两个乞丐四年级作文

两个乞丐四年级作文（精选10篇）

1.两个乞丐四年级作文 篇一

两个国度四年级作文

很久很久以前，华夏国并不是一个整体的国度，那个时候，划分为了：娱乐国和工作国。

娱乐国的天空瓦蓝瓦蓝的，那里春天鲜花盛开，百鸟争鸣;夏天绿树成荫，微风习习;秋天瓜果飘香，秋高气爽;冬天大地便披上雪白的圣装。娱乐国里有一个神奇的湖——梦湖。在湖中嬉戏的不是鱼虾，而是梦，孩子们在这洋溢着童心和欢笑的国度里生活得非常开心。玩累了，就去梦湖喝一口水，进入梦乡。

而工作国呢?那里的天空常年被血红色笼罩，土地一年四季都是光秃秃的，到处是钢筋水泥建造的高楼大厦，偶尔血红色退去，露出的.也只是昏暗无光的天地，这里有一块石头，叫做工作石。大人们一天到晚都坐在电脑前，手指不停地“啪啪，啪啪啪”地打着字，打得头昏脑胀，双眼布满血丝，就去工作石旁一头撞上去，“砰”的一声，头上，起个大包——一点倦意也没有了。忽然有一天，一个工作国的人到了娱乐国，很多孩子问他为什么工作，他说：“知识是必不可少的，一分辛苦一分才啊!”于是孩子们因为“童心与知识哪个更重要?”争吵了起来，一个叫“衡”的少年带着工作国的大人们一起向小人国走去，衡先让大家安静下来说：“为了证明是童心重要还是知识重要，我们进行一场比赛吧，三局两胜!”

第一项打字比赛，大人打字的速度像马儿在奔跑，小孩们在电脑旁急得满头大汗，半天打不出一个字，大人胜利。

第二项是捉迷藏比赛，大人们满脑子都是工作，看了两三个地方没有人，便认输了。

第三项猜谜语，大人们没有一点想象力，小孩儿想一阵就想出来了，小孩获胜!

大人和孩子分别意识到童心和知识的重要性，取长补短，合并成了一个“完美国”!

2.乞丐 六年级作文450字 篇二

说到乞丐，很多人可能都会说乞丐懒惰、肮脏、卑鄙。好像乞丐总是低人一等，我开始也是这样想的，但后来经历的一些事情，令我改变了这种愚蠢的看法。

那天星期天，一大清早我还在睡觉，被妈妈的叫声叫醒，迷迷糊糊的站了起来，我问妈妈什么事呀!原来是叫我去买菜来，给了我52元钱就走了。

菜市场里非常热闹，人来人往。我刚走进菜市场，就感到被什么东西绊住了一下，我低头往地下一看，原来是一个断了腿的乞丐。我看到他头发乱成一团，脸上黑漆漆一片，像摸了一层黑东西一般，他的手正贴着我的脚，我连忙拿开了，看到他那可怜巴巴的样子，我的心为之一震，顿时涌起一股怜悯之情，便毫不犹豫地掏出一个一元的硬币放在他的`饭碗里。我想这下总该对得住你了吧。但是，我前腿刚迈出去，后腿就被他给扯住了，害得我差点摔倒在地，我很生气。而且还听到那乞丐说钱，我更加生气了。我想这个乞丐，真是贪得无厌，非把我的钱要尽不可。我心生憎恨，打算一走了之，于是用力一跳伞，终于逃走了。

可是刚走不远，又听见那个乞丐对我叫唤，又是说钱，而且声音越来越大。我以为他还要向我要钱，于是我转过身准备骂他一顿，刚准备开口，看见他那只又瘦又黑的手上拿着一张50元钱，我摸了摸我的口袋，那是我的50元。看见他正冲着对我笑，那笑，笑掉了我的愤怒，我真的有点无地自容，因为我错怪了他，此时，我很自责。我笑着迎上去接着钱，没想到他还笑着对我说：谢谢。

