美丽的彩虹日记

美丽的彩虹日记（精选14篇）

1.美丽的彩虹日记 篇一

暴雨过后，天空出现了一道美丽的彩虹，人们纷纷出来夸赞。

“哇噻!好美的彩虹，我第一次见到!”

“是啊!彩虹聚集了七种颜色，红橙黄绿青蓝紫，真美!”

“像神仙下凡一样，神仙一挥手，就抹下了那么美的彩虹，我要把它拍下来!”

原来谦虚可爱的彩虹听到这般赞美，也高傲地说：“那是当然咯!我是谁?彩虹啊——多么美丽，多么优雅，比仙女美丽多了!”

白云妹妹看到这幅场景，急匆匆地赶过去说：“彩虹姐姐，你不要高傲，你的存在完全是因为太阳公公!

”太阳老头儿?我的存在需要它?胡扯!白云妹妹，你和我平时是好朋友，你怎么去帮它?

“彩虹姐姐，你再这样下去，是没有好下场的。我劝你，变回原来的`你吧!”

“我才不要!”

白云妹妹对太阳公公说：“我劝不了了，太阳公公您下山吧!不然，它不知悔改。”

太阳公公渐渐下山了，彩虹尖叫：“太阳公公，不要!不要!求求您了，我会改，我会改过自新的，不要下山，不要!”

太阳下山了，彩虹消失了不存在了。

月亮婆婆听说了，呼吁全天下的人：“你们千万不要骄傲，骄傲是没有好下场的!

2.美丽的彩虹日记 篇二

当前小学生作文时普遍存在的问题就是怕写作文。这是由于小学生生活经历不丰富, 没有多少作文基础, 总感觉没有什么可写的。因此, 作为语文教师就要从小培养学生的读书兴趣和坚持写日记的兴趣。在日记里学生可以写自己想说的话, 写自己想写的事, 真实地记录自己每天的生活, 写出自己对生活的思考, 表达自己的喜怒哀乐, 总结学习、生活中的经验和教训。

二、日记教学的具体内容

1.日记的格式

日记的格式比较简单, 一般是在第一行写清几月几日, 星期几和天气情况。有的还可给日记加一个标题, 例如, 有位学生记的是读《居里夫人的故事》以后所受的教育, 标题是“读了《居里夫人的故事》以后”。这个标题点明了日记的主要内容。标题也可以揭示日记的中心思想, 例如, 有位学生写了自己由于自满, 结果出了错题的事, 日记的标题“自满给我带来的教训”。

2.日记的内容

由于生活是丰富多彩的, 那么日记的内容也必然是很丰富的。真正可写的事太多了:凡是看到的、听到的、想到的, 只要是有意义的就可以写;凡是自己干的、说的、玩的, 只要是觉得有趣的就可以记。日记里还可以写自己不好意思跟别人说的事。读了一本书, 看了场电影或学习了一篇课文, 你有什么感想, 都是写日记的材料。尽管写日记的材料很多, 但在教学过程中要告诉学生, 日记的内容必须是真实的, 决不可胡编乱造。

3.日记的写法

日记的写法跟作文差不多, 也要有中心, 有重点, 有条理, 也可分段, 语句要写得明白、通顺, 书写要工整。不过, 日记可比作文灵活得多, 最好是写一件学生认为最重要、感触最深的事, 当然, 记两三件事也可以。日记一般不要写得太长, 几句话可以, 几百字也可以, 不必勉强缩短, 也不一定非成文不可。

三、指导学生养成写日记习惯的具体办法

小学生写日记常犯的毛病就是千篇一律, 记流水账, 或者为完成老师布置的任务而生拼硬凑, 最终流于形式, 收效甚微。因此要想让日记在学生的语文学习中发挥最大作用, 语文教师就应该做到以下几点。

1.培养孩子的观察能力

小学生观察力弱, 尤其难于多角度观察。这就需要语文教师在日常生活中多同学生交流, 指导学生观察事物, 对学生要多发问, 激发学生提出问题。经过互相讨论, 使学生逐渐对客观事物观察得更细致、更全面, 并能对事物作出分析综合。这样当学生把获得的印象写出来时, 就不会像记流水账一样平平淡淡。

2.指导学生把笔伸向丰富多彩的生活

学生生活范围狭窄, 观察力弱, 因而激发不出学生写作的兴趣。生活是丰富的, 家庭生活、学校生活、社会生活, 甚至读书、阅报、看电视同样也是生活。要引导学生把笔伸向这多彩的生活, 使学生从中获取丰富的素材, 感到每天都有新的东西可记, 而不是绞尽脑汁, 硬凑成篇。

3.要及时讲评

教师对学生写日记要以鼓励为主, 并给予讲评, 坚持激励的原则。哪怕是一点点进步, 也要及时肯定表扬, 这样才能激发学生写日记的积极性, 并坚持下去。在讲评指导中, 首先要关注思想认识方面的问题, 与学生交朋友, 与他们平等交心, 使日记真正成为他们的“道德长跑”。其次是给予写作方面的必要指导。指导要击中要害, 切忌面面俱到, 一次解决一个问题, 天长日久, 不仅养成了学生写日记的好习惯, 而且可达到不断提高的目的。

四、学习日记中应注意的问题

1.要求学生勤于观察、善于分辨

“问渠那得清如许, 为有源头活水来。”生活就是写作的源泉, 要求学生向生活学习, 投身生活, 观察生活, 善于积累, 积极思考, 多练多写, 做生活的有心人。从表面上看每天的生活好像差不多, 如果学生事事留心, 就会发现生活中处处有趣事。在教学中教师应要求学生写日记要做到有话则长, 无话则短, 学生要坚持每天写日记, 要把写日记看作是一件快乐的事, 而不是一项任务。

2.要求学生持之以恒

北京有一个著名的特级教师就称写日记是一种“道德长跑”。在语文教学中, 要求学生坚持几天写日记并不难, 难的是一直坚持写日记, 因此要求学生写日记必须持之以恒。一曝十寒, 时断时续, 意志薄弱, 没有恒心和毅力, 只凭心血来潮, 是写不好日记的, 也就达不到预期的教学效果。除此之外, 还要建议学生写日记的形式要活泼一些, 写法也不要拘于一种形式。开始先短一些, 时间长了, 养成习惯, 学生就会觉得越写越有意思的。

总之, 学习日记是语文课堂中一道绚烂的彩虹。通过写日记学生能把自己一天生活中比较有意义的事情清楚地记下来。这样不仅可以提高学生思想觉悟, 帮助积累一些有意义的材料, 锻炼观察能力, 还能提高学生的写作水平。

参考文献

[1]郑小瑞.日记情结:小学中年级日记教学有感[J].新课程:教师版, 2007 (07) .

