全国大学生英语辩论赛

全国大学生英语辩论赛（共15篇）（共15篇）

1.全国大学生英语辩论赛 篇一

【学霸】上中八年级男生获全国英语辩论和演讲大赛冠军！

他给中小学生推荐这些书单

他只有8年级，却一举摘得全国中学生英语辩论大赛的初中组冠军！他如何从强手包围中脱颖而出？他平时是怎样训练自己的口才和能力的？他在学习上有怎样的秘籍和大家分享？他的父母是怎样培养他的？ 由创新人才教育研究会主办，全美演讲与辩论联盟中国办公室（NSDA China）协办的第四届全国中学生学术辩论与演讲联赛总决赛上周在上海市建平中学举行。这是一项全英文的大赛。本次联赛的一大看点在于初高组的公共论坛式辩论。这一赛种借鉴自全美演讲与辩论联盟（NSDA）的赛制，要求辩手对辩题的内涵及外延进行深入的研究，既注重逻辑分析能力，也注重辩手的演讲口才和观众感受。决赛后，“上海升学”专访了本次决赛中初中组的冠军——上海中学国际部的八年级学生林景轩。让我们先一起来看下他的部分得奖经历： 部分获奖经历

NSDA 第四届全国中学生学术辩论总决赛初中组冠军 History Olympiad 2016年度世界总决赛初中组个人赛综合第四名，单项赛3金2银；亚洲赛区初中组团体赛冠军，个人赛季军；上海赛区个人赛冠军。

World Scholars’ Cup 2016年度曼谷世界赛初中组个人赛第10名，单项赛6金5银。全美数学竞赛8年级组荣誉奖

上海中学国际部2016年度初中优秀毕业生 对林景轩好奇吗？来看我们的独家报道吧！

从练习钢琴中懂得什么是坚持 “从小到大，你的父母是如何培养你的？你觉得父母对你影响最深的是什么方面？” 面对小编的问题，林景轩脱口而出“坚持”两个字。他表示，从小到大，父母对他的教育都十分注重言传身教，特别注重培养他的毅力。“虽然小时候也接触过乐器，但我没怎么放在心上，爸妈也没有怎么要求我。在我十岁的时候，看着周边的好朋友很多都会弹好听的钢琴，我又有了想学的冲动。我和爸妈讨论了这个想法，他们也都支持，但要求我如果自己选择了就要坚持做下去，所以我是从10岁开始才正式学钢琴的，比一般的同学起步都要晚些。”

刚开始学习钢琴时他兴趣很浓，但随着日复一日的练习，很快便觉得十分枯燥。就在每次他想要放弃的时候，都是父母在一旁给他鼓气，告诉他不能中途放弃。

“在此后的这几年中，除了出国参赛等我基本每天都会坚持练习一段时间。慢慢也就习惯了这件事情。这段学习经历让我懂得了什么是坚持。”他说。

欣赏他人优点，加强自身学习在采访中，让小编感受比较深的一点是：林景轩是位非常有上进心的同学。日常学习和生活中，他都能欣赏到其他同学的优点，然后找到自己的不足，进而加以改进。他举例说，小时候，他是个不太喜欢运动的孩子。进入上中国际部后，在新的环境中，他意识到了自己的不足，开始努力强化自己。如今的他，不仅加入了运动社团，还经常练习跑步。“随着年龄的长大，我逐渐意识到，除了学习好，拥有健康的体魄也是非常重要的。只有身体健康，才能在未来的路上走得更远。” 除此以外，多多参加各种赛事和活动也使他有更多的机会和来自世界各地的优秀学生相互交流和学习，从中他获益良多。很多赛场上的对手，赛后却成了很好的朋友，大家探讨着各种有意思的话题。在这种交流中，他更多看到了其他同学优秀的闪光点，同时也促使他进行自我反思和提高。

喜爱阅读，多方面涉猎

前文中提到过林景轩的多项获奖经历，从中可以感受到林景轩的日常阅读量非常大。果然，他告诉小编，他是个十分喜爱阅读的人。“无论是中文书籍还是英文书籍，我都会看。没有固定类型，很多方面都会涉及。”他介绍，英文类的书籍，他现在看得比较多的是知识和科普类的书籍，主要是为了增强自己的知识储备，而中文类的书籍，他看小说和历史类型的书比较多。

学好英语方法分享 在国际学校读书，更是在多项全英文的大赛中获奖，林景轩的英文自然是顶呱呱的。那么，他有什么学好英语的窍门吗？

1、增加实践英语的机会 林景轩认为，学好英语环境是非常重要的。“只有尽量多地使用英语，英语能力才会真正提高。” 他强调英语一定更要多读、多讲、多实践。“不要看别人说，一定要试着自己去说，看和做的效果是完全不同的。”

2、用英英字典而非英汉字典 学好英语的另一个关键就是要善用英语字典。“一定要用英英字典，而非英汉字典。”他强调。林景轩告诉小编，他从刚开始学习英语的时候，就使用的是英英字典了。“如果你看英汉字典，会还是习惯用中文模式思维，长期来说这对培养英语思维不利。” “一上手就使用英英字典，能看得懂吗？”小编问。“国外也有适合孩子看的字典。刚开始学习英语时，可以使用这种儿童字典。”他介绍说。

参加学术辩论比赛提升自己的综合能力

在此次全国中学生学术辩论与演讲联赛上，林景轩获得了全国初中组冠军的好成绩。他介绍，其实他从今年才开始正式接触此类辩论比赛，但是收获很大，感觉各方面能力都得到了提升。据介绍，不同于以口才和即兴反应取胜的常规辩论比赛，学术辩论和演讲都更为强调“学术”的部分，要求所有参赛选手对于一个复杂社会性话题进行长期的调研、思考和论点阐述，着重考察学生的论据搜集、整理和批判性思维能力。学生要为这个话题进行半年的研究和分析，还要参与不少于20场的比赛，才有可能最终胜出。因此，学生在辩论活动中的准备和投入，将带动其在逻辑思维、信息处理与分析能力、公开演讲能力等各方面的成长。西方的教育体系中，学术辩论则是一个非常重要的教育手段，广泛存在于中学、大学的校本课程和课外活动之中。学生通过有系统的学术辩论的训练，将大大提高其逻辑推理、批判性思考、团队合作、快速阅读、心理抗压等诸多能力和素养。许多美国教育界人士也对辩论活动推崇有加，称之为为“塑造学生的全能活动”、“提升成绩与技能的万灵药”。《华尔街日报》的调研表明，中学辩论队长进入一流名校的几率比一般中学生高出60%。林景轩说，他从小就对辩论感兴趣，看和听过很多辩论比赛的视频和音频。此外，他还喜欢看名人的演讲视频。“通过观摩可以学习到别人的技巧和优点，然后多读、多练习，这样积累多了，自己的能力就提升了。”他说。

给“上海升学”粉丝建议：有长远目标才能更有学习动力 林景轩分享了他的努力秘诀：给自己制定一个长远的目标。“比如你虽然才初中，但是可以先制定一个大学目标或未来的职业理想。有了目标和理想后，你会时刻感受到紧迫感，增加你的学习动力。”学霸私房书单分享

最后，林景轩还与上海升学的粉丝们分享了他的私房书单。学霸平时都看哪些书呢？让我们一起来看下吧： 中文书籍： >>>>适合小学生：动物小说大王沈石溪.品藏书系杨鹏《校园三剑客》系列杨鹏《装在口袋里的爸爸》系列 >>>>适合初中生：《一口气读完上古史、大唐史、大清史、美国史、欧洲史、道教史》等《明朝那点事》《战国策》《三体》 英文书籍：

>>>>适合小学生：《Diary ofa Wimpy Kid》《G．Stilton Series》《Beast Quest Series》《How to Train Your Dragon Series》

