第四课繁星课文

2024-07-01

第四课繁星课文（共10篇）

1.第四课繁星课文篇一

第四课鲨鱼

教学目标：能力目标：

1、运用边读、边思考、边记的读书方法，理解课文内容，提高阅读能力。

2、以课文为材料，通过听说读写训练，扩展口语交际能力和书面表达能力。

3、围绕话题“父爱”，说出自己的想法，不断提高汉语交际能力。知识目标：

1、通过课文学习，识读22个词语。

2、联系上下文生活实际，学会运用下列句子：（1）天气突然变了，变得闷热起来。（2）他们想在大海里比谁游得快。（3）炮手一动也不动。

3、通过词语和课文学习，提高汉子书写能力和词语运用能力。情感目标：

1、学会理解父爱，爱父亲，珍惜亲情。

2、通过汉语学习活动，激发学生学习汉语的兴趣，树立学好汉语的信心。

教学重点：熟读课文，理解课文内容。教学难点：字、词、句的掌握。教学方法：讲解法。教学准备：相关课件。教学课时：7课时教学过程：

第一课时课文的学习

4、鲨鱼

课时目标：

1、感情朗读课文，读懂课文的主要内容，学习用自己的话概括文章主要内容的方法。

2、加深对学习方法的认识。

3、通过故事的学习，使学生学会理解父爱，爱父亲，珍惜亲情。教学重点：

1、能够有感情的朗读课文，领会故事中的道理和感情。

2、学会理解父爱，爱父亲，珍惜亲情。教学难点：

学习概括课文的主要内容。教学过程：

一、导入：

1、观看鲨鱼图片导入，让学生感受鲨鱼的可怕。

二、初读课文要求：

1、读通读顺。

2、解决不认识的汉字。

三、深学课文

四、1、请大家快速浏览课文，说说看课文有几个自然段？

2、带着问题学习课文：（课时作业）（1）傍晚时，天气发生了什么变化？（2）水兵们是怎样游泳的？那两个孩子呢？（3）炮手是怎样鼓励他的孩子游泳的？（4）人们发现鲨鱼后，表现如何让？（5）发现鲨鱼后，水兵们做了什么？（借机进行情感教育。）

3、就课文内容你还可以对你的同学提哪些问题？（学生问，学生回答，教师引导学生回答完整。）

四、分段学习课文

第一段（1-2）：因为天热，大家跳进海里游泳。第二段（3-5）：孩子们在海里比谁游得快。

第一段（6-17）：鲨鱼突然出现，炮手果断地就下了孩子们。

五、指导朗读。

1、学生自由读课文。

2、学生齐读，个别读课文，教师进行情感朗读指导。

六、小结并布置作业

1、熟读课文

七、板书设计：

4、鲨鱼第一段（1-2）：因为天热，大家跳进海里游泳。第二段（3-5）：孩子们在海里比谁游得快。

第一段（6-17）：鲨鱼突然出现，炮手果断地就下了孩子们。

第二课时词语句型学习

课时目标：

1、理解并能灵活运用课文中的词语

2、掌握文中的特殊句型教学重点：句型的运用教学难点：词语的运用教学过程：

一、学习词语。

1、看拼音查词典学习下列词语。游泳[yóu yǒng] 1.（动）人或动物在水里游动。

2.（名）体育运动项目之一；人在水里用各种不同的姿势划水前进。造句：大伙儿在游泳比赛前欣赏了跳水表演。爆发[bào fā] 1.（动）火山内部岩浆冲破地壳；向外迸出。

2.（动）通过外部冲突发生质变；如用革命手段推翻旧政权；建立新政权。

3.（动）（力量、情绪等）忽然发作；（事变）突然发生。造句：火山一早突然爆发了。

甲板[jiǎ bǎn] 船舶上分隔上下各层的板，一般指船面的一层。造句：他感觉到脚下甲板的摇动。锚[miáo] 铁制的停船设备；一端有两个或两个以上钩爪；另一端用铁链连在船上；抛到水底或岩边；用来稳定船舶。

造句：绳子与锚链缠在一起。

鲨鱼[shā yú] 鲨鱼早在恐龙出现前三亿年前就已经存在地球上，至今已超过四亿年，它们在近一亿年来几乎没有改变。鲨鱼，在古代叫作鲛、鲛鲨、沙鱼，是海洋中的庞然大物，所以号称“海中狼”。

造句：他们被一条吃人的鲨鱼所害。魔王[mó wáng] 1.（名）佛教用语；指专做破坏活动的恶鬼。2.（名）比喻非常凶暴的恶人。

造句：魔王很狡猾而且他所指引的路并不存在。

桨[jiǎng] 划船用具；木制；上半圆柱形；下半扁平而略宽。造句：我一声令下，大家就一起用桨把船撑离河岸。

炮[pào] 1.重型武器的一类，有迫击炮、高射炮、火箭炮等：～兵。～弹。

舰长[jiàn zhǎng] ：舰长指挥这艘船。

造句：舰长统率舰上的全体官兵。

引火线：引火线是指用于点火、传火、控制时间的烟火药制品。烟花爆竹用的引火线有纸引、安全引、棉纱引、碳精引、无烟引等。

造句：引火线已经烧到尽头，就要爆炸了，快躲远点。

小艇[xiǎo tǐng] ：1.小型轻快的帆艇。2.小型快速汽艇。造句：你有一艘完全属于自己的小艇，真是个幸运的孩子。干燥[gān zào] 1.（形）没有水分或水分很少。～的木头。（作定语）2.（形）枯燥；没有趣味。

造句：沙漠地区气候很干燥。四肢[sì zhī]指动物的四条腿或人的两腿两臂，四肢的血液循环。

造句：他用力摩擦四肢让血液循环开来。

闷热[mēn rè] 气温高，气压低，使人感到燥热气闷﹑不畅快；风小、空气不流畅、气温高的天气。

造句：太闷热了，看来要变天。

泄气[xiè qì] 自气球或轮胎中排出空气或其他气体。造句：到这儿来的路上，不幸我的车胎泄气了。

含糊[hán hu] 1.（形）基本义：不明确；不清晰。他的话很～；不明白是什么意思。（作谓语）

2.（形）不认真；马虎。这事一点儿也不能～。（作谓语）3.（形）示弱（多用于否定）。要比就比；我绝不～。（作谓语）注意：“不含糊”常用做赞美的话；是“有能耐”或“行”的意思。如：他那手活儿可真不含糊。

尖叫[jiānjiào]突然发出尖锐刺耳的叫声，表示恐惧。

她看见老鼠时突然尖叫起来。造句：他突然发出一声尖叫。

扯开[chě kāi] 拉：扯住不放。牵扯别人；撕破：把信扯开。不拘形式不拘内容地谈：扯谎。扯闲篇。无原则地争论、纠缠、推诿：扯皮。

造句：他扯开大步，去找小福子。起先[qǐ xiān] 最初，开始。造句： “起先我还没发现咱们停下来了。” 愈[yù] 1.（形）（病）好：痊～。2.（形）较好；胜过：彼～于此。造句：他愈讲愈起劲。

