一个尊严的故事作文

2024-11-16

一个尊严的故事作文（共14篇）

1.一个尊严的故事作文篇一

司马迁被关进监狱以后，案子落到了当时名声很臭的酷吏杜周手中，杜周严刑审讯司马迁，司马迁忍受了各种肉体和精神上的残酷折磨。面对酷吏，他始终不屈服，也不认罪。司马迁在狱中反复不停地问自己“这是我的罪吗?这是我的罪吗?我一个做臣子的，就不能发表点意见?”不久，有传闻说李陵曾带匈奴兵攻打汉朝。汉武帝信以为真，便草率地处死了李陵的母亲、妻子和儿子。司马迁也因此事被判了死刑。

据汉朝的刑法，死刑有两种减免办法:一是拿五十万钱赎罪，二是受“腐刑”。司马迁官小家贫，当然拿不出这么多钱赎罪。腐刑既残酷地摧残人体和精神，也极大地侮辱人格。司马迁当然不愿意忍受这样的刑罚，悲痛欲绝的他甚至想到了自杀。可后来他想到，人总有一死，但“死或重于泰山，或轻于鸿毛”，死的轻重意义是不同的。他觉得自己如果就这样 “伏法而死”，就像牛身上少了一根毛，是毫无价值的。他想到了孔子、屈原、左丘明和孙膑等人，想到了他们所受的屈辱以及所取得的骄人成果。司马迁顿时觉得自己浑身充满了力气，他毅然选择了腐刑。面对最残酷的刑罚，司马迁痛苦到了极点，但他此时没有怨恨，也没有害怕。他只有一个信念，那就是一定要活下去，一定要把《史记》写完，“是以肠一日而九回，居则忽忽若有所亡，出则不知所往。每念斯耻，汗未尝不发背沾衣也。”正因为还没有完成《史记》，他才忍辱负重地活了下来。

2.一个尊严的故事作文篇二

于连的一生大致可以分为三个阶段。第一阶段主要是于连在维尔叶尔城到德日那市长家当家庭教师,此时,于连看见了贵族阶级的生活,也对贵族阶级产生了愤愤不平之感。因此,在市长家他要保持一个平民的自尊与高傲;同时,当他受到德日那夫人的轻蔑后,又把德日那夫人作为了他征服的对象。在于连大胆而强烈的追求下,德日那夫人成为了他的情妇。当他们的私情被德日那市长发现后,于连不得不离开维尔叶尔城,到了贝尚松神学院。

在贝尚松神学院,开始了于连第二阶段的人生。在神学院他一方面学习神学知识,另一方面更加认清了社会的虚伪,同时于连变得更加的虚伪了。之后,于连离开了神学院,被推荐到巴黎在德拉穆尔侯爵家当秘书。

于连到了巴黎,从此进入了人生的第三阶段。在德拉穆尔家当侯爵的私人秘书期间,侯爵的女儿马特尔小姐爱上了于连,几经反复之后于连终于征服了马特尔小姐,并准备娶她为妻。与马特尔小姐的婚姻給于连带来了贵族的地位、丰厚的收入以及在军队中的官衔。但是,于连作为一个平民出身的孩子,一跃成为贵族中的一员,是在维尔叶尔城那些熟悉于连的人不能允许的。他们不能允许一个平民走入上流社会,更确切地说,是这个社会、法国波旁王朝的门第等级制度不能允许平民可以上升为贵族。他们怂恿德日那夫人写信说于连是一个借助女人向上爬的小人、骗子、伪君子。由此于连的前程被断送了,面对一切努力化为乌有,愤怒的于连返回维尔叶尔想要枪杀德日那夫人时被捕。

在狱中的于连完全放弃了想要爬入上流社会的想法,又重新想起了德日那夫人的温情,此时,德日那夫人也后悔自己毁了于连的前途来向于连道歉,因此两人在狱中又重新迸发出了爱情的火花。与此同时,马特尔小姐正在为于连四处奔走,在她的极力活动下,法官终于承诺只要于连能够当众认错便可免于死刑,可是于连却断然地拒绝了。

有人说于连是骗子、伪君子,专靠女人向上爬;有人说他是虚伪、虚荣,不甘于过平民安稳的日子;等等。总之,于连最后的结局是悲惨的失败的,他的人生是不完整的痛苦的,他是个失败者。在笔者看来,持以上这些言论者,还是不够了解于连,不能理解他。笔者对于这些观点基本持否定意见。

也许很多人没有看到,于连他是一个把尊严看得比任何事情甚至生命都重要的人。

首先,他不是骗子、伪君子,而且他更没有骗女人,他只不过想在这个虚伪的社会中能够靠自己的实力改变自己穷苦的命运,能够生存下去。他并没有想去骗任何人,他的出发点都是想要挽回他的自尊心。对德日那夫人的狂热追求是这样,对马特尔小姐的“用尽心计,绝不放手”也是这样。于连是一个懂得奋斗的人。相比较,如果在现如今我们还当一个只是为了不被指责就“安守本分”的于连父兄那样的人,那被社会淘汰也就只是时间的问题了。

第二,也许于连会虚伪,但笔者可以很肯定地说于连他不是一个虚荣的人。于连的虚伪是社会带给他的虚伪,社会存在于此,我们需要在其中生存———那么,既然我们无力改变社会只有改变自己。同样,于连从头到尾追求的、想要进入的上流社会,其实也许并不是这社会本身而是上流社会中贵族的尊严。于连与艾玛不同,艾玛虽说出身乡村但她并不贫穷,而且在艾玛的生活中从未有人歧视过她,相反在他身边的夏尔一直视她为心中最爱,她的生活虽不及贵族富有但也很安稳、富足。艾玛向往的可以说是贵族奢华的生活,艾玛并不想努力进取,相反她很喜欢“坐收渔人之利”。于连与她的情况在这方面可以说是恰恰相反,于连的生活不富裕,重要的是于连从小就会因为出身而遭到社会的歧视,同时在他身边的父兄却不曾给他温暖的爱,反而因为他干不了多少活儿而时常对他打骂。在于连心中,他渴望的是作为平民、作为他自己的那份尊严,而且他也清楚地知道,只要改变了现状,改变了阶级地位,有了钱他才能够获得他想要的尊严。他是因此而努力,对于他来说,只要能够有尊严就好。但是当时波旁王朝的门第等级制度告诉世人,只有贵族才会有尊严。

也许说于连是个失败者,有着不完整的人生历程,这是会使人痛惜的。司汤达借于连来关注当时年轻人在社会中如何生存的问题,于连的问题即是社会问题。于连想要寻找尊严,就如同年轻人在社会中寻找机会一样,最终于连的前程毁于一旦,表示他将不会再有尊严,这讽刺了波旁王朝是不会给年轻人机会的。司汤达想要告诉我们的不是于连的失败、于连的悲剧,而是嘲讽社会的失败,是个悲剧。

如此的社会带来的只能是悲剧的人生和失败的结果。但是,笔者认为,于连也许是悲惨的,因为他短暂的一生却有如此多不幸的遭遇,但他并没有失败,因为在人生的最后一刻,他的决定使他得到了他的尊严。在生命的最后一刻,面对还有百分之百的挽回的余地———条件是用后半生的尊严来换得此刻的生命和后半生的荣华富贵———这不是一般人敢于做的选择,但是在短短几年走过人生一圈的于连断然选择了尊严而放弃了生命。也许因为他已经看透社会的黑暗,也许他不敢确定未来……猜测再多的也许都不是重点,重点是于连在生死关头有勇气选择了尊严。

体会到此,不难看出小说以于连的死而收尾,成就了《红与黑》的讽刺效果———只要当时的社会瓦解了,年轻人也就找到出路了;也成就了于连这个人物———于连死了,一生所求也就找到了。司汤达是个宁可得罪统治者也要唤醒众人的勇士,因此他有勇气使于连成为一个把尊严看得比命重的勇敢者。

摘要：于连是法国19世纪杰出的批判现实主义作家司汤达的代表作《红与黑》中的主人公。作者赋予了于连充满矛盾的性格、不甘于平庸的奋斗意识。小说以法国波旁王朝复辟时代为背景,以平民知识分子于连.索黑尔与贵族资产阶级上层社会顽强曲折的斗争为主线,着重描写了他从18岁到德日那市长家当家庭教师开始,到23岁因枪伤市长夫人而被送上断头台为止短短5年间的人生大转折。

3.一个母亲的尊严篇三

她就是一个月前我新收的“学生”。记得那天，她来我家敲门的时候，我正在厨房里打扫，举着一双油渍的手打开门，只见她双手紧握着，羞涩地站在门口。

“你有事吗？”我愣了愣，很客气地问道。我与她并不熟，甚至不知道她的名字，只知道她是我们小区的清洁工。

她显得有点局促不安，吞吞吐吐地说：“你是张老师吧？我，我想请你帮个忙呢。”

