丰富多彩的游园活动作文

丰富多彩的游园活动作文（20篇）

1.丰富多彩的游园活动作文 篇一

精选游园活动的作文九篇

在学习、工作、生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。那要怎么写好作文呢？以下是小编帮大家整理的游园活动的作文9篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

游园活动的作文 篇1

今天是夏令营里的游园日，也是我整个夏令营中最期待的日子。虽然以前每次游园活动，我都只能得点小破烂似的小奖品，但这次可不一样，我终于可以扬眉吐气了！

游园活动开始，我首先来到“变魔方”游戏前，准备大显身手。轮到我了，我拿起魔方立马就玩了起来，只听“噼噼啪啪”的，转眼间，我已经把左右两面就都拧成了相同的颜色，再转一会，整个魔方六面就都出来了。哈哈，成功了！我得到了一个漂亮的笔袋作为奖品，顿时，我觉得信心百倍起来。

接着，我又来到套圈游戏前。套圈可是我的拿手本领呢，请看我的“连环射”！等手中的圈圈抛完，连我自己都不敢相信，我竟然全都中了！这次，我得到了一张五彩缤纷的贴纸。

投篮也是我最喜欢的游戏之一，于是我又雀跃地来到了投篮游戏前。拿起球，瞄准篮筐，起手，投！中了！我连投了四个球，哇，居然全都投中了！看来今天真是我的幸运日啊，我得到了四个胸章，高兴得手舞足蹈起来！

今天真是太不可思议了，我居然百发百中。希望以后我还能这么幸运！

游园活动的作文 篇2

早上，我和妈妈坐着爸爸的车到早餐店吃了早餐，然后我们就带着叶恒亮去游园活动了。

我们到了学校，找到了一（5）班的牌子，就去那儿排队了。

学校布置的非常漂亮，有许多彩色的气球挂在墙壁上，就好像在说：“小朋友，欢迎你们参加游园活动！”

游园活动开始了，我们活动是以世博会为主题，设计了很多国家馆，里面都装饰着世博会的吉祥物海宝，我参加了许多项目，如飞镖彩博，趣味足球，俄罗斯套娃，丑小鸭赛跑……

我最不适应的是飞镖彩博，因为我投飞镖本来就不擅长，所以只得了2分；在玩单脚跳的时候，最害怕了，因为对手特别强大，但在我坚持下，最后还是胜利了，并赢得了10分。

丑小鸭赛跑是我最喜欢的项目，和我合作的是杨柠伊，也就是我们班的正班长，一个工作人员用一个圆圆的东西把我们两个的一只脚套在一起，然后放上气球。我们两个知道如果夹得太紧，气球会破，夹得太松，气球会掉，所以我们夹得不紧也不松，然后用较快的速度向前走去，最后我们成功，赢得了10分。在这个项目中，让我深深地感受到了合作的重要，如果不合作，就得不了10分。

最后我的总分是49分，我得到了很多奖品，今天参加游园活动真高兴！

游园活动的作文 篇3

今天是六一儿童节，我们学校在早上准备了两个项目：一个是六一联欢会，另一个则是学校游园活动。

好不容易搞完了六一联欢会，我们开始开展学校游园活动。所谓学校游园活动，就是在年段里参加每个班开展的一些有趣的游戏。游园活动大约在10点就开始了。我在走廊上悠闲地走来走去，看看有什么游戏好玩。我想来想去还是想不到主意：玩气球投篮和足球射门？太挤了，想玩都玩不了。玩吹蜡烛和贴鼻子？太幼稚了。最后，我选定了玩吹球过桥。我的表现惨不忍睹：要不吹过头了，就是吹太前面了，还会在跑道上把球吹出去呢！第一次我用尽全部力气，瞄准了球吹了下去。结果球飞了老远。第二次、第三次都是同样的结果。第四次，我轻轻地吹了一下，竟然飞了出去。我两手空空的回到教室，郭老师为了安慰我们，给每一个两手空空的人都送一个气球投篮用的气球。

虽然我们有些人什么奖品都没得到，但是，我坚信每一个人都玩得很开心。

游园活动的作文 篇4

星期一的那天早上，天气晴朗，我们来到教室，认真地阅读。一会儿，老师来。她先把游园券发下来，然后对我们说：“大家把游园券夹在书包里，把水杯带上，我们八点半就要到艺术楼的”。

于是，我们拿好东西，排好队，在小班长的带领下，来到艺术楼。

我们先到音乐教室，表演唱歌。接下来又参加很多活动。其中，我最感兴趣的是美术活动画T恤，做模特。

我拿出事先准备好的白T恤套在画板上。再拿出五颜六色的画笔，在T恤上画两只漂亮的兔子。那只小一点的兔子正趴在大兔子的背上，吃着胡萝卜。

这时琚老师走到我的身边，笑着对我说：“这两只兔子画得真可爱！大的那只像你爸爸，小的那只就是你。”

画完画，老师叫大家把T恤穿好，排好队拍照，我摆一个造型，照片上的我笑得真灿烂啊！

下午的主要体育活动是投沙包和掂球。同学们分别站在一条白线后面，尽量把手中的沙包投到五米远的.呼拉圈里。爸爸做评委和我共同参加这次的游园会活动。

谢谢你，亲爱的爸爸！这次的游园会我感到非常快乐。

游园活动的作文 篇5

时光荏苒，我们即将告别难忘的20xx年迎来崭新的20xx年，新年的钟声就要敲响了，时光的车轮又留下了一道深深的印痕。伴随着冬日里温暖的阳光，12月31日下午，我们学校举行了庆祝元旦“同欢乐，齐分享”游园活动。虽然室外十分寒冷，但依然抵挡不了我们浓浓的喜悦氛围。

活动开始了，各个班级的“摊位”开始运转。齐心协力、一反常态、巧搬气球、掌上明珠、巧手夹珠、抢椅子、水上芭蕾、吹乒乓球比赛……大都积极地参与到活动中去。在五花八门的游戏之中，我们班的“齐心协力”最受同学们的欢迎。只见那如长龙般的的队伍挤得水泄不通，同学们各个都挤成了“肉饼”。这个游戏是要用两根塑料衣架夹着一颗排球，绕过主持人设置的所有障碍，抵达终点才算胜利。于是同学们跃跃欲试：有的顺利过关;有的还没走出去手中的球就像坐滑滑梯一样滑落下来;还有的走到一半球就掉了，大叫可惜……有趣吧!

我在玩完了这个游戏后，就与同伴玩上了“掌上明珠”。这个游戏可难了，就是要在一个乒乓球拍上放上一个乒乓球，并绕过所有障碍，我上次就玩输了，于是这次我重振旗鼓再次“挑战”这个游戏。接过球拍，我熟练地操纵着它，努力使它不掉下来。啊，吓死了小球差点就掉了下去。哎呀，就要掉下来了，我的心都提到嗓子眼了，不过，小球掉到了一个奇妙的地方，O(∩_∩)O哈哈~它被卡在球拍的缝隙里了，怎么摇都掉不下了，毫无疑问我胜利了……

同欢乐，齐分享，这次游园活动极大地丰富了我们的课余生活，使我们在有趣的游园活动中陶冶情操，收获知识与快乐。

游园活动的作文 篇6

今天下午，老师举行了游园活动。

中午的时候，老师中午的时候给我们个人—张纸，上面还有班级下面还有几个空格。我、黄晨阳、林理豪和陈浩然打算（3）（1）（2）（4）（6）（5）的顺序玩下去。可被陈浩然打乱了，变成（3）（4）（1）（2）（6）。

我、陈浩然、黄晨阳、林理豪先去3班比运气。轮到我上场了，我先向袋子里看了一会，然后把手伸进去，掏出一个红球、一个白球、一个黄球。到了（4）班，是盲人击鼓：也就是把眼晴蒙上，然后去击锣和鼓，我心惊胆战的往前走，生怕跌倒，突然，我的棒子碰到什么东西了，我觉得是鼓有于是猛敲下去，可敲到桌子了，于是我去敲锣可还不中，我得了零分。到了贴鼻子了我立刻摘下鼻子按照规则把眼睛蒙上转一个圈，然后，用力往黑板上贴，可惜不中。剩下的就不一一说出来了。

到了我们最喜欢的环节了:发礼物!虽然我只得到了五分,但我得到了:洋葱圈、QQ糖、旺旺小小酥、鱼干片这四样零食。

游园活动的作文 篇7

游园活动开始了，我来到二年级一班参加“贴鼻子”的游戏，我看见有的同学贴到上，有的同学贴到了耳朵上，还有的同学贴到了墙上，逗得旁边的同学们哈哈大笑。

12月31日是我们学校开元旦庆祝会的日子，我们兴高采烈地来到学校。

走进教室，首先印入我眼帘的是电视机上和灯管上都挂着色彩缤纷的彩带，窗户上贴着五颜六色的气球。学校操场上也挂着彩带、插着彩旗……

庆祝会开始了，首先是我们的数学老师打扮成圣诞老人模样走上讲台给我们飞幸运纸飞机，然后是苗苗队的小同学加入少先队的仪式，最后是肯德基形象代言人奇奇带着全校同学跳韵律操，同学们都喜笑颜开。

游园活动开始了，我来到二年级一班参加“贴鼻子”的游戏，我看见有的同学贴到上，有的同学贴到了耳朵上，还有的同学贴到了墙上，逗得旁边的同学们哈哈大笑。轮到我了，老师先用布蒙住我的眼睛，再把我转了几圈，转得我晕头转向，分不到东西南北，我小心翼翼地走上讲台，心想，：“要是贴错了，同学们一定会嘲笑我的，算了，不管三七二十一，硬着头皮，贴吧！”我刚一贴上，只听身后传来一阵热烈的掌声，我赶紧一看，位置刚刚好，不偏不歪。我得意洋洋地走出了二、一班教室。

游园活动结束了，我玩得很高兴，也很难忘，这次活动给我的童年增添了无尽的快乐。

游园活动的作文 篇8

今天上午9：00―11：00，是我们乔登美语的游园时间。由于我昨晚回杜桥了，所以我10：00才赶到。

一走进乔登美语，哇！楼梯扶手上满是假树枝、假树叶、小灯泡等将楼道装扮得喜气洋洋的。校园里也张灯结彩，热闹非凡。我马上进去找搭档（合作的同学），因为有一关需要两人一起来完成的。可是晃悠了十几分钟，还是没有结果，难道就绝望吗？我突然一想，有个好主意：向妈妈求援。于是我匆匆跑向电话亭，打电话给妈妈。不一会儿，妈妈来了，我们便领了票，进入第一关。

一下子就轮到了我。我拿起“锤子”，老师说哪个单词，我就敲哪个，准确无误，得了个满分――50分。

第二关是走迷宫。就是手平拿一个放了乒乓球的乒乓球拍，绕过两排椅子走一圈。这个看来有点难度，途中有几次乒乓球掉落在地，被我很快地捡回，因此，这关我得了40分。

第三关是“快快快”。说白了就是快速记单词。该我了，我看了几遍，老师就把卡片翻到背面。我依然能很准确地把每个单词按顺序念出来，哈，又得了50分。

第四关是“心有灵犀”，就是两人合作，一人做动作，另一人猜。这时，本被我邀请过来做搭档的妈妈给我现场物色了一小女生，于是这关我就和这个新朋友――小女生合作，经我们俩商量，她做动作，我来猜。在没轮到我们时，就开始演示着一些动作了，确保获得满分。整个过程中都非常心有灵犀，可是在做“cat”动作时，她竟然一不小心，伴随着动作，失口将“cat”念出了声，结果我们各得45分。

