自作聪明的大灰狼童话作文

自作聪明的大灰狼童话作文（精选15篇）

1.自作聪明的大灰狼童话作文 篇一

落后的大灰狼童话作文

在一座森林里，住着大灰狼一家。大灰狼和它的女儿，都得听母灰狼的话。

一天，母灰狼和大灰狼商量，下决心让女儿跟上时尚潮流。从此以后，狼妈妈总是给女儿买最好看的裙子，狼爸爸则去找一些最新最新的`新潮资料。

但是有一天，狼妈却对狼爸说“还不赶快去!”狼爸爸不懂了，去哪儿呀?但狼爸爸还是忍不住好奇心，打开门一瞧，原来是邻舍的猴先生一家去城里玩，回来了。猴先生笑嘻嘻地对大灰狼说：“好久不见了，我要送你一个好东西。”说着，就从它那非常大的包里拿出一个沉甸甸的小盒子。猴先生又接着说：“城里的人，现在都用这个。”它把小盒子递给大灰狼，大灰狼接过了盒子，说了声谢谢，就抱着盒子跑回了家。

大灰狼回到家以后，打开了盒子，但不知道盒子里装了什么，猴子先生告诉它，这是个电脑，母狼知道了这件事，赶紧把电脑送给了女儿。

真是个时代落后的大灰狼，你知道为什么吗?因为一只大灰狼可以活一万岁!

2.自作聪明的大灰狼童话作文 篇二

一、前奏:构建基于“想象点”的童话作文教学 支点模型

“想象”支点模型对基于“想象点”的童话作文教学起着引领的作用, 当中提出了“主题”“情节”“人物”“写法”四个概念。

1. 主题是作者在文章中通过各种材料所表达的中心意思, 它贯穿着文章的“全部内容”, 体现着作者写作的主要意图, 包含着作者对文章中反映的客观事物的基本认识、理解和评价。所有的文章都应该围绕主题展开, 童话作文也不例外, 童话作文中所有的想象都需要根据主题展开, 主题是童话作文想象的方向, 离开了主题的想象就是乱想、瞎想。找准了童话作文主题的点, 就相当于明确了想象的方向。主题引领着情节和人物。

2. 情节指童话故事发展的内容, 是一篇童话作 作文的精髓, 主要为主题服务, 但是受人物限制。

3. 人物对故事情节起着决定作用, 因为“有什 么样的人物就有怎么样的行为”“有什么样的行为就有什么样的故事”。

4. 写法主要是指属于童话的特有的写作方法, 比如拟人、夸张、比喻等。想象是虚的, 但写法却是实的。虚的想象都寄托在实的写法中, 通过恰当的写法表现出来, 因此写法是整个想象大厦的支撑框架。

二、序曲:形成基于“想象点”的童话作文教学 基本模式

在“支点”模型的指导下, 形成了基于“想象点”的童话作文教学基本流程。

第一环节主要是组织学生回忆以前学过的课文例子, 引出本课的教学目标。

第二环节中的例子来自课文, 这些例子不会对学生的阅读造成障碍。

第三环节中的规则得出应该是学生自己从例子中比较得出, 而不是教师灌输的。

第四环节中的运用规则, 主要是把前面三个环节中学的规则运用到自己的习作中去。

第五环节主要是讲评, 以规则为标准, 有目标地进行讲评, 以此作为对学生学习是否有效的测评。

三、高潮:实施基于“想象点”的童话作文课堂 教学

“人物”“情节”“主题”“写法”, 不同的内容有不同的教学方法, 不同的年段有不同的侧重点。

(一) “人物”想象点的教学

童话人物具有超凡能力, 很受中低段学生的欢迎, 因此对童话“人物”的教学, 主要在低中段完成, 教学流程如下。

比如, 在指导二年级习作《森林运动会》上, 教师安排了这样一些环节帮助学生找恰当的童话人物:①回忆《小鹿的玫瑰花》一文中有哪些人物? 各有什么性格?②把这些人物的性格对调一下可以吗?③得出结论:童话人物做的事情、表现的性格应该符合它们自己的特点, 但也可以恰当发挥一下。④完成表格:森林运动会, 我想安排这些人物: ____、____、____。他们有这些才能:____、____、 ____。他们有这些性格:____、____、____。

