教学实习工作总结参考

教学实习工作总结参考（15篇）

1.教学实习工作总结参考 篇一

这次实习，虽然说不上历史，但却是我很享受的一个过程。我在这个过程中，享受着很多次幸福。我庆幸我的选择，我庆幸学院的选择给了我这个机会，并且我正高兴的经历我的选择，这样就够了。

工作篇

一、香港消费文化考察报告奖

香港消费文化考察报告奖――这次实习，我经历的所有都缘于它，同时，也围绕着它。因为香港消费文化考察报告奖，我得到了去香港的机会;因为香港消费文化考察报告奖，我可以幸运地来到香港消费者委员会教育部学习;因为香港消费文化考察报告奖，我的人生历程中增添了特殊的一个月。看到以前所不曾看到的，想到以前所不曾想到的。

小眼睛，大世界。通过在香港观察、学习、协助筹办香港消费文化考察报告奖，我感悟良多。

首先，我看到了一个专业的团队如何兢兢业业地筹备一个专业的颁奖典礼。领导团队既坚定了主办方的立场，有原则，有目标，有坚持，同时又体贴地考虑到不同参与者的需求，做到宾尽其欢。他们时而是意味深长的教育人士，时而又是才华横溢的艺术家。他们用知识、经验和态度碰撞出成功的火花。给参赛者提供广阔的平台，让观众体会思考的乐趣，让工作人员全情投入、忘我工作。这是一场多功能盛典，亦是一场多赢的颁奖会。

其次，不少人以“计划赶不上变化”为借口，作为其没有目标、没有安排的理由，但是，这一次的实习，让我看到一份专业的、细致的、完备的计划如何付诸实践，如何解决突如其来的变化。7月18日，香港消费文化报告奖拉开帷幕，我很庆幸，我能以一个工作人员的身份参与其中。我们手上拿着详细的工作计划，有条不紊的布置会场、彩排、迎宾、维持会场秩序直到结束、清理会场。一切仿佛不是第一次，却毫无疑问又是第一次。以前也参加过学校的社团组织，相比较而言，这次的经历让我震撼、让我佩服、让我尊敬。

再者，在去香港消委会之前，我曾看过一些师兄师姐往届的实习总结，有一个师姐提到：台上的时间是以秒计算的。我从7月6日check in，到颁奖典礼结束，看到幕后人员为舞台上的细节反复确定，看到王先生及其他工作人员对表演剧本的琢磨、修改、升华，我感到忏愧。因为我年轻、按理说应该有活力、有激情，但是跟他们相比，我看到自己在投入度、在状态上的欠缺。我很感谢这次实习、消委会的前辈让我认识到这些，让我知道要改变什么。

最后，通过了解这次报告奖的作品，我了解到了很多香港的信息。免费报纸、离岛发展情况、旺角、老年人的生活等等。参加报告奖的都是香港的一些中学生或者是第三龄人员，他们给我平凡的但却不是小小的触动。王先生说过：有些人很矛盾，太重视伟大的东西，面对生活却手足无措。有位教授也在讨论作品时说过：车站的设计是为了让你等，而不是把你运走，因为月台和等的地方远远多于交通运输工具所占的空间。我当时就在想：我从小到大，很多次站在车站，却从来没有想过这些。这次的经历让我学会从不同的角度去想我的生活，我知道了消费的不同含义，我知道去思考消费，我知道去观察和体味生活。

二、看书、游戏

这次香港实习，很幸运我遇见了王先生。他让我们看书，而且鼓励我们看英文书，并且送了他喜欢的书给我们。他说过：不要告诉自己习惯什么，你就不会不习惯什么。这些让我获益良多。王先生为我们开了很多扇窗，让我们看到异彩缤纷的风景，就如其所说：接触不一定要喜欢，教育的理念和过程就是让人发现自己那些好或者怎样更好。

在实习第一天，王先生就推荐我们很多游戏。我长这么大，没有玩过什么游戏。我以前以为是我对游戏不感兴趣，并且认为玩游戏很浪费时间。但是，这次的尝试改变了我的看法。其实人生需要一种游戏的态度。要启动游戏的心情，要有认真、有童心、有赤子之心，要投入、忘我、进入角色，要精益求精、寻求进度、超越难度、掌握并苦练“闯关秘笈”，要熟悉游戏规则，要享受、要胜负欣然。

通过玩游戏，我了解游戏设计者的意图。体会到生活中复杂的事物在游戏中简化的模样。比如玩“同盟国与协约国”那个游戏。我感觉我学到的关于第二次世界大战的历史活了，以前学的文字理论不是夸夸其谈、空穴来风，而是现实的反映。我以一个国家的立场进行着战争，走一步都要权衡利弊，考虑自己的各方面能力。游戏过程中，时间过得很快，大家不仅玩的开心，而且玩得用心。我突破了我自己的天地，尝试着以前不尝试的、不愿意的、不敢的。

三、Workshop

香港之行丰富多彩，除了日常工作，五花八门的Workshop更是给了我们很多启发。

首先是A先生在7月20日的讲座。这天的讲座很丰富，以蝙蝠侠剧情为引子，分析当今不同社会意识形态下的社会现象和人文心理。第一次，我接触到“伪善”的特殊含义和状态。然后分析楼市的膨胀问题。最令我感悟深刻的是A先生说了这么一句话：自己的价值是富于外在，而不是存于内心。并不是总是demand determine supply。事实却是如此：人不能总以为自己比别人聪明，同时，也要认清自己的价值。就像一张100元钞票，就算有100人向这一张钞票践踏、吐口水，仍然改变不了它的币值，仍然改变不了它在市面上的流通价值。原因就在于它的价值存在于它本身，而不在于别人对它做了什么。

A先生还给我们做了一个大脑神经与消费之间密切关系的一个讲座，从生物反应、自然科学的角度给我们阐述了消费行为是怎样形成以及怎样被影响的。这个更拓宽了我们的视角，更懂得了要研究一个问题，是永无止尽的，是多彩的。

再者是B先生的讲座，他告诉我们：如果只是用视觉或单独一种感官去观察、去接收，我们所得到的信息将是片面的。而在现实生活当中，我们往往忽略了很多，总是用自己最习惯的(也就是表面上最强的)能力去面对社会。我们要做一个主动的接收者。他还告诉我们：创意与观察紧密相连，我们要设置环境、要设身处地、要转换思维、要多问为什么。我想，这也就是王先生经常说的同理心或者是“他”的理念吧。同时，他教到我们，在做presentation时，就要运用这些方法，多角度表达，多考虑接受者的状况。

还有C先生的讲座，介绍了更多香港的东西。告诉我们香港消费文化的状况：细致到橙汁、店铺招牌的排版等等。浩瀚博大。他告诉我们：当有的选择的时候，要懂得选择，而不要别无选择。

最幸运的是，王先生运用一天的宝贵时间，做了大量准备，跟我们分享他多年丰富而宝贵的经验的作品：教育的、体育的、游戏设计的等等。我在越来越敬佩这位老师的同时，也在想，人生太广阔了，我应该努力去追寻，去挑战自己。王先生说：不要总以“我们”为出发点。不要以无知当无能，以无能当无知。这些都不断地冲击着我，不断地感动着我。

四、其他

在实习期间，我们收到香港消委会教育部内部员工的照顾，特别是和我们一样在教育部实习的香港中文大学的T同学，她很和善，帮了我们很多。她带着我们去参加香港消费者文化委员会北角总部的新闻发布会，带着我们以及汕头大学消费文化考察报告奖的同学去离岛长洲观光，她带着我们去欣赏海潮大师的沙画作品“沙兵马将”。工作上，生活上，她耐心解答我们不懂的一些问题。

总而言之，这是我第一次实习，也是我难忘的一次学习经历，更是一段和同事及老师共同努力的回忆。

生活篇

一、粤语

去香港之前，最令我忐忑的就是语言不同的问题。但是回来之后，最令我自豪的也是语言的问题，现在的我，基本上能听懂大部分的粤语，也学会了说一些日常用语。每次开会或工作时，我都会集中百分之百的注意力去听，有不懂的，就会在之后问T同学。这样虽说刚开始有点吃力，但结果还是挺让我满意的，而且，想到自己那种全神贯注地听的态度，我会更喜欢自己。每天去上班或者下班的时候，我都会用粤语向宿管阿伯和阿姨问好或表达谢意。这让我想更好地学习粤语，我不会放弃的。

二、同伴的帮助

这次去香港，我并不感觉孤独与害怕，因为有同行的老师、朋友以及师兄师姐帮助。俗话说：在外靠朋友。这次实习期间，我和HW身体都不太适应，但她很照顾我，我是典型的路痴，但是她在这方面很精通。在她的带领下，我也将大致的路线熟悉了。在日常生活中，她也帮助我了很多，我真的很欣慰，身边能有一个这样的人。