3.五年级作文： 天桥下的乞丐 篇三

生活中，有时会遇到一些意想不到的事情，有的事情让我触动很深，尤其是三年前发生的一件事。

那是春节前的三、四天，妈妈带我出去买年货。在经过一座挂满了大大小小的红灯笼的天桥时，我看见一群人围在一起，像是在看着什么新奇的东西。走近一看，发现有人在乞讨。

那人大约十七、八岁的样子，衣冠整洁，双膝跪地，黄色的头发遮住了大半张脸。手中端着一个缺了口的破瓷碗，面前摆着一张纸，纸的四角用几个小石块压着，上面写着：因家父得病，无钱治疗，故外出乞讨，请各位好心人帮帮忙。路人看了反应不一，有的说：“这孩子真的很可怜哪。”然后扔下几毛钱匆匆离去;有的人一脸轻蔑：“哼，一看就是个骗子”;有的人撇撇嘴，有的人朝地上吐唾沫，更多的人像是什么也没有看见，径直从他面前匆匆走过。

我看着他下跪的样子十分可怜，正想掏钱给他，却被妈妈一把拉走了。我不解地问妈妈：“您不是说要我帮助有困难的.人吗?为什么……”妈妈瞟了那人一眼，小声说道：“那是个骗子，你见过没钱治病却穿着好衣服的乞丐吗?再说了，有手有脚、年纪轻轻的干什么不好，非得要饭吗?走!”听了妈妈的话，我将信将疑：真会有人为了骗钱而不顾尊严和羞耻吗?可是，妈妈是不会骗我的呀。

“快走，别给我丢人了!”突然我听见有个声音大喝道。回头一看，只见一个头发花白的老大爷急匆匆地挤进人群，一把扯住那人的衣领向外走去，边走边骂着：“前几天不是才给你三百块钱吗?又去网吧花完了?快走!尽给我丢人!”

我惊呆了——这真是一个让人难以置信的真相!在这个世界上，有多少残疾人用自己的汗水默默地造福社会，他们中间有大名鼎鼎的千手观音、体育健儿，也有在小区里默默无闻、一瘸一拐的卖报人，而这个身体健全的人却为了金钱不惜出卖自己宝贵的尊严。我突然感觉到，那些残疾人的形象多么高大，而天桥下的 “乞丐”才是一个不折不扣的“残疾人”。

4.四年级学生《两个小八路》读后感 篇四

20xx年 1月15日 星期日 雨

我是一条小书虫，对书爱不释手。这不，刚买来了几本新书，我就迫不及待的钻进书堆里“啃”起来。

我看的书名叫《两个小八路》。这本书以孙大兴和武建华为主角，向我们讲述了在抗日战争时期，他们在抗日斗争中机智勇敢地和日本鬼子斗智斗勇，最后孙大兴为了歼灭敌人，奋不顾身的把敌人引进了八路军的埋伏圈，使部队成功地消灭所有敌人，自己却英勇牺牲的故事。作品赞美了两个小八路为了革命斗争不怕危险和牺牲，坚定的和日本鬼子做斗争的革命精神。

读了这本书后，我被书中的两个小八路深深地感动了。他们年纪轻轻就加入了共产党，对敌人充满了仇恨，虽然部队的任务异常危险、艰巨，但是为了革命的胜利，他们毫无畏惧，自告奋勇地承担了任务。面对敌人，他们毫不慌张，沉着冷静地巧妙周旋。在缺少粮食时，大家谁也舍不得吃，都想把仅有的一点粮食留给别人。我们不仅要学习他们的勇敢无私，还要明白一个道理：人与人之间要互相帮助，多为别人考虑，在生活中主动做些力所能及的事情。不过，孙大兴性格鲁莽，做事爱冲动，这一点我们可要引以为戒。

5.两个乞丐四年级作文 篇五

主备人张样蕊 参加备课：何春会黄慧莲 张金英

一：定向自学

1.教学内容： P44/例4（两个数相乘的乘法中的简便计算）

2教学目标：理解和掌握把一个数另一个数，改成连续乘两个数的简便算法。

3.培养分析、判断、推理的能力，增强使用简便算法的择优意识。

4.重点、难点：把一个数改成两个合适的数相乘的方法。

二.合作探究

1.口算 12×3018×2024×4015×40

15=（）×（）24=（）×（）

30=（）×（）36=（）×（）

2.打开课本44页，看例4

自学提示：例4图中有个词“一打”是什么意思呢？小组里讨论一下，也就是我们平时说的（）

2.小组共同学习例4

观察主题图，王老师一共买了多少个羽毛球？解答这个问题课本上出现了同一个算式两个不同的解答过程？对不对呢?简便吗？你喜欢那个？如果我们没学习过简便计算，以前你要是遇见这题你会怎样算？

3观察你的解题方法进行总结交流。哪种方法简便？解答过程中用没用运算定律？

4.用自己的语言表达一下这种简便算法的意思：

5.共同总结算法：一个数乘另一个数，可以改成（）

6.课本上的第二种简便不?

