少年宫社团活动档案

少年宫社团活动档案（12篇）

1.少年宫社团活动档案 篇一

全国少年儿童“心中有祖国·心中有他人”主题教育活动是由国家教委基础教育司(现教育部基础教育一司)、团中央少年部、全国妇联儿童部、中国儿童中心于1988年共同在全国发起,太原市少年宫参与全国“双有”活动迄今为止也已28年,每年围绕一个主题开展少年儿童群众性文化主题活动。从2015年起“双有”工作运行机制和组织建设将更加强化,组委会将逐步建立和不断拓展全国“双有”活动基地学校的建设。

今年我市将认真贯彻落实习近平总书记关于社会主义核心价值观系列重要讲话精神,根据全国“双有”组委会的安排,以爱国主义教育和集体主义教育为主要内容,以传承民族精神为立足点,以培养道德习惯和人文素养为重点,紧紧围绕“一带一路”开展“心中有祖国心中有他人”这一永恒的主题,以各类活动为载体,结合我市实际,在全市少年儿童中开展包括国学经典诵读、图文创作大赛、网上知识竞答、主题夏令营、DI创意思维、欢乐校园行、公益绘画捐赠、儿童交流论坛、少先队小主持人展示活动等形式多样、丰富多彩的“童心接力中国梦中华文化我传承”为主题的思想道德教育实践活动。

2.少年宫社团活动档案 篇二

关键词：流动少年宫 评价机制 评价方法

正如教育评论家斯塔弗尔比姆所讲的“评价的意图不是为了证明，而是为了改进。”“流动少年宫”活动作为青少年宫长期开展的一项公益性校外活动，也亟需建立一套可行的活动评价机制。

一、建立评价机制的现实意义

1.是避免操作随意，规范活动实施的需要。“流动少年宫”活动已开展多年，但由于缺少评价标准，在具体操作上弹性较大。建立评价机制，将有助于发挥导向作用，避免出现走形式，充次数，应付开展的情况。

2.是优化组织流程，完善活动体系的需要。一项完整的活动流程由前期策划、中期实施、后期评价等阶段构成。在活动过程中，只有参照标准，进行科学评价，就能有效发现活动环节中的纰漏和不足，提供纠错依据，完善后续活动。

3.是推进专业运作，提升活动成效的需要。活动实施是专业工作，需专业人员借助专业方法进行专业化运作，并遵照评价机制进行专业评定。依托评价，激励活动组织者不断在活动成效上下工夫，提高活动育人功能。

二、评价机制的内容构成

“流动少年宫”活动评价机制可由活动理念、活动运作、活动保障等3个方面，11项内容构成。

（一）是否坚持“立德树人、以童为本”理念，在活动实施中体现“三突出”

1.突出思想性。流动少年宫是未成年人思想道德建设的有效载体。要求在活动的理念、项目、设计上，要坚持德育优先，融入中国梦和传统美德教育内容，引导青少年做精神富有好少年。

2.突出儿童化。要求活动项目的参与形式要适合儿童身心特点，体现趣味性、体验式，让孩子们在玩中学、玩中悟、玩中乐，避免项目成人化。

3.突出普惠性。重视活动的参与人数和开展次数。提倡开放式免费参与，凭活动券有序参与。流动地点要合理分布，覆盖山区海岛、农村社区及外来人员聚集区等地域。

（二）是否实现专业运作，在活动开展中体现“五注重”

1.注重项目多样化。要设计丰富多样的活动项目，让孩子有更多选择。项目应涵盖：德、文、科、体、法、智、技、劳、展、演等种类。

2.注重宣传发动。要不断扩大活动影响，增进与新闻单位的对接联系，积极运用新媒体，挖掘新闻亮点。既要重视事前宣传，提前发布活动资讯，吸引更多青少年参与，也要做好事后的新闻报道。

3.注重教师操作能力提升。活动教师要熟记项目规则、器材使用，能做好讲解示范，秩序疏导，安全预防等现场管控工作。活动教师可包括校内外教师、辅导员、志愿者等。

4.注重对活动对象的激励。要建立参与对象的激励载体，借助雏鹰争章激励机制，让奖章见证孩子的进步成长。并可适当奖励文具、玩具等。

5.注重活动形式创新。借鉴“同课异构”理念，努力创新活动主题、流动模式、项目组合、参与途径等形式。能因地制宜，尝试多宫组团流动，宫际交互流动、特定专场流动等模式。

（三）夯实活动保障，在活动推进中体现“三强调”

1.强调资源整合，社会联动。积极整合党政部门、工商企业、乡镇社区、社会组织等单位的人、财、物等资源，主动联系文化、环保、科技、公安等部门联合开展。借助外力，做大平台，实现共赢。

2.强调宫本级投入。宫领导要重视，纳入年度计划、岗位考核。能合理添置、更新活动器材，在人员调配、经费支出等方面给予保障。

3.强调安保措施到位。活动前，要勘察场地，做好对接，制定《预案》，明确分工。发动志愿者参与安保，并视规模，向公安部门报备。活动中，能有效管控现场秩序，做到可控、有序、顺畅。

三、评价的方法

1.形成性评价和终结性评价相结合。在年中，对前一阶段活动进行形成性（事中）评价，发现活动中的问题，及时修正，以期获得更理想的效果。在年末，对全年活动进行终结性（事后）评价，检验是否达到预期目标。将两者结合，既注重发展、变化和过程的评价，又可检验活动质量和实效。

2.量化指标评价和主观印象评价相结合。针对各环节、流程，设计量化评价表，对每次活动逐项量分，为评价提供分值依据。对于不易量化的指标，则通过专业人员进行综合印象评价。两项结合，核定活动成效和实施效果。

3.受众评价和组织者评价相结合。通过学生问卷调查、家长意见征集等形式开展受众评价；召集活动组织人员开展“活动回头看”，进行自我评价。综合两方意见，得出活动综合效果情况。

4.社会评价和专家评价相结合。征询活动开展学校、社区等单位的反馈建议，收集新闻媒体对活动的反映，形成社会评价。邀请活动策划专业人员在现场观摩指导，形成专家评价。汇总多方看法，形成判断性评价信息。

3.乡村少年宫经典诵读社团活动计划 篇三

(2013-----2014学年度第一学期)

一、指导思想

为了落实校园文化建设全面提高学生的诵读、写作水平，增强学生的思维能力、审美能力、创造能力，我们将以“营造大家共同读书，交流习作的氛围”为思想主线，继续致力于把少年宫文学社团办成真正培养同学们能力的社团。本学期，我们经典诵读社团将继续加强社团成员的自主化管理，争取在扎实做好经典诵读社团的基础工作的同时，能有意识做好对外宣传，使之成为我校社团工作的一个重要组成部分，成为我校诵读、作文教学研究一个闪光点，成为同学们的文学素养提高的一个舞台。

二、社团宗旨

坚持以“为学生的幸福人生奠基”的办学理念，以“读至善至美书，做自信自强人”的育人目标，努力引领学生快乐地“与经典同行，与圣贤为友”。通过让学生阅读国学经典，背诵优秀诗词、名篇警句，使孩子们在轻松愉悦的诵读交流中，开启智慧，增长知识，陶冶性情，提高语言能力。积极开展各种有益的文学活动，提高学生审美修养。社团活动形式多样，活动内容丰富。通过经典诵读社团以点带面，影响全校学生乃至学生家长，达到全面育人的效果，为书香校园的精神文明建设多做贡献。

三、活动目的

1、拓宽学生视野，丰富学生的课余生活，在文学实践活动中全面提高创新思维与语文素养，培养学生留心观察主动探究、团结合作、勇于创新的精神。

2、培养学生的写作兴趣，提高学生交流、表达能力和文学鉴赏能力以及经典诵读能力，进一步发挥学生特长，培育文学新苗。

3、深化素质教育，通过经典诵读社团开展的参观采访、交流研讨、编辑校刊等活动，促进学生全面发展，同时让学生体验合作与成功的喜悦。

四、组织机构 组 长： 副组长：

成 员：各班语文教师；班主任协助

五、实施对象 一到六年级全体学生

六、实施办法

1、在教导处的指导下，选择教材，确定每个年级的诵读内容。本着从易到难，从少到多，循序渐进的原则，分年级进行国学经典的诵读。

2、“经典诵读”将会一直贯穿于我校平时的教学中，采取分阶段、分主题的办法逐步落实。

七、“经典诵读”书目

一年级：《三字经》 二年级：《弟子规》 三年级：《千字文》 四年级：《增广贤文》 五年级：《必背古诗词80首》 六年级：《论语》

八、具体安排 八、九月份

1.布臵经典诵读材料，各班级按照各个年级段的要求进行诵读。

2.各个班级制定经典诵读计划、布臵经典诵读角。

十月份

1.开展一次手抄报展示活动。诗配画、画题诗，各班以经典诵读为主题，组织学生进行手抄报制作，学校组织一次手抄报展示活动，制作优秀的将公布在学校橱窗中。2.以班级为单位组织一次经典诵读比赛活动，各个班级根据自己班级的特点，设计竞赛的项目，对优秀学生颁发“经典诵读小能手”的喜报。十一月份

1.开展经典诵读竞赛活动，以各班级为单位，并颁发经典诵读证书。

2.积极准备经典诵读比赛活动。

十二、元月份

1.组织经典诵读团体竞赛。以班级为单位进行经典诵 读展示，优胜班级颁发证书。

4.少年宫社团活动档案 篇四

“乡村少年宫”社团活动工作总结

总结过去，展望未来。2017——2018学年秋季学期即将结束，回顾开展了近一学期的乡村少年宫社团活动取得了可喜的成绩，但也存在着不足，为了今后我校的乡村少年宫社团活动能搞得更好，特对本学期的乡村少年宫社团活动工作总结如下：

一、乡村少年宫社团活动有声有色地开展。

为调动师生积极向上的热情，展现良好的精神面貌，推动学校教育的良性发展，我校根据西舍路镇中心小学关于乡村少年宫活动开展的具体要求，结合当地民族风情和我校工作实际，成立了以文学、艺术、体育活动为主的各类乡村少年宫学生活动社团20个（西舍路镇中心完小15个，龙岗完小5个），包括篮球、鼓号、田劲、书画和具有民族特色的体育活动、音乐和舞蹈等方面内容。通过开展乡村少年宫社团活动，我校学生的综合素质得到了较大的提升，一批批特长生不断涌现。乡村少年宫社团活动，为许多学生提供了又一个平台，为他们的终身可持续发展奠定了基础。

