生命最美丽作文

生命最美丽作文（共9篇）（共9篇）

1.生命最美丽作文 篇一

生命有最美丽的姿态作文

如果你问什么是最宝贵的，我会毫不犹豫地回答——生命——一个或历经磨难或平凡自然的个体。他本是存在于无形，却又牵制着一切。他看不见摸不着，却拥有最美丽的姿态。

生命的姿态怎用美丽来形容?

小狗被关在冰冷的铁笼中。它不断地用爪子敲打着，发出震天动地的哭号，仿佛每一声都像一块坚硬的石头向我的心里砸。他不甘心，他要挣脱这可怕的监狱，他想要奔跑在绿荫之下，他想要躺在暖阳之中。他用尚未长齐的幼牙，像是撕咬食物一样，对铁笼一下一下地发起攻击，尽管在我看来，这是徒劳。

你说，你只看到了小狗被囚禁的悲惨，看到了他的无助和人性的冷漠，何来美丽?我说，美丽隐藏在那充满着渴望的眼神中。

老奶奶坐在轮椅上。她朝我笑——我们素不相识，她笑的很难看，她没有牙，她的表情扭曲。我不禁感叹岁月的匆匆和无情。他带走了人的一切，美貌，财富，感情。到最后只剩下了这唯一的.东西——生命。当一切都清零的时候，所拥有的，就只剩下生命自己的美了。她笑得很美。

豆芽破土而出。黑暗，冰冷，是他蓬勃向上的基础，明亮，温暖，是他努力生长的硕果。他不是人，所以，他在拼死钻破土壤的时候毫不犹豫。当他享受到光明和温暖时，子叶落入土中。他是豆芽生长的初动力，却在最光鲜亮丽的时刻褪去华光。他，在生长，他，在凋落。请不要为这新陈代谢而感伤。因为所有的一切，都只是为了——让一个美丽的生命，毫无顾忌得蓬勃向上。他，很美，他，也很美。

也许你说，为什么我总在黑暗中，找寻美丽。我只想说，每一分，每一秒，生命都在不停息的交替着。但是让我们用心去听，用心去看，当一个生命褪去色彩时，另一个新生命在啼哭中到来。他既然不能够被挽留，就只管去记住他的美吧!转瞬即逝而又铭记于心——生命有最美的姿态!

2.健康的生命最美丽教学设计 篇二

董家镇中心小学 马丽

一、教材分析

《健康的生命最美丽》这一活动主题，是要通过视觉感知，调动同学们的审美能力结合他们的生活经验感受健康生命的美丽，感悟自身成长与父母、教师、邻居等身边及周围人对自己的关爱和呵护是分不开的！从而将感恩教育进行到底，让同学们在坦然接受关爱时也能在别人有需要时伸出援助之手！

二、学情分析

四年级的孩子们观察力、想象力甚至表达的欲望都是非常强的，加上三年级语文课堂上学习过《可贵的沉默》《母亲的账单》等以爱的教育为主题的课文，他们心中那种极为珍贵的东西已然早已被激发出来了。所以，教师根据学生的已有体验和感悟设计合适的主题活动，让学生参与进来，真正展示出学生的风采从而激发学生的学习积极性，让我们的综合实践课堂动起来。

三、教学目标：

1、让学生感受生命的美好，从而懂得珍爱生命、热爱生活

2、进一步认识健康的概念及世界卫生组织对健康标准的规定。

3、对学生进行爱心教育及感恩教育，进一步促进学生良好品质的形成。

四、教学准备：

多媒体课件

四、课时安排

1课时

五、教学过程：

一、教学导入 ：

（一）引导体验，关照生命

同学们，老师今天给大家带来几组图片，首先请大家观看其中的两组，说一说你喜欢哪一组，讨厌或者憎恶哪一组，为什么？（温馨提示：请用心、用情去感悟，然后清楚地表达你的感受。）

（播放图片）好，谁先来？（第一组图片能够给学生温馨的美的感受，学生应该可以体会到人与自然和谐相处的美；第二组触目惊心、惨不忍睹的画面，则会让学生有痛心的感觉，他们必会谴责不良市民的恶劣行为，通过这种具有强烈对比的视觉冲击所引发的愤愤不平以及他们对美好生活和生命的向往，教师适时引导，让学生感受到任何一个生命的成长都离不开大家的呵护与关照，无论是我们还是植物、动物。）

教师板书： 生命需要呵护

教师小结：同学们说得对，凡是美好的东西都是我们所喜爱的，但是美好的东西，离不开我们共同的呵护和关照。

（二）关注周围，反思己身

（1）那么，通过观察，请你思考：在你的身边有哪些生命的存在呢？想一想，再说说。

（2）说到这里你是怎么对待身边的生命的呢?

