初一英语备课记录10

初一英语备课记录10（精选9篇）

1.初一英语备课记录10 篇一

初一英语备课组活动记录（第八周）

时间：2013年4月9日

主备人：杨维

主持人：张倩

参加人：初一英语全体英语老师

主题：7B Unit1【4-7】课时课件和迎接期中考试复习准备（7A U6-8）过程与内容：

1、,讨论并确定【7B Unit1 Dream homes】的上课内容和重点（4-My home in UK，5-Speak up：May I speak to Daniel？，6-Stress in words；7-My dream home）。2，互相交流进度和教学中存在的困惑，确定迎接期中考试复习计划，复习试卷出卷人及命题要求。

3、明确试卷出题方向和考查目标

4、如何针对学生缺陷进行有针对性的复习

5、同时各位老师要承担期中复习内容的整理、出复习题工作。

（陈旭慧负责出单元练习，陈炎负责阅读专项部分，汤成达负责书面表达部分，刘霞负责课外阅读部分，张远花老师负责基础部分，张倩负责出期中模拟试卷）

6、请徐刘霞主任谈一下命题的关键。

体会和结果：

这次布置的教学任务太多太重。各位老师都要处理好日常的教学工作外，还要在假期里做好复习资料的整理工作，以备下个星期复习马上使用，为期中复习做好准备。大家群策群力，使期中复习更充分些。

2.英语教研组集体备课记录 篇二

（一）主备人：丁洪 时间：2015.09

主题：Module 3 Unit 1 She had eggs and sausages.参加人员：英语组全体教师 主备教师教学设计

教材分析：本模块主要是围绕英国的用餐习惯展开，让学生初步接触和了解英国的饮食文化。本单元中通过Daming收到的一封电子邮件，提出了英国人的用餐习惯，以及向别人询问昨天一日三餐吃过什么的具体表达方式。

教学目标：

1、学会如何用英语谈论饮食习惯。

2、在生活中正确运用一般过去时和一般将来时进行交流。

重点难点突破：

重点：

1、词汇——email,egg,sanduich,delicious,traditional

2、句型——What did he/she have for breakfast/lunch/dinner? She/he had…

难点：运用句型What did he/she have for breakfast/lunch/dinner yesterday? She/He had…谈论饮食习惯；初步了解中西方饮食文化的不同。

教学突破：

1、在Warm-up阶段告诉学生，要进行一个“食物大汇总”的比赛，在规定时间内看哪个组说出的食品名称最多，从而挖掘孩子们记忆单词的潜力，学会积累归纳。

2、让学生课前通过网络、图书馆等多种途径了解英国人的饮食习惯及我国名菜派系，比较中西方的餐饮文化。模式方法：分组竞赛、情景设置

作业设计：完成调查表，了解朋友一日三餐的饮食 A：What did you have for breakfast/lunch/dinner yesterday? B：I had…for breakfast/lunch/dinner.进度安排：1课时 组内教师讨论要点：

1、老师们一致认为本课贴近实际、贴近生活，课文讲解较容易展开，但建议多采取游戏或情景剧表演来分散难度，降低难度，让学生们积极参与，大胆实践，于乐中学到知识。

2、老师们认为因为是五年级学生，所以游戏开展形式应多样化，同时游戏内容要设计有深度，让学生必须跳一下才能达到，便于激发他们的兴趣。游戏要面向全体学生，让不同程度的学生均能参与进来，从而更好地提高英语学习的兴趣。

3、老师们一致赞同课前安排学生搜集中西饮食文化的设计，这样使课文内容简化，学生既了解了相关内容又提高了学习兴趣。

3.初一英语备课组总结 篇三

陈 波

本备课组本学期在学校的领导下，在学校领导的关心帮助下，在各位组员的齐心努力下，认真落实了备课组计划，执行学校的各项教育教学制度和要求，开展备课组活动。现对本备课组的工作做简要总结。

一、加强学习，树立新的理念

我们紧紧围绕学习新课程，构建新课程，注重把学习新课程标准与构件新理念有机的结合起来。在教学中我们把新课标的理念渗透到教学中，教学中注重以培养学生的合作交流意识和实践创新能力为主，注重尊重学生的需要，培养学生的自学能力。本学期本组的两位老师(孔广宇老师和郜向斌老师)分别出了片课和学年探讨课，全组教师开展了 “同课异构”，给全组教师提供了交流学习的机会和平台。

