考研心理学考研信息

考研心理学考研信息（精选17篇）

1.考研心理学考研信息 篇一

2014考研心理指导 跨越考研五大消极心理

十年前，考研学生过着辛苦的生活；十年后，随着经济发展水平的提高，考生可以选择在有空调或暖气的地方复习功课。无论前十年还是后十年，唯一不变的是考研都要经受生理和心理的煎熬，熬过了，就是一片艳阳天；熬不过，就是半路夭折。尤其对于从小备受宠爱和不缺衣食的90后考生，在考研的过程中会存在以下几个方面的消极心态：

1、准备不足

俗话：莫道君行早，更有早行人。考生提前一年就着手准备考研，可是前半年因为大学课程及各种户外活动的阻碍，都没有什么实际行动。如果心态还没准备好，没有及时进入复习状态，有些同学甚至到了九月份还觉得时间很早，等到醒悟时发现离考试时间只剩下3个月了。统计每年参加考研的学生数以万计，而真正坚持到最后，心态平稳地坐在考场上并自信地考完最后一科，可能都不到总数的1/4。

2、心神不宁

经常会看到这样一些人，他们花很大精力去网上论坛查找学校排名和专业竞争力，被录取的师兄师姐和导师的联系方式以及将来就业方向等等，却忽略了初试的复习才是最具杀伤力的。只有把基础巩固好了，初试通过了，才有机会进入复试，否则谈论任何的后路都是不现实的。

3、信息不全

在考研过程中，很多同学会因为某些论坛或他人的错误信息误导，便整天为这些事情而烦恼，在经过一段时间的调整后，才终于放下这个担心。可是却影响了自己的复习时间以及复习状态。

4、方法不当

千万别认为复习早加勤奋就一定能成功，复习方法也非常重要，有时候也是决定考研成败的关键因素。复习要从分析真题入手，确定重点，将重要的知识点和类型题弄明白，不要妄图面面俱到，否则时间肯定不够；还要注意把握记忆规律，平时不会做或做错的题隔段时间要做一遍，以便加深印象，否则考试的.时候会觉得很多题目似曾相识，但却做不出来。

5、信心不足

考生层次不一，尤其是对于普通本科的学生来说，他们在学校四年的学习成绩一般，基础不是非常好，而在考研的千军万马中不乏有成绩骄人的同学，这难免让他们心有余悸，也在怀疑自己能否跟“高等教育大众化下的精英们”比拼。

考研是一次长征，同学都会在这个过程中遇到很多的问题，譬如人际关系、如何复习、考研团队建设等等问题，都在不同程度地影响着考研学子们。如果意志不坚定，就容易选择放弃；如果心态不稳定，就容易产生消极及孤独心态，所以大家一定要调整好自己的情绪，在考研这条路上勇敢的走下去，追寻我们美好的梦想。

2.考研心理学考研信息 篇二

关键词：考研心理,影响因素,对策研究

随着社会竞争日趋激烈, 就业压力不断增大, 考研自然成为谋求个人发展的重要选择, 越来越多的人加入考研队伍, 考研竞争的激烈使得一部分考生产生了不同程度的心理问题, 本文在深入调查后分析了考研学生的心理状态, 并针对他们所存在的心理问题提出积极的对策建议。

一、研究对象与方法

1.研究对象

以陕西省大学生为主要研究对象。

2.研究方法

(1 ) 大学生考研心理调查问卷。 以调查问卷形式, 采取抽样调查方法, 共发出500份问卷, 收回480份, 无效问卷共20 份, 最后有效问卷共计460 份。 问卷共30 个题目, 从考研动机、考研准备、考研认识和考研学生心理焦虑状态等方面做了调查。

(2) 访谈法。 通过对应届考研学生、教授、社会人士等的采访, 总结出影响考研心态的主客观因素和困扰大学生考研的一些问题, 并对这些问题进行剖析, 提出相应对策和建议。

二、结果分析

1.考研原因

在调查对象中, 超过半数的同学确定考研。

(1) 社会经济发展对人才学历要求越来越高。 调查中, 学生普遍认识到, 随着科技兴国战略的实施和知识经济时代的到来, 社会对人才的学历层次要求越来越高, 当今世界竞争的核心就是人才的竞争。 研究生教育能够在更高程度上满足我国经济发展的需要。 为了适应时代发展的需要, 考研已经成为多半大学生的共同愿望。

(2) 就业压力。 调查中认为目前就业形势严峻, 为了找一份高薪工作的同学所占比例最大, 占31%, 向往名校、老师或父母期望或认为考研是一种人生经历的同学比例相当, 各占12%。

现在就业对学历要求越来越高, 且本科毕业生工资待遇低, 在就业压力面前, 本科毕业生深感自己的学历偏低。 这样, 很多大学生抱着高一级学历就能赢得更多机遇、 多一个竞争砝码、少一份就业压力的想法报考研究生, 再次踏上寒窗苦读之路。

2.考研认识和准备

据访谈所得到的结果, 大学生普遍存在的问题是, 无法对自己的将来进行定位, 也是制约大学生未来发展的消极因素。

在影响选择考研院校因素方面, 大学生已普遍认识到学习专业的重要性, 但是在选择适合自己的专业方面知之甚少。 据访谈可知, 这与当前的教育体制和大学生的自我意识有关。

在报考辅导班的问题上, 通过调查发现, 有42%的同学认为考研最重要的准备是和老师、师兄、师姐交流经验, 有32%和11%的认为是购买相应的考研书籍和参加考研培训课程。大学生考研固然需要良好的学习方法和学习环境, 以及老师和学长的经验指导, 但是, 考研并不需要过多的人的参与, 人太多反而愈容易分心, 独立自主, 坚持到底才是好的准备。

3.考研学生心理状态

从书面调查问卷中得知, 考研学生与一般大学生相比, 焦虑、抑郁等情绪出现的几率要高得多, 而且强迫、偏执等心理问题也时有存在。 38.8%的被调查者感到考研的压力很大或较大, 15%的被调查者认为自己目前的情绪很差。 由此可见, 考研学生在研究生入学考试前的心理健康状态堪忧, 从问题统计分析可知, 导致这种心理状态出现的原因主要有以下几点:

(1) 残酷的考试竞争。 随着考研热的升温, 报考的人数逐年上升, 考试的竞争也越来越激烈, 尤其是一些热门专业。 过去“千军万马过独木桥”的惨烈景象在考研中重现。

(3) 经济的压力。 购买学习资料、参加考前辅导班、为学习租房等花费加在一起, 对于没有经济收入的大学生来讲, 确实是一笔不小的支出。

三、应对策略

考研不是一个人的事情, 它与社会、学校、家庭等方面息息相关, 我们分别从这几个方面讨论如何应对大学生考研时的心理问题。

1.社会方面

(1) 加强社会文化建设。 努力在社会上营造出良好的学习氛围, 同时形成“知识就是财富”的舆论, 使得每一个考研者都可以坚定不移地朝着自己的目标迈进。

(2) 改善大学生的就业情况。 “就业难”是大学生面临的最大压力, 政府应通过多种方式, 例如:出台鼓励大学生自主创业的政策, 鼓励大学生去西部边远地区支教, 鼓励大学生当兵, 等等, 缓解就业压力, 就使得选择考研的同学一心一意准备考研, 而不必担心其他。

2.学校

(1) 采取鼓励政策。 对于选择考研的同学, 不定期地指派心理辅导老师对其进行鼓励, 解决他们的心理问题, 减轻他们的压力。

(2) 组织进行专业性的指导。 经常邀请一些有资历、有经验的教育机构的专家对考研学生进行复习和考试方面指导, 也可以组织考研成功的学生做几次经验介绍, 通过这种方式, 增强考研学生的信心。

(3) 营造良好的学习氛围。 增加考研自习室的数量, 提供一定的后勤保障, 同时加强对考研自习室的管理, 保证良好的学习环境。

3.家庭

(1) 做好精神支持。 “家是心灵的港湾”, 考研学生面临的压力肯定是存在的, 所以他们需要一个默默支持的人, 家庭恰好就扮演了这个角色, 家长应该适时跟孩子聊聊天, 多多鼓励孩子, 给予他精神上的支持。

(2) 做好后勤工作。 做好后勤工作无非是给孩子适当增加生活费, 嘱咐孩子增加营养等。 同时要注意, 不要太过度, 否则会给孩子带来压力。

4.个人

(1) 做到心中有数。 一是对于自己接下来的复习做到有序安排, 做好合理规划, 因为心里有数本身也是很好的缓解压力的方法。 二是对自己的情绪心里有数。 例如, 当觉得自己情绪比较低落的时候, 此时就不太适合继续复习, 因为即便继续, 也会严重影响复习效果。 这时候就应当采取相应措施, 如听听歌、洗个热水澡等。

(2) 保持健康规律的生活方式。 按时作息, 注重营养, 少吃刺激性食物。

总之, 考研是一项艰巨而系统的工程, 需要在实践中对各种可能出现的问题进行调适, 根据自己的情况把握好节奏, 调整好思路, 才能获得平和稳定、积极健康的心态, 最终走向成功。 总之, 无论什么问题影响了我们考研的决心和毅力, 最重要的是我们知道自己选或不选的原因, 这样才能从根本上解决问题, 排除万难, 勇往前行。