近年来，我校社团活动始终坚持从学生兴趣出发，结合学校日常教学工作，因势利导，活动经常化、多样化，学校体育、艺术活动蓬勃开展。而今年，我校根据乡村少年宫学生活动社团开展的要求，在原来社团活动的基础上，增设了8个活动社团，丰富了活动内容，进一步完善了社团活动的管理。通过近一个学期的开展活动，各个乡村少年宫社团活动都取得了可喜的成绩。学校开展的乡村少年宫社团活动成果展示、庆元旦书画比赛和 “七彩童年，成长快乐”六一文艺晚会等活动，为学生提供了许多自我展示的机会。更是成了许多社团成员脱颖而出的舞台。

二、乡村少年宫社团活动有计划地扎实开展。

1、为了体现“让社团成为每个孩子张扬个性的炫丽舞台”的理念。达到“把社团活动打造成为学生热爱学习、获取知识、发展能力和提升教育质量的新的增长点。”这一总目标，我校提出了艺术体育类社团，力争在运动会、各类比赛中获得突出成绩；其他社团辅导老师根据学生兴趣爱好，因材施教，努力激发学生潜能，张扬个性特长，让每一个学生都有一技之长的具体目标，并为每一个社团拟定了合适的目标。各个社团的指导教师还制定了科学、合理、可行的社团活动计划。

2、积极开发乡村少年宫社团校本教材。根据几年来学校开展社团活动的情况和经验，我们发现大部分教师和学生对社团活动持积极态度，参与的欲望较高，他们希望社团是一个民主、温暖的立体场，好玩、有趣的快乐园。乡村少年宫活动社团的开设首先要解决的就是教材。根据我们对教师和学生的调查，学校继续开设文学类、艺术类、体育类等7个社团，并根据乡村少年宫活动开展的要求，结合当地民族特色和我校实际增设了园艺、围棋、经典诵读等几个社团，并根据教师各自的特长，科学、合理地安排了各社团的辅导老师。学校还要求各个社团的辅导教师选择适合具有校本特色的社团教材。在社团教材的开发过程中，老中青教师各显才能，无论是活动安排，还是内容选择，都力求精益求精。

3、加强乡村少年宫社团活动过程管理。为确保乡村少年宫社团活动的正常开展，我校逐步规范乡村少年宫社团的管理。本学期开设的社团涉及文学类、艺术类、体育类、手工类、益智类、民族特色等6个类别，共20个社团。由各社团指导老师根据学生实际情况，进一步规范了社团的管理，制定了相应的社团管理制度和考核制度。在日常的社团教学管理中我们坚持实行备课审核制和行政巡课制，力求努力提高每一节乡村少年宫社团活动课的效率。

4、构建乡村少年宫社团评价体系。为促进乡村少年宫社团品质的提升，我校统一制订了《社团活动实施方案》,明确各社团的成果展示方式：一种是过程展示是指在活动的过程中不定期的进行展示，另一种是集中展示即学校集中组织开展社团活动，展示社团风采和学生个人成果，为师生提供交流与展示的平台。

三、乡村少年宫社团活动开展的成绩喜人。

回顾本学期乡村少年宫社团活动开展的工作，我校各个活动社团围绕着“创新”与“发展”开展了的各类相关的活动内容，推进扎实有序，培育了一批兴趣广泛、特长鲜明的学生。在各完小组织的社团活动集中成果展演活动中，各个社团的成员都向学校领导和全体师生展示了他们在社团活动中所学到的本领和技能。陀螺社团，虽然受训练场地的限制，但当看到一个个社团小成员把陀螺扯得飞转的时候，台下想起了热烈的掌声；当魔方社团成员将手中的魔方飞快翻转，最终成功还原时，台下是一双双羡慕的眼睛。葫芦丝社团，缺少乐器，并不能阻止社团成员们求学的步伐，指导教师一曲动听的葫芦丝演奏，社团成员认真的谱曲，都给全校师生留下了深刻的印象。还有经典诵读社团、围棋社团、书法社团等，所有这些社团的展演无不给同学们留下了津津乐道的话题。尤其喜人的是我校舞蹈社团和腰鼓社团的部分成员，在参加过去这一年由西舍路镇中心完小举办的“七彩童年，成长快乐”六一文艺晚会演出中取得了骄人成绩，而小演员们更是向广大观众们，展示了他们扎实、过硬的基本功，得到了领导和观众的一致肯定和好评。这些成绩的取得都与学校扎实开展社团活动，培养学生的特长是分不开的。乡村少年宫社团建设的探索与实践，是我校打造学校特色的一大举措。通过社团活动的广泛开展，发展了学生的兴趣特长，提高了学生的实践技能，初步转变了学生的学习方式，促进了学生的全面发展。

四、乡村少年宫社团活动开展的努力方向。

成绩不少，缺点也再所难免。但总的来说，各个社团的活动质量还是有提升空间的，乡村少年宫社团以后将围绕着如何克服活动场地及器材不足，努力提高社团活动的成果而展开讨论思考，争取更大的成绩。梦想没有止境，西舍路中心小学的全体教师正以一种昂扬的姿态勇于实践，勤于反思，敢于创新，努力让乡村少年宫社团活动成为每一个孩子难忘的经历，一生的财富。

楚雄市西舍路镇中心小学

5.少年宫活动小结 篇五

蒲江县复兴九年制学校

乡村学校少年宫建设是服务于农村未成年人的基础工程、希望工程和民生工程，在推动城乡教育均衡发展的同时，倡导文明新风，加强未成年人思想道德建设，促进农村未成年人全面发展等方面有重要作用，是全面推进学生综合素质，打造精品学校的重要途径；是由市委宣传部文明办、市教育局共同倡导，县级部门积极参与的重要工作；是有专项资金保障、专项设备跟进、专项检查落实的重点工程。它既为师生发展提供平台，也为学校的发展提供机遇。我校乡村学校少年宫开宫两年以来，开展了适合我校学生实际的丰富多彩的活动。现将两年来工作总结如下：

一、成立机构，加强领导

在市县文明办的领导下，学校确立了“学生开心的活动场所、家长放心的德育阵地、社区居民向往的文化中心”的功能定位。成立了乡村学校少年宫领导小组，由徐世良校长任少年宫主任，副校长王顺军任少年宫副主任，教导主任、德育主任、团委书记等任成员。负责学校乡村少年宫具体的工作实施。

二、主要工作

我校“乡村少年宫”工作成员团结一心，共同努力，面对实际，动脑筋、想办法、挖潜力，使得学校教学工作和少年宫活动开展秩序井然。

1、创设整洁、优美的少年宫环境 我校以城乡环境综合治理和创建国家卫生县城为契机，积极开展绿化、美化、净化工作。自觉地把乡村学校少年宫建设同学校的精神文明创建活动紧密结合起来，努力创建整洁、文明、美观、舒适的育人环境。一是狠抓了清洁卫生管理，坚持做好了每周大扫除、天天小扫除和时时常规保洁工作；二是狠抓全体师生的文明习惯养成教育，利用教职工会、升旗、班会等时间，通过宣传教育、文明劝导、体验活动等方式将文明习惯养成教育制度化、经常化；三是加强了校园文化建设，修缮栽植了校内绿化带，装饰校园文化墙，办文化宣传墙报，各班级开辟学习园地，完善了相关的标牌。

2、加大投入，努力改善办宫条件

我校加大了设施设备的修缮、添置投入，用于少年宫的建设和发展。坚持一室多用，一地多用的原则对教学设施进行合理有效的改造整合，现已有篮球场2个、乒乓球台10张、200米环形跑道1条等体育运动场地，并添置了相关体育运动器材；有图书室、阅览室各1个，藏书3万册左右；有多媒体室、电脑教室2间，用于少年儿童现代信息技术教育；有音乐舞蹈教室1间，用于文艺训练；有综合实践园2块，可用于少年儿童进行生产劳动实践教育活动；有理化实验室2间，用于学生的科技培训。现有场地设施能基本满足少年儿童教育学习活动需要。

3、着力抓好管理，确保少年宫活动质量

强化师资队伍素质，进一步提高人才培养能力。扎实抓好了师资队伍建设、课堂教学及少年宫活动质量，让少年儿童及在校学生学得满意、玩得开心、活得充实，让家长放心。今年来，我们在校内校外广泛选聘了德才能兼备的专兼职辅导员10余名，包含音乐、体育、书法、绘画、舞蹈、法制、微机等方面。做到了每个学科、项目活动都有一名教师或辅导员全面负责、督促、指导。使得少年宫活动逐步趋于规范化、学科化，努力实现活动过程最优化、有效化。还聘请了具有专长的校外辅导员，丰富学生的文艺生活。

4、阵地服务时间和空间有效打开

为了使更多的孩子参与到少年宫组织的活动中来，我们开辟了走进国学园、综合实践园、文化艺术园、科普创新园，努力拓展少年宫活动时间和空间。时间上通过大课期间搞好常规活动项目(如每天中午和下午的课外活动时间开展的音乐、体育、书法、绘画、朗诵等各种学习培训活动)、周末及节假日全面开放场地和设备的方式，保障少年儿童学习活动时间。空间上通过兼用场地开展活动，做到一室多用、一地多用，充分利用可用空间(墙壁、长廊、橱窗)，作为少年宫活动、作品的展示阵地，处处体现少年宫新面貌，努力打造我校“乡村学校少年宫”成为全校青少年的教育基地。

三、取得的成绩

我校乡村学校少年宫开宫两年来，学生参加各级部门举行的活动共计10余次，取得了非凡的成绩。两年来，组织学生参加市科技制作比赛4届共获得市一、二、三等奖50余项；参加县青少年活动中心举办的艺术人才选拔赛2届，获得县一、二、三等奖30余项；在每年的县体育运动会上，我校学生均获得较好的成绩：太极拳比赛获得了两次二等奖，两次一等奖；综合运动会上个人一、二、三等奖40余项，团体一、二、三等奖10余项；学生还参加了社区、县市开展的各种文艺活动，得到了各方面人士的好评。