二、学习句型（课时作业）

（1）天气突然变了，变得闷热起来。例如：她变得越来越漂亮了。（2）他们想在大海里比谁游得快。例如：他们在比谁的字写得漂亮（3）炮手一动也不动。

例如：他一动也不动地站在那尔。

（让学生自己说）

三、小结并布置作业：

1、用所学词语说话

2、熟读词语

四、板书设计：

4、鲨鱼句型

例如：他一动也不动地站在那尔。

第三课时用听说读写方式学习课文

课时目标：

1.完成课后听力训练。2.会复述课文。教学过程：

一、听力训练

1、完成教科书上课后听力练习。

听录音，选择正确的答案。

二、说话训练

1、复述课文（课时作业）

每位同学在小组内复述课文，要求不看书，凭自己的理解和记忆复述课文，尽可能做到完善。

2、讲故事比赛。

（1）以小组为单位准备。

（2）每个小组选派代表上台讲故事。（3）师生一同点评。

三、写话练习。

1、写一写当鲨鱼来侵袭时，炮手是怎么做的。

2、师巡视指导，学生边想边写。

3、全班交流，请同学读一读所写内容。

4、点评，表扬写得好的同学。

四、小结并布置作业

1、熟练地复述课文。

五、板书设计

4、鲨鱼讲故事比赛。

第四课时课文二的阅读理解

课文二桥

教学目标：

1、引导学生通过抓关键词句，补白想象描述等，锤炼潜心读书的思维品质，提高语言、表达能力。

2、多层次回环朗读，感悟文章的表达，体察洪水来袭的可怕，老汉的沉稳果敢，舍己救人的力量。感受情感的冲击。

教学重点：引导学生抓住重点语句感受老汉无私无畏、不徇私情、英勇献身的精神。

教学难点：理解题目所蕴含的深意教学过程：

一、板题，质疑，1、板题质疑：桥，让你想到了什么？（学生或许会说：桥是连接河两岸的建筑，有铁桥、木桥等）

2、读课题，课文为什么以桥命题，究竟这是一座什么样子的桥呢？

二、以“桥”为切入口，一读文本，初步积淀情感

1、自由朗读课文，想，文中的“桥”是一座怎样的桥？

2、交流，可以初步说说文中依据，随机层层点拨：

窄窄的木桥

不结实的木桥

又窄又不结实的木桥

3、再读课题，你的心情是怎样的——（可以是沉重的，郑重的）

引导：又窄又不结实的木桥，平日里或许只是山村里极不起眼的，可在洪水来临时却成了—— 生死桥

逃命桥

生命桥

救命桥

希望桥

三、再读课文，感受人物形象

就是这样一座又窄又不够结实的桥，成了洪水突然袭击时的唯一的逃命桥。那么它是否真的能那么轻易地救老百姓的性命呢？当时的情况又是怎样的呢？划出描写大雨和洪水的句子，选择其中感受最深的一句作批注。

1、交流。（课时作业）

2、（1）出示句子进行对比：

①黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。

黎明的时候，雨突然大了。

②山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可挡。

山洪咆哮着，从山谷里狂奔而来，势不可挡。

哪句话写得好？为什么？

（2）理解：“咆哮”是什么意思？山洪是怎么咆哮的？理解“势不可挡”。

3、朗读写人们反应的句子。读了这些句子，你感受到了什么？把你的恐惧不安送进句子中去。读好“你拥我挤疯了似的跌跌撞撞”

4．过渡：当洪水袭来时，村庄惊醒了。人们翻身下床，却一脚踏在水里。惊慌失措的人们你拥我挤地逃跑，寻找生路？他们找到了吗？（找到了，北面那座窄窄的木桥。）这是一座普通的桥吗？不，这不是一座普通的桥，因为它窄窄的身躯上将承载一百多号人的生命，整个村庄的生命啊！于是，急于求生的人们跌跌撞撞地向那木桥拥去……

5。讨论：如果，大家就这样乱七八糟、毫无秩序地拥向窄窄的木桥，会是怎么的结果？（学生自由猜测可能发生的结果，感受形势的紧张）

6。是的，在危急关头，年迈的村支书没有因为惊慌而失去理智。他是怎么做？怎么说的呢？ 10.指名读第七到第二十三自然段，找出描写老汉动作、神态、语言的句子，仔细读一读，然后再小组内交流自己的感受。

“冲、揪、吼、像只豹子”写出了什么？（动作果断，不容置疑。）

②老汉明知道这是自己的儿子，是自己生命的后代，为什么还一定要小伙子排到最后去？这是一个怎么样的老汉？（坚持原则，秉公办事，不殉私情，舍己为人）

③有感情地朗读句子。

（3）出示句子：“老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。”

①老汉如果能喊，要喊的是什么？写下来。

交流朗读学生所写的句子。②这是一位怎么的老汉？

老汉是村支书记，也是一位父亲，他血气方钢，他也充满父爱。但是，当个人与大家的利益相冲突时，他毅然选择的是“先人后己”！所以，在生命的最后一刻，他想说的太多太多……

3.再读加深感受：再选择第七到二十三自然段中令你最感动的句子，有感情地朗读。

四、启发想象，体验感悟

1。当我们明白老汉原来是小伙子的父亲，小伙子原来是他的儿子的时候，让我们再来看看这令人感动的一幕，相信你又会有新的感受。让我们把“儿子”这个充满血缘、充满亲情的字眼带入文章中，一起深情地朗读14——23自然段，我们就能理解这位平凡而伟大的父亲了。引读。

2．想象老汉会喊些什么呢？出示。是啊，眼见自己骨肉被洪水吞噬，试问世间那个父母会不痛心疾首？

3．请你结合课文内容想一想，如果再给老汉一次选择，老汉还会把儿子从队伍里揪出来吗？如果他有机会跟儿子解释，他会对儿子说些什么？

此时此刻，你认为他是一个怎样的人呢？（父爱如山）

4、这样的老汉最终没有留下，和他儿子一起被无情的洪水吞没了。其实就在木桥前，在没腿深的水里，老汉完全可以一走了之，但是——就在木桥前，在没腰深的水里，老汉完全可以一走了之，但是——就在木桥前，在没胸部的水里，老汉完全可以一走了之，但是——就在木桥前，老汉完全可以让儿子一走了之，但是——就在木桥前，老汉完全可以和儿子一走了之，但是——，这是一个怎样的老汉啊！这样的老汉能不受人拥戴吗？