参考文献

3.考研心理学考研信息 篇三

关键词 积极心理 学考 研作用

一、积极心理学概述

积极心理学是西方心理学界兴起的一股新的思潮，它是致力于研究普通人的活力与美德的科学。主张研究人类积极的品质，充分挖掘人同有的、潜在的、具有建设性的力量，促进个人和社会的发展，使人类走向幸福。它要求心理学家以一种更加开放的、欣赏性的眼光去看待人类的潜能、动机和能力等。

积极心理学把研究的重点放在人闩身的积极因素方面，主张心理学要以人同有的、实际的、潜在的和具有建设性的力量、美德和善行为出发点，提倡用一种积极的心态来对人的许多心理现象（包括心理问题）做出新的解读，从而激发人闩身内在的积极力量和优秀品质，并利用这些积极力量和优秀品质来帮助有问题的人、普通人或具有一定天赋的人最大限度地挖掘自己的潜力并获得良好的生活。积极心理学的主要观点如下：

（l）认为心理学应把帮助所有人追求幸福作为闩己的价值追求。积极心理学认为：心理学的注意力应该放在人类积极的层面，心理学应恢复闩己本来的功能和使命使所有人的潜力得到充分的发挥并生活幸福；心理学应当更加注重积极心理品质培养，如乐观、活跃、积极、有创意、果敢、坚定、充满闩信，重视效率、勇于接受挑战等。

（2）提倡用开放和欣赏的眼光来看待人，并着力研究每一个人所具有的积极方面。积极心理学主要提出了三个方面的内容：一是关注积极的情绪和体验，包括幸福感、满足感、快乐感等；二是关注积极的人格特质。三是关注积极的社会环境。

（3）强调对问题作出积极的解释或看到问题的积极方面来使闩己获得积极的意义。积极心理学认为问题本身虽然不能为人类增添力量和优秀品质，但问题的出现也为人类提供了一个展现闩己优秀品质和潜在能力的机会。当问题出现后，作为一个自在的人，每个人都有自己的自南来选择闩己的思想，也就是说可以对问题作出各种闩己的理解。

二、考研的大学生心理的基本状况

1.国内考研基本概况。近年来，研究生招生规模不断扩大和在校生的大幅增加，大学本科生渐渐失去了往日的高学历的光环，不再被称为所谓的“稀缺”人才，社会上考研热潮一浪高过一浪，不断升温，考研俨然已成为当代中国社会的热门词汇，备受社会各方关注。

教育部发布了2014年考研招生计划，其中全国报考2014年硕士研究生人数达到172万人，虽然较2013年少了4万人，但已是连续10年人数破百万，这也是1994年报考总数的14倍之多。2014年全国高校研究生的录取人数为60.8万人，考研报录比约2.8：1.从这些数据中可以看出，近些年来，国家研究生扩招迅猛，考研热居高不下。

2.考研的动機分析。（l）自身因素。获取知识，自我实现。有些大学生成就动机强，希望能进一步完善自己的知识结构，提高专业水平，深入研究某一学科领域，因而选择了考研。兴趣爱好。个人兴趣爱好是引发大学生考研的另外一个重要原因，有的学生认为本科所学的专业不符合自己的意愿，想通过考研重新选择新的专业。（2）家庭因素。有大学生选择考研是由于来自家里的压力，而不是出于个人意愿。父母往往将自己的梦想寄托在子女身上，认为考研对孩子的发展、就业前景好。（3）学校因素。积极引导、创造条件。学生在校的考研通过率反映出学校的教学水平，所以有些学校积极引导毕业生考研，为学生考研创造良好的学习环境。群体效应。一些大学生最初不想考研，但看到周围的同学为了考研刻苦努力，虽然很辛苦，但是目标明确，生活充实，南于自身的目标不明确，为了能融人到同学当中去，所以也找点事干，而选择了考研。（4）社会因素。就业压力。许多大学生及家长看来，如今本科生的就业形势严峻，只有通过读研，拿到硕士研究生文凭，才能增加就业竞争力，从而找到好工作。社会待遇。研究生不仅在学习期间享受国家优惠政策，在毕业后也享受较好的福利待遇，甚至在一些地区出台的人事选拔制度中，就岗位设置、福利待遇等规定只有硕士以上才能享受。

三、影响考研的消极心理品质

1.意志力不坚定。有些学生复习了一会，遇到难题，没有前进的动力，看到别的同学找到了好工作，心里痒痒的，心里想考研那么煎熬，不如我不考了，去找工作；看到同学出去旅游了，也羡慕人家过的快活，总是三心二意的，没有付出太多努力，怎么可能考上？

2.畏惧的情绪。在考研复习的过程中，尤其是最后的冲刺阶段，在连续做了几套模拟题，而正确率较低的情况下，很容易产生一种畏难情绪。这其实是对向己的一种怀疑，总觉得考研竞争激烈，担心最后的结果不如意。这种情况下，考生要学会自己鼓励自己，保持愉快的心情，千万不能松懈。

3.懈怠心理。最后一个月的时间里，有些学生认为成绩提高不了多少，在学习上就比前一阶段有所放松，产生懈怠心理。这时候如果放松了很有可能功亏一篑，所以考生要根据自己的实际情况制定切实可行的复习计划，点面结合，查漏补缺，全面复习。

4.自我效能感低。临近考试，考生很容易产生紧张心理，感觉闩己近期突然效率不高，开始怀疑自己；和别人对比，觉得自己做题准确率太低，开始慌张。在这时候，千万不要考虑太多不必要的问题。只需要调整计划，按照自己的计划认真复习就可以了。

四、把积极心理学运用到考研当中去

1.运用性分析。把积极心理品质运用到考研当中去。（1）坚定的意志力。有的大学生目标明确，意志坚定，敢于挑战困难，积极进取，学习自觉，自制力强，这些特征有利于考研，毕竟国内的研究生考试考查范围广，难度大，尤其是英语，需要一定的功底，并且花费大量时间复习，考研是一场持久战，不是轻而易举就能取得成功的。（2）敏捷的思维。考生在复习的过程中，需要掌握的知识太多了，有些知识要从感性的认识升华为理性的认识，通过分析、综合、比较和分类，培养创造性思维，发挥向身的想象力，对掌握知识有重要作用。（3）良好的情绪调控能力。考生应该保持乐观向上、愉快的心态，遇到困难时，要先保持冷静，勿激动，学会调控闩己的情绪，做自己情绪的主人。（4）提高记忆力。在识记材料时，有一个编码、存储、提取的过程，为了能把知识存储在长时记忆中，要把知识分好类，提高记忆的效率；并且掌握保持和遗忘规律，有效合理的组织复习，倒U型曲线表明识记最初一段时间遗忘较快，以后逐渐减慢，也就是先快后慢。养成良好的记忆习惯，提高学习效率。（5）高度集中的注意力。漫长的复习之路，堆积成山的复习资料，容易让人丧失动力，失去信心，注意力分散，可以通过培养兴趣，加强体育锻炼，产生愉快感而提高注意力。

4.考研心理学考研信息 篇四

2017年心理学考研彭聃龄普通心理学考研笔记及总结

普通心理学是心理学中的最基础的内容，也是考试中的重点内容。力比多学院考研为大家整理总结了2017考研普心参考教材重点归纳，希望对你的复习带去帮助。

普通心理学的重要性：

普通心理学是心理学的一门入门课、基础课，是所有心理学课程的核心，也是统考心理学试卷的重点。考研大纲明确指出：普通心理学所占的比重是300分中的100分，占到了三分之一，因此考研的重心要放在普心上。

普通心理学的主要参考书：

彭聃龄 《普通心理学(修订版)》 2005 北京师范大学出版社

普通心理学的结构和复习策略

考研大纲中将普通心理学划分成了十二部分，这十二部分每部分分别对应了参考书中的前十二个章节中的每一章。实际上这十二个部分可以分成4大块： 绪论(心理学概述，心理的神经生理机制)、信息加工过程(感觉，知觉，注意，记忆，思维，语言)、行为控制与调节(动机，情绪)、心理特性(能力，人 格)。这四个块中最重要的部分又落脚到信息加工过程上，因此，复习的时候一定要抓住重点，有针对性地进行复习，以便达到最好的效果而又不浪费时间。

普通心理学各章重点提要

第一部分：心理学概述

重点：心理学的研究对象 心理学的研究方法 各心理学派的主要观点和评价

需要掌握的概念：观察法 实验法 格式塔

预测选择分值：2-3分

大题出现概率(简答10%，综合题0%)

第二部分：心理的神经生理机制

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重点：神经系统的结构和功能(主要是大脑的结构和功能)脑功能的各种学说

需要掌握的概念：突触 定位说 整体说 机能系统说

预测选择分值：3-4分

大题出现概率(简答45%，综合题0%)

第三部分：感觉

重点：刺激强度与感觉强度的关系 视觉感受野的概念 色觉的理论 马赫带及其理论解释 听觉的理论，需要掌握的概念：感觉 绝对感觉阈限 差别感受阈限 韦伯定律 对数定律 乘方定律 感受野 马赫带 侧抑制 适应

预测选择分值：5-7分

大题出现概率(简答10%，综合题0%)

第四部分：知觉

重点： 知觉的概念 知觉中的两种加工 知觉对象与背景的关系 知觉整体与部分的关系 知觉恒常性 图形的组织原则 产生距离知觉的线索 时间知觉

需要掌握的概念：知觉 知觉恒常性 运动视差 运动**** 双眼视差 似动 运动后效

预测选择分值：7-9分

大题出现概率(简答65%，综合题0%)