“帮忙？”我惊讶地。

“是的，我，我……”她讷讷地，并向楼梯张望了一下，似乎很怕人家听到她的话。

“先进屋，进屋说吧。”我感觉到了自己的失礼，连忙请她进来。她坐在我家客厅沙发的一角，很小心的样子。“是这样的，”她舔了舔干枯的嘴唇，“我想请你教我认字和写字，当然一些简单的就可以了，难的我也学不会。”

“写字？”我再次惊讶地望着她。

“家里孩子多，我是老大要带弟妹的。”她涨红了脸，垂下眼帘，轻轻地说，“不瞒你，我连自己的名字都不会写。”“那怎么现在想学了呢？”我问。“因为，因为……”她喃喃地犹豫着。“好吧。”我想既然她不想说，我也没必要寻根问底，毕竟学习总是一件好事吧。于是，我说：“只要你肯学，我当然愿意教你。”

于是，每个周末她来我家学习一个半小时，其它时间都是她在自己家里练习。我不得不承认，她确实是一个上进的学生，无论刮风下雨，她总会准时敲响我家的门。在她跟我学习的日子里，我才渐渐知道，她是几年前带着儿子跟随老公来打工的，儿子很懂事很聪明，是她的骄傲。

有一次，我问她，你来跟我学写字你的家人知不知道？她说，不知道，这把年纪了告诉他们会笑话我的。我说，这有啥笑话的，我们这边七十多岁的老人都在学习呢。她笑笑，说，还是不要了，被老乡们知道，会以为我神经病了。两个月后，她基本掌握了一些字的读与写。她的中指上長起了一层茧，我告诉她这个老茧越厚你的字就会写得越好。她无比怜惜地抚摸着那个老茧，一个劲地点头。也在那个时候，在一次活动中我有幸参观了一个学校。关于如何教学老师们作了详细的介绍，并拿出了相关的资料给我们看，其中包括家长签到表。我很随意地翻了翻那些表，突然，有一个熟悉的名字出现在我的视线中，再仔细一看，不错，就是这三个字，她曾满满地写了许多许多张纸……

老师看我盯着那个名字，介绍说，这是他们班班长的妈妈，前几年一直是他爸爸来的，听说他生病了不能来，这次就由他妈妈来参加了。我轻轻“哦”了一声，没有言语。

覃建摘自《扬子晚报》

4.一个乞丐的尊严作文550字篇四

钱，可以买食物;可以得到避风避雨的房屋，钱还可以买许多东西。有些时候，有些东西比钱更重要。

那是一个风和日丽的下午，我和妈妈去买菜。到了超市门前，我们看到路那边有一位乞讨人，他穿得衣服破烂不堪，头发乱蓬蓬、脏兮兮的，就像一个鸡窝，他的手好像很久没有清洗过了，黑乎乎的。他的身边放着一个瓷碗，碗已经有了裂缝，他呆板地坐在地上，来一个人，把钱放在他的碗里，他就会连声道谢。

这时，来了一个年轻人，这个年轻人从人群中钻出来，一副大老板的样子。只见他从口袋中掏出一百元，扔到地上，对这位乞讨者说：“这一百元是给你的，自己拿去买东西吧，可怜虫!”他的语气中充满了厌恶与傲慢，可这位乞讨者却盯着地上的一百元看了几秒钟，又抬头看了看那个年轻人。最终，他捡起地上的一百元，我以为他会把钱放入碗中，于是，我问妈妈：“他会把钱放入碗里吗?”妈妈只是笑而不语，示意我继续往下看。

我把目光转回那位乞讨者的.身上，只见他站起身来，对那个年轻人说：“先生，您的钱掉了。”语气是那么真诚而又那么刚硬，只见那年轻人接过那钱后，又把他重新扔回地下，对那位乞讨者说：“现在它是你的了，可怜虫!”我周围的人都在猜测他会不会捡起钱，可那位乞讨者却没有弯下腰去捡，而是对那年轻人说：“谢谢您，先生，刚才您的钱掉了，我帮您把它捡起来还给您了，现在，也请您帮我把它捡起来，还给我，谢谢。”说完，他还向年轻人鞠了一躬。年轻人在众人的注目下捡起钱，放入他碗里，灰溜溜地走了。

5.尊严的故事作文300字篇五

我们可曾想过，动物的思想比人类更高吗?可曾想过，动物们也有尊严?更曾想过，我们曾多次践踏过动物的尊严，把它们的生命视为儿戏?《怀念鹰》这篇文章就是一个例子!鹰，多么矫健的动物!它无助地迷失在大海，得到了帮助，却在救它的人手里失去了自由。当它重新获得自由准备翱翔天际的时候，却又死在看海游客投掷的石头下……我的眼睛模糊了，一滴泪滑过脸庞。为什么?为什么人类不把它的生命放在眼里?是因为无知，还是以为它是玩具?人自以为很聪明，可是在自然界里，是无知的。

虽然提出了保护动物的倡议，可还是有人不为所动。人们如果不知道保护动物，那结果是悲哀的：他们反而会把自己杀掉。《怀念鹰》只是一只鹰的故事，但细细读来，却值得我们反思。让我们从现在做起吧，还给动物们一个美好自由的蓝天!我们必须知道，动物一样有保护自己的权利!我们更要记住：鹰一样有尊严，动物一样有尊严!

6.做一个有尊严的山区中职学校教师篇六

【摘要】时下，各中职学校生源急剧萎缩，学校生存正遭受着严峻考验。同时，中职学校教师的生存也面临危机，尤其是山区中职学校教师，人人都有招生任务，在招生的过程当中，面临着家长的误解、同行的嘲笑、被招学生的不屑，把我们和跑保险、搞传销的视为同类，中职学校教师的尊严被踩得很低。但是，最近一位中职学校校长的一番话给我们指明了方向：“都说教师是人类灵魂的工程师，那我们中职学校教师是人类灵魂的高级工程师，因为我们面对的是有各种‘问题’学生的汇集，我们在教育他们、拯救他们，从某种程度上说，我们的工作更有意义。” 【关键词】

中职教师

尊严

高尚品格

优秀业绩

中职学校教师在课堂上，大都会遇到大多数学生空洞的眼神、木讷的表情、无所顾忌地交头接耳、控制不住地玩手机，你说他几句，一副满不在乎的表情，继续下去；一段遇到情况恶劣的，甚至有的跟你大打出手，教师的脸面扫地，尊严荡然无存。而有招生任务的山区中职学校教师，除了上述苦恼之外，还会有“你们单位是公办的还是私立的啊？”“说实话，你们招生真的很可怜！”“，哦，中职学校的？我们孩子哪的中职学校都不上，我这会忙。。”未等你说完就挂了电话之尴尬与难堪。那么，怎样做一个做一个有尊严的山区中职学校教师呢？

首先，做一个被社会认可的有尊严的教师

教师要以高尚的品格和良好的社会形象赢得自己的尊严

教师的工作性质，确定了教师本人的道德人品和社会形象，要明显高于一般人。因而才有了“学高为师，德高为范”的古训，有了《教师职业道德规范》的制定，有了各地加强师德师风建设的“意见”和“规定”。教师的一言一行，备受社会关注。因而，作为教师，必须要有高尚的道德情操，优秀的人格魅力，良好的社会形象，还要做遵纪守法的楷模。但在“重商轻文”，东西方文化交流碰撞的时代，我们不少教师迷失了方向，做了一些有悖“教师”这个称号的事。如体罚学生，猥亵幼女，奸污学生，涉黄赌毒，手中有权者贪污腐败等等这些现象，经坊间口口相传，媒体尽力渲染，就使得教师队伍“污烂不堪”。如此不珍惜自己的名誉，谁还会敬重你？你还有什么尊严可谈？因此，我们必须加强自身修养，树立正确的人生观，把教育当做一种崇高的事业去追求，在实践中去升华，形成自己独特的人格魅力，赢得社会的尊重，从而树立自己的尊严。

国家出于对职业教育的重视，对职业教育给予了越来越多的期望，职业学校的改革任务愈来愈重，与此同时，职业学校的教师在教书和育人这两个方面却感到愈来愈艰难、愈来愈困惑。艰难是指教师们满腔热情地投入教育教学工作，面对的却是为数不少的对学习缺乏兴趣的学生。做过教师的都有这样的体会：不怕对教学内容挑剔的学生，就怕对学习失去兴趣的学生，没有比在课堂上学生没有任何反应让教师更加身心疲惫的了。这正如厨师与顾客的关系，高明的厨师不怕口味挑剔的顾客，就怕顾客没有胃口。面对没有胃口的顾客，即使饭菜色香味形俱佳，又有什么意义呢？