三.展示反馈

1.把开始的口算试着用这种方法计算，看是否简便多了

2.72×12536×2525×14

3.小组里自己举例子练习一下这种简便算法

四.拓展提升

1.还记得咱们学习了乘法的分配率后做的这道计算题吗 88×125那时是怎么简便做的？能不能用今天的方法简便算呢？试一试。

2.试着把例四的其他问题小组理解打出来。

小结和反思;今天我又会了一种简便算法，就是

（）到今天我们学习了很多种简便计算，我总结一下有这几种

（）。计算中我总是出现的错误是（）。以后我要

6.两个鸡蛋六年级作文 篇六

周末的一个早上，妈妈在厨房里做早饭，早饭做完了，妈妈把小丽叫起来吃早饭，小丽洗洗脸、洗洗手来吃早饭，两个鸡蛋。正当小丽吃得津津有味的`时候，妈妈端上来两个鸡蛋，亲切地说：小丽把这两个鸡蛋吃了，就会给你补充很多的营养。说着，妈妈就去收拾厨房了。

小丽吃着吃着，心想：鸡蛋这么有营养，可妈妈从来都不吃，我给妈妈一个鸡蛋补充一下营养。想着小丽就拿出一个鸡蛋放在妈妈的饭盒里。

妈妈急匆匆地把饭盒放在包里，说：小丽在家里不要乱跑。小丽说：知道了。她偷偷地笑了。

小丽送妈妈到了门口，他们互相说再见，妈妈去上班了。

7.我的两个梦想五年级作文 篇七

在我的一生中有两个自认为最伟大的梦想。

第一个梦想实现在一百多年前。那时我是一粒小小的种子。我不知我来自何方将去何处。但我心中有一个梦想——我要长成一棵参天大树。

为此我不断努力着，坚持着。即使曾被土壤禁锢，被从我身边爬过的蚯蚓讥笑：“又一个自不量力的家伙和那些被冻死的种子一样……”但我从不一泄气，因为我的心头一直燃着一股信念的火焰。我要证明自己的价值！我开始不断摸索，我摸一到了一扇门，可它关的紧紧的。我不断地敲打、撞击。最后我用毅力和信念战胜了它。我冲出了黑暗的土壤，一缕一陽一光洒在我身上好一温一暖！我努力张开眼睛看到的画面宛如一幅绚丽多彩的画卷——好美！我激动的喊道：“我成功证明了自己我是好样的！我要快快长大，长成一棵参天大树。”几十载春秋轮回我终于长成了一棵参天大树。我的.第一个梦想也随之在这个小城生根、发芽最后开花、结果。

不知不觉在这个钟灵毓秀的浙一江一，人杰地灵的开化。生活了近百年。然而，随着经济的高速发展，我忽然发现：身边的河流变脏了，头顶的蓝天变少了，郁郁葱葱的森林变稀疏了……怎么办？我能做什么？于是第二个梦想便在我心里悄悄播种。不久便萌芽了：对！我要献出自己的一片绿与万千同胞们一同参与，进而以“舍我其谁”的勇气和担当贡献我的力量让家乡变美。

秋天，我通过落叶发酵渗入地下呼吁近邻们一同参于。春天我拜托春风姑一娘一给远亲们捎口信，虽然这个梦实现起来很不容易，有时弄得自己很累很累。但这个梦像一把烈火在我心头燃一烧。经久不息。每时每刻我们都在努力将根扎向泥土深处。多吸收二氧化碳净化空气……日复一日，年复一年，我们终于收获了劳动的果实——用绿色装点了这个小城。

让我感到欣慰的是人们渐渐意识到环境保护的重要一性一。各级领导也呼吁人们保护环境共同实现美丽开化、诗画浙一江一的梦想并针对我县实际情况作出了“五水共治”的重要决策。人们也心系一处为建设好自己的家园做出许多贡献。绿色低碳的生产生活方式，节约环保的生态理念都表明了人们的决心之坚定。最令我感动的是他们种了好多树，不但扩大了我的种族而且还 为绿化开化增添了新的力量。真是一大乐事！