3.遇见你，点亮彩虹的美丽 篇三

即使一切都会过去，总有一些心情、一些文字会留下来，化作不灭的印迹，告诉你， 年轻的相遇，曾经怎样点亮了彩虹的美丽。

恋恋蒙太奇

遇见你，喜欢你

yoyo

小寒说，有些时光永远无法丢弃，也值得回想：春天的气息，夏夜的花影，女孩在镜前 不断更换发饰，少年明亮的眼神，甜蜜地相视一笑。

想起WF，就会想起秋天的小树林，满地巴掌大的黄叶子，踩上去又松又脆。那是他转 到我们班后，第一次秋游。

很多细节都淡忘了，珍贵的只有一瞬。WF站在我的面前，那么轻柔又那么笨拙地从我的 头发上捡出一片树叶。他比我高，我仰头看着他，他笑一笑，把手里的树叶扔掉。周围的声 音渐渐淡下去，像电影的背景音乐，细细碎碎，似有似无。他的声音清楚地飘过来：“你今 天的辫子梳得真好看！” 面对他的微笑，我矜持着沉默不语，心里却紧张地猜度，自己的 脸，究竟红了没有？

那一刻我异常快乐。即使过去好些年，至今我还记得，那种单纯的快乐。

陬人说，在她18岁生日时，我送了一份奇特的礼物，算上礼品包装费才三块钱，却使 她彻底了解了我的心意。

那天，她告诉我，下周日是她18岁生日。因为家在农村，我每月的生活费非常有限， 当然不能给她买多么贵重的礼物。在礼品店里转了半天也没有发现一件合适的，要么太贵要 么太俗。正当我要离开时，墙角里一件不起眼的小东西落入视线，我忽然间有了主意。

我买下了那个小礼物，然后贴了一张小纸条，上面是这样写的：“亲爱的朋友，在你生 日到来的时刻，我送你这个小礼物，它虽然是那么不起眼，却有着丰富的内涵，默默地走过 一年四季，对一切都泰然处之。希望它会陪你走过一生，天凉时提醒你多穿件衣裳，天 热时提醒你小心中暑。我愿像它一样来呵护你……”

她非常愉快地接受了我的礼物，而且成为我的女友。说到这里，你一定想知道我送出的 那份奇特的礼物究竟是什么，让我不好意思地告诉你吧：它只是一支小小的温度计。

阿辉说，我看见了那双澄清的眼睛，有着鼓励，有着了解，至今都记着那次相握，颤颤 的，轻轻的，有甜美的感觉于心。

高中时，我暗恋一个出色的女孩。但是由于害羞，我不敢像其他男孩一样有爱就追。室 友们不断地给我制造与她单独接触的机会，可我一见她就心跳得厉害。我把那种对她的感情 凝于文字中。我写了一篇篇缠绵婉转的小文，可是不敢拿去给她看，只是随手夹在书本 里。

4.美丽的彩虹教案 篇四

昇文小学

许丽艳

教材分析：

这是一首诗歌，按彩虹从出现到消失的过程，通过人物的对话，描绘了彩虹的美丽，抒发了作者对彩虹的赞美和对大自然的神往之情。全诗共有六个小节。首尾两节讲彩虹的出现、消失。第二到第五小节用对话的形式描写了小朋友们对彩虹的联想和想象，形象地抒发了作者热爱大自然、赞美和赞叹彩虹美丽的真情实感。

教学目标：

1、正确、流利的朗读课文，学习有感情地朗读。激发对彩虹的赞美之情和对大自然的神往之情。

2、熟读课文，体会彩虹之美，展开想象，体会诗歌的语言美。

3、会认13个字，继续运用多种方法识字。会写6个字，能按笔顺写字，写得正确、端正。

教学过程：

一、图片激趣，导入新课

1、师：同学们，你们见过彩虹吗？彩虹是什么样子的？谁来说说？指生汇报。

2、师：许老师搜集到一些图片，想送给大家看看。生欣赏彩虹的图片。

3、师：彩虹美吗？（美）让我们一起来学习一首诗歌——《美丽的彩虹》。

4、师板书课题，生齐读课题。

5、通过字的演变，教学“虹”。

二、初读课文，整体感知

1、师：丁丁冬冬带着弟弟妹妹，来到草地上，看到了一道美丽的彩虹，他们会说些什么呢？想听吗？

2、师范读课文，生指字，听读识字。

3、生自由读文，要求：标上小节号，圈画生字词。

4、指生汇报课文有几个小节，自学了哪些字词。师相机提醒较难的字音。

5、指生分小节读文。

三、研读课文，加深理解

（一）第一小节：

1、师：彩虹什么时候出现？课文中怎么说的？请找出来。指程度较差的二生回答。

2、指导朗读：“高高”

3、给“空”组词。

（二）第二小节

1、师：看到彩虹出来了，丁丁说了什么？请表现好的同学来回答。

2、师指导朗读：你觉得要强调哪些词，读起来比较好听？

3、（指图）师：丁丁在彩虹桥上看到了什么？

4、出示银河图：生欣赏图片，师补充课外知识（银河在中国古代又称天河、银汉、星河、星汉、云汉，是横跨星空的一条乳白色亮带，由一千亿颗以上的恒星组成。一年四季都可以看到银河，只不过夏秋之交看到了银河最明亮壮观的部分。）

5、齐读第二小节。师：看了这么美的银河，心情怎么样？带着这种心情，让我们再把这一小节读一读。

（三）第三小节

1、师：冬冬听到丁丁说得这么好，也忍不住了。她说了什么呢？请一位男生，一位女生来回答。

2、师：冬冬是个爱漂亮的小女生，她觉得彩虹像一条？这是一条怎样的项链？

3、猜谜语：一土一田，共字在下面，右边斜钩加一撇，别忘带个点。（戴）

4、男女生分开读。

5、仿写：（1）（指生说）丁丁觉得彩虹像

。冬冬觉得彩虹像。

一座神奇的桥、一条美丽的项链。（2）你觉得彩虹像什么？生思考再回答。（你们的想象力很丰富„„）

四、复习巩固，学写生字

（一）学习生字词

1、认一认，读一读

第一组词语：齐读、指一列开火车

第二组词语：女生读，选一词或几词造句。第三、四组词语：齐读

2、比一比：

课件呈现单字，生抢答

（二）学写生字

1、课件呈现要写的字。师：你有什么想提醒大家注意的吗？指生说。

2、指生回答。

3、师结合字源重点提醒“定”“巨”：定的捺要斜才好看。巨的笔画笔顺要注意。

4、生练习书写生字。

5、展评练习。

五、总结

1、师：同学们，彩虹出现几分钟后，便会消失，这节课也很快就要过去了，让我们把美好的声音送给彩虹，跟它说再见吧。

2、生齐读诗歌。

六、板书：

桥、项链„„

5.美丽的彩虹周记 篇五

突然，高空出现了一道耀眼的亮光，慢慢地变成了淡淡的一层红云，在阳光的照射下逐渐变粗，与此同时，红道的两端还在不住地下垂，一直垂到低空，形成了“桥”的形状。“啊，彩虹出来了!”我心中一阵欢喜。紧接着，在红色的里层隐隐约约地透出了一层淡雅的橙黄色，随后也扩大变粗，可没有红色那样鲜明。它们我挨着你，我挨着你，就像姐妹一样亲热。又过了不多时，瞧那蓝、粉、绿、紫也争先恐后地出现在蓝色的天空上，它们在一起构成了大自然的大奇观——彩虹。