困惑是指在这种情况下，教与学两方面似乎就只是“教”的问题了。课堂上学生不愿意学，那说明教师的课改不到位；课堂气氛不活跃，说明教师的方法不到位；学生上课睡觉、玩手机，说明教师管理不到位；学生不做作业，说明教师要求不到位；试卷过于简单，说明教师责任心不到位。教师们肩负着艰巨的课改任务，承受着考核的巨大压力，又搞不清楚自己的学生究竟需要什么、想要什么？教师们感到了空前的困惑。

其次，做一个受学生喜爱而有尊严的教师

1、当一个好老师最基本的条件是什么？——拥有一颗爱学生的心。爱学生，就必须善于走进学生的情感世界。真正的尊严是敬重而非敬畏。教师对学生的爱，应该是无私的。爱的教育，最终目的应该是使学生在感受到教师无私的爱后，再把这种爱自觉地传播给周围的人，进而爱我们的社会，爱我们的民族，爱我们的国家……”说的多好啊！如何做一名教师，要去爱学生；如何做一名有尊严的教师，更要去爱学生。做为教师，我觉得良好的师生关系能使学生拥有良好的情绪去面对学习。学生会因为喜欢一位老师而喜欢一门功课，同样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的教师，其教育效果总是超出一般教师。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课” 关心学生情感体验，让学生感受到被关；怀的温暖；自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的教师。教师要有爱心，并以此感染学生，教师要用爱心来

教育学生。作为一名教师，要对每一个学生倾注爱心。教师对学生的爱首先表现为对全体学生的尊重、信任、理解、把爱洒向全体学生。每个学生都是活生生的人，都有自己的独特的、与众不同的一面。教师只有了解、信任学生，才能做到真正地爱学生，才能对他们进行有针对性的教育。教师要善于发现学生的优点，充分鼓励他们自尊、自信。对待一些成绩不好的学生，教师应该先找出他们成绩差的原因，而不能只看到他们的劣面，忽略了他们身上所存在的闪光点。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。一位教育家曾说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。在对待学生的错误与缺点时，要尽力帮助，对待学生成长进步要热情肯定，要用火热的心肠，满腔的热忱去温暖学生的心灵。让学生感到老师胜父母，同学似兄弟。爱是在日常生活上对学生友善、温暖和关怀。教育是爱的共鸣，是心与心的呼应。尊重学生，理解学生，并给予其真挚的爱，用自己的真情去温暖学生的心，去拨动学生情感的心弦，使他们情通而理达，发挥他们的主动性和积极性，才有可能成为“有理想、有道德、有文化、守纪律”的好学生。虽然教师的爱心很重要，但是教师的示范作用却是不可忽视的。“学高为师，身正为范”，刚上师范时，这几个醒目的大字就深深的印在我的心中，但是，工作几年来，扪心自问，我又做到了多少呢？今天，听了金校长的报告，我知道了，金校长一直在这样做啊！不是我们做不到，而是我们不去做啊！金校长为了使全体教师的综合素质提高上去，不停地在考啊，考啊，但哪一次，不是金校长走在最前面啊？这种敬业的精神，这种一丝不苟的工作态度，太值得我学习了。今后，我会沿着这条路，一直走下去，直到永远！罗曼·罗兰说： “要散布阳光到别人心里，先得自己心里有阳光。金校长高尚的师德震撼着我的心灵，我会努 ” 力用充满爱的教育去教育我的学生们，编写属于自己的教育篇章，牢记“学高为师，身正为范”，努力做一名有尊严的、优秀的小学教师！

在这种大势下，作为“传道，授业，解惑”的教师们，该怎样树立和维护自己的尊严？

2、教师要以优秀的业绩树立自己的尊严

教师的工作是教书育人。在古代，一个先生因培养了多少“秀才”，或者“举人”，甚至“状元”而获得有尊严。在当今，一个老师会因培养了多少优秀大学生，有多少弟子“升官入仕”而活的有尊严。教师的尊严由学生的成败而定，这固然是几千年“应试教育”的苦果，但从另一个方面也折射出一个不变的真理：教师必须以自己优秀的业绩树立自己的尊严。教师的优秀业绩，不仅来自于“教书”，还来自于“育人”。这就要求教师要有广博的知识。而这些知识，除了自己上学时所学之外，还要把“终身学习”变为一种自觉行为。只有不断学习，不断汲取知识精华，才能成为一个有才华的教师。但凡有才华的教师，再加强道德修养，用自己积极的人生观，健康的道德观，正确的世界观，去教育和影响下一代，为社会培养出德才兼备的合格人才，那么他的劳动就会得到社会的认可，他的身价就非同一般，他的尊严就明显的非同寻常人了。

最后、教师要用法律武器来维护自己的尊严

长期以来，我们的教师，尤其是基层教师，只管埋头教书，不会学习以法律维护自己的合法权益，使自己的尊严尽失。要知道，我们现今生活在法治社会，法律知识已成为每个公民不可或缺的知识。有这样两个案例。在一所小学，一位年轻的女教师，因批评了一个在家中倍受溺爱的女生，被女生回家告状。其家长莽夫一个，气冲冲到学校高举拳头，要打女教师。好在该校有一位自学法律而粗知法律知识的教师，依法制止了学生家长的违法行为，并促使该家长向全体师生道歉。后来，老师们说，是法律维护了教师的尊严。而在另一所中学，一名学生家长将孩子的课任教师殴打。这位教师以及所在学校，不是依法维权，而是通过网络媒体披露与众。孰知这里有多少是是非非，曲曲折折能输说清楚？不是给社会留下了很大的臆想空间吗？因此，我们说，教师要成为知法懂法一族，要学会把法律知识融入平时的教学和生活中，善于用法律维护自己的合法权益，维护自己的人格尊严。

时下的教育，正处于艰难的转型期。教育中的问题，一不留神就会成为社会的焦点。而一旦曝光为焦点，必然引起教育部门的担忧甚至恐慌。是啊，教育再也经不起“折腾”了。但事与愿违，你越是怕事，就越是多事，麻烦事会自己找上门来。于是，我们就常常听到这样的劝告：别再把事搞大了，搞大了有什么好处？此话乍一听，觉得很有道理；但仔细一想，又觉得有点不对劲：什么叫

7.给尊严一个台阶篇七

他手足无措地站起来，叫了一声“老师”，因为嘴里还有未来得及下咽的东西，他的两腮鼓鼓的。

“知道学校不让在宿舍里吃饭吗？”我很严厉地问他，我对违反校规校纪的学生决不心慈手软。

“知道。”他低着头，嗫嚅着说。我看到他的喉结一动一动的，他在悄悄吞咽嘴里的食物。

我加重语气声色俱厉地说道：“既然知道，为什么还违反纪律？为什么不去餐厅吃饭？！”

他的头低得更厉害了，沉默着不说话。我坐在床上，火气一点点向上窜。学校三令五申不让在宿舍里吃饭，只能去餐厅吃饭。总有不听话的学生偷偷在宿舍里吃饭，把剩饭剩菜倒进下水道，弄得下水道经常堵塞，给学校带来很大的麻烦，搞得我这个后勤主任很是被动。校长下令：再抓住违纪的学生，一定要严惩。我已经想好，他再不承认错误，我就通知他的班主任停他几天课，或者把他的名字写到小黑板上通报批评，杀鸡给猴看，看谁以后还敢乱来！

我正为自己的想法得意时，眼睛的余光落在了他的饭盆里。那里面是一块腌萝卜、半个馒头，没有食堂里炒的热菜。一瞬间，我就明白了——这应该是一个家庭贫困的孩子，舍不得买食堂里的菜，又怕别人笑话，所以偷偷躲在宿舍里吃。

我站起来，轻轻拍拍他的肩，语气缓缓和下来说：“以后，不要在宿舍里吃饭了。如果生活上有困难，可以找我。”他很意外，吃惊地看着我，眼泪在眼眶里打转，然后，使劲地点头。

后来，从他的班主任老师口中了解到，这是一个苦命的娃。“他父亲去外地建筑工地打工，不慎摔断了腿。母亲独自一个人支撑着一个风雨飘摇的家。没过几年，不堪重负的母亲离家出走，再也没有回来。这个孩子靠着暑假去给人家打工，挣了钱，交学费。前几天，他要请假，我问他请假干啥，他不说。后来才知道，是种枣树的人家雇人打枣，他请假去帮人家打枣，两天挣了一百多块钱。这孩子宁肯自己受苦，也不和别人张嘴。”班主任说完，叹了口气。

我没有声张，悄悄地按贫困生的标准免收了他的饭费。他可以踏踏实实地坐在食堂吃饭了。

一年后，我收到了一封历经辗转回到身边的来信。因为，我已调离那所高中，成了一名机关工作人员。是他写来的，他已经是一名大学生了。他在信中写道：老师，感谢你用真诚和善良，保留了一个贫困生应有的尊严。当时，我以为我完了，我害怕同学们的嘲笑。我已经做好了最坏的打算，一但被通报批评，大不了，我就辍学。