第五关了！第五关是“盲人摸象”，就是蒙上眼睛给笑脸画上鼻子。前面的同学几乎个个画得不像样：有的成了“美人痣”，有的成了“吃饭痣”，还有的成了“肿瘤”。该我了，原来被蒙上眼睛的滋味是不好受的，加上原地转五圈，我晕乎乎的，差点撞墙，最后还是有点象“眼泪痣”，40分。

第六关是“海底捞月”，其实就是墨水里夹弹珠。夹弹珠对我来说是小菜一碟，因为以前学校里游园，夹弹珠我是多夹了几颗的，所以我十拿九稳。轮到我了，我“飞速”夹着弹珠，稳稳当当地放置在离我们有段距离的塑料盆里，远远超过我旁边的人。最后果然不出我所料，我一分钟内夹了13颗，50分。

闯完所有道关，我拿着记分卡去抽奖台抽奖，嘿，这下运气不咋的，抽的都是纪念奖，一支铅笔，一包洋葱卷，居然三等奖也没抽到。

今天上午真是令人开心！

游园活动的作文 篇9

今天，是学校一年一度的六一游园活动日。我高高兴兴地来到学校，看见学校被装饰得色彩斑澜，非常美丽。活动开始了。我找到我的小组后，便和他们赶往最近的一个玩点一一水杯吹球。我们先了解一下游戏规则：把一个乒乓球从第一个水杯吹到第三个水杯，有两次机会。我仔细观察前面的同学是怎么吹的，发现了个小窍门：水灌得越满越易成功。终于轮到我了。我把三个水杯灌得满满的，使劲儿一吹，呼！球吹过去了，第一杯水也被吹洒了好多。但我从第二个吹到第三个时，球儿不听话了，吹呀吹，它就从水杯掉下来了。第二次，我调整气息，不使太大劲，球终于过去了。我玩的最惊险的项目就是“送鸡毛信”了。说起来很简单：就是把一张卡纸当鸡毛信顶在头上绕S形走一个来回。可是，今天妈妈把我的头发梳了小辩子，有些不平。走过去时还好，可正准备往回走时，忽然，鸡毛信晃了下，差点要掉了！我心里很慌。但是，我下定决心，一定要赢！我镇定下来，调整平衡，迅速跑了回来，幸好没有掉。我松了口气，心想”好险”。开心的游园活动结束了，我居然通过了所有的游戏环节，收获了好多奖品，真高兴！也更期待明年的游园啦。

2.丰富多彩的游园活动作文 篇二

一、首先教师要做好诚信的典范

人们常说“为人师表”, 这不只是赞扬老师, 更是教师的一种责任, 是关系到能否培养国家优秀人才的责任。一个讲究诚信的教师, 才能培养出讲诚信的学生。教师在平常生活中的一言一行、一举一动都潜移默化地影响着学生, 以诚信的人格感染学生, 为学生树立一个诚信的榜样。因此, 教师首先必须是诚实守信的, 应该做到“言必行, 行必果”, 要求学生做到的自己要先做到。

二、充分挖掘教材中的诚信资源

课堂是学生接受教育的主阵地, 也是师生面对面交流的主要渠道。课堂不仅是学习知识的天地, 更是感受态度、体验情感、获得正确价值观和人生观的主阵地。我们在学科教学中善于抓住时机充分挖掘教材的思想性, 结合教学环节培养诚信品质, 结合学生特点, 把诚信教育有机地渗透到教育教学活动之中。实现教书和育人的统一, 最终完成教书育人的终极目标。

三、积极创设校园诚信环境

校园文化对学生具有巨大的潜移默化的影响和熏陶作用, 是活生生的教育资源。加强校园道德氛围建设, 优化诚信环境, 引导学生积极参与诚信教育活动, 使学生思想上受到启迪, 情操上得以陶冶, 诚信品质得到升华。如:对学生进行诚信教育主题活动时, 我们充分利用教室、校园的板报“润物细无声”的特点, 让一些学生选取许多生动、有趣的故事, 简洁、富有哲理的格言, 配上一些赏心悦目的图案, 让学生在轻松、愉快的氛围中接受了教育。

四、寓诚信教育于各项活动中

诚信教育要坚持知行统一, 关键在践行。加强诚信教育实践, 就要以青少年学生为主体, 开展多种多样的有关诚信的实践活动, 在活动中培养他们的诚信品德。在对学生诚信教育的过程中, 我们精心安排贴近生活、贴近实际、贴近学生的诚信教育活动。 (1) 首先, 我们向全校师生发出“呼唤诚信, 共筑诚信, 回归诚信”的倡仪书, 举行了诚信教育启动的签字仪式。 (2) 为了让学生了解诚信, 我校班主任老师组织学生搜集、整理诚信小故事和格言, 并且编辑成册, 营造了浓浓的诚信氛围, 在同学们的心中播下了诚信。 (3) 举行班会说诚信。 (4) 举行征文比赛写诚信。 (5) 设计板报论诚信。6) 设计诚信手抄报。

五、发挥家庭、社会的作用

诚信教育不是孤立的, 它具有很强的综合性、整体性、融合性和渗透性。它的实施在于学校、家庭和社会的互相协同整合。这就要求社会对青少年应给予足够的重视, 当今诚信的少年就是以后诚信的社会。在诚信教育中, 教师们要自觉地把家长引入其中, 家庭是孩子的第一所学校, 也是孩子生活上最主要的学校, 只有学校、家庭、社会协同一致, 才会实现统一的诚信认识和终身相伴的诚信行动, 才能让学生体验到诚信无处不在。

构建和谐社会离不开诚信, “诚信”是学生心中“红绿灯”。让我们抓住一切机会, 引导学生了解诚信、实践诚信、拥有诚信, 共铸一个诚信社会, 让我们每个公民都拥有一张“诚信”名片。

参考文献

[1]陶西平.呼唤学校的“诚信文化”[J].北京教育, 2001, (1) :11～13

[2]李政云.诚信教育, 路在何方[J].江西教育科研, 2 (12) .

[3]刘雪梅.我国诚信缺失的根源及对策[J].伦理学, 2 (12) .

3.游园公共活动场所的作用与形态 篇三

关键词：游园；公共活动场所；健康

第一章绪言

随着社会的发展与进步，以及人们在一定物质文明基础上对精神文明需求的追求增加，游园中公共活动场所的出现是必然结果。公共活动场所给居住在城市中喧嚣熙攘环境中的居民带来精神的惬意和物质的享受。同时，游园公共小型活动场所又成为城市建设中的一大亮点，对于城市文化品位的提升，树立独具特色的城市形象具有不可替代的重要作用。现如今越来越多的城市政府开始关注城市公共场所的内涵，并力图通过规划设计和管理来凸显城市公共场所的美学行为和美育功能，构建 “以人为本”、社会和谐的公共服务平台。

第二章公共活动场所的作用、形式及特点

2.1公共活动场所的作用

休闲活动是指人们在闲暇时间按个人偏好进行的类如散步、看书等活动，即扣除谋生活动、睡眠、个人和家庭事务之外的活动，是生活水平较高且强调精神享受的一种生活方式。公共活动场所是为大众提供一个既能满足人们精神及行为活动的需求，又能为公众广泛参与公共活动的休闲娱乐的场所，它不仅可以加强人之间相互的交往，美化环境、展示地方文化，而且对缓解城市生活紧张节奏带给人的压力也是有所帮助的。

2.2公共活动场所的形式

公共活动场所，没有固定的形式或样板，其往往是随城市的发展而逐渐形成的。如旧城区自然形成的庭院中间空地或邻里之间内部交通的街道、里弄等，成为维系小范围区域人与人日常交往的纽带，再如人们常常聚集的大树周围、商铺门前的空地及小公园等比较大的开敞空间等，是维系几个社区人们交往的公共属性空间场所，如今现代城市居住区中的绿地、休息长廊或儿童娱乐场所等则是新形式的公共场所。

2.3公共活动场所的特点

城市公共活动场所不同于城市公园、广场，也不仅仅是公共绿地，根本在于其公共性，是为各种人群提供的任意逗留的，由自然要素和人工设施共同组成的自由空间，并常伴有公共属性的标识物、公共特性的空间氛围、文化风俗、人际关系等；第二，开放性，其往往是开敞或者半开敞的公共休闲空间，具有较好的通达性；第三，公共休闲空间的活动以日常休闲娱乐为主。

第三章公共活动场所的表现要素

3.1需要要素

在紧张的学习、生活与工作压力下，特别是城市中的人们，渴望在喧嚣的城市中，找到一片能放松自己，减轻压力的休闲场所，让自己融入到自然环境中去享受那一份片刻的宁静与轻松。同时，人们也希望能在公共活动场所中与他人交往、沟通，结交朋友，锻炼身体、闲谈聊天、携家散步。所以，公共活动场是一个能缓解压力、和睦亲朋、休闲娱乐的重要场所。

3.2构成要素

公共活动场所主要由空地、绿地、道路构成。空地不仅是体现场所空间感，营造宽阔视野的重要元素，也是居民交往的主场所，所以是公共活动场所的主体。绿地是城市居民亲近自然，与花鸟近距离接触的场所。道路在空地与绿地间穿梭，具有往来交通的作用，又创造了一种曲径通幽的韵味。

3.3功能与精神

游园公共活动场所的功能在与城市广场的比较中得以明确。城市广场是表现城市精神体现城市特色的载体，是城市的标志，其周边往往是这座城市的政治、经济、文化中心。而公共活动场所散布在各个居民区，是喧闹的城市留给人们的一片宁静场所。广场大于休闲场所好几倍，有着震憾、雄伟气魄，体现的是一个国家的文化精髓。而公共活动场所精致、温馨，体现一片文化区域的风格气质。所以，公共活动场所与城市广场的功能设计是不相同的，前者追求小而精巧，后者追求大而磅礴。

第四章公共活动场所的设计要素

4.1区域文化的体现

现代城市在发展经济的同时必须要注重地域文化的保护与发展。一座城市要发掘本土的文化并不断创新才能具有不同于其他城市的城市风貌。游园公共活动场所设计要做到有特色，应从该地区特有的历史文化入手，把握其特有的文化底蕴和传统积淀，从文化体现着手设计空间表现。

4.2多种空间形态的综合

游园公共活动场所设计首先要注重平面空间的表现力，并在平面空间的基础上，在空中与平面进行伸展性空间思考。在今后城市发展中，公共活动空间的发展，不仅只在平面上进行，而且会向空中立体化发展。真正达到地面与空中的和谐统一，让人感受到这种结合在休闲环境中带给人的喜悦。