这座彩色的“桥”似乎和真的桥一模一样，而且就在我的面前，我多么想摸摸它那么漂亮的“五彩衣”呀，可一伸手，却什么也没摸到。这时，从不远处飘来了几片雪白雪白的云朵，它们围着彩虹，好像再赞美它的美丽。还有几片云朵漂浮到了彩虹的身边，轻轻地、轻轻地附在它身上，更给它增添了几分活力、典雅和温柔。

6.《美丽的彩虹》教案 篇六

1.知道彩虹是下雨后出现的自然现象，它是由红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色组成的。

2.探索光照下物体表面产生的色彩，大胆地表述自己的发现，产生探索五彩缤纷世界的兴趣。

3.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

4.体验解决问题的成就感。

活动准备

音乐《七色光》、背景音乐、彩虹图片、吹泡泡的玩具、光碟、三菱镜、瓶子、手电筒、水、镜子。

活动过程

一、音乐《七色光》导入，引导幼儿回忆见过的彩虹

小朋友们，刚才你们听到歌曲里太阳光有几种颜色?你们还知道什么也是七种颜色呢?你见过彩虹吗?在什么时候看见过彩虹?

二、带领幼儿欣赏彩虹图片，感受彩虹的缤纷色彩

引导幼儿从彩虹的外形、颜色等方面欣赏，知道彩虹是由红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色组成的。

三、出示材料，幼儿自由探索

1.幼儿自由操作，教师巡回指导。

2.幼儿讨论、交流，请个别幼儿示范。

3.小结：今天我们发现了三菱镜、光碟、泡泡上有“彩虹”，其实只要平时留心观察，就会发现还有许多东西上也会有“彩虹”的。

四、活动延伸

7.美丽的彩虹日记 篇七

  南京市心理学会理事，南京市心理学科带头人，研究专长是中小学生的学习心理与考试心理。

儿时的我不善与人交流，甚至惧怕与人对话。然而经过多年的学习和教师经历的磨砺，现在的我已经成长为能很自然地与学生对话、走进学生内心的老师了。英语课堂上，课后给后进生补习，教学生唱英文歌曲，中午和学生一起坐在教室的长凳上吃饭……十几年过去了，每当回忆起这些，心中仍充满甜蜜。我爱学生，学生喜欢我。我喜欢与学生对话、沟通。我觉得与学生对话是我教师生活中平和、快乐的载体。下面举几个和学生对话的例子。

与时俱进，让“周杰伦”不再跟你耍酷

我有这样一位学生，衣着时尚、精通电脑、喜爱运动，举手投足间有些像大明星周杰伦，在班上也挺受同学欢迎，是个很有人缘和号召力的现代男孩。但学习的劲头不足，经常在上课时睡觉或与他人讲话。而我，一个喜欢用幽默的方式点出学生缺点和不足的“老班”，让这个喜欢扮周杰伦耍酷的学生并不反感。

高二下学期了，我觉得如果这个小“周杰伦”如果再不努力，可能会影响到他将来的高考，于是我想通过进一步的对话调动“周杰伦”的主观能动性。时间安排在初夏的一次放学后。放学后，夕阳西下，凉风习习，没有了上课期间的吵杂，学校的走廊更显得静谧宜人；较早的放学时间让人很轻松，不必急着往家赶。我先以平等的姿态诚恳地表明想耽误他一点时间，有几句心里话想跟他交流交流。他酷酷地点点头。我开始了与他的对话：我很欣赏你的个性，你为人真诚善良，很聪明又擅长电脑。你的衣服无论式样、色彩都很紧跟潮流――今年夏季好像男孩流行穿粉色，你前两天穿的一件粉色T恤很好看，很适合你。老师觉得你真的很优秀。该生不好意思却也掩饰不住得意地笑了。我又趁热打铁接着说：这么优秀就应该努力给自己搭建平台，让自己有更多的机会多体验，多尝试，让自己变得更优秀。我记得你妈妈跟我说过为你初中，高中上学择校花的钱可以买几部车了。你愿意再让妈妈花好多万送你上大学吗？该生又轻轻地摇摇头。我接着说：你现在多用点功，把这钱省下来，以后有机会多走走，多看看，开阔自己的眼界多好啊！你很聪明，只要你努力，你的未来可以很美好。

事隔不久，该生主动到办公室找我，说周围有同学在上课时随便讲话，自己也缺乏自制力，想一个人坐一个座位。我立刻肯定了他来找老师的行动，并坚定而真诚地告诉他我一定解决好这个问题（这一点对于他来说很不容易，以前该生绝对不会主动找老师，更别说到办公室了。）

循循善诱，让学生心里有个温暖的家

一位学生好学上进，有哮喘病，父母远在安徽打工，家在江心洲，平时住校，吃饭洗衣都只靠自己，这让当老师的我很心疼他。平时会经常问问他生活状况，虽然帮不了太多，但总是尽一份力吧。

高二的某天，这位学生直到下午第一节课才来上学。

我很疑惑，就询问原因，得知他昨天晚上发哮喘，挂了一上午的水，挂完水就直接来上课了。我顿时心中充满怜爱，继续问道：“怎么会突发哮喘？就你一个人在家，你害怕吗？一个人能行吗？”

“能行。我在季节转换时就会发，我叔叔家就在旁边……”（后来他才进一步告诉我：其实两家关系处得并不好，他得完全靠自己。）

第二天，因为要挂水，该生又请了一下午假。

但因为临近大考，我担心他的课程落下，就试探性地问他，今天下午英语课要做一份试卷，你带回去做，能行吗？

生：老师没关系。谢谢老师！老师再见。

放学后，孩子给我发来了一个短信“老师你放心我已经到家了；我会照顾好自己的。谢谢老师。”我的只言片语，却换来学生如此真诚的回报，我心里暖暖的，干劲足足的。

非诚勿扰，对话的态度和过程远比内容重要

班上有一名男生，生性敏感，情绪波动大，患有先天性疾病。在一次暑假补课的午自习（中午午休自习）课上，与一名女生隔着一个小组抛扔纸团传字条，结果一张纸团砸到女孩脸上被我发现，我走过去捡起纸团，发现所传内容是有关男孩女孩早恋问题，这让我深感诧异，也有些生气：高三了还这样。我当即批评了两人的不当行为。因为男孩个性比较特殊，我先让其回位并找女孩询问了字条所写内容的来龙去脉。当我准备想好对策，第二天再处理这个事情时，这个男孩却意外地主动来找我，这让我大感意外。

请他坐下，他告诉我想跟老师谈谈扔纸团的事。从其诚恳的态度与语言中我了解到了更多事实真相。真相固然重要，但更让我欣喜的是他的态度――他主动找我，勇于面对自己错误的态度让我欣慰。

