教育质量报告

教育质量报告（共8篇）

1.教育质量报告 篇一

xxx小学双语教育质量

报告

xxx小学

2016年12月

东城丝路小学双语教育质量报告

今年来，在上级领导的正确领导下，在校教职工不懈努力下，学校荣获了良好的成绩。“一切为了学生”、“为了学生一切”是学校的办学宗旨，“让每一个孩子拥有一个幸福的童年”是我校的追求。长期以来，教师的敬业精神和师德师风得到社会和上级部门的认可，全校师生自觉遵守校纪校规，“团结进步、奋发向上”的校风已经形成。目前，新教师的加入学校已具备健全的办学机构，先进的办学理念，明确的提高教育教学质量规划，强有力的教师队伍、良好的育人环境。经过努力，我校教学质量工作学校分析如下: 教育教学是学校发展的关键，一直以来我校按照我市教育工作会议精神，认真贯彻党的教育方针，积极学习先进的教育思想和新的课程标准，以深化教育教学改革、提高教育教学质量、强化教师素质为重点，以科研兴校为突破，加强教学常规管理，抓好备课组建设，以务实、创新的工作作风，加强教学研究，不断解决教学中的新问题，努力培养和提高学生的创新精神和实践能力，全面提高学校教学质量。从以下几个方面来入手：

一、德育工作扎实有效

我们加强了领导班子队伍建设。今年学校充实了年级组队伍，强化了年级组职责。我们实施了领导干部评议制度，学期初，各学部都组织了领导干部工作打算交流，学期末组织了述职评议，全体领导干部的满意率在不断提升。

我们加强教师队伍建设。中心小学和市级部们开展了多种形式的教师培训活动，是我校的教师水平、职业技能有了很大的题高。

我们扎实做好学生的思想教育工作。各学部以学生思想品德教育为载体，推进德育序列化工程，开展了丰富多彩的主题教育为主要内容的综合实践活动，取得了良好的教育效果。一年来，我校的德育工作取得了丰硕的成果。

二、素质教育全面落实

全面落实课程规范。我们按照义务教育课程实施方案要求，全面开设了各类课程。特别是强化了音乐、体育、美术等课程的开全和开足，坚持挖掘现有教师资源与社会招聘相结合，配备了音体美学科的师资，形成了一支数量足够、质量保证的教师队伍。在抓好音体美课的基础上，积极开展丰富多彩的群众性体育、艺术活动和大课间体育活动。

三、“和谐高效、思维对话”型课堂研究有序推进

我校认真贯彻落实上级部门的教育教学要求，努力在提高课堂教学效率上下工夫。为了推进和谐高效型课堂，学校扎实开展了以“赛课”活动为主线的课堂教学研讨活动，取得了很好的成效。我校根据教育改革的经验，联系实际，从充分调动学生主动参与入手，整体设计课堂教学相结合的教学框架，实现了教师教学方式和学生学习状态的转变，有效地指导了我校的课堂教学改革。

xxx小学

2016年12月

2.教育质量报告 篇二

一、内容与方法

(一)研究内容

第一,从管理科学角度分析了研究生教育发展的战略走向。当前,我国社会进入了一个全面、深入的改革时期,政治、经济、科技、文化、思想等方面呈现出整体和全面的发展与变迁,研究生教育也进入了一个战略转型期。在发展战略转型期,我国研究生教育呈现出明显的转型特征,主要表现为由扩大规模转向提高质量,由外延扩张转向内涵发展,以知识为本转向以能力为本。面对广泛而深刻的变革,研究生教育质量评价研究需要积极战略转向,建立分层、分类、分级的多元化研究生教育评价体系,探索研究生教育评价的新类型和新方法。

第二,界定了基于省级的研究生教育评价概念,对省级研究生教育评价进行了深入研究并构建了评价指标体系。随着我国研究生教育管理体制改革的深入和学位授权审核权力的下放,省级政府在研究生教育中发挥着越来越重要的统筹和管理作用,基于省级的研究生教育评价势在必行。该研究梳理了省级政府研究生教育管理职能的演变历程,并从政府职能视角出发,从管理内容、管理过程和管理绩效三个维度,制度、规划、投入、绩效四个模块构建了基于省级的研究生教育评价指标体系。

第三,基于特征视角对高水平大学进行了解析,以此为理论依据构建了我国高水平大学排名指标体系,并评出了中国高水平大学50强。通过对中国大学排名的问题分析,指出中国大学排名的许多问题很大程度上是由于其价值的“二重性”引发的,这种“二重性”主要表现为排行榜对于使用者和排名者价值的不同。为保障中国大学排行榜的质量,要从制度建设入手,制定行业规范,建立准入制度;畅通信息渠道,建立信息公开制度;加强行业自律,建立评估机构协会。

第四,研究了基于学科的研究生教育质量评价,构建了基于学科竞争力的研究生教育质量评价体系。该课题介绍了美国1934年休斯报告、1959年凯尼斯顿报告、1966年卡特报告以及美国国家研究理事会1982年、1995年和2001年的研究型博士教育质量评价项目,总结了历次评价的特点;系统研究了我国几次影响重大的基于学科的研究生教育质量评价活动,包括国家重点学科评选、一级学科选优评估、学位授权点定期评估等,对我国一级学科整体水平评估进行了案例研究。

第五,研究了基于学位层次的研究生教育质量评价,提出了研究生个体质量的三角模型。该课题结合全面质量观的指导思想,整合我国、欧盟和英国的学位授予标准的核心要素,分别构建了博士和硕士研究生教育质量评价指标体系。

第六,研究了基于学位类型的研究生教育质量评价。打破了学位类型的二元划分,将学位类型重新划分为学术型学位、应用型学位和非职业型应用型学位。三种学位类型培养目标有明显差异,培养规格各有侧重,培养模式亦不相同;分别构建了学术型学位、专业学位和非职业型应用型学位评价指标体系,对工程硕士教育质量评价进行了案例研究。

第七,对研究生教育质量指数进行了理论和实证研究,构建了大学层面的研究生教育质量指数模型,并对75所教育部直属高校进行了实证分析,参考灯号法绘制出研究生教育监测质量指数分布图。研究生教育质量指数(Graduate Education Quality Index,英文缩写为GEQI)是反映不同时间或空间条件下研究生教育质量的综合变动方向和变动程度的相对数。通过研究生教育质量指数,把抽象的、复杂的研究生教育质量分解为具体的、可以观测到的一组指标,采取一定的计算方法后,用一个具体的数据来实现对抽象质量的直观演示。

(二)研究方法

1. 指数法

指数既是一个概念,也是一种方法。质量指数可以将一系列复杂的质量检测数据,按一定方法处理后,变成易于理解和掌握的形式,简明直观地体现被评价对象的质量水平和状态。利用指数评价研究生教育质量,不仅可以实时监测研究生教育的发展动态,还可以科学预测研究生教育的发展趋势。

2. 案例分析法

该课题精选中国高水平大学50强、第二轮全国一级学科整体水平评估、全国优秀博士学位论文评选、工程硕士教育质量评估、教育部直属高校研究生教育质量指数实证研究等作为案例,从案例背景、实施方案以及存在的主要问题几个方面进行了翔实的分析。

3. 比较研究法

该课题对比分析了中美基于学位层次的研究生教育质量评价体系和中国、欧盟、英国基于学科的研究生教育质量评价指标体系,在此基础上,充分借鉴国外经验,结合中国实际,进一步改进和完善我国研究生教育质量评价指标体系。

4. 文本分析法

该课题从政策文本分析入手,系统梳理了我国省级政府研究生教育管理职能的历史演变轨迹,从中探寻省级政府在研究生教育管理的内容和权力边界,为评价指标体系的设计提供政策依据。

二、结论与对策

(一)结论

结论一:我国研究生教育处于发展的战略转型期。

当前,我国社会进入了一个全面、深入的改革时期,政治、经济、科技、文化、思想等方面呈现出整体和全面的发展与变迁。伴随着这场具有战略性的、影响社会全局的社会大变革,研究生教育也进入了一个发展的战略转型期,从观念、机制到体制都发生了深刻的转变,呈现出明显的战略转型特征,主要表现为由扩大规模转向提高质量,由外延扩张转向内涵发展,以知识为本转向以能力为本。为应对这些转变,研究生教育质量评价研究也面临很多新情况、新问题,研究生教育质量评价研究必须拓展思路、与时俱进、积极转向。

结论二:研究生教育质量评价要实施分级分层分类评价。

分级分层分类评价是我国研究生教育质量评价的基本指导思想。按级别划分,可以分为国家级、省级、学校、学科等层面;按层次划分,包括博士研究生教育质量和硕士研究生教育质量两个层次;按类别划分,又有科学学位、专业学位等。分级评价体现了研究生教育管理主体的多元性在研究生教育功能上表现出来的不同属性,分类评价体现了研究生教育质量的多元性在研究生教育体系横向上表现出来的属性,分层评价体现了研究生教育质量的多元性在研究生教育体系纵向上表现出来的属性,分级分层分类则反映了研究生教育质量在横向上的多元与纵向上的层次之间及其内部的匹配与整合状态。

结论三:基于省级的研究生教育评价是未来我国研究生教育评价的主要领域。

随着我国研究生教育管理体制改革的深入和学位授权审核权力的下放,省级政府在研究生教育中发挥着越来越重要的统筹和管理作用。开展基于省级的研究生教育质量评价,对于提高研究生教育质量,完善研究生教育质量保障体系,促进我国研究生教育事业的科学发展具有重要意义。在研究生教育质量生成过程中,省级政府与研究生培养单位发挥的作用具有本质上的不同。作为省域内研究生教育的管理主体,省级政府并不是“产品”的生产者,它本身不会直接产生质量,主要是通过一定的行政手段和投资政策提供一种保障和支持,政府职能是构建评价指标体系的主要关注点。

结论四:高水平大学评价应该反映高水平大学的本质。

高水平大学不仅是一个国家高等教育发展水平的主要标志,也是一个国家综合竞争力的重要体现。高水平大学既是一个概念,也是一个实体,高水平大学的概念特征和实体特征分别从理论层面和实践层面揭示了高水平大学的本质。概念视角下的高水平大学具有比较性、模糊性、精神性和建设性特征。实体视角下高水平大学更多的呈现出外显性特征,体现于三个层次即精神层、制度层和技术层(图2-1)。

结论五:研究生个体质量是知识、能力和潜力的统一体。

研究生个体质量中,知识维度包括研究生个体在培养过程中需要掌握的基本理论、专业知识、方法论;能力维度包括研究生个体在培养期间需要习得和增强的各方面能力,特别是科研能力、创新能力、学术沟通能力以及就业可迁移能力等;潜力维度表示在知识和能力的积累基础上,研究生个体攻读完学位后的各方面表现和长期发展潜力,包括学术发展潜力、职业发展状况等。不同层次、不同学科专业以及不同利益相关者因强调的重点不同导致了各维度侧重点的不同。