二.切实开展集体备课活动，提高全组教师的备课质量和教学效益。

本学期本备课组主要落实了下面的工作

1.我们首先统一 制定了教学计划，统一了教学内容和进度。2.周三上午按时参加小组集体备课，一起发挥集体智慧，集体讨论下单元的教学内容及重难点，在汇集大家共同思想的基础上，由一位老师总结中心发言，真正实现资源共享。

3.课余时间小组内同事相互帮助，巩固课件制作技能，实现课课有课件，从而加快了上课进程，提高上课的效率。4.平时认真完成每一堂课，热情辅导学生，指导学生预习、复习和完成作业。及时批阅和讲评作业。积极组织学习参加学校各类考试。

5.积极参加学校教研组，教研活动及校外教研活动，积极配合教研组活动。在完成教学任务的同时，我们备课组成员认真学习教学新方法，提高业务水平。同时加深教学研究，实现课后反思。

三.反思：

1.进一步规范备课组活动，增强备课组活动的实效性。2.如何真正的落实集体备课，提高课堂效率。

4.初一英语组集体备课(一) 篇四

（四）时间：2010.5.5

地点：初一办公室（北校）

参与人员：成丽、尹向阳

主讲：尹向阳

过程：

1、分析段考成绩：

试卷分析：难易分布合理，难题具有灵活性，易题体现了各单元的重点短语、句型。阅读题型和课本难易接近。

成绩分析：全年级平均分为90。最高平均分为96，最低平均分为85。差距较大，需要分析原因。60分以下各班都有5人到8人次，且分数较低，20分到40分的人占多数。需要抓基础抓落实。

2、学生答题情况：

1）听力题拐弯题错得多

2）语法选择题25题：enjoy doing的用法没有强调

3）阅读题里主要问题是审题不仔细，丢掉主要信息点。例如：

What is my father dong now?忽略了时间状语now.3、成绩分析：人平均90分，100分以上的人数301、302班偏少。60分以下的人各班都有5----8人，低分太低。

5.初一英语备课组工作计划2 篇五

为了进一步搞好初一英语教学教研工作，适应新的教学要求，提高全年级学生的英语学习成绩，培养学生的学习学习积极性，激发学生的学习兴趣，达到统一教学内 容、统一教学要求、统一教学进度、统一对学生的学习情况进行检测以及学校对备课组工作的各项要求，本学期特拟定如下计划：

一.提高学生学习英语的积极性

充分调动一切可以调动的积极性，采取一切可以采取的措施，让学生动起来，经常给他们一些信心，从易到难，经常给他们用英语讲一些简单的小故事，让他们来说出这些故事的大意，这样，慢慢的他们会对英语有一点兴趣的。

二.提高教学的有效性

从备课、上课、作业、辅导等环节入手，切实改进教学工作，提高教学的效率和质量。培养学生的学习兴趣和能力，切实实现减负增效。

三.坚持每周集体备课，发挥集体智慧，认真钻研教材，改进教法，创高效课堂。

有交流才有进步和提高。初一英语组教师将珍惜每周备课时间，共同研究教法，经常性进行组内互听互评，不断提升自身业务水平。针对新教材的特点，备课组全体成员要做到精心备课，吃透教材，根据每个单元各自特征和学生的实际能力，制定出不同教学设计方案，以此促进学生的积极性，根据教学内容设置的不同，用不同的教学模式进行教学。在平时的常规课堂教学时，力求教学明确目标，突出重点，抓住关键点和难点，充分调动学生的积极性，发挥学习主动性。

四.注意传授知识与及时评价相结合，强化反馈，强化落实。在课堂上力求把每节课的每个知识点，如语音、词汇、语法讲清楚、讲透彻。

五.针对初一学生英语学习“两极分化”现象，我们将采取如下措施： 1）正确领会《英语课程标准》教学内容、要求、原则，严格遵守英语教学规律。

听、说、读、写要全面训练，分阶段侧重。目前多数学生对音标、拼读规则、单词拼写掌握得不好，单词不会拼、不会读，有口难开。所以在初一阶段，要重视听、说能力的培养。同时，坚持精讲多练，为每位学生提供发言机会。

2）结合各班实际，仔细研究教材，制定切实可行的教学方法。 特别注意面向全体，随时调整教学密度、深度、广度，提出的问题要注意深浅结合、因人而异，作业要有层次区分、分类布置，因材施教。使每位学生都能预习好新课，听懂每一节课，回答好教师提出的每一个问题，做好每一道适合自己的习题，从而増强学习英语的信心，顺利完成教学计划。

