中学生卫生管理制度

中学生卫生管理制度（精选15篇）

1.中学生卫生管理制度 篇一

南阳师院学生宿舍卫生管理制度

学生宿舍是学生在校期间学习、生活、休息的重要场所，为创造一个优美、整洁、干净、卫生的环境，促使学生养成良好的卫生习惯，增强学生公德意识，进一步推动学生公寓精神文明建设，优化育人环境，特制定本制度。

一、学生宿舍卫生管理主要包括：个人卫生、宿舍内务卫生。

二、对学生宿舍卫生要有宿舍长具体安排，定额包干，责任到人（室），量化管理。

三、学生宿舍值日制度

（一）值日安排

1.开学第一周，宿舍长根据住宿情况安排值日表，并将值日表张贴于门后。

2.每个宿舍应确保值日制度的落实和执行。如宿舍人员发生变化，宿舍长负责调整值日安排，并及时上报所在院系和宿管科。3.值日时间：每学期开学初到学期末，由全体宿舍成员轮流值日。

（二）值日生职责：

1.值日生分别在每天7：30和13：50之前结束两次卫生打扫。2.为保持宿舍卫生清洁，垃圾一律及时清理，不出现积存。3.值日生应督促宿舍其它成员搞好个人卫生。

4.值日生应积极配合宿舍长组织参与宿舍文明建设活动。5.周末宿舍卫生大扫除由宿舍全体同学共同完成。6.协助宿舍长做好宿舍纪律、安全、报修等工作。

（三）个人卫生和宿舍内务卫生规范

１、个人卫生和宿舍内务卫生由学生自己负责。２、学生要勤洗澡、勤洗衣，保持个人床铺整洁、卫生。３、门、门框、窗框、纱窗干净见本色，无污物。４、室内空气新鲜无异味，无蚊蝇。

５、门窗玻璃干净明亮，窗台、阳台干净无杂物。６、床、桌、凳、书架等家具摆放整齐、干净。７、灯具、墙壁、天花板无尘土，无蛛网。８、地面干净，无痰迹，无果皮纸屑，无污物。９、桌上、书架上、柜子内行李物品摆放整齐、干净。

１０、床上物品干净整洁，被子叠成方块状，枕头放在被子上面。南面宿舍被子统一靠床南头外侧摆放，北面宿舍被子靠床北头外侧摆放。

１１、脸盆、暖瓶、饭碗、水杯、牙具、肥皂、毛巾等摆放有序。１２、床下物品摆放整齐、干净、不零乱。

１３、宿舍内无床帷，无乱挂、乱拉绳线、乱张贴等现象。１４、宿舍整体布置健康、高雅、和谐、美观，无赌博等违纪现象。１５、宿舍内有宿舍内务卫生检查评分标准、值日表和床头卡。１６、各宿舍门前三包，墙上无球印、脚印、乱写、乱画、乱贴，门口外无乱泼污水，无垃圾，三包范围以二室（对门与隔壁）的中心为界。

１７、上课时间内不准在宿舍睡觉（有假条、证明或特殊情况除外）。

（四）个人卫生和宿舍内务卫生检查评分标准 １、室内洁净明亮（４５分）

（1）地面洁净见本色，无痰迹、杂物、污水、死角。地面不干净扣５分，发现痰迹、杂物、污水、死角一处扣２分。

（2）门口外三包区域干净，地面无垃圾、污水，墙面无乱写、乱画、乱贴。发现一处扣３分。

（3）各种用具清洁，门、床、桌子、凳子、窗台、门窗框、书架等显本色，无灰尘污迹。一处灰尘污迹扣２分。

（4）窗纱、玻璃干净明亮，无积尘。窗纱、玻璃不洁净扣８分，一处不干净扣２分。

（5）灯具干净无灰尘。一处灰尘扣２分。

（6）墙面干净，天花板及墙角无蛛网，无积灰，无乱贴、乱挂、乱钉。发现一处蛛网或乱贴等扣３分。２、室内物品放置和谐有序（４０分）

（1）床上物品摆放有序，被子方正，床面平整。被子不方正、床上乱放、床面不平整一处扣５分。

（2）床下物品摆放整齐。床下乱堆放扣５分。

（3）桌上、书架上、窗台上物品摆放整齐。一处乱放不齐扣５分。（4）各种家具摆放合理规范。摆放不合理、不规范扣３分。（5）无乱拉电线绳索，无床帷。一处乱拉扣２分。３、其它（１５分）

（1）室内空气新鲜，无异味，无蚊蝇。有异味扣３分，有苍蝇扣１～2分。

（2）室内有宿舍内务卫生检查评分标准、值日表和床头卡。缺一种表格扣１分。

（3）室内簸箕、笤帚、垃圾桶、拖把等卫生洁具齐全。缺一种洁具扣１分。

（4）向走廊倒垃圾，发现一次扣1分，并责令清除。４、说明

（1）单项卫生严重不合格者，该项目扣分直至扣满标准分为止。（2）凡有下列违章项目之一，均为零分：房间未清扫；门口、室内有垃圾；被子未叠；室内有床帷；查房睡觉未起（特殊情况除外）；使用违章电器、煤油炉、酒精炉等；有经商行为；留宿外人；毁坏或私拆宿舍设备；室内存放自行车；私自换锁；对检查人员不礼貌；其它严重违反规定的行为。

（四）个人卫生和宿舍内务卫生评比、奖惩办法

１、个人卫生和宿舍内务卫生检查采取每日抽查、每周普查、定期普查方式。

２、宿舍内务卫生每日抽查由宿管会负责，每周普查由公寓辅导员负责，各院系（五年制中心的）定期对所属学生宿舍进行检查、评比，按标准评分，做检查记录，并将结果公布于本学院公告栏内。宿管科定期检查各学院检查学生宿舍情况。

３、宿舍内务卫生定期普查由学生处宿管科组织有关人员进行，按标准评分，做检查记录，并将结果汇总公布于学生处宿舍管理栏。４、宿舍内务卫生每日抽查和定期普查百分制结果分为“优秀”、“达标”、“不达标”三等。优秀90分以上、达标80-89分、不达标79分以下。

５、宿舍内务卫生每日抽查和定期普查，每周总结、通报。每学期和每学年总评结果作为学生管理先进单位评比的重要依据。

６、定期进行“卫生先进单位”评比。“卫生先进单位”的评比，每学期进行一次，凡在一学期的宿舍内务检查成绩按月统计总成绩列在前三名的院系，授予“卫生先进单位”称号。７、凡在上级检查中内务卫生不合格的宿舍加重处罚。

南阳师院学生处宿管科

2013年9月

2.中学生卫生管理制度 篇二

关键词：学生寝室,卫生工作,难点,对策

近年来,各高校都在争创“最清洁校园”,以期为学生创造一个文明、整洁、舒适、温馨环境。学生宿舍作为“最清洁校园”的重要组成部分,大学生生活、学习、休息、娱乐、社交的重要场所,也是高等学校创建精神文明建设的重要窗口,高校进行德育教育实践的重要阵地。学生宿舍内务卫生反映一个学校的学风和校风,也关系到大学生自身形象和身心健康,反映了学生的精神面貌,更是直接影响到高校的形象。如何创建一个文明、整洁、舒适、安全的学习和良好的生活环境,有效地促进学生寝室内务卫生管理,如何调动学生在寝室卫生方面的主观性能动性和积极性,提升学生自我管理、自我服务、自我教育的能力,对于我们学生公寓管理工作人员来说具有重要意义。针对上述问题,本文从一名多年公寓工作者的角度谈一点粗浅的看法:

1 当前学生寝室卫生管理难点形成的原因分析

学生寝室卫生管理工作难点的产生有客观和主观两方面的原因。

1.1 客观原因

(1)随着教育体制改革的发展,各高校连年扩招,公寓对于学生的接收显得较为困难。尤其是近两三年,招收的新生和离校的毕业生的比例基本都保持在2:1之上,学生公寓床位数“入不敷出”,只能将学生寝室从原来的四人间改为六人间,由于空间限制,设施设备没有相应地增加,特别是大三的寝室,三年下来学生大量的书籍和物品没地方放置,这是造成寝室拥挤的主要原因。(2)目前大二大三寝室学生人手一台电脑,原来设计的四个插座和四个电脑端口要连接六台电脑,外加寝室还有电风扇、饮水机等小家电,整个寝室电线、网线乱拉私接,使寝室空间杂乱无章。(3)部分宿舍楼由于施工原因,墙体渗漏使得墙面斑驳陆离,许多厕所门、浴室门、阳台移门常年受潮脱落,无法修复;许多公寓楼厕所排气通道堵塞,空气无法排出,蹲坑磁铀脱落,表面结了一层污渍很难清洗干净,使本来就采光不足的厕所产生难闻的异味,设施的陈旧无法修复也是寝室卫生不整洁的客观原因。

1.2 主观原因

(1)自立意识薄弱,自理能力差。当代80后,尤其是90后的大学生群体,大部分学生由于家庭因素和环境的影响造成学生自立意识薄弱,在大学前的教育中没有养成良好的生活习惯,进入大学独立生活后,个人卫生状况出现了问题。特别是一些男生寝室,生活垃圾随手乱扔,床上被子不叠,换下来的衣物不及时清洗,床底下臭袜子乱塞,阳台臭鞋子堆积,寝室内产生各种难闻的异味。

(2)只重学业,崇尚自我。目前大多数学生认为应该把主要精力放在学习上,各种评优、入党等实质性的机会抓住就行,学校也只重视学生是否参与各种社团活动,协助班级和系里做好各项社会工作,着重培养学生的社会活动能力,往往忽略了学生日常生活自理能力的培养。当代大学生的成长经历往往使他们中的一些人自我中心意识强、团结协作能力弱,而寝室卫生是整个寝室成员共同努力的结果,如果有一两个学生主观上不积极参与,那其他的同学也会丧失继续打扫的信心。许多学生认为寝室只要能睡觉就行,脏一点乱一点是自己的空间,主观上不重视,往往行动就不积极了,致使寝室卫生差的状况难以改变。

