幼儿园级长工作总结

幼儿园级长工作总结（精选13篇）

1.幼儿园级长工作总结 篇一

级长期末工作总结

(2015—2016第二学期)这学期结束了，其中我有很多收获，但也有很多缺陷和不足，现针对本学期的种种情况做出以下总结：

一、落实包教工作常规，提高保教质量。

作为级部的领头羊，带领教师们学习，提高保教质量，是级组长的职责所在。对教师的备课、教育活动，室内外游戏活动等加强管理，根据幼儿的年龄，依据《3—6岁儿童学习发展指南》中各领域的教学目标，落实保教常规，并在此基础上积极丰实保教内涵。特别是每班所自制的幼儿玩具、体育器械、头饰、区域活动材料等。严格按一日活动计划组织幼儿开展活动，防止预外事故的发生，对幼儿的一日活动及行为规范进行教育和指导，从而使幼儿养成良好的行为习惯。

二、环境布置与教学同步。

我们幼儿园的环境布置，如果幼儿和家长参与性不够，教师非常辛苦的。作为教师如何让环境与教学衔接，让孩子自己来参与环境的创设是我们应该思考的，本学期开学初，由老师们对班级环境布置、区域做了相应的布置，其次每个主题的开展，我们都预先通过微课掌上通发给家长本次主题需要搜集的资料，得到了大部分家长的支持，我们还经常布置一些亲子手工作业回家制作好后带回园进行环境布置，每个主题活动都开展的相当丰富和顺利，孩子们在一个主题的乐园中，不但增长了见识，也得到了学习的乐趣。

三、.加强教师有效开展家长沟通的工作能力。

由于本学期教师流动，给班上工作带来了一些不利因素，其次就是在家园联系手册书写方面：有的教师写的是客套话，没有写实事，这样反而不能让家长很好的了解到幼儿在园的一些真实情况。在级部会议中，我们都会教新教师如何指导有效开展家长工作，在老教师言传身教中，让新教师走近各层面家长；有些教师很善于交流，能够很好的服务于家长。但是有些老师还是不能与家长沟通，以后还要提高自己的交际能力，更加细致的观察幼儿，把你看到的和你做的告诉家长。

四、工作中不足的地方

1、原定于逢双周四晚进行教师业务学习活动，没有按照预定的日期开展相关的活动。

2016年8月3日

2.幼儿园级长工作总结 篇二

一、幼儿园保育工作的性质和任务

1. 做好幼儿的晨检工作。

幼儿的安全问题是幼儿园的首要任务。保育教师要主动配合本班教师做好各项工作。孩子入园时, 认真做好晨检工作, 杜绝幼儿带危险物品, 阻止幼儿的危险行为。在培养幼儿良好的学习、生活习惯的同时, 为幼儿创造良好的环境, 关心、热爱、尊重每一位幼儿, 耐心、观察教育幼儿, 关注幼儿的个体差异和身心健康, 主动和教师一起组织好幼儿的户外锻炼, 根据季节的变化, 及时为幼儿增减衣服。

2. 搞好班级卫生工作。

保育教师要整理好本班活动室和盥洗室的卫生, 每天要坚持用消毒毛巾擦洗幼儿的饭桌和消毒柜、口杯架、玩具柜等。每天下午幼儿喝完牛奶后要用清水刷洗幼儿的口杯并进行消毒, 定期用84消毒液将幼儿的玩具、桌椅、小床等物品进行消毒。每天对活动室、盥洗室的地面要随脏随擦, 避免地面积水使幼儿滑倒。每半月要晾晒、清洗幼儿被褥, 活动室每天要开窗通风, 给幼儿创造一个清洁、卫生的良好环境, 让幼儿养成讲卫生和保持生活场所卫生的好习惯, 让幼儿学会正确、文明的入厕方法, 正确的盥洗方法以及如厕后会整理自己的衣裤等。

3. 培养幼儿的生活习惯。

培养幼儿良好的进餐习惯, 让幼儿进餐前用肥皂洗手, 正确使用餐具, 进餐时不要让餐具碰撞发出响声, 愉快地进餐, 细嚼慢咽, 不挑食、不撒饭粒, 吃完饭菜后把碗放回餐筐中, 及时擦嘴清理自己的桌面。保育教师不管再忙都要进行午检, 午睡前要利用饭后的时间, 对幼儿进行检查工作, 以防危险物品带入寝室, 对幼儿自己或他人造成危害, 保育员中午要细心巡视孩子的一举一动, 及时发现问题杜绝意外事故。午睡起床后, 仔细检查幼儿床铺, 查看有无幼儿大小便在床面上, 指导幼儿学习穿脱衣服和鞋子, 培养他们的生活自理能力, 养成他们良好的生活习惯。离园前保育教师也要认真仔细检查、整理好幼儿的衣服和鞋子。

4. 配合教师搞好教学活动。

在组织幼儿活动前, 保育教师要主动提醒幼儿喝水、入厕。配合教师的教学活动时, 要主动摆放幼儿操作材料, 辅助教师的教学活动。在出外活动时, 要主动查看活动场地是否安全, 帮助并指导幼儿穿脱合适的衣裤和鞋子, 随时观察孩子的体能, 照顾能力较弱或身体差的孩子。在家园合作中, 要主动接触家长, 了解幼儿在家中的健康、生活习惯等情况, 指导家长为幼儿准备合理的膳食、合适的衣服、保证幼儿充足的睡眠, 保持幼儿良好个人卫生, 使幼儿养成良好的卫生习惯。随着教育改革和社会发展的需求, 幼儿保育工作的重要性越来越被整个社会及幼儿家长所重视。实施保育和教育相结合的原则, 对幼儿园保育教师自身素质的提高, 就有了新的要求, 保育工作的范围也在不断的拓宽, 开展有目的、有计划的幼儿保育工作, 充分体现了学前教育中保育工作的重要性。

二、幼儿园保洁工作的主要职责

1. 保洁员主要负责班级周围环境的卫生清洁工作。

做到每天小扫除, 每周大扫除, 保持活动走廊内空气的流通, 保证幼儿有一个舒适、干净的活动环境。

2. 按照消毒制度的规定, 保洁员要认真做好楼道

及走廊的消毒工作, 保持窗户明亮、清洁, 认真做好楼梯扶手的清洁、消毒工作。坚持每天上、中、下午定时打扫卫生间, 冲洗卫生间, 做到卫生间槽内无污垢, 保持卫生间内清洁无臭味。

3. 在保教人员的指导下, 保洁员要做好园内活动

区、楼梯间、行政办公室、公共区门窗等的清洁卫生工作, 保持地面无纸屑、果皮等。对自己所使用的用具、工具、清洗干净后要有序地收放。

4. 坚持每天对垃圾箱进行清扫并保持卫生, 每周对墙壁、走廊打扫一次并保持干净。

5. 在后勤人员的指导下, 保洁员要每天检查园内

活动场所的安全隐患, 定期用消毒液擦洗幼儿大型玩具, 每天清洁整理草坪, 清扫园内活动场地的卫生, 保持地面清洁无杂物。

6. 在医务人员的指导下, 保洁员要严格执行幼儿

园安全、卫生保健制度, 夏天要做好驱除蚊、蝇的灭害工作, 保证幼儿的开水供应, 冬季做好防寒保暖工作, 定时拆洗和翻晒门帘、窗帘, 定期缝制幼儿的被褥和枕套。

7. 保洁员还要兼管幼儿园动物饲养角的卫生清洁

打扫和安全工作, 妥善保管所用物品及有关劳动用具, 协助后勤人员做好园内绿化工作。

8. 保洁员要妥善保管好班级管区内幼儿的设备、用具, 防止腐烂、损坏和丢失。

三、幼儿园保育与保洁工作的区别

1. 保育工作直接服务于孩子, 保洁工作是保育中的一部分, 不与孩子直接接触。

保育是幼儿园工作的重要组成部分, 是幼儿健康的重要保障, 从幼儿园的性质、任务来看, 保育和教育共同承担着促进幼儿身心和谐发展的任务。因此, 也更加体现了保育在幼儿园教育中的重要性。

2. 幼儿园倡导“保教并重”, 保育和教育同等重要, 保洁工作是涵盖在幼儿园教育中的卫生部分。

保洁工作是保证幼儿一日活动在清洁、卫生的环境中正常进行。保育工作是培养幼儿良好的生活、行为习惯, 为幼儿提供安全、美化、可操作的环境, 防止意外事故的发生, 维护幼儿身体的健康。

