肢体语言表达技巧

2024-07-16

肢体语言表达技巧（11篇）

1.肢体语言表达技巧篇一

在20xx年的Macworld大会上，乔布斯的热情表现得淋漓尽致。乔布斯站在舞台上，他的气场像旋涡一样有力，他的声音、手势和肢体语言无一不透出权威、信心和能量。下边我们详细解读商界领袖乔布斯的经典形象，更好地欣赏他的演讲技巧。

提升肢体语言效果的三大技巧

乔布斯登台演讲时，总是热情洋溢，看起来似乎有无穷无尽的精力。当他的情绪处于最佳状态时，有三件事贯穿乔布斯演讲的始终，任何人都可以学习这三项技巧，以提升自己的演讲和表达能力。这三大技巧是：注重目光交流，保持开放式姿势，并频繁运用手势。

1、注重目光交流

眼睛是传递非言语信息的最有效的渠道。乔布斯比一般的演讲者更注重保持目光的接触，他很少在演讲时读幻灯片或注释。乔布斯并没有完全淘汰注释。进行示范展示时，他常常会参照事先准备好的注释提示。如果乔布斯逐字逐句地阅读注释，台下没有人知道，但是，事实上，他一直和听众保持着目光交流。他会偶尔扫视一张幻灯片，然后迅速将注意力转移到听众身上。

大多数演讲者把太多时间花在逐字阅读幻灯片文本上。进行示范展示时，平庸的演讲者基本上完全忘却了和听众保持目光交流。研究发现，目光交流意味着诚实、守信、真诚和信心。避免目光的接触则意味着缺乏信心和领导能力。缺乏和听众的目光交流绝对会使你失去听众。

乔布斯之所以能一直和听众进行良好的目光交流，因为他总是提前几个星期就开始排练。他对每张幻灯片上的内容了如指掌，他排练得越多，演讲的内容就越了然于胸，和听众之间的交流也就更加易如反掌。

使乔布斯和听众保持良好的目光交流的第二个原因是，他的幻灯片令人赏心悦目。大多数时候，幻灯片上只有寥寥数语，只有照片。即便有文字，字数也不多，有时只有一个词。图像风格的幻灯片使得演讲者必须向听众解释图片的内容，从而和听众保持了很好的目光交流。

2、开放式姿势

乔布斯很少双臂抱肘，双手在胸前交叉，或是站在讲台后面，他的姿势是“开放的”。开放的姿势意味着他没有在自己和听众之间设置任何障碍。

进行示范演示时，乔布斯坐的位置和电脑平行，因此他和听众之间的目光交流保持通畅。他演示完产品的一项功能后，就立即转向听众，向大家解释他所作的演示。他很少长时间中断和听众之间的目光交流。在乔布斯早期所作的演讲中，最著名的是1984年Macintosh电脑的推介会。一开始，他站在一张讲台后面，但是很快他就放弃了讲台，并且几乎不再使用讲台之类的道具。

3、频繁运用手势

几乎每一句话，乔布斯都会运用手势进行强调。一些守旧的演讲教练依然误导客户，要求他们双手自然下垂，放在身体的两侧。我不知道这种理论的来源，但是这样做对于任何一位演讲者而言可谓“死亡之吻”(表面上看上去有益但是实际上是毁灭性的行为)。手放在身体两侧，会使你看起来身体僵硬，过于呆板，而且坦率地说，看上去还有点奇怪。诸如乔布斯之类的杰出的演讲大师，

则比一般的演讲者更频繁地使用手势，甚至有研究证实这一观察结论。

芝加哥大学的戴维·麦克尼尔博士研究显示：姿态和语言是密切相关的。事实上，手势的运用可以帮助演讲者更好地理顺自己的思路。他认为，其实不运用手势难度更大，需要演讲者加倍集中精力。麦克尼尔博士发现，受过训练、作风严谨、满怀信心的思想家善于运用手势来清晰地表达思想。

要小心，别让你的手势过于机械化，使你看上去像个机器人，或者显得表情僵硬，不够自然。换句话说，不要完全模仿乔布斯和他的举止。要做真实可信的自己。

2.肢体语言表达技巧篇二

新运闻用语最言”, 就鲜明是、闻确最的生文动、字最, 报准语道闻思最内义, 丰容。新富的顾闻新名是言实新报近道发;生语的言事及王□全是民音交义统际一工的其冰晓具具传。有播表信新达闻息事语实客言表和观、通确俗切、的简特洁达点。要想把新技闻动只、有写准老得确鲜、明老感实、人实生, 巧学习呢?学习语言。如何

学习古代有生命的典型

语言

中国是一个历史悠久、文化灿烂的世界四大文明古国之一, 历史上出了孔子、孟子、庄子、老子、屈原、李白、杜甫、曹雪芹等历史名人, 他们的作品都是经过千锤百炼、精益求精的传世精品。作为新闻记者, 没有古典文学的基本知识, 要想写好新闻是根本不可能的。

如报刊经常出现的新闻标题, 许多都是借用或改动的古诗文的句子:“云想衣裳花想容”、“江南无处不飞花”、“沉舟侧畔千帆过”、“道是无情却有情”……

学习外来风趣幽默的语言

毛泽东同志曾说过“古为今用, 洋为中用”, 对外来的任何东西, 都不要一概肯定和一概否定。新闻写作也不例外。西方语言的精华在于风趣幽默, 写文章很少穿靴戴帽, 更是以短而引人入胜。如“邓小平访美”, 美国从国内外抽回246名一流记者参加报道。刚从路透社抽回来的记者写道:“身高只有一米五九的中国二号人物邓小平访美, 在机场受到美国总统卡特的盛情接待, 从机场到白宫, 在长达几百米的长廊上, 都重新铺换了崭新的红绒地毯, 不远一个不远一个放着乌红净亮的黄铜痰盂, 随时为有抽烟爱好的邓小平吐痰做好准备。”被评为世界好新闻。

学习人民群众朴实无华的语言

人民群众的语言, 朴实无华、简洁明快, 充满了浓郁的乡土气息。大家熟悉的柳青、赵树理、魏巍等作家, 都是新闻记者出身, 还有知名记者穆青、周原、冯健等, 正因为他们有广泛的古典文学知识, 善于吸收外来语言的精华, 虚心学习人民群众的语言, 所以他们的作品, 才成为传世之作。只有长期深入群众、深入生活、深入基层、深入实际, 多看文学作品和新闻作品, 才能学好群众语言。下面就讲讲新闻语言的表达技巧。

新闻语言的表达技巧

新闻语言的表达方法不外乎记叙、描写、抒情、议论、对话、说明六方面。需要说明的是文学的语言也同样是运用这几个方面的表达, 所不同的是文学作品是塑造典型, 而新闻作品是真人真事。

记叙:是用朴实无华的语言写人记事。它包括新闻体裁的消息、通讯、报告文学、调查报告、人物专访和文学方面的小说、散文、故事、叙事诗等。如魏巍的战地通讯《谁是最可爱的人》, 不仅有记叙、描写、抒情, 还有议论等综合表达手法。

描写:是用生动形象的语言再现人和事。不论文学作品还是新闻作品, 描写的种类有很多, 但最常用的是直接描写、间接描写和心理描写。新闻要想写得生动感人, 必须学会用散文化的语言。

直接描写也叫正面描写。如鲁迅的小说《阿Q正传》中的阿Q、赵树理的《小二黑结婚》中的小芹妈“三仙姑”以及《人民的好医生李月华》, 都是从正面描写的。

间接描写也叫侧面描写:运用巧妙的表达, 间接而含蓄地揭示客观事物的本质。如蒋介石的高参秘书陈布雷为什么要自杀一文, 写他同蒋介石一起收听毛泽东《南京政府向何处去》的文章, 还没听完, 蒋介石就气急败坏地把收音机关了。用蔑视的口气说:“布雷呀!你听, 毛润之又发表文章了, 你呢?”陈布雷无可奈何地凄然一笑说:“委员长, 毛泽东的文章都是他自己写, 你的文章都让我写!我啥时候也写不过毛泽东啊!”眼看中国人民解放军一天天壮大, 国民党越来越不得人心, 更加上自己失宠, 陈布雷便选择了自杀这条路。这就说明, 毛泽东惊人的才华, 连反对过他的敌人, 也不得不佩服。

抒情:记叙文的抒情, 不管是文学作品还是新闻作品, 都普遍采用。所谓抒情, 就是作家或记者借写人状物时, 来表达自己有感而发的真实感情。

以《谁是最可爱的人》为例, 最后一段写道:“同志们, 朋友们, 当你早晨喝完豆浆, 背着书包走向学校的时候, 当你坐上班车走向工厂的时候, 当你扛上犁耙走向田间的时候, 当你坐在办公室静静计划这一天工作的时候, 当你和自己心爱的人在林荫大道散步的时候, 当你向孩子们嘴里塞苹果的时候, 你是否意识到这是一种幸福?……”

议论:议论和抒情都是记叙文常用的表达方式, 往往议论也包含着抒情的成分。所谓议论, 就是作者站到第三者的立场上, 对人和事予以摆事实讲道理发表议论。

仍以新闻语言为例, 议论是在作品中不可缺少的表达手法。作者为表明自己的观点和立场, 往往在作品中发表议论。新闻语言很灵活, 有的在开头议论, 有的在最后议论, 有的在记叙和描写的中间议论。

如《多毛姑娘脱毛论》开头议论道:“人总是爱美的, 特别是正当青春妙龄的姑娘。但世界上的事往往与人们的愿望相反, 偏偏在有些妙龄姑娘的胸前、背后长了一片又一片既浓且密的汗毛。吓得她们夏天不敢穿半截褂和裙子, 有的甚至连对象都不敢找。江西有位姑娘向对方说出自己身上多毛时, 男友甩手而去, 气愤地说:女子多毛, 凶多吉少, 苦恼啊苦恼。”

对话:对话这种表达手法, 不仅适用文学的小说、戏剧、电影等, 同时也适用新闻的写作。请看《纯洁的友谊、高尚的情操》的第一段:

婚礼结束了, 客人各已散尽, 但新郎并没有走进自己的新房, 却向另一间寂静的小屋径直走去。病榻上躺着一位面目清秀的姑娘。“兰芝, 我, 我对不起你!”“礼义, 你怎么这样说, 今天是你大喜的日子, 你幸福我就高兴!”“兰芝, 我……”“礼义, 你累了, 好好休息吧!”紧接着双方一阵沉默……

说明:实际上就是说明人和事物的特点、性质和社会功能。说明白点就是广告。上世纪80年代, 日本推销丰田汽车, 曾在《人民日报》上发过一则言简意赅的广告, 叫“车到山前必有路, 有路必有丰田车”, 就是很好的说明。