同样，和我们同部门的师姐知道我们身体不好，也经常关心我们，处处照顾我们，让我感觉我们的距离又近了好多。

在来回的路上，老师知道我们晕车，也是准备了药物，特别关心。

这一切的一切，都像喝了一碗热汤，让我觉得暖洋洋的。

三、盲人的世界

这次实习期间，我们去体验了一次“黑暗中的对话”。我们一群人由一个盲人导游带领着，进入一个完全黑暗的世界，去体会盲人的生活起居，去拨动盲人的时间之钟。我们搭船、去菜市场、过马路、看电影、去酒吧、买东西。当日常生活中细小琐碎之事在黑暗中进行，我更觉得我要珍惜我拥有的，保持我的幸福。当导游告诉我们她是什么都看不见的时候，我问了她：你怎么知道红色是红色，白天是白天。他回答说：那就是一个概念。是呀我多幸福，上天没有剥夺我看太阳的权利，他给了我看见彩虹的机会，我有什么理由去自怨自艾，去埋怨，去浪费这些呢?当我们把掌声送给导游，我在心里默许：我也要对自己负责。

四、香港游

虽然这次没有跟着师兄师姐进行第一周的参观，但是我和HW也在同事的指引下，去了很多地方。又一城，旺角，兰桂坊，山顶，维港，星光大道等。香港，的确很有魅力，让我们流连忘返。我们了解茶餐厅，我们看霓虹灯笼罩下的香港夜景，我们欣赏维港浪漫的日落，感受香港良好的交通。我们只觉得还不够，还应更深入的了解香港。

总结

我曾看过一本书《遥远的湖》，讲述的是平凡人的故事，作者有这么一句话：一段历史就是一个过程，成就历史的和演绎历史的，都只是一个过程。这次实习，虽然说不上历史，但却是我很享受的一个过程。我在这个过程中，享受着很多次幸福。我庆幸我的选择，我庆幸学院的选择给了我这个机会，并且我正高兴的经历我的选择，这样就够了。最后，我还要再次的感谢王先生，感谢他认真地提出意见。我会好好努力，就像亦舒曾说过：不骄、不矜、勤工、好学，才是好女子。我会努力朝哪个方向前进的。

2.教学实习工作总结参考 篇二

护生在实习期间, 接受学校和中心的双重领导。中心对护理实习负总责, 中心主任负责本科实习护生的教学全面管理, 中心副主任负责具体教学工作, 在教学及管理中严格执行护理部-护士长-带教老师-护理学生管理体制, 实习一对一的带教模式, 护理部在主任的指导下, 负责教学工作, 以保证全面完成教学计划, 并对教学质量进行监督和反馈。根据学校的教学实习大纲要求和护理学院发放的实践教学任务书, 结合我中心的实际情况, 制定切实可行的教学计划, 安排护生在中心实习的科室和时间, 制定出实习安排表, 并严格执行[1]。

建立、健全带教老师管理制度

为了做好重医本科护理社区教学工作, 提高社区教学质量与教学水平, 专门成立了社区实习教学领导小组, 并明确了各小组成员的主要职责, 建立了带教老师管理办法, 和专职人员具体职责。建立了带教老师的遴选标准和职责:严格的带教教师的遴选标准:①必须具备大学本科或专科毕业, 从事本专业工作3 年以上或具有中级以上职称。②热爱社区卫生, 愿意投身社区教学, 具有高尚的职业道德和良好的教师风范。③具有较强语言表达能力及沟通交流能力。④具有熟练的业务水平和服务能力, 接受过省、市级以上卫生计生委组织的社区师资培训课程, 获得师资培训证书。

临床带教教师的职责:①根据实习大纲要求制定周密的带教计划, 做好充分的教学准备。②按照教学计划的要求, 严格管理、严格要求、严格训练, 切实落实对学生实践能力的培养, 完成教学任务。③根据学生情况, 因材施教, 指导学生循序渐进地适应和胜任临床护理工作, 重点培养实习学生良好的临床思维能力、独立分析问题的能力及严谨的工作作风, 充分调动学生的积极性, 注意启发学生的创造力。④临床带教教师对学生每天的学习情况进行检查, 并进行针对性的指导, 每周举办与社区服务内容相关的专题讲座, 提高学生的护理水平。⑤应从德、智、体等多方面关心学生的身心成长, 做学生的良师益友, 帮助学生树立以人为本的思想和规范化服务的意识[2]。⑥对学生的实习情况要定期向重庆医科大学护理学院汇报, 对带教教师的教学实际情况也需做汇报工作。⑦对于违反实习纪律的学生, 除帮助教育外, 还应与学校主管部门联系, 及时做出相应处理。⑧按照学院对学生实习的规定, 对学生学习情况进行考核, 通过出科考试成绩, 并结合实习期间的表现, 综合评定学生的实习成绩。

临床带教教师资格审核程序:①本人自愿申请临床带教教师, 由科室负责人推荐。②申请成功后或者经推荐后, 需要进行3 个月的考核, 考核合格后成为带教老师。③参加全科培训。

制定具体的教学质量管理方案

教学前期质量监控:通过发放问卷调查的形式进行入科前的摸底调查, 通过调查结果, 分析学生的实际社区护理情况, 根据学生的实际情况调整教学方案, 实现针对性的护理教学, 使实习生能更好地进行社区护理实习。

教学中期质量控制:①结合社区卫生的特点, 通过随堂小考的形式, 检查实习生对理论知识掌握的程度, 根据实习生的护理水平情况改善教学方案。②通过下社区, 进行家庭健康管理, 制作健康专栏等形式, 对社区实践成果进行检查反馈, 根据反馈结果进行进一步教学[3]。

教学后期质量控制:通过出科考试、总结及调查问卷的形式, 对本次实习进行总体质量控制。

制定出科考核制度

实习出科考试包括综合素质、专科理论和技能操作三部分, 总分100 分, 其目的是检查学生在社区各科实习时对所学知识、临床思维、解决问题、护理技能操作能力及综合素质水平进行评价。即总评成绩 (100%) =理论 (20%) +操作 (40%) +综合 (40%) 。理论成绩考试题由填空题、简答题、论述题3 部分组成, 考核内容主要是 《2011 版国家基本公共卫生技术服务规范》 的内容为主。操作考核要求每位学生设计一份完整的家庭健康档案, 要求有逻辑性、完整性、准确性。综合考核根据学生的劳动纪律、思想品德、团队协作、服务态度和完成实习指标情况等进行严格的考核。

严格带教, 培养护生实际工作能力

岗前培训和入科教育:召集所有带教老师对每一轮到中心实习的护生做岗前培训和入科教育, 要求护生实习期间, 接受学校和中心的双重领导和管理, 有严谨的工作作风, 精湛的护理技术, 团队协作和无私奉献的精神, 集中讲解中心基本概况, 中心规章制度, 对学生的管理要求, 社区中心与医院实习内容的区别:社区实习以公共卫生服务项目为主, 医院实习以专科护理为主, 中心实习的内容安排, 社区管理模式和社区护理人员职责等, 要求他们按照社区六位一体来学习, 由在医院“以患者为中心”转变到社区“以居民的健康为中心”的服务观念。让护生在进入各科室前有充分的心理准备, 为实习工作打下良好的基础。

带教方式:利用多媒体PPT教学, 一对一带教, 一个临床带教教师教一个学生。在带教的过程中, 要求带教老师要率先示范, 以身作则, 有针对性、目的性和启发性地将社区公共卫生服务内容的重点、难点及相关学科的新进展、新技术传授给护生, 做到放手不放眼。

存在的问题

经过问卷调查, 愿意到社区工作的护生不多, 所以不愿意学习社区服务内容。护生当中独子较多, 吃苦耐劳精神欠缺, 主动服务意识较差。每年3月份实习的同学, 忙于参加各种招聘活动, 不重视临床实习。

改善护理实习教学的措施

提高带教教师的综合素质, 对带教教师的资格审核一定要按照要求严格进行, 保证带教教师的工作能力和教学能力符合要求, 同时, 还要加强对带教教师进行法律知识的教育, 明确自身的义务和责任, 在护理实习教学中, 不仅要教授实习生专业的护理知识, 还要引导实习生树立正确的价值观, 学会为自己的行为负责, 对患者的安全和利益负责。提高对临床教学的重视, 将理论与实践结合。实习生进行护理实习是将实习生学到的护理理论知识与实践相结合的好时机, 带教教师在这个过程中应引导实习生如何将护理理论识与实际联系起来。

参考文献

[1]陈妙研.高护生毕业实习中后期管理工作的探讨[J].中国高等医学教育, 2004, 24 (1) :31-35.

[2]郑鸿, 彭丽娟.临床护理教学师资现状及对策[J].护理研究, 2007, 21 (5) :463-464.

3.公司实习自我总结参考 篇三

大学四年，我的学习成绩一直保持优秀，工作或生活上都本着“团结、奋进、求实、创新、”的校训，时刻严格要求自己，鼓励自己勇往直前，不怕艰辛不怕困苦，向自己的成功彼岸迈进。 特别在体育专业上具备牢固的专业理论知识。尤其在田径、篮球、足球等方面更为突出，是一个全面发展的学生。曾三次代表班际篮球联赛，并取的第一名、第二名、第三名，代表系参加校篮球联赛、游泳比赛并获得第一名，第二名。此外我还积极参加篮球、田径、游泳、乒乓球等各种裁判工作，并获得“优秀裁判员”称号。 作为体育教育专业的学生，本人把“教育”作为人生的目标，并具备强烈的事业心和责任感。本人还热心于社会实践，曾多次参加社会实践工作，具有较强的组织能力。 本人自尊自爱，尊敬师长，团结同学，很好的人际关系，对人诚实，可胜任中、小学体育教育工作。 我成功过，失败过，但每次跌倒我又顽强奋起，因为我相信它只是我前进路上的基石。 展望新世纪，我充满信心，我将以满腔热情迎接挑战，充分展示一名跨世纪大学生的英姿，争做一名优秀的“人类灵魂工程师”。 当我将这几年的酸、甜、苦、辣浓缩在此网页时，我想了很多，这么多年的风风雨雨再一次涌上心头。 我本是平凡人，却在不平坦的道路上得到了那么多人的教诲，鼓舞与帮助。因此，在进入社会之后，我始终会以一颗谦卑、热情而又执着的心来对待我的事业和我的朋友，始终以朴实的性格，实干的作风，豁达的态度，乐观的精神去诚诚恳恳地工作，踏踏实实地走好人生路!