如今，美丽的小城又回来了，只是又多了一个响亮的名称“国家东部公园。”我骄傲，我自豪因为我的两个梦想都在这美丽的大公园里实现。美丽开化是美丽中国的一部分，让我们留住这样的美，愿开化永远美丽。

8.两个截然不同的地球三年级作文 篇八

两个截然不同的地球三年级作文

两个截然不同的地球，你可能第一次听过，但这两个地球有一个可能会成为未来的地球。 第一个地球是这样的：到处绿树成荫、花果飘香，行人脸上洋溢着快乐的笑容，时不时还能听见鸟儿在欢快的歌唱。每个国家的人都向另一个国家握手言和，到时候，每个国家如果有事情，其他国家都会纷纷伸出援助之手，正因为这种团结精神，世界上几乎没什么敌人了，这样世界大战也就不会再度爆发而伤害地球了，这样的地球，称的.上是世外桃源了。 反之地球将会变成另一个模样，与第一个地球形成鲜明对比：房屋倒塌，河水干了、原本一片片绿色的森林也只剩下了枯枝败叶，这是由于工厂排出的污水所造成的，地球上的人们也坐着火箭去找新的家园了。而这时的地球，已经变成了一个死球，那些没能搭上火箭的人，在地球上叫苦连天，他们多么希望能回到过去告诉以前的人要保护环境啊! 这两个地球，大家一定都更喜欢第一个吧，那么请呼吁人们：请保护环境!

9.作文 乞丐 篇九

一般同学认为是要的，因为看他们太可怜了。应该尽自己微博的力量，让他们可以吃饭，买衣服……

可是还有同学认为，自己吃的都不够了，还给乞丐钱。怎么能这样呢?他们可怜是没错，但总要安顿好自己。

我觉得以上两种都有道理，但还有一种情况：有人假装什么手被烧伤了、手断了，什么的，说简单点就是假装残疾的人，来骗取人们的同情。我们之所以会被骗取钱财就是因为大家的眼睛不够亮，该拿的不拿。不该拿的倒拿出来。

