新任教师培训自我鉴定

新任教师培训自我鉴定（13篇）

1.新任教师培训自我鉴定 篇一

新任教师毕业实习自我鉴定模板

【导语】写自我鉴定证明自己的成绩的时候，应该强调自己的长处，真实反应出自己的内在，不要以为这是在矫情的显摆或者不屑一顾，表现出过于自负，自信，自高自大，思想不成熟的感觉。以下是东星资源网整理的新任教师毕业实习自我鉴定模板，欢迎学习分享！

【篇一】新任教师毕业实习自我鉴定模板

在教学工作方面，试教工作开始以后，我每天的工作就是听优秀教师的课，认真做好听课记录。认真备课，用心修改教案，确保教案、教学课件规范，内容准确。了解学生的学习情况，针对不同的特点进行教学，课堂上积极面对，教学语言表达清晰流畅，虚心听取指导老师的意见，积极借鉴其他老师的经验，弥补自己在教学工作上的不足。

在班主任工作方面，通过班主任工作实践，我感受到了班主任工作的细致和辛苦。我认为只有与学生交朋友，形成良好的师生关系，充分了解学生，才能更好地展开教学。热心真诚面对每位学生，尊重他们，深入细致了解他们。在班级管理上，积极负责，认真对待，细致入微，保证各项工作到位。

在实习过程中，我也发现了自身在教学工作上的不足。讲课时声音不够洪亮，粉笔字写得不够好，未能在学生中建立起足够的威信等，我缺乏课堂教学的实践知识和经验，主题扩展不够自然、不能充分考虑学生的实际需要、课堂临场应变能力差、一些基本的教学技能常规策略需强化；课堂操作方面，课堂中缺乏师生互动或与学生的交流不自然、不自信，在以后的备课过程中，我更加侧重于如何将知识的来龙去脉向学生表达清楚。我的这一举措果然收到了良好的效果，学生听完课后普遍都说我讲得较清楚。这让我感到很欣慰。

通过本次实习，使我明白，在未来，我还得加倍努力，不断改进，完善自己。

【篇二】新任教师毕业实习自我鉴定模板

2个月稍纵即逝，不知不觉中，我顺利的完成了实习班主任的工作。总的来说，我们班同学在各方面的表现都是比较好的，但也存在着一定的问题。现将实习工作做如下自我鉴定：

近两个月的教育实习已经结束了，这短短的一个多月实习，使我真正体会到做一位老师的乐趣，体会到了一个作为老师的责任。同时，也使我的教学理论变成为教学实践。

做一名好的班主任的确很难。不但教学工作复杂而又繁琐，而且还要管理好整个集体，提高整体教学水平，同时又要顾及班中每一名学生。这就要求教师不能只为了完成教学任务，而且还要多关心留意学生，经常与学生交流，给予学生帮助，让他们感觉老师是在关心他，照顾他。如何形成亦师亦友，积极健康的学习氛围和团结的集体关系，对于实习的新班主任来说是具有很大的挑战的。

一、学习方面：

由于接近期考，大部分的课程都已经停课，同学们都有大部分的自己支配时间。很多同学在这周都很努力的复习，看各个科目的书籍，准备迎接期考。同学们的学习积极性普遍很高。这是一个值得肯定的地方。但是也存在一些不积极复习的行为，对自己的学习不够负责。

二、思想方面：

我们班的同学积极向党组织靠拢，大不部分的同学都是积极份子以上，并且在思想上自觉的保持先进性和积极性。

三、班级活动方面：

在短暂的实习工作中我体会到学生思维力、创造力的培养主渠道是课堂教学。所以我们要提供其积极参与的思维空间。学生只有在此境界中才会产生心态，从而诱发潜在的创造智能，使思维趋于活跃，更加朝气蓬勃。

【篇三】新任教师毕业实习自我鉴定模板

一年的实习期即将结束。在这一年里，在各位领导和老师的热心支持和帮助下，我认真做好班主任和英语教学工作，积极完成学校布置的各项任务。

一、师德表现

平时积极参加全校教职工大会，认真学习学校下达的上级文件，关心国内外大事，注重政治理论的学习，同时配合组里搞好教研活动。每周按时参加升旗仪式，从不缺勤。服从安排，人际关系融洽。另一方面，教师的言行，学生极易照样接受，很少去鉴别，因而，我本着要对学生的一生负责，认识到必须要正视自己的言行。以身作则，才能为人师表。要求学生做到的，自己必须先做到。如果言行脱节，说做不一，或者是要求学生这样做，自己却那样做，只能引起学生反感，造成恶劣影响。我坚信拥有健康的人格品位，才能在学生中树立威信、得到敬重，起到榜样作用。

二、班主任工作

在工作中注意：

1制定切实有效的班规，培养班委自主管理的能力。鼓励干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用。

2充分利用课间谈话和班会课。抓住和学生们沟通的时间，了解班级情况和学生们的心理状态，有的放矢的进行教育和解决问题。或讲座、或讨论、或给他们讲充满人生哲理的故事的班会课是我对学生进行思想道德建设的有效阵地。

3关怀后进生、行为偏差生。后进生、行为偏差生是有着强大的自卑感难教育的一批。对此，我拿出了极大的耐心，通过家访和谈话等形式逐步使他们有所转变。现在我班已经逐步向着一个既有着严格的制度，又充满团结向上风气的集体靠拢。班主任工作精心而又繁琐，是在广阔的心灵世界中播种耕耘的职业，在今后的教育生涯中，我将用我的青春继续耕耘这片园地。

【篇四】新任教师毕业实习自我鉴定模板

时光荏苒，转眼间半个学期过去了。经过这半个学期的努力工作和不断学习，我获益良多。在这里，我要总结一下这半学期来的工作学习情况，让自己不断进步，不断成长。

一、在思想品德上

品德是决定一个人价值的先决条件。没有良好的思想品德，其它的一切都是空谈。因此这半个学期来我坚持定期进行品德修养的学习，提高自身的思想觉悟，形成自身正确的人生观价值观。平时，我虚心向学校老师学习教学经验，共同工作，共同学习，共同进步。

二、在自身学习上

“学高为师，德高为范”。作为一名新老师，在如今信息技术日新月异，发展很快的年代，自身的学识相当重要。所以工作以来，我不断学习，丝毫不敢松懈，继续学习成为我工作学习中重要的一部分。除了参加教育局，教师进修学校组织的新教师培训，我还积极参加园内组织的教学研讨活动及片区活动，虽然我的工作时间不长，但我相信，只要自己肯学肯用功，一定会有收获的。

三、在教育教学上

在这半个学期里，由于领导的信任，我担任了小班年段教研组长和班主任的职位，工作充实而不乏挑战。“随风潜入夜，润物细无声”，我在不断反思中积累宝贵的经验。在班级管理中我能与其他几位教师建立良好的同事关系，与孩子打成一片，努力做好孩子们的好老师，好妈妈。班级管理中，我组织好班干部管理好班级、分担各项工作，让班干部做我的小助手，充分发挥他们的管理能力。在平时，我也积极关心每位学生的学习与生活，是很受学生欢迎与尊敬的老师。

以上就是我在这学期中的工作情况，其中有荣誉例如所训练的的男篮获区第六名，田径获区第六名、乒乓球获区一等奖及区优秀教练员和校级赛课二等奖等，但也有不足之处，比如教学处理不够精练等等。我会在以后的教学中继续努力进取，改正错误修正不足。希望用我亮丽的青春去点燃激情，为龙泉驿区教育事业奉献、进取！

【篇五】新任教师毕业实习自我鉴定模板

在xx小学进行了为期xx个多月的教育实习工作。本次的教育实习工作的基本内容主要是包括三个部分：教育教学工作、班主任工作和课外活动。在专业指导老师关顺菊老师和班主任刘效婷老师的悉心指导与帮助下，我能较好地完成本次教育实习的工作。

在教育教学工作中，我学到了许多在大学的课堂上学不到的知识，实现了从“学”到“教”的角色转变。在实习的第一阶段，我用心地听课，学习老师们的授课方式、引课方式、提问方式、引导方式等技巧，认真总结每一位老师的教学特点及课堂上学生的反应。在实习的第二阶段，我深入分析教材、分析学生、征求关老师的意见认真备课、说课。通过教学实践，我把自己的教学理论知识付诸实践，而且在课后认真听取关老师的意见以及与学生交流，对自己进行深刻的教学反思，认真总结自己的优缺点。经过反复的练习，我的课堂教学能力和课堂组织能力得到了增强。但是，我也还存在一些不足，例如：板书不美观；知识点之间的过度不太连贯以及课堂的组织能力还有待加强。总的来说，我能做到认真备课，所设计的教案规范准确。课堂教学中，教学效果较好，学生能当堂消化、巩固所教内容，教学重难点突出、明确，能比较顺利地完成每节课的教学任务。在课外，我耐心地辅导学生，认真地批改作业。

在班主任工作中，我的班主任刘老师给予了我无微不至的指导，而且大力地支持与鼓励我参与到班级管理与各项工作中。在她的支持与指导下，我积极检查学生的早读与晚自习的纪律与班级的卫生情况，成功地开展了“呵护友谊之花，珍惜每份友情”的主题班会活动，并得到了老师和学生的肯定。从班主任的工作中，我基本熟悉了各项工作的方式及流程，从中学到了许多管理班级和学生的经验。通过班主任工作的实践，我感受到了班主任工作的细致与辛苦。

