爸爸的花儿落了 读后感

爸爸的花儿落了 读后感（共12篇）

1.爸爸的花儿落了 读后感 篇一

没有华丽的言语，只有那些朴素而又真诚的对话。

作者以衣襟上的夹竹桃引起对自己父亲的回忆，回忆中有快乐，也有伤感。作者在这篇文章中写了一句话让我感触很深：“我们是多么喜欢长高变成大人，我们又是多么害怕呢!”是啊!随着时间的流逝，往往属于我们的一切都将会悄然无息的离去。作者也是多么不喜欢啊!

但是，作者父亲离世的那一天，作者顿时长大了。作者要担起这个家的重任。作者父亲的那朵花儿一起离开了，作者心里是多么不舍。

我想：虽然属于作者父亲的那些花儿落了，但是还会有另一朵花儿依然盛开在作者的心中吧!

2.爸爸的花儿落了 读后感 篇二

可是, 渐渐地, 我发现事情并没有这么简单。前段时间, 我上《爸爸的花儿落了》这一课。课前, 我做了大量的准备:反复阅读作者林海音的相关作品, 精心设计每一板块的教学内容……试图让学生感受课文中“爸爸”绵绵的爱意和英子的成长历程, 体悟字里行间淡淡的忧伤。然而教学过程并不顺利, 我甚至闻到了令人痛心的味道:学生在谈论“爸爸”病床前嘱托这一情节时, 脸上带着漫不经心的笑;当我让他们概括故事情节时, 居然有人用“爸爸挂了”这样的语句, 并且还得到少数学生的喝彩。当时我真的非常难过:这些孩子也不能说他们品德出了什么问题, 但是对于这样一篇能够勾起人们普遍情感的文章, 他们为何就激不起心灵的任何浪花呢?为什么他们就缺失这样的一种悲悯情怀呢?由此, 我想起以前教鲁迅的《故乡》, 谈到对中年闰土的感受时, 有学生不仅没有任何的同情, 甚至还喊出“六个孩子啊, 怪不得那么穷”, 引起周围同学的哄笑。类似的例子还有很多。

不可否认, 当今社会上的一些调侃文化烙印在了学生的心灵。但是, 作为一名语文教师, 如果没有把书教到学生的心里, 没有给他们真正滋养心灵的东西, 这样的教学就是失败的。于是, 我开始从自身的教学查找原因, 发现主要是学生与文本、与作者之间没有建立起有效的沟通桥梁, 他们之间的对话出现了断裂现象。学生的阅历、生活经历决定了他们阅读的高度, 这样的高度不足以让他们走进作者的内心世界。那么, 如何才能培养学生的悲悯情怀, 让他们能走进文本呢?我重新调整了教法。

1. 创设情境, 深情导入

好的教学情境可以为学生、作者、文本之间的沟通架设一座坚实的桥梁, 使得他们之间实现真正的碰撞。在具体的教学实践中, 可以调动多种手段进行情境的创设, 特别是在导入环节, 要尽可能地把学生带入文本的氛围里。

在给第二个班上课伊始, 我做了如下导入:播放崔京浩演唱的歌曲《父亲》———包含深情的旋律把学生带入了对父爱亲情的回忆之中。当他们听完后还沉浸在回忆之中时, 我配上乐曲《夜的钢琴曲》朗诵了诗歌《父爱》:“有一种严厉的爱, 总要在子女成为顶梁柱后才变得柔软。父爱, 那是一片避雨的屋檐, 一堵挡风的厚墙, 一方小船依靠的坚实伟岸, 一座树木生长的大山……”在忧伤的钢琴曲中, 我动情的朗诵再一次引领学生走近了父亲, 用心去回忆点滴的父爱。看到他们还在遐思的神情, 我顺势导入新课:“生活赐予我们的, 不只是欢声笑语, 还有离别惆怅, 甚至是磨难艰辛, 假若父亲不幸成了生活中匆匆的过客, 我们又当如何去面对他留下的模糊背影?小英子用她挺起的双肩告诉我们答案。让我们一起走进林海音的《爸爸的花儿落了》, 一起感受流淌其中的父爱深情, 凝视英子那双坚强的双眸。”

通过这样的情境创设, 学生很快进入了文章的氛围之中, 从他们充满同情的目光中, 我感受到他们为英子失去父亲而痛惜, 这为下一步的学习打好了基础。

2. 浓情品读, 走进文本

要让学生真正走进文本, 我认为引导学生品读文字、感受文字是一个非常重要的途径。在梳理了情节之后, 我引导学生进行品读, 以下是教学片段。

师:爸爸为什么不来参加我的毕业典礼呢?请仔细阅读课文第4～11段, 可以从人物的动作、语言、神态等方面分析他此时此刻的想法。

(学生默读, 圈点勾画) 师:下面请大家谈谈自己的看法吧。

生:“笑笑”说明爸爸是怕我担心, 强忍病痛对我微笑, 怕我担心他的病情。

生:“他把脸转向墙那边, 举起他的手, 看那上面的指甲”说明爸爸已经病得很重了。

师:为什么这就说明爸爸得病很重了?他为什么看他的指甲?

生:我觉得爸爸是不想让女儿看见他痛苦的神情, 不想让女儿看见他的泪。

师:是啊, 同学们都能感受到爸爸的内心世界了。你们想, 此刻他在心里会对英子说什么呢?

生:英子, 对不起, 爸爸不是不想去, 实在是爸爸没办法啊。

师:是啊, 不能参加女儿的毕业典礼可是又不能告诉孩子真话, 爸爸内心真是经受痛苦的煎熬啊。最后, 他留给英子的话又是什么意思呢?他若是敞开心扉对英子说, 他会怎么说呢?

生:英子啊, 你年纪还小, 爸爸就要离开你了, 没了爸爸, 你一定要变得坚强啊。

生:英子, 爸爸对不起你, 爸爸走了以后, 你要勇敢地承担起家庭的重担啊。

……

学生完全沉浸在病床前嘱托的悲痛情绪之中, 说者动容, 听者凄然, 或埋头笔记, 或凝神沉思, 完全进入了文字里, 与作者的感情产生了共鸣。此刻, 学生似乎就是爸爸或英子, 或者英子就是自己的亲人、朋友, 我从他们的眼睛里读到了同情和感动。

3. 勾连拓展, 走进生活

经过充分的品读之后, 我发现学生不是完全没有悲悯之心, 也不是完全没有生活体验, 而是以往没有被激发, 没有被调动。若是引导得当, 学生的生命意识、生活意识就会得到激发, 他们的体验也会随之而来。对于现在的学生来说, 应该把他们的视线引出象牙塔, 带领他们走进生活的另一个角落, 直面生活的不幸与苦难。要使他们明白, 生活里不仅有幸福与欢笑, 在很多地方还有贫困、悲伤和痛苦值得他们去关注, 由此唤醒他们的责任意识和悲悯情怀, 从而学会感受爱, 理解爱, 更懂得如何去爱。

为了进一步开拓学生的思维, 我设计了这样的环节: (1) 说说父亲的另一面。父爱如山, 可是你可曾体察父爱背后的艰辛, 体会父亲的无奈与艰难, 把你看到的说给我们听。 (2) 把目光投向社会, 生活对于每一个人来说绝非易事, 把你所见到的令人心酸的人或事告诉我们。这样的拓展环节目标非常明确, 旨在调动学生的生活体验, 触动他们因社会的喧嚣与浮华而钝化的心灵。

3.爸爸的花儿落了，我们的花儿开了 篇三

2014年9月

我，成了初一（3）、（4）班的语文老师，初一（3）班35位孩子的“孩子王”。

2014年10-12月

日子如流水一般，一天天就这么不知去了哪儿。学校为了便于管理班级，把我的办公室安排在教学楼四楼的楼梯閣中，紧靠班级。这样我每天绝大部分时间和孩子们待在一起，一边“看着”他们成长，一边和他们共同成长。