第五部分：意识与注意

重点：意识与无意识的概念 睡眠的阶段和功能 梦的几种解释 注意的概念 注意的几种形式 注意的认知理论

需要掌握的概念：

预测选择分值：6-7分

大题出现概率(简答60%，综合题0%)

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第六部分：记忆

重点： 记忆的概念、分类、结构、加工过程 感觉记忆 短时记忆 长时记忆 内隐记忆与外显记忆的关系，libidos教研老师建议，这块一定要重点掌握，记忆章节每年必考

需要掌握的概念：记忆 情景记忆 语义记忆 外显记忆 内隐记忆 程序性记忆 陈述性记忆 感觉记忆 短时记忆 长时记忆 再认 回忆 遗忘曲线 前摄抑制 倒摄抑制 系列位置效应近因效应 首因效应

预测选择分值：7-9分

大题出现概率(简答65%，综合题45%)

第七部分：思维

重点：思维、表象的概念、特点 概念形成的理论和策略 问题解决及其策略 影响问题解决的因素 创造性思维包含的心理成分

需要掌握的概念：辅合思维 发散思维 再造想象 创造想象 气氛效应 证实倾向 问题解决 定势 功能固着

预测选择分值：6-7分

大题出现概率(简答35%，综合题0%)

第八部分：语言

重点：语言的概念、特点 大脑皮层语言加工的主要区域和功能 词汇句子话语受哪些因素的影响 图式在课文理解中的作用

需要掌握的概念：语言的表征 启动效应 语音知觉 语言理解 词的理解 Stroop效应 语言产生

预测选择分值：3-5分

大题出现概率(简答20%，综合题0%)

第九部分：动机

重点：动机的含义与功能 马斯洛的需要层次理论 动机与工作效率的关系 动机驱力理论与唤醒理论的主要观点 班杜拉的自我效能理论 意志行动中冲突的种类 如何增强抗挫折的能力

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需要掌握的概念：需要 耶基斯-多德森定律 成就动机 权利动机 意志 意志行为 接近-接近型冲突 回避-回避型冲突 接近-回避型冲突 多重接近-回避型冲突

预测选择分值：9-10分

大题出现概率(简答70%，综合题40%)

第十部分：情绪

重点：情绪、情感的含义，构成成分和功能 情绪、情感与认知的关系 情绪理论

需要掌握的概念： 情绪两级性 心境 激情 应激 理智感 道德感 情绪调节 情绪智力

预测选择分值：7-9分

大题出现概率(简答20%，综合题0%)

第十一部分：能力

重点：能力与知识、技能的关系 智力各项理论的主要观点(主要PASS模型)

需要掌握的概念：一般能力 特殊能力 智力 流体智力 晶体智力 智商 离差智商 比率智商

预测选择分值：7-9分

大题出现概率(简答40%，综合题60%)

第十二部分：人格

重点：特质理论的主要观点 影响人格形成的因素

需要掌握的概念：人格 气质 性格 首要特质 中心特质 根源特质 AB型人格 内外向人格 场独立性 场依存性 墨迹测验 主题统觉测验 Q分类法

预测选择分值：8-9分

大题出现概率(简答20%，综合题0%)

大家都知道专业课在研究生入学考试中扮演的角色非常重要，如果想总分获得高分，专业课就必须考高分。

5.心理学考研推荐书目 篇五

学硕：

普通心理学彭聃龄北师大出版社第四版69元 社会心理学侯玉波北大出版社第三版38元 发展心理学当代教育心理学现代心理与教育统计学心理与教育测量实验心理学

专硕补充：

6.考研心理学考研信息 篇六

一、简述题（每题5分，共40分）

1、对“管理”的最简练的定义如何表达？

2、科学管理学派对现代企业管理的意义？

3、做好计划工作必须考虑的主要前提条件有哪些？

4、领导风格的主要类型以及它们间的主要区别？

5、目前常用的管理控制方式有哪几种？

6、简述“公平理论”的主要内容？

7、什么是资产经营责任制？它主要解决了什么问题？

二、论述题（应用有关管理理论，研究实际问题）（每题20分，共60分）

1、现代电子行业所处的管理环境有什么主要特点，它们对这类企业的组织设计有什么影响？

2、目前国家提倡企业抓“练好内功”，试用管理学观点分析它的主要内涵？

3、试分析“以人为本”的管理思想和行为科学理论的关系？

2000年招收攻读硕士学位研究生入学试卷试题名称：管理学

一、简要回答以下各题（每题7分，共42分）

1、影响授权的主要因素是什么？

2、组织沟通存在哪几种基本的网络类型？

3、李克特将领导方式分为哪几种典型的方式？

4、比较前馈控制和反馈控制的优缺点？

5、简述部门化的基本方法？

6、计划编制的基本步骤是什么？

二、论述题（每题15分，共30分）

1、请画出直线职能制的组织结构示意图，并评价该组织结构类型的优缺点。

2、论述期望理论及其意义？联系实际谈谈应当如何设置目标以调动员工积极性？

三、分析题（28分）

案例--新来的最高行政主管

美国TX电脑公司和硅谷的许多高科技公司一样，以火箭般的速度发展，但也面临着来自海崖大公司的激烈竞争。公司刚开张时，一切就像闹着玩似的，高层管理人员穿着T恤衫和牛仔裤来上班，谁也分不清他们与普通员工有什么分别。然而当财务上出了毛病，局面立刻大改观，原先那个自由派风格的董事长虽然留任，但公司却引起了一位新的最高行政主管J君。J君来自一家办事古板的老牌公司，他照章办事，十分传统。与TX公司的风格相去甚远。公司里的行政人员们总的态度是要看看这家伙能呆多久。这样矛盾就不可避免了。

第一次公司内部危机发生在新的最高行政主管首次召开的行政会议上。会议定于上午点半召开，可有一个人9点钟才跌跌撞撞地进来，西装革履的J君眼睛瞪着那个迟到的人，对大家说，我再说一次，本公司所有的日常公事要准时开始，你们中间谁做不到，今天下午5点之前向我递交辞职报告。结果10名行政人员有两名辞职。

此后一个月里，公司发生了一些重大变化。J君颁布了几顶指令性政策，使已有的工作程序改弦易辙。从一开始起，他三番五次地告诫副总经理，一切重大事务向下传达之前必须先由他审批。他抱怨在一些关键领域缺乏合作，J君还命令全面复审公司的福利待遇制度，将全体高层管理人员的工资削减了15％，惹得他身边的一位行政人员向他辞职。研究部主任这样认为：“我不喜欢这里的一切，但我不想马上走，开发电脑打败IBM对我来说太有挑战性了。”

生产部经理也算是不满现状的人，可他的话令有些人更惊讶：“我不能说我很喜欢J君，不过至少他给我那个部门设立的目标我能够达到。当我们圆满完成任务时，J君是第一个感谢我们干得棒的人。”

而采购部经理牢骚满腹。他说：“J君要我把原料成本削减15％，他拿着一根胡萝卜来引诱我，假如我能做到的话，他就给我丰厚的年终奖。但要达到这个目标简直就是不可能，从现在起，我要另找出路。”

但J君对销售副总经理H君的态度却令人不解。H君以前每天都到最高行政主管的办公室去抱怨和指责其他部门。J君的办法是让他在门外等，见了他直接谈公司在销售上存在的问题。过不多久，H君开始更多地跑基层而不是每天到J君的办公室去了。

随着时间的流逝，TX公司在J君的管理下恢复了元气。然而，他对生产、采购部门却依然勒紧僵绳。公司里再也听不到关于J君去留的流言蜚语了，人们对他有了共识：他不是那种不了解这里情况的人，并确实带领公司走上了正轨。阅读案例，回答以下问题:

(1)公司刚建立时，采用的领导管理方式类似于勒温理论中的哪种领导管理方式？J君初来公司上任时采用的又是何种领

导方式？

(2)根据案例所述，你认为对于研究部主任、生产部经理、采购部经理应当分别采用何种激励？

(3)试分析J君取得成功的主要原因有哪些？

2001年招收攻读硕士学位研究生入学试卷试题名称：管理学

一、简要回答以下各题（每题6分，共36分）

1、目标管理的实质是什么？它有什么优点？

2、什么是集权和分权？简析过分集权和过分分权的弊端？

3、简述管理跨幅的含义及其影响因素？

4、领导权威的来源是什么？

5、领导权变理论的基本思想是什么？

6、根据管理方格图理论，可以将领导行为分为哪几种典型模式？

二、论述题（每题12分，共24分）

1、请画出矩阵制组织结构示意图，并评价该组织结构类型的优缺点。

2、什么是公平理论？根据该理论，应当运用哪些管理策略才能做到尽量使员工产生公平感？

三、计算题（15分）

某工程的作业工序、作业时间以及各工序间的逻辑关系如下所示。试画出网络图，并求出关键路径及总工程。作业代号ABCDEFGHI

紧后作业： CDEFGFGHHI？？

作业时间： 5656598118

四、分析题（25分）

案例 格雷格厂长的目标与控制

格雷格担任这家工厂的厂长已一年多时间了。他刚看了工厂有关今年实现目标情况的统计资料。厂里各方面工作的进展是出于意料之外的，他为此而气得说不出一句话来。记得他任厂长后第一件事是亲自制定工厂一系列工作的计划目标。具体地说，他要解决工厂的浪费问题，要解决职工超时工作的问题，要减少废料的运输费用问题。他具体规定：在一年内要把购买原材料的费用降低10%-15%；把用于支付工人超时的费用从原来的11万美元减少到6万美元，要把废料运输费用降低3%。他把这些具体目标告诉了下属有关方面的负责人。然而，他刚看过的年终统计资料却大出他的意料。原材料的浪费比去年更严重，原材料的浪费率竟占总额的16%；职工超时费用亦只降到9万美元，远没达到原定的目标。运输费用也根本没有降低。他把这些情况告诉负责生产的副厂长，并严肃批评了这位副厂长。而副厂长则争辩说：“我曾对工人强调过要注意减少浪费的问题，我原以为工人也会按我的费用作最大的努力。只对那些必须支付的款项才支付。”而负责运输方面的负责人则说：“我对未能把运输费用减下来并不感到意外，我已经想尽了一切办法。我预测，明年的运输费用可能要上升3%-4%。”