然而，这样的老汉最终还是被无情的洪水吞没了，但凶猛的洪水吞不没的又是什么呢？

5、老汉离我们远去了，面对着残破不堪的木桥，你最想说的又是什么呢？。五、三读课题，总结全文。

再读课题，你对桥又有什么感受？理解桥的象征意义，并总结全文。投影出示读句子：他像一座山，一座屹立不倒的山，他更像一座桥，一座联结生命的桥。

六、小结并布置作业：准备复述课文。

七、板书设计：

课文二桥

窄窄的木桥

不结实的木桥

又窄又不结实的木桥生死桥

逃命桥

生命桥

救命桥

希望桥

第五课时用听说方式学习课文二

课时目标：

1、完成听力训练。

2、会复述和表演课文。教学过程：

一、听力训练

1、教师把课文内容改编成听力短文，读给学生听。

2、听后做练习，回答问题。

二、说话训练

1、复述课文（课时作业）每位同学在小组内复述课文，要求不看书，凭自己的理解和记忆复述课文，尽可能做到完善。

2、进行朗读比赛

三、小结并布置作业：

1、熟练完整地复述课文。

五、板书设计

课文二桥

第六课时学习生字词

课时目标：

1、能够正确规范书写本课生字，并会组词。

2、理解并会运用本课词语。教学重点：生字学习。教学难点：词语的掌握。教学过程：

一、生字学习

1、展示本课生字。

2、分析字形结构。

3、指导书写。（课时作业）（教师指导学生要按笔画笔顺规范写生字）

二、学习本课词语。

1、展示本课词语。

2、逐个理解词语。

3、词语运用，用所学词语造句。

4、读词语。

三、巩固练习。

1、完成课后字词练习。

四、小结并布置作业：

1、抄写生字。

五、板书设计

课文二桥

第七课时口语交际活动

课时目标：

1、完成课后交际活动。

2、结合本课话题能够顺利进行表达。教学重点：积极参与交际活动。

教学难点：能够将自己的想法完整地表达出来。教学过程：

一、真实交际。

1、学生完全脱离教科书进行表达。

2、老师给出情景让学生进行表达。（学生要在已学课文和汉语知识的基础上，根据课文话题，联系真实情景进行表达。）

二、口语交际。

1、完成教科书上课后练习中的“交际活动”。

2、结合本课话题，设计以下情景，让学生积极讨论表达。

情景：说一说你父亲是怎样疼爱你的。(学生进行讨论表达，教师引导学生表达准确。)

三、小结并布置作业。

1、预习新课

四、板书设计

4、鲨鱼课文二桥

教学反思：

2.教案第四课篇二

教学目标：

1、使学生学会解比例的方法

2、进一步理解和掌握比例的基本性质。

3、进一步体会数学知识之间的联系，感受学习数学的乐趣。

重点难点：

学会解比例，掌握解比例的书写格式

教学过程：

一、导人新课

教师：前面我们学习了一些比例的知识，谁能说一说什么叫做比例?比例的基本性质是什么?应用比例的基本性质可以做什么?这节课我们还要继续学习有关比例的知识。

二、教学新课

1、出示例5

(1)审题，帮助学生理解题意。提问：怎样理解把照片按比例放大这句话?(放大前后的相关线段的长度是可以组成比例的)

(2)如果把放大后照片的宽设为X厘米，那么，你能写出哪些比例?引导学生写出含有未知数的比例式。告诉学生：像上面这样求比例中的未知项，叫做解比例。

(3)讨论：怎样解比例?根据是什么?

(4)思考：根据比例的基本性质可以把比例变成什么形式? 教师板书：6x=13.54。这变成了什么?(方程。)

教师说明：这样解比例就变成解方程了，利用以前学过的解方程的方法就可以求出未知数X的值。因为解方程要写解：，所以解比例也应写解：。(在6x前加上解：)

(5)让学生把解比例的过程完整地写出来。指名板书。

2、总结解比例的过程。提问

刚才我们学习了解比例，大家回忆一下，解比例首先要做什么?再怎么做?

(先根据比例的基本性质把比例变成方程。再根据以前学过的解方程的方法求解。) 从上面的过程可以看出，在解比例的过程中哪一步是新知识?(根据比例的基本性质把比例变成方程。)

3、做试一试，学生独立完成，再说说解题思路。

三、巩固练习

1、做练一练

2、做练习七第6、7题。

先说说按比例缩小或放大的含义。再列出相应的比例式并求解。

3、做练习七第8、9题

学生独立审题并解题。讲评时重点指导学生解决第(2)问。

4、完成思考题

四、全课小结。

3.第四课迎春节篇三

教学目标：

1、情感态度与价值观：通过活动，让学生体会节日的热闹气氛，感受人们对美好生活的热烈向往。培养学生在人多拥挤环境里的自我保护意识，遵守公共秩序的意识，爱护公共卫生的意识。

2、能力目标：培养学生探究能力，发现春节活动中的新鲜事、有趣事，知道在人多的时候怎样自我保护，怎样爱护公共卫生，怎样遵守公共秩序。

3、知识目标：知道春节是那一天，收集与春节活动（如庙会）有关的资料，知道庙会上都能干什么。教学重点难点：

1、重点。知道春节时哪一天，知道庙会上都能干什么，感受节日的热闹气氛，培养他们在拥挤环境下的自我保护意识，遵守公共秩序的意识，爱护公共卫生的意识。

2、难点。培养学生在拥挤环境下的自我保护意识，遵守公共秩序的意识，爱护公共卫生的意识。教学准备：

1、教师收集各地庙会活动的音像资料，收集红灯笼、彩球、糖葫芦、面人、风车等庙会常见物品。

2、学生在家长帮助下收集有关春节的图片资料（如窗花、对联等），收集反映春节内容的工艺品和服饰（如：唐装、帽子等）。

3、学生回忆逛庙会的体验，收集在庙会上购买的有特色的小玩意（纪念品），收集与家人同逛庙会的照片或录像资料。

4、回家看日历，找找今年春节是几月几日。课时安排：2课时

第一课时

一、教学目标：

知道春节是那一天，收集与春节活动（如庙会）有关的资料，知道庙会上都能干什么。

培养学生探究能力，发现春节活动中的新鲜事、有趣事。通过活动，让学生体会节日的热闹气氛，感受人们对美好生活的热烈向往。培养学生一定的探究意识。

二、教学重点难点：

知道春节时哪一天，知道庙会上都能干什么，感受节日的热闹气氛，发现春节活动中的新鲜事、有趣事，培养学生探究能力。

三、教学准备：

1、教师：课件，收集红灯笼、彩球、糖葫芦、面人、风车等庙会常见物品。

2、学生：在家长帮助下收集有关春节的图片资料（如窗花、对联等），收集反映春节内容的工艺品和服饰（如：唐装、帽子等）。

3、学生回忆逛庙会的体验，收集在庙会上购买的有特色的小玩意（纪念品），收集与家人同逛庙会的照片或录像资料。

4、回家看日历，找找今年春节是几月几日。

四、教学过程：

一、激情导入，揭示课题，春节是我们中国人的传统节日，小朋友们，你们喜欢过春节吗？为什么？

那你知道今年的春节是几月几日吗？

为了迎接春节的到来，家里的大人都会做些什么准备？你呢? 小朋友们，你们听，这是什么声音？（课件播放燃放鞭炮的声音）（课件继续播放：过年啦！过年啦！伴随着歌曲“欢乐中国年”出现除夕团年饭、央视春节联欢晚会、贴春联、舞狮子等庆祝春节的热闹场面。）

你们从屏幕上看到了什么？学生回答。

是呀！新年到，真热闹，提灯笼，放鞭炮。过年对中国人来说，是一个既盛大又有传统的节日。我们把过年又叫做过春节（贴课题：“迎春节”分别贴在画好的三个灯笼里）

二、认识“春节”，了解“春节”