6.社会微环境中青少年的活动特点 篇六

关键词：社会微环境,青少年,活动特点

一、关注社会微环境

社会微环境指个体直接面对和接触的环境。广义上讲, 学校、家庭、社区、校园周边的街道、商场、公园、市场等都可称为社会微环境, 因为这些场所都是个体会经常接触和面对的。本文中社会微环境主要是从狭义上来讲的, 即学校和家庭之外的社会微环境, 比如青少年所在学校周边的街道、回家途经的商店、公园以及家庭所在的小区等 (辛自强, 2007) 。由于社会微环境具有异质性、不确定性等特点, 长期以来它都没有进入学术的视野, 对这方面的研究存在很大空白。

然而, 社会微环境是每个人都要生活于其中的重要环境, 它对个体心理、行为的发展以及社会化可能有重要影响。我们的一项研究表明社会微环境是青少年调节情绪、形成和表现同伴群体文化的重要场所 (张丽, 辛自强, 李洪儒, 2007) 。然而, 在社会微环境中所从事的活动, 对于青少年而言也时常意味着风险。国外有研究 (Mahoney&Stattin, 2000;Osgood et al., 1996;Piko&Vazsonyi, 2004) 表明, 无结构的课外活动或休闲活动, 比如在街上和朋友闲逛, 对青少年发展有消极影响, 而这些活动基本是在诸如大街、商场、游戏厅等社会微环境中发生的。因此, 我们就青少年成长的社会微环境的特点进行了调查, 以期为将来探讨社会微环境对青少年心理与行为的影响奠定基础。

调查的样本为北京市东城区一所普通中学的294名初一至高三的中学生, 其中男生142人、女生152人, 初一到高三每个年级的人数依次为31、35、41、44、84、59。这所中学为公立普通中学, 学生包括社会各阶层的子女。中学所在地区为北京市二环路以内的核心城区, 学校周围以居民区为主, 附近有众多商铺、娱乐场所, 也有很多书店、博物馆之类文化场所, 离学校不很远处是繁华的王府井商业街。我们的前期观察发现, 身着该学校校服的中学生经常在学校周围的公园、街道、胡同、汽车站点、商店、书店等地点活动。

调查采取问卷法, 所用自编问卷包括开放性问题和封闭性问题两类, 试图了解青少年参与的社会微环境特点、活动特点。开放性问题包括: (1) 个人兴趣爱好有哪些? (2) 每天在进入校门之前或离开时, 在学校周围以及家庭之外做的事情或活动是什么? (3) 事情发生的地点是什么?该地方距离学校和家庭各有多少千米? (4) 事情发生的原因是什么? (5) 做这件事情的意义是什么? (6) 为什么喜欢和同伴一起参加? (7) 与同伴谈论哪些内容和话题?封闭性问题包括: (1) 你做这件事情时是否有同伴参加?选项包括“是”和“否”两项。 (2) 同伴通常是几人?选项包括1人、2人、3人及以上三项。 (3) 同伴通常是谁?选项包括同班同学、外班同学、校外人员、同性朋友、异性朋友、很喜欢的异性朋友、其他人等共七项, 可以多选。

以下我们就调查的主要结果和意义进行详细分析和讨论。

二、社会微环境中青少年活动的特点

关于青少年在社会微环境中的活动特点, 调查获得以下几点结果:

首先, 青少年较多地认为自己喜欢“学习性”活动, 但实际上他们在社会微环境中参与较多的是“放松性”活动。谈到自己的兴趣时, 青少年比较喜欢的五类活动从高到低依次为:计算机 (33%) 、运动 (31%) 、阅读写作 (21%) 、听音乐 (20%) 以及睡觉、逛街之类的放松休息 (15%) 。其中前三类活动都属于学习性活动, 与知识、技能的发展有很大关系, 而后两类为放松性活动。从选择比例来看, 青少年大多喜欢学习性的活动。然而, 谈到自己实际参加的活动时, 排在前五位的依次是运动 (21%) 、消费 (18%) 、放松休息 (13%) 、与朋友交往 (12%) 和阅读写作 (11%) 。能够看出青少年实际参加的活动中放松性的活动占主要位置, 也就是说青少年自己喜欢的活动和实际参加的活动之间并不一致。

这一现象可能有以下几方面的原因。首先, 可能是自己喜欢的活动在实际生活中未必有条件去做, 比如很多青少年都谈到自己喜欢计算机, 但实际参加与计算机有关的活动则较少。这可能是家长和学校看到互联网络的“危险性” (往往被过分夸大了) 对青少年参与计算机相关的活动有很大的限制。因条件的限制青少年在社会微环境中的活动很多是在边界和功能并不很确定的开放性场所进行的, 比如, 街道商场 (17%) 、回家或上学路上 (7%) 、公园 (6%) 、学校门口 (6%) 等, 因这些场所条件所限, 青少年只能进行放松性活动。其次, 青少年之所以较多参与听音乐、消费、放松休息、交往等放松性活动, 他们想以此放松心情、满足兴趣爱好。最后, 似乎还应该思考更深层的原因, 那就是家庭和学校背景下青少年的压力较大、心情比较压抑, 因此他们才会在社会微环境中寻求心情的放松。这一点可以从青少年对学校和家庭的要求和愿望中深深体会到, 他们谈到最多的就是希望学校和家长给自己更多自主时间和空间。

其次, 整体上青少年在社会微环境中的活动并不是很丰富。本研究中青少年的活动主要有运动、交往、阅读写作、学习、计算机、艺术、消费、放松休息、听音乐、看电视以及绘画、下棋、纸工等活动, 与西方多数国家青少年的活动相比, 并不是非常丰富。在西方国家尤其是美国, 青少年除了这些活动, 还参加小区的各种体育或者兴趣爱好俱乐部、乐队、宗教信仰活动、小区服务等。美国有很多组织可以提供给中学生做义工的机会, 比如各大医院、医学院实验室、小区各种服务机构、红十字会都需要医疗服务方面的义工。在医院里, 中学生可以帮助护士把病人送到放射科等各个辅助检查科室、或者与患有不治之症的晚期病人聊天儿。这种课外活动上的差异有很多原因, 如我国考试制度过分强调学业成绩而忽视青少年的社会活动能力, 我国青少年的业余时间比较少, 可供青少年活动的空间和场所也很少。举例来讲, 美国青少年睡眠以外的时间中有40%都是可以自己自由支配的 (Bartko&Eccles, 2003) , 而我国青少年的业余时间则相对要少, 最重要的是, 青少年的业余时间基本是由父母控制的而不是由自己来安排, 多数父母注重的只是学业成绩。

再次, 调查中我们还看到了正在出现的最新的青少年文化, 比如Cosplay、街舞、刷街、极限运动等, 有青少年就提到他们喜欢这些活动, 并且自己在业余时间也参加这些活动。Cosplay是英文Costume Play的缩写, 译为“角色扮演”, 指借由穿着特定服饰来扮演动漫、游戏以及影视中的某些人物, 而扮演这些人物的人, 则称为“Cosplayer”。Cosplay起源于日本, 最初只是动漫商家和电玩公司的一种宣传策略, 渐渐地, 这种活动被动漫迷们所接受, 成为一种体现自我独立性的展示活动。而街舞种类比较众多, 比如Hip-pop、Punk、Poping等就属于不同的舞派, 青少年会在舞会、工体、唐惠、隆博、唐果等场所跳这些舞蹈。而刷街指穿着轮滑鞋在城市的道路上滑行, 它也包含很多不同的花式。仔细分析可以看到, 这些活动的最大特点就是强调自我的展示和情绪的表达。

最后, 青少年参与的社会微环境范围很大。青少年的活动场所距离学校的平均距离大约为5公里, 不过只有30%的青少年其活动场所距离学校5千米以外, 同时只有12%左右的青少年在距离学校500米以内的场所参与活动。也就是说多数青少年在距离学校500米至5千米的场所参与活动。这意味着校园“周边”并非我们想象的是完全在校园附近, 而是一个相当大的区域。这一结果, 对目前校园周边环境的治理有很大启发。我们像政策规定的那样, 只针对校园周围50或100米的环境进行治理, 难于收到充分的效果。

三、社会微环境对青少年发展的意义

根据本研究结果, 兴趣爱好 (26%) 和放松心情 (25%) 是青少年在社会微环境中参与活动的两大原因。可见, 社会微环境是青少年发展兴趣爱好和调节心态情绪的重要场所。有意思的是, 生理需要 (16%) 比如饥饿、疲劳等也是青少年在社会微环境中参与活动的一个重要原因, 这可能是因为学校和家庭并没有很好地满足青少年的一些基本需求 (例如, 一些父母不给孩子做早餐, 或者学校的午餐不好吃) , 他们才到学校周围购买食物、自我放松。谈到活动意义时, 很多青少年认为参与活动能够放松心情 (28%) 和了解社会 (19%) 。这意味着社会微环境有助于青少年情绪调节和更好的社会化。社会微环境的这种功能, 恰恰是家庭和学校系统所缺失的。学校和家庭都是由权威成人 (教师、父母) 主导和控制的, 而社会微环境能够给青少年提供自由、平等的气氛, 让他们接触真实的社会文化 (张丽, 辛自强, 李洪儒, 2007) 。