（3）请在记录卡上把你的做法写下来，然后读给大家听。

（4）小结 ： 任何一个生命都需要大家的呵护和关照才能健康的成长，所以，老师在此呼吁同学们：关爱生灵，从我做起。

（过渡）同学们说得真不错，说到呵护，老师给同学们带来两盆芦荟，一盆虽然经历了漫长的冬季，却在温室中经过了悉心照料，青翠可人，长势可喜；另一盆则被老师遗忘在办公室整整一个寒假都不曾关照过，结果面目全非。

（三）激励反思 关注健康

1、出示两盆花

指名近处观察,说一说你们喜欢哪一盆呢？为什么？

（一盆因为健康而充满生机，另一盆则因为缺少关爱而失去了健康，变得干枯、败落，没有光泽，所以我们说“健康的生命最美丽”。

板书课题：健康的 生命 最 美丽

2、说到了健康，在你的印象中健康是怎样的呢？

板书 ： 健康

A分组讨论

B 小组长记录

C汇报交流

（备注：四年级学生的思维正在发展中，因而并不缜密，往往比较多地关注“身体不得病”，而忽略了身体无残疾及心理方面的问题。所以，教师不妨在此处列举学生常见的心理问题的案例，比如厌恶劳动、相互攀比、心胸狭隘、消极堕落、不思进取等等，引导学生明白：健康不只是身体没病、肢体完整而已。）（在实际教学中，讲到了身体无残疾也是健康的表现之一，教师借此提问由于天灾、人祸导致肢体残疾的，能不能武断地说他就不健康？引出“身残志坚”的概念，激励学生争做心理和身体均健康的孩子！然而一旦遇到不可抗力造成残疾，也要争做心中充满阳光的人！）、小结：可见，健康就是没有疾病和身体残疾，同时还要有良好的心理状态。

板书： 身体（无疾病 无身体残疾）

心理 有良好的心态（诸如要养成自尊自主、乐观向上、热爱劳动、勤俭节约等态度。）

4、世界卫生组织为我们制定了新的健康标准。请你对照一下标准，读一读，想一想哪些标准是针对身体方面的，哪些标准是针对心理方面的？

5、对照标准谈谈自己的健康表现（包括身体方面和心理方面的）。

（1）指名读健康标准，搞明白内容。

（2）对照标准想一想，说一说自己的健康表现。（大屏幕展示记录卡）

（3）小组内说一说

（4）指名说一说

小结：要拥有健康的身心、美好的生命和幸福的生活，我们必须正确认识自己，约束和调整自己的情绪和行为，增强体育运动、合理饮食，拥有健康积极的心态！

（四）感受健康 感恩教育

通过刚才同学们的表述，我感到同学们对自己的健康还是比较了解的，你有没有想过你的健康成长除了与自身的努力分不开外，还要依靠是谁？他们都为你做了什么？你想对他们说点什么呢？对他们做点什么呢？教师引导：先从我们最亲最爱的人开始。（大屏幕播放父母疼爱自己的相关图片）生思考，表述 小结:我们的健康成长与老师、父母、同学、邻居、好心的陌生人及所有关心爱护我们的人是分不开的！教师引导：先从我们最亲最爱的人开始，（大屏幕播放父母疼爱自己的相关图片）体会父爱如山、母爱似海！插播伟大母亲的图片，借用老舍先生的“一个母亲必定就是一位英雄”以及汶川地震中涌现出的警察妈妈蒋晓梅那句朴素却感人肺腑的话“我的娃是娃，灾民的娃也是娃，天下的母亲是所有娃的母亲”来加深孩子们对“母亲”这个字眼的深刻感悟！将“大爱无疆”根植与孩子的幼小心田！当你面对需要帮助的人时你打算怎样做呢？

五、课堂总结

3.生命最美丽作文 篇三

———赴上海学习的收获与感想

这次能在局领导的组织和指导下亲临上海、无锡，向专家和学者学习，同时参观考察了上海和无锡的名校，深感荣幸，收获颇丰。总结一下几点，以便与各位同仁交流，希望对我以后的工作有所帮助。

