应用写作复习指导

应用写作复习指导（共12篇）（共12篇）

1.应用写作复习指导 篇一

文秘管理与应用写作期末复习指导

一、选择题

1、实用文体是各类实用型文章的总称，而实用型文章是与（B、欣赏型文章）文章相对的。

2、实用型文章在形式方面的主要特征是带有突出的（D、规范化）特点。

3、实用型文章特别是用于工作的应用文大都应当具有一种（B、庄重）的风格。

4、（A、研究问题，把握情况）是从根本上提高实用型文章写作水平的途径。

5、（C、范文阅读）是写作的先导和基础，多接触文章实际，是获得对文章的感性认识并有所借鉴、有所提高的重要途径。

6、写作能力是由多方面、多层次的要素构成的，（C、思维能力）和语言能力是其中最为重要的两个要素。

7、按照行文关系和行文方向，命令、决定等属于（C、下行文）。

8、广义的（A、公务文书）是指党政机关、企事业单位及社会团体在公务活动中所用的各类文字材料。

9、（B、专用文书）是在不同的生活专业、专业领域或特定的场合专门应用的文书，是与通用文书相对而言的。

10、行政公文又称（D、法定公文），对其种类、用途和格式，有关机构或部门均有专门的规定。

11、按照行文关系和行文方向，报告、请示等属于（A、上行文）。

12、按照行文关系和行文方向，函属于（B、平行文）

13、公文首页的红色反线，宽度同版心，其值为（A、156mm）。

14、《国家行政机关公文格式》将公文的构成要素划分为眉首、主体和（B、版记）三个部分。

15、（C、公文份数序号）又称印制编号，是将同一文稿印刷若干份时，每份公文的顺序编号。

16发文机关标识一般使用小标宋体字，用红色标识，人们常把（D、法定公文）称为“红头文件”。

17、公文标题应该准确、简要，一般来说，不同形式的公文标题中都应具备的要素是（C、公文种类）。

18、（A、上行文）一般只写一个主送机关，如果还有其他机关需要掌握有关情况，应以抄报的形式发送公文。

19、下面各种方式中不属于公文正文开头写法的方式是（A、指令式）。

20、下面各种方式中不属于公文正文结尾写法的方式是（A、指令式）。

21、下面各种方式中不属于版记构成要素的是（D、发文机关）。

22、文种的选用，除了发文目的和公文内容外，还需要的一个因素是（B、行文关系）。

23、按其内容和功用的不同，可将通知分为批示性通知、指示性通知、告知性通知和（A、任免性通知）等几种。

24、下面通知类型中不属于批示性通知的是（A、任免性通知）。

25、根据具体用途的不同，下面各种类型中不属于通报的是（D、指令性通报）。

26、（A、调查报告）的用途比较广泛，它可以用以总结一个单位、一个部门甚至一个地区的经验，也可以用以揭露某一方面的问题，或者探明某一个事件的真相，还可以用以介绍某个事物的发展过程。

27、著名的《英国工人阶级状况》、《湖南农民运动考察报告》，在文体上都是（A、调查报告）。

28、调查的方式很多，（A、开会调查）是最传统的调查方式。

29在现代社会，（C、问卷）是一种最常用的调查方式。

30、在各种调查方法中，（D、抽样调查）的科学性和实用性都是更强一些，因而采用这种调查方法的人越来越多。

31、在语言上，调查报告通常采用（C、第三人称）的叙述方式叙述事实，还可以运用一些比较生动的口语化词语。

32、工作要点、工作意见等文书，多涉及工作任务、步骤和措施等，可以划归（B、计划）。

33、下面各条表述中，不属于公关文书应当具备的最为突出的特点的是（D、时效性强）。

34、感情色彩较为浓烈，措辞热情、庄重，是（A、贺电和贺信）的重要特征。

35、一般来说，由封面和内文两部分组成的公关文书是（B、请柬）

36、下面各组成部分中，不属于求职信正文内容的是（B、个人简历）

37“这个几百万人口的大城市，每天都要产生两千七百多吨垃圾，但街道却保持着长年整洁。这样大量的垃圾是怎样处理的？不久前记者随同垃圾清运车目睹了这个紧张战斗的过程。”从写法上来看，这段新闻导语属于（C、提问式）

38、即要能高度概括新闻事实，又要新颖独特，要能起到吸引读者作用的是新闻的（A、标题）部分。

39、合同不仅要反映当事人各方的利益，也要反映当事人各方的责任和义务。这里强调的是合同的（B、合意性）。

40合同的中心内容是（D、标的）

41、（A、事实）与理由是民事起诉的核心内容。

42、下面各类文种，不属实生活文书的是（A、通知）

43、下面各类文体中，不属于公开发布的告知性文书的是（D、条据）

44、下面各类文体中，不属于字据的是（D、条据）。

45、下面四类启事中，在用途和内容上与其他三类不同的是（A、征订启事）

46、下面四句“启封辞”，不用于一般长辈的是（C、安启）

47、图书馆馆藏图书最常见的组织形式是（D、分类目录）

48、下面四种说法中，不属于读书笔记作用的是（A、发现问题）

49、下面四类索引中，不属于常见的索引种类的是（D、论文索引）

50、下面所举四种方法中，不属于检索文献资料方法的是（D、咨询法）

二、名词解释

1、计划：是某一个单位、部门或个人、对预计在一定时期内所要做的工作或所要完成的其他任务加以书面化、条理化和具体化的一种文书。

2、总结：是事后对某一阶段的工作或某项工作的完成情况，包括取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训加以回顾和分析，从而为今后的工作提供帮助和借鉴的一种文书材料。

3、述职报告：是指国家工作人员（目前主要为领导干部）就一个阶段的任职情况、向有关部门及领导、群众作出全面说明的一种文字材料。

4、条例：是对某一方面的工作或某一重大事项的处理方式及某一组织的宗旨、任务及其成员的职责权限等作出规定的指令性文书。

5、章程：是党派或团体等组织，用于规定自身的性质、宗旨、组织机构、活动形式和行动准则等内部事务的一种文书。

6、规定：是针对某一事项或活动提出要求，并制定相应措施，要求有关人员贯彻执行的一种文书。

7、经济新闻：是新闻的一种，是指及时、迅速地对经济领域新发生的具有一定社会意义或社会影响的事实所作的简要报道。

8、产品说明书：是一种全面、明确地介绍产品的用途、性能、构造、使用方法等事项的文字材料，是一种比较常见的说明文。

9、经济活动分析报告：是经济管理部门和企业常用的一种专业文书，是以科学的经济理论为指导，以国家有关方针、政策为依据，根据计划指标、会计核算、统计工作的报表和调查研究掌握的情况与资料，对本部门或有关单位一定时期内的经济活动状况进行科学的分析研究，作出正确的评估，找出成绩和问题，探讨问题产生的原因，寻求改进方法，指导经济管理而写的书面的报告。

10、可行性研究报告：是指在确定某一个经济建设项目或科研项目之前，对其政策或规模、技术力量和水平、实施方案或措施及其投入或产出等，进行全面的技术论证和分析，从而确定该项目实施的可行性和有效性的书面报告。

11、合同：《中华人民共和国合同法》规定：“合同是平等主体的自然人、法人、其他组织之间设立、变更、终止民事权利关系的协议。”

12、民事诉讼文书：是司法机关为处理各类民事诉讼案件以及当事人、律师为解决诉讼纠纷和处理非诉讼问题，依法制作或使用的具有法律效力或法律意义的文书的总称。

13、民事答辩状：是民事诉讼的被告或被上诉人根据民事起诉状或民事上诉状的内容，针对原告提出的诉讼请求或上诉人提出的上诉请求作出答复，并依据事实与理由进行辩驳的法律文书。

14、刑事诉讼文书：是指司法机关为处理各类刑事诉讼案件以及当事人、律师为解决刑事纠纷，依法制作或使用的具有法律效力或法律意义的文书的总称。

15、刑事答辩状：是刑事自诉案件的被告或被上诉人根据刑事自诉状或刑事上诉状的内容，针对原告提出的诉讼请求或上诉人提出的上诉请求作出答复，并依据事实与理由进行辩驳的法律文书。

16、刑事自诉状：是刑事自诉案件的被害人或者法定代理人，为追究被告人的刑事责任，直接向人民法院提起诉讼时制作并使用的法律文书。

17、行政诉讼文书：是司法机关为处理各类行政案件以及当事人、律师为解决行政纠纷，依法制作或代书的具有法律效力或法律意义的文书的总称。

18、行政起诉状：是行政诉讼的原告认为自已的合法权益受到行政机关和行政机关工作人员具体行政行为的侵害，向人民法院提起诉讼，要求依法处理的法律文书。

19、行政答辩状：是行政诉讼的被告或被上诉人根据行政起诉状或行政上诉状的内容，针对原告提出的诉讼请求或上诉人提出的上诉请求作出答复，并依据事实与理由进行辩驳的法律文书。

20、启事：指人们为说明有关事项、或者请示他人帮助而公开发布的短文。

21、读书笔记：是在阅读书籍或文章等各种文献时，对有价值、有意义的东西所作的记录，其中有录自读物的资料，也有自已的心得、体会等。

22、摘要笔记：在充分理解文献内容的基础上，按照原文的顺序，把文献中的一些观点依次摘抄下来，就形成了摘要笔记。

23、提要笔记：在读完文献之后，对文献的主要内容加以全面概括，把它写成一个简短的纲要，就形成提要笔记。

24、提纲笔记：在阅读书籍或篇幅较长的论文时，对全文的总观点、每个部分或层次的观点以及说明观点的主要材料，加以高度概括，并把它依次排列出来，写成一个能够反映读物的基本结构框架的大纲，即为提纲笔记。

25、心得笔记：是一种专门记录自己在阅读过程中所产生的感想、收获或对读物的批评、质疑意见的笔记。

三、简述题

1、简述实用型文章的基本特点。

答：1主旨单

一、集中、明确2材料多样、真实、有力3结构合理、谨严、固定4语言准确、单明、平易、庄重。

2、写作请示的注意事项

答：撰写请示应当遵循以下要求。第一，要正确选用文种，以免影响工作的及时处理。第二，要做到一文一事，便于上级机关及时答复或者解决。第三，要避免多头请示，坚持“谁主管就请示谁”的原则。第四，要避免越级请示，以免影响办文效率。