结论六:学位类型划分为学术型学位、应用型学位和非职业型应用型学位三种。

基于社会对高层次应用型人才需求的迫切性和研究生教育的现实状况,突破传统学位主要分为学术型学位和专业学位两种类型的二元划分法,提出了一种新的学位类型结构(图2-2),即在应用型学位中分化出了非职业型应用型学位。

学术型学位、专业学位和非职业型应用型学位是不同类型的研究生教育,它们的培养目标有明显差异,培养规格各有侧重,培养模式亦不相同(表2-1)。

结论七:研究生教育质量指数是监测研究生教育质量、预测研究生教育发展的重要方法。

研究生教育质量指数(Graduate Education Quality Index,以下简称GEQI),是反映不同时间或空间条件下研究生教育质量的综合变动方向和变动程度的相对数。通过研究生教育指数,把抽象的、复杂的研究生教育质量分解为具体的、可以观测到的一组指标,采取一定的计算方法后,用一个具体的数据来实现对抽象质量的直观演示。研究生教育质量指数可以从定性和定量两方面来构建(表2-2)。

1. 综合质量指数模型

其中:

GEQI:研究生教育质量指数;

LI:研究生教育质量基础指数,是综合指数GEQI的分指数;

CI:研究生教育质量效率指数,是综合指数GEQI的分指数;

DI:研究生教育质量发展指数,是综合指数GEQI的分指数;

α:为研究生教育质量基础指数(LI)的权重;

β:为研究生教育质量效率指数(CI)的权重;

γ:为研究生教育质量发展指数(DI)的权重。

2. 分指数模型

(1)LI:研究生教育质量基础指数。

LIi:表示分指数“研究生教育质量基础指数(LI)”中第i个分指标;

Li:表示分指数LI中第i个分指标中的权重;

n:表示分指数LI中所包含分指标的总个数。

(2)CI:研究生教育质量效率指数。

CIi:表示分指数“研究生教育质量效率指数(CI)”中第i个分指标;

Ci:表示分指数CI中第i个分指标的权重;

k:表示分指数CI中所包含分指标的总个数。

(3)DI:研究生教育质量发展指数。

DIi:表示分指数“研究生教育质量发展指数(DI)”中第i个分指标;

Di:表示分指数DI中第i个分指数中的权重;

p:表示分指数DI中所包含分指标的总个数。

其中,指数权重确定采用要素等权的方法。

3. 指标数据处理

(1)极差标准化处理。对各指标原始数据进行极差标准化处理,形成标准化分项数。

其中:

N:某分指标中一组原始数据样本的总个数;

Xi:某个样本数据的实际值;

Xmax:N个样本数据中的最大值;

Xmin:N个样本数据中的最小值。

(二)对策

第一,实施监测评估。我国已有研究生教育评价可以归为合格评估和水平评估两种类型,两种评估都是间断的,在时间上表现为一定的滞后性。监测评估通过对研究生教育运行状态的连续追踪分析,实现了评估的连续性和常态化。监测评估有利于提升政府宏观决策的科学性,有利于社会和消费者对研究生培养单位的常态质量监督,有利于研究生培养机构的质量管理和改进。

第二,倡导低碳评估。低碳评估是指充分利用现代信息技术,搭建国家教育管理信息系统和先进网络平台,改变传统的评估方式,以实现物质能源的低消耗、降低评估成本、提高评估效益为目的的一种评估方式。低碳评估,既是一种行动,也是一种态度。它对于提高评估的效率和效益,保证评估的公平和公正影响巨大。

第三,优化评估环境。研究生教育质量评价作为我国研究生教育质量保障体系的重要组成部分,越来越扮演着不可替代的质量保障方式。完善的法律法规将为研究生教育质量评价保驾护航;综合性的评估制度安排是研究生教育质量评价体系运行的前提;权威的高等教育质量管理机构是研究生教育质量评价有效开展的关键。

3.教育质量报告 篇三

农村中学面临的最大困难是师资，随着高校的扩招，高中教育也飞快发展，高中教师需求量大增，出现了高中从初中抽调骨干教师，重点中学从一般中学抽调骨干教师，城市中学从农村中学抽调骨干教师，使得原本师资力量薄弱的农村中学，到了无米下锅的宭迫境地。远程教育的发展将名校优秀的教学资源、优秀教师的教学经验、先进的教学方法、最新的教学理念同步传送到农村中学，能让偏僻的农村学校也能及时获得有效信息，解决当前农村高中师资问题的两条道路，一是从高校毕业生中录用；二是本培训在职教师。这两种方法都可以利用远程教育，开展远程合作，共享名校的优质资源。

二、课题界定

本课题的研究范围仅限于现代远程教育有效提高农村高中教育质量的案例研究，“现代远程教育”既包括各类远程教育学校提供的有偿资源，也包括各类教育电视台提供的公共教育资源，“农村高中”界定于农村普通高级中学，“教学质量”既有广义的德智体美劳全面发展，也包括狭义的各学科成绩的水平。

三、研究综述

国内外在这方面也多有研究，但大多数是以理论研究为主，而从实践入手，以案例研究为切入点的研究很少，针对农村高中的现状进行研究的就更少了，因而我们选取这一课题进行研究，是比较符合当前农村高中现状，是有针对性提出问题，不是做无病之呻吟，而是从一个比较小的选题，解决一个比较普遍的问题，当前运用远程教育的农村高级中学也逐渐增多，我们所在的县已经普遍实行，开展本课题的研究具有一定的现实意义，对全面提高农村高中的教育教学质量，有效促进教育公平，有效推进社会主义新农村建设具有一定的经济价值。

四、理论依据

1.本课题以国家教育部2006年五月二十二日颁发的《关于普及农村中小学现代远程教育工程教学光盘应用工作的通知》为依据，“使优质教学资源对班级的覆盖率不断提高，使更多的学生受益；有力地缓解边远山区和贫困地区教育资源匮乏、教师不足和教育质量不高的问题”。

2.新课程教学理念：以学生的发展为本。教育必须基于学生的需要，促进学生的自主发展、和谐发展、有特色的发展和可持续发展。

五、研究目标

1.解决远程教育中学生的管理问题。

2.解决远程模式下课堂教学的组织问题。

3.远程教学中效果的反馈问题。

4.培训一批能够运用远程教育资源进行教学的教师。

六、研究内容

1.探讨在远程教育模式下大面积提高学生学业成绩的方法。

2.探讨在远程教育模式下学生的管理方法

3.探讨在远程教育模式下如何进行师生的双边活动的方法

七、研究方法

主要采用四种研究方法：一是调查法。按课题研究目标，对本校教育工作进行现状调查、归因分析和对策研究，并组织课题组骨干成员赴湖南师大附中学习远程教育学校的先进经验。二是文献法。上网收集国内外相关的文献，并按课题研究内容，从报刊论文中选编5辑学习资料，连续分发给课题组成员。三是行动研究法。边研究，边行动，在行动中研究，在研究中行动。四是个案研究法。对师大附中的优质课例、优质课程（课堂教学设计、课堂实录、课件精品、课后反思）进行分析研究，采用嫁接、再开发形成适合本校学生实际的课例。

八、研究实践成果促进了学校的发展

三年来，我校牢牢抓住教育信息化这一发展契机，明确提出了“让农村的孩子也拥有一片蓝天”的办学宗旨，并在地方政府和教育主管部门的关心支持下，实现了教育装备的现代化。在硬件设施完善的同时，软件也同步跟进，与三湘名校湖南师大附中建立了合作关系。远程教育在给我们带来教育装备条件改善的同时，更带来教师教育思想观念的更新和教育教学方式的改变，为学校教育教学改革注入了新的活力。

九、问题讨论

4.教育教学质量总结报告 篇四

今天我们召开2013年度暑期学习班，受学校行政组委托，由我作“2012--2013年度教育教学质量总结”，总结过去一年来围绕教育质量的提高所做的工作、成绩、经验及存在的问题，明确当前和今后一段时期的主要任务，继续坚持“以质量论英雄”为目标，以培养学生扎实的基础知识、创新精神和实践能力为重点，以转变教师教学行为和学生学习方式为核心，深化新课程改革，推动和实施“高效课堂”建设，加强教育教学工作的管理和督导，有力推进素质教育，全面提升我片的教育教学质量，办人民满意的教育。

一、所做的主要工作

1、突出德育的首要位置，努力提高学生道德素质。没有良好的道德素质，学生就不可能健康成长。

1）抓好德育主题教育。德育主题教育是促使学生道德品质转化的重要形式。德育主题教育有效培养了学生的爱国主义、社会主义和共产主义精神，使学生逐步确立了科学的人生观、价值观和世界观。

2）、抓好安全和法制教育。“生命不保，何谈教育？”我校长期坚持把安全工作放在第一位，突出抓好学生安全意识的培养，建立了校长责任制。一年来，学校开展了4次专项安全检查（与政府一道对全镇幼儿园检查2次，学校组织对各中小学检查2次）。多次的专项检查有力的强化了的安全意识，学校（本）坚持定期的安全教育，明德小学建立了安全责任追究制，坚持抓好学生交通安全常识教育。安全和法制教育让学生逐步形成了的安全防范意识、社会公德意识和遵纪守法的意识。一年来全片中小学幼儿园未出现任何安全责任事故，学生违法案件率为零。

3）、抓好班级管理。班级管理是学校管理的核心组成部分，没有良好的班级管理就没有成功的学校教育。为抓好班级管理，各校实行了“一日百分赛或一日管理常规”，中心学校（本）还实行了班主任到岗“十三查”的监控制度，明德小学实行了定期召开班主任会议的制度。班级管理的落实促进了班主任行为的规范，更促进了学生文明行为习惯的养成。

4）、抓好德育教育网络的构建。德育网络的构建是抓好德育教育外部环境的必要条件。在皂市镇党委政府的大力支持下，一年来中心学校坚持同皂市各村支两委和社会各界的联系，理顺了各种关系，为学校创造了良好的周边环境。中心学校（本）每期坚持一次家长会，有效促进了学校与家庭的沟通，每年暑假陈基铸校长亲自带领行政一班人深入学生家庭搞家访。明德小学建立了同家长进行经常性的联系制度，2011年底组织的联谊活动有效促进了学校、家庭、社会的联系，为学校创造了宽松的外部环境。尹家湾小学、喜宴桥小学、中心幼儿园每期坚持期初期末两次家访。尤其中心幼儿园马小平园长每年暑假坚持进村入户80多户，了解幼儿在家情况，交流幼儿在园情况，宣传幼儿教育方法，为打开我镇幼教新局面赢得了广泛的社会支持。