3）对待每一位学生都满腔热情、一视同仁，为每位学生的成长负责。 对学习困难生要加倍关心、特殊爱护，耐心辅导差生，耐心解答他们学习疑难问题，使之掌握有效的学习策略。采用“一帮一”优生帮差生的形式，定期反馈教学效果，让每位学生真正感到教师是他们的知音，产生亲近感，有利于师生间的情感交流、教学和谐。

4）针对部分差生重视英语程度不够，学习英语随随便便的现象，教师要做好思想工作，晓以利弊，用实际事例感染学生。

六.集体备课安排：

6.初一英语备课记录10 篇六

讨论记录

时间：2014年3月28日

地点：东办公室

参与人：耿素芹 夏德懿

主备人：耿素芹

讨论内容：

耿素芹：

教材分析：

本课译林版小学英语三年级下册Unit4 Where’s the bird?的第一课时。本单元主要是描述物体的位置以如何询问。教师可以根据学生的年龄特点，设计一些游戏和活动，在学生在实际情景中使用本单元的句型。

学情分析：

三年级学生比较活泼好动，学习动机容易被激发，学习兴趣也很浓厚，能够在教师的领导下，通过融入情境，全身反应，完成任务等多种方式，联系生活实际，巩固所学的知识，学会日常之间的交流。

夏德懿：

一般我们上三下第1课时，都是以Story time为主，而这个课时设计教授的是Story time和Song time两块，内容相对多些。同时，教学重点：能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下复述课文内容。教学难点：能初步运用本课所学的词汇和日常用语谈论物品的位置。因此，还要复述课文以及运用语句，难度

相对大些。

耿素芹：教学设计自然流畅，层层递进。首先教授歌曲先声夺人，提高学生学习兴趣。其次快速进入新授单词on,under, in , in the desk,on the chair.以猜测游戏方式教授，学生很感兴趣。然后分步骤有梯度进入课文教授：先听录音回答-看动画核对-粘贴小鸟位置-再看动画核对-分图片教授新授，让学生有感情朗读重点词句-教师提问引导学生复述-请个别人复述。如此细致层次地教授课文，才使得重点突出，学生有更多的时间来表达和锻炼自身口语。夏德懿：最后，教授Song time也是先由韵律诗引出，再到歌曲的听学演，逐步递进，学生兴致也被极大调动，推向本课高潮。回家作业也侧重于学生口语的说：2.用Where is …?It’s … 的句型来说说物品的位置。3.搜集一些on，in，behind，under这样的介词短语，说一说。既有基础的，也有提升的。

教法学法：

本周主要采用练习法、讨论法、讲授法、小组合作、自主学习等方法。

讨论记录

时间：2014年4月4日

地点：办公室

参与人：耿素芹 夏德懿

主备人：耿素芹

讨论内容：

夏德懿：

下周教学内容主要是Checkout time，Ticking time。

课标要求：

1.复习巩固本单元学习的单词、语句，培养学生综合运用语言的能力。

2.复习巩固本单元学习内容，培养学生综合运用语言的能力。教学内容特点：

学情分析：

学生在前周已经掌握如何描述物体的位置及相应的答语，因此，教师可以引导学生在玩游戏时把这些内容有机滚入，通过新旧知识的有机整合。适度加强对学生语言表达的纵向和横向的拓展。

教法学法：

本周主要采用练习法、讨论法、讲授法、小组合作、自主学习等方法。

耿素芹：整个课堂设计思路要清晰明了，能够调动学生学习积极性。在一开始的复习板块，巧用学生比较喜欢的歌曲先声夺

人改变歌曲，特别是运用了“all my friends”提前将Sound time板块中的内容渗透。其实这个板块就是为了复习课文图片，提高学生的读图能力，接着就是为Story time配音，复习课文又节省时间。接着进入复习单词in,on,under,behind环节，通过游戏，教师先示范然后小组内活动，大大提高学生的合作配合能力。紧接着，通过另外三个单词chair,desk,bird，而bird飞走自然过渡到Sound time的第一句：Bird,bird, don’t fly away.设计非常巧妙，自然引出新授，同时也有适当拓展，发散学生思维来想其他发音中有/d/的单词，又从这些单词中选取一些来造句，设计很到位且有拓展。