一、教学有法，教无定法。

现代教育，已由工业化社会的“以知识中心”走向今天的“以人为中心”。其实，我国著名的教育家孔子早就提出过“因材施教”的教育思想。只是随着工业化发展而产生的班级授课制以来，似乎提高了教育的效益，但越来越忽略了人与人之间的差异，常常把几十个学生视为划一的接受知识的容器。如何促进个体生命自由、充分、全面、个性化发展值得我们关注和反思。

上海静安区教育学院附属学校校长----张人利介绍了后“茶馆式”教学。

后“茶馆式”教学，可以简单地阐述为一、二、三。即一个核心，两个基本特征，三个发展。

一个核心：“议”为核心，学生与自身的议，与他人的议，与客观世界的议。两个基本特征：确定了两个课堂教学关键干预因素，（一）“学生自己能学会的教师不讲”，（二）“尽可能暴露学生的潜意识，尤为关注相异构想的发现与解决”。当干预因素的不断干预，就形成了课堂教学的两个基本特征。

三个发展：

（一）教学的方式更加完善，从“书中学”一种教学方式，变成“做中学”与“书中学”两种教学方式并存；

（二）学的方法更加灵活，不确定读、议、练、讲、做等主要教学方法的用时，不拘泥读、议、练、讲、做等主要教学方法的完整，不规定读、议、练、讲、做等主要教学方法的顺序；

（三）教学的价值取向更加明确，以新课程的“三维目标”为导向，以提高学生学业效能为依据来确定读、议、练、讲、做的选择。

后“茶馆式”教学强调“学生自己能学会的教师不讲”，它就包含了学生已会的不讲，也包含了学生自己能学会的教师也不讲；学生自己能学会包括独立学习学会的，也包括小组合作学习学会的。自然，要做到这一条，只能让学生先学，这样课堂教学的逻辑结构已经变了，变成了以学生的学习为线索。“学生先学、引导暴露、共同解疑”

因此，“茶馆式”是一种有特色的“教学有法，教无定法”的教学。为教师发挥自身的教学艺术、教学特点创造了条件。

上海交大二附中的吴金瑜校长把现代新知识分成三类；感官识记类知识|、意义理解类知识和过程体验类知识。它们分别对应着不同的教学方法，演绎、感官识记；讲（启发）练、做；以做为主，合作探究。

感官识记类知识是那些规定的或事实知识，在一定时间与范围内是没有必要讲理由的知识，主要通过学习者的感官学习的知识。

意义理解性知识是需要我们解释的知识。这类知识的特点就是我们无法直接用统一的方法去理解。

体验性知识，顾名思义，这类知识必须通过人类亲身体验才能获得，平时呈现在我们面前的知识只是一个符号表征。

对学生要学习的知识的正确认识与针对不同的人相对应知识的学习方法的把握，是我们教学的核心要素。所以我们在平时教学中既要因材施教也要因生施教。教学不能太模式化。不同的课型侧重点不同，有的讲解多一些，有的师生共同活动多一些，有的学生独立活动多一些，还有的小组活动多一些。不管用哪种形式上课，抓住一点“以学生为中心”。

吴校长解读了他的“二一一”理解型教学模式。在时间上，教师:师生:学生=2:1:1，从空间和量上，讲授:互动:自主=2:1:1。但是吴校长也强调了学段不同，学科不同，不能一概而论，一定灵活掌握。即：教学有法，教无定法。

二、道德教育和智力教育一样重要，道德教育要兼顾间接道德知识和直接道德知识。

中国有五千年的文明，更有自己的优良传统美德，但是为什么越来越多的少年儿童丢掉了这些美德，甚至滑落到道德的最低限，这些不得不值得我们深思。

道德教育可分为间接道德知识和直接道德知识。在我们的教育教学和生活中，不管是教师还是家长大多数只传授了间接的道德知识，而没有让孩子去亲身体验去经历道德知识。我们的孩子虽然知道对与错，知道美与丑，但是很多事情却没有触动到他心灵深处，道德知识也只是浅层次的。例如：随着生活条件的提高很多孩子不知道什么是饥饿，不知道什么是苦难。如果有一天他有能力担当社会某一职位，他就不会体恤民情，更不会关心弱势群体。所以，我们要让孩子多多参加社会实践走进身边的普通人，留心身边的人和事，从他们身上发现人间的美丑，感受他们的生活的辛酸和不易，从而去触动孩子那最纯真的的心灵。

三、教育既要传道授业解惑，也要为人师表，更要注意学生的心里健康教育。作为将来的社会一员，我们的孩子首先应该有一个健康的心里。人们在生活上扮演着不同的角色，再加上现代生活竞争力越来越大，这就需要我们的孩子有一个正确的自我认识、良好的人际关系和社会适应能力、积极稳定的情绪、人格结构完整。

