河北工业大学mba

河北工业大学mba（共12篇）

1.河北工业大学mba 篇一

河北工程大学MBA学员 拓展训练计划书

一、拓展培训目标及收益

本次拓展培训主体为2013级工商管理（MBA）全体学员，并邀请前两届学员共同参与，共计四十余人。希望通过本次培训达到加强新往届学生之间沟通、融合与认识的目的，并在未来的学习生活中形成一种协作与同进的作用，树立创新思维。

通过此次拓展训练，希望所有学员能获得以下具体收益：

（一）进一步相互了解，加强团队合作意识；

（二）打破故有思维模式，转换思维，树立客观和全面的思维模式；

（三）在学习中摆正心态，树立“空杯”心态，为今后的学习打下良好基础；

（四）树立主动沟通的意识，学习沟通技巧，避免信息衰减，达到有效沟通；

（五）明确现代管理中领导艺术、领导行为的含义，增强领导力；

（六）明确如何找到目标，并决意在任何环境下实现目标；

（七）树立“竞争无处不在”的意识；

（八）勇于挑战自我，不懈追求新的成就；

（九）学会在管理中学会“探寻原因——解决问题——反思——总结——改善”的心智模式和工作方式；

（十）在活动与游戏中学习，从学习中获得乐趣。

二、拓展培训流程

（一）活动、体验：团队建设和活动项目体验，让参训学员亲身体验精心设计的各类项目，使学员在做项目过程中直接感悟项目的目标。

（二）分享、交流：在项目体验后，培训师和学员共同构架一个充分沟通和交流的分享平台，就培训中产生的问题进行探讨，达到互相学习、共同提高的目的。

（三）整合、提升：在培训师的指引下，通过总结和深度沟通，促使培训效能综合化、系统化，以期对工作实践起到指导作用。

（四）实践、应用：通过训练，培训师协助参训学员，把培训中学到的技能、理念和价值迁移到工作中，促使学员提高团队合作意识、工作效率、增强团队凝聚力、增强学员责任心、创新意识、实干意识、全局意识。

（五）沟通、共享：通过新老学员之间的沟通互动，加深彼此之间的了解，搭建学员共同发展、互通有无的良好平台，通过学员之间的交流，分享彼此工作及学习的经验和体会，为学员今后更好地发展创造条件。

三、拓展培训项目

在培训中，参训学员会被分成若干个小组去完成项目。课程所涉及的项目主要包括破冰与团队建设、信任背摔、天梯、求生墙、新往届学生座谈联谊等。1

例：

项目：信任背摔。全体队员依次站在1.4米高的平台上，背对队友平直倒下。全体队友在台下伸平双臂将其接住。

培训目的：坚持诚信，换位思考，信任是高效团队建立的基础。

安全保障：学员在培训师的指导下，首先进行保护动作的练习，经过培训师实际测试后，项目方可进行。

培训要点：相互信任。大家能够克服恐惧、敢于倒下去的驱动力是什么？每人都具有本能,为什么有的学员摔得很直，有的学员弯曲的厉害？信任是如何产生的？

四、拓展训练承接公司介绍

本次拓展活动由邯郸市自由人户外运动俱乐部承接，该公司是从事拓展培训、企业管理内训、高品质拓展旅游的专业公司，在北京激励拓展技术发展中心的全力支持下，邯郸自由人户外运动俱乐部在太行山的七步沟风景区内建设了综合素质拓展培训基地，基地内建有：高空断桥、高空抓杠、巨人天梯、独索、合力同心等一套组合器械，逃生墙、背摔台等低空设施，依托七步沟风景区内的天然崖壁、自然景观开设了悬崖速降、绝壁攀岩等极限挑战项目，还有CS实战、篝火烧烤、帐篷露营、探洞探险等项目。基地建成以来已经接待了上千人次的拓展培训，取得了很好的经济和社会效益。

五、学员须知

（一）请于2013年10月18日早7点之前及时赶往河北工程大学北门集合；

（二）请着运动装、运动鞋或方便活动的服装，戴眼镜的学员建议备有防跌的眼镜架或准备小绳加固眼镜；

（三）由于训练活动在室外进行，请您提前做好防晒工作。

（四）培训期间请服从培训师的管理；

（五）在培训期间，请不要离开您所在的小组单独活动，如有困难请向培训师求助；

（六）在培训中，您身体如有不适，请及时向本队队长和培训师报告；

（七）训练活动在室外进行，请大家提前做好防晒工作；

（八）在培训中，请您爱护各项培训设施以及自然环境。

2013年10月18日，我很荣幸的参加了由河北工程大学经管学院组织的2013级MBA拓展训练培训活动。早上7点，全体学员在河北工程大学北门集体乘车开始了为期一天的培训活动。通过本次活动，我不仅了解了自己，考验了自己不言放弃的精神及团队精神，还从各个活动项目中受益匪浅，感想颇多。

一、团队需要核心

正式进行拓展活动之前，教官通过一系列热身活动将学员分为两个队，要求两个队选出队长，取队名、绘制队旗、选定队歌。大家不约而同把选队长当作首要任务，我们队通过举手表决很快选出了队长。接下来队员们围在队长周围，在队长的统一安排下，分工合作，有条不紊地出色完成了后面的各项任务。“一头狮子带领的一群羊可以打败一头羊带领的一群狮子”，这句话充分说明了团队中核心人物的重要性。领导者应具备把握方向和机会的能力，这对团队的发展尤为重要。他的人格魅力和能力对团队能起到传、帮、带的作用，他是团队文化理念的创立者、支持者和拥护者。优秀的团队需要核心!

二、团队需要竞争

我们的第一项拓展游戏---“挑战高空”，这始终是俩队之间的竞争，竞争把伙伴们的积极性调动起来了。每一轮攀爬的速度、高度都在进步，向上攀登的轨迹也在不断地完善。爬到最高处者高声欢呼，失败者马上总结经验教训，准备再战。团队活力来自于竞争，成功也源于竞争，优秀的团队需要竞争!

五、团队需要合作

这个活动对我触动很深，六个小组都收到了自己的任务，但是规则却是要在第七组的带领下完成任务，由于每个小组都有自己的想法，都想得分，因此每个小组都只关注自己的任务，但是由于七巧板分散在各组，无法统一，因此在时间进行到三分之二时，才明白游戏的规则和目的，这时仅有个别小组得到高分。最终由于在比赛开始阶段走了弯路，所以最终没有完成任务。个人感悟：每个人都有想法，每个人都有自己的道理，但是不能只顾个人利益，必须以集体利益为先；作为领导人，需要将任务和规则宣布清楚，发布指令非常清晰，下属才有信心，否则会导致效率低下，管理陷入混乱，完不成任务。

短短一天的野外拓展训练已经结束，而内心依然为之澎湃，激情依然因其延续。通过此次训练,我深深理解到要想成功必须要付出十分的努力方可站在高点上,胜利的喜悦是无数次的跌倒与反省凝聚而成的。在此次拓展训练中,汗水、痛苦与欢笑交织在一起,使我体验到一个团队是要经过千百万次的锤炼才会变的坚不可摧，而一个团队需要有一个善于组织和思考的管理者才会发挥团队每位成员的作用，使团队实现“更高、更快、更强”。

2.河北工业大学mba 篇二

关键词：MBA,互动实践教学,MBA教学改革

管理的本质在于实践, 管理是一门实践科学, 不联系实践就没有生命力[1]。作为工商管理研究生学历教育, MBA不是一般化的职业培训, 而是培养具有扎实的专业基础和卓越管理能力的高层次应用型人才, 社会和企业对MBA的评价是检验和衡量MBA教育效果的标准, 因而, 加强教学培养过程中的互动性, 了解学员的实际需求, 培养实践能力和综合素质在MBA教育过程中显得尤为重要。

一、MBA互动实践教学的提出和界定

在传统教学观念中, 互动实践教学一般认为是学生在教师指导下, 以实际操作为主, 获得感性知识和基本技能, 提高综合素质的一系列教学活动的组合[2]。以操作性、实验性为其特点, 没有凸显出理论与实践的协调统一。MBA学生一般具有至少三年工作经验, 有的学生甚至有十年以上的工作经验, 大部分学生并不缺乏工作实践的基础, 但在工作过程中由于视域的限制、机制的束缚等原因导致MBA学员迫切需要新的突破。在更高的平台, 通过理论与实践的结合, 借助于系统化的培训帮助学生对所获的经验进行总结和反思, 以更好地利于职业生涯的突破和实际工作能力的提高, 是MBA互动实践教学的理念和目标。