最后他写道：老师，真得谢谢您！是你给了我一个台阶。我的眼睛有些模糊。

当你的孩子衣食无忧时，别忘了，还有这样一群孩子，在物质上援助他们的同时，别忘了他们的心灵更需要一个尊严的台阶，这需要你、我、他用善良、用真诚、用尊重去堆砌。

（据《平顶山日报》田秀娟/文）

8.关于尊严的故事初一篇八

正因为韩信忍辱负重，不忘尊严，才最终成为逐鹿中原的英雄将领;正因为司马迁忍受宫刑，才最终创下万古流传的《史记》;正因为富勒忍受了身高的歧视，放弃了晋升的选择，才最终创造了制敌千里，启发无穷的装甲技术。这一切无不说明，唯有尊严的创伤，才能激起精神上的自强。

8月15日出生的拿破仑·波拿巴，只是一个普通的科西嘉人，尽管胸怀大志的他以优异的成绩考入军校，但却因为身材矮小一直倍受歧视，于同伴口音的差别，导致一直在同伴的嘲讽与讥笑中度过，青年的拿破仑选择漠视歧视，正因为被触动了尊严，才激起了他自强不息的精神，最终才能成为叱咤风云的一代战神。

的确唯有尊严泣血，才能自强不息，一个人的尊严必然重要，当尊严被侵犯时，有谁不会尽心竭力维护尊严?当尊严被侵犯，当侮辱无法容忍，一个人便会爆发出无限的潜力。与其相信神兽的魔力，不如相信自己潜力;与其盼望命运为你带来一丝生机，不如让自己动手创造一丝转机;与其祈祷命运转变，不如靠自强不息去改变，这便是自强不息者的精神。

弹簧向下压得越重，向上弹得就越高;鲜花被暴雨倾泻的时间越长，滋润的就越持久;尊严的创伤越强，自强不息的精神便越会崛起。

9.一个尊严的故事作文篇九

教师的职业非常特殊，面对是活生生的孩子，有思想、有个性……当学生刚踏入校门还是个懵懂无知孩子时，他们对老师是十分敬畏的。随着年龄的增长，知识的丰富，眼界的开阔，有了自己的主见后，孩子们对老师的情感也在不断地发上变化。“教师的尊严不是天然赋予的，她来自学生发自肺腑的认可和爱戴。”我反省自己，我身上有得到学生发自肺腑的认可和爱戴的源泉吗？我觉得做个有尊严的老师以下几点良好的素养必须具备的。

第一、有德行------强化师德修养，提升服务质量

1、严于律己、为人师表、以身立教。

格林先生的《教育是没有用的》一书中说道：“教育的本质是心灵感应……如果他们（孩子们）的心灵没有被教育者感应到，一切的教育是没有用的，教育本真将离我们越来越远。” 教师应该将何种工作态度展现给学生？参加升旗仪式是每个教师的义务，面对这一“工作”展现给学生的是严肃认真、庄重有加，还是拖拖拉拉、嘻嘻哈哈？对待学校布臵的工作，你展现在学生面前的是积极配合，甚至主动投入的情状；还是敷衍了事，得过且过，甚至是动辄站在自己的角度品头论足？教师可以对上司的工作布臵百般推辞，学生怎么就不能对你所提出的要求阳奉阴违呢？今天你可以对学校组织的活动应付，敷衍，不理不睬，明天学生就可以对你的班级工作布臵臵若罔闻。今天你变相地教学生有些事情是可以马虎了事，甚至弃之不顾的，明天学生自然会对你所要求的一切马虎了事，弃之而不顾。今天学生仪容仪表，胸卡佩戴可以坏了规矩，明天你的课上就能不要方圆？今天在学校可以无视教育，明天在社会就可以无法无天。而细细想来，学生的许多不良行为不正是我们教师耳提面命的吗？

2、严而有格，爱在其中

热爱学生是教师的天职，是教师职业道德的核心。教师一定要关心、爱护、帮助每一位学生的每一个方面，尊重学生的合理要求和正当权利；要信任学生，平等对待每一位学生，以极大的热情和信心鼓励后进生，善于发扬他们的长处，发现他们的闪光点，循循善诱，激励他们不断进步。

（1）无论是学校教育，还是家庭教育，有时，我们常常会处于这样一种“忍心”与“不忍心”的矛盾之中。如果这对矛盾解决不好，不仅教育的效果会打折，而且可能出现因两者的倒臵而起到截然相反的效果。学校早读课质量有所下降，事后，有老师如是说：“想想学生那么早来，要上那么长时间的课，还要做那么多的作业学生也怪累的，确实有点不忍心。” 应家长的要求，与家长一起，找一违纪学生谈话。家长道：“小时候宠惯了，那时总以为孩子还小，不忍心责罚！” 上好早读课，是一个在校高中学生应该做到的，它不只是学习文

化知识的一种保证，而且还有养成良好习惯，培养规范意识等作用，如果没有标准或者降低标准，以上目的就无法真正达成。面对这样的事情如果我们因“不忍心”而放松要求，结果自然可知。因此，作老师的对学生也好，作家长的对孩子也好，是不是该忍心，关键要看事情是不是学生应该做好的；该如何“忍心”？简而言之，就是要做到不失乎度！（2）讽刺、挖苦、歧视“差生”的行为，不是爱，而是扼杀学生的学习积极性。动不动用为你好“出手打人”，“把手机摔碎”，这不是耐心细致的教育，而是无视教育法规，有违教师的师德。

（3）每一个学生都是一座金矿，需要教师激发潜能，让每一位学生体会成功，得到发展。这是教育公平思想的真正体现。是耐心细致做工作，经常鼓励说理教育还是动不动要求开除，好像臵之死地而后快。班级出了问题，不采取积极措施果断处理，袒护甚至隐瞒不报。这不是爱，也不是积极教育，而是在制造定时炸弹。

（4）平时对本学科差生不闻不问，成绩出来就一味责怪学生，这是教师无能推卸责任；任教的两个班级，在一个班级低于同类型班级后不积极采取措施紧紧追赶，而是放弃一头抢一头，所谓我的另一个班级还好，这是自欺欺人。任教的重点班低于普通班，这是肯定不是学生的原因。这是因为你的失责，不负责任，葬送许多年少学子的前途。

（5）上课课堂教学抓不住，平时辅导不到位，关键时刻总是成绩犹如过赛车，让我们备课组长和班主任不放心。这也是不负责任的表现。

3、强化责任心，教而有法，管理有法。

爱默生说过：“责任具有至高无上的价值，它是一种伟大的品格，在所有价值中它处于最高的位臵。”人，可以不伟大，可以不富有，但不可以没有责任。责任不仅仅是一种品德，更是一种能力，而且是其他所有能力的统帅与核心。对学生负责意味着对学生全面负责，不仅要关注学生的学业，也要关心学生的情感、态度、价值观；不仅要关注学生的学习，也要关心学生的生活、健康、品德和习惯。只重视学生的考试成绩，忽视学生的思想进步，只教书不育人。这是不负责任的态度和行为。

（1）强化责任心、敬业爱岗、树立我们团队的核心利益至上。

◆遵守劳动纪律：设想一下你拿那么多钱，哪个老板能容忍你三天一个事，一周一个假。每个老师家中都有事的，但是能提前安排的提前安排好。履行正常请假手续。向年级部请假，到年级部本子上记下来。不要马上要上晚读了才跟我请假，我找不到人的。

1、在上班时间内，教师可以在办公室利用电脑查阅各种教学资料、备课、命题、写论文，关心国内外时事，但长时间上网聊天、玩游戏、听音乐、看八卦新闻、电影、炒股。虽然到高二来的时间较短但高二有个现象值得提醒大家：我们高二上班英语老师偶尔用耳机听英语，结果发现很多同志整天塞个耳机听歌一样边看边听边写，我不知道学生是不是受此影响，经常耳朵里塞个耳机听歌曲。认真备课的认真二字含义是什么，相信大家应该很清楚。

