第九册《卫生与保健》教案定稿

第九册《卫生与保健》教案定稿（共7篇）

1.第九册《卫生与保健》教案定稿 篇一

[课

题] 主题一

有趣的信息世界

任务一

感知丰富的信息现象 [教学目的与要求](1)了解什么是“信息链接”、“信息衰减”、“信息失真”、“信息羡余”、“信息不对称”、“信息超载”等信息现象。

(2)通过小故事、举例说明、活动游戏、小组讨论说一说，引发学生的思考，并从中得到启发。

(3)让学生养成善于观察、分析和探究的良好行为习惯。[课时安排] 1课时。[教学重点与难点](1)重点：各种信息现象。

(2)难点：养成善于观察、分析和探究习惯。[教学准备] 已制作好的“买新书”，“制作黑板报”，小游戏：“相互喊话”“咬耳朵”等文字图片。[教学过程]

一、引入

引入：我们生活在一个有趣的信息世界里，我们在获取、传递、处理信息的过程中，会出现各种各样的信息现象。例如„„这些现象背后隐藏着一些有趣的信息原理，只要我们善于观察、分析和探究，就能更好地利用信息。(板书：任务一

感知丰富的信息现象)

二、新授

1． 举例：小迪通过学校足球队的朋友认识了新朋友；看到同学有一本新书，通过打听得知是在哪儿买的，自己也去买了一本。我们把这种现象称作信息链接现象。那么，你还知道那些信息链接的现象吗？请举例说明。（1）学生思考，同桌讨论，举例说明。（2）教师评议。

2． 案例板书：小迪制作黑板报。

（1）思考：你有过类似的经历吗？说出来与大家一起讨论。（2）学生小组交流讨论。小组代表举例说一说。（3）教师小结：信息衰减现象。3．板书：“相互喊话”

（1）你有什么办法使他们能够清楚地听到对方说话吗？（2）小组交流讨论。代表举例说一说。

（3）教师小结：信息失真现象。4．小游戏：“咬耳朵”。（1）分组游戏。

（2）教师小结：信息羡余现象。5．板书：十字军的失败。

（1）思考：你从中得到了什么启发？举例说明生活中还有哪些信息不对称现象。（2）小组交流讨论。代表举例说一说。

（3）教师小结：信息不对称现象。6．板书：信息超载现象。

（1）教师讲解信息超载现象。（2）你的身边有信息超载现象吗？它对人们信息活动有什么影响？举几个例子和大家一起讨论。

（3）小组交流讨论。代表举例说一说。

三、小结：

今天我们知道了信息世界有丰富的信息现象，你能说说它们都有哪些现象吗？

[课

题] 主题一

有趣的信息世界

任务二

探究有趣的信息原理 [教学目的与要求](1)了解什么是信息传递、信息反馈、信息再生的信息原理。

(2)通过小故事、举例说明、活动游戏、小组讨论说一说，引发学生的思考，并从中得到启发。

(3)让学生养成善于观察、分析和探究的良好行为习惯。[课时安排] 1课时。

[教学重点与难点](1)重点：信息传递、反馈、再生的信息原理。(2)难点：养成善于观察、分析和探究习惯。[教学准备] 已制作好的文字图片。[教学过程]

一、引入

引入：通过上节课的学习，我们知道了很多的信息现象。那么为什么会产生各种各样的信息现象呢？那是由于信息在获取、传递、处理过程中，发生了传递、反馈、再生。了解了这些原理，我们就能更好地认识各种信息现象了，同时只要我们善于观察、分析和探究，就能更好地利用各种信息。

(板书：任务一

有趣的信息原理)

二、新授

3． 信息传递原理。

任务：填写书店推销人员推荐表；传递信息连线。（1）学生思考，完成表格，举例说明。（2）教师小结：信息传递原理概念。

4． 案例板书：海娃送信。

（1）思考：如果换成是你，遇到当时那种情况，你会怎样把信送到八路军手里？（2）学生小组交流讨论。小组代表说一说你们办法。3．板书：信息反馈的过程图

（1）教师举例讲解信息反馈的过程。（2）小游戏：估价。

（3）教师小结信息反馈原理作用。

4．举例：信息反馈原理在生活中还有哪些应用？请举例说明。

（1）分组交流讨论。代表举例说明。（2）教师评议。

5．板书：信息再生的过程图。

教师讲解信息再生过程。6．板书：“间谍”作家。

（1）教师引用故事。

（2）思考：你从这个故事中得到了什么启发？举几个例子和大家一起讨论。（3）小组交流讨论。代表举例说一说。

三、小结：

通过学习我们知道了有趣的信息原理，你能说说信息的原理有哪些吗？

[课

题] 主题一

有趣的信息世界

任务三

开展有效的信息活动

[教学目的与要求](1)学会从多种途径获取信息，并能够判断信息的真实性、权威性。

(2)通过小故事、举例说明、活动游戏、小组讨论说一说，引发学生的思考，并从中得到启发。

(3)树立甄别信息的意识，学会引用信息的规范，养成善于观察、分析和探究的良好行为习惯。

[课时安排] 1课时。

[教学重点与难点](1)重点：如何获取有效的信息。

(2)难点：判断信息的真实性、权威性。[教学准备] 已制作好的文字图片。[教学过程]

一、引入

引入：人们在从事信息活动的过程中，如能有意识地应用信息传递、反馈和再生的原理，就能提高信息活动的效率。那么如何有效地获取信息呢？(板书：任务一

开展有效的信息活动)

二、新授

5． 获取有效信息一要确定自己的目标；二要列出获取信息的方法。任务：“去秋游”活动收集哪些相关的信息。（1）学生思考，列出清单。（2）指名回答，师生评议。

6． 根据表格中的目标，列出获取信息的方法。（1）学生思考后完成表格填写。

（2）学生小组交流讨论。小组代表说一说你们办法。3．案例分析：海边的现象

（1）思考：如果此时你在海边忽然发现这个现象，你会怎么做？你从这个案例中得到了什么启发？

（2）学生思考，小组交流讨论，代表发言。

（3）教师小结：如何判断所获取的信息是否真实可靠。4．案例分析：小迪感冒了。

（1）思考：小迪究竟该听妈妈的话，还是医生的话？为什么？（2）分组交流讨论。代表举例说明。

（3）教师评议，小结。

三、拓展：对信息时效性的判断也是信息甄别的一个重要内容。以网络信息为例，网页的最近更新日期是考查网络信息时效性的重要参数。你还有哪些判断信息的方法？

四、小结。

通过学习我们知道了有趣的信息原理，你能说说信息的原理有哪些吗？

[课

题] 主题二

神奇的信息技术工具

任务一

认识信息技术工具 [教学目的与要求](1)了解信息获取工具，信息加工和储存工具，熟悉信息处理和传递工具，信息技术软件工具。

(2)通过小故事、举例说明、活动游戏、小组讨论说一说，引发学生的思考，并从中得到启发。

(3)让学生养成善于观察、分析和探究的良好行为习惯。[课时安排] 1课时。

[教学重点与难点](1)重点：认识信息技术工具。(2)难点：区别信息工具的功用。[教学准备] 已制作好的文字图片。[教学过程]

一、引入

引入：人们在利用信息的过程中，离不开信息技术工具，工具的发明与创新离不开技术的发展。信息技术工具是连接人与技术的桥梁。信息技术工具是信息技术在人类生产生活中的应用，它的广泛使用又促进了信息技术的发展。(板书：任务一

认识信息技术工具)

二、新授

7． 案例分析：留下记忆。（1）（2）（3）思考：除了以上工具，你还可以利用哪些工具来记录印象深刻的东西？ 学生思考，同桌讨论，举例说明。教师小结：什么是信息获取工具。

8． 阅读：人工耳。

（1）思考：哪些工具是信息处理工具？说出来与大家一起讨论。（2）学生小组交流讨论。小组代表举例说一说。（3）教师小结：什么是信息处理工具。3．小实验：自制编码器编制密码。（1）教师讲解实验方法并示范制作过程。

（2）小组交流讨论开始制作。

（3）小组列出自己的实验结果。

（4）教师小结：什么是信息加工工具。

4．想一想：你还可以利用日常生活中的简单材料制作怎样的信息技术工具？把自己的创意“小发明”和大家分享。

（1）分组交流讨论。

（2）教师参与小组交流。

5．反馈：填表标出哪些是获取信息的工具，哪些是信息传递的工具和信息处理的工具。

（1）通过思考后完成表格填写。（2）小组交流讨论。代表举例说一说。（3）师生集体评议。

三、小结：

通过学习你知道了哪些工具是信息获取工具，信息传递工具，信息处理工具？

[课

题] 主题二

神奇的信息技术工具

任务二

探究信息技术工具 [教学目的与要求](1)让学生了解电子信息工具的优缺点

(2)让学生了解Word、写字板，记事本等不同电子信息软件工具的作用 [课时安排] 1课时。

[教学重点与难点](1)重点： 电子信息技术工具的优点(2)难点：不同电子信息软件工具的区别 [教学准备] 幻灯片：写生画、笔记、风景照片、录音等 表格：记事本与写字板的特点

[教学过程]

一、引入

播放幻灯片“游玩归来”，让学生们讨论各种信息工具记录结果的优缺点。

二、讨论

根据课本上的表格，让学生分组回答效果。得出电子信息技术工具与传统信息工具的优点（直观、形象、快捷）

三、讲解

在计算机中，也有不同的信息技术软件。打开演示WORD，记事本，写字版的简单使用方法，然后让学生自己操作，体会它们之间的不同点并填如表格中

四、小结：

比较几种信息技术软件的不同（不用的软件有不同的作用，同一类软件也有区别）

[课

题] 主题二

神奇的信息技术工具

任务三

使用信息技术工具 [教学目的与要求](1)让学生了解数码相机与扫描仪的不同特点(2)学会扫描仪的使用方法 [课时安排] 1课时。

[教学重点与难点](1)重点： 如何根据需要选择不同的信息技术工具(2)难点：扫描仪的使用 [教学准备] 数码相机、扫描仪 [教学过程]

一、引入

老师这有几幅精美的图画，想把它保存到电脑里，该用那种工具好呢？解释并演示数码相机和扫描仪获得图象的方法。

二、新授

1、比较过后，得出用扫描仪获得图象的效果较好，再次讲解扫描仪的使用。

2、演示如何用扫描仪将图象扫描进电脑。

3、图象的保存以及对图片格式的处理。

三、练一练

随机选取几位学生上台演示用扫描仪处理图片。

四、小结：

除了数码相机与扫描仪，生活中还有什么类似的信息工具？（MP3和录音笔等）比较它们的异同

信息技术除了让人们的生活更快捷，也容易成为犯罪分子的工具。

[课

题] 主题三 便捷的电子邮件

任务一 拥有我的电子邮箱 [教学目的与要求](1)让学生了解电子邮件的发送流程。(2)让学生申请自己的电子邮箱。

(3)学会登陆并浏览自己的电子邮箱。[课时安排] 1课时。

[教学重点与难点](1)重点： 申请电子邮箱(2)难点：申请表的填写 [教学准备] 各个网站申请好的电子邮箱 [教学过程]

一、引入

“烽火连三月，家书抵万金。”自古以来，信笺就是人们传递、交流信息的重要通信工具。今天，遍及全球的因特网为信息交流铺就了一条“信息高速公路”，电子邮件（简称E-mail）实现了准确、便捷地传递和交流信息，让我们一起去感受电子邮件带来的惊喜吧！

二、新授

1、讲授电子邮件的传递流程

2、进入新浪（）演示如何申请一个电子邮箱。

3、登陆刚申请的电子邮箱，浏览收到的第一封电子邮件。

三、练一练

让学生在给出的几个大网站之间申请电子邮箱（网易、新浪、雅虎等）

四、小结：

向学生演示不同网站的申请表，讲解其中异同。讲解E-mail地址的格式。

[课

题] 主题三

便捷的电子邮件

任务二

使用我的电子邮箱 [教学目的与要求](1)学生掌握收发电子邮件的方法(2)成功跟老师收、发电子邮件

[课时安排] 1课时。

[教学重点与难点](1)重点： 正确撰写电子邮件（格式）(2)难点：回复与转发的区别 [教学准备] 2个电子邮箱

[教学过程]

一、引入

上一节课，我们成功申请了属于自己的电子邮箱，大家想不想给同学和朋友发一封电子邮件？想不想收到同学或朋友的祝福呢？今天我们就来学习电子邮件的收发

二、新授

1、进入邮箱，写一封简单的电子邮件（主题、问候语），然后发给自己。

2、查收电子邮件，收到后再回复一封信件。

3、将收到的信笺转发到邮件地址栏里的2个邮箱，然后打开验收。

三、练一练

1、学生给老师发送一封电子邮件。

2、老师将所有邮箱地址整合，回复给所有同学。

3、同学收到信件后，相互间收发电子邮件。

四、小结：

1、正确撰写邮件格式，规范使用电子邮件。

2、回复和转发的区别。

[课

题] 主题三

便捷的电子邮箱

任务三

玩转我的电子邮箱 [教学目的与要求](1)了解什么是附件，掌握如何添加附件。

(2)会建立邮箱的通讯录，并会使用通讯录发邮件。(3)学会管理邮件。[课时安排] 1课时。

[教学重点与难点](1)重点：添加附件

(2)难点：添加附件路径的查找，创建通讯录。[教学准备] 几张图片或word文档给作附件用。[教学过程]

一、引入

引入：元旦晚会的节目可真精彩啊！茵茵用相机记录了那些美好的时刻，她想用电子邮件给姐姐发一些照片，让姐姐分享那快乐的时刻。邮件写好了，但如何才能将照片添加到邮件中呢？还有好多同学也想要这些照片，怎样才能快速的给这么多同学发照片呢？

(板书：任务三

玩转我的电子邮箱)

二、新授

9． 说明：打开电子邮箱后，电子邮箱中有一个小小的“回形针”，它就是把各种文件附在电子邮件上的附件。

10． 添加附件的步骤：

（1）登陆邮箱 → 点击写信→写好收件人、主题、内容后（2）点击“添加附件”或回形针

（3）在弹出的对话框中，找到要添加的文件→选择→点击“打开”即可。3．一信多发

同样的邮件内容，如果一个个发效率就会很低，在收件人处输入多个收件人的电子邮箱，并用“,”号将它们分隔开，这样就可以了。

4．建立通讯录

单击窗口上部的“通讯录”按钮→选择“新加联系人”按钮→将好友的电子邮箱地址添加到通讯录中。

通讯录建好以后，写信时在收件人处，点击通讯录中相应的收件人名字，邮箱地址就会自动填上去了。5．邮件的管理

把需要的邮件分类整理、分别存放，将无用的删除，这样有序的邮件信息就能更好的为我们所用。

点击“文件夹 新建”→把文件夹命好名→选择相应的邮件→点击移动→选择相应的栏目即可

三、小结：

今天我们对电子邮箱的各种功能使用有了更深的认识了。

[课

题] 主题四

即时的信息通信

任务一

申请即时通信账号 [教学目的与要求](1)了解即时通信工具的优点、方便之处。(2)会懂得如何申请QQ账号。(3)学会添加QQ好友。[课时安排] 1课时。

[教学重点与难点](1)重点：申请QQ账号

(2)难点：申请QQ账号时正确填写资料。[教学准备] 网络计算机室、QQ软件的安装。

[教学过程]

一、引入 引入：小迪是校报新闻栏目的一名记者，每次的稿件他都用电子邮件与编辑老师交流、修改，一般需要经过几个来回才能搞定。小迪希望能有一种更神奇的交流工具，让他和老师的讨论和交流更加即时、更充分，以提高稿件的编辑效率。