大学四年生活，虽然短暂，但我过得充实而快乐。在以后的学习与生活中，我将更加努力地做好我自己，脚踏实地地去走好以后的.人生路。

我从2月底到5月底在公司试用，现已期满三个月，现在此对自己的各项成绩做一个自我评价，恳请领导给予转正。

在试用期期间，在和同事接触的过程中使我的思想觉悟有了一定的提高，与在学校时相比跨入了一个新阶段。在此过程中我感到了公司是个温暖的大家庭，同事就如同自己的兄弟姐妹，我工作生活在这个温暖的大家庭中，这使我对工作及工作态度有了新的认识。使我懂得在思想上要求积极上进，我准备申请加入中国共产党。

在公司领导和同事的热心指导和帮助下我很快熟悉了公司的基本情况，并掌握了--厂各种设备的基本操作规程和了解了其基本运行原理，为以后的工作打下了良好的基础。使我的知识面得到了拓宽，能力得到了锻炼，综合素质得到较大提高，同时也学到了一定的工作经验，适应了这个工作岗位。

从试用开始我已经完全进入了工作角色，真正站上了这个工作岗位。在此期间我有机会利用所学到的知识去解决问题，也有机会发现不足，获取新的营养。促使我将书本上的知识与实践相结合，加深了对理论的理解与掌握，将各种理论知识具体化。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”在工作过程中，我深深的感觉到自己所学知识和实际运用需要的知识之间的距离。在学校总以为自己学的不错，一旦接触到实际，才发现自己需要学的东西还有很多，这时才真正领悟到了“学无止境”的含义。这需要在工作中不断的了解，不断的学习，才能做好每件事。

以前在学校的时候，做什么事情都不做过多的考虑，都是一把抓，缺乏条理性，做事情没有什么太大的收获。但自从进了公司，通过各种实践，发现以前那样做是不正确的。各个方面都要做很细致的考虑，一点点的失误，都可能对公司造成很大的损失。我现在已经能对我要做的事情做很细致的考虑和计划，这对我以后的工作是很重要的，同时这也培养了我的责任心。“理论是灰色的，生活之树常青”，只有将理论付诸于实践才能实现理论的价值，也只有将理论付诸于实践才能得到检验。征占地过程中，以前都是对着图纸 算面积，这次去实地测量才发现以前算的只是一个最理想化的理论值，只有去现场看一下才能知道管线沿途的实际情况和存在的一些问题。同样，只有通过实践才能锻炼人的品质，体现人的意志。经过这段时间的工作，发现了一些存在的问题：工作中还有很多东西需要学习，需要不断的充实自己、完善自己，不断进步。有时候看问题看的不够透彻，容易把问题理想化，容易导致和实际情况产生一些偏差。在今后的工工作和学习中我会时刻注意自身的不足，努力克服不足，改正缺点，虚心请教，加强自身综合素质的修养，不断提高自身工作能力，圆满地完成工程部以及公司其他的各项任务。

4.机械实习总结 参考文献 致谢 篇四

到此为止，在自己三个月的努力后顺利完成了CA6140拨叉的机械制造工艺及其夹具设计。从刚开始对制造工艺只有一点感性认识到现在已熟悉制造工艺的国内外现状及趋势，能对工件确定合理的工艺方案，对零件的设计制造，机床设备的选用，机械零件的选用及零件加工工艺过程的说明有了较为深刻的领会，同时对根据加工工艺设计相应的夹具体也较清楚。

在本次设计中，要用到许多基础理论，由于有些知识已经遗忘，这使我们要重新温习知识，因此设计之前就对大学里面所涉及到的有关该课题的课程认真的复习了一遍，开始对本课题的设计任务有了大致的了解，并也有了设计的感觉。同时，由于设计的需要，要查阅并收集大量关于机械制造方面的文献，进而对这些文献进行分析和总结。通过本次设计还使我更深切地感受到了团队的力量，在与同学们的讨论中发现问题并及时解决问题，这些使我们相互之间的沟通协调能力得到了提高，团队合作精神也得到了增强。可以说，毕业设计体现了我们大学四年所学的大部分知识，也检验了我们的综合素质和实际能力。同时也跨出了我的工程师之路的第一步。

虽然本次设计我很努力去做，但还是存在一些不足：

（1）我对机械工艺规程设计理论方面的知识还没有十分扎实，对并没有投入生产，在实际生产中的产品，还要根据生产部门的设备，要求等，考虑零件的结构，精度和余量，难免会有我们现在没有考虑周全的内容。

（2）对零件热处理方式及夹具的设计把握不准，其主要原因是对零件的了解不足，没有在真正的实践，而且没有见过实体，一些细节部分没有掌握好。

（3）夹具设计是本次设计中最大的拦路虎，虽然课题要求我们只要选择其中之一工序进行夹具设计，但是夹具设计过程中遇到的问题是最多的，特别是对各机构的选用，既要达到局部要求，又要配合整体要求。因此我以后必定会再这方面多下苦功。

因此，在以后的学习工作中，我要从以下方面来提高自己，解决设计中存在的问题。多学习相关的知识，关注前沿的科学技术，拓宽知识面，尽量进行实践，以便设计时能够在保证成本的前提下，较好地利用其本身。

参考文献

1.王先逵

主编.机械制造工艺学[M].北京：机械工业出版社，2006

2.崇

凯

主编.机械基础课程设计指南[M].北京：化学工业出版社，2006

3.邹

青

主编.机械制造技术基础课程设计 [M].北京：机械工业出版社，2004

4.孙丽媛

主编.机械制造工艺 [M].北京：冶金工业出版社2007

5.郭克希

主编.机械制图.机械类、近机类[M].北京：机械工业出版社，2004

6.徐学林

主编.互换性与测量技术基础[M].长沙：湖南大学出版社，2007

7.吴宗泽

罗圣国 主编.机械设计课程设计手册[M].北京：高等教育出版社，2006

8.余光国

马俊

主编.机床夹具设计[M].重庆：重庆大学出版社，2005

9.程绪琦

主编.AutoCAD2008中文标准教程[M].北京：电子工业出版社，2008.4

10.杨叔子 主编.机械加工工艺师手册[M].北京：机械工业出版社，2001.8

11.邓文英 主编.金属工艺学 上册[M].北京：高等教育出版社，2001

12.邓文英 主编.金属工艺学 下册[M].北京：高等教育出版社，2010

13.李益民 主编.机械制造工艺设计简明手册[M].北京：机械工业出版社，1994.7

致

谢

为期三个多月的毕业设计就要结束了，我也顺利的完成了我的课题设计，在此之际我要衷心的感谢在设计过程中一直帮助我支持我的老师。

我要感谢指导老师——李晓静老师，李老师在整个设计过程中对我的影响很大，设计过程中的很多个难点都是在郭老师的悉心指导下才克服的，还有李老师亲切和善也是我在整个设计过程中感受最深的。也因为这样，和老师之间存在着师生心理障碍一下全无，我也就大方的有问题就问，有想法就提，这也使得我能更多的发现设计中存在的问题，并解决问题。李老师严谨的治学态度，渊博的专业知识，诲人不倦教学精神，在学术上和为人上都是我们的楷模和榜样。同时我还要感谢跟我一起参与设计的同学，虽然我们课题不同，但是都能在讨论中发现各自的问题，并互相提出解决的方法，设计能够顺利完成，也因为他们的帮助。

5.职教中心半年顶岗实习总结参考 篇五

人们都说时光飞逝，其实时间是静止的，而流逝的是我们。不知不觉顶岗实习已经接近尾声，半年的顶岗实习在忙碌的生活中悄然而去，回首那些与学生相处的日子真是令人难忘，虽然有过伤痛与疲惫，有过彷徨与失落但当我要离开他们的时候内心又是那么地不舍，在xx县职教中心实习的这半年将会成为我人生中最有收获的岁月。

时间永远都是无情的，它不会因为我们而停留。转眼之间四个月已匆匆流走，这四个月我经历了冬春夏三季的变换，我走出了我从教旅程的第一步，这里是我教师生涯的第一站。我并不是成功者，但我不得不说短短的四个月我收获了我人生的第一桶金。当我走进xx县职教中心的那一刻我的心情非常落，我觉得现实欺骗了我，从来都没想过我会是来教职教。然而随着时间的推移我渐渐的喜欢上了那一张张无邪的笑脸，那一双双永远明亮又充满期待的眼神。在那里，我学到了很多，也领悟到了很多。四个月的时间，真的是几多欢喜几多愁。为了不让这段美好的回忆，不让这段有重要意义的人生经历像我四个月的实习时间一样匆匆流去，我因该要留下点什么。