(3)管理和处罚二张皮。学生寝室内务监督需要各系部和各职能部门齐抓共管共同努力。以我校为例,目前公寓管理中心有规范的卫生管理制度,有严格的检查程序,各楼配备了专职生活指导老师来管理学生日常事务,每周检查一次寝室卫生,每月指导一次寝室内务,每周汇总各楼卫生成绩报各个系部及职能部门。公寓管理中心每月通过简报的形式报送各系卫生最差的30个寝室,各楼生活指导老师每月把这些最差寝室作为内务辅导的重点对象。公寓巡管员每月对这些最差寝室进行复查、评分、计算,作为对生活老师每月卫生管理工作的考评依据。公寓管理中心在检查和反映这方面做得很全面,但寝室卫生工作仅仅只是反映是远远不够的,还需要各系部和职能部门的处罚和奖励等其它配套措施,重要的还是要做好学生的思想工作。

当前,各高校多多少少有些重教学轻管理,把主要精力集中在教学和科研上,对学生的日常管理一直不够重视,殊不知学生工作无小事。要做好学生管理工作(包括寝室卫生工作)必须要从两方面着手,一手抓学生的思想工作,另一方面要与规章制度和处罚手段相结合,只有这样学生管理工作才能有成效。各系部对学生寝室内务卫生管理没有处罚措施,对公寓管理中心每月上报的最差寝室也没有任何的处理和反馈,所以处理不及时,处罚不到位,也是学生寝室卫生差的外在原因之一。

2 解决寝室卫生管理工作的对策与途径

要改善学生的居住条件,需要学校财力和物力的支持。作为主管高校物业的资产处和后勤部门在学校现有的条件下应尽可能地完善学生的居住环境。作为主管学生思政工作的各院系,也要加强对学生的自我教育、自我管理和自我服务的自主意识教育,让学生自己影响自己,从让我做转变为我要做,主动参与到学生寝室卫生工作中来。具体做法如下:

2.1 建议改善硬件设施

(1)规范网络和用电线路,确保安全。增加六人间寝室的插座和网络端口,寝室线路由维修人员统一整理,不准学生随意乱接电源,这样既排除了寝室安全隐患又使寝室整齐美观。

(2)改造卫生间,美观又卫生。利用寒暑假集中对学生寝室墙体渗漏、排风系统、室内家具进行彻底的维修。学生寝室的设施本着简单、实用、牢固的原则。如条件允许,建议把厕所和卫生间的隔门拆除,做成简单的可以拉伸的塑料帘子,改装后的盥洗间扩大了空间,减少了门与门之间的碰撞,不用时可以拉开通风,弥补了厕所间采光不足空气不流通的缺陷,省下了每年的大笔维修费用,方便了学生的清洁和打扫。

(3)整合空间资源,提高利用率。学生寝室一直存在着储物难的问题,经过多年的观察,学生寝室阳台基本堆些塑料瓶等杂物,利用率普遍不高。建议是否在阳台两边隔两排储物柜,给学生放置秋冬的棉被;另外,公寓部门在内务整理这方面可以开展各种形式的生活物品收纳方面的培训,例如储藏室的整理和小物品的收纳,让学生尽可能利用有限的空间。

2.2 加强学生思想工作方面的教育

(1)加强学生的自我管理能力教育,发挥学生的主观能动性。从大一新生始业教育开始就抓新生的自我学习、自我提高、自我管理方面的教育,辅导员和班主任让大学生认识到当前时代的紧迫感,让他们从思想上和观念上认识到自我管理的重要性和必要性。从新生入学开始,学生自己对自己的大学生活进行规划,制定每周生活学习计划,制定严格的寝室卫生打扫制度、排出每周的值日安排、每天值日生要保质保量完成打扫工作,对不打扫的同学要有相应的惩罚措施,而辅导员和生活老师要为这些学生提供辅导和帮助,对卫生最差的、屡教不改的同学要及时教育和处理。

(2)打破现有的管理模式,充分利用学生组织,班级卫生委员、班长、班级党员干部参与到学生卫生检查中来。以一幢楼和一个班为一个自治组织,楼长或班长为组长。各楼生活老师是作为各自治组织的联系人。只要协助配合做好学生组织的卫生检查,做好寝室卫生成绩的统计汇总上报;各楼生活指导老师组织学生开展班与班或楼与楼的横向评比活动,在各楼中形成一种比、学、赶、帮、超的良性卫生管理制度。只有充分利用学生自律组织参与卫生管理,组织中的成员才会积极地变化,才会拥有内在的改变动力,而不是被动地带有情绪地去打扫寝室卫生,这样的组织才能培养出良好的情感联系,增进同学间的友谊,才能真正地关心寝室一切,并显示出其独特的优秀的个性的寝室文化。

(3)公寓管理中心除了做好每年精品的传统节日——寝室文化节外,多开展各种形式的寝室文化节目,丰富大学生的寝室生活,增强寝室同学间的凝聚力。通过开展优胜寝室、文明寝室的评比,让学生多来关注校园环境,认识到整洁的寝室对身心健康的重要性,转变忽视寝室卫生的观念,宿管工作人员要从尊重学生的个性出发,鼓励学生创作多种多样丰富多彩各具特色的寝室文化。

(4)各系部要把学生的生活品行分与学生的评优、评先、入党挂钩,把学生的卫生成绩纳入评优评先的考核中,只要生活品行分低于一定的比例就取消学生的评比资格,从而改变只是凭学习好、参加班级或社团工作积极的同学才可以入党、参加各种评优的做法。以此引起学生从思想上高度重视寝室卫生,自觉注意自己在寝室的一言一行,共同带动寝室同学自觉搞好寝室卫生工作。

总之要改变目前学生寝室卫生差的现状不难,首先,需要学校投入,改善住宿条件和硬件设施,学校要以学生居住生活行为规律为原则,从满足居住者的生活需求出发,完善现有的住宿条件;其次,“外因”是通过“内因”起作用的,只要学生处、各系辅导员与宿管部门齐抓共管配合做好学生的思想工作,鼓励和引导学生参与到学生公寓管理中来,才能实现学生自我管理、自我服务,自我教育的能力。只有将“硬件”和“软件”紧密结合起来,学校各管理部门将学生工作抓到点管到位,学生寝室内务卫生才能得到真正的改善。

参考文献

[1]廖美秀.浅论大学生的自我管理.人力资源管理.2010(2).

[2]王梅.浅谈大学生寝室卫生管理.宁波广播电视大学学报.2009(1).

3.中学生卫生管理制度 篇三

【关键词】中学食堂 预防性管理 卫生

在学校管理中，食堂的卫生安全管理是其重要的组成部分。就学校食堂管理而言，保证食堂的食物以及环境卫生安全，也能为学生学习增添一份安心与舒适。在中学阶段，学生还正处于长身体的黄金时期，对食物的安全性与营养性要求比较高，学校食堂作为中学生日常饮食的重要场所，就需要做好预防性的卫生安全管理[1]。对此，本文首先对中学食堂预防性卫生管理的相关概念进行了具体的阐述。

1. 中学食堂预防性卫生管理的概述

中学食堂预防性卫生管理主要是指食堂上层管理人员对食堂内部进行管理，具体可以表现在食堂食物的采购、食堂厨师的安排、食堂其他工作人员的管理等等，从食堂的管理模式入手，在每个环节保证食物的卫生安全，最终呈现在学生和教师面前的食物也是卫生和安全的。食堂做好预防性的卫生管理，实际上是要在食堂运行的每个过程中，采取相应的管理措施和办法避免发生卫生安全事故，例如食物中毒、学生在食物中发现虫子之类的东西等事故。

2.中学食堂卫生管理存在的问题

学校食堂的运行有一套自己的管理制度，针对食堂的卫生管理，学校食堂有做的比较好的地方也有做的不到位的地方。本文关于中学食堂卫生管理存在的问题，有以下具体的分析。

2.1食堂中的食物管理不卫生

食堂卫生管理中，食物的卫生安全是最为重要的。根据相关的调查，学校食堂在食物的管理上存在许多不卫生的现象。从食堂采购食物开始到食物送到学生面前，每个环节都有需要注意的地方。首先，在食物的采购上，受到经济因素的影响采购食物时，相关的采购人员购进的食物本身就可能快要腐坏。其次，在食物的加工流程当中，由于时间比较紧迫任务量相对较大，食物的清洗、储放、加工等的过程中，非常容易出现不卫生的现象，如没有清洗干净、储放不当导致食物不卫生等等。以上出现的现象主要是由于食堂对食物的管理不够严谨。

2.2食堂的卫生设施环境不够完善

在学校管理中，学校主要重视的是教学的设施设备，对食堂的重视程度相对较低，所以在食堂的资金投入上也相对较少，食堂的卫生设施及其环境也还不够完善[2]。许多中学食堂的卫生设施要么就是老化陈旧要么就是卫生设施设备不全，而食堂的环境布局上也存在一定的问题如食堂后厨的区域划分不清，使得厨房的卫生标准不高。关于食堂的卫生设施设备值得一提的是，食堂厨房的通风设备、油烟脱排设备、装餐具的设备等等或多或少存在问题，使得学校食堂的卫生条件和档次不高。

3.中学食堂预防性卫生管理的实施策略

为了确保学生、教师以及在校人员的用餐卫生，学校食堂本身就需要进行自我预防性的卫生管理，其次也可以开展相应的活动对非食堂内部的人员进行食堂卫生安全的宣传。以下则是中学食堂具体的一些关于预防性卫生管理的实施策略。

3.1加强食堂运营环节的卫生安全管理

学校食堂为学生、教师以及相关的校内人员提供的是食物，所以首先要对食物进行严格的把关。同样也从食物的采购到食物送到学生面前为主，从头到尾保证食堂食物的卫生安全。尽量做到不采购即将腐坏的食物，在食物加工的过程中保证食物的清洗、储放、加工都是卫生安全的。其次，在食堂的管理当中还要应当注重相关工作人员的管理，确保食堂环境的卫生安全。例如，在人员的管理上，要求食堂内部的工作人员必须持有健康证，工作人员的衣着打扮要符合食堂工作的需要如工作人员的有必要戴帽子，防止头发掉进食物当中，进而保证食物的卫生。总而言之，中学食堂预防性的卫生管理可以从食堂运行的每个环节入手，保证食物卫生健康。