3. 保育工作对幼儿园教育教学活动起着辅助作用,

在幼儿教育活动中, 实施日常教学和生活保育工作, 主要由教师和保育教师共同担任, 她们不仅要保护幼儿的身体和心理的正常发育, 同时也要促进幼儿身体和心理的健康发展。

4. 保洁工作以清洁园内卫生为主, 环境的整洁、

空气的流通, 植物的生长、动物的豢养等是她们的主要工作, 这些都代表着幼儿园的园容、园貌, 是幼儿园整体美化的标志。

3.浅谈幼儿园园长工作 篇三

随着市场经济的不断推进，作为非义务教育的幼儿教育，也处于变革之中。计划经济时期由国家包、国家养的幼儿园逐渐被推向市场，原有的办园体制、办园模式中的许多理论已日益落后于实践，失去指导意义。努力提高自身的市场竞争力将会是一个重要的问题，随着私立幼儿园的兴起，当今社会幼儿教育中存在着许多不和谐的现象，人们要求自己的孩子进最好的幼儿园，因为家长们不愿意自己的孩子输在起跑线上，所以那些私立的，高档次的幼儿园就成为教育消费的“奢侈品”，但私立的幼儿园，硬件设施好的幼儿园，就真的是一个好的幼儿园吗？因此引起了社会的争议，但究竟好的幼儿园是什么样的呢？怎样才能让我们的幼儿园成为一个人人都夸的好幼儿园呢？我觉得好的幼儿园就是园长好，老师好，设备都是第二的。

一、好的幼儿园要园长好

1.园长树立正确的管理理念，引领教师快乐的工作，心中永远装着教职工。

作为一园之长，心中应该永远装着“让教师快乐的工作”“让孩子快乐的成长”这种双快乐的管理理念。

（一）园长首先要有爱心，时刻关心教职工的生活，让每个人拥有完美的人生

其实，对于人，他最喜欢的是别人的关心，有很多领导是居高临下的，但朋友似的领导能让工作开展得很顺利，我记得我刚刚参加工作来到幼儿园的时候，当时是我爸爸送来的，也许是刚刚毕业的原因，爸爸很不放心，园长看出了我爸爸的心思，当时说了几句话：“叔阿，孩子既然到我这，我就是他的亲姐，你就放心，在我这，和家里一样，我会把她看好的”，听了园长的几句话，爸爸很高兴，直到现在，我的爸爸还经常说起当时的场面，而让一个刚刚接触社会的我像到了家一样的温暖，这样的事情有很多，无论在工作中还是在生活中， 园长的榜样作用，会让我们都能成为称职的职工，成为称职的女儿，成为称职的妻子，能成为称职的母亲，使我们每一位教师都能拥有完美的人生，

其实园长做的这些，无非都是调动教师的积极性，因为教师觉得园长人性化，想教师所想，教师的积极性有了，工作开展起来也就方便顺利多了。

在平时的例会上或教研会上，园长应像朋友似的多和教师沟通，像爱心故事交流，回忆童年等等，记得有一次我们教养员在办公室备课闲聊的时候，很多老师一起回忆童年印象最深的一件事，我发现有25%的老师童年是快乐的，75%的老师在童年的记忆里是不快乐的，有一位老师她说她在上小学的时候很喜欢跳舞，平时总是和老师在一起排练，但她总是替补，因为她下身特别短，穿裙子很不好看，别的孩子临时不能参加的时候，她才能上，但有一次，机会真得来了，她穿上漂亮的裙子，特别高兴，但舞蹈老师大声地说：“快把裙子脱掉，太难看了”从此以后这位老师就再也不想跳舞了，通过那次的闲聊，使我们懂得了在工作中应该多一些关于爱的活动，一个人有了心灵美之后工作就会更加完美，所以我们应该蹲下来爱孩子，不管在什么时候我们都应该尊重孩子的人格.园长多组织一些这样的活动，从活动中让教师自己寻找答案，人人争取做最好的自己，效果会事半功倍的。

（二）园长要经常反思，做到自己和教师一样平等

变“我命令你”为“我服务于你”实现了干部管理观念的转变，变“我评价你”为“我支持你”，实现干部管理方式和指导方式上的改变，变“要我改变”为“我要改变”实现干部，教师发展动机的转变。

一般情况下，许多园长在一些事情上都会指责教师哪做得不好，教师不要那样，你给我那样，这样会大大打击教师的积极性，让教师在做其它的事情时提不起精神，反在这时候，园长应该反思自己，在大会上，说出自己的不足，听听老师们的看法，有的时候，不妨听取教师的意见，试一试，凡事都是在摸索中成长的，进步的，遇到成绩的时候要说是“我们”一起的努力，遇到问题的时候要说“我”自己的不足，“我”和“我们”就会让教师心里真正体会到园长的魅力所在。

二、好的幼儿园更要老师好

一个幼儿园的好坏，最重要的是要老师好，园长理念转变了，自然孩子们得到的就是好老师了，好老师是孩子们说出来的，家长体会出来的。以往我们做学生的时候都是非常崇拜自己的老师，好的老师尤其是幼儿园或小学的好（人品好）老师可以让你的孩子受益终生的。他可以影响你的孩子一生。俗话说的好‘兵怂怂一个，将怂怂一窝’借用一下：‘兵好好一个，将好好一群’一个好老师，她会影响孩子的一生啊！对于幼儿园，对于幼儿园里的教育，家长们和社会的口碑是最重要的，不管是希望孩子在幼儿园快乐也好，还是获得更多早期教育，不可否认，讨论的人们都一致认为，幼儿园阶段对于孩子来说非常重要。这个重要性不仅仅在于知识的累积更多的是老师和幼儿园的教育对孩子性格品性的影响。

以人为镜，方能扬长避短。我们不仅要做一名有积极感、目标感、学历感、约束感和专业感？的教师，我们还要用教育的智慧，让真爱绽放出灿烂的花朵。我认为作为教师要时刻提醒自己是一名教师，担负着教书育人的职责，若要给孩子一杯水，教师首先自己要有一桶水，这就要求我们需要一生不懈地追求。以此，我也有我的体会。

（一）要做一个有事业心、有责任感的教师

当一名合格教师是非常辛苦的事，当一名优秀教师会更辛苦。作为一名刚刚从事教育事业不久的自己来说，面临着正确定位的问题，把教育的事当做学校的事来做，是得过且过；把学校的事当作自己的事来做，是任劳任怨；把自己的事当作教育的事来做，是人生价值的实现、生活的快乐、教育的幸福、人生的真谛。在经济大潮席卷而来的今天，我们应清醒的认识到：一个人，不是有多少钱就有多少成就，身边有人中奖500万元，你会羡慕，但内心不会产生敬重。人生的成就，重在有为，而非有钱，做一名有为的人，要奋斗，要拼搏。哈佛大学一项研究表明，工作中能否作出成绩，态度占85%，知识和智力只占15%。可见，一个有为的人必将具有强烈的责任感。有教育责任心的教师，首先是对自己负责，作为一名青年教师，对自己负责，最重要的行动是珍惜自己宝贵的青春年华。一个有责任感的教师更重要的是对学生负责，而对学生负责，就是要学高为师，身正为范，尽快发展自己，使自己成为一名成熟的、具有专业本领的教师。教育事业事关民族兴衰，一个教师还要具有国家责任感，通过自己的努力工作，为民族发展提供源源不断的人力资源和精神动力。总之，责任感能激发人的潜能，也能唤醒人的良知，更是事业成功的前提条件。

（二）要做一个勤于学习，善于创造，有所追求的教师

当前，我们的工作是繁重的，业余时间很少，然而业余时间如何安排、怎样度过，有可能就是我们之间产生差别之所在。我们应当清醒的认识到：一个具有专业水平的教师必定是一个勤于学习的读书人，只有不断地读书，把读书作为生命的一部分，每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊。读书不是为了应付明天的事，而是出自内心的需要和对知识的渴求，你就能为自己的教师之路奠定坚实的基础。我们应当认真反思一下自己的业余时间是如何度过的，反思一下自己有没有养成读书充电的好习惯。有所追求的教师不仅要读书，更重要的是在教育实践中不断创新。我认为我们刚工作不久的教师应是最富有创新资源的群体，自己精力充沛、富有活力、知识更新快、善于接受新思想、新理念。只要我们善于积累、善于总结、反思和提升，就一定会激发出创新的火花。