2、突出教学的中心地位，努力提高学生文化素质。

1）、定期调研促示范。没有学校校长和行政带头上课的示范作用，就不可能充分保障学校教学的中心地位。为此，中心学校坚持每月一次教学调研和校长例会，用会议通报形式不断促进二层以上行政充分发挥教学上的示范带头作用。为落实行政上课的示范作用，2011年下学期：中心学校（本）陈基铸副校长带头任教初三一个班物理，杨昌满副校长任教初一两班政治，教导处正副唐双权和文吉分别任教初三两班化学，办公室主任杨德斌任教初三一个班和初二一个班跨头物理；明德小学副校长李晓玲任教一年级一班数学，副校长闫友见任教四年级一班数学，教导主任严厉任教六年级一班数学；李家河完小教导主任周华任教三年级数学；尹家湾小学校长文明华任教五年级数学，教导主任杨明霞任教一年级语数，总务主任雷光富任教五年级语文,幼儿园马园长包小班教学;中学教导主任唐双全化学成绩长期名列前茅。学校校长（园长）和行政在教学中的示范作用为学校全体教师提供了榜样和航标。

2）、完善常规促规范。办学行为的规范是全面落实课程计划的保证。皂市镇中心学校于2011年6月上旬组织各校业务校长、教导主任讨论、制定并通过了《皂市镇中小学教育教学管理常规》。各个学校为落实《皂市镇中小学教育教学管理常规》，一方面组织教师加强了对《常规》的学习，一方面加强了对教师教学尤其对教师教案的督察和检查，2011年下学期，中心学校（本）进行了五次教案检查，2次通报，明德进行了三次教案检查3次通报，李家河进行了3次教案检查和通报，2次质量分析，李家河还进行了18次周查；中心学校（本）还对每位教师的课堂教学实施四查，并与奖惩挂钩。在县办学行为检查中，中心学校（本）得8分，占全县第六名，中心学校（本）和明德在规范教育行为和遵守作息两方面均为满分。教学常规的制定和贯彻有力促进了办学行为的规范。

3）、加强研究促教改。教学改革是提高教学效益的动力源泉。一年来中心学校以教学研究为杠杆，大力推行教学改革，加强高效课堂建设，不断提高教学工作效益。一是加强常规教学研究，中心学校根据学校的层次和规模的不同制订了教研活动的相关要求，各个学校能认真按要求落实好相关任务。中心学校（本）坚持较好，全年组织50多次教研活动，2011年下学期组织了30次教研活动，其中语文组8次，数学组5次，英语组7次，政史地组3次，理化生组6次，每次活动均有讲座材料，主题突出。明德小学2011年下学期共12次，其中语文6次，数学6次，李家河有8次，尹家湾4次教研活动。二是坚持教学改革，大力开展学习杜郎口高校课堂研讨活动。活动经历三个阶段：第一阶段摸索与反思。5月中下旬在中心学校组织在中心学校（本）进行课改调研和初步的课堂教学模式的探讨（4堂课），在尹学湾小学进行了以学习杜郎口模式为主的“同课异上”研讨会（2堂课）。6月上旬全镇中小学进行了教学反思和反思论文的评选。第二阶段宣传与尝试。9月中旬由中心学校（本）制定出了“高效课堂”改革方案，9月28日在中心学校（本）多媒体教室举行了“学习杜郎口高效课堂”启动仪式，并听了一堂录相课和丁晶老师的一堂数学课，初步确定了以七年级数学为主要课改学科。10月18日和10月20日，为促进“杜郎口高效课堂”模式的进一步探讨，中心学校分别在明德和中心学校（本）组织进行了小学、初中共12名青年教师教学比武，中心学校（本）杨晓春和明德小学江晓黎老师分别获一等奖。第三阶段各校开始高校课堂的校本化摸索。中心学校（本）结合学校教学实际，一是加强教学模式探讨。创立了各学科“新授课”“复习课”“讲评课”等不同课型的教学模式。二是打造有效课堂。学校提出“教学思想、课堂结构、教学方法、课堂人际关系、师德影响”五个优化。三是加强了反思性教学。明德小学以汤学丽老师数学课为主探讨了高效课堂，并有讲座资料，人人写有1篇以上的教学反思材料；李家河有2次高效课堂研究活动，并确定了覃莉老师为课改教师。第四阶段小结，中心学校于2011年12月27日在幼儿园组织召开了有业务校长和教导主任参加的课改总结会，会上各校汇报了各自的课改情况并上交了课改小结，中学的丁晶老师还上交了课改反思材料；同时组织了优秀教案的评选，小学评选出10本优秀教案，初中评选出13本优秀教案。通过强化教学研究，大胆推行教学改革，老师们的课改意识尤其高效课堂的建设意识得到增强。

4）、落实评价促提高。以评价为导向，不断促进学科教学质量的提高。中心学校于2010年上期制订了《小学教师教学质量综合评估方案》，中心学校（本）于2009年下期制订了《初中教师教学质量评估方案》。初中坚持了学生全员参与的月考、段考和期考制度，小学由中心学校组织坚持了一月一次抽考制度和期终统一考试制度。为大力整顿考试的考纪考风，确保考试的客观、公正、公平，中心学校（本）制定了考试奖惩办法，中心学校于2010年下学期制定了《小学考试过程管理扣分办法》，自实施以来，先后对5位教师实施了扣分，通过对在考试中造成失误者实施扣分，教师的考试行为得到了极大的规范，考试中的不公正现象在逐步消失，考风的转变促进了教风的转变。通过建立《质量评估体系》、《月考抽考统考制度》和《考试过程管理扣分办法》，全镇中小学教师的教学热情得到极大提高，中小学教学质量也在不断提升。

3、突出学生全面发展，努力提高学生综合素质

1）、抓好体育艺术。中心学校于2011年4月组织开展了一次中小学三独比赛，于2011年11月组织开展了一次中小学田径运动会，中心学校（本）借此组织了一次中学生体育艺术节活动。中小学体育课教学落实，学生的体育艺术水平得到明显提高，中学和明德小学学生在县体育测试中均获100分的好成绩。

2）、抓实实验教学和信息技术。中心学校（本）实验教学落实较好，理化生既指定总负责人，各科又定有负责人，每期写有实验方案和计划，学生在县实验抽测中获满分评价。明德小学信息技术教学落实较好，受教育局好评。3）、抓好文化建设和科技创新。中心学校于2011年4月组织开展了一次中小学生习作比赛，评出一等奖44篇并送县参赛；10月组织一次中小学读书征文比赛，评出一等奖20篇并送县参赛。于2011年11月组织了一次中小学科技创新作品比赛，评出一等奖六件并送县参赛。

二、所取得的主要成绩

1、学生入学与学籍管理。中小学学生巩固率均达100%，本期小学学生增加22人，初中学生增加8人；三岁及以上幼儿入园率达100%以上。

2、教学质量

1）、学科综合：2011年度在县初中教育质量评价中，我镇位居全县第四名，并获县三等奖；在县初中考查科目抽测中，我镇获第六名的好成绩。

2）、2011年下期期考成绩第一名情况如下：小学部分

语文：一年级马少金，二年级文智淼，三年级邢协国，四年级魏翠凡，五年级覃林林，六年级邓伟。

数学：一年级马少金，二年级王德菊，三年级马少金，四年级刘慧妮，五年级汤学丽，六年级杨万次。英语：三年级王本山，四年级杨蓉，五年级杨蓉，六年级张道新。初中部分（均分）政治：七林昌年，八邓建华，九漆少春；语文：七王玲芳，八向续明，九邓建华；数学：七杨晓春，八向续中，九李宜红；英语：七梁艳，八李树珍，九云琴；物理：八覃和平，九覃和平；化学：九唐双全；历史：七付红娇，八金友群，九金友群；地理：七王玲芳，八向左平；生物：七黄庆媛，八黄庆媛。

3）、体育艺术：2011年初中乒乓球获男子团体第六名，小学书法绘画摄影获团体第四名。明德小学杨畅《灰姑娘的童话》获县三独比赛二等奖（指导老师黄 萍）。

4）、文化建设与科技创新:明德小学获县2011年度“书香校园”称号。在县组织的习作比赛中，小学有13人获奖，其中有李家河完小三年级涂丽萍《我心爱的文具盒》（指导老师胡自菊）、五年级陈泽宇《一辆自行车》（指导老师姚元义）获一等奖。初中有10人获奖，其中有八年级张萍《玉米地里的背影》(指导老师向绪明）、九年级周瑞《凝聚》（指导老师江慧慧）和九年级邢彬《流星划过天际，我错过了许愿》（指导老师梁 玲）均获一等奖。在县组织的读书征文比赛中，我镇小学（明德）有10篇作品获奖，其中明德小学低年级梁明杰的《母爱真伟大》（辅导老师向 帅）和高年级万星的《读<钢铁是怎样炼成的>有感》（指导老师邓伟）获一等奖；我镇初中有5篇作品获奖，其中刘梦玲的《读<水浒传>有感》（指导老师杜伟丽）获一等奖。在县组织的科技创新作品比赛中，2010年与2011年，中学有5人获奖，明德有4人获奖，李家河有2人获奖。明德小学获县科技创新优秀组织奖，中心学校（本)刘梦玲的《多功能能源收集机》获一等奖，辅导老师袁建获先进个人。

三、所取得的主要经验

1、坚持贯彻党的教育方针、坚持教育科学发展与和谐发展、坚持“以人为本”的教育理念是我们提高教育质量、办好人民满意教育的前提和基础。

2、抓好行政领导的示范带头作用是我们提高教育质量、办好人民满意教育的无声召唤！

3、加强班级管理、制度建设，建立和完善质量评估体系是我们提高教育质量、办好人民满意教育的根本保证。

4、推行教学研究和教学改革、提高课堂教学效益、打造高效课堂是我们提高教育质量、办好人民满意教育的根本出路和最佳选择。

四、所存在的主要问题

1、教育教学质量意识有待进一步提高

2、德育教育与管理有待进一步加强：各校主题班会内容落实不够，部分学校班级管理存在漏洞。

3、办学行为有待进一步规范。在2011年教育局办学行为检查中，中学执行课程计划扣1分、学生综合素质扣1分；明德小学课程计划扣0.5分、学生综合素质扣1.5分（此项得0分）、招生纪律扣0.5分、学籍管理扣0.5分，小学办学行为全县排名11名。

4、学科教育质量有待进一步提高。2011年小学非文化学科成绩居后（全县13名)，文化科成绩也从2010年度第四名降为全县11名。5、2011年下期期考最后一名与镇平差距情况如下（小学）：