在分别与有关方面的负责人交谈之后，格雷格又把他们召集起来布置新的要求，他说：“生产部门一定要把在材料的费用降低10%，人事部门一定要把职工超时费用降到7万元；即使是运输费用要提高，但也决不能超过今年的标准。这就是我们明年的目标。我到明年再看你们的结果!”

阅读案例，回答以下问题:

（1）格雷格的目标没有完成，而且差距较大，其主要原因是什么？

（2）如果各部门负责人所言属实，那么格雷格在工作中存在的主要问题是什么？

（3）格雷格需要加强建立哪种类型的信息沟通网络？

（4）除了以上几个方面，你对格雷格还有些什么建议？

2002年招收攻读硕士学位研究生入学试卷题名称：管理学

一、简要回答以下各题（每题7分，共42分）

1、为什么在决策时要追求“满意决策”而不是追求“最优决策”？

2、简述目标管理的基本原理及其优缺点？

3、什么是管理跨幅？影响管理跨幅的主要因素有哪些？

4、简述“机械型组织”的基本特点？

5、什么是领导的生命周期理论？授权式领导方式的有效条件是什么？

6、什么是战略经营单位？战略经营单位的基本竞争战略有哪几种？

二、论述题（每题15分，共30分）

1、概括马斯洛需要层次理论的基本要点，并对该理论的实际意义和不足之处各作一评述。

2、各举一个例子说明什么是“前馈控制”和“反馈控制”？并分析“前馈控制”和“反馈控制”的优缺点。

三、阅读下面的案例并回答后面的问题:（28分）

亨利的困惑

亨利已经在数据系统公司工作了5个年头。在这期间，他从普通编程员升到了资深的程序编制分析员。他对自己所服务的这家公司相当满意，很为工作中的创造性要求所激励。

一个周末的下午，亨利和他的朋友及同事迪安一起打高尔夫球。他了解到他所在的部门新雇了1位刚从大学毕业的程序编制分析员。尽管亨利是个好脾气的人，但当他听说这新来者的起薪仅比他现在的工资少30美元时，不禁发火了。亨利迷惑不解。他感到这里一定有问题。

下周一的早上，亨利找到了人事部主任埃德华，问他自己听说的事是不是真的?埃德华带有歉意地说，确有这么回事。但他试图解释公司的处境：“亨利，编程分析员的市场相当紧俏。为使公司能吸引合格的人员，我们不得不提供较高的起薪。我们非常需要增加1名编程分析员，因此我们只能这么做。”

亨利问能否相应调高他的工资。埃德华回答说：“你的工资需按照正常的绩效评估时间评定后再调。你干得非常不错!我相信老板到时会给你提薪的。”亨利在向埃德华道了声“打扰了!”便离开了他的办公室，边走边不停地摇头，很对自己在公司的前途感到疑虑。

问题：

1、用哪一种激励理论可以更好地解释亨利的困惑？试作分析说明。

2、你觉得埃德华的解释会让亨利满意吗？试说明理由。

3、你估计上述事件对亨利会产生什么样的影响？你认为公司应当对亨利采取些什么措施？

2003年招收攻读硕士学位研究生入学试卷第二部分：管理学部分

一、解释下列名词概念（每小踢5分，共20分）

1、霍桑试验

2、组织记忆

3、Z理论

4、勒温关于行为的定义

二、回答下列问题（每小题10分，满分共30分）

1、扁平型组织有哪些优点？

2、有效的管理控制系统有哪些特征？

3、简述波士顿矩阵方法的基本原理？

三、计算题（满分25分）

为生产某种新产品，有关部门提供了三个建厂方案。方案一：建大厂，需要投资300万元，建成后如果销路好，每年可获利100万元，如果销路差，每年要亏损20万元；方案二：建小厂，需投资180万元，小厂建成后如果产品销路好，每年可获利40万元，如果销路差，每年可获利30万元。方案三：先建小厂，试销三年，若产品销路好再扩建。扩建需投资100万元，扩建后若产品销路好则每年的盈利可增至95万元。方案的使用期均为10年。根据市场预测，产品销路好的概率是0.7,销路差的概率是0.3。请用决策树方法进行决策。

2004年招收攻读硕士学位研究生入学试卷第二部分：管理学（75分）

一、问答题（每小题9分，满分45分）

1、法约尔提出的应该改善企业经营的六个方面的职能是什么？

2、什么是追踪决策？它有什么特点？

3、过分集权的弊端是什么？

4、解释自适应控制的概念？

5、什么是公平理论？该理论对于管理者有什么实际意义？

二、应用题（每小题15分，满分30分）

1、画出区域部门化组织结构图，并回答：该种组织结构方式有什么特点？它适合什么样的企业采用？

7.考研心理学考研信息 篇七

据可靠数据显示,我国2013年全国硕士研究生招生考试共有180余万人报名参加,与2012年相比增长约14.5万人,是我国研究生自1994年以来报考人数最多的一年。随着近年来高校招生的扩张,社会对高层次的人才需求逐年增长,本科生就业难度的加大促使越来越多的大学生加入到考研的队伍当中。有增无减的考研队伍对考研信息的需求不断增加,越来越多的考研读者为寻求考研信息而进入图书馆, 试图从图书馆获取其所需的相关考研信息。

二、考研群体对考研信息的需求特点

在考研报考阶段,学生面对繁多的招生专业和招生学校具有一定的疑惑感,急需了解相关招生院校和各专业的概况,主要包括学院的科研环境、师资力量、未来发展、热点专业、新增专业、报考注意事项历年招生人数和专业研究方向等,其中前一两年的考研录取分数、考试要求、考试课程、 复试分数及导师情况、研究方向招生人数都是考验读者需要了解的重点,对学生选择专业和确立目标有指导性作用。考生在报名成功后便进入了备考阶段,此阶段考生主要关注的热点是历年考研笔记、考研试题、公共课参考书目及各专业课程的辅导资料,此外,导师的研究方向、科研成果及个人信息也是考研读者关注的热点。

考生在进入复试阶段后,对信息类型的需求发生了改变,他们更多的需要是与复试相关的资源信息,如复试政策的变化、各专业的理念、录取比例、所选专业的前沿问题和研究热点以及考生调剂等信息资源。虽然现阶段的信息资源传播速度较快,各类招生简章、网站和报刊等媒介对此类信息有一定的传播作用,但内容较为分散,且更新速度较快,考生难以快速准确地掌握所需的信息资源。许多学生从报刊、网络和简章上获取的信息都缺乏系统性,考生在花费大量人力和物力的情况下难以取得预想的信息搜索结果。因此,获取快速、准确、权威和系统的考研信息是考研群体对图书馆的直接需求。

三、基于考研学生信息需求的高校图书馆服务模式创新

(一)掌握考试前信息服务需求的特点

高校图书馆需对信息需求特点进行准确地把握,首先要了解整个考研的流程,对各个阶段进行分析。其次,明确考前信息,考生在面对众多招生专业及招生院校时,会确定一个合适的读研专业和院校,随即便会对该校的校园环境、科研实力、学校声誉、师资力量、报考领域等信息进行考察, 并会对指导老师进行一定的了解。同时,该校历年的考试课程安排、录取和复试分数线、录取数量和比例以及本年的考研形式都是考生关注的热点,图书馆可根据本年报考形式预测各个院校的竞争激烈程度和考生排位,为考生提供良好的参考资源。考生在备考阶段除阅读相关考试课程外,还需大量汲取相关参考知识,如英语、政治类的公共课程,与专业相关的模拟试题、习题演练、辅导书和历年考研试题案例等。 对于考生而言,考研是其人生中的第二次高考,竞争程度十分激烈,考生需全身心的投入才可能获取预计考试成果,而图书馆作为考生的学习中心,需为考生提供良好的学习环境和完善的信息服务,以满足考生对考研资源的需求。

(二)建立考研信息资源数据库

高校图书馆蕴含着丰富的信息资源,符合各个不同专业考研群体的需求。为更好的服务考研读者,为考生提供快速准确的考研信息,图书馆可建立起特色信息资源库,设计考研信息资源数据的基本框架,构建出考研文献信息库、考研专业试题库、考研信息数据库和研究生数据库等特色数据库。图书馆可在馆内设置一些网络终端,以供考生上网查询考研讯息。此外,图书馆还可通过自身馆藏优势对考研信息进行深度加工,挖掘出相关信息资源、实现考研资源的共享, 以便于考生对读研专业和院校的选择、对比和研究。