2015年1月

为了打造班级文化营造温馨的学习环境，孩子们带来了很多植物，其中有一瓶风信子。她的到来引起了孩子们极大的兴趣：葫芦般的玻璃瓶，洋葱头一般的外形，洁白的根。风信子被养在一个像葫芦般的特制的玻璃瓶里面，还是洋葱头的模样，在下面可以看到风信子一束粗壮的白根，一根根，洁白无瑕。我和孩子们一样，每天都会看几遍：今天这个样，明天还是这个样，学生的兴趣开始减退了。但我依然每天都会看几眼，我不会告诉孩子们，我关注的是它的根。

2015年2月

寒假来了，风信子被静静地留在了教室。

2015年3月

新学期来了，孩子们进入教室的第一件事就是看他们的“宝贝”——上学期带来的绿色植物。当然大多数孩子关心的是：风信子长得怎么样了，花开了吗？映入眼帘的是风信子紧紧地聚在一起的花蕾。

风信子花儿开了。

我们也上到了《爸爸的花儿落了》。

二、背景

教育正处于改革的过渡期，父母对子女的期望往往不被儿女理解。于是，父母与子女之间会有代沟，出现矛盾也是很普遍的。通过本文教学，让学生从内心深处理解父母对子女的爱。

《爸爸的花儿落了》讲述的是主人公英子经历了许多人生世事，在爸爸去世之前，终于体会到自己已经长大了。可以说，父亲的“情”是本文的重点，要让学生明白，父亲的深情怎样影响着英子的成长。并由此联系生活，让每位学生从内心深处去体验自己父亲对自己的爱，从而懂得去关爱自己的父母亲。

三、爸爸的花儿落了，我们的花儿开了——父爱如“根”

不知不觉一节课就要结束了，我实时总结道：“孩子们，天底下有一种爱最无私、最令人感动，那就是父母给我们的爱。孩子们，让我们永远记住生活中有一个人叫父亲，有一种爱叫父爱。好吗？”孩子们若有所思地沉默着……

“语文课代表，请你把风信子拿过来。”语文课代表将风信子递到我的手中，“从第一组开始，请大家传一圈，看一看闻一闻”，教室里面很安静，他们还沉浸在刚才的气氛中，孩子们井然有序的传着花，很快风信子传了回来。“孩子们，爸爸的花儿落了，但我们的花儿开了，请大家看我们的花儿——风信子。通过观察，我发现：你们可能一直关注的是风信子的花，不错，风信子的花单纯而淡雅，香气馥郁。可你们仔细观察过风信子的根吗？”我把玻璃瓶高高举在手中，“孩子们，你们看：一根根，洁白无瑕，假如花代表我们，绿叶代表母亲，那么根就代表父亲，一直在我们身后默默支持着我们。平时我们眼中所见的大多是美丽的花、枝繁叶茂的树，但深深扎在土壤中的根我们却很少去想，今天透过这玻璃瓶让我们看到了风信子的根，如果没有这样的根，就不会有风信子美丽的花。根，就是花儿的父亲。你们同意老师的说法吗？”孩子们若有所思地沉默着……但都举起了手。

“请孩子们再传一圈，看看玻璃瓶中风信子的根。”孩子们认真地看着那一根根洁白无瑕的根。

“有没有同学数过这瓶风信子有多少根？”孩子们瞪大了眼睛，但没有一个人站起来回答我的问题，因为他们想不到我会问这样的问题。沉默数秒之后，“如果有同学愿意的话，课后可以数一数，然后告诉大家。”我再次举起了玻璃瓶，“你们看，这一根根洁白无瑕的根，凝聚成一束粗壮的根，支撑着上面的叶和花，为她们输送着水和营养物质，不求回报，这就是父亲的品质。”

四、反思

《义务教育语文课程标准》指出：初中阶段要培养学生欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。阅读教学应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。

爱是教育永恒的主题，有广义、狭义之分，语文教学应主要引导学生理解与学会广义的爱，如对祖国的忠贞、对民族的热爱、对山川的赞美、对生命的敬畏、对生活的热爱、对他人的热情、对全人类的博爱、对社会的责任、对集体的热忱、对父母的报答等，当然也有对爱情的真诚。正是拥有了爱，世界才会变得更加美丽。

教育不能没有爱，就像池塘不能没有水一样，没有爱就没有教育。有位作家说过，爱是一切创作的源泉，如果没有爱，便没有创作。所以语文教师应利用语文学科得天独厚的条件，抓住那些文质兼美的文章，在语文教学中对学生渗透爱的教育。“学语文，就是学做人”，这是我国著名语文教育家叶圣陶先生给我们留下的至理名言。

4.爸爸的花儿落了读后感 篇四

读了《爸爸的花儿落了》，我的心久久不能平静。“我”的父亲虽严厉，但其中蕴含深厚的父爱;“我”的父亲懂得鼓励孩子，而且很重手足情，当然，父亲爱花的性格也在作者笔下展现得淋漓尽致。

我一向都是爱母亲的，总愿意与母亲讲心里话。只要学校一搞要家长参与的活动，我总是会想到妈妈，而忽略了爸爸。爸爸是个沉默不语的人，他不爱讲话，所以，我从来都没有跟爸爸谈过一次心。我觉得爸爸这人不好接近，他不亲切。

不过，现在我明白，爸爸其实是关心我的，我已经长大了，应该理解他。我想，我从来都没有好好去关心我的父亲，有时还跟他顶嘴，其实，他都是为我好。

5.《爸爸的花儿落了》读后感优秀 篇五

这篇文章引起了我对“父亲”一词的深思。也许大家关注的大多是母亲，因为母亲给予了我们更多的关怀，更多的温暖，而父亲给我们的，却是更多的深沉。但如果缺少了父爱，却是不行的。父爱是山，撑起这个家，父爱是海，荡漾我们的心灵。

我想起了我的父亲。

我的父亲是个并不高大的人，可是他在我心中的形象却异常的高大。

还小的时候，他留给我的印象总是严厉的。也许是吃饭太慢了吧，也许是对长辈没礼貌吧，也许是贪玩不守时吧，父亲总是板着脸教训我，只要一看到他不苟言笑的面孔，我就不由自主地产生畏惧感，不由自主地把手往后背----我知道父亲要打我的手了。最后还是只能乖乖地把手伸出来，摊在面前，可还是微微地颤抖着，带着些害怕。父亲只打一两下，打得却很重，常是打完后整个手掌都变得通红，疼痛也让我记忆犹新。正因此，我的坏毛病才改掉了许多。回头想想，父亲当初的严厉，似乎都是对我的浓浓的爱。我才觉得，父亲直播的是一座山，高大，深沉，坚韧，山的陡峭，悬崖，峰回路转，都教我学习走好人生路。

慢慢地，父亲给我的印象变得温柔了，和蔼了，总是一副憨厚的笑脸。也许是因为工作的关系不常见面了吧，话语变得更亲切了。早上很早起来为我做早点，晚上睡觉之前帮我暖好被窝。我做得不对他会与我谈心，这时的父亲露出了他仁爱的一面，像是一位老师，一个挚友，一个玩伴。这时的父亲像海，如海般深邃，和蔼，慈爱，像是在陪伴我这条鱼儿，让我在水一般的慈爱温柔的爱中成长。

6.爸爸的花儿落了 读后感 篇六

他让“我”养成了好习惯，收获到好心情：等候开门时的吃烤白薯和摘玉簪花的美妙回忆、父亲爱花给我带来美感、独立办事时体会到的成功之乐。岁月的流逝里，我一点点地感受着父爱的温馨，感受着成长的快乐。在含而不露的文笔中，林海音将父爱如茶般地浅斟低酌了出来，也需要我们用品茶的悠闲去品读一字字一行行。