（三）要做一个自我约束、表里如一、脚踏实地的教师

我们幼儿园教育教学有制度可循，有的年轻的教师不适应或者认为违反点规章制度没什么大不了的，是小事。例如上班迟到一会儿、下班早走一会儿，没什么，孰不知？千里之堤，溃于蚁穴，小事上放松自己，越放越松，到头来一塌糊涂。犯错误是正常的，更是可以原谅的，但绝不能表面一套，背后一套，要真诚坦荡，表里如一。做事情更不能急功近利，走歪门邪道，要靠积极进取的态度，扎扎实实的工作赢得别人的尊重和认可。教育工作没有惊天动地的大事，往往都是些琐碎的小事，但就是一些不经意的小事，如一次谈话、一个举动、一个眼神就往往能反映出一个教师的基本素养和工作态度。

4.幼儿园级长工作总结 篇四

二年级长工作计划

一、基本情况

二年级共8个班。本学期我们还将发扬以往“团结、愉快、务实、创新”的工作作风，努力调动本年级组全体教师的工作积极性，根据年级孩子的年龄特点，开展一些有利于孩子健康成长的活动，让孩子们在竞争中学会合作，在竞争中学会生活，在竞争中学会创新，使年级组各项工作再上一个新台阶。

二、指导思想

本学期继续以社会主义核心价值为指导，以双创为中心，以“拒绝毒品和杜绝校园欺凌”为基本内容，贯彻学校“为孩子们的幸福人生奠基”的办学理念，在提高德育工作的针对性、实效性上下功夫，促进学生全面发展。

1.以求实创新，奋力率先的精神状态，扎实有效地努力工作，突出素质教育新形象，以优异的教学质量让学校放心，让家长放心，让社会放心。

2.以学校教育模式的工作思想为指导，以德育课题研究为主线，坚持以“培养秀外慧中的儿童”为宗旨。

3.加强级组的团队意识，培养优良的团队精神，充分发挥级组的管理作用。

4.帮助新教师、班主任尽快适应本校的教学理念和教育机制，提高他们管理班级的能力。

三、工作重点

1.根据本年级孩子们的年龄特点，精心策划组织教育活动、德育活动，力争做到教学效果、德育效果明显。

2.配合教导处、总务处、德育处，要求班主任狠抓学生的行为习惯、学习习惯、生活习惯等养成、常规教育。

3.加强对学生的安全教育，注重学生安全意识教育，防止不安全事故的发生。

4.帮助新教师、班主任尽快适应本校的教学理念和教育机制，提高他们管理班级的能力。5.根据学校德育工作计划和对德育工作的要求，结合学生的实际情况，严格要求本年级组学生落实好《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，从行为习惯抓起，培养学生良好的道德品质和文明行为习惯。

6.做好日常年级管理工作，充分利用课余时间和班会活动，对学生进行思想教育，树立良好的班风、学风，努力使本年级组成为一个热爱学校、热爱班级、团结友爱、勤奋学习、遵守纪律的优秀年级组。

四、工作目标

1.努力使全组教师形成一个相互支持、相互理解、相互信任、团结愉快、群策群力的集体，使我组教师在思想上注重以人为本，在工作态度上注重服务学生，在工作作风上注重廉洁从教，在教育行为上注重依法执教，塑造教育良好形象。

2.组织带领班主任认真学习学生评价的理论，共同讨论评价的具体措施并付诸行动，提高班主任的工作方法，通过引导、教育、内化，使孩子们从小养良好的学习、生活习惯，逐步具备自我教育、自我管理的能力。

3.认真及时的完成上级领导安排的工作，努力做到精益求精。鼓励教师冒尖，使各项工作在期末考评中成绩优异，为争取优秀年级组努力。

五、工作措施

1.加强教师队伍建设，提高全组教师的政治素质及业务素质。一要提高教师的思想素质。通过开年级组会、班主任会，参加政治学习，提高全年级组教师的思想认识，统一思想，从而达到行动上的统一，提高教师自己的思想政治觉悟。

2.提高全年级教师的业务素质。本学期我们要充分利用学校及年级组安排的学习时间，共同

学习最新教育教学理论，用以更新完善自身的教育教学技巧，提高自身教育教学水平。在探讨教法的同时教学生学法，力求把素质教育落到实处。

3.认真检查督促年级组全体教师常规工作，如从学生作业、家长反馈意见、接受工作的态度以及协作精神来公平、公正的评价老师一学期的工作。

4.认真落实学校各职能部门布置的各项工作，及时协调学校与老师，老师与学生，家长与老师之间的关系。

5.正确处理和协调家长关系，加强与家长的沟通合作，努力营造有利于学生健康成长的大环境。

六、工作要点 二月份：

1.布置好教室，做好教室清洁工作，进行新生入学前培训。组织学习《小学生守则》，严格抓好常规训练，培养良好的学习习惯。

2.新学期开学典礼 开学第一课——拒绝毒品和杜绝校园欺凌

3、班主题会：明确学习目的，认真刻苦学习教育(抓学生行为规范，文明礼仪养成教育)三月份：、安全教育(结合各年级学生年龄特点进行自我保护意识、交通等安全教育)

2、纪念“三·八”国际劳动妇女节，为母亲、老师做一件事。二（1）

3、语文组开展查字典竞赛活动二（3）

四月份：

1、革命传统教育(清明祭扫烈士活动)

2、安全教育：用电、交通、防火等

3、卫生教育：饮食卫生

4、环境教育：4月22日“地球日”环保宣传活动二（2）

5、数学组开展口算竞赛二（4）五月份

1、中队主题活动：尊重各行各业劳动者教育(结合“五·一”国际劳动节)

2、开展庆祝”母亲节”系列活动．二（5）

3、召开全校中期家长会．

4、端午节开展二年级纪念爱国诗人屈原”经典诗文”朗诵比赛．

5、诚信教育(结合学习质量抽查等方面)二（6）

6、环境教育：5月31日“世界无烟日”环保宣传活动

7、六月份

1、环境教育：6月5日“世界环境日”宣传活动;6月11日“中国人口日”、6月17日“世界防治荒漠化和干旱日”、6月25日“中国土地日”宣传教育活动二（7）

2、公民道德教育、小学生行为规范教育二（8）

3、填写好各种表册。

4、做好学生期末的综合素质评比工作。

5、.指导学生过一个有意义的寒假，以做一个有礼貌、遵纪守法的小公民为主题班会，让学生过一个愉快的春节。

七月份：期末总结．

海南省农垦直属第二小学 二年级组

5.级长助理职务竞聘演讲稿范文 篇五

大家好！

我是xx班的学生xx。我要竞选的职务是x年级级长助理。

进入中学，同学们将迎来新的挑战。新的老师，新的同学，新的环境，新的学习科目，新的学习模式。如何快速地转变自己的学习模式，进入学习状态，这是十分重要的。我想，如果我成为级长助理，我能带领同学们快速地转变学习模式，尽可能缩短中学的适应期，争取在区期末测试成绩达到：语文平均分90，数学平均分95 英语平均分95.同学们，进入中学，我们的学习与小学阶段有很大的不同。中学需要更多的自主学习，不再像小学时那样由老师推着走，所以我认为，年级可以开展一些以各科学习为主题的活动，这可以帮助同学们更快地适应中学的学习。

下面我从6个方面阐述帮助同学们的方案和建议：

语文，需要大量的阅读与积累，同学们要充分地利用阅览室，（阅览室）是学校的一(文章转自实用文档频道XX09)大资源。读书时，同学们要有针对性地阅读，可适当地阅读中外名著，静下心来一字一句地品味咀嚼。其次是各种优秀的散文，诗歌，杂文等等。同学们充分利用课间，饭后或者其他时间段到阅览室读书。另外，科任老师根据学生的各自情况作引导性的指导，提醒，并向学生推荐适合阅读的书籍。学校定期组织开展阅读分享的活动，让同学们把读一本书的感受，心得，把对书中的人物，情节的分析自由地说出来，跟大家分享。阅读分享活动举行的时间，地点与形式都不用限制。可以在课间时的教室里，活动时的操场上，或是饭桌上，同学们各抒己见，想到了就说出来。

数学，光靠背公式是无法学好的。数学必须锻炼一个灵活的思维。我建议学校在校园内的公告栏上张贴一些新颖，灵活性大的题目，供同学们思考作答。答对有奖励，题目在同学答对后更换，这样一来能让同学们多动脑，多思考，锻炼数学思维。另外宣传栏中可以把数学与生活中常见的现象结合起来，增加数学的趣味性，提高同学，们对数学学习的积极热情。老师和同学们每一位都应该对数学某一数学课题的学习进行分享。在课堂上也可以适当加入奥数的学习，这能很好锻炼同学们的思维。