3.2加强食堂卫生管理的监督与指导

在食堂卫生管理中，除了需要管理人员加强食堂运行环节的卫生管理之外，还需要加强食堂预防性卫生管理的监督与指导工作[3]。首先，针对食堂卫生的监督，可以通过食堂内部人员进行监督，还可以通过学校师生进行监督，当然相关的卫生部门也要对学校食堂的卫生进行定期的检查。在监督的过程中，食堂内部工作人员或学校的学生和教师可以将食堂的卫生情况反馈到食堂的意见部门，食堂根据学生教师的建议，加强自身卫生的管理。其次，在食堂卫生的技术指导上，可以请一些专业的卫生技术人员对学校存在的卫生设施设备的清洁等加以指导，进而提高食堂卫生安全的档次。例如，针对学校食堂的消毒碗柜，相关的指导人员可以指导食堂的工作人员进行安全合理的利用，进而达到提升食堂卫生标准的目的。

3.3加大学校食堂预防性卫生管理的宣传

加大学校食堂预防性卫生管理的宣传最主要的目的在于提高食堂管理人员的卫生管理意识，进而在提高学校食堂的卫生管理工作[4]。开展食堂预防性卫生管理的宣传方式有很多，例如相关的卫生监督部门进行相关的卫生法律法规和卫生知识的宣传工作，或者学校开展食堂卫生安全管理的主题活动、主题会议等，在宣传的内容上应当涉及到食堂食物的管理等等。此外，还可以通过贴标语、开设宣传橱窗的方式进行宣传。当然宣传的主体对象是食堂管理人员，让食堂管理人员在意识上注重食堂的卫生安全。

结语

学校食堂卫生的管理关系到学校在校人员的饮食安全，所以食堂的卫生管理一定要做好预防性的管理措施，确保食堂食物以及环境的卫生。学校食堂为学生、教师等人员提供卫生安全的食物既能为学校打造良好的环境，又能提升学校的名誉。中学加强食堂预防性卫生管理可以采取多种措施，本文所提到的几点实施策略只是实施策略当中的一部分，最重要的是学校食堂能够参考这些措施，并积极采取行动。

【参考文献】

[1]张秉辉，张玉芝，闫凤云. 加强学校食堂卫生安全管理的思考[J]. 中国卫生产业，2014，20：76-77.

[2]程强，余波. 浅谈中学食堂预防性卫生管理的实施策略[J]. 东方企业文化，2013，11：32.

[3]金浬燕. 探析中学食堂预防性卫生管理的实施策略[J]. 好家长，2016，07：155.

4.小学学生宿舍卫生管理制度 篇四

第一条

为加强校园精神文明建设，搞好文明宿舍创建活动，特制定本规定。

第二条

学生宿舍卫生包括学生个人卫生，学生宿舍室内卫生和公共卫生三个部分。规定了学生宿舍卫生的基本要求，是衡量、检查、评比学生宿舍卫生的标准与依据。

第三条

学生个人要求

1、保持正常合理的生活规律，积极锻炼身体。

2、经常洗澡、理发，及时换洗衣服、床单、枕巾。

3、个人生活用品、物品按规定摆放有序，整齐合理。

第四条

宿舍内卫生由该宿舍全体人员共同负责，实行轮流值日制度。

宿舍值日生的职责是：

1、按宿舍卫生基本要求和学生室内物品摆放标准打扫整理房间。

2、督促本宿舍同学整理个人卫生，按规定摆放物品。

3、完成本宿舍规定的其他值日工作。

第五条

学生宿舍卫生要求

1、门窗：门窗洁净，玻璃明亮，无破损，无糊纸及张贴物。

2、地面：做到“五无”即无痰迹、无水迹、无纸屑、无果壳、无废物等。

3、墙壁：做到“四无”，严禁“四乱”。即做到无蜘蛛网，无污迹，无手、脚印。严禁乱钉钉子，乱挂杂物，乱贴字画，乱扯绳子。

4、床：床上用品做到“三齐”：即每天被褥叠放整齐，床单拉平整齐，枕头摆放整齐。

5、空气：室内空气清新无异味。

6、宿舍仪容：宿舍面貌应文明、整洁、高雅，室内物品摆放得当、合理，无乱拉绳索、电线，乱晾挂衣物及其他破坏整体形象的物品，不用违禁物品。

第六条

宿舍室内物品的摆放标准

1、床及被子：床上被子应叠成豆腐块状，一律放于床头靠窗位，枕头、枕巾放于其上，床单平整，床上不放其他物品。

2、床下：在床下每人至多只能摆放三双日常用鞋，且摆放整齐。床下其他物品应盛入纸箱内靠墙整齐摆放。

3、墙壁：墙壁无张贴图画，无乱挂衣物。

4、脸盆：，脸盆一律放于床架上面。

5、衣柜：衣柜做到内外有序，即柜内衣物放置有序，叠放整齐；常穿衣服放上面，柜外用品摆放有序。

6、窗台：窗台上按学校统一要求整齐摆放牙杯、饭盒，窗台下整齐摆放热水瓶。

7、毛巾：毛巾四角对齐整齐晾在毛巾绳上。

第七条

宿舍公共卫生的要求

1、不在楼道泼水、吐痰、堆放杂物和垃圾。

2、不在宿舍内做饭，使用电热器。

3、不向窗外倒水扔东西。

4、保持厕所、水房清洁，不在水池内倒饭菜，剩饭菜倒于泔水桶内，大小便入池，并做到便后放水冲洗。

5、保持墙壁干净，不乱涂乱画、乱张贴启事。

6、不准在楼道内打踢一切球类。

第八条

学生宿舍卫生由总务办公室负责，每个月检查2—4次，分四个等级（优秀、良好、合格、不合格）或以百分制公布并记录在案。

第九条

每学期的评定工作

每学期末，总务处和学生会干部根据每月检查情况，评选卫生优秀、良好、合格、不合格宿舍，并将评选情况通报，作为星级文明寝室评比的一项重要指标。

5.学生个人卫生管理制度范本 篇五

1、班级建立晨检制度，每天到校后由卫生委员负责检查个人卫生。

2、级部成立检查小组，由各班卫生委员组成，检查本级部各班个人卫生，每周检查一次。

3、学校卫生组不定期检查，每周抽查1—2次。

二、内容：

1、每天洗脸、洗手、刷牙。

2、常剪指甲，勤理发。

3、不吃零食，不喝生水，不吃腐烂变质事物。

4、不随地吐痰，不乱扔果皮纸屑。

5、手绢要干净，衣服要整洁。

三、措施：

1、检查情况每周一汇总，作为班级评选优秀班级的重要条件之一。

2、建立班级卫生检查记录制度，校内情况由班主任填写，校外由家长填写，做到校内外结合。

6.学生公寓卫生保洁管理制度 篇六

按照山西省高校学生公寓标准化的要求，结合我校学生公寓的现状和条件，为了在卫生方面实现公寓洁净、美化的目标要 求，现对学生公寓卫生工作制定本管理制度。

一、学生公寓卫生保洁制度：

（一）学生公寓设立卫生保洁组。由管理员兼任组长，X名保洁工全面负责学生公寓楼卫生保洁工作。

（二）保洁人员要认真执行公寓楼卫生打扫标准，每天保质保量完成打扫，拖擦楼道、走廊、楼梯；及时清理房间垃圾，冲刷洗刷间、厕所等两次以上，即上午一次、下午一次。每周擦洗门窗玻璃、墙裙、楼梯扶手、窗台等一次，直到洁净、光亮、无灰尘污迹。

（三）要时刻保持楼内环境清洁，经常教导学生注意卫生，养成良好的卫生习惯，不在宿舍内启火做饭、就餐，不在墙壁及公共设施上张贴广告、乱写、乱画、乱钉；不随地吐痰，乱仍废弃物、垃圾，乱泼污水，大小便要入池，不得将垃圾等废弃物倒进水池便坑内。

（四）节约用水，不得使用常流水冲洗拖把，做到随用随开，不用即关水龙头，对损坏的水龙头要及时更换，避免泡、冒、滴、漏浪费水源。

（五）管理员要对本楼的卫生负责，加强督导、检查，指导保洁人员要搞好公寓楼内的环境卫生。

二、学生宿舍卫生保洁制度：

（一）宿舍内部的卫生由住宿学生负责。每个宿舍设一名舍长，住宿学生轮流值日打扫室内卫生，舍长对本宿舍卫生负领导责任。

（二）每个宿舍要在舍长的带领下，每天进行认真的打扫、整理，作到床面平整，物品摆放有序，室内干净清洁、空气清新无异味。

（三）宿舍内的垃圾，不得乱放、乱倒，要按照要求、收集送到指定的地方，并做到当日垃圾当日送达垃圾箱（或楼内垃圾通道）内。

（四）宿舍卫生间要重点打扫，便坑要随时冲刷，减少异味，勿向便坑倒（扔）废弃物，以防止堵塞，影响使用。

（五）对统一配置的卫生工具，要保持完好能正常使用，若有损坏要及时购置补充。

三、卫生检查考核制度：

（一）学校每月组织一次卫生大检查。

（二）宿管部门，作为学生公寓卫生管理的职能部门，要求每天机动抽查，一周组织一次大检查，一月一次全面普查，特殊情况，随时检查。

（三）公寓管理员天天进行卫生检查。

7.中学生卫生管理制度 篇七

关键词：卫生,职业学校,特点,管理,策略

近些年国家加大了教育的改革力度, 各个高等院校都开始实行扩招政策, 这就使得中等卫生职业学校出现了招生难的问题, 对于招生标准也在不断降低, 这样就使得中等卫生职业学校学生的素质参差不齐。通常中等卫生职业学校的学生都来源于刚毕业的初中生, 而且中等卫生职业学校采取寄宿制教学, 孩子要适应学习环境, 必须要开始学会独立, 要自己照顾自己, 因此学生的心理压力和波动较大, 也就给中等卫生职业学校的班主任带来了巨大的挑战, 如何正确管理学生, 引导学生, 也就成为当今中等职业学校的重点课题之一。