在中国MBA教育发展的二十多年中, 关于MBA互动实践教学的研究也在逐步推进。安徽财经大学刘福成等人的《MBA实践教学指标评价体系的构建》一文, 尝试构建MBA实践教学指标体系的具体内容及计算其综合评价值, 对MBA互动实践教学的评价具有一定的指导意义[3]。重庆大学罗兵等人的《MBA教学应加强现场课教学环节———以“生产与运作管理”课程为例》[4], 南开大学姜卉、戚安邦教授《基于经验式学习的MBA伦理领导能力提升模型》[5]等文章研究了具体课程教学过程中互动实践的方法和经验。中山大学王帆等人的《专业学位研究生教育的实践性课程探索———以中山大学MBA为例》介绍了中山大学在MBA专业学位研究生教育综合改革试点工作中对实践性、整合性课程开发的情况, 探讨了学校教师、MBA学员与企业三者互动在MBA教学过程中的探索[6]。MBA案例教学法是目前实践教学中采用最普遍的方法, 有关案例教学方面的研究成果较多, 主要集中在案例的设计、实施、使用过程和方法、作用以及存在的问题等方面 (1) 。综合以前关于MBA互动实践教学研究的成果来看, 理论上集中于指标体系的构建和测评, 内容主要集中在具体课程和方法, 欠缺对MBA互动实践教学的整体研究。借鉴郭水兰的《实践教学的内涵与外延》所提及的观点:从学生的实践来看, 一切使学生积极参与的教学活动, 包括融入自己思考的听课、自学、自己分析问题、解决问题 (包括理论问题) 、参加讨论、辩论、进行社会调查、从事科技服务、参加校园文化活动、社会活动等, 都属于实践教学范畴[7]。从MBA培养和教育的过程出发, MBA的互动实践教学亦可分为课堂实践教学、校园教学实践和社会实践教学等三个层次。同时要重视理论学习在MBA实践教学过程中的重要地位, 把握好管理研究的科学性与管理实践的艺术性二者在MBA实践教学过程中的统一。

二、苏州大学MBA互动实践教学的探索

作为全国第五批MBA获批院校, 苏州大学自2004年开办MBA教育以来, 积极探索MBA的教学规律, 利用综合性大学的优势, 整合课程设计, 从校内外选拔优秀教师, 充实MBA教师队伍;充分利用苏州区域经济发展的优势, 适应市场需求, 注重培养学员的管理实践能力;培育具有本土特色的MBA品牌教育;同时不断规范MBA项目的教学管理和服务工作, 推动MBA教学改革, 适应经济发展和社会的需求。经过十年的发展, 苏州大学MBA项目在同类院校中规模较大、培养模式稳定而开放、教学管理过程控制比较规范, 在苏南地区有较大影响, 是有一定特色的专业学位研究生教育项目。

(一) 课堂教学中的互动与实践

从实践教学的研究成果来看, 我们对实践教学的内涵偏重于动手能力和操作能力的“硬实践”, 而忽略了“软实践”, 即理论知识的运用、心智技能的形成和综合素质能力的提高[8]。大部分MBA学员并不缺乏实际动手和操作能力, 而是在知识的系统性和综合能力方面需要提升, 因而在MBA教学中, 强调理论教学渗透实践教学的成分, 加强课程的综合性、互动性、研究性和案例分析等内容是MBA课堂互动实践教学的重要内容。

在MBA教学改革过程中, 苏州大学MBA中心制定了相关规章, 要求MBA任课教师明确培养目标, 在教学中贯彻理论联系实际的原则, 组织有丰富管理经验的研究生参与教学活动, 相互讨论, 教学相长。在运用案例教学方面, 在管理学、会计学、运营管理、营销管理等操作性和实践性较强的课程中, 任课教师一般会选取有针对性的案例, 贯穿课程, 并要求学生以课后作业的形式, 形成案例报告。通过这种方法, 学生在学习管理学基本理论和回顾优秀案例的同时, 对自己的具体工作进行系统的思考, 并形成文字。学生相互讨论, 任课教师有针对性地指导, 既有利于提高学习氛围, 也有利于提升学生在工作实践中的战略思维和决策执行水平。课程的案例教学和研究立足开发苏州和长三角的本土案例, 是苏州大学MBA互动实践教学改革的成效之一, 对于苏南地区本土管理案例的积累和发展具有重要的意义。

(二) 课堂外校内的互动实践性活动

举办具有知识性、竞技性的校内MBA互动实践活动, 是丰富MBA学生的课外生活, 活跃第二课堂的重要举措, 也是MBA互动实践学习的重要环节。苏州大学MBA班级较多, 规模较大, MBA互动实践性的活动丰富多彩, 具有代表性的、能够形成跨年级和班级的全体MBA学生都能参与进来的活动主要有案例大赛、创业大赛和东吴MBA大讲堂等。

案例大赛通过对社会经济热点案例的分析与讨论, 高度模拟现实商战, 是对课堂案例教学的补充和检验, 能够很好地提升MBA学员的综合分析与决策能力。苏州大学MBA中心于2013年承办了第一届全国管理案例精英赛华东二赛区的赛事, 在赛事筹备过程中, MBA中心组织了校园突围赛, 由一二年级的10个班级代表队组队参赛, MBA中心精心准备了5个案例。均与MBA课程和学生管理实践相关, 分别侧重于人力资源管理、战略管理、财务与薪酬管理、质量管理、金融管理等方向。两支代表队共用一个案例进行PK, 学生拿到案例之后, 在繁忙的工作中抽出时间, 加班加点, 举全班学生的智慧进行研读、分析、解构、成文。在比赛中, 各组选手进行充分的论述, 相互激辩, 回答选手和嘉宾的提问, 充分发挥了自己的水平, 为所有MBA学生上演了一场精彩的知识、思想和智慧的盛宴, 同时, 通过活动, 班级同学之间、不同的班级之间加深了交流, 班级凝聚力也得到提升。

在华东二区区域赛事中, 来自浙江大学、浙江工业大学、华东理工大学、上海财经大学等高校的10支参赛队伍齐聚苏大, 以组委会限时给定的两个参赛案例为研究对象, 选手们从企业发展战略、人事、财务、技术支撑等管理学、计算机科学和工程等相关知识对案例进行了深入的剖析, 双方针对对手犀利的观点和提问, 进行了交锋和辩论, 台下的后援团与观众参与的气氛也很活跃, 与台上的选手就案例相关问题展开交流和对话。选手们精彩的陈述、默契的配合、激烈的讨论和评委们独到的点评, 使本次赛事令人激动和振奋。赛事使学生加强了与校外同学的交流、碰撞, 提升了苏大MBA在华东地区的影响力, 进一步体现了学生的参与、互动和实践对于提升MBA培养效果的重要作用。

(三) 校园外与企业互动实践的拓展

MBA校园外互动实践活动, 是对理论课程和校内实践教学的拓展。苏州大学MBA中心积极推动MBA培养方式“引进来”和“走出去”的战略, 注重学校与企业的合作和互动, 积极推进企业导师制, 企业导师一般聘请相关行业的职业经理人或董事长, 参与MBA的培养, 并对MBA学员的实践工作、学习和创业活动进行指导, 目前已经聘请了近二十位MBA企业导师。MBA中心也与部分企业导师所在的企业建立了MBA实践教学基地, 不定期地派MBA教师和学员赴实践基地进行实践学习, 推动校外MBA实践教学的发展。

经过近几年的推动, MBA校外互动实践教学取得一系列的成果。如营销管理课程在教师的组织下赴洞庭山开展体验式营销教学和实践, 学生用一天的时间赴洞庭山水源地实地考察, 与企业营销部门负责人交流, 学习他们的营销策略和企业发展的战略。运营管理课程赴昆山沪士电子参观生产现场, 由组效部门负责人和生产管理部门负责人详细介绍工厂生产工序和精细化的管理流程, 学生就运营管理的相关问题与企业各部门负责人进行了深入的交流、探讨。管理学课程深入上海大众和博士汽车零部件工厂, 技术部负责人和人事经理就本企业在技术创新和人事管理方面的经验与学生进行了交流, 同时也介绍了企业在品质管理、生产管理和人事管理方面的举措和创新。学生现场感受了上海大众和博士公司车间的标准化管理与操作流程。管理经济学课程深入锦溪古镇, 与锦溪古镇旅游发展有限公司负责人就古镇旅游发展的前景与局限性进行了交流。企业伦理与文化课程赴常熟波司登, 学习企业在名牌培育、市场战略、国际化运作等方面的经验和传统成衣行业在时尚理念的导入、管理模式的创新、文化价值的认同等方面的努力;赴吴江亨通集团进行实践教学, 亨通集团的相关负责人向师生们详尽地展示了亨通集团的产品、创新技术、战略布局和企业文化, 亨通集团副总裁也专程赴苏州大学为MBA学生分享了企业的管理理念和方法。