这是一条缓慢的河流，将快乐如清泉般慢慢地流淌着，一种惬意，一股甜美，如清风拂过大地，明月照耀枝头，一切都充满了诗意。

但是，父亲走了，那些我生命中遇见的人也一个个都在我的视线里消失了：相处六年之久的老师与同学走了，宋妈走了，兰姨娘走了，草地里的那个人走了，这些人都随着我的童年一起失去了。

长亭外，古道边，……一种凋零在心中奏响。

于是，先前的缓慢在繁弦急管般的肃景凋年里，急转直下，那些生命中的人都离我而去了。

7.爸爸的花儿落了读后感心得作文 篇七

《爸爸的花儿落了》的故事我非常喜欢。文中写：六年前爸爸参加了我们学校的那次送毕业同学同乐会时，曾经要英子好好用功六年后也代表同学们领毕业证书和致谢词。“六年后”到了英子真的被选做了这件事。可爸爸却生了病不能去参加他的毕业典礼。

这让英子回想到了她，一年级时候的父亲，让我们看到一个英女儿要逃学，而暴怒动手的父亲，看到一位心疼女儿而跑到学校送骄傲的父亲，看到一位培养女儿独立性格的父亲。父亲所做的一切都是为了教英子热爱学习和学会生存。

文中也提到了英子长大。做大人常常有人要，英子做大人，宋抹临回她的老家的时候说：英子，你长大了，可不能跟弟弟再吵嘴，他还小。兰姨娘跟着那个四眼狗上马车的时候说：英子，你长大了，可不能招你妈妈生气了!蹲在草地里的那个人说：等到你小学毕业了，长大了，我们看海去。这意味着她不能像以前那样可以单纯快乐的生活，而是要以一个大人的身份担起家庭的重担了。

8.爸爸的花儿落了 篇八

1、揣摩理解故事中蕴涵的真情，体会朴素真挚的语言之美。

2、通过朗读来体味并准确理解文章所蕴涵的父爱深情。

3、使学生能够把课文与生活结合起来，体味自己的亲情。

二、 教学重点

品位语言，体验父爱。

三、 教学难点

揣摩故事中蕴涵的真情

四、 教学过程

（一）导入

同学们，人们都说“世上只有妈妈好”，你认同这个观点吗？

以下为学生自由发言。教师最后总结：母爱是伟大的，是令人难以忘怀的，其实父爱也同样伟大，同样的令人难以忘怀。呢们，今天我们就一起走进父爱，走进林海音的《爸爸的花儿落了》。大家课前或者以前都曾经阅读过这一名篇，对之一定都会有或多或少的感受，比如感情上的被打动，写法上的受教益。今天我们进一步地研究探讨，当会有更多更深的不同层面的收获。（教师板书课题、作者）

（二）初读研讨

说人物。

请学生说说课文都写了哪些人物，其中最主要的人物是谁？（英子和爸爸）然后引导学生说说这是一个怎样的爸爸。用“这是一个            的爸爸，我是理由是          ”的句式说。

学生大体上会说出如下答案：

1、 这是一个严厉的爸爸；2、这是一个慈爱的爸爸；3、这是一个爱花的爸爸；4、这是一个重感情的爸爸；5、这是一个善于教育孩子的爸爸。

设置本环节的.目的是在语系的基础上进一步熟悉课文，了解爸爸。在这个过程中，教师做适当的点拨引导，结论要由学生自己得出。交换司最后总结：爸爸对“我”要求很严格，希望“我”从小就能养成好的习惯；但是他表面的严厉中又有无限的关爱，关心自己的冷暖和苦乐。爸爸的爱使“我”意识到不能懒惰，要处处样要求自己，为“我”以后的成长上了很好的一课。引出下一环节的教学。

（三）深入探究

1、 说情节

请学生说好所课文中那些清洁是最令他们感动的，或是特别有感触的，湖哦是能引发他们相关生活体验的。在这个环节中，教师要引导学生深入研究课文内容。有感情地朗读相关内容。重点是“医院探病”和“懒床挨打”等情节。最后，教师小结，引出以下的教学。

2、 品语言

出示话题，让学生进一步品味语言，感受父爱。

（1） 我感触最深的句子是

（2） 最能引起我联想的句子是

（3） 我认为最有哲理的一句话是

（4） 我还不能理解的句子是

设置本环节的目的是让学生深入文本，进一步地触摸语言材料，品析妙词佳句，从而在字里行间体会父爱深情。当然，也可以根据课堂情况，把以上两个环节糅合在一起进行教学。

（四）拓展延伸

1、 播放一段《城南旧事》的电影片段，这既可以深化对课文的理解，又可以为下面一个学习环节蓄势，进行仿句训练。（任选一个）

a、以“爸爸，我想对你说……”的句式，对文中的爸爸湖哦自己的爸爸说一句话。

B、父爱是阳光，让我感到人间的温暖；父爱是灯塔，照亮我前行的路；父爱是……

（五）结束语：

文中的父亲让我们感到了父亲对女儿的关爱，我们也体会到了我们的父亲对我们的关爱。那么，让我们在成长的记忆长河中谨记：生活中，有一个人叫父亲，有一种爱叫父爱。下面让我们在满文军《懂你》的深情旋律中结束我们这堂课的学习。

（六）布置作业

1、 课外练笔《世上还有爸爸好》。

9.2爸爸的花儿落了 篇九

课型：讲读课课时：2课时

第一课时

【创设情境，导入新课】（1分钟）

人生在世,人们夸赞的最多的是母爱,人们最不能忘怀的也是母爱。可是今天我们要为我们的父辈唱一首颂歌,他们同样让我们难以忘怀,他们同样值得我们夸赞。现在我们就一同去认识一位可敬又可亲的父亲吧!

【学习目标】（1分钟）——本节课目标分：17分

1、积累字词，了解作家作品。

2、理清文章脉落。

3、理解题目的含义。

【学习过程】

一、自学检测：（“双星报喜”A-D,B-C互相核对答案——2分钟，然后随机抽问。完成的小组+3分，回答正确+1分——3分钟）——5分钟

1、给加点字注音：

衣襟（jin）鸡毛掸（dan）子玉簪（zan）花）歌花pu）抽ti）

2、词语解释。

骊歌：告别的歌

3、文学常识。本文作者是林海音，台湾作家，代表作有《城南旧事》。

二、合作交流

1、作者在毕业典礼上回忆起自己与父亲之间的故事，快速浏览课文，找出这些故事（独立完成——3分钟，然后按“D-B-C-A”的顺序“轮流讲”，最后由A统一正确答案——1分钟，在规定时间内完成的小组+2分，随机抽问+1分——1分钟）——5分钟 ①爸爸鼓励我独自参加毕业典礼

②爸爸鼓励我独自去银行寄钱

③爸爸送我去上学，并给我送来棉衣。

2、从这些故事可以看出父亲是一个怎样的人？（独立思考——2分钟，然后“随机抽问”，最后由老师点拨答案，在规定时间内完成的小组+2分，随机抽问+1分——2分钟）——4分钟

⑴表面严厉，实际上却充满了爱心。⑵是一个特重感情的人⑶是一个热爱生活的人。

3、试说说题目《爸爸的花儿落了》的好处。（单独完成——3分钟，然后“双星报喜”互相核对答案——2分钟，最后，随机抽问——3分钟。在规定时间内完成的小组+3分，回答正确+1分）——8分钟

表面说爸爸种的夹竹桃凋谢了，暗指爱花的爸爸去世了，暗示了文章的内容，表达了我对爸爸去世的哀痛和对他的怀念。

三、资料链接（3分钟）林海音（1918年－2001年），原名林含英，小名英子，生于日本大阪，原籍台湾苗栗县头份镇，作家。父母曾在日本经商，出生后不久回到台湾，但旋即又举家迁往北平居住，就读北京城南厂甸小学、春明女子中学、北京新闻专科学校。担任“世界日报”实习记者，与笔名何凡的作家夏承楹结婚，后来主持《联合报》副刊10年。以小说《城南旧事》（1960年）闻名，是关于林海音童年在北京生活的五则小故事，曾改编成电影。