第五章具体案例

本场地位于清徐县医院北侧，呈狭长状，面积约13300平方米，我们的设计目标是营造一个形式丰富、环境优美的生态空间供病人以及医院职工健身、休闲、交往的使用。

首先，根据交通需要，在西北侧设立了一个出入口，直通门诊入口，使狭长场地分成三部分。考虑到最西侧地块靠近医院门诊区及主干道交叉口，周边相对比较嘈杂，所以布置为运动健身广场—由三个大小不同连续的方形扭转组合而成，在形式上具有强烈的动感，呼应场所的精神。而靠近住院部的场地，自然被布置成活动广场方便住院的患者进行普通的活动。广场的平面造型原于医院的标志，很直观，有一定的标志性。广场一侧设立简洁的雕塑，四周安置草坪音像，优美的音乐和鲜花盛开的五个花坛能够营造出良好的活动空间，使患者的心情得到充分的愉悦。标志广场东侧是一条名曰“健康走廊”的卵石小路，人们可以赤脚行走按摩足底，道路一侧设有扶手以供行走不便的患者活动。在健康走廊的中部，建造一个植物攀爬廊架，配合假山石作为走廊的景观节点，避免道路过长而产生的单调感。场地最东侧是“自然休憩园”，其布局取中国传统的自然式园林的手法，局部种植适合北方生长的早园竹，以营造幽静的美好意境，竹林旁的林阴广场则是与最西侧的林阴广场进行呼应，最终达到艺术上的统一。

第六章结束语

城市中的公共活动场所，是随着社会的发展与进步，以及城市中的人们在一定的物质文明基础上追求精神文明需求的必然结果。城市中的公共活动场所给居住在喧嚣熙攘环境中的居民带来精神的惬意和物质的享受。同时，公共小型休闲空间又是城市建设的一大亮点，对于提升城市文化品位，树立独具特色的城市形象具有不可复制的重要作用。（作者单位：苏州大学艺术学院）

参考文献

[1]夏南凯、王耀武等.城市开发导论[M].上海：同济大学出版社，2003.08

[2]程道平等.现代城市规划[M].北京：科学出版社，2004.3

[3]袁奇峰. 构建适应市场经济的城市规划体系[J].规划师，2004.12.

[4]李燕子. 城市规划在城市开发建设中的作用[J]建筑技术与应用，2005.5.

[5]王鹏. 城市公共空间的系统化建设[M]南京：东南大学出版社，2002.6

[6]曾怡园. 城市公共休闲空间的要素[J].成都纺织高等专科学校学报，2005.1

[7]严荣毅 梅光明 吴新民 谭义. 城市公共空间的美学行为研究[J]，中华建设2007.12

[8]杨德进 牛会聪. 论城市开发过程中的规划控制作用[J]，科技信息2007.34期

[9]韦峰 王建国. 景观规划设计[J].规划师，2004.11

4.有趣的游园活动作文 篇四

活动有“百发百中”、“夹弹珠”、“穿越火线”、“抢椅子”……

我最喜欢玩“夹弹珠”游戏了。我排着队走进了玩“夹弹珠”游戏的房间。房间里已有九个人围在两张桌子边上，聚精会神地夹着弹珠。光溜溜的弹珠很难夹，夹起来又掉下去，夹起来又掉下去，急得他们直喊叫。轮到我了。我发现黑色的弹珠最好夹，我一夹一颗，一夹一颗，不一会儿就夹到了十几颗。

“穿越火线”也挺好玩的。只见一个身材小巧的小男孩趴在地上，手脚并用，样子就像一只小壁虎。他很快就穿过了“火线”。接下来是个小胖墩，他要穿过去就没那么容易了。只见他屁股一撅，就碰到了火线，总共碰到了两三次，看得我们哈哈大笑。

5.快乐的游园活动作文 篇五

那天，由周老师组织的夹珠子，武老师组织的吹蜡烛，还有瞎子打鼓、仍乒乓球。

首先，我参加了夹珠子的活动，看着其它同学心想：夹珠子真容易!轮到我了，我不慌不忙地夹珠子，这珠子还不听我的话，到处乱跑。看着其他选手的篮子真多，我心里一慌，手忙脚乱，可这珠子还跑。时间到了，我的篮子寥寥无几。真没想到，夹珠子真难!

接着，我参加了吹蜡烛。那蜡烛可真调皮!其他同学不管怎么吹，它仍巍然不动。而轮到我时，却轻而易举地“消灭”了它。

瞎子打鼓，就是蒙着眼睛，敲墙上的鼓。有一位同学，他绕来绕去，差点儿把老师打着了。把我的肚子都笑疼了。

最后，我参加的是仍乒乓球。这太简单了!我瞄准桶，两个都扔过去了。耶，我成功了!

6.快乐的游园活动作文 篇六

噢，又是一个一年一度的国际“六一”儿童节，为了庆祝我们的节日，学校让我们在各班举行了一次隆重的游园活动，这让我我高兴不已。

每个班都张灯结彩，挂满了彩旗和气球，显得格外张扬，想过节似的。

游园活动终于开始了，我们先集体玩了几个游戏，然后又轮到同学们上去唱歌跳舞，他们个个都能歌善舞，才艺非凡。不仅展现了他们的才艺天赋，还活跃了我们现场的气氛。令我印象特别深刻的是我同桌黄昱华演唱的《着魔》，他虽然不是正规、专业的，但他的完美演唱却足以打动我们的心，说出了我们00后心底里最想要表达的情感。

7.丰富多彩的游园活动作文 篇七

我国有五个较大的民俗节日, 分别是正月初一春节、正月十五元宵节、四月五日清明节、五月初五端午节、九月初九重阳节。结合这几个节日, 我班开展了下面一系列美术活动。

一手工制作

手工制作是幼儿喜爱的一项活动, 春节又是幼儿最熟悉的民俗节日。春季开学初, 我班开展了“家乡的民俗节日之春节”的主题活动, 而手工制作“开门见宝”就是这个主题下的一次教学活动。我与孩子们共同收集了新年常见的红包袋、请帖、贺卡等材料, 准备与幼儿共同制作贺卡“开门见宝”。活动开始时, 我先播放《新年好》的音乐, 欢快的乐声使孩子们一下子明白了此次活动的主题。我说:“新年到了, 人们会互相赠送贺年卡迎接这个节日, 我们今天就要自己动手来制作贺卡。”我先展示收集到的贺卡让幼儿欣赏, 使他们对手工贺卡的题材及表现形式有初步的认识和了解;然后示范贺卡的制作方法:将请帖剪成小屋形状, 在小屋里贴上好看的图案, 然后贴上红包袋, 并用厚板纸衬着, 最后打孔, 串上包装绳, 并打上结, 一张漂亮的贺卡就制作完成了。孩子们看后纷纷动手做了起来。在活动的最后, 我将幼儿制作好的贺卡布置在教室里, 让他们互相欣赏, 并说说自己最喜欢哪一张, 为什么。在参加新年环境布置、卡片制作的活动中, 每一个孩子都积极参与, 做得开心无比;活动室也布置得漂亮异常。孩子们感受着劳动的快乐, 脸上洋溢着过年的喜悦。这次活动激发了幼儿的求知欲, 他们自始至终都保持着浓浓的学习兴趣, 实现了做中玩、玩中乐, 在活动中学习、在活动中体验、在活动中发展的目标。在其他主题中, 我们也设计了各种不同的手工制作活动, 如小制作“五颜六色的鞭炮”、小组合作“美丽的花环”等, 这些活动都深受幼儿的喜爱。在动手制作中, 孩子们不仅加深了对家乡民俗节日和民俗风情的了解, 又提高了美术表现的能力。

二折剪

折剪活动也是幼儿美术中常见的活动, 其中剪窗花就是它的代表活动。“漂亮的窗花”是我班在“过新年”的主题下的一次教学活动。窗花是剪纸艺术的一种, 是我国具有悠久历史的民间艺术的一朵奇葩。它充满了辞旧迎新的欢乐氛围, 承载了中华民族古老而崭新的文化内涵, 既有装饰性、欣赏性, 又有实用性。让幼儿学习剪窗花, 不仅可以让他们吸取民间艺术的精华, 寻求创作灵感, 拓宽视野, 提高审美情趣, 还可以激发他们的想象力和创造力。在这个活动中, 我不仅让幼儿通过欣赏, 感受对称剪纸的美, 而且让幼儿利用视频材料, 掌握制作窗花的要领, 产生制作窗花的愿望与兴趣。在欣赏窗花的过程中, 我以屏风上的窗花为例, 让孩子对窗花产生初步感知, 体会窗花的意义。再让幼儿欣赏各种特殊的艺术窗花和不同素材的剪纸作品, 扩大幼儿的创作思维;然后让幼儿开动脑筋想一想、猜一猜、说一说这些窗花所蕴含的意义, 使幼儿处于主动学习的状态中。接着, 我又放出一段民间窗花艺人制作窗花的视频让幼儿欣赏, 让他们观察窗花的制作过程, 从而萌发自己动手制作窗花的愿望。在这个活动中幼儿较好地发挥了创造性思维, 想象力和动手操作能力也得到了提高, 他们都制作出了各具特色的作品。最后, 我将这些作品贴在展板上, 让他们互相欣赏, 从而在情感上产生共鸣, 强化审美感受。在元宵节时, 我们又创设了折剪活动“小灯笼”, 孩子们自己制作了各式各样的小灯笼, 大家高兴地办起了赏灯会。在清明节时, 我们又进行了折剪活动“清明花儿开”, 寄托了对祖先的思念之情。

三欣赏

欣赏美术作品是幼儿美术活动的重要组成部分。优秀的美术作品, 以其独特的风格、完美的形式和健康的内容, 激发儿童的强烈兴趣。其中年画这种民间艺术作品就是幼儿很好的欣赏材料。中国的年画艺术源远流长, 最初是被当作驱邪避鬼的符箓使用, 到后来又逐渐增添了祈福祝愿的内容, 如吉祥如意、多子多寿、五谷丰登、年年有余之类的题材。如今的年画更是丰富多彩, 越来越具有表达新年美好意愿, 以及美化环境的功能。每当新年将至时, 家家户户都把房子打扫干净, 在堂房、卧室、窗旁、门上以及灶前、院内的神龛上, 贴上各式年画, 来创造新年气氛, 又借以祈福消灾。小班幼儿受其年龄及生活环境的限制, 他们所了解的年画, 一般就是家里门窗上贴的门神、金童玉女等。

因此在活动中, 我重点选择了几张较常见且富有儿童情趣的年画让幼儿欣赏, 使他们初步感受年画的魅力。然后又让他们通过欣赏课件, 由浅入深地了解我国的年画。我还重点指导幼儿观赏金童玉女拜年图, 让幼儿学金童玉女拜年, 来感受过年的喜庆热闹气氛, 加深幼儿对年画的感知。孩子们纷纷学着金童玉女的姿势, 双手抱拳, 鞠躬行礼。孩子们对着自己要好的朋友, 一边鞠躬一边说:“新年好!恭喜发财!”兴致很高。但在了解年画的内涵方面, 他们却兴趣不大, 这与他们的年龄特点和知识水平有关。在欣赏其他的年画时, 我重点引导幼儿观察图上的人物和图画的颜色, 并提问:年画上面画了什么呢?这些漂亮的年画大都用了什么颜色呢?并告诉幼儿:人们过年时除了贴春联、剪窗花外, 总喜欢在客厅里、卧室中挂贴年画, 来增添节日的喜庆气氛。