我送了他一期介绍青藏、川藏铁路的《中国国家地理》杂志给他看，希望他能拓宽眼界，开阔心胸，并告诉他老师对他充满信心，相信他今后一定能有所作为。

谈话之后，他在学习上不遗余力的劲头能让这个老师明显地感受到了。之后某日，该生的母亲给我发来了短信：“龚老师，XXX最近学习状态较好，晚上经常看书到十一、二点……”孩子努力了，母亲安慰了。我觉得很欣慰。

别以为到了高三，孩子们就能心无旁骛地投入到学习中，老师只管上好课就可以了。其实，高三学生同样需要老师的理解和关心。需要老师对他们生活上的嘘寒问暖，学习上的援助与指导，哪怕是短短的一两句搭讪。

一个善于与学生沟通的老师，往往会因此给学生的学习带来巨大的推动力。当老师关心他们的生活，他们会把老师当作温暖和可以依赖的家人，在紧张的学习之余，自己的身心得以慰藉和放松，由于感恩而迸发出来的持久力量，会让他们最大程度燃烧自己的“小宇宙”；有时候，沟通让他们感受到的是平等，让他们更大程度上感受自己的成长和责任，更高层次的沟通是关注，即使是关注中的无声交流，也会给学生留下自我反思的空间，这比任何老师灌输的观念更起作用。

8.美丽的彩虹写景作文 篇八

我在梦里梦见了一道美丽的彩虹，它由7种不同的颜色组成，可漂亮了。

看着彩虹我便有了一种想法，于是我试着对彩虹说：“彩虹姐姐，我能到您的背上来吗？”只见彩虹姐姐微笑着对我说：“可以呀，你上来吧！”于是我一跳就跳到了彩虹姐姐的背上，在上面走来走去，走累了我便下来了。“谢谢您，彩虹姐姐，我踩疼您了吗？”“哦，没有。”“我要回家了”“再见，小妹妹，路上要小心点，慢慢走。”“知道了，彩虹姐姐再见。”我和彩虹姐姐道别后高高兴兴地回家了。好美的一个梦。

9.美丽的彩虹小学作文 篇九

从小，我独爱的，就是彩虹，每逢下过雨后的时间，我总是等待想目击那七彩的绚烂光景，小时候，我总觉得彩虹是通往天界的一座天桥，就像在希腊神话中，彩虹是交流天上与人世的使者，但，我长大后，就了解彩虹的发生，是气候中的一种光学现象，每逢我看到彩虹，由于它美丽的颜色，总使人充溢许多夸姣的回想。

彩虹，这一道颜色缤纷的七彩天桥，带给人们很多的欢喜，它尽管总是远远高挂在天边，但，在雨后初霁的时间，只需咱们用愉快的心境，细细的去调查，就会发现彩虹的美好之处，它，引发咱们的梦想，带给人们充溢绚烂的梦境现象，彩虹，并不是通往天国的彩桥，而是带给人们高兴回想的五颜六色通道。

10.美丽的彩虹日记 篇十

美肤疗养专家

拥有10年深厚的美容工作经验和16年保养心得。擅长将护肤和养护结合起来，并潜心研究芳香疗法，不断拓展精油在护肤上的运用，让护肤效果升级。所撰写的美容文章常被发表在各大报刊杂志上、开设有美容专栏，还是多个美妆节目的客座嘉宾。著有《我最想要的美丽书》。

新浪微博：http：//weibo.com/muko

对于护肤中的王牌，我们提出最实际的疑问——PACK&MASK基础知识大解答！

冬干肌护理之面膜课堂Facial Lesson

面膜所具有的集中护理效果，能快速改善肌肤状态。为了让面膜事半功倍，我们究竟应该怎么做？听听来自护肤专家的建议，一定让你茅塞顿开！

静物摄影/胡文涛 版式设计/安安 撰文/秦彬老师 编辑/华彦静

PART 1

片状面膜MASK

Q1为什么片状面膜的材质通常会选择织布而不是纸质？

A1：首先，织布面膜的材质可以承载更多的精华液，并且服帖度比较好。其二，织布上有很多“孔洞”，这些“孔洞”可以避免气泡问题。第三，织布有一定的韧性，可以随意拉伸以适应不同的脸型，也可以便捷地裁切成不同形状，比如挂耳式、分体式。

纸质面膜由于材质所限，所以一般没有什么韧性，并且面膜的大小统一，所以就很难满足不同脸型和大小的需求。另外纸膜的吸附能力较差，不能承载较多的精华成分，所以效果也比织布类面膜差一些。

Q2 特殊材质的片状面膜（如生物纤维面膜），它们的优势是什么？

A2：现在有一些特殊材质的面膜，比如生物纤维面膜，越来越得到消费者的青睐。生物纤维类面膜的结构是呈3D立体的，并且它可以算得上是当今自然界中结构最完整绵密、纤维直径最微小的材质。它的直径仅有20奈米，可与肌肤极度密合。因此服帖度非常高，甚至肌肤的皮沟都可以完美贴合，这一点是其他类型面膜做不到的。

生物纤维面膜由安全度极高的“复合微生物菌群”经过严格的培育发酵，才能够完成。这种生物纤维面膜片透气但不透水，因此，不会让肌肤觉得沉闷，但是却能牢牢锁住精华液，让肌肤加倍吸收养分。

Q3总是搞不清楚面膜的正反面。要怎么分辨？

A3：现在很多面膜贴有三层，中间一层是面膜，还有一层较厚的珠光膜和一层半透明的纸膜。使用时，将厚的珠光膜揭掉，然后将潮湿的一面（非半透明纸膜）贴于面部，然后再将半透明纸膜揭掉，这样就可以保证面膜的正面稳稳当当的贴在面部了。如果只是一张面膜的话，在包装内往往都是折叠着，折叠的内侧则为正面。因为这一面吸附的精华往往比较多。

Q4是否有必要每天敷面膜？

A4：肌肤本身有自我修护的功能，所以没必要每天都敷面膜，建议是每周敷2至3次。如果为了密集护理，则可以连续1周敷保湿补水的面膜，但抗老、美白面膜没必要每天敷。肌肤也需要透口气，以免每天敷面膜给肌肤太多的“压力”。

Q5一般来说，面膜每次要敷多久？

A5：一般来说，片状的面膜贴敷在肌肤15分钟左右是最佳的。（如果是清洁类的泥膜，一般来说，至多敷10分钟。）

Q6使用片状面膜敷面时总是会脱落，有什么解决方案吗？

A6：其实大家在敷面膜时都忽略了一个问题，就是使用面膜贴时应该是平躺使用！这样既可以舒展肌肤纹理，还可以抵抗地心引力造成的下垂，所以做面膜时请静心平躺。

Q7哪些面膜的搭配及护理方案是比较适合秋冬换季时采用的？

A7：秋冬换季，皮肤很容易干燥缺水，并且肌肤的代谢力会放缓，因此帮助肌肤代谢和补水滋润可以搭配着同步进行。建议每周做一次清洁面膜，帮助肌肤清除废旧角质，预防暗沉。然后再使用滋润保湿的面膜，DIY一次简单的SPA。清洁+滋润双管齐下，让肌肤在秋冬保持健康的状态，更可以减少因气候造成的干燥、粗糙和暗沉。另外，可以每周做2至3次保湿功效的补水面膜，让肌肤细胞充盈，预防脱皮的问题。足够的水分也可以保持住肌肤健康的光泽。