3.掌握表达技巧语言流畅完整篇三

例1：（2011年福建卷）阅读下面的这首诗，回答问题。

晓至湖①上

【清】厉鹗

出郭晓色微，临水人意静。

水上寒雾生，弥漫与天永。

折②苇动有声，遥山淡无影。

稍见初日开，三两列舴艋。

安得学野凫，泛泛逐清景③。

【注】

①湖：杭州西湖。②折：弯曲。③景：影。

（1）这首诗情感丰富，请作分析。

（2）请从表达技巧的角度对“折苇动有声，遥山淡无影”进行赏析。

例2： (2010年辽宁卷）阅读下面这首元散曲，然后回答问题。

【正宫】

塞鸿秋浔阳即景

周德清①

长江万里白如练，淮山数点青如淀②。

江帆几片疾如箭，山泉千尺飞如电。

晚云都变露，新月初学扇，塞鸿一字来如线。

【注】

①周德清（1277—1365），号挺斋，高安（今属江西）人。②淀：即蓝靛，蓝色染料。

（1）请各举一例说明这首散曲运用的三种修辞方法。

（2）这首散曲一句一景，合起来又构成了一幅色彩绚丽的浔阳山水图。请分别从写景的顺序和动静的角度对这首散曲作简要赏析。

【试题分析】

我们不难看出，例题1和例题2中的第（2）小题都是考查诗歌的表达技巧的，只是所问方式不尽相同而已。例1中问的较为笼统、宽泛，给学生选择的空间比较大。例2中只问了表达技巧的两个小类：写景的顺序和动静的角度。两问形式有所不同，但都是考查表达技巧。

解答例1时要从诗歌的意象入手，找出打上作者情感烙印的名词，挖掘作者隐含在“景语”里面的“情语”，此题并不难解。例2的诗句通俗易懂，设题相当开放，答案有好几种，只要围绕表达技巧，只要能有根有据，言之成理即可得分。答例1题时要把握如下要点：①对比：以“有声”与“无影”对比，远写视觉，突出层次的远近的景致的深阔。②对偶：以“折苇”对“遥山”，近景与远景相结合；以“动有声”对“淡无影”，听觉与视觉相结合；节奏优美（或形象丰富，或层次分明），意境深阔、淡雅（或幽静、清新）。（其他看法，言之成理亦可。）例2中，作者先为我们勾勒了一幅生动传神的浔阳江景图。全篇七句，却尺幅万里。后写的江舟、山泉、晚云、新月、塞鸿这些景点都呈动态，与万里长江和数点淮山的静态融合在一起。从写景的顺序看，二句写长江万里，远山重重，写的是大处、远景；三四句写江上轻帆，山泉飛流，写的是个体、近景；五六句则从前四句的白天转到傍晚，又地面转到天空。从动静的角度看，一二句侧重写江、山的雄伟，是静态的；三四句着重写江帆的迅疾、山泉飞流，是动态的。

【考点解析】

鉴赏古诗词的表达技巧是高考中的一个常考点，能力层级为E。古代诗歌的表达技巧包括语言运用、修辞手法、表达方式、表现手法和篇章结构诸方面。

一是语言运用。>>

诗歌是语言的艺术，欣赏时对那些传神地点化出诗的思想性和艺术性的动词、形容词、副词等，应仔细咂摸，反复品味诗人炼字的妙处和作用。例如杜甫的“星垂平野阔，月涌大江流”，一个“垂”字，一个“涌”字，写出了雄浑辽阔的景色；《蜀相》中的“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”，一个“自”字，一个“空”字，写出了武侯祠碧草无人欣赏，黄鹂徒然歌唱的冷落荒凉，尽现诸葛亮身后的凄凉孤寂。要注意记忆一些常见的赏析术语,如通俗易懂、朴实自然、平易流畅、含蓄深沉、华美绮丽、用词精练、简洁明快、生动形象、幽默诙谐、有节奏感、富有艺术感染力等，并结合具体诗句加以体会，例如： “小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”（清新），“儿童相见不相识，笑问客从何处来”（质朴），“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”（含蓄），“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”（形象）。

二是修辞手法。>>

要能准确识别和理解比喻、比拟、对比、对仗、夸张、借代、设问、反语、双关等常见辞格。如李煜的“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”，运用醒目的设问、形象的比喻和极度的夸张，写出了愁思之绵长不断。李清照的“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁”将愁搬到船上，写出了愁之重。贺铸的“试问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄雨时”连用三个比喻，写出了愁之无处不在、欲静还动、连绵不断。诗人们将抽象的哀愁化为具体的形象，产生了强烈的艺术感染力。弄清喻体的特点，搞清它与本体的相似点，才会明白比喻运用的好处。

三是表达方式。>>

表达方式是指记叙、描写、议论、抒情等，欣赏时要能分辨清楚。描写根据用笔的繁简可分为白描与工描，根据描写的角度又有正面描写与侧面描写之分。描写的顺序有：远近，上下，动静；由见闻到感受；嗅觉、听觉、视觉、味觉、触觉的变化等。如白居易的《夜雪》：“已讶衾枕冷，复见窗户明。夜深知雪重，时闻折竹声。”全诗运用侧面烘托，首句从触觉上写雪之寒，第二句从视觉上写雪之白，后两句则从听觉上写雪之大。抒情又可分为直抒胸臆和间接抒情。间接抒情在诗歌中主要体现为情景交融，有的寓情于景，如李白的《早发白帝城》，以三峡之景寄寓欢快之情；有的借景抒情，如白居易的《赋得古原草送别》，以顽强抗争的原上草抒发自然规律不可抗拒的感慨；有的景物情理交织，如王之涣的《登鹳雀楼》把景、人、物、情融为一体，阐发了登得高才能望得远的哲理。“一切景语皆情语”，诗歌情景交融，我们要用全力弄清楚写了何景，抒了何情，从中悟得门道。

四是表现手法。>>

具体说来有如下几种形式。（1）抑扬。如李商隐的“宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神”，前几句围绕“求贤”节节上扬，末句点明不是寻求治国安民之道，而是为了问鬼神，运用了欲抑先扬的手法。叶绍翁的“应怜履齿印苍苔，小扣柴扉久不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来”，头两句写乘兴游园被拒门外，后两句却写另有所得，看到了满园春色，先遗憾后高兴，运用了欲扬先抑法。（2）反衬（对比）。如杜甫的“感时花溅泪，恨别鸟惊心”，以乐景写哀，倍增其哀。张继的《枫桥夜泊》则是用“乌啼”、“钟声”等来衬托夜境的幽静，反映出诗人的羁旅乡愁。李商隐的《夜雨寄北》前两句实写客中情景，后两句则化实为虚，以想象未来相逢之乐反衬今夜分离之苦，又设想今夜的苦将增添相逢的乐，读来余韵无穷。（3）渲染。如白居易的“浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟”，描写凄凉萧条之景，为写天涯沦落之人渲染了气氛。（4）铺陈（赋）。如《孔雀东南飞》写刘兰芝离开焦家时“严妆”一段，从不同角度进行铺陈描写，既展示了她的美丽，又表现其从容镇定。（5）对写。如王维的“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”，不直接写自己思念亲人，而写故乡兄弟想念自己，委婉深沉，更有余味。（6）比兴。如《关雎》：“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。”开头两句以雎鸠起兴，渲染了爱的气氛；又比喻男女相亲相爱，十分形象贴切。（7）象征（托物言志）。如于谦的《石灰吟》：“千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。”表面看句句写石灰，实际上是借助石灰从开凿、焚烧到使用的全过程，象征诗人为报效国家，甘愿经受磨难，不怕牺牲的高尚情操。再如虞世南的《咏蝉》：“垂缕饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。”通过对蝉的描述，抒发了诗人的人生感怀：提高自身修养，声名自可远扬。（8）意象组合。如“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马”，用九个名词巧妙地组织成一幅凄凉萧瑟的晚秋画面，烘托出旅人的哀愁。（9）以小见大。如刘禹锡的《乌衣巷》以眼前的“野草花”、“堂前燕”等细小景物寄寓了诗人沧海桑田的感慨。（10）点面结合。如李白的《蜀道难》中“上有六龙回日之高标”等四句写的是“面”，即蜀道的整体形象；而“青泥何盘盘”四句写的则是“点”，即青泥岭的情况。（11）联想和想象。如《蜀道难》中“蚕虫及鱼凫，开国何茫然”即为联想，《梦游天姥吟留别》对仙境的描写则为想象。（12）借事传情。如李清照的《一剪梅》，通过“轻解罗裙，独上兰舟”的动作细节，表现了诗人排遣内心孤寂之举。

五是篇章结构。>>

近体诗在结构上讲究起承转合。如白居易的《夜筝》：“紫袖红弦明月中，自弹自感暗低容。弦凝指咽声停处，别有深情一万重。”首句写理弦，为起；次句写弹筝，为承；第三句写停止，为转；尾句抒情，为合。古诗又往往借景抒情、托物言志，写景、托物在前，抒情、言志在后。如王之涣的《凉州词》。

4.提高语言表达能力的技巧篇四

口头语言表达是领导者思想观点、学识理念等的直接体现。领导者要有效地开展领导活动，必须善于运用口头语言表达思想、交流感情、传播信息。这就要求领导者掌握口头语言表达的规律和技巧，努力做到善说与会讲。讲究口头语言技巧，实际上就是强调领导者口头语言的“五性”。针对性。领导者运用口头语言应当根据不同的场合、不同的对象、不同的目的，有针对性地选择引人入胜的话题、语言材料和表达方式，以达到预期的效果。领导者讲话时所身临的不同场境对口头语言表达是有不同要求的，采用的语言表达方式一定要符合具体场景的要求，否则，就可能闹出笑话。多样性。领导者口头语言技巧的具体方法多种多样，如幽默法、委婉法、暗示法、模糊法等。而且，每一种具体方法又有多种使用类型。模糊法就分为宽泛式、回避式和选择式三种类型。宽泛式是用含义宽泛、富有弹性的口头语言传递主要信息；回避式是用不明确的口头语言避开确指性内容；选择式是用具有选择性的口头语言来表达不确定的行为。恰当性。在领导活动中，领导者经常需要对交往者提出建议或劝告，注意口头语言措辞的恰当性很有必要。一般来说，许多领导者的建议或劝告用词比较直接，常常是“应该”、“不应该”、“要”、“不要”一类词，在关系密切的人之间更是如此。可这在老百姓看来未免太武断，也太多教训味了。为了营造和谐的人际关系，领导者对普通群众提建议或劝告，措辞应更加委婉。情感性。情感是有声语言表达的核心支柱。所谓“情感”，是人对客观事物是否符合自己的需要所作出的一种心理反映。有声语言始终伴随着情感。在有声语言表达中，声音靠气息的支撑，情感是气息的动力，气随情动。领导者的口头语言应当具有很强的情感性，因为不具有情感性的语言不具备感染力和鼓动力。领导者口头语言的情感性还要与思想性紧密结合，空洞的不具有内容和思想的情感性语言也是不能打动公众的。情感性的口头语言应该真诚、质朴，切忌渲染和夸张。丰富性。对公众吸引力强的领导者口头语言具有丰富性。（1）词汇丰富。领导者口头语言要力求运用描绘性的、富有表现力的、准确而生动的词汇，娴熟使用专业词汇、成语、俗语，这样才能激发公众的热情，唤起公众的想象，并得到公众的信赖。（2）句式丰富。为了加强口头语言表述效果，领导者口头用语应注意句式的变化，可用单句，也可用复句；可用陈述句，也可用感叹句；可长短句交错，也可倒装、前置。句法参差有致，听起来就自然和谐