我们要把学生培养成一个个心理健康，身体健康，社会实践能力强的社会人才，首先要求我们教师要有健康、向上的心里，其次有一定的心理学专业知识，多与学生沟通，真正关心学生，走进他们的心里，成为他们的良师益友。才能及时发现问题，对症下药解决问题。

四、把对学生的爱变成学生对自己的爱。

有位名人说过：爱是最好的老师。我们的老师大多数都有一颗爱学生的心，为了让学生学会并掌握科学文化知识不惜牺牲学生的休息时间，加班加点的为学生上课、补课。在这种高强度的学习状态下，学生会爱上学习，爱上老师吗？我们好多老师却埋怨学生不能理解老师的一片苦心和对他们的爱。试问你这是爱他们吗？学生喜欢什么样的老师，什么样的课你知道吗？很多学生终身体验不到学习的乐趣。

据调查，学生喜欢学识渊博的、幽默风趣的、有亲和力的、公正的、授课水平高的的老师。这些不是我们每个老师都能达到的水平，但是我们可以根据自己的实际做一名走进学生心里世界的老师，去听他倾诉；相信他有天赋，不断地鼓励他；认可他的能力，和他一起讨论他的人生发展，制定人生目标。最终把我们对学生的爱，转化为学生对我们的爱。

一位好老师能够影响学生的一生，我没有那么高的奢望，只希望自己能够成为学生生命中最美丽的一瞬间。

桥口中学：袁莉

2012.8.21

我愿成为学生生命中最美丽的一瞬间

———赴上海学习的收获与感想

桥口中学：袁莉

4.美丽的生命作文 篇四

啊!外面的世界多么美丽，多么精彩!虽然我只是一株毫不起眼的小草，但是我要为这个世界增添自己的光彩。可是，同伴们对我这个梦想却不以为然，劝导我说：别做白日梦啦!你就算开出了花，也不过是野花罢了，谁会注意到你呢?

我不去理会它们的只言片语。我想：自己深受大地母亲的宠爱，贪婪地吸取着阳光雨露的精华。后来，果然我结出了第一个雪白的花苞。

可是，没过几天，一场暴风雨袭来，娇嫩的花苞被豆粒般的雨点打掉了。我很伤心，以为自己的生命走到了尽头……但是，就在这时，一个苍老的声音在我耳畔响起：孩子，不要放弃，坚持你最初的梦想，执着追求下去，成功一定属于你。原来是一块石头在对我讲话。从它的眼神里，我悟出了它对我的肯定与鼓励。望着他，我又暗暗下定决心……

5.美丽的生命作文 篇五

椿蹦蹦有两层翅膀，第一层翅膀是灰色的底，上面点缀着黑色的斑点，翅膀合拢时，活像一个绅士;第二层是火红的底，上面有黑白分明的斑点，它们遇到危险时，就会张开两层翅膀，好像在说：“小子!别靠近，我很危险!”其实，它们没有任何危险，鲜艳的颜色只是它们的保护色，顶多它只会蹦到你身上，让你直痒痒。

我很喜欢和它们玩，非常喜欢它们美丽的翅膀和优美的舞姿，我经常去看望这些美丽的朋友。

今天上午，我学完笛子，像往常一样，又去拜访那些小朋友。

我兴致冲冲地到了大港路上一看，地上铺满了一层红花儿，怎么一夜之间，有这么多的花儿啊?走近一看，呀!原来都是死了的椿蹦蹦。它们有的还肚皮朝上，六条腿蜷曲着，非常痛苦的样子;有的浑身僵硬，张着翅膀，站在地上，好像在控诉。

假如，椿蹦蹦会说话，它们肯定会抗议：“可恶的人类，这世界并不只是人类的!还有自然界中的许多生命!我们和你们一样，也是有生命的，在生命面前，我们是平等的!你们怎么忍心对弱小的生命下手呢?”

我看到这里，非常伤心，又非常愤怒，是谁杀死了这些可爱的小生命?