>>>>适合中学生：《Why the West Rules-For Now》《Hunger Games》《Leviathan Series》《On Writing: A Memoir》《Percy Jackson》《Holes》《The One-Hundred Year Old Man Who Climbed OutOf The Window and Disappeared》《WinstonChurchill Memoir》【精彩回顾】 沪上学霸哪家强？“上海升学”陆续报道的学霸得到了粉丝的热切关注，他们都有哪些值得学习的经验？点击下列标题可查看。

学霸的定义不仅是学习好，也可以是有创意、有想法、有一技之长，如果你的身边也有这样的同学，也可以向我们推荐或自荐哦！

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2.全国大学生英语辩论赛 篇二

据了解, 此次辩论赛从今年9月开始, 由国家税务总局办公厅与共青团中央学校部共同主办。辩论赛共分为北京、上海、大连、武汉、南京、西安、成都和广州八个赛区, 全国32个省 (市、自治区) 70多所高校辩论队思辨税收, 畅谈未来, 通过辩论赛的形式, 加深大学生对税收的认知, 提高全社会的税收意识和法律意识。

作为西安赛区代表队之一, 西安交通大学辩论队以稳定出色的发挥, 一路过关斩将, 成功杀入决赛。决赛中, 围绕“个人所得税改革是扩大征收面好还是缩小征收面好?”的辩题, 正方中南财经政法大学与反方西安交通大学辩手们时而犀利、时而幽默的辩词赢得了现场观众的阵阵掌声。经过一个多小时的论战, 西安交通大学最终以7:0大比分击败对手, 捧得全国总决赛冠军。

3.全国大学生英语辩论赛 篇三

【摘要】英语辩论是语言艺术上的较量，是思维能力，批判能力的较量，更是当代大学生需要借此了解东西方文化差异的一种方式，大学生希望拥有这种能力，却苦于没有机会，无从下手。其实竞赛便是一种很有效的提高能力的方法。本文以学校开展的英语辩论赛为依据，探讨如何依托竞赛平台提高大学生的英语辩论能力。

【关键词】大学英语辩论 竞赛平台 思维能力 认知能力

竞赛平台是提高大学生英语辩论水平的一个有效平台，可为大学生融入英语语言环境提供机会，使其能够灵活地学习一种新的语言，培养一种新的思维方式。我们将通过以下几个方面说明开展辩论赛的好处以及如何由此提高辩论能力：

一、英语基本功是参加竞赛的基础，也是英语辩论能力的基础。这包括辩手的听力、口语等多方面的素质能力

我们可以应用英语竞赛平台提高英语听力，口语等水平以促进英语辩论能力的提高。因为实战出真知，辩手在辩论过程中要适应每一位对手的语音语调，这不同于我们平时练听力可以选择的材料，而作为辩手为了击败敌手不得不认真听每一个字，每一句话，这无疑对听力提高有着很大的帮助。同时，在口语的表达中我们要注意提高对语言的外在把握，如发音准确，吐字清晰，音量适中，语速合适等。而这其中语速的把握最为突出。因为选手的语速要有抑扬顿挫的效果，有重点有突出，才能让观众和评委知晓要点。此外，还要注意语音、语速、语调的和谐统一。除了对语言的外在把握，我们还应注意中英文的语言差异。因为中英文的对应有完全对应，也有部分对应。其中部分对应包括英文的意思大于汉语的对应，还有汉语的意思大于英文的对应，所以我们在运用时需要注意其中的范围，以免使自己的意思表达造成歧义。

二、一位好的辩论手应临危不乱，具备团队意识与沟通能力

临危不乱是气场上的较量，即便你方处于劣势或是出现了漏洞都必须做到头脑清醒，临危不乱才有可能扳回一局，这也是正常发挥甚至是超常发挥的保证，所以选手尤其需要在竞赛现场的不断磨练来摆脱怯场的心理压力，真正秀出自己的风采。通过竞赛平台的不断历练，选手还可以亲身经历、熟悉辩论比赛的规则和具体流程，有利于选手在正式的辩论比赛中对其做到心中有数，有条不紊。

竞赛平台中的反复练习与切磋为选手创造了一个从自身的经验和失败、对手的经验和失败中学习和进步的实例，有助于选手辩论实力的快速增强。通过竞赛平台的不断磨合，选手可以培养与他人合作、沟通的能力，因为辩论不是一个人的战斗，成员间的有效合作和沟通必不可少。

三、竞赛平台使得辩手的辩论技巧在竞赛过程中得以熟练掌握和运用

如借力打力即借对方攻击之力反击对方；顺水推舟即表面上认同对方观点，顺应对方的逻辑进行推导，并在推导中根据我方需要，设置某些符合情理的障碍，使对方观点在所增设的条件下不能成立，或得出与对方观点截然相反的结论；釜底抽薪即有预谋的提问，致对方于两难的境地，无论对方作哪种选择都于己不利。这些技巧的熟练应用都需要在竞赛中不断地磨炼。

四、开展辩论赛最重要的一点是可以提高辩手的素质与能力。这包括思维能力，认知能力，勤学好问的精神等

1.辩论赛中的点评涉及提高辩手的元思维能力。辩论结束后，评委先对每一支队伍作出评价，这种评价是根据每支队伍的主要观点作出的。通过评价，辩手可以发现自己提出的观点哪些是具有说服力的，以及哪些说服力不够，究其原因并予以改进。此过程可以有效帮助辩手在以后的辩论中自我监控，调整自己思考的切入点及逻辑性并学会自我评价。

2.英语辩论赛培养辩手的认知能力。辩论的许多环节都涉及对认知技能的培养，即对分析、推理及评价能力的培养。例如对辩题的准备及定义就涉及对分析能力的培养，辩手通常需要提前搜集各种各样的资料，并将其筛选、分类。此过程可以提高辩手的归类、识别及比较的能力。认知标准是衡量辩手思辨能力的尺度，可以帮助辩手评价自己的思辨能力。辩手能否清晰地陈述观点，所选证据是否切题，论证过程是否有条有理，能否提出更有深度的观点，以及能否灵活地变换视角，凡此种种都会影响辩手的得分。所以，辩手要尤其注重对这些方面的改进，增强其思辨的清晰性、相关性、逻辑性、深刻性及灵活性。

3.纵观每场辩论赛的辩题，辩手在准备各方面知识的过程中，都可以培养辩手好疑、好问及好学的精神。通过对一个辩题正反两方面的深刻思考，辩手会学会辩证的分析问题，认识到容忍与尊重不同意见的重要性。此外，辩手在与自己的搭档合作的过程中互相学习，有利于培养其乐于修正自己不当观点的态度及合作精神。当辩手成功地解决对方辩手提出的质询时，辩手的自信心会增强。同时，每次大约一个小时的辩论，需要每位辩手高度集中注意力，充分调动所学知识，积极思考，灵活应对。虽然这对辩手体力及脑力都是极大的挑战，但也有利于培养辩手坚毅的性格。

总而言之，一位真正的辩手需要具备多种能力。辩手需要提高个人的英语素质，知识素养等多种内外兼并的修养，需要有准确的判断能力，批判思维和辨别意识，而这些在竞赛中都可以有显而易见的提高。因而可以说，想要提高大学生的英语辩论能力，竞赛是一种必不可少的方式。给予同学们更多表现自己的平台，才会有更多优秀的辩手绽放自己的风采。

参考文献：

4.大学英语技能辩论赛策划书 篇四

重庆邮电大学第二届英语技能大奖赛之英语辩论赛

二、活动背景

为丰富校园文化，增强同学们对英语学习的热情并提高同学们学习英语的积极性，外国语学院、国际学院特地举办第二届英语技能大奖赛，为同学们提供一个施展才华、展现风采的舞台。在此前相继举办的英语听力、笔译、口译、书法大赛中，广大同学热情参与、积极展示，使得重邮校园英语学习的热情高涨、氛围浓厚，而本次英语辩论赛正是以辩论的形式充分展现同学们对英语的表达、运用能力。