在课外活动中，我积极地参加学校组织的各项活动：有师生朗诵比赛的，有接待美国与xx师生来访的，有筹备英语技能大赛的，有带队到xx进行采访的，有外出游玩和游园活动。在各种活动中，我得到了很多很好的锻炼，尽管工作很多，但是我也过得很充实。

在本次的教育实习工作中，不管是在课内还是课外的活动，我都持着认真负责的态度尽心尽力地做好每一件事。在各种实践活动中，自己的能力与经验都得到了极大的提升。实习尽管是充实、忙碌，但它又是对我有益无害的尝试和磨练，我觉得受益匪浅。这些珍贵的体验与收获，是一笔属于我自己的无价的财富。

最后，我要向指导和勉励我的xx老师与xx老师以及中心小学的老师们，表示我衷心的感谢和崇高的敬意！

2.新任教师培训自我鉴定 篇二

一、做一个有师德的教师

教师道德是一种职业道德。教师的职业道德, 简称“师德”, 它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则, 以及与之相适应的道德观念、情操和品质。师德, 是教师工作的精髓, 可以用“师爱为魂, 学高为师, 身正为范”概括其内涵。作为一名青年教师, 首先应该要求自己做一名有师德的教师。概言之, 有师德就是有教育者特有的责任心、爱心和童心。

1.有责任心——明确“真正的教育是什么”。作为青年教师, 在从教之前必须认真思考一个问题:“真正的教育是什么?”因为只有明确了教育的主旨, 才能用以指导自己的言行。

当代教育家林格认为:“真正的教育, 绝不仅仅是讲道理、传授知识, 更不仅仅是开发孩子的智力, 而是把自己精神的能量传递给孩子, 维护孩子的心力, 让他成为一个内心强大的人, 一个能承担后果、应对变故、改善自身和环境的人。”我很赞同这一观点。作为教师, 应该明确真正的教育是一种潜教育, 孩子的本性是不愿意感受到有人在教育他的, 当孩子意识到他在接受教育时, 教育的意义就失去了。印度哲学家奥修的说法煞是经典:“当鞋合脚时, 脚就被忘记了。”我们的教育不能像硌脚的鞋, 时时让学生低头看脚、摸脚, 恨不得把“鞋”脱下。学生学会任何东西, 最终都要自己内化, 所以, 最好的教育方式就是让学生感同身受。

许多教师最容易犯的毛病就是“摁着牛头吃草”。当教师们急于思考训练“牛嘴”要张开多少度、如何教牛吃草的时候, 竟然忘记了一件最简单的事———牛生来就是会吃草的。“摁着牛头吃草”, 强硬和机械训练的结果只能是“牛”很累, “放牛人”也很累, 效果还不好。因此, 有教师感叹:“钻进他肚子里都教不会他!”

2.有爱心——懂得“爱心, 是无限珍贵的瑰宝”。每个孩子都是内心向善的, 这是教育的主要依据之一。青年教师切不可错误地解读“严师出高徒”中的“严师”只会凶神恶煞地训斥。殊不知, “严师”指的是对学生要求严格的教师, 并非是面容可憎的“巫师”。

教育的价值, 在于唤醒自觉。当孩子的自觉意识产生后, 就获得了主动发展的永不枯竭的动力与热情。教师的主要工作就是应用专业技巧让每个孩子内心深处的善良本质得到弘扬, 帮助每一个孩子将心中的巨人唤醒, 给每个孩子进步的空间, 快乐的机会。

“皮格马利翁效应”大家也许不再陌生, 国王皮格马利翁用爱心唤醒美女塑像的故事告诉教育者, 赞美、欣赏是激励学生最佳的方法。青年教师们, 请不要吝啬你们美丽的微笑, 不要担心你们的微笑会宠坏孩子, 聪明的教师能够用微笑唤醒孩子沉睡的心灵。让我们偏爱表现不佳的“丑小鸭”, 相信即使是天赋极普通的孩子, 身上也蕴藏着极大的潜力, 微笑着告诉落后的孩子“你的大脑就像一个沉睡的巨人, 老师相信你”。孩子会不自觉地接受自己喜欢、钦佩、信任和崇拜的人的影响和暗示。如果你得到了孩子的心, 他会为你爱上你教的学科, 你的工作自然就事半功倍了。

3.有童心——给孩子梦的翅膀。当代著名童话作家金波先生说:“有梦的孩子是幸福的。童话, 就是一个个绚丽多彩的梦。每一个沐浴在童话光辉里的孩子都是幸福的。”

童话是一种比较适合儿童阅读的文学题材, 它按照儿童的心理特点和需要, 通过丰富的幻想和夸张的手法来塑造鲜明的形象, 用曲折动人的故事情节和浅显易懂的语言文字反映现实生活, 抑恶扬善, 起到教育人的目的。

童话一般有四种:拟人体童话 (代表作如《木偶奇遇记》) 、超人体童话 (代表作如《巨人的花园》) 、常人体童话 (代表作如《皇帝的新装》) 、知识体童话等。阅读时, 教师可引导孩子深入作者幻想的世界, 理解文章的内容, 体会作者的写作意图。

人的一生最具有想象力的时期是童年。因此, 在孩子的童年期我们要帮助他们张开梦的翅膀, 飞向色彩斑斓的世界。青年教师可以鼓励孩子看童话, 写童话, 演童话, 在虚幻美丽的世界里, 孩子的创造力能够得到空前的发展。

二、做一个懂教学的教师

教学是教师的教和学生的学所组成的一种人类特有的人才培养活动。通过这种活动, 教师有目的、有计划、有组织地引导学生积极自觉地学习和加速掌握文化科学基础知识和基本技能, 促进学生多方面素质的全面提高, 使他们成为社会所需要的人。作为一名青年教师, 应掌握基本的教学方法, 努力提高教学水平, 有效提高教学质量。

1.心中要有“纲”。新课改背景下的小学语文教材注重主题单元的构建, 较好地体现了课内知识与课外知识的联接:书本知识与社会常识的拓展, 工具性与人文性的统一。但有些缺憾的是, 小学语文各年段字、词、句、段、篇、标点等语文内容方面, 听、说、读、写、书写等语文能力方面, 学习方法、学习习惯方面以及观察、思维等智力活动方面, 没有在教材中明示训练点, 没有梳理出清晰的训练线索。大多新任教师因为对教材不熟, 又缺乏教学经验, 缺乏联系教材解读《语文课程标准》的实践能力, 教学工作大多是“吃一截剥一截”, 教学目标不明, 内容空洞, 方法单一, 效果不佳。

笔者认为, 教师在教学准备过程中务必要做到“心中有纲”, 这个“纲”指的是体现新课改精神的教学理念, 体现学科特点的教学策略, 体现年段特点的读写训练项目和体现互动特点的课堂教学目标。这里附上六年制小学语文重点训练项目一览, 供青年教师们参考。

六年制教材重点训练项目

第五册:怎样理解词语;用词要准确;读懂每一句话;把句子写通顺。

第六册:注意句与句之间的联系;怎么说就怎么写;弄懂每个自然段的意思;把一句话写清楚。

第七册:练习给课文分段;留心周围的事物;归纳段落大意;围绕一个意思写好片段。

第八册:一边读, 一边想;一要真实, 二要具体;抓住课文的主要内容;注意段与段的联系。

第九册:怎样读懂一篇课文;观察要讲究方法;从内容到思想;注意积累材料;概括课文的中心思想;写文章要有中心。

第十册:注意事物之间的联系;练习编写作文提纲;理清课文的条理;按一定的顺序写;分清课文的主次;详写和略写。

第十一册:体会课文蕴涵的思想感情;表达自己的真情实感;了解人物的内心活动;抓住事物的特点写;分辨事物和联想;展开合理的想象。

第十二册:阅读要有一定的速度;认真修改自己的作文;顺着作者的思路读;事物的静态和动态;分清事情的前因后果;前后照应, 首尾连贯。

2.教学要得“法”。俗话说, 教学有法, 贵在得法。小学语文教学作为小学教育的重要组成部分, 应切实在学生的发展上下工夫。青年教师不仅应把培养学生听说读写的能力作为教学任务, 还应该把发展学生的观察力、思维能力、语言能力作为教学的重要目标, 并且矢志不渝地做出努力。我根据教学实践体会, 整理出下表, 对小学阶段语文教学的序列性目标提出相应的教学方法, 着力体现实效性和发展。

三、做一个会思考的教师

“水尝无华, 相荡乃成涟漪;石本无火, 相击乃成灵光。”捧读《陶行知文集》, 我感到青年教师的成长必须要经过一个“相荡”、“相击”的过程, 在这个过程中, 教师具有一定的思考能力是关键。

教师的思考能力来自于诸多方面, 其中与学生同读一本书、与学生一起看看少儿节目、坚持写教学日志、坚持与同行交流讨论教学心得、坚持看一些非教育类书籍等途径可以尝试。

3.农村新任教师职业适应困境及出路 篇三

【摘 要】教师的素质是提升农村教学质量的关键，新教师为农村教师群体注入新鲜血液。然而，新教师能否适应农村的教学工作？教师的职业适应作为人社会适应的重要组成部分，也是教师专业发展中非常重要的组成部分。研究发现，农村新教师有较大的心理压力，存在着普遍的职业适应问题。新教师职业心理压力大、教师角色转变困难、新教师工作与生活压力大、职业人际关系有待进一步完善。面对新教师职业适应的困境，需要从国家、任职学校和新任教师自身三方面入手帮助新教师尽快适应教师职业。

