大学生创意大赛作品

大学生创意大赛作品（16篇）

1.大学生创意大赛作品 篇一

出版社：南京大学出版社

内容简介：江苏省中学生作文大赛（初中组）是经江苏省教育厅立项的一项学生竞赛活动，每年一届。本书汇编了近5届大赛的优秀获奖作品以及专家评委的精彩点评，内容体现了初中语文写作教学的高起点和趋势，有助于学生提高写作水平，以及帮助教师有效开展作文教学。本书可作为学生参赛的指导用书。

精彩片段：

———外公离世时，流水已开始冰冻；而他的“五七”结束后，时已近新春。

人们急切地挂上红灯笼，贴上红对联，金色的福寿字样在深冬里缓缓流动着光泽。

世界渐被抹成朱红与金黄。

而刚褪下惨白孝衣的我们一家，面对着这一切，尴尬而不知所措。

家里仍有淡淡的香烛气味，线香散出的团团灰白烟雾也似乎永远无法散尽。

门楹上，去年的春联被整年的风雨洗得灰白，我觉得它像父亲的脸色。

那春联原也是丰艳的红，是在外公的唠叨下，父亲急急地贴上的。那时父亲笑着回头，说：“贴的正吗？”而外公却歪着头估量半晌才道：“行了，行了。”

而如今，催着我们贴春联的外公只是在相框中淡然地注视着我们。我想抬头问今年是不是要换副新春联了，却又怯于开口。

（《从花谢到花影》———浦宇晴）

运动会的操场上处处喧嚣。集体项目即将展开角逐，训练如火如荼。

我们两两之间用绳系住腿，一排人相互协作，准备以胜利之姿冲向终点。一次次的合作堪称天衣无缝。

“乐极生悲”的规律果然不错。当最后一次训练的我们即将跨至终点时，前方一队人马令人猝不及防，我及时刹住，身旁的“战友”却还未反应过来，于是我被一股强大的牵制力拉扯着，重重摔向地面。

当塑胶跑道上的独特气味扑面而来时，我感到整个世界都寂静了，一瞬间，或者更久。于是在闭眼所看到的黑暗中，一声不大不小的闷响既迫近又遥远，随即压抑的麻木感传来。

2.大学生创意大赛作品 篇二

“赢在创意”是由中国广播电影电视社会组织联合会和北京人民广播电台联合主办、而向全球华语广播的一项年度大赛，开办8年来，已成为极具影响力的广播创意品牌活动。各地电台都非常重视，把参赛作为提高业务水平、创新节目的机会。主办方介绍，本届大赛尽管征集作品的时间短，但组委会仍收到有效作品283件，比以往任何届都多。参赛的有广播电台、网络电台、节目公司、大学及个人，其中专业电台就有80家，包括7家来自澳大利亚、美国、马来西亚等海外及中国港澳台地区的电台，境外电台数量也创了纪录。参赛作品的内容涉及新闻、教育、娱乐、音乐、运动、购物、文化、文学、知识、情感、民生服务、网络等社会生活的众多层面，作品形式、形态丰富多彩。

经过专业人上、听众和专家评委的评审，最终《00圆桌会》、《切歌NOW》、《办事人厅的万事通》分别获得原创广播节目类、创新广播节目类和原创广播公益广告类的创意金奖，《时光唱片》、《狄仁杰断案新篇》、《住我家吧》等15件作品分获三类奖项的银奖、铜奖，《被窝FM》等6件作品分获前两类奖项的优秀奖，《活力摇一摇》和《少年NPO》分别夺得“最佳新媒体应用奖”和“创新海外及港澳台地区广播节目奖”。在这26个奖项中，海外及港澳台地区占了4项，创下大赛的纪录。

与以往人赛不同，活动主办方将这些获奖作品通过声音展现出来，让现场所有人有了鲜活感受；而典礼主持人与获奖者的问答，则让人们捕捉到获奖作品的创意亮点。

正如北京电台台长席伟航在总结本届大赛的特点时所说，参赛的高校大学生思维活跃，其作品展现了强烈的时代气息。来自首都师范大学校园广播活力调频的获奖作品《活力摇摇》，将新技术手段与传统媒体有机结合，令专业广播人也感到非常新鲜。通过活力调频的公众平台，摇一摇手机就可以把广播节目摇出来，然后点开喜欢的节目收听收看。听众还能摇出奖品、参与互动。“我们这个节目更强调互动和随机，今后我们还将根据用户喜好定制专属节目。”参赛选手陈姝含同学介绍。因为首师大有8个校区，他们希望通过移动百联的方式让广播全媒体化，让2万多帅生都能听到校园广播。“现在很多同学都会时不时摇手机参与我们的广播互动。”首师大参赛指导老师郭政认为，《活力摇一摇》是一种革新，“我们希望突破青年广播听众的集结方式，不是用广播吸引听众，而是用移动媒体发展用户，让他们接受和喜爱广播。”

陈姝含是首师大活力调频的台长，她十分看重“赢在创意”这项赛事，她说，“大赛给了广播爱好者创意的动力和来源，学校这几年都参加了比赛，我自己很关注，之前学校获奖作品的创意也被我们运用到了这次的参赛节目中。”

第八届“赢在创意”全球华语广播大赛的口号是“创意点亮广播未来”。席伟航台长表示，希望通过大赛联合所有华语广播人发掘广播的内在潜力，展示广播的无限魅力，引领全球华语广播创新潮流。

3.大学生创意大赛策划书 篇三

一、大赛组织

由学生处、校团委、工商管理系组织成立福建商业高等专科学校第二届大学生管理创意大赛工作小组(名单见附件1)，负责管理创意大赛的组织、作品评审和参加“第二届全国高职高专大学生管理创意大赛”作品的推荐指导工作。

二、参赛对象和形式

我校在校全日制大学生，参赛者不分年龄和专业，参赛选手可选择团队合作研究，每队成员2-6人，集体完成作品;亦可以个人名义完成作品。

三、参赛作品

1.参赛作品主要包括以下三类：管理创意作品、创业企划、调研报告。(比赛项目说明见附件2、附件3、附件4)

2.参赛作品应为原创，提交上来属汇编、摘抄类的一经发现将取消本次参赛资格以及其继续参与往后赛事的资格。

3.自行命题的，作品选题力戒宽泛、空洞，应有一定的创新，作品的创新性作为评选的重要标准之一。

4.参赛作品主要由个人或团队和指导教师共同完成。学生个人参赛作品不得超过两项。

四、评奖办法

本次大赛将根据作品质量评出一、二、三等奖和优秀奖。获奖作品由学校颁发相应证书，三等奖及以上的获奖参赛作品由学校推荐参加“第二届全国高职高专大学生管理创意大赛”。在“第二届全国高职高专大学生管理创意大赛”中的获奖作品将根据学校的奖励政策给以奖励。

五、赛事安排

(一)报名阶段

报名时间： 5月6日12：00前截止。

报名方式：

1.现场报名。

2.以系为单位集中报名。

(二)参赛说明及赛前指导

5月6日中午12：20，地点待定。

(三)作品申报阶段

1.申报时间： 5月22日前截止。

2.参赛作品必须同时提交纸质材料和电子版。纸质作品交到工商管理系肖燕福老师处，电子版作品以附件形式上传至邮箱：，上传的附件的格式以word文档，后缀名为doc，如果有照片或图片，要插入word文档中。

3.作品文件名统一为：“项目名称：作品名称”

如：管理创意：************

创业企划：************

调研报告：************

4.作品格式要求：

标题：黑体小二号

小标题：宋体加黑四号

正文：宋体小四号

行间距：固定行距22磅

页边距：默认格式

(四)作品评审阶段

6月5日前，聘请专业教师对作品进行评审，确定评比结果。

六、联络方式

电话：

联络人：肖燕福

本次大赛相关事宜由工商管理系负责解释。

附件：

1. 福建商业高等专科学校第二届大学生管理创意大赛工作小组名单

2.“管理创意作品”详细说明

3.“创业企划”详细说明

4.“调研报告”详细说明

4.大学生广告创意大赛执行方案 篇四

（附加）各分赛区责职:

1、配合总体宣传,负责分赛区的大赛宣传、报名组织、资格评定等工作

2、对遴选过程进行宣传报道以达到最大化的宣传覆盖

3、对初选、复选和决赛进行实时报道,有条件的地方可以使用电视和网络直播

4、按大赛总体要求组织评审团(包括当地评委的邀请和活动组委会指定的评委的接待),保证公平、公正、公开的评选原则

2、具体参赛流程

四、大赛宣传:

前期宣传:

1、2010年4月-5月

举行大赛启动仪式（相关媒体报道）

全面启动、宣传推广、组织报名

各地报名动态、花絮的跟踪报道

中期宣传:

1、2010年6月-9月

初选、复选、决赛的实时宣传和动态播报2、2010年9月20日-9月30日

作品集中展示,制作电视专题栏目,跟踪报道

新闻背景宣传(选手访谈、有关领导访谈、古隐山庄领导访谈等)

3、2010年10月1日

全国总决赛暨颁奖晚会线上直播和电视转播

4、大赛现场包装

推广渠道：①大赛易拉宝

②大赛说明展板

③各赛点包装

5、为大赛设计邀请函

为了吸引更多的参赛者，邀请函设计以请柬形式，背面做一些企业宣传。将邀请函发放到各大高校。

媒体选择

1、报纸广告：

宣传形式：图片宣传、软文投放（作为大赛的一个重要附文，重点突出）

内容规范：比赛活动推荐

2、保定晚报专题报道

版面规范：使用古隐山庄前期使用的版面

内容规范：比赛组织流程及项目介绍

发布时间：XXXXX3、电台、电视台和其他媒体形式（飞字、广播稿、新闻报道等）物资准备

宣传单页、宣传折页、邮寄信封、报名表、海报、奖品

五、作品要求：

1）时间：最晚截止为2010年7月31日

2）内容：

此次大赛大学组的参赛作品的主要内容以古隐山庄矿泉水产品和品牌为主进行创

作，广告策划大赛就以古隐山庄水产品的市场开发和销售为主要策划对象，平面

设计的主要内容亦为古隐山庄水产品和品牌广告为主，瓶型设计以矿泉水瓶型外

观为主要设计内容。

3）要求：

1、作品内容健康向上、富有创意。

2、参赛作品质量要求可播出或可刊登。

3、参赛作品请注明广告作品创意要点、作者及相关联系人的联系方式。

4）、参赛作品类别

A平面广告设计大赛(包括报纸、杂志、招贴广告、VI设计)