三、活动目的此次英语辩论赛的举办对于以后开展各项英语系列活动至关重要，能够积累一定的经验，同时让同学们在英语辩论这样一种富于挑战性和趣味性的活动中锻炼自我，展现各自的口语水平和思辨能力，从而达到提高全校同学英语学习兴趣、浓厚校园英语学习氛围的目的。

四、主办单位

重庆邮电大学团委、教务处、学生处、重庆邮电大学外国语学院、国际学院

五、承办单位

重庆邮电大学外国语学院、国际学院团总支、学生会

六、活动对象

重庆邮电大学全体在校学生（包括研究生）

七、赛程

（一）培训

在所有报名工作结束后，承办方将于11月13日（第十周周五）晚面向所有参赛队员举行一次关于英语辩论的培训。

（二）初赛

初赛将于11月15日（第十周周日）晚分四个赛场同时进行。承办方将提前4天让所有参赛队抽取赛场、对手和所持立场，初赛时于四个不同的赛场进行辩论，每个赛场的辩题相同，最终依据评委的打分每个赛场晋级前两名。初赛完成以后将有8支参赛队进入复赛。

（三）复赛

（四）决赛

八、赛制

（一）比赛提前一周抽取辩题，确定正、反双方立场。

（二）主席开场，介绍评委、比赛规则、辩题和正反双方。

（三）正方开场白及辨手自我介绍，1分钟。

（四）反方开场白及辨手自我介绍，1分钟。

（五）立论：双方一辩做立论陈词，从正方开始，每方发言时间各为2分钟。

（六）自由辩论：双方展开自由辩论，从正方开始，每方发言时间各为3分钟。

1．在自由辩论时间里，每一位辩手的发言次序、时间、次数不限，但是整队的发言时间不得超过3分钟。

2．自由辩论时间开始时，正方的任意一位队员先起立发言。在其结束发言后，反方的任意一位队员应立即发言，双方依此程序轮流发言，直到发言时间结束。

3．两位计时员将分别为两队计时。当一方队员发言完毕，另一方的计时立即开始，所以双方辩论队员应尽量争取时间，在对方队员发言完毕后，立即起立发言。

4．当一队的发言时间只剩下一分钟时，计时员将举牌提示，第二次举牌表示总发言时间已到，应结束发言。

5．当一队的发言时间已用尽，另一队还有剩余时间，则该队的一名或多名队员可继续发言，直到该队时间用完为止。

（七）总结陈词：双方三辩做总结陈词，从反方开始，每方发言时间各为3分钟。

当每位辩手陈词时间剩下一分钟时，将有同学举牌提示，第二次举牌表示发言时间已用尽，辩手需立即停止发言。

（八）评委打分。

（九）主席宣布两队分数，宣读比赛结果。

九、宣传

（一）展板宣传

（二）海报宣传

（三）楼栋宣传

印制楼栋宣传单若干，分别张贴于学校各学生公寓楼一楼。

（四）外国语学院、国际学院网站宣传

将此次英语辩论赛的宣传资料及报名表上传于外国语学院、国际学院网站。

（五）电子海报宣传

将本届英语辩论赛的宣传资料上传到红岩网站的电子海报。

（六）英语广场网站宣传

将此次英语辩论赛宣传资料于上传于英语广场。

范文网【】

（七）bbs宣传

（八）bt down铺宣传

在bt down铺上上传电影《伟大的辩手》，并在其后附上对此次辩论赛的宣传文字。

（九）红岩网校浮标宣传

（十）校广播站宣传

将此次英语辩论赛的宣传稿于送到“阳光校广”进行宣传。

（十一）现场宣传

十、组队方式

3人组成一队，可跨班级、年级、专业、学院组队。

十一、报名方式及时间

资料下载”上下载报名表填写完整后于11月11日之前发送到以下邮箱：

5.全国大学生英语辩论赛 篇五

以首届全国律师辩论大赛特等金奖得主上海队的夺冠之战为例，来谈谈辩论赛中进攻和防守的一些策略。

一、运用凌厉攻势，使“敌”俯首称臣

二战时德国著名的将领，号称“沙漠之狐”的隆美尔元帅有一句名言:在我的字典里只有两个字“进攻!”这句话道出了战争的要诀，只有进攻，才能掌握战场的主动权，才能将敌人打垮，取得战争的最后胜利。同样，在辩论赛中，进攻也是取胜的重要手段。那么，该怎样组织有效的进攻呢? 1.连续进攻，掌握场上主动

在战争中，连续进攻是指以强大的火力对敌人进行不间断地攻击，不给敌人喘息的时间，不给敌人反击的机会，从而彻底压制住敌人，牢牢掌握战场的主动权。辩论比赛也应如此，一定要摆脱对方的纠缠，按照预先制定好的进攻程序，一个问题紧接一个问题，不停地向对方发问，不给对方阐述自己观点的机会。这种方法，能使对方始终处在被动的辩解状态，无法形成系统的、有序的、有力的反击。并且可以使己方在对方的辩解中发现破绽，找到新的攻击点，继续扩大战果。同时，也给评委和观众一种排山倒海、气势如虹的感觉，从印象上得到“有理”的心理认同。

在这次辩论赛中，上海队就成功地运用了这一策略。这场比赛的辩题是:一名婴儿在医院住院部病房丢失，责任到底在谁?上海队作为原告方认为责任在医院；北京队作为被告方认为责任在父母。上海队在短短的5分钟内(单方用时)主动提问18次，使场上的话题基本上围绕着“医院有没有责任”展开。在上海队凌厉攻势下，北京队只能在“医院没有责任”这个层面上被动辩解，而且这种辩解很明显过于绝对，不合情理。正如赛后中国政法大学江平教授点评时所说:这是一个典型的混合责任，即父母和医院都有过错。如果说医院没有一点责任，肯定说不过去。设想一下，如果不是上海队以连续进攻的策略压制住北京队的反击的话，让北京队展开“父母有没有责任”的反攻，那被动挨打的就会是上海队了。上海队以连续、猛烈地进攻使北京队有理没有说出来，从而赢得了这场比赛。2.协同作战，发挥整体优势

在军事上，一般讲究三军配合，协同作战。一支队伍再能征战，它的进攻力量终究是有限的；如果能和其他队伍配合，就能形成强大的攻击力。在论辩赛中，优秀辩手的作用固然重要，但在紧张的气氛中，在有限的时间内，他考虑到的问题也是有限的，此时其他辩手如能想他所未想，开辟新的进攻点，就会为本队的进攻创造良好的条件。请看上海队的一次巧妙配合、协同作战。

北京队一辩朱永锐:医院有这个义务知道吗?

上海队三辩周知明:医院是否知道，对本案的影响至关重要。我再问一遍:父母睡觉医院知道不知道?

北京队一辩朱永锐:很简单，医院有没有义务来确保病人的人身安全?

上海队一辩余雪萍:看来对方无法回答这个问题，医院对父母有没有睡觉不清楚，对孩子有没有丢失不清楚，对医院发生的所有事情都不清楚，你能说你所尽义务的事情是谨慎的吗?