四、【当堂训练】独立完成下面问题。（单独完成——6分钟，然后“双星报喜”——2分钟，规定时间内完成的小组+2分，随机抽问+1分——2分钟）——10分钟

文章是以什么顺序写的？可以分为几个部分？（找出关键词）

①插叙。

②毕业典礼前（1——34）、毕业典礼中（35——53）、毕业典礼后（54——68）。

五、完成相关的作业。（1分钟）

以“父爱”或“母爱”为话题，借助某一事物，写一篇600字以上的作文，表达自己的感恩之情。

六、请提出你的疑问（1分钟，+1分）

【小结】（1分钟）

衣襟上的夹竹桃引起“我”对爸爸的回忆，回忆中有快乐，也有感伤；有爸爸严厉的责罚，也有他绵绵的爱意。爸爸的花儿落了，“我”已不再是小孩子，“我”已经长大了。请大家也追忆一下与父母的往事，认真完成今天的家庭作业。

教学反思

第2课时

【创设情境，导入新课】（1分钟）

生命如花，纵使多情而美丽，但有一天，它会无奈地凋谢，殒落枝头，但一个飘香的灵魂却可以超越时间与空间，在另一个心灵继续散发为阵阵幽香，在爱的缅怀中得到永生，永远绽放在另一个心灵之中。比如在本文中，父亲就永远地活在了英子心中。让我们再一次感受那感人的父爱吧！

【学习目标】（1分钟）——本节课目标分：17分

挖掘课文，感悟父爱

【学习过程】

一、自主预习，课前热身。

爸爸为什么不能参加我的毕业典礼？父亲的病情沉重，你是从哪儿看出来的？你能从后文中找出一些与之相照应的句子吗？（单独完成——4分钟，然后“双星报喜”A-D,B-C互相核对答案——2分钟，然后随机抽问。完成的小组+3分，回答正确+1分——3分钟）——9分钟

自主预习，课前热身。

①爸爸病倒了，他住在医院里不能来。

②爸爸看着我，摇摇头，不说话了。他把脸转向墙那边，举起他的手，看那上面的指甲。③妈妈今早的眼睛为什么红肿着？院里大盆的石榴和夹竹桃今年爸爸都没有给上麻渣，他为了叔叔给日本人害死，急得吐血了。„„

二、合作交流

1、本文中父亲的爱包含着以下情感：殷切的希望、严格的要求、温暖的关怀、热忱的鼓励 ……请分别找出具体的例句。（独立完成——3分钟，然后按“D-B-C-A”的顺序“轮流讲”，最后由A统一正确答案——2分钟，在规定时间内完成的小组+2分，随机抽问+1分——2分钟）——7分钟

殷切的希望：“没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经大了，是不是？” 严格的要求：“晚了也得去，怎么可以逃学！起！”

温暖的关怀：爸没说什么„拿出来的是我的花夹袄„看着我穿上，又拿出两个铜板来给我。热忱的鼓励：“英子，不要怕，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。”

2、对爸爸逼“我”去上学的回忆表明了爸爸怎样的态度和情感?对“我”的成长有什么影响?（独立思考——2分钟，然后“思对论” ——3分钟，最后由老师点拨答案，在规定时间内完成的小组+2分，随机抽问+1分——2分钟）——7分钟

①爸爸对“我”要求很严格,希望“我”从小就能养成好的习惯,但是他表面的严厉中又有无限的关爱,关心自己的冷暖和苦乐。

②爸爸的爱使“我”意识到不能懒惰,要处处严格要求自己,为“我”以后的成长上了很好的一课。

3、同学们，我们的父母也曾如文中的爸爸那样教导过我们，甚至象文中的爸爸那样打过我们吧，但我们以前却不理解，学习了本文后你有了新的认识吗？（单独完成——2分钟，然后随机抽问——2分钟。在规定时间内完成的小组+3分，回答正确+1分）——4分钟

四、【当堂训练】独立完成下列练习（单独完成——4分钟，然后“双星报喜”——2分钟，规定时间内完成的小组+2分，随机抽问+1分——1分钟）——7分钟

有人说：“父爱如山，我领略了它的沉稳与厚重。”你也能用比喻的方式说说你的感觉吗？ 父爱如 大海，我体会了它的宽广和深成。

父爱如阳光，我感受了它的温暖与持久。

五、完成相关的作业。（1分钟）

1.背记勾画的重点字词，明天听写。

2。完成《学习指要》上1——11题。

六、请提出你的疑问（1分钟，+1分）

【小结】（2分钟）

父母对我们的爱是真挚无私的。这种爱表现在日常生活的方方面面，我们子女对这种感情有的当时就体会到了，有的过了多少年后才逐步体会到。长辈们的这种崇高美好的感情深深地感动和鞭策着一代代年轻人。同学们，父母的疼爱之情是否感动过你？你是通过什么事体会到的？这种感情是体现在父母的只言片语中还是在父母的神情语气里？无论是哪一种，都会令我们终生难忘。

10.爸爸的花儿落了 教案 篇十

试讲者:12语教2班林佳怡11219

一、【教案背景】

1、面向学生：初中

2、课时：2

3、初读课文，了解课文大意。

自学生字新词，读准生字的读音，想想词的意思。

自学课文，思考课后的问题。

让学生提出自学中遇到的问题。

二、【三维教学目标】

知识与技能：①文中父亲朴实的语言中所包含的生活哲理，理解长辈对自己的严格要求的必要性。

过程与方法：②学习记叙中运用插叙的叙事方法。

情感态度和价值观：③从父亲爱花、养花中渗透环保意识

④把握文中父亲的思想性格。理解标题的双关意义。

三、【教学重难点】

重点：

1、朴实中蕴涵真挚感情的语言特点。

2、爸爸的形象。

难点：1、记叙中运用插叙的叙事方法。

2、记叙中的伏笔与照应。

四、【教学方法】问题探究法合作学习法朗读体悟法

让学生在语境中边读边悟爸爸那如大山般坚实，如大海般深沉的爱。引导学生结合自己的成长经历和体验，正确等待自己成长中的苦与乐、得与失，深入领会作者的情感。

五、【教学手段】展示幻灯片和书写板书相结合的方式

六、【教学过程】

第一课时

一、导语

同学们，刚才我们听到的是《送别》这首歌，也正好是出自我们今天要学的这篇课文《爸爸的花儿落了》中。随着当下热门综艺“爸爸去哪儿爸爸回来了”了的热播，我们除了在关注可爱的明星宝贝外，更不能忽视老爸在日常生活中所担任的角色。

那今天我们就一起来学习一篇写于19世纪30年代北平，营造了一个浓郁的京味气氛的，有关爸爸的文章，同主人公英子一同去感受这种会影响我们一辈子的伟大的温暖的父爱。(板书课题)

二、学生结合注解了解作者，老师简介《城南旧事》

作者简介：

林海音(1918-)，本文选自《城南旧事》，作者：林海音，原名林含英，小名英子，台湾女作家，她的创作很丰富，有散文集《窗》《两地》《作客美国》等，她的处女作散文小说合集《冬青树》是一部专写家庭琐事的文集，短篇小说集有《烛心》《婚姻的故事》

《城南旧事》等，长篇小说《春风》《云》。

林海音曾有一个叔叔在大连参加抗日活动，之后被日本人逮捕，被毒死在狱中。林海音的父亲前往大连收尸，回京后不久，身心俱疲，肺病复发，于1931年去世。《爸爸的花儿落了》就由这场病痛写起。作者以参加小学毕业典礼的过程为主线,穿插了对往事的回忆,从中表现了父爱的伟大,抒发了对父亲的深切感激和怀念之情