(板书：任务一

申请即时通信账号)

二、新授

11． 让学生来谈谈自己对QQ的认识，并列举出与电子邮件交流相比用QQ交流的优点。

即时通讯工具功能强大，可以进行“面对面”、声情并茂、充分自然的交流。12． 老师广播教学演示，申请QQ的步骤：

（1）在电脑上安装QQ软件 → 启动程序进入“QQ用户登陆窗口” →点击“申请号码”按钮

（2）在跳出的网页中，按要求填写个人资料，然后设置密码，填写验证码等信息。（3）检查信息填写正确无误后，点击“注册”，即可获得QQ号码。

练一练：让学生动手去填写资料申请QQ号码

3． 添加QQ好友

申请好QQ号码以后，我们就可以登陆QQ进行与好友聊天了。

下面是QQ号使用的步骤：

打开QQ软件→在登陆框中输入QQ号码和密码→点击登陆

登陆成功以后，发现QQ好友里面是空的，也就是还没有QQ好友，需要我们添加自己的QQ好友。

在QQ界面下方有个查找，点击“查找”→“基本查找”→“精确查找”→在QQ号码栏中，输入好友的QQ号码→点击“查找”→选择好友并点击“加为好友”这样就可以了。

练一练：让学生动手去添加自己的好友

三、小结：

今天我们学习了如何申请QQ号码并让每个同学都申请拥有自己的QQ号码以及掌握如何添加QQ好友。

[课

题] 主题四

即时的信息通信

任务二

即时信息的多样传

[教学目的与要求](1)掌握使用QQ进行文字、图片等信息交流。(2)学会组建群，并了解和会使用群的一些功能

[课时安排] 1课时。

[教学重点与难点](1)重点：掌握使用QQ进行文字、图片等信息交流

(2)难点：图片的传送方式的多样性及群的使用 [教学准备] 网络计算机室、QQ软件的安装。[教学过程]

一、引入

引入：有了即时通信工具，小迪和编辑老师编辑稿件的效率大大提高了。小迪还拍了一些校园的新闻照片作为稿件配图。如何用即时通信工具发送图片等各种信息呢？(板书：任务二

即时信息的多样传)

二、新授

13．（1）玩成语接龙游戏

打开QQ后，与好友玩成语接龙游戏，双击好友的头像，在跳出的聊天窗口与好友进行成语接龙文字交流。

（2）文字信息传递对即时通信工具来说可谓“小菜一碟”。除了文字信息外，它还可以传送图片、声音等多种类型的信息。

发送QQ表情，为了使交流的信息更加生动、简洁，我们可以使用QQ自定义表情，单击信息输入窗口上的选择表情按钮，就可以在弹出的表情中选择喜欢的表情进行发送了。

14． 老师广播教学演示，图片传送的不同方式：

（1）将网页上的图片复制、粘贴在信息输入框，小组成员相互发送。

（2）图片文件的传送

点击聊天窗口上方的“传送文件” 按钮，在跳出的查找路径对话框中找到要传送的图片文件，选择并点击“打开”即可发送。

其他类型的文件也可以用此方法在进行文件传送，但是后缀名为.exe的文件，由于安全的原因不能直接发送，需要压缩后方可发送。

（3）单击QQ聊天窗口中的截图按钮，拖动鼠标抓取电脑屏幕的画面，选好后双击鼠标，点击发送即可把抓图发送。

练一练：让学生动手去练习用这几种方法来进行图片文件的传送。

3． 组建学习群

“物以类聚，人以群分。”即时通信工具支持爱好相同、志趣相投的多个用户结成群。在群组中，大家可以一起共同进行话题讨论交流、分享资源。

群的创建要有等级的权限要求，所以一般的人不能马上创建群，在此我们重点学习群的功能。在群组的聊天窗口中上方有两个按钮，一个是群聊，是用于群成员交流的平台，另一个是共享按钮，它可供群成员上传信息、共享资源。

上传方法：点击“共享”以后，把要上传的文件直接拖动到共享中的框内即可。

下载资源的方法：选择需要下载的文件，直接把它拖动的桌面或相应的文件夹中即可。练一练：让学生动手在群中去上传文件和下载文件。

三、小结：

今天我们学习了如何发送图片的不同方式和传送文件的方法，以及群的使用。

[课

题] 主题四

即时的信息通信

任务三

用语音、视频拜年 [教学目的与要求](1)掌握使用QQ进行语音聊天。(2)学会使用QQ视频进行拜年。[课时安排] 1课时。

[教学重点与难点](1)重点：掌握使用QQ进行语音聊天、视频聊天

(2)难点：了解进行语音、视频聊天的前提条件和准备工作

[教学准备] 摄像头和耳麦的正确连接，并进行其对应的驱动程序的安装。[教学过程]

一、引入

引入：春节快到了，小迪想用即时通信工具，通过语音和视频给远方的亲戚、朋友拜年，送去他真诚的祝福。怎样才能通过语音、视频拜年呢？(板书：任务三

用语音、视频拜年)

二、新授

1．即时通信工具

即时通信工具不仅可以传送文字信息、图片、声音等多种类型的信息，还可以通过语音与好友聊天。

用语音聊天的前提条件是，需要正确连接好语音设备，把耳麦的两个接头与主机上的两个接口按照颜色同一连接好，然后就可以用了。在聊天窗口中的上方有个语音聊天按钮，点击 即可进行语音聊天了。此外通信的群组还支持多人之间进行即时通话交流，十分方便。

练一练：让学生动手去练习用语音进行即时交流。

2．视频聊天

准备工作：把摄像头、耳麦与主机进行正确的连接，并正确安装好摄像头的驱动程序，确保设备能够正常使用。

即时通信有视频功能，使得我们能够进行“面对面”的信息交流，声音和画面质量都相当不错，让我们来试一试吧。

连接好以后，打开聊天窗口，在聊天窗口中的上方有个视频聊天按钮，点击 即可进行视频聊天了，另外画面的质量和耳机、麦克风的声音大小可以进行适当的调整。练一练：让学生体验一下视频语音聊天。

即时通信为我们打开了一片网上的虚拟空间，在这里我们可以结识更多的朋友，交流生活、学习的感受，开阔视野，增长见识，但是也给未成年人代来了一定的安全隐患。在交友时要慎重，不要随意出去见陌生的网友，注意自我保护。

三、小结：

今天我们学习了如何使用语音和视频进行交流以及了解其需进行的准备工作。

2.第九册数学教案 篇二

(一)口算

3.8+1.2 2.54 1.58

1.50.3 0.64+0.16 7.6+0.24

5-1.8 1.2580 3.64

6.3+2.45+3.7 3.56-1.57-0.43

0.87125 (2.5+0.9)4

(1.5+0.25)4 0.64+1.44

(二)口答，在□里填上适当的数.(说出依据)

1.3.18□=1.2□

2.(2.5+3.5)□=□□○□4

3.□+4.3=□+0.86

4.(2.51.2)□=1.2(□□)

5.7.6-2.8-□=□-(□+3.2)

(三)小结引入

我们运用一些运算定律或者运算性质可以使计算简便，在四则混合运算中，能不能运用这些运算定律和性质，使计算简便呢?

二、讲授新课

(一)教学例4

1.82.58+1.81.42

1.观察算式特点

2.学生试做

方法一：1.82.58+1.81.42 方法二：1.82.58+1.81.42

=1.8(2.58+1.42) =4.644+2.556

=1.84 =7.2

=7.2

3.观察比较：两种方法哪一种计算起来比较简便?

(第一种方法应用乘法分配律来计算，第二种方法只是根据一般的运算顺序)

4.练习

1.82.58+1.81.42+0.5

=1.8(2.58+1.42)+0.5 (乘法分配律)

=1.84+0.5

=7.2+0.5

=7.7

5.小结

通过刚才的练习，你对简算有什么新的认识?

三、巩固练习

(一)计算下面各题

1.561.7+0.441.7-0.7

11.72-7.85-(1.26+0.46)

(二)计算下面各题，能用简便算法的用简便算法

10.64+7.652.4+11.76

12.9〔14.66-(1.3+8.2)〕

9.83(3.8-2.3)+1.56.17

6.752-〔4.7(0.54-0.38)+2.8〕

15.4〔8(6.34-4.59)〕

(三)思考题：填同一个数

□-□+□+(□□□-□)=10

四、课堂小结

在四则混合运算中，有时虽然不能把整个题目简便计算，但是应该随时注意是不是有的步骤可以简算，能简算的，尽量使计算简便，不能简算的再按运算顺序计算.

五、课后作业

(一)计算下面各题，能用简便算法的用简便算法.

1.10.64+7.652.4+11.76

2.12.75[14.6-(1.3+8.2)]

3.9.831.5+6.171.5

4.15.4[8(6.34-4.59)]

3.三峡之秋语文教案(第九册) 篇三

一、教学内容：

长江三峡由瞿塘峡、巫峡和西陵峡组成。那里群山耸立，雄奇壮丽，好像一幅连绵不断的画卷，是闻名世界的风景区。本文的作者方纪对三峡的秋景的描写更是美丽动人，读了之后，仿佛置身其中。（1课时）

二、教学要求：

1、理解一天当中三峡景物的不同特点，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

2、有感情地朗读课文，体会表达的思想酌情。

3、学习抓住特点描写景物的方法

三、教学重点、难点：

体会一天当中三峡景物的特点。

四、教学方法：自读自悟、观、读、想、写四结合。

五、学生学习方法：组织学生自主学习、合作探究，讨论交流。

六、使用媒体：课件《三峡风光》或教学图片。

七、教学程序：

一、检查预习，导入新课。

1、学生交流利用从网络上或图书馆等到地方搜集、整理的长江三峡的有关资料。

2、长江，养育了炎黄子孙，滋润着华夏儿女的心田。长江三峡，那里群山耸立，雄奇壮丽，就像一幅连绵不断的画圈。今天，让我们走进三峡，共同领略三峡之秋的神韵。

3、板书课题。

二、初读课文，质疑问难。

1、提示要求：用自己喜欢的方式自由读课文，想一想，有何收获，遇到了什么问题。

2、学生按要求自学。

3、讨论交流。（1）谈收获。（2）质疑问难。

学生自由谈，对于提问有价值的学生进行表扬，同时找出有代表性的问题。

三、再读，深入理解。

1、提出要求：读全文，选最喜欢的部分自学，在书上圈圈、划划、注注，想一想应该怎样读。

2、学生按要求自学。

3、小组讨论交流，教师巡视指导。

4、全班交流。

采用“小先生”讲课法：小组代表到台前汇报自学成果，其他学生补充，评比朗读情况。教师适时点拨，出示课件。学生发言可抓住以下要点：

（1）总写三峡秋景，抓住了成熟的特点。通过橘树、柚树的叶子、果实来表现成熟的秋景。

（2）早晨景色，突出了清新和明丽。从晨露闪亮到露水渐逝，再到一片明丽，读者在感受变化时心情似乎也一片明朗。

（3）中午的景色，表现了热烈的特点。作者用比喻的手法，把长江化作一条巨蟒，咆哮奔腾、呼啸而去，所过之处，一片金黄。（4）黄昏景色，抓住了平静的特点。倒影林立的长江仿佛变成了一条静静流淌的小溪，温柔可爱。

（5）在写夜景时，作者用两个自然段的笔墨，描绘了一幅静谧而神的图画。从入夜时的沉沉入睡到圆月高悬时的恍入梦境。渔火、灯光、光晕、汽笛，有光有声；月光、山影，有黑有白。再加上比喻手法的运用，呈现出一幅大写意的三峡夜景图。

四、朗读比赛。

可采用推荐、指导、教师参与等多种方法让学生参与朗读，加上及时的评价，使学生在有感情（表情）的朗读中再次感受三峡之秋的神韵。

▲教学小结：

1、本节课开始时提出的问题，你懂了吗？

4.苏教版第九册作文教案 篇四

从学习写作的角度读懂例文《我的班主任》片断，回忆《师恩难忘》一文的写法，联系习作要点提示，领会通过具体生动的事例把人物写得细腻感人的方法。根据作文的要求，自拟题目，抓住一两件事写一位老师。教学重点、难点：

教学重点：围绕中心选择和组织材料。教学难点：把人物动作、神态写得细腻感人。教学过程：

（一）复习《师恩难忘》，明确写法。指导学生重读《师恩难忘》。

师恩“难忘”，师恩“深重”，田老师教了作者4年，发生的事很多，作者选择了什么事来写？为什么要回忆这件事呢？

读了文章，我们仿佛“身临其境”，我们为什么会产生这种感受呢？ 学生朗读思考，教师检查点拨。

师生共同小结：由此可见，写人要选好典型事例，还要把人物写生动，写具体。

（二）学习例文《我的班主任》，领悟写法 自读例文，想一想： 作者选择的事例有什么特点？

作者是怎样把人物写生动、写具体的？把描写冯老师动作、神态的句子画出来，读一读。分小组讨论、交流。

选取生活中的日常小事，从“小”处见“大”。

写时抓住了人物动作、神态来描写，细致入微，具体感人。如“一只温暖的手扶着我的前额”，“慢慢地向上抬起”，“一双眼睛望着我”„„ 相应地写出“我”的感受和反应。

（三）阅读习作要求，运用写法

指导学生阅读习作要求：“我们的成长无不渗透着老师的心血。像上面上课时纠正写字姿势之类的事，哪个老师没做过？”

启发学生回忆所有教过你的老师（包括课外兴趣小组的辅导老师）。确定其中一个，选择他 1（她）帮助、教育你的一两件事，认真想一想后来再写下来。引导选材：老师关心帮助你的事有哪些，其中印象最深的是哪件事？ 组织讨论：怎样才能把这件事叙述得生动具体 拟题，完成初稿。组织修改。

习作2

教学目标：

1、能读懂例文，知道作者是抓住鸽子的外形和动作两个方面的特点，把鸽子写得很有情趣的。

2、模仿例文的写法，写自己喜欢的一种动物，把动物的外形和动作写下来。

教学重点：

读懂例文，掌握写作方法，能按要求完成习作。

教学难点：

模仿例文的写法，写自己喜欢的一种动物，把动物的外形和动作写下来。

教学过程：

一、激发情趣，明确训练要求

1．谈话激情。

(1)同学们，你们肯定有很多朋友。谁能说一说，你交了哪些朋友?