一年级语文喜宴桥与镇平差38分，数学喜宴桥与镇平差30分；

二年级语文尹家湾与镇平差17分，数学尹家湾与镇平差15分；

三年级语文复罗山与镇平差16分，数学喜宴桥与镇平差22分，英语明德三（1）与镇平差9分；

四年级语文李家河与镇平差6分，数学明德四（3）与镇平差8分，英语明德四（2）与镇平差4分；

五年级语文尹家湾与镇平差1.4分，数学李家河与镇平差7分，英语尹家湾与镇平差22分；

六年级语文李家河与镇平差6分，数学明德六（2）与镇平差7分，英语明德六（2）与镇平差4分。

6、体艺等学生综合素质有待进一步提升。县初中文体竞赛我镇为十四名，县小学文体竞赛我镇为11名（初中篮球田径，小学乒乓球田径近年均未在县获奖）。

7、教学改革--“高效课堂”建设雷声大雨点小。高效课堂校本化路程还任重道远。

五、当前的主要目标和任务

1、主要目标：继续在全县争创山区一流教育水平，通过转变教学方式，实现教育教学水平的极大提高。

2、进一步强化德育教育。抓好多种形式的德育教育活动，不断提高学生的道德素质。加强班级管理，让学生的行为在班级管理中得到进一步规范。突出抓好安全教育，实现安全事故永远为“零”的目标。

3、进一步规范办学行为。各校要从“执行课程计划、遵守作息时间、重视综合素质、严肃招生纪律、规范教育行为和严格学籍管理”等六个方面着手，规范好行政与教师的办学行为。

4、进一步提升教育质量：以促进学生综合素质的提高为目标，树立学校和学生全面发展的质量观。

1）、各中小学要继续抓好田径、乒乓球、篮球等项目代表队的训练，小学项目均由明德小学组队；各校要抓好“三独”、书法绘画等项目的训练，中心学校适时组织三独比赛；各校要抓好音乐、体育、美术、信息技术、实验（小学科学、中学理化生）、写字与综合实践活动等学科的教学，学校每学期必须进行考试考查，要有写字与综合实践活动方案，有各科考核结果。

2）、各校要突出抓好文化学科的教学质量：初中要抓好中考，小学要抓好县抽考，本期3月份中心学校准备分别在中学和李家河小学召开初中和小学的毕业班教学研讨会。初中要继续抓好各年级月考，小学继续推行抽考制度。

3）、改革小学教学质量综合评估体系。学生以定案数为准全员参与评价（不再减除10%的学生数），取消优秀率的评价，按照巩固率5%、过程考核5%、平均分45%和合格率45%的比列对教师的学科成绩进行综合评定。中心学校（本）自信完善教学质量综合评估办法（建议在均分、合格率和优秀率分别考查基础上再实行三项综合考查）。

5、抓好教师业务考核和教学改革

1)、按教育局安排，五月底之前要完成教师业务考核，具体操作办法按中心学校方案执行（方案在拟定中）。

2）、继续抓好以“高效课堂”建设为主的教学改革。

初中在七年级全体推进的基础上，突出抓好七年级数学学科的“高效课堂”建设，从模仿走向校本化，将高效课堂理论同实际情况相结合。小学以明德小学为主，从五年级为开始，探讨高效课堂。

抓好教师业务论坛建设。论坛任务是反思上一周教育教学存在的问题和不足。此论坛可与教研活动合并进行。学校尝试每周办一期业务论坛期刊。鉴于本期有教师业务考核任务，课堂教学评价队伍的建设建议于2012年下学期逐步建立，本期加以探讨。

3）、突出抓好教师的备课和备课改革。本学期中心学校提出“要上好每节课就必须备好每节课”的教学理念，各校必须采取多项措施突出抓好每位教师的备课。同时抓好备课改革，明德小学从第三周起开始1-6年级语数备课改革，用电子教案代替过去的教案本；初中准备对七年级语文学科进行备课改革。中心学校要求改革后的备课模式必须坚持“共同研讨-分头备课-上交审核-个性插入-深刻反思”六个环节。

4）、建议中心学校建立“高效课堂”建设单独考核机制和评奖办法。

6、抓好校园文化建设，中心学校（本)争创2012年度“书香校园”称号。

7、进一步抓好幼儿教育和教育均衡发展，实现教育公平。

5.教育质量报告 篇五

2011-2012学年教育教学质量评估报告

安阳市第三十四中学在教育局的正确领导下，坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，以建设和谐社会为己任，以创建和谐校园，创办人民满意的教育为目标，严格执行国家教育方针政策，解放思想，实事求实，与时俱进，内强素质，外树形象，一年来，我们在学校的可持续发展道路上稳步前进，取得了可喜的成绩。现将过去一年的工作进行简要总结：

一、德育：

（一）、队伍建设：一个具有团结和谐氛围和奋进开拓精神的学校群体队伍是保证学校各项工作正常有序开展的基础，是学生健康成长最有效的保障。一年来,学校从各个层次，继续强化对德育的指导和督促工作，完善各种制度保障、组织建设、资金投入，为学校一个时期以来的德育目标的达成提供了有力和有效的保障。

（1）高素质的学校德育队伍的建设。为确保“德育为首”的工作地位，我校成立了由校长任组长，主管德育工作的副校长任副组长，政教处、工、团负责人和各年级组组长为成员的德育工作领导小组，领导管理学校的德育工作，分阶段制定学校《德育目标方案》和《德育工作实施计划》。学校在远期、近期、短期的总体工作计划中，把学校的德育工作摆在学校工作的重要位置。定期召开德育工作领导小组会议，研究分析师生的思想动态，有目的、有计划，有步骤地贯彻落实《中小学德育规程》和《德育大纲》，认真落实《中小学班主任工作规定》，指导和检查德育工作的实施。同时，建立德育工作责任制，及时发现和解决德育工作中存在的问题。

在班主任的培训工作中，我们建立了以“年级组内互助、校内培训、校际交流、主管部门专题培训、高级别会议提升培训”等立体培训机制，学校在每个学期都投入大量资金，保证班主任的培训工作，通过以上工作，我校培养了一支强有力的德育队伍。与此同时，我们坚持完善副班主任制度，壮大副班主任队伍。为了加强班级管理，壮大德育队伍，我们在班主任配备时，为每个班级还配备有一个名副班主任。副班主任的培养为德育工作注入了新鲜血液。为选拔和培养班主任提供后续的保障，让相对年轻的教师先在副班主任的位子上跟正班主任学习，协助正班主任工作，同时也减轻正班主任的一些工作强度。

(2)具有健全的党团组织。我校在健全党团组织、校务委员会、教职工代表大会、家长委员会等组织的前提下，进一步完善工作制度，以制度的严格执行和落实为保证，积极开展各项工作，履行各项工作责任要求，确保“有职有责有权”。一年来，学校的党、团、工、妇等各群团组织积极围绕学校教育发展的核心工作开展活动，各项工作责任落实到位，机制运行平稳，办学效率和效益已经明显显现。

（3）全面实行岗位责任制，建立了完善的考核和奖惩制度。在学校的校务管理中，我们按需设岗，以岗定责、以责聘人，坚持科学的量化考核制度，同时配套赏罚分明的奖惩制度，以及绩效工资制度等，形成了“目标量化、考核科学、奖惩有度”的管理态势。使教师在工作中有目标，在落实目标中明确职责，保证了学校的有续而有效的运转。

（4）以制度为保障，大力促进班主任工作。在学校的校务管理工作中，为了加强学校班主任的选聘和考核工作，我们以落实《中小学班主任工作规定》的要求为制度保障，以坚持班主任和任课教师的双向聘任为原则，以能力要求为标尺，高标准选聘班主任，同时在对班主任的管理上，以《班主任工作考核细则》为依据进行细致的量化考核，以师生和家长评教结论为重要参考，建立了科学的班主任工作考核评价体系。大大促进了班主任

工作的积极性。

（二）、计划实施：在学校的整体工作中中，我们注重从提高教师素质、培养学生良好习惯和创新培养模式为重心，落实阶段性计划。

(5)通过加强师德培训教育提高教师道德素养。每周三的教师培训是我们学校一直严格贯彻落实的制度之一。在即定的培训时间中，我们为教师提供了丰富的精神食粮，《学生的学习态度及转变》、《教师成长之路》、《教师礼仪》、《课堂纪律与管理》、《师生关系》、《专家型教师的成长》等等，只要是对教师的师德教育有帮助的，对教师的成长有帮助的，对教师业务能力的提高有帮助的，都被我们拿来进入了教师的培训课堂。除了校本培训外，我校还提供有专门的经费，为教师的教育培训提供强大的支持，比如：支持并严格要求教师参加上级主管部门组织的教师培训70余人次，投入经费近万元、为教师购买或经学校同意由教师自行购买的相关理论学习用书籍、学科专业指导用书7千余元、分批次选派外出进修学习、讲课交流等25人次.这一系列的有效做法使我校的教师全面成长，涌现出了大量的先进典型。

以活动为载体，树立身边的师德典型。为大力弘扬我校优秀教职工的师德风范和先进事迹，促进我校师德建设再上新台阶，学校党支部在全校范围内开展“岗位学雷锋、爱心献学生”、以及“争创文明单位、争当文明师生”活动，我们还聘请全国道德模范、河南省五一劳动奖章获得者李向清老师为全体教师做报告等。通过各种活动激发教师爱岗敬业的工作热情。在上半年，经初选推荐、资格审查、民主测评、开展以“教育崛起、教师为基”为主题的师德演讲比赛等，最终赵玉英等七位教师被评为学校师德标兵，郭军强等六位同志被评为师德先进个人。

通过量化考核进一步内化师德表现。我们坚持每学年初组织全校教职工签订《教师责任书》。同时根据上级要求，组织全体教职工开展“向社会承诺、让人民满意”主题活动。学校则按照承诺书每期进行师德考核工作，并把考核结果纳入业务考核，做为教师评先评优、职称评定推荐以及绩效工资发放的重要依据。一个时期以来，我校的师德建设工作取得了明显的成效，2011年12月，我校被教育局命名为“师德师风先进校”。

（6）学生良好习惯的养成教育。学校在开展师德教育的基础上，紧紧抓住对学生德育教育的要点。以《中学生守则》和新版《中学生日常行为规范》的学习为重要抓手，系统全面地学习新《规范》、《守则》，通过印发宣传学习材料、举行主题班会、举办“拒绝毒品、珍爱生命”的图片展览，“拒绝第一只烟”签名仪式、“尊规守纪从我作起”演讲比赛活动等形式，让新《守则》、《规范》深入人心，进一步深化学生的道德规范，提高学生良好的道德水准，推动学校良好学风的形成。

（7）树立新的学生观，创新学校的培养模式。在新课程改革的推动下，学校更新办学理念，更新育人的标准，在针对学生成长的评价模式上，坚持采用“学生自评、同学互评、家长评价、教师小组评议”等方式，来对学生进行学期总结评价，有利于学生自己总结、反思，有利于在同学互评中，看到他人的闪光点，优点和长处，正视自己的不足，有利于家长较为全面地了解、看待自己的子女，有利于老师克服单纯以分数高低评判学生的优劣与高低，着力反思制定调整班级的德育工作计划，全面、客观和公正地评价学生、要求学生，以营造班级良好的学习氛围，创造“人人都可成功，人人都可成才”的育人环境。鼓励、支持和调动学生积极自主地参与班级的各种活动和建设，创建素质教育新模式。