作品：《城南旧事》--20年代末，发生在北京城南一条胡同里的故事，主人公：小英子，童年时代身边发生的故事。这篇课文选自林海音的小说《城南旧事》的最后一部分。有关作家林海音及其《城南旧事》的一些资料课后希望你们回去之后能够认真的搜集并积累，这不仅能够丰富文学知识，扩大知识面，而且对于你们理解这篇课文很有帮助。

(详细：原名林含英，小名英子，原籍台湾省苗栗县，父母曾东渡日本经商。林海音于193月18日生于日本大阪，不久即返台，当时台湾已被日本帝国主义侵占，她的父亲不甘在日寇铁蹄下生活，举家迁居北京，林海音即在北京长大。曾先后就读于北京城南厂甸小学、北京新闻专科学校，毕业后任《世界日报》记者。不久与报社同事夏承楹结婚。1948年8月同丈夫带着三个孩子回到故乡台湾，任《国语日报》编辑。1953年主编《联合报》副刊，开始文艺创作，并兼任《文星》杂志编辑和世界新闻学校教员。1967年创办《纯文学杂志》，以后又经营纯文学出版社。)

三、课文整体感知

1、生词掌握

注音：衣襟鸡毛掸子玉簪花骊歌花圃

2、让学生默读课文整体感知课文

3、再读课文讨论释疑思考讨论(了解叙事方法及主要作用)

--文章主要采用了记叙中的插叙方法。回忆是要有感触点的，这个感触点就是眼前的事，由于眼前事的触发，引起了对往事的回忆。同学们能找出触发的事与回忆的事吗?学生带问题分小组完成。

①文中哪些是写眼前的事，哪些是写回忆的事?

②回忆的事是怎样引出来的?

4、本文插叙的是那几件事?

(1)父亲在病床上叮嘱“我”勇闯难关。

(2)我赖床不上学被父亲打。

(3)父亲爱花养花。

(4)父亲让我到银行汇款。

插叙：

>插叙是在记舒过程中,由于表达的需要,暂时中断叙述的线索,插入另一个或几个与中心事件有关的情节和事件的叙述方式

>插叙的方式：联想式、转述式、直述式。

>插叙的好处：能对主要情节起补充作用;使文章波澜起伏;能使人物品更加突出;主旨更加鲜明。

5、通读全文，想想标题的特定含义。

标题一语双关：一方面实指夹竹桃的败落;另一方面象征天性爱花的爸爸离开了人世。

6、你知道作者用什么作为线索把文章中的故事串联起来吗?请谈谈自己的看法。

--A花(开头由衣襟上的夹竹桃引出爸爸生病住院，结尾用垂落的夹竹桃回应前文，点出爸爸已不在人间);从爸爸的角度概括小说内容：

①爸爸在病床上的叮嘱②英子赖床，爸爸惩戒

③爸爸爱花④大人及爸爸期望英子长大

⑤爸爸鼓励英子闯练⑥爸爸逝世

B毕业典礼

7、置作业：结合“毕业典礼”这条线索，按毕业典礼前、毕业典礼中、毕业典礼后，给全文划分结构层次。

第二课时

【教学过程】

一、复习导入

二、结合“毕业典礼”这条线索，按毕业典礼前、毕业典礼中、毕业典礼后，给全文划分结构层次。

第一部分(1--31)

第二部分(32--53)

第三部分(54--68)

三、从全文看父亲是一个怎样的人?

--(爸爸的思想性格是通过事件和语言表现出来的)：

⑴表面严厉，实际上却充满了爱心。

⑵鼓励孩子要坚强，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。

⑶很重感情，他听到弟弟被日本人害死的消息，便急得吐血了。

⑷特别爱花，每天下班回来，第一件事就是浇花。

四、请大家看着课后练习一，各小组进行讨论，把与之相照应的几件事分别用一句话概括出来。

1、回忆起爸爸叫她到东交民巷正金银行，汇款给在日本的陈叔叔。

2、.回忆起爸爸惩罚她赖床不起，使她明白爸爸对她的爱是很深的。

3、回家后看到垂落的夹竹桃、掉在地上的青石榴，得知爸爸死讯时，她虽然很悲伤，但是想到爸爸对她说的话，知道自己已经长大了，于是表现出从来没有过的镇定和安静。

五、重点理解

第一部分中的(12--31)讨论下面的问题。

(1)这几段文字的大意是什么?

--写爸爸逼“我”去上学的情景以及这件事对“我”成长的影响。

(2)这件事表明了爸爸怎样的态度和情感?对“我”的成长有什么影响?

--爸爸对“我”要求很严格，希望“我”从小就能养成好的习惯;但是他表面的严厉中又有无限的关爱，关心自己的冷暖和苦乐。

--爸爸的爱使“我”意识到不能懒惰，要处处严格要求自己，为“我”以后的成长上了很好的一课。

六、从这几段文字看，爸爸对“我”的管教很严，具体表现在哪些方面?

(1)不许“我”乘车上学。

(2)不许“我”逃学。

(3)打“我”。

七、文章说：“最糟的是爸爸不许小孩子上学乘车的，他不管你晚不晚。”爸爸这样做的目的是什么?

--要“我”从小养成吃苦耐劳的良好习惯。

八、“爸爸没说什么，打开手中的包袱，……又拿出两个铜板来给我。”这句话属于什么描写?有何作用?

--动作描写。

--表现爸爸对“我”的疼爱和愧疚之情

九、文章说：“只记得……学生之一”作者写这句话的用意是什么?

--突出爸爸的责罚对我的深远影响，使我在以后的生活中能时时处处严格要求自己。

第二部分：

(1)“我们是多么喜欢长高了变成大人，我们又是多么怕呢!”这句话中“怕”的具体含义是什么?

--指对成长的畏惧、茫然，对童年的留恋。对童年即将逝去的失落感。

(2)爸爸要“我”单独去寄钱的目的.是什么?爸爸那几句话可以概括他的目的?

--想锻炼我的胆识，让我早日成熟起来。--“闯练，闯练，英子”

第三部分：

(1)“快回家去!快回家去!”分别用了什么修辞手法和描写方法?毕业典礼结束后，“我”为什么要急急忙忙赶回家去?

--反复。

--心理描写。

--一是“我”急于回家见到爸爸，告诉他毕业典礼的情况和自己的收获;二来也可能是爸爸即将离开人世给“我”的一种预感使“我”这样。

(2)“我”回家后看到了一番怎样的情景?作者写这些情景有何用意?

--见到下垂、散落的夹竹桃和枝头落下来的未成熟的青石榴。

--这些景象的作用在于暗示爸爸生命之树的凋谢。

(3)文章没有正面提及爸爸病危、濒死，写得很含蓄，但文中处处有伏笔。请从文中找出相关的语句。

文中多次使用伏笔，暗示爸爸已经病得很重，可能将不久于人世。比如文章开头“我”回忆去医院看望爸爸时，爸爸曾说：“没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经大了，是不是?”这是一处伏笔。又如当毕业典礼的钟声响起后，我突然又想到妈妈爸爸，疑惑“妈妈今早的眼睛为什么红肿着”，是在暗示妈妈对爸爸的病情很了解，知道他将去世很悲痛。而毕业典礼结束后，“催着自己，我好像怕赶不上什么事情似的”，急急忙忙赶回家去，这恐怕是一种预感，在文中也成为爸爸即将离开人世的伏笔。至于写她进家门以后看到“旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子，散散落落的，很不像样”，更是以花喻人，把即将丧父的伤痛推到极致。

(4)为什么“我从来没有这样的镇定，这样的安静”?

--“我”回家见到下垂、散落的夹竹桃和枝头落下来的未成熟的青石榴，得知爸爸的死讯时，虽然很悲伤，但想到爸爸对“我”说的话，知道自己已经长大了，于是表现出从来没有过的镇定和安静。

(5)“我”是不是真正感觉到自己长大了?你是从哪些地方看出来的?

--“我”得知爸爸不行了，首先意识到“这里就数我大了，我是小小的大人”，然后就对老高说话，而且是“从来没有过这样的镇定，这样的安静”，最后在心里默念“我已不再是小孩子”。

(6)怎样理解文章末尾“我”默念的话的含义?