【关 键 词】农村；新任教师；职业适应困境；出路

近年来，国家逐渐重视农村教育，相继出台了许多政策扶植农村教育，改善农村学校的基础设施，加大对农村教师的培训，同时也通过“特岗计划”、支教等一系列措施为农村注入优质的师资力量，农村教师“少而滥”的状况得到了一定程度上的改善。但是由于农村特殊的环境与条件，农村教师仍然面临着“不进来、留不住”的尴尬局面，尤其是一些新教师无法适应农村的教学环境，离职的愿望强烈。所以在发展农村教育、提升农村教师素质的进程中，亟需特别关注农村新任教师。1996年国际教育大会第45届会议的主题“加强教师在多变世界中的作用之教育”中指出：应该对刚开始从事教师职业的教师给予特别的关注，因为他们的最初职位及他们将要进行的工作，对其后的培训和职业具有决定性的影响。①因此必须特别关注农村新任教师，厘清农村新任教师职业适应的困境所在，以便帮助他们顺利渡过职业适应期，对农村新任教师的专业成长及整个职业生涯都有重要意义。

一、新任教师职业适应的概念

新任教师，又称新教师、初任教师、职初教师，是指新进入教师行业的教师。美国学者麦克唐纳对新教师的定义具有广泛的适应性，他认为新教师是指已完成职前训练课程，包括教学实习，已被授予临时证书，并受雇于某一学区，并且他负有的责任与有经验教师是相同的，同时他或她正处于从事这个职业或服务于某个特定学区的第一年。②根据新教师的不同情况，新教师的期限也是不相同的，有1～3年的，也有1～5年的。在此将农村新任教师定义为从全日制高等院校毕业的师范生以及非师范生按照国家的规定取得教师资格证，在农村中小学从事教学工作的前3～5年内，由于自身的实践与经验不足，缺乏锻炼，还没有成熟，尚处于成长初期的教师。大部分新教师刚做出大学校门，还没有完全从学生角色向教师角色转变，他们现在所从事的教学活动与以前的知识和技能的学习有很大的差别，对任教的学校环境、教学任务以及人际关系都要逐渐熟悉，这一过程可以看作是新教师入职适应的过程。职业适应作为人的社会适应的一个重要方面，是一个渐进的过程，指在积极的职业价值观指导下，所形成与维持的职业心态、职业能力、职业关系等与职业劳动及其环境之间的和谐状态。③新任教师的职业适应是指在学校刚从事教学工作几年（1～3年或1～5年，因人而异）内的教师，还没有完成从学生向教师的角色转变，通过自身拥有的知识和技能，积极调整自己以符合教师的职业要求，并逐渐熟悉教学环境与条件，明确教学工作要求，顺利完成教学任务，发展人际关系的过程。

二、农村新任教师顺利渡過职业适应的意义

（一）有利于新教师职业生涯的发展

农村新任教师的职业适应是其职业生涯发展的关键时期。教师职业生涯是一个长期的过程，在这一过程中，教师为了成为专家型教师而通过学习和培训等途径不断丰富自己的教学知识与教学能力。根据教师职业生涯发展阶段的理论，新任教师的求生或适应阶段处于职业生涯发展的早期阶段，而且大部分新任教师在其职业生涯过程中都会或长或短地经历职业适应期。万事开头难，个体刚进入任何一个职业领域都需要磨合与适应，教师职业更是如此。职业适应期的新教师还处于其职业生涯历程的初始阶段，他们的主要任务就是做好入职后的适应，这样才能减少入职初期的压力，才能继续沿着自己的教师职业生涯发展轨道前进。因此，新任教师能否适应教师职业，能否顺利渡过职业适应期，对他们教师职业生涯的持续发展具有重要意义。

（二）有利于新任教师的专业发展

教师专业发展是指教师通过自身的不断学习，提高教学认识，改进教学实践，促其专业知识、专业能力和专业情意不断发展和完善的过程。④教师专业发展具有阶段性，教师在其不同的阶段都需要更新知识、提升教学技能。新任教师刚走上教学岗位，还处于教师专业化的初始阶段，面临着职业适应期。他们需要实现由学生向教师的角色转变，还需要解决因自己知识、技能以及经验不足带来的教学工作上的困惑。因此，在教师专业化的进程中，新教师经历着职业初期的焦虑、困惑与压力等许多不适应，这些将会影响新任教师的信心以及未来专业发展的目标与定位。重视新任教师的发展状况，为他们创造良好的教学与生活条件，尤其是处于劣势的农村新任教师，帮助他们尽快适应教师职业生活，顺利渡过职初的适应期，是新任教师专业发展的现实需要。

（三）有利于新教师完全进入教师角色

角色概念来源于社会学继而被引入社会心理学，是指处于一定社会的个体，根据社会的客观期望，借助自己的主观能力适应社会环境所表现出来的行为模式，如教师角色、学生角色等。教师角色是指从事教育教学的教师对其特殊地位及其社会期望的认识，并表现出来的行为模式。⑤教师自古就有着崇高的社会地位，封建社会将教师与“天、地、君、亲”并列，教师承担的基本职责是传道、授业、解惑，这也是教师的基本角色。教师作为传道者、授业者与解惑者与现代教师观中教师是学生的引导者、促进者、启发者等是一致的。但新任教师是在完成师范教育或接受教师教育后从事教师行业，还没有完全适应教师角色，勉强胜任教学工作但缺乏灵活性与创新性。新任教师在入职后都要经历一个职业适应期，教师的职业适应包括教师角色的适应。因此从整体上看，新任教师顺利渡过职业适应期也就必须完全进入教师角色，实现其由“受道者”角色向“传道者”角色的转变。

（四）有利于农村教师的稳定与质量的提升

当前我国教育力量最薄弱的地方在偏远的农村地区，师资的缺乏也是农村教育的主要问题之一。新教师补充到农村教师队伍中去，无疑能够增强农村教育力量，促进农村教育的起飞。但新教师还面临着职业适应问题，新任教师能否尽快适应农村、适应农村教师职业，对农村教师队伍的稳定与素质都有着重大的影响。在新教师的职业适应的头几年，对新教师来说充满着挑战与考验，这种挑战与考验由于农村特殊的教学工作与生活而变得更加严峻。新教师们经得起这样的考验就可以帮助他们坚定教师职业信念，反之压力和挫折也可能导致一些新任教师失去信心而产生离职的念头。新任教师的离职或流失会使教师队伍中失去有潜力成为优秀教师的人才，不利于高质量教师队伍的建设。因此，新任教师实现良好的职业适应不仅有利于教师队伍的稳定，而且能够提升教师质量，使优秀的教师资源保留下来。

三、农村新任教师职业适应存在的困境

农村新任教师职业适应期是教师职业生涯规划的必经阶段，而教师顺利渡过职业适应期则是教师专业发展的必然要求，也是稳定农村教师队伍、提高农村教育质量的实际需要。那么，现在农村新任教师的职业适应情况是否令人满意？经过调查发现，农村新任教师在职业适应期存在着一定的问题，他们的职业适应主要存在着以下的困境：

（一）新任教师心理压力大

当前学校追求升学率，教师要应付各种各样的考核与评估，再加上当前的教育教学改革的快速度、高要求，对教师的专业素质要求较高，教师在短时间内难以适应改革的步伐，与此同时，教师的工作与付出与他们所得到的薪酬、社会地位很不一致。因此，教师是一个高压力群体，特别是刚刚走上教学岗位的教师面临更大的心理压力。新教师心理压力大，经常感到孤独，心理调适能力也较差。由于新任教师刚刚走出大学校门，突然从熟悉的城市到陌生的农村教书与生活，心理上会出现不适应。调查发现，独生子女占更大比例的新教师，长期以来养成了一定的性格缺陷，生活中很少接触人，以自我为中心，性格孤僻，缺乏基本社交技巧，抵御挫折的能力很差。加之刚入职所承受的教学工作压力，以及来自个别学生和他们父母的不信任等原因导致了一部分新教师心理压力过大，不仅不能自我调试减压，相反更加封闭，更加孤独。

（二）新任教师角色转变困难

在实际的教学工作中，新教师角色适应会遇到各种各样的困境。例如，一些新教师在课外与学生关系如朋友，却不自觉地把这种“朋友关系”带进课堂，使课堂教学效率降低，甚至无法维持课堂的基本秩序；有的新教师忽略学生的身心发展规律，使用不恰当的语言来评价学生，对学生造成精神上的损害；有的新教师完全以学生的身份与老教师相处，在听老教师示范课的时候，迷失听课的目的，甚至把学生的学习任务当成自己的学习任务；有的新教师在与学生家长沟通的时候不知所措，无法到达预期的交流目的。新任教师和学校都必须重视教师角色适应问题，且通过相互合作来解决这一问题。