（三）、全面渗透：现代社会是一个开放的社会，学生思想素质、文化素质、心理素质等的形成是学校、家庭、社会共同的产物。因此，我们在加强学校德育教育活动使德育工作制度化的同时，组织社会力量和家庭开展德育活动，使学校、家庭、社会“三结合”，创造了良好的育人环境，建设浓厚的校园文化氛围，使我校的德育工作卓有成效。

（8）周周有班会，会会有主题。班会制度化是落实学校德育工作的重要途径之一。在班会活动的组织上，我们做到了“周周有班会，会会有主题，次次有记录”的要求。对每次班会的的举行，我们的主题紧扣教育工作的实际，从教学实践中产生讨论主题，制定详细的活动计划方案，认真记录活动的过程，活动结束后，班主任要详细分析活动的效果，并从中发现新的思想动向，确保了活动的效果。

（9）“一个都不放弃”是我校教育的庄重承诺。在实际工作中，我们坚持新的教育理念，坚持“面向全体学生，促进学生的全面发展”为指导，充分关注贫困生的生活，学困生的学业进步和留守学生的家庭关爱，将“一个都不放弃”作为我校开展教育的永远承诺。在这项工作中为了保证效果，我们在年级组内实行教师“包干制”，包括行政人员在内的全校教师都参与了对“学困生”的帮扶工作。对相关学生进行帮扶的责任由政教处分解落实到人，每个学期进行效果考核和汇总，对帮扶有明显成效的教师进行公开表彰等措施，确保了本项工作的顺利有效的开展。

（10）社会性德育活动，进一步提升德育效果。社会教育是德育的大课堂，是学校教育的重要补充和扩展，它具有学校教育所不具备的功能。近年来，我们利用建立相互协作的教育网络，积极争取社会团体的支持，开辟了学校德育教育的新途径，提升了学校德育教育的零好效果。比如：

通过军警民共建活动，增强学生的法制观念、纪律观念和国防意识。学校与片区派出所建立了警民文明共建单位，邀请片警担任校外辅导员，定期（每学期至少一次）请司法局的干部和法制副校长作法制教育报告。开展从传统犯罪的警示教育，到新网络犯罪、反对邪教等法制教育。

建立社区教育委员会，动员社会力量参与学校教育。与社区联合开展的“拒绝毒品”签名活动、“家在安阳”环保教育活动、以及结合我国建立节约型社会开展的主题为“教你节约一度电”的节能活动、反对迷信邪教签名活动等，使学生的德育教育阵地从单纯的学校走向了社会，更重要的是使学生从受教育的地位走上了道德教育和宣传的主体，收到了良好的效果。

充分利用我们安阳当地丰富的德育优良传统，增强热爱祖国、热爱家乡的情感。如我们建立了汤阴岳飞庙、林州红旗渠、安阳殷墟博物苑等德育基地。充分利用基地的教育资源开展德育教育。

学校教育与家庭教育相结合。家庭是孩子的第一所学校，家长是孩子的第一任老师。孩子的成长与家庭环境、家长的素质关系密切。德育要取得实效，家庭教育必须和学校教育协调一致。我校通过家长委员会、家长学校、家访电访、家长会等形式，了解家长对子女进行教育的情况，向家长通报学校的教育要求，指导家庭教育，帮助家长改进教育方法，取得了好的效果。

这些活动的开展，大大提升了学校的德育效果。（11）传统德育活动有声有色。对于传统的“清明节”到烈士陵园祭奠英烈、“五·四”革命歌曲歌咏比赛、植树节活动、学雷锋活动等，我们都积极响应，认真参与，精心组织，注重效果。每次活动结束都要及时总结得失，让学生谈感受、写心得，使每个活动都达到了应有的效果。

（12）充分利用每周升旗仪式开展德育教育活动。升国旗仪式，庄重严肃，在开展本项工作时，我们从“争当光荣升旗手”、“争当学习雷锋好少年”、“国旗下的誓言”等入手，开展了一系列的教育活动。坚持周周开展，营造了一种积极向上的浓厚氛围。

（四）、校风：

（13）加强常规管理，提升管理的质量和效益。在日常管理工作中我们要求教师平等

对待学生，关注学生的个体差异，严禁对学生进行歧视、侮辱和惩罚性的做法，对于违反管理要求的教师，在评先和评优中实行一票否决。一年来，不管是课堂反馈监督检查，还是在学生评教活动中，都没有学生反映此类事情，没有此类事件的发生。

（14）为人师表，从自身做起，为学生树立榜样。为了使教师能够更好从自身做起，我们从各个方面来规范、要求我们的教师，包括有针对性的教师礼仪培训、坚持每节课进行学生监督反馈、师德考核、党支部开展相关教育活动等，使教师从言谈、仪表、师生关系、规范教学等多个层面了解了对师德、礼仪的要求和工作规范等。目前，整个教师队伍爱岗敬业，师生关系融洽，教师对待学生和蔼可亲，仪容仪表大方、朴素、简洁，真正做到了为人师表。

（15）坚决杜绝有偿家教活动。有偿家教行为严重影响了教师的良好社会形象，我们在这项工作上有着严格的制度规定。同时，为了防微杜渐，每个学期开学初都开展相关的教育活动，并明确学校的决心：一旦发现，绝不姑息和包庇。数年来，我校没有一位教师违反相关规定。

（16）齐抓共管促德育成效显著。在我校所有教职员工，不管是从一般教师、职员还是班主任、中层干部、校长都是德育教育的管理者和实施者。我们从平时的一点一滴抓起，从学生进入学校的那一刻起，我们只要是发现了学生的不良行为，都会明确的进行告知和纠正，对学生的行为习惯随时随地进行规范，所以，象在校内骑车、追逐打闹、说脏话、乱丢垃圾等不文明现象消除了。学生尊师爱校，生动活泼，文明礼貌。

（五）思想品质：

（17、18）在日常行为规范的教育和管理上，我们结合每学期的《综合素质评定》工作，坚持量化考核的办法，坚持公布每周各项检查结果，对于不文明行为，做到人人反馈，狠抓学生的养成教育。在校外行为要求上，我们规定校外人员不准在校门口找我校学生，并有值班人员监督检查。特别是针对本学期新生刚如校的情况，我们在开学初举行了初中衔接教育和军事夏令营，期间为学生介绍了学校的历史、办学成绩、优秀校友事迹、学校的各项规章制度等。学生们在了解了学校的历史和现状后，也知道了自己未来三年在校生活学习的一些“规矩”。长期下来后，我们收到了良好的效果。全校学生的操行合格率达100%。由于学生引起的报警率为零、犯罪率为零。

学生的行为习惯好了，集体荣誉感强了，好人好事就多了，班级管理的效果就显现出来了。从每年的公物赔损统计数据看，故意损坏公物想现象得到了杜绝，截止到2012年7月暑假开始时的统计数据看，有90%的班级公物赔损统计为零，8%的班级非故意损毁物品金额在5元以下。

（六）行为习惯：

（19）健全和发挥学校学生会的作用，让学生学会自我管理。学校充分发挥学生会的自我管理职能，坚持每天礼仪监督暗查、每周班级抽查、每月全校普查等方式，严格要求学生的仪容仪表，平时要求学生做到“四必”即“面必净、发必理、衣必正、钮必结”，校园内设立礼仪岗检查和不定期抽查，处处规范学生的着装、发式、言谈等，使学生在仪容仪表、言谈举止等个人素质体现进一步提高。

（20、21）严格对严重违纪现象的预防和处理。加强门卫的管理，净化校门口环境，对校外不稳定因素实施严格监控，要求班主任老师对学生情绪、班级不稳定因素要全面掌握，最大限度的化解不稳定因素。对于坚决杜绝学生中抽烟、喝酒、赌博、考试作弊、打架斗殴现象。教育学生不进电子游戏室、台球室、录像室、歌舞厅等娱乐场所。一个学年以来，因为恶性事件报警率已经下降为零，没有发现一起学生出现在社会娱乐场所。从违纪登记情况看，学生的抽烟、喝酒现象也得到了有效杜绝。

（七）心理品质：为了保证学生全面健康发展，学校坚持开展心理健康教育，采用专兼相结合的方法，利用业余时间对学生进行心理调研工作，实施心理健康教育，接受学生的心理咨询，取得了理想的效果。

（22）学校配有兼职心理教师和专门的心理咨询场所。

（23）在对学生的心理辅导方面，我们一直鼓励学生在遇到心理问题的时候主动进行专业咨询和疏导。心理教师则注意进行典型心理问题的解决。对典型学生，任课教师通过研讨，制定有针对性的调适方法，实施有针对性的心理指导措施，并进行跟踪咨询。保证了心理问题解决的成效。

除此以外：我们还利用课堂教学主阵地的作用，结合政治新教材的内容，对全体学生开展心理疏导，教会学生学会学习、学会和他人交往、学会自我心理调整。面对毕业班学生升学压力大，考试焦虑问题等，我们还开展考前心理指导专题报告会，具体指导中考考前、考中、考后心理暗示方法等。通过以上不同层次的心理教育活动，学生基本掌握了一定的心理调适方法，面对困难挫折的心理承受能力逐步增强，做到能正确认识自我。

二、智育：

（八）执行课程方案：

（24）落实教学计划。严格按照国家教学大纲特别是在新课程改革中全面执行新课程标准，真正作到“三实”，即：实行新教材，落实新方案，实施新标准。我们在新课程改革中，为了适应新课程方案教学要求，建立新的学生观、树立新的教学观，把落实课堂教学作为实施新课程改革的第一抓手，全面的开齐开足各学科课程，要求教师严格执行课程内容的安排，不得任意删减。除此以外，我们还根据学生年龄特点和教研组学科特点，有效开展丰富多彩的第二课堂活动，设一些兴趣课、重在锻炼能力的社会实践课等大大丰富了学生的学习生活，开拓了学生的视野，受到了学生的好评。

（25）增效减负。为了改变对学生的“文牍性”应试教育，真正事实素质教育，注重培养学生的创新能力，减轻学生的课业负担，我们制定了严格的措施和制度，严格控制教材以外的辅导资料进学校、进教室。教辅材料实行学生根据自我学习的需要自愿购买、自主使用的方法，坚决杜绝向学生强迫统一使用教辅读物的行为。有效减轻了学生的学习负担和家庭的经济负担。

（26）落实书法教育。安阳市是全国文明的古都，同时更是文化之都、文字艺术之都，是中国文字的发源地，具有深厚的文化底蕴。对学生开展书法艺术教育具有得天独厚的优势。在教育部关于开展中小学书法教育的意见贯彻实施之际，学校积极制定方案和实施计划，从师资、教材、课时等三方面予以保障，在原来语文课堂练字课、美术书法欣赏课的基础上进一步提升要求，为培养学生汉文字艺术书写和欣赏素质搭建良好平台。