在这次进攻中，上海队充分展示了他们协同作战的能力。二辩黄荣楠开辟了一个新的进攻点，即医院知不知道父母睡觉这件事，三辩周知明快速跟上，不容对方逃避；一辩余雪萍在此基础上迅速扩大战果，给对方狠狠一击。整个过程，如行云流水，一气呵成，辩手之间心灵之默契，反应之敏锐，配合之娴熟，不能不令人佩服。

3.多路出击，形成钳形攻势

在战争中，进攻线路的多样是十分重要的。如果只是单线、平面地推进，很难攻破对方的阵地；倘若采取兵分多路，八方合击的策略就会令敌人防不胜防，难以抵御。论辩赛中也必须设计多条进攻线路，从不同的角度向对方进攻，即把一个大问题分解成许多小问题，东一个问题西一个问题地发问，令对方陷入忙于应付之中。

在这场论辩赛中，上海队针对医院的责任，分别从三个不同的角度展开进攻。一辩余雪萍进攻的是医院的合同责任:即医院没有履行好医疗合同中的附随义务。医院承诺确保病人的财产、人身安全，而婴儿却在医院丢失，医院应负违约责任。二辩黄荣楠主攻的是医院的过错责任:即医院规定病房不能上锁，却又缺乏妥善的安全保卫措施，结果导致孩子的丢失，医院应承担责任。三辩周知明选择的是医院的道义责任:即医院连病人都不知道到哪里去了，又怎么能救死扶伤呢?这样的医院人们敢来吗?在上海队的三路进攻下，北京队只有招架之功而无反击之力了。

二、打好防守反击，使“论敌”无机可趁

美国著名将军麦克阿瑟有句名言:进攻是最好的防御。面对敌人的进攻，如果只消极防守，永远只有被动挨打的份；只有打好防守中的反击战，才能挫败敌人的进攻，才能使己方立于不败之地。在辩论赛中，怎样才能打好防守反击战呢? 1.偷梁换柱

偷梁换柱在军事上是指面对强大的敌人进攻时，采取巧妙的策略，频繁不断地变更敌方的阵势，抽调开它的精锐主力，待它外实内虚，就可以趁机击败它。在辩论赛中，就是要把对方很有杀伤力的问题偷换成一个对己有利的问题，从而化解对方的攻势，甚至让对方陷入困境。这种策略实施的关键是要“偷换”得不让对方觉察，让对方不知不觉走上我方设置好的道路。请看上海队的成功做法: 北京队二辩王帆:对一个没有行为能力的婴儿的保护责任到底是什么?我们讲是监护职责。因此，本案的核心问题，正如本方一辩刚才说的那样，那就是监护权是否发生了转移，父母的监护权是否因为这个合同就发生了转移?它是怎样的转移?请对方详细论述。

上海队一辩余雪萍:小鹏强本身就是一个被救治的对象，而家长在陪护的过程中也需要休息，因此，安全责任只能由医院来承担。请问：医院是否对小鹏强尽到了妥善管理的附随义务?

北京队三辩王慧：家长是要休息，为什么安排两个大人去陪床，就是要他们轮着睡，可是他们都睡着了。

上海队三辩周知明：按照你的逻辑，一对夫妻在有了一个小孩之后，在他18岁之前，这对夫妻是不可能两个人同时睡的，那么，计划生育不就自然实现了吗?(笑声，掌声)

这场交锋，上海队两次成功地实施了偷梁换柱之计。第一次，北京队二辩问的实际上是父母有没有尽到监护责任，面对这个棘手的问题，上海队的余雪萍巧妙地把它偷换成父母该不该休息。人当然该休息，这么一换，上海队就显得理直气壮了。第二次，北京队三辩的意思是在小孩生病住院这样一个特殊情况下作为监护人的父母能不能同时睡觉。很显然，父母同时睡觉是有过错的。而上海队的周知明却把它偷换成普遍意义下父母能不能同时睡觉，从而使北京队三辩的说法显得非常荒唐。上海队的这一妙招，不仅使北京队的进攻没有奏效，而且使之陷入不利境地，从而使自己获得了一个回合的胜利。

2.围魏救赵

围魏救赵意思是，当敌人集中优势兵力向我进攻时，正面和敌人交锋很难遏制敌人的攻势，这时最好的方法是对敌人的正面进攻置之不理，主动到敌人的后方去攻击敌人的要害，迫使敌人撤兵回救，这样，敌方的正面进攻就会自动瓦解，并且可以使敌人陷入我方的包围之中。在辩论赛中，这种策略往往有反败为胜的功效。请看上海队的做法:

北京队三辩王慧:对方一辩已经说了，今天是特定时间、特定方式。如果你的孩子生病了，24小时在医院，你们父母就要保证有一个没睡着，看好他。

上海队二辩黄荣楠:这个逻辑不存在。我们谈特定方式不能离开本案案例。在本案中，你们规定门不许上闩，但你们尽到了妥善保卫的义务了吗?这样的话，你们的措施又没跟上去，你们的儿科病房不就成了人肉贩子的自选商场吗?(笑声)你们还要知道，小鹏强是男孩，在偏僻的农村是很抢手的呀!(笑声，掌声)

不可否认，父母双双睡着，是孩子被盗的一个重要原因，很难说父母没有责任。如果就此事继续和对方辩论，将无法摆脱被动挨打的状态。上海队二辩黄荣楠果断突围，主动去攻击对方的致命弱点:是医院不许闩门的规定才造成了孩子的被盗。幽默的话语、刻意的渲染，使围魏救赵这一策略发挥得淋漓尽致，上海队在这一次的较量中大获全胜。3.反客为主

在军事上，反客为主是指利用对方的弱点，变客人为主人，化被动为主动。它的实施步骤是，首先承认自己客人的地位，即自己的不利境地，然后抓住对方的弱点，趁势反击，掌握主动。在辩论中它的逻辑思路是:在承认对方的观点或事实的前提下，再去反攻。请看，上海队在这次辩论赛中，是怎样运用这一策略的:

上海队二辩黄荣楠:„„医院的逻辑不过是告诉我们，只要父母睡觉就存在过错，我给大家举个例子，如果我睡觉的时候，我的钱包被人偷了，难道能因为我睡觉有过错，我就不去报案，还对小偷说:你偷得对，是我错了。„„

上海队二辩黄荣楠:„„你的逻辑是只要有监护义务，合同义务就可以排除。请问，如果家里请一个保姆看孩子，我的孩子摔倒了，保姆难道能对父母说:自己的孩子不抱谁抱呀!我是保姆，我才不抱呢!这样的保姆你敢请吗?

6.全国大学生英语辩论赛 篇六

模版1

Somepeoplebelieve(argue,recognize,think)that观点1.Butotherpeopletakeanoppositeside.Theyfirmlybelievethat观点2.Asforme,Iagreetotheformer/latteridea.

Thereareadozenofreasonsbehindmybelief.Firstofall,论据1.

Moreimportantly,论据2.

Mostimportantofall,论据3.

Insummary,总结观点.Asacollegestudent,Iamsupposedto表决心.

或Fromabove,wecanpredictthat预测.

模版2

PeopleholddifferentviewsaboutX.Somepeopleareoftheopinionthat观点1,whileotherspointoutthat观点2.AsfarasIamconcerned,theformer/latteropinionholdsmoreweight.

Foronething,论据1.

Foranother,论据2.

Lastbutnottheleast,论据3.

Toconclude,总结观点.Asacollegestudent,Iamsupposedto表决心.

或Fromabove,wecanpredictthat预测.

模版3

ThereisnoconsensusofopinionsamongpeopleaboutX(争论的焦点)。Somepeopleareoftheviewthat观点1，whileotherstakeanoppositeside,firmlybelievingthat观点2。AsfarasIamconcerned,theformer/latternotionispreferableinmanysenses.Thereasonsareobvious.

Firstofall,论据1。

Furthermore,论据2。

Amongallofthesupportingevidences,oneisthestrongest.Thatis,论据3。

Anaturalconclusionfromtheabovediscussionisthat总结观点。

Asacollegestudent,Iamsupposedto表决心.

或Fromabove,wecanpredictthat预测.