经历了四个月的实习生活，让我初尝了身为一名教师的酸甜苦辣，也让我体会到当一名教师所肩负的责任，更让我体会到了作为一名山区职教教师的艰辛和责任的重大。在这四个月里，我能以教师身份严格要求自己，为人师表，处处注意自己言行和仪表，热心爱护学生，切实做到关心每一个学生，本着对学生负责的态度尽全力做好班主任及教学的每一项工作;同时作为一名实习生，能够遵守实习学校的规章制度，尊重实习学校领导和老师，虚心听取他们的指导意见，并且能够尽自己最大的能力完成实习学校布置给我们的每一项任务，很好的塑造了我们年轻教育者的形象，给实习学校，给学生家长，给当地居民都留下很好的印象。

我们这次顶岗实习是从xx年3月1号开始在驻县老师杨军的老师的带领下，我们坐车8个小时的长途汽车来到xx县，又由各个实习学校领导分别带领我们去实习学校，当我来到xx县职教中心时，就开始了我们的实习教学之旅。首先我们四个“学生”见到学校的主管校长。职教中心分就业部和升学部，因为就业部非常缺老师，就业部的主管校长孙校长就立刻把我提走，孙校长问问我的基本情况，学校实习情况，还有我在孙校长的讲解下慢慢的了解职教中心的.教学情况。不一会我们就一起去见了主管教务的刘守华主任，他给我们分发了校园卡，让我们能每月能吃住。后来宿区的老师又带我们去了宿舍，宿舍是在女生公寓的五楼，四楼是女教工，而下面三层是学生住的，但是楼梯不一样，跟我们同学说我们住女生公寓，他们都很“羡慕”，但我们是不能进女生宿舍的，因为不相通着。孙校长让我今天好好休息收拾一下，明天给我安排。到了宿舍，还是学生宿舍的布置，而且还没电，我们手机一点电都没有。只好等明天了，第二天我找到孙校长，他带着我见了就业部的主任李文洪主任，我由他带领，由他主管我他还让我认识了年级处的胡主任和何主任。李主任给我安排了办公室，是跟几个男老师一起的办公室，就是男老师办公室。之后李主任又带着我见了我的指导老师，也是为什么紧缺老师中唯一的一位数学老师徐宝珠老师。安排好办公室之后我终于可以充电了，但是还没网，其他老师都有网，在其他男老师的友情帮助

提示下，他们告诉我去找学校办公室的毛老师，管他要一个学校的ip地址，你的电脑就能上网了。我们几个实习生自己就大胆的去找了。这第一二天认识了不少老师，也安排了不少事情，但还是没有具体的教学任务，因为学生还没有正式开学呢!

李主任让我先跟着徐老师听课上课就行，暂时还没有什么教学任务。年级处的胡主任还给了我教案本和听课记录本，在接下来的时间我听了徐老师的课，刚开始不知道学生的学习状况，现在听了一节课之后，明白了这群职教学生都是就业班的，根本就没有就业压力，有的还是来混毕业证的，所以正如徐老师说的不要跟他们计较。等到新生正式开学之后，李主任给我安排了课程，是教15级复合班和电工班。之后孙校长又找到我，问我能不能也教着升学班的创新，我说行，老师就应该“无所不能”。教学任务是安排下来了，同时课程表和值岗值班的安排也都出来了。一开始还有老师让我帮忙看自习呢!现在值岗表出来之后，我一周差不多21节课，4天晚自习，两个早自习。年级处知道我们实习生在这没工资，就给我在周六日安排了不少课程。因为自习还有周六日的补课是有课时费的，这样我们就能挣到点钱!

幸好周二上午没课，这样我就能上网络视频课了，一周下来忙忙碌碌的，除了上课还要值班执勤，批改作业，现在真的慢慢的由一名学生到老师的转变，为了更加亲近学生，我每天跟他们一起跑操，吃饭，晚自习跟他们一起看电影。在课上我是老师，在课下我是他们的“照哥”，有时候还帮他们给手机充电。在这里教学实习虽然忙碌但是充实，而且我还跟他们一起过了我的生日，我很开心。每次放月假都和他们一起吃饭玩耍。有时候也在思考真的好想回到他们的这个年龄，无忧无虑，单纯天真。

要说在顶岗实习的过程中我收获到什么?那就是管理，就像胡主任所说，在职教你可能在教学上提高不多，但是你要是能在职教当老师，那你就能在任何学校当老师了!说实话，这群孩子还真不那么好管理。大部分都不好好学习，也如他们所说，要是学习好谁还来着啊!虽然在上课的时候睡觉打闹，玩手机，怎么说他们也不听!我跟徐老师讨教了几招，就是以最后的毕业证“威胁”他们，不好好学，最后成绩考不过就延期发毕业证!但是一段时间发现他们根本不在乎。最后还是用我的方法“制服”了他们，就是以奖励来鼓励他们学习，不学习不给时间玩。

就这样上课，值岗执勤，批改作业。有时候没事就打会篮球，学校还组织里不少活动给这群孩子们，什么歌唱比赛，演讲比赛，队列队形比赛，最后的文艺表演。丰富了他们的生活，总的来说，跟他们在一起很累，但也很快乐!

我在这xx实习时不时地也会给家里打个电话，因为离家比较远，家里有些事事参与不到的，没能陪在爸妈身边，只好打电话问候一下。老爸还说呢，去一趟xx就去转转避暑山庄吧。一次月假，我和另一位实习的同学一起去了避暑山庄，转转看看，总算没白来xx实习，起码还旅游了一次!

眼看马上就要实习结束了，孩子们问我，“你们什么时候走啊?”“照哥，别走了，留下来教我们吧!”很舍不得这群“可爱”，但又经常给我惹麻烦的孩子们，我就“骗”他们说，我不走了，留下来了!因为我不想看见伤心沮丧的样子，我也想他们能每天开开心心的，快快乐乐的，世界上没有不散的宴席，我总是要走的，虽然是他们放暑假之后我就走了，为了不让他们知道，就只好说不走了，他们也许知道有这样的结局或者觉察到什么，他们也知道我是石家庄人，一定会离开他们的!时间慢慢过去，很快到了期末也到了要离开他们的时候了，主任让我给他们出期末考试卷，我也想让他们学到更多的知识，可他们还是不学，又想让他们能开开心心的，能通过这次期末考试，我不知道该出卷难度到底怎么样!但我能做到问心无愧就行，毕竟他们是我的学生!

时间在不知不觉中度过，到现在与学生相处了这么长时间，其中有快乐也有悲伤，有信心十足过也有悲伤绝望过，两者是那么地极端又是那么地统一。因为他们还小不懂事，凡事做的时候不考虑太多，随心所欲，对他们要尽心，但对于他们的错误不要太过于认真，毕竟他们还是孩子，实习的日子经历很多，感受很多，收获也很多，从上讲台的瑟瑟发抖到现在的谈笑风声到走的时候孩子们那从心底喊出的老师：谢谢你再到孩子们用他们最清澈的泪水给我们送行经历的太多太多，简直一言难尽……

6.论图书馆参考咨询工作 篇六

1、图书馆参考咨询人员缺乏经营意识,主动性差

在知识经济时代,信息也是一种产品,它是一种非物质性的社会资源,具有很高的使用价值,因而,为读者提供信息咨询服务的参考咨询服务也需要有经营的新理念,更要有主动服务的意识。而目前图书馆中有相当一部分咨询人员思想观念还很落后,没有意识到信息的产品特性,在进行参考咨询服务时不进行用户需求调查,坐等读者上门,造成参考咨询服务针对性不强,质量不高,实用性不大同时由于我们主动服务及宣传不够使读者与图书馆之间缺乏足够的沟通和了解。目前仍有许多读者认为图书馆只是借书还书的地方,对图书馆能提供多种服务缺乏了解。

2、交流方式单一

在图书馆参考咨询服务内容上,无论是回答一般咨询问题,还是进行用户信息检索,目前基本上是采取面对面的方式,进行“一对一”的交流,这种方式的优点是有利于了解用户的信息需求,但受时空的限制,有一定的局限性,用户如果不在本地或在非工作时间咨询,就不能得到咨询服务。

3、服务对象有限,服务层次低

长期以来,参考咨询在我国图书馆中走的是精英路线,开始时常常局限于文献检索室、工具书室,后来发展到定题情报服务,逐渐向情报部门靠拢并走向信息咨询。近年来,图书馆参考咨询工作与产业化紧密相连,而与图书馆的大量平凡的普通读者的距离却越来越远。现实中,还有相当一部分图书馆的参考咨询工作处于较低层次,或局限于较小范围,或走向功利化、技术化的歧途。不管怎样,当前我国的图书馆工作正呈现出向两大方向发展的趋势:一个是图书馆工作重心从第二线(采购、编目等)向服务第一线转移;另一个是服务工作重心从一般服务向参考咨询转移。高新技术在图书馆的广泛应用以及信息处理社会化程度的不断提高,使得信息加工的成本大大降低。以前,图书馆高级专业人员主要集中在采编部门,现在,大量业务骨干正在从烦琐的事务性劳动中解放出来,走向为读者服务的第一线。这一结构性的大变动,为图书馆业务重心的转移创造了良好的环境,有助于提高图书馆的服务质量,充分体现了“读者为本、服务至上”的图书馆服务理念。