（九）、教学常规管理：

（27）教学常规管理工作是整个学校管理工作中的核心工作。学校领导班子深知“常规工作在日常、常规工作不平常、教学效益在常规”的道理，因此，学校领导班子在此项工作上给予了高度重视。我们通过学习、调研、以及与兄弟学校交流等，进一步健全如课堂组织、教学实施、效果评估以及备课、讲课、批改、辅导、考试等规范制度。对于学生预习、上课、复习、作业等方方面面都有极为详尽的要求，周周有检查，周周有反馈，真正做到了有计划有落实有反馈。通过在常规工作上的狠抓落实，使我们在对教学全过程检查和监控上进一步细化、量化、规范化、科学化。

（28、29）规范办学体现在教学要求的全过程。在河南省、安阳市发布规范办学要求

后，我们坚决执行上级的规范要求。严格按照周历表安排教学实施，按上级教育主管部门的要求进行节假日的调休放假。严格控制考试次数。在学生的学业考试工作上，我们一直严格控制次数，除了学校按照教育主管部门和教研机构安排的考试，学校不与统一组织大型考试，更不允许教师私自组织考试。在考试的组织中，学校对学生的考评从过去只重成绩到现在重成绩更重综合性的发展评价体系的建立，是学校控制和规范考试管理方法上的飞跃。新的评价体系更加注重发展性、过程性评价。对于必要的考试，要求重基础知识的反馈，不能随意增加考试难度。尤其在对待七年级学生的期中学业检测中，我们设置两套试卷，区分难度，由学生自愿选择使用难易程度不同的试卷，给了学生自主学习和自主参与考试的权利，极大的调动了学生的积极性，深受师生好评。在考试组织方面，我们积极创新，设立诚信考场，没有监考教师的监考，完全依靠学生自觉管理完成考试，极好的培养了学生的自我监控能力。同时，在对待考试结果上，我们不公布学生成绩，不给学生排名次，更不允许班主任按成绩高低给学生编排座位。很好的保护了学生隐私和自尊。

（30）均衡编班保证学生正当的权益。学校一直按照市教育局分配的学生名额组织学生报名入学，均衡编班，不设重点班和非重点班、快慢班，班额均控制在45人以内，同时，均衡配备教师和教育资源，保证了学生平等享受良好教育资源的权利，也杜绝了差班和乱班的现象出现。

（31、32）严格执行上级规定的作息时间安排，不随意延长和挤占学生的休息时间。我校为全日制走读学校，自09年以来，我们坚决执行省政府办公厅《关于进一步规范中小学办学行为推进素质教育的意见》和《河南省中小学管理基本规范（试行）》等关于中小学作息时间的规定，取消了早、晚自习，学生在校时间分别为上午8：00—12：00，下午为2：00—5：00（夏季为3：00——6：00），在校集中学习时间不超过7小时。国家规定的节假日、双休日等正常休息，从未被占用，完全按照规定进行休假。不仅如此，我们对拖堂现象还接受学生举报和监督，已经，由相关处室给予批评教育和记录，在期末考评中给予相应扣分。同时我们坚决杜绝假期补课和教师的私自补课现象，为了更好的落实这项要求，我们发动学生和家长进行监督，公布监督电话，每周五和各个节假日放假前都由专人负责编制短信，以校信通的形式发送给每个学生家长，达到明确告知，方便监督的目的。到目前为止，学校没有发生一起集体补课或者私自补课现象。

我校除了自己不挤占学生休息时间补课外，同时杜绝一切动员、组织学生参加社会力量举办的各种收费辅导班的行为。为了更好的减轻学生的课业负担，我们还对学生的家庭书面作业实行总量控制，各个学科的书面作业都有具体的要求，除了语文、数学、英语以及八年级的物理、九年级的理化学科可以布置适量的家庭作业外，其他学科，比如：政治、地理、历史、生物、音乐、美术等学科一律在课堂上完成作业，不得布置家庭作业。对于作业的布置，要求教师精选作业内容，提高作业的质量，坚决杜绝布置大量机械性、重复性、惩罚性的作业，提倡布置弹性作业，引导自主学习，学校各年级组、备课组要加强对各科作业布置的管理和协调，教导处采取不定期检查，问卷调查等形式把作业量严格控制在1.5小时内。

为了从源头上切断教师加重学生负担的因素，我们从对教师的考评机制和课堂的效率上下工夫，不仅使教学质量检测办法科学化，以过程性、形成性评估为主，不向教师下达升学指标，不以单纯的升学成绩论奖惩；同时还加强教师有效课堂的培训工作，提高教师和学生的教与学的效率，确保课堂教学任务和目标的完成。通过对这项工作的全面落实，从根本上减轻了学生的课业负担。

（十）、教研教改：

（33）教研活动开展有序。“兴校靠科研”是我们一年来一直坚持的办学理念之一。科研兴校是我们每一位教职员工的共识。一年来，我们为有效落实教学研究，我们依据教

研组长制度、教研组活动制度，教研组长例会制度，坚持领导深入教研组制度，认真组织每周的教研教改，要求“教研有组织，活动有记录，领导有参与”，作到学期初有计划，学期末有总结。教研活动把解决实际教学中的问题作为教研的中心内容，每次都有中心发言人，中心发言人有发言主题，大家围绕主题进一步讨论、解决。

（34）加强课堂教学的学习与交流是我们开展教研活动的另一个重要方面。本学年我们以“全员公开课活动”、“说课比赛活动”、“优质课初赛比赛”活动、“常态课”活动等为依托，为学校教师搭建了一个良好的相互学习和交流的平台。备课组、教研组、年级组教师以及随机听课的教师都要参加评课，按要求写出听评意见和建议和心得体会，通过这项活动有效开展，使我校教师在“作课、听课、评课”中各种基本功得到锻炼和大幅度的提升。

（十一）、教学设施管理：现代化的教学设施是高效组织教学的基础和保障，为了进一步搞好教学服务，我们在教学设施管理上作到了“高中低层次配套、细严实管理具体、真诚主动服务一流”。

（35）学校档案是学校在教育教学过程中形成的对国家、社会和本单位具有保存价值的各种文字、声像、图表等不同形式的历史记录。做好档案管理工作是一个学校健康发展的需要，档案管理工作是学校管理工作的一部分，是提高学校工作质量和工作效率的必要条件，是维护历史真实面貌的一项重要工作。科学规范的管理档案，是进行科学分析，扬长避短，制定发展方向的好教材。为了更好的实现档案管理，我们对档案室进行及时的维护和装修、档案柜架的添置、办公设备的购买、档案管理软件的购置及档案装具的定做等来满足学校档案建设的需要。同时建立健全了各项档案管理制度。包括《档案综合管理办法》、《各类档案归档制度》及《归档范围及保管期限表》、以及档案借阅制度、保密制度、大力推进档案管理的规范化、信息化、安全化建设。各处室都有专门的档案管理人员，负责部门工作的记录、归档、存档工作。

（36）功能处室管理规范、利用率高。首先，我们的各项规章制度（仪器管理制度；仪器借还制度；仪器赔偿制度；实验教师守则）健全。管理人员严格执行、落实、仪器、药品分类上架摆放，摆放台整齐、规律，保持各类仪器清洁、卫生、无尘、无锈，药品标签清晰、无腐蚀。按照要求，做好每学年仪器、药品的上账、报损、报表、仪器维修、护养、防水、防盗工作，并保持实验室卫生、清洁，为师生营造良好的实验环境。

在规范管理的基础上，我们坚持“三开放”政策，即向学生全面开放实验室、阅览室、微机室。认真做好每一个演示实验和分组实验，不断改进实验方法，达到最佳教学效果，特别是分组实验、实验员要与教师一起组织学生上课，保证了学生的安全操作，提高了学生实验的效果。为了保障学生的阅览效果、我们还开展了党员义务值班制度，为部分中午早到的学生提供阅读方便。电教处主要负责学校的电教管理工作，保证教师和学生能充分利用计算机网络资源。建立了教师使用电教媒体登记制度、学生反馈制度，确保电教设备的使用率。做好了非书资料室的整理、上架工作。

（十二）、基本知识：

（37、38、39）初中生择校和兄弟学校招收特长生的增加给象我们一样的薄弱初中造成了很大的困扰，并且生源问题给我们的压力越来越大。面对这种现象，我们积极应对，通过内强素质，外树形象，提高教育教学质量，搞好家校联合，起到了积极的稳定作用三年来，我们的教育教学质量稳步提升。下面用一组数字来说明问题：

我校10届毕业生达到我河南省示范性高中上线率为50%，11届毕业生达到河南省示范高中的上线率为53%。2012年河南省示范高中上线率达到了54.8%这一切说明，虽然我们的优秀生源在逐步缩减，但我们却一直在进步。

（十三）、基本技能：

（39-42）在教育教学过程中，我们非常注重学生基本技能的培养和训练，坚持实验室向学生开放制度，教师按照标准、编排实验项目，不断充实实验内容,提高实验质量，并指导学生实验、批改实验报告、定期进行实验小结、组织对学生的实验成绩进行考试。

理化生实验开出率达100%，使学生的基本技能得到锻炼、发展。在实验操作考试中，99%的学生实验操作能力达到学科大纲的要求。在学科竞赛中，我校积极组织学生参加，有20余名学生分别获得国家、省、市级别的奖励，多位教师获优秀辅导员称号。

（十四）、教研成果：

（43）经过一年的辛勤工作，我校教师在总结自己教育教学经验的基础上撰写了几十篇高质量的教育教学论文，分别在省、市教育学会交流并获得名次奖励。与此同时，我校教师积极参与新课程改革，教研教改课、青年教师优质课等。其中语文学科王庆丽老师获得河南省优质课一等奖、英语学科董艳敏、李振红老师分别获得决赛一等奖、和复赛一等奖；生物学科田洪波老师获得安阳市实验优质课一等奖、河南省二等奖；物理学科和历史学科也获得了不错成绩。

三、体卫美劳教育：

（十五）、体育卫生：

（44-51）对于体育工作，我们认真贯彻执行《学校体育工作条例》，按标准开足体育课，按时组织召开体育教研活动，要求期初有计划、期末有总结。对体育教师的教案，我们坚持普查和抽查相结合的方式，杜绝了体育课“无案上课”的现象。

认真组织学生做好“两操”、“一活动”，即每天的上下午的课间操以及课外活动。尤其是在学生的课间操安排中，我们充分利用学校校园空间，合理调配，保证了三个年级同时能够随着节律跑步活动，保障了学生每天有一个小时的锻炼时间。

开好两次运动会和“踢毽子比赛、冬季长跑越野赛”等活动。春季学生的健康标准测试和秋季运动会，学生参与积极性高，在达标运动会上，各年级学生的体育合格率都能达到98%以上。

在体育卫生教育工作中，我们把主要精力用在平时的课堂教学中，积极开展体育课改，加强体育锻炼，开设学生喜爱的活动，同时把健康教育融入到教学过程中。通过这项改革，我们已经看到学生的校园生活得到改善，精神状态得到优化，学习积极性得到了进一步提高。