1.大学英语辩论式议论文写作模板

2.有关于诚信议论文写作

3.有关雅思议论文写作论据总结

4.高中议论文写作要点

5.高中议论文的写作方法

6.科技议论文写作思路

7.高中议论文写作指要

8.中考议论文的写作指导

9.关于议论文的写作方法

7.全国大学生英语辩论赛 篇七

大学生英语竞赛辅导策略意义全国大学生英语竞赛是由高等学校大学英语教学指导委员会、高等学校大学英语教学研究会联合主办，其目的是为了配合教育部高等学校英语教学水平评估工作，贯彻落实教育部关于大学英语教学改革的精神，促进大学生整体英语水平的提高，激发在校大学生学习英语的兴趣、提升大学生英语的综合能力的一个赛事。全国大学生英语竞赛由于是全国性的英语赛事，所以对于参赛选手的选拔和赛事的规格都要求比较高，高等学校也都在认真的准备积极参加大学生英语竞赛，在竞赛选手的选拔、培训、考核等环节都出现了一些可以借鉴的内容，本文就大学生英语竞赛辅导策略及意义进行论述。

一、全国大学生英语竞赛辅导的策略

1.全国大学生英语竞赛选手选拔策略

高等学校普遍重视大学生英语竞赛，在进行选手选拔的过程中应该充分发挥其积极的主导作用，应该做到积极组织好校内选手的选拔工作。高等学校在进行选拔的过程中应该建立起一整套科学、公平、公正的考评体系。在进行大学生英语竞赛选手选拔的过程中应该由高等学校教务主管部门，进行将大学生英语竞赛选手选拔任务分配到各个系部，鉴于学生英语综合运用能力参差不齐，鉴于公平起见在自愿报名的基础上可以对报名学生进行英语口语、听力、翻译等英语综合运用能力的考核。在作好初选工作的基础上将参加考试的学生成绩进行综合排序，将那些英语综合运用能力强的参赛选手挑选出来，在确定参加培训的人员数量上可以由各个系部进行确定。然后在经过培训之后在进行最后的人员选拔，尽可能做到将更加优秀的选手能够在普通学生中脱颖而出。

2.全国大学生英语竞赛赛前辅导策略

高等学校的各个系部在选拔好参赛选手的基础上就是进行参赛选手的辅导和培训工作。如何制定合理、准确、切实可行的培训辅导方案，是争取夺得全国大学生英语竞赛奖项的先提条件。在进行全国大学生英语竞赛赛前的辅导过程中应该对于大学生英语竞赛进行详细的评估，只有这样才能够做到培训工作具有针对性、把握其规律性、掌控好多样性的规律。

在进行辅导方案的设计过程中，应该充分考虑到大学生英语竞赛的内容，做到具有针对性，由于全国大学生英语竞赛的考核形式包括了两种考核的方式：一种是笔试另外一种是演讲的形式，主要考察学生对于英语的听、说、读、写、译的综合英语的运用能力。在指定辅导方案的过程中应该充分考虑到这些方面的内容，针对不同的考核项目应该选择不同的英语教师进行辅导，做到一个老师负责一个版块内容的辅导，只有这样才能够让辅导教师有针对性，学生在进行训练的过程中也具有系统性，由于全国大学生英语竞赛不属于过关考试，而是属于水平能力的测试，主要测试的是参赛者对已有英语语言知识和英语语言技能综合运用的能力，在考核学生知识水平的基础上，还要求学生具备考场的快速反应能力、语言综合运用能力、和口语、听力的综合运用能力。在辅导的过程中应该充分考虑到这些内容，这样才能更好的适应全国大学生英语竞赛的赛前辅导。

二、全国大学生英语竞赛辅导的意义

1.大学生英语竞赛辅导对于参赛选手的意义

在竞赛前进行辅导有助于参赛选手能够更加准确的把握全国大学生英语竞赛的出题方向，让参赛选手做好充足的准备，由于英语竞赛不同于其他的理工科的竞赛，存在智商性的考察和逻辑性的考察内容，英语竞赛的考察多数是知识性的积累过程。在赛前进行综合英语知识的辅导还有利于学生赛前心理准备，让参赛选手在较早的时间内适应整个赛事的准备。总之，通过赛前英语口语、听力、书面表达内容等的英语基础知识的辅导，对于参赛选手在大学英语竞赛中取得良好成绩打下坚实的基础。

2.对于高等学校大学英语教学和学生学习作用分析

高等学校大学英语赛前的辅导，有助于能够在大学英语教学过程中形成课堂与课程外的有效教学的相互结合，由于大学英语在教学过程中教学方法和教学手段的单一化，进行大学英语赛前的辅导还能够有助于以更好的方式来指导大学英语的教学，使大学英语教学能够沿着英语应用能力进行教学和学习。另外，在参赛选手的培训过程中也给其他周围的学生创造了学习英语的整体氛围，可以使同学之间协作、交流和磋商，进行相互的学习和借鉴，让英语学习变成是大学生日常学习的一项有乐趣的学习活动。通过对于参赛学生的辅导，能够培养周围学生学习英语的积极性，在日常大學英语的学习过程中积极发挥模范带头作用，用这些参赛选手的效应，积极地影响周围的同学，让周围同学能够在良好的英语语言学习环境中提升英语的能力。

三、结束语

全国大学生英语竞赛作为全国性的比赛，高等学校在充分重视的基础上应该不断的完善竞赛的辅导策略和辅导方案的，有利于参赛选手在比赛之前就能够了解比赛的整体情况，对于比赛的题型和实际的考察内容有一个大致的了解，这样就能够更加积极地促进选手在比赛过程中具有目的性。另外，高等学校的教务主管部门应该积极主动的将全国大学生英语竞赛的选拔工作统领起来，在进行选手选拔的过程中应该本着：公平、公正的程序进行选拔，让优秀的大学生英语爱好者能够从普通学生中脱颖而出。同时由于大学生英语竞赛的考察内容全面而又具有积累的作用，所以在进行大学生英语竞赛的辅导过程中应该注重知识性辅导的同时还应该注重做题方法和做题技巧的培训。对于大学生进行选拔大学生英语竞赛的参赛选手，不仅可以提升学校学习英语的积极性，同时还可以营造良好的英语学习的氛围，让大学校园弥漫着英语学习的气氛。

参考文献：

[1]马海旭，张景耀，陆殿生，姜春香.英语竞赛在高职英语教学中的作用及策略探究[J].辽宁高职学报，2009，（06）.

[2]史扬.关于高职学生参加英语竞赛的实践与思考[J].职业时空，2011，（05）.

[3]张敏.英语竞赛辅导与高职英语的“教”与“学”[J].牡丹江师范学院学报（哲学社会科学版），2010，（03）.

8.全国大学生英语辩论赛 篇八

发布时间：2013-03-08 09:40发布部门：教务处访问量：73新闻相关：2013年全国大学生英语竞赛通

知

2013年全国大学生英语竞赛报名工作已经开始。近年来我校学生参加的全国大学生英语竞赛中取得优异成绩，2009年有31名同学获奖，其中1人获总决赛特等奖；2010年有17人获奖，其中1人获总决赛一等奖。2012年有13人获奖，其中1人获总决赛一等奖，欢迎广大同学踊跃报名。

报名：2013年3月8日起日至2013年3月12日止，以班级为单位派代表到行政楼204室报名。

报名费：每人30元；

领准考证：2012年3月12日至3月30日（行政楼204室）。

竞赛时间和方法：初赛定于2012年4月14日（星期日）上午9:00—11:00在全国各地同时举行。初赛由全国统一命题，包括笔答和听力两部分。初赛听力采取播放录音的方式。

初赛选拔优秀者参加决赛。决赛笔试（含听力）定于决赛于2013年5月12日（星期日）在全国各地同时举行。

获奖证书：获特等奖和一等奖的学生及指导教师（限一名）由全国竞赛组委会分别颁发获奖证书和荣誉证书，向所在学校颁发奖状；获二等奖和三等奖的学生由全国竞赛组委会颁发获奖证书。

9.全国大学生英语辩论赛 篇九

关键词：英语辩论；高中英语；兴趣；能力；团队合作

中图分类号：G633.41 文献标识码： A 文章编号：1992-7711（2015）16-068-01

21世纪的主题就是和平与发展，而团队合作则作为时代的主旋律长盛不衰。团队合作是一种为达到既定目标所显现出来的自愿合作和协同努力的精神。它可以调动团队成员的所有资源和才智，并且会自动地驱除所有不和谐和不公正现象，同时会给予那些诚心、大公无私的奉献者适当的回报。而我对于利用英语辩论赛为英语学习助跑的构思最初就是来源于英语小组合作的启发。同小组合作一样，英语辩论倡导既竞争又合作的比赛精神。所谓相互竞争指的是双方辩手间唇枪舌剑的局面，所谓相互合作指的是英语辩论赛主张双方在辩题定义为具体议题方面应保持合作，尽量在同一个议题下展开辩论。