3、事务文书的特点

答：事务文书的特点主要体现在以下几方面。1对象比较具体。2格式比较固定。3写法比较实际。4时限比较紧迫。

4、事务文书的作用

答：事务文收的应用范围极其广泛，其作用也是多方面的，归结起来，主要体现为：1贯彻政策，指导工作。2沟通情况，联系工作。3积累和提供资料。4宣传教育，检查督促。

5、调查报告的写作要求

答：写好调查报告，必须做到以下几点：（1）要认真进行调查研究，充分占有材料。（2）要以正确的立场和方法，认真分析并合理组织材料。（3）要讲究结构形式和语言特色。

6、制定计划的要求

答：在计划的制订中，主要应当依循以下要求：第一，要符合政策，不能与党和国家的有关方针、政策及上级的指示精神相悖；第二，要从实际出发。把全局需要与本单位的实际情况结合起来；第三，要具体明确，把要做的事情写得实实在在，以便于实施和人们对照检查工作；第四，要留有余地，以灵活地应对一些不可预见的因素的出现。

7、在工作总结的撰写中，主要应当依循哪些要求？

答：撰写总结，必须注意以下几点。第一，要充分占有资料，并实事求是反映情况。第二，要善于分析材料，并找出规律的东西来。第三，要合理地取舍内容，以突出重点。第四，要深入研究问题，以写出特色。

8、撰写讲话稿的要求？

答：撰写讲话稿，必须注意以下几点：第一，针对性要强，充分考虑讲话场所和听众对象的特点；第二，主题要集中鲜明，紧紧围绕着一个中心；第三，内容要吸引人，增强内容的知识性、哲理性和趣味性；第四，语言要通俗生动，要带有口语的某些特点。

9、简述述职报告的写作要求

答：概括地说，客观、具体、详略得当、语言得体，是对述职报告的基本要求。具体地说，撰写述职报告，应当做到以下几点：第一，内容要客观真实，实事求是地反映工作情况；第二，表述要具体实在可从多个方面介绍自己的工作情况；第三，详略要得当，重点要突出，在主要工作的完成情况的说明上多用一些笔墨；第四，语言要得体，要诚恳、谦和，力求平实、直白。

10、就是讲话稿与演讲稿、会议报告的区别

（1）、讲话稿一般为能够代表本单位发言的领导人所用，其内容往往体现本单位的集体意志，演讲稿则只反映演讲者个人的看法；（2）讲话稿有的是领导人亲自动手起草的，有的是文秘人员根据领导人的意图代为起草的，有的甚至是经专门的写作班子反复讨论、修改后才定稿的。演讲稿大都是演讲者本人单独撰写的；（3）讲话稿与会议报告相比，首先二者在篇幅上就有一定的区别，讲话稿通常篇幅较短，会议报告则篇幅较长；（4）讲话稿与会议报告相比，二者在内容的安排、表述的方式特别是语言的运用等都有较大的区别。

11、撰写经济新闻，需要注意哪些事项？

答：（1）事实要准确，经济新闻要尊重事实，用准确无误的事实来说话；（2）导向要正确，经济新闻要符合党和国家在特定历史时期的方针、政策，要能引导人民群众奋发向上；(3)报道要及时，经济新闻应当快写快发，以便取得最佳的报道效果。

12简述产品说明书的主要作用。

答：（1）指导消费。消费者对商品理智地选择和正确地使用，可以极大地促进市场的有效需求，形成良性循环。（2）传播知识。随着经济和科技的发展，各种新技术、新产品、新的服务项目层出不穷，说明书在传播信息、普及知识方面的作用也越来越明显。（3）宣传企业。说明书在介绍产品的同时，也宣传了企业，因而也会起到广告宣传的作用。说明书对于企业推介产品或服务、扩大品牌的知名度等，也具有不可替代的作用。

13、简述经济活动分析报告的功能。

答：（1）诊断功能。诊断功能是经济分析的首要功能。（2）建议功能。经济活动分析报告不仅要针对当前的经济活动进行，而且一般还要在此基础上就今后的经济活动提出建议。（3）反馈功能。一个地区、一个单位或一个部门，实施某项经济决策之后效果如何，需要通过经济活动分析做出评价，进行反馈。（4）预测功能。经济活动的进行离不开科学的预测，领导者或管理者在制定发展战略、规划和政策时，要面向未来，要有前瞻性。

14、简述合同在社会经济生活中的主要作用。

（1）合同是保护当事人的合法权益的工具。（2）合同是实现专业化合作的纽带。（3）合同是提高经济效益的手段。（4）合同是维护社会经济秩序的凭借。

15在合同的签订中，必须注意哪些事项？

答：（1）要熟悉有关法律法规和方针、政策，以合法性作为首要前提。（2）要精通业务，了解情况，以确保自身利益不受侵犯；（3）要在平等协商、取得一致意见的基础上确定各项条款。（4）要认真书写，并不得随意涂抹。

2.应用写作复习指导 篇二

知己知彼,百战不殆。虽然近年来高考作文形式千变万化,但是万变不离其宗。教师在指导学生写作的过程中需要首先了解出题人的意图,方能迎刃而解地对症下药,帮助学生提高自身的写作能力。以时评写作为例,这类作文形式的出题意图一般是考查学生对时事的了解程度。高中时期作为高考冲刺的最后准备阶段,学生的学习能力被调动到极点。文可出口成章,理可计算实验,同时还要不断提高自己的英语水平。两耳不闻窗外事,一心只读圣贤书。但是恰恰就是由于学生过于重视科学文化知识的学习,从而忽略了对于时事的了解。殊不知高考作文出题人恰好抓住学生这一方面的漏洞,使得学生在正式写作时很难下手。所以为了避免出现这一情况,教师应该在学生高考冲刺阶段提醒学生注重时事政治,从而应对考试中作文出现的突发情况。例如教师可以要求学生每天坚持收听或者观看半个小时的新闻联播节目,并对其中感兴趣的部分做记录,从而丰富自己的作文素材库,这样可以有效提高他们自己的应试作文能力。

二、高考中如何写好时写作

教师在日常的教学过程中不仅需要督促学生认真刻苦地学习科学文化知识,同时为了提高他们的时评写作能力,教师还需要要求他们每天获取足量的时评素材,不断丰富自己的应试写作素材库。教师在实际的作文教学过程中为了进一步提高学生的时评写作能力,可以在课上对其进行详细的讲解。以下几点讲解内容作为抛砖引玉,可供教师进行教学参考:

(一)立意明确,符合新时代的价值观

时评写作,顾名思义就是文章题目或者提示信息具有较强的实时性且一般都是真人真事。教师在教导学生如何写好这类作文的时候,首先需要教授他们如何准确获取题目知识并确立正确的立意。同时时评写作立意是否明确还关系到整篇文章的价值观。要知道只有符合新时代并且健康向上的作文价值观才会得到评卷教师的青睐。一篇时评写作拥有明确立意且积极向上的价值观,一方面可以使得学生在具体写作的过程中心中有一个大方向,从而不至于出现“跑题”的现象。同时在另一方面文章价值观积极向上也是这篇时评写作的加分之处,从而可以帮助学生最终取得一个不错的高考作文成绩。时评写作立意明确不是一朝一夕就可以锻炼出来的。例如教师可以从高中语文教材课文内容出发,通过阅读高中语文课本中鲁迅先生的《拿来主义》这篇课文,并要求他们自行写出一篇读后感,文中需要添加时评类素材。教师通过这种平时的时评写作练习,不断提高学生的时评写作文章的立意准确性。

(二)文章结构紧凑,体现时评写作文章的美感

在高考作文阅卷的过程中,时评写作的紧凑结构同样是作文出彩的地方。教师在教导学生如何写好时评写作文章时也需要着重向他们强调这一点。一篇时评写作如果拥有紧凑的结构,无论是在时事的叙述方面还是在对于事件的议论方面都充满了美感。为了提高学生时评写作文章结构的紧凑性,教师可以要求学生先从阅读做起。例如教师在课下可以充分发挥自己的教学方面的优势,帮助学生寻找一些结构紧凑的时评写作的满分作文供他们的阅读。学生在阅读这些满分作文的过程中需要留意它们的文章结构,无论是“总分总”结构,或者是“开门见山”等形式都应该熟记于心,并且在下次写作的过程中运用到,从而使得自己所写的时评写作文章也具有同样的紧凑结构。

三、课余生活的点滴记录与积累

教师要想提高学生的时评写作能力,不仅需要教授他们相关的时评写作文章的写作技巧,同时还需要让学生注意在课余生活中的点滴记录与积累。这是因为时评写作之所以难度较大,就是由于学生对于生活中的常见时事经历太少造成的。督促学生注意课余生活中的点滴记录与积累,一方面可以有效丰富学生脑海中的时评写作素材资料,从而使得他们在之后的写作中做到“有料可叙”。同时在另一方面这种做法还可以有效增加学生对于生活中时事的感悟,从而使得他们在正式写作中真情流露,从而避免时评类写作“无病呻吟”现象的出现。例如教师可以要求学生养成每日写日记的好习惯,学生在日记中可以记录今天看到的或者听到的有趣故事,从而达到提高学生时评写作能力的目的。

四、结语

教师在指导学生进行时评写作的过程中,不仅需要增加课堂上写作技巧的谆谆教诲,同时还需要向学生强调课下的点滴记录,从而多角度地提高学生的时评写作能力。

参考文献

[2]杨艳丽.自出机杼成佳作——浅谈高考作文发展等级之有创新[J].课外语文,2015(22).

[8]武国屏.千锤百炼久久为功——谈高考作文的写作[J].山西教育(招考),2015(Z2).