当然, 除了上述活动外, 我们还开展了其他适合幼儿年龄特点的活动。如元宵节, 我们通过开展主题活动“正月十五闹元宵”、手工制作“五颜六色的鞭炮”、做做玩玩“小灯笼”、欣赏“漂亮的花灯”、操作活动“做元宵圆”, 指导幼儿制作五颜六色的鞭炮、香甜可口的元宵, 欣赏造型各异的花灯, 并指导小朋友们自己动手制作各种小灯笼。清明节我们开展了主题活动“春暖花开”、小组合作“美丽的花环”、操作及泥工活动“裹润饼”、折剪活动“清明花儿开”。孩子们通过自己画的五颜六色的花, 感知“万紫千红总是春”;通过合作做花环和折剪花儿, 寄托对祖先的思念;通过裹润饼尝到了具有地方特色的小吃。端午节, 我班根据本地民风民俗开展了主题活动“快乐的端午节”、欣赏“海上泼水节”、操作活动“吃粽子”、欣赏“龙舟竞渡”等。让幼儿先了解家乡的民俗, 然后根据这些民俗进行美术活动, 如折画“赛龙舟”、泥工“粽子”等。这些活动都是在引领幼儿走进家乡的民俗节日的基础上进行的。

总之, 家乡的民俗节日是丰富多彩的, 我们尝试着通过上述美术活动, 让幼儿更好地了解传统节日, 喜爱传统节日, 这样做既弘扬了中华的传统文化, 更培养了孩子们的审美能力和艺术表现力。

摘要：我国有许多内涵丰富的民俗节日, 我们尝试着通过让幼儿走进家乡的民俗节日, 开展丰富多彩的美术活动, 来培养和提高孩子们的审美能力和艺术表现力。本文主要从手工制作、折剪和欣赏三方面展开论述。

8.如何开展丰富多彩的生物课堂活动 篇八

一、鼓励学生多动手

生物学科建立在实验的基础之上，很多生物学理论、规律都是由大量的科学实验总结得出的。在初中生物课堂教学中，教师要结合生物学科特点和课堂教学内容，联系现实生活素材，以构建有利于学生参与的课堂教学氛围，并给学生动手操作提供条件和机会，以让学生在获得生物理论知识的同时，培养学生的实际动手能力和生物学素养。尤其是在生物实验教学中，无论是演示实验还是学生实验，教师都应该以趣味化的导入方式，让学生多动手参与，如亲自准备实验素材、实验用具，动手记录实验过程、实验现象和实验数据等，以便能够在动手操作中更好地熟悉实验规范，掌握实验步骤，得出实验结论，最终强化自己对生物知识的理解和生物现象的认知。

二、启迪学生多思考

新课改倡导教师在教学活动中要引导学生多思考，从而打破思维定势，培养多角度思维、逆向思维、发散思维和创新能力。传统课堂大都采取教师讲台上讲、学生台下听的教学方式，这样的课堂教学不仅造成了学生学习的被动性，而且没有给学生留下任何思考的时间和空间，学生习得的知识都是教师灌输的，根本没有自己的理解和认知。新形势下的生物课堂教学一定要一改传统的教育教学方式，才能实现课堂教学的丰富多彩。生物教师在组织课堂教学时，多注意结合学生的学习情绪，将本节生物课的教学目标、任务以能启发学生多思考的方式来展开，并注重结合学生的生活实际和学习实际，在给学生以熟悉感的同时引导学生对生物现象多思考、多探究。如教师可以在课堂教学中，创设一定的问题情境，让学生产生心理上的认知冲突，激发学生进行积极、主动的思考，从而探究生活中的自然科学现象中蕴含的生物学原理，发现各事物之间的因果关系。

三、争取学生多表达

初中学生思维比较活跃，对周围世界的好奇心较强，在初中生物教学课堂上，教师要争取让学生积极参与教师的教学活动。无论是回答老师提出的问题，还是学生展示课下搜集的生物素材，教师都要争取让学生以自己的方式来表达。如在课堂上，教师可以让学生自己将本节课所学的知识加以梳理，结合自己的理解来表达自己对一些生物现象或问题的看法，以培养学生的学习能力和自我表达能力。一般而言，一节课临近结束的时候，教师总会引导学生对本节课的知识进行一个小结，这时教师可以给学生一定的时间，让学生根据自己的理解来进行课堂小结，并进行个人观点的表达，以便学生之间能够相互补充和强化，这样一来，学生对所学知识掌握得也就更加深入和透彻了。

四、强调学生多阅读

初中生物教材中很多篇章图文并茂，具有很强的可读性、趣味性和知识性，教师要引导学生多阅读教材内容，并能从中发现有用信息，一方面在基于教材知识进行更深层次的拓展和延伸，另一方面也能促使学生在积累知识的同时，提高提取信息和处理信息的能力。毋庸置疑，无论多阅读教材篇章还是多阅读学习资料，都能够在一定程度上开阔学生的视野，在潜移默化中形成深厚的知识积淀，以便在关键时候厚积薄发，同时也会使学生形成科学的求知态度和探究精神。此外，教师还要引导学生课外多搜集一些有关生物的阅读素材，在课堂上组织小组讨论交流的时候，可以更好地发表自己的观点和看法，提高发现问题和解决问题的能力的同时，获得成功感和愉悦感，也能够激发更大的学习热情。

五、组织学生多辩论

在生物课堂教学中，教师作为教学的组织者和引导者，要组织各种形式的活动以便学生能够积极参与。如可以把班级学生分为小组，结合课堂教学内容提出一个可以进行讨论或者争辩的话题，并给学生一定的思考、讨论和交流的时间，以便能够在辩论中加深对知识的理解，对知识的掌握。此外，教师还可以设计一个可以进行正反论证的问题，让学生课下搜集可以证明自己观点的材料，以便在课堂辩论活动中能够旁征博引，这样一来，既培养了自主学习的积极性，而且能够让学生在辩论中强化认知，培养了学生的语言表达能力和发散思维能力。

六、引导学生多评价

新课改强调了课堂评价体系的多元化。在生物课堂教学中，学生作为学习的肢体，应该教师一起参与到生物教学评价中来，可以师生互评、学生自我评价，可以学生之间相互评价、学习小组之间互相评价或者小组成员之间相互评价，以便在评价中更好地学习别人的长处，弥补自己的不足。同时，多元化的课堂评价，也能够丰富学生的学习活动。学生参与课堂评价的教学方式，在教师的指导下，能够激发学生学习的积极性、主动性，也能更多地调动学生的学习热情和学习兴趣，在学得知识的同时，学会与他人交往，提高综合素养。

七、强调学生多练习

教学活动是“教”与“学”的双边活动，教师的“教”要围绕着学生的“学”来进行，教学相长才是最佳的教学状态。在教学活动中，教师不仅要在学生的参与下进行新课的教学，而且还要给学生布置一定的课堂作业或者进行一些小测验，以便学生能够在练习中巩固知识，在测验中了解自己的知识掌握情况。同时，通过这学生的练习作业或者小测试，教师也可以更好地把握教学效果，从而及时调整教学思路、内容和方法，加强针对性。

综上所述，针对生物学科充满趣味性和探索性的特点，在初中生物教学中，教师可以组织学生进行丰富多彩的课堂教学活动，如可以采取鼓励学生多动手、启迪学生多思考、争取学生多表达，强调学生多阅读、组织学生多辩论、引导学生多评价和强调学生多练习等方式，以增强学生学习生物学的兴趣，满足学生求知的内在需求，让学生在多参与、多探索中掌握生物知识与技能，注重学习过程与方法，以便形成正确的情感态度与价值观，最终实现新课改倡导的教育教学目标。

9.有趣的游园活动作文 篇九

下午两点，游园开始了。首先，陈老师宣布了游戏规则，接着选了几位同学来当这几个游戏活动的负责人。

陈老师让我和陈若颖做夹弹珠的负责人。

游戏开始了!我和陈若颖负责的游戏项目排的人最多了。看来她们都喜欢玩夹弹珠了。第一个夹弹珠的是章意杨，只见她沉着、稳重，拿起筷子，轻轻地一夹，一颗弹珠就夹上来了，二颗、三颗……眨眼功夫就夹上了五颗。第二个夹弹珠的是孙雨沁，只见她脸色苍白，小手不停地在抖动。她费了好大力气，可是连一颗也没夹上来。我问她：“今天你怎么了?’’她说：“因为我太激动了，所以手一直在抖动。”我说：“你可以排在后面，再夹一次，好吗?”她说：“好!”

时间过得飞快，两节课在不知不觉中度过了。整个班级到处是欢声笑语。

游戏结束了，同学们都领到了糖果。最多的同学有五六颗，最少的同学也有一颗糖。

10.有趣的游园活动作文 篇十

到了下午，老师没有发一张试卷却带来了好些大哥哥大姐姐，他们难道也是来参加期末考试的吗?

大哥哥和大姐姐给我们每人发了一张小小的卡片，原来啊，考试是以游园会的形式展开的，里面有四个环节都是玩，好好玩啊!

在里面，让我记忆犹新的是第一环节和第四环节。在第一个环节居然让我们看动画片，哈哈哈哈……原来考试是看动画片，大家一下子都不紧张了。看完后大姐姐就问我几个问题，并让我根据一幅画背了一首古诗，就给了我三张大苹果的粘粘纸，哈哈，我好开心啊!而到了第四环节，没有给我们什么数字公式，也没有给我们+和-，却让我们玩起了搭房子和跳格子，太好玩了，我一会儿就完成了。等我出来的时候，我还意犹未尽……

11.丰富多彩的游园活动作文 篇十一

1、国家的要求

《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作若干意见》中指出：“要通过多种方式对不同年龄层次的学生进行心理健康教育和指导，帮助学生提高心理素质，健全人格、增强承受挫折、适应环境的能力。”

2、时代的要求

现在的孩子多是独生子女，物质生活优厚，精神生活不足；身体发育早熟，心理发展欠缺，生活依赖性强，自立意识差。这些造成他们身上的许多弱点，如有的缺乏自信，对学习产生厌学表现，有的性格脆弱，禁不起一点挫折委屈；有的情绪不稳，心理承受能力差；更有甚者离家出走、轻生，给家庭和社会造成严重危害。大量事实告诉我们，小学生的心理健康不容忽视，对学生进行心理健康教育是十分必要的。

3、深入推进素质教育的要求

小学生正处在身心发展的关键期，由于他们社会阅历浅，心理上比较幼稚，因而不善于处理生活、学习和人际交往中所发生的各种心理冲突，缺乏对情绪情感的自我控制和调节的经验。因此，教师要根据学生的心理需要，把握学生的心理健康教育，增强他们的心理自我保健能力，让他们学会了解自我、正确评价自我、建立良好的人际关系、保持良好的情绪，帮助他们避免心理问题的出现，提高他们的心理调适能力。小学生活泼好动、精力旺盛，体力充沛，活动正是他们在校生活中最富于色彩，最能倾注感情，最能培养和激励良好情绪的关键环节。他们在活动中增进相互的了解，丰富各种情绪和情感体验，在体验的过程中提高心理调适能力。我校领导十分重视教科研，一直在潜心研究教育教学中的心理学。我们觉得随着教育改革的深入，观念的转变，进一步推进素质教育，提高管理的实效性，必须研究师生心理，促进主动发展，并以此为关键和突破口，研究心理学使我们的工作更精细、更有效。