产品信息

1，episteme嫒碧知

倍润修护面膜 RMB960/32ml*6片

每一片面膜融入了菁华液16倍的美容成分。4大抗老化有效成分作用于疲劳肌肤，进行集中护理。塑造没有暗沉、晶莹剔透的肌肤。

2，DHC蝶翠诗

美白保湿面膜 RMB248/21ml*5片

这款面贴膜能毫无遗漏地包覆整个脸部，其优异的密封效果能使内含的α-熊果苷渗透至角质层各个角落，直达色斑生成原因。

3，CPB肌肤之钥

光透白密集修护面膜 RMB950/ 6片

短时间内飞跃性改善肌肤保水环境，同时快速修护紫外线等损伤；针对肌肤不同部位肤质特征研发的“智能区分”式的集中护理令美白效果加倍。

4，FANCL无添加

修护滋养精华面膜 RMB460/6片

以丰润的胶原修护精华配合先进提拉科技及突破性3D立体剪裁，能紧贴肌肤，将营养全面渗压，让肌肤重拾年轻弹性，塑造紧致轮廓。

5，LA MER海蓝之谜

保湿修护面膜 RMB2，600/6片

为肌肤带来极致的保湿滋润效果，全面解决干燥缺水、细纹干纹、黯淡、敏感等问题，更能有效促进肌肤吸收后续的营养。

6，urara悠莱

弹润晶致臻粹紧致奢养套装 RMB390/6套

拥有提拉紧致肌肤效果的集中修复套装，精华液搭配面膜，奢享SPA级细致护理。给肌肤每周一次的特别宠爱，焕回肌肤紧致、弹性与光泽。

7，FOR BELOVED ONE宠爱之名

胶原紧颜生物纤维面膜 RMB460/3片

添加植物干细胞修护专利 PhytoCellTec?，修复并延长皮肤干细胞的生命力；更有顶级紧肤专利Essenskin?，帮助增加肌肤密度、紧实度和弹性。

8，FOR BELOVED ONE宠爱之名

柔致保湿修护生物纤维面膜 RMB385/3片

专为干燥、敏感肌肤所设计的保湿面膜，结合三项专利，搭配超优质玻尿酸，给予肌肤立即且持久的补水、保水和锁水功效。

9，AQUALABEL水之印

弹力保湿面膜 RMB108/23ml*5片

富含满满滋养成分的片状面膜，拥有贴合脸型的剪裁，可以在短时间内将美容液成分导入肌肤，呈现弹力光泽的柔润美肌。

10，d’icila蒂思岚

时光秘钥美白面膜 RMB750/6袋

添加美白有效成分m-氨甲环酸及丰沛滋养成分S透明质酸，抵制黑色素生成，并预防色斑的生成，令美肌重现水润弹滑。

11，SKINFOOD思亲肤

蜂蜜活颜精华单张面膜 新品未定价/25ml

汲取黑蜂蜜与蜂王浆精华，富含多种维生素、蛋白质与氨基酸，以独特创新的2Step方式为肌肤带来最细致妥帖的照顾。

12，SHANGHAI VIVE双妹

玉容面膜 RMB720/6片

精选野生白松露，复配罕世冷萃白玉兰菁华，由自然贴合剪裁的精华膜中倾然释放，帮助抚平、提拉、改善细纹，令肌肤水润光泽。

13，SHISEIDO资生堂

新透白美肌源动力美白面膜 RMB780/27ml*6片

利用全新负离子导入科技，加速高效活氧分子智能导入与排出，媲美医学美容；更有3D贴合技术，超强渗透性提升10倍，发挥40倍功效。

14，JUST BB嘉丝肤缇

弹力保湿蜗牛面膜 RMB25/片

采用天丝材质面膜布，蕴含高含量蜗牛分泌物滤液成分，能够促进皮肤再生，光滑柔软肌肤，缩小毛孔并提高肌肤整体的光亮度。

PART 2

涂抹型面膜PACK

Q1涂抹型面膜使用时一定要配合按摩手法吗？

A1：涂抹型的面膜，也分不同的质地，如果你用的啫喱状或者轻薄的质地则不需按摩，只需要涂抹均匀即可。如果你使用的是比较厚重质地或者是膏/霜状的面膜，则需要按摩一会，便于面膜充分释放养分以及肌肤的吸收。一般按摩3至5分钟后，让其自行吸收即可。

Q2 需要用水清洗的涂抹型面膜和擦拭即可的涂抹型面膜，有什么区别？

A2：水洗型的面膜一般用于密集护理的比较多。在经历了15分钟左右的时间之后，它能给肌肤带来密集有效的护理。其蕴含的高效成分可让肌肤短时得到明显的改善。但也正是因为它的成分丰富且高效，一般不建议长时间停留在肌肤上，以免肌肤不能完全吸收而带来负担，所以必须用清水洗净。

擦拭型面膜一般性质都比较温和，所含的成分也不会过于复杂。滋润型的精华成分往往就是这类面膜的核心。因此擦拭过之后，其精华成分依旧可以在面部持续滋养，而不会给肌肤带来过重的负担。

Q3有什么可以敷着睡觉的面膜？敏感肌是否适用呢？

A3：一些晚安冻膜、面霜型面膜都是可以过夜的。这类面膜性质温和，一般以补水保湿为主诉求，并且不含过多的油分，因此属于清爽型的滋润面膜，用于化妆水后，旨在帮助肌肤于夜间有效更新，持续补充水分。

由于这类面膜性质单一，成分不复杂且主要以补水保湿为主，因此一般来说敏感肌肤也可以使用。但是对于敏感肤质的人来说，更保险的做法是将此类温和型的面膜敷面20至30分钟后擦拭干净。

Q4深层清洁类的泥状面膜是不是不适合干性肌肤使用？

A4：深层清洁类的泥膜由于其清洁力、控油力非常强，的确不是非常适合干性肌肤、敏感肌肤的人使用。由于干性肌肤本身油脂分泌就比较少，因此推荐使用保湿型的清洁面膜即可。

Q5 有哪些可以快速消除脸部浮肿、水肿的急救型面膜？

A5：目前，有一些面膜中添加了植物及精油成分，它们有利于排水肿，但也需要配合按摩来进行。比如葡萄柚、尤加利等成分的加入，对于缓解脂肪排水有一定帮助，在使用时配合面部按摩及淋巴引流按摩，就能有效帮助减轻浮肿的现象。但浮肿及水肿归根结底还是因为自身的循环系统不畅而导致，因此坚持按摩和良好的生活作息才是预防浮肿的最佳方法。

Q6 泡沫、乳霜、啫喱三种不同质地的涂抹型面膜产品各有什么优势？

A6：首先，泡沫类的面膜多以供给肌肤氧气为主，它能增加肌肤含氧量，主打的功效是抗氧化。如果你的肌肤是比较暗沉的，推荐使用这类面膜，以提升肌肤的抗氧化能力，从而有效预防因氧化引起的暗沉。