--是说作者在爸爸去世之时，终于体会的到自己已经长大，不再是小孩子了。

七、【课堂小结】

看了作者与父亲的故事，老师领悟到了父亲的深深的父爱，这爱的成分之一，在老师眼中，是一份严格的要求(板书)，老师是从父亲逼着我去上学这个故事中看出的。你知道父亲的爱中还有哪些成分吗?请结合具体的语句谈谈

A殷切的希望

B严格的要求

C温暖的关怀

D热忱的鼓励

总结：

父爱就是，你曾拉着我的小手许下无数承诺

你曾用你硬硬胡渣须子吻过我的脸庞

撑开掌纹，细数日月，

不曾发觉，他岁月早已染上了关于孩子风霜。

爱虽是相互的，可父爱确实伟大厚实的。

八、【拓展练习】

从对课文中父爱的体会，谈谈自己的父爱。

仿写：

童年时一个谜，混沌初开，稚嫩好奇;

少年是_____;

青年是_____;

中年是_____;

老年是_____。

九、【板书设计】

我和父亲的故事：“父爱如山 成长的足迹 成长的启示

A爸爸鼓励我独自参加毕业典礼 A殷切的希望 11

B爸爸鼓励我独自去银行寄钱 B严格的要求 22

C爸爸逼我去上学，并给我送来棉衣 C温暖的关怀 33

D爸爸死后，我非常镇定、安静 D热忱的鼓励 44

十、【扩展阅读】

《城南旧事》是著名女作家林海音已其七岁到十三岁的生活背景的一部自传体短篇小说集，初版1960年。

《城南旧事》包括以下小说：

《冬阳童年骆驼队》、《惠安馆》、《我们看海去》、《兰姨娘》、《爸爸的花儿落了》、《追寻母亲的足迹》

全书透过英子童稚的双眼，观看大人世界的喜怒哀乐、悲欢离合，淡淡的哀愁与深深的相思，感染了一代又一代读者，可视作她的代表作。

导演吴贻弓根据小说改编的同名电影也获得了巨大的成功，还获得了“中国电影金鸡奖”等大奖，感动了一代人。

11.爸爸的花儿落了教案 篇十一

····林钦英

第一课时

一． 教学目标

1.了解本篇文章体裁，回忆小说要素；

2.简要介绍作者生平及重要作品，重点讲《城南旧事》； 3.学习生字词；

4.理清文章基本脉络；

5.回忆文章叙述顺序，重点讲插叙。二． 教学过程

（一）导入

在大多数家庭中，有一个人扮演中沉默的角色，他对孩子的关怀是不动声色的，从他的嘴里很难能听到一句赞赏的话，他的眼神常常严肃得令人感到畏惧。但是，他内心对孩子的爱像大海一样澎湃，像高山一样巍峨。大家知道这个人是谁吗？（父亲）。我们经常能够看到歌颂母爱的文章，却很少看到关于父亲的文章，今天，我们就随作家林海音来感受一下父爱的深沉。

（二）作家作品介绍 林海音（1918年—2001年），原名林含英，小名英子，原籍台湾省苗栗（li四声）县，中国现代著名女作家。她出生于日本，不久返回台湾，因台湾当时被日本占领了，他的父亲不甘心在日本人的铁蹄下生活，于是，举家迁到北京，她在北京长大，北京也成为了她文学创作的起点。作品有：处女作散文小说合集《冬青树》；短篇小说集《烛心》《婚姻的故事》《城南旧事》。本文选自《城南旧事》 《城南旧事》简介

20年代末，六岁的小姑娘林英子住在北京城南的一条小胡同里。经常痴立在胡同口寻找女儿的“疯”女人秀贞，是英子结交的第一个朋友。秀贞曾与一个大学生暗中相爱，后大学生被警察抓走，秀贞生下的女儿小桂子又被家人扔到城根下，生死不明。英子对她非常同情。英子得知小伙伴妞儿的身世很像小桂子，又发现她脖颈后的青记，急忙带她去找秀贞。秀贞与离散六年的女儿相认后，立刻带妞儿去找寻爸爸，结果母女俩惨死在火车轮下。后英子一家迁居新帘子胡同。英子又在附近的荒园中认识了一个厚嘴唇的年轻人。他为了供给弟弟上学，不得不去偷东西。英子觉得他很善良，但又分不清他是好人还是坏人。不久，英子在荒草地上捡到一个小铜佛，被警察局暗探发现，带巡警来抓走了这个年轻人。这件事使英子非常难过。英子九岁那年，她的奶妈宋妈的丈夫冯大明来到林家。英子得知宋妈的儿子两年前掉进河里淹死，女儿也被丈夫卖给别人，心里十分伤心，不明白宋妈为什么撇下自己的孩子不管，来伺候别人。后来，英子的爸爸因肺病去世，宋妈也被她丈夫用小毛驴接走。英子随家人乘上远行的马车，带着种种疑惑告别了童年。《爸爸的花儿落了》是它的最后一部分。

（三）生字词学习

1.先请学生朗读课后生字词，检查预习效果；

2.正音正形正义，之后分男女齐读，全班齐读，多种朗读加深印象； 3.每个生字词写五遍，强化学习效果。

（四）介绍文体，回忆小说要素

本文体裁是小说。小说三要素是：人物，情节（序幕，开端，发展，高潮，结局，尾声），环境（自然环境和社会环境）；其中人物是核心，情节是骨架，环境提供背景。

（五）简述文章构成 通过预习课文，我们知道，本篇课文是由作者参加毕业典礼和在毕业典礼上对父亲的回忆构成的。

（六）默读课文，思考问题

1.文中哪些是写眼前的事，哪些是写回忆的事？ 答：（1）眼前事：我戴着爸爸种的夹竹桃参加毕业典礼；

回忆：我去看望父亲，父亲对我的叮嘱；我赖床不上学，被父亲打；

（2）眼前事：毕业钟声响起，爸爸依然没来参加典礼

回忆：爸爸爱花

（3）眼前事：韩主任讲话；唱骊歌。

回忆：人们要英子做大人；父亲让“我”去银行汇款（4）眼前事：毕业典礼后，回到家看到零落的花儿

意识到：自己已经长大了 2.回忆的事是怎样引出来的？ 答：（1）由“我”别着父亲种的夹竹桃参加毕业典礼引出父亲生病不能参加我的毕业典礼，然后回忆我前往医院看完父亲，父亲对我的叮嘱；

（2）由父亲所说的“明天要早起，收拾好就到学校去，这是你在小学的最后一天，可不能迟到”引出“我”小时候赖床被父亲打的事；

（3）由毕业典礼钟声响起时，父亲还是没来参加英子的毕业典礼，引出父亲爱花的回忆；（4）由韩主任讲话和唱骊歌引出人们要英子做大人，进而引出父亲要英子敢闯，敢练，回忆前去银行给日本的陈叔叔汇款；

（5）由毕业典礼后，英子回到家中看到零落的花儿使她意识到自己已经长大了 3.通过阅读，我们知道这篇文章中对于现实的事和回忆的事都很多，令人眼花缭乱，但作者却能很巧妙的把这些事件进行合理的安排，那么，从叙述顺序上来看，大家知道作者采用什么叙述方法来安排回忆部分的吗？ 答：插叙。

定义：插叙，是在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的内容，然后再接着叙述原来的内容。作用：插叙的内容应能对中心内容起补充、解释或衬托作用，使文章内容更丰富或人物形象更鲜明。（”饺子的故事”加以说明）拓展：