之所以说英语辩论赛可以在一定程度上弥补英语教学的不足，是因为英语辩论赛与常规情况下的英语教学相比，占据着无与伦比的优势地位。

一、打开学生兴趣的大门

爱因斯坦说“兴趣是第一老师”。可是对于高中生来说难得会有足够的课余时间供他们发展业余爱好，在课下组织英语辩论赛活动就为学生培养英语爱好提供了可能性。教师可以让学生自由组合或者是全班分组，让学生在课下搜集热门的话题或者学生比较感兴趣的话题，有针对性的组织英语辩论赛活动。

对学生来说英语首先是一门语言，然后才是一门功课。可是很多时候有限的课堂时间都不允许每个学生都有表达自己想法的时候，而英语辩论赛就为每个学生都能“开口说”提供了机会。要想参与到活动中去，首先要开口“说”，只有能说才能表达自己的观点，才能够进行辩论，这在一定程度上纠正了课堂上“哑巴英语”的偏颇。可以为学生的英语口语发展创造机会。

英语课堂时间是有限的，所以学生可以利用课余时间来搜集辩论赛所需的话题、资料，这样既丰富了学生的课余生活，又在一定程度上锻炼了学生亲自动手的能力，还可以激发学生动手收集英语辩论赛的论据的热情，让学生对英语产生更多的探究热情。我想，如果学生自己肯动手收集相关的英语资料，那么课堂上需要教师补充英语风俗习惯或者生活常识学生才能理解阅读的机会就会大大的减少，这样就节省了英语的课堂时间，一定程度上提高了英语的课堂效率。

二、培养团队合作精神

真正的团队合作必须以别人“心甘情愿与你合作”作为基础，而你也应该表现出你的合作动机，并对合作关系的任何变化抱着警觉的态度。团队合作是一种永无止境的过程，虽然合作的成败取决于各成员的态度，但是，维系成员之间的合作关系却是我们责无旁贷的工作。在追求个人成功的过程中，我们离不开团队合作。因为，没有一个人是万能的，即使神通广大的孙悟空，也无法独自完成取经大任。所以在英语辩论赛中只分正方和反方，但是收集资料的时候却是正反双方的资料都要搜集，正面的案例可以作为佐证，反面的案例可以作为悖论的论据，这样大的信息量自然是需要团队合作的。另一方面，我们每个人的英语发音习惯或者是愈发习惯都有可能不过关，又或者我们单纯一个人的想法补充的论据还不够充足，但是建立人际互赖关系，通过别人的帮助，来弥补自身的不足也不失为一个提高自己英语水平的机会。对于团队而言，伙伴之间的友好相处和相互协作至关重要。无论力量型的人、完美型的人、活泼型的人还是和平型的人，都可以凭借自己的性格魅力，来赢得团队伙伴的支持，同时也可以借助于同伴的力量武装自己，完善自己。况且辩论赛本身就不是一个人可以完成的活动，小组成员必须形成一个有机整体，互相合作和配合才能对对方进行有力地打击。

三、激发学生潜能

在辩论过程中每位队员必须在规定的时间内完成，超过时间按照弃权处理，这在一定程度上给辩论成员造成思想的压力，他们在描述自己观点的同时还要尽量想办法对对方的观点进行驳斥，两队之间交替进行辩论也为他们的思维快速运转提供可能性。且在辩论过程中要求表达清晰、层次清楚，逻辑严密，论点明晰明确，论据充足，引证恰当，分析透彻。还要能够迅速抓住对方观点及失误，驳论精到，切中要害。这就要求每个辩手都要反应敏捷，应变能力强。这些要求对于学生来说都会变成压力和规则，在短时间内有针对性的对对方进行打击，这不仅是个挑战，更是一种刺激性游戏，对于高中阶段好胜心强的学生来说会在不知不觉中激发出无限潜能。

四、培养学生收集、分析、总结信息的能力

兵法有云“知己知彼，百战不殆”。针对辩题要有想法才能逐步完善，而辩论赛的准备工作是庞杂的，需要小组成员课下明确个人分工收集资料，然后把资料进行汇总，理清思路：对所持立场能否从逻辑、理论、事实等多层次、多角度理解，论据是否充足，推理关系是否明晰，对本方的难点是否具有有效的处理方法；论证是否有说服力，论据是否充分，推理过程是否合乎逻辑，事实引用是否得当、真实；辩驳、提问能否抓住对方要害，问题是否简单明了，是否正面回答对方的问题，能否给人以有理有据的感觉等。这些就需要学生去粗取精，把获得的信息进行系统整理，这就是我们通常所说的信息提取能力。通常在英语学习过程中，一个人信息提取能力的强弱直接决定了他阅读水平的高低。

五、结语

10.全国大学生英语辩论赛 篇十

1.A Complaint against Soaring Housing Prices

2.Make the Internet Clean for Youths

3.In harmony with nature

4.The Online Media’s Social Responsibility

5.On Intellectual Property Protection

6.laughter is the shortest distance between 2 people

7.Are job opportunities lacked or not?

8.Personal charms and dressing up

9.A Teacher-centered Class or a Student-Centered Class

10.On Overseas Study

11.Reading Selectively or Extensively?

12.On Trying to Renew Knowledge

13.Online Shopping

14.Advantages and disadvantages of the cell phone

15.No man is rich enough to buy back his past

16.Treat Guests in the Restaurant Or at Home

17.Public Transportation Or Private Cars

18.On the Price of Pollution

19.Stop Students From Indulging In Computer Games

20.Beauty is no use without brains

21.no road of flowers lead to glory

22.Expectation and Reality

23.Language and culture

24.Whatu have learned from sichuanEarthquakes

25.On Delaying Retirement

26.friendship and cooperation

27.Population Policy and Life Quality

28.Quality Supervision and Problem Food Supply

11.全国大学生英语辩论赛 篇十一

各院（部）：

2014年全国大学生英语竞赛(简称NECCS)现已开始报名。全国大学生英语竞赛是经教育部批准举办的全国唯一的大学英语综合能力竞赛活动，本竞赛面向所有大学生、研究生，提倡“重在参与”的精神，坚持自愿报名参加的原则，具体要求如下：

一、考试类别：

本竞赛分A、B、C、D四个类别（A适用于研究生参加；B类适用于英语专业学生参加；C类适用于非英语专业学生参加；D类适用于体育类、艺术类学生参加）。

我校的研究生及本科所有年级学生均可自愿报名参赛。考试类别不做严格限定。

二、竞赛时间和方式：

1.初赛时间及形式：初赛定于2014年4月13日（星期日）上午9:00—11:00在全国各地同时举行。初赛由全国统一命题，包括笔答和听力两部分。

2.决赛时间及形式：决赛笔试（含听力）定于2014年5月11日（星期日）上午9:00—11:00在全国各地同时举行。

三、报名时间：

2013年12月5日－12月18日

四、报名方法：

1.本次报名我校本科生采用网上报名方式，教务数据中心网址为http://jwc.hrbnu.edu.cn:8000

2.研究生持本人学生证、电子照片到行知楼217室报名。

五、初赛考试地点：

师大江南、江北、呼兰三个校区同时进行

六、竞赛经费：

1．报名费30元。

2．12月19日各学院教学秘书下载报名数据。参加的学生于19日、20日、23日到各学院教学秘书处交费确认，24日各教学秘书把报名费和报名单交到考务中心。错过网上报名的学生可于25日到江北校区行知楼217室报名。咨询电话88060707。