三、MBA互动实践教学的几点思考

(一) 提高MBA课程互动实践教学的校企结合度

MBA实践性的互动教学并不等于学员在具体工作中的实践。从事具体工作面临的问题和不确定性比在课堂的案例学习和课后实践过程遇到的问题多得多。企业是人才的需求方, 因而加强商学院与企业的合作, 将企业的项目和资源引进课堂, 让企业参与商学院培养的过程, 有利于明确培养目标, 有助于课程设计和教学内容符合用人单位的实际需求。强调MBA互动实践学习的重要性, 一方面要师生互动, 学习而不是复制成功者的经验, 分析而不是判断企业案例的得与失, 深度考察、探讨企业经营发展模式的经验和教训;另一方面也要加强校企互动, 提高学员与企业实际工作的结合度, 通过校企的合作和课程的设置, 让学员参与企业运作, 让企业家参与课程教学, 提高理论与实践的结合度, 敦促学员们努力把握企业经营发展的规律, 培养MBA学员适应环境、应对变化的能力, 提高MBA学员的管理能力和持续改善管理绩效的能力。

(二) 建立MBA互动实践教学质量的保障机制

MBA互动实践教学改革涉及多方面的联动, 包括教育主管部门的支持、教师教学理念的转变、学员积极性的调动、校企合作的深化和拓展等。建立MBA互动实践教学的质量保障机制, 需要加大对MBA办学的投入, 配备高质量的具有实践经验的教师资源, 开发与维护商学院与企业的双向合作, 提高MBA教学和行政管理的效率。这就需要在注重MBA教师学术水平提高的同时, 增加MBA教师的管理咨询和实践的经验, 提高教学过程中理论与实践教学的联系, 把握各个行业发展和变动的趋势, 以更高的理论视野和更务实的实践经验指导MBA学员实践学习的开展。MBA院校要为互动实践教学提供良好的环境和保障, 加强院校与知名企业的互动和联络, 充分利用好各方面的资源, 推动MBA实践教学基地的建立和合作的开展, 吸引具有丰富管理实践经验的企业家到MBA课堂授课。要建立MBA互动实践教学质量评估标准, 以学员的实际需求为导向, 调动学员实践学习的积极性。把MBA学员的培养与企业的实际需求和运作结合, 让企业参与课程教学考核, 整合课程的考核标准, 增加实践和调研报告在课程评价中的比例。加强MBA教育过程的管理, 不让实践教学流于形式, 切实提高MBA学员参与实践教学的主动性和积极性, 以提高MBA互动实践教学的质量。

参考文献

[1][加拿大]亨利·明茨伯格.管理者而非MBA[M].杨斌, 译.北京:机械工业出版社, 2005.

[2][8]蔡则祥, 刘海燕.实践教学理论研究的几个角度[J].中国大学教育, 2007 (3) :81-82.

[3]刘福成, 等.MBA实践教学指标评价体系的构建[J].华东经济管理, 2010 (12) :163-166.

[4]罗兵, 等.MBA教学应加强现场课教学环节——以“生产与运作管理”课程为例[J].学位与研究生教育, 2013 (1) :40-43.

[5]姜卉, 戚安邦.基于经验式学习的MBA伦理领导能力提升模型[J].学位与研究生教育, 2008 (2) :52-56.

[6]王帆, 等.专业学位研究生教育的实践性课程探索——以中山大学MBA为例[J].学位与研究生教育, 2013 (9) :9-12.

3.普渡大学MBA教育的课程设置 篇三

关键词：普渡大学MBA教育课程

一、MBA

MBA（Master Of Business Administration）教育即职业经理人的培养，它是市场经济的产物，所培养的是高素质的管理人员、职业经理人和创业者。最早起源于上个世纪10年代，由商业教育发展而来。它主要经历了以下几个发展阶段：首创阶段（1901-1910年）、确立阶段（1910-1959年）、演变阶段（1959-1980年）和发展阶段（1980年至今）。20世纪80年代以来，世界经济和国际贸易发生了较大的变化，世界MBA教育也发生了较大的发展和变革。[1]第一，课程。20世纪40年代以后，企业对管理人才的专业水平要求日益提高，促使有关企业经营功能的课程逐渐增加。随着科目的多样化，学院内部也开始按企业的主要经营功能和分析工具形成不同学科，标准的MBA学位课程逐渐形成。[2]第二，教学。上世纪60年代以来，大多数工商管理学院都采取了兼顾理论与案例教学的模式。MBA教育的教学应该具有国际性。[3]第三，MBA教育应该提供先进的教育知识和方法。第四，培养学生的综合性能力。第五，创新能力的培养。MBA教育采取了从宽广知识面的构建， 通过案例讨论对解决问题能力的培养， 到不畏艰难、敢于竞争、冒险的MBA精神的塑造等多种措施和策略， 来培养这种务实的创新能力。[4]

二、 普渡大学的MBA

普渡大学的MBA教育是由Krannert商学院负责的。Krannert学院的MBA学生教育主要通过三个方面：体验学习、领导力发展、学术经验，来培养出优秀的工商管理人才。[5]Krannert商学院里两年的MBA课程由八个模块组成，每个模块包含8周的课程。其中主要的模块和课程分别是：[6]

（一）Module 1.

第一个模块包括领导力和道德、会计经理、业务分析、管理沟通技巧、组织行为。第一，领导力和道德。这包括动手实践、角色扮演或者其他练习和模拟，或预览和使用新的管理技术。第二，会计经理。本课程的主要目的是使顾问、投资银行家等各级管理者欣赏、理解和使用会计数字。第三，业务分析。管理者们以自己对数据的思考和决定为基础来进行每天的和定期的投资。第四，管理沟通技巧。第五，组织行为。

（二）Module 2.

第二个模块包括微观经济学、金融管理、营销管理。第一，微观经济学。本课程涵盖了微观经济学中有关管理决策的概念。主题包括：需求与供给分析、消费者需求理论等。第二，经融管理。本课程主要是介绍财务管理。第三，营销管理。营销管理的实质，是需求管理，即对需求的水平、时机和性质进行有效的调解。Krannert商学院针对企业的需求以及培养优秀MBA的需要，设置了专门的课程。[7]

（二）Module 3.

第三个模块的课程包括：战略管理、运营管理、信息系统的管理。第一，战略管理。通过关注什么使管理者有效，Krannert商学院给予学生有用的技巧，对不同的形势作出判断，对学生自己想要的工作的商业背景。第二，运营管理。运营管理就是对运营过程的计划、组织、实施和控制，是与产品生产和服务创造密切相关的各项管理工作的总称。第三，信息系统的管理。信息和信息系统（Information and information systems ，即IS ）是至关重要的组织资源和管理决策的重要组成部分。MBA学员理解管理人员如何有效利用IS 实现组织目标是非常重要的。因此，本课程的目的是培养学生识别并解决IS在组织管理中遇到的问题。

（二）Module 4.

第四个模块和超越。这部分包括选择区课和选修课、法律基础管理、宏观经济学。第一，选修课。Krannert提供的选修课主要涉及以下的领域：功能选项区（会计、金融等）、复合型选项区（业务分析、管理咨询等）。[8]学生可以按照自己的意愿选择自己的课程，也可以继续选择更多样的课程。第二，法律基础管理。课程的主旨是使学生利用当前的法律问题和缺陷，来解决日常管理的业务中将面临的问题和困难。第三，宏观经济学。宏观经济学是相对于古典的微观经济学而言的。[9]本课程采用理论和案例研究结合，并且参照历史案例研究的方法进行教学。

三、结语

普渡大学的MBA课程的设置非常的全面，堪称“世界级的课程”，几乎包含了一个优秀MBA应该具备的各方面的能力，而且为学生开设的选修课也十分有用。Krannert的课程非常强调定量分析与定性分析的共同使用。Krannert的核心课程将确保学生拥有一个扎实的基础和业务知识。然后学生们可以把这些知识运用到后面的选修课中去，乃至以后的生活和工作中去，获得学位的MBA将会在想获得成功的领域中集中所学的技能达到目标。 另外Krannert不仅仅为学生提供先进的工商管理知识和动态的课堂经验，而且提供了到合作企业中去实践的机会。

参考文献：

[1][3]刘斌. MBA教育的发展过程及其特点[J]. 河北农业大学学报（农林教育版）， 2004 （2） ：25.

[2]陆娜，李芊. 中美MBA教育的对比与思考[J]. 西安建筑科技大学学报（社会科学版），2002（4）：76.

[4]章達友. MBA教育模式中的个性与共性[J]. 高等教育研究， 2000 （6）： 67.

[5]http：//fanyi.youdao.com/WebpageTranslateurl=http%3A%2F%2Fwww.krannert.purdue.edu%2Fprograms%2F（2014-02-17）.

[6]http：//masters.krannert.purdue.edu/programs/mba/mba-curriculum/.（2014-02-27）.

[7]http：//baike.baidu.com/view/548320.htm.（2014-03-07）.

[8]http：//masters.krannert.purdue.edu/programs/mba/option-areas/.（2014-03-17）.