5.语言表达连贯的方法与技巧. 篇五

四川省平昌中学：

高考《考试说明》对本能力的基本要求是“语言表达简明、连贯、得体”，“能力层级D”。它是语文高考的重点和难点，自1989-----2002年，连续14年高考语文考查了这一考点。

“连贯”考查的是书面表达中句与句之间的组合与衔接能力。保持语言连贯，需要兼顾话题统一、语序合理和恰当的语言表达形式这三个方面。

一．保持一致性

一个长的句子，或者一个句群，只有话题和陈述角度一致，中心才能明确，语意才能连贯。

1．陈述对象一致。主语是句子的发端和陈述对象，它要求后面连带的一些句子必须兼顾上下文，与陈述对象保持一致，防止出现暗换主语现象。

例：填入下面句子横线处，衔接最恰当的一项是（）

可惜正月过去了，闰土须回家去，我急得大哭，他也躲到厨房里，不肯出门，_______。

A．但终于被父亲带走了

B．但他父亲终于把他带走了

C．但他终于把他带走了

D．但他终于和他父亲一同走了

[点析]A。因为这一句保持了陈述对象的一致，也保持了语气的连贯。如果用B项就忽然换了主语；如果用C或D项就失去了“被动”性，在连贯性了都欠缺。

2.观点与材料的统一。有的议论语段开头提出问题或论点，接着举事例，摆材料，进行分析。有的在结尾归纳或.总结出论点、观点。这里的“观点”、“问题”也可以说是话题，话题必须统领后面的事例、材料；反过来说，事例、材料、语言表达要符合前面的话题，与其相一致。反之亦然。

例：填入下面句子横线处，衔接最恰当的一项是（）

我们的时代，是百花齐放的时代，我们不但要盈亩满畦的牡丹和菊花，我们也要树下的紫罗兰，草地边的蒲公英。______。我们的责任是不但让读者兼收并蓄，而且还可以各取所需。

A. 世界上没有不爱花卉的人，但是每人的爱好又是多种多样的

B. 世界上没有不爱花卉的人，但是每人的爱好不尽相同

C. 因为每种花都有生存的权利，人们既爱牡丹、菊花，又爱紫罗兰、蒲公英

D. 因为每种花都有生存的权利，那么每位读者也有选择的权利

[点析]B.这是一个议论语段，议论的中心是对于文化消费的“各取所需”，由此出发，就要确定表示中心论点的B项。

3．保持句式和音节的统一。要选择与上下文相协调的句式，整齐的句式和统一的结构，可以增加语势，加强语言的连贯。音节和谐常常表现在两个方面：一是句式整齐匀称，音节协调；二是上下文押韵。

例：填入下面横线处的句子，与上下文衔接最恰当的一组是（）

埋伏和照应需要惨淡经营。埋伏处要轻轻一笔，若不经意；__________。要使读者看不到斧凿痕迹，只觉得__________，如一丛花，如一棵菜。虽由人力，却似天成。如果看出来这里是埋伏，那里是照应，_____________。

①照应处要顺理成章，水到渠成 ②照应处要水到渠成，顺理成章 ③清清爽爽，间间单单 ④自自然然，完完整整 ⑤便是死症 ⑥便太浅显

A．①③⑥ B. ①④⑤

C．②③⑤ D. ②④⑥

[点析]B。从前后连贯的角度看，③④句中，句③不能和“如一丛花，如一棵菜”相衔接，而④句能。从音节和谐的角度看，能和“却似天成”句中的“成”押韵的有首句的“营”，句①中的“成”，句④中“整”和句⑤中的“症”。因此选B。

二．表达要合乎事理、语境

1.要合乎事理。语言表达要符合事理，否则上下句在事理上出现“裂痕”，语言必然不通。前面说了两面，后面承接一面，反之，前面说了一面，后面承接两面；前面从好处说，突然从坏处说，反之，前面从坏处说，后面从好处说；没有因果的说成因果；没有递进的说成递进等等都会使句间失去连续性。

例：填入下面句子横线处，衔接最恰当的一项是（）

卢梅坡的诗句“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”，常被人引用，借以说明________________________。

A．任何人和事物都各有缺憾

B．任何人和事物都各有长处

C．任何人和事物都有千秋

D．对任何人和事物都各有所爱

[点析]A。诗中强调的是“逊”和“输”，是从“不足”的方面说的，接以“缺憾”，在事理逻辑上没有问题。B项，则是两面对一面；C 项则是从“短处”突然转到说“长处”；D项则是转换了说话的角度――原诗是说事物本身的优劣长短，加“对”字后，变成了说“人”的情感态度了。

2.表达要合乎语境。对于写景的复句或语段，要注意语境因素，要分析景物、情调、写法的特点。景物有远近、动静的不同；色彩有鲜明、暗淡的区别；气氛有热烈、凄凉之分；视角有高低、俯仰之异；感情或悲或喜；态度或褒或贬。这一切，在同一段文字里都应该保持和谐一致。

例：填入下面句子横线处，衔接最恰当的一项是（）

巍峨挺秀的秦岭没有消灭在浊雾里；田堰层叠的南塬，模糊了；美丽如锦的渭河平原也骤然变得丑陋而苍老。

A．天气阴沉，满天厚厚的，低低的，灰色的浊云。

B．在夕阳的辉映下，满天彩云飘动。

C．夜幕下垂，远山渐渐隐没了，田野像死一般寂静。

D．北风呼呼地叫着，枯草落叶漫天飞扬，树枝都成光胳臂了。

[点析]A。原文由上而下写秦岭，南塬和渭河平原的自然景色，情调是阴沉凄凉的。从意境和描述层次两个方面考虑都选A。B 项的“满天彩云”，景和情都与原文明显不协调。C句的“渐渐隐没”与原文的“没有消失在浊雾里”相矛盾。D句所描绘的北风、枯草、树皮也与原文不协调。

3.表达要语脉贯通。思有路，语有脉，表达一个意思总得按照一定先后顺序，这样才会脉络分明，语气贯通，不跳脱，不紊乱。或以空间为序，从上到下、从左到右、从外到内等，或以时间先后为序；或以事物发展的前后为序；或以人们认识事物的规律为序，由表及里、由浅入深、由感性认识到理性认识；或以主次轻重为序等等。

例：填入下面句子横线处，衔接最恰当的一项( )

某校师生野营训练来到村里,________________和村民们一道投入抢收战斗。

①就像勇猛的`战士一样，②不顾一天行军的疲劳， ③马上扔下背包， ④听到大雨来临的广播，

A. ②④①③ B. ①④②③

C. ④②③① D. ④③①②

[点析]C。这是一个叙述性语段，所述的中心是师生帮助抢收的情况，其动作有明显的起因和结果。在所列各组语句中， ①是对师生抢收战斗的形象描写， ②是得到消息所产生的心理， ③是在心理指导下开始行动， ④是动作的原因，即得到消息。正确的语脉顺序为：得到消息――心理活动――开始行动――具体抢收。

4．表达要服从篇章结构规律。根据人们的思维规律和篇章结构规律，议/论文或说明文的文段往往开宗明义，在开头就提出观点或说明中心，以领起全文或全段；往往在篇末或篇尾用简明概括的文字.总结文章，重申主旨。据此，对于首尾句的选择就应着眼于那个具有提挈或收束作用的句子。

例：填入下面句子横线处，衔接最恰当的一项( )

“硅藻的大量生长为海域类几亿吨甚至几十亿吨磷虾的生长提供了充足的条件，磷虾用途甚广，它将是人类大有希望的蛋白质来源之一。磷虾是南极生态中的一个关键性的生物，没有它就没有那么多的鲸类、企鹅和海豹等。_________________

A．有人认为，把磷虾、企鹅、鲸类和海豹作为南极生物的象征十分恰当。

B．有人认为，硅藻、磷虾、企鹅、鲸类和海豹都是南极生物的象征。

C．有人认为把企鹅作为南极生物的象征比起鲸类、海豹来说更为恰当。

D．有人认为，把磷虾作为南极生物的象征比起企鹅来说更为恰当。

[点析]D。无论从片段还是摘引来看，都是具体说明磷虾在海洋生物链中的重要作用的。AB磷虾与其它生物并举，C省去磷虾不提，都不能作结尾。只有D体现了“磷虾是南极生物中一个关键性的生物”这个意思。

三.语句要前后照应。照应常常和文章的内容主旨，条理脉络，层次结构有关，必须在建立前有交代，后有碍照应的概念。在阅读中留心各种照应的实际意义，在说写中注意句中成分彼此照应，句子与句子间相互照应，使语句不矛盾不脱节。

1.问答照应。在设问句中，前句提出问题，后句便要作出正确的回答。如果答非所问或者一概否定，一概肯定，都会造成语句不连贯。

例：填入下面句子横线处，衔接最恰当的一项( )

要使我国的四个现代化加速发展，我们要不要学习外国的先进经验呢？根据我国国情可不可以完全照搬西方模式呢?______________________。

A．不能，我们要有自己的创造和发展，走中国式的社会主义道路。

B．我们必须作出正确的选择，否则就会犯政策上的错误。

C．我们的回答只能是肯定的，否则就没有改革的出路。

D．我们的回答是只有深化改革，不能踌躇停滞，更不能知难而退。

6.广告语言的十二种表达技巧篇六

技巧之一:以短托长

不从正面直接夸耀产品如何如何好,而是通过介绍产品的短处来反衬产品的长处。表面上说短处,实际上是醉翁之意不在酒——真正目的是以缺点的微不足道来突出产品的质量之好。美国有这样一则打火机广告:“您可以每天使用,后唯一更换的部件无非是它的铰链。”这则广告以小小的铰链牢度稍差来间接地暗示打火机使用寿命之长。美国还有一则电脑广告:“这部电脑的缺点是不能为您冲咖啡。”冲咖啡是微不足道的小事,以电脑的这小小的不足,暗示读者这种电脑功能强大。“以短托长”的广告语言具有很高的艺术性,具体运用时应注意:字面的着眼点必须选得小而轻,而隐含在字里行间的立足点必须大而重。小处越小,反衬出来的大处就越大;短处越短,暗示出来的长处就越长。

技巧之二:以少胜多

简洁是广告创作中必须遵循的一条重要原则。根据广告界的实践经验,要想使广告语言真正达到“以少胜多”的效果,不妨采用下列五种修辞手法:

一是对偶。对偶句式整齐,琅琅上口,寓意十分丰富。例如:“酿成春夏秋冬酒,醉倒东西南北人。”

二是对比。对比能加深印象,进一步突出主题。例如:“皮张之厚,无以复加;利润之薄,无以复减。”