社会微环境对青少年发展有积极的作用, 也有消极的影响。举例来讲, 本研究发现, 有不少青少年是在空间边界和功能不是很确定的商场街道、学校门口、公园等场所进行活动。在这些场所中, 青少年的人身安全没有保证, 他们的活动没有成人监督。如果这时青少年接触了有问题行为的同伴, 比如有抢劫、酗酒、旷课等行为的同伴, 青少年也很有可能受同伴的影响产生这些行为。本研究调查的绝大多数 (75%) 青少年在社会微环境中的活动是同伴群体活动, 而且多数人的同伴有2个或2个以上。他们之所以喜欢和同伴在一起主要是因为有共同语言 (35%) 、关系密切 (27%) , 此外, 和同伴在一起不孤单 (18%) 、心情更放松 (13%) 。参与各种活动时, 同班同学 (58%) 和同性朋友 (42%) 是青少年的主要同伴, 不过外班同学 (29%) 和校外人员 (24%) 也不少。在青少年结交同伴的过程中, 也难免会遇到一些有问题行为的人, 比如有些同伴抽烟、喝酒甚至从事犯罪活动, 这将对青少年的发展产生消极的影响。正如Eccles等人 (2003) 所认为的, 社交活动作为同伴背景总是将青少年和不同类型的同伴联系起来, 而接触的同伴特点不同 (比如是爱学习的, 还是具有问题行为的同伴) , 青少年的发展结果也不同。

那么, 社会微环境中什么样的活动能促进青少年的积极发展呢?有研究 (Mahoney, Stattin, 2000) 指出, 三个因素决定业余活动对青少年的发展有积极作用还是消极作用, 即结构性、社会背景以及社会规范性。其中, 结构性包括在时间方面有规律地参与活动、活动有规则指导、有一个或多个成人作为指导者、强调技能发展、不断增加活动的复杂性和挑战、活动的完成需要持续的积极的注意、需要明确的反馈成绩;社会背景指活动有社会主体和影响青少年参与活动的人;社会规范性指是否符合社会认可的价值规范, 结构性强的、有成人指导的、符合社会规范的活动通常有利于青少年的积极发展, 这个观点已得到了大量研究的确证 (Gilman, Meyers, &Perez, 2004) 。

参考文献

[1]辛自强.心理发展的社会微环境[J].华东师范大学学报 (教育科学版) , 2007, (2) :42～47.

[2]张丽, 辛自强, 李洪儒.青少年群体社会化的社会微环境研究[J].青年研究, 2007, (3) :43～49.

Bartko, W.T., &Eccles, J.S. (2003) .Adolescent participation in structured and unstructured actives:A person-oriented analysis.Journal of Youth and Adolescence, 32 (4) , 233～241.

Eccles, J.S., Barber, B.L., Stone, M., &Hunt, J. (2003) .Extracurricular activities and adolescent development.Journal of Social Issues, 59, 865～889.

Gilman, R., Meyers, J., &Perez, L. (2004) .Structured extracurric-ular activities among adolescents:Findings and implications for school psychologists.Psychology in the Schools, 41 (1) , 31～41.

Larson, R.W. (2000) .Towards a psychology of positive youth de-velopment.America Psychologist, 55 (1) , 170～183.

Mahoney, J.L., &Stattin, H. (2000) .Leisure activities and adoles-cent antisocial behavior.The role of structure and social context.Jour-nal of Adolescence, 23 (2) , 113～127.

Osgood, D.W., Wilson, J.K., O’Malley, P.M., Bachman, J.G., &Johnston, L.D. (1996) .Routine activities and individual deviant be-havior.American Sociological Review, 61 (4) , 635～655.

7.青少年电子信息竞赛活动 篇七

电子信息产业的竞争归根到底是核心技术的竞争，科技的自主创新依赖于高科技的技术人才，而人才的基础和未来在于青少年。《全民科学素质行动计划纲要（2006—2010—2020年）》指出，要让青少年的科学兴趣、创新意识、学习实践能力明显提高，通过拓展校外青少年科技教育渠道，大力开展线上线下相结合的青少年科普活动，满足青少年对科技、教育信息的个性化需求。培育和选拔青少年科技储备队伍，关乎人才自身成长和产业振兴繁荣的重心，是人才强国战略实施的基础保障。

自2012年起，中国电子学会陆续策划和开展了一系列面向广大中小学生的电子信息科普类竞赛活动，其中比较有代表性的竞赛活动

Feature Story有全国青少年电子信息创新大赛和全国青少年智能创新大会。

全国青少年电子信息创新大赛

电子信息技术与科技发展和生活紧密结合，是当今社会发展速度最快、青少年最感兴趣的学科之一，也是引导青少年体验科学探究、踏入科学殴堂的有效手段和方式。作为中国电子信息技术领域权威的学术团体，为推动电子信息技术在青少年中的普及，引导青少年进行科学探索，中国电子学会汇聚产学研用多方教育资源平台，形成了以全国青少年电子信息创新大赛为引导，青少年电子信息技术能力等级为评价体系的全方位电子信息普及和培养体系。

全国青少年电子信息创新大赛是面向青少年的电子与信息领域内的专业竞赛，是一项纯公益赛事，自2013年至今已成功举办过3届。其宗旨是通过竞赛激发青少年对电子信息的兴趣，引导和培养青少年的创新意识和创新能力，为高校选拔和输送一批具有电子信息专业水平和专业兴趣的人才。大赛主要面向在校青少年，包括初中、高中、中专、职高、技校等。

全国青少年电子信息创新大赛面向电子信息工程、计算机应用、通信网络、自动化控制等领域征集创新实用作品，比如自行装配调试的智能机器人、数据采集与通信系统、综合智能控制（如智能家居、智能温室等）或是其他包含电子信息系统技术的实用作品。作品应具有原创性、先进性、新颖性、较强的实用性和可操作性，必须是一个含有硬件的实物，而不能仅仅是软件、程序、创意或论文。大赛鼓励参赛选手关注社会、关注生活，从社会热点和实际生活中寻找灵感，开发有创新、有个性的作品。

每年5—6月大赛开始启动申报，9—12月举行分赛区比赛和总决赛，分赛区和总赛区比赛过程全部在现场完成。所有参赛队伍公开竞技，评委现场打分，比赛现场向所有选手、教师和家长开放，现场颁奖，竞赛评比流程开放、透明、公正。

分赛区各组参赛作品设一、二、三等奖及优秀指导教师奖。总决赛各组参赛作品设一、二、三等奖及单项奖。单项奖包括最具创意作品奖、最具商业价值作品奖、最实用作品奖等。

以2015年大赛总决赛为例，总决赛分为“创做”比赛和“创想”比赛两个环节。创做环节又分为笔试、答辩、展示3部分，主要考查作品的创新性、完整性和实用性，在作品中学生自己参与动手的程度，作品现场演示等方面。而创想环节则是该届大赛的一项突破，在国内首次采用商业路演的形式考查学生的商业规划能力，评委会从产品市场定位和亮点、类似产品的考察、市场策略、产品广告语、团队结构及分工等方面对选手进行评审。

本届大赛参赛作品有智能盲人手杖、旋转电极特斯拉线圈、电动车便携式小广告清洗器、超车变道安全提醒装置、助老按摩机器人、自动刹车转向灯、智能花盆、车内遗留人员监测与报警装置、美食小助手等，作品均与民生息息相关。

比赛过程中，组委会除了积极引导参赛学生关注名次、决出优胜之外，更重要的是要学生通过比赛发现自己感兴趣的领域和未来可能深入研究的方向，以及了解社会、产业对技术应用的趋势。为此，每届大赛组委会都邀请到阵容强大的评委团，由来自北京大学、清华大学、北京航空航天大学、北京邮电大学、天津大学、南开大学、复旦大学、同济大学、上海大学等全国知名高校电子工程院系的教授、博士生导师们担纲评委团主力，同时结合产业特点，组委会不定期邀请国内著名创投机构的合伙人、投资总监等参加评审。

为提高大赛的覆盖面和影响力，中国电子学会特别重视活动的推广，形成了传统现代、线上线下、教育媒体

电子信息媒体为一体的宣传方案，得到了各方好评。代表性宣传平台和媒体包括全国青少年电子信息科普网、中国电子学会官方微信、CCTV—10、新浪、搜狐及其他教育类媒体。

第4届全国青少年电子信息创新大赛将于2016年举办。

全国青少年智能创新大会

全国青少年智能创新大会（以下简称“创智大会”）的口号是“科技因创新进步，生活因智能精彩”。主要宗旨是激发学生对科技的兴趣，让学生在活动过程中，了解从创意到产品、从团队到工程的社会化科技创新环境，让学生通过比赛体会创意创客的全过程，激发学生对科技的兴趣，引导他们对科技能力的追求。

目前的科技类比赛，大多要求有一定的专业基础，限制了学生参与的覆盖面。而创智大会就是一个入门比赛，不需要有多少技术，只要对科技感兴趣，就可以参加，经过一段时间的系统培训，就可以很好地参与。

大多数国内会议、竞赛领域都较为单一，比如机器人、智能硬件、计算机等。而创智大会力求融合最近潮流技术与应用领域，激发学生对科技探索的兴趣。对于入门级的学生来说，在这里会接触到多领域的学习，从而能够作出更好的选择。

对于学生而言，每个人所擅长的方面是不一样的，可能有的学生适合做领导者，有的适合做技术研发，有的喜欢做设计，还有的擅长团队交流和沟通。在创智大会里，研发一款产品恰恰就是需要领导者、技术工程专家、设计师、运营专家融合在一起。通过现场组建工程项目团队，不同的学生担任不同的岗位角色，对产品进行早期研发，通过实践，学习研发产品的方法，为项目的市场运营提出全面的设计和构想。

大会针对中学生的心理特点，运用教育学和心理学知识，通过一系列团队合作环节设计，比如团队破冰、创客之夜晚会等，让参赛学生们快速打破陌生的局面，形成良好的团队意识。这些活动的设计，让学生们在游戏中学习，受到学生的欢迎。

大会会期5天，主要包括创新论坛、全国青少年智能创新挑战赛及主题晚会等系列活动。大会每年寒假、暑假各举办1期，全国各地的中学生都可报名，现场组队，不受地域和学校的限制。

创智大会竞赛部分设置了里程碑奖、最佳团队奖、最佳产品奖、最佳项目经理奖等，这些奖项不同于常见的科技比赛奖项，更突出了学生的工程意识、团队意识、市场意识的建立、提升和评价。

创智大会搭建了一个从0到1的平台，参与者本身并不需要已经具有较好的技术能力。通过活动，为学生打造一个启蒙式的科技创新培养环境，引导学生在这个平台上开拓视野，了解当今科技潮流，体验科技创新的工具、方法、流程，具有鲜明的活动特色。