(2)除了这些人以外，你们还有什么特别的朋友吗?(花草树木、鸟兽虫鱼、家禽野兽)

这些有生命的动植物，和人类共同生存在这个地球上。我们应当像看待老朋友一样，与它们和谐、友好地相处，甚至还要保护它们。

(3)说一说，你们喜欢哪些动物朋友，对于它，你知道些什么。

2．交流归纳。

教师小结：只要是你喜爱的，或者你感兴趣的动物，你都可以把它当作是自己的好朋友，去了解它，去爱护它。

3．明确要求。

引导学生读懂习作提示，弄清习作的训练目标。

二、师生互动，描摹观察体验

1．画一画。

选择你喜爱的一种动物，把它的外形简要画下来。

1．说一说。

你画的动物有什么特点，能介绍一下吗？（要注意动物的特征，可以采用与其他动物进行比较的方法，还可以用比喻、拟人、夸张等修辞手法。）

3．师生归纳。

（1）写一种动物的外形、脾气等特点，要按一定的顺序，如从上到下、从整体到部分、先分别叙述再归纳总体感觉等。

（2）可以写动物怎样吃食、嬉戏、活动、休息等习性。

（3）要写出自己和动物之间的联系。

4．小组交流。

5．交流体验，表达情感。

同学们那么喜爱动物，一定和动物有过动人的有趣的故事。我们可以说一说自己是怎样表达对动物的喜爱之情的。

6、学生自由选材、定题目，自行拟稿成篇。

三、评改延伸，深化习作感受

1．小组评改。

2．班级交流。

小组推选优秀习作在班级宣读

2．提出修改意见。

3．学生修改。

板书设计：

写一种动物

（1）写一种动物的外形、脾气等特点，要按一定的顺序，如从上到下、从整体到部分、先分别叙述再归纳总体感觉等。

（2）可以写动物怎样吃食、嬉戏、活动、休息等习性。

（3）要写出自己和动物之间的联系。

习作3 教学要求

1．通过组织秋游，培养学生仔细观察周围事物的习惯以及采集标本、积累写作素材的技能。2．对照本组课文，学习状物的基本方法，写出秋天植物叶子的形状和色彩的变化。3．通过写作，培养学生热爱自然、热爱生活的思想感情。教学重点＼难点

1．指导学生按一定顺序进行观察。2．观察顺序和写作顺序相结合。课前准备

1.组织秋游，明确到野外进行观察的目的、要求、方法，搜集常见的树叶标本。2．查阅资料，了解秋天树叶色彩变化的原因，并做好笔记。教学过程

一、导人，激发兴趣

1.昨天，老师带着同学们一起到山上去秋游，观察秋天的树叶，你观察到了哪些树叶? 2.在我们课本中还有几种树叶的照片，这些树叶我们昨天发现了吗?它们的形状、颜色各有什么特点?

3.小结。秋天到了，很多树叶都换上了新的色彩。今天这节课，我们就来观察这些树叶，写一篇介绍秋天的树叶的习作。(板书课题)

二、明确要求，指导选材

1.指名读课本中的习作要求，其他同学边听边思考：本次习作有哪些要求? 学生讨论，教师结合讨论情况相机板书：形状、颜色。(变化)

2.拿出自己搜集的树叶标本，边看边思考：你最喜欢什么树叶?它有什么特点?你准备向大家介绍哪几种树叶?(枫叶、冬青叶„„)

三、指导学生按一定顺序观察、写作 1．出示枫叶标本，问：

(1)枫叶由哪两部分构成?(板书：叶柄叶片)(2)叶片、叶的边缘各有什么特点?(3)叶脉有什么作用?(4)枫树叶的叶柄有什么特点?

4(5)你知道枫叶秋天为什么会变红吗? 讨论、小结：秋天气温降低，枫叶里的叶绿素被破坏了，产生了花青素，有了它，枫叶的叶子就变红了。

2．指名按照一定的顺序介绍秋天的枫叶，注意枫叶的形状、色彩，还可以简单介绍一下色彩变化的原因。3.评议口述情况。

4．根据评议情况将介绍枫叶的内容完整地写下来。5.按同样的方法，将另外一种树叶的特点写下来。

四、指导学生写好全文

1．通过介绍，老师发现同学们都不止熟悉一种树叶，有的熟悉两种、三种甚至更多，那么如果你想把两三种都写下来，还应注意哪些问题呢? 学生讨论。小结：要确定好介绍的／顷序，并且在介绍不同的树叶时过渡要自然。

2．讨论：如果把介绍几种树叶的话写下来，是一篇完整的文章吗?当然不是，还应该加上什么?(开头和结尾)

3．复习本单元学过的课文，进一步明确“总一分一总”的写作方法。4．开头可以怎么写? 写秋游时看到秋叶的总印象。

5．结尾可怎么写? 讨论，小结：可以写对秋叶的赞美，也可以写这次活动给自己带来哪些快乐，增长了哪些见识。

五、修改评议，完成习作

1．把刚才已写好的片断加上开头，段与段之间要注意连接，还可以再介绍一两种与刚才写的色彩变化不同的树叶。

2.学生独立写作，教师巡视指导。

3．指名读习作，集体评议、修改，对写得有新意的同学加以表扬。4．誊写。

习作四

教学目标：

1．懂得把想对别人倾诉的心里话用笔写下来,可以方便与他人交流思想感情。2．认真阅读例文，明确与他人交流感情要真实，语言要得当。教学重点：

懂得把想对别人倾诉的心里话用笔写下来,可以方便与他人交流思想感情。

教学难点：

认真阅读例文，明确与他人交流感情要真实，语言要得当。教学过程：

一、激情导入

同学们，最近在与部分同学的聊天中，老师了解到有的同学有一些心事，有很多话想对别人说，可是又不方便当面讲，憋在心里却又挺难受。这该如何是好呢?请大家帮忙想想主意。(把想说的话写下来，然后想办法交给他，进行书面交流)

二、读懂例文

1．请同学们读读赵洁同学写给老师的这篇文章。思考这样几个问题：(1)赵洁在文中对老师说了什么?(2)从哪些词句中能够体会作者的感受?(3)想一想，当赵洁写完这篇文章，并把它交给老师后，她的心情如何?(4)猜一猜，老师读了这篇文章后，可能会说什么?做什么? 2．学生自由朗读例文，思考问题。3．以四人小组为单位，讨论上述问题。4．大组交流、汇报。

三、指导习作

1．其实在我们每个人的心中都会有一个不想轻易说出口的“小秘密”，这些心里话可能是想说给妈妈听的，也可能是想说给老师或好朋友听的。可能是为了某件事表示歉意，可能是传达最真的问候，也可能是诉说委屈或提些建议„„下面就请大家闭上眼睛，静静地问一问自己，今天你最想跟谁说说心里话，说点什么呢? 2．学生自己进行心灵独白。

3．可以和自己最好的朋友交流，也可以不说给任何人听，直接写下来。4．愿意在大组交流的同学发言，师生共提补充、修改意见。

四、学生练写 1．学生练写草稿。

2．在学生自愿的情况下，教师个别指导。3．学生修改草稿。1．学生誊写作文。板书设计：

__________我想对你说 心中的话

习作5

教学目标

1、从学习写作的角度看懂四幅图片，体会面部表情中的含义。

2、根据作文的要求，自拟题目，体会情感写一篇叙事作文。

教学重点

通过读懂四幅图片，体会激发情感。教学难点

注意叙事的写法，把事情写具体、完整、有层次。课前准备

1、请学生回顾自己的事情，找寻照片，选择自己喜欢的事情先说一说。

2、课件准备。

3、四幅面部表情图示。教学过程

一、激活情感，激发表达欲望。

1、以课件出示四个表情，激发兴趣。

2、请学生在下面分小组讨论一下自己看到这些表情的感受。

3、指名回答，全班讨论。

二、引导回顾，捕捉“细腻”的感受。

1、结合自己的照片，在小组里或是跟学生的好朋友之间讲讲自己照片中的表情，以及这个表情背后的故事。

2、请学生上台把自己的照片分类，贴在四幅面部表情的下方。

3、全班交流：一起来看看这些照片分别是怎么样的？

4、请学生上台，讲讲自己的故事，每种表情挑选一幅照片。

5、小结：师生共同归纳这些故事。

三、学习例文，感悟如何写出“细腻”的情感。

1、出示一篇写的比较好的写事情的文章。

2、七嘴八舌夸一夸：

学生仔细的自读文章，说一说你觉得哪里写得好。

3、火眼金睛话细节：

学生自己说说在文章中的哪些细节描写写得好，值得借鉴。

4、小结：为什么别人的作文写的好？怎样才能写好叙事的作文？ 师生共同讨论。

四、拟订提纲，写作文草稿。

五、反复修改：

千金难买回头望，文章不厌百回改！

好文章三分写、七分改！

（鼓励学生自改、互改。）

六、誊抄作文。

习作6 【教学目标】

⒈能运用正确的方法观察两幅图画，准确地把握图意。培养学生的观察能力。

⒉能围绕中心，抓住重点，展开合理而丰富的想象，把故事写具体，写完整，写生动。【重点难点】

能围绕中心，抓住重点，展开合理而丰富的想象，把故事写具体，写完整，写生动。【教学过程】

一、导入新课

⒈出示挂图激趣 同学们，你们看，图上画的是什么?

⒉聊一聊，说一说。看到图上内容，你们能猜出来发生了一件什么事吗？

学生看图各自练习说话。

二、启发点拨，情感互动

⒈瞧一瞧，说一说。大家看到这两幅图，一定非常感兴趣。愿意把你看到的图画内容说给大家听吗?

⒉猜一猜，议一议。眼看着这只大花猫就要捉到燕子了，情况十分紧急。你们能猜出事情的结果吗? 学生讨论事情的结果。

三、拓宽思路，体验实践

⒈想一想，说一说。大家根据课本上两幅图的内容，大胆地想象一下，后来会发生什么情况?最后会怎么样呢? ⒉议一议，比一比。小组讨论，说说这个故事的发展和结果，比比哪个小组说得好。(要求内容具体，叙事详略得当)

四、总结升华，放飞情感 ⒈评一评，比一比。

组织学生小组自评，比一比谁写的故事最出色。⒉总结升华。

五、各自写作，表达体验

学生各人按照自己对两幅画面的理解和对事情的发展与结果的想象，把整个故事完整地写下来。教师巡视、指导。

六、评讲作文

⒈指名读习作。⒉提出修改意见。

⒊学生修改。

习作7习作目标：

1、认真读读“我喜欢的一篇课文”、“有趣的一次实验”、“冬天”、“盼春节”等作文题目。

2、选一个你喜欢的作文题目，练习写作。

3、也可以自己命题写作文，展示自己的写作才能。

4、把想说的内容写具体，写清楚，要写出自己的真情实感。习作重难点：

把想说的内容写具体，写清楚，要写出自己的真情实感。教学时间：3课时

教学过程：

一、多题导入，激发兴趣

1、同学们，今天老师带来了几个有意思的作文题，你们想读读吗？

2、出示相关作文题目及习作要求。

我喜欢的一篇课文 有趣的一次实验 冬天 盼春节„„

师生共同品读、赏析。

3、看到这些作文题目，我们脑海中不禁浮现出一件件往事，有趣的生活令人回味。

二、确定内容，自主表达

1、在这些作文题目中，你最喜欢哪一个？你为什么喜欢它？

2、选择、确定自己打算写的作文题目。

3、小组讨论，确定作文题目，讨论写作方法，把握作文的重点部分。

4、各小组推荐一名同学在全班说说自己的作文内容。

5、全班同学进行评议。

三、自由命题，相机辅导

1、把你想写的作文题目写下来。

2、自拟一个新颖的题目。

四、朗读赏析，交流激励

1、自读自改。

2、同座互读互改。

3、把自己作文中最满意的地方读给全班同学听，师生共同评议，以肯定、表扬为主，尊重学生的个性体验。

五、板书设计；

习作7

5.人美版第九册美术教案 篇五

要求学生在了解人物动态变化的基础上，进行人物动态速写练习，以培养学生的整

体观念及形象的概括能力。教学重点

了解人物动态变化的特征及动态线的确定。教学难点

使学生在画人物动态时，如何掌握动态的特征及其速写方法。教学准备：

人物动态速写印刷品，范画，动态速写过程图等。教学过程

一、组织教学。检查学生的常规。

二、讲授新课。

1、出示教师的动态速写范画让学生观看，接着向学生讲解速写的涵义。速写是有记录生活，为创作准备素材之用，也是绘画的一个门类，这要求以迅速、概括的方法描绘对象，通常是用简洁的线条来记录各种形象和动态的。

2、根据教材分析，讲述人物动态的运动规律和动态速写的基本方法。

人的动态千变万化，这些变化都是由头、躯干和四肢的屈伸及摆而形成的，如颈、腰、肩、肘、膝等主要关节，每个关节的转动屈伸均有一定限度和范围，在活动中

人体的重心经常移动，身体的不平衡与平衡相互交替，这就形成各种有节奏的优美 的动作。

速写就是要用较短的时间把人物的动态特征准确的描绘下来。

3、挂出教师预先绘制的动作速写过程图，并用粉笔在黑板上作示范，使学生明确

速写过程（从动态线开始，然后再画其他，从整体到局部）。在示范时，注意向学

生讲解人体的各部分的基本比例运动规律和袋子体重心。指导学生阅读课文，理解

人体比例及速写步骤。

三、学生速写。

(要求学生一开始就要把注意力放在观察掌握人物动作的大势早，经过分析找出动

作的重心、支撑点和动作特征的动态线，然后在画面定位，用简括的线条轻轻勾出，不要把注意力放在细节上。)教师巡回辅导。学生分组互画，每组选一个同学为模特儿，供同学写生。速写时间

为20分钟。

四、讲评：

抓住动态的表现作重点讲评。第2课 画人像 教学目标

1、能说出身边人物和艺术作品中典型人物的某些特征，对特征的社会属性有一定 的了解。

2、了解表现人物特征的方法，能够大胆地运用某种造型方法表现同学的特征。

3、培养学生的分析能力，发展具有个性的表现能力。培养学生关爱他人，尊重他

人的品质。教学重点 人物的脸型和表情 教学难点 人物肖像画的表现 教学准备

具有各种特征的人物肖像画和摄影作品以及有关人物肖像描写的其他材料（如文学

作品中的肖像描写），多媒体教学设备等 教学过程

一、游戏导入

1、出示图片：同学们，今天我们做一个游戏，游戏的名称是： 猜猜“他”是谁

2、说说“他”的特征

仔细观察，“他”有哪些比较明显的特征？（如脸型、五官、发式等）说说“我” 的特征

二、新课

1、每个人对自己都应该有一定的了解，谁能用较简洁的语言准确地说出自己的特

征。（如脸型、五官、性格等）

2、说说艺术作品中典型人物的某些特征 《蒙娜 丽萨》

出示艺术作品

学生观察、体验、讨论人物特征

教师简单介绍达 芬奇、《蒙娜 丽萨》

学生说说感受、特征，教师总结。

看达 芬奇的《最后的晚餐》并作简单的介绍。《凡 高自画像》

出示艺术作品

学生观察、体验、讨论、猜想人物特征

教师简单介绍凡高，增加学生对凡高及其作品的认识。

学生说说特征，教师总结。毕加索的人物肖像画 现代版的《蒙娜 丽萨》

三、探索

1、比较刚才所看的作品，想想：为什么会有这么大的变化？这又与什么有关呢

2、学生讨论、猜想。

3、教师总结：这主要跟摄影术的发明有关。在摄影术发明以前，像国王、王后、富商这样的重要人物都要通过雇佣画家来为他们画肖像。这些肖像充满了他们生活 的线索，人们能从华丽的服装或是严谨的制服上看出被画者的身份。摄影术发明以