二、图书馆应采取的策略

综上所述,随着现代化技术的广泛应用,图书馆参考咨询服务正从传统向新的方式转变和过渡,为了促进参考咨询服务的快速发展,更好地服务于社会,现代参考咨询服务必须确定合理的发展方向,然后在此基础上加强自身建设,逐渐提高自身的服务能力,为参考咨询工作开辟更加广阔的前景。

1、确定合理的发展方向

虽然现代参考咨询服务的社会化程度正在逐步提高,但是我们应看到目前仍处于“磨合”阶段,参考咨询部门对社会和市场现实动态与需求信息的了解仍有所欠缺,也就是说现代参考咨询服务还未能与社会需求有机地结合起来,因此,新时期的参考咨询服务应有一个明确的方向,即立足于图书馆的信息资源,以现代化的服务手段,面向社会,参与竞争,以良好的完整高效的形象逐步在咨询业中占有一定的份额。

2、要不断采用新的服务模式

随着计算机技术、网络技术、多媒体技术的发展,图书馆的读者已不再满足于传统的手工咨询服务,他们要求图书馆提供更新、更快、更广、更准的信息。因此,要开展深层次的参考咨询服务,就必须采用以计算机技术、网络检索、光盘检索为主的现代化服务手段来获取手工检索无法得到的信息。目前,在网络环境下,除了传统模式,即读者和参考咨询馆员进行面对面的直接交流外,现代图书馆的参考咨询服务主要有以下几种:

(1)FAQ服务模式(Frequently Ask Question);(2)电子邮件咨询模式;(3)人机交换模式;(4)全天候合作数字参考咨询服务。

3、加强参考咨询馆员队伍建设,提高参考咨询服务的馆员素质

新时期科学技术的发展日新月异,进入20世纪90年代中期以后,从科学发展趋势看,除了学科之间越分越细外,也出现了学科综合化的现象,学科之间纵横交错,彼此渗透,不仅相邻学科互相交叉,还出现了多种学科的综合。新知识、新技术、新问题每天都会从读者咨询的问题中被提出来,参考咨询人员必须更加注意那些与本专业相邻的边缘学科、交叉学科和综合学科,才能把握住本专业发展的脉络,这就对参考咨询馆员提出了更高的素质要求。参考咨询馆员首先必须掌握微电子技术、计算机技术、网络技术、数据库技术、多媒体技术等。其次,必须具有信息开发能力,即能够高效率地搜集、筛选、存贮、加工信息,并具有添加创意的科研能力,懂得对信息的经营和管理。只有实行了科学的决策和管理,讲究营销策略,才能在竞争中立于不败之地。另外,参考咨询馆员还要有良好的道德水平和心理素质,具有敬业。

4、加强网络咨询协作,提供优质信息服务

现代信息技术的发展,为由来已久的图书馆“协调协作、资源共享”创造了良好的发展空间。图书馆开展参考咨询服务的网上协调协作,实现馆藏文献信息资源优势互补和特色互补,是为读者提供优质信息服务的重要方法和途径之一。在网络环境下,各地区、各系统图书馆的服务工作将形成一个多元化和整体化的格局与模式。每个图书馆都是全国或全球网络系统中的一个链接点,利用各自拥有信息资源的特点和优势,协同解决读者的不同类型、不同专业的咨询难题。从而使图书馆作为一个整体,面向全社会的读者开展多层次、多角度的参考咨询服务。

5、开展读者教育培训,进行网络信息导航

7.大学生顶岗实习个人总结参考 篇七

毕业实习是--学生在学习专业基础课和专业课之后所进行的重要实践教学环节、是培养方案的组成部分。要求学生深入社会、企业进行实习和调研、综合运用大学四年所学的各种理论知识和业务技能了解经济发展的现状、熟悉企业的进出口业务流程、进一步加深对理论知识的综合理解、提高对专业的整体认识并获得新的知识和技能、强化学生认知能力、动手能力和创新能力。

二、实习要求

以实习单位为课堂、在具有丰富实践经验的管理人员指导下、认真完成专业实习。在实习过程中、学生应努力做到：

1、自觉遵守国家法律法规和学校的实习纪律、严格按照规定时间进行实习、不得提前结束实习、也不得未经批准随意延长实习时间。

2、遵守实习单位的劳动纪律和各项规章制度、树立良好的职业道德和组织纪律观念、与实习指导师傅和实习单位搞好关系。

3、对在实习中悉知的商业秘密要严格保密。借阅实习单位提供的各类文件、数据等资料、必须严格按照有关规定妥善保管、用毕完整归还。

4、虚心学习、勤奋探索、认真求教;树立良好的精神风貌、维护学校的声誉、遵守各项职业道德规范、提高职业素养、不得向实习单位提出不恰当的待遇要求。

5、善于总结并吸取实践工作经验、尊重实习单位员工。认真做好实习笔记、撰写实习报告。

8.幼儿教育实习生自我总结参考 篇八

早晨的第一缕阳光迎来了我实习期间的第一批孩子，他们看看我，我看看他们，感觉都很陌生。给孩子们介绍完自己，从此便有了新的称呼“董老师”。孩子们每天来到幼儿园都不会忘记说一声“董老师好”“董老师，再见”。这种充满幸福感的声音还没有被我这个稚嫩的老师享受完，就被园长的一声通知调到了大七班。我在大五班只有四天的实习生活，第五天就被调到了大七班，剩下的实习日子便是在大七班度过的。

因此，我又有了新的指导老师尹老师。尹老师非常的热情，在教学方面给了我很多的指导与帮助。在这里我要向我的指导老师说一声“谢谢”。谢谢您帮助我将理论与实践相结合，在教学工作上自己有了新的提高和上升。

刚走进大七班心情是非常低落的，因为我已经熟悉了大五班的学生和环境，再者是因为大七班的环境很差。幼儿园后院有三个班级分别是大七班、中三班、小班，我们三个称之为“冷宫”。因为这三个班级与前院与世隔绝，还有就是环境差，我所在的大七班一个大讲台、一块大黑板、40个孩子，教室非常的小，座位完全是小学模式。这就是这个班级的大概布局和设施，完全不像幼儿园的教室。

当时心情非常的低落，环境不能改变你但是你可以试着去创设新的环境，想明白后，立马改变了这种消极的态度，以积极的心态迎接我新的一批孩子。我接手了尹老师的班，开始自己去组织管理课堂。但是在我刚带班时，一个孩子便出了事故。因为我的一些做法都是模仿这个班的老师做的，中午孩子吃完饭就让他们出去玩，自己在屋里收拾卫生。

没想到孩子在自由状态下，一个女孩摔倒了，这件事情对我的触动非常深。让我对幼儿教师这个职业又有了新的认识，同时，在那一瞬间感觉自己成长了!也要感谢杨老师的一句话：作为新教师自己带班责任非常重，但是你要有一个“闯”劲，就会做得很成功。“闯”字让我学会了面对班里发生的一切问题，没有退缩，重新又开始了我的带班生涯。总结失败的教训和经验，最后直到实习结束一切都很成功和顺利。我想这就是一种成长，这就是实习的一种收获。

在教学方面，刚开始认真听园里骨干老师讲课，吸取经验。之后在3月下旬就开始自己备课，修改教案，确保教案教学课件规范，内容准确。积极了解幼儿的个性差异，针对幼儿的年龄特点进行教学。课堂上积极面对，教学语言表达清晰流畅，虚心听取指导老师的意见，弥补自己在教学工作的不足。有错必改，自我进步。

9.教学实习工作总结参考 篇九

关键词：参考咨询服务,网络环境,素质要求

随着网络的全球化及网络技术的飞速发展, 信息生产、信息载体、信息交流、信息处理、信息检索、及检索工具等都发生了巨大变化。网络环境把参考咨询工作推进到一个网络化电子信息的崭新阶段, 同时, 也给图书馆的参考咨询工作提出了新的要求。

1 网络环境下图书馆参考咨询服务工作的特点

1.1 信息源的数字化

传统的参考咨询信息源主要是印刷型文献信息, 在网络环境下, 图书馆的信息资源除印刷型外还有电子型、网络型和相继出现的网上“虚拟图书馆”、“数字图书馆”、“虚拟参考咨询台”等;同时, 人们对信息需求的广、快、精、准确度极大提高, 依靠传统的信息源, 难以满足读者需求, 而Internet不仅是世界上最大的信息资源中心, 而且其所提供的现代化检索技术极大地提高了信息的传递速度。因此, 网上数字化的信息源, 必将成为开展咨询服务的主要参考源。

1.2 服务内容的多样化

传统的参考咨询内容主要集中在与教学和科研有关的专业文献方面。随着科学技术的发展, 现代科学既高度分化又高度综合性, 形成一个各学科相互渗透融合的统一体。读者除了需要学术研究方面的信息资源, 还需要全方位的综合信息;形态上不仅需要文字信息, 而且需要图像、声像等方面的信息。这就直接导致了参考咨询工作内容必须扩展到各个领域。

1.3 服务对象社会化

传统的参考咨询服务的用户主要是“本馆读者”, 而网络通过计算机将图书馆与成千上万的读者及用户联系起来, 高校图书馆成为网络中的一员, 成为资源共享的一部分, 从而使得现代参考咨询服务的用户已从“本馆读者”扩大到了“社会”。这种改变既是信息化社会和网络时代的必然趋势, 也是参考咨询服务增强主动性的具体体现。