2015年创智大会，吸引了中国科协科普部领导的观摩，并对大会的组织形式和内容给予了较高评价。《北京科技报》、《知识就是力量》等科普媒体对参会中学生团队做了现场采访并进行了宣传报导。

第2届Mind Tomorrow创智大会分为北京和深圳2场，共有200多名来自全国各地的未来创客们，以及多位创新领域的成功创业家、资深专家等到场参与。在创智大会的两个核心模块Beta新奇酷论坛及智能创新挑战赛中，未来创客们围绕电子商务、生活服务、智能家居、可穿戴智能设备等领域的科技创新技术，进行脑洞大比拼。

在Beta新奇酷论坛中，3位嘉宾以亲身经历和多年来的实践为例，生动并深入地解读诸如电子商务、同城社交、互联网、计算机、产品研发、管理运营等多个领域的前沿观点和现象，现场更是全程与未来创客们进行互动，激发了年轻创客们对智能创新的热情。在场的每一个学生都以高度的专注力努力为自己的团队争取资源和优势，为之后的里程碑作品打下坚实的基础。

智能创新挑战赛是围绕未来智能创新而展开的一场综合竞赛。创客们以小组为单位通过担任不同角色完成工具竞速与里程碑作品领域的选择，再通过完成对研发创新产品的前期数据理论调研，制订出创新产品的形式架构，确定目标人群，确立功能定位，策划营销推广方案等一系列创新优化方案，最终完成里程碑作品。同时，现场召开发布会展示自己的产品方案，接受嘉宾评委和其他创客们的提问及建议。

在该届创智大会的舞台上，众多创新产品横空出世，让在场创客及评委们感到十分惊喜。比如北京场的T001队研发的里程碑作品“方·城·式”，是一款针对无社会经验及外来工作人员的城市生活智能平台，通过输入用户信息，自动完成生活、办事、出行等各方面信息智能匹配方案，让用户尽情畅享移动互联时代城市生活应用带来的便利与快乐，畅想城市新生活。

参加创智大会的年轻刨客们不仅深入了解了科技原理，掌握了工具的使用，提升了他们在创新方案策划及成果展示中的能力，更培养了他们在学习过程中的合作精神和进行创新实践的能力。创智大会目前已成功举办过3届，第4届创智大会将于2016年暑期举办。

【中国电子学会】

中国电子学会于1 962年在北京成立，现拥有个人会员10万余人、团体会员600多个、专业分会45个、工作委员会8个、编委会1个和秘书处1个。

中国电子学会的45个专业分会覆盖了半导体、计算机、通信、雷达、导航、微波、广播电视、电子测量、信号处理、电磁兼容、电子元件、电子材料等电子信息科学技术的所有领域。中国电子学会编辑出版学术类、技术类、科普类和产品信息类等各种类型的期刊20余种。

经国家科学技术奖励工作办公室批准，中国电子学会设立了“中国电子学会科学技术奖”，奖励优秀人才和优秀科技成果的研究者，鼓励发明创造，激励创新精神。

8.少年宫活动总结 篇八

赤壁镇乡村少年宫开办以来，得到了各级部门领导的大力扶持。在全体工作人员及社会各界人士的共同努力下，取得了较大的进展，实现了“三到位一落实一开展”的工作目标：基础设施建设到位、项目设备购置到位、辅导人员安排到位及各项管理制度进一步落实，少年宫活动得以顺利开展。

一、完善前期准备工作。

1、认真学习先进经验，加大宣传力度，扩大社会影响力。少年宫筹办初期，主管此项工作的学校领导多次参加市文明委组织的外出学习、培训活动，先后到恩施自治州参加少年宫创建培训活动，武汉东西湖参观学习校外辅导活动培训，获取丰富的图片文字资料及宝贵的学习经验，为指导我校的少年宫发展开创了新的局面。

积极争取地方政府大力支持，制定切实可行的活动方案。通过与镇政府的多方联系，由镇党委主要领导牵头，成立了以镇长为组长、分管教育副镇长、中心学校校长为组员的工作小组，成立工作专班，制定了相应的少年宫活动实施方案。

大力宣传我校少年宫的创建活动，积极聘请社会人士及部分学生家长作为义务监督员，进一步指导少年宫活动的开展及项目建设，印制寒暑期招生宣传单，面向社会全面推介少年宫活动的办学模式、发展方向、培养目标等，赢得了社会的一致好评。

2、充分利用学校有利资源，保障少年宫基础设施建设落实到位。

俗话说：“栽下梧桐树，引来金凤凰”。为了配合少年宫各个项目有良好的场地环境，首先着力解决了项目工程基础设施建设问题。充分利用项目资金，设置了音乐室、美术室、跆拳道室、科普读物阅览室、书法室、乒乓球室、体育器材室，一个标准性篮球场和排球场。

二、精打细算、开源节流，做好少年宫项目资金的预算及设备的购置工作。

1、认真谋划、合理配置，做好项目资金的购置预算

结合我镇实际及学生的个性特点，合理配置少年宫的各个活动项目，共设置了八个兴趣活动辅导班（书法、美术、科技活动、乒乓球、篮球、跆拳道、棋类、器乐）。学校精心编制项目采购表，立足于青少年儿童的身心、智力发展等综合因素考虑，有选择的大量购置有益于学生身心健康发展、动手益智、有利于知识训练、兴趣拓展、能力培养的活动设备与设施。

2、加强资金监管，合理谋划，充分发挥项目资金有效用途。

赤壁镇乡村少年宫自2013年建成以来，历经两年的时间。2014年正式开展培训辅导活动。本着中央专项彩票公益资助的公益性原则，从节约方面出发，充分合理运用好下拨的运转经费，认真开办好乡村少年宫活动。让乡村少年宫为未成年人思想道德建设服务这一宗旨落到实处。

一年来，乡村少年宫开办了八个兴趣活动辅导班（美术、科技制作、篮球、乒乓球、棋类、书法、跆拳道、器乐八个兴趣班，寒暑假另有调整）。聘请了辅导教师12人，校外志愿者4人。全年培训学生3800多人次，培训1016学时，长期培训对象324人，其中留守儿童189人。培训范围覆盖赤壁、柳山两个乡镇10个行政村。

2014年少年宫活动开展中，为了让活动开展得更具特色，充分利用有限的项目运转经费，制定了详细的年度资金预算方案。聘请了校外志愿者大学生志愿者，在一定程度上节约了大量的人员经费。在物品采购方面本着节约实用的原则，采购中必须二人以上当面，聘用两名兼职管理员，负责日常管理与财务管理。资金管理采取财政报账制度，使用有计划，审批需严格，报账更规范。

三、面向社会公开招募志愿者，精心挑选校内辅导老师，完成人员的配置工作

面向社会招募有一技之长的专业人士担任少年宫活动志愿者，先后聘请了古筝、腰鼓、二胡、礼仪器乐方面四名校外志愿者，每周一次来校开展专业培训活动；精心挑选校内有经验特长的中青年教师担任校内少年宫活动辅导员，分别负责棋类班、书法班、篮球班、乒乓球班、美术班、跆拳道班等活动，在现有辅导员教师队伍里，有的是市级书法比赛一等奖获得者，有的是刚从大学走出的美术专业教师、跆拳道专业运动员国家级裁判，还有咸宁市“最美乡村教师”开展暑期留守儿童兴趣辅导班。且所有教师都具有大学本科学历，工作认真负责，辅导耐心细致。均能胜任辅导班工作。

四、充分发挥活动教育平台，定期开展培训活动

本学期少年宫开展了八项专门兴趣班（组）培训活动，分别有美术兴趣班、书法兴趣班、科技活动兴趣班、乒乓球兴趣班、篮球兴趣班、跆拳道兴趣班、棋类兴趣班、器乐兴趣班。每周日下午及寒暑假期间开展活动。在筹备初期器材设备采购没有到位情况下，各位辅导教师充分利用学校现有条件，因陋就简有条不紊的开展各项活动，取得了良好的社会效应。

少年宫活动顺利开展后，我们充分发挥三大优势，让活动得以顺利进行并取得良好效果。

（一）充分发挥人力资源优势，做到物尽其用人尽其才。我校有新分配的一批年轻教师，有体院跆拳道专业的、有美术学院绘画专业的，还有一批在市教育局书法比赛中分别获得过硬笔软笔一等奖的书法艺术爱好者，以及赤壁镇腰鼓舞蹈表演队、三国赤壁文化艺术团等。充分发挥这些有利的人力资源优势，因势利导开展相应的培训活动。

（二）充分发挥地方品牌优势，打造特色培训基地。近些年来，书法艺术、跆拳道、民族体育早已纳入少年宫的重要学习课程，成为我镇文化体育活动一大亮点。我们组织师生参加“赤壁中心学校少年宫——湖北蒲圻师范师生书法艺术交流活动”，学生兴趣浓厚表现积极；组织辅导教师参加赤壁市书法艺术比赛并获得优异成绩。“民族体育进课堂与跆拳道表演”规定专门的社会开放日，广泛邀请学生家长社会人士参加观摩活动，赢得了社会的认可与赞誉。

（三）充分发挥器材设备优势，扩大宣传效果及影响。器材设备到位后迅速分到各个培训班组织学生开展活动，利用学生的新鲜好奇感调动学生学习积极性。学生兴趣上来了，自觉性也增强了。

五、存在问题

赤壁镇少年宫自开办以来，得到了各级政府、上级主管部门的大力支持，少年宫的活动得以顺利开展。但是在工作中也存在一些问题焏待解决：

主要是少年宫师资力量严重缺乏的问题，存在师资专业性不强，辅导成效不高；其次是学生学习目标不明确，兴趣不稳定变动性大。第三是培训经费到位不及时，无法规范管理使用等。当然对这些问题在今后工作中逐步解决落实我们充满了信心。

六、今后的设想

1.完善少年宫机制建设，加大工作力度，发扬艰苦奋斗精神，除每周定期开展活动外，争取做好做精各项活动，努力把我镇少年宫建设成为全市示范基地。

2.加强师资培训，加强对外交流学习，广泛学习先进经验，把我镇少年宫工作做得更加完善。3.由于乡村少年宫活动专业人才缺乏，特别是艺术类师资配备不足，我们将拓展师资渠道，积极争取上级部门、社会力量的大力支持，从退休老师、校外特长人员中聘请一些艺术、科技工作者，争取他们在人力上的支持和配合，充实少年宫辅导员队伍。