我们把《在丰富多彩的活动中，提高师生心理调适能力》作为研究的课题，即：充分发挥学生的主体作用，从学生的知、情、意、行诸方面存在的实际问题和他们的需要出发，有针对性地开展适合小学生年龄、心理特点的活动，教给学生心理调适的方法，培养学生心理调适能力， 使学生健康、和谐、主动地得到发展。

二、研究内容

面向全体师生，有针对性地开展丰富多彩的活动，使师生在亲自参与活动的过程中提高心理调适能力，促进师生健康、和谐、主动地发展。

三、研究原则

1、活动性和可操作性相统一的原则

2、学术性和实效性相结合的原则

3、群众性和典型性相结合的原则

四、研究过程

（一）开设心理活动课，正确评价自我。

开设心理活动课是对学生进行心理健康教育的重要途径。针对各年级学生心理发展的实际，我们开设了心理健康活动课，通过故事、游戏、讨论分析、行为训练、情感体验等方式，与学生共同分析不健康心理的表现、特点、危害和矫正方法，对学生中存在的突出问题进行自测、自评，帮助学生进行自我剖析，从而使学生正确地认识自己，客观地评价自己。一名男生在体会中写到：我是一名比较内向的孩子，对于交什么样的朋友，怎样交朋友都不在行，通过学习广交朋友这一课后，我知道了如何交朋友，现在我的身边已经有了两个好朋友。在一次调查问卷中，学生都反映特别喜欢上这样的心理课。

（二）通过心理日记，合理宣泄，排除不良情绪。

达尔文认为：人的情绪是人类灵魂的“最神圣不可侵犯的东西。”情绪对人的心理健康起着核心的作用。在生活中，难免会遇到不良刺激而出现情绪反应，不良情绪的长期压抑或不合理的爆发，都会影响身心健康。对于那些不快和委屈，不要把它们压在心底，应该采取适当的方式把它们宣泄出来。小学生的情感波动性较大，对周围的反应很敏感，他们的情感需要更为强烈，他们不仅需要情感上的引路人，也需要情感上的倾诉者。通过写心理日记，学生把自己愉快的事、不愉快的、想不通的事倾诉在上面。老师通过看心理日记及时了解学生心理状态，对学生进行心理疏导和调控，帮助他们克服消极的心理状态，完善自我人格，使他们有一个良好的心态。王老师首先指导学生如何写心理日记，每次学生交来的心理日记，她都能及时回复，主要是找学生谈心。班里有位同学（原班长）在竞选班长中落选，自己又好面子，于是，第二天没来上学。针对这个问题，王老师让班内同学在日记中发表自己的看法，设想假如你落选了，你该怎样做。同学们纷纷发表自己的见解，提出了很好的建议，并组织交流。通过互相交流，加深了彼此间的了解，使同学们认识到：失败并不可怕，关键看你如何对待它，这位同学在日记中也认识到了自己的错误。班内还有一位女生与妈妈关系不太好，她把自己的烦恼写在了日记上，老师看到后，及时找这位女生谈心，开导她。这位女生回家后，按老师交给的方法和妈妈相处，收到了较好的效果，现在母女关系特别融洽。通过写心理日记，提高了学生调节和控制自我情绪体验的能力。

（三）运用心理学知识矫正学生不良行为，改变认知方式。

人对客观事物的认识与理解有时候会发生偏差，只要改变自己的态度或者看问题的角度，消极的情绪体验就会减弱或者消失。如果一个人长时间陷于消极的情绪情感体验当中，对她身边所有的事情都不满意，让自己走进一个死胡同，钻牛角尖，那么就极有可能产生某种情绪障碍。教育是立人的过程，是使学生自尊不断上升，自信心不断被强化的过程，教师要为每一个学生创设成功的机会，有利于他们形成积极的情绪体验。

在班级中，常有一些特殊的学生，他们的表现常常与众不同，容易受到同学们的歧视，长此下去，往往会产生消极的情绪体验，我校对这些特殊的学生都建立了心理档案，组织老师对特殊学生进行分析和研究，并运用心理学知识去矫正他们的不良心理和行为。

五年级有一位同学，她生活在单亲家庭里。爸爸工作忙，没时间管理她，家里其他人也无暇顾及她，在班里没有朋友，课上发言的次数极少，即使有人上赶着跟她说话，她就好像没听见一样，毫无表情，显得孤独、自卑。针对这种情况，王老师决定利用正强化的方法来帮助她，关爱她。每次上课都鼓励她，给她创造成功的机会，有点滴进步就及时鼓励并做记录，课下还经常找她聊天。经过一段时间正强化，这位同学有了很大的进步，话多了，性格也开朗了许多，回答问题和朗读的次数逐渐增多，而且心里话也敢对老师说了。她在日记中写到：“老师，谢谢您。以前，我认为谁也瞧不起我，因此，很自卑，是您让我找会了自信。”

教师运用心理学知识教育学生，使这些特殊学生获得了自信，改变了认知方式。实践证明，只有了解学生的心理活动，选择恰当的教育方法，当好学生的心理保健医，才能收到良好的教育效果。

（四）制作手抄报，提高学生积极的心理体验。

“手抄报”的 特点是“手抄”，它集美术、书法、编辑、设计等多种技能、技巧于一报，既增长了课外知识，增加了生活的乐趣，又陶冶了学生的情操。我校把办手抄报活动列入了学校的工作计划，定期进行手抄报展，每个年级都有手抄报精品专栏，期末评选出优秀班，办手抄报小能手和最佳小编辑。

手抄报在老师的指导下进行，既体现了老师的主导作用，又发挥了学生的主体作用。常老师从教学生起报名开始激发学生的办报兴趣，他们结合报刊、杂志的名称，得出结论：报名好比人的大脑，内容就是在大脑指挥下的各部分器官。同学们在老师的启发引导下，起了30多个报名，如“七色光报”、“知识宫”、“心理健康报”、“烛光小屋”等，全班没有一个雷同的名称，而且每个题目都精彩别致，富有浓郁的时代气息。有的同学认为手抄报的内容如果都是报刊、杂志中的小片段，就没有新意，如果能有自己的文章，那才有意思呢。于是“校园快讯”“卫生角”“光荣榜”“评论台”就出现在学生的手抄报中。有的同学说：“每次出手抄报时，我总要设计几种不同的版式进行对比，选择出一种既新颖又有美感的版型，然后选出和大家不同的内容，画出独特的装饰图案，显示出自己的最高水平”。还有的说：“每当办完一张手抄报后，我的心情非常舒畅，因为我体验到成功的愉快，办手抄报给我带来了乐趣。”从他们的话语中，可以看出：制作手抄报给学生提供了施展才华、开发智慧潜能的一片沃土，同时，也使学生有了积极的情感体验，在制作活动中，也伴随着心理调适能力的培养。

（五）编演课本剧，使学生在体验中认识自我。

“课本剧”是把语文课内容通过表演的形式再现出来，它具体形象，能充分发挥学生的潜能，促进学生个性的发展，是学生最感兴趣的一种活动形式。我校每年都举行课本剧汇演，并参加朝阳区青少年活动中心举办的课本剧比赛，多次获得区级比赛一、二、三等奖。看到这些成绩，老师和学生都很兴奋。有的同学说：“以前，我站在同学面前说话特别紧张、害怕，经常脸红、结巴，有时还哆嗦，总担心自己说错了，怕别人笑话我。自从演课本剧后，我的胆量大了，也敢大声说话了，老师和同学都夸我演得好，表情自然，说话顺畅，根本听不出我结巴了，我现在特别喜欢演课本剧，而且也敢像其他同学一样在课上大胆回答问题了”家长们也对学生的表演给予了高度的评价，同学们的信心更足了。有的老师还在班内开设了课本剧兴趣班，班内同学人人参与，让曾经的“小演员”变成了现在的“小导演”，协助老师排练剧目。两年中，他们共排课本剧30多个，已形成了课本剧特色班。

课本剧表演使抽象的语言文字还原成具体、形象的活生生的生活，学生乐于接受，并通过排演课本剧，提高了学生的实践能力、审美能力、表达能力和团结协作的能力，也使他们在体验中认识了自我。

（六）开展班队会活动 ，使学生学会自我调控。

在学生心理发展过程中，出现这样那样非积极因素和动向是正常的，关键在于能否正确引导学生及时发现并随时铲除消极的心态，努力规范、调节自己的情绪、需要和行为。班队会活动就是针对学生中存在的心理和行为问题，开展生动、活泼的活动，使学生在组织活动中提高认知水平，矫正心理问题和行为偏差，学会自我调控。

我校经常召开心理健康主题班会、队会，内容涉及向挫折挑战、同学间的交往方式、自制力的培养、提高注意力等方面，以提高学生自我调控的能力。六（3）班的《学生自制力的培养》主题班会，通过游戏、行为训练等方式，使学生在纪律方面发生了变化。以前，班内同学上课走神，做小动作的约占30%，现已降到9%，尤其在集会时，能够自觉排除外界的干扰，抑制不必要的活动。四（1）班的《向挫折挑战，只要你有毅力，成功就属于你》主题班会。通过故事、游戏等方式，使学生认识到：在学习和生活中，遇到困难是难免的，但一定要想办法克服，要把事情坚持下去，只要有毅力，就一定能成功。班里有位同学以前跑步总是坚持不下来，现在她不但能克服困难跑完全程，而且还参加了学校的长跑比赛。

五、效果及结论

12.丰富多样的亲水活动 篇十二

活动一:喷洒作画(大班)

活动目标

能用喷水和洒水的方法创造性地作画, 体验玩水乐趣。

活动材料

矿泉水瓶若干,瓶盖上戳一小洞。

活动过程

1.将矿泉水瓶装满水,拧上有洞的瓶盖。

2.瓶口朝下 ,用手挤压瓶身 ,对着地面用喷出的水作画。

活动二:南水北调(大班)

活动目标

1.感知水的流动,知道水从高处往低处流。

2.体验合作引水、取得成功的喜悦。

活动材料

去掉瓶盖与瓶底的矿泉水瓶若干,舀水工具,蓄水缸。

活动过程

1. 探索用去掉瓶盖与瓶底的矿泉水瓶连接 , 形成一条输水管道。

2.幼儿合作将水从瓶底的一端倒进瓶子 , 通过不断调整高度,让水从低处一端的瓶口流出。 在将操场南边缸里的水运到北边缸里的过程中, 感知水从高处往低处流动。

活动三:层层过滤(大班)

活动目标

1.尝试用层层过滤的方法过滤掉雨水中的杂质 。 2.体验过滤成功的喜悦。

活动材料

去掉瓶盖与瓶底的矿泉水瓶若干, 各种过滤材料 (小毛巾、海绵、沐浴球、窗纱、纱巾、撕成长条的旧报纸等),变脏了的雨水,舀水工具。

活动过程

1.在去掉瓶盖与瓶底的矿泉水瓶中间放上过滤材料,然后将瓶口与瓶底连接,形成瓶口朝下瓶底朝上的过滤装置。

2.将雨水从瓶底处倒进瓶子 , 水经过过滤层流进干净的瓶子里。

3.对比观察过滤前后的雨水,体验成功的喜悦 。

活动四:潜水艇探宝(大班)