B动漫设计大赛

C广告策划大赛

D广告语征集大赛

E古隐山庄矿泉水瓶型设计大赛

5)、参赛作品标准

各类参赛作品均以原创性为主要标准，遵守《广告法》和国家有关法律、行政法

规的规定，符合民族文化传统、公共道德、行业规范等要求。

6)、作品规格及要求

Ａ、平面作品：

①打印为A3（297×420mm）规格，并装裱在350×500mm黑卡纸或白卡纸上。每件作品上交1份。

②附作品光盘一张（文件格式为JPG，分辨率：300dpi）。

③系列作品不得超过3幅。

Ｂ、Flash动画作品要求

Flash动画，动画swf文件格式，文件不超过3MB，时间不得超过30秒，系列

作品不得超过三件，配音乐，动画制作成24桢/秒。

C、广告策划书

（一）内容要求：

①内容提要

②市场环境分析

③营销策略

④创意设计

⑤媒介计划

⑥广告预算等内容

（二）策划书的格式要求：

①策划案打印为A4纸，左右边距31.7mm，上下边距25.4mm，正文：宋体、小四号字、单倍行距。

②篇幅不得超过30页。

③不提倡豪华包装。

④数据资料翔实，引用数据资料需注明出处，调查表格原件附后。

六、参赛手册

1、报名条件

（1）必须为各类大学在校学生，不限专业，不限年级，不限性别。

（2）现场报名并且提供在校学生有效证件，或班级学校集体报名。

（3）本次大赛报名需交纳5元报名费。

注：凡参赛并交纳作品者，都会得到一份古隐山庄集团赠送的小礼品（如钥匙链，纪念笔，纪念本等）

2、报名方式

（1）以学校为报名单位，主办方在各个学校设立联络人，联络人与各学校的相关负责人或者系院进行合作，对各学校的参加者进行统一组织和评报名。

（2）在各个学校内以各个大奖的系列进行分类报名，也可以跨系列进行报名，但是一件作品只能参加单系列的评奖比如：平面设计、广告语大赛、瓶型设计等。

3、评奖方式

（1）专家评审团：由各参与高校知名教授、教师组成专家评委团，此评委团对各个参赛作品进行专业评审，从专业角度对学生作品进行审视和品评。

（2）学生投票：各学校在校学生对参赛作品进行投票，从而可以以观众的角度对参赛作品进行网络和短信的投票。

4、大赛奖品

每位获奖者将获得由________颁发的获奖证书。

注：颁发证书均盖有各高校的公章（学生评优加权重），获得组织奖学校将得到____颁发的大赛组织奖证书和古隐山庄集团提供的精美礼品。

奖品设置：一等奖：笔记本电脑价值： 5000 元一等奖五名，各项一名

二等奖：数码相机价值： 2500 元二等奖十名，各项两名

三等奖：移动硬盘价值；1000元三等奖二十名，各项四名

优秀奖：纪念大礼包价值： 200元优秀奖五十名，各项十名

学校组织奖：办公文具大礼包价值：1000元学校组织奖五名

注：纪念礼包包括钢笔、碳笔、笔记本和大赛纪念册等奖品。办公文具大礼包包括钢笔、碳笔、笔记本、票夹类、文件夹、资类册、文件袋、档案盒、标签纸、钉书机-钉书针、印台-印油、打印机黑墨彩墨等办公用品。

七、大赛组织机构：

1、大赛组委会：由大赛主、承办方有关领导组成，负责大赛的领导工作。

2、分赛区组委会：各片区牵头高校、各参赛高校的学生处、广告学专业的相关负责人、团委积极配合，负责本赛区活动的组织和实施工作。

3、大赛组委会工作实施小组：由大赛主承办方有关人员组成，负责大赛的日常工作，包括大赛的宣传推广、各方沟通协调、总决赛等大赛事务工作。

4、大赛组委会联络人：（北京）XXX，电话：xxxxxxxx；（保定）XXX：电话：xxxxxx；（石家庄）XXX：电话：xxxxxx；邮箱：xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx

八、大赛注意事项:

1、本次大赛免收报名费和参赛费，各校在校大学生均可免费参加比赛；

2、参赛作品如发现有抄袭、盗用等不法手段即予取消其参赛资格、追回奖励，且一切法律责任由其自行负责；

3、参赛者违反大赛规定，主办方有权立即取消其参赛资格；

4、由于突发事件或其它主办方无法控制等不可抗力因素，影响大赛的管理、安全、评审或公正性的情况下，主办方有权单方面推迟或取消大赛部分环节；

5、大赛主办方保留进一步补充本比赛规程的权利。如参赛者对此有异议，可选择退出大赛，并应及时通知大赛主办方，但无权要求大赛主办方返还因参赛发生的任何费用或承担任何责任。

6、大赛主办方不承担因参赛作品所致的包括但不限于肖像权、名誉权、隐私权、著作权、商标权等纠纷而产生的法律责任；

7、大赛组委会拥有本届大赛活动的最终解释权，未尽事宜，另行通知。

九、大赛细则： 古隐山庄杯“创意——让思想闪光”大学生广告创意大赛选拔赛主持人窜词

古隐山庄杯“创意——让思想闪光”大学生广告创意大赛选拔赛参赛报名表 古隐山庄杯大学生广告创意大赛记分表

古隐山庄杯大学生广告创意大赛大赛合同

古隐山庄杯大学生广告创意大赛报纸文字

5.大学生创意大赛作品 篇五

一、作品征集范围

(一) 征集的作品包括论文类作品、文学类作品 (包括诗歌、散文、小说、随笔、杂文、科幻等形式) 、平面公益创意作品 (包括公益广告、漫画等作品) 三类, 作品语言为汉语。

(二) 对征集地域不做限制, 境内、境外创作者均可提交作品。

二、作品要求

(一) 论文类作品

作品内容为公共机构在节能、节水、节地、节材和资源循环利用等方面的经验和作法, 可结合公共机构节能改造实践, 提出专业意见和建议, 体现对公共机构节能工作的启示和借鉴意义。字数以2 0 0 0~4 0 0 0字为宜。必要时可附图片。

(二) 文学类作品

作品内容为反映单位或个人在工作、学习和生活中, 如何积极开展节约办公, 树立节俭生活消费理念, 践行低碳生活方式, 开展能源资源节约活动等。要求富有文采, 具有较高的文学性;感染力强, 具有饱满的情感色彩;运用全新的视角和理念, 反映节能减排的重要意义。字数不限。

(三) 平面公益创意作品

1.平面公益广告作品要围绕“绿色办公、低碳生活”的主题, 具有较强的视觉冲击力和艺术感染力, 对影响和带动全社会积极参与节能减排起到促进作用。作品须刻录在光盘上, 存储格式为jpg, 像素不低于3 0 0万, 颜色模式C M Y K、R G B色彩各一份, 5 MB以下, 文件名称为“作品名称+RGB或C M Y K”, 并将作品尺寸设置为5 0 0 m m×4 0 0 m m。

2.漫画作品应围绕“绿色办公, 低碳生活”的主题, 反映工作或生活中节约能源资源的细节和点滴, 要求内容健康、主题鲜明、通俗幽默。光盘刻录, 存储格式为j p g, 分辨率3 0 0 d p i以上。

三、投稿方式和要求

(一) 投稿方式

登陆公共机构节能网 (ecpi.ggj.gov.cn) 、节能与环保杂志网 (www.jnhb.net) 和新华网 (www.xinhuanet.com) , 下载本次活动报名表, 或从征集通知中复印报名表。将报名表、作品及其他所需资料以邮寄方式寄至征集活动办公室, 论文类作品、文学类作品也可将报名表及作品以电子邮件形式发送至征集活动办公室邮箱。

(二) 本次征集活动不收报名费、评审费。

(三) 作品原则上不退稿, 请自留底稿。

(四) 作品应为原创, 不得侵犯任何版权或产生知识产权纠纷。

(五) 征集活动截止日期为2010年8月31日 (信件以邮戳日期为准, 电子邮件以发送时间为准) 。

四、奖项设置

本次征集活动设置一等奖、二等奖、三等奖及优秀奖若干名。

五、通讯地址

(一) 信件形式

地址:北京市朝阳区安外小关东里甲2号403室

公共机构节能征文暨创意作品征集活动办公室

邮编:100 029

(二) 电子邮件形式 (限论文类和文学类作品)

6.大学生创意大赛作品 篇六

一年一度高校传媒学界盛事——第八届“科讯杯”国际大学生影视作品大赛已经起动，诚意邀请境内外高校的学生参与，在这平台上发挥创意，显示才华。今届“科讯杯”影视作品大赛增设了剧情片、宣传及广告片和动画片的作品类别，让学生有更大的创作空间；同时让青年学生扩宽视野和思维，继续以联合国2013国际主题年：国际水合作为题，环绕主题创作，夺取最佳主题表现奖。参赛作品共分六个类别：剧情片、艺术片、纪录片、宣传及广告片、动画片及短片，共竞逐2013年度大奖等20个特等奖项和一、二、三等奖；同时设立优秀院校组织奖和优秀指导教师奖，向参与院校及作品指导老师致意。“科讯杯”影视作品大赛是由中国教育技术协会及科讯网世界有限公司主办，山东师范大学传媒学院、中国教育技术协会影视传媒专业委员会和科讯交流有限公司承办，13所组委院校协办，大赛自7月开始至明年5月，历时共10个月，期间大赛的动态均在科讯优网大赛主页上即时报道。作品提交日期至12月31日，经过网上作品点评及投票，以及专家评审后，大赛的高潮活动——颁奖典礼——将于2013年5月在泉城济南的山东师范大学举行。届时，各高校传媒领导、师生将聚首参加为期三天的传媒学界的年度盛事。“科讯杯”国际大学生影视作品大赛创办于2005年，迄今共得到195所国内外高校、二千多部作品及六千多大学生参与。“科讯杯”一方面为数字时代的大学生们提供展示创意的互动平台，激发想象力和创新精神，带动大学生影视艺术创作和提高技术应用水平；另一方面增进高校之间、高校与企业之间的合作交流，发掘未来影视的新生力量，向广电影视机构和企业推荐优秀人才，提供了一个平台。

联系查询：李敏女士（电话：0411-8599 2589, 电邮：

meta_li@tech-ex.com.cn）

7.大学生创意大赛作品 篇七

主 持 词

开场词： ······主持人（AB）上场 A：尊敬的各位领导、各位来宾 B：亲爱的老师、同学们，大家 AB：下午好

A：我是主持人.......B：我是主持人.......A：青春的激情，融注着创意的活力 B：青春的张扬，凝聚着创业的渴望

A：创意是一种智能拓展，一种文化底蕴，是思维的碰撞，智慧的对接。

B：创业是一种特殊的思维模式，是对我们智商、情商和胆商的发现与创造。

A：为了让更多的同学了解创业、参与创业、实现创业，展示我院大学生创业培训和创业实践的成果，选拔和发现大学生创业人才。B：为了营造创业文化氛围，激发当代大学生的创业热情，提高吉艺学子的创业技能，扎实推进我院创新创业教育和大学生自主创业工作，学院就业指导中心、院团委联合举办了首届“励志杯”大学生创意、创业大赛。