七、奖励办法：

1.参赛证书：为了鼓励更多大学生参赛，全国大学生英语竞赛组织委员会向每一位参赛学生颁发参赛证书。

2.奖励等级：本次竞赛四个类别均设四个国家奖励等级：特等奖、一等奖、二等奖和三等奖。二等奖和三等奖通过初赛产生。特等奖和一等奖通过决赛产生。

3.获奖证书：获特等奖和一等奖的学生由全国竞赛组委会颁发获奖证书和荣誉证书，向所在学校颁发奖状，获二等奖和三等奖的学生由全国竞赛组委会颁发获奖证书。

4.宣传表彰：获特等奖的学生名单将在中国英语外语教学研究网站（.cn）和全国主要外语报刊表彰。

5.通报表彰：全国大学生英语竞赛组织委员会向各省（自治区、直辖市）教育厅通报各省2013年全国大学生英语竞赛参赛及获奖情况。

6．2014年暑假期间举办2014年全国大学生英语竞赛（NECCS）全国总决赛暨2014年全国大学生英语夏令营。主要活动内容包括第十五届全国大学生英语演讲赛、辩论赛和全国大学生英语风采大赛等活动，获一等奖的学生有机会参加。

12.全国大学生英语辩论赛 篇十二

【关键词】高考英语；阅读能力；要求

阅读在语言学习中扮演着相当重要的角色，阅读能力的高低影响着语言学习的成败。阅读理解在我国高中英语教学和考试中始终处于一个举足轻重的地位，而在高考英语试卷中，阅读理解试题占据了很大比例，具备良好的阅读能力，可以帮助学生更好的理解英语文章，有效提升学生的英语水平，从而让学生在高考中获得优秀的成绩。

一、充分了解高考英语全国卷，增强信心

在高三的第一学期开始时，考生对高考英语卷就应有一个充分的了解。历年高考英语广东卷的题型主要是听说15分，单独提前考；卷面部分包括阅读40分、完形填空30分、信息匹配10分、语法填空15分、基础写作15分及读写任务25分。再结合广东省2016年高考英语试卷来看，其题型分布主要为阅读理解30分、七选五10分、完形填空30分、语法填空15分、改错10分及写作25分，再折算成120分*1.125，得出总分135；听说仍然提前单独考，高考英语总分为150分。不难看出，总体上原广东省自主命题英语卷与全国卷还是有一定区别，但是当考生在知道高考英语卷的题型与分数分布范围后，心理有了个底，多少会安稳一些，能减轻一定的压力。

二、阅读能力在英语高考全国卷的体现方面

（一）阅读理解

在英语高考全国卷中，阅读理解占据的篇幅相当大，所持有的分数也较高，充分说明了高考对学生阅读理解能力的重视。特别是阅读理解里很多都是比较长、比较难的句型，对于这些长句、难句，若是在高考答题时间受限下，对其细嚼慢咽，分析结构以及理顺内容未免不太现实，考生只需了解其基本内容，然后再根据材料的上下文抓住句子中的关键词语，捕捉到文章的关键信息，可以很好的帮助到考生对整个句子的理解。因此，为了更好的做到对文章的理解，学生应该在平时的学习和训练过程中加强对单词的记性、词汇量的运用以及语法的构成和体系，扎实培养提高快速阅读以及对整体理解的能力。

（二）完形填空

完形填空是一篇短文的阅读，短文中设有20个空格的选择填空，每小题皆有A、B、C、D四个选项，选项答案的设置通常是词性相同的单词或者短语。这从侧面也反映出完形填空对学生的阅读理解能力的高要求。学生在处理完形填空时，一定先要整体阅读短文，对短文的情境、内容有一个大致的理解，若是学生了解到的内容零零碎碎，没有很好的把握短文的主体线索，就很难保质保量的完成该题型。很多学生在高考的紧张氛围下，为了节约时间，直接进入短文来答题，还有些学生，平时英语成绩本就不好，对于完形填空题型中20个空格不知从何下手，缺乏对短文通篇阅读的自信心。在完形填空解题过程中，其每个空格多少可以参照点上下文，以此寻找最佳答案，因此，学生要加强句与句之间、段与段之间的整体联系，同时做到关联性阅读答题。

（三）语法填空

语法填空也是一篇小短文，该题型主要考查学生在短文阅读的基础之上，对语法的分析和运用能力，同样在面对该题型时，学生依然要做到通篇的阅读短文，了解短文的整体内容，然后在此基础上对语言的内容和结构做分析。

（四）短文改错

短文改错题型的处理主要是需要学生先阅读整篇短文，了解其整体内容，而后以句子做单位，分析句子内容和结构，从中找出句子中的语言及语法错误。此类题型的考查重点在于考生对短文中句子内容和结构的分析，学生若是想要更出色完成该题，就需要重视对短文的整体阅读，在短文的整体背景下进行句式分析，一定不要将短文分裂成一个一个的单词。

三、结束语

阅读是一个发生在读者和其阅读的文本间的选择性过程，这个过程中，读者的背景知识以及语言知识和文本中的信息相互作用，进而达到阅读理解。其中，英语阅读可以渗透到很多方面：每一个单词、每一个短句、每一种语法，都是一种阅读，由这些再排列组合而成的每一个长句、每一个段落，每一篇文章，都需要高考考生在平时的学习中充分理解并加以运用。只有熟练的掌握了英语阅读技能，并朝着这个方向持之以恒、坚持不懈的努力下去，自然能达到高效率的英语学习。总之，为了提高英语水平，培养良好的阅读习惯，不断提高自身阅读能力是每位学生在英语学习中都应做到的一点。

参考文献：

[1]阮银苟.谈高考英语全国卷对学生阅读能力的要求[J].高考（综合版），2015，09：210-211.

[2]董曼霞.高考英语全国卷阅读理解测试历时分析与研究[J].中小学外语教学（中学篇），2010，02：31-37.

13.全国小学生英语竞赛方案 篇十三

全国小学生英语竞赛对于各年级相对应的学生来说，具有较大的难度，不管是教师的辅导还是学生自己的训练，都要下很大力气。为更好落实上级有关竞赛辅导的通知精神，迎接好2006年的全国英语竞赛确保竞赛取得一个可喜的成绩。特制定如下辅导方案：

一、目的要求

1、各辅导教师要有预见性，抓住一个“早”字提前行动，抢主动选好苗子，每个班级选出奇制5~6名优等生进行辅导。

2、选取好辅导用书和材料，各参赛学生自备辅导材料一套，《全国小学生英语奥林匹克竞赛》用书一本及听力磁带一套。

3、教师根据历年竞赛试题印刷辅导材料，内容紧扣竞赛内容，作于学生复习巩固与检测使用，要求辅导教师用心辅导，扎实计划，细水长流，科学辅导，争取可喜成绩。

二、组织保障

为了培养更好更多的优秀学生，提高数学、英语教学质量，使辅导有序进行，学校成立了专门辅导领导小组。组长：校长，组

员：刘长华、赵丽明、赵德芹、蒋永兰。

具体抓好竞赛辅导和实施工作，要求每个辅导教师制定出切实可行的方案、计划，明确责任，确实把此项工作抓好。

三、活动措施和具体安排

1、辅导地点：学校阅览室、教室、办公室。

2、时间安排：

A：总的时间安排分三段：第一段2005年12月底至寒假前为第一阶段，主要进行基础知识和专项辅导训练。第二阶段寒假把辅导材料涉及到的内容全部作完。第三阶段综合阶段从06年2月底4月，首先辅导教师对学生做过的材料中不会的或重点题进行系统讲解。并进行综合性拉练。

B：每天中午12：45~1：15作为学生自己训练时间，各辅导教师靠上。

C：星期二、四下午第四节课作为英语辅导时间。三、五、六下午第四节课作为数学集中辅导时间。另外，每周抽出一节课作为辅导时间。

D：除学校统一安排辅导时间外，各辅导教师应发扬“挤”时间的精神，采取一切措施，利用地切可以利用职权的时间进行辅导。

3、监督措施

学校领导小组加大检查力度，每周两次到各班进行检查，调查学生教师的辅导情况，根据辅导情况量化打分，好的给予表扬，差的给予批评，令其整改，及时跟上辅导。

4、奖励措施

根据小学教研室的要求，在竞赛中获奖的教师或学生给予部分物质奖励并纳入考核量化，对于成绩突出的辅导教师按获奖等次给予适当的奖励。教师辅导用的加班时间安排教师休班，并在工作量上适当加分。