三是警句。警句往往言简意赅,能起到发人深省的效果。例如:“能人所不能”(“发达牌”吸尘器广告标题)。

四是熟语。熟语用得恰如其分,就可望获得一条经典的广告佳作。例如:“一毛不拔”(牙刷广告);“一干二净”(双缸洗衣机广告);“百闻不如一见”(电视机广告)。

五是语义双关。一语双关,言简意赅。例如:“第一流产品,为足下增光。”(鞋油广告)

技巧之三:以情动心

在计划经济时代,只要将商品的.特点做一番介绍,就能达到广告的目的。但在市场经济日益发达的时代,情况就发生了根本的变化。消费者不仅重视商品的功能特色,而且重视商品本身所蕴含的种种延伸信息。因此,在广告语言的表达上,应当以“顾客本位”取代“企业本位”、“产品本位”,巧妙地激发顾客的情感,把商品宣传融于消费者的利益之中,用脉脉温情去打动顾客的心。例如:“加入亨氏健康乐园,合力培育更健康的下一代。”这类广告语言是通过活生生的人情而非冷冰冰的商品来体现广告主题的,极富人情味。

技巧之四:以理导行

以令人信服的理由,对消费者循循善诱,促使消费者产生购买行为。例如:“为什么还要苦熬整整一个夏天呢？就让通用空调给您带来彻底的凉爽吧!”“以理导行”的关键是针对消费者产生购买行为前的思想观念和心理状态,有的放矢地激发他们的消费心理与消费实践。

技巧之五:化直为曲

不直截了当地说出来,而是用绕圈子、转弯子的方式,委婉曲折地传递相关信息。尽管语言十分含蓄,但却能让人一看即懂。如男用化妆品、消除腋臭的特效药等,都适合采用这种技巧。例如:“难言之隐,一洗了之。”既不使购买者难堪,又能达到创造消费、引导消费的目的。

技巧之六:正话反说

故意把商品的长处说成是商品的缺点。瑞典一种名贵裘皮大衣的广告是:“该大衣唯一的缺点在于——您将不得不忍痛扔掉以前购买的内衣了。”这句广告词传递出来的实际信息是:这种裘皮大衣保暖性能特别强。这自然是它最吸引消费者的地方,只是变换了表达方式而已。

技巧之七:巧用数字

消费者购物总会权衡一下得失,特别对高价商品,更得考虑一下是否合算。因此,用最直观的数量形式介绍利弊得失,能有效地消除消费者的犹豫心理,促使他们尽快展开购买行动。例如:“如果您能意识到每周仅花几秒钟就能恢复自尊和自信,您就会更深地体会到西施兰的珍贵了。”一周之长和几秒之短,突出地表明了功效和价值。又如,低档人参一般以50克为计算单位,高档人参则以10克为计算单位。10克西洋参,若标价50元,人们并不觉得多么贵重;若改为50克250元,就会使部分顾客犹豫不前。数字具体实在,最能使人信服,比之空洞乏味的“价廉物美”来,效果当然也要好得多。

技巧之八:善设悬念

一则成功的广告,首先应当引起消费者的注意。悬念式广告词就是利用人们的好奇心理,出其不意,以奇制胜。设问的修辞方法能引起人们的注意,启发人们思考,可以作为设置悬念的有效手段。陈述句运用得好,也可用来作为设置悬念的一种手段。例如,“夏天并不可怕!”广告制作者针对消费者普遍存在的惯常心理,用肯定的陈述句说出来,引起他们的注意。悬念式广告的表现形式不一而足,只要巧加构思,就能达到以少胜多、以简胜繁的理想效果。

技巧之九:据实报导

这类广告形式一般适用于新奇商品、名优商品的介绍。在语言表达上,必须实事求是、合乎逻辑、恰如其分地介绍商品的性能特点。例如:“进行高准确、高压力监视,现在只需揿按钮之劳。”这类形式的广告具有新闻性,着重突出商品的“新”,大力渲染商品的“奇”。

技巧之十:反复强调

注意度和记忆度是广告成功的要素。增强广告注意度、记忆度的方法是多种多样的,如图像、色彩、位置等等,但最有效的还是语言。一般说来,适当运用以下七种修辞手法可以有效地增强广告语言的注意度和记忆度:

一是反复。必要的反复能增强旋律美,加强节奏感,是巩固和提升印象的一种有效手段。例如:“永生永生,信誉永存。”

二是谐音双关。谐音双关是双关中的一种,主要特点是:能使语言含蓄幽默,富有情趣,也易读易记。例如:“索达——速达。”

三是顶真。顶真句式整齐,语气贯通,可读性强。例如:“在云南高原上有一个明镜般的滇池;滇池边上有一座郁郁葱葱的睡美人山;睡美人山下有一座美丽的城市——昆明。” 四是回环。这种修辞手法能有效地增强语势,加深印象。例如:“绿翡翠,翡翠绿。”

五是换义。所谓换义,就是利用词语的多义关系,在一定的语境中,将原来表示甲义的词换过来表示乙义,并在两种意义之间建立起某种联系。这种修辞手法信息集中而强烈,非常富有情趣。例如:“中意冰箱,人人中意。”又如:“感冒清,感冒必清。”

六是嵌字。嵌字手法能延音加力,引起消费者充分注意,并极大地增强感染效果。例如:“玻璃因为?光明?而生辉”(“光明牌”玻璃广告)。

七是排比。排比能增强语势,使语意畅达、节奏明快。例如:“为您提供美,为您提供乐,为您提供爱,为您提供趣”(《故事会》广告)。

技巧之十一:形象描绘

采用形象逼真的语言描绘商品的形状、性能、特色,来激发人们的联想,诱导人们的购买欲。这类形式的广告语言常常借助于修辞手法的运用。例如:“她工作,您休息。”

技巧之十二:旁征博引

7.肢体语言表达技巧篇七

关键词：辅导员,语言表达,艺术,技巧

《普通高等学校辅导员队伍建设规定》指出, 辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量, 是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。辅导员在对学生进行思想政治教育时, 大多数是运用语言去开展工作。教育家苏霍姆林斯基说:“语言———这是触摸到人性最细微特点的最精致的刀具。善于运用语言是一门伟大的艺术。语言可用来塑造心灵的美。”因此, 辅导员的语言能力如何, 不仅反映出其个人修养, 影响其在学生心目中的形象, 而且直接决定了其工作质量的高低。只有驾驭好语言这个工具, 辅导员才能真正成为“学生的人生导师和健康成长的知心朋友”。

一、辅导员语言表达艺术与技巧的运用

(一) 动之以情, 春风化雨

语言是情感的载体, 情感是语言的灵魂。没有情感的语言是苍白的。别林斯基说:“充满爱的语言, 可以使劝说发出熊熊的烈焰和热。”古人云:“感人心者, 莫先乎情”。语言的核心要讲究一个“情”字。思想教育不是冷冰冰的说教, 而是充满丰富情感的宣传、教育和交流。没有情的理是空洞的、生硬的、毫无生气的。因此, 辅导员对学生要有真情, 以真情换真情。真挚的情感, 可以在学生的心里起广泛的、长久的影响, 甚至能对学生世界观的形成、道德品质的形成起十分重要的作用。也惟有炽热的感情、真挚的语言, 才能使被谈话者感到可亲。所以我们常常说富有感情的谈话好比春雨“随风潜入夜”, 学生接受起来, 自然也就“润物细无声”。谈话时, 辅导员切忌流露出不耐烦的神情。老师皱一皱眉头, 学生都有可能产生一种被轻视的感觉, 从而引发不良情绪。

在日常相处中, 辅导员应有意识地使用“我们”、“我们班”、“我亲爱的同学们”等词, 对学生们的特长和闪光点, 要有意识地称其“我们班的画家”、“我们的喜剧明星”、“我们的歌星”等, 让学生产生被尊重的感觉, 感觉到辅导员的充分肯定, 同时也消除学生的紧张感, 拉近师生距离, 让学生觉得老师与他们是平等的, 产生主人翁意识。

(二) 晓之以理, 发人深思

辅导员的工作对象是一群朝气蓬勃、感情充沛的青年, 他们在生理、心理上逐渐趋于成熟, 对语言有一定的理解力、辨别力、接受力, 对社会各种事物和现象有自己的作法和主张。但学生对许多事物的认识还不够全面和深刻, 所以有时缺乏正确的判断力, 在情感与理智的较量中, 学生往往会将天平向情感一方倾斜, 这就是所谓的“感情用事”。做学生的思想工作, 辅导员不仅要动之以情, 更要晓之以理, 做到以理服人。辅导员应该针对学生中出现的难点、热点问题, 用哲理加以概括, 给予学生启示。如果靠官腔官调的套话、不痛不痒的闲话来说教, 甚至盛气凌人, 动辄训人, 以权压人, 只能使学生口服心不服, 产生反感, 教育效果难以持久。

一次上公共课, 不少学生迟到了, 任课教师十分生气地告诉辅导员要好好教育这些学生。如果说教般地教育学生, 肯定效果不理想。因此在接下来的班会课上, 这位辅导员让全班同学把自己口袋中的钱都扔到地上。全体学生面面相觑, 都感到老师的举动有些莫名其妙, 沉默了几秒钟, 始终没有人丢。这时, 辅导员说道:“让同学把钱扔掉, 同学都不舍得, 可是在我们的学习生活中, 有比金钱更宝贵的事物, 如‘时间’、‘诚信’, 为什么还会有人毫不悭吝地丢掉呢?”学生有的点头, 有的锁眉, 还有的沉思, 仿佛在瞬间领悟了更多, 懂得了更多。短短几句话, 蕴含哲理, 效果显著。

(三) 运用幽默, 活泼生动

幽默是一种智慧的表现, 在人际交往中有不可低估的作用, 它可以缩短人与人之间的距离, 可以化解人际的冲突或尴尬的情境, 使交流气氛轻松融洽, 从而促进人与人关系的和谐[1]。幽默的语言是师生关系的润滑剂。幽默的语言可以在诙谐中化解尴尬, 营造和谐的氛围。前苏联教育学家斯威特洛夫说:“教育家最主要的, 也是第一位助手是幽默。”[2]德国著名演说家海因·曼麦说过:“用幽默的方法说出严肃的道理, 比直截了当地提出更能为人接受。”[3]可见, 幽默语言的教育力量不可低估, 幽默的语言艺术会比呆板、枯燥、单调的说教要好得多。辅导员在工作中运用幽默的语言, 会使学生在笑声中得到启迪, 有助于融洽师生关系, 从而促进工作的效果。

一次开班会, 有个学生迟到了, 解释说他理发去了。辅导员故作认真地问道:“那么现在就该刮胡子了吧。”其余学生笑了。这位学生也笑了, 坦白自己是因为上网而忘了开会时间。还有一次, 一个男生因为在工作中受了一个女生的委屈, 便愤愤地对辅导员说:“她有什么呀, 尖嘴猴腮的, 还自以为是。”辅导员笑着说:“还是你的嘴厉害, 评啄木鸟先生非你莫属。”男同学听了以后不好意思地笑了笑, 不好再说女同学的不是, 气也消了大半。大学生虽然在年龄上成人了, 但有时不能严格要求自己, 有时会偏激地看待问题。这时候辅导员就可适当地选用幽默的语言作为处理这一问题的润滑剂, 借题发挥, 让道理在会心的笑声里自语, 印象更深刻, 并且这种方式也不伤学生的面子, 不会让他们心存芥蒂。