后，画家们开始认为逼真地再现人物肖像是没有意义的，所以开始思考创作肖像画 的新方法。他们开始探索用不同的色彩和不寻常的方式来表达人类的情感和思绪。

这就是肖像画的起源和最初的作用。

四、分析人物特征的表现手段

1、同学们，刚才我们一起说了人物特征，那人物特征主要是通过人物的哪个方面

表现出来呢？（人物头部）

2、人物头部是反映人物特征最主要的地方，包括相貌，精神状态，还有性格特征

。人物头部的特征主要是通过脸型、五官、和发式来表现出来的，而艺术作品又往

往通过人物面部的刻画来揭示人的内心世界，突出表现某一主题。

3、脸型

你属于什么脸型？（如国字脸、瓜子脸等）教师出示几种常见的脸型

请学生说说各种不同的脸型具有哪些特征？

小结：画人物头部时，我们应该先整体把握人物的脸型，再去刻划人物的五官。表情

4、同学们，你们“哭过”、“笑过”、“怒过”、“乐过”、“惊喜过”吗？（有过）请几名学生上台来表演“哭、笑、怒、乐、惊”的表情。

其他同学仔细观察，相互讨论：人物表情主要是通过五官中的哪些变化表现出来的？怎么变？

每组同学选取一种表情用简笔画的形式将它画下来，并派一名同学到黑板上画。请学生逐个分析刚才所画的表情，画得如何？有没有将表情特征画下来？没有的，如何改？

教师总结：人物表情主要是通过人的 眉毛、眼睛和嘴巴的变化 来实现的。（出示

各种表情图片，说清每种表情的变化规律）

五、临摹练习

学生根据自己的喜好或擅长的表现方法来选择一幅肖像画（可以是书上，也可以是学生自己准备的）进行临摹。

六、学生习作、教师进行辅导：

尝试观察和描绘你生活中的不同年龄、不同阶层的人物，看看他们有什么特征？ 你认为还有哪些方面可以体现人物特征？

七、小结：展评学生作品，并请同学们到台前讲述人物都有哪些面部特点，作品表

现出人物怎样的内心情感等等。

第3课 绘画中的透视现象 教学目标

通过学习能发现生活中的透视现象。初步懂得透视中的基本原理和规律，提高 描绘五想的能力，时绘画作品更真实。

逐步发展学生的想象力、观察力、表现力和创造力。教学重点

通过对周围环境的观察能发现近大远小的透视现象，能掌握简单的原理和规律，将

透视知识运用到绘画中，使描绘的现象更真实。教学难点 绘画实践中运用所掌握透视原理和规律，提高儿童绘画的基本技能，逐步提高同学们的观察力、想象力、表现力和创造力。教学准备

投影片、多媒体教学设备等 教学过程

一、导入

1、观察影片中路的宽窄、栏杆的疏密、树木的大小等。师：你能用间的图形在纸上表现这些事物吗？

2、讨论

（1）在纸上表现的事物

（2）从中你发现了什么现象？（近大远小）

二、新授

（1）同学们今天这节课我们就要学习习近平大远小的透视关系。板书课题：（绘画中 的透视现象）

透视是绘画中的术语，可以分为形体透视和空气透视，形体透视是根据光学和几何

学的原理，在平面上用线条来表示物体的空间位置轮廓和光线投影的科学，按天点 的不同分为平行透视和成交透视和斜透视。空气透视研究和表示空间距离。（2）在近大远小的透视现象中，由近到远除大小的变化外，还有什么变化？（疏密、色彩）

三、指导学生作画

1、先找到消失点

2、画几条典型的透视线

3、按近疏远密的、近出远细的规律，处理好各条竖线、斜线。

4、将物体的外轮廓简略的表现出来。

四、学生作业，老师指导

五、小结、作业评讲 第4课 美术中的比例知识 教学目标

通过学习能发现美术中的比例知识。初步懂得透视中的基本原理和规律，提高描绘五想的能力，时绘画作品更真实。

逐步发展学生的想象力、观察力、表现力和创造力。教学重点

通过对周围环境的观察能发现近大远小的透视现象，能掌握简单的原理和规律，将透视知识运用到绘画中，使描绘的现象更真实。教学难点

绘画实践中运用所掌握透视原理和规律，提高儿童绘画的基本技能，逐步提高同学们的观察力、想象力、表现力和创造力。教学准备

投影片、多媒体教学设备等 教学过程

一、导入

1、观察书中的范画，你有什么体会？

师：你能用简单的图形在纸上表现这些事物吗？

2、讨论

（1）在纸上表现的事物

（2）从中你发现了什么现象？（近大远小）

二、新授

宋代画家范宽的《溪山行旅图》，描写了我国陕西一带的风光。山处在画的中央，顶天立地，雄伟壮观。下面的商人赶着驴，显得很小，这就更突出了大山高耸的气

势。这幅画成功地运用了山和人物之间的比例关系，是我国山水画中的杰作。《维鲁维斯的人》时达?芬奇在和罗马建筑师维鲁维斯研究人体比例所绘，用以说明人伸张四肢和立正时，应当是圆形和正方形的比例关系。巴黎圣母院位于法国首都巴黎，建与1163年。它正面每一层的高宽比例是按黄金分割律设计的，富有节奏和韵律感，总体效果协调统一，是一座典型的哥特式的建筑。

今天，我们学习美术中的比例关系，它有助于我们探寻美的奥秘，有助于培养我们的创新精神。

小资料：把一条线条分成两部分，使其中一部分与全长的比等于另一部分与这部分的比，使用1：0.618的比值分割称为黄金分割，因这种比例在造型上比较美观而得 名。

三、讲评上节课作业

1、透视现象是否正确？

近大远小、近疏远密、近宽远窄的规律是否正确的运用在图画中。

2、说说周围环境中的透视现象

3、这些透视现象你能在绘画中表现出来吗？

4、选择简单、典型的场景通过写生让学生描绘。

5、在绘画上色时应该注意哪些问题？近处的色彩颜色亮一点、鲜艳一点，远处的

颜色灰暗一些。

四、学生做画老师辅导

五、作业展评。第5课 偶戏 教学目的：

1、学习纸偶的装饰方法。

2、培养学生美化生活的能力，激发学生学习美术的兴趣，提高学的综合素质。

3、采用造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作、表演和展

示，并发表自己的创作意图。教学重点

收集一些布袋偶戏的资料。教学难点

偶戏道具的装饰方法。教学准备

各种废旧材料、线绳 教学过程：

一、欣赏导入：

1、偶戏是我国戏剧宝库中的重要组成部分，是各民族共同创造的民间艺术瑰宝。偶戏的种类较为丰富，有提线偶、仗头偶、布袋偶和皮影等。偶戏的表演深受少年儿童的喜爱。

2、讨论交流

课前我让同学们本地区的偶戏和偶戏的历史。下面请各小组把你收集的偶戏的资料互相交流一下。

二、新课

1、欣赏课文图片

请同学们看书，和同学讨论课本上的这几幅图片都是什么偶戏？学生回答。教师总结发言。

2、了解一些制作木偶的方法。

师：看！有那么多的装饰方法，我们也来试一试吧，每个小组装饰一个小纸偶，组长作好分工，看哪个组能在五分钟之内装饰好并且拿到讲台上来。生：（按组装饰小纸偶。）

师：噢，上来了那么多的小朋友。谁来说说：你最喜欢哪一个？为什么？你有更好的方法去装饰它吗？

三、学生制作，教师巡视指导。教学环节说明及反思：

这一环节是让学生把自己探索得出的装饰方法和材料马上应用起来，并且通过学生的评价进一步探究纸偶装饰的一些要素，如：颜色的搭配、和谐、符合角色形象等等。更进一步地体现学生的学习主动性。

四、同学们已分组编好了童话剧，还根据角色分工做好了初步的纸偶。现在，开始

装饰我们的纸偶。注意要美观，要符合角色形象，做好的小组就可以表演童话剧了。看哪个组做得又快又好。现在开始。生：（分工装饰小纸偶。）

五、现在来看看我们的童话剧表演，好吗？你们除了看表演，还要观察纸偶是怎样装饰出来的。

六、小结：今天，我们一起装饰了我们的小纸偶，并进行了童话剧的表演。只要用心观察，我们还可以发现更多的装饰方法和材料。

除了用纸偶表演童话剧，还可以用木偶、皮影、手袋布偶等表演童话剧，请大家欣赏它们的装饰。（放录象）第6课 提线纸偶 教学目的

1、学习纸偶的装饰方法。

2、培养学生美化生活的能力，激发学生学习美术的兴趣，提高学的综合素质。

3、采用造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作、表演和展示，并发表己的创作意图。教学重点 纸偶的装饰。教学难点

纸偶的装饰方法。教学准备

彩纸、各种各样的纸偶。教学过程：

一、欣赏

出示图片，引导学生进行讨论欣赏。

二、新课

1、出示小纸偶，问，它是用什么材料装饰的？

它是用什么方法装饰的？（板书：方法）还有一个问题是考考你们聪不聪明的：你能用不同的方法把它装饰得更好吗？

2、课件展示： 用不同的方法进行装饰 用五颜六色的糖果纸装饰，用粘、绑的方法。用彩色的易拉罐装饰，用剪、贴的方法。用五彩的毛线装饰，用编、缠、粘的方法。

3、讨论：你们还有更好的方法吗？ 材料：布、电线、包装纸、棉絮 方法：绑、粘、剪贴、编、、、、、、。

三、小组合作

请与小组同学合作编个故事，进行角色分工后，用各种彩纸制作纸偶，并准备简单的背景、道具。然后，演给其他组的同学看。学生表演纸偶戏。

四、小结

让同学们用互评的方式评出优秀小组。第7课 动物的脸 教学目标

1.通过本课的训练，培养学生使用中国的传统绘画工具，使学生学会运用中国传统的笔、墨、纸、砚，初步掌握花鸟画的技法。

2.通过对中国画的用笔用墨方法的讲解和练习，使学生了解中国画的笔墨技法与造型的关系，以及笔墨情趣在中国画中的审美作用。教学重点

如何培养学生掌握中国画的笔墨技法，以及笔墨情趣在中国画中的体现。教学难点

如何培养学生掌握中国画的笔墨技法，以及笔墨情趣在中国画中的体现。教学准备

笔（白云和狼毫各一支）、生宣纸（或高丽纸）、报纸（做垫纸用）一张、国画颜料、墨、调色碟、水盅。教学过程

一、组织教学：

检查学生学习用具准备情况。

二、讲授新课：

1、欣赏范画，让学生观察、分析、并思考问题：（幻灯）

2、学习几种主要的运笔方法

勾染法（大象）、中锋破笔法（狮子）、破笔点染法（猴子）、勾线点染法（狒狒）、丝毛法（猫）

3、分析国画《猫头鹰》的表现技法。①猫头鹰基本造型

②猫头鹰形体结构:身子、翅膀、尾巴、爪子。

结合幻灯教学，教师边示范边讲解把猫头鹰的画法编成通俗易懂的小诗歌来进行教学，教师在画鸟的羽毛时要突出重点，尽量讲得详细一些。画法配诗： 褐墨点头部，接着画身翅，浓墨画嘴眼，淡墨勾胸腹，浓墨画翅尾，背斑趁湿点，浓墨再画爪，猫头鹰俱画成。画法步骤：

说明：先用墨赭画头顶，接着画身体和翅膀注意水分不要太多，润笔、枯笔相结合。

四、学生练习

1、画一只猫头鹰，教师巡回辅导。

2、学生临摹不同姿态的猫头鹰（运用幻灯片）

五、作业布置

老师提出作业要求：按作画步骤，用宣纸或毛边纸，临摹或创作一幅猫头鹰图。

第八课、有趣的汉字 教学目标

1、通过书法的鉴赏，激发学生学习书法的兴趣，了解我国书法的起源和类别，使他们受到书法、美的陶冶，增强民族自豪感。

2、通过书法的讲解和示范，使学生初步懂得写书法的基本技法与步骤。教学重点 字的结构的掌握。教学难点 字的结构。课前准备

课件、毛笔、宣纸等 教学过程：

一、组织教学：

检查学具、引导学生认真听课。

二、讲授新课

1、文字的产生和发展。

2、书法的分类： 综合历代各种文字大致分为篆、隶、楷、行、草五大类。

3、讨论：在本课的图片中，汉字有许多不同的形态。

你认识其中的哪些字？你认为字和绘画怎样才能结合得更好。

三、作业

1、你打算用什么字体写什么字？搭配什么色彩？

2、学生开始作业，教师巡堂指导。

四、小结 作业评讲 第九课 飞天 教学目标

通过学习飞天的艺术作品，让学生感受我国民间丰富多彩的飞天的艺术特点。增强

学生对民间工艺美术的兴趣，培养学生热爱乡土文化、学习乡土文化、保护乡土文化、发扬乡土文化的意识。教学重点

了解飞天的艺术特点，掌握飞天的基本的创作技法，并试着用线条临摹或创作一幅飞天作品，表现出飞天的动势。教学难点

用线条临摹或创作一幅飞天作品，表现出飞天的动势。课前准备 课件、水彩笔等。教学过程：

一、导入新课

1、出示课件介绍：

飞天是从古印度传来的佛教艺术形象。在我国石窟艺术中，他们是优雅、美好的化身，千百年来一直为大家喜闻乐见。

敦煌飞天，经历了千余年的岁月，展示了不同的时代特色和民族风格，许多优美的形象，欢乐的境界，永恒的艺术生命力至今仍然吸引着人们，不断地给人们以

启迪和美的享受。

二、欣赏和思考：

1、课本中的飞天有什么共同的特点？

2、画中人物飞翔的姿态是如何表现的？

3、飘带与人物动势有什么关系？

三、小组交流：

1、飞天的造型婀娜多姿、形态各异、你最喜欢哪一件作品？

2、和同学说一说你的看法。

四、学生做业，教师巡视指导。

用线条临摹或创作一幅飞天作品，表现出飞天的动势。

五、课堂小结：

师生共同欣赏学生作品，感受飞天的美感以及线条的感染力，鼓励学生继续练习，画出更好的作品。第十课 色彩的色相 教学目标：

1、引导学生寻找色彩，认识色彩，表现色彩。体验不同色彩所表达的不同感觉

2、学习色彩的知识，认识什么是原色，什么是间色。了解色彩在生活中的作用，大胆运用喜爱的色彩，培养运用色彩的能力。

3、学会色彩的调配，能用原色调配间色。教学重点：

学会色彩的调配，能用原色调配间色。教学难点

调配时水和色彩的分量 教学准备：

颜料，水，毛笔，调色盘等 教学过程：

一、导入。

大自然是美妙的。五彩缤纷的花草树木，世界是彩色的，有千变万化的色彩。（出示一些大自然的图片，学生观察生活和大自然中的色彩。）

观察过自然中的色彩，观察学生的衣服、学习用品之后，请学生谈谈自己的感受，说说自己了解的色彩。思考一下，生活中的色彩有哪些，有多少种？

二、新课。

1、复习三年级开始的色彩知识：什么是三原色，什么是三间色，红黄蓝这三种颜色是色彩中的“老祖宗”，有称三原色。三原色两两相配，产生三间色。

2、什么是色相？

色相，顾名思义即各类色彩的相貌称谓，如大红、普蓝、柠檬黄等。色相是色彩的首要特征，是区别各种不同色彩的最准确的标准。事实上任何黑白灰以外的颜色都

有色相的属性，而色相也就是由原色、间色和复色来构成的。所有的颜色都有自己的相貌，这叫色相。

3、欣赏课本中的图片 学生结合图片分组讨论：

（1）、挑选自己喜欢的色相，谈谈自己的看法和感受。（2）、色相在生活中的应用（3）、自己准备用哪些色相不同的色彩画一幅什么样的画。

4、小组交流发言

三、学生作业 创作一幅色彩画

四、小结

第十一课 色彩的明度 教学目标

1、感受色彩美认识同一种颜色的特点。

2、用深浅不同的颜色作一幅画。教学重点

认识色彩明度变化。教学难点

作画时明度对比的利用。教学准备

绘画工具：颜料、毛笔、铅笔

此课教授2课时：第一课专门练习色彩的调制；第二课专门练习色彩的装饰应用。教学过程

一、导入

今天我们一起学习画单色画

二、新授

1、复习学生的色彩知识。

让学生辨别不同颜色。再出示新课内容。

出示较普通的蓝色、示较淡的蓝色、较深的蓝色请学生辨别。

2、指导：得出结论是不同深浅的同种颜色。

3、问学生如何使同种颜色变深或变浅。

加白加黑还可以加水我们管这种现象叫做色彩的明度变化。（解释色彩明度概念）问学生还可以用什么方法改变色彩的明度。得出结论，变淡可以涂上本来就淡的颜 色。

4、教学生调色，提出要求。

三、学生练习，教师巡视指导。

学生大胆练习，先用原色、间色来进行调配，再尝试用复色等进行练习。

四、讲评学生作品。第12课 人物与环境 教学目标

了解人物与环境的关系是相互依存、密不可分的。通过欣赏课本中两组范画，领略绘画想象力的丰富多姿。让学生通过讨论分析怎样根据课本上提供的人物造型合理地 添加与形象相配的环境。教学重点