妈妈回答：“估计是打药了，椿蹦蹦全都掉下来了。”妈妈又说：“看这些椿蹦蹦多可怜啊!我们把它们收集好，埋起来吧。”于是，我们就开始捡椿蹦蹦。

正在这时，张德馨来了，我们一起捡椿蹦蹦。我忽然发现树上还有一些活着的椿蹦蹦，心想：“树上还有农药，不能再让椿蹦蹦在这样的环境中生活了，应该把它们转移到安全的地方。”就提议说：“把这些椿蹦蹦转移到妈妈班上的草丛里吧，防止它们再死掉。”一场拯救生命的行动开始了。

我和张德馨开始捉活的椿蹦蹦。我伸手去捉它们，它们有的会一动不动的趴在树上，跟人玩起装死计，好让我以为他们死了;有的会伸开腿，，一下子跳出去好远，然后张开它美丽的翅膀，像降落伞一样，落在远处的树枝上，我们就跑去追。我捏着椿蹦蹦的翅膀，把它们一只一只轻轻地放进塑料袋里，唯恐把它们的翅膀给弄断了。

我们东奔西跑，一会儿就大汗淋漓。我甚至都不想干了，但是一想到，能拯救一些小生灵，我们再累也是值得的。想到这里，我顿时浑身充满了力量。

不时有人停下匆匆的脚步，问我：“你们在干吗?”我说：“今天打药了，我们要救椿蹦蹦。”有个阿姨说：“这么多呢，你们救得完吗?”我把一只椿蹦蹦放进塑料袋里，说：“瞧，哪怕我也救了这一只啊!”阿姨听了我的话，跟我一样，也到前面去救椿蹦蹦了。

我们捉了整整一个小时，非常累，但是，看到我们拯救的小生命，露出了灿烂的笑容。

我们把活着的椿蹦蹦放到了草丛里。我和张德馨把椿蹦蹦们一次次放在手掌上，然后撒到天上，椿蹦蹦们舞动着美丽的翅膀，在空中打了个转，渐渐飞远，然后都降落到了青青的草丛里。

我们祝愿它们能在草丛里繁殖后代，能够更好的生活下去，不再受到农药的攻击。

我们把那些死椿蹦蹦全都放到妈妈班上的小花园里，希望花儿长得跟它们一样美丽。

我非常的奇怪，椿蹦蹦并没有侵犯人类的生活，为什么还要受到人类的攻击?我真替它们打抱不平，又替它们感到伤心。在自然界中，它们只是一个个弱小的生灵，对人类没有任何伤害。

在自然界中，每个生命都是平等的。因为人类的过错，一些物种正在不断地消失，人类要是再不改过自新的话，地球终究会走向灭亡。

6.生命如此美丽作文 篇六

——题记

山重水复疑无路

人生，可能会迷茫，可能会疑惑，但这都是通往成功的必经之路。

这一次考试的成绩又是与我的预期目标相差甚远。我甚至觉得这都是无稽之谈，同学们也纷纷议论起来做白日梦吧!考前三，不可能，“真可笑“就连我自己也觉得这是天马行空，外界的嘲笑深深刺痛了我的心，像被千万只蚂蚁一起撕咬，世界顿时黯然无色，松柏低下了头，不再绿了，天空下起了淅淅沥沥的小雨，万物都被蒙上一层薄膜似的，单调而又了无生机，指尖的凉意让人顿生几分惆怅，低空中传来声声鸟儿的低啼，像首悲凉的歌，萦绕在我的心头……我该怎么办?

长风破浪会有时

这时，就在我迷茫之际，仿佛觉得身后有道暖暖的目光，原来是父母，顿时我信心倍增，心中默念，“不能让父母失望，一定不能”，茅塞顿开的我惊喜万分，惊喜之余，不经意间发现了世界的美好，“努力”、“奋斗”——终生，“有志者、事竟成”，“奋斗者、志高远”，要想向父母，向同学证明，“我”不是最差的，那就只有奋斗、奋斗、再奋斗!

直挂云帆济沧海

当我经受了失败的波澜，情感的起伏，终于，我成功地站了起来，奋斗，让我进入一个新的境界，是奋斗，让我明白了生命的真谛，是奋斗，让我重新找回生活的自信，找到生命的美丽所在……

“困难，就像弹簧，你弱它就强”，最终，我成功战胜自己，奋斗让平淡无奇的生命绽放了它应有的色彩，奋斗让我人生的道路更加辉煌。

7.初一作文最美丽 篇七

他的一生充满了苦难。穷困潦倒，病魔缠绕，亲人捉弄，耳朵失聪。世界不曾给过他什么快乐和幸福，但是他没有抱怨放弃这个世界，凭着惊人的精神和意志征服了不幸的遭遇，反而创造出永恒的快乐和幸福献给这个世界。