活动目标

探索装入不同水量的矿泉水瓶在水中悬浮的现象。

活动材料

装满水的透明整理箱, 长条木板和矿泉水瓶各若干,“金币”多个。

活动过程

1.将长条板一头靠着整理箱放入水中,形成斜坡。

2.每人拿3个空矿泉水瓶 ,分别装上不同量的水 , 当作简易潜水艇。

3.将潜水艇依次从斜坡滑入水中 , 观察每一个潜水艇潜在水中的位置。

4.在整理箱中间挂一些 “金币 ”,幼儿根据水中 “金币”的位置调整瓶中水量,以潜水艇头部(即矿泉水瓶口)碰到“金币”为胜。

活动五:水厂工程师(大班)

活动目标

尝试拼接水管形成引水装置,感知水的流动。

活动材料

软管及配套接口若干, 硬管及配套接口若干,水箱、娃娃家、塑料桶、漏斗等。

活动过程

1.用水管测量水箱到“娃娃家”的距离。

2.尝试用各种接口将水管连接。

3.向连接好的管里倒水,检查接口处是否漏水 。

4.与同伴合作,观察水从水箱流进娃娃的家里 。

活动六:水不见了(大班)

活动目标

探索发现材料吸水与不吸水现象。

活动材料

八宝粥空罐子若干, 盖子上戳一个一毛钱硬币大小的圆洞,小毛巾、海绵、纸巾、棉花等。

活动过程

1.将水倒进空八宝粥罐子里再倒出来 , 发现水能倒进倒出。

2.教师表演魔术 “水不见了 ”: 将水倒进装有小毛巾的八宝粥罐子里,罐子里倒不出水来了,让幼儿猜测水哪儿去了。

3.幼儿尝试用多种材料实验 , 发现有些材料能吸水,有些材料不吸水。

4.幼儿表演变魔术“水不见了”。

活动七:竹篮打水(大班)

活动目标

探索用竹篮运水的方法。

活动材料

带洞的篮子多个,荷叶或大一点的树叶、布、塑料薄膜等。

活动过程

1.让幼儿用竹篮将喷泉池里的水运到蓄水缸里 。

2.幼儿尝试,发现竹篮有洞会漏水。

3.幼儿借助多种材料将竹篮的洞堵上 , 将水运到蓄水缸里。

活动八:给跳跳马洗澡(中班)

活动目标

1.用雨水给跳跳马洗澡,知道雨水可以再利用 。

2.体验合作的快乐。

活动材料

澡盆,跳跳马,水枪,软毛刷,雨水。

活动过程

1.将跳跳马放在澡盆里 , 用水枪吸缸里的雨水对着跳跳马身上脏的部位冲洗。

2. 两两合作 : 一人用水枪吸水冲 , 一人用软毛刷刷。

活动九:弯弯绕绕(中班)

活动目标

感知水在管道里的流动状态。

活动材料

一米长的软管若干,漏斗,水勺,夹子。

活动过程

1.将软管随意夹在柱子上 , 将水倒进软管观察水在管道里的流动。

2.改变软管弯度 ,或打结缠绕在柱子上 ,观察水在弯管里的流动状态。

3.探索让弯管里的水流出的方法。

活动十:水上乐园(中班)

活动目标

感知物体在水中的沉浮现象。

活动材料

装满水的透明整理箱当作游泳池,长条木板若干, 塑料鸭子、木珠、弹子、海洋球、插片等材料各若干。

活动过程

1.将长条木板放进游泳池 ,形成水中滑梯 ,让鸭子背着玩具在游泳池玩滑梯。

2.鸭子每次带一个玩具滑入水中 , 注意观察玩具是浮在水上还是沉入水底。

3.将浮在水面上的玩具留在泳池里 , 沉入水底的玩具取出放进小桶里。

活动十一:奇妙管道(中班)

活动目标

感受水在不同粗细水管里流动的快慢。

活动材料

剪去桶底的空油桶4个,不同粗细的软管4根,舀水工具,S形弯钩。

活动过程

1. 将不同粗细的软管接到油桶口处倒挂在栏杆上,形成一条条粗细不同的下水管道。

2.将水依次倒进油桶里 , 观察水在不同粗细管子里的流动。

3.将同样多的水同时倒进油桶里 , 观察不同粗细管道里水流的快慢。

活动十二:水车转转转(小班)

活动目标

尝试用水让水车转动,探索持续转动水车的方法。

活动材料

小水车、大澡盆、舀水工具各若干。

活动过程

1.将水倒在小水车上,让小水车转动起来。

2.探索怎样让水车转动更快。 (加大水量)

3.探索怎样让水车连续不断地转动。 (持续往水车上倒水)

活动十三:水中钓鱼(小班)

活动目标

1.能手眼协调、耐心地将水中的鱼钓上来。

2.在游戏情境中体验钓鱼的乐趣。

活动材料

磁性小鱼,磁性钓鱼竿,小泳池,小水桶。

活动过程

1.创设池塘情境:将磁性小鱼倒进小泳池中。

2. 幼儿用磁性钓鱼竿在小池塘里钓鱼。

3.将钓上来的鱼放进各自的小桶里。

活动十四:打捞海洋球(小班)

活动目标

能根据海洋球在水中的不同位置选择合适的工具进行打捞。

活动材料

海洋球、盆、篮子、漏勺、桶和捕鱼网各若干。

活动过程

1.场景布置 :将海洋球放进池塘里 ,请幼儿打捞上来放回海洋馆。

2.幼儿尝试用篮子、盆等工具打捞海洋球。

3.尝试用漏勺 、捕鱼网等长柄工具打捞池塘中间的海洋球。

4.将捞出的海洋球送回海洋馆。

活动十五:倒来倒去(小班、大班)

活动目标

1.尝试用多种方法营救掉进洞中的小鸭子 。 ( 小班)

2.探索将洞里的水吸出来的方法。 (大班)

活动材料

用下水管做成的可蓄水的洞6个,并将其固定,塑料鸭子多个,有排气阀的虹吸管等。

活动过程

小班:

1.迁移生活经验 ,用绳子 、树枝等多种材料营救掉进洞里的小鸭子。

2.根据鸭子的生活习性 , 尝试向洞里倒水让小鸭子浮上来。

大班:

1.迁移生活经验 ,尝试用海绵 、毛巾等多种材料将洞里的水取出来。

13.开心的游园活动作文 篇十三

今天我的心情和往常有点不太一样，比往常更兴奋，比往常更活跃，那是因为我要去温州少儿图书馆了！而且那里是第一次举行。

下午，我和妈妈在”风娃娃“陪伴下，兴高采烈出发了！“到了！到了！”我激动地叫着，一下车，我就像一枝失了弦的.箭一样跑到了第一个游戏场所，我生气极了，游戏居然是打陀螺，还要打一分钟，我试了一下，心想：像我这样的菜鸟能坚持两秒都难，何况是——一分钟！最后，保安伯伯都看不下去了，连忙起身教我，我终于会了，但是时间到了，气死人了！之后，我来到了下一个场所，游戏是猜字谜，内容：“天生长寿，虽有几条腿，爬山要千年。”我一开始太粗心了，我答：“蜗牛！”检查员说：”no！“我心想：哪错了，啊，一看，哎呀！把虽有几条腿，给忘了！连忙说：”乌龟！“”对了“检查员说。后来……

14.欢快的游园活动四年级作文 篇十四

这个星期的星期五我非常开心，因为星期五学校举行了我们盼望已久的语文游园活动。在游园活动里还有许许多多关于语文的小游戏。

当游园活动一开始我就如刘翔一样飞奔到三(3)班玩“猜人物”。我心想：不就猜人物，三、四年级的必读书目我都看过。人物也记得一清二楚，我还怕答不出来。我把前面四道题全部都一一答对，可是最后一题我可傻了眼。这题是：白蛇传中白娘子的原名是什么?我好像有些印象，可是却抓破脑袋都想不出来。哎~没办法只能空着。就这样五分我只拿了四分。

从三(3)班一出来就发现二楼的班级都排起了长龙般的`队伍。这时我发现四(二)班教室门口没有人，空得很，于是我就飞奔上去。四(二)班是考“文学知识竞答”这可把我难住了。我绞尽脑汁也才答出四题，第五题怎么也想不出来。我心想：这是什么题目?怎么这么难。我好不容易找到考官批题，还好我写出来的都对了。

15.用丰富的活动提升学生数学素养 篇十五

一、对小学生数学基本活动经验与数学素养的认识

学生的数学素养不只包括对数的认识程度、计算能力的高低、空间观念的强弱、统计知识的掌握与应用,也不只包括对数学知识的认同感(亲近度 )、数学学习过程中的兴趣等情感态度,更应该包括数学知识的学习方法, 特别是经历数学问题的发现、分析、研究与解决过程,在这个过程中获得科学探索与创造创新的经验。从这个意义上说,数学素养其实就是数学学习过程中各种活动的综合体,数学素养的形成应该融合在丰富的数学活动中,活动经验的积累必然能促进学生数学素养的提升。活动在杜威的教育理念中占据中心地位,他认为最好的教学方法就是让学生自己用思想做试验,自己在活动中直接接触各种事实,这样才能在心灵上获得深刻印象, 从而取得有用经验。新课标提出:“学生应当有足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、验证、推理、计算、证明等活动过程。”心江苏灌南县长江路小学罗锐

理学与相关学习理论告诉我们一个事实:课堂上学生的数学活动应该包括两个层面,一是感官为主体参与的感知性活动, 这类活动是外显的,可操作性的;二是心灵(脑)为主体进行的思维性活动, 这类活动是内在的,可表述性的。数学学习过程中应该结合相关数学问题,调动学生各种感官协调参与,开展丰富的操作活动。让学生在活动过程中进行细致的观察和直观的感知,从而获得清晰的表象和感性的认识;同时进行深层次的思维活动,对感知到的现象进行深入的分析和灵活的思考,从而获得理性的认知。可以说,数学活动是数学学习的躯体, 这类活动集中体现在一个“做”字上;而“数学素养”则是数学学习的灵魂,它集中体现在一个“思”字上,必须紧紧依附在活动这个“魂”上。

1. “ 做 ” 与 “ 思 ” 是 丰 富 学 生 数 学活动经验的有效手段

“做”是数学学习活动中外显的行为方式,我理解的数学课堂教学中的“做”至少包括两个层面:一是学习者对学习材料的加工方法,也就是观察、操作、测量、画图、计算等;二是学习者在学习中的活动方式, 包括想、说、听、展示等表达、交流、吸收信息的方式。“思”是数学学习活动中内在的心理活动,是学生体验理解、感悟内化的过程,也就是我们常说的思维活动。学生对数学概念的理解,法则、公式、定理的获得,规律的探索发现,模型的建立与应用等都伴随着深入的思维活动,它是课堂教学中“做”的活动的质量标准,教学活动中“做”与“思”应该是同步进行的。课堂上每一个教学活动都应先提出一个问题,这其实就是“思”的起点。“思”是学生发现问题、分析问题,从而获得对问题的解决的过程。