2、教师上课和值班都不得迟到和早退，特殊情况须向年级履行请假手续，经许可后方可离开。

3、自觉自律，杜绝发生教学责任事故。

上课、值班、监考迟到；监考时经常出考场，；试卷密封装订有误；不能按

时完成阅卷任务；登分错误过多，私自拆开试卷；提前下课；课堂上、考场内拨打和接听电话；体罚和变相体罚学生；不参加集体备课，私自调课导致无人上课。

4、工作日内不要饮酒，不得酒后上班。◆认真值班：每天上午第四节课和下午第四节课教师在楼梯转弯处负责疏导学生，安全有序下楼梯。认真做好早锻炼、午自修、午休、晚读、晚自修值班工作，大家很辛苦。你的一份付出换来这么50多位老师在家与家人团聚，他们铭记在心。不要用“我忘了”“我以为今天下雨”“我以为今天是周三”来找借口，出现此类事情要做教学事故处理的。我这里要表扬英语组、语文组经常顾不上回家做晚饭，照顾孩子，6点15分之前已经在楼层巡视，提醒学生进行第一阶段自主学习，从未有老师提出要待遇要休息。数学组老师他们每天午自修到班级布臵作业，来回巡视，认真辅导，从无一人在报酬待遇上斤斤计较。相比而言有些老师为之汗颜，有些老师安排值班挑肥拣瘦，早锻炼我爬不起来的，晚自修我要家里团员的来不了的，你想你在这个集体中连最起码的值班都承担不了，不能为集体做事，你说你在这个集体中有什么地位，没有意义，更谈不上享受当下，所以毫无幸福可言。上不了高三感叹领导不给机会，教不了重点班又在伤感怀才不遇，教学成绩差有独自郁闷，你说累不累。我就想居海军老师每天物理晚自修都能坚持到六班辅导，从未有过缺席。坚持一天不容易坚持一学期，恐怕是一种态度一种责任心的体现。因此机会不是赐给，给予，而是自己主动争取。2009年8月50个高三老师，高二升了40个；2010年8月50个高三，高二升上去46个；起决定作用的无非是你个人的工作态度，工作能力和工作实绩。

◆认真工作：班主任认真履行班主任职责，上学期最后一周天天到校检查早锻炼和晚自修，利用时间找学生谈话，从学校大局出发做好学生分班的思想工作。但我们也看到有个别班级早读开始教室内垃圾满堆，班主任和学生熟视无睹。我这里要表扬英语和语文组老师能够按照学校要求抓好早读，每天营造一个好的学习氛围。但我们也看到有些班级早读在年级里面较差，同样一个班的语文早读和英语早读读书氛围和效果截然不同；这是为什么？这是教师的要求松的缘故，或者说是惯出来的。

（2）规范管理，科学管理

★教育，有时只是一种提醒。譬如三种班主任

第一种；救火队员式疲于应付学生的问题，真可谓又忙又累。

第二种：有的班主任态度是让他们去扣吧，我做我的。谁知道你的无为而治管理不可能有好效果的。真的遇事没章法，急躁，工作粗糙，不按规程处理，容易出乱招。平时挂在嘴边的一句话是“我已经说了”，“我跟你说了n遍了，你怎么记不牢”。想想也是可怜的学生，你的老师也听了很多遍他就不知道怎么操作。比如经常宿舍扣分到底怎么回事？班主任一训了之，谁知道不是态度问题而是三个技术层面的问题：一个是不知刷马桶刷到什么程度（卫生标准）；第二是没有人检查督促，一忙就有遗忘的地方（自我督促机制）；第三刚巧有学生请假回家没有人打扫。（应急预案没有）。

第三种：多观察，有事多商量勤沟通，宽猛相济恩威并用，未雨绸缪。举个例子周五晚上宿舍里要狂讲话，在周五晚自修课间几分钟关照一下，好了今夜本班无事。

在尊重学生人格、提倡师生人格意义上的平等的今天，教育，有时只是一种提醒。

巡视早读，老师便将学生的书从桌上拿起，提示学生双手执书的左右两端，坐端正了读。学生心领神会，坐姿端正了，读书更认真了这只是一种提醒，但这其实就是教育！没有批评，更没有严厉的指责。我认为，师生个别交流，绝大多数是属于“提醒”这一层面，施教者耳提面命，目的或许是比较单纯的，那就是要使学生能“醒”，但是学生到底“醒”了没有，近的是通过他的语言，远的是通过他的行为动作表现出来的。有了双向的交流，施教者便能知道自己施教的效果了。推而广之，我们的早锻炼值班老师也深入到学生的跑步队伍中去，像我们体育组老师课间操时走到学生中间（而不是只站在队伍前面），不时提醒动作有偏差的同学一样，提醒一下晨练时行为有偏差的学生呢？因为这也是一种教育！

所以我们的教育管理中第一要求要明确（不允许怎样做—规范），第二树立榜样（应该怎样做---引领）第三要放样，发扬光大（表扬）。不要想着一招鲜吃遍天，一项措施可以几十年。多走（到班级、到操场）、多看（看别人的长处，看自己的短处）、多想。这样管理才有提高，管理才会出效益。

★问题学生的处理

第一按照青中违纪处理办法处理，高二学生处在一个多发期，多找学生谈话，多与家长沟通，反复说理教育。

第二按照规范程序操作，处理学生的违纪事件，要合情合理合法，教师要时刻提醒自己学会保护自己。任何教师无权让问题学生停课罚站，让学生罚站，你教师必须在旁边，这是教育。让学生一人站在那里，自己不知去向或者进办公室，这是惩处。必须区分开来。

第三，对于青中每一个学生都必须尽心尽力，不要动不动交到年级部要开除，要处分。任何教师个人没有处分权，处理学生职权归属政教处，报行政会议批准才实行。

★接待家长

我们教师不仅应该是做教学工作的能手（思想者）、做管理工作的高手（管理者）；还更应该是做沟通的巧手（外交者）。第一；家长来校一定要先请坐，倒杯水。第二；注意沟通。（1）经常沟通（2）学会沟通，善于倾听。要换位思考。第三：与家长处理好关系。要清楚他的孩子犯错误，请他是来配合你的工作，而不是训斥家长侮辱家长。不能认为他们配合你工作是天经地义的。他们肯配合你，支持你要懂得感谢、懂得回报；不理你也不能抱怨，要寻找原因：可能他们自己工作太忙、可能最近心情不好导致工作无积极性、可能以前和你有些误会、可能做这项工作有困难……了解原因后再对因下药，寻求支持。另外还有一层意思处理好关系，不能向家长索要，作出有违师德。

如果一个老师不注意自己平时的言行，学生也会不屑一顾；如果一个老师严以律己、言行得体，不但会得到学生的尊敬，更能形成学生的良好习惯。做事要有责任心，对工作认真负责，从中学生是能体会到老师的真诚关爱，良苦用心的。

我们应该常常告诫自己对学生要严格，但不苛求，要宽容但不纵容；注意自己的教育方式，批评教育学生的时候，不能伤他们的自尊，但要触及学生的心灵。让他们明白一个“理”后，给他们改正机会；对于孩子提出的建议和观点，善于倾听并和他们分析利弊，然后和他们一起做出选择。这样做以后，学生很亲近老

师，把老师当成了朋友，愿意和老师交流，说心事、谈看法。给与孩子尊重了，孩子怎会不尊重老师呢？

第二、有底气（有作为）

“有尊严的老师必须有深厚的底气”。让学生喜欢自己所教的学科，学好自己任教的学科，这是每一位老师义不容辞的责任。作为一名老师应该多涉猎一些领域，广泛地阅读，多一些情趣和爱好使自己博学多才，并有一技之长，让学生崇拜；实实在在地教书，多读教育论著，结合教学现象，潜心研究，使自己掌握教学的艺术，灵活运用教学方法，让学生喜欢自己的教育教学。这样的老师自然会得到学生发自肺腑的认可和爱戴。这样的老师怎会没有尊严？

本学期的教学重点工作：以学业水平测试为契机，以高效课堂研究为抓手，全面提升教育教学质量

（1）面临的形势 1、2010届高考取得优异成绩给我们的压力

在总计参考人数792位学生中，达本一线以上128人，达本二线以上472人（其中体育4人，美术73人），本二以上上线人数比例达59.2%,列同类学校榜首。2、2010年学业水平测试取得佳绩给我们的压力

在总计参考人数804位学生中，达4A的有27人，A人次为846，仅4人次D（除美术），人均获得加分1.06分。信息技术学业水平合格率100%。

3、我们的现状给我们的压力：

利用五校试卷统一测评自己阅卷后与五校对照：语文第二、数学第二、英语第四、物理第二、历史第四。语数外三总一中309.9青中302.7长泾291.0，物理历史与一中有7-8分差距。其他学科还无法比较。按照去年惯例高二上学期期中考试利用五校平台共同命题测试，而小高考确是第一次公开亮相。

新学期的任务：科学规划进度，提高课堂教学效率，加强团队合作，继续保持领先优势。

一是有效。大家都处于教育教学工作的一线，都很清楚一个不争的现实，那就是目前中小学存在着非常突出的问题，那就是“教师很辛苦，学生很痛苦”。造成这种结果的原因是多方面的。就学校内部教育教学来说，存在着高消耗、低产出的问题。那如何才能提高教学效率？即教育教学工作的有效性。许多专家学者都有过非常经典的阐述，我想无论是教育管理还是课堂教学，道理应该是相通的。实际上，我们有些教师不能说工作不努力，也不能说教学不认真，但教学成绩始终上不去，尽管原因是多层次的，但最重要的一条，就是我们自己不断在重复着无效劳动。