根据人物的姿态想象人物在做什么，可以添加什么服装和环境。训练学生想象能力。教学难点

人物造型的多角度开发和想象。作品要画出新意。教学准备

人物造型图、绘画材料和工具。教学过程

一、导入

1、人类由于劳动创造了自己和自己生存的环境，人类能离开环境单独存在吗？ 生：不可能！

小结：我们在家、在大自然、在学校、在任何地方，这些地方就是我们身边的环境

。人物与环境相互依存、密不可分的。

2、揭题：人物与环境

二、新授

1、出示人物形象

提问：老师这里有几个人物，你能根据他们的姿态，想象他们都在做什么吗？你能想象当他们的身体方向发生变化时，是什么样子吗？ 学生讨论、回答

2、在原有人物的基础上，想一想，添加什么样的背景好呢？

3、打开课本，学生欣赏课本中的人物添加。学生说说课本中的人物添加给你什么启发？

生：可以将人物位置调换、颠倒、横放、旋转不同的角度来想象人物在做什么，在什么环境中。

人物的衣着也可以根据环境的不同、活动的不同来进行添加。

4、你还能根据课本中提供的人物形象想象出其它的活动和环境吗？ 充分挖掘学生的想象及创造力。为学生作业打好基础。

三、学生作业 作业要求：

可自愿选择课本提供的人物造型或自己找一组或一个人物原型。自由发挥想象添加人物活动情况和服装及周围环境。尽量避免与周围同学雷同。

画好后在小组中互相欣赏，讲述画中的情形。

四、作品展示、评价

对画得出人意料的作品给予“特别想象力”奖。鼓励创新意识强的学生。

五、总结、延伸。

这节课我们通过人物与环境的想象和添加，发现了自己有着惊人的想象力，我们能够把一个或一组简单的人物原型想象成参与各种活动，穿着不同服饰，身处各种多

变的环境之中，真是有趣极了。通过这节课的学习，还使大家的记忆力、观察力得到的提高，以后还可以多进行这样的训练和游戏。

第13课 光盘架的设计 教学目标

1、选择适当的材料，根据光盘的尺寸，利用插接的原理，使光盘与架子形成富有

实用性和艺术性的整体。

2、体验美好的生活，培养热爱生活的积极向上的思想。教学重点

能简单的制作光盘架，体验制作的快乐 教学难点 创意表现 教学过程：

一、激趣

1、（师出示一个简单的光盘架小制作）老师这有一个很简单的小制作，你们看看，他可以派什么用？有什么益处？

2、学生猜想交流

3、现在生活水平好了，我们一定有很多学习与娱乐的光盘，它给我们的生活和学习带来了无穷的乐趣和帮助，今天我们亲自动手制作一个光盘架，将这些光盘有秩序地摆放在一起，既方便查，又可增添生活情趣。

4、板书课题：光盘架的设计

二、师生探究

1、生活的多彩使我们的光盘种类繁多，市场上便出现了许多这样的架子（展示更多工艺光盘架）观察选用的是哪些材料？ 不锈钢 木材 铁 布 等等

2、这些漂亮的光盘架美观耐用，使用方便更是装饰家居的理想物品，那设计时应该注意哪些什么问题呢？

①平衡 ②尺寸 ③选材 ④插接口的设置

小结：制作时用较硬的包装盒纸或硬纸，也可使用其他材料。根据光盘的尺寸，利用插接的原理，使光盘与架子形成富有实用性与艺术性的整体。

三、体验创新

1、我们是新时代的创造者，是未来的创造者，你觉得你的创新思维怎么样？

2、先来欣赏这些小创新者的作品吧。（出示书上的若干作品范图）集体讨论：选材 造型 创意 和身边的同学交流下自己的想法看法

3、有比较才有发现，有胆量才有惊喜，老师期待着你们给我一个大大的惊喜，用 自己或小群体的智慧设计制作一个既实用又有个性的光盘架。

四、学生作业，师巡视指导

五、展示作品：

1、自我推荐

2、相互展示

3、师小结 鼓励

六、总结全课 生活赋予我们很多的乐趣，制作光盘架的全过程你开心吗？热爱生活，感受生活，你会更乐观，更接近成功！第14课 杯子的设计 教学目标

1、在发现美、感受美、欣赏美、创造美的活动中，培养学生的学习兴趣，使学生形成用语言表达设计意图的能力。

2、学会观察、学会体验。教学重点

设计造型漂亮，功能实用的杯子 教学难点

观察了解杯子各部分的用途，体会设计者的设计意图 教学具准备

杯子若干个 图片若干副 教学过程：

一、谈话

1、你注意过平时喝水的被子么？出示几个：这些杯子什么地方最吸引你？

2、你喜欢什么？为什么？

3、哪个地方最合你的心意？

4、你呢，想选哪件？说说原因。

二、师生探究

1、欣赏了这么多东西，你发现每一类物品有不同的地方吗？

生：形状 花纹 色彩（师板书）

2、小朋友观察得真细心，一件可以使用的东西，要让大家都喜欢，我们不仅要改变他的形状，还可以改变他的花纹和颜色。

3、根据这些方法，伟大的设计师们设计出了更多美观实用的物品，现在，老师请大家当回小小评论家，来看一看，评一评，一起来欣赏书上的作品：分析其造型、材质、功能等

三、体验并感受

1、学生欣赏并谈谈欣赏后的感受。

2、这些精美的杯子显示着我们勤劳智慧的祖先们鲜明的设计意识，每一处的设计都有它的独到之处。

3、如果你是设计师，你想设计什么样的杯子？（师生交流）

4、再来看看书上的杯子设计，理解设计者的设计意识。（比较这些杯子，想想设计师为什么要这样设计？）

四、作业要求

1、设计时要注意什么？（构思大胆、设计合理、实用美观）

2、根据你的观察，设计一个属于自己的杯子。

3、学生作业，师指导

五、小结展评

第15课 有人脸的器物 教学目标

1、了解有关造型设计的知识，培养泥塑造型能力。

2、发挥想象力，用泥做一个有人脸的小罐或杯子。

3、提高学生德望审美情趣，培养学生对美术的兴趣。教学重点

学习用泥塑的方法表现有人脸的器物。教学难点

创造性地设计一个有特点的人脸器物。课前准备 橡皮泥（纸黏土）教学过程

一、导入：

你见过特别漂亮或特别奇怪的杯子吗？介绍给大家听听。学生回答（略）

二、新授：

1、老师书上有两种特别的器物，一起来看一看。打开书本，欣赏“大禾人面铜方鼎”（商）和新石器时代的“人头形器口彩陶瓶。”

提问：“这两种古代器物有什么特别之处？” “大禾人面铜方鼎”以人脸为装饰图案；“人头形器口彩陶瓶。”整体以人为造型。）

2、这样的设计给你什么感觉？ 学生回答（略）

3、古代人为什么要在设计中将人脸运用进去吧？学生回答（略）

4、“同桌相互观察彼此的脸。” “你看到同学的表情有什么变化？” 学生回答（笑）教师用简笔画画笑的表情。“你还会表演其他表情吗？” 学生表演，教师画

5、“原来人脸这么有意思，我们也来设计一个有人脸的杯子或罐吧！”

6、欣赏范作。

“几件范作有什么不同？”

（材料相同：紫沙泥。制作方法有所不同，造型不同，人脸表情不同。）

7、“你想做一个什么样的人脸器物？” 学生回答（略）

三、学生练习，教师指导。

四、展评：

1、介绍自己作品的独特之处。

2、教师总结。

第16课 唱起来 跳起来 教学目标

1、与同学交流自己喜欢的歌曲与舞蹈。

2、掌握喷雾法的表现技巧。

3、学会用各种方式表达对生活的热爱。教学重点：

学会用各种方式表达对生活的热爱。教学难点：

用喷雾法的表现方法完成一幅作品。课前准备：

（学生）喷壶、颜料、水、剪刀、纸等。（教师）剪纸作品、歌舞录象、喷雾画范作等。教学过程：

一、录象导入、激起兴趣

1、播放一段歌舞录象，鼓励学生随着音乐跳起来、唱起来。

2、学生就坐后提问：我们为什么在听到音乐时会情不自禁地想唱想跳？

3、让学生说一说对歌舞的感受。（听到音乐感到……看到跳舞也会……）

二、欣赏作品、体会内涵

1、欣赏一些歌舞题材的美术作品。

2、讲述音乐与美术的内在联系。

3、分析画面里人物动态的表现。

4、介绍新的表现方法：喷雾画

三、教师示范、学生尝试

1、师生一起操作

1）取出预先刻好的人物剪纸作品固定在底板纸上； 2）在喷壶中加入颜料和水调和； 3）对着作品进行喷射；

4）稍后取下剪纸作品，一幅喷雾画就完成了。

2、出示个别学生作品，分析成败之处（让学生自己说一说）

3、学生第二次尝试喷雾画（要尽量避免前面的失误。）

要求：剪纸作品待干后可以重复使用，还可以再剪一些简单的造型（如花、草、鸟、云、月、星等）让画面更完整。

4、教师巡视指导

四、作业展评

1、评价标准： 1）形象是否清晰 2）色彩是否协调 3）构图是否合理、饱满

2、选出优秀作业

五、总结延伸

1、小结本节课学习成果。

2、鼓励学生在原有基础上有所创新。第17课 电脑美术——有趣的人像 教学目标：

1、学习电脑绘画软件中的有关处理技术。

2、用特殊的处理效果对画面进行变化。

3、通过学习培养学生对电脑美术的兴趣。教学重点：

学习电脑绘画软件中的有关处理技术。教学难点：

用特殊的处理效果对画面进行变化。课前准备：

电脑教室、绘画软件（Adobe photoshop）教学过程：

带学生进入电脑教室

一、欣赏导入、激发兴趣（教师控机）

1、让学生欣赏几幅经过电脑特殊效果处理的人像作品

2、提问：看完这些作品你最想知道什么？（这些作品中的效果是如何做出来的？

二、新授

教师演示操作过程（全部过程在photoshop软件中完成）

1）打开photoshop软件→新建文件→用铅笔工具进行作画，完成人像线描并命名保存。（也可以直接把作品通过扫描仪命名保存在文件夹里，再打开后使用。）2）打开文件夹里的人像作品，在色板上选择颜色为其着色后保存。

3）选中画面，打开滤镜，进入纹理处理效果进行变化。或选择滤镜工具中的其他方法进行图象的特殊效果处理。（教师可多演示几种，如突出效果、浮雕效果、曝光效果、图章效果、铜版雕刻效果等）

三、学生尝试

1、教师指定路径让学生打开图片文件并保存，再打开进行图象处理。

2、用教师所教的方法，让自己的画面变得更加丰富多彩。

3、在大胆尝试的时候，一定要记住及时保存。

4、学生操作、教师巡视指导。

四、作业展评

1、学生上传作品

2、教师进行集体展示，让学生来评价作品。第18课 献出你的爱心 教学目标: 1.了解“希望工程”培养乐于助人、珍惜现有的良好学习环境和热爱中华传统美德的思想感情。

2.感受各种材料特性，探索巧妙运用各种材料、各种方法制作，表达自己的一片爱心。

3.培养思维的扩散性，想象能力、动手能力及审美经验的提升。教学重点

根据了解到的有关边远地区小朋友学习情况，展开丰富想象再创作表达爱心。教学难点

运用自己所掌握的美术知识、技能把自己的创作意图表现出来。教学准备: 教师:课件

学生:带好各种废旧材料、各种纸（彩色纸）、剪刀、双面胶、水彩笔等 教学过程:

一、组织教学

二、引出课题 １、出示“希望工程”摄影作品，先请学生欣赏，再请学生说一说自己有何发现？ 师生交流

２、出示课题《献出你的爱心》

三、进入角色、思考探索

１、出示学生爱心作品，请学生感受、思考。师生交流 ２、学生小组活动

（１）学生以小组形式进行多方面联想、讨论

（２）自主评价交流(小组间完成评价，并推选一名代表向全班交流)

四、交流合作

各小组展开活动，制作出各组的“爱心物品”

五、展示作品、自评互评

在小组评价的基础上进行全班的展评

六、师生小结，课外延伸

第19课 小花铲 教学目标

1、通过利用废旧塑料瓶设计制作小花铲，培养学生因形造型的能力和对性状的构思、加工能力，训练他们使用剪子的技巧。

2、培养学生的创新精神，感受制作的快乐，增强他们的环保意识。教学重点

用废塑料瓶制作小花铲，造型要简练，并充分利用瓶子的形状。教学难点

利用瓶子的形状进行设计。教学准备

各种废塑料瓶、剪子、课件、小装饰、小花铲的成品和半成品。教学过程

一、组织教学

检查学生桌上的用具安排。摆放好用具。

二、导入

1、乱扔废塑料瓶对环境有什么危害？

2、废塑料瓶的潜在利用价值是什么？ 学生发表。（如：污染环境……）学生思考后发言。

三、新授

1、观察，小花铲如何制作的？在制作时要注意什么？可能会发生什么问题？如何解决？

2、学生观察、分析：外形与瓶子接近，要有手柄，要有突出的部分用来铲土。（注意要安全使用剪子。可能会剪不动，可以用刀子割。）

四、实践

1、请你试着做一做。遇到困难可以和同学商量，也可以寻求老师的帮助。

2、学生尝试制作。

五、小结

点评作业：表扬有创意、造型简练的作品。

六、拓展

1、塑料瓶子还能做什么用？你还可以怎样处理它们？

2、学生发言。

6.岭南版小学美术第九册教案 篇六

教学目的：

1、知识与技能：

能用美术术语描述画家笔下的阳光世界：尝试观察某一物体在阳光照射下发生的色彩变化或分析某一幅绘画阳光的美术作品。

2、过程和方法：

通过观察、比较感受画家对阳光下多彩世界的赞美：通过视、听讨论探究美术语言的表现力。

3、情感、态度、价值观：

激发学生热爱大自然的情感，关注画家作品的审美情趣与画家对艺术的追求。教学要点：

1、重点：从名家作品中感受阳光给世界万物所带来的迷人色彩。

2、难点：能用简单的美术术语谈自己对美术作品的感受和理解。

3、兴趣点：四时变化而引起色彩变化的画面。光与影的奇妙效果。课前准备和课时：

1、图片、光盘、学生带油棒、色笔。

2、一课时 教学过程：

一、引入

1、放课件

2、欣赏教师的图片

3、了解图片的中意境。

二、讲授新课

1、课题：（阳光下的世界）

2、教师设问：对莫奈的几幅画欣赏后，你有什么感觉和感想？作品中的色彩，光、与影的变化，你能用语言说出这些变化吗？激发学生欣赏的兴趣。问：莫奈为什么长期迷恋于阳光与色彩的表现？