（三）新任教师工作与生活压力大

首先，农村新教师的教育教学负担过重。由于农村地区师资很薄弱，新教师第一学年平均每周的课时多在十多节以上，兼教两门学科以上的新教师也不在少数，还有许多新教师要兼任班主任以及其他工作。大部分新教师感觉工作量较大，有的新教师感到已超负荷。其次，不能妥善处理与学生、同事、學校领导及学生家长的人际关系。新教师刚刚走上工作岗位，需要处理好方方面面的人际关系，他不仅要与学校领导、同事打交道，还要与学生、家长、其他社会成员进行沟通，这些人际关系可谓错综复杂。新教师走出了简单的学生角色，不仅要面临新岗位、新工作的挑战，而且还要挑战新的、复杂的人际关系，所以新教师人际关系处理的顺利与否对其能否尽快适应新环境、顺利开展工作、幸福的生活等将有很大的影响。最后，农村新教师的经济压力普遍较大。教师常常是被人羡慕的职业，但很多教师，特别是新教师却抱怨工作压力大，经济收入低。与城市地区相比，农村地区教师工资偏低，给教师的工作和生活造成了巨大的压力。

四、应对农村新任教师职业适应问题的对策

新任教师能否顺利度过职业适应期，对农村基础教育事业的发展至关重要。提高农村新任教师的职业适应能力，不仅能够让新教师更好地适应农村生活、尽快进入教师角色，也能够帮助农村中小学生学习更多新的知识和理念，促进农村基础教育事业的稳定发展。新教师犹如一泉活水，给农村教育注入活力，因此需要多方面的努力来帮助新任教师顺利渡过职业适应期，使这一泉活水免于干枯。

（一）国家及政府要加强农村基础教育投入，改善农村新任教师的生存状况

目前我国优质的教育资源集中在城市，农村的教育资源经常稀缺，教育设施不足，师资薄弱，教师待遇低、压力大等问题都是亟待解决的。我国基础教育的重点和难点在农村，这些问题如果不能妥善解决，为广大农村教师提供物质和精神上的双重保障，将直接影响农村教师，尤其是新任教师的工作积极性。为此，政府要做好两方面的工作：

第一，政府要完善农村教师工资待遇保障机制，吸引新教师扎根农村。近年来，农村教育受到极大的关注，关注的焦点之一就是农村教师待遇普遍偏低。根据有关调查发现，农村多数教师年均收入不足3万元，新入职的年轻教师月薪不足2000元。农村教师工资待遇偏低导致农村师资紧缺，优秀教师的流失，新教师不愿意去，这样就会制约农村教育的发展。因此，亟需提高农村教师的工资待遇，为新教师在农村开展教育教学工作提供基本的物质保障。一方面，当地政府要及时准确发放农村教师的工资，严禁拖欠、克扣教师工资；另一方面，政府要进一步在奖励、补贴等方面给予农村教师一定的待遇倾斜，增加优惠政策吸引新教师来农村任教。

第二，要完善农村教师职称制度，为新教师晋升提供制度保障。现行的教师职称制度是造成农村教师比城市教师工资低的重要原因。2014年，我国进行了中小学教师职称改革，将中小学教师的职称从高到低分为正高级、高级、一级、二级和三级，而教师的工资也都与职称挂钩。与城市学校相比，农村学校办学水平低，相应的获得高级职称的教师也就较少。对农村教师而言，不合理的教师职称制度使农村教师晋升的渠道更加狭窄，为此必须改善不合理的教师职称制度，使农村教师享有与城市教师同等的晋升机会，方能稳定农村新任教师，调动其工作积极性。

（二）任职学校要加强对新教师的重视与支持

许多新教师因为农村学校偏僻、环境恶劣以及教学任务又过重，使得部分新任教师无法适应，甚至有些教师选择离开农村学校，因此任职学校给予新教师重视与支持能够帮助他们尽快适应教师职业。首先，加强对新教师的入职培训。学校通过入职培训可以有效地帮助新教师进行入职适应，通常采取的是具有灵活性和针对性的校本培训。可以是新教师在教学过程中遇到的问题，也可以是新任教师与专家教师之前的相互观摩、交流与学习，既可以提升自己的教学技能，也可以学到农村老教师身上的坚持。其次，给新教师合理分配教学任务。新教师刚入职就会被学校分配很多的教学任务，有些教师身兼两三门课程，还要兼做班主任。给新教师安排过多的教学任务是不合理的，因為新教师对教学还不熟练，要比老教师投入更多的时间和精力。所以，学校要理解新教师的不适应，尽量给新教师分配较少的教学任务，留给新教师一定的时间跟随老教师边教学边学习。最后，营造良好的校园氛围，给予新教师人文关怀。有些新教师从城市到农村教书，容易出现水土不服，对农村学校的环境不适应，此时学校应多给新教师关心、理解与支持，让新教师获得归属感。学校还要为新教师创造宽松的工作环境，帮助其完成职业生涯规划，正确对待新教师在教学工作中出现的问题和失误，留给新教师一定的时间进行教学反思。同时，学校还要想方设法丰富校园文化生活，使原本枯燥的农村学校变得生机勃勃，从而调动农村新任教师的工作积极性。

（三）提高教师自身素质，增强其适应能力才是关键

归根结底，新任教师职业适应困境产生的根本原因还是在教师自身上，国家、政府以及学校都是客观方面的因素。所以，增强新教师职业适应性的关键是需要新教师自己的努力。

第一，新教师入职前就应该正确认识教师职业，并坚定其为农村教育事业服务的职业信念。新教师在入职前的培训时就应该深入了解教师的工作，正确认识教师职业的性质，还要充分了解自己将要工作的学校环境、自己的职责以及可能遇到的困难等，对自己进行全面的评价，根据自己的兴趣、志向和性格特点来判断自己能否胜任这一工作，有那些地方需要改进。同时要坚定职业信念，选择了教师就选择了平凡，需要教师尽职尽责，默默付出。选择了农村教师，就要忍得了艰苦，耐得住寂寞。

第二，新教师要具备良好的心理素质，积极调整心态。农村新教师因为他们的职业期待与现实之间的差距太大，再加上入职后角色转换不顺利，给（下转133页）（上接99页）新教师造成了较大的心理压力。面对压力和困难，作为一名新任农村教师该做的不是抱怨、逃避、自暴自弃，而是要调整心态，坚定信念，迎难赶上。为此，新教师要多跟老教师学习与交流，尽快适应教师角色。同时，新教师还要有信心和耐心，明白自身的优势与不足，通过多学、多听、多练来提高自己的教学能力；要用积极的态度对待教学过程中的困难和挫折，而不是急于求成，要从最基本的教学入手进行反思，积累经验，提升能力。

第三，新教师要正确处理人际关系，争取获得多方面的支持。人际关系适应是新教师职业适应的一个重要方面。新教师需要处理的人际关系包括与学生、与家长、与同事以及与领导之间的关系，新教师刚来到农村学校，需要处理好这些人际关系，获得他们的支持，方能尽快适应教师职业。为此，新教师要做到以下几点：一是以谦虚的态度多与老教师沟通、交流、联系，学习他们的教学经验与技巧，争取在教学和生活上获得他们的帮助和建议。二是新教师要与学生建立和谐的师生关系，需要新教师了解农村学生的特点，尊重、理解他们。由于许多农村学生是留守儿童，平时缺乏父母的关爱，因此在学校里，教师更多地是给予他们关心与爱护。三是多与学生家长进行沟通与交流。新教师应针对农村教育的实际，除了利用正常的家访和家长会与学生家长取得联系之外，还可以邀请学生家长在闲暇时间来学校旁听学生上课，这样一方面可以让家长了解自己的孩子在学校的学习情况，另一方面，还可以赢得学生家长对新教师的认可。四是要取得学校领导的支持。新教师主动与学校领导进行沟通交流，虚心听取他们对自己工作的建议对新教师顺利渡过职业适应具有十分重要的意义。

注释：

①②郭黎岩，王娟.新教师职业适应的现状及对策[J].中国教师，2009，（17）.

③段冰，施春阳.新教师成长研究综述[J].天津师范大学学报，2007（08）：13-16.

④朱旭东，周钧.教师专业发展研究述评[J].中国教育学刊，2007，（1）.

4.新任教师培训计划 篇四

辛集镇齐庄小学 2016年9月 齐庄小学新任教师培训计划

一、指导思想

认真贯彻落实国家教育部颁布的《中小学教师继续教育规定》和省市颁发的有关文件精神，从我校的实际情况出发，坚持以加强教师职业道德和新课程理念建设为核心，以科研为先导，以有针对性地解决实际操作性问题为重点，坚持理论联系实际，使新分配的教师尽快地适应教育、教学工作,进而提高其教师专业化水平。

二、培训内容

（一）师德修养专题：结合专题讲座，进一步明确《中小学教师职业道德规范》，通过宣讲优秀教师先进事迹，使学员们热爱本职工作，树立坚定的教育信念，并为早日成长为一名光荣、合格的人民教师而不懈地付诸努力。

（二）教育法规专题：通过专题讲座，使学员们进一步了解教育政策法规，增强法规意识，遵章守法。

（三）教学常规专题：结合观摩课堂教学，在备课、上课、评课等常规方面有针对性地进行现场指导，使学员们能正确理解课程标准，分析教材、制定教学目标、组织教学内容、设计教学过程；掌握上课、听课、评课、说课的基本技能；学会设计试卷和对考试结果的统计与分析；能够指导学生的课外活动和校外活动；养成自学和钻研教学业务习惯；苦练教学基本功。