幽默在教育中有积极的作用, 但要注意时机、场合、分寸, 不能为幽默而幽默, 要适可而止。反之, 幽默会变成油腔滑调, 严重损害教育质量, 从而产生负面作用。

(四) 保持沉默, 无声胜有声

现代人际交往心理家研究表明:在双方交往过程中, 尤其是在争论的场合, 如果甲方适时地沉默不语, 让乙方唱独角戏, 乙方会因从甲方得不到任何信息而胡猜乱想, 甚至惊慌失措, 乙方最后会被甲方的沉默所慑服, 从而服从于甲方的意志。因此, 在日常工作中, 辅导员一旦发现学生犯有比较严重的错误, 而又一时弄不清情况的时候, 为了使学生及时认识错误行为, 可以适当地运用上述原理。如辅导员发现个别学生有打架等恶劣行为时, 可以在学生面前保持一种稳重严肃沉默的态度, 学生会在教师的沉默中感到一种无形而沉重的力量。

有时沉默也可能是一种更有效的批评。一次, 一位辅导员在期末考试即将结束时, 发现一位学生正从口袋里翻出一张纸条作弊, 这位辅导员的眼光与学生的眼光一对, 一句话也没有说, 只是摇摇头。这位学生不好意思地低下了头, 立即把试卷交给监考老师离开了教室。考试完毕, 这位学生主动找到辅导员承认了错误, 并保证再也不会出现相同的行为。适时的沉默成了一种无形的教育力量。

二、辅导员语言表达艺术和技巧的提升途径

(一) 加强理论学习, 提高理论素养

高校思想政治教育工作是一项要求高、专业性强的工作。这一艰巨的工作要求辅导员, 必须通晓马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想等, 树立科学的世界观和方法论, 并运用理论全面、准确地理解党的路线、方针、政策。只有这样, 才能不断保持工作语言的权威性和严肃性。

(二) 坚持博览群书, 加强文化修养

同样是辅导员开会, 一个能旁征博引, 侃侃而谈, 采用声情并茂的演讲方式, 一个只能照本宣科, 说话结结巴巴, 以平铺直叙的方式。哪一个更受学生欢迎是不言而喻的。高超的语言艺术是建立在深厚的知识基础之上的, 没有渊博的知识为依托, 既不可能有精辟的思想, 也不会有高超的语言水平。辅导员虽然日常事务繁杂, 但应该利用业余时间多浏览有关书籍, 通过在书本中汲取精华, 吸收养分, 才能在工作中做到信手拈来, 避免语言的贫乏和空洞。同时, 由于一部分辅导员不是毕业于思想政治教育及相关专业, 辅导员还应该主动掌握心理学、管理学、教育学等相关学科的知识, 不断拓宽自己的知识面, 使自己的工作事半功倍。

(三) 注重实践锻炼, 提升语言境界

语言表达是一种能力, 这种能力的获得虽然和人的先天因素有关, 但更有赖于后天的训练和实践。良好的口才来自长期的锻炼。辅导员要有意识地学习语言知识, 并善于与实践相结合, 灵活运用。只要肯下工夫, 勤于训练, 同时不断进行自我总结, 虚心向他人学习, 肯定会有收获。

(四) 做好调查研究, 确定主题方式

毛泽东曾说过:没有调查研究, 就没有发言权。辅导员只有经常深入到学生中去, 了解学生的实际情况, 这样, 语言才具有针对性, 才能真正做到“有的放矢”。同时, 辅导员应根据不同对象, 确定不同的谈话主题, 根据不同的“症状”选定不同的“药”, 一把钥匙开一把锁。如不确定主题, 任意高谈阔论, 结果使学生不知所云, 直接导致谈话失败。辅导员还应根据学生性格的不同, 采取不同的谈话方式。对直率开朗者, 可直接开门见山地提出问题;对性格内向者应采取和风细雨式的细谈方式地叩开他的心扉。

(五) 重视人格修养, 塑造人格魅力

辅导员思想政治教育工作的对象是大学生, 辅导员自身的人品、作风、修养, 不仅影响学生对辅导员的评价, 也最终影响到辅导员工作的成效。因此, 辅导员一定要重视人格修养, 注意维护自身形象, “身教重于言教”, 把言教与身教有机结合起来, 始终表里如一, 带头遵守各项法律法规、校纪校规以及社会规范, 如守时、诚信、公正等。孔子云:“夫人不言, 言必有中”。辅导员要言而有信, 言而有据, “言必行, 行必果”, 只有这样, 才能赢得学生的尊重和信任。

“语言是力量的统帅。”在加强素质教育, 不断完善教育改革的今天, 作为一名政治辅导员, 要完成自己的育人使命, 就必须正确发挥语言的力量和作用。特别是随着网络的发展、校园的开放, 学生中的思想、品行、言论更为复杂多变, 这就更加迫切需要辅导员努力提高和完善自己的语言艺术。因此, 辅导员应该在工作中不断锤炼自己的语言技巧, 讲究语言的艺术, 用语言独特的魅力来感染学生、影响学生, 才能取得良好的教育管理效果。

参考文献

[1]刘加福:《做人因幽默而勉力——运用幽默艺术活化人际关系》[M].北京:纺织工业出版社, 2004.[1]刘加福:《做人因幽默而勉力——运用幽默艺术活化人际关系》[M].北京:纺织工业出版社, 2004.

[2]苏霍姆林斯基:《把整个心灵献给孩子》[M].唐其慈, 译.天津:天津人民出版社, 1981.[2]苏霍姆林斯基:《把整个心灵献给孩子》[M].唐其慈, 译.天津:天津人民出版社, 1981.

8.肢体语言表达技巧篇八

语言表达准确、鲜明、生动是高考语文考试大纲新增的语言表达应用方面的内容。“生动”是指描绘或表达具体形象可感，遣词造句经过精心筛选，形象化地表达出诗情画意，显示出感人的艺术魅力。

该考点高考命题多以主观题的形式出现，既可以综合考查，也可以单项考查；还可以在语段压缩、图表转换、警示语、公益广告以及句子仿写等形式中综合考查。语言材料则选用贴近现实生活、贴近考生实际的鲜活材料，具有很强的针对性、日常性和实用性。题目将会更加突出地域特点、地域文化，体现时代特色。

高考题型以改写（文段增删）、修正、拟句、点评、写开场白或画外音、短文写作（包括应用文）、图表转换等形式出现。备考时应与“修辞运用”“句式运用（选用、仿用、变换）”综合进行。

二、关于语言表达“生动”的解读

1.怎样理解语言生动性？

首先思想上要有新意，其次用词造句要讲究表现形式。

（1）要注意语言的形象性。语言的形象性主要表现在修辞的恰当运用上，特别是比喻、拟人和夸张等修辞手法的运用。

（2）注意语言的音乐性。主要表现在声调的和谐和语言的节奏感上。这样在用词造句时，首先要搭配好声调的平仄，其次要搭配好句式，使常用句式、特殊句式、外来句式、古代句式、长句短句、排句偶句、陈述句与疑问句，参差错落，交错穿插，就可使语言富于音乐性。

（3）恰当使用动词、形容词形、声、色对事物进行形象的描摹，给人以身临其境之感。

（4）要有幽默感。

（5）要有新鲜感。

2.怎样做到表达“生动”？

（1）形象具体（绘形绘声绘色）。如“夏天的阳光非常强烈，到处都热得厉害，真叫人受不住了”。

【解析】“天上那层灰气已经散开，不很憋闷，可是阳光也更厉害了：没有人敢抬头看太阳在哪里，只觉得到处都闪眼，空中、屋顶上、墙壁上、地上，都白亮亮的，白里透着点红，从上至下整个大地像一面极大的火镜，每一束光都像火镜里的焦点，晒得东西要着火。”修改后的这段话，绘色绘形，更加生动形象。

（2）苦心炼字。如“泉声咽危石，日色冷青松”。

【解析】例句中“咽”“冷”绘声绘色、精炼传神地显示出山中幽静孤寂的景象。（山中的泉流由于岩石的阻拦，发出低吟，仿佛呜咽之声。照在青松上的日色，由于山林幽暗，似乎显得阴冷。）

（3）借助修辞。如“一张枯叶飘落在苏比的膝头，这是杰克·弗洛斯特的名片。杰克对麦迪生广场的老住户很客气，每年光临之前，总要先打个招呼”。（欧·亨利《警察与赞美诗》）

【解析】把“枯叶”比作“名片”，生动新颖，把冬天拟人化，使它具有人情味，富有幽默感，正好体现出苏比早就想好了自己的冬季寓所而并不畏惧冬天的心情。

（4）恰当运用谚语、惯用语、歇后语。如：平时不努力，“临时抱佛脚”，以为开几个晚上夜车就可以把成绩弄上去，简直是痴人说梦。

【解析】与一般的表述相比，运用俗语“临时抱佛脚”和惯用语“开夜车”，显得生动。

三、边讲边练

1.语体和语言环境中，对同一内容表达方式不同。请将“欢迎对方按时参加”的意思按限定条件表述。

答：（1）在商店的广告中：。

（2）在给兄弟单位的请柬中：。

（3）在给下级的通知中：。

（4）家宴时父母给子女的口头通知中：

。

2.下面这段话在表达上有多处毛病，请找出三处（写出序号）并加以修改。

①百年奥运，百年梦想。②为举办北京奥运会，是中华儿女多年的期盼；③为北京奥运会贡献自己的力量，是所有中国人梦寐以求的事情。④这激发了我市两位作者——韩松宇、管春平创作长联。⑤该长联上下联分别为1004个字，共2008个字。⑥总字数与今年的奥运会一致。⑦上联开头为“奥运复兴”，下联开头为“北京盛会”，相互对称。⑧该联采用了楹联传统的工整、平仄等手法，⑨再一次重现了百年奥运所走过的路程，表现了传统奥运的中华儿女精神。⑩整个创作历时半年，宣纸700余张。

答：（1）改为。

（2）改为。

（3）改为。

3.这篇祭文，在表达上有四处毛病，使得语言不够简明、连贯、得体，请找出并修改。

祭英烈

当我们迎着晨曦背着书包上学的时候，当我们结束一天的学习进入香甜的梦乡的时候①，我们怎能忘记你们啊②，祖国的卫士③，是你们用青春热血捍卫了这温馨的一切④。共和国不会忘记你们，我们不会忘记你们⑤，你们的大名流芳千古⑥。我们要实现你们未完的遗愿⑦，继承你们的遗志⑧，让祖国更加富强、美丽⑨！你们若地下有知，也该瞑目了吧⑩。英烈们，安息吧！

答：（1）处（只填序号）应改为。

（2）处（只填序号）应改为。

（3）处（只填序号）应改为。

（4）处（只填序号）应改为。

4.将下列句子的序号填入横线处，使上下文衔接得当。

“陆上丝绸之路”是中国古代通向西方的贸易通道，从西安出发，经新疆的南路和北路，到达中亚、西亚各国，再由这些国家转道至欧洲。。因此“海上丝绸之路”又被称为陶瓷之路、香药之路。