A：本次大赛的主题是“激发创业意识、培养创业本领、实现创业梦想”，全院的老师和同学们结合自身所学专业都积极参与到了比赛中来。

B：是的，来自11个分院的17个团队参加了初赛、复赛，经过组委会评委们的严格选拔，最终有七组团队来到了我们今天的决赛现场。A：下面我宣布，吉林艺术学院首届“励志杯”大学生创意、创业大赛决赛

AB：现在开始。

B：首先，请允许我向大家介绍今天到场的领导，他们是：......让我们以热烈的掌声对他们的到来表示欢迎和感谢。

A：同时为了保证比赛的公平、公正，我们邀请到了?位老师担任比赛的评委。他们是：.....让我们再次以热烈的掌声对各位嘉宾、领导和评委们表示热烈的欢迎和衷心的感谢。B：下面由我来介绍一下比赛的规则：决赛设置了“团队介绍视频”、“项目展示”和“现场答辩”3个环节，每组团队的整体展现要在15分钟内完成，超时扣分。

A：本次竞赛设团队一等奖1名，二等奖2名、三等奖4名；团队最佳创意奖1名；团队最佳文案奖1名；个人最佳表现奖1名；指导教师若干名。

B：预祝所有的参赛团队和个人都能取得好的成绩！

A：简短的介绍后，让我们进入紧张的比赛环节，有请第一组团队，来自xx学院的xx团队（全场息光，主持人AB下，播放第一组团队视频、项目展示）

A：感谢xx学院xx团队的精彩表现，下面进入“现场答辩”环节，请评委老师提问。A：（工作人员记时15分）好！时间到，感谢xx学院xx团队的精彩回答，请评委老师为第一组团队打分，下面掌声有请来自xx学院的xx团队，请看宣传片（全场息光，主持人A下，播放第二组团队视频、项目展示）

B：感谢xx学院xx团队的精彩表现，下面进入“现场答辩”环节，请评委老师提问。B：（工作人员记时15分）好！时间到，感谢xx学院xx团队的精彩回答，请评委老师为第二组团队打分。下面公布第1组团队的成绩，去掉一个最高分xx分、去掉一个最低分xx分，xx团队的最后得分xx分。下面有请自xx学院的xx团队.........（重复上诉环节）

备注：第2个团队结束后公布第1个团队的得分

结束语：

（主持人AB同时上场）A：（工作人员记时15分）好！时间到，感谢xx学院xx团队的精彩回答，请评委老师为最后一组团队打分。

B：精彩的时光总是短暂的，进入决赛的7组团队的展示已全部结束了，我们的工作人员正在进行紧张的最后核算。

A：那么，让我们稍事休息，一同观看由xx带来的xx。B：有请 ······主持人AB下，表演人员上 ······表演人员下。主持人AB上

A：短暂的休息之后，紧张的时刻即将到来，经过计分员紧张的核算，最终的比赛结果已经在我们的手中。

B：首先公布一下第七组团队的得分，去掉一个最高分xx分，去掉一个最低分，xx分，来自xx学院xx团队的最后得分是xx分。

A：现在，最激动紧张的时刻到来了。我宣布获得大赛三等奖的团队是xx学院xx团队（3个）；获得大赛二等奖的团队是xx学院xx团队（2个）；获得大赛一等奖的团队是xx学院xx团队（1个）

B：我宣布获得本次大赛最佳创意奖的团队是xx学院xx团队；获得最佳文案奖的团队是xx学院xx团队；获得最佳表现奖的学生个人是来自xx学院xx团队的队长xx同学；获得优秀指导教师荣誉称号的老师是：...A：恭喜以上获奖单位和优秀个人。颁奖环节......B：感谢xx领导的精彩讲话。

A：在时间的流逝中，我们的大赛也要接近尾声了。

B：此次大赛的成功举办为我院大学生搭建了“学院引导、教师指导、学生参与”的创业展示平台，激发了广大学生的创业热情，切实增强了创业实践锻炼，提高了创业能力。

A：本次大赛得到了各分院的大力支持，从团队的选拔、选手的培训到策划书的完善等每个环节都高度重视、悉心指导，在此也让我们向为这次活动作出贡献的所有分院表示真挚的感谢。

B：这不仅是一场比赛，更是思维的碰撞，创意的凝结。在风起云涌的创业大潮中，希望有更多的同学结合自己的所学专业涌现出更好的创业创意，相信有更多同学能够在的创业道路上走出自己的辉煌。A：吉林艺术学院首届“挑战杯”创意、创业大赛就要和大家说再见了。

B：同学们带着你们的创意、带着你们的理想，让我们一起挑战未来！A：让我们共同期待着第二届创意、创业大赛会更加精彩！

8.大学校园节能减排创意及设计大赛 篇八

【活动策划案】

黑龙江大学青年志愿者协会

2011.10.13 一． 活动背景：

二十世纪以来随着工业化的大规模展开重工业的迅猛发展，世界环境污染问题已经日趋严重。以我国为例，据《中国环境状况公报》显示我国空气二氧化硫年平均浓度在3-248微克/平方米范围间仍处于较重的污染水平致使我国的呼吸道疾病发病率居高不下，其疾病负担是发展中国家平均水平的两倍！全国七大水系的水质继续恶化，年平均约有416亿吨的污水排入江河严重危害人体健康，渔业和农业生产。我国传统的垃圾消纳倾倒方式是一种“污染物转移”方式。而现有的垃圾处理场的数量和规模远远不能适应城市垃圾增长的要求，大部分垃圾仍呈露天集中堆放状态，对环境的即时和潜在危害很大，污染事故频出，问题日趋严重！

现今为贯彻落实科学发展观，推动大学生积极参与环保公益活动，激发大学生自我创新意识并积极投身社会实践之中。黑龙江大学青年志愿者协会现今将面向全校在校本科生与研究生举办一场以大学校园为对象以节能减排为主题的创意设计大赛。凭借青年志愿者协会在全校社团与广大师生间的重大影响力向同学们传播节能减排的环保意识，并让更多的同学能有机会投身到公益环保事业当中，为共建生态文明出谋划策。

二． 活动目的及意义：

鼓励大学生自我创新意识和积极投身到社会实践当中。利用青协的广大号召力向大众传播节能减排的环保意识使更多人加入到环保的公益事业中并征集能切实应用到大学校园中的创意环保设计实现节能减排。

三． 活动口号

投身节能减排，共创绿色生活。

四． 活动承办单位：

黑龙江大学青年志愿者协会

五． 参赛对象：

黑龙江大学全体在校本科生及研究生

六． 活动地点：

黑龙江大学B区食堂3楼多功能厅

七． 活动时间：

创意设计征集11月1日~11月15日 初赛11月16日 复赛11月18日 获奖作品展示11月19日

八． 大赛须知：

参赛方式

本次大赛接受个人或团体的形式报名参加，参赛者可到青协人人主页下载报名表并填写好个人信息与参赛作品简介发送到青协的公共邮箱即可完成报名。本次大赛只接受网络在线报名其他方式无效。报名截止日期2011年11月15日，详情请见青协人人主页通知。

大赛形式

本次大赛分创意设计征集、初赛、复赛及获奖作品展示四个活动阶段。大赛前期将面向全校学生征集以大学校园为对象（如教学楼、图书馆、食堂、学生寝室等基础设施）以节能减排为主题的创意设计作品。

初赛：参赛者可针对自己的参赛作品从设计理念，作品介绍，作品在环保方面的实际应用与发展前景等多方位展示自己的参赛设计最终由校评审老师逐一审核并挑选晋级作品。

复赛：1.邀请部分老师与100名学生代表作为评审。

2.晋级的个人或团体在复赛阶段将获得最长20分钟的设计创意介绍时间，参赛者需借助PPT、DV、DC等方式对自己的创意设计进行阐述。最好可进行作品的现场实际操作。

3.由评审老师与学生评审代表向参赛者提问。选手应答。4.评审老师对选手作品进行点评

5.由评审老师与学生代表进行投票（学生代表投票分值1分评审老师投票分值10分）根据分值决出一二三名各一名与优秀奖3名

6.一二三等奖经学校批准后将设为院校级奖励，优秀奖将可获院级奖励。获奖作品展示：大赛结束后将在学校博物馆进行为期一天的作品展示供同学们参观学习。

备注：获奖作品展示结束后将由青协统一负责将创意设计切实应用到校园中。实现校园节能减排的目的。具体事宜请见大赛“后期安排”

九． 人员安排：

1.前期准备：

宣传部设计制作活动前期宣传所需的传单，海报，展板，横幅与活动网络报名表。

秘书处联系好校园广播站并写好广播稿负责创意设计征集阶段的广播宣传，并通过青协的人人网与新浪微博向全校发起创意征集。

组织部以飞信与短信的形式通知全校五千多名会员鼓励会员积极参加活动。

活动部负责活动期间初赛，复赛与获奖作品展示的会场布置与人员调配。2.活动期间：

11月1日~11月15日由宣传部全权负责通过传单，海报，展板，横幅，校广播站，校刊与人人网，微博等形式向全校发起创意设计征集。

秘书处负责收集与整理网络报名表为初赛的组织做好准备。爱心文艺部与外联部做好后勤保障工作。11月16日初赛，邀请林显东，吴珩，孙丽娜三位校团委领导做为本次大赛评委以面试的形式对征集来的进行初审并筛选出晋级作品

11月18日进行复赛并决出一二三等奖与优秀奖具体流程请参考大赛须知。

3.后期安排：

由青协负责联系有关厂家将优秀的设计作品投如生产，其中初期经费将由青协支出。根据实际请况统一对优胜的设计作品申请专利，以黑龙江大学为第一个实验点以一年时间检验环保设计作品的实际应用能力与可能出现的问题，若反应良好我们将向哈尔滨工程大学，哈尔滨理工大学等周边各大高校推广我们的创意设计，让更多高校加入到我们节能减排的环保活动中。并伺时规划下一届的环保创意大赛。征集更多环保创意设计作品。