3.指导写作方法 激发写作兴趣 篇三

一、说写结合，激发写作兴趣

小学生在学习时常常带有浓厚的兴趣色彩，他们对自己感兴趣的事物会产生求知欲，努力地去学。俄国教育学家乌申斯基指出：“没有兴趣的强制学习，是单调无聊，没有任何效果的，这将会扼杀学生探求真知的欲望。”而写作兴趣是学生积极写作的先决条件，也是提高学生习作素质的重要的心理因素。兴趣是动力的源泉，有兴趣就有习作的动力。

在教学中我想方设法激发学生对写作产生兴趣，如开展丰富多彩的学习活动、课外活动，寓习作教学于巧妙有趣的活动中，调动学生的写作积极性。如我在教学人教版第十二册《口语交际、习作五——科技的利大弊大》，课前我要求学生先去收集资料，如：可以向长辈调查，他们以前没有高科技的生活是怎样的情景？可以观看新闻或查阅资料，也可以观看有关视频。通过各种途径调查高科技给人们带来的方便与对环境的影响。学生通过实践活动，非常有兴趣，收集的資料多种多样，丰富多彩。我抓住机会开展了一次《科技的发展——利大还是弊大》辩论会，学生因为事先准备充分，结果在辩论会上踊跃发言，各抒己见，据理力争，不仅做到有话可讲，并能引经据典，学生的热情大大出乎意料，直至下课大家还意犹未尽。这一场辩论会活动，已经激发了学生的写作动机，丰富了学生的写作素材。到习作时，所要写的看图有感（有关环境保护方面的），学生就能把这些素材和观点应用上。把口语交际和习作训练紧密地结合起来，对于学生收集素材，运用素材，激发写作兴趣有很大作用。

二、读写结合，教给写作方法

教育心理学研究表明，写作与阅读属于两种表象各异而本质相连的心理活动过程。写作是个体的内在的思想对外表达的心理过程，这两种活动方向互逆的心理密不可分。习作教学中要引导学生把生活中的事物转化为内在认识之后，再引导学生把这些认识按思想感情的需要，运用一定的方法转化为书面语言。我们现在的语文教材本身就是很好的习作范文，除能教给学生一定的知识，更是写作方法的示范，所以我们语文老师就一定要充分利用我们阅读课的教学加强写作方法的指导。如我在教学《真理诞生于一百个问号之后》这篇文章时，引导学生发现这篇文章的题目就是文章的主要观点。课文第一部分开门见山地提出观点，第二部分运用了具体的三个事例：洗澡水的漩涡的原因、紫罗兰的变色发明石蕊试纸、睡觉时眼珠的转动的原因，来论证“真理诞生于一百个问号之后”这个观点。我在教学这三个事例时有意引导学生发现作者这种用具体事例论证观点的写法，让学生尝试口头表达，并及时进行点评。并在授课后布置了这样一道小练笔：仿照课文的写法写一段话，用具体事例说明一个观点。比如，“功夫不负有心人。”“虚心使人进步，骄傲使人落后。”通过让学生阅读课文，体会作者的写法，并把这种写法运用在实际写作中。由于与授课的知识紧密相连，所以选择的写作素材也是学生在日常生活中司空见惯的事情，所以学生顺理成章地完成了小练笔的任务，而且积累了一种写作方法。

三、贴近生活，表达真情实感

前不久，我参加了六年级的习作阅卷，发现一叠考卷出现了“雷同卷”，加上双引号是因为它并不是真正意义上的雷同卷，只是开头、结尾、例子都是统一的套路，例子假大空，没有真情实感。这种现象绝非偶然，它已经暴露了一个问题——我们的习作教学存在着为应试教育而教学的现象。这种现象虽然让一些学生在短时间内有话可写，但这样产生的后果是学生不写真事，不说真话，套话连篇。那样就失去了我们写作训练的意义，对于学生的伤害不言自明。只有贴近生活，写真事，说真话，表达真情实感，写作能力的发展，写作水平的提高才有意义。

《义务教育语文课程标准》指出：“写作教学应该贴近学生的生活实际，让学生易于动笔，乐于表达。”小学生习作大部分要求写真实的人，真实的事，这就要求学生要写真人真事。所以我们一定要利用学生情感最为丰富的时机让学生书面表达。如在六年级下学期，由于学生的身高发生了显著的变化，所以有的学生向我提出了调整座位的建议，我采纳了学生的建议，调整了学生的座位。当我调整完座位时，我发现了个别女同学眼圈红红的、男女同桌的同学两人把桌子离得远远的，保持距离。我猜测可能会有一些同学内心对调整座位有不同的看法。于是我趁机布置了一篇习作，临近毕业，可能有些学生心中一定有许多心里话想对老师说，平时又没有什么机会，你们就写一封信给老师吧。第二天早上，我收到了许多学生写来的信。信件中有许多学生说出了一些关于调整座位的看法，并提出了一些中肯的建议，还有的同学倾诉了许多心里话。这样学生不仅能写出生活中的真事，能表达内心的真实情感，更好地拉近了我们师生的距离，一举两得。这样的事例证明，教师要引导学生留心观察生活，从生活中发现一些事，积累一些写作素材。只要学生写到了自己熟悉的事，印象深刻的事，自己认为有意义的事。不仅能把事情写具体详细，也能表达出真情实感。所以，教师应该千方百计引导学生写真事，表达真感情。学生的习作就有话可说，有事可写，消除了害怕写作的心理。

翻开小学语文课文的习作训练，几乎都要求学生抒发真实情感。这是对学生习作的基本要求。即使是写想象习作也要求表达真实的情感。如果习作失去了表达情感的这种功能，文章也就没有价值了。白居易曾说过：“感人心者，莫先乎情。”文章只有抒发了真实情感，才能打动别人。所以，我们教师要善于引导学生抒发真情实感，特别是引导学生展开细节描写。教师可指导学生学习文本，掌握这些表达方法，再运用到自己的习作中。如，我在教学完人教版四年级语文《卡罗纳》一课后，我布置了一篇写关于你和你的母亲之间的一件难忘的事的习作。由于我们这大多数是留守儿童，大多数学生的父母亲都外出打工，只有过年时才能与父母团聚，这些孩子们一年中只有几天享受爸爸妈妈的疼爱。所以，孩子们特别珍惜这段美好的时光，学生的情感丰富、真实。一位女同学写了在妈妈上车前的几分钟，妈妈帮她梳辫子，边梳头边叮咛要注意安全，要照顾好自己……这个女孩在习作中展开了细节描写，表达了母亲在帮她梳头时心中的温暖及对妈妈的不舍，字里行间表达了对母亲的思念。这是一种多么难忘的感觉。当我在读这篇习作时，也被她这种细腻的情感感动了。只要老师能抓住机会引导学生在生活中多去观察，处处细留心，习作时就能做到我手写我心，表达真情实感也就水到渠成了。

总之，作为一线的老师应当多方开拓习作指导途径，抓住写作指导的最佳切入点，清除学生“畏惧”习作的心理障碍。让学生乐于写作，掌握方法，易于动笔，大胆表达真情实感，真正实现《义务教育语文课程标准》中的总目标中对习作教学的要求：“能具体明确，文从字顺地表达自己的意思，能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。”

4.写作指导：高中写作指导之立意 篇四

1.大题小做。

大题小做就是把内容宽泛的话题具体为自己要写的小事件、小文章，为大题目、宽题、虚题找一个小巧的突破口，从小处着手，最终与“小题大做”一样，以小题材反映大主题，从小题材中挖掘出深刻的、闪光的思想。大题小做，有题材上的，也有立意和联想上的。题材上的化大为小，指从写作题材纷繁复杂的结构组成中，精选出被一般人忽视、看似平凡微末的事物作为角度，通过对这些“小”的扩写，来展示整体事物的万千气象之“大”。在这里，这些“小”要能体现原整体事物的神髓。立意上的化大为小，指从一个大主题中找出一个他人所轻的“小”意思来作为切入点，表现大主题。联想上的化大为小，指从联想中取其与此联想神晤的一端，拓展联想的空间。这里的“小”大多指细节性的。无论哪种类别上的化大为小都是以“小”为角度写其“大”。大题小做的要领如下：

(1)宽题窄作。一般限制的方法是在标题前面加修饰语，也可在后面加中心词，还可前后都加。如“父辈”可写成艰难的父辈、父辈的辉煌、父辈的遗憾、父辈——执著的一代、对待父辈即对待传统……这样一限制，文章的范围就缩小了。

(2)见微知著。作文不求面面俱到，但要力求用八百字的篇幅将属于这一题范围内的某一点、某一侧面、某一感人片段写得深刻一些，充实一些，生动一些。如椽大笔，不一定篇篇都是庞文华章，倒是一些日常凡人小事，能让人领略生活的况味。

5.商务英语写作复习指导 篇五

题型介绍：

Part I.Sequencing(10%2×5)

Part II.Revision(30%2x15)排序题 改错题（两篇）

Part III.Writing(60%20+40)写作题（小作文+大作文）

主要考核内容：

信函结构与格式，道歉信，投诉信，备忘录，通知，感谢信，理赔函

复习要求：

1.认真阅读课本和课堂材料所涉及的写作原则，范文，套语及练习内容

2.熟悉商务文体写作格式及要求

6.应用写作复习指导 篇六

如何才能写好景物呢?要做到以下几个方面：

写景要抒发感情。

外出旅游的时候我们常会有这样的感受：观赏景物会使人有一种喜悦的心情，有的使人惊喜地发生一种赞叹声。那么怎样把这种情感流露在作文中呢?那就要把当时的感受用语言真实地表达出来。一个同学在看完笔架山的景色之后，在文章结尾处是这样写的：这神奇的笔架山，可能是玉皇大帝写完了天书之后，故意把笔放在锦州的大海里，让锦州人随时提笔疾书，把人间的民情上报到天宫;而那长长的、由小石子和细沙筑成的“天桥”，也可能是玉皇大帝为锦州人顺利地登上天宫去旅游而铺设的吧!如果真是这样，我将代表锦州的人民向天上高呼：玉皇大帝，我们感谢你!你为我们留下了这样巧夺天工的自然瑰宝，我们不会忘记你，其实，这是大自然赐给我们人类的一处绝世美景!

7.“团结”写作指导 篇七

写作要求

要求选择一个角度构思作文, 自定立意, 自选文体, 自拟标题;不要脱离材料内容及含义的范围。

构思点拨

本则材料是说:“把一滴水放到江、河、海洋里去才能不干。”为什么呢?因为团结就是力量。

写作角度

1.团结就是力量。

2.团结是战胜困难的保证。

3.团结需要有一个坚强核心。

4.平淡的和平共处并不是团结。

5.团结并不是一团和气。

名人言论

1.天时不如地利, 地利不如人和。———先秦·孟子

2.上下同欲者胜。——孙武

3.人心齐, 泰山移。———中国谚语

4.单丝不成线, 独木不成林。———俗语

5.二人同心, 其利断金。———《易经》

6.万人操弓, 共射一招, 招无不中。———《吕氏春秋》

7.民齐者强。———荀况

8.能用众力, 则无敌于天下矣;能用众智, 则无畏于圣人矣。———三国·孙权

9.五人团结一只虎, 十人团结一条龙, 百人团结像泰山。———邓中夏

1 0.中国的问题, 稳定需要团结, 压倒一切的是需要稳定。没有稳定的环境, 什么都搞不成。稳定需要团结, 才能稳定。要使社会长期稳定, 国家长治久安, 离不开党与人民群众钢铁般的团结。———邓小平