①“海上丝绸之路”是中国古代对外贸易的又一重要通道②与茫茫沙海、驼铃叮当的“陆上丝绸之路”一样③其路线是由广东、福建沿海港口出发，经中国南海，至波斯湾、红海④史料记载，“海上丝绸之路”最早在中国秦汉时期便已出现，到唐宋时期最为鼎盛⑤而欧洲商人则带来毛织品、玻璃器皿、象牙等异域珍品⑥中国商人将中国丝绸、陶瓷、香料、茶叶、漆器等物产运往欧洲

【突分解析】②承接“陆上丝绸之路”，故在最前，①中的“又一重要通道”承接②的内容，又引出了“海上丝绸之路”这一话题，故在第二，④中的“史料记载”是关键词，后面的内容都是其内容，故该句排在剩余句子前面，③写路线，⑥⑤写商品，故③排在⑥⑤前，⑤中的关键词“而”又决定了它要排在⑥后面。

答案：。

5.2009年8月31日上午10时，罗凤琴老太太和孙子外出，大约10分钟后在司徒庙小区外中心路晕倒，20分钟后一位外地人开车经过时，看见孩子趴在老人身上哭泣，觉得非常可怜，就拨打了120，20分钟后120救护车将老太太送到医院。司徒庙小区外中心路人来车往，20分钟内竟没有一人愿意伸出援助之手。事后一位不愿透露姓名的市民说，不愿意帮忙的原因是怕被讹诈。2006年，南京市民彭宇看到一位老太太跌倒在地，赶忙去扶她。老太太不停地说谢谢，后来大家一起将老太太送到医院。接下来，事情就来了个180度大转弯，老太太及其家属一口咬定彭宇就是“肇事者”，并将其告上法庭，鼓楼区法院一审宣判彭宇败诉，赔偿受害人的损失45876.6元。如果你遇到此类事件，将如何处理？理由是什么？

9.肢体语言表达技巧篇九

A 从作文说起

诗词名句，表达精练、脍炙人口。在这里，你能找到“大江东去”的豪放，能听到“磨损胸中万古刀”的呐喊，能看到“小荷才露尖尖角”的清新，能闻到“暗香浮动月黄昏”的幽香。引用于作文，有助于表达的精练、生动。写景状物，田园山水诗句会使景物变得内涵丰富；说理辩论，引用哲理名句，有如撞钟击鼓、振聋发聩；抒发情感，必能收到情真意切、文采飞扬的好效果。B 能力要求

《考试大纲》要求从形象、语言方面来鉴赏文学作品，鉴赏是读者对作品的感受、分析、评价，是一种审美认识活动，即挖掘作品中的美的因素，达到某种美的享受。高考着重考查学生对文学作品的认知能力、理解能力、分析能力，能力层级为E级，为最高层次。C 样题点击

鉴赏文学作品中的形象、语言是诗歌考查的重点，近几年的高考试卷中经常出现。例如，2004年全国卷Ⅱ，要求阅读宋祁的《木兰花》“东城渐觉风光好，縠皱波纹迎客棹。绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑？为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照”后，分析这首词中“红杏枝头春意闹”的“闹”字。

对“闹”字的赏析，实际上是分析诗歌中动词在全诗中的表现力和作用。“闹”字是全诗的“诗眼”，作者运用了拟人、通感的手法，用写声音的词语来写颜色，用听觉感受来表达视觉的感受，表现了百花竞相开放的活泼景象。作者用一“闹”字，不仅使人觉得杏花绽放得热烈，甚至还让人联想到花丛中蜂蝶飞舞，春鸟和鸣，把一派春意盎然、生机勃勃的景色表现得淋漓尽致。回答问题时，要求先分析修辞手法本身的作用，然后结合诗歌内容详细解说，否则，就会感到无从下手。

再如，2005年福建卷，要求对李白的《与夏十二登岳阳楼》“楼观岳阳尽，川迥洞庭开。雁引愁心去，山衔好月来。云间连下榻，天上接行杯。醉后凉风起，吹人舞袖回”中的“雁引愁心去”一句与别的版本“雁别秋江去”进行对比赏析，分辨优劣。

这是对同一首诗不同版本的鉴赏，是一个开放性的题，重点考查的是诗歌的形象、语言。命题者的目的在于区分动词“引”和“别”的作用有何不同。“雁引愁心去”中，诗人笔下的自然万物好像被赋予生命，你看，雁儿高飞，带走了诗人忧愁苦闷之心，从而使形象显得生动活泼，情趣盎然，并与下句君山有意“衔好月来”互相对仗、映衬。而“雁别愁心去”只是写雁儿冷漠地离别秋江飞去，缺乏感情色彩，远不如前者用拟人化手法写雁儿懂得人情，带走愁心。当然，如果考生答“雁别秋江去”，言之成理亦可，但相对说来，这样的题目答案具有一定的指向性。2004年湖北卷中对“潮平两岸失”与“潮平两岸阔”中的“失”、“阔”的分析就更具开放性和多样性，只要言之成理即可。

2006年湖北卷第14题，对严维的《丹阳送韦参军》和韩琮的《暮春浐水送别》进行对比阅读，要求分析两首送别诗都写到的“水”，各有什么寓意，考查的实际上是“鉴赏诗歌中的形象”。中国古典诗歌讲究的是“一切景语皆情语”，所以我们鉴赏诗歌中景或物的形象时，一定要先分析该形象的表层意思，然后联系诗歌中人物的思想感情，深入下去，透过表层，分析其景物中蕴藏的形象。形象鉴赏答题要注意一个原则，就是回答任何问题都要联系诗文内容，譬如回答本题就一定结合全诗的主旨。参考答案为：一首用“水悠悠”象征离别的惆怅和友情的悠长；下一首借“宫前水”的不断流淌来抒发对人生、对历史以及对社会的感慨。D 命题透析

2004年各地高考形象语言类考查角度涉及到了各个方面，一是要求直接分析所提供的关键字词，二是要求找出关键字词进行赏析，三是比较同一句诗在两种版本中出现的不同的字的优劣。而2005年高考试卷与2004年的试题相比，首次出现以元曲为鉴赏对象，且多份试卷结合诗评设题，进行对比阅读。2006年考核晋诗1首、唐诗3首、宋诗4首、清诗6首、宋词3首、元曲2首。清诗和古体诗的出现表明，诗歌选材范围逐渐扩大，各种类型的诗歌都可能成为考试的内容。设题方式基本保持稳定，既有对比阅读，又有结合诗评设题，既有“诗眼”考核，又有单个词语鉴赏。所以，大家复习时应改变压题心理，扩大阅读面，全面了解作者的身世及思想，深入了解古代诗歌流程的嬗变。

备考指导

一般说来，诗歌作品的形象包括人物形象和自然形象，人物形象又包括人物和抒情主人公。作品中的自然景物浸染了作者的感情，是作者主观之意和客观之象融为一体的艺术形象。

在诗词里，诗人常常用白云、青山、苍天、空山等意象来表现悠远和清净平淡的意境；用意象的并列和组合来体现诗歌的画面感；用诗歌里的“山林”和“宫阙”来表现诗人的理想和现实之间的矛盾与冲突；借助具有象征意义的形象来隐喻、折射自己的理想节操等。因此，我们应该掌握一些常见的形象及答题技巧。古代诗歌中特定的物象：冰雪晶莹比喻心志忠贞、品格高尚；对月思亲，引发离愁别绪、思乡之愁；折柳表惜别；蝉喻品行高洁；菊喻品质坚贞高洁；梅喻傲霜斗雪，不怕打击挫折，纯净洁白；松喻坚贞高洁；莲表达爱情；鹧鸪鸟表离愁别绪；梧桐，凄凉悲伤的象征；杜鹃鸟，凄凉哀伤的象征；鸿雁表游子思乡怀亲之情和羁旅伤感。

古代诗歌中常见的人物形象：豪放洒脱的形象；忧国忧民的形象；寄情山水、归隐田园的形象；怀才不遇、壮志难酬的形象；爱恨情长的形象。

形象类常见答题格式：对抒情形象的分析回答，身份+性格+思想；对诗歌意象的分析回答，表层含义+深层含义。

语言是诗歌的载体，分析语言是进行文学鉴赏的重要环节。只有准确地理解了作品的语言，才有可能对其进行更进一步的评价和鉴赏。目前主要考查方式或鉴赏“诗眼”，或者品评关键词语，或者解读关键句子，或者把同一首诗的不同版本加以对比鉴赏，或者结合古人诗评设题，本质就是品味其含义和表达作用。在鉴赏诗歌时，我们要重点关照动词，特别是具有“多重含义”的动词。如“感时花溅泪，恨别鸟惊心”，“溅”、“惊”二字，不仅用字新鲜，而且增添了诗人感时恨别的内心痛苦，自然是诗句的关键。同时，诗歌中的某些表颜色的词、数量词、虚词、叠音词或活用词也是设题鉴赏的关键。

从考场反馈回来的信息表明，诗歌鉴赏语言类题目的回答，问题大多在于学生不能运用相关术语简洁清晰的表达。因此，掌握必要的名词术语就显得至关重要。语言风格类常用术语有工丽华妙、委婉含蓄、朴素自然、清幽淡雅、雄奇奔放、清新飘逸、沉郁顿挫、雄健高昂、悲壮苍凉、简洁洗练、严谨细腻等。语言手法类常用术语有白描勾勒、浓墨重彩、惟妙惟肖、体物入微等。常用答题方法：

①找出“冷词”、“暖词”，诗歌中，某些词语的冷暖色调实际就是作者感情的暗示，在分析时首先应该找出。

②掌握基本答题格式：用一两个词准确点明语言特色+用诗中有关语句具体分析这种特色+结合全诗分析某句诗的表达技巧及表达效果+抒发的情感。F 专题测练观猎王维

风劲角弓鸣，将军猎渭城。草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。忽过新丰市，还归细柳营。回看射雕处，千里暮云平。

1．这首诗颔联中的“疾”“轻”用得极为微妙传神，你对此是怎样理解的？

2．全诗塑造了一个什么样的狩猎将军形象？

双调•折桂令•过金山寺张养浩

长江浩浩西来，水面云山，山上楼台。山水相连，楼台相对，天与安排。诗句成风烟动色，酒杯倾面天地忘怀。醉眼睁，遥望蓬莱，一半儿云遮，一半儿烟霾。3．前人在评论这首元曲的时候曾说，“过”字是理解本曲的关键。谈谈你对这种说法的看法。