“有效教学”主要体现在以下七个方面： ⑴教学目标有效——科学简明。教学目标是教师考虑的首要问题，如果教学目标高、多、空，显然是难以完成的，只有明确、具体、科学、简明、切实的教学目标，课堂教学才会有的放矢，收到良好的效果。

⑵教学容量有效——适量适度。教师要遵循教育规律和教学原则，科学地安排与搭配教材内容，合理地组织各部分的练习，不能“贪多忽效”，也不能“求少图便”。比如，对教学内容的把握，练习次数、时限的控制，哪些教材可以少讲精练，哪些内容可以机动处理等等，这些教者都要考虑周到，不能随心所欲、盲目施教，应力求让学生主动参与，练不过，学不厌。

⑶训练定点有效——突出重点。在教学中，教师先讲什么，后讲什么，重点

讲解、示范什么，要解决什么问题，教师应心中有数。如果教师主次不分，“胡子眉毛一把抓”，想全面开花而不能，教学重点突不破，教学难点攻不下，那么教学就达不到预期的效果。

⑷教学方式有效——选择恰当。教师要根据教材特点、学校条件及学生等情况，科学、实切、灵活有效地开展课堂教学。学科教学切忌“一刀切”、“大锅煮”，只注重理论调子，不考虑当前实际。实践证明，只有因地制宜、因材施教，教学方法贴切，才能让学生有趣、有获，才能实现教学目标。

⑸教学过程有效——充分展开。教学效果来源于教学过程。一节优质课，在组织教学、传知授技、学生练习、探讨交流等方面，教师既有“定向目标”，也应有“拓展思考”。教学各环节，教者应善于洞察学生而“事机展开，深挖细掘，见好就收”，做到“活而不乱”、“导而不烦”、“学而不厌”、“乐而不纵”。

⑹教学时间有效——恰到好处。教学各部分的时间分配，教者在备课时都应预计。一般来说，主教材、教学重难点、学生练习占用的时间较多。不言而喻，课堂教学在单位时间内完成的任务越好，浪费的时间越少，课的密度越大，教学质量就越高。因此，我们应该在有限的课堂内开展有效的教学活动。

⑺全体学生有效——都有收获。教学要面向全体学生，要让所有的学生都有不同程度的进步。在实际教学中，切忌只重优生，歧视后进生，偏爱对优生的教育，放松对后进生的管理与指导。一位好的教师应该受到全体学生的尊敬与爱戴；一位好的教师应该使受教育者都受益，让每个孩子都有收获、都有发展。谈了这么多有效，归根到底是要把我们的有效劳动转变为学生的有效成绩，说千道万，就是要让学生学得有效。

打个不恰当的比方，如果我们是医生的话，我们通过望、闻、问、切，开准药方，要让病人通过治疗后能够健康。赵本山有句广告词，叫不看广告看疗效。病人判断医生是良是庸的唯一标准是你医生能否将我的病治好，而不管你是什么名医。当然，按照正常人的心态是会找名医的，但名医生如果看不好，影响会更坏的。我们现在的年级，有不少学生是怀揣着憧憬和梦想进如青阳中学的。如果青中三年的培养不能满足其需求时，他们会为了自己曾经付出过的代价后悔，当然就不会为青中唱赞歌了。所以，我们所做的工作就是要让每一个学生能够有效地成长、有效地进步。

10.让每一个馆员都有尊严地工作篇十

这个故事实际上有两个主角，一个是作者陈明善馆长，另一个是他的前任陈元者馆长。有意无意之间，陈明善馆长把一个执着、严厉、敬业、甚至还有些另类的老馆长推向了前台。虽然对老馆长描述的笔墨有限，但已足够让我们对他肃然起敬了。

陈元者馆长用自己的行动竖起了一个榜样，让他的后来者不敢轻慢这个职业。很遗憾我们不知道陈明善馆长是怎么做到这一点的：让每一个馆员都能做到有尊严的工作，以至于感动了图书馆评估组的专家。

李超平

我于1982年10月到县图书馆工作，1987年7月任副馆长，1990年7月起因馆长退休主持工作，1992年4月任馆长至今。不知不觉间，已在这个平凡的岗位上默默耕耘了若干年，称谓也从小陈、阿陈逐渐改为老陈了。

对照我一直奉为圭皋的“当一个人回首往事的时候，不因虚度年华而悔恨，不因碌碌无为而羞耻”，不禁汗流浃背。二十多年来，由于当地财政状况和特定的人文环境，我的馆长使命几乎一直处于欲干不能、欲罢不忍的尴尬状态，于业界无缘置啄、于汗青乏善可陈。然而，位卑未敢忘忧国。唯一值得欣慰的是从未放弃努力，正所谓：“穷且益坚，不坠青云之志；老当益壮，宁移白首之心”。无论何时何地，总以不老的童心感召着每位同仁在各自的神圣岗位上孜孜以求。在我们馆里，每个人都能有尊严的工作着、生活着，尽己所能地发挥各自的聪明才智，清贫而不怨尤，忙碌而不计较。

陈元者馆长是我踏进图书馆这座知识圣殿的引路人。他于五十年代任石马区副区长，六、七十年代分别任文化馆馆长、畜牧办主任、税务局领导，从1979年起任县图书馆馆长直至退休。“官”是越当越“小”，这在官本位很强的那个年代属于另类。我刚到图书馆时听说他凡是参加上级和有关部门召开的会议时都打磕睡，人称“爱睡者”。但他工作起来却是精神抖擞，每天上班时提着一个旧包跑东跑西、忙这忙那。到下班时间总是需要别人提醒才肯离开。按规定他应于1990年6月底退休，在请求组织延长退休时间未果的情况下，一直上班到1990年6月最后一天的下午6时30分（5时30分下班）。他是多么的依依不舍呀。

我家在农村，距县城17公里，周初上班有时会迟到一会儿，他总是把我盯得很紧。宿舍里没有枕头，我就用期刊合订本当枕头，他差点破口大骂：管书的人怎么能不爱书呢？他很善于运用批评手段，平时馆里有什么“不良现象”，他在馆务会时，或者就事论事，或者不点名批评，但好像还没听他讲过空话、大话，即使是政治气氛很浓的那个时候。他经常带我找有关部门、找领导。他常说，一级领导有一级领导的水平。但他尊重和服从的领导特指“上级组织”而非领导个人，当他认为具体某位领导的指示没有道理时，他设法巧妙应对，应对不了的他不惜据理力争。

虽然陈元者馆长是举荐我的“伯乐”，但我从来没到过他家里，甚至不知道他家住哪儿。我们在办公室喝茶的茶叶都是自己买的，偶而他到我这边抓点茶叶，他总是不忘表示歉意，我想表达的是，他没有因为是举荐我的“伯乐”而在我面前摆老资格，仍然是谦和地对待我。我当时推出一整套新的管理措施，遭遇一些阻力，他总是告诉我自己能做什么做什么，做多少是多少。我还曾埋怨他完全撒手不管呢。

在我主持县图书馆工作的漫长岁月里，陈元者馆长的敬业精神一直发挥着榜样的力量。无论刮风下雨、有事没事，我都坚守在自己的岗位上，用心系念着图书馆工作的方方面面，为图书馆争取应当争取的，做应该做和能够做的。我在馆务会上戏称自己是图书馆的看门老头，为员工的成长和读者的利益敞开大门。

我深知自己才疏学浅，有幸担任仙游县图书馆馆长这一崇高的职位，只能兢兢业业地履行自己的职责，如临深渊、如履薄冰。从我主持工作的那天起，我就一直奉行着“小馆长、大馆员”的方针，十分尊重、保护、激励员工的工作积极性和创造性。在馆里，无论人员如何交替，都形成了以多做工作为荣、少做或不做工作为耻的风气。对于努力工作的同志，虽然他们没能得到相应的经济利益，但却得到了团体公认的用多少钱也买不来的自豪感和荣誉感。在馆里，大家想问题、办事情，都能从工作出发，从大局出发，以图书馆主人翁的精神认真工作着。记得第一轮全国公共图书馆评估定级时，省图书馆馆长郑一仙同志带队前来检查验收，某个项目有疑问时具体负责的同志都能向评估组认真解释。郑一仙感慨地说，他到全省各地图书馆评估时，其他馆有的项目有疑问，工作人员总是说问馆长，而你们却不是这样。我们的工作状态我曾用诗一般的语言这样描述：

我和我的同事们，不知春夏秋冬，

安于书山学海，不计得失荣辱。

乐于为人作嫁，物欲的喧嚣中，

每年接待了守护着一分净土；

数以万计的在迈向彼岸的征程上，

各类读者、传播着

各方嘉宾。真理的光辉！

我于1981年大学毕业分配本县榜头公社工作，在到县图书馆之前和之后的时间里，我曾有五次机会能够或者可以争取到上级党政机关工作，虽有犹豫和徬徨，还是守住了清贫与寂寞，留住了属于图书馆人的光荣与梦想。回眸来路，深感愧疚的是未能从一开始就潜下心来钻研图书馆业务，未敢以大无畏的精神寻求条件设施的改善，转眼却白了少年头。我愿借此机会寄语后侪同仁：图书馆是一个值得挚爱的行业，是你放飞理想的圣坛。为了人类的光明与福址，为了人生的灿烂与辉煌，努力吧！