7.初一英语备课记录10 篇七

成都市大弯至佳实验学校初17级英语备课组：

万成志 备课组成员：张宝图、胡绍辉、刘世荣、彭晶晶、、万成志

一、指导思想

我们备课组将在学校方针的指引下，在教务处和年级组直接领导下，以初中英语新课程标准为指导，以提高课堂效益为目标，在教学中积极倡导自主、合作、探究的学习方式，把重点放在教师集体备课和小组合作学习的有效性研究上，认真践行我校“三段八环节”的课堂教学模式，追求教育教学创新。

二、现状分析

经过一学期的学习，一些学生学习目的明确，态度端正，掌握了英语学习的一些基本方法，能够积极主动认真地学习，学习成绩较好。但还有一些学生没有明确的学习目的，缺少学习的热情和主动性，自觉性较差，相应的学习习惯也差。主要原因是没有激发学生学习英语的兴趣，学生觉得英语学习是一种负担，而不是一种乐趣。针对种种问题，在本期的英语教学中，教师一方面应加强基础知识的讲解和基本技能的训练，让学生掌握词汇、语法、句型等基础知识和听、说、读、写等基本技能；另一方面，又要采取多种措施，注意培养学生对英语的兴趣；培养良好的学习习惯和自主探索，合作探究能力。充分调动学生的学习积极性和主动性。教学上采取小组合作教学，运用灵活多变的方法，实现学生语言运用能力的迁移和拓展。还要注意培养良好的师生关系，尊重理解学生，与学生一起分享学习中的苦与乐。使每一位学生都能在学习中取得很大成绩，有所进步。

三、教材分析

《Go for it》七年级下册共12个单元。全书采取任务型语言教学模式，涵盖生活话题、交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。每个单元都列出明确的语言目标，主要的功能项目与语法结构，需要掌握的基本词汇，并分为A、B两部分。A部分是基本的语言内容，B部分是知识的扩展和综合的语言运用。每个单元还有self check部分，供学生自我检测本单元所学的语言知识之用。它采用“语言的输入——学生的消化吸收——学生的语言输出”为主线编排的。通过确定Language Goal采用听、说、读、写，自我检测等手段，有效提高语言习得者的学习效率，有利于习得者的语言产出，体现了以学生为主体的思想。

四、工作目标

总目标：积极全面开展教学、教育和科研工作，通过整个备课组的努力，力求“让学生个个充分发展，让家长人人满意”。

具体目标：1.加强教师间的教学交流，缩小班与班的差距，将班级分差控制在5分内。

2.在初一阶段的日常教学中打好英语基础，强化听说练习，提高优秀率。3.创造师生互动，学生主动的高效课堂，全面提高学生的听、说、读、写能力。

五、工作重点

1、深化英语课堂教学改革，打造小组合作、快乐、高效的英语课堂。

2、深入研讨新教材，探究新教法。继续加强备课组成员之间的合作与学习。

3、积极践行的“三段八环节”的课堂教学模式。

六、备课组本学期的具体工作与措施

1、全组英语老师要加强新课改教育理论学习，提高教师理论素养。

2、加强备课组集体备课。充分发挥备课组的集体智慧和力量，使备课与研究成为一体，提高教学效益。集体备课要严格按照教学常规及“小组合作”的教学要求，并结合七年级英语新课标的特点进行。

1）、做到五备：备课程标准，备教材，备教法，备学生，备教学程序。

2）、研好五点：每节课研透知识点，能力点，重难点，教育情感培养点，以及知识渗透点。

3）、做到三定：定时间、定内容、定中心发言人。

4）、五统一：统一教学目标、教学进度、备课内容、课堂训练、单元测试。

5）、高质高效上课，推行反思性教学。借鉴上学期教学经验，大胆进行课堂革命，建构快乐课堂。

3、教学科研方面

1）、抓好教学常规，提高教学效益。以“聚焦高效课堂”为重点，以“三段八环节”的课堂教学模式为突破口，努力追求真实、高效的课堂每节课后及时以课堂学生学力情况分析、教学措施实施情况及修改意见为主做好反思，总结经验得失，做好课后反思的记录工作。

2）积极参加校内外各种培训和教研活动，.深入课堂，听评课，在评课过程中提高彼此的教学水平和能力。积极撰写论文心得。3）、积极参与全校任课教师的“三段八环节”展示课，努力提升本组老师的英语教育教学技能。