英语，是一门语言的学习，只有多听多说多用才能学好。只是背单词，背句型，背语法的是“哑巴英语”在课堂上师生应该用英语交流鼓励同学们开口说英语。英语同样需要同学们走进阅览室，尝试阅读一些英语原版的书籍，从书中了解并学习外国文化，这样有助于加深对英语的理解程度，加强英语阅读能力。在课后，同学们可以与老师分享英文歌曲，英文诗歌，美文。分享的形式也可以多种多样的，可以利用课间等空闲时段分享。同时，一个学期应以班为单位，举行全英文的文艺表演，让同学们都参与进来，这样对英语学习有很大的帮助。

历史，地理是进入中学后，新加入的学科。其实历史地理之间有着微妙的联系呢。比如说“丝绸之路”吧，这是中国古代的一条贸易通道，这是历史知识，而“丝绸之路”经过了那些国家，这却是地理问题，所以历史与地理应结合起来学习。另外，老师应多鼓励同学们通过看纪录片，科技节目，去了解历史地理知识，然后将其与课本所学知识结合起来，进行分享。学习历史地理也应走进国学，从国学中吸取知识。我建议学校一学期一次组织同学们走出校门，去一些能展现地理地质风貌，有历史价值的地方去参观学习。

体育，首先从大课间抓起，让同学们活跃起来，在运动中找到童趣，运动量不要太大，像踢毽子，扔沙包，跳格子，男生还可以用直径大约10厘米的小皮球，举行一个迷你足球赛。还有早上的晨跑，通过晨跑来提高身体素质。第八节课组织形式多样的体育活动，让同学们都走进操场，提高身体素质，增强体育竞技的能力。以班为单位，一学期举办一次运动会。

美术，音乐可以陶冶我们的品性和情操。我建议宣传版除了展示各种名作与美术音乐的基础知识外，还可以将同学们的作品展示出来，同时可以使用班级的多媒体设备，多播放世界名曲，让同学们在聆听中学会欣赏。

以上的方案是在老师的教学工作顺利开展的前提下起辅助作用的。如果我成为级长助理，以上的方案我会尽自己最大的努力付诸实施。我相信，在我们共同努力下，一定能取得好成绩。

6.加强幼儿园安全工作管理浅析 篇六

当家长朋友们满怀信任和期待把孩子交给我们的那一刻起, 可以说就是把一个家庭的幸福和未来交给了我们。幼儿园的安全管理、安全教育事关每一个孩子的健康和生命, 每一个家庭的幸福和安宁, 所以孩子们在园的每一天我们都不能掉以轻心, 涉及到幼儿一日生活的每一件事我们都要时时刻刻用心去做、用高度的责任感去对待, 丝毫不能放松。为此我们应该积极采取各种安全措施, 把安全工作纳入议事日程, 以安全第一, 预防为主的方针和预防重于救灾、责任重于泰山的使命感和责任感, 对幼儿的安全负责。下面我从三方面谈谈幼儿园的安全管理工作。

一、加强安全工作领导

为了切实加强幼儿园安全管理, 坚决杜绝安全事故的发生, 可以组建幼儿园安全管理领导小组, 明确各自分工职责, 进一步完善幼儿园安全管理制度, 不断修订幼儿园的各类应急预案, 每学年开展至少两次不同内容的预案的演练, 做到有方案、有过程、有反思, 并根据演练的情况不断修正预案的有效性。结合该园安全工作实际, 通过开展各类教育宣传活动和专项检查整治, 提高教职工和幼儿的安全意识和自我保护能力, 消除事故隐患, 营造“关注生命, 关爱生命”的氛围。

二、加强安全宣传教育

幼儿园安全工作任重道远, 提高全体教职工和幼儿以及家长的安全意识, 是确保幼儿园各项安全的基础。一方面可以组织教职工学习安全工作要点、各岗位职责、《一日常规规范》等, 探讨教学游戏中幼儿的安全保护办法, 交流安全管理的有效经验, 部门负责人针对安全工作中的薄弱环节提出具体的防护措施。通过发放告家长书、安全健康宣传橱窗及各班家长园地, 向家长宣传安全知识、健康育儿知识等等, 提高家长的安全意识和安全知识, 有效保障孩子在离开幼儿园后的安全。

针对园内的设备, 做到定期维护和保养, 使园舍、场地及大型玩具设施等符合安全、卫生和教育的要求。如楼梯、平台要有护栏;冬季用火炉取暖要设防护栏、避免幼儿烫伤;床、桌、椅、玩具等都应是安全的, 没有锐利的棱角, 避免刺伤幼儿;园内备用药物及医疗器械要妥善保管, 要放置在幼儿不能接触的地方, 防止幼儿误食药物或损坏器械, 弄伤自己;幼儿用的杯子、毛巾每天要清洗、消毒;玩具要定期消毒;被褥要定期换晒。

同时要针对幼儿年龄特征及认知水平, 在学期教学计划中定期加入安全教育内容, 开展《不给陌生人开门》、《小心上下楼梯》等主题教育活动, 将安全教育于游戏之中;请交警队的警官、派出所的民警及警官、消防队的官兵来园与幼儿及家长一起开展安全演练活动、安全讲座, 使幼儿初步了解一些简单的自我保护知识, 逐步具有一定的自我保护能力, 让家长知道常规安全知识、明白安全的重要性。

三、强化安全监督检查指导

幼儿园孩子年龄小, 生活经验缺乏, 也更缺少自我保护和自我防范的能力。教职工在有意识地培养孩子自我保护和防范能力的同时, 更应该加强自己对幼儿安全防护的能力, 学会从各个环节的细小的方面发现隐患, 消除隐患, 才能确保幼儿在园安全健康快乐的成长。

首先, 每天, 幼儿园加强一日两检工作, 认真做好一摸、二问、三检查, 做好幼儿的缺课登记和病儿的追踪观察, 幼儿园加强教师值日工作, 园领导也每天早早到园, 全面浏览、检查幼儿园内外环境、设施等方面, 发现问题及时作出妥善处理。平时注意一日三巡视:巡视晨间活动、幼儿用餐、午睡、教育活动组织情况等方面, 并及时向教师反馈情况, 指出存在问题, 逐步提高教师在一日活动组织中的安全防范意识和能力。

其次, 加强对安全工作各个环节的检查监督与指导。组织幼儿外出游玩时, 园保教处做好了各方面的安全措施, 参观、散步时要求教师随时教育幼儿注意车辆和行走安全;户外活动时, 严格做好幼儿安全教育, 注意观察幼儿活动情况, 阻止一些危险动作;并不定期地进行检查和考核, 真正提高了教师安全防范的能力。

再次, 幼儿园还要着重加强食品卫生检查和监督。要求食堂人员严格把好食品卫生关, 按食品采购制度向供货方索要三证, 并做好食品的验收、进出库记录, 杜绝一切不安全因素。另外, 后勤管理人员还认真做好幼儿园各类物品特别是水、电、房屋、大型玩具的检查维修工作。发现问题及时联系人修理, 有时甚至自己动手修理, 确保幼儿园各类物品的使用安全。在生活中, 常听家长或教师说:“这孩子不长记性, 告诉他不让跑, 不然会摔倒, 可孩子就不听, 越不让做的事越做!”其实这怪不得幼儿。幼儿的记忆和理解尚处于发展阶段, 对他们仅仅进行说教还不行。孩子当时听着感兴趣, 但听完就忘, 很难留下深刻的记忆。

因此, 我们将安全活动落实到日常教学中。每周进行一次集中安全教育活动, 并针对幼儿认知具有直观行动和具体形象的特点, 我们在活动中采用多种形式, 如:加强幼儿的防火意识, 我们采用观看录象和进行防火演习等形式完成;认识安全标志时, 我们先带幼儿以游戏形式与各种标志见面, 通过观察、比效, 认识了标志, 然后带幼儿在教室、走廊、操场等处粘贴相应的标志等等。在一系列的活动中, 我们将谈话、游戏、集体谈话、集体回答和个别回答等多种形式自然地融入其中, 带动幼儿充分运用各种感官充分去感知去体验, 以此加深幼儿对安全常识的印象。又如在“小剪刀本领大”的活动中, 我们可以通过让幼儿动手操作、视频等手段, 让幼儿充分认识到剪刀的用处和危害, 而不让幼儿接触“用剪刀剪小手、剪头发”等话题, 避免幼儿因好奇而盲目的模仿, 造成伤害。