顺叙：指按照事件发展的时间先后次序来叙述； 作用：能使文章的层次同事件发展的过程基本一致，容易把事件记叙得有头有尾，脉络清晰，有条有理。

倒叙：根据表达的需要，把事件的结局或某个最突出的片断提在前边叙述，然后再从事件的开头按原来的发展顺序进行叙述。

作用：倒叙能造成悬念，增强文章的吸引力，使文章引人入胜。

4.文章叙述的材料都准备好了，现在需要用一条线把它给串联起来，大家知道这条线叫什么吗？（线索）。那么你认为本文的线索是什么呢？ 答：（1）花：主线

（2）毕业典礼：副线

（七）总结

（1）毕业典礼前（1—31）：由夹竹桃花——（想起）病床叮嘱；由不要再迟到——（想起）赖床被打； ⑵毕业典礼时（32—53段）：由钟声响起，爸不能参加典礼——（想起）爸爸爱花；韩主任讲话、唱骊歌、哭别——（想起）闯练做事 ⑶毕业典礼后（54—68段）：爸爸的花儿落了，我不再是小孩子。

第二课时

一． 教学目标

（1）复习生字词（多形式朗读，强调重要字词音意形）；（2）回忆上节课文章梳理；

（3）以典礼前，典礼中，典礼后形式，分析文章重点知识； 二．教学过程

（一）回顾上节课知识

1.生字词，多形式朗读，强调音意形；

2.文章梳理进行回顾，请个别同学回答，检查复习情况；

（二）分析毕业典礼前

1.父亲为什么不来参加“我”的毕业典礼？ 答：父亲生了重病。

2.父亲在病床上跟“我”说了什么话？请把它找出来。并思考父亲后面所说的三句话和文章哪几件事相照应？从中可以看出父亲对我有什么情感态度？（1）“英子，不要怕，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了” ——回忆父亲让她去给日本的陈叔叔寄钱的事；

（2）明天要早起，收拾好就到学校去，这是你在小学的最后一天了，可不能迟到！

——回忆“我”小时候赖床不起被父亲打的事；

（3）没有了爸爸，你更要自己管好自己，并且管弟弟和妹妹，你已经大了，是不是？

——回家后看到垂落的夹竹桃、掉在地上的青石榴，得知爸爸死讯时，她虽然很悲伤，但是想到爸爸对她说的话，知道自己已经长大了，于是表现出从来没有过的镇定和安静。

情感态度：（1）父亲十分的关心“我”，疼爱“我”；（2）父亲对我严格要求，希望我能养成好的习惯；（3）父亲希望我能“闯练”，勇敢面对困境。3.从作者回忆儿时逃课被父亲惩罚这件事上我们可以看出，英子的父亲对英子的教育师挺严厉的，你知道具体体现在哪里吗？在这这段回忆中父亲除了有严厉的爱，有没有温和一点的“爱”呢？体现在哪里？

答：体现在（1）不许“我”乘车上学；（2）不许“我”逃学；（3）打“我”。温和的爱：（1）“我”挨打后第一次花钱坐车上学；（2）父亲给我送花夹袄。悟：严格要求，严中有爱。

5.爸爸逼“我”上学这件事表明了爸爸怎样的态度和情感?对“我”的成长有什么影响?从哪里可以看出对“我”的影响？

答：情感态度：爸爸对“我”要求很严格，希望“我”从小就能养成好的习惯；但是他表面的严厉中又有无限的关爱，关心自己的冷暖和苦乐。

影响：爸爸的爱使“我”意识到不能懒惰，要处处严格要求自己，为“我”以后的成长上了很好的一课。（从第30段可以看出）

（三）分析毕业典礼中部分

1.人总是很矛盾，小时候盼望能长大，长大了又感到害怕了。作者也一样，第37自然段，作者写道“我们是多么喜欢长高了变成大人，我们又是多么怕呢”，你能谈谈，我们为什么喜欢长大，又为什么会害怕长大吗？

答：因为长大了可以有更多的权利，能做自己儿童不能做的事情，会有更多的自由，能实现儿时的梦想等，同时长大了，也得承担更多的责任，也有更多的烦恼。（结合生活实际）

2.爸爸要“我”单独去寄钱的目的是什么？爸爸哪句话可以概括他的目的？ 答：想锻炼我的胆识，让我早日成熟起来。从“闯练，闯练，英子”可以看出。

（四）分析毕业典礼后部分

1.“快回家去！快回家去！”分别用了什么修辞手法和描写方法？ 答：运用了反复的修辞手法和心理描写。写出了“我”急切的心理。2.“我”回家后看到了一番怎样的情景？作者写这些情景有何用意？ 答：见到下垂、散落的夹竹桃和枝头落下来的未成熟的青石榴。——这些景象的作用在于暗示爸爸生命之树的凋谢。（伏笔）

3.文章没有正面提及爸爸病危、濒死，写得很含蓄，但文中处处有伏笔。请从文中找出相关的语句。

答：（1）“没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经大了，是不是?”（2）“妈妈今早的眼睛为什么红肿着”

（3）“催着自己，我好像怕赶不上什么事情似的”

（4）“旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子，散散落落的，很不像样”（5）石榴树大盆底下也有几粒没有长成的小石榴。4.听到父亲去世的消息后，英子的表现是怎样的呢？ 答：镇定，安静。

6.如何理解文章结尾“爸爸的花儿落了，我已经不再是小孩了。”你认为英子真的长大了吗？从哪里可以看出？

答：作者知道爸爸去世了，意识到自己长大了，应该承担更多的责任和义务，不能再像小孩子一样了。

认为英子长大了：（1）英子代表同学领毕业证和致谢词；（2）父亲去世后，英子表现的很安静很镇定。

（五）全文感知

1.从文章我们可以感受到父亲对英子浓浓的爱，你知道父亲的爱除了严厉的外，还有哪些成分吗？

答：（1）殷切的希望（2）严格的要求（3）温暖的关怀（4）热忱的鼓励 2.从全文看父亲是一个怎样的人？ 答：⑴对孩子严中有爱；⑵善于鼓励孩子；

（3）很重感情，他听到弟弟被日本人害死的消息，便急得吐血了。（4）特别爱花，每天下班回来，第一件事就是浇花。3.花和父亲有什么关系？

答：花是父亲的象征。花代表父亲和英子参加毕业典礼；父亲病重，石榴花开得没那么红，那么大；父亲去世，花儿凋谢。4.如何理解“爸爸的花儿落了”

答：一语双关手法。既写爸爸爱的花儿落了，也是写爸爸去世。

（六）主题归纳

本文通过写作者回忆父亲对她的教育，父亲爱花和自己长大了等事件，表达了作者对父亲深深地怀念和崇敬，爱戴之情。

（七）写作特色

1.善用插叙； 2.伏笔手法； 3.双线索并行。

（八）名言

12.爸爸的花儿落了读后感400字 篇十二

不经一事，不长一智。成长的过程中，也会经历许多事情。有泪有笑，有苦有添，这才是成长。忽然的一击或许会把你击倒，但不要灰心，也不能灰心，灾难只能把你击“倒”，决不能把你击“败”，拍拍灰，收拾收拾戎装，继续整装上路。每一个灾难挫折都是一阵狂暴的风，只要你“咬定青山不放松”，又何所畏惧？每个人开始时都是一块毛琣，里面装的是珍贵的美玉还是无用的废石，就要看你是如何面对沉重成长中的风风雨雨。如同文中的“我”，面对爸爸的死讯，她并没有怨天尤人地哭泣，而是用以前所未有的镇定去面对。因为她知道，她现在的所作所为，是在告诉弟弟妹妹乃至妈妈——爸爸死了，但我也已经长大了。这个家，今后我会一起撑起！从某种方面说，爸爸的死，反而是件好事。爸爸的花儿落了，但他的果实成熟了。