4、本组老师继续重视学生语言知识运用能力的培养，重视学生良好的学习习惯的养成。

1）、培养查字典，使用工具书的习惯； 2）、培养科学记忆单词的习惯； 3）、留意课堂和课下衔接，培养书写规范化习惯； 4）、培养用心听讲，积极思索，大胆参与的习惯； 5）、培养学生课前预习，课堂做笔记的好习惯；提出要求，注重检查落实。6）、加强学生的纠错能力，教师监督与检查。7）、加强学生思维导图的练习与培养。

5、继续开展好英语选修和卓越学院；各班抓好培优辅差工作。

1）、准确领会《英语课程标准》教学内容、要求、原则，严格遵守英语教学规律。重视听、说能力的培养。同时，坚持精讲多练，为每位学生尽可能提供发言机会。2）、结合各班实际，仔细研究教材，实施切实可行的教学方法。

特别注意面向全体，随时调整教学密度、深度、广度，提出的问题要注意深浅结合、因人而异，作业要有层次区分、因材施教。使每位学生都能预习好新课，听懂每一节课，回答好教师提出的每一个问题，做好每一道适合自己的习题，从而増强学习英语的信心，顺利完成教学计划。3）、针对部分差生重视英语程度不够，学习英语随随便便的现象，我们要做好学生的思想工作，用实际事例感染学生。

6、活动方面

为了激发学生学习热情，我们备课组将以学校“英语节”和“科艺节”为突破口，强调全体学生参与，共同营造良好的英语学习氛围。

7、加强与学生进行思想交流。

关心学生学习和生活中情况，帮助他们克服困难，增强信心，培养学生的良好学习习惯和优良的人品。

七、教学进度安排

第一周－第三周：开学初入学考及教学准备工作

Unit 1-Unit 2

阶段性检测

第二周－第三周：

Unit 2

阶段性检测

第四周—第五周：

Unit 3-Unit 4

阶段性检测

第六周—第七周 Unit 5-Unit 6

阶段性检测

第八周 Unit 7

阶段性检测

第九周：

Mid-exam of Unit 1-Unit 6

迎接期中考试

第十周：

Unit 7-Unit 8

阶段性检测

第十一周—第十二周：

Unit 8-Unit 9

阶段性检测

每十三周—第十四周：

Unit 10-unit 11

阶段性检测

第十五周：

Unit 11-Unit 12

阶段性检测

第十六周—第十七周 Review Unit 7-Unit 12

第十八周—第十九周：

总复习

复习迎接期末考试

注：由于受假期或教研活动等不定因素的影响，教学进度可能有所变化。

总之，本学期的教学任务重，教学时间很短，我们备课组所有成员将继续齐心协力，勤沟通，勤研究，重探索，重实效，继续为我们学校的教育事业的尽我们最大的努力！无愧于每位家长，无愧于每位孩子！

8.初一英语备课记录10 篇八

Topic: Unit 2. This is my sister .

Teaching contents:

（教学内容） Words: Sister, brother mother father grandfather grandfather

Parents grandparent family photo these those they have day uncle aunt son daughter dad mom dog girl next picture here cousin well

Phrases: 1 in the family tree 2 .a picture of

3.a photo of my family

4.two photos of my family

5.in the first photo

6.in the next picture

7.in my family

Sentence patterns:1 This is my cousin 2. That is my brother .

3 .These are my parents . 4. Those are her friends .

5.Who’s he ？ 6. Who are they ？

Grammar focus:

1, be 动词的缩略形式

2. 名词的单复数

3.指示代词 this that these those 的用法

Teaching emphasis on the difficulties:

（教学重、难点） 1. be 动词的缩略形式

2. wh0引导的特殊疑问句；

3.指示代词 this that these those 的用法

4. 本单元的重点句型。

Teaching objectives :

（教学目标；） Knowledge objectives:

1. 能够正确使用下列词汇： Parents grandparent family photo these those they have day uncle aunt son daughter dad mom dog girl next picture here cousin well

2. 能够正确使用下列表达：This isThat is These areThose are

3. 能够辨别3组元音音标；

4. 能够理解下列缩略形式的意义并掌握其发音：what’s, name’s, I’m, she’s, he’s

Grammar objectives: 1,be 动词的缩略形式

2. 名词的单复数

3.指示代词 this that these those

Function objectives:

1. Introduce people

2. Identify people

Culture objectives:

了解英语国家中家庭成员之间的称谓。

。

课时安排及备课分工： 课时安排：6 节课

备课分工：第一课时（1-2节）： 丁传芹 第二课时（3-4节）：秦强

第三课时（5-6节）：李明星

初一英语一级备课

年 月 日 主备人 秦强 执教人 1.Read about Jenny’s family and circle the names

2.Read the messages and complete the sentences(2c)

Step 6 Practice (3a 3b)

Ask the students to finish 3a 3b by themselves. If necessary, teachers can give them help.