每到年底，人们都会盼望着春节的到来。那小朋友们知道春节的来历吗？就让我们看大屏幕去了解一下吧！（课件播放动画介绍春节的来历、年的传说）

（春节顾名思义就是迎接春天的节日。春天来临，万象更新。新的一轮播种和收获又要开始。人们有足够的理由载歌载舞在庆祝这个节日。传说节前人们就在门脸上贴上红纸黄字的新年祝语。当春姑娘来到门口时会念一遍寄托新年美好愿望的句子。这一念，好运真的来了。春节是个亲人团聚的节日，这一点与西方的圣诞节很相似。春节的另一个名称叫过年。传说在很久以前，有一种凶恶的动物叫“年”专吃人畜。天神把它囚禁在山里，一年的最后一天才放它出来。因此，每到这时人们就用放鞭炮、穿红衣来驱逐“年”。大年初一大家见面就互道恭喜，庆幸彼此平安。小朋友们，你们听明白了吗？）

春节寄托着人们对新的一年美好的祝愿，对灾难的驱逐。现在请大家拿出自己带来的2012年的日历，找一找2012年的春节是几月几日？

（课件出示：2012年一月份的日历，突出2012年1月23日）师：对！春节是每年的农历正月初一。2012年的春节在1月23日这一天。让我们用水彩笔把这一天画一个圈，再数一数今年元旦离春节有多少天？

真好！不久就可以过春节啦！大家高兴吗？三：春节展览会

1、大屏幕出示过年时的热闹景象：赶庙会、舞狮子、贴对联、挂灯笼、帖窗花、穿唐装、买糖葫芦等等图片或录像。

2、大家知道这是干什么吗？结合自己的生活经验说一说。四：七嘴八舌话庙会

要过春节了，大人们为了置办买年货都要去逛庙会或赶大集。你去过庙会吗？庙会上有哪些有趣的事情？还有什么难忘的事？

五：展示我的小收藏

1、教师展示自己带来的红灯笼、窗花、对联、面人、风车等常见小物品，并介绍一下。

2、请学生拿出自己的收集的有关资料和反映春节内容的工艺品服饰在庙会上购买的小玩意儿等和大家一起分享，有特色的小玩意可做特别介绍。

六、小结：今天我们知道了与春节有关的一些知识，让我们感受到了极大的乐趣。下节课我们都亲自到庙会上去逛逛，进一步来体会迎春节的快乐！

第二课时

一、教学目标：

通过活动，让学生体会节日的热闹气氛，感受人们对美好生活的热烈向往。培养学生在人多拥挤环境里的自我保护意识，遵守公共秩序的意识，爱护公共卫生的意识。

培养学生探究能力，发现春节活动中的新鲜事、有趣事，知道在人多的时候怎样自我保护，怎样爱护公共卫生，怎样遵守公共秩序。

二、教学重点难点：

感受节日的热闹气氛，培养他们在拥挤环境下的自我保护意识，遵守公共秩序的意识，爱护公共卫生的意识。

三、教学准备：课件

红灯笼、彩球、糖葫芦、面人、风车等庙会常见物品。

四、教学过程：

一、激情导入

上节课我们同学带来了好多好玩的小玩意儿，大家还记得

这么多好玩的玩意是从哪儿来的？（庙会或大集上买的）

二：模拟活动——逛庙会

大家想不想去逛庙会啊？参照逛庙会的录像，教师布置成庙会一角，摆上风车、灯笼、糖葫芦等，让孩子们模拟商贩和游客进行买卖。（注意买卖时的礼貌用语）

三：脑筋急转弯——遇到这些情况怎么办？

1、录像出示一个小朋友走丢了，在哭着找妈妈？看录像回答：小朋友怎么了？这时该怎么办？怎样才能避免这样的情况发生？请同学勇敢发言。

交流中让学生明白在人多拥挤的地方不要乱跑，一定要和家长拉着手，或是跟紧家长。如果不小心走丢了，千万别乱跑，也不要着急，请在原处等待父母来找，不要随便相信陌生人。

2、继续讨论庙会上还会出现哪些危险，该怎么办？（会丢东西，丢钱包，拥挤等等）

3、录像：有人扔垃圾，对不对？为什么？该怎么做？碰到这样的事你会怎么做？

4、继续讨论在逛庙会的时候还应该注意什么？（自觉遵守公共场所的卫生，买东西要排队等等）

四：整理回顾同学们，庙会好玩吗？你想不想再去呀？那请你和爸爸妈妈商量一下，逛一次庙会或集市吧：那要怎样说他们会很高兴地答应你们的请求呢？（引导学生总结本课的学习内容：庙会有多热闹、我会怎样遵守公共秩序，爱护环境卫生、自我保护等等）

五、小结

4.金笔作文七级第四课篇四

课题：第四课感动之心

教学目标：1.找到生活中让人感动的事情 2.将感动的事情说一说，写一写

教学重点：1.找到生活中让人感动的事情 2.将感动的事情说一说，写一写

教学难点：将感动的事情说一说，写一写

德育目标：学会珍惜，珍惜生活中的一切。

教学用具：教学课件

教学过程：

一.组织教学

1.点名

2.金笔诵读—P16 渔歌子王维西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。

二.导入

同学们，你们知道七一是什么节日吗？--中国共产党建党日

同学们，你们知道今年是建党几周年吗？--90华诞

同学们，你们真的太棒了！能够胸怀祖国，纵观天下！

黄老师考考同学们，八一是什么节日？--建军节

十一是什么节日？--国庆节

这个月的一号是什么节日呀？--儿童节！

儿童节用英语怎么说呀？---Children’s Day!

同学们真是太厉害了,能用英语说出节日名称！

那么在今年的六一大家还记得在开幕式的时候，全体同学共同表演了一个节目，节目的名字叫--？----《感恩的心》

点击视频《感恩的心》，请全班同学跟唱并做动作。

同学们，这首歌好听吗？

在这首歌曲中，大家有没有喜欢的句子呀？

我来自偶然像一颗尘土有谁看出我的脆弱我来自何方我情归何处谁在下一刻呼唤我天地虽宽这条路却难走我看遍这人间坎坷辛苦我还有多少爱我还有多少泪要苍天知道我不认输感恩的心感谢有你伴我一生让我有勇气做我自己感恩的心感谢命运花开花落我一样会珍惜我来自偶然像一颗尘土有谁看出我的脆弱我来自何方我情归何处谁在下一刻呼唤我天地虽宽这条路却难走我看遍这人间坎坷辛苦我还有多少爱我还有多少泪要苍天知道我不认输感恩的心感谢有你伴我一生让我有勇气做我自己感恩的心感谢命运花开花落我一样会珍惜感恩的心感谢有你伴我一生让我有勇气做我自己感恩的心感谢命运