又如, 在指导二年级四幅看图说话时, 一学生说:“小兔子有爱吃蘑菇、爱动脑筋的特点!”教师马上指出:“这四幅图中的小兔子爱动脑筋吗?”学生马上得出:不爱。于是教师又说:“对呀, 我们要挑选人物的有用特点放在我们的文章里, 不要把什么都放进去哦!”让学生明白人物的行为应符合人物的特点。

找准“人物”的点, 是童话作文教学的第一步, 只有恰当的人物才会有相应的情节。找准“人物”的想象点是创作童话作文的起点。

(二) “主题” 想象点的教学

“主题”教学主要在中段完成, 主要按“明白主题, 确定主题, 围绕主题”的规律进行教学。

具体的教学流程如下:

“主题”是童话作文的灵魂, 让想象有依据, 是童话作文的关键。

(三) “情节”想象点的教学

“情节”要丰富, 但更要合理:为主题服务, 能突显主题;受人物限制, 人物的性格推动情节发展。“情节”教学始终贯穿各年段, 内容分解见下表。

具体的教学流程如下:

如教师指导四上第三单元的童话作文时, 对于“情节”的教学安排了如下环节:①我们来回忆一下, 本单元课文分别讲了一个什么故事呢? (学生纷纷回忆) ②这些故事想告诉我们的分别是什么呢? (学生回答) ③这些故事能跟这些道理换一下吗?对呀!情节一定要为主题服务, 要能说明它能告诉我们的道理。④你能根据这些主题, 设置一些相应的情节吗? (学生根据主题设置、修改相关情节) ⑤组织交流点评, 让学生考虑:你的情节是否为主题服务了?因为刚好处在四年级, 所以教师设置的规则主要是:情节要为主题服务。

“情节”为主题服务、“情节”受人物限制, 但是“情节”更要丰富, 要在合理的基础上有一波三折的效果。为此, 教师特设计了以下表格以辅助学生打开想象的思路。 (表格见下)

在这张表格中, 人物碰到的困难以及出现的奇迹, 就是对于情节的丰富。

(四) “写法”想象点的教学

在童话作文教学中, “写法”的教学始终存在。当学生选择好人物、确立好主题、设计好情节之后, 教师就应提供多种写法, 帮助学生选择本次习作的写法:你想选择哪种方法作为你的写法呢?然后帮助学生分辨这种写法是否合适。

具体的教学流程如下:

如在四年级《小木偶奇遇记续编》的作文教学中, 安排了这样一些环节来帮助学生选择恰当的写法:①组织学生回忆本单元每篇课文的特色写法。②你能说出这些写法在课文中有什么作用吗?从而帮助学生体会这些写法的作用。③组织得出相关规则:写法要根据主题选择合适的写法, 为了使文章生动也可以选择多种童话写法。④组织学生为自己的习作选择一种主要写法。

3.智斗大灰狼童话作文 篇三

森林的东边，阳光穿透树叶，树下是小兔子们的村子，兔子们在这快乐的生活。而森林里西边，幽深阴暗，那里住着一头大恶狼，他是流浪到这里的。

有一天，大恶狼来到湖边喝水。小兔子们也正在河边喝水，他们看到大恶狼，立即向四处逃窜，大恶狼追着那个兔子，又追着另一个兔子，最终一个兔子也没抓到。于是，他想一个办法。

第二天，兔子们警惕着来到湖边喝水。这次，大恶狼并没有出现，兔子们渐渐放松了警惕。突然，一个兔子脚下的湖面冒起了许多气泡，紧接着一个黑影跳了起来，张开大嘴咬着小白兔。小白兔的血落在湖面上，湖水变得通红。其他小白兔立刻惊恐的向四周逃去。原来，大恶狼藏在水底。