Step 7.Homework

Finish off the exercise books.

课题 Unit 2. This is my sister. Section B

教学

目标 1. Students can learn how to use the new words on pages10-12;

2. Students can master the sentence patterns on pages10-12;

3. Students can get the knowledge of family .

教学重难 点 1. Be动词的缩写形式

2. Demonstrative Pronouns （指示代词）

教学过程：

Step 1. Revision

Check the answers of yesterday’s homework. If necessary, ask the students to do some of them again.

Step 1.Add the words in the box to the family tree (1a)

Ask the students to do it by themselves and check answers.And I think it’s better for the students to recite the words.

Step 2. Listening (1b 1c.)

For 1b listen to the tape and check the words you hear .and for 1c, listen and find out which pictureJiangTao and Tom are talking about.

Step 3. Practice (1d)

Ask the students to draw a picture of their family and friends. Then let them talk about it .

Step 4 Practice (2a)

Let the students find the male and female first names in this unit and write them .

Step 5. Reading ( 2b )

三级备课：

课堂检测：

写出下列句子的缩写形式

1.He is a boy . 2.She is a girl . 3. I am Tom. 4 My name is Gina .

5. These are my friends . 6.Those are my sister . 7.Who is she ？

8.Who are they ？ 9.They are my friends.

汉译英

1那些是我的父母。 2.这些是我的兄弟。

3.这是我的朋友汤姆。 4这是两张我的全家福。

四级备课（教学反思）

初 一 英 语 教 案（二级、三级备课）

年 月 日 主备人 丁传芹 执教人 1. This is my friend Jane . That is my grandfather.

2. These are my brothers. Those are my parents .

3. Who is she ？ She is my sister .

4. Who is he ？ He is my brother .

5. Who are they ？They are my grandparents.

Step 6. Practice:

Ask the students to finish 3a,3b by themselves and check them out.

Step 7. Practice

Ask the students to practice 3c in groups.

Homework.

1. Remember the new words we have learned today.

2. Understand Grammar Focus.

课题 Unit 2 This is my sister. Section A

教学

目标 1. Students can learn how to use the new words on pages7-9;

2. Students can master the sentence patterns on pages 7-9;

3. Students can use the grammar on page 9.

教学重难 点 Grammar focus:1. Personal Pronouns （人称代词）

2. Demonstrative Pronouns （指示代词）

3.Nouns (名词)

教学过程：

Step 1. Vocabulary test (1a)

Ask the students to write the words for the the people in the picture as much as possible. And then let the students to learn the words here.

Step 2. Listening (1b .1c)

Give the students some time to read the words before asking them to listen and mark the answers. Then ask the students to remember them.

Step 3. Listening (2a 2b)

Give the students some time to look at the pictures first and then listen to the tape and finish 2a, 2b.

Step 4. Practice (1c, 2c 2d)

1. 1c Ask the students to practice 1a in pairs.

2. 2c and 2d At first explain to the students that role-playing means pretending to be the people in the conversation. Ask the students to practice it for a few minutes, then act it out in front of the class.

Step 5. Grammar focus

Try to let the students understand: 三级备课：

课堂检测：按要求改写句子 4.That is her parent..(改为复数)

1. She is my sister.

is she？

2. He is my friend.

is he？

3.This is my brother.(改为复数)

四级备课（教学反思）

初 一 英 语 教 案（二级、三级备课）

年 月 日 主备人 李明星 执教人 9. These are my parents .

10.Those are her friends .

11. Who are they ？

Teachers can give the students some time recite

the phrases and sentences and then have a dictation.

Step 4. Grammar focus

1, be 动词的缩略形式

2. 名词的单复数

3.指示代词 this that these those 的用法

课题 Unit 2.This is my sister . Revision and Self Check.

教学

目标 1. Students can learn how to use the new words on pages7-12

2. Students can master the sentence patterns on pages7-12

3. Students can get the knowledge of this unit .

教学重难 点 Grammar focus:

1, be 动词的缩略形式

2. 名词的单复数3.指示代词 this that these those 的用法.