经费预算

支出详情：

1.宣传所用宣传单：A4×10000。约1000元。2.宣传用彩笔.碳素笔.胶带等。约100元

3.活动宣传用的展板海报制作，场地宣传。约200元

4.在A,B,C区悬挂条幅3条，（校内官方价格200元/条）约600元

5.初赛复赛期间时在场工作人员的餐补.水等各项支出杂费。约300元。

6.场地占用，场地布置，工作人员的各项杂费。约150元。7.后期环保作品的生产，推广所需费用。约1500元 上述经费合计3850元

9.大学生创意大赛作品 篇九

◎词作者/瓷碎泪葬

荼蘼流年 幻想蝶的翅膀

点缀阳光轻舞飞扬

空中弥漫着麦香

带上梦想走向远方

寻找自己的天堂

我们都一样

不愿沉溺于迷茫

为了明天的希望

就算泪已流光

我们都一样

不甘失败于战场

为了爸妈的期望

即使遍体鳞伤

青春花季 总有甜蜜忧伤

放纵自己年少轻狂

生命已开始歌唱

擦干眼泪走出绝望

拼出自己的天堂

我们都一样

都想站在舞台中央

绽放自己的光芒

接受羡慕的目光

我们都一样

渴望在蓝天翱翔

展开成熟的翅膀

飞向自己的天堂

572536海南省乐东黎族自治县黄流中学

忆

◎词作者/Jeason

风儿卷轴铃儿叮咚

那是岁月在颤抖

叶儿蓬松藻儿浮游

那是岁月在律动

哪年哪月朦里朦胧

曾愿一醉方休

何时何地不知不觉

梦入一度夕红

梦若忆 纱般柔

誓言无成 浸心头

梦若忆 随飘流

侧影肠断 孰敌友

梦若忆 独厮守

于心不悔 为何愁

梦若忆 喜或忧

物是人非 白鬓染头

淡然醒后 回忆清幽

趁青春未走 但愿人长久

524000广东省湛江市第二中学新校区

春天的清平调

◎词作者/郭润佳

春风拂槛，

飘的都是花的落瓣。

云想衣裳，

还在流连于你的容颜。

红艳的笑靥，

好像新妆的飞燕。

寂寥的大海，

还是分别时那样的蓝。

蹉跎岁月，

花香飘散。

这些年是否

你还那样洒脱和悠闲。

青山碧水，

远方升起白的风帆。

盈盈露华，

仿佛春天的泪水点点。

名花的笑靥，

似一张倾国的脸。

孤单的大海，

还是分别时那样的蓝。

似水流年，

空明的天。

有机会是否

能相逢在月亮的下面。

266061山东省青岛二中高二（13）班

10.大学生创意大赛作品 篇十

一、主办单位

省教育厅德育处云南教育报刊社

二、承办单位

《云南教育·小学教师》编辑部《云南教育·中学教师》编辑部

三、征稿对象

全省中小学教师

四、评选办法

由云南省教育厅德育处、云南教育报刊社聘请相关专家与《云南教育·小学教师》、《云南教育·中学教师》编辑部共同成立评委会, 对参赛稿件进行评审。奖项分一、二、三等奖和优秀奖, 组织奖设组织奖和优秀组织奖, 获奖者由省教育厅颁发获奖证书, 部分获奖作品将在《云南教育·小学教师》及《云南教育·中学教师》杂志上刊登或结集成册。

五、征稿时间

即日起至2012年11月30日, 截稿日期以当地邮戳为准。

六、稿件要求

(一) 征文作者必须尊重知识产权, 遵守《中华人民共和国著作权法》, 要求提交原创作品。严禁剽窃或抄袭他人作品, 确认为剽窃或抄袭的作品, 一律取消评奖资格。

(二) 参评稿件应围绕“党在我心中”这一主题, 紧密联系实际, 内容积极健康, 作品形式不限。

1.绘画:形式画种不限, 尺寸不超过150厘米 (高) ×150厘米 (宽) , 无需装裱。

2.书法、篆刻:书体不限, 尺寸不超过四尺宣纸。

3.摄影:独照、组照 (每组不超过4幅) 均可, 尺寸大小不超过14R。

(三) 来稿请提供原件及电子稿各一份, 邮寄时务必在信封上注明“党在我心中活动征稿”字样, 需署作者实名、工作单位, 详细通信地址、联系电话、电子信箱和邮政编码;电子稿请发至征文专用邮箱。征文稿件一律不退, 请自留底稿。

(四) 每件作品参赛费50元, 请务必在汇款单上留下作者姓名、单位及联系电话, 并在留言栏内注明“党在我心中活动征稿参赛费”字样。

(五) 稿件及参赛费请寄:

昆明市学府路61号云南教育报刊社 (邮编:650223)

张臻 (小学) 陈顺 (中学)

联系电话:0871-5136880 (小学) 5153757 (中学)

11.张庄一中学生书法作品大赛流程 篇十一

二零一四年十月十日，经张庄一中学校领导组讨论研究决定，于十月十六日举行学生书法作品大赛。先由每个班级的班主任老师和语文教师在班级内举行选拔，每班选拔五名学生参加学校比赛，参加比赛的学生名单于十月十五日前报给教导处。学生书法作品大赛由教导处主持进行。十月十六日下午第三节，全体参赛学生到学校会议室参加比赛。每个级段统一时间，统一内容。比赛结束后，所有参赛学生的作品由教导处密封保存。十月十七日上午，汉字工程领导小组全体成员参与并吸收张佳佳、李菊花等同志组成评审小组为每个参赛学生的作品打分。每个级段分别评出一、二、三等奖各若干名，获奖作品不受名额限制，并根据参赛学生的表现评出先进班集体一名。获奖学生和获奖班级名单在校园广播中通报表扬并在学校校务公开栏公示。为了提高全体学生书写汉字的积极性，奖每位获奖学生奖状一张，笔记本一个，获奖班级发奖状一张，班级评估加三分。经过几个评委的辛勤努力，最后共评选出五十一幅获奖作品，八

（四）班获得先进班集体的荣誉称号。

张庄一中教导处

二零一四年十月十七日

一等奖：王子涵 9.1 二等奖：冯梦蕾

9.3 三等奖：孙亚姝7.4

9.2 附：学生书法作品大赛获奖名单

7.4付娇智7.1赵明威7.3孙文慧7.4 白慧敏8.4孙君君8.2刘俊飞8.4代登科8.2崔贝贝段长春9.1雷传梅9.3 7.4位舒晴7.2李玲慧7.2司纯洁7.2 许亚文7.1李思雨7.1张鹏博8.1雷 琼8.3李文静8.4 黄丹丹8.2位静静8.4谭瑞峰8.2韩家绘9.2张书齐刘 好9.2位梦丹9.1王聪聪9.1位雨潇9.4 7.1雷慧茹7.2邱佳音7.2位娟娟7.3丁会敏雷泽泽7.4位媛媛7.4李 艳8.1王亚杰8.1李一倩8.2 位亚宁8.2豆梦霞8.3位亚萍8.2司梦茹9.1赵 君9.1 位珂晗9.2范梦雨9.2李慧娟9.3徐亚敏9.1李梓卓苏 爽9.1李 苧9.4

先进班集体：八

12.大学生创意大赛作品 篇十二

一、活动组织

主办单位：沈阳大学

二、参赛对象

具有全日制本科生学籍的沈阳大学学生。

三、比赛安排

报名及作品递交时间：20XX年5月20日——20XX年8月30日

四、参赛方式

参赛人员按要求将作品发送到指定邮箱sdxwzp@163.com，所有作品由学界知名教师、资深媒体人等组成的评委会进行评审。

五、作品要求

所有参赛作品为作者原创，新闻内容真实有效，不得抄袭、模仿。

参赛作品分为：文字新闻类作品、视频新闻类作品、摄影新闻类作品、广播新闻类作品。参赛作品均以电子邮件附件形式提交，统一发至大赛组委会指定邮箱: sdxwzp@163.com。分类作品要求：

独立录制的广播作品（若作品过大，可上传至相关视频网站后直接发送网站视频链接进行作品提交），角度自选。每位选手报名参选作品数量不限，若在国内外正式媒体上发表，请在文档里附上发表链接。（以上内容必须为参赛者个人独立原创作品，一旦发现抄袭等行为，将取消其参选资格，并予以通报。）

每位参选者需将参赛作品以压缩包形式，通过邮件附件发送至指定报名邮箱sdxwzp@163.com，邮件名称、作品文件务必以“沈阳大学新闻作品大赛+学校+姓名+新闻名称”格式发送。如有其他需提交的材料请按以上要求一道提交。

六、评审和评奖工作

1.本次作品大赛的评审工作由专家组执行，需严格按照专家组的评审意见进行评审。

2.竞赛设一等奖、二等奖、三等奖及优秀奖。一等奖占报名团队的5%，二等奖占报名团队的10%，三等奖占报名团队的15%，优秀奖占报名团队的20%。

竞赛结果将在现场评审结束后在“沈阳大学大创中心”网站（http://cxcy.syu.edu.cn/）进行公示。

七、其他未尽事宜 1.知识产权

13.大学生创意大赛作品 篇十三

关于中国元素, 目前在业界和学术界都还没有形成一个权威、公认的定义, 但是有一些业界人士、专家学者对什么是中国元素都发表了自己的看法。

高峻认为:“到目前为止, 中国元素还没有一个比较权威的解释。从《辞海》上看, 元素是一个现代用语, 历史上并没有这个词语。他是今天的中国人喜闻乐见的形式, 也是人们对某些事物表达自己意见的一种方式。他既是语言也是图腾, 既是符号也是能让人感知的信心, 我认为它不是简单的中国的历史和传统。一说到历史, 很容易就会想到四大发明、秦皇汉武、雍正王朝, 这是一种片面的理解。中国元素其实是在今天的世界视野或融入世界视野中用到的中国传统。我们很难简单地用中国元素切割什么是纯西方, 什么是纯东方, 中国文化已经不可能被完全切割, 更不可能完全是中国过去传统的儒家、道家和法家学说。今天的很多人是用世界的眼光来看中国的。” (1)

黄国雄认为:“简单来说, 我理解中国元素的定义应该是:从中国的传统文化中挖掘、提炼出来, 发现并加以运用”, “中国元素可以有两个含义:一是中国的传统文化;二是没有运用中国传统文化, 但他们抓住了中国消费者的心理预期, 而且消费者乐于接受, 得到了市场的认同, 我们也可以说这是中国元素。” (2)

智威汤逊 (JWT) 上海创意总监 (Thomas Zhu) 朱海良认为:“所谓中国元素, 应该是中国独有的, 能反映中国, 认知中国的东西。说实话, 现在说的中国元素有点狭窄。除了具象的之外, 更应该包括那些抽象的。比如龙、旗袍、长城、书法等等图像化或者符号化的东西都是中国元素, 还有中国人的精神、文化、价值观、生活方式、习俗习惯等等也同样是中国元素。如果来自中国传统的元素是中国元素, 那么能够反映现代中国的各种东西难道就不是中国元素?所以, 要给中国元素下一个定义, 我们的面不能太窄, 不然就明显不够准确。” (3)

文化部和人文中国系列活动组委会于2007年创办“人文中国”大型系列活动时提出, 凡是被大多数中国人 (包括海外华人) 认同的、凝结着中华民族传统文化精神, 并体现国家尊严和民族利益的形象、符号或风俗习惯, 均可视为“中国元素”。 (4)

虽然目前没有一个统一、权威的定义, 但是从众多专家、学者的论述中可以发现, 中国元素具有以下几个特征:

(1) 根源于中国传统文化, 但不是中国传统文化符号的简单罗列, 是一种精神的提取和升华。笔者比较赞同朱海良对中国元素的看法, 中国元素不仅仅是传统的图像化或者符号化的东西, 更是体现中国人的精神、文化、价值观、生活方式、习俗习惯等方面的内容。中国元素的提出在本质上来说是要寻找中国广告的独有风格, 不再亦步亦趋地追随西方广告。因此, 中国元素对价值观、生活方式、文化、习俗习惯等精神方面的表达和体现是其立足之本。

(2) 中国元素不等于复古、陈旧, 中国元素既是传统性的, 又是现代性的, 它既可以传达出中国传统的文化特征和价值观念, 又可以与现代性融合地天衣无缝, 凸显产品与品牌的现代气息。

(3) 中国元素不是区分东西方广告和价值观念的分水岭, 它是世界性的。虽然中国元素代表了中国广告的独特风格和特点, 但是中国元素不会囿于本土这个框架, 它要走出国门、走向世界, 要求中国元素必须具有包容性和吸收性的特点。

二、从“中国元素国际创意大赛”看中国元素的运用

1、中国元素包括中国元素符号和中国元素精神

在笔者看来, 中国元素包含了两层含义:第一个层面是中国元素符号, 即在广告作品中随处可见、可辨识的象征符, 如戏曲脸谱、阴阳八卦、龙凤形象等。第二个层面是中国元素精神, 即虽然没有借助明显的、直接的中国元素符号, 但是文化传统、习俗习惯、价值观念等得到准确生动地传达与体现。中国元素精神是更高境界的创意表达和运作, 对广告人的要求也更高, 但是其效果和作用也会更为显著。它要求以中国深厚的文化底蕴为基础, 对中国传统的人伦价值观、社会价值观、自然价值观等有深刻的了解和掌握, 对中国人的思维方式、世界观等有深刻的洞察。此外, 中国元素精神脱离了具象的中国元素符号, 是现代化的、国际化的, 更容易弘扬中国文化、折射中国文明, 对中国文化的传播具有重要的意义。

2、从“中国元素国际创意大赛”看中国元素的运用

“中国元素国际创意大赛”到目前已经举办了三届。从历届的获奖作品来看, 对中国元素的运用以符号居多。比如, 第一届获奖作品中用到的符号包括:太极、墨球、火柴盒、祥云、水纹、云纹、中药、银镯、水墨画、帝王、行酒令、牡丹花、剪纸、铅字、窗框、仕女图、莲花、瓷器、石狮等, 第二届中的符号包括:茶叶包、门神、山水画、京剧、名伶、古筝、琵琶、书法等, 第三届中出现的符号包括:脸谱、奖状、古画、汉字、荷花、碑帖等等。由上可知, 大部分获奖作品停留在对中国元素符号运用的层面上, 希望通过中国元素符号的“形”来直接表达中国精神与中国风格。

今天, 你是角儿今天, 你是头牌2007年第三届“中国元素国际创意大赛”银奖

如以上两幅获奖作品, 为了突出大众甲壳虫的魅不可挡, 广告运用了中国传统的京剧名角与名伶的形象, 以其自惭形秽的形象来突出大众甲壳虫的“星光熠熠”。乍一看, 这是一组充满中国韵味的广告——京剧、名角、旗袍、头牌等。但是仔细想来, 其创意表达和思维风格却是西式的——线性思维方式, 突出产品本身, 忽略环境因素等。因此, 纯粹停留在中国元素符号的运用层面上, 容易造成只是创意素材形式的变化而不是创意风格本质的变化。

过分依赖中国元素符号造成了以下几方面的影响:

(1) 注重从“形”而不是从“神”的层面上来构建中国风格。符号的运用容易流于形式和表面, 使得表现方式在本质上依然是西化的, 没有传达出中国本质的价值观和文化理念。

(2) 飞机稿过多, 为比赛而比赛, 本土广告在实际广告制作中反而没有做到对中国元素出神入化的运用, 倒是国际广告公司深谙此道, 运用得炉火纯青。如大众汽车的《中国路, 大众心》广告、佳洁士“佳节篇”广告。

(3) 为中国元素而中国元素, 显得很生硬、牵强, 现实广告制作中很少能投放, 执行力和操作性不强。多数获奖作品, 为了达到中国风的目的, 基本上都借助于中国传统的符号或素材来表现创意。抽离这些元素、符号, 广告也就失去了意义。

(4) 对传统元素符号的过分倚重, 使得广告作品本土化与传统化倾向严重, 中国元素的包容性与吸收性、现代性与国际性得不到体现。纵观这些获奖作品, 很容易让人联想到中国传统文化与习俗, 但是却找不到与现代性契合的连接点。

3、中国元素精神的运用

在“中国元素国际创意大赛”和实际案例操作中, 运用中国元素符号进行创作屡见不鲜, 但是运用中国元素精神来表达创意还极为少见。下面笔者将用瑜憬湾房地产广告《一碗汤的距离, 爱的温度刚刚好》和OLAY《中国式美丽》来分析恰当运用中国元素精神创作的过人之处和绝佳意蕴。

瑜憬湾房地产广告:“一碗汤的距离, 爱的温度刚刚好”

在这两组广告中, 虽然没有明显的中国元素符号, 但是其所传达的中国传统文化与价值观念却一点也不逊色于那些刻意包含中国元素符号的广告。在第一组广告中, 瑜憬湾房产准确抓住了中国传统的家文化、孝文化以及人伦价值观, 结合现代社会中年轻群体喜欢单独居住的特点, 提出“一碗汤的距离, 爱的温度刚刚好”的价值主张, 使现代年轻族群免于传统价值观念的压力, 为他们解决了后顾之忧, 又符合现代社会的生存环境和节奏步伐, 因此一经推出便获得了广大目标群体的高度认同。

第二组广告是2008年OLAY开展的一次大型广告运动, 以“中国式美丽”为主题, 诉说18年来OLAY在中国与中国女性一起成长、仔细聆听中国女性美丽要求的过程。该广告选择了8个小主题, 分别以“真”、“凤”、“敢”、“变”、“瓷娃娃”、“爱”、“水”、“多”等为小标题, 为中国的女性消费者呈现了中国女性由内而外的美丽。广告片中没有太多的中国元素, 采用的拍摄手法也是现代性的。但是每幅广告作品的点睛之笔就在于将中国特色融合于主题之中, 通过主题的展现传达中国女性的独特。这也是OLAY的高明之处, 现代却不失典雅, 国际却不失中国特色。

O LAY中国式美丽广告

三、用中国元素精神打造成功的中国式广告

由以上两组案例可知, 中国式广告在发展的过程中, 对中国元素的运用不能只流于表面, 而要抓住其内含的传统文化元素与价值观念, 将其以现代简洁的形式表现出来, 即不仅要“写形”, 更要“传神”。只有这样, 才能在内容上攫住消费者的心理, 在形式上吸引消费者的眼球。

(1) 广告要在分析消费者心理的基础上提炼出核心文化特征和价值观念, 然后有的放矢, 制定相应的广告策略和创意方案。如大众汽车的形象广告“中国路, 大众心”篇, 就是抓住了中国传统文化中重“情”的价值观, 以“心”字贯穿始终, 运用中国的汉字和书法, 表达出大众汽车对于中国消费者的“赤诚之心”。

(2) 广告在表达形式和创意表现上, 要寓传统于现代, 寓本土于国际, 考虑目标消费群体的理解和认知能力。广告的最终目的在于将核心主张精准、简洁地传达给目标消费者, 避免信息传递的解码失败。

(3) 行业组织不仅要大力提倡、促进中国元素符号在创意中的运用, 更要促进中国元素精神的运用与践行。如“中国元素国际创意大赛”中可以细分两类广告评比:一类是中国元素符号创意比赛的评比, 一类是中国元素精神创意比赛的评比。此外, 还可以根据广告运作的特点, 分设不同的评比项目, 如中国元素国际创意大赛、中国元素国际策划大赛等等。

(4) 促进中国元素广告在实际广告运作中的表现和执行。中国元素广告不能仅仅是广告人创意比赛的对象, 要促进其发展和深入, 更要在实际的广告运作中去应用和体现中国元素。在实际的操作和执行中, 中国元素广告才能脱去稚嫩的外衣, 得到真正的检验和运用。行业组织也可设立相关的奖项, 就像广告评比中的“艾菲奖”一样, 从实效上去促进中国元素广告的发展和提升。

(5) 本土广告公司立足本土, 要发挥自己的文化优势, 吸取国际广告公司的经验和教训, 促进中国元素广告的运用和执行。本土广告公司应该成为中国元素广告的先锋队。

樊剑修认为, “每个人的心底都与许多的思维感应触点, 作为中国人都有一个共同的、敏感的触点, 那就是因民族文化的长期熏陶和积淀而形成的‘中国文化元素’的触点, 这个触点对于中国的消费者是先天的, 更是广泛的, 是不用重新培育的。因此这些先天的感知优势是文化创意, 特别是广告创意所必须关注和利用的” (5) 。中国元素精神较之中国元素符号更能在心理上与消费者产生共鸣, 触发情感, 因此, 中国元素精神的提倡与践行对中国式广告的发展具有更为重大的作用和意义。但是在实际运用的过程中, 要避免流于形式和表面, 要注重通过中国元素来“传神”——传达中国人的生活方式、文化理念、价值观念, 传达中国人的精神和风骨。

参考文献

[1]、李隽芝:《广告作品中“中国元素”的表达分析》, [J].武汉大学硕士论文, 2008年10月

[2]、杨宇时:《中国元素的精神》, [J]《.广告大观》 (综合版) , 2007年2期

[3]、刘敬、余权:《从中国元素到中国精神——功夫熊猫解读》, [J]《.电影文学》, 2009年2期

[4]、张宁馨:《利用中国元素打造强势品牌》, [J]《.合作经济与科技》, 2009年3期

[5]、胡杰:《作为时尚化创新的中国元素》, [J]《.新世纪周刊》, 2008年1期

14.大学生创意大赛作品 篇十四

经济管理系各班级：

根据党的十七大关于“优先发展教育，建设人力资源强国”的战略部署，切实践行《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》的要求，着力增强高等职业教育大规模培养高素质劳动者和技能型人才的能力，提升学生的职业道德、职业技能和就业创业能力。经济管理系在2011年选送优秀学生作品参加教育部高等学校高职高专工商管理类专业教学指导委员会举办的第三届全国高职高专大学生管理创意大赛并获佳绩的基础上，决定于2012年6月9日举办“经济管理系第二届大学生管理创意大赛”，为广大学生提供一个展示管理技能和自主创业的试练平台，为其顺利进入工作岗位或走上创新创业道路打下良好的基础。本次大赛所有获奖作品都将被选送参加“第四届全国高职高专大学生管理创意大赛”。现将大赛有关事项通知如下：