回到村子里，村长立刻召集有才能的小白兔一起来想办法。终于，经过一夜的讨论，计划出来了。次日，小白兔又警惕着来到湖边。这次，他们缓慢下水，气泡又出现了。小兔子们立即上岸。大恶狼跑上岸追小白兔，他上岸没多久，就掉进了陷阱里，陷阱里满是荆棘，扎的大恶狼痛苦的大叫。最终，小白兔们打败了大灰狼。

4.智斗大灰狼童话作文 篇四

有一天晚上，大灰狼来到了小动物们的村庄，村庄的门口种了许多喇叭花。喇叭花闻到了大灰狼的气味，叫了起来说：“大灰狼来啦!大灰狼来啦!小动物们听到了大灰狼来了，连忙准备了起来。

大灰狼先来到了小白兔的家里，从外面看到了小白兔家全都是老虎，吓的直说：“这么凶猛的动物，最好还是别惹了。”接着，大灰狼又来到了小刺猬的家，可是大灰狼刚到小刺猬的家门口，脚就被门口的刺给扎中了，扎的大灰狼直叫痛，大灰狼只好狼狈的走了。

狼狈的大灰狼继续向前走着，突然它发现了棵香肠树，大灰狼看见了香肠直流口水。可是大灰狼刚吃完一根香肠，就觉得头昏眼花的，于是大灰狼晕倒了，原来是皮皮狗在香肠里放了催眠药了。过了一会儿，大灰狼醒了，看到了一根很粗很粗的香肠，可它刚要咬一口时却发现自己被卷起来。大灰狼这时才醒悟过来，原来是高高象用鼻子把它卷了起来，随后被丢了出去。大灰狼被高高象丢到了小羊家的门前，大灰狼看见了门前有一只小羊，于是它猛扑过去，可是它还没有吃到小羊，就死了。这是为什么呢?原来那只羊是机器羊呀!所以大灰狼还没有吃到它，就被电死了。

5.小白兔智斗大灰狼童话作文 篇五

有一户人家，住着白兔妈妈和她的三个孩子。

有一天，白兔妈妈出去拔萝卜，三只小白兔把妈妈送出门，跟妈妈说再见。白兔妈妈再三嘱咐她的孩子们：“你们一定要把门关紧，一定要注意安全，要等到妈妈回来才能开门。”说完，白兔妈妈提着菜篮子走了。三只小白兔回家把门关好，一起在家里做游戏，等候妈妈带着美餐回来。

过了一会儿，一条大灰狼窜了过来，想吃掉这三只小兔子。她怪声怪气地向门里的小白兔喊 “小兔子，快开门吧，妈妈回来了。”小白兔们听见声音和妈妈的声音不一样，立刻提高了警惕。他们想出了一个办法来，一只小白兔不慌不忙地对着门外说：“您把尾巴从门缝里伸进来吧，我们每次都要看到您的尾巴才开门。”大灰狼乖乖地把尾巴从门缝里伸了进去。小白兔们一看，这条尾巴又长又是灰色的，不是妈妈那条又短又白的漂亮尾巴。于是三只小白兔同心协力把门推紧，把大灰狼的尾巴紧紧地夹在门缝中间拔不出去了。大灰狼痛得大声叫喊：“哎哟哟!痛死我了!痛死我了!”