(三)开展个性化的专题服务

高校图书馆需充分运用馆内的资源优势,为考研读者提供专题化和个性化的服务,通过网络跟踪服务和建立网络联系满足考验读者对信息的需求。图书馆可以根据专业分列单元,对最新的专业报刊和学术资源进行整合,编成卡片和目录等多种形式供公众参考。同时,图书馆还应与各系部取得密切联系,收集和建立起考研学生档案,将最新的权威考研资讯以电子邮箱的形式发送至读者邮箱,以满足考研学生对信息的需求。

(四)举办专题讲座、座谈会

作为获取考研信息的重要渠道,高校研究生职能部门的管理地位已经日渐凸显,而其要想更好地为考生提供考研信息资料就要主动加强考研信息获取渠道的拓展,做到与校图书馆展开互动合作,为研究生考试收集有关信息,同时在校内举办考研专题报告,为考研学生提供考研学校、考试科目、 专业以及各类相关资料。除此之外,高校研究生职能部门还可以定期邀请专家对研究生毕业后的就业前景预测进行讲座,或者让历年优秀毕业研究生返校为即将参加研究生考试的学生讲解考试心得,交流考研经验,为备考学生解答疑惑。

四、结语

考研是当代大学生所面临的机遇和挑战,高校图书馆需通过多种途径了解考研读者的实际需求,顺应时代的发展更改图书馆的服务方式,对信息服务和人文服务实行创新化发展。图书馆作为考研读者的主要学习阵地,应最大限度地满足考验读者对信息资源的需求,切实提高考生对图书馆服务的满意程度,为广大考生提供快速、准确和使用的信息检索服务。

摘要：随着近年来考研群体的日渐庞大,大量涌现的考生给高校图书馆带来了机遇和挑战。高校图书馆需准确把握考研读者的信息需求特点,了解整个考研的流程,对考研的各个阶段进行分析,通过构建考研文献信息库、考研专业试题库、考研信息数据库和研究生数据库等方式为考生提供信息查询服务。本文从考研群体对考研信息的需求特点入手,提出了基于考研学生信息需求的高校图书馆服务发展模式,以便最大限度地满足考研读者对信息资源的需求。

关键词：考研学生,信息需求,图书馆,服务模式

参考文献

[1]郭香.高校图书馆如何提高为考研学生的服务质量[J].辽宁工学院学报(社会科学版),2013(3):45-46,91.

8.考研心理学考研信息 篇八

[关键词]信号示意 信息不对称 考研

1 信号示意模型的描述和基本假设

1973年斯宾塞的信号示意模型假设在劳动力市场上，不同的求职者的生产能力是私有信息，雇主只能通过他们外在的教育水平信号，如是否拿到学士、硕士、或博士学位，然后根据自己心中的概率信念，来判断求职者真正的生产能力，并给予相应的工资水平安排。

假设（1）雇主和求职者都是风险中性，有两种类型的求职者存在：能力低的（简称L型）：生产能力=1，在人群中的比重=q；能力高的（简称H型）：生产能力=2，在人群中的比重=1-q。假设雇主用工资1去雇佣能力低的工人，用工资2去雇佣能力高的工人，企业获得正常利润。

假设（2）超出普通教育之上的受教育程度可用某个数y表示，且假设对L型而言，教育成本CL（y）=y；对H型而言，CH（y）=y/2。

假设（3）雇主的信念如下：雇主认为受过某个特定水平y*的教育及受过比这个水平更高的教育的工人是高潜质的工人。这样，当雇主观察到一个求职者的受教育水平y＜y*时，他就会认为这个工人是L型的，支付w=1的工资；相反，如果y＞y*，他就认为这个工人是H型，支付给他W=2的工资。现在先假设y*＞l。

问题是：面对如此的工资安排，L型和H型将做怎样的抉择呢？这就涉及到分离均衡演示。

2 分离均衡的演示

所谓分离均衡就是L型求职选择y=0的教育水平作为自己的利益最大化点；L型求职者把y=y*作为自己的最大化利益点。

y*≥1的情况下，L型求职者在y=0的净利益线段b明显大于或等于在y=y*的净利益线段a（约定a=b时，L型求职者倾向于选择0点作为利益最大化点），因此L型求职者选择0点作为利益最大化点；H型求职者在y=y*净利益线段c明显大于在y=0的净利益线段b，因此H型求职者选择y*作为利益最大化点。

同理，y*＜1和y*≥2的情况是这样的（只要移动y*的位置即可实现）：y*＜1时，L型和H型求职者混同在一起，两类人都倾向把y=y*作为利益最大化点；y*=2时，L型求职者不能得到正的净利润，因此不会选择该点作为利益最大化点，H型求职者在y*=2点的净利益c等于在y=0点的净利益b，约定这种情况下H型求职者倾向于选择2点作为利益最大化点；y＞2时，两类求职者都不能获得正的净利润，因此都不会将其作为利益最大化点，因而都只会选择y=0点，因此两类求职者混同在一起。

结论：分离均衡的条件为 ：1≤y*≤2。

3 信号示意的混同均衡分析

还存在另外的一种可能性，不同类型的求职者最终混同在一起，他们发出同样的信号，得到同样的工资，例如，假设雇主拥有以下的概率信念：

(i)如果求职者的教育水平低于y*，他一定是L型的工人；

(ii)如果求职者的教育水平高于y*，那么他是L型的工人的概率为q，他是H型的工人的概率为(1-q)。

条件(i)意味着所有教育水平是y＜y*的求职者将获得w(y＜y*)=1的工资；条件(ii)意味着所有拥有y＞y*的教育水平的工人将获得w(y＞y*)=1q+2 (1-q)=2-q的工资（设求职者总数为N，w(y＞y*)=lqN+2(1-q)N/N=2-q)。

如果y*很低，将导致所有的求职者都会选择y=y*的教育水平。很明显，对所有的求职者而言，他们的决策标准都是：

从y=y*获得的净收益≥从y=0获得的净收益

对L型求职者而言，这就意味着w(y=y*)-CL(y*)≥w(y=0)，也就是2-q-y*≥1

即1-q≥y* (a);

对H型求职者而言，这就相当于w(y=y*)-CH(y*)≥w(y=0)，也就是2-q-y*/2≥1即1-q≥y*/2 (b);

根据推导可以认为：L型和H型的求职者都会将教育水平选择在y=y*的水平上，这造成了两类求职者混同。

4利用模型分析考研热现象

对于雇主来说，现在的本科生多如牛毛，硕士、博士相对来说是少数。于是，雇主的信念改变了。他在想，“y*=硕士”才是一个合适的工资水平分水岭。如果求职者的受教育水平是y＜y* ，那么，雇主认为这个求职者为L型，只愿意支付W=1；如果y，即他们的受教育水平是y≥y*，那么，雇主认为这个求职者为H型，支付给他W=2（这里假设1＜y*＜2，即保证H型求职者可以获得净收益）。

9.考研心理学:构建整体框架 篇九

通常考生在复习心理学的时候按照科目来分类进行复习，有的考生会按照考试所占分数进行重点区分。其实不然，按照学科的复习最后也要有统一的重点分布，掌握好每个学科的重点才是在管理学考试中拿高分的关键。

从往年大纲看框架

从历年的大纲来看普通心理学求考生能够理解和掌握心理学的基本概念、基本事实和基本理论，了解当代心理学的发展趋势;能够用心理学的基本理论和方法，分析和解决有关实际问题。而发展与教育心理学的大纲内容则包括八章，可以分成两大部分。第一部分总论包括前三章，分别是概述，基本理论和生物学基础;第二部分是第四至八章，分别是婴儿、幼儿、童年期、青少年和成年期的心理发展。实验心理学主要要求考生掌握心理学实验研究的基本原则与基本过程，掌握心理学实验研究的技术与方法，具备实验设计和撰写研究报告的能力，专业课《心理学考研：交互科目复习构建整体框架》。心理统计和心理测量则要求考生正确理解心理统计与心理测量的基本概念，掌握心理统计与心理测量的基本方法;掌握有关统计分析的原理和方法，能正确解释统计分析结果;掌握各种搞测量理论和各种测量值变得计算方法。

交互各科目复习内容

对于心理学各科的复习我们应该遵守独立知识点，交互框架的原则。在复习时一般会参考考研大纲，专业课教材，复习习题等。都可以分科目来进行复习，然后将重点提炼综合练习达到熟练的效果。还应多浏览一些心理学的期刊杂志，如《心理学报》、《心理科学》、《应用心理学》、《心理发展与教育》。普通心理学是心理学的入门课、基础课，是所有心理学课程的核心内容，也是统考心理学的重点。所以，普通心理学部分每一章都不能轻视，其中小的概念只会出现在选择题中，这部分只需达到再认水平即可，而大型理论会出现在简答题与综合题中，要求达到记忆和深入理解，形成个人见解的水平。发展心理学的复习包括绪论在内的前三章无疑是复习的重点。第一部分中，研究方法与基本理论是重点，这部分有很大的可能会以简答或者综述题的形式来考察。实验心理学主要关注以下三个部分，第一是心理学实验研究的一般程序，以及心理实验中应该注意的一些事项，如如何控制变量等。第二是要掌握心理学实验研究的一些技术和方法，反映时法，一些传统的心理学方法。第三是要具备具体的一些心理实验设计的能力和纂写报告的能力。统计包括两大部分，描述统计和推断统计，其中描述统计中的知识相对简单，比较容易理解，看着部分内容会比较容易。推断统计部分，有些内容就会比较难理解，可能会有看不懂得地方，在复习时，如果遇到不会的知识点要及时解决，不然问题累积多了，统计就不好复习了。