乳霜类面膜一般滋养效果较好，尤其适合干性、缺乏动力的肌肤，同时乳霜类面膜在对抗衰老方面有出色的作用。

啫喱状面膜主要还是以保湿补水功效为主，比较适合年轻肌肤使用。对于抗老、抗氧化方面，啫喱状面膜一般不太擅长。

产品信息

1，SAMPAR欣蔓

纯美平衡夜间修护面膜 RMB360/30ml

具有控制油脂分泌、去红、舒缓肌肤的功效，帮助肌肤告别油光，消除因为外部刺激造成的肌肤泛红、斑点、痘痘，整体提亮肤色。

2，Dior迪奥

花蜜活颜丝悦精华面膜 RMB2，380/50ml

细腻、丝滑的涂抹式面膜，深入补氧，唤醒肌肤活力。富含格兰维尔玫瑰花蜜，能完全释放其卓效的修护力，令肌肤娇嫩强韧。

3，fresh馥蕾诗

红茶抗皱紧致修护面膜 RMB800/100ml

给予肌肤高效紧致、即刻柔软顺滑和幼嫩饱满，有效改善肌肤质感及减轻粗糙状况，有保湿、镇静、紧实、改善肤色的多重效果。

4，L'OCCITANE欧舒丹

天使草水盈保湿面膜 RMB330/75ml

保湿免冲洗晚安面膜，令肌肤迅速解渴。蕴含天使草精华，3分钟为缺水肌肤注水并锁紧水份，令肌肤含水量急速上升。

5，NARUKO牛尔娜露可

新白玉兰钻采紧致晚安冻膜 RMB100/60ml

利用睡眠时间的焕颜“膜”法——传输紧致、能量、透白、滋润直达肌肤深处，翌晨展现净白清澈的光采美肌。

6，ORIGINS悦木之源

活性炭清透洁肤面膜 RMB270/100ml

一款短时间肌肤深层净透面膜。只需十分钟，便可快速吸附毛孔中各种残留，令毛孔保持畅通。所有肤质适用，尤其油性肤质。

7，POLA宝丽

AC温感营养泡沫面膜 RMB890/80g

融入POLA独创的积雪草精华和植物能量精华，直接作用于导致肌肤老化的真皮细胞，释放肌肤活性胶原能量，令肌肤弹润宛如新生。

8，trilogy趣乐活

净化面膜 RMB240/50ml

每周一次的肌肤治疗方案，适用于暗沉、疲倦、压力和问题肌肤。富含天然矿物高岭土，提供肌肤排毒及净化功能，令肌肤重建平衡与健康。

9，FOR BELOVED ONE宠爱之名

清爽快乐晚安冻膜 RMB450/150ml

清爽保湿、舒静缓镇、完全不含油脂，可以提供油水平衡修护，7天内完全调理油脂平衡；也可当成急救圣品，厚敷在痘痘处，抑制发炎痘痘。

10，h2o+水芝澳

海洋水润晚安面膜 RMB500/50ml

于夜间提供肌肤细胞新生所需营养，加速新陈代谢，迅速回复肌肤水润、柔滑、紧致和光泽。更可作为急救面膜，迅速为肌肤镇静舒缓。

11，sisley希思黎

玫瑰焕采紧致面膜 RMB1，050/60ml

首款富含至臻抗老活性成分的舒缓焕采面膜，萃炼顶级黑玫瑰精华，并蕴含丰富微量元素、维他命及抗老活性成分，即刻改善岁月痕迹和疲惫倦容。

12，CAUDALIE欧缇丽

葡萄籽舒纹保湿面膜（丝芙兰独家发售） RMB280/50ml

具有强效舒缓、抗氧化及保湿功效，可令最干燥的肌肤也得到呵护。恢复肌肤舒适感，强效补水，修护肌肤，抚平皱纹。

13，BIOMAX贝曼姿

鲜活菁润睡眠面膜 RMB108/100g

蕴含的鲜活精粹复合物能为肌肤注入植物抗氧能量，整夜密集保湿，修护肌肤白天受到的环境、日晒刺激，还原肌肤亮泽光彩。

14，EAU THERMALE Avene雅漾

舒活保湿面膜RMB228/50ml

11.美丽的彩虹200字 篇十一

美丽的彩虹_一年级写景作文200字

有一天，我在草地上玩。忽然，天下起了大雨。隆隆!天空响起了一阵雷声，哗哗哗……大滴大滴的雨往下落。雷雨过后，小花小草像洗了个澡，多干净!你闻，连空气都是香的。天空出现了一道美丽的彩虹。红、橙、黄、绿、青、蓝、紫，我数了数，有七种颜色。美丽的彩虹是什么模样呢?人们摸不到它，却看得着它。它弯弯的，像七彩的云，可它又不是七彩的云，好像是透明的，又好像是个影子，颜色在不停地变呢。多美的彩虹啊!彩虹多像七彩的小桥啊!

12.美丽的彩虹花幼儿故事 篇十二

冬天，下起了鹅毛大雪，彩虹花待在泥土里不敢冒出头来。终于大雪停了，温暖的阳光照着大地，慢慢积雪在融化，这时，彩虹花从土里往上钻，冒出了头。一看，外面的世界好清新啊!

“好，今天我一定要把积雪都融化掉。”太阳升起来，心里暗暗的说。可是有件事让他很吃惊：昨天还是一片积雪的原野上，竟开着一朵花!

“早安，你是谁?”太阳问。

花儿回答说：“早安，我是彩虹花。冬天的时候我一直呆在泥土里，可我再也等不及了。现在终于见到你了，我真高兴呀!我想和每个人分享我的快乐。”

过了几天，好像有谁从花的身边走过。

“ 早安，我是彩虹花。你是谁呀?”彩虹花问。

“你好!我是蚂蚁。我现在要去奶奶家。可是，雪融化了，原野中间有一个很大的水洼。我怎么才能过去呢?”

“是这样啊。那你爬上来，摘一片花瓣试试看，说不定能用得上呢。”

小蚂蚁摘了一片橙色的花瓣当小船。

蚂蚁说：“谢谢你彩虹花，我会想念你的。再见!”

“再见!”

又过了几天，一个很舒服的晴天，好像又有谁走过。

“你好，我是彩虹花。你是谁呀?你为什么那么难过呢?”彩虹花问。

“我是蜥蜴，今天我要去参加宴会，可是没有适合的衣服。怎么办呢?”

“哦，也许我的哪一片花瓣会与你的绿色相配。你看呢?”

蜥蜴摘了一片红色的花瓣披在身上。

“好美呀!谢谢你彩虹花，再见!”

“再见!”

这些日子，每天的阳光都很强烈。好像有谁从花的身边走过。

“你好，我是彩虹花。你是谁呀?你怎么呼哧呼哧地喘着气呢?”

“哦，你好。我是老鼠。最今天气又闷又热，弄得我晕忽忽的。要是又把扇子就好了。”

“噢，那用我的花瓣不是正好吗?”