7.农村幼儿园家长工作的策略 篇七

关键词：策略观念活动

家庭是孩子的第一所学校，家长是孩子的第一任老师。家长工作更是幼儿园工作的重要组成部分，但是面对农村家长，家教意识的淡薄，学历水平的参差不齐，我们本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高保教能力。通过多年的努力，使我们的农村幼儿园家长工作迈入一个新的层面。

一、农村幼儿园家长工作存在的问题

(一)现代经济与学校教育之间的矛盾。

随着经济的腾飞，农村城市化的快步发展，许多大型企业的注入，使得许多幼儿家长不得不将接送孩子、教育孩子的任务交给长辈代劳，再加上农民集中居住，幼儿园有校车接送，家长根本没有时间与老师联系交流，对幼儿在园情况、幼儿园所教的什么课程更是不清不楚。在当教学活动需要家长配合或幼儿出现一些问题时，也就无法沟通，造成家园联系不密切，不能做到发现问题及时解决，从而错过最佳教育契机，形成了家庭与幼儿园这间的矛盾。

(二)家长教育观念的参差不齐。

翻开全园幼儿总名册，统计家长学历，我发现全园一千多名幼儿家长中，大专以上学历占很少的比例，绝大多数是初、高中学历，还有一部分家长是外来民工子女，由于受教育的程度不同，他们的育儿观念也不同，与当前幼儿园在努力实施素质教育相距甚远的有这样几种：

观念一：“幼儿园要教算术、写字，其它的教不教无所谓”。家长的教育观念陈旧，把智力发展等同于写字、计算，不注重全面发展，忽视幼儿行为习惯的培养。

观念二：“孩子交给你们，不听话就给我打”。多数家长望子成龙、望女成风，可是教育方法简单、粗暴。

观念三：“孩子交给老师了，不好就找老师”。少数家长对家庭教育缺乏认识，将教育孩子的任务抛给了老师。

(三)家长工作形式的单一和经验不足所带来的误区。

《纲要》中指出：“幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿发展创造良好的条件。”

我园以前也开展了一些家长工作如：半日开放、家长会等，但是更多的时候我们留于形式，完成任务，有的甚至于还迎合家长这些错误的教育观念。无论是性质、内容、形式上，离真正意义上的家园共育相去甚远。

二、开展农村幼儿园家长工作的策略

策略一：了解家长的实际需求，确定家长工作的方向。

做好家长工作的首要任务是做好家长的调查工作。我们通过交谈、家访等形式对家长进行了较全面的了解，包括学历、职业、对孩子的期望、幼儿园的环境、幼儿的生活、对老师的要求等等。掌握了家长“所想、所需”，我们根据本园家长特点，确定了家长工作的方向，使我园的家长工作在以有的家长工作的基础上迈进了新的步伐。

策略二：循序渐进、讲究方法。

1、宣传介绍幼儿园教育教学内容。

在每学期开学初，我园都要以班级为单位召开一次家长会，向家长介绍本学期的教育内容、幼儿园一日作息时间、一日常规活动安排，让家长了解孩子在园的生活、学习、活动情况。使家长对以后怎样配合老师工作有一个大概性的了解和认识。

2、家长参与幼儿园环境创设。

家园专栏是幼儿园开展家长工作的一项重要形式之一。为了更好地体现家园专栏的参与性和互动性，我们结合主题，让家长和孩子共同参与。如在“有趣的文字”这一主题活动，我们发现书中提供的象形字不仅孩子感兴趣，就连我们大人都会忍不住要和孩子猜一猜，于是我们设计了幼儿竞猜栏和家长竞猜栏，让家长和孩子一起参与。另外每期主题墙的布置，我们让家长、孩子、老师一起设计、找材料、制作。有效地挖掘和利用了家长资源。

策略三：拓宽思路，家园沟通形式多样化。

1、讲座式学习。

这是对家长进行集中系统的教育理念、教育方法，提高教育水平和能力，改变教育观念的有针对性地向家长讲授教育理念、文化信息等，结合幼儿园实际教育教学内容对家长进行指导，以实现家长的自我成长，夯实理论基础，创造教育和生活环境，为实际教育起到一定的铺垫作用。

2、半日开放活动。

半日开放活动是我园传统的家长活动之一，以往我们都是以家长看、听为主。看——观看晨间锻炼和早操；听——听老师上课、做讲座。家长总是处于被动状态，活动形式简单乏味，有些家长不愿参加。怎样让家长由被动变为主动呢?通过观察我们发现幼儿心系家长，从内心深处期待并关注家长对自己的评价，他们对家长的依恋，使他们更想得到家长的肯定和表扬。于是在户外活动中，我们请家长做孩子们的拉拉队，为孩子加油。在游戏环节中，我们请家长做“器械”和“玩具”。比如：做“山洞”、“火车”等，还可以请家长做孩子的玩伴。我们通过给家长提供充分参与活动的机会与条件，让家长由被动化为主动，还使家长在活动过程中了解和认识孩子的活动与发展，提高改善了教育观念。

3、现代科技发展拉近了家园之间的关系。

随着农村经济的大力发展，手机、电脑已是不足为奇，现代科技的发展大大拉近了家庭、幼儿园；家长和老师之间的距离。我园绝大数幼儿家长办理了家校通业务，有电脑的家长也加上老师的QQ号。通过家校通家长可以及时了解幼儿园的教育教学内容。老师们也将幼儿在园活动情况用照片记录下来传放到QQ空间，有电脑的家长就可以了解幼儿在园的一些情况，还可以通过QQ与老师进行交流、沟通。有效地做到家园共育。

8.幼儿园家长工作策略之研究 篇八

策略一、教师的个人仪表应落落大方，具有亲和力

在家长心目中， 幼儿园教师应该是端庄中不失活泼， 大方中不失可爱， 聪慧中不失时尚， 亲切中不失威严.每年开学前我们都要对新生进行家访，为了给家长们留下一个良好的印象，我在选择服装方面也很注意做到端庄大方，符合教师形象，避免选择太幼稚和太另类的服装，沟通时注意语气，并向每一位家长详细介绍入园前要做的准备和注意事项，在询问了孩子的情况后做好记录，并对他们不厌其烦的介绍表示了极大的耐心，还提出了一些针对性的建议，希望让他们感觉到老师随和、细致与亲切。

策略二、交流的语言表述应具有艺术性

每个幼儿都是一个独立的个体， 在幼儿园的行为表现也迥然各异. 在与家长交流时，作为教师，应客观的向家长告知孩子在幼儿园的情况，而不应该掺杂主观色彩和情绪。教师应该用平和的语气，委婉的态度，一分为二的观点与家长交流。可以先釆用赞美法：向家长介绍一些孩子的优点，再说孩子不足之处或须改正的地方，这样，便于家长接受。

孩子都是父母心目中的宝贝，每一个家长都望子成龙，他们把所有的希望都寄托在孩子身上。所以没有一个家长喜欢听老师只诉说罪状，所以，老师要多抓住孩子的闪光点表扬孩子的优点、成就， 并且因人而异，运用共同语言。老师如与家长语言不通，或受教育程度不一致，不注意语言的运用，就难以沟通。对于受教育程度低，平常也不关心教育的家长，沟通时就要找好切入点，满口“教育理念”，家长哪里听得懂。应针对不同对象，转化成家长能理解的语言，才能达到沟通的目的。若进行电话交流注意电话中的语辞和声调。电话看不到对方表情，所有的感觉、印象都来自电话中的声音，不论家长的语气、言语如何？老师要懂得控制自己的情绪。称赞肯定时，语气要坚定；诉说孩子问题时，语气要婉转。教师要把电话成为“感情专线”。赞美的作用远远大于批评指责，它能调动起人的所有积极因素，激发其源于内心的责任感。

每个家长都希望听到老师对孩子的表扬和赞美，可是全部讲优点也不行。有一种说法是：“讲十个优点，再讲一个缺点。”也就是说与孩子家长沟通的原则是：表扬和关心要贯穿始终，有时需要委婉一些，但同时还要实话实说。教师用爱心开启家长的心扉，家长将无比信任你，为你的教育教学工作助力。

俗话说：“爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。”