一、参赛对象

参赛对象为经济管理系10级、11级大学生。10级班级选取各班创业策划实训中第一，二名作品，直接进入本次大赛的初赛，由专业负责人直接报送；11级班级每班至少提交1个参赛作品，由大赛评委会择优选择优秀作品进入本次大赛，由各班班长或学习委员直接报送。大赛鼓励参赛学生自行组成学科优势互补、人员结构合理的团队，以团队的形式参赛。

二、参赛作品

1、参赛作品主要包括以下三类：管理创意作品、创业计划、调研方案。

2、参赛作品遴选要遵循“三自”（自己选题、自己设计和研究、自己制作和撰写）原则和“三性”（科学性、创新性、实用性）原则。

3、参赛作品应为原创，提交上来属汇编、摘抄类的一经发现将取消本届参赛资格以及其继续参与往后赛事的资格。

4、参赛选手应选择团队方式参赛，每队成员不超过5人。

三、参赛项目说明

1、创业企划项目

创业企划要求参加者自由组成学科交叉、优势互补的小组，并围绕一个具有市场前景的技术产品或服务概念，以获得风险投资为目的，完成一份创业企划书。作品内容涉及生物医药、电子通讯、互连网技术，加工制造、金融服务、日常生活、家用电器、食品加工、林业农业、教育文化、旅游娱乐等传统经济和新型经济的各个方面。

希望借助本次大赛的创业企划项目，能真正增强学生自主创业意识，提高学生的综合素质能力，为同学们在迈出校门前提供一个自主创业的试练平台、一次检验创意与感悟实践的机会。

2、调研报告项目

市场调研是经济管理类各专业学习的重要内容。通过本次实训，可以使同学们更深入地了解市场，开拓视野，参与市场调研的每个过程，选手通过撰写市场调研策划书、对产品的实际市场调研、调研报告的撰写、调研结果的总结等阶段，掌握通过市场调研得出经营对策的基本方法，使选手在实训中学以致用，达到“在学习中进步，在实践中成长”的目的，实践中培养较强的组织能力、敏锐的市场洞察力和团队合作精神，为今后迈入社会做好准备。

“管理创意”大赛调研报告项目正是希望能给大学生提供一个深入社会现状、通过科学的调查方法、逐步揭示出事物的本质、寻找出其存在及发展的规律、总结经验、并最终以书面形式陈述展示的机会。本次调研报告项目力求让同学们能够充分发挥主观能动性与创造力，观察社会，提升认识，因此在报告格式上不作过多要求，希望各小组能够利用这一便利，灵活展现调研成果。

3、管理创意项目

政府、企事业单位等组织，无论其规模大或小，它们都是由各种组织要素组合而成的，当发展到一定阶段，各类型组织既定的路径与模式已无法支持组织的后续发展，这时就需要突破，需要不受制于它原有模式的新的生产要素、新的组合方式进入，管理学把这种突破叫做管理创新或管理创意。组织就好比一个由多块木板围成的水桶，管理就是把这些木板箍紧的钢条子，再高级的水桶，它的注水能力都是由最短的那一块木板决定的，管理创意就是发现并抽掉那块最短的木

板，补上一块新的长木板。各组织或事业是否能够从激烈的竞争中脱颖而出，充分实现价值，就是要看能否补上这样的一块长板。

作为当代大学生，创意是我们青春活力的标志。而管理创意作品大赛正是给大学生们展示对管理创意想法的平台，力求发挥大学生们的创意思维，使组织的管理模式更具有创新性，更赋有时代的特质，以获得更好的发展前景。

四、参赛事项

1、参赛作品由所在班级统一发送到指定邮箱，由各班班长或学习委员负责。

2、大赛邮箱：530484905@qq.com或578577689@qq.com，请认真填写相关内容，作品以附件形式上传。

3、每件参赛作品应准备一份8000字左右的创业企划方案或调研报告或管理创意方案（WORD格式），另外，制作一个演示时间约8分钟的作品展示PPT文档。

五、评审与奖励

1、评审原则：以作品的创新性、可行性、实用性、成长性、和盈利性等作为基本评判标准。

2、本次大赛设一等奖1名，团队奖品价值约300元；二等奖2名，团队奖品价值约200元；三等奖3名，团队奖品价值约150元；优秀奖若干名，团队奖品价值约50元。所有获奖团队的选手均可以本次大赛组委会颁发的相应证书。

六、赛事安排

1、作品申报阶段

2012年5月24日前截止，通过E-mail邮件提交，电子邮件发送地址：530484905@qq.com或578577689@qq.com。请各参赛团队在作品尾页留下联系电话和电子邮箱，以便联系。

2、作品初评阶段

2012年5月27日前，聘请经济管理系各专业负责人组成本次大赛评委会，评选出优秀作品进入本次大赛。

3、作品终评阶段

2012年6月9日下午2：30点至6：00点（待定）各参赛团队现场展示，在现场展示环节前先由评委老师对进入本次大赛的所有作品进行内容项评分，然后再进行现场展示环节评分，最终确定评比结果。

六、大赛组织与联络方式

本大赛由经济管理系举办，由管理教研室和经济管理系团总支学生会承办。参赛班级如有不清楚事宜，可直接与经济管理系团总支学生会联系人联系。

1、经济管理系第二届管理创意大赛组委会人员名单

组委会主席：何志昂主任

组委会副主席：赵柳村副主任

组委会秘书长：潘意志老师

组委会评审委员会主任：张权

组委会成员：张权、胡志权、李志军、何畅、罗燕君、周启良、黄慧敏、詹燕惠

2、主要联络人：

黄慧敏***，短号：677527

詹燕惠***，短号：668994

潘意志老师***，短号：66369

经济管理系第二届大学生管理创意大赛组委会

15.大学生创新创意创业大赛计划书 篇十五

-09市场营销-海里的杨梅

江苏农林职业技术学院

一、团队概述 1）团队名称：海里的杨梅 2）团队成员：杨观胜、李广景、朱海梅、梅 芳 3）团队信念：团队合作，执行力，经验

二、项目概述

1、名字：漫游园

2、创业背景 1）同学们喜好旅游，旅游咨询服务的空白。2）20世纪80年代以来，农家乐旅游异军突起，“吃农家饭、品农家菜、住农家院、干农家活、娱农家乐、购农家品” 深深受到现代城市人的青睐，到农村去体验乡野生活已成为一种休闲时尚。本文以农博园旅游开发为基础，通过现有条件进行分析，找出现阶段旅游存在的问题，提出农家乐旅游开发应在改善基础设施建设条件的同时，科学规划、合理布局，试点推进，并加强对农家乐旅游的管理，培育绿色观念，树立现代营销观念，实现农家乐持续健康的发展。

3、项目简介：把旅游咨询和旅游服务相结合，把丰富的旅游信息及旅游资源相结合，最大限度的满足客户的旅游需求。为客户提供丰富的旅游信息和便捷的旅行方式。

4、创业原因：找工作难，社会压力大，社会阅历浅，累积一定的社会经验，为在校学生提供一个勤工助学的岗位，为他们提供一个锻炼的机会。

5、经营理念 成功不仅仅需要智慧，更需要汗水。我们团体会以优质的服务和谦虚的态度满足广大客户的需求。以方便快捷的服务去经营我们的项目，用我们的行动去换取顾客的认可。我们始终坚信：十年耕耘汗水浇灌，一朝失态满盘皆输。和学校联合，让学生体验耕种，了解粮食的种植过程及农民的辛苦

三、产品与服务

1、咨询业务 为广大师生提供旅游咨询服务，把丰富的旅游信息和热情的服务相结合，最大限度的满足客户需求。同时可为客户提供符合自己意愿的旅游路线和旅游方式，让顾客的旅途更快乐更便捷。（在咨询过程中兼顾代理酒店、旅馆、代理旅行社部分相关业务。）

2、游园亮点 1）我们的第一大特色在于我们有“平民迷你高尔夫球场”，该球场拥有与高档贵族的高尔夫球场相媲美的设施，优质的匍匐剪股颖草坪让更多的普通群众享受与在高档球场一样的感

觉而价格却比那些高档高尔夫球场更低廉；其次是价廉不减质的服务与管理，我们将联合农林学院的高尔夫专业学生以实训的方式对该球场进行设计并与前来游园的客人 其次，我校拥有高尔夫专业的学生，可以为其提供合理的场地练习：最后，该场地是有我们学生自发管理与老师指导相结合，积极发挥学生自主管理能力和经营能力。2）我们的第二大特色在于将虚拟的QQ农场和牧场移接到现实中，人们可以真实的感受种菜摘菜的乐趣；其次，休闲活动的丰富多彩，包括篝火晚会、拔河、会议、餐饮、住宿、垂钓、烧烤等；最后，我们休闲娱乐环境优雅舒适，饮食卫生安全，消费合理，价格实惠，多种经营渠道相结合，好的服务才能赢得更多的回头客。3）我们的第三大特色在于拥有自主生产的牛奶制品。在取得生产资格的条件下，我公司坚持生产“无公害，少添加剂，纯正品质”的牛奶制品。从牧场获得优质奶源，游客可以随时参观奶制品生产流程，品尝我们的奶制品。

3、目标定价：人均180元～220元

四、市场营销

1、市场可行行分析：首先，农家乐旅游有其诱人的发展空间；其次，一旦有顾客对其感兴趣就能产生忠实顾客，顾客带顾客循环如此；

2、竞争可行性分析：巨大的市场蛋糕，高额的利润，便捷的收益途径，行业变化小，低风险，不存在产品积压和库存成本，投资规模较小等等。

3、消费者分析：根据我们的调查许多同学喜欢在课余时间前往周边各地区参加旅游活动，但是又面临着对旅游地不熟悉，以及交通拥挤、住宿价格贵且条件差等各个方面的问题，未能充分享受到旅游资源带来的美好的感觉。

4、对大学生市场的分析 1）大学生旅游的次数(每年)

5次以上2% 1次32% 1次2次 4次4次53%3次3次3% 10%2次5次以上

2）大学生旅游的消费状况

大学生旅游消费状况

交通费用

19% 游览、门票吃的费用吃的费用

14%交通费用游览、门票 67%

5、对工薪阶层市场的分析 这是一个很重要的阶层，他们是去农家乐的主要群体之一，农家乐大部分消费来自于他们，作为上班族，他们接触大自然的机会较少，所以在节假日，去的最多的地方一般是农家乐。不论高收入还是地收入，都是我们重点调查对象及目标市场的消费者。

6、对老年人市场的分析 老年人，退休后时间充裕，但是不太愿意整天呆在城市，他们喜欢宁静的山野，所以，农家乐成了他们常去的地方，这也是我们重要的调查群体。

7、经营方式 介绍营销：通过农林学院的老师和同学们的介绍，带领亲友等人前来进行一日游玩 直接经营：顾客自行选择灵活的时间，前来休闲旅游 电话预订：确定时间，提前预定，参与人数，活动安排 网上预订：进军电子商务，开设网上预定。加盟农家乐网，采取网上预定围拢不同的消 费者，让工作学习忙的人群灵活的选择时间，不但可以合理的安排活动，还 可以避免人多拥挤的情况。