6.聪明的结果 篇六

不想刚走进那座农家小院, 角落里那只中世纪晚期的柜子便把他吸引住了。他一边跟主人借工具, 一边不动声色地寻思着:想不到乡下还藏着这么有价值的东西, 我一定要买下来。不过, 我可不能出什么高价钱, 反正他也不懂, 否则, 他就不会把这么值钱的宝贝扔在露天里了。

于是, 当修好汽车归还工具时, 古董家具商装出满脸感激的样子对主人说道:“真是太感谢了, 如果不是您的帮助, 我真不知道在这乡下到哪里去找修车厂呢。为了表示对您的感激, 我决定用高价收购一件您已经不用的旧家具。”

听古董商这么说, 老实的屋主不好意思地搓了搓手回答道:“哎呀, 你不用这么客气。再说, 我家里也没有什么不用的家具呀。”

这时, 古董家具商故意装出寻找的样子看了屋主的小院一圈, 然后伸手指着那只落满灰尘的柜子道:“这只柜子你用不着吧?那干脆把它卖给我吧。”

“啊?”屋主有点窘迫地笑了笑, “这么一只又脏又破的柜子对你有什么用呢?”

“哦, ”古董商想了想说道, “是这样的, 我家里有一张非常特别的咖啡桌, 前不久搬家时弄断了一条桌腿。您不知道, 我非常爱我的这张咖啡桌, 所以非常希望它能重新站起来。看到您这只衣柜, 我觉得它的四条腿很适合那张桌子, 所以想买回去拆下来试配一下。”

“是这样啊!”屋主恍然大悟地点了点头, “那好, 那我就卖给你吧。你能给我多少钱呢?”

“100英镑。”古董商说道, 这是他把本来应付的价格压低数十倍之后的数字。

这个价格顿时把屋主吓了一跳, 他从来没想过这么破旧的衣柜居然还会有人用这么贵的价格来买, 于是非常高兴地应了下来。

古董商付过钱后, 出去开他停得有些远的汽车。

小院里, 屋主已经高兴得大叫起来。笑过之后, 他突然想到, 如果古董商的车很小的话, 就会装不下这只衣柜。这样一来, 说不定这笔买卖就做不成了。于是他连忙喊来自己的儿子, 把衣柜的四条腿先锯了下来———反正做咖啡桌的腿也是要锯的嘛。然后, 他们又把那既笨重又宽大的柜身锯成了好几大块。

古董商回来一看父子俩的“杰作”, 心疼得眼泪都快掉下来了。可是, 为了不让对方知道自己刚才的阴谋, 他只好认了这个哑巴亏。

启示:

7.不吃白兔的灰狼童话作文 篇七

有人问他以前怎么样？他曾经是名副其实的狼。他有一条大尾巴和可怕的聊天。当你张开嘴时，这也是一种威胁。小白兔远远地看到了，为了保命，只好跑开了。然而，就在那一天，当狼在为他的空肚子做准备时，他又看了看白兔。这种防御力较弱，奔跑速度特别慢的动物是最好的食物。狼的嘴从喉咙里喷出体液。小白兔好像就在前面。用自己的腿引诱它品尝。

这时，猎人正在路上。他想抓住狼，于是回去做了一件斗篷。现在市面上卖的披风价值不菲。看完，他老婆怀孕了，冬天需要一件温暖的狼披风。他四处寻找狼的方向。然而，在这片广袤的土地上，如何找到它。他突然想到一个办法。狼逃脱不了白兔的诱惑。于是他偷偷下山，在农场里抓住了小白兔。他用一根透明的线把小白兔的脚吊起来，然后把小白兔放在一个地方，在他身后的草丛里，静静的观察着小白兔的四周。狼真的看到了小白兔。他模模糊糊地好像发现有什么东西绑在小白兔的脚上。小白兔的奔跑姿势有点奇怪。事实上，小白兔只是在玩，国内的小白兔还不知道什么是危险。当他看到狼向前移动时，他高兴地向他打招呼，并让他的八瓣嘴开怀大笑。

就在灰狼去吃小白兔的时候，猎人悄悄地走近了。小白兔看到猎人的枪指着狼，用动物世界的语言告诉狼快跑。狼心里还是有些疑惑。他环顾四周，看到一个黑暗的洞。可惜他的死期快到了，狼跑了。不幸的是，猎人的枪已经被射中了，小白兔的白毛全红了。狼转头看到这一幕，伤心地哭了。