2. “ 做 ” 与 “ 思 ” 的 有 机 融 合 是 提升学生数学素养的有效策略

让学生“数学知识的学习过程”与“科学探索的研究过程”相一致,以获得科学的研究方法和创新能力,这应该是新课程标准对积累数学基本活动经验的主要意图,也是数学素养培养的重要方面。数学课上学生数学知识的获得是利用“已有知识和经验”经历 “新知识”的 再创造来 实现的, 这样能激发学生的创新意识,积累创新经验,从而提高创新能力。显然,课堂上“做”与“思”的有机融合是有效的学习方法之一。数学课上,从问题的提出、模型的操作,直到规律的发现,我们都要围绕一个个核心问题,激发思考、引导探究,让学生“做”的外显活动有“思”的内在价值追求。

二、引导小学生积累数学基本活动经验、提升数学素养的做法

以“做”助“思”,以“思”促“做”。“做”得丰富才能“思”得深入 ,或者说“做”是骨肉 , “思”是灵魂 , 数学教学中所有操作性的外显活动都是为了引发数学思考,探究数学规律,解决数学问题。学生思考能不能深入、思维水平能不能得到提升不只是做一些数学题, 而在于在数学知识形成时,能否有形式多样的“做”的活动来提供支撑,帮助思考。因此,我认为课堂上的“做”与“思”要相互融合,相互依存,形式应该是多样的,可以是先“思”后“做”,先“做”后“思”,边“做”边“思”,应该有深“思”后获得认识再进行感悟的“做”,来验证思维成果。我们可从以下几个方面帮助学生积累数学基本活动经验,提升数学素养。

1.用活 动 丰富 教 材内容 ,让 学 生形成发现问题的意识

学生数学素养的一个重要方面是能从数学事实、具体情境和纷繁的信息中获取相关信息, 提炼数学因素,提出数学问题。而数学教材所呈现的教学内容有相当一部分是描述性、结论性知识,阅读学习只能求得“知其然”的感性认识 , 而不能获得“知其所以然”的理性认知。所以让学生养成自己研究信息与自我发现问题的意识应该是数学教学的任务之一。 课堂上,我们可以用有效的活动来丰富与呈现教材内容,让学生在活动中开启数学探索之旅。

例如, 苏教版数学三年级上册“两位数和三位数除以一位数”的教学, 让学生在阅读教材自学的基础上,可设计这样的活动:(1)两位同学进行对比 口算比赛 :6÷360÷3600÷3,12÷4 120÷4 1200÷4。 (2)出示46支铅笔,10支捆成一捆,另外6支一一摆放。然后教师说:“刚才两名同学的口算比赛一样精彩,现在老师要把这46支铅笔作为奖品发给这两名同学,你怎么分? 请大家分分看。”在学生充分经历分铅笔的活动过程后,再让学生思考:你能从这个活动中提出一个用除法解决的数学问题吗? 怎样用算式表示这个活动? 这道算式怎样计算呢?

学生经历了有趣的活动,面对有效的情境能提炼相关数学信息,提出问题,并能把活动过程与问题的解决方法联系起来思考。这个活动能帮助学生对笔算算理的理解。

2.用活 动引 导 自 主 探 究 ,让 学 生掌握研究问题的策略

研究问题的过程就是一个探究发现的过程, 也是获得新知识的过程,还是一个创造与创新的过程。在这个过程中通过操作观察、分析思考、合作交流等活动,学生能综合运用已有的知识经验,运用迁移和再创造自觉地拓展与丰富原有认知结构,逐步形成研究问题的策略体系。小学数学课堂上引导学生自主探究的活动,从组织形式上看主要有独立思考活动、同伴合作活动、榜样展示、小组交流等;从活动内容上看主要有学具操作获取新知活动、数据分析寻找规律活动、对比研究形成模型活动等。这些内容与形式不同的数学活动往往是综合在一个教学行为中分层有序地进行的。学生在探索活动中获得的对新知的初步感知,要通过丰富而有效的活动才能内化成自己的知识内存。例如,教学“有趣的乘法计算”,可以设计这样的活动。

(1)变数魔法游戏

课件出示:出示23,放入一个魔盒里,然后从魔盒中创造出一个新的数253,让学生观察找出其中的奥妙。接着让学 生互动完 成34→374,25→275。

(2)给算式分类

出示算式,让学生把这些乘法算式分成两类, 并说说为什么这样分类。

24×11= 53×11= 62×11=

22×28= 35×35= 56×54=

在学生分出下面两组后,进一步激发学生探索。这两组算式中两个乘数有什么特点,它们的乘积又和我们刚才做的魔法有什么关联呢?请大家算算看,有什么发现?

4×11= 53×11= 62×11= ( 是两位数×11)

22×28= 35×35= 56×54= 是首同尾合十

学生在这样有层次、有趣味的数学活动中能顺利实现自主探索、深入领会,从而达到全面理解。

3.用活动激 发数学思维 ,让学生提升解决问题的能力

数学思维能力的提升,问题解决能力的提升,绝不是机械重复地进行数学解题的训练,而应该将感官感知活动上升到心灵(脑)的思维活动,发展学生的思维水平,提升学生的思考力与数学智慧。如教学“用假设的策略解决问题”时,在引导学生自主学习例题, 并能用习得的方式解决相同类型的数学问题后, 我们可以通过向学生 呈现内容 不同的数 学题 ,让他们通过对比研究进行深入的思维活动。

例如,分数应用题“甲乙两人共有600元钱, 甲的1/5与乙的一样5/7多,甲乙两人各有多少元钱?”可以这样引导学生开展思维活动:我们可以怎样假设呢?让学生通过思考得出假设甲乙两人都取出1/5,即600×1,它5应该对应乙的(1/5+1/7),这样就很容易解答了。

这一题的解答思路同样体现了假设与替换的策略,学生在同化与变式的活动中巩固了例题学习过程中获得的思维方法与解题策略,激活了学生思维, 增强了数学应用意识,提升了问题解决的能力。

16.丰富多彩的游园活动作文 篇十六

因此，我加强理论学习，树立新的育人观念，探索有效的课堂教学方法，开展各类主题教育实践活动，为学生营造良好的心理环境，在实践活动中感受快乐，感受成功，让学生展示体验生命价值，培养学生健康的心理素质，促进学生良好行为习惯的养成。

一、劳动实践，在岗位锻炼中学会承担责任

学生普遍劳动意识薄弱，劳动能力差，针对这点，建立班级一人一岗一责的责任岗，有评价、总结。不到一个月的时间，学生人人有事做，班里事事有人做。负责倒纸篓的陈子欣，每天中午吃完饭，她会悄无声息地把垃圾袋系好，倒掉，再套上新的垃圾袋，自觉履行职责成为一种习惯。他们还学会了简单的蔬菜种植，体会了农民伯伯劳动的艰辛，浪费粮食的现象没有了。学生还不管严寒酷暑，主动捡拾校园的废纸废物，持之以恒，从未间断，得到全校师生的一致好评。学生的劳动能力提高了，在劳动岗位实践中学会了承担责任，学会了很多书本上学不到的知识。

学生自己认领校园内的劳动岗位，如定期为体、音、美办公室做卫生，中午为电子阅览室打扫卫生，国旗台、校园门口两侧等处义务劳动，尤其在我校“低头捡纸屑，抬头仰美德”活动中表现突出，靳昊彤、杨智远等十几位同学自发组成爱校小分队，早晨、中午、大课间，他们活跃在校园的各个角落，捡拾校园废纸废物，无论严寒酷暑，他们从来没有间断过，校园处处闪现三年级小雷锋的身影，多次得到学校领导及全校师生的好评，他们的事迹被写成一篇篇报道，在我校红领巾广播站播报，成为全体学生学习的榜样。

二、家庭实践，在体验辛劳中学会感恩

我们面对的是80后的独生子女，他们不懂得关心父母，感恩父母的爱。我在“三八”妇女节，母亲节，重阳节等重大节日时都要留家庭实践作业，为父母亲，爷爷奶奶洗脚、捶背，洗脸，学生开始体会父母的辛劳。在课上交流自己的感受体会，并把过程写下来。学生通过做、悟、说、写的反馈，真正体会父母的不容易，他们在作文中写道，不再对父母发脾气，听从父母的教导，决心多帮父母做事，学会生活，回报他们的爱。听着他们发自肺腑的话语，我们的眼中也不禁噙满了泪花。家长们也很感动，纷纷打电话或找到老师感谢老师的培养教育。学生每周把完成家庭责任岗情况记录在评价手册上，家长评价，课堂反馈，保障落实，形成感恩好习惯。

三、社会实践，在生命体验中学会奉献

按学生的家庭地址在学生主动申报的基础上，成立了“丹凤里”“东升里”“温泉花园”等社区服务的雷锋小队，让学生深入社区去做好事，打扫社区街道，楼道等处卫生，为环境立区做出应有的贡献。其余同学可每周做一次本楼幢的卫生，让每个学生从劳动中体会到我的一双手能给人们带来洁净整齐的生活环境，让他们从活动中懂得为他人创造幸福。孩子们看到居委会阿姨写来的一封封感谢信时，他们的脸上洋溢着幸福的微笑，他们真正懂得生命的价值在于奉献。创造奉献，幸福他人，快乐自己。

四、科学实践，在实验中热爱科学探求真知

为了提高学生的动手能力，激发学生主动、积极思考，探索科学知识，形成爱科学、学科学、用科学的好习惯。我们开展鸡蛋遇醋、水中点灯、果汁悬半空、巧笔写妙信等实验活动。我统一将实验内容留给学生，强调实验过程中的注意事项，保证学生自我完成，每一名学生都参与到实验的每一个步骤，并且一直保持着对实验每一个步骤中出现的变化的好奇心。为了记住实验，每一个学生都用纸笔，甚至是摄像机详细地记录下实验的整个过程，同时组织学生观看实验录像。事后，根据自己的亲身体验，将每一个实验的过程和心得体会写成作文，并通过在学校的小组讨论进行完善，最后总结成文，作文质量非常高。每完成一个实验，学生就会有各种各样的体会，他们在相互讨论时不光拿着自己的作文，还搜集了更多关于实验的资料和依据。一个实验，激发孩子们对科学的喜爱，更激发了学生探求真知、学习科学的精神。

五、航模实践，在动手制作中培样创新精神

航空模型的生命力在于它的趣味性和知识性。亲手制作的航模翱翔蓝天，往往会使青少年产生美好的遐想，激励他们不停地追求。因此，年级组召开年级家委会会议，在取得家长的支持之后，教师集体商定航模课上课方案，班主任和助教老师配合专门的航模老师上课，维持课堂纪律井然有序。航模本身就吸引人，这也使得课堂气氛一直处于生动活泼的状态。在开放周中得到家长们的一致认可。航模比赛更加刺激了学生们的动手动脑的协调能力，每一次试飞，学生们都会讨论、总结成功和失败的原因，积极向航模老师请教遇到的困难和疑问。在最终的航模比赛中，一些同学借助风力飞出了五十米的距离，荣獲比赛一等奖。这项活动让学生学到许多科技知识，培养了既善于动脑又善于动手的创新精神和克服困难勇于进取的优秀品质，促进德、智、体全面发展。

我把学校活动、年级活动与班级活动很好的结合起来，加强培养学生的特长，为其将来的持续性发展打好基础，以各种实践活动为载体，促进学生良好行为习惯的养成，培养学生的能力，提高学生的综合素质，增强学生的集体荣誉感，养成良好的习惯，健康、快乐、自主、和谐发展，成长为德、智、体、美等方面全面发展的社会主义事业建设者和接班人。

17.六一节快乐的游园活动作文 篇十七

六一节快到了，我们学校举行了游园活动。那一天，我起得早早的。走进学校的大门，我看见校园里已经有许多小朋友了，他们个个面带微笑，说着笑着，开心极了。

游园开始了，我们在章老师的带领下来到了二（1）班。二（1）班的游戏项目是踢篮球。轮到我了，我站在线外，提起脚对准篮球猛的一踢，很可惜没有踢进去。老师又给了我一次机会。这一次篮球被我踢到了筐上，没想到扑通一声还是掉在了外面。我以为我得了0分，但老师给了我5分。虽然结果出乎意料，但我还是不大高兴，因为我的目标是10分。在章老师的带领下我们还玩了其它的游戏项目。最后，我们领了许多奖品。

游园活动太好玩了，我希望以后学校还能举办这样的活动。

18.有趣的游园活动作文 篇十八

活动项目可多啦!有投篮、盲人敲鼓、踩汽球、抢椅子、贴鼻子、套圈、钓鱼、运乒乓球……

我最喜欢的项目要数运乒乓球了。刚开始运球的时候，球老是放不住，后来我灵机一动，球终于“老实”了。我小心翼翼地拿着乒乓拍，平稳地走了一圈，到终点后才松了口气。我高兴地欢呼起来：“哈哈!我成功啦!还获得了一张奖券!”

