对学生作品进行评价，教师适当点评，对好的奖励画星。再次范写学生在书写过程中集中出现问题，加以巩固指导，边提示注意书写要点，然后学生再练习写2个，教师巡视指导。做到初评，再练习，再评。对学生写得好的字和写得有进步的字要及时加圈给予肯定，鼓励学生把字越写越好。

（四）课堂总结

第18课

一、教学内容：基本笔画——横撇

二、授课时间：一课时

三、教学目的：

（一）知识与技能： 1.掌握横撇的写法。

2.正确、规范地书写含有横撇笔画的汉字。

（二）过程与方法：讲解法、演示法。

（三）情感态度与价值观： 增强学生的写好横撇字的兴趣。

四、教学重点：掌握横撇的写法。

五、教学难点：横撇的写法。

六、教学用具：毛笔一支，清水一杯，米字格毛边纸

七、教学过程：

（一）复习写字姿势。

（二）学习横撇写法 1.师边讲解边示范：

横撇：横画短，折处顿，撇画长而微短。2.学生练习书写笔画。

（三）书写汉字

1.出示汉字：友

条

2.请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？

友：横短撇长，“又”捺向外伸展。条：上半部分长撇画与捺左右伸展，42 下半部分向上靠拢。

3.学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。

4.描一描，写一写。

5.比一比，改一改。

（四）总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。

第19课

一、教学内容：基本笔画——竖折、撇折

二、授课时间：一课时

三、教学目的：

（一）知识与技能： 1.掌握竖折、撇折的写法。

2.正确、规范地书写含有竖折、撇折笔画的汉字。

（二）过程与方法：讲解法、演示法。

（三）情感态度与价值观： 增强学生的写好横撇字的兴趣。

四、教学重点：掌握竖折、撇折的写法。

五、教学难点：掌握竖折、撇折的写法。

六、教学用具：毛笔一支，清水一杯，米字格毛边纸

七、教学过程：

（一）复习横撇的写法，激发学习兴趣。

（二）学习竖折、撇折的写法

1.师边讲解边示范：

竖折：竖尾连横，折处稍顿，竖正横平。

撇折：短撇连短提，折处要顿笔，提画略上斜。

2.学生练习书写笔画。

（三）书写汉字

1.出示汉字：忙

忘

去

云。

2.请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？

忙：竖心旁长而直，右点偏上，“亡”上横伸于竖心旁右点之

上。

忘：字形上窄下宽，上下两部分对正靠紧。

去：“土”的竖居中，长横要平，下面部分的撇头对准上竖。

云：“二”的长横要平，下面部分的撇头居中。3.学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。

4.描一描，写一写：牙

幺。

5.比一比，改一改： 公

出。

（四）总结：小组内评一评谁的字写得漂亮。

第20课。

一、教学内容：我给家里写个“福”

二、授课时间：一课时

三、教学目的：

（一）知识与技能：

1.通过练习书写实践，掌握福字斗方的写法。

2.通过观察初步了解书法家欧阳询、颜真卿、柳公权和赵孟頫的书法特色。

（二）过程与方法：讲解法、演示法。

（三）情感态度与价值观：初步了解汉字和书法的文化内涵，培养观察能力和审美情趣。

四、教学重点：练习书写福字，掌握福的写法。

五、教学难点：掌握好福字的比例关系，把福写美。

六、教学用具：毛笔一支，清水一杯，米字格毛边纸

七、教学过程：

（一）导入 1.播放：过年的视频

（二）交流：

这是中国的哪个传统节日？在过春节的时候，人们都要做哪些事情？今天我们就来练习写福字。（板书课题）

（三）介绍福文化

1.交流

“福”字是中国福文化的代表，你在课下收集到了哪些有关福文化的资

料？

生在小组内交流，然后形成小组意见。

各小组回报福文化资料。

2.讲解：

出示福字的演变。

这是福字的演变过程。最早的甲骨文福字，像双手捧酒樽往祭桌上进奉酒食的样子，表示以酒祭神来求得降幅，后来引申为神灵所降赐的“福气”。

每到春节，家家户户都要在屋门上、墙壁上、门楣上贴福字。有的甚至是将“福”字倒过来贴，表示“幸福已经到了”。春节在红纸上写福字，是我们由来已久的风俗，它寄托了人们对幸福生活的向往，也表达了对美好未来的祝福。

（三）学习名家的福字书写。

1.出示：四位书法家的福字。

2.学生观察，选出自己喜欢的福字。

3.师提问：你喜欢哪个福字，为什么？

4.这四个福字分别选自：唐——欧阳修的《九成宫碑》；唐——颜真卿的《多宝塔碑》； 唐——柳公权《玄秘塔碑》； 元————赵孟頫的《妙严寺记》。

5.对于这四位著名的书法家，你了解到哪些？把你知道的说给同学们听一听。

6、教师小结。

（四）书法实践——写福字。

1.下面请你再次观察你喜欢的福字，找一找这几个福字的结构安排，和各部分的比例关系。

学生认真观察，并汇报观察结果。

2.教师详细描述每个福字的书写特点。

3.学生先临摹自己喜欢的福字，在红纸斗方上练习书写一个。

4.小组内交流首次书写的福字，写得比较好和不太好的地方，以及改进的方法。

5、学生带着改进方法再临摹3——4个福字。

（五）评价交流

1.学生在自己书写的福字中选出一个最好的。

2.教师展出每个学生书写最好的福字，并在班内展出。

3.学生观察，投票选出5个自己认为最好的福字。