（四）新课程专题。通过介绍新课程的背景、基本理念和师生教学行为的变化以及教育评价等方面，使学员们能在教育教学中自觉践行新课程的思想。

（五）教育科研专题：通过专题讲座，帮助学员掌握科研的基础理论和基本方法，使学员们树立以科研为先导的意识，在科研理论指导下开展教育教学工作，尽快成为科研型的新型教师。

（六）班主任工作专题：通过培训，帮助学员掌握班主任工作的基本常识与方法，能正确组织好班级日常事务，营建健康、向上的班集体氛围。

（七）心理健康教育专题：通过组织心理健康教育知识的培训，使学员们掌握心理

卫生和心理健康教育的基本知识，具有科学合理的思维方式、正确先进的教育观念、积极稳定的情绪与情感、完美的性格特征、较强的人际交往能力和自我调节能力。

三、培训形式

（一）集中培训 64学时

5.新任教师培训总结 篇五

阳春三月，春暖花开，万物复苏。在这样一个草长莺飞的季节，我有幸加盟焦作市技师学院成为了一名光荣的人民教师。在即将踏上新的工作岗位之际，我参加了学校组织的对我们新教师的为期三个月的岗前培训班，在开班典礼上，学校领导做了热情洋溢的讲话，对我们加入到这个大家庭表示了热烈的欢迎，也介绍了学校未来的美好蓝图，并且勉励我们努力学习，认真工作，完成这次培训的任务。这些都使我更加对我们学校的前途充满了信心，也坚定了自己扎根于人民教育事业、扎根于我们这片充满希望的热土的信心。作为一名新教师，教师培训的开设与参与学习是我能更稳健地踏上神圣的三尺讲台的起始点。通过培训，我们慢慢的适应了环境、适应了工作。因此，我们也由初来时的浮躁，在经过领导与同事们潜移默化的教导，慢慢变的求实、务实起来。我们的品质在这样的环境中亦得到步步提升，我们的教学业务能力也在不知不觉中得以加强。“十年树木，百年树人”，踏上了三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。那怎样才算做了一名真正的好教师呢？，通过培训，我才认识到教学工作是一项系统工程，无论从理论还是实践都要付出艰辛的。我想只要有热爱教育事业这颗心，热爱学生，理解和尊重他们，加强自我修养坚信一定会干好的

这次新教师培训的内容十分丰富，从学校的简介及规章制度，课堂教学要求、教师职业道德规范、班主任工作条例、礼仪知识、普通话等各方面的知识，到观看别人的教学、自己上讲台试讲和点评总结、让我自己的教学经验的学习也经历这样一个从无到有、从理论到实践、从别人的经验到自己亲身体验的过程。通过培训，我得到了很大的收获，我一定要做到学有所用，把学到的知识应用到今后的教学实践中去。教师要在教学中树立以学生为本的现代教育观念，给每个学生提供思考、创造、表现及获得成功体验的机会。做到这一点，教师要学会欣赏每一位学生，发现每一位学生的闪光点。学生在老师的关注中，不仅会喜欢老师，喜欢上课，产生融洽和谐的师生情感，还会在课堂上积极表现，快乐愉快地去学习。通过培训，加强自身科学素养和教育素养的提高成为我们每位老师的共识。

时间过的真快，转眼间这次培训就快要结束了，现将自己的心得体会总结如下：

一、培训使我认识到一名合格的教师应该具备的素质。在培训中，几位从事教育多年、教学经验丰富的老教师根据自己的实际经验给我们介绍了一些当好教师的要点和方法，给我留下了深刻的印象。在谈到如何做一名合格教师的问题上，我认识到要想成为一名合格的教师，不仅要有丰富的专业知识和技能，还要有一口普通话，一笔好板书，一幅好口才，和一个好方法，这是作为一名合格教师必须具备的基本功。同时，我也认识到自己在这些方面的不足，今后一定要加强自己基本功的训练。如对自己的课堂反思不够；自己的教学基本功太差了，特别是粉笔字这一块。谈到备课问题上，我认识到要想成为一名优秀的教师，备课是一项重要的组成部分，而且不仅要求老师课时备课，还要善于在长期的教育教学中进行总结和积累，只有这样才能提高自己的业务水平。在教学上，应该懂得将教学艺术化，学会抓住学生的心理，引起他们对知识的好奇心，引导学生学会自主学习，改变传统的满堂灌的教学方法。教师应当从知识的传输者变为知识的引导者，这就更加要求教师要懂得授课的艺术性。如何使自己能够有质量有效率有能力地教好这门课，使学生能够持续地从心灵深处接受我的教学，这就需要我努力地备课、努力地锻炼、努力地学习„„当然这其中一个必不可少的条件就是多学习其他老师的教学方法。在这次培训中，各位领导和老师所讲述的一些方法，实际上就为我们新老师起到了“扬帆导航”的作用，我觉得包括我在内的所有新老师必须好好地吸收和采纳。

二、培训使我明白教师必须具备高尚的职业道德。谈到职业道德，其实每一项职业都要求具备一定的职业道德。但是对于教师这个职业而言，就显得尤为重要，且具有一定的特殊性。因为作为一名教师，一言一行都是学生眼中的榜样和标准。教师在学生心目中的地位是很高的，在某种年龄阶段，教师的形象之高大甚至超过他们的父母。所以，教师的言行直接影响和关系到学生未来的品德发展。教师必须具备高尚的职业道德，这一点非常重要。我觉得教师的职业道德，集中体现在教育责任感，关爱学生和工作效率上。教育事业关系着下一代的身心发展，关系着祖国建设的明天，是中国建设中举足轻重的一部分。教师的工作责任感应该是极其强烈的，只有强烈的责任感才能带动起工作的热情和动力，才能真正意识到自己职业的重要性而投入全部的精力。教师要时刻注意自己的言行并留意学生的反应和变化，为学生树立好的榜样，改正不良的习惯都是教师的基本责任。如果缺乏对学生负责的心态，又如何将工作热情融入自己的工作中呢？更别谈兢兢业业地为学生服务了光有责任感还是不够的，教师不应只成为学生的导师和帮手，更应该是学生的朋友。所以关心、爱护学生是一个好教师最起码的道德，是强烈责任感的体现和升华。关爱学生首先应当是对学生人格的尊重，以公平客观的眼光去看待和评价每一个学生，不能以偏见、片面的态度对待他们。除了关心他们的学习以外，还应关注他们的心理健康，引导他们向着积极、乐观、上进的方向发展。除了关心他们在校的行为，还应了解他们课堂以外的生活，以便及时、适当、全面地帮助和引导他们健康成长。在教育这个舞台上每天发生着许许多多平凡的和不平凡的教学故事，这些在教育教学活动中所发生、出现、遭遇、处理过的各种事件，不是瞬间即逝，无足轻重，淡无痕迹的，它会长久的影响学生和教师的教育教学。从培训中老师所谈的这些亲身经历的事件中，我们能够学到很多东西，得到很多大启发，甚至会产生心灵的震撼。

三、培训使我认识到教师要经常反思自己的教学工作，树立终身学习的思想，勇于开拓创新。课堂是教师教学生命力的所在地，也是学生智慧的发源地之一。要及时反思自己的教学传统意义上的课堂，就是教师讲，学生听，老师很少审视自己的教学是否引起了学生的兴趣，也不够关注学生的参与度是否与自己有关。当学生出现与课堂教学不一致的行为时，只是一味怨学生，很少反思自己的教学行为是否适应了学生心理特点，激发了学生的求知欲。优秀教师之所以优秀，其特点之一，就是每节课后及时反思自己的教学，不断改进教学，以增加课堂教学的魅力，达到及时调控学生的情绪，引导学生积极参与课堂教学的目的，使学生获得更好的发展要留给学生思考的空间和时间。学生获取知识的结果，远远比不上他获取结果的过程重要。让学生在学习上有所发现，有所体验，重要的前提是给予他在学习和研究知识的过程中主动思考与积极探究的时间与空间，这样，他的体验才是幸福而自信的。如：小组合作学习就是一个很好的形式。作为新教师，我们没有多少教学经验，理论水平低，对自己的工作不善于总结归纳，现在，通过对教育研究的理解，基本上能用理论来指导自己的实践活动。在教育教学理论的指导下，把握了教改方向，坚定了探索新路子的信心，并增加了教育科研的意识，树立了终身学习的目标。经过这次培训，我真正认识到了新教师培训的重要性，帮助我树立了终身学习的目标、。学然后知不足，这是我的一个体会。通过培训，感觉以前所学的知识太有限了，看问题的眼光也太肤浅了。我认为，教师只有树立 “活到老，学到老”的终身教育思想，才能跟上时代前进和知识发展的步伐，才能胜任复杂而又富有创造性的教育工作，只有不断学习，不断充实自己的知识，不断更新自己的教育观念，不断否定自己，才能不断进步，教师要意识到创新精神的重要性。时代呼唤教育创新，呼唤创新型人才，素质教育把培养创新精神和实践能力作为重点，正是反映时代的要求，作为教师也要用创新理念武装自己。

6.2012新任教师培训总结 篇六

敏洞中学李昌鸿

2013年3月14日我来到县教育局报名2012新任教师培训，培训时间为：3月15日~3月17日。在这几天培训中，虽然只有短短的几天，但是使我受益匪浅。

在3月15日早上曹局长的讲座中，我体会到了： 作为一名教师，就应该时常记住自己的身份，要清楚自己的权利和义务。通过这次学习，我才知道，有时我在学校的一些行为是违反教师法的。例如：关心和爱护全体学生，尊重学生人格。我就没有做到这点，因为有时，我很难控制自己的情绪。有一个学生在背后骂了我，当时我就气了，我骂了他一顿。这种事情现在在我身边也经常发生，我会去控制我的情绪，让每个学生都能愿意和我相处，我知道这样是很难的，但我会努力去做！