11.关于尊严小故事篇十一

关于尊严小故事一

他36岁时，是一位大学教授。他在接受我的采访时说：别的没什么好说的，我只跟你讲一个小故事，也许对读者还有点益处。

他说--

我母亲是我7岁那年去世的，继母来到我家的那一年我11岁了。刚开始，我不喜欢她，大概有两年的时间我没有叫她妈，为此，父亲还打过我。可愈是这样，我愈是在情感中有一种很强烈的抵触情绪。然而，第一次喊她妈，却是我第一次也是唯一的一次挨她打的一天。这天中午，我偷摘人家院子里的葡萄时被主人给逮住了。主人的外号叫王胡子，我平时就特别畏惧他，如今在他的面前犯了错，我吓得浑身直哆嗦。王胡子说，今天我也不打你不骂你，你只给我跪在这里，一直跪到你父母来领人。听说要我跪下，我心里确实很不情愿。

王胡子见我没反应，便大吼一声：还不给我跪下！迫于他的威慑，我战战兢兢地跪了下来。这一幕，恰巧被我的继母给撞见了。她冲上前，一把将我提起来，然后，对王胡子大骂道：王胡子，你简直是一个王八蛋！继母平时是一个没有多少言语的性格内向之人，突然如此震怒，让王胡子这样的人也不知所措。我也是第一次看到继母性情中另外的一面。

回家后，继母用尺子狠狠地抽打了我的屁股，边打边说：你偷摘葡萄我不会打你，哪有小孩不淘气的！但是，别人让你跪下，你就真的跪下？你知道吗？膝下有黄金，膝下有黄金呀！像你这样，将来怎么成人？将来怎么成事？继母说到这里，突然抽泣起来。我尽管只有13岁，但继母的话在我的心中还是引起了震撼。我猛地抱住了继母的臂膀，哭喊道：妈，我以后不这样了。

这个小故事似乎只是我情感中的一个细节，但随着我年龄的增长，它渐渐成了我生命的主题。膝下有黄金，继母的话一直深刻地影响着我。一个人，只有扞卫了自己的尊严，信念才不会缺失，人生的阵地才不会陷落。

关于尊严小故事二

80多年前的一个冬天，美国南加州沃尔逊小镇上来了一群逃难的流亡者。镇长杰克逊大叔给一批又一批的流亡者送去粥食。这些流亡者，显然已好多天没有吃到这么好的食物了，他们接到东西，连一句感谢的话语也来不及说，就个个狼吞虎咽，大口大口地吃起来。

只有一个人例外。当杰克逊大叔将食物送到他的面前时，这个脸色苍白，骨瘦如柴的年轻人问：先生，吃您这这么多东西，您有什么活儿需要我做吗？杰克逊大叔想，给一个流亡者一顿果腹的饮食，每一个善良的人都会这么做。于是他说：不，我没有什么活儿需要您来做。

那个流亡者的目光顿时黯下去了，他硕大的喉结剧烈地上下动了动说：先生，那我便不能随便吃您的东西，我不能没有经过劳动，便平白得到这些东西！杰克逊大叔想了想又说：我想起来了，我家确实有一些活儿需要您帮忙。不过，等您吃过饭后，我就给您派活儿。

不，我现在就做活儿，等做完了您的活儿，我再吃这些东西！那个青年站起来说。杰克逊大叔十分赞赏地望着这个青年人，但他知道这个年轻人已经两天没吃东西了，又走了这么远的路，可是不给他做些活儿，他是不会吃下这些东西的。杰克逊大叔思忖片刻说：小伙子，你愿意为我捶捶背吗？说着，就蹲在那个青年人跟前。青年人只好也蹲下来，十分认真而细致地给杰克逊大叔轻轻地捶背。

捶了几分钟，杰克逊大叔十分惬意地站起来说：好了，小伙子，你捶得棒极了，刚才我的腰还直犯困，可现在，它舒服极了。杰克逊大叔说完，将食物递给那个青年人。青年人立刻狼吞虎咽地吃起来。杰克逊大叔微笑着注视着那个青年说：小伙子，我的庄园现在太需要人手了，如果你愿意留下来的话，那我可就太高兴了。

那个青年人就留下来，并很快成了杰克逊大叔庄园里的一把好手。过了两年，杰克逊大叔还把自己的女儿玛格珍妮许配给了他，杰克逊大叔告诉女儿说：别看他现在什么都没有，可他百分之百是个富翁，因为他有尊严！

12.童话故事作文：一个森林的故事篇十二

现在森林被一群樵夫占据，他们一个一个地砍树，当狮子王知道它，他们开始召唤动物，在动物到达后，狮子王清除了他的喉咙。：今天，我打电话给你讨论我们应该如何保护我们的家园。

然后猴子绊倒来说：我是一个运动员，结果变成一个胖子，然后这些话还没有完成，松鼠涮涮锅来了，说：因为这些人，我饿了五天和五个夜晚，我失去了这么多，很快成为一场比赛，声音只是下降，兔子弹跳过来，他垂直从耳朵，看起来很冤，兔子说：那些人，草坪被切断，也建了很多高层建筑。然后鹦鹉飞过他的翅膀，同时飞行，咳嗽，然后飞行在树枝上，狮子王说：工厂的人工建设，废气排放，空气污染，感染我的声音，我的声音是一个沮丧，使我的家人死亡。

狮子王听见之后，既伤心又安慰每个人，狮子国王对动物说，让我们想一个办法，我们怎么能不砍人类的树。毕竟，猴子说，我们叫大家一起种树。兔子说，给他们写一封信lark说，给人们一个选择，要求他们不要砍树。然后大家开始行动。

经过一些行动，人类永远不会来砍树，动物终于可以过幸福的生活。

教师：姜老师

13.一个真实的故事作文篇十三

瞧，跳绳高手刘逸飞出场了，只见她猫着腰，两只眯眯眼死命的盯着正在甩动的长绳，眨眼之间，她就跑进了绳子里，头一点一点的，两条辫子犹如两只翩翩起舞的美丽蝴蝶在阳光下飞翔。跳满三下该出来了，她却一点都不着急，我们不禁心都吊到嗓子眼了，但她脚底像踩了两个风火轮似的，骨碌碌一转，就回到了队伍里面，两手一扬，脚尖一踮，做了个华丽退场的姿势，我们都向她投去了羡慕的目光，可她却毫不在意，只见她优雅的一扭头，就排队去了。

看着大明星一样的刘逸飞，我实在按捺不住了，兴冲冲的站起来说：“我也要去!”徐泱楠本想劝我留下，但见我去意已决，也就不吱声了，我看看谁也没有说话，就大步流星的向操场中央走去，温暖的阳光把我孤独的背影拉得长长的。

我来到操场中央，迟疑了一下，决定还是先请教一下这里的高手苏颖吧。我轻轻的碰了一下前面的苏颖，鼓起勇气问：“请教我跳长绳，好……吗?”我一边问，一边想：苏颖会教我吗?她也是高手，会不会看不起我，拒绝教我……我正想着，苏颖突然打断了我的思绪，还仔细的.向我传授：“以前，我们也是不会的，你什么都不要管，数到三，再跳进去就行了。”旁边的刘静超也来助我一臂之力：“我来帮你数三下。”我一蹦三尺高，太好了。

很快就轮到我了，苏颖先钻进绳子为我做了个完美的示范，接着我一人就站到了绳子前，我没有害怕，腿也没有抖一下，因为后面有我的朋友组成的坚强后盾。“一、二、三、进!”刘静超大吼一声，我迅速的冲进绳子里，哇，我成功了!我努力的压抑着心里的欢欣，不让它脱口而出。我来去自如的一直跳到上课铃响起，然后钻了出来，两手一扬，脚尖一抬，做了个与刘逸飞一样的动作。虽然没有人喝彩，但我也心满意足了。

14.尊严的名人故事篇十四

张衡(78-139)，字平子，南阳西鄂(今河南南阳县石桥镇)人。他是我国东汉时期伟大的天文学家，为我国天文学的发展作出了不可磨灭的贡献;在数学、地理、绘画和文学等方面，张衡也表现出了非凡的才能和广博的学识。

儿时的张衡天资聪明，态度谦虚，特别喜欢思考问题。他对自然界中的万事万物都充满了兴趣。早上带着露珠的花朵，中午高悬天空的太阳，晚上天空中皎洁的月亮、一闪一闪的星星都让他产生了无穷无尽的联想。他总是跟在父母身后问这问那。