1 1.聪明人与朋友同行, 步调总是齐一的。———法国谚语

1 2.人们在一起可以做出单独一个人所不能做出的事业;智慧+双手+力量结合在一起, 几乎是万能的。———美·韦伯斯特

1 3.一致是强有力的, 而纷争易于被征服。———伊索

1 4.若不团结, 任何力量都是弱小的。———拉封丹

1 5.不管努力的目标是什么, 不管他干什么, 他单枪匹马总是没有力量的。合群永远是一切善良思想的人的最高需要。———德·歌德

典型事例

1.将相和:战国时候, 赵国蔺相如完璧归赵有功, 拜为上卿, 大将廉颇很不服气, 扬言要侮辱蔺相如。相如总是躲避廉颇。相如的门客认为他害怕廉颇将军。相如说:“秦王我都不怕, 难道还怕廉颇?秦国之所以不派兵来攻打赵国, 就因为赵国有我与廉颇将军在。我所以那样对待廉颇将军, 是先国家之急而后私仇啊!”廉颇听到这番话后, 很是惭愧, 亲自上相如门前请罪, 两个结成了刎颈之交。

2.天鹅、梭鱼和大虾:有一次, 天鹅、梭鱼和大虾, 它们在一起承担运送一车行李。它们三个一起套上大车, 拚命地拉。它们用尽了力气, 但是大车还是留在原地, 丝毫不动。对它们来说, 行李根本不重, 可是天鹅一个劲儿要飞上云霄, 大虾使劲往后退, 梭鱼一心要向水里钻, 它们当中究竟谁对谁不对, 这用不到我们来评说, 不过这辆车直到现在还留在原地。

8.时事素材写作指导 篇八

一、从“情”与“理”的角度来看待问题

“情”是事件本身蕴含的情感，“理”是我们透过事件本身思索出的哲理或道理。例如奥运会上刘翔退赛事件，从“情”的角度上来讲，我们确实是惋惜不已，甚至还有些难以接受；但是，我们从“理”的角度来思考，却发现刘翔的放弃是一种理性的选择，因为体育竞技附加在其上的国家荣誉、拼搏精神等，应该建立在最基本的尊重人性的基础上。刘翔是因为伤病而退赛的，倘若苛求他，让他继续参赛，其结局是可想而知的，在这种情况下，放弃确实是一种摆脱了盲目狂热后的冷静、理性的选择。

如果对“刘翔退赛事件”再做进一步深度的理性思考，我们会想到这样一个问题：体育的真正内涵是什么？赛前我们把期待和担心、宽容和溢美全部送给了刘翔，刘翔所承受的压力前所未有。冷静而理性地看待这一切，我们发现，我们让运动员本身承载了太多不属于体育的东西，过度美化甚至神话运动员，结果总会事与愿违，最后尴尬的往往是我们自己。

二、用辩证的眼光来分析问题

对任何事物，我们都要用辩证的眼光来分析，很多的事情，从这个角度看是缺陷，但从另一个角度看，它却可能是优点。例如经济危机，一方面它给我们的经济带来很多的麻烦，但是，从另外一个角度看，危机与机遇是共存的，经济危机让全球投资者关注那些有长期增长前景的投资领域，如新能源领域。金融危机让人们更加关注能源效率的提高，因为提高能效意味着降低成本。所以说，任何事物都有两面性。因此，面对危机，我们不能因它的危害而裹足不前，我们更应该看到，在它的危害下面所蕴藏着的发展机遇。

三、从文化的角度来思考问题

许多时事的背后，都包含着丰富的文化内涵，挖掘这些文化内涵，可以让我们更清楚地看到事物的本质。例如近一段非常红火的“海派清口”代表人物周立波，创造了一个票房奇迹：“海派清口”《笑侃三十年》自首演以来，场场爆满，出现了一票难求的场面。在这种演出火爆场面的后面，折射出的其实是观众对通俗文化的巨大需求。

当然，这几种分析方法往往是综合起来运用的，并不能截然地分开。

以温哥华冬奥会为例：

话题1：梦想——30年的梦想，18年的拼搏。我国冰坛夫妻申雪、赵宏博，以完美的表现征服了裁判，征服了所有观众，用一枚沉甸甸的花样滑冰双人金牌，给国人送上了一份新春厚礼。

花样滑冰既是一项技术要求很高的冰上运动，又是一项需要体力和意志完美结合的运动，对于32岁的申雪和37岁的赵宏博来说，早已经过了运动的黄金期，多年的征战让他们伤痕累累，体力成了他们圆梦最大的障碍。但为了实现心中的梦想，这对冰坛夫妻付出了比许多运动员多几倍的艰辛和汗水，克服了常人难以想象的困难。辛勤的付出和执著的追求，终于缔造了今天的辉煌。当音乐响起时，申雪、赵宏博翩翩起舞，随之的每一个动作都高质量地完成。而对于过往的种种经历，申雪和赵宏博也用一句话说，“所谓梦想，就需要坚持不懈，希望大家想起我们，就能想起坚持的力量。”

话题2：方向与成功——重在参与，但对第一的追求我们永远都不会改变。面对强敌人，只要找到努力的方向，下定决心，成功就会到来。我国冰壶男队以2胜7负排名第八的成绩走完首个冬奥会之旅。离别温哥华之际，他们表示不仅享受了冬奥会的“盛宴”，而且找到了自身差距和今后努力的方向。冰壶男队是首次参加冬奥会，与加拿大的比赛中，由于技术能力的差距而结束了本次奥会之旅。但是，对于首次参加冬奥会，教练李洪臣表示：“冬奥会是冬季运动的顶级赛事，这次与世界冰壶人的大团聚增进了友谊和感情，同时也找到了我们下一步发展的方向。”年轻的一垒臧嘉亮说，“我很享受这次冬奥会之旅。回去后我会继续苦练，坚信我们中国男队还会回来的。”

话题3：自信与信任铸就成功——唯有信任，才能让上下一心；唯有自信，才能创造奇迹。在本次冬奥会上，中国女子短道速滑队凭借着彼此之间的相互信任，最终获得短道速滑女子3000米接力冠军。18年来，中国短道速滑女队五次冲击冬奥会接力金牌，却五次饮恨。十年磨一剑，中国短道女队终于在温哥华一洗屈辱。在谈到这次获得成功的原因时，中国代表团秘书长赵英刚说，“无论场上形势如何变化，中国队员都始终充满自信，而且彼此信任，即使被韩国队赶超，也没有受到干扰。特别是交接棒配合很完美，最关键的是，队员们在比赛中一直表现出坚定的求胜信念。这是她们成功的基础。”

话题4：挫折使我们更加强大——短道速滑500米，作为中国队的传统优势项目，我们曾经三次与冬奥会金牌擦肩而过，但挫折只会使我们更加强大，期待着在未来的比赛中，中国队还会延续这种舍我其谁的霸气，将连冠纪录继续改写！我们相信，中国短道健儿可以做到！

【作者简介】

朱曼雯，高级教师，执教于江苏省新海高级中学，2004年江苏省骨干教师，多篇论文在省级刊物发表。

9.应用写作复习指导 篇九

347应用心理硕士是为适应我国经济社会发展对应用心理专门人才的迫切需求，完善应用心理人才培养体系，创新应用心理人才培养模式，提高应用心理人才培养质量，特设置的一门新兴专业学位。347应用心理硕士从开始面向应届毕业生招生，为计划招收的第二届。

347应用心理硕士入学考试形式，参加全国硕士研究生入学统一考试，其中，政治、英语二(部分高校考英语一)为教育部统一命题，心理学专业综合考试，由应用心理硕士专业学位教育指导委员会拟定指导意见大纲，各高校自主命题。

20考研大军中，选择347应用心理硕士的考生不在少数，但是由于不像学术型硕士一样参加全国统考，因此在准备的时候很多考生容易迷茫。两年下来，不同招生单位虽然都是自主命题，但是依然存在一些规律。勤思考研进行了一些总结，供考生们参考。

一.偏重基础知识考察

自学术型心理学研究生教育部统一命题以来，心理学考研热逐渐升温，众多跨专业考生也纷纷加入，同时也造成了考生基础差、考研科目多的客观情况。所以，学术型考研试题往往更多侧重于基础知识的考察，近几年有逐渐增加难度的倾向。

347应用心理硕士刚刚开始招生，却也同样面临这样的问题。所以从仅有的两年真题来看，依然是偏重对基础知识的考察。指导委员会发布的指导意见中，一共涉及了普通心理学、心理学统计学、心理测量学、实验心理学、发展心理学、教育心理学、社会心理学、人格心理学、变态心理学、临床与咨询心理学、管理心理学等11门课程在内，其中普心、统计、测量、实验、发展相对基础，常常作为各高校重点考察科目。所以，对很多之前准备312的考生，转而报考347会具有一定优势。而北京师范大学自定考试大纲，只考察普心、统计、测量、实验和心理学史，首都师范大学只考察普心、统计、测量。可见，各高校还是更偏重基础知识的考察，尤其是基础科目的考察。当然也有例外，如北京大学20应用心理硕士初试几乎不考普心、统计和发展。

二.结合各高校研究方向

不过，由于自主命题的特点，各高校还是有很大的发挥空间，也并不是指导意见中的.所有科目都要考察到，也不局限于这些科目。各个招生院校往往结合自身研究特点，出题的时候会有所侧重。

比如师范类高校会加大发展心理学的考察比例，综合类高校会加大普心科目的考察比例，而一些比较偏科的高校，往往会在应用方面下文章。所以考生在复习的过程中，一定要了解报考院校都有哪些导师，分别的研究方向是什么，在复习的时候有所侧重，往往会起到事半功倍的效果。比如年北京大学考题中考察了关于决策心理学的部分判断、选择题和一道简答题，另许多考生摸不着头脑，甚至在很多参考书中也查不到相应的内容。如果事先知道导师最近的研究方向，那么这类问题就会简单一些。

三.考察范围广，考题难度小

整体而言，大部分院校出题的范围一般较广，因此考题的难度相对较小，主要考察对于书本内容的理解和记忆。但是由于需要掌握的科目过多，所以对心理学本科专业考生具有一定的优势。而考察应用方面的题目相对不够突出，但是有这方面的发展趋势。

那么在面对这些考题的时候，究竟如何应对，勤思考研也给广大考生提供一些技巧。

一.基础一定要扎实。由于考察难度不大，主要偏重理解记忆，所以谁的基础更牢谁就掌握了先机。教材上的内容，一定要有所选择地进行记忆，而不能知识粗略浏览。如果能将很多重要的知识点背诵下来，获得高分是很有可能的。

二.答题一定要全面。自主命题的院校当中，不少保留了选择题这一考查形式，然而，很多院校也加重了主观题的考察比例，甚至部分高校只考主观题，不考客观题。所以，在答主观题目时一定要注意答题全面，不要拘泥于题目问的知识点，要把相关知识点也答全，往往会得到改卷老师的青睐，给予高分。