另外， 也可采用换位思考方式。

策略三、一日活动各环节的保教工作应细致周到， 充满关爱

在幼儿园任何工作的开展归根结底还是为了孩子，家长工作也是如此，想让家长真的“服”老师，还需要我自己的不懈努力，认认真真照顾好孩子的一日生活，所以保育工作在小班是非常重要的，我们为幼儿一日生活中的每个步骤都制定了规范的方式，例如我们在洗手的要求：拉袖子～开龙头～湿湿手～关上水～打肥皂～开开水～冲干净～甩甩干～擦擦手，这样就不会弄湿衣服和地面。喝水时也是一组排队拿杯子，排队接水，而且每次幼儿喝水或去洗手间时，都有老师在场，详细和规范的常规要求不仅大大降低了事故机率，使也使我们对孩子的照顾更周到。对有些孩子则采取单个沟通的方式，利用接送时间或电话跟家长交流，交流时注意反应内容的客观，真实，表达时注意方式与语气。其次，开始就要给家长正确的引导，让他们感受到老师的真诚，觉得幼儿园是个很有感情的地方，老师都是为了孩子好。

策略四、家园沟通应在形式和内容上做文章

1.个别化的家园沟通

由于每个孩子个性的不同；家庭环境的不同；家长文化素质的不同，大量的通常性的沟通是个别化的。个别化家园沟通的方式有家访、约谈、成长档案、电话、短信、微信信qq群以及接送孩子时的交谈等。信息化手段的介入更加拓宽了沟通渠道，提高了沟通的成效。

2.集体化的家园沟通

家长开放日是家长们走进幼儿园， 亲身体验孩子在园的学习生活， 近距离地观察孩子， 观察教师， 近距离的体验幼儿教育的重要途径。常言道” 耳听为虚， 眼见为实”， 无论平时与家长沟通如何， 现场是最具说服力的. 所以每次开放日之前都要精心准备， 准备游戏材料， 准备教学內容， 准备活动常规， 准备人员酤合， 准备教师讲稿. 当然， 最重要的还是幼儿一方的准备， 常规的加强， 能力的培养也是开放日活动得以顺利开展的基石. 开放日当天， 教师要以饱满的热情接待幼儿与家长， 科学合理地组织好各个环节， 全面细致地关心好每个幼儿， 明确清晰地让家长了解培养目标与日常酤合. 使家长们知其然， 知其所从然， 并对孩子在园的表现进行横向， 纵向， 客观的评判， 发现其长处和不足. 同时也对教师的工作有了更梁刻的了解， 从而进一步产生信任与理解。

总之，家长工作细致， 繁琐， 追根述原，也就是将心比心，以心换心的过程，只要双方相互理解， 相互信任， 相五支持， 相互酤合， 家长工作一定会开展的有声有色。

9.幼儿园祖辈家长工作之我见 篇九

一、加强祖辈家长对幼儿园的信任

出于对孩子过多的爱护, 祖辈家长们送孩子入园后却不放心, 不仅对老师千叮咛万叮嘱, 还会站在幼儿园的大门口, 甚至学校的栅栏外看着晨间活动, 看着做操, 久久不肯离去, 大大影响了孩子的入园活动, 甚至使孩子入园焦虑期无限延长。针对这样的家长, 作为幼儿教师, 首先要不厌其烦地利用每天接园时间, 把孩子的一日生活流程, 事无巨细地向他们做汇报, 比如:三餐吃得如何、是否在园里大便、和哪些小朋友玩了哪些游戏、喝了多少水等等。这样就会使祖辈家长感觉到, 老师把他家孩子照顾得很细致, 甚至于超过了他们自己;其次, 邀请祖辈家长在幼儿园观看并参与孩子丰富多彩的晨间游戏活动, 让他们亲眼看到孩子愉快参与游戏活动的情景。增强他们对幼儿园、对老师的信任, 从而放心地将孩子交给我们。

二、公正解决幼儿纠纷

小孩子们在一起, 每天有打不完的官司告不完的状。有些观念比较好的家长会教给孩子宽宏大量与同伴和平相处。有些老人心疼孩子, 总怕自己家孩子吃亏。所以对于幼儿之间的纠纷教师要妥善处理, 及时向家长汇报事情以及老师的处理方式, 避免孩子说话不清楚而造成误会。如果纠纷发生时有家长在场更是不能袒护哪一方, 也不能忽略哪一方, 更不能简单地把两位老人赶走。解决问题前先和他们说:“这件事老师会处理的。”让他们参与老师解决纠纷的全过程。请他们静下心来观看, 老师先要了解一下情况, 搞清纠纷的原因, 然后引导两人在遇到这样的事情是不是有更好的办法解决, 应该怎么做。在老师的引导下, 纠纷解决, 小朋友和好如初快乐地玩去了。这时, 老师抓住时机, 引导家长应该为孩子做榜样, 有什么事, 好好说。孩子之间的事尽量让孩子自己解决, 成人尽量不要插手。

三、主动出击, 缩短距离

教师要做好家长工作, 就要主动与家长打招呼、拉家常, 缩短与他们的距离。如果你平时家长工作做好了, 一旦有些什么事, 家长也会理解你的。平时家长来园接送孩子时, 不要简单地跟他们打招呼就完事, 可以适当表扬和夸奖一下家长, 比如说:“虎妞早上好, 你今天的小辫子好漂亮呀, 姥姥给梳的吧, 姥姥手真巧。”……慢慢的, 祖辈家长都跟老师熟悉了, 也会经常和老师主动说说心里话, 渐渐地缩短了老师与家长之间的距离。偶尔有个磕磕碰碰的事情发生, 老师主动真诚致歉时, 他们反而都会说:“没事的, 你们要照顾那么多孩子呢。再说, 小孩子磕磕碰碰是正常的。”人和人的交往, 贵在相互理解!只有老师在平时与他们的交谈中, 理解了他们的苦衷, 取得了他们的信任, 也让他们了解了老师的工作, 让他们也体会了老师的难处, 使大事化小, 小事化无。

四、虚心请教, 挖掘教育资源

幼儿园老师多是刚从幼师毕业的小姑娘, 年纪轻轻, 甚至照顾自己都不会, 怎样照顾好幼儿园自然角中的花卉和小动物呢?这正是我们和这些祖辈家长拉近距离的好机会。因为他们大多都有种田的经历, 有着丰富的经验, 充分弥补教师在这方面知识的不足。让这些祖辈家长感到被重视、被尊重, 他们会非常配合。不仅不厌其烦一遍又一遍地给老师讲述饲养及管理的方法, 还会亲自动手, 在自然角、种植园地中干起活来。

五、搭建家园桥梁, 构筑家园共育

一般祖辈家长的时间比较宽裕, 作为老师, 我们可以邀请他们参与到班级活动中来, 如我们班有个孩子的姥姥书法写得非常好, 我们就请她来给孩子们展示书法, 给全园的老师讲书法知识, 让老人感觉到自己是受重视的, 自主参与的积极性提高了, 在这个过程中, 老人的教育观念也会在不知不觉中发生转变, 也就会更加配合幼儿园的教育教学工作了。

当今社会祖辈家长接送教育孩子已成为社会上一道亮丽的风景线, 而教师与祖辈家长的沟通也是每位教师都必须面对的一项重要工作。希望老师能将心比心, 走进祖辈家长的心里, 尊重他们、理解他们, 并充分挖掘他们中的教育资源, 发挥教育优势, 利用积极因素克服消极因素, 调动起他们的积极性, 相信这些祖辈家长一定会给我们的教育工作带来许多的有利之处。

参考文献

10.幼儿园教师工作压力的调查与研究 篇十

据国外相关调查表明, 教师职业所带来的公众压力高于其他职业。而我国的多项调查亦显示:我国幼儿教师普遍感到压力太大。五成以上的幼儿教师烦恼多与欢乐, 而有些幼儿教师存在着心理问题, 还有一部分教师已经不同程度地出现了职业病倾向。出现这些问题, 都是经过一段时间的积累的, “冰冻三尺, 非一日之寒”。

这些调查结果, 足以让我们感觉到缓解幼儿园教师压力的紧迫性。那么, 幼儿园教师的压力到底有多大?怎样才能减轻她们的压力, 这是一个值得我们商讨的问题。

一、调查结果与分析

为了了解幼儿园教师压力的来源, 我特地对海宁市某些幼儿园教师进行了问卷调查。这次问卷调查主要针对的是她们对工作的态度、对学生的态度、在日常生活中的情绪、对处理问题的压力, 对自己手头工作的繁重程度以及她们对现在单位的满意程度。