1.4 服务方式网络化

传统的参考咨询服务通常由馆员在咨询台等候读者, 服务方式以1→1为主。而网络环境下, 图书馆提供服务的资源得到极大扩展, 同时, 参考咨询服务突破了时间和空间的局限。参考馆员可以通过网络, 为用户解疑释难。图书馆之间可以共同成立网上咨询中心, 然后将用户的咨询课题按学科、专题等分送给相应的图书馆参考馆员回答。总之, 网络改变了参考咨询服务方式, 将传统的“1→1”方式变成现代的“1→1”、“1→n”、“n→n”方式。

1.5 服务手段的现代化

传统的参考咨询手段是通过手工检索方式为用户提供信息服务, 服务手段单一、被动, 服务质量和效果难尽人意。而网络环境下图书馆的信息咨询服务是以现代化的设备为技术支撑的, 因此, 要求信息服务手段必须适应信息化的发展电脑化和国际化。图书馆可以将各种电子信息技术运用到参考咨询服务工作当中, 为用户提供各种灵活多样的检索工具。

2 网络环境下参考咨询服务的方式和内容

2.1 在线咨询

在线咨询是采用Internet的E-mail服务或远程登录的方式提问和解答问题的数字参考咨询服务形式。通常在图书馆的主页上设立“参考咨询台”、“在线咨询”链接。通过链接, 读者将问题以E-mail的方式发送给相关的咨询人员, 咨询人员以E-mail方式将答案发送给读者。

2.2 实时咨询

实时咨询就是咨询人员与读者可以面对面同步交流。利用功能强大的应用软件, 参考咨询馆员可以在一定程度上控制读者的网络浏览器, 与读者一同浏览网页, 可以达到与读者当面交流同样的效果。

2.3 联合咨询

联合咨询是由多个图书馆联合起来形成一个分布式的D R S, 充分利用各自的馆藏特色、学科特点和人才优势, 并协调服务时间, 为读者提供全天候的数字参考咨询服务。

2.4 学科资源导航

网络是一个庞大的信息海洋, 信息分布广泛、内容繁杂。图书馆凭借人力、智力的优势, 根据各校的重点学科建设需要进行统筹规划和分工, 对网上的电子资源, 按图书馆学的原理和方式进行收集、加工和整序, 建立专业资源导航库, 为用户提供更有效的专业查询指引, 提高用户上网查询效率。

2.5 信息推送

推送技术是一种按照规定的时间间隔或根据发生的事件把用户选定的数据自动推送给用户的计算机自动发布技术。I C P采用P u s h技术, 把很多读者共同感兴趣的主题内容, 通过在Internet上运行的服务器, 发送到分布于世界各地的用户主机上, 它同计算机检索服务初期的“S D I”相似, 因此, 也可以视为网络化的S D I服务。

3 网络环境下参考咨询服务对馆员的素质要求

3.1 具有较高的职业道德和责任心

咨询馆员道德素质要求主要指调整与用户相互关系的行为准则和规范, 以及馆员个人的思想品质、修养境界、善恶评价等, 这直接关系到咨询服务质量的优劣。

3.2 具有较强的专业基础知识

互联网的信息资源都是由各种专业性、综合性较强的数据库组成。要求服务馆员利用各种专业知识来正确分析、判断信息质量及其利用价值。这是馆员业务素质高低以及能否使信息增值的标准。所以需要馆员在具备广博知识的基础上努力使自己成为某一学科领域的信息咨询专家。

3.3 具备较强的信息技巧

熟练运用现代科学技术和网络技术, 掌握网络检索技巧是图书馆参考咨询工作者的核心素质。主要有:数字化技术、信息存储技术、数据库技术、网络通讯技术、多媒体技术、情报信息加工、情报信息服务和用户研究和了解、计算机国际语言化技术等。

3.4 具有敏锐的信息意识

网络环境下的信息浩如烟海, 并且每时每刻都在不断变化。图书馆参考咨询服务工作人员必须具备敏锐的信息意识和较强的网络信息收集能力。善于及时捕捉有用的信息, 并加以分析、整序、筛选, 以满足用户不同方面、不同形式、不同层次的信息需求。

3.5 具有较高的外语水平

全球信息网络的形成要求参考人员必须随时跟踪、了解国际最新知识, 分析、辨别和收集有用信息, 并迅速准确获取信息。而目前在网上, 外文资料占绝大多数, 仅互联网上的英文信息就占全部信息的9 0%, 许多前沿科技动态、最新科技成果都最先出现在外文文献中, 一门外语, 特别是英语, 对参考咨询人员是不可少的。

3.6 具有版权知识

网络环境下, 图书馆信息参考咨询服务主要是基于大量网络电子文献库。图书馆员在利用网络为用户开展信息咨询服务时, 必须充分了解各国的版权法及相关公约, 兼顾用户和著作权人的利益, 在法律许可的范畴内开展网络服务。

参考文献

[1]张安红.简论网络参考咨询服务工作, 科技文献信息管理, 2006 (4) .

[2]欧小波.图书馆开展网上咨询工作的实践与思考[J].图书馆理论与实践, 2005 (1) .

10.认知实习参考选题 篇十

一、当地教育文化问题调查

1、独生子女教育问题调查

2、关于农村留守儿童调查报告

3、近年来百姓对孩子高考态度的变迁

4、农民工子女就学状况调查、外出务工人员子女教育状况调查

5、关于农村小学教育问题的调查报告

6、中小学生社会公德意识现状调查

7、关于市县娱乐事业发展状况调查

8、电视频道家乡满意度调查

二、农村问题调查

1、农村老年人生活状况调查

2、当代中国农村青年的生存状态研究

3、农村居民医疗卫生事业建设调查

4、农民工闲暇时间支配状况调查

5、农民合同意识调查

6、农村育龄妇女生育愿望调查

7、农村业余文化状况调查

8、农村风俗习惯状况的调查

9、家乡农民法律意识的考察及分析

10、农村或街道调查，民间纠纷解决的方式1

三、能源、环境问题调查

1、手机电池回收调查、家用电池回收情况调查

2、（太阳能等）新能源使用调查

3、当地水资源污染状况调查

4、当地植树绿化情况调查

5、当地农业无公害蔬菜或粮食种植情况

四、大学生问题调查

1、当代大学生宗教信仰调查

2、大学生择业观调查

3、大学生婚恋观调查

4、大学生违法犯罪的现状、成因及对策

五、百姓生活

1、居民宠物饲养状况调查

2、某某小区某楼某单元住户改革开放30年来住房面积调查

3、家乡近年的自然灾害情况，应对办法

4、近年来家乡网络发展现状、存在问题、解决思路

5、城市空巢老人生活状况调查

6、中国婚姻问题调查

六、当地经济问题

1、当地旅游业

2、特色农产品

3、乡村集贸市场

4、某一品牌在当地的市场情况调查

5、关于广告美誉度调查

6、关于家乡户外广告调查

7、关于某地报纸零售市场的调查

11.小学实习周记参考 篇十一

虽然我们九月份才开始安排行政的实习，由于开学各处室都比较忙的关系我这周一开始就在辅导室协助一些事情，其中让我印象最为深刻的有两件事，第一是我必须七点二十分到校，协助带领着五、六年级的学生拿着「小一新生请跟我来」的牌子站在校门口，协助赶时间的家长带领新生进教室。

到了第二天由于台风的影响，风雨很大，但是因为答应过家长这周我们都有此项服务，所以我们还是不畏风雨的站在校门口迎接新生，所幸有我们的坚持，因为还是有少数的家长真的赶时间，必须将学生交给我们带领!这周虽然都很早到校，做简单的举牌事情，除了让家长知道学校的贴心之外，也让我知道这是属于辅导室的一环，否则我真的会认为这是属于学务处呢!

第二件则是针对小一新生的座谈会，这个座谈会的目的主要是要让小一新生认识全部一年级的老师以及校长和四大主任，然而让新生认识的方式并不是单纯的介绍之外，而是先利用投影的方式，将被介绍人的影子放大投影在白色布幕上，让新生猜测影子后面人的体型、长相…等，这个方式可以让新生留下非常深刻的印象，使一年级的小朋友们一下子就记住了学校各处室的主任及校长，故这周的辅导室见习让我获益不少!

级务实习

我是带四升五的年级，必须要重新编班，所以早上开完简短的教师晨会后，我跟着婉琦老师一同到四年级各班带领我们班的学生，由于中、高年级是位于新大楼(在我念书的时代并没有)，所以对于方向我有点晕头转向，我想我必须找一天好好地对学校的许多方位弄个清楚。返校日当天学生是十一点半放学，故当天将教科书及簿本发放给学生后，做个简单的清洁工作一下子就放学了。

中午时，教学组长突然找我隔天要代两节美劳课，当时心中还有点害怕，怕自己会没时间准备，但是因为这是临时(的突发状况，每位实习老师隔天几乎都必须要代课，是绝对避不开的，所以在与原科任老师讨论后，当天回家我就开始思索该如何上完这两节课，最后我决定让他们在这两节课里先用铅笔打草稿，画出他们的暑假生活，以配合学校的校内绘画比赛，如此不仅与学生的生活经验贴近，还可以参加校内的比赛，真是一举两得啊!