4.香港中文大学mba 篇四

360教育集团介绍：就商学院而言，中大，港大，科大这三所大学的商学院恰好就是亚洲排前三位的商学院，MBA课程也是最好的。

时间/费用

MBA攻读的时间和费用也是在职申请人非常关心的，香港的MBA多是采用英国的学制，在1年半以内就能完成学业，学费和生活费也相对便宜。

以中大为例：标准学制为16个月，分四个学期，理论上最快12个学期就能毕业。学费总计港币32万，约合人民币28万，生活费（含住宿费）约人民币5000块一个月，16个月就是人民币8万，学费生活费总计约为人民币36万。这是没有奖学金的费用支出，由于在中大的MBA大多数学生都有奖学金，所以总体费用一般不超过30万。

而相比美国MBA，需要读满两年才能毕业，学费一般为4万美金一年，生活费（含住宿费）保守估计1万美金一年，两年下来也需要约10万美金，约70万人民币。而且大多数美国的MBA学生都是没有奖学金的。

所以在时间和费用上面，香港的MBA占有很大优势。

找工作/地理位置

读MBA出来就是为了找到一个更好的工作。要找个一个好工作不仅有赖于一个好学校的文凭，很多时候更有赖于学校所处的地理位置。这个也是为什么纽约的学校那么抢手的原因。香港是亚太地区的金融中心，世界三大金融中心之一，地理位置上的优势自不必多说。特别对于金融、物流等热门且今后在内地有巨大发展得行业来说，香港的学习和工作背景尤为重要。另外重要的一点，香港现在正处在世界经济复苏的最前沿，目前已经有大量的就业机会涌现。以笔者所在的2009级的中大全日制MBA来讲，截至2009年圣诞假期之前，仅仅4个月的课程之后，已经有约10%的同学找到了工作。这种情况在目前经济复苏缓慢的美国是很难遇见的。特别是一些在小地方的学校，即使是名校，远离大城市也会少很多竞争优势。

还有值得一提的一点就是香港的企业对于由内地背景的申请人都是很重视的，因为大部分的香港公司渴望开拓或者扩张内地市场，再加之文化背景的相似，内地的人才被香港主流人群所接纳的程度相对于在美国等西方国家要大得多。

师资/导师/同学/校友

中大的师资力量也是世界一流的。例如：在内地享有盛名的经济学家郎咸平先生就是中大商学院的教授，所有MBA的学生都可以选他的课。大家熟知的诺贝尔奖得主杨振宁先生也是中大的教授。还有2009年诺贝尔物理学奖得主，“光纤之父”，高锟先生，也是中大的教授，并出任过中大校长。

中大MBA实行导师制，每一位学生在MBA学习期间都会接受一位导师“一对一”的单独辅导。这些导师并非学校的教员，而是活跃在香港各界有着相当影响力的人物。他们之间有：各大金融机构的执行董事，大型企业的高管，香港立法会委员，行业协会主席等等。和这些有影响力的人物建立直接的师生关系，不仅对当前的学习和工作，甚至今后的人生都会有重大影响。

中大MBA的同学和校友大部分来自于内地、香港和台湾，这对于内地学生来说也是巨大的财富。比起西方国家的同学来说，同内地、香港、台湾的同学相互之间更容易建立有价值的“人脉”，这对于今后的发展意义重大。而美国的MBA，相同文化背景的同学相对很少，能够长期维持和利用的“人脉”相对就少很多。

课程/出国交换学习/双学位

中大的MBA课程设置是同国际接轨的，都是采用英文教学。在中大MBA，除了正式课程之外，还会安排很多实用性很强的讲座、课程和培训，如：求职技巧培训，企业、猎头见面会，商业考察，CEO讲座，野外生存训练等等。

出国交换学习和出国攻读双学位是香港MBA又一吸引人的地方。以中大为例，MBA学生可以申请在最后一个学期去世界各地38所著名大学的商学院进行交换学习，其中包括：芝加哥大学、纽约大学、密歇根大学、伦敦商学院等著名大学。双学位项目目前在全港的MBA里面是中大独有的，是指中大MBA学生在MBA的第二年会去中大的合作院校的商学院继续学习一年，获得中大和该校颁发的两个学位，中大的双学位合作院校是麻省理工学院，德克萨斯大学，巴黎HEC商学院这三所名校。交换学习和双学位项目既可以满足MBA学生到欧美学习的愿望，又能让学生的教育背景和经历多元化，对求职很有帮助。这样的项目在美国MBA之中开展的并不多。

硬件环境

中大为学生提供了极其舒适的学习生活环境：无线网络覆盖全校，免费的校车遍布各处，地铁直接通到校门口，宿舍内小卖部、厨房、洗衣房、健身房、琴房、电脑室一应俱全。图书馆多达六个，为全港最多。还有专门的学生艺术中心，经常有免费的音乐会、歌剧、话剧等表演。中大MBA学生还有自己的活动室和会议室，有大量最新的金融报刊、杂志供学生阅读。这样的硬件配置与任何一所大学相比都不会逊色。

其他因素

出国留学一大问题就是和家人、爱人分离。读MBA的同学不少都已经成家。和家人、爱人长期分离会带来很多的不便和问题，甚至影响学业。如果在香港读MBA，从时间、金钱和方便程度来看都比欧美更合适。这也是在香港读MBA的另一优势。

截止目前，留学360更新海外名校录取86789枚，其中哈佛大学43人、耶鲁大学56人、斯坦福大学43人、麻省理工学院25人、牛津大学38人、剑桥大学35人、多伦多大学290人、麦吉尔大学353人、悉尼大学1874人、墨尔本大学1286人、澳洲国立大学

5.同济大学mba信 篇五

【基本信息/Basic Information】 被推荐人姓名 Applicant’s Name: 您的姓名 Referee’s Name: 职务 Title or Position:

和被推荐人的关系 Relation(s) with the Applicant:

请用回形针附上名片。

Please attach your name card with a clip.

1Tel: +86-21-65988654 mba.tongji.edu.cn /

【评估推荐/Capability Evaluation】

2Tel: +86-21-65988654 mba.tongji.edu.cn /

【综合推荐/Comprehensive Evaluation】

1、 请您综合陈述被推荐人的优点以及需要进一步改进的地方

In general, what do you consider to be the applicant’s strengths, and in what areas do you think the applicant needs improvement or growth?

2、 请您对被推荐人做出总体评价

Please give your overall recommendation for the applicant’s admission to the Tongji MBA programme.

极力推荐 strongly recommend 推荐 recommend

有保留的推荐 recommend with reservation

6.河北工业大学mba 篇六

【关键词】 SWOT；广西大学MBA；培养模式；优化

【中图分类号】 G64.22【文献标识码】 A【文章编号】 2095-3089（2016）31-00-02

广西大学于2000年取得MBA教育的办学资格，是全国第四批MBA培养院校之一，也是广西第一所取得MBA办学资格的学校。广西大学MBA项目自开办起，就明确了“立足广西，面向西部，辐射东盟各国，为广西地方经济和社会发展服务”的项目定位，办学十五年来，先后招收了近3000名国家学历学位MBA学员，学员来自全国31个省、市、自治区和直辖市，广西本土学员占70.7%。

一、“SWOT”分析方法

SWOT分析法（也称TOWS分析法、道斯矩阵）即态势分析法，20世纪80年代初由美国旧金山大学的管理学教授韦里克提出，是一种包括分析组织的优势（Strengths）、劣势（Weaknesses）、机会（Opportunities）和威胁（Threats），实际上是将对组织内外部条件各方面内容进行综合和概括，进而分析组织的优劣势、面临的机会和威胁的方法和工具，主要应用于对企业发展战略的选择。

优劣势分析主要是着眼于组织自身的实力及其与竞争对手的比较，而机会和威胁分析将注意力放在外部环境的变化及对组织的可能影响上。在分析時，应把所有的内部因素（即优劣势）集中在一起，然后用外部的力量来对这些因素进行评估。

尽管我国MBA教育目前还是由高等教育院校承办，属于教育类公共产品，但是它的办学市场竞争态势不亚于企业间的竞争，如办学特色差异化、优质生源的争取、师资力量的选择、参与国际MBA认证等等都足以说明MBA教育已不同于普通研究生教育，带有较为明显的市场化特征。故本文借用SWOT分析方法对广西大学MBA教育的内外部环境进行综合分析，进而从整体提出该校MBA培养模式优化的路径。

二、广西大学MBA教育现状“SWOT”分析

广西地处西部地区，经济文化发展相对滞后，知识型人才相对匮乏，对于教育重要性认识不够，高等教育资源整体上有限，满足MBA教育的师资严重短缺，导致广西大学MBA教育发展缓慢。广西大学MBA教育办学十五年来，立足于现有资源，不断对发展战略、培养目标等进行凝练，在招生推广、师资遴选和培训、课程设计、就业指导等方面也积累了较为丰富的办学经验。