一、中等卫生职业学校学生现状

1. 目标不明确, 自信心不足, 缺乏自我认同感

大多数初中毕业生都是由于中考成绩不理想, 又不想复习一年, 所以才选择进入中等卫生职业学校学习, 而且这些学生自制力较差, 没有清晰的发展目标。由于受中考成绩影响, 这些学生内心都比较自卑, 有一种失落感, 而且经常会受到家长和亲属的特殊看待, 这就使得学生从内心深处厌恶中等卫生职业学校, 认为在这样的学校很没面子, 自信心也无法建立起来。

2. 特珠群体的组合, 容易形成消极氛围

由于中等卫生职业学校的学生大多都是各个学校学习成绩较差的人, 这就使得这些学生在心灵上有一些共鸣, 很容易让这些学生形成一些小团体, 形成消极氛围。这些人都让班主任在管理的过程中觉得十分挠头, 他们容易带动整个班级的不良氛围。

3. 自我意识不够健全

初中毕业生正处于青少年成长时期, 各方面都不成熟, 缺乏自我意识, 在为人处世方面经常会推卸责任, 遇到事情总会先考虑自己, 长此以往, 中等卫生职业学校的学生就会变得比较极端, 心理不平衡, 不能用正确、客观的态度去看待自己, 比如在自己与他人产生矛盾后, 班主任在询问情况的时候, 从来没有一名学生主动说自己不对, 而大多都是指出对方的不足, 不能认识自身所存在的问题, 这就给班主任的管理工作造成了困扰。

4. 精力充沛, 具有较强的表现欲望

中等卫生职业学校的学生刚刚从初中校园出来, 初中学习中的一些恶习并未改变, 而且学生精力充沛, 在心理发育上还不成熟, 虚荣心较强, 喜欢在人前表现自己, 引起别人的关注。尤其是中等卫生职业学校的教学内容难度大, 学生文化基础较差, 学起来十分吃力, 很多学生都会出现畏难情绪, 在多次学习成绩不理想的情况下, 学生就会失去自信心, 学习劲头明显下降。为了满足自己的虚荣心, 找到自己内心的平衡点, 学生在班主任教学管理过程中就会十分抵触, 严重时会与教师发生冲突, 这都是为了引起他人的关注, 从而弥补自己在其他方面的不足, 针对这种情况班主任应该采取正确的措施加以引导, 及时矫正学生的价值观。

二、中等卫生职业学校班主任工作的有效方法

1. 用“心”去关爱每一个学生

在中等卫生职业学校学生的学习成绩参差不齐, 而且小团体组织较多, 许多班主任对于这些学生都感觉比较头痛, 而且学生与班主任之间经常出现冲突, 这就导致班主任对学生放任自流, 不加管理, 让其自生自灭, 学生久而久之也就失去了自信心。其实没有坏学生, 他们也想获得老师的赞赏, 对此班主任应该对每个学生的实际情况加以了解, 观察其特点, 给予学习成绩差的学生一个机会, 要善于发现他们的闪光点, 要给予他们支持和鼓励, 要让其体会到班主任的认可和关爱, 逐渐增强学生的自信心, 然后再采取其他措施提升学生的学习成绩。

2. 严格要求, 爱而不溺

对于中等级别的卫生职业学校来说, 严格管理是我们的主要执行标准, 而仁慈往往会被表面的保护所替代。有很多老师都知道要关心爱护学生, 因为保护学生是老师的职责, 但是往往老师们会把爱理解为搞好师生关系, 互相沟通交流, 讲究师生平等。然后这样片面的想法就会导致错误的产生, 老师们处处体谅学生, 事事偏袒他们, 希望可以加强学生对班级管理工作的支持。但是最后换来了相反的结果, 有的学生认为老师是温柔和蔼的, 所以就特别放肆, 频频违反班级纪律又想企图得到老师的原谅, 最后使得班级的整体素质下降。教师本来是好心, 但是最后换来不好的结果, 于是开始进行严格管理, 以前的呵护变成了训斥, 甚至是毒打, 真的是恨铁不成钢, 但最后的结果也是差强人意, 因为严格管理要有一个限度, 要有合理的理由, 还要有效率。这些充分的反映出了老师们的缺点, 只有经过认真的总结, 积累经验, 才能真正的把理解关爱学生和严格管理相结合。对学生的爱要有限度, 过分的爱就是溺爱, 这样会让学生沉溺其中, 对学生的爱要有准则, 就好比火车必须在铁轨上行驶, 而飞机、航船不能在铁轨上行驶, 这个准则就是学生的行为规范。班级的制度是对学生加以约束的根本保证, 与此同时, 还要根据班级里的实际情况, 不断的在实践中去完善, 做到严格而不约束, 使之具有可行性, 这样的行为规范才能获得效果。老师也要时刻以身作则, 正确的引导学生们遵守班规, 比如实施奖罚制度, 使班级逐步形成良好的氛围。

总而言之, 严格作为一种教育手段, 主要是用来和仁慈结合到一起的, 具体的方法就是对学生进行正确的引导, 让其遵守应有的行为规范, 逐渐培养学生的自我规范意识。班级就是一个小国家, 管理的时候要有相关的规则去遵守。严格要有一个原则、一个尺度, 只要严而有理、言而有效, 才能使学生树立遵守规范的意识。

3. 要重视班团干部的选拔和培养工作

想要把一个班级管理好, 只有班主任一个人努力是不够的, 还必须有一个坚强有力、可以起引导作用、有威信、具有团结合作精神的班干部团队, 这才是管理好班级的重中之重。现在很多的学生在初中的时候都没有当过班干部, 所以也没什么管理经验。所以在班干部选拔的时候显得非常困难, 必须要谨慎处理。还要尽最大可能挑选出综合素质最强、成绩中上优、有自我管理意识、对工作有责任心、能够处理好同学关系的学生进入到班委的选举中。班主任还应该不时地关注班委们的各个方面的行为和举止, 进行观察考核, 当然对班干部要以更高的要求严格规范他们, 并且让他们做到以身作则。与此同时, 加强对他们的工作能力的培养。一方面是放手让他们去管理班级的平常事务, 充分发挥他们的管理能力, 让他们大胆的去创新、去开展班级工作, 逐渐的在班级里树立起同学们的新人, 使之成为老师和学生之间的真正的媒介。还要定期开展班会活动, 并对其工作方法进行特殊指导, 对其存在的问题进行解决。鼓励班干部参加学校的社会活动, 比如加入学生会、校团委等部门的竞选, 这样可以充分的提高他们的综合素质能力。

4. 班级凝聚力要“强”

中等卫生职业学校的学生都是来自全国各地的, 并且很多的同学都是以老乡、同学、舍友形成一个小团体, 如果指导不好的话, 会造成他们的关系恶化, 形成一盘散沙。所以成立一个优秀的班集体, 就必须采取相关的措施, 比如说加强班级的凝聚力, 创造良好的学习氛围, 通过各种活动来丰富学生的课余生活, 进而增加学生的集体荣誉感。还可以组织学生开展中秋晚会、英语竞赛、班级辩论等等的班级活动, 这样的话会有很多同学参加。

5. 与家长保特密切联系, 放大教育效果

对每名学生来说, 最了解他们的是其家长。而班主任只能根据学生在学校的表现对他们形成一种局限的印象, 但这些学生的自我保护意识较强, 不太会把自己的弱点全部暴露出来, 尤其是在班主任面前。这样, 就使班主任在一定程度上与学生心理存在一定的距离。所以, 加强与家长的联系显得非常必要。因此, 将学校教育与家庭教育有针对性地联系起来, 能够全方位地把握学生的发展, 有利于保证和放大教育的效果, 真正达到育人的目的。

6. 班主任应有向学生道歉的勇气和诚心, 摆正良师益友的角色

在中等卫生职业学校中师资力量都较弱, 班主任教学管理工作没有信心, 往往就会出现懈怠, 这时就难免存在疏忽, 如果班主任没有承认错误的勇气, 那么在班级教学管理工作中就十分困难。因为学生总是站在自己的角度去考虑问题, 对教师的做法都看在眼中, 教师自己都没有面对错误的勇气, 那么只会给学生起到坏的带头作用。学生在遇到困难时也会百般推脱, 将所有责任推卸给别人。针对这些情况中等卫生职业学校的班主任就应该直面自己的错误, 敢于对学生道歉, 做好带头作用, 树立起自己的威信, 用自己的言行举止去感化学生, 帮助学生形成健全的人格。

三、总结

随着国家对于人才教育的重视, 中等卫生职业学校所承担的责任也在不断增大, 尤其是卫生专业的中专学生承担着治病救人的重任, 这就需要中等卫生职业学校在教学过程中加大力度, 班主任做好自己的职责工作, 要充分把握学生的心理特点, 要因材施教, 善于发现学生的闪光点, 给予学生鼓励和赞赏, 建立学生的自信心, 这样才能培养更多的有用人才。

参考文献

[1]李志强.用科学发展观解决五年制高等职业院校班主任工作的困惑[D].华东师范大学, 2009.