(1) 自身的压力。调查结果显示:在这次调查中, 46.7%的教师认为在工作中整天与学生打交道, 对她来说压力非常大, 20%的教师认为不是;23.3%的教师认为能非常有效地处理学生的各种问题, 76.7%的教师认为基本上可以处理;53.3%的老师认为自从开始这份工作以后, 对学生越来越没有像以前那么热情了。这些压力, 造成了她们在自己岗位上的疲惫感。除了要处理好幼儿之间的问题, 她们还必须处理好家庭中的问题。照顾子女、照顾长辈, 这就使得她们更没有空闲去放松身心, 也没有充电时间, 上班时间忙忙碌碌, 下了班干了家务又有写不完的东西。时间一长, 身心疲惫。

(2) 幼儿园给教师带来的压力。在这次调查过程中, 70.7%的老师认为手头工作过重, 26.7%的老师对现在的单位满意, 这两个数据足以让我们相信幼儿园带给老师的压力有多大。如今, 幼儿教育也逐渐受到人们的重视, 所以许多私立幼儿园像雨后春笋般崛起, 这样幼儿园的好坏就有了对比。幼儿园的好坏直接影响到了一个幼儿园的招生问题, 所以各个幼儿园的园长也就要求老师在论文、科研、职称评比方面有一定的成绩。而且在幼儿园中又都是女教师, 人际关系有时也比较难相处, 所以在幼儿园当中老师受到了双重的压力。

(3) 社会给教师带来的压力。家长把孩子交给幼儿园, 幼儿园和老师就有责任把孩子照顾好。但幼儿毕竟还没有比较强的自我控制的能力, 所以有时候会出现一些安全方面的问题。比如说, 哪里碰着磕着了, 这时候家长往往会质问老师, 甚至不理解的家长可能会当场破口大骂。这时, 老师也只能把委屈往肚子里面咽, 毕竟孩子出现了问题那是不争的事实。其实, 会体谅老师的家长知道, 一个班级三四十个学生就一个保育员和两个老师, 有时候甚至只有一个老师在, 出现一些问题, 不是说老师没有看好学生, 有的时候根本是措手不及的。这样有可能造成有些幼儿园不敢上体育课, 怕出现安全上的状况, 相对来说, 这对孩子的健康发展会很不利的。

有些家长觉得幼儿园就是哄哄小孩子, 教他们唱唱歌, 跳跳舞;还有的家长觉得幼儿园怎么就没有教认字的, 她们把小孩子会从几数到几、认识多少字、会写多少字作为衡量一个幼儿园甚至是教师好坏的标准, 有时候还会为了这个问题来质问老师。当老师和他说了一些幼儿园的教学理念后, 他们又不理解, 这就给老师造成了一定程度上的困扰。

曾经读过一篇文章, 大致是说:如今的幼儿教师既应是一名关心幼儿生活起居的保姆, 又该是一名懂教育的教育家、精通琴棋书画的艺术家、积极投身教学改革的科研专家、撰写论文的作家、做好家园联系的外交家……且不说这些比喻是褒是贬, 但能胜任这么多家的人, 不是超人, 便是穷于应付疲惫不堪的人。于是, 教师都无一例外得了疲劳综合征。

二、缓解幼儿教师工作压力的策略

社会在赋予幼儿园教师这么多使命的时候, 也不能忘了教师也是一个正常的人, 她们也有自己的需要。那么, 怎么样在做好自己工作的同时来缓解各个方面的压力呢?

(1) 自身的调节。 (1) 进行身体锻炼:在教师这个岗位上待久了, 就会出现不同程度的职业病, 生理上的疾病就更加重了教师的压力, 所以进行身体锻炼就非常有必要。有一个健康的身体, 才能更好地投入到工作和生活当中去。 (2) 提高时间的利用率:教师应分清事情的主次, 然后再计划自己应该先做什么, 做什么, 这样就不会手忙脚乱。 (3) 采取积极的态度和措施:教师首先应以乐观的态度来看待工作及生活中出现的各种问题, 及时处理出现的问题。对自己的工作要及时反思, 发现其中的问题, 用有效的方法去处理。

(2) 幼儿园应采取有效的措施, 减轻教师的工作压力。 (1) 支持教师的工作, 让教师将压力转化为动力:幼儿园的领导应对教师的工作加以肯定, 使教师感觉到自己是被尊重的, 是被人信任的, 从而获得满足感和成就感, 树立自信心, 保持良好的工作状态。 (2) 为教师提供一些专题讲座和提供再学习的机会:教师工作的同时还应不断地充实自己, 接受一些新的东西。因为社会在发展, 人们的观念也在发生着变化, 不断接受新的事物, 才能跟上时代发展的脚步。 (3) 给老师多一点关心:园方应适当地帮助教师改善人际关系, 多和老师沟通, 了解她们的需要, 并给予帮助。幼儿园还可以定期组织旅游, 加深教师之间的感情。

(3) 社会对幼儿教师工作要多多理解和支持。 (1) 国家应制定相应的法规来保障幼儿教师的权利, 把幼儿教育设定为义务教育, 这样幼儿教师的社会地位就会有所提高。 (2) 应提高幼儿教师的待遇, 让她们生活各方面有所保障, 可以专心投入到幼教事业中去。 (3) 家长应理解和支持教师的工作。

11.平安，幼儿园工作永恒的主题 篇十一

2016年3月起，教育部颁布的新版《幼儿园工作规程》（以下简称《规程》）正式施行。与旧版《规程》相比，文字上变动最大的部分就是新增的第三章“幼儿园的安全”。细细研读，新版《规程》已将“安全”二字渗透到了幼儿园工作的各个方面。

一、安定，需要各项制度的保障

在新《规程》中，“制度”一词是热点词汇，全文共出现了27次。第三章“幼儿园的安全”，首条内容便是关于制度的建立。仅列出的需要建立健全的制度就多达十项内容，涵盖了幼儿园的硬件设施、软件管理多个方面。还明确提出了“建立安全责任制和应急预案”和“幼儿园应当投保校方责任险”。这些文字表述的指导意义非常明确，那就是：依法办园、按章办事。让科学健全的制度成为幼儿园全体成员行为的准绳，管理的尺度。让安全事故在发生前有预防，发生时有应对，发生后可追究、可弥补。

因此，幼儿园安全制度的内容应是全面的。物防、人防、技防都不可或缺，安全知识普及，安全意识建立，安全技能演练的常态化都需要列入制度。幼儿园安全制度的内容还应是规范的。制度的修订既要符合园所实际，也要与国家和地方相关的规定相符。如江苏省内的幼儿园在制定玩教具采购制度时，就应遵循《江苏省幼儿园教育技术装配标准》《江苏省优质幼儿园评估标准》等文件的要求。幼儿园安全制度的内容更应是公开的。各项制度的具体内容、安全工作的相关责任人、各项应急预案的实施流程，等等，都需要达到人人知晓的程度，制度才能真正成为保障。

二、安心，需要教育观念再更新

与二十年前颁布的旧《规程》相比，新《规程》体现出时代发展的进步性。其中蕴含的教育观、儿童观与《幼儿园教育指导纲要》《3-6岁儿童学习与发展指南》相衔接。“尊重”“接纳”“爱护”是新《规程》中反复出现的词汇。可见，幼儿园安全工作不能简单地理解为园舍、设备、人员等外显状态上的安定，还包括幼儿园全体成员，特别是幼儿内在情绪、心理发展上的稳定、和谐。幼儿园工作者需要更新观念，在保证幼儿生命安全的同时，呵护幼儿心理健康，努力营造尊重、接纳和关爱的氛围，建立起和谐友好的同伴关系和师幼关系，让幼儿保持积极的情绪状态和良好的心理发展态势。

在这一过程中，幼儿园工作者需要融合多方面的教育因素，建立起教育整体观。首先，幼儿的发展是整体的、全面的，促进幼儿全面发展应与关注个体幼儿心理健康结合起来；其次，发挥环境育人的作用，和谐的物质环境、积极的心理环境的营造应与幼儿一日生活各项活动有机整合；再次，幼儿身处幼儿园、家庭、社区构建的生态系统中，幼儿园工作者既要发挥各种教育资源的整体性影响力，又要敏锐地发现社区、家庭中可能存在的负面教育影响，特别关注留守儿童、单亲家庭儿童的发展状况，避免家庭暴力的出现。

三、安全，需要事无巨细的落实

细读新《规程》不难发现，很多条目中虽然没有出现“安全”二字，其目的仍然直指安全。如，幼儿园规模由旧版的“不宜过大”变更为“一般不超过360人”，为的就是便于幼儿园管理，避免“超大园”可能带来的众多安全隐患和管理漏洞；再如，要求幼儿园每周向家长公示幼儿食谱并进行食品留样，就是发挥社会监督的力量，督促幼儿园工作者始终绷紧食品卫生安全这根弦，把好“入口关”，保障幼儿健康成长。可以说，新《规程》要求我们做到的，是事无巨细、面面俱到的“安”。