有一次，他和母亲一起到田野中挖野菜。出去的时候，太阳刚刚从东方升起，红艳艳的，煞是可爱。他不经意间看见了自己的影子是那么长。他想，我要是长得像影子那样高大多好哇。不知不觉到了中午，母亲挖了满满一篮子野菜。他跟在母亲后面，一蹦一跳地走着。“咦!影子哪里去了呢?”他惊奇地叫道。低头一看，影子缩成了一团，踩在脚底下。张衡赶忙问母亲这是怎么回事，母亲说这是由于中午到了，太阳升得最高，影子就会变短缩成一团，到了傍晚太阳快要落山的时候，影子还会变长的。

回到家里，张衡一直关注着自己的影子的长度。他发现真的像母亲说的那样：傍晚时分，自己的影子又变得像早晨时那样长。他感觉自己又学到了一点新知识，高兴极了。

一个夏天的晚上，父母带着小张衡一起到打谷场上纳凉。这是人们一天当中最快乐的时光。大人们一边摇着扇子，一边海阔天空地聊天;孩子们则叽叽喳喳地玩得不亦乐乎，一会儿捉迷藏，一会儿过家家。只有张衡一个人不声不响地呆在旁边，望着茫茫夜空，嘴里还小声默念着“一个，两个……”母亲以为他白天跟自己出去累着了，就说：“衡儿，你要是累了就自己回屋里歇着吧，不要愣在那里，丢了魂似的。”张衡好像没听见，依然站在那里，目不转睛地望着苍穹。

父母见他没吱声，也就不再管他。又过了好一会儿，大人们都困倦了，接二连三地回家睡觉了，他还在那里望着天空。这时，一个大点儿的孩子过来拍了拍他的肩膀，说：“咳!傻了，老瞅着天上干什么，那上边又不会掉金豆子。”张衡这才回过神来，揉一揉酸痛的脖子说：“谁指望天上掉金豆子了，我在数星星。”此语一出，大家都愣住了。“什么，什么，数星星，真新鲜，还有数星星的傻瓜。那我问你，数清了吗?”那位大哥哥问。“我还没有数完呢，不过现在己经数到一千多颗了。”

旁边的一位老爷爷插话道：“孩子呀，别数了，天上的星星是数不完的。这些星星无穷无尽，飘忽不定……”张衡却打断老爷爷的话：“才不是呢，那一片天空就只有一千多颗，只要我坚持数下去，肯定会数完的。”老爷爷被张衡的执著精神打动了，一下子不知道说什么好。

张衡的父亲赶紧过来打圆场：“不许这样跟老爷爷说话。”张衡意识到自己的不对，连忙向老爷爷道歉。但他回过头来，还是想跟父亲辩解一番。父亲早看出他的心思，就说：“衡儿，我知道你的想法，但你这样挨个数是不行的。天上的星星分布是有规律的，你要按照这些规律，把它们分成一个个星座。这样才会把它们弄清、记牢。”

小张衡点了点头，按照父亲说的去做，果然又认识了许多新的星星。

随着年龄的增长，张衡的求知欲越来越强烈。当时，各种自然灾害频繁地发生，地震带来的灾难尤为严重。它来无影去无踪，一旦发生却极具破坏力。这引起了张衡的思考。他想，能不能制造一种在地震发生后准确测定其方位的仪器，以便及时调拨物资进行救援。定下目标以后，他查阅了大量关于地震的资料，并且多次实地勘测。

有时，张衡为了获得第一手资料，亲自来到刚刚发生地震的地方，测量大地的震感。有一次，他把测震仪插入大地，刚要读取数据，一波剧烈的余震袭来，离他不远处的一道土墙轰然坍塌。幸亏他眼疾手快，往旁边一跳，才躲过一劫，不然肯定要被砸成肉泥。他拍拍身上的灰土，继续看仪器上的数据。远处的老百姓十分不理解他的做法，认为他简直是发疯了。但张衡不为所动，仍然夜以继日地研究地动仪。

不久，地动仪成功间世了。

尊严的名人故事人人都是钢铁

在麻省理工学院的媒体实验室，这位教授是一个传奇人物。他7岁开始攀岩，17岁那年，在一次登山事故中，他双腿被截肢。之前，他被认为是美国最好的登山运动员之一，之后，医生给了他一副假肢，然后告诉他，你永远不能再爬山了。

3个月后，他扔掉了那副假肢，然后自己造了一副假肢，可以根据山的地形自由伸缩，很快，他就攀上了比出事故前更高的岩壁。他的登山同伴们一开始对他充满同情，但很快，他们开始喊不公平，因为他的“超级腿”给了他不公平的优势。

那场事故后，这个以登山为人生全部梦想的少年迷上了物理学，因为这是设计假肢的知识基础。本来对读书毫无兴趣的他上了大学，在麻省理工学院获得电子工程学位，在哈佛获得生物物理学博士学位，之后重返麻省理工学院继续博士后研究。

27年来，为了给自己一双更好的腿，他设计了各种各样的假肢：登山专用的，走路专用的，跑步专用的……既然现在他的一部分身体是人工的，那么他可以尽情地发挥想象力。

“当我还在跟自己的新身体打交道时，我把自己的腿看成是一双巨大的鞋。一个人的鞋柜里可以有很多鞋子，一个人也可以设计很多不同功能的假肢。”

按照文明社会的规则，如果一个人坐着轮椅，你不应该盯着轮椅看;如果一个人的走路姿势怪异，你不应该盯着他的腿看。赫尔教授大概觉得这种文化潜意识很可笑。为什么你们看不到他的假肢有多酷、有多强大呢?他甚至把他的假肢设计得很美很时尚。

“什么是美?美在你眼中与在我眼中是不同的。”他指着桌上摆着的一个机械腿，淡淡地说，“我认为它很美，你可能认为它很丑陋，世界上很多人会认为它很丑。”

“为什么?”

“因为它是机器，不是人，却试图模仿人的身体，我可以想象有人会觉得不舒服。”

“有人不愿意触摸一个人工腿，或者不愿意跟一个有人工腿的人在一起，他们认为它们很丑。大部分人是这样的，很多很多人……”

在他的实验室里，这些人大概会昏厥过去。这里到处都是机器，电焊、电锯，桌子、椅子、沙发上横七竖八地躺着各种各样的机械腿、脚踝、膝盖、人工骨骼。

赫尔教授相信，在今天的时代，机器和人体的混合是一个不可避免的趋势，这不是一件坏事。“世界上有一半的人都深受身体残疾之苦，截肢、瘫痪、肌肉萎缩……即使你不遭遇这种悲剧，总有一天，我们都会老去，步履蹒跚，身体失去平衡。这么多的人类苦难，通过技术，是可以弥补的。”

在媒体实验室，他的工作重心已经渐渐从假肢的设计拓展到如何使正常的身体更强、更快、更有效。他们发明的外骨骼，是有史以来第一个能模拟自然步态的辅助系统，可以完全自然地行走。在他的设想中，这种外骨骼系统在未来50年内会演变成一种“移动平台”。就像人的第二层皮肤，人们可以穿上它，以最小的能量进行最快的运动。到时候人们会跑着上班，而不是开车上班。到了办公室以后，他们可以把这套平台脱下来，挂在衣架上。

“我想它会很有意思，比车更有意思。”赫尔教授略带神秘地笑着。不过，我实在想象不出那会是什么样的东西。人人都是钢铁侠吗?

或许这就是赫尔教授的目标——有一天，机器不仅能完全代替人体的功能，甚至超越人体的设计。

你以为人的身体是进化的终极吗?

尊严的名人故事读书苦与读书乐

人说“读书乐”，读书真的就乐吗?邵先生自有高论——

“读书之乐乐何如，绿满阶前草不除”：乐的是那个情调，痴迷沉醉于其中。不读书，于别的，也能痴迷沉醉，也能“乐”。

说读书乐，是百般地劝不爱读书的人读书，从“不读书之乐”那儿拉过来。乐在自愿。被迫读书绝不乐。有几分强迫有几分不乐。小学要实行快乐教育，大人一样。

职业性读书不乐，因为不爱读的书也要读，坏书也要读。不读怎么知其坏?其实读一两页就知道了。

为了职业(或曰饭碗)读书自然也不乐，比如组织大家自愿读什么指定的书，被迫自愿，是被迫还是自愿?要支出时间，支出好心情，却无收益。

原来有所收益才有乐，就是尝到甜头。读书之乐，就是读书的甜头。各人各读所爱读之书，各有品味，“甘苦自知”，各乐莫读书之乐。

别人我不知道，我小时候赶上留的作业不多，多有闲暇，可以读书，即所谓读闲书。

租来的武侠小说，锄强济弱，侠肝义胆，不但有报仇雪恨之心，而且有手到擒来的本领;言情小说，悲欢离合，柔情缱绻，历经波折，终成眷属。