（一）优势（S）分析

1.广西唯一一所211高校，办学历史较久，教学资源较广西区内其它三所MBA院校丰富。

2.地处西部地区，较其它东部院校有国家分数线上的优势，能吸引一批考分虽低，但极具MBA培养潜质的考生。

3.师资较为稳定，流动性小，一定程度保证了MBA教学的持续性。

4.生源较为稳定，广西本地考生占70.7%。

（二）劣势（W）分析

1.办学特色不突出，与其它MBA院校办学同质化现象较为明显，表现为培养目标雷同、课程体系趋同等，品牌影响力不大。

2.整体师资力量薄弱，具有1年以上企业实战经验的师资较少，部分课程后备师资缺乏，企业导师制亟待建立。

3.部分课程教学偏理论化，案例教学和体验式教学所占比重较小，案例库本土案例缺乏，案例教学中注重培养学生的分析能力，缺乏对学生创新性思维能力的培养。

4.教学质量评价反馈机制和科研体制不健全，不能真正起到以评促建的作用。

（三）机会（O）分析

1.广西大学学科门类齐全，在动物生命科学、土木工程设计、法学、政治学、地缘经济学等学科方面的研究已有较为丰富的成果。MBA教育可以整合全校教学资源，办出具有广西大学特色的MBA教育。

2.南宁为中国——东盟自由贸易区桥头堡，广西大学可以利用该区域优势，同时结合学校中国——东盟研究院的研究特长，现已与泰国清迈大学合作办学，借此扩大合作对象范围，拓展合作办学深度。

3.全国工商管理硕士专业学位教育指导委员会对于各MBA培养院校的课程设计提出的指导性意见中，对课程内容和范围加以宏观指导，不再对课程名称和课时进行严格控制，这对广西大学MBA课程优化整合提供了良机。

4.学校和学院每年提供6个名额前往知名院校进行为期半年的英语封闭学习，对提高MBA师资的英语授课水平、开展纯英语教学提供了契机。

5.毕业校友近3000人，企业校友资源极为丰富。

6.由教育部与研究生教育发展中心及全国工商管理硕士专业学位教育指导委员会发起联合发起并组织开展的中国高质量工商管理教育认证（以下简称“CAMBA”），该认证评价体系的设置切合中国MBA教育的发展实际情况，为各校MBA教育质量改进指明了方向。

（四）威胁（T）分析

1.替代品增加。广西区内3所MBA院校、国内其它2所MBA院校在南宁的MBA移动课堂、国内知名院校在广西设立的EMBA以及高管培训项目等，一定程度上剥离了广西大学MBA生源。

2.竞争力渐弱。各MBA院校纷纷进行改革，以应对竞争日益激烈的MBA教育市场，走差异化竞争战略，在培养目标设置、招生流程再造、课程模块整合、师资遴选和教学方式等进行改革。

三、应用“SWOT”分析——广西大学MBA教育培养模式优化

在组织适应性分析过程中，管理者应在确定内外部各种变量的基础上，采用杠杆效应、抑制性、脆弱性和问题性四个基本概念进行这一模式的分析，应用到本研究中应用的分析结果，即广西大学MBA教育培养模式优化路径。

（一）杠杆效应（优势+機会）。该效应产生于内部优势与外部机会相互一致和适应时，此时组织可以用自身内部优势撬起外部机会，使机会与优势充分结合并发挥出来。广西大学可借助其自身的优势和机会，在MBA教育培养模式优化方面有所突破：

1.在保持与实践的相关性的基础上，发挥学科优势，整合全校教学资源，力争在全球化、领导力开发、整合性、创造力和创新思维、批判性思维、口头和书面沟通能力、企业的角色、责任和目标等方面开设更多课程、丰富课程内容。

2.根据教学计划安排，定期选派缺乏企业实战经验的教师到合作企业实践或参加企业案例教学培训班，并对学习成果进行考核。

3.鼓励有条件的任课老师开设纯英语授课课程，让国际MBA项目学员尽早进入专业英语课的学习氛围。

4.尽早申请加入CAMBA，用其考核指标体系规范培养环节，做到以评促建，凝练MBA办学特色。

（二）抑制性（劣势+机会）。抑制性意味着妨碍、阻止、影响与控制。当环境提供的机会与组织内部资源优势不匹配，或者不能相互重叠时，组织的优势再大也将得不到发挥。在这种情形下，广西大学MBA教育需要提供和追加教学资源，以实现劣势向优势方面转化，从而适应外部机会：

1.培养目标特色化，根据自身的优势，明确办学定位，培养出拥有“知”、“行”和“省”三项能力的学生。

2.通过与企业校友保持长期联系，可以确保稳定的师资来源、实践基地和编写本土案例的资源。聘请一些优秀的企业高管校友担任管理实践方面的全职或者兼职教师，这些业界人士带来的商业经验不仅能丰富课堂教学，还可以给教师的学术研究带来活力。

3.深入与东盟国家MBA高校的合作，扩大合作范围，如师资和学生的互换、中国—东盟跨国企业案例的编撰等方面的合作，推动MBA教育国际化的深入。

4.对案例教学的数量进行规范，从学生、资深教师、用人单位、教学管理人员等来对MBA授课质量进行多角度“顾客满意度”评价，推动任课教师从侧重思考和辩论的分析性思维模式中跳出来，通过让学生亲自动手、总结汇报的方式，培养学生处理紧急问题的能力。

（三）脆弱性（优势+威胁）。意味着优势的强度降低。当环境状况对组织优势构成威胁时，优势得不到充分发挥，出现优势不优的脆弱局面。在这种情形下，广西大学MBA教育必须克服威胁，发挥优势：

1.广西大学双证MBA项目对于本地生源和历年未上国家分数线的生源来说，含金量更高，需求弹性较小，如顺势变革，吸引力更强。

2.为维护广西大学的社会声誉和影响力，在面对竞争对手纷纷改革的步步紧逼形势下，更容易自上而下推动MBA教育招生、培养等一系列改革。

（四）问题性（劣势+威胁）。当组织的内部劣势与外部威胁相逢时，组织就面临着严峻挑战，如果广西大学面临如此形势，无所作为，或作为不当，可能直接威胁到MBA办学资格，主动作为，为MBA学员和教师提供高附加值的管理服务，无疑是扭转局势、增强竞争力的重要砝码。

1.推动学校科研体制改革，鼓励MBA原创案例编写，对于获得中国百忧案例、纳入哈佛、毅伟商学院或者获得其它国家级、国际级案例奖项的予以科研政策支持。

2.增加专业就业指导服务，单纯的就业信息提供以及就业手续办理等服务已经无法满足学员多元化的就业需求，可聘请专业老师为学员提供职业规划方面的指导，定期举办高质量的的现场面试沙龙，设立人力资源管理、财务会计、营销管理、金融理财等多领域的职业群，为学员和老师提供更为专业的交流和分享平台。

参考文献：

7.河北工业大学mba 篇七

西安工业大学是一所以工学为重点、文理为支撑，多学科协调发展的规模较大、实力较强的特色鲜明的多科性工业大学，建校五十多年来，学校为国家培养输送了近6万名毕业生，他们中的很多人业已成为地方经济建设和国防工业的骨干力量。

西安工业大学经济管理学院是国务院批准的MBA学位授予权单位之一。西安工业大学MBA教育不仅强调学员管理、经济、金融、财务、法律相关理论知识的系统学习，更注重学员分析与判断、指挥与决策、领导与沟通等能力的综合训练与提升，为学员提供一个思维创新、实践参与、资源共享、能力提升的广阔平台。

欢迎各位有识之士报考西安工业大学工商管理硕士（MBA）。

一、招生对象

企、事业单位和政府部门管理人员，能够保证学习时间，并具备下列条件：

1、中华人民共和国公民。

2、拥护中国共产党的领导，愿为社会主义现代化建设服务，品德良好，遵纪守法。

3、国民教育序列大学本科毕业3年或以上工作经验，大专毕业5年或以上工作经验，研究生毕业2年或以上工作经验。

4、年龄一般不超过40周岁，报考委托培养和自筹经费者年龄不限。

5、身体健康状况符合《普通高等学校招生体检工作指导意见》要

求。

二、学习方式

学员可采用在职不脱产（周五晚、周六、周日），短期到校集中（每学期集中一次，每次集中一个月左右），全日制脱产（周一至周五上、下午上课）方式学习。学制一般为2.5年。

三、报名方式及时间

网上报名和现场报名相结合的方式。

1、网上报名： MBA联考生必须在教育部规定的报名时间内（2012年10月10日上午9:00—2012年10月31日下午22点），自行登录“中国研究生招生信息网”（网址：http：//yz.chsi.com.cn）进行网上报名。必须通过全国硕士研究生入学考试网上报名系统成功提交报名费。未通过网报系统提交报名费和提交未成功的，视为报名无效。