盲人敲鼓也很好玩。说起这个游戏还真有趣，我先戴好眼罩，再拿着根棒槌去敲鼓，就像孙悟空拿着如意金箍棒一样。我蒙着双眼，凭感觉走上前，伸手一敲，只听“咚”的一声，居然敲中了!我又获得了一张奖券，还可以换奖品呢!

19.区域活动为幼儿插上多彩的翅膀 篇十九

一、布置环境,提供活动空间

区域活动要密切联系教学内容才能顺利完成教学目标。所以,教师在组织区域活动时,要充分依据教学内容,切勿本末倒置。同时,在进行环境布置时也要符合幼儿的心理特点。例如,幼儿喜爱角色扮演,教师可以设置“医生和病人”的场地和道具。在区域活动中有各式各样的桥,教师可以利用幼儿生活中的物品,引导幼儿动手操作,培养幼儿的实践操作能力。由于幼儿充满好奇,教师在环境布置、提供场地和材料时要富有挑战性,激发他们的探究热情。在区域活动中要设立丰富的兴趣点,进而激发幼儿参与的热情,教师也要做好引导者和导演的角色,有创造性地创设更多优质区域活动,满足幼儿的实际需要。同时,加强区域活动中幼儿的互动性,让区域活动洋溢在愉悦、和谐的氛围中,加强幼儿间的情感交流,为幼儿今后更好发展打下牢固的基础。

二、根据幼儿的年龄特点,有选择、有针对地投放游戏材料

区域活动主要通过材料来表现其教育功能,材料是开展幼儿区域活动的物质基础。材料越丰富的幼儿区域活动,越能让幼儿在具体操作中更加自信与充实,变得更加聪明,从而更加主动获取经验和发展能力,所以材料是促进幼儿发展的保证。教师在组织幼儿区域活动时应有针对、有选择地投放形式多样的材料,充分发挥这些材料的教育价值。幼儿游戏阶段具有平行性,看见别的小朋友喜欢摆弄什么材料,自己也喜欢摆弄什么,因此,玩具投放的种类要适宜,而且要保证相同材料的数量。另外,幼儿的手部肌肉没有完全发育完善,有些精细的动作不能很好协调,所以准备的玩具材料要以大型的、较软的为宜。同时,可以投放成品的玩具材料,更好为幼儿创设游戏情境。如在“美羊羊”家放入日常用的包装盒,幼儿使用香皂盒代替香皂为美羊羊“洗澡”,同时还给美羊羊擦上“香香”。如果美羊羊生病了,幼儿还会为它量体温,喝水吃药等,整个过程惟妙惟肖,生动极了。此外,投放的区域活动材料不是一直不变的,教师要根据幼儿的游戏需要及时更换材料,确保游戏材料的新颖性,更好地吸引幼儿注意,保持强烈的兴趣。

三、重视个体差异,指导要分层

幼儿的发展过程是有差异的,兴趣爱好不尽相同,在区域活动中具有不同的表现能力。这就需要教师在指导和评价过程中有的放矢地进行教育,尽量做到因材施教。要让区域活动成为每一个幼儿充分展现自己才能的舞台,同时通过活动来发现和弥补自己的不足之处。例如,在剪纸活动中,有的幼儿具有很强的动手操作能力,但不能进行细致观察;有的幼儿具有很强的观察能力,但是动手操作能力不强;有的幼儿想象力比较丰富,语言表达能力也很强。所以,教师在组织活动时可以将具有不同能力特长的学生进行分组,充分发挥他们的才能,同时弥补自身的不足。如可以让想象力比较丰富的幼儿为同伴讲解:可以剪怎样的图形?在剪纸之前应如何折叠?让动手操作能力比较强的幼儿可以为同伴示范剪纸全过程。教师要让观察力比较强的幼儿讲解具体剪纸过程中应该注意的事项。差异固然是存在的,但关键是教师能在实际活动中正视差异,积极设计精巧的教学环节引导幼儿,因材施教,让每个幼儿都能扬长避短,充分展现自己的才华,促进幼儿全面、个性的健康成长。

四、创设儿童主动探索的机会

对于幼儿来说,有些区域活动具有一定难度,这时,教师要细心留意找出幼儿的难处所在,在此基础上进行引导,而不是一旦看见幼儿遇到困难就直接介入,帮助幼儿完成任务,让幼儿失去锻炼自己的机会。老师应该学会放手的艺术,在收放自如间给予幼儿充分的动手机会,更广阔的创造空间,让幼儿尽情探索。假如不能一次完成任务,就应鼓励幼儿继续尝试,必要时给予示范指导,帮助幼儿树立自信心。即使有一点点进步,教师也要及时鼓励,让幼儿获得成功体验,为今后的探索打下牢固基础。

总之,区域活动为幼儿提供了更多展现自己的机会,创造了愉悦、宽松的学习环境,满足了幼儿的好奇心,激发了他们探索的欲望,为今后更好成长打下牢固的基础。所以,教师在区域活动中,要细心观察幼儿的表现,掌握好指导的切入点,采取灵活合理的方式,有针对性、有层次进行教育,让每个幼儿在区域活动中都能够健康、全面、个性发展。

参考文献

[1]索长清.幼儿个性表现的区域活动教师指导策略研究[J].幼儿教育,2014(Z6).

20.丰富多彩的游园活动作文 篇二十

关键词：课外实践活动；培养；能力

孩子们选择课后特长学习，往往并不遂己愿，有一部分是按自己爱好选学的特长，还有一部分则是家长强迫选学的。另外，小孩子的兴趣点时间不是很长，有的孩子开始还很爱好所学习的特长内容，但过了兴奋期之后，或者在学习中遇到困难之后，往往就会掉头退缩，不想坚持下去，或者又被其他特长学习所吸引而改班。针对这一系列的问题，就需要工作中除了上好独立特长班的课，更需要开展一些统一活动，增强学生的自信心、成就感、团体合作意识，将所学有所用有所展示。一方面，提高孩子的社会实践能力，另一方面，在活动中对自我有一个很好的评定，增强自信心。在国庆节期间又恰逢九九重阳敬老节，我策划组织中心各班的孩子们，精心準备了一台“重阳献爱心，枫红情更浓”的尊老敬老文艺汇演活动，这些课外汇集来的孩子们，第一次走到一起，走进乡下的敬老院，给老人们热情的表演，简单而整洁的四合院里歌声笑声阵阵，老爷爷老奶奶们围坐在阳光下的小桌旁，看着孩子们表演的独舞、群舞、古筝、快板、葫芦丝、武术、书法等丰富多彩的节目，老人们直夸这些孩子人小本事大，乐得合不拢嘴，而陪孩子们去的家长，也都自豪地介绍着孩子们平日学习时的刻苦、坚持等表现，听到大家的一致好评，孩子们自信满满，同时，也通过此次活动，知道要尊敬老人、孝顺父母，做一个听话懂事的好孩子，更领悟到用自己的能力给别人带来快乐，是一件多么享受和值得让人尊重的事情。

现在的孩子都生活在城市里，与大自然和野外接触的机会少，他们好像幸福的笼中鸟。大多数也只是偶尔在家长的带领下，去公园广场走走。那么，真正让孩子们在没有任何准备的情况和条件下，来野外尝试一下的话，他们会表现的如何呢？他们有没有遇到突发事件的解决问题能力？能不能在没有任何吃的条件下想办法生存下去呢？这是考验孩子们是否具有解决困难的实际能力的关键时刻。那么，就创造机会，把孩子们带到广袤的大自然中去考验他们一下吧！我们全体领导和教师群策群力，周密设计方案，组织带领孩子们来到野外，进行野外实际生存生活训练营活动。

开始的时候，这项活动一提出，许多孩子都踊跃报名，争着要参加，但家长们的态度不是十分明朗，他们担心孩子有危险，怕孩子累倒，最后我们带领30余名孩子，来到野外的树林旁“扎营安寨”，进行实地考验。活动中，对他们提出活动要求，要团结协作，注意团队和大局意识，不准带小食品、零钱等，不准在采集食物时践踏庄稼、损坏树木，要爱惜花草、保护环境、不乱扔垃圾等，一切以安全为主。经过一上午的野外生活，孩子们忙得热火朝天，但井然有序。活动前，孩子们十分有计划，他们不着急活动，而是先开会分工布置，男孩子研究怎样生火做饭、搭建灶台，怎样分配承担任务；女孩子在一起研究哪些蘑菇、野菜无毒能食用，也做了细致明确的分工，之后，分头行动采集。他们任何活动都不是独自进行，而是最少两人成组结伴而行，相互照应、相互合作完成。孩子们的能力得到大大的提升，他们有的忙着洗野菜、挑蘑菇，有的忙着堆砌砖头、架锅上灶，有的将拾来的干柴折断生火，有的还在火上烤着用小细棍穿着的生玉米。终于开饭了，孩子们吃着自己劳动得来的食物，那表情分外香甜。整个过程中，他们团结合作，有组织、有计划、有安排，分工协作有章有条。同时激励我要将此类活动，继续开展下去。

近年来，环境的恶劣变化使社会各界人士有了越来越高的环保意识。每年的4月份有许多公益活动日，像世界地球日、爱国卫生日，我们中心都精心组织了活动。让孩子们用自己掌握的环保知识内容，向市民们宣传教育，同时，孩子们自身也从中受到启迪，更加热爱家乡、热爱地球，努力保护环境。

随着中心越来越多的丰富多彩的“引进来走出去”的活动开展，孩子和老师们都陶醉在每一次活动中，家长们也在每一次活动中，看到自己孩子身上的闪光点和各方面能力的提高和变化，都赞不绝口。这对我们中心精心策划的每一个活动都是莫大的肯定。让我们多研究设计出更多的与实践相结合的活动，旨在给孩子更大更多的展现空间。

参考文献：