作为老师，我们更应该尊重学生的人格，因为我们的学生大部分都是未成年人，要适应未成年人身心发展的规律和特点，因材施教等。

作为教师，我们要时常记住我们职业道德：

一、爱国守法。

二、爱岗敬业。

三、关爱学生。

四、教书育人。

五、为人师表。

六、终身学习。

在3月15日下午杨通刚老师关于学生管理与班主任工作的学习中，让我深深感到：要想成为一个优秀的管理者是那么的难，更何况我们现在是一名老师，我们都是每个班级的管理者，而且我们的管理对象是几十个学生，有时可达一百多人，这样的管理就更难了。但我们可以选择一些有效的方法去管理，让学生管学生，这样就会给我们减轻很多负担。从中也让学生得到了锻炼。

班主任的工作很重要，他可以说是这个班的顶梁柱，他就像这个班大家庭的父母，因为班上什么事都要让他知道。一个班的好与差，与班主任有直接的关系。

在以前我有担任班主任的愿望，经过这次培训后，我才知道，作为一班之父是那么的难，我还有很多知识要学习。

在3月16日早上蒋国波老师的讲座中，我知道了，作为一名老师，首先要端正自己的态度，因为如果我们不能正确认识和对待我们职业，那我们就不能快乐的工作和生活。作为教师，我们要不断的学习改变我们的职业境界，要从职业境界向专业境界转换，从专业境界转向事业境界，只有我们把教师这个职业当成事业来做，那样我们才会做得更好！我们作为新教师，我们还有很大的发展空间，要想成为一名优秀教师，我们还有很多的知识要去学习，还有很多经验要去总结。

我们要想快速的成长，可以有这样几条途径：

1、校本

研修。因为它是我们教师专业成长的沃土。

2、读书学习。

3、上公开课。4教育博客。

5、教学反思。

6、高效课堂。在最后的一天中，听了几个老师的成长故事。我们应该好好的把握每一次的成功，总结每一次的失败，只要这样才会有成功的那一天。

7.中小学新任教师将全部公开招聘 篇七

教育部师范教育司有关负责人在接受记者采访时说，从今年开始，各地中小学新任教师补充应全部采取公开招聘的办法，不得再以其他方式和途径自行聘用教师。

这位负责人表示，将全面推行新任教师公开招聘制度，形成长效机制。要将持有与教学岗位相应的教师资格证书作为教师招聘录用的前提条件和职务晋升的必要条件，严禁聘用不具备教师资格的人员担任专任教师。严禁在有合格师资来源的情况下“有编不补”，重点做好农村中小学教师补充工作。要着力解决教师队伍结构性矛盾，重视英语、信息技术、艺术、体育、科学等紧缺学科教师的补充，以满足学校特别是农村学校开设课程的需要。

摘自《中国青年报》

8.新任教师培训自我鉴定 篇八

这一危机迫使学校从缩短新任教师成长时间，尽快成为教学骨干，让农村学生得到受益的路径进行探究。通过两年多的研究实践得知，有计划地组织新任教师参与听课和评课是加快其专业成长的有效做法。这一做法如何做到有效实施，需要从以下几个方面把握。

首先，做好新任教师听课前期指导。因为新任教师刚参加工作，缺乏听课的目的性和与被听者的沟通经验和听课的一些礼节，需要对其进行必要指导。开始要向新任教师交代清，听课要了解教材与课标，了解教材才知道教学目标和重难点的确定是否合理和正确；了解课标对教材内容的要求，才知道教学中是否达到了课程标准，这是听课和评课的一条准绳，办法是听课前或听课后看看教材和课标。这样做既能让其做好听课前的准备，又督促他重新学习课标和研读教材，加深对课标及教材的理解和把握。

其次，采取师傅带徒弟方法，由老教师或教研组长或教导主任带新教师一同听课。作为师傅，要向新教师讲清听课看什么？如看课堂结构，看教学流程，看教法与学法的综合运用，看教学环节的处理等等。指导其边看边体验边记，特别要提醒新任教师，刚参加工作听课不要面面俱到，要有侧重点，特别是对自身感触深的要特别记，有利于提高本人能力。另外要培养新任教师沟通交流能力，听课前最好先打个招呼，不突然袭击，让被听课教师充分准备，这样更能学到很多特别技能。听课要及早进教室，等教师都讲课了才进教室很不礼貌，甚至打乱教师上课的思路，也可跟上课教师一同走出教研室这样可借机聊些本节课的一些内容，将会有一些意想不到的收获。

第三，通过听课促进新任教师学习先进的教学理念。带领新教师听一段时间课后，要交流听课收获和体会，讨论所听的课与先进教学理念的关系，从而提醒新任教师加强教育学理论和新教学理念的学习，使其认识到先进教学理念是心中的航标。课程理念决定目标的确定、决定教法学法的使用、决定能力要求等。只有先进的教学理念做指导，才会较好评判课的优点和欠缺，从而提高自身，使水平获得尽快提高。

第四，进行有效评课训练为成为研究型教师做准备。评课要有分析归纳的能力。指导新任教师边听课边对教学环节的处理做出分析，听课后要对整节课做出分析归纳，这的确是一项较高基本功。要让新任教师一步一步参与评课，告诉他评课要条分缕析，不能东一榔头西一棒子，让人不知道说些什么，评课时不一定面面俱到，要有侧重，挑主要的说，枝节问题不说或少说，不能丢了西瓜捡芝麻。特别要提醒新教师每次评课就选择一个方面谈，重点说印象深的收获大的，对认为欠缺的提出来与其商讨。每次参与评课侧重谈一至两个问题，坚持一年对课堂的分析能力就有了较大提高。

第五，组织骨干教师听新任教师不同课型的课促进其总结经验形成特色。俗话说看花容易绣花难，听一阶段课并不等于能上好课，还需要消化吸收和实践。需要学校负责教学领导帮助新任教师分阶段设计几节不同课型的课，邀请骨干教师进行系统听课和评课，帮助分析成功之处和需改进地方，这个过程注意评课时不一定面面俱到都说出来，要有侧重，挑主要的说，枝节问题不说或少说，不能丢了西瓜捡芝麻。要把“优点说透，方法给够，缺点分流”，一定把握尺度，一次捡主要缺点说一两点，一次能改掉一些就可以，不然缺点说的过多，让人觉得课上的一无是处，一塌糊涂，今后上课就没有信心了，对青年人成长不利。在这一环节要分析总结新任教师特长和语言风格，帮助其形成教学特色。

9.新任教师培训心得体会 篇九

余兴庄中学刘艳林2014年1月7日，区教育局领导为了使我们新任教师尽快适应教育教学工作，专门在市一中安排了对我们进行为期2天的培训。这次培训的内容十分丰富，形式也多种多样，包括师德师风教育、教育新理念、教师职业道德规范、教育政策法规、教师心理健康教育、现代教育技术等等诸多方面的系统学习。虽然时间较短，但内容却是充实的，对我们新教师来说更是终身受益，通过培训，我得到了很大的收获,从中得到了很多体会和启发。

首先，作为一名教师，在教师的职业道德上，教书育人是我们的原则，教书育人是一项职责重大的严肃工作，来不得半点虚假、敷衍和马虎，否则必辱使命。我们要在教师这个岗位上做到乐教勤业。明白了教师就是为人师表，老师的一举一动都会直接影响着学生的发展，作为一名人民教师就要有好的职业道德。同时，我们老师要热爱学生，因为热爱学生有助于学生良好思想品德的培养。它的这一作用有两方面极为明显，一是热爱学生可以为有效进行思想品德教育铺设良好的感情“通道”，建立起良好的师生关系。二是教师热爱学生这种态度和行为，本身对学生良好思想品德的形成具有陶冶作用。

其次，培训帮助我解决了在过去的教育教学工作中存在的一些问题。在培训中，几位从事教育多年、教学经验丰富的老教师根据自己的实际经验给我们介绍了一些当好教师的要点和方法，给我留下了深刻的印象。在谈到教师的发展问题上，几位老师都强调了适时调整和更新自身知识结构、终身学习的做法。另外，众多培训指导老师一再强调，在新课程改革的背景下，各位老师一定要认真地贯穿新的教学理念，以学生发展为本，以新的教学姿态迎接新的挑战。最后冷主任向我们细致的讲解了如何完成小课题及小课题的规范步骤。

再次，培训使我对未来的工作充满了信心和动力，使我对以后的工作更加坚定，使我对自己有了新的要求-做一名阳光的教师。法国作家罗曼罗兰说，要散布阳光到别人心里，先得自己心里有阳光。什么样的教师是阳光教师？我想，那些充满青春活力、充满朝气、拥有创新精神、敢拼敢闯、拥有属于自己的教育方式和教育思想的教师就是阳光教师。做阳光教师，就是要有自己的教育思想，敢于创新和开拓进取，而不是单纯地依靠教材、教案、教参、教辅资料，没有经过自己的思考、加工，进行简单的“复制”和“粘贴”，这样的教育是难以教出具有创新精神的学生，难以培养出具有开拓进取品质的人才，而这样的教师也注定与阳光教师无缘。