8.聪明的乌龟童话作文 篇八

不一会儿，小刺猬也拿着书找位置，可是只剩一个座位，就是小白兔旁边还有一个位置，它只好坐在小白兔旁边。

这时，小兔痛的跳起“哎哟、哎哟”直叫，大家都回过神来。噢，原来小刺猬啊！大家都明白了刺猬身上长满。小刺猬连忙说：“对不起、对不起，要不我坐在地上吧！”它们觉得小刺猬是我们的好朋友，不能让它坐在地上啊！

于是，大家一起想个办法。不一会儿，聪明的小乌龟想出了办法它说：“要不这样吧，我和小白兔换个位置。”大家很惊讶地说：“你不怕刺。”小乌龟缩头缩脑很得意的说：“你们看我身上背着硬硬的壳。”大家听了哈哈大笑。

9.聪明的小乌龟 篇九

我家养了一只小乌龟, 小乌龟有着石头似的龟壳, 黄豆似的眼睛, 又短又小的尾巴。小乌龟一会儿缩头, 一会儿跺脚, 真好玩!

一天下午, 我带小乌龟去公园玩。这时, 一只小狗突然从草丛里钻了出来, 吓得我像箭一样飞快地跑走了。过了一会儿, 我突然想起我的小乌龟还在草丛里, 赶紧跑回来, 偷偷地观察着, 只见小乌龟急中生智, 把头、脚和尾巴缩起来, 小狗以为这是块石头, 就走开了。我捉起小乌龟, 对它说:“小乌龟, 你真聪明!”于是, 我们快快乐乐地回家了。

10.聪明的小猴童话作文 篇十

金灿灿的太阳挂在碧蓝碧蓝的天空中，小猴聪聪和小猪胖胖在河旁边一片绿油油的草地上玩游戏。

小猪胖胖把跳绳的一头系在大树的腰上，另一头拿在手里，让小猴聪聪在里面跳，它俩玩得很开心。这时，一只长着长耳朵，红眼睛，短尾巴的小兔子，一边羡慕地看着它们，一边可怜地说：“我叫贝贝，我可以和你们一起玩吗?”小猪和小猴齐声拍手说：“可以，欢迎!欢迎!”可是，一条小河挡在了中间，河上没有桥，贝贝怎么过来呢?小兔贝贝的脸上有些失落，小猪看见贝贝不开心了，连忙安慰道：“贝贝，你别不开心了，我们一定有办法让你过来的。”在一旁绞尽脑汁想办法的小猴聪聪想到了一个好办法。小猴抱来一根木头，气喘吁吁地说：“我们把这根木头横放在小河的中间，小兔贝贝就可以过来了。”小兔贝贝一蹦三尺高，小心地从桥上过了河。

小兔贝贝感激地说：“谢谢你们!”“不用谢，我们玩吧。”小猴聪聪和小猪胖胖一起说。于是，在绿油油的草地上多了三个快乐的身影。

11.聪明的公鸡童话作文 篇十一

有一天，小公鸡和小牛一起去郊游，快天黑的时候，还没到目的地，只好在路边的一棵长有一个洞的参天大树里休息。小公鸡飞上了树枝，小牛钻进了树洞里，就这样，它们渐渐入睡了。

第二天清晨，狐狸经过这里，看见了小公鸡，便立马想到了吃小公鸡的法子。他装着友好的样子，说：“小公鸡，你好呀。”小公鸡下了一跳，一看是狐狸，不怀好气地问：“你来这干什么?肯定是来打我的主意的吧。”狐狸连忙说：“不是的，我是来向你对之前所干的坏事来道歉的，请原谅我。如果肯原谅我，就下来和我拥抱下。”小公鸡知道这是骗局，就说：“要我下来也行，只要你叫醒树小的动物，我就下来。”狐狸不假思索地进去了。这是小牛吓坏了，不管三七二十一，用角把狐狸顶了出去。着时候猎人来了，狐狸连忙逃走了，小公鸡见了，哈哈大笑。