与实习辅导教师的相处

这周才开始与实习辅导老师(翁婉琦老师)有密切的接触，婉琦老师她很棒，不会认为我必须要义务替她上课或做其他杂事，几乎所有的是她都自行处理，不大会请我帮忙，而她也跟我说我需要什麽尽管跟她说，她不会丢很多事给我的，因为她说行政那边一定会有很多事要我去做。

12.教学实习工作总结参考 篇十二

自2001年正式公布至今, CEFR所定义的三层六级语言能力量表已经得到世界各国语言教学者、学习者和评估者的广泛认可。作为语言学习、教学和测评的纲领性文件, CEFR对英语教学具有重大指导意义。

1 CEFR (《欧洲语言共同参考框架》)

CEFR采取行动导向的方法 (Action-oriented Approach) , 把语言的使用者和学习者首先看作“社会主体”, 即需要完成各种任务的社会成员。在此基础上, 它对涉及语言学习者及语言学习、教学和评估的方方面面做了系统、全面、详尽的阐述。

以语言能力为例, CEFR首先把使用者的语言能力分为一般能力 (General competence) 和交际语言能力 (Communicative Language Competence) 。一般能力包括陈述性知识、技能和应对、个性能力以及学习能力;而交际语言能力则由语言能力、社会语言能力和语用能力构成。其中仅语言能力一项又涵盖以下六个方面的能力, 它们分别是词汇能力、语法能力、语义能力、语音能力、正确拼写和标准发音的能力。

在全面阐述的基础上, CEFR还制定了评定使用者语言能力的整体能力分级说明量表 (Common Reference Levels:global scale) 。量表把使用者的语言能力由低到高分为三层:基础水平 (Basic User) 、独立运用水平 (Independent User) 和熟练运用水平 (Proficient User) , 每个层次又分两级。这样, 使用者语言能力从低到高共分六个级别:A1、A2、B1、B2、C1、C2。

值得注意的是, 为了服务不同的目的, CEFR提供了不同类型的共同参考值。首先, 为了使整个分级体系较容易被非专业使用者接受, 同时也为教师和课程设计者提供定向值, CEFR用一个整体段落对每个等级应具备的能力做了概述。为了服务学习者和教师的更加实际的目的, CEFR提供了语言应用主要范畴六个级别的详细概述。比如以六等级为基础的自我评价定位工具 (a self-assessment orientation tool) , 这一参考值旨在帮助学习者了解主要语言技能, 判断应当使用哪一个级别的检查表对语言水平做出自我评价。此外, 为了对语言能力做出更加细致准确的评价, CEFR还提供了大量各级别单项语言能力的参考值, 如评价听、说、读、写、词汇、语用等能力的量表。

世界著名的语言能力评价机构剑桥大学考试中心 (ESOL) 将其举办的各项英语考试与CEFR所制定的能力分级进行了匹配。如表1所示, 广受国内英语学习者关注、报考人数连年增加的雅思考试和商务英语考试与CEFR等级能力量表的匹配情况。从表中可以看出, 6.5分的雅思成绩, 也就是国外大多数本科院校对留学生的英语能力要求, 介于CEFR的B2和C1之间。而剑桥商务英语考试, 它的初、中、高三个级别分别对应CEFR的B1、B2、C1三级。

不仅如此, CEFR的整体能力分级量表也成为了语言教材编写的基准。牛津大学出版社和剑桥大学出版社最新发行的英语教材都注明了相对应的CEFR级别。比如牛津发行的Headway系列教材, 以及剑桥出版的Unlock系列。Unlock系列是一套学术类英语教材由剑桥出版社和探索频道 (Discovery) 合作编写, 2014年发行。教材共分四级, 从A1到B2教材的每个级别分别对应CEFR的一个层次, 以确保教材所教授的知识处于正确的层次水平。教材在编写的时候还考虑到学习者的目标, 确保为学习者提供达到一定的雅思成绩所需要掌握的知识和技能。

2 CEFR对英语教学的指导意义

CEFR对使用者/学习者能力的详尽描述和语言能力等级量表的提供对语言教学有着重要指导意义, 它为教学活动的各个环节提供了参照的基准。

CEFR的整体能力分级有助于对学习者的当前水平进行准确的评价。国内目前的英语教学中用于评价学习者水平的方式, 比如大学英语四、六级考试等, 都具有一定的局限性。局限性之一是测试不能做到对受试者英语能力的全面评价。四、六级考试的绝大多数考生不参加口试, 那么测试就不能反映学习者“说”的能力。其次是缺乏一个语言能力参照体系。四、六级成绩报告单能够反映受试者的总分和单项分, 以及与其他受试者分数的比较情况, 但不能反映受试者的英语能力等级。因此, 四、六级考委会也计划制定与国际接轨的英语语言能力等级量表, 以更准确地描述受试者的英语能力。与此相反, CEFR不仅提供了共同的语言能力量表, 也引导了一系列与之相匹配的国际化标准英语考试。教学者可根据学习者的专业及层次选取适当的考试来对其英语能力进行评价, 以评价结果作为后续教学工作开展的基础。

对学习者的英语水平进行准确评价为教学方法的采用、教学目标的制定和教材的选择提供了依据。目前各高校的大学英语教学通常以年级和专业为教学单位, 同一年级和专业的学生编入同一个教学班, 使用相同的教材, 有同样的教学目标要求, 而不考虑学习者之间客观存在的语言水平差异。这种混合水平班级给教学带来极大困难, 难以满足不同层次学生对教学的要求, 不能够实现预期的教学目标。反之, 学习者水平的准确评价首先是使得分层次教学成为可能。将学生按英语层次编入不同教学班级, 根据学习者的现有水平制定科学合理的教学目标。并且根据教学目标选择与学习者能力相匹配的教材, 确保传授与学生能力相符合的知识、发展相关技能, 从而提高教学效果, 提升教学质量。

CEFR也提供了对教学效果进行评价的方法和手段。以CEFR的语言能力等级量表为基础教师能够对学生的整体和单项语言能力做出评价, 从而检验教学效果, 检查教学目标的实现情况, 及时对教学做出调整和改进。学习者同样能够使用CEFR做自我评价, 检验学习效果, 改进学习方法, 有效调控自己的学习过程, 提高自主学习能力。

3 结论

作为语言学习、教学和评价的纲领性文件, CERR使得广大教育工作者能够更好地了解语言使用及语言使用者、认识语言使用者应具有的能力、理解语言学习与教学、明确任务以及其在语言教学中所扮演的角色, 从而提高了教学与科研水平。

参考文献

[1]Council of Europe.The Common European Framework of Reference for Languages:Learning, Teaching, Assessment[Z].Cambridge:Cambridge University Press, 2001.

[2]www.ielts.org.IELTS Guide for Teachers.http://www.ielts.org/PDF/Guide_Teachers_2013.pdf.2013.

13.《测量实习》报告编写参考 篇十三

《测量实习》报告编写参考模板

一、实习目的1．联系水准仪的安置、整平、瞄准与读书和怎样测定地面两点间的高程；

2．掌握经纬仪对中，整平，瞄准与读书等基本操作要领；

3．掌握钢尺量距的一般方法；

4．练习用经纬仪（全站仪）测记法测绘地形图；

5．培养学生综合应用测量理论知识分析解决土建施工放样中一般问题的能力。

二、实习要求

1．掌握水准仪、经纬仪、平板仪等一些主要一起的性能和如何操作使用；

2．掌握数据的计算和处理方法；

3．掌握地形图测绘的基本方法，具有初步测绘小区域大比例尺地形图的工作能力；

4．掌握测设的基本方法。

三、实习任务

1．控制点高程测量；

2．导线长度测量；

3．水平角度测量；

4．闭合导线内业计算；

5．测绘地形图；

6．建筑物放样；

7．建筑基线。

四、实习项目与程序：

1．外业测量：

（1）测量控制点高程；

（2）测量控制点间距离；

（3）测量闭合导线内角。

2．内业计算：

（1）计算控制点间高差，推算各点间高程；

（2）计算个控制点间距离及相对误差；

（3）计算个内角闭合差及内角；

（4）根据以上计算数据推算个点坐标。

3．测绘地形图：

（1）将坐标范围内的控制点标定到图纸上；

（2）根据控制点周围的地物地貌测量某些点的高程，再标在图纸上。

4．施工测量：

（1）建筑基线、建（构）物放样。

五、实习方法：水准仪、经纬仪、全站仪的使用。

1．测量的方法：

（1）水准仪架在两个控制点的中间，距离两点大致相等。在前后两点各立水准尺一把。

（2）望远镜对准水准尺并推动，再将水准仪调平，调节三个脚螺旋，使得圆水准器旗袍居中，然后微调倾螺旋，从左边的窗口看到水准管的气泡闭合。

（3）调水平微动螺旋，使得十子丝在水准尺上测得后视读数和前视读数并记录下来。

（4）三脚架架腿抬高或降低，重新测量后视读数和前视读数并记录下来，测得高差不得超过5mm，否则重测。

2．角度测量的方法：

（1）经纬仪架在控制点上，用脚螺旋进行对中，再伸缩架腿调节圆水准气泡居中，然后调节脚螺旋使得水准管气泡也居中。通过对中器观察是否对中，否则反复调平。

（2）望远镜调成盘左，对准左面的目标并制动，调节微倾和微动螺旋，使得十字丝瞄准目标，把配置度盘的按钮拔出，记下读数。顺时针转动照准部，对准右面的目标并制动，读出右面的读数，记录读数。