老鼠摘了一片黄色的花瓣系在尾巴上。说：“这下凉快多了。”

白天越来越短了，已经是秋天了。好像有谁从天空飞过。

“你好。你是谁呀?你还会飞啊。”彩虹花说。

“你好，我是小鸟。因为我有翅膀，所以会飞呀。今天是我女儿的生日，我出来为她选一件礼物。可是，飞来飞去，什么也没找到，正着急呢。”

“那你看看我这有没有他喜欢的彩色花瓣呢?”彩虹花说。

小鸟衔了一片黄色的花瓣高兴的飞走了。

有一天，乌云遮住了天空。好像有谁跟花儿打招呼。

“你好彩虹花。最近冷多了，眼看就要下雨了，怎么办?”原来是一只刺猬。

彩虹花用虚弱的声音回答：“我能帮你什么忙吗?”

刺猬摘了一片绿色的花瓣披在身上。

“谢谢你彩虹花，再见。”

天空越来越暗，传来阵阵雷声。大风把最后一片花瓣也刮走了。

彩虹花折断了，但他仍然静静的站在那儿。雪花仿佛要拥抱才红色的花，轻轻地、轻轻地、飘落下来……

很快，大雪覆盖了所有的东西，一片白茫茫的。谁会想到，在这里曾经开过一朵彩虹花呢!

就在这个时候……

天空中升起一到彩虹色的光芒把天空照亮了。

蚂蚁、蜥蜴、老鼠、小鸟和刺猬都从远处跑了过来。

他们看见光芒，心里渐渐温暖起来。大家都想起了彩虹花曾经给过自己的帮助，小动物们齐声说：“彩虹花，我们很想念你，感谢你曾经给过我们的帮助。你给我们带来了温暖。”

漫长的冬天终于过去了，春天又来了。一天早晨太阳探出头来，他吃了一惊，很高兴的说：“早安，彩虹花，又见到你了，真高兴!”

13.《美丽的彩虹》教学设计 篇十三

北师大出版社 语文学科 一年级下册 第十章 第二节

教学建议: 教学内容特点：本课是《义务教育课程标准实验教科书一年级下册》第10单元----雨中的第2篇主体课文。《美丽的彩虹》是一篇充满儿童情趣的小儿歌，作者以丰富的想象描绘出雨后彩虹的美丽景象。文中主要写几位小朋友看见彩虹而触发的一连串想象，通过丁丁和冬冬的诉说以及弟弟和妹妹的问话写了彩虹的美丽，大自然的美丽。整篇儿歌分为6节，每一小节浅显易懂，读起来朗朗上口，在学习中又渗透了自然小常识，因此学习起来学生很有兴趣。

《美丽的彩虹》是一篇图文兼美的课文。孩子们较感兴趣，这对理解课文很有利。组织朗读课文，让他们感受课文把彩虹写得很美。通过各种形式朗读课文至熟练后，进一步指导孩子们怎样读得更好，让孩子们进行自主研读，旨在让学生读出自己的个性来，孩子们读得津津有味，如痴如醉，强烈地感受到彩虹的美。

可选用的资源的种类:可以采用电化教学，应用教学课件，网上资源下载来进行教学。

内容形式：《美丽的彩虹》是一篇图文兼美的课文。可采用电化教学，应用教学课件，课文相关插图，课文内容的描述，让学生感受课文把彩虹写得很美。选用依据：采用电化教学，应用精彩的教学课件，可以使学生直观明了的观察到美丽的彩虹，体会到彩虹的美，达到良好教学效果。

解决问题及应用方法：课程改革实验教材为师生提供了很多创造空间，就看我们如何去把握，如何去挖掘，如何去运用精彩的教学课件了。同时也要求教师做一个有利于学生创造性发挥的教师，教学中要充分利用有利因素，创设条件，情境，调动学生的学习热情，培养学生的创造力，让课堂充满创新！应用方法：可以应用教学课件，直接打开《美丽的彩虹》课件，进行幻灯播放就可以应用了。

提示应注意的方面：《美丽的彩虹》是一篇图文兼美的课文。孩子们较感兴趣，这对理解课文很有利。组织朗读课文，让他们感受课文把彩虹写得很美。通过各种形式朗读课文至熟练后，进一步指导孩子们怎样读得更好，让孩子们进行自主研读，旨在让学生读出自己的个性来，孩子们读得津津有味，如痴如醉，强烈地感受到彩虹的美。

为了拓展孩子的思维和培养说话能力，还可创设以下几个活动：向彩虹提问题、画一幅彩虹图。这两个活动受到了学生的喜爱。他们几乎是毫不思索地向彩虹提出了一大堆有趣的问题，如：“彩虹，彩虹，你有宝宝了吗？”、“彩虹，彩虹，我可以和你交朋友吗？”、“彩虹，彩虹，你怎么这么弯？”、“彩虹，彩虹，我可以躺在你身上睡觉吗？”、“彩虹，彩虹，我想拉住你荡秋千，你答应吗？”、“彩虹，彩虹，你看见我们在学习吗？”、“彩虹，彩虹，你在天上看见飞机了吗？”、“彩虹，彩虹，我怎样才能爬到你上面去？”、“彩虹，彩虹，我可以带上你这条美丽的项链吗？”„„这些极富个性和想象力的提问，正是学生们创造力展现之处，也充分激发了他们的学习兴趣。

上这一课，课堂要充满活力，师生的创造是很重要的。而课程改革实验教材正为师生提供了很多创造空间，就看我们如何去把握，如何去挖掘，如何去运用了。同时也要求教师要努力学习，接受新的教育思想，做一个有利于学生创造性发挥的教师，教学中要充分利用教学中的有利因素，创设条件，情境，调动学生的学习热情，培养学生的创造力，让课堂充满创新！

教学设计模板

一、教学目标：

（1）.知识与能力：学会认读15个生字；能正确、流利、有感情地朗读课文。学习课文，培养训练学生联想力和想象力。

（2）.过程与方法： 通过朗读课文，感悟大自然的美。应用精彩的教学课件，可以使学生观察到美丽的彩虹，体会到彩虹的美，达到良好教学效果。（3）.情感态度与价值观：培养热爱大自然、亲近大自然的感情，激发探索自然的兴趣。