乞丐有些本性是善良的，因为他们是因为家里穷才来当的，可有些乞丐，简直就是罪犯，用人们的同情心来赚取钱财，可耻。

10.两个乞丐四年级作文 篇十

冀教四年级语文 教案 教学设计《两个铁球同时着地》

教材分析 栾城县南高学区 冯红玉 吴欢 教材说明 这是一篇精读课文。课文记叙了意大利伟大的科学家伽利略在青年时代向权威亚里士多德提出挑战，并通过试验取得胜利的故事，赞扬了伽利略不迷信权威，敢于提出疑问，并以认真科学的态度寻求真理的精神。 课文先对挑战者――伽利略和挑战对象――亚里士多德作介绍，讲到伽利略学生时代就是一个善于动脑筋，敢于提出疑问、敢于探索的人;讲到亚里士多德是大权威，他的话在当时被当作不能更改的真理。然后讲伽利略对亚里士多德的一个观点提出怀疑。最后讲伽利略在比萨城的斜塔上做公开试验，结果证明亚里士多德的话错了。 这篇课文通过伽利略在比萨斜塔作两个铁球落地试验的背景与经过的记叙，宣传尊重科学、大胆怀疑、勇于探求真理的精神，这是选编这篇课文的意图。 学习本课的重点和难点就是理解伽利略试验的过程与结论;学习伽利略不迷信权威，认真求实的科学态度。 文本脉络图： 善于提问――被称为“辩论家” 一个事实：两个铁球拴在一起 挑战 提出质疑 权威 疑问是发明创造的 两个结论：一快一慢难解释同 前提，实践是检验真理 反复求证：多次试验 的标准。 验证真理 试验前人们嘲讽 执著 公开试验 试验后人们惊讶 追求 教学建议 一、课前可要求学生搜集关于亚里士多德、伽利略生平与业绩资料，或有关他们的小故事。并指导学生预习课文，做到把课文读通。教师要广泛搜集与本课内容相关的资料，制作表现伽利略试验的课件，以备上课时使用。 二、课文写的是科学界的论战，时间较久远。为便于学生理解课文，开始上课时，教师可组织学生交流课前搜集的关于亚里士多德和伽利略的生平与业绩的资料。教师要参与其中，巧妙地把本课的相关背景作简要介绍。 三、这篇课文包含着一个重要的思想，就是“像亚里士多德这样的大哲学家，说的话也不是全都对的”。这是由事实引发的正确认识，也是人们应有的科学态度。这个思想是伽利略带给我们的。要引导学生以这个思想为线索，以感悟重点词句为手段，以伽利略的怀疑精神为动力，开展探究性阅读。 可让学生自由阅读课文，动笔画出自己认为重要的词句，设计质疑题，写出简要的批注。然后自找学习伙伴，自由研讨。在小组充分讨论之后，组织全体学生开展论辩。论辩前，先集体梳理论辩题。这样既能使学生学会提出问题，又便于抓住主要问题展开论辩。 首先，就课文背景进行论辩。学生的智力背景越广阔，对知识的理解就越深入。要全面深入地理解课文，特别是理解伽利略的行为，就要先了解当时人们对亚里士多德的狂热崇拜。教师可让学生熟读课文，把握主要内容，然后抓住第2自然段，体会人们对亚里士多德的迷信。教师可用课件出示：“那时候，研究科学的人都信奉亚里士多德……不容许更改的真理。”先讨论：“信奉”与“相信”意思有什么不同?(“信奉”是不但相信，而且实行)再讨论：人们对亚里士多德信奉到什么程度?你怎样看待这种信奉现象?教师要诱导学生在讨论、论辩中要启发学生援引搜集的资料为据支持自己的观点。在论辩的过程中，学生会感悟到：对权威要尊重，亚里士多德是古希腊“最博学的人物”，在医学、哲学、物理学等方面都有杰出贡献，对这样的权威应当尊重。但是，对权威不应盲目迷信，要一分为二地看待，权威也有错的时候。 学生了解了伽利略质疑的大环境，就会深刻感悟到伽利略善于独立思考、敢于向权威挑战的可贵精神。如果学生能搜集到并在论辩中提出16世纪布鲁诺因坚持“日心说”被教皇烧死在罗马广场的故事，学生就会懂得挑战权威要承受巨大压力和风险，就会被伽利略的无畏的探索精神所感动。 其次，通过读书和论辩，让伽利略的伟大形象在学生心目中树立起来。教师可遵循“怀疑――室内试验――公开试验”这个思路，引导学生自己读书、思考，再进行讨论、论辩。“思考练习”2体现了这一点，可结合习题展开探究。 第3自然段记叙了伽利略对亚里士多德一个观点的质疑。对这一段，学生能较容易地、通顺地读下来、说出来，但理解可能有困难。可引导学生在论辩中用数学的办法列出算式，如，10+1<10，表明：把两个铁球拴在一起，落得慢的会拖住落得快的，落下的速度应比10磅重的铁球慢;10+1>10，表明：如果把拴在一起的两个铁球看作一个整体，就有11磅重，落下的速度应比10磅重的快。通过列式，不仅明白亚里士多德的话自相矛盾，是错的，而且知道伽利略不是草率地怀疑，而是精心思考，做了科学的论证。 第4自然段与第5、6自然段记叙伽利略带着疑问做试验，实际是写伽利略与亚里士多德的论战，可以合在一起研读。让学生仔细读书，认真思考，用伽利略的精神投入讨论与论辩之中。论辩的题目可以是：伽利略的两次试验是怎么做的?两次试验有什么相同点和不同点?通过论辩可达成共识。