对于心理学的整体复习，重点难点要整体规划好复习计划。结合自身所长来进行复习，不要一味的只注重一个占分数较多的学科，以免在别的地方丢分。

10.必学心理学考研科目 篇十

心理学硕士分学术型硕士和专业型硕士两种，简称为学硕和专硕。最初，心理学学硕考试类型为全国统考，公共课考试科目为思想政治理论、英语一(有些院校可以考其他语种)，心理学专业课考试科目为312心理学专业基础综合。

312心理学统考共考查6门，分别是：心理学导论、发展心理学、教育心理学、实验心理学、心理统计与心理测量。

11.考研众生相 篇十一

经典书呆型。这类考生有的是家庭背景寒酸，担心本科毕业找不到工作；有的是参加工作后，工作不如意辞职考研。他们笃信“知识改变命运”，一天到晚“蜗居”教室，两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书。书桌上复习资料堆积如山，身旁墙上贴满安排提示，走路都在背英语单词，佐餐大多是公式定理，连说梦话都是在争论某道题的解决方案。熬白了少年头，读驼了青春背，痴呆了双眼，木然了表情。青灯黄卷，皓首穷经，心无旁骛，志在必得。

寂寞无助型。枯燥经书苦读，压力无处排解，也有寂寞难奈的时候。有个男生，有一天突然无视别人都在复习，在教室里几声大吼，然后跑到讲台前的空地上挥展拳脚，自编自导自演少林功夫，直到把自己搞得气喘吁吁，才回到座位。他惊倒同学一片。有个女生一天到晚面壁苦读，平时的同学好友都不敢来打扰，她愁绪满怀无释处，便不时一个人在校园溜达找人搭讪，到马路边去主动为陌生人指路，却被人当成是神经病患者。

情感加油型。备考教室里随处可见考研“小夫妻”，这类考生大多有“核动力”支持。有男友挂帅的，有女友亲征的，也有双双共迎研考的。一个人考，另一个人就当啦啦队长，做后勤工作，时不时到前线来慰问犒劳，送吃送喝送拥吻。双飞双栖，携手共读，渴了饿了相互递吃喂水，乏了累了阳台上浪漫一刻，要不干脆在教室里闪电亲热，以资鼓励。

曲线相亲型。这类考生深信“书中自有颜如玉”，他们中有大学4年无人问津的“老大难”，期望在考研中遇到志同道合的伴侣；有参加工作后，一直未能找到意中人，盼能在考上研究生后提高身价，早日寻得如意郎君夫婿。这类人在考研过程中，会多一个心思，留心考察周围的同学，不时变换座位或教室，接近自己的“猎物”。有的最后即或没有考上研究生，也能抱得帅哥美人归，有的竟能爱情事业双丰收。

12.考研心理学考研信息 篇十二

伴随着经济的发展, 人民生活水平的提高, 中国的教育事业稳步前进, 高等教育体制不断完善。近十年来, 考研人数一直维持在百万以上, 近两年更是超过170万[7], 其中, 应届毕业生占了多数。随着考研热的出现, 考研择校成为热门话题。笔者整理考研院校库资料[8]发现, 2013年江苏省的南京大学、浙江省的浙江大学和上海市的同济大学报录比分别为4.7:1, 4.0:1及5.6:1, 全部高于全国报录比3.3:1, 此两省一市其他学校的报录比普遍偏高;由此可见, 长三角地区考研竞争十分激烈, 报名人数远远多于录取人数。此外, 笔者采访了苏州大学、苏州科技学院及常熟理工学院12位苏州地区考研学生, 其中有9位学生不约而同地在长三角地区选择考研学校。综上所述, 学生考研择校偏向于选择长三角地区, 笔者将通过进一步实地探访及发放整理调查问卷针对这一现状分析其产生的原因。

“所谓社会流动, 是指社会成员在社会关系的空间中由某个社会位置向其他社会位置的移动”[1]。社会流动一般表现为两方面:一是个人社会地位的变更, 二是个人社会角色的转换。本质上, 社会流动是个人社会关系的改变。社会流动可以分为横向流动和纵向流动, 横向流动指的是一个人或一个群体从一个社会位置移到另一个同等或同一水平的社会, 纵向流动指的是一个人或一个群体从一个社会位置移到另一高低不同的社会位置[2]。横向流动多半是地区间的流动, 包含在同一地区的不同工作群体或组织之间的流动, 其特点是流动前后经济收入、政治地位等方面基本没有变化。考研学生通过考研这一行为社会地位与社会角色都发生了变化, 属于社会流动;且通过考研到达不同地区, 是地区间的流动, 经济政治等方面变化不大, 属于横向流动。社会流动的原因包括经济发展、教育结构的变化及个人原因等, 考研学生选择学校会受到经济、学校等因素的影响。由此可见, 社会流动的原因与学生考研择校有内在的联系, 笔者将通过社会流动的原因解析苏州地区考研学生考研择校偏长三角地区这一现状。

笔者在常熟理工学院、苏州大学及苏州科技学院针对苏州地区考研学生共发放调查问卷120份, 实际回收问卷120份, 通过整理问卷可知, 有92%的苏州地区考研学生希望考取长三角地区的研究生, 仅有8%的学生希望考取其他地区的研究生。此外, 73%的苏州地区考研学生认为长三角地区考研形势严峻, 一般和容易的分别占26%和1%。由此可见, 苏州地区考研学生考研择校倾向于长三角地区, 且大部分学生意识到其严峻的考研形式。在此, 笔者将从外部原因和内部原因这两方面进一步剖析苏州地区考研学生考研择校偏长三角地区的原因。

二、外部原因

关于考研学生选择学校时的外在原因, 调查问卷显示:学校声誉及数量占81%, 经济发展程度占68%, 地区开放程度占45%, 此外, 文化价值观念占37%, 社会制度及政策占22%, 部分学生还提到交通因素等。在此, 笔者就教育结构、经济发展及社会分层结构这三方面解析考研择校偏长三角地区的原因。

1. 教育结构的变化

教育的增加, 特别是高等院校的大量增加, 使更多的社会成员受到高等教育和专门的职业训练, 提高了他们转换身份的机会与流动的能力, 增强了社会流动的普遍性与均等性[3]。长江三角洲包括上海市、江苏省和浙江省两省一市, 拥有数百所大学, 包括南京大学、浙江大学、上海交通大学、同济大学、复旦大学、苏州大学等众多“985”及“211”院校。该地区是我国教育资源最丰富的地区之一, 教育发展在全国处于领先水平。调查问卷显示:69%的苏州地区考研学生认为长三角地区学校量多质好, 30%的认为质量数量一般, 极个别认为该地区学校量少质好。由此可见, 长三角地区的学校数量及质量受到大部分苏州地区考研学生的认可。高等院校的专业实力及知名度与学生未来的学习与就业息息相关, 是学生择校考虑到的重要因素。长三角地区众多的高质量的高等院校吸引大量苏州地区考研学生, 成为考研择校偏长三角地区的首要外部原因。

2. 经济发展

“科学技术的进步和生产力的发展, 是社会流动的根本原因”[3]。长三角地区是中国经济发展速度最快、经济总量规模最大、最具有发展潜力的经济板块, 快速积聚的国际资本和民间资本, 不仅规模越来越大, 而且以其特有的活力强有力地推动这一地区的经济快速发展。2012年, 长江角30个城市中有25个城市人均GDP超过全国人均GDP, 地区生产总值达到了108905.3亿元;财政收入达到了13045.63亿元[4]。调查问卷中, 92%的苏州地区考研学生认为长三角地区发展繁荣, 8%认为一般, 没有人认为落后。长三角地区经济发展快, 人们的生活质量不断提高, 为苏州地区考研学生提供非常好的发展平台, 使其拥有更广阔的发展空间, 这是考研择校偏长三角地区的另一个重要原因。

3. 社会分层结构的类型

社会分层结构的类型分为封闭型和开放型。在封闭型社会, 不同等级的社会成员之间无法进行流动, 而在开放性社会, 不同社会阶层之间的流动属于正常现象[3]。开放型社会中, 人们注重人与人之间的平等, 人们的交流联系十分密切。据调查, 77%的苏州地区考研学生认为长三角地区开放性程度很高, 23%的认为一般。“改革开放以来, 长三角的外向型经济发展迅猛, 经济开放度水平有了很大的提高, 并有继续提高的趋势”[5]。常熟理工学院外国语学院学生朱静说道:“在长三角地区有很多就业机会。”长三角地区积极落实改革开放, 贯彻落实“引进来”和“走出去”战略, 吸引了众多外商前来投资, 不断加强对外交流合作。因此, 开放型的社会结构是考研择校偏长三角地区的原因之一。