2、现场确认：2012年11月10日—2012年11月14日携带本人身份证、学历（学位）证书原件、网报号码，到西安工业大学研招办指定地点进行资格审查和电子照片采集，并核对本人报考信息。未进行电子照片采集的报名无效。

3、打印准考证：2012年12月25日—2013年1月7日考生可凭网报用户名和密码登录研招网下载打印准考证，考生凭准考证及第二代居民身份证参加初试。

4、考生须认真核对网上提交的报名信息并牢记网上报名生成的报名号和密码，如因提交信息有误产生的后果由考生本人负责。

5、报考人员的报考资格审查在复试阶段进行，不符合报考条件的考生将被取消复试资格。

八、考试时间

1、初试时间：2013年1月5日—2013年1月6日

2、初试地点：西安工业大学

3、复试时间：待定

4、复试地点：西安工业大学

九、我们的优势

1、新疆师范大学物理与电子工程学院是在新疆唯一一所受西安工业大学委托，在新疆地区进行西安工业大学全日制工商管理硕士（MBA）有效生源招生工作的高校。

2、西安工业大学为A线，一区，过线复试在新疆进行，复试可以保证通过率。

3、价格优惠，我们西安工业大学的MBA价格仅为3.9万元。

4、我们的MBA为统招双证（毕业证+学位证）的专业硕士，并且具有报到证和派遣证。

5、内地名师赴疆授课，学员在本地就读、本地毕业。

新疆师范大学物理与电子工程学院成教办公室

联系电话：0991-4311156 / ***

地址：新医路102号新疆师范大学数理楼301办公室

8.浙江大学MBA备考经验 篇八

先介绍一下浙大MBA一些基本的情况吧。首先很多人都会有疑问，为什么要考MBA，考MBA有什么好处。说实话，对于这个问题，大家最好去询问那些已经MBA毕业的同学，他们才有解答这个问题的资格。但就我个人了解情况而言，MBA是提供了一个平台给大家，如果你希望能有更好的发展，我相信MBA还是值得的。但是如果你只是为了一个研究生学历，或者说你觉得考完MBA你的薪酬待遇就一定会上涨，那我想还是不建议你考MBA了。还有一个问题也是很多人问到的，就是在职和脱产有什么区别，还有浙大MBA是单证还是双证。浙大的MBA都是双证的，无论在职还是脱产，也就是说在你毕业的时候你会收到一个研究生学历证书以及浙江大学毕业证书。至于在职和脱产的区别，其实就是一个是把课都安排在周末上，另一个则是把课安排在平时。

我自己是在12年3,4月的时候萌生了考MBA的想法，然后在4月底的时候正式开始了我的MBA复习备考之旅。最终考了206，在所有考浙大的考生中大概排在60-70名左右。虽说成绩不算特别高，但也凑活吧，反正我自己是满意了。

备考的第一步我自己采用的方法是先做一套真题。什么知识都不复习，直接上一套真题看看自己能做到什么水平。然后根据真题中所反映出来的情况，特别是反映出来的自己的优势和弱势去制定相应的学习计划和学习重点。

我本人数学基础还不错，逻辑好像也凑活，最差的就是英语，所以首先从英语下手。MBA联考考的是英语二，英语二相对英语一的区别主要体现在，英语一是考察你对一个单词的多个意思的掌握，但英语二主要考察你是否认识这个单词，或者说你是否知道这个单词最主要的意思。简单说英语二考的就是单词量。所以我复习英语的方法很简单，就是三个字，背单词。英语二大纲一共5600+单词，我每天看100个，这样基本2个月之内可以看完。这时候大家可能会说看了单词会忘，ok，现在是信息社会了，有很多的电脑辅助软件可以帮助大家更好的学习单词。我就是选择了一个英语单词学习软件（避免广告嫌疑，这里就不具体指出软件的名称了。其实大家去网上搜一下，这类软件很多，大家可以选择一款你认为适合自己的）。这款软件是这样的，每天会有100个新单词需要你学习，同时根据艾宾浩斯遗忘曲线，在你学习过的单词中找出那些需要你复习的单词，让你进行复习。基本上我每天就是100个新单词，再加400-600个要复习的单词，大概搞下来快的话1个小时，慢的话2个小时。2个月，每天都是如此，这么坚持下来，我的英语成绩提高还是很明显的。一开始我英语大概考60不到，50多分的样子，最后考试的时候英语是75分，当然，这中间辅导班也帮了我不少忙。

至于综合考试，我感觉自己基础还行，所以这部分并不是我的复习重点。基本上平时稍微看点教材，然后周末的时候做做题。综合考试说实话难度不大，数学基本就是高中难度，至于逻辑这个就不好说了，但相对而言普遍认为逻辑比数学简单一点，呵呵。做逻辑我的体会就是你得拿出几乎“变态”的思维方法去考虑那些问题。打个比方，你不可以直接说1>0，因为这不是一个定义，你需要先证明。（我没在开玩笑，大学的时候我就做过这道证明题，证明1>0......）我说这个是什么意思呢，其实逻辑你可以理解成是“中文阅读理解”，你需要严格的遵守文章内容，你所推出的所有结论都必须基于文章本身。

我觉得综合考试最难的是时间的把握，因为综合考试题量还是比较大的。数学25道题，逻辑30道题，还有两篇作文一共1300字。但是时间只有3个小时，180分钟。我可以给大家算一下，两篇作文一共1300字，基本上30分钟是至少的。那么还剩下150分钟。在150分钟内，你需要做完55道题，也就是说每道题留给你的时间只有(150/55=)2.73分钟,3分钟都不到啊。如果你对作文信心不大，那就得留下1个小时的时间给作文，那么就只有120

分钟的时间给前面的55道题，折合每道题2.18分钟，时间可以说还是很紧张的。所以对时间的把握非常重要。我给自己自己定的方案就是2分钟一题，这样55道题做完至少还能剩下70分钟留给作文。而且实际上我做题速度会更快一点，基本上数学+逻辑55道题，我90分钟可以做完。我建议大家在平时自己练习的时候也把时间的因素考虑在里面，特别是做真题和模拟试卷的时候，一定要看着时间做试卷，这里推荐太奇的五轮模考试卷，难度和真题比较接近，对考试的节奏有很大帮助。我也建议大家根据自己的情况，对每部分题目的时间分配做个安排。有的同学可能会问，每道题给自己定了2分钟，那如果2分钟到了题目却没做完怎么办？还能怎么办，标记后直接pass，继续做下一道呗。千万不能被一道题卡死而耽误下面的时间。13年1月的考试，很多考生就是时间安排没做好，15分钟写两篇作文的大有人在，还有不少人作文都没有写完。我自己由于坚持2分钟一题的策略（一共有4道题我没在2分钟内做出来，所以直接pass了），最后写完作文还多余了30分钟。然后我利用这多余的30分钟又重新考虑了前面pass的4道题，以及一些其他的我不太确定的题目答案。我强烈建议每个人都给自己定个时间分配的方案，并且要强制执行，千万不要迷恋某一道题而耽误了大局。

很多同学都会关心辅导班和辅导教材的事情。其实辅导班的师资是非常重要的，也是选择最重要的依据，其他关系啊、合作之类的都是后话，有好的初试成绩才有好的结果。至于教材我买了高教和航天出版社的书籍，数学推荐陈剑的。

关于提前批录取政策，简单点说就是在1月份全国联考之前对申请人做个面试，然后根据各方面的情况，对你进行一个评判，然后会给你一些录取的优惠政策。以我那一年的浙大提前批为例，如果提前批拿到优秀，则MBA联考成绩只要达到国家线就可以不用参加复试，直接录取（当然复试的政治还是要考的，不过那是半开卷考试，和走过场差不多的，只要你不写一些反动言论，那基本都不用担心）。如果提前批成绩良好，则在国家线的基础上加10分就可以通过初试，但是仍然要参加之后的复试。以我那一年为例，国家线155，浙大线175.。如果你是提前批面试良好，则考到（155+10=）165分就可以进入复试了。以后提前批录取肯定是大势所趋，所以希望大家达到条件的都去试一下提前批。另外还可以多试几个学校的提前批，谁给你提前批优秀你就报考那个学校，呵呵。提前批的面试时间都是早于MBA联考的。比如浙大去年在杭州地区一共有3批提前批面试，7月一批，9月一批，11月一批，在其他城市例如宁波，上海，也展开过提前批的面试和宣讲。大家到时候多关注浙大mba中心主页就能看到提前批或者宣讲会的相关通知了。另外还有一点，参加提前批有一个硬性条件就是工作年限，具体就是大专工作8年以上，本科5年以上，研究生3年以上的，才可以参加提前批面试。我建议大家只要达到了这个工作年限，就去准备材料，申请提前批。至于提前批要求中关于“企业的中高层管理人员”之类的条件，大家先忽略吧，那是老师需要考虑的事情。你只要达到工作年限，就去提出申请，至于通不通过，给不给面试机会，那让老师决定吧。反正对你来说多一次尝试机会总是好的，呵呵。