相同点：结果相同，都是两个不同重量的铁球同时着地;伽利略研究的态度相同，都是认真、求实地研究。不同点：地点不同，一是在室内，一是在室外众人目睹的比萨斜塔上;价值与意义不同，在室内试验，主要是解决质疑，判定谁对谁错;在比萨斜塔试验，不但证明亚里士多德的错误，更主要的是打碎盲目崇拜、迷信权威的思想，让人们形成科学的态度。对上述共识，不必让学生条分缕析，只要学生认真读书，并主动参与论辩，能感悟到一些认识即给予肯定。 在获得理性认识后，教师抓住学生想法感受多，急欲“一吐为快”之机，组织学生展开想象，进行伽利略在比萨斜塔搞试验和试验成功后走下斜塔的表演活动，创设教学小高潮。比如，要想象试验前后伽利略是怎样上下斜塔的，试验前后的表情，试验前后人们是怎样做的，可能会说些什么。 本文有一些描写人物动作、心理、语言的词语和句子，都是佳词妙句，要鼓励学生依自己的需要练习读写，积累语言。 四、教师应指导学生有感情地朗读课文，通过朗读把对课文的理解，对伽利略的赞扬的.感情表达出来。 朗读既要表达课文传导出的情感，又要表达阅读主体独特的体验。教师要作必要的指导，不必处处统一。要让学生练习表达语言中的情感。比如，第3自然段前一层写亚里士多德的一个观点，这是伽利略怀疑的观点，语速要放慢，要重读数量词和表示判断的词。第二层写伽利略的疑问，这里有分析思考，也有心中的疑点，读时语调要轻，语速要慢，有沉思味道，要突出“慢”“快”“一个”“两个”等表示结论的词语。第5自然段和第6自然段有许多饱含情感的语句，要提示学生情节变化了，情感变化了，语速和语调也要相应改变。第5自然段中人们迷信亚里士多德，语言中有对权威的维护，对伽利略的不满、蔑视，要读出讥讽、责备的味道来，语调要高扬，略快，重读“胆大妄为”“竟想”“错处”“固执”“丢尽了脸”。 第6自然段，表现了人们的猛醒，要读出惊讶与激动，语调快而上扬，重读“同时着地”“大哲学家”“不是全对”。 朗读训练要以学生自感自悟为主，同时配以教师的示范或录音示范。教师应充分发挥学生的主体作用，鼓励学生之间互帮、互助。比如，让读得好的为读得差的作示范。 五、要指导学生自学生字新词。“腊”读là，左右结构，是把“借”和“错”的左偏旁改换成月字旁。“改”读gǎi，左半部是“自己”的“己”的变形，竖弯钩变成竖钩。“违”读wéi，不读wěi，半包围结构。“授”读shòu，翘舌音。“宣”xuān，宝盖儿下面两个横，中间加个“日”字，“日”字要写扁些，上边的横短，下面的横长些。“妄”读wàng，上下结构，与“忘”同音不同形，注意下半部的区别。“执”读zhí，翘舌音，左右结构，右半部是“丸”，“九”字多一点儿。 “胆大妄为”形容一个人胆量大，胡作非为。伽利略找出了亚里士多德的错处，激起迷信亚里士多德的人们的不满。在他们心中，亚里士多德是权威，是真理，一切都是对的。一个默默无闻的青年反对权威是胡作非为，胆子太大。教师要引导学生联系前文，了解背景，这个词的意思就容易理解了。 “固执”就是坚持自己的意见，不肯改变。要引导学生从课文中找出伽利略“固执”的表现，体会到伽利略的“固执”正是一种不迷信权威，追求真理的可贵精神。“磅”是英美制重量单位。2.205磅合1千克。 《两个铁球同时着地》 教学设计 栾城县南高学区 冯红玉 吴欢 教学内容 25《两个铁球同时着地》 教学目标： (一)知识与能力： 学会本课生字、新词，理解亚里土多德说的那句话的意思及伽利略根据这句话推出的两个结论的含义。能理解伽利略怎样用实践来证明亚里士多德的话是靠不住的。 (二)过程与方法： 在自学的基础上填空，理解字、词、句。 (三)情感态度和价值观： 学习伽利略独立思考，敢于破除迷信，尊重实践的科学精神和认真研究的科学态度。 教学重点及难点 教学重点：能理解伽利略怎样用实践来证明亚里士多德的话是靠不住的。 教学难点： 1.针对课文内容，发表自己的见解。 2.理解伽利略推出的两个结论的含义。 课前准备： 学生准备：预习课文，自学生字，遇到不懂的记下来。 教师准备：媒体资源：动画课件《两个铁球同时着地》。 教学时间：2课时 教学设计 设计意图 一、观看视频，导入，激趣生疑。 师：同学们，许多名人的话语对我们的学习、生活都会产生特别大的影响，那么你能说说你都知道哪些名人或名言吗? 学生畅所欲言。 师：看来，同学们知道的名人和名人还真不少，今天的两位科学家，一位是两千三百年前古希腊的，一位是三百年前意大利的。两位科学家相距两千年，怎么走进一个故事里?是谁起了作用呢? (是伽利略在起作用。因为亚里士多德早在公元前322年就已经不在人世了。) 教师板书课题：两个铁球同时着地 师：看到题目，你们想知道什么? 学生畅所欲言。 二、初读课文，整体感知。 (一)学生带着自己的问题自由读课文，遇到不认识的字，用喜欢的方式解决，把课文读正确、读流利。 (二)用课件出示文中的生词，指名读，开火车