联合经营：与旅行社合作，扩大旅客范围，增加市场份额。

8、促销 市场导入期，我们可以做大量的广告宣传，例如传单、网站发布信息、优惠券、在学校社团主办杂志登广告等。农场有专门的工作人员对市民的劳作时间等进行统计，当累计劳作时间达到一定程度后，农家乐将向农场主派发种子或菜苗等，以资鼓励，劳作时间越长，奖励的种子就越“高级”，吸引更多的回头客。但是对“回头客”和口碑传播的迷信，是传统营销理念最典型的表现。对朋友关系的依赖也说明经营户的宣传促销意识还停留在原始的，被动的认识上。采用最多的宣传促销手段——发传单（或发名片），也局限在人际的范围和较原始的手段。主动宣传及参加集体促销的意识和要求不强，这很难适应旅游休闲消费的需求，需要专业的培训、指导。在不同的时期实行不同的优惠策略，节假日打折优惠，团体优惠.五、管理团队

1、主要管理机构

2、具体工作 总经理：负责全面工作 副总经理：负责日常的管理工作 营销部：负责宣传及收集市场信息 业务部：负责联络相关旅行社（会招收我校旅游管理专业学生来负责）财务部：负责日常财务管理及核算工作

六、财务预算 1初期投入一次新投入10万用于租土地买种种植等花费 每年的费用预算表

名称 数量 单价（元）总费用（元）/年 0.6 6000 传单 10000张 1 50 海报 50张 20 200 宣传横幅 10条

1000 网络 校内网、QQ群

1000 电话费 3000 房屋租贷费 50000 流动费用 61250 合计 2每年预算客流量500名，等年收入10万。3按上述预算第三年开始盈利 4资金筹集，团队内部集资1万，说服学校资助1万，银行贷款14万（团队成员李广景家的房子作为抵押品）。

七、推进计划

1、前期：立足本校，以此为基地开拓前期市场，计划一年左右，积累经验和拓展资本，为后期的发展业务打下基础；

2、中期：结合高校的特点邀请其他高校加盟形成初步的规模效应，建立网点，覆盖周围各高校，为其他学校学生提供服务，使业务进一步扩大。此项工作预计在两年左右完成；

3、后期：逐步转向为社会人群服务，建立起稳定的管理机构以及更有效的人员分工，并以此开拓更为广阔的市场业务，将旅游咨询服务发展成为张有一定市场份额的旅游公司，在行业间形成品牌效应。

附问卷调查表 农家乐问卷调查表 您是来自＿＿＿＿＿＿省（市、自治区）＿＿＿＿＿＿＿市（地区）＿＿＿＿＿县（区）

1、您的性别 A、男 B、女

2、您的年龄 A、14岁以下 B、15~24岁 C、25~44岁 D、45~64岁 E、65岁以上

3、您这次来农家乐是 A、旅行社组织 B、个人 C、单位组织 D、亲友结伴 E、其他

4、您选择来农家乐玩的原因是 A、爬山锻炼身体 B呼吸新鲜空气 C同学朋友聚会聚餐 D其他

5、您这次来农家乐的交通工具是 A步行 B自行车 C摩托车 D公共汽车 E出租车 F自备车

6、这次在农家乐，您是否会过夜 A、是 B、否

7、您一般愿意在农家乐人均一次性消费 A、50元以下

B、50~80元 C、80~110元 D、110~140元 E、140~170元 F、170～200元 G、200元以上

8、您到农家乐主要目的是 A、游览观光 B、休闲度假 C、娱乐 D、逃避城市生活 E、其他

9、您来农家乐的时间一般会选择在 A、平常日 B、周末

C、寒假

D、暑假

E、节日

F、休假天

G、其它

10、您来农家乐,喜爱的活动有 A、爬山登高 B、感受森林新鲜空气 C、欣赏田园风光 D、品尝特色食品 E、棋牌游艺 F、体验农家生活方式 G、了解农业知识 H、果实采摘 I、参加农家劳动 J、钓鱼 K、购买当地土特农产品 L、其他

11、您这是第几次来农家乐 A、第一次 B、第二次 C、第三次 D、第四次 E、第五次以上

12、您对农家乐的总体评价 ①总体感觉： A、好 B、一般 C、差 ②服务质量： A、好 B、一般 C、差 ③娱乐设施： A、好 B、一般 C、差 ④交通状况： A、好 B、一般 C、差 ⑤餐饮质量： A价格： A、合理 B发展有何建议和意见 一天！、好 B、一般 C、差 ⑥餐饮、一般 C、不合理

16.大学生创意大赛作品 篇十六

一、问题聚焦

笔者通过一年多的培训, 发现大部分教师认为微课应用是大势所趋, 只有少部分教师能够真正熟练制作并应用于自己的教学中。纵观微课作品, 发现部分教师对微课仍然有一些误解和认识不足, 主要表现如下。

1.微课难微

大多数微课作品时间上是微了, 但没能有一说一, 一一击破。要么选题太大, 没有聚焦教学重点、难点、疑点等, 要么选取显性知识或教学活动的组织 (例如:小组讨论、教师点评) 来制作微课, 表面上很热闹, 实际上学生却学不到实质性的内容。笔者曾看到一节初中历史微课, 参赛教师以《人们的生活方式》为选题, 让学生在短短6 分钟内了解改革开放30 年的发展史, 难免会陷于浮光掠影、走马观花的困局。

2.构思难巧

开门难见山、切题不迅速, 过多的铺垫和渲染;教学设计过程平淡, 课堂搬家现象比较严重, 缺乏设计性;教学过程太过繁琐, 总结拖泥带水, 收尾不快捷。

3.脉络不清

受众对象不明确, 不少参赛作品以教师自我为中心, 没有对学习者的心理和学习特点进行优化设计, 教学节奏过快, 轻易跳过某些教学步骤, 使学生的思维跟不上教师的步伐, 导致学生在学习时缺乏连贯性, 对后续内容的理解产生偏差, 造成师生间情感的缺失, 影响了学生主动建构知识的效果。

4.情感代入难

大多数参赛的微课作品中, 教师照本宣科, 演变为“满堂音灌”, 语言死板生硬, 或直来直去咄咄逼人或软绵拖沓冗长乏味。不少在线教育机构都在打造3-5 分钟的微课, 采用幽默方式, 对学科知识进行阐述, 营造一对一的感觉, 有亲切感、亲和力。正如教育技术同行所说, “唯有当教师真正用心的时候, 微课才会具备穿透屏幕的可能”, “教师的声音饱含一种感情, 一种期盼给予学生帮助的迫切, 一种渴望将这个知识点讲得透彻的用心, 一种期待影响更多学生的强烈心情。如果具备这种录制微课的初心, 这样的微课才会有意义”。

5.效果不佳

技术层面:采用手机、DV拍摄, 画面不稳定;制作粗糙, 没有进行必要的裁剪;转场特技太花哨、切换太快, 留给学生的思考空间不足;音画不同步, 噪音大;音质差、气息不流畅、喷麦现象严重;讲授与背景音乐选材不当、不匹配等, 严重影响教学质量。

PPT问题:文本搬家, 繁杂冗长 (或照本宣科读PPT, 不能有效引导思维) ;模板选择不当, 页面不清爽, 过于花哨 (无关教学内容的动画或图片干扰信息大) ;排版布局传统臃肿 (图片与文字相重叠、铺天盖地) 、版式设计 (字体字色、色彩搭配) 欠妥等, 挑战视觉美。

二、关于微课的再梳理

11.微微课课的主要特点

笔者从事微课研发与培训一年多, 归纳总结同行学者专家的意见, 结合自己的实践体会, 总结出微课的一些特点:①教学时间精简。短小精悍的教学视频是微课的核心组成内容, 故“微课”的时长一般为5-8 分钟左右。②教学内容精炼。微课聚集问题、由微见广, 放大教学中的重点、难点、疑点, 主题突出, 指向明确, 力求提高课堂实效。③资源容量精微。“微课”视频及配套辅助资源的总容量一般在几十兆左右, 适合移动学习、泛在学习。④资源多样精妙。以教学视频为主线“统整”教学设计、多媒体素材和课件、教学反思、学生的反馈、学科专家的点评等相关教学资源, 构成主题鲜明、类型多样、结构紧凑的“主题单元资源包”, 营造了一个真实的半结构化, 易于扩充的“微教学资源环境”。图1 是笔者在做培训时设计的PPT课件, 可以直观看出它们之间的关系。

2.微课的研发步骤

微课的开发步骤包括选题、设计、脚本编写、教学准备、录制视频、后期加工、反思修改和上传到平台。本文重点放在第二步骤“设计”上, 其包括教学设计、结构设计、界面设计。教学设计包含学习者特征分析 (制作的微课是给谁看的? 他们具备什么样的学习特征和喜好) 、教学目标的确定、教学内容分析、教学媒体的选择 (图形图像、动画、音视频等) 。结构设计包括片头、主视频、片尾3 个部分。片头就是微课的“脸面”, 包含教材版本、学科学段、章节、知识点与执教者等信息, 建议一般定格5-10 秒, 伴随舒缓的背景音乐, 开启微课的授课时段。片尾主要说明制作单位、人员、日期等。界面设计的3 个基本原则:一目了然要大气、引人入胜传鲜活、一脉相传显统一, 所有正文文字、标题文字、底板界面要力求一致。

33.微微课课与与课课堂堂实实录录、课堂片断、说课的区别

微课与课堂实录的比较:就“信息的有用性”而言, 传统的课堂教学视频信息含量大, 师生行为、教室环境、多媒体辅助工具等都成为聚焦有用信息的干扰项;而微课屏蔽了教师形象、学生形象和教室环境等信息, 共同聚焦重点、难点、疑点、易错点、易混淆点, 无需担心无关信息的干扰。微课是经过微型化、情境化、可视化处理过的精华内容, 微课的创作起点和设计构想都远远高于课堂实录。

微课与课堂片断的比较:就“完整性”而言, 微课知识点细小而相对独立完整, 使用灵活。黎加厚教授认为微课不是“瞎子摸象”, 而是“麻雀虽小, 五脏俱全”。

微课与说课的区别:就“受众”而言, 说课面向教师同行, 要求“完备性”, 从教学目的、教学过程、设计意图、预期效果等教学设计的全过程进行阐述。而微课面向学生, 突出重点、难点、疑点。微言大义, 以微蕴博, 形式新颖独创、趣味性较强, 追求效果过目不忘, 艺术上意韵悠远。