花开花落我一样会珍惜

如果学生会说的句子有：要苍天知道我不认输！花开花落，我一样会珍惜。

老师也很喜欢这两句话，希望同学们能把这两句话作为你们的座右铭，以此鞭策自己！也许有学生不记得歌词，没有关系，进一步引导学生说。

同学们，老师要给大家讲一个小故事：

老师还是小学生的时候，因为家离学校比较近，每天都是自己一个人背着书包去上学放学。就算偶尔天气变化很大，天空突然下雨了，我也是自己一个人冒着雨跑回家。有一次，那是一个夏天，中午的太阳还是高高的挂在天空，可是转眼到了下午第二节的时候,太阳公公突然很害怕，立即躲起来，原来是它的远方表弟来了，它的表弟可厉害了。带了连个秘密装备在身上，一露手，我的同学们都害怕起来。它来拉开大大的黑幕，拿起它的吹风筒一阵狂吹，还冷不丁的按下它的手电筒，在漆黑的幕布中划过，好多人都被吓着了。我突然明白了，狂风暴雨要来了。不一会，天空像倒水一般，刷刷落下好大的水珠，顺着窗户直直的留下来。我心想，糟糕哦！我没带散，放学怎么回去呀？下课之后想问同学借雨伞，可是好多人都没带伞，在等家长送伞来。而我也只能等雨停了才回去。可是雨一直下，丝毫没有停下来的意思。而有些同学已经有家长接回去了。我一直望着窗户，好期盼妈妈来送伞，但我知道她今天白班，没有这么快回来。正当我望着窗户出神时，突然听到一个很熟悉的声音—阿丽，快收拾好书包，回家吧！我跑到教室门口，看到了我慈爱的妈妈穿着一身深绿色的雨衣和水鞋，雨衣的帽子处看到妈妈被雨水打湿的两个辫子。妈妈呀妈妈……

三、新授

同学们，这个故事讲的是父母和孩子之间感动的事，你与父母、亲人之间发生过让你感动的事吗父母都为你做了什么事呢？他们是怎么关心你的？什么事情让你感动了呢？你的亲人为你做了什么让你感动的事吗？哪位同学来说一说，看谁最棒，能够为自己的小队赢得积分。

教师指导学生思路：

1、从小到大，父母为你做了很多事情，从早上起床开始，一直到放学，比如为你穿衣，为你叠被，你都有感动吗？这是父母必须为你做的吗？不论天气多冷，时间多早，身体多不舒服，都要为你准备早餐，你有感动吗？不管路上有多拥挤，不管时间有多紧张，都要送你上学，你有感动吗？同学们，你一天的生活中有很多感动的事情发生，你都想到了吗？

2、感动只存于你与父母之间吗，你与亲人之间呢？你去你外婆家吗？去其他的亲戚家里

吗？发现他们提前为你准备饭菜你有感动过吗？当他们打电话问候你的时候，你感动了吗？其实生活中的点点滴滴存在着好多感动，你找到他们之间的感动的事了吗？

3、同学们，身边有你熟悉的小伙伴，有你的好朋友，你的同学，你的兄弟姐妹，叔叔阿姨，你们之间发生了令你感动的事了吗？在你与你的好朋友玩耍的时候，有发生了让你感动的事情了吗？比如朋友之间吵架了，可是他却能谦让你，你会觉得感动吗？你与同学之间，兄弟姐妹之间，一起玩耍一起学习，你们之间有发生感动的事情吗？你平时见到的叔叔阿姨的时候，有什么事情让你感动的吗？

--让每一个学生都开口说出来，并把他们说的要点列出来，写在黑板上。

提纲：人物-性别-身份、职业-年龄-令人感动的实例。

教师引导学生思维：

1、同学们，感动不单是存在于熟悉的人之间，其实陌生人也有感动。同学们，感动只是发

生在你的亲人、朋友间吗？生活中还有哪些感动的事？例如在你上学路上或是回家的路上，有没有遇见一些人，他们有没有做了让你感动的事呢？

2、感动无处不在，不仅在人与人之间有感动，动物之间也有感动。请看课件。

四、小结—请看课件

五、厉志故事

5.第四课友谊与成长同行篇五

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吴英镇

第二单元友谊的天空第四课友谊与成长同行第1课时和朋友在一起

一、知识目标

了解交友的好处，认识友谊的力量。

二、能力目标

认识到交友的好处，学会处理交友中遇到的各种问题。

三、情感、态度与价值观目标

培养尊重他人、珍视友谊的情感，在交友过程中不断提升自己的道德品质。

重点：友谊的力量。

难点：学会处理交友中遇到的各种问题。

【导入新课】

情景导入：在我们每个人的成长过程中，有许多人都曾给予我们关爱之情。不仅有父母、老师的关爱，更有同学、朋友的关爱。哪位同学能讲一下朋友关爱自己的事例？

学生根据自己的实际情况，讲朋友关爱自己的事例。

教师：是呀，朋友和友谊是人生永恒的话题。步入初中，我们会想念小学的朋友，也会迎来新的友谊。今天，我们一起探讨有关朋友的话题——和朋友在一起。

一、我的朋友圈

1．教师：人为什么需要友谊呢？因为我们需要和朋友一起分享、聊天、玩耍„„下面让我们共同探讨朋友在我们生活中的重要性。

2．阅读教材P38运用你的经验，回答：

上述这些人都可能是我们生活中的朋友。在下面的情境中，你的选择会是谁？请把你的选择涂在上面对应在的符号里(可以多选)。

教师可以引导学生分组讨论。各个小组针对这四个问题分别选出同学们最愿意分享、倾诉、求助、外出游玩的人。

教师：长大后，我们渴望有人相伴一起飞翔。伙伴、同学、朋友，成为我们生命中越来越重要的部分。

3．教师：我们在生活中有没有类似的体验呢？与一位或者几位好朋友之间的互相了解越来越深入，友谊越来越密切。

4．阅读教材P39探究与分享，回答：

(1)在成长的岁月里，哪些朋友曾与我们相伴？请把他们的名字写在P39图的相应位置。

(2)你的朋友在年龄、性别、性格、地域、民族、与你的空间距离等方面，在不同时间段有什么特点？

(3)随着年龄的增长，你交友的范围、与朋友的活动内容有什么变化？答案提示：前两问据实回答、填写即可。(3)随着年龄的增长，也许有人发平庄中学电子备课

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现，自己的交往范围扩大了，朋友圈也扩大了，交往内容更丰富了；也许有人发现，自己的朋友圈比以前变小了，但是交往更加深入，朋友关系更加密切。

5．阅读教材P40探究与分享，回答：

(1)随着年龄的增长，寻找友谊更难了吗？(2)你会因为怕麻烦而拒绝友谊吗？为什么？

答案提示：(1)不是更难。因为虽然小学时的朋友分开了，但自己的交往范围扩大了，交往内容更丰富了，朋友圈也会扩大。(2)不会，因为我们渴望友谊，友谊让我们更深刻地体悟生命的美好。

6．教师：对友谊的渴望，让我们相互靠近。经常对自己的朋友关系做些梳理，我们可以更好地觉察自己对友谊的真正期待，逐渐学会处理交友中遇到的各种问题。

关于“学会处理交友中遇到的各种问题”这一点，可以举一些名人事例让学生更好地理解以及运用到自己的人际交往中。

7．教师：在和朋友的相处中，很多同学都承认朋友之间的友谊的力量很神奇。请同学们一起来说一说关于友谊的力量的名人名言。

示例：(1)真挚的友谊犹如健康，不到失却时，无法体味其珍贵。——培根(2)友谊是宁神药，是兴奋剂；友谊是大海中的灯塔，沙漠里的绿洲。——冰心

二、友谊的力量

1．阅读教材P40下面探究与分享，回答：

(1)朋友对你有哪些影响？请完成自己的“朋友影响力”图。(2)完成了“朋友影响力”图，你有什么发现？答案提示：(1)学生根据实际情况完成图。(2)发现朋友对一个人的影响很大，我们的言谈举止、兴趣爱好甚至性格等或多或少地受到朋友的影响。