大仁和小学

英语竞赛辅导方案

14.全国大学生英语演讲稿 篇十四

Facing this audience on the stage, I have the exciting feeling of participating in the march of history, for what we are facing today is more than a mere competition or contest.It is an assembly of some of China’s most talented and motivated people, representatives of a younger generation that are preparing themselves for the coming of a new century.I’m grateful that I’ve been given this opportunity, at such a historic moment, to stand here as a spokesman of my generation and to take a serious look back at the past 15 years, a crucial period for every one of us and for this nation as well.Though it is only within my power to tell about my personal experience, and only a tiny fragment of it at that, it still represents, I believe, the root of a spirit which has been essential to me and to all the people bred by the past 15 years.In my elementary years, there was a little girl in the class who worked very hard but somehow could never do satisfactorily in her lessons.The teacher asked me to help her, and it was obvious that she expected a lot from me.but as a young boy, restless, thoughtless, I always tried to evade her so as to get more time to enjoy myself.One day before the final exam, she came up to me and said, Could you please explain this to me? I want very much to do better this time.I started explaining, and finished in a hurry.Pretending not to notice her still confused eyes, I ran off quickly.Nat surprisingly, she again did very badly in the exam.And two months later, at the beginning of the new semester, word came of her death of blood cancer.No one ever knew about the little task I failed to fulfill, but I couldn’t forgive myself.I simply couldn’t forget her eyes, which seem to be asking, Why didn’t you do a little more to help me, when it was so easy for you? Why didn’t you understand a little better the trust placed in you, so that I would not have to leave this world in such pain and regret? I was about eight or nine years old at that time, but in a way it was the very starting point of my life, for I began to understand the word responsibility and to learn to always do my duties faithfully and devotedly, for the implications of that sacred word has dawned on me: the mutual need and trust of people, the co-operation and inter-reliance which are the very foundation of human society.Later in my life, I continued to experience many failures.But never again did I feel that regret which struck me at the death of the girl, for it makes my heart satisfied to think that I have always done everything in my power to fulfill my responsibilities as best I can.As I grew up, changed and improved by this incident and many other similar ones, I began to perceive the changes taking place around me and to find that society, in a way, was in its formative years like myself.New buildings, new commodities and new fashions appear every day.New ideas, new information, new technologies.People can talk with each other from any corner of the earth in a matter of seconds.Society is becoming more competitive.&nds.Society is becoming ike individuality and creativity are getting more emphasis and more people are rewarded for their hard work and efforts.Such is the era in which this generation ,grows and matures.Such is the era in which this generation will take over the nation from our fathers and learn to run it.Yet in the meantime, many problems still exist.We learn that crimes take place in broad daylight with crowds of people looking on and not assisting.We hear that there are still about 1 million children in this country who can’t even afford to go to elementary schools while enormous sums of money are being squandered away on dinner parties and luxury cars.We buy shoddy medicines, or merely worthless junk in the name of medicines, that aggravate, rather than alleviate our diseases since money, many people believe, is the most important thing in the world that must be made, even at the expense of morality and responsibility.Such an era, therefore, determines that we are a generation with a keener sense of competition and efficiency and a greater readiness to think critically and act creatively.Such an era, furthermore, demands, that we are a generation with a clear perception of our historical responsibility and an aggressive will to take action and solve the problems.History has long been preparing these qualities in this generation and it is now calling us forward to give testimony to our patriotism and heroism towards this nation and all humanity.Standing here now, I think of the past 15 years of my life as an ordinary student.Probably I’ll be an ordinary man for the rest of my life.But this doesn’t discourage me any, for I know that with my sense of responsibility and devoted efforts to always strive, for the best, it’s going to be a meaningful and worthwhile life that I will be living.Standing here now, I think of the past 15 years of this nation, which has achieved greatness that inspired millions of people of my age, most of whom will not attain fame or prestige and only a few of whom will be remembered by posterity.But that doesn’t discourage us any, because we know that the world watches, the world listens, the world is waiting to see where this nation will be heading in a time of rich opportunities and fierce competition.I can’t ever forget that little girl in my class who couldn’t had the same opportunities as any of us here to enjoy a wonderful life today and a hopeful world tomorrow.It is the sacred responsibility of this generation to face up to the challenges of the new century and to devote our sweat and blood, our wisdom and passion, to the historic cause of making this nation a greater and happier land for every one of us.We are not going to evade that responsibility.We are going to let people down.And people, far and near, will hear of us.Frost will be brought to their backbones and tears to their eyes when our stories are told and retold, So let us go forth, my fellow members of this luckily chosen generation, and meet the new century in victory and glory.From：sjbzxsp.com/xpj/ sjbgj8.com/zyylc/ bbzslj223.com/hhgjylc/ sjbjcgz.com/hhgjylc/ sjbzxsp.com/llgj/

15.全国大学生英语辩论赛 篇十五

河北省教育学会中小学外语教学专业委员会组织部分会员单位参加了此项赛事。组织参加此项活动的目的一是通过竞赛的方式鼓励和奖励在英语教与学上成绩优异的师生；二是希望通过抽样检测，了解我省中学生英语阅读水平，发现各会员单位在英语阅读教学中好的做法，交流各地先进经验；三是更好的为会员单位做好学术指导和服务，促进对英语阅读教学和评价的深入研究，推进英语课程改革进程。今年的比赛有以下几个特点：

一、大赛组织机构权威，流程

规范，组织有序

主办单位制订大赛的章程和赛题。大赛日常工作由省学会外专委秘书处承担。2012年4月28日我们下发了参赛通知；5月15日各参赛单位报送了参赛报名表；6月2日召开竞赛启动会；9月份各单位报名；10月17日邮寄试卷；10月27日进行了初赛统考；11月初阅卷并确定复赛人选，24日举办省决赛。

二、大赛覆盖面广，代表性强

此次比赛我省共有8个地市26个会员单位34188名学生参加初赛，60名同学参加了决赛。

三、试题体现了教学改革的方向

竞赛试题较好地体现了新课程改革对英语阅读教学的要求，体现了《英语课程标准》对中学英语教学改革的导向。

试题重能力、重生活、重应用，对我省广大英语教师在英语新课程改革中更新教育教学观念，促进教育教学改革有很大的推动作用。这次竞赛激发了参赛学生学习英语的兴趣，培养了主动阅读的习惯。初赛试卷为100分，考点内容包括阅读技能考查（70%）和百科知识考查（30%）。百科知识以朗文中学英语分级阅读内容作为考查范围，有助于学生广泛阅读，扩大知识面，提高语言运用能力。

四、丰富的内容，严谨的赛制

赛程设计合理，赛制严谨，比赛形式丰富，多角度展现选手的综合语言运用能力。

此次竞赛初赛采用笔试，决赛采用命题演讲和回答问题的方式。各年级采用了不同的题目，初二为My Favorite Festival；初三为An Unforgettable Experience；高一为We are Netizens；高二为Fame and Fortune。命题演讲过程中，有些选手开门见山，直切主题，开篇直抒自己的观念；有些选手则采用提问的方式，在诸多假设之后才给出了自己的理解；还有些选手列举身边朋友的例子，用实例来支撑起自己的观点。命题演讲不仅展现了学生较高的文化素养，彰显了英语演讲的魅力，而且体现了选手们缜密的思维和睿智的头脑，让在场的所有观众领略到了英语语言的魅力所在。在回答问题的过程中，选手反映敏捷、快速，让现场的评委以及观众领略到了他们睿智冷静的风采。

五、坚持比赛的公平性和公益性