3、教师讲述莫奈作品的特点和色彩。

欣赏有关莫奈的作品后，引导学生对在阳光万物的色彩、光与影会产生千变万化的色彩效果。学生初步感受的审美体验。

4、质疑、思考、讨论、交流

鼓励学生大胆提出有关色彩在阳光下的变化的种种疑问，教师补充一些学生提出的问题？并介绍对同一景物作在不同色彩的变化。

5、观察、收集。

三、学生活动

1、说说的莫奈的作品后色彩特征，分析作品成功之处，你能根据莫奈的作品后的特点，画出自己的作品来吗？

2、观察、发现：

3、能掌握基本的美术术语吗？

四、小结

1、有创意、2、色彩美丽。

3、能基本在不同的时间的阳光下表现出物体不同的色彩。

第2课：绘画作品中的劳动者

教学目的：

1、知识与技能：

能用美术术语说出自己对画家笔下的纤夫的感受，能观察画中个人物的表情、特点、深刻感受到沙皇同统治下纤夫们的沉重的苦难及坚强的毅力。

2、过程和方法：

通过观察、讨论、感受画家对劳动者的赞美，通过视、听、评述、体验画家们对劳动者的尊重和赞美。

3、情感、态度、价值观：

劳动者创造了世界，劳动最光荣、激发学生热爱劳动的感情。教学要点：

1、重点：从名家作品中感受劳资者创造世界，劳动最光荣能用简单美术术语谈自己对美术作品的感受和理解，学习大师们对劳动者的尊重和赞美。

2、难点：了解画家通过劳动者的动态、表情去表达自己的感受。

3、兴趣点：（1）激发学生对劳动者的尊重和赞美。（2）模拟表演画中人物的动作，激发学生观察的兴趣。（3）尝试劳动题材的绘画练习创作。课前准备：

1、图片、2、光盘、学生带油棒、色笔。教学过程

一、引入

1、放课件

2、欣赏教师的图片

3、了解图片的中意境。

二、讲授新课

1、课题：（绘画作品中的劳动者）

2、教师设问：欣赏油画《伏尔加船夫曲》导入新课：观察各个纤夫的动态、表情、衣着特点，你能发现哪位纤夫是新手、哪位是已经习惯这种工作，你从什么地方可以看出？

3、教师讲述列宾作品的特点和色彩。

欣赏有《伏尔加船夫曲》的作品后，引导学生劳动者的尊重和赞美。

4、质疑、思考、讨论、交流

鼓励学生大胆对其它的作品进行讨论、了解和认识更多的画家并激发学习大师的兴趣，并提出有有关的问题，5、观察、收集。

动手尝试：回忆自己所经历的劳动场面，谈谈自己的体验和感受。

三、学生活动

1、说说的列宾的作品《伏尔加船夫曲》能用美术术语后色彩特征，分析作品成功之处，你能根据列宾的作品后的特点，画出自己的劳动场面的作品来吗？

2、观察、发现：

能掌握基本的美术术语吗？

四、小结

1、有创意、2、色彩美丽。

3、尝试用线条画画

第3课：漫画刷牙

教学目的：

1、知识与技能：

①初步认识漫画的艺术特点和表现方法。

②尝试用夸张的手法绘制漫画作品。

③从艺术视角观察身边的事物。

2、过程和方法：

①欣赏与探究漫画的艺术特征和表现手法。

②交流与表现漫画创作的思路。

③创作与表现自己熟悉的生活小事。

④展示分享漫画创作的乐趣。

3、情感、态度、价值观：

①喜欢收集资料，热爱漫画艺术。

②通过漫画作品认识我国有代表性的漫画艺术家。教学要点：

1、重点：（1）感知漫画的艺术特点及表现手法。（2）引导学生观察和理解刷牙的动作和神态。（3）学会运用漫画的手法表现生活中的一件下事。

2、难点：运用夸张的造型手法来塑造即有个性又美观的画面形象。

3、兴趣点：（1）漫画的特有表现形式。（2）尝试用漫画手发法表现自己的生活。（3）漫画作品的观摩、赏评和交流。课前准备和课时：

1、图片、漫画书籍

2、光盘、学生带油棒、色笔。

2、一课时 教学过程

一、导入

1、放课件

2、欣赏教师的图片

3、了解图片的中意境。

二、讲授新课

1、课题：（漫画刷牙）

2、教师设问：对着几幅画漫画欣赏后，你对作品中的夸张的刷已表情有什么感觉和感想？谈一谈自己生活中的刷牙的趣事，导入刷牙的课题。

3、教师讲述一个有关牙齿的小谜语，让学生猜迷底课本里表现刷牙的漫画造型有什么特别的地方？给你什么感觉？哪些作品最吸引你？为什么？

4、质疑、思考、讨论、交流

谈一谈对刷牙的知识以及自己了解的口腔保健知识。让学生表演一下刷牙的动作和神态，激发学生创作联想。

5、教师的讲述漫画的绘画方法和教师的板述和范画。

6、观察、收集，有关漫画的作品。

三、学生活动

1、谈一谈自己生活中的刷牙的趣事，2、尝试运用漫画的手法将刷牙的神情和动作表现出来。

3、观察、发现：

能掌握基本的美术术语吗？

第4课：童眼看世界

教学目的：

1、知识与技能：（1）培养学生对生活的感性认识能力。（2）运用平面造型元素表现内心对世界的感受。

2、过程和方法：（1）在欣赏中感受儿童纯真烂慢的内心世界。（2）在交流中相互启发想象和创作思路。（3）在创作中培养个性，将自己对世界的感受和想象表现出来。

3、情感、态度、价值观：（1）激发学生热爱生活的情感。（2）引导学生追求真、善、美的世界。教学要点：

1、重点：启发学生对生活和世界的感性认识能力与审美创造的想象力。

2、难点：创造性地运用点、面、色等造型元素将想象和感受表现出来。

3、兴趣点：（1）欣赏课本中的学生作品。（2）交流想象与感受。（3）作品的创作与展示。课前准备和课时：

1、图片、2、光盘、学生带油棒、色笔。

2、一课时 教学过程

一、导入

1、放课件

2、欣赏教师的图片

3、了解图片的中意境。

二、讲授新课

1、课题：（童眼看世界）

2、教师讲述：当孩子们第一次睁开眼睛看世界时，就对世界充满着好奇，也形成了无数个小问号，愿意探寻是儿童的天性。欣赏作品和海报，儿童作品。

3、教师提问：你欣赏后，有什么感想？教师讲述作品的特点和色彩。

4、质疑、思考、讨论、交流

鼓励学生大胆想象，并想象插上翅膀，随风遨游，将自己眼中所有关美好的事物都一一展现。教师补充一些学生提出的问题？并介绍对同一景物作在不同色彩的变化。

5、观察、收集。

各种描绘眼中的作品。

三、学生活动

1、要学生回到自己的生活中来，用自己的眼睛观察世界，用自己的心灵感受世界，用自己的头脑思考生活中所发生的各种事物。说说自己准备构思的作品，用什么方法和色彩？

2、观察、发现：

3、能掌握基本的美术术语吗？

四、小结

1、构思独特、2、富有童趣。

3、造型生动，色彩和谐。

4、展示个性

第5课：家园小景

教学目的：

1、知识与技能：

（1）了解中国民间独特的剪纸艺术形式，色彩、花纹特征以及作品的内涵。（2）找出叠色剪纸与单色、套色剪纸的区别。（3）运用剪、刻、贴等手法来创作一件叠色剪纸作品。

2、过程和方法：

（1）在欣赏活动中感受中国民间剪纸作品的艺术情趣。（2）在欣赏作品的过程中学习色彩搭配的知识，叠色和设计制作的方法。（3）在作品的创作中发挥想象力，大胆尝试美的表现。

3、情感、态度、价值观：

（1）喜欢欣赏与传统优秀的民间剪纸艺术。（2）原与同学分享自己的“家园小景”作品中所描绘的故事。（3）介绍自己作品中比较有创意的方面和制作经验。教学要点：

1、重点：（1）感受叠色剪纸作品中缤纷的色彩，丰富的层次，有趣的纹饰和审美情趣。（2）学会运用剪纸与色彩搭配的方法表达创意美。

2、难点：感受民间剪纸意义和“家园小景”的审美情趣。

3、兴趣点：剪纸图案中的装饰花纹和作品艳丽的效果。课前准备和课时：

1、图片、2、光盘、学生带油棒、色笔。

2、一课时。教学过程

一、导入

1、放课件

2、欣赏教师的图片

3、了解图片的中意境。

二、讲授新课

1、课题：（家园小景）

2、教师讲述：剪纸是中国最普及的民间传统装饰艺术之一。中国的剪纸起源于汉代，至南北朝时期已经相当精熟，真正茂盛怯是在清朝中期以后。

3、教师讲述剪纸表达了广大群众他们的喜怒哀乐，更因它最适合农村妇女休闲的制作，既可以实用，又可美化生活。

让学生了解民间剪纸的审美情趣，掌握剪纸中的叠色的创作方法和技巧，培养学生对优秀独特的民间艺术情感的传承与交流。

4、制作方法：（1）设计草图，（2）设计色彩。（3）上稿。（4）剪刻。（5）调理。（6）

完成。

5、观察、收集。

课外收集各种民间剪纸。

三、学生活动

1、感受与激趣：探究叠剪纸作品的形式美感特征。教师出示叠色剪纸作品，让学生说一说自己的审美感受，你喜欢这张作品吗？为什么？（可爱、夸张、色彩艳丽、造型朴实、民间风格。

2、从单色、套色、叠色的剪纸作品中。让学生进行找朋友的游戏中将同类的放在一起，并能说出这些作品个有什么特点。

3、能掌握剪纸的基本方法和技巧，并能美术术语说出剪纸作品属那一类？

四、小结

1、构思独特、2、富有童趣。

3、造型生动，色彩和谐。

4、展示个性。

第6课：美丽的瓶花

教学目的：

1、知识与技能：（1）了解版画的艺术形式及作品的内涵。（2）掌握吹纸版画的制作方法。（3）体验不同制作效果给人的不同感受。

2、过程和方法：

（1）在欣赏过程中感受学习版画艺术的情趣。（2）在观察过程中学习色彩知识和感受不同色调。（3）在制作过程中，创作出不同色彩效果的套色版画作品。

3、情感、态度、价值观：

（1）对版画产生兴趣，培养学生的想象力、创造力。（2）培养学生热爱生活的情感，能用审美的眼光欣赏美好的事物。教学要点：

1、重点：（1）了解套色版画艺术特色。（2）初步掌握套色吹塑纸版画的制作方法。

2、兴趣点：（1）印制版画时出现的肌理效果。（2）用同一底版印制不同色彩效果作品。（3）在展示与交流中分享观察、评价的乐趣。能用简单的美术术语谈自己对美术作品的感受和理解。课前准备和课时：

1、图片、2、光盘、学生带卡纸、颜料、剪刀。教学过程：

一、引入

1、放课件

2、欣赏教师的图片

3、了解图片的中意境。

二、讲授新课

1、课题：（美丽的花瓶）

2、欣赏版画的作品：开拓学生的视野，提问：对的几幅版画欣赏后，你有什么感觉和感想？感受形式美、色彩美、你喜欢这幅作品吗？它给你什么感觉？你能用语言说出这些感觉吗？激发学生欣赏的兴趣。欣赏学生的作品。

3、教师讲述版画特点和制作方法。

4、教师版述：（1）刻出图形（2）厚涂颜色（3）印刷。让学生感受的制作过程

中美的体验。（4）构思起稿，（5）上稿、（6）制版（7）印刷（8）印制等方法。

5、质疑、思考、讨论、交流

鼓励学生大胆提出有关版画特色和制作方法种种疑问，教师补充一些学生提出的问题？并介绍不同版画特点。

6、观察、收集。有关莫奈的作品。

三、学生活动

1、说说的版画色彩特征和制作方法，分析作品成功之处，你能根据版画制作方法的作品后的特点，能制作出自己的有特色的版画作品来吗？

2、观察、发现：创意美、色彩美、造型美。

3、能掌握基本的美术术语吗？

四、作业

把你在生活中感受的美丽版画作品说一说跟大家一起分享。

第7课：动物小彩塑

教学目的：

1、知识与技能：

（1）了解民间彩塑创作的艺术特征。

（2）运用基本形的要素进行组构、添加、创作自己喜欢的动物小彩塑。

2、过程和方法：

（1）在欣赏感受中体验民间彩塑不同的创作风格和表现手法。（2）在尝试探索中学会借助工具进行彩塑造型。

3、情感、态度、价值观：

（1）通过欣赏，使学生受到美的熏陶。

（2）培养学生的记忆力，想象力和主题造型的能力，提高学生对彩塑的兴趣和对美的认识、对生活的热爱的思想感情。

教学要点：

1、重点：（1）了解不同地区的民间动物小彩塑的造型特点和特征。（2）运用夸张变形和装饰彩绘的艘法塑造小动物。

2、难点：（1）感受民间艺术简练夸张的创作手法。（2）如何不同的点、线、面、色进行装饰美化。

3、兴趣点：（1）听教师介绍不同地区的民间艺人创作动物小彩塑时的小故事。（2）学生以分组合作的形式进行自我创作“动物小彩塑”并在合作中寻找乐趣。课前准备和课时：

1、图片、动物小彩塑

2、光盘、学生带像皮泥。

2、一课时： 教学过程：

一、引入

1、放课件

2、欣赏教师的图片

3、了解图片的中意境。

二、讲授新课

1、课题：（动物小彩塑）

2、教师设问：对着这几个塑造的小动物欣赏后，你对那种栩栩如声的表情和夸张形态你有什么感觉和感想？

3、教师讲述一个有关彩塑动物制作工艺程序与操作步骤。讲述民间彩塑是用什么材料制作的？动物彩塑的外形，色彩、花纹与真实的动物有什么区别？ 民间彩塑有什么特点？你喜欢哪一件作品，为什么？给你什么感觉？哪些作品最吸引你？为什么？

4、教师讲述彩塑动物的形体（如圆拄体、球体）将几个基本形体连接，并进行细部的加工，板述和制作方法。（1）揉、搓、捏、接、贴、压、戳、绘。（2）形体造型概括、头部夸张、装饰色彩鲜艳、制作手工精致。

5、观察、收集，有彩塑动物的作品。

三、学生活动

1、谈一谈自己生活中的彩塑动物玩具的趣事，2、尝试制作方法将自己喜欢的小动物用彩塑制作出来。要外形没、动态美、装饰美。

3、能掌握基本的美术术语中的“形体概括”“部件连接”吗？

四、作业

能用像皮泥创作一组可爱的彩塑小动物，并赋予一个短小的故事情节。

第8课：走近民间砖雕、灰雕艺术

教学目的：

1、知识与技能：

（1）欣赏民间建筑装饰艺术中的精湛作品，感受人物雕塑的审美特征。（2）了解塑造人物小雕塑的基本汇语和基本技能。

（3）借助工具运用合适的泥料，创作自己喜欢的人物雕塑作品。

2、过程和方法：

（1）在欣赏评述中了解砖雕、灰雕的艺术特点和实用价值。（2）在尝试创作中学会合作塑造有细节特征或情境特色和的人物小雕塑作品。

3、情感、态度、价值观：（1）对民间艺术感兴趣。（2）热爱家乡的民间艺术。（3）树立爱护民间艺术的品德。教学要点：

1、重点：运用合适的泥料，借助塑雕工具塑造、组构不同的人物雕塑。

2、难点：（1）对不同塑材料的性能把握。（2）造型细节与色彩搭配的协调。

3、兴趣点：（1）查询本地区类似课本中的砖雕、灰雕以及民间传说、神话、戏曲中的人物故事。（2）分组合作创作一组故事情节的人物雕塑。课前准备和课时：

1、图片、各种人物小彩塑

2、光盘、学生带像皮泥。

2、一课时： 教学过程：

一、导入

1、放课件

2、欣赏教师的图片

3、了解图片的中意境。

二、讲授新课

1、课题：（走近民间砖雕、灰塑艺术）

2、教师设问：对着这几个塑造的几种人物欣赏后，你对那种栩栩如声的表情和夸张形态你有什么感觉和感想？

3、教师讲述一个有关彩塑动物制作工艺程序与操作步骤。讲述民间砖雕、灰塑是用什么材料制作的？人物彩塑的外形，色彩、花纹与真实的人物有什么区别？ 民间砖雕灰塑有什么特点？你喜欢哪一件作品，为什么？给你什么感觉？哪些作品最吸引你？为什么？