三.调理一定要清晰。在答主观题目的时候，一定要注意条理清晰，逻辑性强，最好将知识点采用小标题列清楚，同时注意整个答题思路采用总分总的形式，给改卷老师一目了然的感觉。同时，自主命题不同于统一出卷，你的改卷老师很可能就是你将来的导师，哪个导师不喜欢思路清晰的学生呢，无形中自然会给你高分。

10.应用写作复习资料 篇十

一、单选题

1、我国现存最早、保存最完整的应用文集是（D）。A、《文心雕龙》 B、《文章流别论》 C、《尧典》 D、《尚书》

2、迄今所知有据可查的我国最早的应用文是（A）。A、甲骨刻辞 B、《文章流别论》 C、《尧典》 D、《尚书》

3、应用文有较为固定的程式性结构、程式性语言，这一特点被称为（C）。A、政治性

B、时效性

C、模式性

D、实用性

4、我国应用文发展的自觉期和理论建立的时期是（B）

A、秦汉时期 B、魏晋南北朝 C、唐宋时期 D、元明清时期

5、我国最期的私务文书（贵族间所定契约）见于（B）

A、甲骨刻辞 B、钟鼎铭文 C、《尚书》 D、《春秋》

6、“应用文”这一称谓最早出现于（D）

A、秦汉时期 B、南北朝时期 C、唐代 D、北宋

7、我国第一部奠定了古代应用写作理论基础的论著是（D）A、曹丕《典论·论文》 B、陆机《文献》 C、挚虞《文章流别论》 D、刘勰《文心雕龙》

8、提出“凡处理公事之文件曰公文”这一概念的是（B)A、南京临时政府 B、北洋政府 C、国民党政府 D、陕甘宁边区政府

9、国务院《国家行政机关公文处理办法》的发布年份是（A）A、2000年 B、1999年 C、1996年 D、1993年

10、不属于公文特点的是（C）。

A、法定性

B、工具性

C、准确性

D、时效性

11、公文标题一般由（A）名称、事由、文种组成，除法规、规章名称加书名号外，一般不用标点符号。A、发文机关 B、单位 C、机构 D、民间团体

12、下列成文时间的写法正确的一项是（A）。A、2010年5月18日 B、二〇一〇年五月十八日 C、一〇年五月十八日 D、二零一零年伍月拾捌日

13、联合行文的机关应该是（B）。

A、两个以上的机关 B、两个以上的同级机关 C、上下级机关 D、不相隶属的两个机关

14、盖印章时，应做到（C）

A、上压正文，下不压成文日期 B、既压正文，又压成文日期 C、上不压正文，下压成文日期 D、上不压正文，下不压成文日期

15、成文日期通常是指___d___。A、草拟公文文稿的日期 B、公文印制完毕的日期

C、领导人在公文正本上签署的日期 D、领导人签发文稿的日期

16、联合行文的成文时间，以(B)为准: A、领导人签发的日期 B、最后签发机关领导人签发的日期 C、发出的日期 D、会商的日期

17、应用文最本质的特点是（A）。

A、实用性 B、模式性 C、真实性

D、时效性

18、（B）通知是用于上级机关批转下级机关的公文，给所属人员，让他们周知或执行。

A、颁布性 B、批转性 C、转发性 D、指示性

19、向上级机关汇报工作，反映情况，答复上级机关询问时用（A）。A、报告 B、决定 C、总结 D、请示 20、不相隶属机关之间请求批准，用（C）。A、请示 B、报告 C、函 D、批复

21、“为维护学校秩序，保持校园整洁，特作如下规定”，文件的这种开头称为（B）

A、根据式 B、目的式 C、概括式 D、提问式

22、《关于开展2002税务登记验证工作的通知》属于（B）A、批示性通知 B、事务性通知 C、知照性通知 D、指示性通知

23、例文《××市国家税务局关于印发<××市国家税务局金税工程考核暂行办法>的通知》正文是：“现将《××市国家税务局金税工程考核暂行办法》印发你们，请遵照执行。”由此可以将该通知归类于（B）

A、指示性通知 B、批示性通知 C、知照性通知 D、事务性通知

24、公布国家领导人的出访情况时用(C)文种 A、命令 B、决定 C、公告 D、通告

25、写作调查报告的一条毋庸置疑的准则是（B）

A、罗列事实 B、用事实说话 C、用观点说话 D、条列观点

26、某机关主动制发的函称做（C）A、信函 B、便函 C、发函 D、复函

27、对“总结一年来的工作，我可以问心无愧”一句分析正确的是（B）A、呼吁式的结尾 B、总结式的结尾 C、谦虚式的结尾 D、表态式的结尾

28、巫山县要拓宽某路段，一段时间内要禁止车辆在该路段通行。行文应选用的文种是（B）。

A、命令 B、通告 C、通知 D、决定

29、批复是适用于答复（D）请示事项的公文。

A、同级机关 B、上级机关 C、不相隶属机关

D、下级机关 30、批复的权威性是指：（C）

A、批复是由上级机关批复具有权威 B、批复内容明确，语言不可模棱两可

C、下级机关必须执行上级机关的批复意见 D、批复是先请示再批复

31、不属于通报特点的是（A）。

A、法定性 B、典型性 C、教育性 D、时效性

32、一般基层单位不宜用公告行文，是由（B）特点决定的。A、周知性 B、权威性 C、公开性

D、新闻性

33、从行文方向上看，公告属于（A）。

A、下行文 B、上行文 C、多向行文

D、平行文

34、通知的用途（B）。

A、相当狭窄 B、极为广泛 C、非常单一

D、无所不包

35、某企业因管理不善发生重大火灾事故，其上级单位对此事做出处理并就此下发了公文，该公文是（D）。

A、表彰通报 B、情况通报 C、情况通报

D、批评通报

36、某县发生了严重交通事故，县公安局向其上级反映该情况，应选用（A）行文。

A、报告 B、通知 C、请示 D、函

37、东方大学请求上级增拨教育经费，应选（B）行文。A、通知 B、请示 C、报告 D、函

38、下列关于请示的说法错误的是（B）。

A、请示是上行文，行文时不得抄送下级和不相隶属的机关

B、请示可以事前行文，也可以事中行文 C、请示必须一文一事

D、请示应逐级行文，一般不得越级请示

39、下列关于函的说法错误的（C）。

A、商洽函主要用于商洽、联系有关工作或事项

B、告知函主要用于告知有关事项或问题

C、函属于下行文

D、函必须一函一事

40、×省交通厅以加强交通管理为内容的公文，要使全省周知执行，最适宜使用（D）行文。

A、通知 B、通报 C、决定 D、通告

41、不属于消息特点的是（D）。

A、真实、准确

B、新鲜、有价值 C、及时迅速 D、完整详尽

42、简报属于（B）。

A、公文

B、事务文书 C、经济文书 D、新闻文体

43、计划应在（A）制定。

A、事前 B、事中 C、事后

D、任何时候

44、总结的内容必须（A）。

A、真实 B、想象 C、虚构

D、夸张

45、调查报告的结构中可以没有（C)A、标题 B、正文 C、主送机关 D、结尾

46、简报特点中的“真”是针对（A）而言。A、内容 B、结构 C、语言 D、表达

47、简报正文的写作与（B)相似。

A、法定公文 B、消息 C、调查报告 D、总结

48、计划是属于（B）中的常用文种。

A、法定公文 B、事务文书 C、专用文书 D、宣传文书

49、计划的目标是指（B）

A、为什么做 B、做什么与做得怎么样 C、怎么做 D、背景与条件 50、计划与其他事务文书的显著区别是具有（B）

A、针对性 B、预见性 C、约束性 D、可行性

51、（C）是衡量工作效果、总结工作经验的重要标准。A、调查报告 B、简报 C、计划 D、总结

52、总结是机关企事业单位常用的（B）文种。

A、法定公文 B、事务文书 C、专用文书 D、法规文书

53、具有回顾性特点的事务文书是（D）。

A、计划 B、调查报告 C、简报 D、总结

54、写贺信是为了（D）。

A、感谢他人 B、帮助他人 C、问候他人

D、祝贺他人

55、贺信属于（C）

A、法定公文 B、经济文书 C、事务文书 D、宣传文书

56、不能使用贺信的情况和场合是（D）

A、工程竣工 B、重要庆典 C、重要会议 D、重大灾害

57、贺信的标题可以只写（A)A、文种 B、作者 C、事由 D、称呼

58、下列情况不能使用慰问信的是（A）。

A、李教授60寿辰 B、节日问候 C、遭受灾害

D、取得重大成就

59、感谢信属于（B）

A、经济文书 B、事务文书 C、公文 D、宣传文书 60、感谢信在叙事时（C）

A、详尽 B、含蓄 C、简洁 D、虚构 61、慰问信属于(A)A、事务文书 B、宣传文书 C、经济文书 D、法定公文 62、慰问信的标题可以只写（A）

A、文种 B、作者 C、事由 D、称呼

63、下列文种中，要求态度和语气应严肃、庄重的是（D）。A、启事 B、广告 C、海报

D、声明

64、主体内容不宜写得太具体太详细的启事是（C）。

A、寻人启事 B、征文启事 C、招领启事

D、招聘启事 65、写作申请书是为了（B）。

A、汇报工作 B、表达志愿 C、咨询问题

D、反映情况 66、不属于演讲稿特点是（D）。

A、针对性 B、鼓动性 C、有声性

D、简明性 67、最能体现应用文自身价值所在的是（B）

A、审美娱乐功能 B、处理公私事物的实用功能 C、宣传教育功能 D、历史档案功能

68、向同级业务主管部门请求批准时，应该使用的文种是(D)A、请示 B、报告 C、议案 D、公函 69、述职报告是一种（A）。

A、事务文书 B、法定公文 C、规章制度

D、专用公文 70、感谢信除了具有感谢作用外，还具有（C）。

A、慰问作用 B、联系作用 C、表扬作用

D、指导作用 71、调查报告的材料必须（A）。

A、真实 B、虚构 C、形象

D、生动

72、调查报告的结构中可以没有（C）。

A、标题 B、正文 C、主送机关

D、结尾 73、总结常用（A）表达。

A、第一人称 B、第二人称 C、第三人称 D、多种人称 74、“XX市公安局局长2012述职报告”属于述职报告标题形式中的（A）A、公文式标题 B、文种式标题 C、文章式标题 D、新闻式标题 75、述职报告的称谓通常为（C）