教学提示：第二个问题可以让同学们互相分享自己的经历，加深体会。引导同学们互相学习对方的长处、优点，做到接受朋友的“正向影响力”；尽可能避免、拒绝“负面影响力”。

2．阅读教材P42探究与分享，回答：

你有过类似的经历吗？说说你和朋友的故事，并谈谈感受。答案提示：学生根据实际情况回答即可。

教师：朋友，见证了我们一起走过的成长历程，我们需要真诚友善的朋友。3．阅读教材P43阅读感悟及下面拓展空间，回答：(1)从马克思和恩格斯的故事中，你体会到了什么？

(2)有人说：“能结交到亲密的朋友是一种幸福，而拥有一个对自己深刻而良好影响的朋友则是人生的幸运。”

你同意这个观点吗？结合自己的交友经历谈谈感受。

答案提示：(1)体会到了友谊的力量。正是伟大的革命友谊成就了两位伟人。(2)同意，朋友对一个人的影响很大，我们的言谈举止、兴趣爱好甚至性格等都或多或少地受到朋友的影响。与乐观开朗的朋友相处，我们会变得豁达；与乐于助人的朋友相处，我们会变得富有爱心。

4．教师：孔子说：“友直，友谅，友多闻，益矣。”与正直、诚信和见识广的人交朋友，是有益的。朋友丰富了我们的生活经验，友谊让我们更深刻地体悟生命的美好。

【课堂小结】平庄中学电子备课

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本节课我们一起探讨了朋友圈的重要性和作用、友谊的力量，希望同学们可以在生活中壮大自己的朋友圈，获得真友谊。

第2课时深深浅浅话友谊

一、知识目标

了解友谊的特质，知道什么样的友谊才是真正的友谊。

二、能力目标

学会正确对待友谊，能正确处理交友中出现的各种问题，坚持自己的原则。

三、情感、态度与价值观目标

珍视友谊，在相处中体验积极的情感。

重点：友谊的特质。

难点：正确处理交友中存在的各种问题。

【导入新课】

情景导入：今天上课，老师要检查昨天布置的作业。小强由于昨晚只顾玩游戏而没有做作业，他非常焦急。他看到好朋友小亮后，让小亮把作业拿来给他抄一下，否则，作业完不成，肯定要被老师批评了。可小亮很为难，让他抄，违背了自己对老师的承诺；不让他抄，小强要挨批，小强也肯定会埋怨自己，他该如何做呢？

教师：一边是老师，一边是好朋友，小亮确实很为难，他到底怎么做才是对老师、对好朋友小强负责任的表现呢？今天我们继续探讨有关友谊的话题——深深浅浅话友谊。

一、友谊的特质

1．教师：有朋友陪伴，再远的路也不觉得漫长，再曲折的路也不觉得艰难。友谊为什么能如此打动我们？这与友谊的特质紧密相关。请结合教材探究内容思考友谊有哪些特质？

2．阅读教材P44运用你的经验，回答：

(1)在友谊中，什么特质是重要的呢？请选择你认为最重要的三项，并将选中的部分涂上自己喜欢的颜色。

(2)与同学分享后，你发现哪些特质赢得的支持率较高？请把它们填写在下面的横线上。

答案提示：(1)学生根据自身情况填涂。(2)如：理解、信任、忠诚、友善、平等、帮助、诚信、亲密无间等特质赢得的支持率较高。

3．教师：友谊是一种亲密的关系。每个人对友谊的理解和需要不尽相同，我们都希望在友谊中得到理解和支持、忠诚和信任、肯定和关心。和朋友在一起，平庄中学电子备课

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这种感觉能让我们获得认可，在精神上得到满足。

4．阅读教材P45上面探究与分享及阅读感悟，回答：(1)结合自己的经历，谈谈你如何理解“我”心里的滋味。(2)帮助朋友，是否意味着自己会受到损失？(3)学生齐朗诵古诗《木瓜》，感悟友谊的特质。

答案提示：(1)我帮助了李鸣，而李鸣却不愿意帮助我，所以“我”心里很不是滋味。(2)帮助朋友，并不意味着自己会受到损失。我们帮助别人的同时，也在帮助自己，提高自己。赠人玫瑰，手留余香。我们共同分享，也相互分担，在相处中体验积极的情感。

5．习题精练：同学之间在交往过程中，应该与人为善，平等待人，不凌弱欺生。下列选项中，最受欢迎的同学是(C)A．小文：“学习那么差，我才不搭理你呢。” B．小洁：“就算我错了，我也不道歉。” C．小明：“教会你解这道题，我也很开心。” D．小新：“你们什么都不懂，还是听我的吧。” 6．阅读教材P45下面探究与分享，回答：

(1)古人云：“君子之交淡如水。”也有人说：“多个朋友多条路。”你如何看待这两种观点？

(2)分享和分担是对等的吗？

答案提示：(1)我赞成“君子之交淡如水”。因为友谊是纯洁的，不应带有功利性。朋友确实可以帮助我们，但交友不应以自己利益为出发点，这样的友谊并非真正的友谊。(2)分享和分担，并不是对等的。友谊是平等的、双向的，但并非绝对的对等。友谊的美好就在于它可以超越物质条件、家庭背景、学习成绩等，友谊是一种心灵的相遇。

7．教师：友谊是一种亲密的关系；是平等的、双向的；是一种心灵的相遇。这三种特质层层递进，与朋友之间友谊的深度、浓度相关。

过渡：友谊具有这些特质是否意味着它是一成不变的呢？当然不是，朋友之间友谊的深度、浓度会随着时间的推移有所变化，例如朋友之间可能会产生竞争、误会„„接下来让我们一起来探讨——友谊的澄清。

二、友谊的澄清

1．阅读教材P46上面探究与分享，回答：(1)文中的“我”对友谊的期待是什么？(2)为什么“我”和小美的友谊变淡了？(3)淡了的友谊还有必要维持吗？

答案提示：(1)文中的“我”期待一种纯洁的、心灵相遇的，超越物质条件、学习成绩等的真挚友谊。(2)因为小美常常有意无意地与我比这比那；小美没有正确对待参加歌咏比赛的竞争。(3)我认为没有必要，因为对方变了，我们要学会接受一段友谊的淡出，坦然接受新的友谊。

2．教师：朋友之间的友谊除了有淡出以前的友谊——接受新友谊的轨迹，还有一类情形是朋友之间的进步速度不一样，因为处理不好友谊中的竞争关系而伤害友谊。

3．阅读教材P46下面探究与分享，回答：(1)竞争会伤害友谊吗？

(2)如果朋友赢，是否就意味着自己输？平庄中学电子备课

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答案提示：(1)竞争并不必然伤害友谊，关键是我们对待竞争的态度。如果我们能坦然接受并欣赏朋友的成就，就不会沉溺于失利的痛苦。只要是公平的竞争，就不会伤害友谊；反而，会让友谊在竞争中得到升华、深化。(2)朋友赢并不意味着自己输。在竞争中自我反省和激励，我们会收获更多。