4.继续发挥我校的优势，努力创造条件，使我镇少年宫开展的项目逐渐增多，规模和气势逐渐壮大，切实满足农村少年儿童课外业余生活的需求，让农村少年儿童真正享受到丰富多彩、形式多样，寓教于乐的教育活动，实现快乐学习，全面发展，健康成长。

9.少年宫社团活动档案 篇九

活动室

活

动

计

划

野马川初级中学乡村少年宫

美术活动室

二〇一四年九月五日

一、指导思想

以成立“乡村少年宫”为契机，实现校内外资源的有效结合，让更多的农村未成年人共享校内外优秀教育资源和成果，以此来培养孩子们的学习爱好，开阔视野，增长见识，在潜移默化中进步农村孩子的艺术素养，减少城乡差距，进而改善农村教育的内部环境和外部条件，全面加强农村未成年人思想道德建设，促进农村未成年人的全面发展和健康成长，为进一步进步农村未成年人的整体素质做出我们应有的贡献。《美术绘画专业教学大纲》制定了实施性专业教学计划。

二、教学任务

1.学生主要学习绘画艺术方面的基本理论和基本知识

2.受到艺术思维与绘画造型的基本训练，具有一定绘画创作与手工制作的基本能力。

3.具有一定的审美鉴赏能力。

三、基本功训练

1、素描基本训练：主要是石膏体、静物基本功的训练。

2、色彩基本训练：主要是水粉的画训练。

3、写生训练。

四、具体安排如下：

第一周：在各年级吸收学生，包括2013-2014学选的一部分学生，并确定人数。

第二周：主要讲解素描的基本知识及排线。

第三—六周：主要训练几何石膏体。

第七—十周：石膏头像。

第十一—十四周：自由创作。

第十五周：准备作品。

第十六、十七周：作品展出。

五、活动措施：

1、观看画家素描视频。

2、示范、修改，逐个辅导。

六、活动时间

每周二、三、四下午课外活动时间。

七、活动地点

野马川初级中学乡村少年宫美术、手工活动室。

八、辅导教师

吴昊隽

王熙全

野马川初级中学乡村少年宫

美术活动室

10.青少年合唱团活动初探 篇十

一、以政策保证营造氛围

首先要明确合唱团的宗旨：通过学生合唱团活动，培养团员的音乐感受力、表现力，学习合唱技巧，培养团队合作精神，提高团员的音乐爱好和审美情趣，从而提升民众文化艺术气质和品位，为地区的艺术人才培养打基础。

合唱团要积极争取市教育局领导的重视支持，前期召开城区各小学校专题会议，局长就合唱团成立的必要性和重要性作动员布署讲话，成立以各小学校长为成员的领导小组，为合唱团的组建、活动提供组织、行动的保证，也为合唱团到学校挑选小团员提供组织保障。

然后以市教育局的名义下发文件执行，就合唱团的组建工作、选拔团员工作进行书面布置，要求有时间、有程序、有专人负责。

利用市电视台、市报刊登相关招募团员信息，宣传童声合唱团的活动情况，让所有适龄孩子了解，形成“合唱团是孩子们想参加但不是谁都能参加、参加了不想离开”的社团氛围，在这里不仅可以学到合唱技巧、舞台表演、形体训练，更重要的是能找到乐趣、结交朋友、丰富生活，在有限的时间学到无限的知识。

二、以资金支持保障物质设备

合唱团要充分利用本单位或上级单位下拨的运行资金、奖励资金，建立合唱训练室，购置合唱团所用设备，如钢琴、音响、刻录机、电子黑板、合唱阶梯等。合唱团员所需的教科书、演出服，甚至录制节目、聘用教师等所有费用都要由活动中心承担。活动中心运行经费的50%往往都会用于合唱团的活动，充分体现了青少年校外活动中心公益性、普惠性的特点，让广大青少年都受益，保障合唱团场所专业、教师专业、教学专业、学习专业。

三、以优质师资支撑合唱发展

合唱团的指挥是合唱团的灵魂，指挥不仅是合唱团的组织者、领导者，而且是合唱艺术的指导者。俗话说：“没有不好的合唱团，只有不称职的指挥。”指挥自身的综合素质、专业技能、驾驶合唱作品的能力、组织教学能力、团队活动管理能力，直接影响着合唱团的发展和壮大。

作为全市青少年童声，合唱团创建的起点要高，可以广纳社会上有能之士，向市群众艺术馆、市职业技术学院寻求支援，重金聘请一些有经验的名师担任指挥和主教教员。她们往往都是音乐学院科班出身，有良好的艺术素养和丰富的舞台演唱经验，经常活跃在文艺舞台，最难能可贵的是她们有一颗致力于发展合唱事业的灼热之心。这些优秀的指挥可以从发声方法到乐理知识、从歌曲解读到合声训练、从音乐欣赏到声部协调，每个环节一丝不苟地指导，为合唱团的良性发展提供了坚实的保障。

四、通过搭建平台组织活动

“以培训带活动，以活动促培训。”组织丰富多彩的活动，可以促进合唱团的日常训练工作，激发小团员的集体荣誉感和自豪感，检验小团员的专业学习情况，激发他们的学习积极性和合作意识。

在组建之初，合唱团可以在全市各县区主要是主城区开展“小团员选拔活动”，通过学校推荐、中心考试、择优录取、张榜公布的方式，组建每个小学仅有十名左右团员的团队，树立“能成为合唱团员了不起”的观念，让学生为成为合唱团成员而骄傲。

合唱团要组织团员参加一些重大的歌咏比赛活动，经过不断的锻炼和提高，在艺术上精益求精，努力获得较好的成绩和荣誉，并给每个团员都赠送录像光盘作纪念，激发团员的自豪感、集体感、荣誉感。

另外，合唱团还要积极参加地区、单位的文艺晚会或者慈善演出，既提供团员合唱的实践机会，又能发挥合唱团的普惠性、公益性。

当然，合唱团的建设也会遇到很多意想不到的困难，诸如学生合唱兴趣的保持、发展较难，社会功利教育观念的包围，当下大型演出、比赛平台不多，缺乏展现交流的契机和场所等等。

但是，随着扎实的工作与合唱团水平的提高，合唱团工作必将取得更好的成绩。

（作者单位：鹰潭市城区青少年活动中心）

11.少年宫社团活动档案 篇十一

本刊讯:9月10日下午, “汇集青春正能量助力汕头新跨越”汕头市2014年社区文化节第四场活动走进潮阳建筑职业技术学校, 在充满吉祥、喜庆的开门红歌舞中红红火火地拉开了序幕。团市委副书记、市青联副主席、市少工委主任王江锋, 中国联通汕头分公司高级业务经理赵美华, 广东潮剧院副院长张鹰, 共青团潮阳区委书记肖涤桦, 潮阳建筑职业技术学校校长陈宇, 共青团潮阳区委副书记赵伟全、陈锡弟, 联通潮阳分公司总经理林福通, 汕头市青少年活动中心副主任林纯玲等领导同志专程出席了活动。

汕头市社区文化节由共青团汕头市委员会、汕头市青年联合会、汕头市少工委、中国联通汕头分公司主办, 自2012年12月在中信嘉顿小镇社区启动举办以来, 已成功举办了10场, 为社区居民和少年儿童们献上了一场场契合时代主旋律、紧扣社区文化建设主题的文化盛宴。汕头市2014年社区文化节重点围绕"红领巾相约中国梦”为主题, 以市青少年活动中心、市红领巾艺术团的师生、市文化馆的文化工作者为骨干, 以文艺演出结合相应青年志愿服务活动、教育法制宣传及游园活动等内容, 增进大家对“中国梦"的理解、认同和情感, 教育引导广大社区居民和少年儿童在文化的熏陶中, 提高人文素养和艺术修养, 在全市各社区、学校营造积极向上、健康和谐的全新文化氛围。

12.少年宫活动计划 篇十二

时间过得真快，总在不经意间流逝，很快就要开展新的工作了，此时此刻我们需要开始做一个计划。什么样的计划才是好的计划呢？下面是小编为大家整理的少年宫活动计划9篇，欢迎阅读与收藏。

少年宫活动计划 篇1

羽毛球教学目的在于丰富学生的生活，加强学生身体素质的锻炼与团队合作的意识。

一、基本情况：

根据自愿报名参加的原则，共16人报名参加羽毛球兴趣小组活动，其中女生8人，男生8人，通过初步了解，绝大部分学生对羽毛球兴趣浓厚，身体协调性好，有一定的意志力，心理素质较好。通过训练，可以增强他们的素质，陶冶心理。能以良好心态去面对学习生活中的问题。

二、活动目的：

1、增强体质，掌握基本的体育健康知识和运动技能。

2、培养运动兴趣和爱好，形成坚持锻炼的习惯。

3、具有良好的心理品质，表现与人合作交往的团队精神。

4、提高对个人、集体健康的责任感和使命感，形成健康的生活方式。

5、发扬体育精神，形成积极进取乐观的生活态度。

三、活动措施：

1、反复强调参加活动的安全事项，以及运动器材的保护使用。

2、保证活动时间正常开展，强化纪律意识，不得迟到、早退，有事必须请假。

3、羽毛球作为一项娱乐活动、体育运动，强调合作精神、进取精神，坚忍不拔的意志力培养，在运动中，团结、合作、活泼，心理素质，同时得到锻炼。

4、每项训练要求学生按规定训练，掌握基本方法技术要领，并渗透相关知识，拓宽知识面。

四、活动安排：

1、认识场地，学习握拍方法。

2、基本步伐教学，接球要领训练，反手去击球动作。

3、发球训练、练习发高球远球，规定目标和区域准确发球。

4、训练低手去击球，反手发球。

5、打高远球技术，培养练习中的思维能力。

6、巩固复习握拍动作，发接高远球技术及发、接高远球动作。

少年宫活动计划 篇2

书法兴趣小组，在于培养学生对书法的兴趣、爱好、增长知识、提高书写技能、丰富学生的课余文化生活，为今后培养艺术人才起着积极推动的作用。为了更好地开展书法兴趣小组活动，现将本学期书法小组的活动安排制定如下：