爸爸的花儿落了。“我”已不再是小孩子。瞬间的成长，是为了爸爸您，也是为了这个家。这不是“我”想要的成长，但不可避免的，“我”长大了。

爸爸的花儿落了读后感400字2

我喜欢林海音的作品《城南旧事》的最后一章，因为它写作手法独特，是我在其它作品中所看不到的。

首先，它的题目一语双关，爸爸的花儿落了，不仅是写爸爸中的花落下来了，还是写亲爱的爸爸去世了。从此，林海音就担起了家庭重任。这篇文章很巧妙地运用了插叙的手法，回忆了爸爸，表达了对父亲和父爱的眷恋与怀念。因为正是当年爸爸对她严厉而又不失慈祥的父爱，才成就了今天辉煌的林海音。

林海音对于《城南旧事》的评价是：“每一段故事的结尾，里面的主角都是离我而去了，一直到最后一篇《爸爸的花儿落了》，亲爱的爸爸也离我而去了我去不了的地方。”对于这样的一个超乎悲惨的童年，却写出了生活的快乐，或许，这才是《城南旧事》的魅力所在。

而且，最后一张也使她成熟。因为英子原是个懵懂好奇的旁观者，观看着成人世界的悲欢离合，直到爸爸病故，她的童年结束，她的旁观者身份也至此结束，在十三岁的年纪“开始负起了不是小孩子该负的责任”。

爸爸的花儿落了读后感400字3

人的一生要经过许多磨难，但是我们就是一朵浪花，无法记住为什么要这么做。

我读了《爸爸的花儿落了》这篇文章，我心无法平静，因为我知道，人的一生有无数的可能性，但必定去要面对。

本文主要是写了爸爸生前对我一些教导，然而在爸爸死的那一天，我家的花儿却落了，我还责备弟妹，这使我在这辈子中感到最无奈的事，因为爸爸死了，我却不知道因该怎样去面对。我感到我应该……

读了《爸爸的花儿落了》这后，使我懂得了人生不管有多少困难，我们因该向文中的作者学习，都因有勇气去面对，因为人的一生是有很多可能的，我们因向冬天不凋零的梅花，有酸甜的，不能一生都这么完美，难到不是吗？《爸爸的花儿落了》是多少有哲理性的，人生有无数种可能，我们都因去面对。

文中的父亲让我们感受到了父亲对自己的关爱，我们也体会到了我们的父亲对我们的关爱，那么，就让我们在我们成长的记忆长河中谨记：生活中，有个人叫父亲，有种爱叫父爱。

爸爸的花儿落了读后感400字4

我很爱看林海音的《城南旧事》，我印象最深的是最后一篇《爸爸的花儿落了，我也不再是小孩了》。

林海音要去参加毕业典礼了，但是她对在毕业典礼上上台演讲很没信心，一定要生病的父亲一起去。父亲却说：“小英子，这种事你只要自己去就可以了，你已经不是小孩子了。”林海音果然在没有父亲的陪伴下，上台大胆地发表演讲，并且非常成功。在毕业典礼上，学弟学妹们为毕业生唱起了《送别》来告别他们。是呀，离开这座学校他们就长大了，不再是小孩子了！

这时，小林海音的耳边响起父亲曾说过的话：“小英子，你长大了，不要再和弟弟吵了。”“等你长大后，我们看海去！”

当林海音拿着毕业文凭回家的时候，发现几块小石榴花落在地上，那是她爸爸最喜爱的花儿了，她很愤怒，但弟弟妹妹们说不是他们调皮弄掉的，而是花儿自己掉下来的。最后，林海音得知父亲已经永远离她而去，她马上跑去医院，去劝慰她妈妈。

看完这篇文章，我突然感受到，也许我也已经不是小孩子了，不能老缠着父母让他们为我做这做那，我应该自觉自律去学习，还要尽自己的能力为我们这个家担负起责任。我，每天都在长大。

爸爸的花儿落了读后感400字5

爸爸的花儿落了，“我”已不再是小孩子了。

爸爸的花儿落了，爸爸的果实长大了。

文章全文都弥漫着淡淡的感伤。爸爸的死，使“我”一瞬间长大，却无人为此雀跃。纵然万般不愿意，可残酷的显示，硬是将爱撒娇的孩子打磨得冷静镇定。成长的故事，每人各不相同，有喜有忧，有笑有泪，方才谱成一曲完整的成长之歌。

不经一事，不长一智。成长中忽然的一击或许会把你击倒，但不要灰心，也不能灰心，灾难只是把你击“倒”，并没有把你击“败”。拍拍灰，收拾收拾戎装，整装上路，又是一段新的“闯练”。如同文中的“我”，面对爸爸的死讯，她并没有怨天尤人地哭泣，而是用前所未有的镇定去面对。因为她知道，她现在不能只想着自己的悲伤，她要告诉弟弟妹妹乃至妈妈：爸爸去世了，还有我！我已经长大了！这个家，我以后会一同撑起！从某种方面说，爸爸的死，反而是一件好事。爸爸的生命终了，“我”恍然长大。

爸爸的花儿落了。“我”已经不再是小孩子。瞬间的长大，是为了爸爸您，也是为了这个家。这不是我想要的成长，但不可避免的，“我”长大了。

爸爸的花儿落了读后感400字6

“世上只有妈妈好，有妈的孩子像个宝”这是一句我们熟悉的赞美母亲的歌谣。从古至今，有着许许多多的人都在为母亲唱赞歌，但是，在林海音的《爸爸的花落了》里，我却读出了“我”对失去父亲的.痛楚、无奈和对父亲的深深眷恋、缅怀，也从中体会到了父亲的良好教育对“我”今后成长的深远影响。

读完这篇文章之后，我心潮澎湃，久久不能平静。她的父亲严中有爱、鼓励孩子、很重手足情、特别爱花的性格在她的笔下被表现得淋漓尽致。

给我印象很深的一个片段是赖床事件。那天早上，起床时就已经不早了。因为我害怕上学会迟到，所以我赖在床上不想上学，但爸爸不同意，在我的抗拒下，最终挨了打，还是花钱做洋车上了学。爸爸担心我亲自来学校看我，并带来了我的花夹袄，还给了我几个铜板，这使我深刻的体会到了父爱，并再也没迟到过。

通过这个片段，也使我体会到了她父亲严在其外，爱在其内的性格。这使我联想到了我的父亲。其实，在上学日，我也是不愿意起床，都是爸爸每天来把我从睡梦中叫醒；有时候睡得太沉了，爸爸也会想办法让我起来：用手电筒晃眼睛；掀开被子让我冻醒；把我枕头抽走……有多是。有时我真的要晚了，爸爸就会不耐烦地催促我。开始我并不理解爸爸，甚觉委屈。但是今天学完这篇课文，也理解了爸爸，一切便释然了。我的爸爸也很伟大！

爸爸的花儿落了读后感400字7

《爸爸的花儿落了》写出了作者所感受到的那种影响自己一生的真挚的父爱。这也让我从中体会到父母对我们的爱是真挚无私的。

我们老是埋怨父母太唠叨，而对我们不够关爱。但其实这种爱的表现在日常生活，我们子女是无法体会到这种感情，有的过了多年后才能逐步体会到。这也是否太晚了吧！长辈们以这种崇高美好的感情深深地感动和鞭策着一代代的年轻人，好让子女能感受到爱的滋润并从中健康的成长。文章中爸爸的思想性格是表面严厉，但实际上却充满了爱心。这也充分的说明了为什么打是疼，骂是爱…它的起发点总是好的，可是子女却无法体会与了解。我们应该多注意平日所发生的事，认真对待周围的人事物，并能感受到人性的美和人情的美。我有一个普通的父亲，给了我朴素的父爱，外表虽冷若冰霜，但内心火热如炬。无形中，我开始发现爸爸老了，真的老了，似乎就在一夜之间。虽然他还是满心的不服，但花白的头发，开始昏花的双眼，和五十余载的春秋轮回，就是最真的证明。父亲的严厉，父亲的责打，都掩盖不了他对我无微不至的爱，这爱是父与子之间的爱，是血与血之间的爱，是一个男人与另一个男人之间的爱。它是父亲给予我最宝贵的财富。

谨以此文，向天下为儿女操劳一生的父亲们致敬！

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