8.中学生卫生管理制度 篇八

关键词：学情分析；卫生统计；中职；因材施教

中图分类号：G712文献标识码：A文章编号：1005-1422（2016）07-0109-03

收稿日期：2016-03-28

作者简介：朱丽娟（1983-），女，珠海市卫生学校教师，卫生信息管理助理教师职称。研究方向：中职卫生信息管理专业教学和图书馆信息资源的开发与利用。（广东 珠海/519000）

一、引言

著名的特级教师靳家彦曾说过：“顺应学情，是教育的生命线。”学情分析对于提高教育教学的质量，达到有效学习的教育目标非常重要，是教师课前备课、课程教学及课后反思的系统教学中不可缺少的重要内容。认真了解学生的实际需求、能力水平和认知倾向，优化教学过程，提高学习效果，有效达成教学目标，“因材施教”，才能使学生真正“学有所得”。

学情分析决定着教学目标、教学内容、教学重难点、教学方法、教学程序、教学考核、学生反馈的设计。摸准学情才能为有效地开展教学提供有价值的教学依据。本文从教学内容、教学目标、教学内容、学习兴趣、学生认知水平和生活体验等要素讨论和分析中职卫生信息管理专业《卫生统计》的学情现状。

二、中职卫生信息管理专业《卫生统计》课程分析

1.教学目标及培养要求

本课程在设置时按照卫生部颁发的中等卫生职业学校卫生信息管理专业《卫生统计》教学计划和教学大纲而设置。根据“具有必须的文化科学知识和医学基础知识，有较强实践能力和良好职业素质的卫生信息管理人才”的培养要求，力求将理论教学与实践操作有机结合，要求学生在掌握卫生统计基础理论的同时，注意与计算机技术的结合，运用所学的计算机理论解决统计计算的问题。

2.课程内容设置

本课程在教学设计中强调理论的指导性和实用性，特别注重了可操作性，并结合卫生信息管理专业强化了卫生业务统计的内容，主要包括卫生统计基本理论和方法、医院统计、疾病分类等基础知识、技术操作方法、应用范围和应用价值。

根据教学目标、教学大纲、教学内容的要求，综合如表1所示。

三、学情分析

1.学生心理特点分析

（1）自我评价过低，自卑情绪较重

有相当一部分中职生从小学到初中成绩都不理想，厌学情绪严重，学习兴趣低，在应试教育的压力下，他们都是所谓的“失败者”。大部分中职生都是中考失利的学生，不得已才选择了职业教育这条路，看着离“天之骄子”的梦想越来越远，致使学生产生了自卑失落、悲观失望的心理。甚至有不少的学生沉浸在这种中自卑失落的情绪中，对很多事情都提不起兴趣，处理事情不能集中注意力，中考失利变成了心里最大的阴影，时常否定自己，认为什么事情都“做不好”，长此以往，循环往复，就陷入一个恶性循环。有部分学生更抱着“做一天和尚撞一天钟”的心态来学校混日子，找不到学习动机，降低学习兴趣，更降低了学习效率。

（2）对数学发“怵”

笔者与学生交谈，有学生曾说：“就是因为数学不好才选择了学医疗卫生相关的专业，希望总能比机械、电子类的专业少学一些与数学相关的课程，没想到还是‘逃不开数学。”这种不良学习体验导致学生对于与数学有关的课程越来越发“怵”，产生了类似“一朝被蛇咬，十年怕井绳”的情绪体验，致使学生还在没有尝试了解课程和努力的情况下，就给自己下了“我做不到”的结论，这种心理制约了学生学习数学和卫生统计学的积极性和主动性。

中职卫生信息管理专业《卫生统计》学情分析

（3）耐受挫折能力较差

中职学生正处在身体和心理接近成熟的时期，正确的人生观、价值观尚未形成，但又有明显的个性特征，在懂事知事的背后大都存在遇事冲动、缺乏理智，同时自尊心又极强的特点，稍微受到挫折就走极端，经常因为一些小事导致情绪不稳定，再加上失落自卑，常常在经受挫折的时候放弃自己。有些学生甚至因为迟到、旷课、上课玩手机、不写作业、课堂答不出问题等受老师批评或者感觉自己“丢面子”后，就放弃了课程的学习。在学习上表现为遇到看起来复杂的公式不去记，遇到需要计算的题目就抄作业，做错的题目不改，课下不复习。

（4）缺乏恒心，自制力较弱

有很大一部分学生自我认知良好，也想要认真努力学习，但在生活实践中却容易下决定，难以持之以恒，养成了“三天打鱼，两天晒网”的不良学习习惯。经常有学生和笔者沟通学习习惯及学习习惯的养成问题，但最后经常是“说得容易，做到难”。

（5）好奇心重，对专业知识有较大兴趣

看着工作人员身穿白大褂，口吐高深的专业术语，以专注的眼神进行专业操作时，学生是最兴奋的，因为他们知道，那就是他们未来的样子。大部分的中职生还是能认识到“毕业即就业”这个事实，因此他们希望有一天也用专业工作姿态来应对自己的工作，这是可以激发中职生学习动机的有益方面。

2.学生学习兴趣倾向分析

《卫生统计》是一门基于数学理论的课程，有大量的抽象而复杂的公式和计算。目前，大多数卫生信息管理专业的学生由于以往在初中时就没有学好数学，数学基础相对薄弱，成绩差，对数学逐渐失去兴趣，甚至产生不同程度的恐惧心理。大部分学生在进校之前本身就对数学发“怵”，从小数学没学好的经历导致了遇到与数学有关的课程就本能的逃避。

结合以往几届学生的学习兴趣反馈和学习即时状态观察，学生关于某些学习内容的兴趣倾向及反馈情况如表2所示。

3.学生认知情况

（1）个人认知受限

受自卑心理限制，大部分学生对自己能力的认知有限，自我评价过低，在学习目标上没有清晰的认识，通常对于专业也了解不够，只是单纯认为“家长说好就是好”。对于卫生信息管理专业的学生来说，致使个人认知扭曲的还有一个重要原因就是“小专业歧视”。无论是高等教育学院还是中等职业教育学校，卫生信息管理专业都是一个招生人数和报读人数较少的专业，很多学生在不了解卫生信息管理专业的情况下就“想当然”地认为“招生少代表不好就业”，所以在还没入学时就抵触这个专业，再加上以往数学基础差，遇到《卫生统计》这门课更是抱有“小专业受歧视”的态度。

（2）情境认知不足

受小时候生活和学习习惯的影响，学生的认知和思维习惯也形成了定式。再加上耐受挫折能力较差，缺乏恒心，自制力低的情况，很少有学生能使用适合自己且有效的学习方法。对于不良的生活习惯，比如迟到、早退、旷课、上课走神、看小说、玩手机等不良行为习惯，也难以坚决杜绝。

4.学生生活经验与需求分析

综合以往几届学生的反馈来看，统计学基础知识在生活中还是有少量应用的，只是平时学生很少自己拿来用，看到别人应用时很难第一时间意识到这是利用统计学方面的知识。卫生统计部分的知识专业性很强，除了工作之外生活中很少用到，所以在遇到比较“难”又 “计算麻烦”的知识点时，很多学生倾向于选择放弃学习。

四、小结

综合中职往届卫生信息管理专业《卫生统计》这门课程的学情，可以总结出学习《卫生统计》的障碍有：自卑厌学、小专业歧视、数学基础薄弱、学习目的不明确、学习方法有待提高、学习主动性较低。对于学习这门课程的有益方面，可以着重从职业规划、对于未来的展望、工作的专业魅力上启发同学们的学习动机，提出小组任务以引发课前预习，导入新课时尽量多用生活中的有趣的、能见到明显成效的例子做铺垫，在教学方法上多采用比较法、案例法、情景法、讨论法等引发同学们的主动思考和提问，在教学流程上突出重点，循序渐进的引导，在复习考核时引导学生做出适宜的学习计划等，希望能在以后的教学设计上能更科学合理，更“因材施教”，使学生真正达到“学有所得”。

参考文献：

[1]田贻碧.中职生自卑心理成因探究[J].考试周刊，2009（29）.

[2]刘俊杰.中职学生耐受挫折教育之我见[J].科学咨询，2012（19）.

9.汝城一中学生宿舍卫生管理制度 篇九

学生宿舍是学生在校期间学习、生活、休息的重要场所，直接关系到学生的精神风貌和身心健康。为搞好学生宿舍区的清洁卫生，建设一个良好、整洁、优美的宿舍环境，特制定以下措施：