A、述职者姓名 B、述职者的姓名和职务

C、述职报告受文者的名称 D、述职者所在的单位的名称

76、张三原是A公司业务员，后辞职下海干个体，却仍以A公司名义从事经营活动。A公司拟向社会表明张三的一切行为与本公司无关，应采用（C）行文。

A、通报 B、通告 C、声明 D、启事

77、台湾一些政客公然宣称台湾是独立国家。中华人民共和国政府为了向全世界表明反对“台独”的严正立场，应使用（B）行文。A、公告 B、声明 C、公报 D、通告 78、启事的文体形式（A）

A、灵活简单 B、规范严谨 C、自由随意 D、严密周全 79、下列事项中，不适宜用启事的是（D）

A、招生 B、开业、公司迁址 C、寻人、寻物 D、宣布法定事项 80、申请书属于（C）。

A、专用文书 B、法定公文 C、事务文书 D、医务文书 81、在签订合同时，首先要表述明确的项目是（A）。A、标的 B、数量 C、质量

D、价款与酬金 82、广告作品的核心是（A）。

A、广告文案 B、广告创意 C、广告策划 D、广告画面 83、确认合同是否按期履行或延期履行的标准是（A）

A、履行的期限 B、履行的地点 C、履行的方式 D、履行的对象 84、求职信中应着力陈述的主体部分是（C）

A、求职目标 B、求职缘由 C、求职条件 D、求职要求 85、下列选项中，（D）不属于合同基本内容。A、标的 B、履行方式、地点、期限 C、违约责任 D、当事人近亲属的姓名和地址 86、下列不属于简报特点的是（B）A、简 B、活 C、真 D、快

87、下列不属于简报报头部分的是（A）

A、按语 B、简报名称 C、编印日期 D、编印机关

88、消息标题中，起交代背景、烘托气氛、说明原因、揭示消息内涵和精神实质作用是是（B）

A、主标题 B、引题 C、副标题 D、纲要题

89、某一香皂的广告语为“与你的肌肤相亲相爱”，这里运用的修辞手法是（B）。

A、比喻

B、比拟

C、借代

D、双关

90、浙江绍兴酒的广告为“人生得意须饮酒，饮酒请饮绍兴酒”，这里运用的修辞手法是（B）。

A、反复

B、顶真

C、借代

D、双关．

91、较全面地提出某项工作的任务、措施办法、进度要求的叫（B）。A、要点 B、方案 C、安排 D、打算

92、在被调查的事物范围中抽取部分进行调查，称为（B）。A、普遍调查 B、典型调查 C、抽样调查 D、实地观察 93、下列不属于演讲稿特点的是（A）

A、简洁性 B、针对性 C、鼓动性 D、有声性 94、下列文种中具有鼓动性特点的是（D）A、消息 B、通讯 C、广播稿 D、演讲稿 95、下列文种具有顺序性特点的是（C）

A、演讲稿 B、广播稿 C、解说词 D、通讯 96、广告属于（A）文种

A、经济文书 B、事务文书 C、宣传文书 D、公务文书 97、下列文种具有广告宣传作用的是（B）

A、合同 B、商品说明书 C、市场预测报告 D、投标书 98、招标书的正文主体部分不包括的内容是（B）

A、招标范围 B、招标价格 C、招标内容 D、招标程序 99、下列文种具有合约性特点的（A）

A、投标书 B、招标书 C、广告 D、商品说明书 100、下列不属于医学论文写作中必须的要素是（C）A、标题 B、摘要 C、致谢 D、参考文献 101、关于医学论文写作的说法错误的是（C)A、医学论文的关键词一般有3-5个。

B、医学论文的摘要一般应控制在200字左右。C、医学论文的中文标题一般不宜超过20字。D、医学论文的英文标题一般在75个字母之内。102、（D）文种的受文对象具有不确定性。

A、建议书 B、申请书 C、贺信 D、倡议书 103、关于建议书是说法错误的是（A)A、建议书可以直接实施。

B、建议书是面对有关部门或上级领导提建议时使用的一种文体。C、建议书面对群体时，具有一定的号召性。D、建议书的格式和一般书信大体相同。104、关于介绍信说法错误的是（B)A、介绍信的内容要真实准确。B、介绍信可以部加盖公章。

C、有存根的介绍信，存根联和正式联内容应完全一致。D、介绍信书写不得涂改，要书写工整。105、具有凭证作用的文种是（A）

A、证明信 B、推荐信 C、建议书 D、申请书

二、填空题

1、应用文的主旨归纳起来有三点基本要求（正确）、（鲜明）、（集中)。

2、一般不得越级（请示）和（报告）。

3、通报适用于（表彰先进），（批评错误），传达重要精神或者情况。

4、应用文对语言的基本要求是（准确）、（简明）、（平实）、得体。

5、应用文通常使用的表达方式是（叙述）、（说明）、（议论）。

6、下行文指具有隶属关系的（上级）机关发给（下级）机关的公文。

7、批复适用于（答复）下级机关的（请示）事项。

8、声明的种类有（道歉声明）、（遗失声明）、（搬迁声明）、（委托声明）、（澄清声明）。

9、求职信的特点是（自荐性）、（针对性）、（竞争性）。

10、讲话稿的特点是（内容的针对性）、（篇幅的规定性）、（语言的得体性）、（起草的智慧性）、（交流的互动性）。

11、商品说明书的作用有（解释说明）、（广告宣传）、（传播知识）。

12、通讯的特点有（生动性）、（完整性）、（评论性）。

三、简答题

1、应用文的语言特点是什么？

使用规范的书面语体；沿用应用文惯用语；合理运用书目辅助语言

2、公务文书有那些作用？

领导指导；行为规范；传递信息；宣传教育；凭据记载

3、通知写作注意事项有哪些？

严遵行文规则；内容具体明白；结构简明有序

4、请示和报告的区别是什么？

行文时机不同：请示是事前行文，报告是事后或事中行文；行文目的不同：请示是一种呈请性公文，报告是一种呈报性公文；内容繁简不同：请示是一文一事，报告可一文一事，也可一文多事。

5、合同的特点有哪些？

合法性、平等性、规约性、合意性

6、合同的内容一般有哪些？

当事人的名称或者姓名和住所；标的；数量；质量；价款或者报酬；履行期限，地点和方式；违约责任；解决争议的方法

7、申请书的写作要求是什么? 实事求是、简明扼要、朴实诚恳

8、入院记录的内容有哪些？

一般项目、主诉；现病史；过去及系统回顾；体格检查；实验室和器械检查；诊断；记录者签名。

9、消息的特点是什么？

内容真实，事实准确；内容新鲜，有价值；迅速及时，有时效性；简明扼要，篇幅短小。

10、公文有哪些特点？

法定性；工具性；规范性；时效性

11、工作总结和述职报告有什么区别？

工作总结，可以是单位的、集体的、也可以是个人的，其写作角度是全方位的，即凡属重大的工作业绩，出现的问题，经验教训，今后工作设想等都可以写述职报告要求侧重写个人执行职守方面的有关情况，往往不与本部门、本单位的总体业绩、问题相掺杂。

12、请示写作的注意事项有哪些？

必须一文一事；必须事前请示；必须严守规则。

四、名词解释

1、应用文——是党政机关、企事业单位、社会团体、人民群众在日常生活、学习、工作中，处理公务或私务所实用的具有某种惯用格式和直接实用价值的文书。

2、抄送机关：指除主送机关外需要执行或知晓公文的其他机关，应当使用全称或者规范化简称，统称。

3、广义的公文——指党政机关、社会团体、企事业单位等社会合法组织在党政管理活动或处理公务活动中产生的各类文书。

4、事务文书——是机关、团体、企事业单位在处理日常事务时用来沟通信息、安排工作、总结得失、研究问题的实用文体。

5、会议记录——是在召开会议过程中，由专门的记录人员如实地记录会议的基本情况、与会代表发言内容和会议决定事项的一种应用文体

6、求职信——也叫自荐信或自荐书，它是求职者以自我推荐的方式向用人单位表达求职意愿，提出求职请求，并要求用人单位考虑答复的专用书信。

7、宣传文书——是指为配合一定时期、一定主题的中心工作和任务，借助于一定的媒体向社会公众介绍某些人物、事件或相关知识以实现让人知晓为目的的一类文书。

8、经济文书——是指在经济专业领域内为处理业务、传递信息、研究对策、指导工作而经常使用的，直接反映经济活动内容并为经济工作服务的一类专业应用文。

9、病案——是转交到病案室并经病案管理人员整理后归档保存的病历，包括患者住院期间的全部医疗、护理及其他资料等。

10、病历——是指医务人员在医疗活动过程中形成的文字、符号、图标、影像、切片等资料的总和，包括门（急）诊病历和住院病历

11、医学论文——是医务工作者交流经验，传播科研成果，不断提高临床诊治和科研水平的重要文书，是医学科学研究工作的文字记录和书面总结，是医学科学研究工作的重要组成部分。

12、消息——是对新近发生或发现的有新闻价值和社会意义的事实迅速及时、简明扼要的报道。

13、计划——社会团体、企事业单位或个人对未来一定时期的工作、事项、活动等作出预先打算和安排，确定目标、任务、措施所形成的一种事务性文书。

14、启事——启事是机关团体、企事业单位、公民个人有事情需要向公众说明，或者请求有关单位、广大群众帮助时所写的一种说明事项的实用文章

15、总结——总结是党政机关、企事业单位、社会团体及个人对前一阶段的工作进行回顾、反思和分析研究，找出成绩与问题、经验与教训，用来指导今后工作的一种应用文体。

五、写作题

1、首届“桃李杯”马拉松赛将于X X X X年9月15日上午8时至下午1时在某市举行。为保证赛事的顺利进行，对环城路、江滨路、诗书南路、教育北路、桃园中路实行交通管制，除警备车、救护车、消防车、工程保险车外，禁止其他机动车辆通行。试据此信息，代某市公安局拟一份通告。

参考答案：

XX市公安局通告

为保证首届“桃李杯”马拉松赛顺利进行，定于9月15日上午7时至下午2时对环城路、滨江路、诗书南路、教育北路、桃园中路实行交通管制，除警备车、救护车、消防车、工程保险车外，禁止其他机动车辆通行。

特此通告。

XX市公安局（公章）

X X X X年9月10日

2、XX市农业学校近年X月X日遭受狂风暴雨和冰雹的袭击，致使部分校舍及教职工宿舍被毁倒塌，农作物受害严重，经清理，学校写出了损失情况的汇报资料，请写出主管部门呈送这份材料的公文，并提出要求（汇报材料作公文附件略）。

参考答案：

XX农业学校关于修建校舍及教职工宿舍请求扶持资金的请示 XXX[20XX]号 XXXX：

我校XXXX年X月X日遭受狂风暴雨的袭击。校舍倒塌XX间，教职工宿舍倒塌XX间，给学生上课和教职工住宿带来了严重困难，急需修建。经计算，共需修建费XX元（或X万元）。特请给予扶持解决。