很多人也关心提前批面试的内容。就我那一年的情况而言，提前批是个人单面，15分钟时间，全程中文，无英语面试（不少人也吐槽说提前批面试比后来正常批次的复试简单多了，呵呵）。然后面试的时候，4个老师面试你一个，也就是4对1，呵呵。问题主要集中在你的工作方面，比如你工作内容是什么，你在工作中获得了什么提高，你的职业发展规划是什么，为什么要读MBA，为什么要读浙大的MBA，你能为MBA的同学带来什么价值，你对你从事的行业是怎么看的，你认为行业的发展前景如何等等问题。基本上老师就是根据你简历上的内容还有你工作的内容在提问。所以我觉得这个提前批真的没太多需要准备的内容，发挥出真实的自己就好了。用我自己的话说就是“忽悠”，你能把老师“忽悠”住了，说不定他们就能给你提前批优秀了，呵呵。所以临场的发挥和语言的表达还是比较重要的，另外也要保持自信的心态，要用你的气场把老师的气场压下去，嗯嗯。我自己就是进去叽里

9.山东大学2014MBA新方案 篇九

一、招生类型：全日制工商管理硕士（双证MBA）

二、招生方式：

全面实行“A/B线”政策：

（1）复试分数线划分为A、B两条线，其中B线低于A线，以招生当年山东大学研究生院正式公布的分数线为准。

（2）达到A线的考生可直接进入复试；

（3）申请B线复试资格的考生必须提交相关申请材料，MBA复试专家组将根据考生的申请材料集体审核表决后择优给予考生B线复试资格并将名单上报研究生院，过时不申请者视为放弃B线复试资格申请，不再补办相关手续。B线复试申请资格见附件1。

（4）A、B两类考生同时参加复试笔试，分别进行复试面试。按照初试成绩（全国联考成绩）的三分之一和复试成绩（含专业测试、管理实践及英语测试）各占50%的比例加权，取得总成绩。两类考生分别按照总成绩由高至低进行排序，并顺序录取，直到各自名额录满为止。两类考生录取名额视当年考生情况确定。

注：A类是指达到A线但未取得B线复试资格者，B类是指B线以上（含A线）且取得B线复试资格者。

三、材料递交

递交时间：2013年9月12日起至2013年10月10日下午5点前（以MBA中心收到材料为准）

递交地址：济南市山大南路27号 山东大学中心校区 知新楼B507室 山东大学管理学院MBA教育中心

联系人：孙老师

联系电话：0531-88363021 注：济南本地申请者请将材料在工作日时间送至山东大学管理学院MBA教育中心；非济南市地区申请者请将材料在工作日时间用顺丰或EMS快递至：济南市山大南路27号 山东大学 知新楼B507室 孙老师（收）。邮寄者需电话确认。

原件查验等手续在面试当日进行。

附件1：2014年山东大学MBA考生B线复试申请资格

1．必要条件：取得硕士学位后工作满2年以上（2012年8月前毕业）或大学本科毕业后工作满7年以上（2007年8月前毕业）或大专毕业后工作满9年以上（2005年8月前毕业）。本人创业并且业绩特别突出者可提出破格申请，经MBA复试领导小组审核和研究生院批准可适当放宽1-2年。

2．符合必要条件，并满足以下条件之一者可申请B线复试资格：

（1）本人创业，公司具有一定规模者，请提交：公司年审报告（最近一年）、营业执照原件及复印件、创业总结、本人实际负责公司经营的证明、毕业证书和学位证书原件及复印件；

（2）具有高级职称或注册会计师（CPA）证书、注册金融分析师（也称“特许金融分析师”）（CFA）、注册税务师、资产评估师等证书者，请提交：单位负责人推荐信、上述证书复印件、收入证明原件或复印件、本人职务描述(岗位说明书)、个人业绩报告、毕业证书和学位证书原件及复印件；

（3）担任大中型企业中高层管理职务且有突出业绩者，请提交：单位负责人推荐信、单位任命原始通知或复印件、收入证明原件、本人职务描述(含组织架构图和个人所在具体部门及岗位说明书)、公司年审报告（最近一年）和营业执照原件及复印件、毕业证书和学位证书原件及复印件；

（4）大中型企业资深或高级员工有突出业绩者，并在工作期间获省级以上奖励或表彰的先进工作者、劳动模范等，请提交：奖励证书、奖状等原件及复印件、单位负责人推荐信、收入证明原件、本人职务描述(岗位说明书)、个人业绩报告、公司年审报告（最近一年）和营业执照原件及复印件、毕业证书及学位证书原件及复印件。

（5）在经济、管理等相关部门、领域承担重要工作，业绩突出、有较大影响者，请提交：单位任命文件或复印件、岗位说明书、收入证明原件、毕业证书及学位证书原件及复印件。备 注：

1．收入证明（个人所得税税单、工资条或财务部门证明）、单位任命文件、营业执照复印件、本人职务描述（或岗位说明书）、个人业绩报告、各类奖励证书等复印件各5份，均需加盖单位公章。

2.营业执照、毕业证、学位证、奖励证书及各类资格证书在提交申请材料时只需提交加盖单位公章的复印件，面试时必须提供原件。

3．所有申请者需提交所在单位的主页网址和截图、本人名片原件。

10.河北工业大学mba 篇十

为切实做好2014年工商管理硕士（MBA）的复试录取工作，根据《教育部关于做好2014年招收攻读硕士学位研究生工作的通知》、《教育部关于加强硕士研究生招生复试工作的指导意见》、《武汉工程大学研究生复试工作管理规定》以及《武汉工程大学2014年硕士研究生复试工作方案》等文件精神，结合我校实情，特通知如下：

一、复试的组织管理

1.武汉工程大学MBA招生工作领导小组负责制订复试录取工作的具体方案并组织实施；指导复试工作小组进行面试考核；

2.复试工作小组负责确定面试考核的具体内容、评分标准、程序，并具体组织实施。

3.学校研究生处负责复试资格审查、MBA教育中心负责复试的考务安排，由MBA招生工作领导小组负责录取协调等工作。

二、复试分数线

按照学校制定的2014年研究生招生的划线原则，我院采取差额复试方式，复试的基本分数线须同时不低于：英语：41分；综合：82分；总分：160。

三、参加复试考生：第一志愿报考武汉工程大学MBA硕士专业，总分及单科分数线不低于国家A线，具体名单见附件《2014年复合我校硕士研究生复试资格一志愿MBA考生名单》。

四、复试的内容、形式和要求

复试采取面试和笔试两种形式。复试成绩占总成绩的30%，其中，外语听力及口语占10%；综合素质面试占10%；政治笔试占10%。

（一）复试内容

1.政治理论：通过测试考生对社会主义经济理论与中共十八大报告精神的理解，主要考察考生思想素养、对党和国家方针政策的理解以及运用政策分析和解决问题的能力。

2.英语：主要考察考生在商务交往过程中用英语交流沟通的能力；

3.综合素质面试：采用情境型和经验型面试题，测试考生专业基础知识、专业技能掌握程度、分析问题与解决问题能力、人际沟通能力及职业基本素质等。

（二）复试形式

1.政治理论：成绩百分制。考试时间90分钟。笔试，开卷。三大题型：单项选择、多项选择、论述。

2.英语：分英语听力及英语口语两部分。成绩百分制。听力部分占50分，口语部分考生按顺序进入考场单独面对考官，回答考官的问题，50分。

3.综合素质面试：成绩百分制。采取考生自我介绍、回答考官提问的面试形式。主要考察考生的专业知识水平、思辨能力、分析与解决问题的能力、人际交流能力、协调与组织能力等。

五、复试工作流程

（1）办理复试手续的程序：领取填写复试申请表——缴纳复试费——资格审查并上交政治审查表（模板在研究生处网站上下载）——提交近期体检报告及照片——英语听力---政治笔试——英语口语面试---综合素质面试