三、设计对策

制作微课是技术, 设计微课却是艺术, 从选题、设计、表现等维度去挖掘学生值得学、想去学、能学会的内容。

1.选题的精准

一个微课即承载一个知识点, 有一说一, 以微蕴博。因此, 选题的内在价值和对提升学习的帮助都需要教师思考, 切记不是教学内容的简单重复, 更不是大课剪成小课。其实形成选题的本身是一个研究的过程, 既需要丰富教学经验的积累, 也需要较强科学研究的洞察力和预见性, 要善于创意、善于挖掘, 从需要出发, 受众需要什么讲什么, 而不能单从讲授者的意愿出发, 有什么讲什么。

以获得首届江苏省微课大赛一等奖的作品《草木凋”还是“草未凋”——解《寄扬州韩绰判官》 (2014 江苏省中小学微课大赛活动平台http://wkevent.jse.edu.cn, 以下涉及到的作品评析均来自这个平台) 为例, 该微课的特色在于选题的精微, 小切口深探究。聚焦一个“木”、一个“未”字, 虽一字之别, 但“别”有洞天, 教师从诗歌特质角度言诗, 从诗意层面感悟, 通过设问, 步步逼近, 层层展开, “诗人的原意到底是‘草木凋’, 还是‘草未凋’呢?这样改动的依据是什么呢”?引发认知困惑, 从而激发学生探究欲望, 培养学生分析诗歌意境、锻字炼句能力与审美情趣。

获奖作品《地质构造与构造地貌》, 该微课最大的亮点在于选题的精准, 通过生活中可以得到的材料 (面包) , 进行科学的模拟实验演示, 将隐性知识显性化、抽象知识可视化, 用最简单的操作和演示, 传达清晰的知识点, 巧妙引导、点拨提示, 在有限的时空内做到结构完整、环环相扣, 较好地渗透学科思想, 有效突破了地质构造成因、特征的难点, 从而帮助学生完成知识点的理解和知识体系的建构。

2.设计的精巧

要做到精巧设计, 我们经常采用的方式是从设置一个疑问、一个悬念情景入手, 引发学生的认知冲突或认知困惑引发共鸣。影视创作讲究钩子艺术, 钩就是咬, 吸引受众, 要有恰当的提问, 层层深入, 环环相扣, 引导学生进行深度思考, 做出判断, 比对答案, 而不是使学习者停留在浏览、知晓肤浅层面。

微课获奖作品《商朝的甲骨文》, 就赢在设计的精巧上。在高密度的知识的讲授中, 如何设置问题引发学生的认知冲突或认知困惑, 该微课处理得比较好, 将问题高挂, 设置“悬念”, 步步设疑, 环环相扣, 连抛五个问题:商朝甲骨文的由来?为什么说“一片甲骨惊天下”?然而沧海桑田, 当年的国度变成废墟, 称为殷墟, 厚厚的尘土掩盖了曾经的繁华, 甲骨文是如何被发现的?神秘的甲骨文里隐藏了哪些历史的奥秘呢?商朝甲骨文在汉字发展史上具有怎样的地位呢?一路激发与引领学习者的探究, 以此提高学生的观察比较、提炼信息、对比概括、论从史出、逻辑思维、知识迁移等能力, 正所谓的“5分钟学习300秒思考”。微课结束时, 设法在学生心理上留点“余味”, 使学习者在兴趣中学史实、在学史实中学会思考。

同理, 获奖的《蝴蝶效应》的亮点在于教师善于制难设碍, 巧设问题“悬念”, 使学习者产生错与对之间的交叉冲突, 引导学生进行深度思考, 通过理解联系的特性及其指导意义, 做出判断比对答案。本节微课做到理性的质疑, 深层的思考, 最终“悬念”留尾, 微课结束时, 设法在学习者心理上留点“余味”, 余犹未尽, 有情感、有态度、有价值, 实属点睛之笔。确实, 在“互联网+”时代, “谁的知识更重要”不是问题, 关键是当下的微课研发应该培养怎样更具个性、多元发展的人。

3.过程要精炼

微课是微型化、情境化、可视化处理过的精华内容, 教学设计力求精确到学习过程的每一分钟。获奖的初中生物作品《我为什么是单眼皮》, 该微课脉络分明、过程清晰:创设情境抛问题、导入新知识点, 学习梳理重要概念;打基础, 明确几个基本知识点;举例子, 以单双眼皮这一性状为例;解疑惑, 回答开篇小骏的提问;释疑难, 解答小刚的提问;留问题, 让学生带着问题继续思考, “如果父母都是单眼皮, 能不能生出一个双眼皮的孩子?”激发学生了解生物学知识的兴趣, 让学生具有信息获取、分析和评价的本领, 体会逻辑思维的快感, 学会用学科思维来解释生活中遇到的遗传现象, 而这比知识本身更重要。

4.起名要精彩

标题 (名字) 很重要, 起名要贴地气。国家数字化学习资源中心曾推出系列微课, 其中有一微课, 主要讲授西方经济学中效用理论。这节微课就是起了一个很有故事性的名字《罗斯福总统的三个面包》, 来阐述边际效用递减规律, 很能吸引受众。再如笔者曾指导的初中生物的作品《基因控制生物的性状》去参赛, 建议教师将课名改为《我为什么是单眼皮》, 就生动得多了。又如将参赛的小学科学的《空气对流》微课改名为《冷暖空气为什么会打架》, 贴近学生的认知, 提升了看点。

5.表达要精彩

兴趣是推动学习的内在力量, 教学内容情景化是微课设计中的重要策略, 变“苦学”为“乐学”。获奖作品《Using English Sayings》在表达设计上, 如同创作微电影, 创设一个“A trip to London”的故事贯穿全课, 一个谚语就是一个微电影桥段, 既实用又有趣, 让学习者自然而然地掌握重点 (学习六个谚语) , 突破难点。

表达, 还要善用各种媒体要素形成直观有趣的观赏体验, 《Using English Sayings》中, 背景音乐选用The Beatles, 它是世界上最有影响力的乐队之一, 至今中学生还十分喜爱, 而《Love Me Do》又是The Beatles第一首单曲, 穿越半个世纪, 依然经典流传, 音韵优美和谐, 节奏轻快鲜明, 可以焕发精神, 促成较强的学习内驱力。更为重要的是歌曲常常反映一个民族的心声, 不同风格本身就蕴含丰富的文化历史底蕴, 打上时代和文化的烙印, 更贴近该微课的教学内容。

表达, 更要投入情感, 获奖作品《玩转“微写作”, 书写趣生活》, 很注重表达, 且语言简明扼要通俗易懂, 极具个性, 富有激情感染力。“信息时代网络生活无处不在, 但许多学生使用的主要方式是直接转发、用图说话, 一些闲言碎语缺乏精彩的个性化表达”, 这样的富有感染力与贴地气的语言, 想必会“征服”不少学生。确实, 移动互联时代中每个开发者都在讨好用户, 因此, 情感与言语一定要投受众所好, 表达时要富有激情, 口齿清晰、声音响亮, 节奏感强。

6.制作要精细

微课提倡教师独立录制自己的教学视频, 教师独立录制微课的常见方式有几种:DV+白板;手机+白纸;录屏软件 (把屏幕操作录制成视频的软件) +PPT;手写板+录屏软件+PPT等。但无论怎样的组合, 一定要关注细节, 向前走一步就是精品, 是一种不将就的态度。

PPT课件制作:突出一个主题, 只显示讲授的要点、难点, 忌文本搬家;版式简洁清新, 图文并茂, 图文不宜过满, 忌顶天立地;颜色搭配要注意和谐, 一个PPT不宜超过三种基本色, 页面背景与文字的配色尽量是同一色系, 切忌“五颜六色”;字体不宜采用宋体、加粗的黑体、过炫的艺术体等;处理好字幕与背景画面颜色的关系, 字色不宜采用红色、黄色等, 否则容易引发视觉疲劳或者分散学习者的学习注意力, 阻碍有效学习的进行。关于PPT课件制作, 笔者在培训中通常会用30 分钟时间来专题对比分析介绍, 如何设计制作好PPT, 不再赘述。

录制清晰;不要出现群授课的语言, 如大家好等;录制现场安静, 尽量降低环境噪音;声音大小合理, 话筒 (耳麦) 保持一定距离, 注意不要出现“喷麦” (录音的时候有“噗噗噗噗”的声响, 非常影响听的效果) 现象。如何防“喷麦”?一是保持话筒的距离, 可以事先录制一段听一听效果, 声音是否清晰干净、高低是否合适悦耳;二是自己动手制作防止“喷麦”的设备, 不妨可以学习一下网上各类简便易学的介绍。

另外, 关键提示不可缺, 特别是各个教学环节, 要适时用线条、标注、字幕提示的方式显示教学的重难点;在进行模拟实验演示中, 一定要注意穿好实验室工作服, 使用解剖刀, 戴上专业手套这些细节, 注意学科的严谨与规范。

7.实效要精道

教育之美在于没有教育的痕迹, 生活即学习, 生活即教育, 教育从生活中来, 最终回到生活中去, 真正体现学以致用。一节好课, 只让学生获得知识, 提高技能是不够的, 要有情感有态度有立场, 这种教育不是脱离内容的生拉硬扯, 牵强附会, 而是紧密结合教学内容, 情绪的感染、思想的放飞, 有情感、有态度和价值观, 是不着痕迹的熏陶、如诗般的润物无声。获奖作品《色彩明度渐变的绘画方法》层次清晰, 特点鲜明, 利用虚拟操作、教师演示示范以及交互动画三大手段, 深入浅出地讲解了色彩明度渐变的绘制方法;接着, 教师展示起伏的山峦、娇艳的荷花画面, 让学生找寻色彩之美, 在有感悟的基础上, 再推出一组包含沙发、女孩子形象的画面, 让学生为这些画面进行色彩明度渐变的装饰。从学习色彩之美, 到发现自然色彩之美, 再到创造生活之美, 让自然与生活有了深入互动, 让知识与技能有了内化提升, 让知识创造价值, 避免学生在电子的海洋里迷航。

微课热是暂时的, 微课是长期的。微课不能单以数量取胜, 不以单个完美而取胜。微到极致是质量, 质量是微课的生命。

摘要：微课作为一种新兴的教学设计模式和学习方式, 正以微视频为载体重塑教与学的形态, 促进教育更加公平均衡、优质高效。使微课能穿透屏幕, 彰显视频的魅力, 需要从选题的精准、设计的精巧、过程的精练、表达的精妙、起名的精彩、制作的精细、效果的精道上努力, 才能打造出优质的微课。

关键词：微课,选题,设计,表达

参考文献

[1]杨晓哲.什么样的微课能穿透屏幕?[EB/OL].http://blog.sina.com.cn/s/blog_64be4ff90101k8ex.html.

[2]什么是微课[EB/OL].中国微课期刊网.http://115.29.168.25/phpcms/html/2013/aboutus_1128/49.html.

[3]胡铁生.微课:区域教育信息资源发展新趋势[J].电化教育研究, 2011, (10) .

[4]郑小军.张霞.微课的六点质疑及回应[J].现代远程教育研究, 2014, (2) .