寒食寄京师诸弟韦应物

雨中禁火空斋冷，江上流莺独坐听。把酒看花想诸弟，杜陵寒食草青青。4．分析这首诗第一句在全诗中的作用。

5．有人说这首诗“运笔空灵，妙有含蓄”，你同意这种说法吗？试结合全诗做简要赏析。

卜算子葛立方

袅袅水芝红，脉脉蒹葭浦。淅淅西风澹澹烟，几点疏疏雨。草草展杯觞，对此盈盈女。叶叶红衣当酒船，细细流霞举。注：水芝，荷花的别称。

6．这首词善用叠字，请结合全词分析其艺术效果。

第五部分古代诗歌鉴赏专题一

鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧（2）四川省宣汉中学汪芒 B 能力要求

“鉴赏文学作品的表达技巧”，在诗歌鉴赏层级中属于最高级E级。表达技巧又叫艺术手法，包括表达方式、表现手法、修辞手法三个方面的内容，重点在于掌握相关的一些术语，难点在于区分表现手法中间接抒情方式里景和情的关系及其种类。C 样题点击

对诗歌表达技巧的考核，从过去到现在，从来没有停止过。例如2005年全国卷I，要求阅读唐诗《春行即兴》“宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。芳树无人花自落，春山一路鸟空啼”，然后谈谈这首诗三、四两句运用了哪种修辞方法。这个题是对诗歌表达技巧中修辞手法的考查，对诗歌中常见修辞手法是否了然于胸，是答题的关键。这首诗的三、四句运用的是对偶，回答时一定要结合诗歌，具体说明谁与谁对仗，即“芳树”对“春山”，“花”对“鸟”，“自落”对“空啼”。此类题在做答时，一定要结合诗歌本身，不能空谈。

同时命题者还引用古人对诗歌创作的评价，要求考生从“景”和“情”的角度来赏析这首诗。我们应该明确，这样设计题目既考查对诗歌中词语的理解，更是对诗歌表达技巧中表现手法的考查。要求考生找出其中描写景物的词语，分析景物的特点和运用的手法，体会作者将什么样的情融入到景物之中。如果分析到这些，考生就不难做答了：这首诗写了“春行”时的所见所闻，有草有水，有树有山，有花有鸟，可谓一句一景，景中含情，情景交融。尾联中的“自”、“空”等字，显出山中的宁静，从中也透出一丝伤春、凄凉之情，属于以乐景哀情再如2006年福建卷，要求阅读《端居》“远书归梦两悠悠，只有空床敌素秋。阶下青苔与红树，雨中寥落月中愁”，简要分析三、四两句在艺术手法上有什么特点。通过分析，我们可以发现，对这首诗歌的考试，和2005年浙江卷对《齐安郡中偶题》和《暮热游荷池上》的对比阅读基本一样，做题时都必须先找出分析描写景物的词语及景物的特点。《齐安郡中偶题》中“落日”、“轻”、“恨”、“背”等属于典型的冷色调词语，表露了伤感不平之情。《暮热游荷池上》中“热”、“藏”、“碧”等属于暖色调词语，表露了作者的怜爱喜悦之情。《端居》中，“端居”即闲居之意，“远书”、“悠悠”、“空床”、“素秋” “青苔”、“红树”、“寥落”、“愁”等属于冷色调词语。寂居异乡，平日很少有人来往，阶前长满了青苔，显出寓所的冷寂。红树，则正是暮秋特有的景象。青苔、红树，色调本来是比较明丽的，但由于是在夜间，在迷蒙雨色、朦胧夜月的笼罩下，色调便不免显得黯淡模糊。如果分析到这些，我们就可以这样来回答问题了：第三、四句的最大特点是借景抒情。诗人借助对“青苔”、“红树”以及“雨”景、“月”色的描写，赋予客观景物以浓厚的主现色彩，营造出了冷寂、凄清的氛围，表达了悲愁、孤寂和思亲的情感。D 命题透析

近几年对表达技巧的考查，呈现多元化趋势。2004年诗歌取材出现了咏怀、咏史等，主要考查了写景和抒情间的关系，多从情景交融的角度设题。2005年则唐诗宋诗，并驾齐驱，且首次出现元曲，命题形式多采用对比赏析，涉及到了意象的情感寄寓比较、句子的表现手法比较、修辞手法的比较、全诗的意境或主旨比较等，艺术技巧的对比成了考试的重点。2006年就选材内容而言，出现了清诗和古体诗，对表达技巧的考核涉及到了修辞手法中的比喻、拟人、对比，表达方式中的借景抒情，表现手法中的贬词褒用、反衬、象征、虚实相生等。试题难度和前两年相当，保持了2004年的结合诗评设题和2005年的比较阅读，且评分上进一步尊重了考生对诗作的个性化解读与评价。E 备考指导

表达技巧，又叫艺术手法、艺术技巧，包括三个方面的内容：表达方式、修辞手法、表现手法。

表达方式是指诗歌的某一部分作者采用了什么方式来进行表达的，主要有记叙、议论、抒情、描写四大类。其中，描写和抒情是考查的重点。分析角度是描写类最常见的设题方式，常见的描写角度有：形、声、色、态、味。“形”、“色”是视觉角度；“声”是听觉角度、“态”分为动态和静态；“味”是触觉角度。间接抒情是考试的难点和重点，可分为四类：托物言志、即事感怀、怀古咏今、情景交融。

托物言志是作者通过描写客观事物，寄托、传达作者的某种感情、抱负和志趣。即事感怀即作者心中有某种情感，由于外界某件事的触发而引发出作者的感情或议论，如怀亲、送友、思乡、赠人、人生感悟、闲情逸趣等。怀古咏今有三种情况，一种是对历史作冷静的理性思考，诗人自己不置身其中，另一种情况是把史实和现实扭和在一起，或是感慨个人遭遇，或是抨击社会现实，第三种情况是只抓住历史的影子，故意借题发挥。情景交融就是通过描写景物来抒发感情，自然景物一经诗人摄入笔端，就必然带上诗人的感情色彩，为表达诗的特定情感服务。这就要求我们对作者的身世，当时的时代背景有一定的了解，即知人论世，才可能准确地领会诗人写景所表现出的情感。情景交融的手法有四种，即触景生情、融情入景、借景抒情、寓情于景。触景生情，就是作者心中虽有某种情感，但却是隐含的不显露的，由于受到当前情景的触动而使之得以激发，引发作者将其表达出来；借景抒情即在诗词的收尾处以饱含深情的写景句子收束全诗，这类诗词的情先脱颖而出，尔后再以景衬情，此情是由景所触，只是为了突出激情，在表述上打破了常规顺序，先情后景；缘情布景乃是因情选景，以情染景，景由情出，情傍景生，水乳难分，景物一旦着上了诗人不同的感情色彩，也就意象化了，情中出景，景中寓景；寓情于景是意境创造的一种重要手段，其中的景往往是情的触媒和载体，情则是景的命脉和灵魂，情傍景生，景依情活，至于触到的什么景，寄的什么情，则因人、因时、因境而异。

常见的修辞手法有：比喻、借代、夸张、对偶、对比、比拟、排比、设问、反问、双关、互文、通感等。

对表现手法的考查，难点在对常见术语的理解掌握。常见的术语有：起兴、联想、烘托、抑扬、照应、象征、对照、由实入虚、虚实结合、运用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古讽今、化动为静、动静结合、以乐景写哀情、贬词褒用、褒词贬用等。

写法类答题格式：所用手法（实）+手法的一般作用（虚）+结合诗句阐释手法对突出主旨或思想感情的具体作用（实）+抒发了什么感情（实）。F 专题测练江楼感旧赵嘏

独上江楼思渺然，月光如水水如天。同来望月人何处？风景依稀似去年。

7．这是一首写景怀人抒情之作，请分析其情景交融的特点。

8．请从修辞手法的角度对这首进行赏析。

鹊桥仙夜闻杜鹃陆游

茅檐人静，蓬窗灯暗，春晚连江风雨。林莺巢燕总无声，但月夜常鸣杜宇。催成清泪，惊残孤梦，又拣深枝飞去。故乡犹自不堪听，况半世飘然羁旅？ 9．词中“林莺巢燕总无声，但月夜常啼杜鹃”两句运用了什么手法。这样写在表达上有什么好处？

宿桐庐江寄广陵旧游孟浩然

山暝听猿愁，沧江急夜流。风鸣两岸叶，月照一孤舟。建德非吾土，维扬忆旧游。还将两行泪，遥寄海西头。

10．指出这首诗前两联和后两联在情感表达上采用的不同手法。

11．第二联历来受到好评，请作简要赏析。

陇西行陈陶

誓扫匈奴不顾身，五千貂锦丧胡尘。可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人。

12．明王世贞《艺苑卮言》赞赏此诗后二句“用意工妙”，请从艺术技巧的角度简要分析。

鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧参考答案：

1．“疾”“轻”历来被称为讲锤炼寓理趣的成功典范。“疾”写出了猎鹰发现猎物迅速俯冲的敏捷，“轻”写出了将军纵马驰骋的雄姿，天上地下互为呼应，传神地描绘出从发现猎物到追捕猎物的过程。

2．全诗塑造了一个豪放潇洒、英姿飒爽、武艺不凡的狩猎将军形象。将军扬鞭跃马，在渭城打猎驰骋。百草凋枯，猎鹰的目光分外犀利，残雪消融，猎马轻捷迅速地奔腾。回首远望射猎处，茫茫浮云、千里衰草，都淹没在苍茫暮色之中。全诗以“将军”开篇，以“射雕”作结，遥相呼应。末联犹如舞台上一个成功的亮相，显出将军踌躇满志的意态和豪爽的气概。

3．全曲写景紧扣了“过金山寺”的一个“过”字，作者不是登临金山，只是乘船经过，因此能够远眺，能够纵览，能够从浩浩长江的广阔背景上，从山与水，山与云，山水与楼台的种种关系上写出金山的诗情画意，在给人以美的享受同时，又能给人以情的感染。

4．本句紧扣诗题。句中所写景象为寒食禁火，万户无烟，阴雨绵绵，人在空斋。既写了气候的清冷，又暗示诗人雨中心情的清冷，气候与心情的双重清冷，渲染了萧索的环境气氛。

5．同意。这首诗，除第三句直抒“想诸弟”之情外，其余都写景，融情于景。第一句的“空”“冷”二字，第二句的“独”字，既按时了诗人在雨中的处境和心情，又是下句“想”的伏笔。尤其是末句写杜陵草青之景，表达了对诸弟、对故园的怀念。以景结情，显得蕴藉有味。

6．叠字运用多而且好，句句有叠字，连绵而下，互相映衬，自然贴切，生动传神的塑造了荷花的形象，表明词人怡然自得的生活情趣，而且形成了一种轻灵和谐的情调，具有行云流水的声韵美。如“袅袅”写出了荷花的妩媚多姿，“脉脉”对荷花进行了点染烘托。

7．月夜江楼，景明水净，水天相连，浩渺无垠；诗人独登，独望江月，面对眼前登楼赏月之景，回忆起去年登临赏月之事，而去年“同来”赏月之人此时却不在，诗人心中萦满一种孤寂凄清之感，景新情浓，情景交融。

8．首先，这首时运用了对比衬托的手法，虽“风景依稀似去年”，但人事不同，去年赏月人“同来”，今年登楼却“独上”，两相对照倍感孤独，更衬出了诗人此时此刻的凄清落寞。再次，对比联想。拿去年和今年两次登楼，两次赏月，两次感受，进行对比，强调独上、独望、独思、独忆、独感，从而深化意境，突出主旨。此外，其它修辞手法的运用，如比喻、顶针、反问、设问等，使诗语句写景清纯而不华丽，抒情简明而不直露。