这就是聪明的小公鸡。

12.狐狸可以是聪明的吗 篇十二

有一个细节, 或许不为人注意。在朗读词串“窜过、眼珠子骨碌一转、扯着嗓子、神气活现、摇头摆尾、大摇大摆”之后, 马老师问:“这是一只怎样的狐狸?”一个学生弱弱地说:“这是一只聪明的狐狸。”马老师用“这是一只狡猾的狐狸”一带而过。课至尾声, 教完“狐假虎威”的意思之后, 马老师又问学生:“这样的人 (狐狸) 你喜欢吗?”学生异口同声地回答:“不喜欢!”有几个孩子还说出了各自的理由:欺骗别人;说谎话;不诚实;很坏;捉弄别人。

从结果来看, 孩子们对狐狸“骗人”这一狡猾的伎俩形成了共识, 对“狐假虎威”的寓意也基本理解。但留下的思考是:狐狸可不可以是聪明的?就文本叙述的故事情节来看, 狐狸假借老天爷的命令蒙住要吃掉它的老虎, 也是一种“狐假虎威”, 为的是救自己的命, 不可谓不聪明;狐狸为了印证自己的话, 让老虎确信无疑, 从而放了自己, 又借老虎的威风吓跑了百兽, 是地地道道的“狐假虎威”, 为的还是救自己的命, 说它聪明, 未尝不可。以此看来, 狐狸为虎口逃生而两次“狐假虎威”, 可以看成是聪明之举;然在百兽看来, 狐狸的聪明是用来吓唬它们的, 是不道德的, 自然是狡猾之举。说到底, 狐狸借老虎威风的行为, 如果利己不损人 (不惊吓百兽) , 则是聪明之举;如若利己而损人 (惊吓百兽) , 甚至以损人达到利己的目的, 则是不道德的恶行, 应该受到谴责和鞭挞。同一个“借别人威风”的行为, 利己不损人, 是“善”的;损人利己, 则是“恶”的。聪明与狡猾, 全然在于是否合乎道德律令。那个孩子弱弱的声音, 是看到了前者, 意味着“急中生智”;而“狐假虎威”约定俗成的寓意取其后者, 意味着“仗势欺人”。

我们对事物的判断常常采取对立思维:非此即彼, 非对即错。看似立场鲜明, 实则简单化了。因为大千世界的很多事情, 往往不是非此即彼、非对即错的, 从不同的角度看, 会有不同的结论。更为复杂的是, 对中有错, 错中有对。把简单的问题复杂化是愚蠢的, 把复杂的问题简单化也是不聪明的。教会学生对具体事物做具体分析, 学会辩证地思考问题, 则可使学生越学越聪明。文中的狐狸一出场, 还未有任何恶行, 便定性为“狡猾”, 源于我们对狐狸的常识和成见, 带着这样的成见去阅读故事, 自然只能读出一个结果。而抛开这个成见, 或许可以让学生发表自己的独立见解, 教学便可以引向深入, 教会学生辩证地、实事求是地思考事件。一些古籍中, 成语故事也好, 寓言故事也罢, 总是板着一张教训人的脸, 让读者与文本中的角色一样的羞耻。这样的羞耻文学、道德说教, 如同斧凿锤打, 让人不知不觉中陷入一元定论的陷阱中, 丧失了独立思考的勇气和能力。