这样一位100多年以前，相隔半个地球之遥的外国糟老头所起到的作用，在我的心中决不逊色于秦皇汉武、唐宗宋祖，成吉思汗、各朝各代起义领袖等等英雄人物的斐然政绩。只要人类不从地球上消失，他和他的音乐就不会磨灭。

他就是贝多芬。

他能够突破重重苦难，从苦难的深处引发出快乐和幸福赠送给我们，这就足够了。因为我们所要的只是一种快乐和幸福的生活，这种对生活的热爱和希望的态度。

现代生活不一定遭受贝多芬式“苦难”的困境，但“苦难”却是必须要经历的。学习的压力，工作的繁杂，生活的艰辛，婚姻的磨合等等，常常使你六神无主，猜忌怀疑;学习的顺利，事业的成功，生活的富足，情场的得意等等，常常也会使你忘形于色，咀嚼苦果。

8.春天最美丽作文 篇八

那每片娇嫩的绿叶都在春风中显示自我的存在，好每一朵绽放的花都在阳光的爱抚中展现生命的姿彩，那每一缕风，每一束光都会用这天宇中最柔的手，最暖的心去呵护这春天的种子。

有人说秋的勉力莫过于能让人回想起凄美的往事，能让每一个不善言辞的人变成最富有激情的诗人，而我却要赞美这春天，这赐予我无限生命力的春天更能给我生活的勇力和奋斗的激情!也许我曾有过伤感的过去，曾有过灰色的雨季，也曾有过黯淡的夏天。

但现在我拥有的是一个可人的春天，这柳絮纷飞万物复苏的春天!也许春天是短暂的，也许春天的阳光不够绚烂，但我可以在这短暂的温暖中驱走冬寒，让我晾干昔日被泪水打湿的双翅，重新飞翔在自由的天空中!

春天，我赞美你，每当阳光穿过花丛叶间，撒下斑驳树影的时候，一个沐一身阳光，携一篮绿意的全新的我，正踏着春风珊珊走来。不要抱怨什么，不用悔恨什么，生命本身并不复杂，只是我们的头脑不够简单，我们的眼睛不够锐利，不能将复杂的东西简单化，却能让简单的东西复杂化;不用苦苦去追寻生命的真谛，不要将我们年青的心情折皱。

春天本身就是生命的诠释，我要说我们还拥有春天，一切失意都会在春天被融化，一切的伤感都会在花香中逝去，就让记忆的水滴汇入那遗忘的大海中吧!春天是一个新的起点，我要把我独特的爱和美剪成一片片玫瑰的花瓣，在每一个雨季过后的日子里撒向人间一片爱。

我要说春天我为你流泪，但愿那一滴滴晶莹的泪在太阳升起的每一天成为一颗颗钻石，为你带去一天的光彩;我要说春天我为你而存在，在那一次次黑色风暴的袭击下，是你让我冰冷的心在你温暖的怀抱中复活;我要说春天我会用心去回报你。

因为这世界上没有一种爱能像你给我温暖般给得公平，没有一份情能像你一样，把你的一颦一笑深深的锁在我的眼里，我的心里，我的生命里!没有谁能拥有你那超凡的扭力和包容世界的胸襟!我提醒自己不要坠入你那绿色的深渊，但我已经醉了，我在朦胧中看到了一个没有自私，没有嫉妒，没有饥饿，没有战争的世界，在那里只有一个个单纯的躯体在接受你隆重庄严的洗礼!

9.美丽的生命作文 篇九

我曾经养过两条金鱼，一条红一条黑。每天放学，我都按时给它们换水。有一天，天气骤变，气候变得非常闷热，恰巧那天放学我去了奶奶家吃饭，没能及时给它们换水。回家一看，只见鱼缸里的水非常浑浊，仔细一看，红金鱼已经肚子朝天，漂在水上断气了。幸好黑金鱼还有救，只见它拼命挣扎着，摆动着小尾巴。我连忙换上新水，又加上新鲜的水草，黑金鱼又马上游来游去，跳起了舞蹈。因为他奋斗过，生存下来，它为自己经历的一切而感到快乐!

有一次，我正走着石板小路去钓鱼，走着走着，突然发现脚下有什么硬硬的东西顶着我说的脚，我蹲下来一看，原来，石缝中长出了一颗鲜嫩的小笋，它那样可爱。那小笋竟然能在没水没土的环境中傲然挺立，看一看一望无际的天空，观一观层层叠叠的白云，赏一赏喷薄而出的太阳，即使它只要几就会枯掉。它熬过了一次又一次的念头，挺过了一次又一次饥饿的死亡，这就是生命的顽强。