三、内部原因

关于苏州地区考研学生选择学校时的内在原因, 根据调查显示:动机占81%, 能力占76%, 此外, 性格、家庭背景及性别所占比重较少, 分别占28%、22%和8%。在此, 笔者将就动机与能力分析考研择校偏长三角地区的原因。

1. 动机

“动机是一个发动和维持活动的个体倾向性”[6]。苏州地区考研学生在选择学校时受其动机的内在驱动。在接受调查的苏州地区考研学生中, 有56%的学生选择长三角地区学校的动机是找工作, 32%的学生是为了学知识, 仅有8%的学生是顺应父母的要求。动机产生于需要, 苏州地区考研学生希望找到心仪的工作, 得到更好的发展, 创造美好的未来, 需要到长三角地区高等院校获取知识, 掌握本领。同时, 刺激形成活动的动机, 长三角地区经济发展好, 生活水平高, 众多企业为高校毕业生提供发展平台, 苏州地区考研学生受到这些有利条件的刺激, 希望在长三角地区发展。因此, 苏州地区考研学生考研择校偏向于长三角地区。

2. 能力

“能力是作为掌握和运用知识技能的条件并决定活动效率的一种个性心理特征”[3]。能力体现在人们从事的各项活动中, 直接影响活动的效率及能否顺利完成某种活动。长三角地区机遇与挑战并存, 该地区一步步与国际接轨, 对外交流频繁, 学生选择长三角地区的学校必须具备较好的英语水平、良好的交际能力和组织协调能力, 这样才能在竞争中取得胜利。调查问卷显示:在苏州地区考研学生中, 55%的学生认为自己能力较强, 42%的学生认为自己能力一般, 仅有3%的学生认为自己能力较弱。由此可见, 苏州地区考研学生普遍认为自己具备在长三角地区竞争的能力, 符合长三角地区人才需求, 敢于挑战长三角地区激烈的竞争, 因此考研择校时纷纷选择长三角地区。苏州大学文正学院学生刘韬说道:“长三角地区不管是考研还是就业, 竞争都十分很激烈, 但我相信自己的能力, 已经做好了竞争的准备。”

四、结语

考研择校偏长三角地区这一现状是由各种外在因素与内在因素相结合的产物, 是经年累月不断发展的结果。一方面, 长三角地区学校数量众多且声誉好实力强, 该地区经济发展在全国前列, 开放性程度高对外合作交流多。另一方面, 苏州地区考研学生自身希望在更好的平台上找工作学知识且具备一定的能力。

因此, 其他地区应完善教育结构, 进一步发展经济, 加强对外交流, 从而吸引考研学生的目光;考研学生面对长三角地区严峻的考研形势, 应客观认识自己, 选择最合适的学校, 从而缓解考研择校偏长三角地区这一现状。

参考文献

[1]刘祖云.论社会流动的基本类型及其社会意义.社会科学研究, 1991, 2:321.

[2]刘祖云.发展社会学.北京:高等教育出版社, 2006.2. (1) :234, 325.

[3]范和生.现代社会学.合肥:安徽大学出版社, 2005.12:517, 519.

[4]孙克强.2013长三角年鉴.南京:河海大学出版社, 2013.12:278.

[5]汪勤, 于雅蓓.长三角地区的开放度研究.今日南国, 2008.6, 94.

[6]刘益民, 张旭东, 程甫.心理学概论.北京:科学出版社, 2006.2:181, 191.

[7]http://www.kaoyan.com/kaoyan/23/551806/历年考研报考人数与录取人数统计.

13.“二战”北大心理学考研经验 篇十三

“二战”北京大学心理学考研心得 张**博仁学员北京大学

我于2009年考上北京大学心理学系的研究生，达到这个目标我用了两年时间，经历过一次失败。目标后面总会有新的目标，这期间的感受如今已是过去时了，但一些经验体会，或许会对处在过程中的同学有所帮助。

可能很多同学和我一样，本科所修并非心理学专业，最初报考的动机仅仅出于对心理学泛泛的兴趣。如果是这样，最好能在做出选择前仔细考察一下自己兴趣的强度和准确性。所谓强度，是指你的兴趣是否可以形成足够强的动机，支持你克服准备考试过程中那些枯燥繁杂的方面；而准确性则是要看看心理学研究本身和你兴趣的起源是否符合。后者是前者的前提。如果在准备过程中发现心理学实际内容与所想像的大相径庭，会大大影响学习的积极性。因此，事先对报考专业各个方向的充分了解是很必要的，这样可以将松散的兴趣汇聚成相对集中和清晰的目标。一件事，如果没想清楚，是不会让你将十足的精力投入到里面去的，目标的不确定性可能会大大影响复习状态，在患得患失间被各种无关因素牵扯精力，消解意志。所以，明确的目标是决定能否坚持下去并保持积极状态的一个重要因素。

关于兴趣，还要说的是，在准备考研的过程中要对其适当“抑制”一下。拿我来说，在第一次准备考研中，从九月到十一月，一直在翻看各种相关著作，但直到报志愿前，考纲都没仔细的读过一遍。而准备考试实际上是一件“功利”的事，是要效率的，无的放矢的散漫兴趣是绝对不合于考试这种事情。实践证明，考纲是相当重要的。需要掌握的知识，考纲其实已经很明确的列出来了，作为考生只需照方抓药（从这个角度讲，考研实际是不难的），但若要真正把方子中的所列落实下来，则着实还需要相当的苦功，作为基础相对薄弱的跨专业考生，这个过程基本就可以将准备考研的时间很充实地占满。因此，结合考纲复习是提高效率的最有效手段，至于个人兴趣，只要目标明确，以后总会有发挥空间的。

报一些辅导班会对此有所帮助，我在5月份的时候报了博仁心理学考研培训班，因为当时自己在统计与测量、实验心理学这两科上有很多不懂的地方，自己看书很难理解，辅导班的老师的讲解和学员间形成的氛围可以为自己提供动力和必要的参考标准，避免在大量信息中迷失方向。不过真正要重视的还是个人的落实。因为如果个人功课不做足，就不会知道自己真正需要的是什么，将别人的经验方法硬安在自己身上只会让自己更加无所适从。

落实考纲是一件花功夫的差事，急不得，一定要保证稳扎稳打。一般来讲，很快看完书会很有成就感，但未必能记住；放慢速度会提高精细加工的程度，但过于缓慢会使注意分散。最好是在看书时做些笔记，这样既可以保证注意集中，又有效提高了主观参与的程度。另外，对所学内容的复述是一种好习惯，既是巩固，又是检验，自己给自己一个反馈。

对于政治和英语，应该给予足够重视。我在第二次考研时仍对政治重视的不够，在考试前一天搞突击，结果因为强度过大神经紧张弄的基本一夜没睡着。这属于重大失误，足以为戒。英语则更是长期的功夫，贵在坚持，且越早动手越好。

在准备考研过程中，集中和内省的状态是很重要的。达到好的状态并非易事，需要坚持，并需果断拒绝分心事。最后，要注意锻炼身体，好的身体状态和好的精神状态一定是正相关的。祝大家复习愉快！

14.考研心理学专业基础综合真题 篇十四

一、单项选择题：1~65小题，每小题2分，共130分。下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。请在答题卡上将所选项的字母涂黑。

1.研究人与机器相互作用问题的心理分支学科是

A.管理心理学B.社会心理学C.工程心理学D.实验心理学

2.心理过程是人脑能动地反映客观事物的过程，它包括()

A.认知、情感、行为B.感觉、知觉、行为

C.情感、意志、行为D.认知、情感、意志

3.当你的手不小心被针扎的时候，手会立刻缩回来。完成该反射活动的神经中枢主要是()

A.脊髓B.大脑C.丘脑D.小脑

4.一位中风患者的右侧肢体瘫痪，其大脑皮层左半球的病变区域位于()

A.额叶B.顶叶C.颞叶D.枕叶

5.通常用来测量持续注意的是()

A.警戒作业B.双作业操作C.双耳分听D.负启动

6.司机可以边开车边听音乐，能够解释这种现象的最恰当的理论是()

A.衰减理论B.过滤器理论C.反应选择理论D.认知资源理论

7.不属于基本味觉的是()

A.酸B.甜C.苦D.辣

8.他人在场减少了人们在紧急情况下采取干预措施的可能性，产生这种现象的主要原因是()

A.从众B.社会学习C.社会比较D.责任分散

9.“鹤立鸡群”中的“鹤”和“万绿丛中一点红”中的“红”容易被人们知觉到，这种现象所体现的知觉特性是()

A.整体性B.选择性C.理解性D.恒常性

10.先给被试呈现线段a，待其消失60毫秒后，再呈现线段b，人们会看到线段a向线段b移动，这种现象称为()

a

b

A.诱发运动B.动景运动C.自主运动D.运动后效

11.属于深度知觉双眼线索的是()

A.线条透视B.视轴辐合C.运动视差D.纹理梯度

12.属于界定清晰的问题(well-defined problem)是()

A如何成为一名优秀教师

B如何根据已知条件解应用题

C怎样读好一本书

D怎样教育子女成才

13.容易出现群体思维的是()

A高凝聚力的群体B低凝聚力的群体C民主的群体D放任的群体

14.爱因斯坦说：“在我的思维结构中，书面的或口头的文字似乎不起任何作用，作为思维元素的心理的东西是一些记号和有一定明晰程度的意向，由我随意的再生和组合……”这段话所体现的主要思维种类()