一、宿舍卫生要求

1、宿舍内外天花板、四周墙壁、门窗、床板下无蛛网、无积灰、无球印、无鞋印；

2、卫生间墙裙、便池等无污垢、痰迹。

3、地面要拖扫干净，包括门口、楼道地面不得有垃圾、积水

4、垃圾入袋，袋装垃圾不能放在宿舍门口或楼梯走廊，请一律放在一楼大垃圾桶里。

二、宿舍摆设要求

1、公布栏内要张贴《值日生安排表》、《床位安排表》、《寝室公约》等内容。

2、冬秋季一律不准挂蚊帐，被子折成方块，置于床铺中部靠墙处，枕头、枕巾置于被子上；

3、宿舍前窗最下面的透明玻璃前后一米内不准挂放衣物，更不准用其它物件堵上或用纸糊上这块玻璃；

4、洗漱用具一律分类整齐摆放；

5、扫把、簸箕和垃圾篓一律放在前窗下面。

6、箱子：有空铺位的宿舍，置于床上统一摆放，无空铺位的宿

舍，置于床下，整齐摆放；

7、鞋子：一律置于床下整齐排列；

8、铁桶：一律置于走道正中，从后窗下向前窗方向依次整齐排列；

9、衣裤：已干衣裤一律折好放于箱子内，未干衣裤一律挂在靠后窗铁线上。

三、宿舍卫生评分细则

评分以10分为基准，采用扣分制，扣完为止，不记负分。

1、宿舍前窗最下面的透明玻璃被遮挡或私自换锁，致使无法检查者，记0分。

2、宿舍地面未打扫干净，或门口、楼道地面有垃圾、积水等扣1-4分。

3、宿舍内有蛛网、积灰、球印、鞋印等扣1分。

4、宿舍内无垃圾篓和垃圾袋，扣3分。

5、床铺未整理或整理不规范，扣1-3分。

6、洗漱用具、鞋子、箱子、卫生工具、衣服等没有分类整齐摆放，扣1-5分。

7、公布栏内未张贴《值日生安排表》、《床位安排表》、《寝室公约》中的任一项扣1分。

四、检查时间和办法

1、政务处不定期抽查，每周3次，将卫生情况比较差的宿舍及时向年级组通报；

2、宿舍管理人员每天检查并公布各宿舍得分情况。

五、奖励和处罚办法

1、所有检查结果均记入班级量化管理分，每周进行文明班和文明宿舍评选。

2、每周评出文明宿舍、达标宿舍及不合格宿舍。文明宿舍发流动红旗，给予鼓励。不达标宿舍按学生手册的有关规定进行扣分。

3、日常检查中“不合格”的宿舍将限期整改，一周整改达三次及以上，取消学期评优资格。

10.中学班级卫生管理方案 篇十

2、协助老师在本班贯彻卫生公约;每天派值日生管理清洁工具。

3、负责大扫除(星期五下午第二节课后)卫生安排工作。

4、重大活动，如期中考试、期末考试、月考等必须及时提醒值日组按规定时间搞好卫生。

二、常规卫生工作

1、每天值日生必须认真打扫班级和卫生区卫生。卫生委员负责检查。

2、每周五下午按学校要求全体同学进行卫生大扫除。卫生委员负责检查并分配好工作。

三、清扫时间：

早晨：7：00值日生拖地中午：12：45值日生扫地

下午：2：00值日生拖地晚上：9：00值日生扫地

四、教室与包干区清扫细则

1、室内地面扫、拖，做到干净、清洁，无污水、无脏物，物见本色;注意死角。

2、垃圾、脏水在校卫生组检查之前必须清理。违例者写出书面检查，并由老师做出处罚。

3、教室前后门窗、窗台玻璃及框干净无尘，明亮似无。

4、讲桌、前后黑板及框、投影框擦拭及时，一尘不染。

5、水桶、扫把、簸箕、拖布等摆放整齐，物归原位

6、保持教室外围无垃圾，脏物。

六、卫生维持要求及处罚：

1、值日组长要按时带领组员清扫班级垃圾，不按时的组罚值日一天以上。由老师决定。

2该组三天。全组人员并取消期末一切奖励。

3、除卫生组同学负责全班卫生外，个人卫生区由本人负责。

注：个人卫生区域为自己的座位下方和桌子下方所形成的矩形区域。走道垃圾位于离走道最近的同学座位横向延伸出去的范围内，由横向离垃圾最近的同学负责。最边上靠墙的同学负责边上卫生。第一次发现个人卫生区不干净，警告!如果两次发现个人卫生区不干净，罚值日一天，如果三次发现个人卫生区不干净，取消期末一切奖励。

4、每天放学都把自己板凳放起来方便值日生打扫。

5、班级环境靠大家维护，动动手，垃圾务必要入桶，不准练“定点投球式”扔垃圾。谁扔垃圾就罚扫一天地。

6、值日生必须按时到校清扫卫生，无特殊原因的，未曾向老师、卫生委员和组长请假，不劳动的同学，由老师决定加罚值日一天以上。

7、到班后有不主动清扫卫生者，累计二次者，罚卫生清扫一周。

8、有不按要求打扫卫生者，累计二次者，罚卫生清扫一周

9、值日生有不服从卫生委员、卫生组长命令并顶撞的，累计二次者，罚卫生清扫二周，如有违抗!家长到校。

10、如屡犯条例多次，惩罚后仍不改者，写1000字心理说明，并停课叫家长处理。

11、每人自备一个垃圾袋自己装自己的垃圾，垃圾袋不准放在地面上。

七、保持个人卫生

1、服装整洁、勤剪指甲、常洗澡。

2、饭前便后要洗手，不吃零食和不干净的东西，不喝生水。

3、认真做好广播体操和眼保健操，养成良好用眼习惯，做到读、写姿势和握笔方法正确。以上规定即日起执行，望各位同学仔细阅读、理解、执行!

11.中学生卫生管理制度 篇十一

【关键词】卫生统计质量；卫生监督；管理服务

伴随着卫生监督体制的不断改革，各个卫生监督部门已经进入了计算机信息化的管理方式，而卫生统计学在卫生监督工作中的应用也越来越普及，将卫生统计信息的功能有效的发挥出来，可以持续提升卫生监督部门的管理能力。笔者将自身多年的防疫监督工作经验总结如下，希望为卫生监督工作奉献自己的一份力量。

1卫生统计学的作用

统计学（statistics）是研究数据的收集、整理和分析的一门科学，有效的帮助人们研究分析占有的信息，从而达到去伪存真和正确认知世界的一种重要方法。而卫生统计学指的是采用统计学的手段来分析人类的健康情况与卫生相关方面数据的收集、整理与分析的一门科学。

卫生统计学在免疫疫苗接种结果调查、传染病分类及流行病调查等疾病预防类的应用非常普及。2001年卫生防疫工作才将卫生监督工作分离出来，让其成为一个独立的执法机构，在卫生防疫工作中已经广泛的应用到了卫生统计学，卫生统计工作的成功与否直接影响着国家与卫生部门对于卫生监督工作的政策恰当与否，以及基层卫生监督工作的落实顺利与否。

2实施信息化管理来提升卫生统计工作的效率是把卫生统计落实到监督工作的有力保证

各级卫生监督部门都设置了信息科，信息课内部设置有专业的档案管理人员以及统计人员，而卫生监督部门的统计工作从传统的依靠手工操作转变到信息化管理，极大的降低了输入及反复填报的工作，强化了各级卫生监督部门之间的交流沟通，从而提升了统计工作的效率。电脑拥有计算准确度高、效率高及储存量大的特点，建设计算机网络，可以有效的使用并储存财务、图书、仪器设备、档案及人事等各方面的信息，计算机网络覆盖的统计信息非常广泛。吉林省统计年报的上报内容新加了财务及人事方面的板块，这就属于统计工作创新的方向，卫生监督部门的统计工作不能只是统计卫生监督工作，还要统计综合管理方面，必须要对卫生监督部门进行全面的管理，并收集相关信息，以此来发挥整体的作用。

2011年，卫生部发布了卫生监督信息报告平台，把卫生监督工作改革后的各类相关工作进行了整理，发布了十种信息卡。当前，吉林省的卫生培训工作已经全面完成，形成了一个全面且准确的信息数据库，有效的规范了吉林省卫生监督工作，从而提升了吉林省的卫生监督工作效率。

3保障统计资料源头的准确无误是把卫生统计工作应用到监督工作的重点

3.12011年建立的数据库，可以真实有效的映衬出卫生监督工作的情况，卫生监督工作触及社会层面与各行各业的范围与其工作的任务量是成正比的，卫生监督工作的报告可以有效的映衬出各个卫生监督部门工作的具体成绩。

3.2制定适合卫生行政部门的卫生监督计划及规划，并提供科学的根据。制定合理的卫生监督工作计划，尤其是有针对性的卫生关键产品的抽样调查计划，必须要先确定卫生监督中的主要情况，要研究出现这些情况的源头，同时提出各种解决问题的途径，根据相应情况采取对应的方针。

3.3为政府部门制定卫生策略提供科学依据。卫生监督计划在评价与实施进程中的各个细节，都会出现许多政策问题，政策必须要有科学的依据，而卫生监督相关信息是政府部门制定决定所不可或缺的。

3.4为卫生监督的评价考核工作提供重要根据。各类卫生监督计划工作在完成以后，要对整体工作的效果进行评价，以便总结经验与改进不足，从而实施下一步的工作计划。

3.5为社会报告卫生监督情况提供相应的信息。卫生监督工作的领域非常广泛，其关系着人们工作生活中的点点滴滴，定时向社会报告卫生监督的相关情况，并鼓励大家参与其中，这样才能够促进卫生监督工作的健康发展。

4开展综合质量信息评价工作是把卫生统计应用到监督工作的技术支持

卫生监督统计信息收集的资料，因为参与调查的数据信息量大且人员多，导致出现的情况也比较多，所以不仅要在调查之前做精密的计划，还要在资料收集完成以后，做大量的资料整理。刚刚收集的原始资料是非常繁杂无序的，必须对其进行对应的整理归类，以便进行统计分析后上报领导。原始资料的整理包含以下两个方面：

4.1核查原始资料，并对其进行补充、修改，及合理的删除。一是要分辨已经调查研究的个体情况是否在规定的调查范围内。被调查的人群，不仅要关系到某种危害疾病，且必须是在所在范围内工作的。

4.2整理总结表格完成以后，要依据调查分析的实际情况，把原始数据统计到整理表格中。在完成对原始资料的整理后，最后分析该资料。

5强化人员素质建设，提升分析質量是把卫生统计应用到监督工作的人员基础

12.中学生卫生管理制度 篇十二

关键词：卫生事业管理,教育模式,应用型人才

二十一世纪是竞争日益加剧和知识迅速更新的世纪,国家卫生行政部门和医院管理者同样面临着日益严峻的挑战,社会对卫生管理者的要求也越来越高。20世纪八十年代,卫生管理教育在我国兴起,自1982年上海医科大学设立卫生事业管理专业以来,经过20多年的发展,全国有百余所医科院校陆续开办了卫生事业管理专业的本科生教育[2,3],已经形成了一个以博士生、研究生、本科生等不同层次教育为基础,并且具有一定办学规模和较为明确的专业定位、培养目标的学科体系。但是,相对于工商管理、行政管理等其它历史积淀深厚的管理学科和专业而言,卫生事业管理的教育模式还存在着很多不足和缺陷,如何完善专业学科建设、提高教学质量成为教学改革的一个重大课题。

1 卫生事业管理专业的培养目标

卫生事业管理的主体既包括具有公行政权力、承担卫生管理行政职能的行政性组织,也包括不具有公行政权力,但要承担"保护公民健康,提高国民素质"责任义务的大量社会性组织(如:医院等医疗服务机构),所以,卫生事业管理专业的培养目标,就是要通过对国内外卫生事业管理新知识的深入学习,使学生具备坚实的管理理论基础、医学基础理论知识与技能,系统掌握现代管理理论和工作方法,提高管理水平和独立从事科学研究的能力,从而能在医疗、教育、卫生行政等部门从事管理、教学、科研工作的高级卫生事业管理人才。

2 应用型卫生管理人才的特点

2.1 敢于大胆创新,勇于科学决策[4]