卫生工作是学校管理工作的重要组成部分，饮水卫生、环境卫生是其中的主要内容，学校依据上级有关管理精神要求，成立了学校卫生工作领导小组，制定并完善了一系列岗位卫生工作责任制度，加强卫生监管和日常的检查反馈力度，保证了学校在一年来没有发生一起食品、饮水安全事故，在我市创建卫生城市的活动中，我们一直走在前列。

校园垃圾和厕所做到日清理、日清运和“卫生区包干”制，卫生保洁员对学校厕所一日两清洗，保证了师生的健康安全和环境卫生。

学校在检查供水单位卫生许可证、工商证、检验报告等证件的前提下，为学生提供了充足的符合卫生标准的饮用水。

对学生每年进行一次体检，对体检结果进行统计分析，有健全的学生健康档案。

（十六）美育：

（52）为了使学生全面发展，我们除了按照课程标准要求开足艺术教育课外，每个学年的每个学期都要举办校园文化艺术活动，内容从琴棋书画到歌舞表演再到演讲等等，丰

富多彩，张扬了学生的个性，丰富了学生的课余文化生活。

学生在音乐、美术、舞蹈、书法、文学等方面爱好广泛，成立有各种各样兴趣活动单元，学校经常性的组织一些全校性质的比赛，如：校园歌手赛、书法大赛、绘画作品比赛和展览等。

开展的“三声”回归校园活动成为我校靓丽的风景。针对学生视力减弱，体质下降，肥胖增多和校园缺乏朝气等现象，我们近年来全面开展“歌声、操声、读书声”回归校园活动，目的是把校园打造成最具生机和活力的地方，让校园成为师生生活的乐园和精神的家园。课前有歌声、课堂上有读书声、课间有操声，让孩子释放心情，回复天性，充分享受学生时代特有的生活乐趣，让教育走出功利，回归本源，使歌声嘹亮、操声响亮、书声朗朗成为了校园里的一道亮丽风景。

（53）适时开展学生劳动实践活动。在创卫工作中，我们适时组织学生走上街头，开展环境保护的宣传活动、捡拾垃圾创卫安阳活动等，很好的培养了学生热爱劳动的习惯。

四、其他工作：（十七）校园管理：

（54—59）校园环境作到了净化、硬化、绿化和美化，校园绿化率达到30%。在2010年我校就被评为国家级“绿色环保学校”。教室以及走廊上名人画像和名人名言等则起到了墙壁说话的效果，体现了环境育人的宗旨。

加强学校资产管理。有校舍、办公用房、教学用房、等学校固定资产管理和使用办法，有健全的实验室、图书馆（室）以及电教、体育器材管理制度，有办公用品发放管理办法等。严禁用学校校舍或其他教学设施进行社会上的与教学无关的事情。我们学校发展有整体规划，布局合理，教学区、运动区、生活区等分区明确，互不干扰。室内干净，采光、通风符合有关要求。校内设专门的自行车存放处，实行学生自我管理，整个校园规范整洁。

（十八）、学校管理：

进一步强化软环境管理工作，是我们近段时间致力实施的一个重要内容。

（60、61）坚决抵制乱收费。在办学中，虽然经费紧张，但是我校一直坚持按照省市制定的收费标准进行收费，决不违反规定乱收一分钱。为更好的监督学校工作，成立家长委员会，参与学校管理，监督学校收费标准。对于各种收费项目，及时公示，不违规收费。科学编制学校预算，严格执行财务制度。坚持财务公开，重大开支实行民主决策。学校信息技术教育费用进行专门帐户的管理，作到专款专用。在执行上级规定的各项收费时，并且按项目进行公示，成立家长委员会进行自我监督。

（62）招生工作开展有序。对于新生招生、入校等一系列的工作，我们坚持制度化、透明化要求，平行编班。历年的招生工作中都没有不安定因素出现。在招生工作中按要求接受经过教育部们认定的进城务工子女随班就读。在招生过程中坚决杜绝任何形式的选拔性考试。坚持不向社会公布或宣传本校中考成绩，也没有以任何形式向学生、社会发布其它各种虚假宣传资料和信息。

（63）在班级设置上，我们严格控制班级学生人数，在教师紧缺的情况下，克服困难，按制编班，所有的班级都不超过45人，为学生创造优良的学习环境。

（64）各个处室积极参加上级有关部门组织召开的各种会议。按时保质保量完成交给的任务。

（65）学籍管理上各种制度健全并落实到位，有主管领导，有专职学籍员，实施专人管理专人负责。每学期进行一次学生登记，毕业时每班都有一份原始学生入学分班学籍表和5份学期报道登记表。严格执行中小学学籍管理规定，具有健全的学生转学、休学、复学等各项管理制度，对转、退学的学生做到有申请、有材料、有批复等完备的手续。

对于近年实施的“分配生”政策，我们积极应对，按照为学生负责、为家庭负责的原则，建立有学生入学时间、来源等个人信息库，对于是每个学生是否享受分配生政策，做到一目了然。

（十九）、学校安全：

（66-71）加强安全工作，营造安全环境。对于学校的安全工作，领导特别重视，成立有专门的安全领导小组，建立健全了一系列安全工作制度，包括门卫设置、夜间值班、节假日安排、三防设施、水电安全、实验药品管理、校园意外伤害事件应急管理机制等等，责任明确。设施上，教学用房、教学辅助用房、办公用房、生活服务用房坚固、安全。在安全教育方面，我们开展“安全教育月”活动，通过墙报展览、专题班会、升旗演讲等进行各种安全教育，提高了师生的安全意识。同时每学期都设有专题活动，根据不同时令开展安全防护教育，在春季主要开展传染病常识的宣传和防护工作，以及春游的外出安全的防护等；夏天是自然灾害避险、食品和暑假出行安全的教育；秋冬是主要是消防安全教育；特别是在新生夏令营活动中还增添了“地震逃生”和“紧急疏散”演练，并坚持每学期都开展紧急疏散演练。在安全措施上，我们加高了围墙，同时，定期组织有关人员进行消防用电安全检查，投入近万元改造了校内主干线路，配置了红外线防盗警报系统，安装了12个摄像头，对整个校园进行了全方位监控。同时，我们积极主动与辖区派出所合作，治理学校周边环境，为师生创造了安全的学习环境。

（二十）、综合素质评定：

（72）为了更加科学、更加全面、更加客观的评价学生，我们制定并完善了《中学生综合素质评定方案》，成立专门的综合素质评定工作组，按期队各个年级学生进行发展评定工作，档案归档及时。

（二十一）、领导垂范：

（72）我校领导一直把教学工作列为重中之重，一切工作的开展都要用“三个有利于”的标准了衡量，即：“是否有利于教育教学工作开展、是否有利于师德素质的提高、是否有利于学生身心健康的发展”，从而形成了一种“全员抓教学”的良好局面。学校领导不仅参加教研组的教研活动，他们还坚持深入课堂，深入一线听课评课。上学，校长、教学副校长、教务主任听课都在100节以上，其他领导听课都在60节以上。除此以外，为了时刻把握教学动态，了解教学改革，教学、政教岗位的中层干部全部带课或兼课。

（二十二）师资培训：

（74、75）教师队伍的建设是学校可持续发展的最有价值的生产力。我校一贯重视青年教师的培养和中老年教师的继续培训工作，特别是骨干教师的培养是我们“名师工程”的最重要体现。

在对青年教师的培养方面，我们坚持“一对一”结对子的方式，让青年教师和有经验的老教师进行结对子拜师，老教师负责对青年教师的指导工作，要求每周至少听一节青年教师的随堂课，青年教师必须坚持每周听老教师两节以上的随堂课，同时要求平时要共同备课。通过这些具体的方法要求，使青年教师得以很快成长。对于骨干教师的培养，我们主要通过专家指导、课题科研等方式，敢于压担子，激发其内在成长的动力。

与此同时，学校还非常注重全员培训的组织工作，进一步促进教师的业务进修，上个学年内，我们共计外派校际学习、省、市专题培训学习教师达50余人次。

目前，从培训人员和内容上，我们已经形成了多层次立体培训网络，包括三年级教师的毕业班工作系统培训；二年级的心理指导培训；一年级举行学法学习和对学生指导交流

等；面对青年教师的班主任培训、教育理论培训；由中老年教师参加的计算机知识培训和课件制作；针对新课改进行的新课程培训、师德培训等等。通过这些不同级别不同层次不同内容的培训，使我校教师在师德水平和各种基本技能方面迅速成熟提高。

通过以上各个层次的培训，有力的促进了我校教师队伍建设，使教师的业务素质、教育能力、师德水平等都获得了显著的提高。

（二十三）、社会评价：

（76-78）在学校整体和谐发展中，我们在内强素质的同时，也非常注重营造良好的社会声誉。比如：利用版面开展包括消防、安全、普通话、科技等各项公益宣传活动；加大同社区联系，利用节日、纪念日积极开展扶贫慰问活动；成立“启航”志愿者服务队，深入社区积极开展志愿者服务活动；积极承担“支教”工作等。学校在迎接连续多年的各种检查中，受到了各级领导的好评。为了更好的开展学校的建设工作，我们还成立了专门的家长监督委员会，参与学校管理，听取家长的建议，对学校个别教师反映问题比较大的，我们坚决予以调换。树立了良好的社会形象。

对于信访工作，我们同样非常重视，畅通信息反馈渠道，定期召开教师代表座谈会等，数年来，学校没有发生过一起上访工作。

2011年，我校被评为师德师风先进校。

以上是对我校在上学年工作的一些做法的粗浅总结，其中还有许多不完善的需要改进的地方，望各位领导多给予批评指正。

安阳市第三十四中学 2012年10月15日

安阳市第三十四中学

2011-2012学年教育教学质量

评估报告

安阳市第三十四中学

6.教育质量综合评奖自评报告 篇六

`

我校按照《关于做好2009学校教育质量评奖工作的通知》的要求，认真开展了相关工作。学校成立了由校长杨修堂任组长及相关领导任成员的教育质量自评小组，对照市教育质量综合评奖指标体系》进行逐项逐条的自评。具体情况如下：

一、办学条件

1、经费落实到位。学校教育经费做到了逐年增长，教职工工资及各种津贴、奖金做到了定额发放，每月15日之前准时发放教职工工资，教职工工资做到了逐年提高。学校在教师办理养老保险的基础上，学校员工全面实施办理社会养老保险，极大地提高了全体教职员工的经济保障水平。

2、校园建设美观。规划布局合理，教学区、生活区、运动区分开，校门周边美观整洁，学校为教师提供免费食宿，教职工满意度很高。

3、学校规模较大。今年秋季以来，随着社会和家长对我校的充分认可，办学规模有了进一步的扩大。目前，现有班级17个，学生600多人。

4、设施设备、教学仪器配备齐全。常规教学仪器按新课标实验要求配齐，与学校的办学规模相适应，并按国家规定配齐音乐、美术教学仪器设备、劳技仪器设备。除此之外，学校与办学规模相适应的图书馆1个，学生阅览室1个，教师阅览室1个，生均藏书达到生均藏书25册的标准，学校报刊总数50种。