附件：《XX农业学校受灾情况报告》

XX农业学校（印章）

XXXX年X月X日

3、湖南省行政管理研究会决定于XXXX年5月8日至12日在长沙召开一年一度的年会，于3月15日发出会议通知。会议的内容：研究和探论当前行政管理学的学术问题和热点问题。全省行政管理研究会的会员均可参加。5月7日报到。报到和开会地点是：华天大酒店。要求与会者于会前半个月交来相关学术论文一篇。会务费自理。

根据以上材料，写一份会议通知。

参考答案：

湖南省行政管理研究会关于召开全国行政管理学学术研讨会议的通知

尊敬的XXX同志：

兹定于5月8日——5月12日召开XXXX行政管理学学术研讨会议。届时请您参加。现将有关事项通知如下：

一、报到地点：长沙市解放中路华天大酒店前栋106房间。

二、开会地点：长沙市解放中路华天大酒店后栋708会议室。

三、报到时间：5月7日 9:00—21:00

四、参加会议人员：全省行政管理研究会的会员。

五、会议内容：研讨当前行政管理学的学术问题和热点问题。

六、注意事项：

1.请您于会前半个月以电子邮件方式交来相关学术论文一篇。邮箱:XXX 2.报到时交会务费500元。往返住宿费自理，以上费用归各自单位报销。联系人：XXX 电话:XXXXXXX 手机:XXXXXXXXXXX

湖南省行政管理研究会 XXXX年5月1日

4、某大学化学系，为了使三年级学生了解现代有机化学发展现状，特去信与该市化工研究所联系，希望安排学生前去参观，并请该所著名研究员×××介绍情况。该市化工研究所见信后，经研究同意该大学化学系的请求，特邀请化学系来人面商参观事宜。

要求：（1）应自选文种，拟定公文标题。（2）字数不限，应将要办之事说清楚即可，文字要简洁明了。

参考答案：

××大学化学系 关于参观××化工研究所的函

××化工研究所：

当今，化学科学发展速度很快，为了培养学生的科学兴趣，提高对学习本学科的重要性的认识，了解当代有机化学发展现状，特请求贵所接纳我系学生前往参观，如有可能，并请安排贵所著名研究员×××先生，为同学们作《当代有机化学的现状与发展》的讲座。

为了培养我国化学事业接班人，望贵所大力支持为盼。

××大学化学系

11.有效指导 快乐写作 篇十一

一、制定整体规划，构建作文教学序列

初中作文教学无科学序列、无教材的现实，多年以来让很多教师陷入尴尬。这种无序、随意直接影响了作文教学的效率，也无形中弱化了作文教学的地位。作文教学的序列化是实现作文教学有效性的前提。笔者根据自己的亲身经历制定了下文的三年规划，在循序渐进的训练中，力求使学生的作文能力达到一定的高度。

七年级入“格”，这里的“格”，是作文的一般性规范。七年级学生年龄较小，对亲情、友情等情感特别敏感，想象力也特别丰富，但是生活感悟肤浅，对作文的一些艺术手法了解不多。教师要教给学生一些必要的作文知识，如作文审题、立意选材、结构安排等，让学生掌握基本的作文规范。写作的主题侧重于以“情”为主，学会情感类叙事文章的写作，以系列性话题训练为主。如笔者在七年级列出了以“感恩”为话题的作文系列。第一部分训练“感恩亲情，回味扶持的快乐”，题目可以是《家是我心中的明灯》《妈妈的唠叨》《父亲的眼神》《爱的细节》。第二部分训练“感恩生活，丰富人生的阅历”，题目可以是《为别人喝彩》《心中的暖流》《那一刻心灵得到净化》，中间穿插训练诗歌、童话、寓言以及写景的片段训练等。习作技法侧重教学生以记叙、描写为主，记叙要使学生学会顺叙、倒叙、插叙、详略等方法，描写要让学生学会人物描写、细节描写、侧面描写、场景描写等手法。

八年级出“格”，让学生作文跳出“规范”。八年级学生开始进入青春期，学习生活中的烦恼增多，学习感悟特别丰富，对生活学习有了一些独特的想法，对作文的技巧有了一定的了解。教师要让学生走向自由，在写作中突出个性。作文主题以“学”为主，侧重学会感悟类叙事文章的写作。可以列出以“阅读”为话题的作文系列。第一部分“阅读经典，传达永恒的希冀”，题目可以是《读有感》《难忘的一句名言》《感谢那个小故事》；第二部分“阅读生命，珍惜拥有的幸福”：《对一朵花微笑》《假如今天是我生命中的最后一天》《那边风景独好》，中间穿插议论文、说明文、小小说、随笔的训练。作文技法侧重教学生在记敘的基础上学会有意识地抒情、议论、说明；学会谋篇布局；学会依据内容适当选择纵式或横式结构等。

九年级要升“格”。九年级学生完全进入青春期，个性开始张扬，感情开始含蓄，对历史、自然、生命等人文话题有了思考能力，可以对学生进行综合性训练。在此基础上进行提升，从而使学生的作文达到一种新的高度。作文主题侧重以“思”为主，侧重感悟类文章的写作。可以列出以“感悟”为话题的作文系列：第一部分“感悟友情，表达真诚的谢意”，题目是《眼中最美丽的你》《拥有爱的源泉》；第二部分“感悟自然，传递环保的理念”：《自然的歌声》《自然与心灵》《美感与自然》，中间可以穿插训练典型中考作文命题、书信、演讲稿等。作文技法侧重：综合运用记叙、描写、抒情、议论、说明；学会审题立意；学会用线索、烘托、渲染、提升文章立意等。

这个三年的作文序列，仅仅是一种思路，教师可以根据不同学生的具体掌握情况进行调整。至于技法的落实，更取决于教师在作文过程中的有效指导。

二、坚持扎实有效的指导，形成灵活多样的作文形式

有效的作文过程指导必须采取多种形式加以落实。没有教师充分的“训”，只有学生盲目的“练”，这样会直接影响学生作文的兴趣和质量。于是笔者就让学生按专题写周记（一周一篇），可以成文，也可以只写片段。通过写周记让学生养成主动关注生活、主动观察生活、自觉反思生活的习惯，较好地解决“写什么”的问题，使学生的作文有鲜活的生活气息和时代活水。语文课前可以设计“话题式口头作文”，提前一天给学生一个话题，第二天上课让学生口头作文，或叙事，讲眼中所见；或议论，谈心中所想；七年级要求低些，八九年级要求高些。这样有效地提高了学生的表达能力，提高了学生思维的敏捷度和限时作文的能力。

作文教学的真正实施还在于课堂的作文教学。如何使学生在作文课上对写作艺术手法感兴趣？如何激起学生的表达欲望，使他们全身心投入到课堂中去？这是作文教学的一个重要环节。笔者认为可以改变作文教学模式。生活和激情是进行写作的准备，而现在的作文教学是被动的、封闭的，对学生写作前的诱导和激发远远不够，学生的生活积累和情感世界处于沉睡状态，所以教学中要巧妙地设置情境。比如可以组织游戏活动，给课堂注入鲜活的内容以引起学生的观察兴趣，激发学生的创作热情。此外，还可以转变师生角色。在写作教学课堂中，教师扮演引导者、帮助者、参与者的角色，创设情境，引起学生积极的观察体验，适时点拨，引发学生创作的灵感，共同参与，坚持和学生一起写作，展示自己的文章，和学生平等交流，做到“奇文共欣赏，疑义相与析”，这样学生也会因此多一份信心，从而形成了和谐的写作氛围。

作文课堂教学之外，作文的评改效率也是影响作文教学效率的主要因素之一。自我评价、小组评价、教师评价就像三面镜子，从不同的方面表现出学生作文能力的进步和发展。

自我评价是必要的。“文章千古事，得失寸心知。”自己亲自参与，自己的思想、情感、看法得到充分尊重，没有什么比这更幸福的事情了！在一堂作文讲评课上，当小组点评《我眼中美丽的你》后，我顺势要求作者自己也点评一下，小作者在别人评价的基础上进行自我反省，无形中提高了分析问题、解决问题的能力。小组评价是重要的。叶圣陶先生说过：“教师修改不如学生修改。学生个人修改不如共同修改。”小组合作进行赏评，于他人进行比较，可以取长补短。只是值得注意的是，教师要强化学生批阅方法的指导。教给学生作文优劣的方法，给予学生一定的可以效仿的“范式”。让学生学会写批注，写总评。教师的评价要锦上添花。教师的精批精评示范、教师的重点面批都显得非常重要。这样，多形式多渠道的作文评改才能取得成效。

三、激发学生的阅读兴趣，营造浓郁的读书氛围

没有丰富的阅读积累和生活积累，要实现写作的飞跃，显然是无稽之谈。教师应在日常教学中有意识地让学生多积累语言。尤其是七年级、八年级教师要对学生有充分的课外阅读指导。要把自由读书的权利还给学生，要提供充足的时间给学生读名著、读经典、读时文。笔者教七年级时，把初中阶段必读书目和学生的伟人传记一起列了一个清单，制定了一个三年读书计划，列表上墙。一般安排学生一到两个月阅读一本书。学生每读完一本书，就自己在表上打对勾，并且写出读后感。组织学生在班级内分组交流，组内推荐最好的读后感进行全班展示。教师舍得花精力组织主题阅读活动（一般两周一次），开展专题性阅读指导。

语文教师应当努力营造阅读氛围，创造书香教室。笔者在所教的班级要求学生订阅《读者》《中华活页文选》《作文周报》《青年文摘》等杂志，这样就为学生定做了既经典又有现代气息的阅读大餐。在阅读过程中，学生的语文素养也会不断提高。同时，教师可以让学生自己制作剪贴本，看到报纸杂志上有好的语段、文章剪贴下来，以备查阅。教师也可以利用午间在黑板上抄上三四条名人名言，让学生背诵。七年级的时候可以利用晨读开展“我来背古诗词”活动；八年级晨读开展“今天我讲诗词”活动；九年级晨读开展“我来赏美文”活动，让学生与经典对话，从而丰富自己的文化底蕴。以上一系列的活动可以为作文积累材料，为作文语言平添几分文化气息，使文章主题更有情、更有意、更有理。

作文教学必须放眼长远，未雨绸缪，方能有效，那种瞄准应试的短视行为，必然难以奏效。初中的作文教学是语文教学的重中之重，教师一定要注重作文序列的构建，切实有效地进行指导，注意培养学生的写作习惯，让学生愉快地写作，相信学生的作文水平会全面地提高。