4．教师：日常生活中给我们的友谊带来困扰的，还有一种特别常见的情形——“哥们义气”，它会让一部分人在交友中丧失原则„„

5．阅读教材P47探究与分享，回答：(1)作为小川的好朋友，“我”应该怎么做？(2)答应小川的要求才算是他的好朋友吗？(3)应该为朋友做任何事情吗？

答案提示：(1)“我”应该坚持原则，不该做的事情坚决不做，而且还要劝阻小川也不要做。(2)不是的，因为这样做只会使小川在错误的道路上越走越远，会伤害朋友，伤害友谊。(3)不应该。友谊不能没有原则。友谊需要信任和忠诚，但“讲义气”“够朋友”并不等于不加分辨地为朋友做任何事。其实，当朋友误入歧途，不予规劝甚至推波助澜，反而会伤害朋友，伤害友谊。

6．习题精练：放学路上，两位同学就友谊问题争论了起来。

同学甲说：“对待朋友要真诚，要坚持原则。对于朋友身上的缺点，不论大小，都要明确指出来。如不改正，就要和他断交。”

同学乙说：“不对，对待朋友要宽容，要互相谅解，不管朋友犯了什么错误，我们都要支持他，否则还叫什么朋友。”

请你对甲、乙两个同学的观点加以辨析。

答案提示：甲、乙两个同学的观点都是片面的。因为：①我们对待朋友要坚持原则，在原则面前要坚定，不能以牺牲原则为代价来维护所谓的友谊；②发展真挚的友情要学会宽容、胸怀大度，不斤斤计较。但宽容不是怯懦，更不等于无原则地对错误的行为一味地纵容和退让；③在交友过程中，我们既要坚持原则，分清是非，又要宽容他人、尊重差异、加强沟通，注意求大同存小异。总之，我们要把坚持原则和宽容尊重有机地统一起来；④同时，我们还要敢做诤友，朋友有了错误，我们要敢于指出来，朋友存在不足，我们可以友善地提出来并帮助朋友改正。我们要与朋友互相帮助、共同发展进步，自觉做朋友的益友等。

7．教师：在第二框题中，我们了解到友谊不是一成不变的；竞争并不必然伤害友谊；友谊是有原则的。友谊就像一句歌词一样“让我欢喜让我忧”。

【课堂小结】

本节课我们一起探讨了友谊的特质和友谊的澄清，希望同学们在生活中可以收获心灵上的朋友，与朋友在竞争中共同进步，同时注意交友有原则。在友谊中努力做到欢喜多一点，忧愁少一点。平庄中学电子备课

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第五课交友的智慧

第1课时让友谊之树常青

一、知识目标

知道如何建立友谊，如何呵护友谊。

二、能力目标

学会呵护友谊，能正确处理朋友之间的冲突，能用智慧来维护友谊。

三、情感、态度与价值观目标

保持积极开放的心态，树立尊重他人、关心他人的意识。

重点：建立友谊。难点：呵护友谊。

【导入新课】

情景导入：我国关于友谊的古诗词、近现代的经典歌曲特别多，请同学们畅所欲言，分别各举两例。(可将班级分成若干小组，每个小组的答案各不相同)诗词示例：

莫愁前路无知己，天下谁人不识君。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。四海皆兄弟，谁为行路人。

劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。浮云游子意，落日故人情。海内存知己，天涯若比邻。

洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。歌曲示例：

友谊地久天长、友谊之光、友谊万岁、友谊第一、友谊永在、送别、肝胆相照、战友之歌、《The Best Years of Our Lives》(我们生命中最好的时光)„„

从这些诗词和歌曲中我们可以知道：无论古今，人们都很珍视友谊、希望友谊长存。那么，我们如何让友谊之树常青呢？今天我们就一起来学习如何建立友谊，呵护友谊。

一、建立友谊

1．阅读教材P49运用你的经验，P50探究与分享及方法与技能，回答：(1)你们是如何成为朋友的？你的回答是________。(2)交朋友，任何时候都需要主动吗？(3)交朋友，怎样做才算是主动？

(4)我采取主动，但是对方不理我，这是不是很尴尬？(5)小强一直内向又安静，他能不能交到朋友？(6)学生分享教材P50有助于建立友谊的方法。

答案提示：建立友谊，需要开放自己，需要主动一些，敞开心扉，主动表达，朋友才不会彼此错过。在行动前要有恰当的期待，即使对方拒绝，也并不意味着自己不好，不必感到尴尬。如果一次尝试不成功，不要气馁，只要真诚待人就总平庄中学电子备课

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有找到朋友的机会。

2．延伸拓展：闭锁心理的含义、产生原因。

(1)含义：青春期的闭锁心理是指“我”与他人之间缺乏沟通和了解所产生的一种内心孤独寂寞的心理状态。

(2)产生原因：①由于年龄和阅历的制约，出现过低或过高的自我认识的偏差。②青春期的中学生，自尊心虽强，但是内心比较脆弱。③外界环境的变化。

3．教师：建立友谊，需要开放自己、需要持续的行动。我们要学会将建立友谊的一些方法学以致用。特别是面带微笑、真诚夸赞以及耐心倾听等。

4．习题精练：在人际交往中，必须保持开放的心态。因为只有这样才能(D)①接触更多的人 ②分享更多的经验和快乐 ③交到更多的朋友 ④被更多的人接纳 A．①②③

B．①②④ C．②③④ D．①②③④

二、呵护友谊

1．阅读教材P51上面探究与分享，回答：

(1)你认为哪种方式能够使小鹏和朋友的友谊更长久？

(2)如果你要对朋友好一点儿，你会怎么做？说说你的理由。

答案提示：(1)我认为倾听他的烦恼，关心支持他，帮助他学习能够使小鹏和朋友的友谊更长久。(2)我会关心、理解、支持、帮助他等。因为朋友之间应真诚相待、相互帮助，这样的友谊才会更长久。

2．阅读教材P51下面探究与分享，回答：(1)“我”该怎么做呢？

(2)朋友之间需要保持距离吗？答案提示：(1)“我”应该尊重他，他不愿说的事，自己就不要问，同时“我”会暗中观察，尽自己之力帮助他渡过难关。(2)朋友之间应保持适当的距离，这是对朋友的尊重。

3．阅读教材P52探究与分享及方法与技能，回答：

(1)你和朋友发生过冲突吗？如果有，请写出自己的故事，不要写上自己的名字，然后请同学一起讨论：在与朋友发生冲突时，应如何处理．

(2)学生分享教材P52处理冲突的基本策略。

答案提示：(1)示例：有。故事：有一次，我误会小海在背后说我坏话，就直接和他“冷战”了一个星期。他找我说话我也不理他，问我原因我也不说。过了一段时间，我才发现自己误会他了，很不好意思。后来，我遇到学习上的困难，他主动给我讲解。我就向他道歉，告诉我之前对他的误会和“冷战”的原因。我们之间不仅和好如初，而且相互之间更加信任对方了。(2)可以引导学生说出自己的故事。然后根据每个人的故事，对应分析保持冷静、坦诚交流、及时处理、勇担责任、换位思考的基本策略。