一、活动目的：

1、了解书法的基本知识，进一步提高学生的书写水平。

2、坐姿、立姿、执笔姿势正确，养成良好的写字习惯。

3、培养学生爱好书法的兴趣，初步感受书法的艺术美。

二、活动要求：

1、利用每周一、二、三课外时间进行活动，小组成员必须准时到达书法教室，每次上课点名，检查出勤情况，发现缺席情况及时向班主任反映。

2、书法小组成员应严格遵守纪律，保持室内安静，不准在书法室大声喧哗，不做与书法学习无关的事。

3、保持书法教室的干净整洁，不乱扔垃圾，废纸等一律放入垃圾箱。

4、老师每次布置的作业，学生都应按时完成。

5、爱护书法教室内的设施和用品。

三、活动措施：

1、提高认识，使学生保持正确的写字姿势，养成良好的学习习惯。

2、落实书法教育。学习基本笔画的写法。

3、建立书法评价制度。评价关注书写的态度，良好的书写习惯，规范和美观书写。

4、加强书法指导，使学生能规范、端正、整洁地书写汉字，写出美观的汉字，具有初步的书法欣赏能力，提高素质。

四、活动安排：

一、讲解书写的一些基本知识：如正确的坐姿及执笔姿势，及书法课所带的用品和注意事项。

二、检查学生所带物品，对照字帖学习基本笔画。

三、继续书写基本笔画，让学生掌握基本笔画的书写。

四、偏旁部首训练。如单人旁、提手旁，三点水等。

五、书法作品评比。

六、整理、收集书法作品。

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少年宫活动计划 篇3

书法兴趣小组在于培养学生对书法的兴趣、爱好、增长知识、提高书写技能、丰富学生的课余文化生活ノ今后培养艺术人才起着积极推动的作用。为了更好地开展书法兴趣小组活动，ハ纸本学期书法小组的活动安排制定如

一、活动目的：

1、了解书法的基本知识进一步提高学生的书写水平。

2、坐姿、立姿、执笔姿势正确养成良好的写字习惯。

3、培养学生学书法的兴趣，初步感受书法的艺术美。

二、活动要求：

1、利用每周二、三、四乡村少年宫开放时间进行活动，小组成员必须准时到达书法教室，每次上课点名，检查出勤情况，发现缺席情况及时向班主任反映。

2、书法小组成员应严格遵守纪律，保持室内安静，不准在书法室大声喧哗，不做与书法学习无关的事。

3、保持书法教室的干净整洁，不乱扔垃圾。废纸等一律放入垃圾箱。

4、老师每次布置的作业学生都应按时完成。

5、爱护书法教室内的设施和用品。

三、采取的措施：

1、书法教师要认真负责，把它看成是学校教育的组成部分，ナ剐∽榛疃开展得生动、活泼、丰富。

2、实行奖励制度，对表现好的同学如无缺席、认真听讲、安静书写、书写优秀的同学进行奖励ィ激发学生学习兴趣。

3、评选出较有管理能力的小组长，如收发作业小组长、纪律小组长，带队小组长等让兴趣小组活动有序进行。

4、在元旦期间和美术兴趣小组共同举办书画作品展览，展示学生的学习成果。

少年宫活动计划 篇4

合唱小组活动计划 本着培养学生的艺术修养，提高学生综合素质，勐约乡中心小学本学期继续开设了合唱兴趣小组。合唱兴趣小组是学生非常乐于参与的一个兴趣小组，活动内容与教育性和艺术性相结合，适合学生的年龄特点，它有利于提高学生学习合唱的兴趣，培养孩子们正确的形体姿态和良好的气质，增强集体意识，培养学生的乐感。活动面向部分学生，有组织，有计划的进行，坚持自愿参加和普及提高的原则，让学生在唱唱、跳跳、动动中去感受音乐，理解音乐和表现音乐。启迪学生的智慧，陶冶学生的情操，使学生的身心得到健康的发展。

一、指导思想：

1、紧紧抓住素质教育的“核心问题”和“关键环节”从“为了中华民族的复兴”、“为了每位学生的发展”的高度，着力构建一种开放的、民主的、科学的艺术课程，为学生的终身发展建立起坚实丰厚的生产点。

2、关注学生的个体差异和不同需求，关注学生在活动过程中的体验情感、态度和价值观的形成。保护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取意识，促进孩子健康而有特色地成长。

二、培养目标：

1、初步掌握合唱的基本技能，使学生建立正确的技能技术，养成良好的基本歌唱姿势。

2、学习成套的合唱基本技能，培养学生的节奏感 协调性和灵敏性。

3、发展学生各项身体素质，增强学生的体质。

4、培养学生自主学习能力，激发学生的创新潜能。

三、学生情况分析：

本学期小合唱兴趣小组的成员来自2-5年级，经过精心挑选的这些成员,他们通过前几年音乐课的学习，已经有了一定的音乐基础知识和发声方面的知识，但他们的音乐底子不算浑厚,发声上没有技巧,所以声音方面需要花很的大的功夫,读谱知识,音乐基础知识还需要加强,特别是学生必须要能跟上伴奏合唱,音的艺术性训练起来比较有难度，因此，教师需要花很大的功夫,训练学生,与学生交流，制定与学生的审美能力相符的歌曲。

四、活动设想

丰富学生的课余文化生活，提高学生的音乐感受力和表现力，使学生掌握一定的演唱技巧，培养学生的合作意识和集体观念，开阔学生的视野，促进学生素质不断提高。

五、活动措施：

1、先落实学生人数,并保留联系电话,确保家长的配合,使训练能够顺利进行。

2、教育学生严格遵守训练纪律，保证每次训练时间。

3、基本功训练

教给学生科学的发声方法，训练学生声音的高位置，训练学生节奏能力,读谱能力,高低音的配合协调能力。

4、学生艺术修养的培养

通过听赏一定的童声合唱曲，对学生进行审美教育，使其具有感受美、鉴赏美、表现美、创造美的能力。培养学生高尚的情操，丰富的情感，使其身心都得到健康的发展。

5、训练学生掌握一定的合唱技巧，使学生的呼吸方法保持统一 ，达到口型的统一，进而达到声音的统一。

6、扩大知识范围开阔眼界

定期给学生欣赏中外合唱的名曲，以及名师的讲解，开阔学生的眼界。

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六、活动地点：

合唱教室

七、活动安排

10月份：报名，重建合唱队。

11月份：节奏训练。音乐是在时间中展示的`艺术，节奏是它的组成部分和主导因素，没有节奏也就没有音乐。

11月份：咬字与吐字的训练。以字带声，以情带声，声情并茂，字正腔圆是我国民族传统的唱法。它讲究字清意深情自真。

12月份：继续咬字与吐字的训练。

12月份：练习合唱的基本技能。

少年宫活动计划 篇5

一、指导思想

为用心参与全国礼貌城市建立，深入推进学校课程改革，促进学生的全面发展，按照市教育局关于推进“乡村少年宫”建设的相关文件精神，大规模、争实效、创特色地开展乡村学校少年宫活动。

二、组织机构

陈堡乡村学校少年宫领导小组

主任：陈爱华

副主任：储小荣

成员：周跃明、周信学、周筛珍、姜维、张丽莉、周丽萍

三、活动目标

1．发展兴趣特长。透过开设多个小组的活动，让学生能够根据自我的兴趣和爱好，自主地选取地科技、编织、书画、歌舞等方面的活动，以发展他们的爱好和特长。

2．促进身心发展。透过组织学生参加有益的文娱、体育活动，获得科学的休憩，使他们生活愉快，身心健康。

3．培养多元潜力。透过引导学生自我去组织、去实践、去探索，培养他们的各种潜力和创造性地解决问题的才干。

4．带给展示舞台。透过组织学生参加多种实践活动，让学生获得更多展示的平台，增强自信心和表现力，为他们掌握课内基础知识带给广阔的智力背景。

5．丰富校园文化。透过引导学生参加富有教育好处的活动，使他们受到良好的思想品德教育，从而到达丰富校园文化的目的。

四、活动安排

五、活动要求

1．辅导老师要制订全学期授课计划，认真备课，耐心辅导，认真上课，全面关心爱护学生。要充分利用学生兴趣爱好的心理优势，多讲多练，耐心指导，努力提高学生的专业技能水平。

2．辅导老师对本组的工作负总责。务必管理组织教育好学生遵礼貌守纪，讲究卫生，使学生在提高专业技能水平的同时，同步提高思想道德素质和礼貌行为素质。

3．各活动小组要做好活动前的点名工作，对缺席学生要问清原因做好记载，并及时与班主任联系。

4。要抓住机遇和创造条件，使学生有机会参加各级各类的竞赛活动让他们有一显身手的机会，并力争取得优异成绩。

5．学校定期检查活动状况，各小组要根据学校的安排定时定点开展活动，有明确的训练任务，确保活动顺利开展。

六、考核评比

学期末学校将对活动开展的状况考核评估一次。评估的主要依据：

（1）活动备课本；

（2）课外活动的成果；

（3）教师、学生的评价。

对于在活动辅导中成绩突出的教师，由学校期末予以奖励。在活动中有突出成绩的学生由班主任推荐，期末学校给予奖励。

七、安全须知

1．班主任在活动前要做好学生的安全教育：

（1）学生服从班主任与辅导教师的安排进行活动。

（2）活动过程中讲礼貌有礼貌，互相谦让，不为一点小事吵闹，有事报告班主任或带队教师。

（3）不玩有危险因素的游戏。

（4）不能擅自离开活动场地，有事先请假。

（5）上下楼梯要有秩序，不奔跑、拥挤。

2．辅导教师对小组学生要进行全程管理，做到活动时光不离开本班指定地点。

3．值日教师加强校园安全巡视，以保证学生活动的安全。

4．如有安全事故，应立刻采取应急措施，并在第一时光向校领导汇报。

“让孩子尽情展现自我”，我们有信心，我们会努力，让乡村学校少年宫活动成为学校教育的一抹亮色。

少年宫活动计划 篇6

一、指导思想：

音乐是人类最古老、最具普遍性和感染力的艺术形式之一，是人类通过特定的音响结构实现思想和情感表现与交流的必不可少的重要形式。而器乐演奏作为人类文化的一种重要形式和载体，蕴涵着丰富的文件和历史内涵，以其独特的艺术魅力伴随人类历史的发展，满足人们的精神文化需求；器乐演奏对于激发学生学习音乐的兴趣，提高对音乐的理解，表达和创作能力有着十分重要的作用，著名的美国音乐教育心理学家詹姆士．墨塞尔曾精辟地指出“器乐合奏教学可以说是通往更好体验音乐的桥梁，事上它本身就是一个广泛的音乐学习领域”。器乐演奏对学生进行技能合作意识，情感合作意识，表演合作意识培养，将整体演奏的观念，潜移默化地渗透到群体生活中去，能很好的培养学生的集体协作精神。