美国知名教育家杜威(Jahn Dewey)将实用主义哲学与美国教育实际相结合,创立了独具特色的教育理论,其中鼓励探索与创新是其思想的精髓。在2007年1月29日召开的全国科技工作会议上,国家教育部发出题为"突出特色,发挥优势,大力增强高校科技创新能力"的会议交流材料,文章指出:"在建设创新型国家这一伟大历史进程中,我国大学要全面发挥人才培养、科技创新、社会服务、引领文化等多方面的作用,特别要注重突出特色,发挥优势,大力增强自主创新能力,为建设创新型国家提供强大的人才支撑和知识贡献。"应当说:创新是国家发展的不竭动力,创新人才是民族崛起的脊梁,卫生管理专业作为一门应用型边缘学科,是自然科学和社会科学相互结合的产物,应用能力与创新能力是高级卫生管理人才具有的基本素质,也是卫生事业赖以生存和发展的力量源泉。中国的卫生医疗体制改革中,党和国家领导人与卫生管理者不断更新观念,大胆创新,勇于决策,使我国医疗卫生体制改革的思路在不断的完善中变得更加清晰:农村普遍实行新型农村合作医疗制度,城市推广社区卫生服务,两种方式并举,为中国老百姓提供基本医疗保障。这一新制度的实施,将会解决卫生事业发展中存在的卫生资源配置不合理等诸多问题,让每个老百姓都能就近看得上病、花少量的钱看得起病。这些创新决策,不但符合我国国情的需要,同时为解决老百姓"看病贵,看病难"等现实问题起到了制度性引导作用,使我国卫生管理事业发生了巨大变化和发展。

2.2 甘于全心奉献,善于把握全局

卫生事业是一个系统工程,它在社会主义发展的大系统中占有重要的地位和举足轻重的作用,而卫生管理人员作为这一工程的直接操作者,首先就要深刻的认识到我国卫生事业"公益、福利"的性质,要坚持把社会效益放在首位,全心全意为人民服务,把握全局,甘于奉献。卫生管理涉及范围广泛,其中包括:卫生方针政策,医疗保健制度,卫生计划,卫生组织,卫生人力资源管理,卫生信息管理,卫生服务质量管理,医政管理,公共卫生管理,社区卫生服务管理,妇幼卫生管理,药品监督管理,中医药管理,医学科教管理等诸多内容,与"社会、自然、人文、政治、经济、科技、健康"等领域都有交叉点,这对卫生管理者如何开展管理工作、协调各种因素以适应社会发展提出了巨大挑战。在卫生行政管理的运作过程中,卫生管理者应当了解卫生事业管理的最新发展动态,提高认识,拓宽思路,运用发展的眼光看问题,系统策划,全面控制,以饱满的热情为我国的卫生事业发展注入强大活力。

3 转变传统"重理论,轻实践"的教学模式,建立新型教学体系

3.1 转变思想观念,加强实践教学,推进教学改革

3.1.1 我国高等教学活动中长期存在着重理论、轻实践的现象,过分强调了理论对实践的指导作用,这种错误的理论定位严重限制了应用型人才的培养。

对此,要从"教"与"学"两个方面同时进行思想转变。

3.1.1. 1 转变高校教师"灌输知识"的教学思想,化灌输为引导,培养学生自由探索性意识。

高素质创新人才的培养必须以教育思想观念的创新为先导,作为师者的高校教育工作者应深刻认识到:大学教育应该把传授知识、培养能力、提高素质三者融为一体,要不断深化教学改革,构建创新人才培养体系。

3.1.1. 2 转变学生被动学习思想,化被动为主动,积极参与实践创新活动。

我国的应试教育模式局限了学生创造性思维的发展,尤其是独生子女的这一代,从小到大习惯了在家长和老师"面面俱到"的呵护下成长,疏于思考和判断,在生活上和思维上都充满惰性。为此,要大力提倡学生主动参与教师的课题研究,从浅显的社会调查扩展到新理论构建,在实践中得到能力的提升。

3.1.1. 3 注重师生之间的沟通。

老师与学生之间的关系是多重的,如果单单理解为"教"与"学",师生间信息的传递则是单向的,缺少及时的反馈[5]。如果能在师生之间建立一种朋友的关系,这种沟通不畅的问题就会得到有效的解决。这就需要老师能够顺应人才培养要求,转变教学思想与方法,用"真心"和"创新"打破界限,消除学生碍于面子的顾忌,通过互动式教学,使学生在学习过程中,与老师通力协作,共同发现问题、解决问题;让每个学生运用WORD、PPT、板书、视频短片等各种教学方法自主完成一次"备课"与"讲授",老师仅仅作为听者给出意见和建议,实现老师和学生的换位思考与共同进步。实践证明这种大胆的互动式教学方法在培养学生自主能动性上起到了很好的示范作用。

3.1.1. 4 在传统教学模式基础之上引入PBL(Problem-Based Learning,PBL)教学法。

在西方发达国家,医学本科教育是以四年工科学习为前提的,而我国的医学本科生,仅仅通过了高中课本的学习,学习理念和学习动机受传统应试教育的影响很大,如果在教学改革中将国外成形的PBL教学法生搬硬套,只会事倍功半,所以,要结合现有学生自身特点,制定符合学校现状的PBL教学模式,将"引导"与"指导"并重,老师在学生自由讨论中只做辅助指导,这样不仅促进学生主动参与、积极表达和通力协作,而且可以有效提高课堂效率,为师生互动提供了更广阔的交流平台。

3.1.2 我校自2005年陆续建立了30个本科生创新教育基地,3个本科生创新教育建设基地,并成功举办了"本科生课外科技活动",活动中,公共卫生学院2004级卫生事业管理专业本科生在老师指导下申报"医科院校大学生人文素质教育现状调查"等课题6项,其中"农村医疗现状的调查和研究""高校教师亚健康的调查研究""卫生事业管理互动式专业网站的建设"三项课题列为学校重大项目研究,学生通过自行设计主题,实施调查,使实践教学得到了不断深化。

3.2 调整课程设置,完善学科体系

3.2.1 我国的卫生事业管理专业课程体系成形较晚,存在着诸多问题。

主要可归纳为:(1)课程设置基于医学专业课程体系,忽视了卫生事业管理专业"管理学"的本质,淡化了基础课程的着重培养,管理学课程比重较低;(2)医学课程拖沓冗长,使学生学习负担加重。医学基础课程的实践性较少,学生的自学自研能力得不到锻炼[2];(3)课程内容陈腐老化,脱离实际形式的变化,对新理论、新知识、新方法、新改革、新思路介绍不足。

3.2.2 根据专业培养目标和人才需要,我校构建并在实践中不断完善课程体系框架,新的课程结构逐步形成。

3.2.2. 1 政治素质课程群。

其中包括:马克思主义基本原理概论,毛泽东思想概论,邓小平理论概论,"三个代表"重要思想概论,思想道德修养,形式与政策等。

3.2.2. 2 医学专业课程群。

以医学专业基础课程为主,加重预防医学(流行病学,循证医学),的课程比例。

3.2.2. 3 工具性课程群。

其中包括:统计学(SPSS软件应用),计算机基础,VB程序设计,文献检索,应用文写作等。

3.2.2. 4 经济学与法学类课程群。

其中包括:管理经济学,卫生经济学,社会医疗保险学,医疗机构营销,法律基础,卫生法学等。

3.2.2. 5 管理学类课程群。

其中包括:管理学基础,西方管理思想史,组织行为学,人力资源管理学,危机管理学,领导科学,项目管理,管理运筹学,行政管理学,卫生信息管理学,卫生事业管理学,医院管理学等[2,3,4,5,6,7]。

4 建立具有"理念创新、学科优化、特色明显"的新型教育模式

新形势下需要与之相适应的人才教育模式。《中共中央国务院关于卫生改革和发展的决定中》中明确指出:2010年在全国建立起适应社会主义市场经济体制和人民健康所需要的比较完善的卫生体系。而卫生领域与老百姓息息相关的就是医疗服务质量的提高,医院作为医疗服务机构的中坚力量,其质量的高低将会直接影响国民的健康水平。随着社会经济发展和文化进步,民众的人权意识、保健意识逐渐提高,对医院医疗服务整体质量的要求也越来越高,所以医院在具有一支高质量的医技队伍外,必须加强医院管理人才的培养,以建立一支高质量的、职业化的医院管理队伍[8]。我校从2005年积极深化卫生事业管理专业建设,招收"公共事业管理(医院管理方向)"本科生,其专业定位就是培养具有较强的组织协调能力、计划总结能力、口头表达能力、公关交往能力、理念创新的医院管理人才,将专业的知识结构专向"医学专业知识"加"市场经济知识"加"医院管理知识"的"H型"多元结构[8],以适应公立医院的并购、重组与改制,民营医院迅速发展,国外资本大量涌入等等给卫生管理带来的挑战,其专业特色明显,学科设置优化,适应时代的要求和发展。

综上所述,作为"软件"之一的卫生管理人才队伍素质已经成为制约卫生事业发展的关键因素[9],近年来,我校的卫生事业管理专业的教学工作,在全体老师和同学的共同努力下取得了较好的成绩,具有学校特色的卫生事业管理教育思路和模式得到了充分肯定。我们将在新的历史时期高标准、严要求,进一步提高教学质量,把我校卫生事业管理的教学工作带上一个新的台阶。

参考文献

[1]王建华.加强实践教学培养应用型卫生管理人才[J].中国农村卫生事业管理.2006,26(11):23-26.

[2]张旭,陈立明.高等院校卫生事业管理专业课程设置问题的探讨[J].重庆医学,2006,35(6):564-566.

[3]封云,刘石柱,邵荣光.关于卫生管理专业学生教育的探讨[J].中国卫生事业管理,2003(2):96-97.

[4]郭淑英.试论创新型卫生管理人才的特点[J].现代医院管理,2004(3):28-30.

[5]胡志.卫生管理专业实施"以学生为中心"教学模式改革研究.中国高等医学教育,2005(2):29-31.

[6]王昕,姚兰.卫生事业管理专业课程体系建设研究[J].辽宁大学学报,2007,34(1):91-93.

[7]周简.从美国高校的卫生管理课程看该领域的学术内涵[J].中华医院管理杂志.2000,16(4):222-226.