（2）考生须带资料：

a)准考证原件；

b)本人的有效二代身份证件原件及复印件2份；

c)毕业证书原件及复印件2份；

d)学位证书原件及复印件2份；

e)1寸及2寸免冠照片各3张（背面署名）；

f)登记照电子版（电子照片命名为：“学员姓名2014级MBA”，截止2014年4月5

日提交到mbawit@126.com）。

注：考生的毕业年限、学历、学位真实性等不符合报考条件或提供虚假信息的将被取消复试资格，责任考生自负。

对考生的学历（学籍）信息由疑问的，请考生在4月20日之前提供权威机构出具的认证证明。

考生不按时参加复试的，视为自动放弃复试资格。

（3）交费：复试费用为100 元/人。

六、复试时间、地点

复试时间：2014年4月5日。

资格审查：8：00-9：30文科楼525室

英语听力： 9:30—10:00文科楼501、509室

政治笔试： 10:10—11:40文科楼501、509室

英语口语：13：00-18：00文科楼526室

综合素质测试：13：00-18：00文科楼425室

七、其他工作安排

（一）体检

复试当天，提交截止复试之日30天之内的县级以上医院的学员本人的体检报告，并提交一张一寸近期免冠照片；未提交近期体检报告者，4月10日上午到武汉工程大学校武昌雄楚校区医院体检，体检时间从早上8:00开始，需准备一张一寸近期免冠照片，体检费35元，由学员自理。

（二）录取

1.录取原则：录取名额为100人。采取差额复试录取方式，按初试成绩与复试成绩加权平均后总排名顺序录取。

2.总成绩计算：初试加权平均成绩占70%，复试成绩占30%，（其中，英语10%，综合素质与职业能力10%，政治10%。）

（三）其他

1.复试结束后将于2014年4月15日左右通过研究生处、管理学院网站公布复试成绩、拟录取名单等信息。请直接登录网站查看。考生如有异议必须在10日内提出申诉。

2.复试成绩不合格者（复试成绩以100分记，低于60分者）、资格审查未通过者、体检结果不合格者、均不予以录取。

3.录取通知书需要邮寄的考生，请将录取通知书寄达的准确地址及邮编汇集给管理学院MBA中心胡老师（027-87992119,***）

4.具体咨询与联系人电话：

027-87992119,***，胡老师

武汉工程大学管理学院MBA招生工作领导小组

组长：袁建国

副组长：何炳忠，朱永华

小组成员：袁建国、何炳忠、朱永华、吕力，余小鹏，王堃

武汉工程大学管理学院MBA复试工作小组

组长：袁建国

副组长：何炳忠、朱永华，王堃

小组成员：袁建国、何炳忠、朱永华、王堃、吕力，余小鹏，杨崇琪、孙细明、严也舟

11.西安交通大学MBA提前面试须知 篇十一

说明：为保证您申请的有效性，请真实、完整地填写本表格的内容；我们将对您提供的所有信息严格保密。从您的申请表格中得到的信息将用于评审您的申请，如您被录取，它们将成为您学籍档案的一部分；如未录取，全套申请材料恕不退还。

申请资格

我们将综合考察申请人的基本素质、教育背景、工作经历、团队精神和管理潜质等相关因素。为了保证学员能在西安交通大学MBA专业学位学习过程中获得最大收益，所有申请人都必须具备以下基本条件：

1．德才兼备，具有管理潜质和进一步学习及发展的潜力；

2．申请人所在机构同意申请人就读西安交通大学MBA专业学位；

3．具有高职高专或以上学历；

4．符合当年MBA（工商管理硕士）简章所要求的MBA报考条件。

提前批面试

凡符合西安交通大学MBA专业学位报考条件的考生，均可申请提前批面试。

在对申请参加提前批面试的考生背景资料进行综合预审评估之后，通过预审的考生由专家进行背景评分，并具有参加提前批面试的资格。

参加提前批面试的考生，经专家组面试及综合评估，给予考生A线或B线资格。

全国联考笔试成绩公布后，西安交通大学根据联考成绩划定A/B两条分数线。获得B线资格的考生，在联考成绩达到西安交通大学B线（但不应低于国家西部分数线），同时通过政治及英语测试，在经过资格复审及录取审核后，可直接予以录取；获得A线资格的考生，与未申请提前批面试的考生一起公平竞争正常批面试机会。在通过政治及英语测试后，西安交通大学根据笔试及面试总成绩，最终确定录取名单。

申请程序

1．请在申报表指定处分别贴上一张一寸彩色近照、名片和清晰的身份证复印件，另附两张与所贴照片相同的一寸彩色近照，并在背后写上您的姓名，放在第3页的照片袋中。

2．填写申请表格：必须由本人认真填写所有栏目并签名。请在寄回报名表之前，复印留底。3．准备推荐信

您的推荐人应对您的工作业绩或者其它成就有充分了解。如果您不是企业的最高决策者，推荐人之一应该是您的直接领导，另一位应在业界或学术界具有一定的威望和成就；如果您是企业的最高决策者，您所邀请的两位推荐人应在商界、学界或政界具有一定的威望和成就。推荐信必须由推荐人本人填写并且签名，否则将被视为无效推荐。请您的推荐人使用所附的标准空白推荐表格，在填完后将此推荐信放入所附的专用信封，封口后在封口处签名，由您一并寄回。如果网上下载申请表，可用普通信封代替。4．准备全套申请资料。

5．复核资料完备情况，您的申请资料须完整提交才能进入审核程序。

请复核您的全套申请材料，清单包括：

①请在报名表指定处贴上清晰地身份证复印件（粘贴有相片的单面）

②三张一寸蓝底近期免冠照片（请在背面署名），其中一张按要求贴在报名表上。其余两张装入申请表所贴放置照片的专用袋中

③学历、学位证书的原件及复印件各一份、个人简历一份 ④身份证原件及复印件

⑤大学成绩单（必须加盖教务部门公章及印封）

⑥两位专家推荐信。两位推荐人必须充分了解申请人的个人情况、学术成就和工作业绩。推荐信必须由推荐人本人书写并签名，否则无效 ⑦单位介绍手册（可选择提供）

⑧有自主创业背景，需提供公司营业执照、验资报告或股份协议、最近一年的年审报表 ⑨若有海外工作或学习经历，需提供相关证明材料，如：学习证明或单位证明等

⑩若获地市级以上奖励、职业资格证书及职称、发表论著等，需提供奖状或证书原件或论著及刊物样本；若或本单位奖励或在单位内刊发表论著，也需提供证书及刊物样本。

请您将报名表及所有附件放入信封内一同寄回，并在所附回执信封上填写您的姓名、联系地址和电话，以便我们与您联系。6．寄送整套材料

12.日本mba大学有哪些学校 篇十二

参考入学条件：托福90+/GMAT650+/面试/小论文

作为一流私立，早稻田大学一直就特别为中国国人熟知，历届日本首相中有七位是早稻田大学毕业生，国会议员近三分之一出身于早稻田大学。索尼、卡西欧、三星、东芝、乐天、任天堂、松下、三洋、优衣库(迅销)等众多著名公司的创始人及社长皆出身于早稻田大学。

早稻田大学商学院虽然直到才正式成为了独立授予MBA学位的商学院，但是在不到期间已经发展成为了日本数一数二的具有超高人气的商学院。特色之一就是广泛的开展与各个国家的商学院的校际交流，并让学生选择在读期间内的交换留学。早大学生组成的稻门会更是日本最有影响力的两大校友会之一，带给毕业生难以想象的潜在优势和人脉。

2、庆应义塾大学

参考入学条件：托福90+/GMAT700+/面试/小论文

在私立大学比较开放以及国际化的当今，庆应义塾则非常好得保持了日本传统高等教育的优势和国际化这二者间的平衡。作为连续创业公司CEO人数排名第一，再加上MBA排名3年连续第一，其商学院的优秀排名也得到了众多人的热烈追捧。

庆应义塾大学商学院几乎是日本社会人在选择深造进修的第一MBA志望校。庆应亦是全球500强企业CEO校友数世界排名第9的大学。企业高管人才出身高等教育机构排行榜中名列全球第14位。日本上市公司社长有十分之一以上毕业于庆应，因此其有着“企业家摇篮”之称，更被认为是把握着日本经济命脉和未来的中枢学府。

3、立教大学

参考入学条件：托福90+/GMAT600/小论文

立教大学是位于日本东京都丰岛区池袋的一所日本极富盛名的一流私立大学。与美国芝加哥大学、康奈尔大学、澳大利亚国立大学以及中国社会科学院等著名机构有官方学术协定合作关系。

4、横滨国立大学

参考入学条件：托福90/ GMAT650分/材料审查/面试/小论文

横滨国立大学虽然不是旧属帝国大学，但是这个港口城市的商业气氛与历史积淀，造就了横国的商科不弱于所有其他国立大与最强私立校的`声名。横滨国立大学的毕业生大多能进入日本社会的上层企业，使该校每年的入学竞争水涨船高，而其中的经济学部与经营学部更是作为走向金融行业的教育重镇，入学难度之大，堪称首都圈的名门，长年位居日本前20位的名次。

5、法政大学

参考入学条件：托福90/材料审查/面试/小论文

法政大学是日本所有大学中第一所创办法学部和社会学部的私立大学、第二所创办经营学部和经济学部的私立大学。该校曾于19为清朝科举进士开设留学生法政速成科，现今该校被誉为中国近代政治家与教育家摇篮。