13.聪明的刺猬童话作文 篇十三

在一个原始森林里，有一只小刺猬它很聪慧，虎大王常常找它判一些繁杂的案子。

一天，森林中出現了一起杀人案件，产生在鸡大婶的家中，小刺猬一听闻立刻到了鸡大婶家查实这起杀人案件，小刺猬先在周边仔细搜索，发现了两根鸡的翎毛和一摊血渍，又发现了一张纸，紙上写有几个字：明天到我们家。黄鼠狼。虎大王听闻了，立刻一声令下去抓黄鼠狼。但是小刺猬就说：大王，哪里有出售自身的，这一定是个诡计。虎大王说：我还没有留意这一点呢。然后，小刺猬说：大王，请您帮我三天時间破获本案。小刺猬近期发现小白狼一直也没有外出，小刺猬猜疑是否小白狼吃完鸡宝宝?小刺猬立刻去小白狼家调研，小刺猬到了小白狼家就对它说：我给你做常规体检。小白狼愿意了，小刺猬说：先打一针预苗。小白狼也愿意了。小刺猬用尖长的针管向小白狼刺去。小刺猬叫老虎狮子兵在小白狼的院子挖起来，最后挖到了雏鸡的遗骨，小白狼醒来时后只能认可。小刺猬立了奇功，虎大王封小刺猬为承相。

14.小学童话作文：大灰狼和东东 篇十四

一天，东东自己在家里玩儿，正巧，来了一只肚子饿得咕咕叫的大灰狼，大灰狼 十分凶狠，残暴，大灰狼长着锋利的牙齿，有着高大的身躯，非常勇猛。大灰狼想：“我已经有好几天都没有吃肉了，我就把东东吃掉，给我自己充饥吧。”

于是，大灰狼就敲门了，东东听见了敲门声，他没有第一时间开门，而是透过猫眼去看，是一只大灰狼，东东想：“这可怎么办啊?”不过，他想了一会儿，就想出了好办法，他在壶里灌满了热水，他在壶上系上绳子，挂在了门上，东东打开了门，大灰狼直接朝他扑来，在这千钧一发之际，东东突然把握在手里的绳子松开了，滚烫的热水像瀑布一样倾泻而下，落在了大灰狼的身上，把大灰狼身上的`毛都烫光了，大灰狼发出一阵阵的哀鸣，大灰狼变成了一只秃狼，秃狼跑回了森林。恶狠狠地想：“我一定要吃掉东东，为我的毛报仇”。

于是，秃狼招来了它的伙伴，要对东东展开报复，一起朝东东家跑去，东东看见了，拎着水壶，朝一颗树下跑去，东东“哧溜，哧溜”爬上了树，没办法，狼群便搭起了“人梯”，“人梯”的高度一点儿一点儿增加，眼看狼就要够到东东了，东东做出一个好像要把热水倒下去的动作，站在最底下的那只秃狼看到了，急忙跑掉了，其它的狼摔在了一起也逃跑了。

15.越玩越聪明的数学游戏 篇十五

作者简介

吴长顺,山东省科普作家协会理事,具有丰富的益智题创编经验,创作益智题三十余年,为《新民晚报》《羊城晚报》《中国少年报》《现代中小学生报》等撰写趣题专栏,发表益智题万余则。山东卫视曾根据其作品拍摄《思维的钥匙,智慧的跳板》。出版了多部数学游戏科普图书。近日在科学出版社出版专著《数学脑力操》《数学达人》《数学魔法》《数学天才》,其中《数学达人》被辽宁评选为好书100本之一。

编辑推荐

这是吴长顺老师的一套全新力作,笔耕不辍三十余载的精华汇总,为喜欢数学智力趣题的朋友、想为孩子开启智慧钥匙的家长提供了一套实用的参考书。吴老师的智力题生动活泼,贴近生活,寓教于乐,给单调、乏味的数学穿上独具匠心的衣服,以华丽的姿态呈现在我们面前,带给我们的除了有趣、好玩,还有更多值得我们去发现的东西。

文摘

图A是一个非常有趣的三角形,上面写着1、2、3、4、5、6,已知每条边上的三个数之和都得9。图B是去掉直线后余下的六个数。请你给图B中画上三个相同的椭圆,使个椭圆上的三个数之和都相等。

你能画出符合要求的椭圆吗?