A动作思维B形象思维C抽象思维D常规思维

15按照马斯洛的观点。个体在感到未来不可预测，组织结构不稳定以反社会秩序受到威胁时，该个体所产生的主要需要是：()

A生理需要B安全需要C归属与爱需要D尊重需要

16根据斯腾佰格的成功潜力理论，个体比较、判断、评价和批判等思维活动属于()

A分析性智力B生存性智力C空间性智力D先动性智力

17小莉活泼好动，热情大方，行动敏捷，适应力强，但做事缺乏耐心和毅力，稳定性差。由此可以判断她的气质类型是()

A胆汁质B多血质C粘液质D抑郁质

18.以囚徒困境为基础的研究发现，双方如果合作，各自的获益最大，但合作的基础是()

A熟悉B理解C竞争D信任

19、一个人在信息力中对内在参照有较大的`依赖倾向，较少受外部环境信息的干扰，与人交往时不善于觉察细节，这种认知风格属于()

A场依存型B场独立型C冲动型D理智型

20.遗传物质的最小单位是()

A基因B合子C染色体D.DNA

21.格赛尔认为学习与“生理准备状态”有关，在没有达到准确状态时，学习不会发生;一旦准备好了，学习就会有效。支持该观点的依据来自()

A选择性繁殖实验B双生子爬梯实验C视觉悬崖实验D恒河猴依恋实验

22.婴儿大约在5周左右，能区分人和其它刺激，对人的声音和面孔有特别的反应，并报以微笑。这种微笑是()

A无意义微笑B内源性微笑C无选择的社会性微笑D有选择的社会性微笑

23.下列选项中，不属于初中生反抗心理原因的是：()

A自我意识高涨B独立意识增强C勤奋感与自卑感冲突D中枢神经系统的兴奋性过强

24、耿虎怕顿的研究结果，2岁左右儿童主要的游戏类型是：()

A、平行游戏和合作游戏B、联合游戏和合作游戏C单独游戏和联合游戏D单独游戏和平行游戏

25、某种智力理论认为：成年人智力活动的特点是与其对环境的适应分不开的，智力功能在一定程度上根据环境的要求发展，人一生的智力发展可以分为获取、实现、责任和整合等阶段，该理论的提出者是：()

A巴尔特斯(PBailes)B沙伊(kschaie)C金兹伯格()D拉文格

26、对认识学习理论的发展做出巨大贡献的托尔曼所提出的主要概念是：()

A内部强化B外部强化C替代强化D自我强化

27学生在了解长方形面积公式、三角形面积公式及面积相加原理后，形成了梯形面积的计算公式。按加涅的学习分类标准，这种学习属于：()

A辨别学习B概念学习C规则学习D高级规则学习

28、儿童在发展早期，往往会认为所有会动的东西都是有生命的。后来，当他们看到越来越多的东西(如纸飞机)并没有生命时，就会修正自己原来的认识。这种构建知识的方式是：()

A同化B顺应C图式D平衡

29、某同学认为学业求助是缺乏能力的变心，是对自我价值的威胁。该学生的成就目标定向类型属于()

A掌握目标B学习目标C任务目标D表现目标

30.在学业成败归因的三个维度中，与学生对自己学业成败的预期最密切的纬度是()

A、稳定性B、可控性C、内外性D、特殊性

31.形式训练说强调的迁移类型是：()

A、水平迁B、垂直迁C、特殊迁D、一般迁移

32.第一位用实验法研究人类高级心理现象的学者是：()

A、冯特B、艾宾法斯C、铁钦纳D、巴甫洛夫

33.刺激书目与选择反应的关系是()

A、线性关系B、指数关系C、对数关系D、二次函数关系

34.呈现给被试一篇完整材料后，如要求被试回忆某一部分材料，则往往会降低其对其它部分材料的回忆，这种现象称为：()

A、定性遗忘B、返回抑制C、提取诱发遗忘D、错误记忆

35.在不同类型的自变量中，由主试给予不同的指导语所操纵的是：()

A刺激特点B环境特点C被试特点D暂时造成的被试差别

36.根据波普尔的证伪观点，在心理学研究中，下列说法正确的是：()

A.一个理论如能被实验结果证实，则该理论一定正确

B.一个理论如果能被实验结果证伪，则该理论不一定正确

C.一个理论导出的预测结果如未被实验支持，则该理论一定是错误的

D.一个理论导出的预测结果如未被实验支持，则该理论也不一定是错误的

37.费希纳定律是在韦伯定律的基础上发展起来的，其前提假设是：()

A.韦伯分数是一个常数

B.每个最小可觉差主观相等

C.仅在中等刺激强度范围内有效

D.不同感觉系统韦伯分数差异很大

38.注意研究中所使用的双作业操作范式应遵循的原则是：(A)

A互补原则B对比原则C加法原则D减法原则

15.2012年考研五变化 篇十五

国务院第二十八次学位委员会审批通过了硕士学位一级学科授权点名单。此次批准的一级学科博士点共1004个, 一级学科硕士点共3806个。在今年新增的一级学科里, 二分之一都是985或211工程院校, 因此学生考上名校的机会增加, 公费名额比例相应增加, 调剂名额也会增加, 对参加2012年考研的考生来说是一个好消息。

变化二部分二级学科改为一级学科

今年的三月份国务院学术委员会颁布了最新的学科目录, 原目录正式作废, 一级学科由88个调整为109个, 变化达20%许多以前是二级学科的现在上调为一级学科, 比如生态学。原来的历史学今年直接划分为三个一级学科, 即考古学, 中国史, 世界史。考生报考时要仔细查看招生简章, 不要错觉以为自己所想报的专业今年不招生。二级学科调整为一级学科意味着学科地位的上升, 相应将增加考生的重视程度, 考试内容也将更突出专业性。

变化三研考学科门类新增艺术学

明年研考学科门类将从原先的12个增加到13个, 艺术学首次从文学门类中独立出来, 单列为一个学科门类。相应, 原先招生的部分专业方向也转变为独立的专业。值得注意的是, 此次调整引起部分高校相关专业考试科目的调整。例如电影学专业, 考试科目明年将有所变化。

变化四专业硕士招生比例增至30%

今年国务院专业硕士会议上指出, 当前专业硕士的重要任务:一是加快完善专业学位体系;二是加大硕士研究生结构调整力度, 争取到2015年专业学位研究生占整个硕士生招生比例提高到50%以上。近年来, 专业硕士研究生招收比例一直在增加, 明年这一比例将达到30%。

变化五经管类硕士初试科目有变动

16.考研老奶奶 篇十六

@团子很博爱

老太太这毅力 当年高考的时候我也莫有这毅力啊 当年抱着要是考不上就算了的想法 老太太竟然还考研考三次还一考再考好厉害

@爱吃肉的pig毛

我是不是应该学习学习？

@娴小君

我不是为拿文凭，就是享受学习的过程，人活着，就要永不停止地前进。一个65岁考研老奶奶的话道出了我的心声。

@长安大学团学新闻中心

还有什么理由不努力！

@Maybe-菲

活到老，学到老。真心佩服她，我怎么就没那毅力呢

@石狮八中园地

每一个不曾起舞的日子，都是对生命的辜负。

什么叫“学无止境”、“活到老，学到老”，老奶奶她老人家把这两个成语解释得淋漓尽致！

@伊儿呀儿依儿呀

这才叫活得有意义

@刘曦曦CoCo

考研老奶奶，我太佩服您了！我们有什么理由不奋进！

@华东交通大学日新网

考研老奶奶说，人活着，就要永不停止地前进。老奶奶的话有木有给你打一针强心剂那！所以，考研学子，不要松懈哦！加油！

@舞灵殇

国家社会强调的终身学习在这位考研老奶奶身上充分体现，有她做榜样我们又有什么理由不爱学习，考研坚持不下来呢？

@前湖之风周末讲坛

学习永无止境，活到老学到老，点赞！同学们，我们更要努力呀！

@刺豚-angry-小鱼

17.心理学跨专业考研报考流程 篇十七

然后查看各院校的招生简章，通过对各大学校和历年分数线的了解，选择最适合自己学校进行报名，缴费等一系列操作。

考研专业课参考书目怎么找

1、研招网或者招生单位官网的专业目录可以查各个专业的考试科目。

2、招生单位官网可以查考研用书，但不一定所有单位都公布了参考书目，有的招生单位只公布了考试大纲。

3、最简单的办法就是问该学校这个专业的学生。可是这也不容易，因为你不一定认识这样的人。如果非要用这个方法，可以去人人网找找这样的同学，也许能幸运地问到你要的答案。

4、现在绝大多数高校都会有精品课程、优秀课程建设项目，也许你要找的课程就在此列。如果是这样，你不但找到了参考书，甚至还能找到针对该校学生的练习题、视频教程等。

考研时间几点开始

进考场时间以准考证为准，最好提前一点，以免路上耽误时间，错过开始。

研究生考试时间：每科3个小时。

第一天上午政治(8：30-11：30)下午英语(2：00-5：00)。

第二天上午数学或专业基础课(8：30-11：30)下午专业课(2：00-5：00)。

考研科目：

共四门：两门公共课、一门基础课(数学或专业基础)、一门专业课。

两门公共课：政治、英语。

一门基础课：数学或专业基础。

一门专业课(分为13大类)：哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、医学、军事学、管理学、艺术学等。