9．运用烘托手法，“总无声”衬“啼杜宇”，而啼声“催成清泪”。其好处是以静衬动，突出杜鹃啼声的悲切。

10．前两联，借景抒情，后两联，直抒胸臆。

11．以景传情，情景交融。“叶”和“孤舟”的意象具有飘零的性质，表现了诗人漂泊不定的哀怨凄凉之情。而“叶”被风吹得簌簌作响，“孤舟”处于清冷的月色之中，更加强化了孤寂、凄凉、漂泊的情感。

10.肢体语言的秘密篇十

面试时的动作表明什么，很多人都有过面试时神经紧张的经历，但是不要担心，挑选人员的专家对此已经习以为常了。除非是病理方面的问题，否则，神经紧张并不可怕。在面试时，从一开始就要努力采取你感到舒服的姿势，使自己忘掉紧张，集中精力考虑问题。要坐正。不要仅坐在椅子的边上。就算了解过所谓的面试招式，或者面试巧用晕轮效应又怎样，过分的紧张。肢体语言就把你的秘密泄露了。

人们在面试时常常会情不自禁地做出一些动作，从这些动作往往可以看出一个人的精神面貌和心理状态：

1.捏面部的任何部位(眉毛、鼻子、耳朵或嘴唇)：没有把握;

2.看表：缺乏耐心;

3.玩弄圆珠笔、戒指或其它物品：心不在焉;

4.正视前方：感兴趣、注意力集中和自信;

5。姿势放松：没什幺好隐瞒的.;

6.身体前后摆动：紧张和有疑问;

7.舒心和真诚的微笑：积极向上;

8.搓手：不耐心;

9.两腿交叉和一只脚不停摆动：厌烦和懈怠;

10.脚歪着放，脚尖相对和脚跟分开：神经质和紧张;

11.手掌伸开向上：真诚和抱有善意;

12.揉眼睛，挠鼻子：有疑问。

13.手臂交叉：采取守势;

14.姿势“过于舒适”：傲慢;

15.啃指甲或将指甲放在嘴边：无把握;

16.眼光向下：不相信所听到的。

11.肢体语言表达技巧篇十一

语言表达准确、鲜明、生动是高考语文考试大纲新增的语言表达应用方面的内容。“鲜明”是指色彩分明,观点明确，用词造句都能明白、确切地表达思想感情。

高考命题既可以综合考查,也可以单项考查。可以在语段压缩、图表转换、警示语、公益广告以及句子仿写等形式中综合考查。语言材料则选用贴近现实生活、贴近考生实际的鲜活材料,具有很强的针对性、日常性和实用性。形式以主观题为主。题目将会更加突出地域特点、地域文化，体现时代特色。

高考题型以改写(文段增删)、修正、拟句、点评、写开场白或画外音、短文写作(包括应用文)、图表转换等形式出现。备考时应与“修辞运用”“句式运用(选用、仿用、变换)”综合进行。

二、关于语言表达“鲜明”的解读

1.怎样理解语言鲜明性？

首先，要精心选择使用形容词和动词。因为形容词和动词是说明事物的性质和程度的,最易表现作者的思想倾向。其次，要注意句式的变换,一定的句式表露一定的感情,句式变了,句意也会产生新的变化。如陈述句多了，则易呆板；恰当地使用反诘、排比、对偶,则能增强语言的鲜明感。鲜明是指色彩(感情色彩、事物的形象色彩)分明,观点明确而不含糊。

2.怎样做到表达“鲜明”？

（1）恰当选用词语,做到表达“鲜明”。动词、形容词、副词的选用，不使用“可能”“大概”“也许”“左右”等不确定的词来表明态度。多使用“坚决反对”“完全错误”“决不能这样”等表明自己所持的鲜明的态度。

感情色彩词语的选用。不同的态度与感情,可以通过词义的褒贬来实现。感情色彩鲜明的褒贬义词可以增强语言表达的效果,感情色彩不鲜明的中性词,只要结合好语境，同样也可以具有强烈的效果,增加语言表达的鲜明特点。如果做到色彩鲜明,则可以突出所要表达的事物特征。色彩给人以最直观的刺激,是最富有感情的外在形象。

（2）恰当选用句式,做到表达“鲜明”。用肯定的语气来表明观点，还可以选用双重否定、反问句式来加强语气,使自己表明的观点更加鲜明而强烈。注意整句与散句的使用。整句形式整齐,声音和谐,气势贯通,意义鲜明,适合表达丰富的感情,给人以深刻而鲜明的印象。散句长短不一，句式灵活，富有变化，自由活泼，生动感人。散句能使语气舒缓，舒卷自如。

（3）恰当运用修辞手法,做到表达“鲜明”。比喻、对偶、对比等修辞能增强语言表达的鲜明性,独具特色,借助修辞格来增强语言表达的鲜明,是一条切实可行的途径。

三、边讲边练

1.学校开展校园广播“温馨提示语”征集活动，请为“课间体育活动”拟写一则提示语，注意语言亲切、生动、得体，运用两种修辞手法，不超过60字。

[满分突破]首先要考虑广播稿的口语特点,扣住“温馨提示语”，用亲切的语言号召同學们踊跃参加“课间体育活动”。其次要注意题目对修辞的要求。

答案: 。

2.下面是关于人的社会价值的一个著名公式，请你用简洁的语言表述组成这个公式的三个要素之间的关系和内涵。

[满分突破]关键是要看清楚公式中分子、分母、商三者之间的关系,用简明、准确的语言表达出来。

答案: 。

3.下面加点的是一些“时尚词语”，请对提供的信息进行整合分析,用简洁、准确的语言,对这些加点词语的含义加以解释。

(1)脱口秀、服装秀、发型秀、汽车秀、婚纱秀、大腕明星作秀

(2)热播、热映、热销、热线、热捧王菲、大跳狂野热舞、热裤昭示青春

(3)食品包装、真空包装、全新包装李宇春、全新包装越剧《红楼梦》

[满分突破]关键是从同类词语中提取共同本质的信息,从而准确理解词语所包含的意思。同时,语言简明、准确也是不可忽视的。

答案: 。

4.某中学学生董××因沉迷于网络,严重影响了学习,人也变得萎靡不振,不愿与同学交往。请你在“网络”“游戏”“虚拟世界”三个词中任选两个词各写一句话，提醒并帮助他。要求:观点鲜明,内容辩证,有说服力,每句不超过25个字。

[满分突破]“观点鲜明”“内容辩证”“不超过25字”是关键。

答案: 。

5.有这样一幅宣传画,一个背着书包的小姑娘,在用她美丽的丝巾包扎漏水的水管。请你为这幅画拟一句公益广告词。要求:主题鲜明,构思新颖，语言有表现力,10～20字。

答案: 。

6.春蕾文学社要举办一场“读名著、谈感受”报告会,请你为主持人设计一则开场白。要求:彰显主题,巧用修辞,语言有文采。开场白的思路要求是：名著是……名著是……读名著……读名著……(100字以内)

答案: 。

7.填入下列两句中横线处的语句，与上文语义连贯、音节和谐的一组是（）

(1)最近，我又回到白云湖，时值初夏，，。

(2)我们要育的是莲藕，因为它。

①环湖大堤，垂柳轻拂，婀娜多姿；湖心桥畔，楼榭亭阁，错落有致；大湖之内，碧波荡漾，一望无际。②大湖之内，一望无际，碧波荡漾；环湖大堤，垂柳轻拂，婀娜多姿；湖心桥畔，楼榭亭阁，错落有致。③埋没底层，尚思抱节守志；花色虽艳，从不欺世媚俗；出自泥淖，却能抗浊排滓；莲心固苦，但可医病疗疾。④埋没底层，尚思抱节守志；出自泥淖，却能抗浊排滓；花色虽艳，从不欺世媚俗；莲心固苦，但可医病疗疾。

A.②④ B.②③ C.①③ D.①④

[满分突破]第一段文字是一个描写性语段，描写的对象是白云湖，在所填文字中，①按照从大堤到湖心再到大湖之内的顺序，描写合乎观察逻辑。②的顺序则不合观察逻辑。第二段文字是一个议论性语段，议论的中心是育“莲藕的原因”。③对莲藕的描写顺序不当。④描写顺序合理。

答案: 。

8.某市交通标语已经历了三次变脸：由以说教为主，较严肃呆板的“严禁酒后驾车”等，变到更多地使用提示性语言，以及“请”“您”等敬语的“请系好安全带”“交警提醒您不要横穿公路”等。第三次变脸则更注重人性化、亲和力。请写一条具有人性化、亲和力特点的交通标语。（运用对偶或排比的方法）

答案: 。

9.阅读下面四句话，找出加点词意义与其他三项不同的一项，并简要说明理由。

①杰富瑞，一条来自大洋彼岸的鲇鱼，在这个世界上，还有人能够避开全球化的浪潮吗?

②课堂气氛显得死气沉沉，而在这个“船舱”中放进几条生气勃勃的“鲇鱼”，便能打破沉闷，增强活力，提高学生学习的主动性、积极性。

③在中国当今的金融格局中，中资银行无疑是沙丁鱼，而外资银行肯定是一条鲇鱼……

④天下没有免费的午餐。面对各种诱惑，你不但要动心，更要动脑。否则，你就会变成一条贪心的“鲇鱼”，一个“拳头”也会轻易地把你钓起来……

答案: 。

10.下面一段文字中人物的语言有不得体之处，找出四处并加以修改。

王凯和李阳从小学到高中都是同班同宿舍同桌，十几年来一起长大，友谊深厚，高考后两人分别被两所高校录取。回校取录取通知书时，两人相见，王凯拉住李阳的手说：“李阳同学你好，今天与你在此幸会，我都高兴死了！咱俩青梅竹马，一起长大，你给了我很多的帮助，我永远感谢你，我相信我们的友谊万古长青，希望今后我们保持联系。”

答案：

（1）将修改为 .

（2）将修改为 .

（3）将修改为 .

（4）将修改为 .

【参考答案】

1.同学们,尽情投入到精彩的课间体育活动中去吧！明媚的阳光在召唤,活力的乐章正奏响！让我们像快乐的音符一般跃动吧！

2.人的贡献总值是分子，人的自我评价是分母,自我评价越大,人的社会价值越小。

3.(1)秀:有陈列、展示、表演等意思。还有“故作姿态,有意显示”的意思,用作贬义。

(2)热:表示动作行为的热切程度、受人喜爱以及时尚的意味。

(3)包装:原指把商品包装起来,今又指对人或事物从形式上加以美化,以便更具吸引力或商业价值。

4.①网络是人类的工具，但人类不应该成为网络的工具。②网络是人类的得力助手,但人类不能成为网络的奴隶。③游戏是人生的点缀,但游戏不应该成为人生的追求。④虚拟世界奇妙无穷,但人的灵魂不能变得空虚。