曾看到这样一个案例：有一个年轻教师上的课非常棒，得到上级领导的赏识，得到广大教师和领导的认同，于是，上级领导打算提拔这个教师到教育局某部门工作。在提拔前，领导到该学校视察，听了一节这个教师的随堂课，由于这个女教师平时对随堂课不重视、备课不认真、上课敷衍了事，结果这次的“突然袭击”让这个教师措手不及，结果，那堂课可想而之的糟糕。于是，提拔的事就这样不了了之，而这个即将升起的新星也就陨落。这样的教师，就是“伪阳光教师”，迟早会曝光于大庭广众之下。

树立正确的教育观，这是我们广大年轻教师最重要的、最根本的问题。如果这个教育观问题不能得到很好的解决，那我们的教育就不能解决问题。因为，方向是错的，所以，你的教育人生也是错的。

10.新任教师培训心得体会 篇十

这样的夏天，骄阳似火，或许，有些人，因为天气的缘故，萎靡不振，而更多的人儿更愿意选择投入生活，因为未来带给他们太多的憧憬，于是乎，他们淡忘了炎热，淡忘了劳苦，淡忘了些许的不顺„„在自己梦想的道路上孜孜不倦，乐此不疲。8月27号在池店镇教委办的组织下一群可爱的新教师，在用心聆听四位师者们的精彩演说，字字句句，刻入笔间。半天的时光，给予了我们太多的养分，以后的日子，我们都会用心成长，待含苞开放的那一天，将无愧于师者们的谆谆教导。以下是在培训会上四位师者以及池店镇教委办小教李书记

对我们新教师的培训：

唐厝小学副校长陈阿娜(泉州市骨干教师)--《如何上好第一节课》，主要围绕面对一年级新生、上新班级第一节课、科目的第一节课如何上好，以及最后提出了教学反思的一句名言“一个教师写一辈子教案不一定能成为名师，写三年反思能成为一名名师。池店中心副教导陈宏明(泉州市骨干教师)-《与梦想同行，做合格教师》主要提出以下三点：第一做学生喜欢的教师，第二做家长满意的老师，第三做同事敬佩的老师。溜滨小学副校长李珊红(泉州市骨干教师)-《尽心尽责，当好班主任》主要围绕四点来讲解：第一班主任工作的重要性，第二班主任工作的繁琐性、复杂性与艰巨性，第三是怎样做好班主任工作，第四是对做好班主任工作提出的几点工作小建议。三省小学许丽丽(骨干教师培养对象)-《积识成智，快乐成长》主要提出两大点：第一是坚定信念：我能行（1、学、然后只不足，2、教探索中前行，3、思，

回顾、审视、提升)，第二执着追求：我要做（1、主动承担，让自己忙起来，2、主动参赛，让自己转起来，3、主动阅读，让自己充实起来)。最后是池店镇教委办小教李书记对我们新教师的重要讲话，相信很多新教师在听完李书记的讲话上更有动力去做一名优异的教师。

经过培训学习，我更坚定了自己“教书育人”的思想，要逐步从以下几个方面努力去做，完善自己。要坚定不移地热爱自己的教学事业。

(一)“做一天蜡烛，就要发一天光;做一只春蚕，就要吐一寸丝。”

这是我的教育观和思想观。我不会有“当一天和尚撞一天钟”的逍遥懈怠思想，有的就是一种教师的使命感。因为我深深地懂得：教师的工作是神圣的，也是艰苦的，教书育人需要感悟、时间、精力乃至全部心血的付出。这种付出是需要以强烈地使命感为基础的，是要以强烈的责任心做代价的。一个热爱教育事业的人，是要甘于辛劳，甘于付出，

甘于无怨，这是师德的首要条件。

(二)要热爱自己的学生

通过培训，我懂得了怎样去爱学生。“爱”是一门艺术，能爱是一个层面，善爱则是另一个层面、作为教师，今后我要努力做到能爱、善爱，去关爱学生成长过程中的每一个微小的“闪光点”，要爱他们具有极大的可塑性，要爱他们在教育过程中的主体能动性，要爱他们成长过程中孕育出来的一串串的成果。爱”要以爱动其心，以严导其行;爱要以理解尊重，信任为基础;“爱”要一视同仁，持之以恒;爱”要面向所有学生”。

(三)要鼓励自己“学无止境”

我要在以后的教学中，不断学习他人的新经验，使自己具有一桶源源不断的“活水”。如果不强化“自育”意识，力学苦练，做到“问道在先”“术业有专攻”恐非易事。

以上是我的培训心得。我会在今后的教学工作中，时时处处以师德规范自己，将爱心洒向学生，把知识传授给他

11.新任教师培训自我鉴定 篇十一

从今年开始，全国中小学新任教师应全部由省级教育行政部门统一组织公开招聘考试，按规定程序择优聘用，不得再以其他方式和途径自行聘用教师。

教育部近日就做好中小学教师补充工作发出通知。通知要求，全面推行新任教师公开招聘制度。形成长效机制。从2009年开始，各地中小学新任教师补充应全部采取公开招聘的办法，不得再以其他方式和途径自行聘用教师。而且特岗教师在工资待遇、职称评聘、评优评先、绩效考核等方面与当地公办学校教师同等对待。要采取切实措施，鼓励服务期满考核合格的特岗教师继续留在当地从教。严禁聘用不具备教师资格的人员担任专任教师。教师基数大、缺额较多的省份，每年设岗不少于1万个，要经过努力，争取全国义务教育阶段学校教师特设岗位达到20万人。今后，城市、县镇中小学教师自然减员空岗将优先聘用服务期满特岗教师和其他引导和鼓励高校毕业生下基层项目的服务期满人员。

通知提出，各地要结合本地区实际情况，进一步完善教师补充机制。切实保障编制紧张学校特别是农村寄宿制学校、教学点分散的地区、民族地区双语教学配备教职工的基本需求。可参照县镇标准核定农村中小学教职工编制，及时调整接收流动人口子女入学较多学校的编制数。同一区域中小学教职工编制可以互补余缺。(李婧人民网2009年3月30日)

教育部、四川省与成都共建教育综合改革试验区

4月5日，教育部、四川省人民政府与成都市人民政府共同签署了共建统筹城乡教育综合改革试验区合作协议。

根据合作协议要求。成都教育综合改革试验区要坚持把教育放在优先发展的战略地位。通过改革试验，在统筹城乡教育、灾后教育重建、现代教育服务体系等方面，探索新的发展模式，努力提高成都城乡教育的现代化水平，把成都建设成灾后学校恢复重建和教育科学发展的示范试验区。

据悉，合作协议内容涉及统筹城乡灾后教育重建、优化城乡教育布局结构、创新农村学前教育发展机制、推进义务教育均衡发展、完善职业教育城乡联动机制、形成全面推进素质教育的有效机制、探索城乡统筹的教师管理体制、构建现代化的终身教育体系、健全教育优先发展的体制机制等九大板块。试验区建设的第一阶段，成都市将筹措、投入资金100亿元以上用于统筹城乡教育和灾后学校重建。

据了解、教育部、四川省和成都市将建立部省市合作制度，成都市负责试验区工作的具体实施，对年度教育工作和试验区建设工作先进区(市)县予以表彰奖励：教育部和四川省政府在政策、资金、项目和人才等方面给予成都市必要的支持。(自纲李益众《中国教育报》2009年4月6日)

北京小升初坚持“就近入学”将严查挂钩培训班

北京市小升初坚持“免试就近入学”的政策，但为争夺生源、保证学校声誉，部分重点中学与培训班挂钩，通过考试选拔学生。4月2日，北京市教委有关负责人表示。北京市今年将出台政策加大对“潜规则”的治理，一旦中学被举报有此现象存在，将会面临一定的行政处分。

由于部分培训班是一些中学抢生源的重要途径，进名校的学生先上培训班报名，被称为“占坑”：培训班经过考试排定名次。再向对应的初中学校推荐，叫做“排位”。

北京市教委有关负责人表示，培训机构以对接名校为由招生，对中小学的正常教育造成不良影响，今年本市将严格禁止公办中学和各类培训班“潜规则”的做法，保证小升初的公平。

目前，北京市正在制定相关政策。整治那些与初中入学挂钩的培训班，要求学校缩减和限制通过培训班考试变相招生，同时考虑对民办教育机构中的义务教育学科培训进行限制。(《京华时报》2009年4月3日)广东禁止公办中小学擅设重点班、实验班

近日，广东省政府公布了《关于推进广东省义务教育均衡发展的实施意见》(下称《意见》)，禁止公办小学、初中学校“择校”行为和进行小学升初中选拔性招生，也不得擅设重点班、实验班。

记者获悉，根据《意见》，广东将力争经过3～4年时间全面实现全省义务教育均衡发展。《意见》中规定：若要初升高，条件具备的地区可将优质普通高中部分招生名额直接分配到各初中学校，或由初中推荐优秀毕业生直接入读。各地不得将学校分为重点学校和非重点学校，不得利用公共资源集中建设或支持少数窗口学校、示范学校。