[8]汪金鹏,江启成.当前卫生管理教育中存在的问题及对策[J].中国卫生事业管理,2002(9):543-544.

13.学生宿舍安全卫生检查制度 篇十三

一、学生寝室布置规范

为了保证寝室的文明、整洁、美观、有序，根据各宿舍楼的住宿条件，制定相应的寝室布置规范化要求如下：

1．整体布置：室内家具和生活用具本着美观、有序、方便生活的原则统一定点摆放。寝室布置力求美观大方,格调健康高雅。室内要经常通风，保持空气清新。

2．墙面：墙面布置要统一、美观、健康。所有张贴物均用透明胶或图钉固定，不要使用浆糊和胶水。

3．床面：

（1）夏秋天，床上蚊帐及帐杆须齐高，起床后应将帐帘等高挂起。冬春天，须将蚊帐统一摘下；

（2）起床后须叠被并放在床铺靠窗的一侧，枕头置于被子上面，内衣等要叠好，可放在被子内侧；

（3）床面不堆放杂物；

（4）床下鞋子、纸箱请放置整齐；

（5）不得使用床帘。

4．桌面：除学习时间外，桌上只能放置茶杯、装饰用品、电视机、计算机和少量常用书籍，且应整齐摆放；人离寝室须将方凳置于桌下，桌面不能堆放纸箱等物品。

5．地面：保持地面清洁，果壳废纸等应放在畚箕里，不随手乱扔。地面上不乱堆放脸盆、酒瓶、衣物及其它杂物。

6．书架：书架内书本、物品必须放置整齐。

7．其它：

（1）脸盆内平时只放置洗漱用具，脏衣服不得长时间堆放。

（2）毛巾等生活用品要统一挂放。

（3）室内不得拉绳晾晒衣服，衣服也不能挂在蚊帐杆及铁丝上。

（4）请勿将待洗衣物长时间堆放在盥洗室内。

（二）学生宿舍卫生检查评分要求

为敦促学生养成良好的卫生习惯，树立公德意识，提高学生的综合素质，激发广大学生的共建热情，各校区宿管办组织专人进行每周至少一次的宿舍卫生检查，检查结果予以公布并记录在册。宿舍卫生检查包括寝室卫生及个人卫生两部分。评分标准如下：

1．寝室卫生成绩（以百分制计，检查时计负分）

地面：15分阳台：20分

卫生间：20分物品：25分

门窗：10分寝室文化氛围：10分

2．卫生考核

（1）学生宿舍卫生实行每周检查一次，满分为100分，每次检查成绩输入微机，每月统计一次平均分。

（2）宿舍卫生实行达标制度，达标成绩为检查卫生的平均成绩80分。

（3）宿舍卫生成绩、免检寝室和文明寝室的获得与平时的奖、惩及的综合测评、奖学金评定及先进班级、先进个人的评比挂钩。

3．纪律（满分10分）

①发现有吸烟、喝酒、赌博等现象扣10分，并通报批评。

②有私自接灯、使用电器的扣10分，没收物品，并通报批评。

③从窗往外仍东西，扣10分。

④晚上有大声喧哗吵闹，一次扣10分。

⑤晚上熄灯时，日光灯不关被查到警告一次，二次以上（含二次）者扣5分。

（三）卫生“免检寝室”申报及评定办法

为调动广大同学参与宿舍文明建设的积极性，增强同学自我约束、自我监督、自我管理的意识，创建规范、整洁、优雅的学习生活环境，各校区宿管办应大力开展创建卫生“免检寝室”活动。卫生“免检寝室”评定标准及申报评定办法如下：

1．卫生“免检寝室”评定标准

（1）寝室内家具摆放规范合理；

（2）寝室整洁、舒适、高雅；

（3）寝室氛围健康向上，遵守作息时间，具有良好的卫生、生活习惯，值周生制度健全；

（4）寝室卫生成绩保持优良。

2．卫生“免检寝室”申报评定办法

（1）由学生寝室自愿向系楼管部递交卫生“免检寝室”申请书。

（2）申报后由系学生分会楼管部组织检查连续一周卫生检查均达到80分以上，再由院学生会楼管部组织检查一周，并且寝室卫生始终能保持良好状态，宿管办给予确认并挂牌。

（3）卫生“免检寝室”挂牌后由宿管办及楼管会负责监督，其他寝室及个人有权监督举报，如发现挂牌寝室不符合卫生“免检寝室”评定标准的，宿管办将及时核实情况并给予警示，对于受到两次警示而不整改的寝室将取消卫生“免检寝室”称号。

（4）申请卫生“免检寝室”的寝室长或寝室成员必须自觉向本楼楼管员如实报告晚归、未归人员或寝室发生的异常情况，若发现隐瞒则取消该寝室的卫生“免检寝室”称号。

（四）、文明寝室

“文明寝室”是学生宿舍寝室文明评比的荣誉称号，宿管办在结合日常卫生纪律检查的基础上进行踪合考评，每月开展一次“校级文明寝室”评比。评比标准如下：

1、文明寝室的评比必须在免检寝室基础之上。

2．团结向上。寝室成员思想上要求进步，积极参加院、系、班、宿舍楼组织的各项活动。成员之间团结互助，集体荣誉感强，敢于与不良行为作斗争。

3．勤奋学习。寝室全体成员勤奋好学、遵守自修纪律、互帮互学，不断提高学习成绩。

4．遵纪守法。寝室全体成员模范遵守《浙江工商职业技术学院宿舍管理条例》和其它校纪校规及有关公约。

5．卫生整洁。寝室、个人及包干区卫生能始终保持整洁，全室成员积极参加公益卫生劳动，尊重他人的劳动成果。寝室卫生检查，当月平均分在80分以上，而且每周卫生检查均合格。

6．卫生“免检寝室”如符合本条第1、2、3项标准，将直接授予“文明寝室”

称号.如果寝室成员中有任何一种下列行为则取消该寝室该学月“文明寝室”的评选资格：

（1）因违反宿舍管理条例，一人次以上（含一人次）受校级警告以上（含警告）处分者。

（2）因违反宿舍管理条例，二人次以上（含二人次）受到校级通报批评者。

14.中学生卫生管理制度 篇十四

一、食堂必须办理《卫生许可证》，从业人员持健康证上岗，做到个人卫生良好，注意服务形象。

二、采购食品来源要清楚，坚持向售货方索证，并记入台账。食品要清洁新鲜，必须有生产日期、保质期、保鲜期。

三、库房、操作间、餐厅达到无鼠、无蝇、无蟑螂，并有方法措施。库房不能存放私人物品和有毒害物品及杂物。

四、食堂上下水畅通，有专用洗菜盆、洗肉盆、洗碗盆，并有专用废弃物处理设施。

五、食堂制作要讲究营养卫生，科学烹饪，菜肴加工制作 要煮透烧熟，力求色、香、味俱全。及时处理有变质征兆的食 品，杜绝食物中毒事件的发生。一旦出现中毒事件学校食堂管理人员为第一责任人。承包人员负责中毒者的全部所需费用。

六、要配备消毒设施，食品制作用具、容器和机械做到无 锈、无霉、无异味、无污物、专物专用，坚持洗消工序，并有生熟食物标志。

七、食堂工作人员工作服要清洁、良好，做到发不外露，不留长指甲，不涂指甲油，工作时不抽烟，不戴戒指等装饰品，销售直接入口食品要有专门用具。

八、保持环境卫生，不乱扔废物，无蚊蝇滋生地。

九、建立师生意见箱，广泛听取师生意见，及时改正工作 中存在的问题。食堂管理人员要深入了解食堂情况，听取意见 帮助解决具体工作事项。

15.卫生管理小体会 篇十五

刚抓初中卫生时, 千头万绪, 不知从何抓起, 但我对自己提出一个严格的要求, 每天早到, 中午检查, 平时巡查。做到一看、二想、三做。一看各班的卫生早、午打扫情况、连续查看了一周后, 对学生的卫生打扫有了进一步的了解, 发现学生打扫卫生时不洒水, 用扫帚硬扫, 灰尘极大, 打扫时, 只注重大面积, 细微之处不去打扫, 像室内的窗框、门、讲台等, 室外的围墙根、花墙下、榆树底下等。我看到这种情况后, 首先在早会上强调没有打扫干净的地方, 平时跟踪督促, 其次, 改进一些打扫的方法。将本班中打扫卫生比较负责任的学生分成若干组, 带动一些不爱劳动的或劳动不认真的学生。要求班长对各组有一个周末的评比, 我在下周的早会上及时表扬卫生较好的班级和学生。第三, 我从各班抽出一名学生与值周教师一起检查, 通过各个卫生责任区的比较, 让学生自己回班级向班主任汇报卫生责任区的情况, 做到公开、公平、透明, 使学生和班主任都能认识到卫生的重要性。

中午, 学生吃完饭后, 回到教室乱吵乱闹, 既保证不了卫生, 又保证不了纪律, 而且还容易出现打仗现象。于是, 我就偷偷地告诉一个班的班主任, 中午让学生在12点之前室内外卫生打扫干净后, 回到教室安静地上自习, 并在班级看一周, 让学生自主地形成良好的学习习惯。经过一段时间后, 他们班每天中午做得非常好。过一段时间, 各班级的卫生都有明显的变化, 学生能够自觉地打扫卫生, 而且打扫特别干净, 彻底。打扫完后, 自觉地上自习。当你走进楼里, 看到干净、幽雅的环境, 听到朗朗的读书声, 心里一定美滋滋的。教育家孔子提出:其身正, 不令而行。其身不正, 虽令不从。要想让学生做到, 教师本身要做到。我每天早上早早到校, 到各责任区看, 中午到各班巡视。久而久之, 一些学生也学着老师的做法, 看到垃圾弯腰就拣起来, 扔到垃圾筒里, 时间长了, 校园内形成了讲卫生、讲文明的好习惯。上级领导到我校视察工作, 在卫生方面给予了很高的评价。

总之, 校园的环境卫生是学校的一个脸面, 它是靠大家来共同维护的, 只要人人都能讲究卫生, 教师和学生就会在干净、整洁的环境中学习和生活。

参考文献