4、教师讲述砖雕、灰塑的特征（如圆拄体、球体）将几个基本形体连接，并进行细部的加工，板述和制作方法。（1）揉、搓、捏、接、贴、压、戳、绘。（2）形体造型概括、头部夸张、装饰色彩鲜艳、制作手工精致。

5、观察、收集，有砖雕、灰塑的作品。

三、学生活动

1、谈一谈自己生活中对砖雕、灰塑等人物讲趣事的故事。

2、尝试制作方法将自己喜欢的传雕、灰塑用像皮泥塑出人物来，彩塑制作出来。要造型生动、有趣、动态美、装饰美。

3、能掌握基本的美术术语中的“形体概括”“部件连接”吗？

四、作业

能用像皮泥创作一组可爱的彩塑小人物，并赋予一个短小的故事情节。

第9课：多面人

教学目的：

1、知识与技能：

（1）能用简单的美术术语，表达自己对美术作品的感受和理解。

（2）学习毕加索的立体主义画派用夸张的线条和色块来表现人物。学习用多种材料剪裁、反复拼贴的手法表现人物脸部细节。

2、过程和方法：

（1）由组长带领小组分工合作收集和整理资料，了解大师们和立体主义画派的艺术表现方法，体验合作、交流、相互依赖的美术活动乐趣。（2）在欣赏、交流、比较中发现意思表现手法的多样性，学习夸张的线条，大胆的色块、多角度的透视组合，反复地、多层次地拼贴等意思表现手法。

3、情感、态度、价值观：

通过学习使学生具有包容不艺术形式的欣赏，有学习接受及尊重世界多元文化的态度。

教学要点：

1、重点：学会多角度地去观察和表现一个人物形象。

2、难点：（1）画面构成的主次之分。（2）画面效果“拼而不乱”。

3、兴趣点：重新拼构绘画肖像、图片肖像，使之产生新的视觉效果。课前准备和课时：

1、图片、2、光盘、学生带构线笔、彩色笔。

2、一课时： 教学过程：

一、导入

1、放课件

2、欣赏教师的图片

3、了解图片的中意境。

二、讲授新课 课题：（多面人）

1、欣赏油画（多拉，玛尔）

教师设问：作者是谁？是那个国家的人？（毕加索，西班牙）毕加索创立了什么画派？画面的女人形象是滑稽、可爱、还是怪异、丑陋？画面的人物跟我们平时表现的人物有什么不同？（多角度地去观察和表现一个人物形象）

2、画面运用了哪些点、面、线、和色彩、符号来表现人物。

3、教师讲述一个有关多面人的绘画步骤。选择自己想表现的人物形象。多角度地观察和分析人物地像的外形、性格（是活波、文静、还是多重性格）。确定用什么艺术手法来表现人物。

4、教师注意画面的主次之分、形象的大小之分以色块的对比之分和整体画面视觉效果。

5、观察、收集，有关多面人的作品。

三、学生活动

1、谈一谈自己在生活中遇到的这多面人的作品，对作品的感觉和欣赏。

2、尝试用拼贴手法重新组合一幅绘画肖像或图片肖像。

3、能掌握基本的美术术语中的“立体主义画派”。

四、作业

尝试用拼贴手法重新组合一幅绘画肖像或图片肖像。

第10课：魔幻的画面

教学目的：

1、知识与技能：

（1）学习“超现实主义”美术做。

（2）学习虚实相生，图形、色块交错互衬的绘画原理。

2、过程和方法：

（1）由组长带领小组分工合作收集资料，了解魔幻表现手法，将文字和图片进行整理、体验合作、交流、相互依赖的美术活动乐趣。

（2）引导学生在欣赏、讨论、感受中学习画家的智慧和创造精神，感受魔幻画面的不可思议，了解正形与负形的相互作用和强烈的艺术感染力。（3）引导学生在合作游戏中探索不规则形和规则形的互相交错。

3、情感、态度、价值观：

引导学生用“三只眼”去观察生活，感受共享空间的存在，以及它们的美妙之出。

教学要点：

1、重点：图形互衬，色块互衬。

2、难点：视觉转换。

3、兴趣点：感受图形表现出神秘的意念和玄妙视觉感受。

4、观察点：（1）感受魔幻画面的奇妙视觉感受。（2）画面隐喻、双关的特点。课前准备和课时：

1、图片、2、光盘、学生带像片、剪刀、胶水、彩色笔。

2、一课时： 教学过程：

一、导入

1、放课件

2、欣赏教师的图片

3、了解图片的中意境。

二、讲授新课

1、课题：（魔幻的画面）

2、教师让学生欣赏马格利特（比利时）的作品《卡特、布兰奇》（油画）问：他是哪个画派的主要代表人物？（超现实主义画派的主要成员）。问：你知道什么是超现实主义吗？想想看在这幅画作品中，你觉得骑马者和马是在树前还是在树后？说说这样的画面给你怎样的感觉？

3、教师讲述设步骤。（1）经过周密的构思，采用正形与负形相互交错。（2）用剪刀剪出图形。（3）正负形相互聘拼贴。

4、观察、收集，有关魔幻的画面的作品。

三、学生活动

1、谈一谈自己马格利特（比利时）的作品《卡特、布兰奇》（油画）的感受。

2、尝试设计或剪贴方法制作一个自己喜欢的魔幻画面的作品来。

3、能掌握基本的美术术语中的“奇特、魔幻”等语言。

四、作业

能用用剪纸、撕纸等手法制作一幅图形互衬的美术作品。

第11课：奇思妙想

教学目标：

了解奇思妙想组合的艺术价值：创造性、视觉合理性和视觉享受。

激发学生的创新精神，对两种不同的物体进行巧妙地结合在一起。要求自然、生动、且富有幽默和内涵。重点：

物体组合要自然、生动、创意。难点：

有意义的主题性组合和内涵。教学过程：

1、展示和交流小组收集的奇思妙想图片，感受奇思妙想的艺术魅力。

（1）、小组展示有不同意义的奇思妙想的图片资料。（2）、学生对自己感兴趣的图片发表评述与感想。（3）、举一反三，谈谈受他人作品启发，自己有什么创新设想（4）教师融进学生里，共同创作一幅有趣的招贴画或一个创新的造型形象„„。

2、欣赏·分析·发现：组合物体外形特征上的共同点 《犀鸟与乐器》（1）、画面是由哪几个物体组成？它的组合巧在哪里妙在哪里？（2）、它们之间形体的共同点是什么？还有其他更好的组合方案吗？试试看。（3）、作品给你一种什么样的感觉？对你有哪些启发？

3、欣赏·交流·学习两物组合的艺术性和合理性。（要求自然、生动、且富有幽默和内涵。）

《为什么和平还未实现》（海报）金特·凯泽（德国）（1）、画面对立的两物是什么？（2）、画中的两物是怎样组合的？（差异的双方相互借用，相互重合，在不断扩散的造型的演绎中，构成了一个严谨、和睦的视觉图形。）（3）、画面表现了什么意思？（表现出时代强烈需要和平的同时，战争并没有结束这一主题。）

4、在合作游戏学习中启发学生的联想思维，与创作思路。（1）、对物体的联想。想象、看看、说说生活中哪些物体具有多样图意解释（看谁说的多说得准）（2）、找找课室里的物品，说说能把它们重新有趣的组合吗？（3）、说说你在生活中都看到那些物品是有趣的组合。

第12课：呼唤环保的小海报

教学目标：

1、认识海报的构成要素、作用以及不同风格的海报特有的表现形式；

2、了解海报的制作环节和方法。

3、学习欣赏不同的海报作品。重点：

海报的特征、海报的制作过程。难点：

海报内容与形式有机结合。

画面造型、构图。教学过程：

1、探究活动一：创设情景，播放有关环保的影像，感受环保的意义。说一说：

①你知道什么叫“环保”吗？

②要是人类没有环保的意识，我们生存的环境将会怎么样呢？ ③要让全世界人类都懂得这个道理，可以有什么途径？

2、探究活动二：探究海报的作用。想一想：

①为什么要用海报的形式宣传环保，它有什么优点？

②你认为一张好的海报应该有什么特点？

3、探究活动三：探究环保海报的设计制作方法。想一想：

① 你想宣传那方面的环保行为和批评那些破坏行为？ ② 提炼你所想表达画面的主要元素。① 确定海报用哪种材料制作。

4、探究活动四：感受创作的乐趣，交流制作经验。

5、审美和评价

评价点：①海报主题清晰； ②创意新颖有个性； ③画面具有视觉冲击力： ④制作方法独特；

第13课：环保小发明

教学目标：

能恰当地利用废旧物品的造型、颜色完成一件立体的小艺术品。重点： 造型组合 难点：

合理地运用废旧物品的外形、颜色进行造型组合。教学过程：

1．探究活动一：布置废旧物展览，培养环境意识。分类游戏：

①

按点材、线材、面材进行分类； ②

按不同质感进行分类； ③

按不同色彩进行分类。想一想，说一说：

①

选一个你喜欢的废弃物，说说它美在哪里? ②

有哪些独特的地方，让你想到了什么？

2．探究活动二：与同学交流一些科技新闻或常识，启发学生创作思维.①你准备创作一个什么小发明？ ②你是通过什么途径取得灵感？

③你准备用什么形式完成环保小发明？

3．探究活动三：感受创作的乐趣，交流制作经验 ①

把握废弃物的特征，选择适合的废弃物； ②

从应用方面选材或根据材料进行联想创作。4．布置环境、科技、美术展。5．欣赏与评价

评价点：①造型组合、装饰、审美；②科学性；③变废为宝

14课

开平碉楼

教学目标：

1、运用美术语汇欣赏评述明间建筑的实用功能与审美功能；

2、学习形体组合、形体挖切、建筑花纹装饰和简单透视原理，能用画面表现建筑物的立体造型。重点：

开平碉楼的造型特征、形体组合与装饰美的特征。难点：

表现建筑的立体感。教学过程：

1、活动一：民间建筑图片展示。

（1）

说一说：分小组在教室里布置学生自己收集的图片资料，由小组代表讲述小组是如何分工的，如寻找方法、寻找方向、寻找内容。

（2）

看一看：观察图片展览，选出自己最喜欢的作品，同学之间交流心得。（3）

想一想：建筑的主要特征有哪些？开平碉楼有哪些特征？类似的建筑还有哪些？（4）

比一比：自己家乡有类似的建筑物吗？它们相同的地方与不同的地方有哪些？

2、活动二：碉楼艺术欣赏评述。（1）

碉楼的审美价值：“建筑是凝固的音乐”，“建筑是造型与材质想结合的艺术”。引导学生从碉楼独特的造型美、纹饰美等进行评述，（2）

碉楼的实用功能：开平碉楼形成的背景，把碉楼建立成直立式的特殊意义。

3、活动三：运用造型手段表现碉楼。

（1）

画一画：根据课本提供的资料或自己寻找的照片资料，用线条画出碉楼的形体并进行装饰。

（2）

做一做：尝试用废旧纸盒等物品制作一个类似碉楼的建筑模型。（3）

评一评；教学过程中出示评价标准，有目的的引导学生评述。

第15课：门画

教学目标：

①了解“门画”的由来，在不同时代的风格和作用。②门画的对称性、色彩、造型夸张性 ③运用夸张创作出一幅现代门画。重点

门画的作用和含义

门画的特有表现手法：对称、夸张、喜庆、吉祥。难点

能对门画的人物造型、色彩特征、喜庆效果进行创造性的想象。教学过程：

1.活动一：有关门画的文化。

①

收集有关门画的传说，故事，感受“门画”文化。如：讲讲门画的来历，传统门画上的二位人物是谁？他们为什么要贴在门上？有什么作用？

②

收集有关“门画”的美术作品，感受不同表现形式的门画的艺术美。2.活动二：欣赏评析教材上的门画。①

请说出每幅门画作品的艺术特点。（造型、色彩„„形象夸张、威武、可爱、丰满„„）

②

你最喜欢哪一幅？为什么？

③

比较传统版、卡通版、现代版门画的艺术效果。激发学生对表现形象的选择运用与造型表现的创作欲望。

3.活动三：观察联想与创作表现。

①

选择自己所喜欢的一幅门画，就其表现形式、人物特征、色彩搭配进行观察、联想。

②

选择自己喜欢的作画工具、材料、表现方式，进行门画的创作。4.活动四：分享与评价。

提供评价要点：

①

构图饱满，色彩鲜艳。②

造型美观、喜庆热闹。③

分享成功、过程愉快。

第16课：石狮

教学目标：

1、石狮文化、立体造型、装饰花纹。

2、绘画临摹石狮作品。重点：

了解石狮特有的造型和身上的花纹，能用画笔表现出石狮的形态。难点：

表现石狮的形态、威武； 表象石狮的立体感 教学过程：

1、欣赏与评析

通过赏析、比较、评价，让学生感知博大精深的中国传统文化及石狮艺 术美；

欣赏唐代顺陵石狮，请学生说说石狮的艺术特点，它带给你什么样的感 受。

欣赏卢沟桥栏杆上的石狮，向学生讲述那段难忘的历史、激发学生的爱国之情。欣赏各种各样的石狮，领会不同艺术表现手法石狮的艺术美。欣赏天安门前的雄狮：体会威严、正气、不可侵犯的皇家气势。

2、观察与发现；

看一看：本课的石狮中，哪些雄伟威武？哪些活泼可爱？为什么？ 说一说：从嘴、眼、、鼻、毛、躯干、腿、爪等方面分析不同石狮的不同表现方法。

评一评：你最喜欢那幅石狮作品，为什么？

3、想象与创作

选择你喜欢石狮，进行临摹作业。（基本要求）发挥想象创作出你喜欢的石狮作品。（较高要求）

4、互评与自评。

第17课：家乡的桥

教学目标：

通过实地参观、调查访问家乡的桥，了解家乡的桥文化。能用语言描述桥的造型特点与线条美。

用不同的艺术方式表现桥，综合运用所掌握的知识。重点：

了解桥的实用价值和审美价值。难点

对桥进行联想，不同的艺术形式表现桥。教学过程：

1、收集与探索

（1）通过调查了解家乡桥的造型特征、桥名及家乡的桥文化。（2）调查有关桥的历史传说或故事。（3）收集有关桥知识的资料。（4）收集桥的图片。

2、欣赏与交流

（1）欣赏各种桥梁建筑，了解桥的桥的外观、形态、建桥工艺和技术水平。（2）桥梁是历史的见证。（3）桥梁是经济发展的纽带。

（4）桥的美学价值，历史文化的保护。

（5）欣赏大师笔下的桥和同龄朋友的制作的桥。

3、创作与想象

（1）基本结构

起支撑作用部分：桩、墩、拱、梁、架、柱、索 交通部分：桥面

安全和装饰部分：护栏（2）设计桥梁模型草图（3）制作过程：

剪、刻、挖操作时，注意用刀安全；绘画设计时，注意颜色搭配；为你设计的桥起个名字并说说象征的意义。

第18课：家乡的节日

教学目标：

（1）通过调查或访问，了解家乡节日的习俗。

（2）能用语言描述节日用品的造型特色、装饰特色和色彩特点。（3）能运用色彩表现节日的喜庆活动。重点：

（1）了解家乡的节日习俗，培养学生对我国博大精深的民族文化的浓厚兴趣。（2）能用美术形似表现家乡节日气氛。难点: 能用不同的工具、材料或图片去表现节日的气氛，制作节日用品。教学过程：