参考资料：

1.韦志成《作文教学论》，广西教育出版社。

12.读书笔记的写作指导 篇十二

一.读后感的写作指导

在读过一篇文章或一本书之后, 把获得的感受、体会以及受到的教育、启迪等写下来, 写成的文章就叫“读后感”。

(一) 读后感的一般写法:

1. 确定正副标题, 正标题一般标明文章的中心内容, 副标题标明题材, 一般为“读《×××》有感”。

2. 读后感的一般思路:引———议———联——结。

(1) 引——扼要写出“读”的内容或直接引用原文某些语句, 很快引出“感”的观点或中心。

(2) 议———就自己“感”的重点、观点进行分析议论, 说明道理。

(3) 联——就议论的中心展开联想, 记叙某些典型事例。也可联系社会和自己的实际抒发感受。

(4) 结——结尾概括中心, 总结全文得出结论。

结论可与开头照应, 可归纳出结论性的意见, 可强调某一重点, 可发出号召。四部分中, “议”和“联”是核心;引和结为次要部分。

(二) 一篇读后感只论述一个中心。

一篇文章可能有多个中心, 如读《执竿入城》这个故事, 从不同的角度, 确立的感受中心也不尽相同, 也就是说从不同的角度可确立以下多个中心, 但写作一篇读后感时只论述一个中心, 切不可面面俱到。

鲁人的角度: (1) 寻求解决问题的最佳方案, 必须打破思维定势束缚; (2) 多想才能出智慧; (3) 轻信盲从是可悲的。老者的角度: (1) 好为人师要不得; (2) 自作聪明者戒; (3) 经验主义者行不通等。

(三) 读后感要准确选择感受点。

读一篇文章, 会有许多感想和体会, 对一篇文章, 不同的人从不同的角度思考问题, 更是会产生不同的看法、受到不同的启迪。所以应对众多感点进行筛选比较, 找出自己感受最深、角度最新、现实针对性最强、自己写来最顺畅的一个感点。

例如《滥竿充数》三个感点: (1) 南郭先生行为———人要有真才实学, 靠蒙骗过日子是不会长久的。 (2) 齐宣王行为———应当实事求是不要搞形式主义。 (3) 南郭先生在两代齐王不同遭遇———应当打破大锅饭, 让一部分人混不下去。比较三个感点, 对照当前的形势, 我们发现第三个感点是当前的热门话题, 最切合人们的思想实际, 与现实联系最深。

(四) 读后感的关键是议和联。

首先, 针对论点, 进行多角度说理。比如例文论点“我们的社会需要这样讲诚信的人”, 作者从两个角度摆出理由: (1) 诚信是做人的一个起码要求; (2) 诚信也是人类社会发展、进步的要求。

其次, 可以运用正反对比说理来突出论点。比如例文论述“诚信是做人的一个起码要求”论点时, 进行对比说理使论点更加鲜明。

例文:《亲近自己的双腿》中的残疾车夫坚决只收事先讲好的3元车资, 不肯多收一分钱, 即使多骑一站路, 付出比别人多的汗水和努力, 我觉得我们的社会正需要这样讲诚信的人。 (引)

诚信是一个涉及人的道德修养和做人准则的问题。做人要讲诚信, 要表里如一, 要言而有信。 (议)

诚信首先是做人的一个起码的要求, 是人人都应具有的品质。试想, 如果我们做人不讲诚信, 那么我们周围的社会就将是一个尔虞我诈、彼此设防、充满虚伪的冷漠社会, 生活在这样的环境中会快乐么? (议、联)

其次, 诚信也是人类社会发展、进步的要求。随着经济的飞速发展, 人们的生活水平日益提高, 对生活的质量提出了更高的要求, 诚信在高度文明的社会大环境中是精神文明的重要标志。 (议、联)

社会呼唤具有诚信品质的人, 讲诚信人才能赢得别人的尊重。 (结)

(五) 学生文章修改前后对照。

修改前:

我们要勇敢面对生命的暴风雨

张抗抗《窗前的树》的中洋槐, 在夏日的暴雨中毫不动摇, “任凭狂风将树冠刮得东歪西倒”, 让我感触颇深。

我们要像洋槐一样, 勇敢面对生命中暴风雨的侵袭。由此我想到了贝多芬, 他在耳朵失聪的情况下创作了《命运交响曲》, 谱写了一曲生命的赞歌。

生命中常常会有暴风雨, 软弱的人会赶快跑到避风港, 把自己保护起来, 而那些坚强的人, 他们会迎着暴风雨前行, 雨很大, 风很大, 但是刮不倒他们的信念和坚定, 暴风雨在他们面前也因此变得软弱。

让我们勇敢面对生命中的暴风雨, 做一个坚强的自己。

修改后:

我们要勇敢面对生命的暴风雨

张抗抗《窗前的树》的中洋槐, 在夏日的暴雨中毫不动摇, “任凭狂风将树冠刮得东歪西倒”, 让我深刻地感受到:我们要像洋槐一样, 勇敢面对生命中暴风雨的侵袭。 (引)

人生中暴风雨是常有的, 与暴风雨搏斗时一定是要受伤的, 但如果这样就向暴风雨低头就将意味着将要停滞不前。 (议)

贝多芬, 在双耳失聪的情况下创作了《命运交响曲》, 谱写了一曲生命的赞歌;张海迪, 在下身瘫痪, 半身不遂的情况下, 创造了轮椅上的奇迹, 让世人惊叹于她那暴风雨后的美丽。霍金身残志不残, 提出了黑洞学说, 实现了生命的真正价值。生命中常常会有暴风雨, 软弱的人会赶快跑到避风港, 把自己保护起来, 而那些坚强的人, 暴风雨在他们面前也会变得软弱。 (议、联)

让我们勇敢面对生命中的暴风雨, 做一个坚强的自己。 (结)

二.赏析短文的写作指导

写赏析短文是一种很好的学语文的方法, 学生可选择自己喜欢的内容写赏析, “一千个读者有一千个哈姆莱特”, 对同一篇文章不同的赏析展示的是学生不同的个性, 体现了阅读是一种个性化的行为。作品赏析是对文学作品的审美认识, 它主要考查对文学作品的内容、语言、艺术手法等的赏析。

如何写好赏析短文?

(一) 明确鉴赏要点:

1. 内容赏析:

(1) 归纳内容要点, 概括中心思想;

(2) 评价文章的思想内容和作者的观点态度。

表达格式:本文通过……, 抒发了 (赞美了) ……, 并流露出…… (通常用在鉴赏短文第1段)

2. 语言赏析

赏析短文的语言要做到通顺、流畅, 力求生动、有文采。孔子说:“言之无文, 行而不远。”写作时只有做到语言优美、有文采, 才能有助于提高鉴赏的品位, 也才会博得阅卷老师的青睐。

从语言角度:

(1) 用词之美———本文中的……, 抓住了……的特点, 运用……几个极富表现力的动词, 把……写得惟妙惟肖, 给我们展现出一幅……的图画, 令人读后有身临其境之感, 所见之景如在目前。

例:说说下列语句中加点字的表达效果。 (《请允许我满含泪水地回来》)

之后, 她了口袋中的安眠药。她想找个结束烦恼的地方, 但她。

“捏紧”表现主人公已经陷入深深的绝望, 下定了轻生的决心;“起不了身”表现了网友对她的鼓励、关爱和理解使她受到震动, 不忍心草率地作出轻生的举动。

(2) 修辞之美———找文中的比喻句、排比句、拟人句、对偶句、反问句等。 (作用:比喻使语言生动形象;排比使语言气势磅礴、感情强烈;拟人使事物形象可感;对偶使语句形式整齐、音韵铿锵;反问句增强语气……)

例:自选角度品析下列语句。 (张抗抗《窗前的树》)

“雪后的洋槐一身素裹银光璀璨, 在阳光还未及融化它时, 真不知是雪如槐花, 还是槐花如雪。”

赏析:运用了比喻、回环的手法, 细腻地描写了雪后洋槐银装素裹的美丽姿态, 给读者展示了一幅美妙的画卷, 使人有如临其境之感。

(3) 哲理之美———本文语言极富哲理, 特别是……几句, 告诉我们……, 使我们读后懂得了……的道理, 并能启发我们对……进行更深层的思考, 令人受益匪浅。

如:品析下列语句的哲理。 (张洁《我的四季方舟》)

“一个生命不可能再有一次四季, 未来的四季属于另一个新的生命。”

生命不可能重复, 时间也不会再来, 要认真对待生命, 就要学会珍惜, 珍惜生命中的分分秒秒。在人生的春季里, 我们更应该懂得珍惜青春, 春天去了还会来, 青春一去可就不复返了。

3. 艺术手法赏析

(1) 表达方式角度:

(1) 感官角度描写:视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉等。

(2) 动静结合角度:以动衬静, 动静结合等。

(3) 描写方式角度:正面与侧面, 直接与间接。

(4) 描写内容角度:外貌、语言、神态、动作、心理等。

(2) 表现手法角度:

以小见大、象征、托物言志、欲扬先抑、烘托、对比、虚实结合、借景抒情、卒章显志、首尾呼应……

(3) 具体模式

(1) 小中见大:选文从我们熟知的……入题, 抓住……的……特点, 让我们从平常小事中领悟到深刻的生活道理。如莫怀戚《散步》。

(2) 象征:选文运用象征手法, 抓住了……与……相似的特点, 通过对……准确的描写刻画, 更好地达到了表现……的目的。如张晓风《行道树》。

(3) 托物言志:选文巧妙地运用了托物言志的写法, 作者紧紧抓住……的……的特点, 精心刻画, 从而含蓄地表达了作者……的生活态度。如周敦颐《爱莲说》。

(4) 烘托:选文大量运用环境烘托, 把表现对象的……心理, 放在一个……的环境里, 更好地表现了人物内心世界, 增强了文章表现力。如曹文轩《孤独之旅》。

(5) 卒章显志:选文运用了卒章显志的写法, 层层铺叙, 直到最后才突然揭开谜底, ……令人有恍然大悟之感, 然后又转入深深的思考。如张晓风《春之怀古》。

(二) 把握赏析注意点

赏析中肯与否, 最重要的是要读懂文本, 如果对所赏析的内容把握不准, 或理解失误, 就好比走路选错方向, 赏析无从谈起;同时要选择好赏析的切入点, 善于灵活运用各种不同的手法。我们无论从哪个角度入手, 只要合情合理, 有自己的见解, 都是可以的。

赏析短文的结构一般为“总—分—总”的形式, 即开头总起, 主体部分从几个方面进行分述, 结尾归纳总结;也可根据实际写成总分或分总。