（3）望远镜调成盘右，对准右面的目标并制动，调节调节微倾和微动螺旋，是的十字丝瞄准目标，把配置度盘的按钮拔出，记下读数。逆时针转动照准部，对准左面的目标并制动，读出左边的读数，记录读数。

（4）两次测量角之差不能超过40秒，否则重测。

3．距离测量的方法：

（1）用前面的方法将经纬仪对中整平，再进行定线。

（2）然后用钢尺沿着路线测出导线长度。

（3）往返各测一次，两次距离的相对误差不能超过三千分之一，否则重测。

六、测量精度：

1．距离往返测量相对误差不超过1/3000；

2．水准仪高差测量中高差闭合差在容许值±12vn mm或±40L mm范围内；

3．测内角时一测回中上、下半测回角值之差不得超过±40``。

七、计算成果和示意图见测设数据计算表。

八、体会：

14.实习期英语老师个人总结参考 篇十四

1.1实习时间：12月7日—1月3日

1.2单位简介：汤原县高级中学创办于1980年，是一所县级重点高中。学校坐落在汤原县城南郊，秀丽的大米河南岸。校园环境优美，总占地面积36000平方米。

2、实习工作内容

2.1实习内容：在指导老师的指导下，听外语公开课，备课及制作课件。最后一周开始尝试实习代课。

2.2实习目的：学习如何做一名英语教师，为以后毕业找工作做好准备。

3、实习心得

15.教学实习工作总结参考 篇十五

一、党校图书馆数字参考咨询工作面临的“两难困境”

(一) 客观上的困难

尽管在党校图书馆数字参考咨询工作方面、服务质量和水平方面, 客观困难只是外部条件, 但这种客观困难是现实存在的, 也是必须引起重视和积极着手解决的。客观上的困难可归结为:经费投入不足、馆藏和信息资源利用率低这样两个主要因素。从前者看, 党校图书馆作为党校的隶属单位, 其工作经费是在财政划拨给党校的办公经费中支出的。所以, 与本单位用于方方面面的砍块资金必然联系着。因此, 工作经费处的投入是有限的, 自身创收尚没有开展起来, 经费使用量是有限的, 可以说开展数字参考咨询服务所需引进投入的渠道单一。从后者看, 网上信息不系统、不完整, 加工深度不够, 各类信息比较杂乱, 有用信息、淘汰信息混杂, 信息污染严重, 更新速度与实际需要相脱节, 使得网上存储的信息资源利用率低。

(二) 主观上的困难

按照马克思主义的哲学观点, 事物的发展变化在于事物的内因, 内因是变化的条件和根据。实则, 主观上的困难表现为人的因素, 也体现于党校图书馆数字参考咨询工作面临的“两难困境”中的内因。其具体的表现在图书馆馆员素质和自身管理方面。一为工作人员主动服务意识淡漠。表现为图书馆工作者的责任心、事业心不足, 在管理和服务两方面均缺乏主动性和创造性。如在实际工作中, 在管理和服务两个方面均缺乏自主作为的意识, 面对读者在利用图书馆中可能会遇到的疑难问题没有事先的考虑和估计, 不能以开放的视角、积极的态度来思考读者的需求, 缺乏对读者潜在咨询要求的了解和掌握, 以至于处理参考咨询问题处于被动状态。主观上缺乏从我做起、高质量服务的自我要求, 工作中处于循常规、走老路, 停留在归拢资料、收藏保管、借借还还的常规服务层面。又由于党校图书馆服务对象是局限性的, 其运行方式处于党校图书馆相对于公众图书馆更为自我封闭的运作状态中, 对校内教职员工服务较多, 对其他身份的读者服务较少, 养成了一种惰性的工作思维和惯性的工作方式, 对其他读者服务明显不足, “个性化服务”的谋划与实施均不到位。二为工作人员信息素养不够适应。党校图书馆馆员对于计算机、外语知识账务的程度与事迹工作需要有着明显的距离。因为就党校系统而言, 图书馆的工作人员来源于内部的安排和调剂, 上岗的一般都不是专业人员, 大都是中途改行者, 知识结构普遍老化, 参加现代信息知识和技能培训的机会又较少, 工作中自然很难适应现代图书馆信息网络化的要求。

二、对党校图书馆数字咨询服务工作开拓新局面的几点建议

(一) 加强和创新参考咨询服务体系

将图书馆参考咨询服务置于知识服务的视角下, 从三个层次落实:第一个层次是问题性参考咨询;第二个层次是定向性参考咨询;第三个层次是综合性参考咨询。能够通过认真地设计周密的组织, 将这方面的咨询信息进行分类和组合, 为读者提供适应性的、可选性的咨询服务。如实行导读参考咨询, 用通过口头导读、讲座式导读、电子导读、网络导读等方法来为读者提供服务。如在有的地方的党校图书馆为了更好地开发和利用图书馆的各种文献资源, 更好地体现图书馆为教学和科研服务的功能, 开通了spswdx博客, 利用博客的交流互动特征与中共中央党校图书馆和吉林省委党校图书馆互连互通, 利用互联网搜集了《学习时报》《人民日报》《光明日报》《科技日报》《经济日报》《法制日报》《吉林日报》《四平日报》等报纸的电子版, 供党校教职工学习阅览。图书馆开通报纸题目检索导航、重点期刊目录导航与把服务项目放在博客里。

(二) 加强业务流程管理和人才建设

参考咨询服务的全过程呈现为一个系统。从现状看, 大型图书馆的参考咨询服务系统的业务流程建设很重要, 因为工作业务流程和业务细化分解到位, 对于图书馆工作人员在参考咨询服务工作中的责任和义务才能分解到位, 才能在实践中具有可操作性。这里, 既体现于每一所党校图书馆应设立专门的参考咨询机构, 也体现于对主参考咨询部门与人员的业务分工, 由参考外借、参考阅览、书目编制、综合参考、咨询解答、文献索取等所有工作流程都能够很好地衔接起来。组织和人才管理方面条件差一些的党校图书馆也应有计划、有步骤地确立分阶段改善的目标。在人才建设方面, 首要的是增强人才意识, 坚定以人为本, 以人兴馆的办馆思想。因为网络环境下, 图书馆对于读者的服务需求、服务方式、服务手段、服务内容等已发生了深刻变化, 对于参考咨询人员的综合业务能力的要求有着与过去不同的明显区别, 如对外语水平、信息技术的应用能力两个方面的要求。

(三) 加强全员的业务培训

党校图书馆开展数字参考咨询服务工作体现于全员参与。那么, 在加强人才建设的同时, 还要注意抓好对全体员工的业务培训。对于馆员的培训, 着重培训期具有广博的业务知识和能力, 以便在专业层面上应用自如, 包括与接受参考服务用户的对话, 对用户需求特点的了解与分析, 及至提供专题立项、科研评估、产品分析等方面的服务。对于馆内处于管理层和辅助岗位的人员也需要进行培训。对这类人员的培训, 重点在于对其岗位能力和职业精神的培训, 使之能够为专业的、处于一线的参考咨询服务人员提供满意的管理和服务工作。

(四) 加强和丰富信息资源建设

信息资源建设是图书馆的工作之本、生存和发展的物质之本、条件之本。知识经济时代的大背景下, 图书馆信息资源有了形态方面的显著变化, 馆藏的实体文献和各类网络资源打破了纸质文件的一统天下。所以, 应注意利用电子版书籍和各类数据库的馆藏形式来开展咨询参考服务。同时, 还应看到, 目前加强和丰富党校图书馆信息资源建设的途径很多, 如根据特定服务对象组织开发有特色的文献信息资源, 有特色的文献信息资源代表和彰显着个体图书馆与其他馆间的不同之处, 更能体现自身的魅力。再如面向地方政府的科研项目开发信息资料, 借助于前来参加党校学习学员的社会关系, 收集和掌握更多的参考资料, 建立适应地方发展需要的社科文献信息情报中心以及分类齐全的科研数据库等。

(五) 提升咨询人员的导向服务水平

网络环境下对图书馆参考咨询服务人员的导向作用提出了新的要求, 即在咨询服务工作中对读者的引导作用能够变被动为主动, 不是读者问到哪解答到哪, 而是能够在读者发问前, 就能够通过自己的引导性讲解和服务来解决读者的问题。常规情况下, 数字参考咨询方式主要有两种:一是表单咨询。不受任何时空限制, 读者可以在24小时内以表单方式进行咨询或者对图书馆的服务提出建议和意见。咨询馆员根据提出的问题, 进行信息检索或向专家咨询, 将问题解答通过邮件第一时间返回给用户。二是E-Mail咨询。用户与咨询馆员之间通过E-Mail提出问题与解答问题进行信息沟通。图书馆的主页上一般都有“网上咨询台”或“咨询馆员信箱”等的链接。馆员在收到咨询问题后查询参考源或求助于专家, 给出详细的解答再传递给用户。

摘要：开展数字参考咨询是现代图书馆服务功能的重要组成部分。随着信息技术的发展和推广, 党校图书馆也逐步具备了开展数字参考咨询的条件。但由于多种因素的制约, 当前党校图书馆此项功能的发挥还很不充分。因此, 党校需要从机构设置与人才建设、服务观念转变、服务方式创新等方面推进图书馆的数字参考咨询服务, 从而更好地服务于党校干部培训与科研工作大局。