教学过程：

Step 1. Revision

Check the answers of yesterday’s homework. If necessary, ask the students to do some of them again.

Step 2. Revision (words)

Ask the students to have a dictation of the following words.

Sister, brother mother father grandfather grandfather

Parents grandparent family photo these those they have day uncle aunt son daughter dad mom dog girl next picture here cousin well

Step 3. Revision (Phrases and sentences)

1. in the family tree 2 .a picture of

3.a photo of my family

4.two photos of my family

5.in the first photo

6.in the next picture

7.in my family

8,This is my cousin 三级备课：

课堂检测： 根据句意，用所给词的适当形式填空。

1.This is a . These are two .(dog)

2.That is an English . Those are four English . (map)

3.This is small . These are big .(orange)

4.That is nice . Those are nice , too .(picture)

5.Is that a ？ Yes, it is .Those are (photo),too .

四级备课（教学反思）

9.初一英语备课组工作计划 篇九

为了进一步搞好初一英语教学教研工作

适应新的教学要求

培养全年级学生的学习热情

激发学生的学习兴趣

提高学生的英语学习成绩

达到统一教学内容、统一教学要求、统一教学进度、统一对学生的学习情况进行检测、统一教辅资料及学校对备课组工作的各项要求

本学期特拟定如下的计划：

初一是学生养成良好的语音模仿习惯的黄金时期

所以我们会继续遵循听说领先的原则

加强对学生良好的语音语调的培养

同时会继续加强培养学生的以下好习惯：

1． 良好的书写习惯

2． 良好的语音模仿习惯

3． 良好的查阅字典的习惯

4． 良好的听课作笔记的习惯

为了突出我校的英语特色

让孩子们在英语环境中学习英语

提高他们学习英语的积极性和学习热情

我们初一安排了以下活动：

3月份： 英语故事比赛

4月份:英文歌曲比赛

5月份:电影配音比赛

在提高孩子们学习热情和学习兴趣的同时

我们要完成本学期的教学计划

并抓落实初一下学期应该掌握的以下语法点：

1． 继续夯实一般现在时

2． 继续夯实代词

3． 系统学习一般过去时

4． 一般讲来时

周次

单元

标题

练习

试卷

1-2

Unit 1

Exchange students

廖丽金

廖丽金

廖丽金

李小艳

Unit 2

Eating out

李小艳

徐璐

钟琼艳

3-4

Unit 3

Music

宗琮

关晴

廖开玲

宗琮

王玮

Unit 4

Jobs

王玮

刘洋洋

周玮玮

5-6

Unit 5

Activities

徐璐

宗琮

王玮

徐璐

刘洋洋

Unit 9

On vacation

李小艳

廖丽金

7-8

Unit 6

Physical appearance

钟琼艳

刘洋洋

周玮玮

钟琼艳

关晴

Unit 7

Personality

关晴

宗琮

王玮

9-11

Unit 8

The weather

廖开玲

徐璐

钟琼艳

廖开玲

周玮玮

Unit 10

Buying gifts

周玮玮

李小艳

廖丽金

12-13

Unit 11

Rules

廖丽金

关晴

廖开玲

廖丽金

李小艳

Fun and fitness

李小艳

刘洋洋

周玮玮

14-15

Unit 13

Health

宗琮

徐璐

钟琼艳

宗琮

王玮

Unit 14

Summer plans

王玮

关晴

廖开玲

16-17

Unit 15

Getting around

徐璐

宗琮

王玮

徐璐

钟琼艳

Unit 16

Invitation

钟琼艳

李小艳

廖丽金

Chapter 3

Dealing with trouble

关晴

刘洋洋

周玮玮

关晴

廖开玲

Chapter 4

Numbers

廖开玲

徐璐

钟琼艳

Chapter 5

Nobody wins I

刘洋洋

关晴

廖开玲

刘洋洋

周玮玮

Chapter 6

Nobody wins II

周玮玮

宗琮

王玮

备注：

主备人：

1． 主备人必须准备好课件说课

2． 主备人必须准备好单词表和听力原文（最好在本单元开课前印好）

3． 两个主备人合作提前出好单元测试题

试卷制作人：

负责出试卷的一定要认真出题 针对本单元所学知识

所有印出的（单词表

听力原文

练习卷和试卷）都要署名