活动一：确立研究与活动的内容。

1、学生以小组为单位，自主选择所研究的节日，确定活动的内容。

2、确立用何种形式，如何表现家乡的节日的喜庆活动。活动二：根据研究的目标搜集资料。

1、查阅书籍，收集有关节日的文献资料。

2、请教老师、父母及其他人，获取感性资料。

3、网上查询，筛选与所选节日相关的信息。

4、实地参观传统节日用品的制作过程，感受节日的气息。

5、观看音像制品，感受节日的氛围。活动三：交流整理资料与创作

1、用表格归纳整理资料的方法。

名称 节日来历 地域 时间 活动特色 审美特色

（1）用多种材料制作节日用品，或者用绘画形式表现节日活动，注意表现节日的喜庆气氛和色彩特点。

（2）用各种节日用品装饰教室。活动四：成果展示、评议

7.五年级语文第九册期末复习教案 篇七

五年级语文第九册期末复习教案（1）

一、指导思想：

以课标为标准，以课本为蓝本，以课堂为阵地，依据教材，结合本班实际，把本学期知识进行系统归类，突出重点。抓好薄弱环节，认真设计练习，面向全体学生，对差的学生做好填漏补缺。使学生能掌握好本学期应该掌握的基础知识，并进一步形成运用知识的能力。

二、复习思路：分板块，分专题复习。

三、复习方法：总结规律、教给方法、集体练习、个别辅导、集体评讲、分类复习、分类检查。

四、复习内容：

（一）基础

1、生字表中的150个生字，能读准音、认清字形，了解在语言环境中的字义。

2、课本中出现的多音字，无遗漏地全部梳理，要能分辨音义。

3、会使用字、辞典，联系上下文，结合生活实际理解句或段中词语的意思。

4、用钢笔正确、整齐、美观、有速度书写楷书。

5、学过的词语，常用的标点，大部分能在口头或书面灵活运用。（组词、造句、填空、选择、判断）

（二）阅读

1、朗读。用普通话正确、流利、有感情地朗读文章。

2、默读。每分钟达到300个字。

3、浏览。带着目的浏览读物，根据需要搜集信息。

4、阅读说明文。①能抓住要点，概括段意②认识“两举两比”四种说明方法。

5、阅读叙事性作品。能简单概括自己影响最深的场景，重点人物，细节，能描述事件的梗概。

6、阅读诗歌散文作品，能读懂诗句意思，体会诗人的情感。

7、阅读课外读物。

①能借助字词典联系上下文理解关键词意思，体会表达效果。②能联系上下文和自己的积累，理解有内涵的句子的含义。

8、积累。

①能积累、背诵课本优秀诗文，教材中的古诗、对联、名言警句、成语、谚语及经典篇目中的诗句

②能填写课文中要求背诵的内容中的关键词句。③熟读课本中的精美段落。

④熟悉、积累课本中的好词佳句。

（三）习作

1、能写简单的纪实文和想象文，做到内容具体、感情真实、能根据习作表达的需求分段表述。

2、能抓住重点内容缩写。能运用删、减、改、概括等方法。

3、写读后感。要紧扣原文，抓住要点，联系实际，感情真实，夹叙夹议。

4、四十分钟内完成不少于400字习作。要求：书写规范、整洁，能正确使用修改符号修改作文。

(四)综合练习阶段。多方面的练习题型，出题形式多样化，既要锻炼学生解题的灵活性，也要培养学生细心、耐心的解题习惯。从书写、思考到解答，多方面培养学生的应试能力。(五)做好优生的培养和差生的辅导工作。

优生在阅读能力方面加大练习力度；优生与差生结对帮助，教师辅导，让差生在掌握基础知识的基础上，逐步加大题量的难度，进一步提高学习水平。

五、复习措施：

1、分成基础、阅读、作文三个板块复习。

2、对基础部分，又分为字（识字、写字、用字）、词两个专题来复习。主要采取在老师指导的前提下，学生自主归纳整理的方法。

3、对阅读部分，充分利用课本资源，对教材进行二次开发，在课本中寻找语言优美，层次清晰，暗含考点，难易适度的片断设计训练点。

4、对作文部分，在对已写作文归类、梳理、修改过程中强化习作技巧和要求。

六、课时安排：

1、复习时间：为12月22日到1月14日，17日期末考试。

2、具体时间安排：

拼音：2课时

识字：2课时

词语：2课时

句子：3课时

阅读：4课时

作文：5课时

综合练习、评讲8课时

总计26课时

五年级语文第九册期末复习复习教案

总复习

（一）汉语拼音（第一、二课时）

一、预设目标：

1、巩固已学过的汉语拼音知识，能够准确、熟练的拼读音节，能借助拼音识字、正音、阅读，学习普通话。

2、熟练掌握大写字母。区别易混淆的声母。

3、会看拼音写汉字、词语和句子。

4、会用多音字、同音字组词。

二、教学过程

1、辩析下列每组小写字母，并写出对应的大写字母

b-q h-n i-j f-t p-q

2、出示易错读音，选择正确读音。

腋（yì yâ）下 皱（zhàu zàu）纹 誊（tãng yì）写 剔（tītì）透 翕（xī hã）动 告诫（jiâ xiâ）

3、读拼音，写词语

xī shēng

zuì â

jiàn kāng

gān zàng

（）（）（）（）yú chǔn luò tuo lóng yǎ zāo tà（）（）（）（）shāo huǐ ɡān zànɡ kǎi xuán zāo tà（）（）（）（）jiānɡ yìnɡ shàn liánɡ shāo wēi sāo rǎo（）（）（）（）

4、多音字组词。

xiāo（）yù（）â（）ɡōnɡ（）tán（）削{ 吁{ 恶{ 供{ 弹{ xuē（）xū（）wù（）ɡònɡ（）dàn（）

sā（）juàn（）yǐn（）jiàng（）sǎo（）撒{ 卷{ 饮{ 将{ 扫{ sǎ（）juǎn（）yìn（）jiāng（）sào（）

总复习

（二）字、词(第三—六课时)

一、预设目标：

1、理解本册288个生字，能读准字音，记住字形，结合语言环境理解字义。

2、能在具体的语言环境中辨析同义词、反义词，选择适当的词语。

3、会在口头和书面正确运用学过的词语，并能按一定的规则进行正确搭配。

4、联系上下文理解含义深刻的词语，领会其感情色彩。

5、能掌握常用的成语。第三、四节、识字

一、复习要求

1、使学生巩固本册所学的形近字和以前学的字并能用这些形近字组词。

2、能熟练地用音序、部首和数笔画的查字方法查字。

3、能结合词句准确地理解这个字。

二、教学过程

（一）、复习形近字。（1）出示形近字。

暇（）泰（）蜒（）驰（）梢（）潮（）瑕（）秦（）蜓（）驶（）捎（）嘲（）彻（）材（）捶（）捕（）弧（）挡（）砌（）财（）唾（）铺（）狐（）铛（）拔（）候（）辩（）绵（）饰（）塌（）拨（）喉（）辨（）棉（）肺（）蹋（）沃（）驻（）荧（）抢（）键（）旋（）妖（）柱（）萤（）枪（）健（）旅（）贯（）撼（）辛（）皆（）珍（）撤（）惯（）憾（）幸（）谐（）诊（）撒（）（2）让学生区别这些形近字的音、形、义。（3）指名口头组词，再做下来。（4）检查订正。

（二）、复习音序、部首、数笔画三种查字法。

（1）指名说说音序，部首，数笔画三种查字的方法。（2）练习： A、音序：绊倒

B、部首：震撼

C、数笔画：肺（3）检查，总结

（4）“聚精会神”的“聚”音序查，部首查，再查 画，字典中的意思是。

(三)、在错别字下打个“△”，订正在（）里。

1、小红底着头走出书店。（）

2、大榕树像一位慈祥的老人。（）

3、“夹丝玻璃”非常坚硬，即使被打碎了，碎片仍然藕断丝连地粘在一起，不会伤人。（）

4、我决定从毛衣入手，自己设计，制作和销售时装。（）

5、汉字在书法家的笔下，它们更能生发出无穷无尽的变化，或挺拔如峰，或清亮如溪„„（）

6、我既腼腆又得意扬扬，点头告诉她这首诗确实是我写的，她再次拥抱了我。（）

7、在崎岖的山路上，横七竖八地躺着许多敌人的尸体。（）

8、爸爸鼓励我在接在励争取考个第一名。（）

9、同桌向老师反应我的情况，老师急时帮我解决了困难（）

10、花生矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辩出来它有没有果实，必需挖起来才知道。（）

（四）、为加点字选择正确地解释。

临 A、靠近B、到，来 C、对看 D、将要.快要。

1、五壮士居高临下地打击敌人。（）

2、今天，我们身临其境才知道当年红军过雪山的艰难。（）

3、面对敌人，李大钊临危不具，大义凛然。（）

4、临考前几天，小明发高烧。（）

好 A、使人满意 B、友好，和睦 C、易于，便于 D、很，甚 E、完，完成 F、表示赞许G、爱，喜欢

1、雷锋出差一千里，好事做了一火车。（）

2、小东连连点头说：“这件事，好办！”（）

3、今天好热啊！（）

4、叶公好龙是一个成语故事。（）

5、“好，你真行！”老师表扬了我。（）却 A、表示转折 B、再 C、推辞

1、草色遥看尽却无。（）

2、小溪泛尽却山行。（）

3、一位先生却以为我住在那里不相宜。（）

4、好意难却我只得另寻相宜的住处了。（）

绝 A、断绝 B、完全没有了；穷尽 C、走不通的去；没有出路的 D、独一无二的 E、极；最 F、绝对 G、绝句

1、斩尽杀绝（）

2、绝处逢生（）

3、络绎不绝（）

4、绝大多数（）尽 A、完 B、迁到极端 C、全部用出 D、用力完成 E、全，所有的

1、竭尽全力（）

2、山穷水尽（）

3、无穷无尽（）

4、尽量帮忙（）望 A、向远处看 B、探望 C、望；希望 D、名望 E、怨 F、对看；着

1、一望无际（）

2、喜出望外（）

3、德高望重（）

4、看望病人（）透 A、渗透 B、暗地里告诉 C、透彻 D、达到饱满充分得程度 E、稍稍喘一口气

1、小草的芽向地面透，这是一种不可抗拒的力量。（）

2、一亩田多收这么三五斗，谁都以为该得透一透气了。（）

3、果园里得苹果熟透了。（）

第五节、词语（1）

一、复习要求

1、能熟练地进行词语配搭。

2、正确地找出近义词，反义词。找出不同一类的一个词。

二、复习过程

1、把下列的词语恰当地用直线连起来。

精致的眼睛

红红的草地

愉快的友谊

蓝蓝的天空

热情的木船

白白的雪花

真挚的事情

绿绿的太阳

2、写出近义词。

光顾（）滋味（）发现（）忽略（）唯独（）训斥（）宝贵（）珍藏（）姿态（）锋利（）问世（）启示（）告辞（）教育（）居然（）信赖（）诞生（）赞赏（）

3、写出反义词。

容易（）便宜（）轻松（）弯曲（）僵硬（）宁静（）危险（）失常（）骄傲（）幸运（）熟悉（）冷漠（）绝望（）胜利（）伟大（）温暖（）批评（）自信（）

4、填空。

（）盆大雨（）不犹豫（）瓜烂熟（）光溢彩 津津有（）如（）如痴（）想联翩 囫囵（）枣 不求甚（）悲欢离（）牵（）挂肚 如（）似渴 不言而（）千篇一（）别出心（）大（）身手 心安（）得 念念不（）呕心沥（）能书善（）风（）雪压（）天立地（）头折节 颇（）盛名（）望相助 安然无（）藕（）丝连 古（）今来

庞然大（）气（）万千 不容争（）依依不（）大（）过望 心（）手巧（）（）不断（）用不尽

不（）声色 满（）信心 破（）不堪 喋喋不（）雪上加（）（）日方长（）情画意（）珍异宝 满（）怒火（）钉截铁 悬崖绝（）（）山倒海 夜以（）日（）水（）山 四（）八（）第六节、词语（2）

（一）组开花词，并选择恰当的填空。

惧（）（）（）

1、面对敌人的严酷刑法，江姐毫不（）

2、看到这狰狞的面孔，他（）得睁大了双眼，喘不过气来。慈（）（）（）

1、老师（）地摸着我的头，鼓励我要努力学习。

2、老师（）的面容令我想起我的母亲。

富（）（）（）

1、贫穷的父亲日夜盼望过上（）的生活。

2、爸爸将他毕生创造的（）捐献给国家。

感（）（）（）

1、从声音里，人学会了分辨（）各种喜怒哀乐。

2、从这篇文章让许多人（）得留泪。

精（）（）（）

1、我国园林艺术的瑰宝，建筑艺术的（），就这样化成了一片灰烬。

2、老师傅（）打造了一对宝剑，希望儿子用它来杀日本鬼子。

满（）（）（）

1、望着一等奖的证书，小东（）地笑了。

2、他的双眼（）了渴望的神情。

报（）（）（）

1、强烈的（）之火烧毁了他的理智，令他做出了毁灭他人毁灭自己的行动。

2、为了（）生养他的母亲，他夜以继日地刻苦攻关。

持（）（）（）大家要共同（）会场秩序，（）会场的安静。

弱（）（）（）

1、他的意志太（）了，碰到一点挫折就灰心丧气。

2、奶奶的身体十分（），再也无法承担养育孙子的责任。

（二）选择恰当的词语填空。继续 陆续 连续 持续

1、这场战斗（）了两天两夜，战士们已经（）两夜没有合眼了。

2、战斗还在（）进行，伤病员（）被抬下了火线。成绩 成就

1、改革开放以后，我国的航空事业取得了巨大的（）。

2、今天的跳水比赛，（）最优秀的是山东。激烈 热烈 强烈 猛烈 壮烈

1、江风（）地吹着，江面掀起了滔天的巨浪。

2、战斗在（）地进行着，冲在最前面的战士（）地牺牲了。

3、战士们怀着（）的仇恨，以（）的炮火向敌人轰击。期望 指望 盼望 希望 渴望

1、台湾是祖国的一部分，两岸人民（）早日统一，台湾早日回归。

2、我们——少先队员，是祖国的（）。

3、在信中，凡卡诉说着自己猪狗不如的生活，告诉爷爷，自己的生活没有（）了。

4、党和人民对他寄予了殷切的（）。

（三）给下面的句子填上恰当的关联词。

1、小红（）第一次上台演讲，（）她一点儿也不怯场。

2、（）下雪，（）这次行动必须取消。

3、（）春天到了，（）主人的花园依旧是萧瑟的冬天。

4、经过几天的治疗，他的病情（）没有好转，（）越来越严重。

5、（）遇到多大的困难，他（）坚持不懈地刻苦学习。

6、这件事（）再困难，我（）要想办法把它办成。

7、（）没有课程改革，我国的教育（）不会有这样巨大地发展。

8、星期天，（）去外婆家，（）去打球？小东一时拿不定主意。

9、（）他始终努力学习，（）成绩十分优秀。

10、王乐（）自己学习好，（）乐于帮助学习有困难的同学。

（四）按要求写成语（各5个）

带反义词的： 带数字的： 带颜色的： 和战争有关的： 注意力集中的： 寓言故事的： AABB： ABAC： AABC： ABCC： 总复习

（三）句子（第七—九课时）预设目标：

1、能找出句子中用错的字词，并改正。

2、能修改明显的病句。

3、能用常用的语词和关联词造句。

4、能把句子写具体。

5、能把陈述句改为反问句。

6、能把陈述句改为双重否定的句式。