二、课程目标

1．教师要注意帮助学生选择适宜的乐器，注意音准和音色。

2．器乐曲的选择与译配，不宜偏大偏难，教学中要体现由浅人深，循序渐进的原则。

3．要注意演奏与唱歌、欣赏、识谱等教学内容相配合，演奏可以与课外活动结合进行。

4．器乐合奏中对学生技能合作意识、情感合作意识、表演合作意识的培养，加强学生的集体协作精神。

5．欣赏中外优秀音乐器乐演奏作品，掌握基本器乐演奏知识，开阔学生的视野，提高文化素养，丰富情感，启发音乐想像力。

6．采用多种形式引导学生积极参与音乐体验，鼓励学生对所听音乐有独立的感受与见解，帮助学生建立起音乐与人生的密切联系，为终身学习和享受音乐奠定基础。

三、课程内容

表现是实践性很强的音乐学习领域，是学习音乐的基础性内容，是培养学生表现能力和审美能力的重要途径。教学中应注意培养学生演奏能力及综合性艺术表演能力，发展学生的表演潜能和创造性潜能，使学生能用音乐的形式表达个人的情感并与他人沟通，融洽感情，在音乐实践活动中使学生享受到美的愉悦，受到情感的陶冶。

1．学生掌握乐器的演奏方式及对乐器的演奏有一定兴趣。

(1)能主动参与各种演奏活动，养成良好的演奏习惯。·

(2)能够选择适当的演奏方法表现乐曲情绪。

(3)能够对自己、他人或集体的演奏进行评价。

(4)每学期能够演奏乐曲2—3首。

2．选修部分

器乐独奏、合奏，乐曲选学，提高器乐组整体演奏水平。

四、课程实施

(一)实施方法

1．成立器乐组，加强专业指导。

2．营造浓厚的器乐演奏氛围，渗透中外著名乐曲，把器乐教学推向新的高度。

(二)课时安排

每周下午第三节课。

少年宫活动计划 篇7

一、指导思想及活动目的：

为了更好的发展学校特色项目，锻炼学生的健康体魄，培养学生的实践能力，以乒乓球比赛为契机，大力培养一波有特长的学生，丰富学生的课余生活，全面提高学生的健康意识、及心理素质和体育运动水平及我校体育竞赛水平，努力营造积极向上、百花齐放的校园体育气氛，为我校乒乓球打好坚实基础。

二、基本情况：

由于我校乒乓球还处于发展阶段，学生的基本功不扎实，理论知识缺乏，因而面临重重困难。其优点是学生积极性高，对此项运动兴趣强烈。综上所述，球队训练重点是全面身体素质及比赛经验。另外，还要加强专项技术的训练，通过乒乓活动获得技能，激发学生学习兴趣、发展个性特长，促进学生身心健康发展，组织和吸引更多的学生参加体育活动。发展柔韧、协调、灵敏、速度、弹跳等运动素质。学习和掌握各项运动所需的基本活动技能，逐步培养学生完成各种练习的正确姿势。学习和掌握各种运动技能，比赛规则。在训练过程中努力培养学生守纪律、爱学习、勇于吃苦、意志顽强的品质，使其能够全面发展。

三、训练内容：

1.低年级及业余队：初步掌握、简单了解乒乓球知识。初步掌握打乒乓球的握拍方法和基本技术动作，在一个学期内学会攻球、接发球、简单的对打训练

2.集训队：熟练掌握并能灵活的运用所学动作技术。完成大强度的对打练习。步伐，手法的练习

3.专项练习：a、球感练习。b、攻球，推球练习。c、接发球练习。d、步伐练习。e、技战术练习

4.辅组练习（体能练习）：通过体能训练，培养学生身体的灵活性、柔韧性以及反映能力和平衡能力等，增进学生的身体素质，加强学生的身体健康

少年宫活动计划 篇8

一、指导思想：

以成立学校少年宫为契机，实现校内外资源的有效结合，让更多的未成年人共享校内外优秀教育资源和成果，以此来培养孩子们的学习爱好，开阔视野、增长见识，在潜移默化中进步孩子的艺术素养和道德素质，进而改善教育的内部环境和外部条件，全面加强未成年人思想道德建设，促进未成年人的全面发展和健康成长，为进一步提高未成年人的整体素质做出我们应有的贡献。

二、活动内容:

文体科技类：编童谣、唱红歌、乐器、看优秀影片、读好书、乒乓球、羽毛球、篮球、科技制作等。

技能培训类：绘画、舞蹈、剪纸、编织、计算机运用。

国学经典诵读。

道德实践：礼仪、礼节知识、校园情景剧表演。

社会实践：纪念抗日战争活动、争做文明师生活动、诚信教育等。

三、活动要求:

1.面向全体少年儿童，让每一个孩子学有所长，学有所用。

2.根据本校师资、学生状况等情况选择适合本校的特色项目，真正做到活动项目有特色。

3.选择、制定适合本学校特点的教学形式、教学目的、教学内容、评价机制。

4.师资来源以本校艺术教师为主，结合学校内外有特长的教师和人力、物力资源，联合办学，使少年宫事业能顺利开展。

5.经常组织教师或学生走出去、请进来，以开阔自己的视野,实现教师资源的共享。

6.定期组织部分有经验的退休老教师或家长来学校参观指导工作，为乡村学校少年宫建设营造良好的氛围。

7.实行责任负责制，责任到人，项目到人，保证乡村学校少年宫的良性发展。

四、活动时间:

周六、周日上午8：00-11：00，寒、暑假周一至周五上午8:00-11:00。

五、评价方式:

1.把少年宫各类艺术活动纳进学校教学计划，从而实现少年宫活动经常化和制度化。

2.根据学生的学段目标完成情况，实行专业考核等级制，同一考核时间、内容，并颁发等级证书或奖状，以此来进步学生的重视程度，激发学生参与的积极性，并定期和学生家上进行交流。

3.少年宫定期进行单项或多项比赛、交流、会演等活动。

4.活动时教师填写学生活动记录表，学校存档。

六、安全治理:

1.设立专门的少年宫安全治理领导小组，制定各项规章制度，并由专人对少年宫的活动场地、活动设施、活动器材等进行监视、检查、维修等。

2.少年宫活动小组设负责人一名，负责学生的日常治理和安全工作，认真组织，精心安排，杜绝安全事故的发生。

七、活动项目及要求：

1.绘画类

培养学生的绘画技能，进步学生的绘画能力，用画笔描绘美好的生活，用画笔描绘出色的人生。

2.看优秀影片、读好书类

以我校的文学创作基地为基础，制定相应的计划，组织学生观看优秀影片，诵读优秀好书等形式来促进学生的文学作品创作。

3.乒乓球、羽毛球、篮球类

学习乒乓球、羽毛球、篮球技艺，进步学生身体素质。

4.剪纸、编织类

培养学生的动手能力;学习基本剪纸和编织技艺;自己创作作品;进行评选;自创作品的展览。

5.计算机运用类

健康上网，培养计算机运用能力;实例教学和实例练习;电子小报的制作等。

6、科技小制作类

开展丰富的科技活动，制作科技小制作、，写科技小论文，画科学幻想画等活动。

少年宫活动计划 篇9

为不断丰富农村未成年人精神文化生活，促进未成年人思想道德素质全面发展,现将灰河乡村少年宫暑期舞蹈活动作如下计划：

一、指导思想

认真贯彻落实《中共中央、国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》的精神，让更多的农村未成年人共享校内外优秀教育资源和成果，使学生的暑期生活更有意义、更充实、更丰富，以此来促进培养孩子们的学习爱好，开阔视野、增长见识，在潜移默化中进一步培养农村孩子的艺术素养，减少城乡差距。

二、活动主题

“安全、健康、实践、快乐”

三、工作原则：

（一）教育为主、安全第一；

（二）面向全体、突出重点；

（三）认真策划、注重实效；

（四）重在体验、强化特色；

（五）协调各方、和谐共处。

四、主要内容

体育类：乒乓球

责任人：XXX

五、活动要求

1.面向全体少年儿童，让每一个参加活动的孩子学有所长，学有所用。

2.提前做好参加各项活动的学员登记（班级、姓名、性别、家庭住址、联系方式），通过宣传发动，报名采用自愿方式。了解本班学生参加的人数、姓名和具体在哪些项目，保留一份详细资料的名单。同时利用校迅通及时与有关家长取得联系，提醒有关注意内容（如活动时间等）特别是来往的交通安全。

3.辅导老师要选择、制定适合本校特点的辅导形式、活动目的、辅导内容、评价机制等。每次活动辅导老师提前20分钟到场做好相应的准备工作。

4.实行责任负责制，责任到人，项目到人，保证乡村少年宫的良性发展。

5.每次活动的辅导员为安全、卫生的第一责任人。如有学员缺席，辅导员必须在第一时间与家长取得联系，确认所发生的情况，并做好相应的记录。

6.每个活动小组必须提供本期的活动计划、总结、学员名单、点名册、每次活动的记录，有教案，有学生的作品、成绩和评价记录。

7.学校门卫保安要做好相应的安全保卫工作，对外来人员或来访人员要做好相应的询问工作和登记工作,对无关人员一律不允许放入学校，以免造成不安全因素。