12.幼儿园班级管理工作的实践探索 篇十二

一、创造教师与教师之间的和谐是做好班级管理工作的基础

1. 教师之间应坦诚相待,加强沟通。班级内的教师应相互信任、相互帮助,在相处中必须做到“真诚”二字。主班教师在处理班级中的事情时要与配班教师多沟通、交流,这样既加强了老师之间融洽的关系,又有利于幼儿的教育和班级的管理。主班教师只有坦诚地对待配班教师,配班教师才能自愿地服从主班教师的领导,这样班级才有凝聚力、向心力,班级管理工作也就自然上来了。

2. 教师之间应相互学习,共同进步。主班教师既是指挥员又是战斗员,因而要做到严以律己,宽以待人。在处理班级工作时不应独断专行,而应多听其他老师的建议,学习他们好的做法,取他人之长,补自己之短,并把成功的经验运用到对孩子的教育中,使教师与孩子共同进步,共同发展。

3. 教师之间既要分工明确,又要密切配合。幼儿园班级教师一般配备二教一保,三个人负责班级里的一切事务,他们是班级管理工作的主要承担者,是一个集体,每个人都应承担起自己在班级中的一份责任,既要分工明确,又要配合默契,也就是我们通常说的“小分工,大合作”。只有大家做到明确的分工、默契的配合,才能形成一定的秩序,避免不必要的紊乱而导致工作的无序。

二、抓好幼儿的常规教育是做好班级管理工作的关键

1. 师生共同讨论,制订活动规则

讨论是孩子在学习生活过程中相互合作、相互交流而确定一种最佳方案的过程。在管理幼儿时,我通过这种方法充分调动了孩子们的自主性,使幼儿园的常规教育由传统的“要孩子们怎么做”转化成孩子们自主地“我要怎么做”,长此以往,良好的行为规则就建立了。而且师生共同讨论出来的规则,幼儿能够明白为什么要这样做,理解其中的道理,自觉遵守的人多,效果好。

2. 发挥评价功能,调整已有规则

孩子是在老师和同伴的评价中成长的,他们非常在意这种评价。所以,在每天幼儿即将离园时我总要对他们一天的表现进行评价。在评价中让孩子知道什么该做,什么不该做。如,一次快放学时,我给孩子们发小红花。当我问琪琪小朋友能不能得到时,小朋友们异口同声地说“不能!”我问:“为什么他不能得到小红花?”明明站起来理直气壮地说:“他今天洗手时把水浇到别人身上。”妮妮说:“他在厕所里打人。”于是,我马上抓住这个契机,问孩子:“那你们说说怎么做才能得到小红花?”孩子们纷纷说开了:“要和小朋友团结友爱!”“不能随便玩水!”其实,孩子对于一日规则是早有所知的,但是今天琪琪没有遵守规则,引起了其他孩子的不满,事后我让幼儿再次讨论规则,这其实是对已有规则进行了重新的认识和思考。由此可见,在常规培养时我们要发挥好评价的教育功能,以促进规则的调整和完善。

三、实现家园共育是做好班级管理工作的保障

1. 引导家长转变观念,明确班级管理的重要性。很多家长单纯地把幼儿园看成幼儿的生活护理场所,对班级的一些规则不懂得遵守和配合,这就对班级管理产生了负面影响。针对这些情况,我积极引导家长转变观念,明确幼儿园是贯彻保教并重的原则,促进幼儿身心和谐发展。班级内的三位老师虽然职责不同,工作内容不同,但我们分工不分家。在工作中,几位老师相互配合,保中有教,教中有保,共同完成孩子的保教任务。家长们了解了以上情况后,对老师都能充分尊重,也能愉快地配合班级开展工作。

2. 让家长明确家园共育与班级管理的关系。随着教育观念的更新,许多家长已经认识到了家庭教育的重要性,也开始认真看待家园共育这一话题。在幼儿园的班级管理中,有些活动我们或征求家长的意见,或让家长参与指导。同时,帮助家长转变教育观念和行为,指导家长配合开展班级管理的工作,提高家长的家庭教育能力,以便家园合作,形成合力,促进幼儿身心健康发展。

3. 采取形式多样的家园合作方式。为了保证班级管理工作的顺利开展,使家长进一步明确家园合作的内容,取得最佳效果,我进行了家访、设立了家园联系栏,成立了班级家长委员会,召开了家长会和开展了家长观摩活动等家园合作方式。在“家园联系栏”中,我根据自己班级所要开展的活动情况,在栏内提出家园配合的目的和要求,家长对此很关注,使得这个栏目充分发挥了作用。家园之间只有随时互通信息、交流看法,才能全面了解孩子的发展情况,从而在教育上达成共识,提高班级管理质量。

13.幼儿园思想政治工作浅谈 篇十三

一、幼儿园思想政治工作的意义

1.思想政治工作是改革开放的需要

思想政治工作是我们党的优良传统，幼儿园强有力的思想政治工作，是做好教育教学及其他一切工作的前提和基础。只有通过强有力的思想政治工作，才能进一步坚定建设具有中国特色社会主义的信念，才能在商品经济的今天和改革开放的条件下，保持清醒的头脑，明辨是非，从而肩负起培养社会主义的建设者和接班人的历史使命。

2.思想政治工作是科学管理幼儿园的需要

（1）幼儿园教师的特点

我国幼儿园教师队伍的现状基本是以女同志为主，男幼儿教师的比例相当小。女教师感情细腻，相对男性她们存在生理上的差异，承受的职业心理压力高于男性，她们的工作情绪易受来自家庭生活的影响，生活压力、工作压力都比较大，在新的形势下，幼儿园的思想政治工作要不断加强，要结合新的实际不断创新发展。

（2）以师德建设为载体开展思想政治工作

创新思想政治工作方法是我园党支部进行思想政治工作的尝试。多年来我们坚持班长的示范作用，适时召开班长经验交流会，开展先进班级评比等，我们用身边事教育身边人，并制订师德建设规划，以师德建设为引领，捕捉教师身上的闪光点。每年都召开全体职工大会，发挥教职工民主监督的职能，确立教师在幼儿园管理和建设中的地位和作用，为教师提供民主和谐的工作环境和氛围。

二、幼儿园思想政治工作的任务

幼儿园思想政治工作的任务是提高广大教职工的思想政治素质，充分调动其工作的积极性，不断提高保教质量。提高思想政治觉悟，增强事业心、责任感，培养严肃认真的工作态度，扎扎实实的工作作风，创造有利于改革发展的环境条件，形成团结和谐的集体和积极向上的良好园风。

三、幼儿园思想政治工作的内容

1.提高对幼儿教育工作的认识，树立强烈的事业心和高度责任感

幼儿园是对三周岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构，是基础教育的有机组成部分。而出生至六岁，是儿童发展最快的时期，儿童时期也是奠定人生基础的关键时期。这样一个关键的时期，幼儿都是在幼儿园渡过的，因此，幼儿园肩负着保教结合对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育，促进身心和谐发展的任务。幼儿教育是基础教育，而基础教育又是整个教育大厦的基石，是提高国民素质的奠基工程，可见幼儿教育工作是何等的重要。

事业心是做好工作的基础和前提，只有对幼儿教育工作有较高的认识，工作才能有動力、有干劲，有对幼儿教育事业执著的追求。尽心尽力为幼儿和幼儿家长服务，把全部的精力、智慧和心血都投入到这一神圣的事业中去，以教育好幼儿为神圣的职责，以教育好幼儿为无上的乐趣，培养共产主义道德品质，树立全新的教育观、儿童观，增强热爱事业、热爱孩子的崇高责任感，真正树立起“一切为了孩子”的思想，兢兢业业地完成好本职工作，推动幼儿教育事业向前发展。

2.加强职业道德修养，为人师表

思想政治修养是保教工作者在职业实践中勤奋学习、刻苦锻炼，提高道德水平的基本要素。爱岗敬业，为人师表是教师这一职业的要求。车尔尼雪夫斯基说：“教师要把学生造就成一种什么人，自己就应当是这种人。”身教重于言教，其身正，不令而行。教师的言行要文明、语言要规范，生活中时时刻刻做幼儿的榜样。教师在传授知识的同时，更要注重传授做人的道理。

总之，做好幼儿园的思想政治工作是摆在我们面前的新课题，做好新时期的思想政治工作是幼儿教育事业前进的重要保证。