设备分析：应用专用教学电视机，computer，教学课件，直接打开《美丽的彩虹》课件，进行幻灯播放。可以直观生动的进行教学，起到良好的教学效果。

二、教学重难点： 继续培养学生随文识字的能力。在识字过程中加强朗读的训练。

三、教学准备：课件、生字卡片、学生查找的相关资料。

四、教学过程： 教学过程

一、谈话引入：

1、今天，我给大家带来一幅画（课件）。看到彩虹，你有什么感受？

2、这节课我们就来学习《美丽的彩虹》这一课。（板书课

设计思路及多媒体应用分析

设计思路：开门见山，直接进入情境。多媒体应用分析：从形象的图片引导学生联系生题）3.谁能带着你的感受读读课题。活实际，从而读出自己的感受。（指名读、齐读）

二、初步读文，扫清文字障碍。过渡：多么美丽的彩虹，让我们读读文中的彩虹吧。

1、读书时遇到不认识的字，可以用什么办法解决？

2、学生自读课文，边读边圈出

设计思路：学生自主识字，进一步体现自主、探究、合作的学习方式。尊重学生的差异，测读生不认识的字，并用自己喜欢的方式解字，引导学生互相合作互帮互助。] 决。

3、指名读课文，其他同学注意听清字的读音。

4、测读本课生字，将不认识的生字帖在黑板上。

过渡：同学们真聪明，短短几分钟就认识了不少字。在后面的学习中，我们要注意这些（指黑板）字的读音。

下面，我们就进入课文一起欣赏文中那美丽的彩虹吧！

三、指导朗读

（一）第一部分

1、播放课件。谁能用书上的话读读刚才看到的情景。

2、师范读，指导朗读

“雨过天晴，一道彩虹高高挂在天空”。多美呀！

设计思路：学生入境自读感悟以及教师范读引导将彩虹的美用朗读的形式表现出

多媒体应用分析：生动、真实的课件，将雨过天晴的情景生动的再现出来。

3、指名读、同桌读。

（二）分形式读2—5节

1、美丽的彩虹（播放课件）挂在天空，丁丁、冬冬、小弟弟和小妹妹看到后有什么想法？

2、自由读文，在文中找答案

3、指名读，播放课件。

4、你最喜欢谁的想法？小组合作读

设计思路：学生入境自读感悟以及教师范读引导完成问题。

多媒体应用分析：生动、真实的课件，将雨过天晴的情景生动的再现出来。

设计思路：尊重学生的感受，选择自己喜欢的内容来读。

多媒体应用分析：应用精彩的教学课件，可以使学生观察到美丽的彩虹，体会到彩虹的美，达到良好教学效果。

5、小组汇报，画彩虹游戏（课件）：设计思路：尊重学生的感受，选择自己喜欢的内哪组愿意读给大家听？读得好，老师

容来读。同时倡导学生自主合作，互相评价，提送给他们一道彩虹的颜色。（学生以高朗读水平。将指导朗读的环节设计成游戏形式，小组的形式汇报，师利用对读得好和学生兴趣昂然。评得好的分别画一道彩虹的颜色）

6、延伸：

过渡：（指板书）彩虹像神气的多媒体应用分析：应用精彩的教学课件，培养学生的创造力，让课堂充满创新！

桥，像仙女带的项链„„面对彩虹，你觉得彩虹像什么？你想问彩虹什么问题？

（1）小组内说

（2）指名说

（三）指导最后一节

设计思路：激发学生展开美妙的遐想。]

1．课件演示：看！彩虹怎么了？ 设计思路：可以创设条件，情境，调动学生的学

2．课文中哪部分描写了这个变化？指名读——齐读

四、识字

过渡：彩虹慢慢回到白云中间，习热情，培养学生观察力。

多媒体应用分析：应用精彩的教学课件，可以创设条件，情境，调动学生的学习热情，培养学生的创造力，让课堂充满活力！那么在欣赏彩虹的过程中，你又认识 了几个字？

1．测读黑板上的字，将认识的字拿下

2．小组合作，认读黑板上剩下的字

3．学生当老师讲字

4．同桌互相指读识字表。全对

设计思路：再次测读识字情况，体现随文识字的特点。在识字过程中，体现以学生为主体，让学生当老师。识字后的同桌互查，意在发挥学生间的评价作用。提高识字水平。

了画两颗星。没得到两颗星的下课争 取。

五、总结交流

美丽的彩虹带给我们美的感受。短短一篇课文不能充分表达我们对彩虹的喜爱之情。

1．谁能把你课下收集的材料拿出来与大家共享。

2．你想给自己留什么作业？

设计思路：激发学生课外阅读的兴趣，培养积累知识的习惯。同时尊重学生的感受，鼓励学生将自己的的理解用自己喜欢的作业形式表达出来。

板书设计：

美丽的彩虹

神奇的桥

雨过天晴

回到白云中

14.《美丽的彩虹》教学反思 篇十四

《美丽的彩虹》它是一篇充满儿童情趣，图文兼美的的小儿歌，写雨后彩虹挂在天空，通过丁丁和冬冬的诉说以及弟弟和妹妹的问话写了彩虹的美丽、大自然的美丽。学习本课主要的教学目标有四个，1、认识本课的生字12个，学习会写生字6个；

2、能准确流利地朗读这首小诗；

3、巩固应用已学的识字方法自主识字；

4、简单理解小诗的意思。教学的重点和难点是：运用以前的识字方法自主合作认识本课12个生字。

如何引导学生轻松认识这些生字呢？根据一年级小学生的心理特征和兴趣爱好，我主要通过多媒体课件手段，增强识字教学的趣味性和生动性，让枯燥的识字教学变得生动有趣，提高识字教学的效率。

通过远程教育资源平台，我下载了一些课件，然后根据本班学生的学习实际以及我个人的教学风格，有机地对三个课件资源进行了删减整合。教学后，效果很好，现对本课教学中多媒体应用情况进行反思总结，以期提高个人多媒体应用水平，提高课堂教学效率。

一、增加了flash课文朗读课件，以课件资源为向导，提高学生听读识字的效率。

一年级学生识字的主要方法就是听读识字，标准动听的课文朗读不仅能激发学生朗读的积极性，而且帮助学生准确听读识字。教师的范读与录音朗读相比，录音朗读更加标准，学生更乐于接受。所以在几个课件中我选择了fiash动画朗读，在应用的过程中，学生很感兴趣，听得认真入神，听后绝大多数学生认识了大半的生字，有效提高

了学生识字的速度。

二、应用了fiash识字教学课件，极大地调动了学生识字的兴趣。识字是一件比较比较枯燥的学习，对于一年级小学生来说，他们学习的注意力不是很集中，一般一节课中最多集中10—15分钟，而识字教学的时间占到近30分钟，如何在这30分钟内让学生一直保持良好的学习状态，那就是将识字与学生游戏紧密的结合起来，让他们在轻松地游戏中快乐识字。

三、应用课件，填补学生认知空白，帮助学生轻松理解课文内容。《美丽的彩虹》这首小诗充满了童真童趣，小诗中小作者充分发挥自己的想象力给我们描写了雨过天晴彩虹的美丽颜色及形状。但是，彩虹又是在我们的生活中不常见的一种自然想象，我们班的学生几乎没有见过彩虹的，对彩虹的颜色及形状很陌生。所以，这节课中，我选择了彩虹图片课件，让学生一边听着美妙的音乐一边去用心去观察它欣赏它，学生眼前一亮，充满惊奇和兴奋。同时，对小诗中所描写的“彩虹像桥、像项链……”等等的话语轻松理解了，而且课堂上绝大多数学生看着彩虹图片发挥自己的想象力说“彩虹还像妈妈的丝巾、彩带…….”接着，学生伴着轻柔美妙的音乐，进入朗读，学生读得入情入境，完全被陶醉。