在教师待遇问题上，《意见》规定各地要进一步落实县域内教师平均工资水平与当地公务员大体相当、县域内农村教师平均工资水平与城镇教师大体相当。

《意见》指出，各地要坚持“以流入地政府管理为主，以全日制公办中小学就读为主”的原则，解决外来务工人员随迁子女接受义务教育问题，并将其纳入整个教育发展规划当中。

12.新任教师培训自我鉴定 篇十二

一、教师专业化成长的内容

教师专业化成长是教师个体不断树立专业理念、更新和完善知识结构、增长专业能力的过程。教师专业化成长是课程改革的一个重要趋向,是教师教育实践中关注的一个主要问题。新课程背景下的教师专业化成长的内容突出体现在以下三个方面:

1专业理念

主要包括专业态度、教育理念和专业道德三个方面的内容。“专业态度”是教师对自己从事的职业所持有的基本态度;“教育理念”是指教师对教育事业所持有的理想和信念;“专业道德”是教师在教育教学活动中处理人际关系所要遵循的基本准则和职业操守。其中,专业理念是教师专业发展之魂,是支撑教师专业发展的基石和可持续发展的动力。新课程提出了“一切为了每一位学生的发展”这一核心理念,这是课程改革的最高指导思想。围绕这一核心理念,新课程在课程观、知识观、教学观、学生观等方面确立了一系列全新的理念。新任教师应当深刻领会,摒弃传统观念中与新课程精神不相符的东西,结合自己的教育教学经验重新构建自己的专业理念体系。

2专业知识

包括学科专业知识、教育教学科学理论知识和实践性知识三个主要成分。具备比较渊博的学科专业知识是教师实施教学的基础。教育教学理论知识包括教育学心理学知识、教学法知识、课程论知识等。教育理论对教师具有非常重要启迪和启示作用,没有教育科学理论指导的教师是一个盲目和短见的实际工作者。实践性知识是教师教学能力的重要来源,它包括教学技术规则、教学经验、教学情境知识、教学决策判断能力的知识和实践化的学问知识。

3专业能力

即教师在育人中所表现出来的教育教学能力的总和。教师的专业能力应包括一般能力(智力)和特殊能力两方面。教师在智力上应达到一般水平,它是维持教师正常教学思维流畅性的基本保障。教师特殊能力包括与教学实践直接相关的特殊能力,如学科教学能力、交往能力、语言表达能力、班级管理能力等等。学科教学能力主要包括教育活动设计能力、教育活动实施能力、教育过程的组织与监控能力和教育评价能力四种能力。

除此以外,面对新课程,教师尤其需要重视提高科研能力、反思能力和课程能力(包括课程开发能力和实施综合课程的能力)三方面的特殊能力。

二、新任音乐教师的专业化成长

新任教师要想不断提升自己、促使自己专业化成长,从主观努力方面,应做到以下几点:

1加强自我认知,明确自己的上岗态势

古希腊人曾把“能认识自己”看成是人的最高智慧。作为一名新教师,应懂得“人贵有自知之明”,做到既不目空一切、也不自惭形秽,理智的给自己一个客观评价,以增强自己的上岗自信心。

首先,新教师要改变自己的思维定式。随着我国高等教育开始走向大众化,昔日的天之骄子,如今头上已经失去了那耀眼的光环,有的甚至连找工作都感到困难。如果新教师不能客观面对现实,甚至还认为自己是大材小用或英雄无用武之地,那可能一上岗就会形成巨大的心理落差和心理障碍。因此,要调整好自己的心态和期望值,不能眼高手低。

其次,要知道自己的优势和弱势。在当今信息化社会里,新教师可能是新理念、新知识、新技术的富有者,要通过直接自我评价和间接自我评价,对自己现有的知识水准、专业特长等进行全面评判。通过比较发现自己的相对优势,以增强自己做好工作的信心。通过反思,明确和发扬优势,扬长避短,更好地发展自我。然而,“金无足赤,人无完人。”新教师相对老教师而言,难免存在缺乏教学经验,不熟悉教学方法,动手能力和科研能力不强等弱点。面对自己的暂时弱势,新教师不要气馁,要坦然的正视它,把它看成是自己的工作潜能和发展空间,学会盯着这些不足去跨越障碍,以最大限度地缩短自己的岗位适应期。

2积极转变心态,尽快适应教师角色

新教师初上讲台,表明自己从学生的角色已经变成了教师的角色。作为新教师,要尽快调整自己的心态,使自己迅速向教师角色靠拢,从“我为人生”向“我为人师”转变,树立师表意识。有道是:学高为师,德高为范。新教师要想自己在别的教师面前像个“教师样”,除了要学会由“只管读好书”向“如何教好书”转变、由“只管考虑自己”向“要考虑学生”转变外,还要尽快改变自己过去当学生时的一些不良习惯与爱好,以一个称职教师的高标准来严格规范自己的言行举止和穿着打扮,时时、处处、事事在学生面前做好表率作用。

3通过多种学习,不断提高自己的专业素质

新教师的专业素质是他们能否顺利开展工作、取得良好绩效的重要条件与保证。新教师良好的专业素质应主要表现在如下几个方面:第一,要弘扬专业精神。教育专家说过这样一句话:“教学不只是一种职业,而是一种事业。职业可以讲代价,而事业只能讲意义、讲献身。”这就要求新教师发扬老教师那种“不用扬鞭自奋蹄”、“无人喝彩自钟情”的敬业精神,注重从师德、师能两个方面去提升自己,以特有的职业境界、专业境界和事业境界,来对待教师这一神圣职业。第二,要更新专业知识。新教师要牢固树立终身学习的意识,本着“干什么、学什么,缺什么、补什么”的原则,贵在自觉、重在支持、巧在结合地抓好学习,不断更新自己的知识,力使自己的知识结构能达到专与博、广与深的有机结合,具有较强的知识后发优势和可持续发展能力。第三,要提高转移技能。新教师在教学上要“先上路、再跑步”,“先入格、再出格”,先从常规的、基本的东西入手,然后再从技巧性、艺术性的方面着力;要注意虚心向老教师、名教师学习,多请他们指导和点拨;努力使自己在“站上讲台”的同时,尽快找到各种“站稳讲台”、“站好讲台”的感觉,真正成为一名受学生欢迎的好教师。

4学会自我反思,在实践中迅速成长

反思是教师以自己的职业活动为思考对象,对自己在职业活动中的行为以及由此产生的结果进行审视和分析的过程。自我反思是教师与自我的对话。反思不是一般意义上的回顾,而是反省、思考、探索和解决教学活动中存在的各个方面问题,具有研究的性质。

学习、反思、实践是教师成长的三个动因,而教学实践是教师成长的根本动力.教师的反思也是针对教学实践中产生的问题进行反思。任何教师都离不开教学实践,这实践不仅仅是教师谋生的手段,也是教师展现个人才华,体现人生价值的活动。有了自觉的学习、主动的反思就会有充满活力的实践活动,实践—学习一反思,再实践一再学习一再反思,……就这样能不断地从一个台阶登上新的一个台阶。

参考文献

[1]顾明远：《教师的职业特点与教师专业化》教师教育研究2004，(6)．

[2]尹红：《音乐教学论》西南师大出版社2002

[3]叶澜：《新世纪教师专业素养初探》教育研究与实验1998．1

13.新任教师培训心得体会 篇十三

不管是哪一门学科，教师在传授知识时都要挖掘其教材中的灵魂，浸入教材，理解其中的知识体系，从而高效、有效地进行教学。在核心素养背景下，教师应当成为学生的引导者，而不是机械的给其灌输知识。在教学设计上，也要以学生为主体，帮助他们成为有文化基础、关注自身发展、有社会责任感的人。

新时代的教师应当有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心。“四有教师”是党和国家对于教育工作者的.要求和期盼，在以后的职业规划和发展中，我会向这个方向努力提升自己，做教育的设计师，勇于创新，不断地更新自己的知识储备，建构思维，并学习新的技能。

我将成为一名小学教师，了解小学生心理，探寻学生的内心，是我以后的工作中必不可少的内容。小学的时间跨度很大，在六年的时间里，孩子们不断成长，在不同的年段展现出不一样的心理特征。我们要充分了解这些特征，因材施教，帮助他们保持心理健康与积极的状态。当然，助人之前，我们也要先准备好自己，认识自己的情绪，避免倦怠。

随着时代的发展，互联网在生活的方方面面都为我们带来了便利。在教育领域，微课开始盛行，它是以微型教学视频为主要载体，教师针对某个学科知识点或教学环节而设计开发的一种情景化，支持多种学习方式的在线教学视频。在以后的工作中，我们肯定会接触到微课，学会制作微课是我们的必备技能。要做好一堂微课，需要选取知识点，准备教学素材，选择教学方式，并选定制作方式。

教师应当具备良好的沟通能力，规范表达，智慧沟通。要具有同理心，认真倾听孩子，站在他们的角度对其进行引导，帮助他们走出思想困境。评课是我们以后工作中经常要进行的活动，在听课的过程中我们要用心感悟，主动思考，课后全面分析归纳，及时做好记录。从而帮助我们学习他人的优点，并从他人的不足中汲取经验。

我出生在一个教师家庭，高考之后也果断地填报了师范专业，从小的耳濡目染以及四年的专业学习让我具备了成为一名人民教师的能力。作为一名新老师，在工作中难免会不适应，会犯错。但我不怕犯错，人的一生就是一个不断经历，不断适应的过程，人只有在错误和失败中才会不断成长。当遇到挫折和困难时，听取专家及优秀教师的建议能够帮助我们度过难关，岗前培训为我们提供了这样一个完美的契机。