5、教师队伍配备达标。按省规定的配齐学校领导、专职教师，其中学校行政领导5人，专职教师在编人数29人，专任教师学历达标率100%。

二、学校管理

1、办学方面明确，领导班子团结有力。办学以来，全面贯彻教育方针，全面推进素质教育，致力于培养具有创新精神和实践能力的适应社会发展需要的一代新人。同时，学校以“让每一位学生都能健康快乐成长”为工作目标，为学生提供广阔的个性发展空间，使校园成为孩子们健康快乐成长的乐园。学校在依法治校、依法办学的同时，积极健全学校各种规章制度，做到操作性强，取得很好的管理效果。

学校校长负责制落实，任期目标清晰，成效显著。校长能励精图治，治校有方，积极理顺学校工作思想，制订学校建设规划，明确学校品牌打造的方式和途径，团结并带领一个具有改革创新和实干精神、具有高度责任心和使命感、具有科学态度和理论水平的领导班子，办事客观、公正，廉洁奉公，作风民主，关心教职工的工作、学习、生活，在师生中具有很高的威信。

学校领导班子具有积极创新，与时俱进的精神，重视观念更新、理论学习和经验总结，努力掌握现代化教育技术，熟悉并深入教学工作，重视并带头开展教改、科研工作。

2、教师管理规范严格。十分重视教师队伍建设，努力打造一支业务精良、师德高尚的教师队伍。学校教师都是全国各地的优秀应聘者和优秀的大学应届毕业生中选拔出来的。学校建立、健全并落实了教职工政治、业务学习制度，建立了岗位责任制和科学的考核评价制度，与此同时，还抓好教师的继续教育，开展校内、校外教研活动，有力地提升了全体教师的业务水平，效果很好。

近几年来，教职工中无违法、犯罪现象。

3、德育工作成效显著。认真贯彻教育工作文件法规，学校德育机构、队伍、教育网络，制度健全，德育工作贯穿教育环节，学科渗透德育内容。学校先后开展

了“弘扬培育民族精神”、“感恩父母”、“法制、禁毒、安全”等主题教育，取得了很好的教育效果。

4、教学工作注重常规。学校认真执行课程计划和各科教学大纲，开齐课程，严格落实省市有关“减负”规定，学生课业负担合理。

学校教学常规工作规范化、制度化，学校先后制定并完善相关的学校教学常规制度，在教学实施过程中坚持以人为本，重视培养学生的创新精神和实践能力。学校重视培养学生语言文字规范意识和习惯，培养学生讲普通话的习惯。学校各类用字符合规范化要求。学校严格执行《管理规程》关于学籍的管理要求，做好学生学籍管理工作；学校建设有专门的档案室，配专人负责，做了资料规范、齐全；学校各项管理制度健全，并根据学校实际补充，完善了相关的规章制度，确保学校管理的制度化、规范化。

5、体卫美劳工作，凸现特色。学校认真贯彻学校体育工作法规，重点培养学生基本运动技能和坚持锻炼身体的好习惯，按课程开好课，没有挤体育活动时间和场所的现象，课间操、眼保操开展正常，质量高。学校认真落实每天一小时锻炼时间，一年开展一次全校型的体育艺术节，效果很好。

学校认真贯彻有关卫生工作的法规文件，做到卫生工作制度和卫生监督制度健全，档案资料管理规范，新生入学进行常规体检工作，在防病、防污、防近视等方面制定有详细的措施，落实专人负责，学生近视率低。

学校把美育融入学校教育的全过程，确保艺术课按规定开课，没有挤占现象，课堂教学质量高；通过一年一度的体育艺术节展示艺术教育成果，学校艺术教育成绩突出。

6、后勤工作保障有力。学校依法对经费实施管理，健全并落实财务、会计制度，学校教代会对学校经费进行透明化监督，确保了开支合理、帐目清楚，教师满意度高。

学校教学仪器使用率、完好率高，食品卫生管理制度和安全制度健全，认真落实“四防一消”等相关措施，把好食品卫生关，确保了全校师生饮食的绝对安全。学校教师餐厅、学生食堂的服务水平高，相关负责领导和员工虚心接受师生意见，根据师生的口味不同，推出多元化的菜式。教师餐厅还采用自助餐的形式，并且菜色品种繁多。师生对后勤服务满意度很高。

三、教育教学效益

学校注重教育教学质量，注重学生学习成绩的均衡发展，取得很好的教学效益。学校重视举办多种多样的群体性体育活动，每年举办一次全校性体育艺术节。其中有学生体育比赛和教师、职工体育比赛。学校确保学生每天有一小时的体育活动，学生具有良好的身体素质，学生体育课考核合格率、体质健康标准达标率和优秀率分别达到了98%、98%、30%。

7.教育质量报告 篇七

这项期限为3年的行动计划提出在3年内职业院校管理状态“大数据”初步建成, 学校人才培养工作的自我诊断、反馈、改进机制基本形成, 政府、行业、企业及社会等多方参与学校评价的机制更加健全, 职业院校教育质量年度报告制度逐步完善。

行动计划强调:要建立教育教学质量监控体系, 确立全面质量管理理念, 把学习者职业道德、技术技能水平和就业质量作为人才培养质量评价的重要标准, 强化人才培养全程的质量监控, 完善由学校、行业、企业和社会机构等共同参与的质量评价、反馈与改进机制, 全面保证人才培养质量;加强职业院校人才培养状态数据采集与分析, 充分发挥数据平台在质量监控中的重要作用, 进一步完善高职院校质量年度报告制度, 逐步提高年度报告质量和水平。

行动计划要求实施突出问题专项治理行动, 包括诚信招生承诺活动、学籍信息核查活动、教学标准落地活动、实习管理规范活动、平安校园创建活动、财务管理规范活动。

根据行动计划, 各地教育行政部门要加大对本地区职业教育质量统筹监管的力度, 建立和完善质量预警机制。省级教育行政部门要加强对本地区职业院校人才培养状态数据的审核, 编制并发布省级职业教育质量年度报告。教育部定期组织质量年报的合规性审查, 并将结果向社会公布。

8.如何提高年终决算报告上报质量 篇八

【关键词】财务决算；年度财务决算；年终决算

年度财务决算报告，是指企业按照国家财务会计制度规定，根据统一的编制口径、报表格式和编报要求，依据有关会计账簿记录和相关财务会计资料，编制上报的反映企业年末结账日资产及财务状况和年度经营成果、现金流量、国有资本保值增值等基本经营情况的报告。

一、及时准确地对会计凭证进行审核

会计凭证是否详实，准确无误是提高快报和报表上报质量的关键。各单位财务主管人员必须坚持月末对所分管的业务进行审核把关，并按要求做到及时性，特别是进入12月份，业务量比较集中，财务人员工作比较繁忙，甚至加班加點地工作，在身心疲惫的状态下，也容易出现失误，越是这种时候越能体现出审核的必要性和重要性，如果审核不及时将影响报表上报的及时性和准确性，降低工作效率。

二、加强对基层单位报表的审核

基层单位报表报送的质量直接影响公司报表的上报质量，而表间的相互关系有些是不能通过定义公式来进行审核的。所以，各单位财务主管人员应在机审通过后进行初审，不能完全依赖于机审，认为机审通过就行。初审合格后再上报上级财务部门进行复审。财务部各科室应指定专人分工负责审核基层的报表，审核过程必须本着认真负责的态度，在审核的过程中应注重细节，特别要加强对附表项目的审核，因为最容易出问题的往往都在附表中。审核时注重对项目合理性的分析和判断，对特殊业务要具有敏感性，复审只有通过的才可在签证表中进行签字确认。经过了这样一轮复审过程，才能为决算工作做好铺垫。可见审核工作起着至关重要的作用，必须提高认识，不断加强审核工作。

三、注重基础数据的积累，仔细研究报表

报表中有些项目是不能直接从账上进行取数的，这就需要重视日常辅助账的准确统计录入工作，如果做不到这一点，则很难在短时间内从头绺出头绪来。众所周知，每年年终决算报表都有新模板出台，而上报数量较平常月份增加3倍左右，由于业务性质不同，业务分工不同，对业务的熟悉程度不同，对报表的理解也各不相同，这就更需要必须重视对报表项目的研究和理解，积极沟通，了解表内和表间的关系是如何勾稽的，这样才能在决算日及时准确地编制出高质量的报表。

四、加强关联方统计工作

关联方关系，是指在企业财务和经营决策中，如果一方有能力直接或间接控制、共同控制另一方或对另一方施加重大影响，则他们之间存在关联方关系；如果两方或多方同受一方控制，则他们之间也存在关联方关系。我公司关联方之间的往来，内部交易，内部现金流量的统计工作，始终是困扰财务人员的一个问题，特别是在年终决算时，这个问题就更加明显。如何解决这需要各单位、各科室相关人员共同努力。首先必须清楚地让大家知道哪些单位是关联单位，可以制作一个便利贴贴在工作桌上，引起财务人员的注意；其次指定专人负责统计关联方业务，建立关联方备查账，发生一笔记一笔，随时发生随时记，做到及时性和准确性；再次积极沟通核对，核对出现误差应及时查找原因，另外，核对工作不必一定要在月末最后一天进行，这样可减少月末工作量；最后关联方之间的统计与核对以及关联方之间的签证应由一个专人负责，否则容易出现上报与签证不一致的现象，增加大量不必要的工作。如果在工作中做到了这几点，就可以避免问题集中在年终决算中暴露出来，统计错误或漏报的现象就可以有效地规避，就能大大提高工作效率，提高年终决算报表附表上报的及时性和准确性。

五、强化沟通与业务交流

这里讲沟通主要是指以下两方面：（1）有效沟通，达成有效沟通须具备两个必要条件：一是信息发送者清晰地表达信息的内涵，以便信息接收者能确切理解：二是信息发送者重视信息接收者的反应，并根据其反应及时修正信息的传递，免除不必要的误解。两者缺一不可，否则有效沟通不成立。（2）沟通的时效性，时效性是指信息的效用依赖于时间并有一定的期限，其价值的大小与提供信息的时间密切相关。有些问题必须在第一时间进行沟通，这样才会达到理想的沟通效果，否则会失去沟通的最佳时机。

六、建立有效的报表考评激励机制

应继续完善报表考评激励机制，把奖励作为激励的一种手段，而且是一种重要手段，因为奖励是作为一种对员工行为的评价，在行为前它具有前馈作用，即提示和引导员工行为的方面；在行为后它具有正反馈作用，即鼓励人们保持和发展这种行为，促使更加进步。报表经考评排名优秀的，奖励的方式有很多，可以发放物资作为奖励，也可以造创机会让他们到外地进行业务培训。通过激励机制一方面可以提高公司报表上报的质量；另一方面是对财务人员的一种肯定和嘉奖。