4．阅读教材P53探究与分享，回答：(1)左图中小清的说法，你能接受吗？

(2)右图中小玲的做法，你能接受吗？如果不能接受，你会怎么办？答案提示：(1)不能接受，这是对对方的不尊重，对彼此友谊的伤害。(2)不能接受。我会制止他们这种不讲诚信、违背承诺的行为，这是对友谊的伤害，我会慢慢疏远他们。

5．教师：呵护友谊，需要我们用心去关怀对方、尊重对方、正确处理冲突、平庄中学电子备课

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正确对待交友中受到的伤害。我们不可能和所有的人都成为朋友，但是我们要学会同多数人和睦相处，对所有人以诚相待。

6．习题精练：小风和小未是一对好朋友。但他俩都是班干部，在班级工作中经常会出现意见不一致的情况。这时，你认为他们正确的处理方法是(C)A．让老师来定夺 B．谁的职位高听谁的

C．相互协商，寻找合理的解决方法 D．通过抓阄来决定听谁的【课堂小结】

本节课我们一起学习了建立友谊的方法、呵护友谊的做法。希望同学们可以学会建立新友谊、学会正确处理朋友之间的冲突，让我们的友谊之树常青。

第2课时网上交友新时空

一、知识目标

了解网络交往的特点，知道网络交往和现实交往的区别。

二、能力目标

能正确使用网络进行交友，使之更好地为自己的学习、生活服务；提高自己的安全防范意识、辨别觉察能力，慎重对待网上交友。

三、情感、态度与价值观目标

培养恰当运用网络进行交友的意识；树立净化网络环境的责任感；强化规则意识。

重点：网络交往的特点。难点：慎重结交网友。

【导入新课】情景导入：假如有一天，你的心情不好，很烦躁，但又找不到身边的人倾诉，通常情况下你会怎么做？

学生回答：在微信朋友圈“宣泄”；找网友聊天„„

教师：大家的方法很多，其中我们很多学生都提到了找网友倾诉，今天我们就一起来谈谈关于网络交友的问题——网上交友新时空。

一、网上交友

1．阅读教材P55上面探究与分享，回答：吴凡为什么会有两个不同的档案？

答案提示：因为一个是现实生活中的吴凡，一个是网络上的吴凡。虚拟世界中的吴凡更加开朗活泼，网友众多。

2．阅读教材P55下面探究与分享，回答：(1)互联网让人与人之间的关系更接近吗？平庄中学电子备课

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(2)吴凡的网友消失的原因可能有哪些？(3)网上的交往可以当真吗？

答案提示：(1)网络并不一定让人与人之间的关系更接近。因为网络有时关闭了与他人沟通的心灵之门，人与人之间有时就像戴着面具一样，它不能满足我们真实的情感需要。(2)原因很多，可能网友不愿与吴凡进一步交往了，也可能网友出了什么事情，或者网友换号了等。(3)不可以当真，因为网络是一个虚拟的世界，出于自我保护的需要，我们尽可能不要当真。

3．中考例析：互联网是高科技发展的产物，是人类智慧的结晶。对此，我们应该()A．学会远离网络、避免网瘾 B．发挥互联网的积极作用 C．将互联网作为生活的全部 D．相信互联网上的所有信息

解析：B 本题考查我们对互联网的正确认识和态度。网络有利有弊，我们应善于发挥网络的积极作用，避免网络的消极作用，但不是拒绝、远离网络，所以B项正确，A项错误；“将互联网作为生活的全部”说法错误，排除C项；互联网上的信息鱼龙混杂，应区别对待，D项错误。

4．教师：第一框题要注意从网上交友的必要性、特点与优势、局限性三个方面来把握。如下所示：



搜集资料、查找信息等网上特点与优势：虚拟、平等、自主等；

交往

超越时空限制、拓展交往圈局限性：有时会关闭与他人沟通的心灵之

门„„5．习题精练：随着历史的发展和社会的进步，网络交往已经成为人们生活中不可或缺的一部分。人们离不开网络交往的原因在于(D)①网络交往丰富了人们的人生经验 ②网络交往改变了人们以往的交往方式 ③网络交往有利也有弊 ④网络交往扩大了人们交往的空间、领域和对象

A．①②③

B．②③④ C．①③④ D．①②④

二、慎重结交网友

1．阅读教材P56上面探究与分享，回答：(1)你会把自己的照片放到网上吗？

(2)“线上朋友”可以变成“线下朋友”吗？请说说你的理由。答案提示：(1)据实回答，会或不会。(2)对于“线上朋友”变成“线下朋友”一定要慎重，我们要有一定的自我保护意识。对于一些确实对自己学习、生活有帮助的“线上朋友”，我们可以把他们变成“线下朋友”。一般情况下，还是作为“线上朋友”为好。

相关链接：微信(WeChat)是腾讯公司于2011年1月21日推出的一个为智能终端提供即时通讯服务的免费应用程序。截止到2015年第一季度，微信已经覆盖中国90%以上的智能手机，月活跃用户达到5.49亿，用户覆盖200多个国家，必要性：互联网为我们提供了一个平台；平庄中学电子备课

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超过20种语言。此外，各品牌的微信公众账号总数已经超过800万个，移动应用对接量超过85000个，微信支付用户则达到了4亿左右。

2．阅读教材P56下面探究与分享，回答：(1)你如何看待这些回帖？(2)你的建议是什么？

(3)请教父母、老师，听听他们会给出怎样的建议。

答案提示：(1)我认为这些回帖都有一定的道理。对于和网友见面的事情，一定要慎重。(2)我的建议是委婉拒绝网友的见面请求。(3)略。

3．温馨提示：

约见网友的注意事项 1．不要一聊天就见面。

2．第一次见面记得带上亲友。3．第一次见面要选择人多的地方。4．见面千万不要定在晚上。

5．第一次见面不要带太多钱和身份证。作为未成年人最好不要约见网友，如果一定要约见网友，必须要获得监护人的同意。

4．阅读教材P57下面探究与分享，回答：网上交往与现实交往有什么不同？

答案提示：网上交往和现实交往相比，有优势也有劣势。优势主要表现在有利于无所顾忌地沟通，比较放松，可以舒缓压力，消除烦恼等，但在情感交往方面也存在先天的不足。

5．中考例析：(衡阳中考)网络聊天已成为现代人交友的一种新时尚，很多人通过网络聊天开阔了视野，增进了友谊，但也有不少人上当受骗。因此，我们青少年在网络交往中，应做到()A．大大方方与网友见面

B．提供个人虚假信息，以免个人隐私被泄露 C．对人坦诚，毫无保留

D．既要真诚守信，又要谨慎，注意明辨是非

解析：D 本题考查我们对网络交往的认识。网络上的交往具有虚拟、自主等特点，我们在网络交往中要增强自我保护意识，提高自我保护能力。A、C两项是缺乏自我保护意识的表现；B项中提供虚假信息是一种不诚信的行为；只有D项的做法是科学的、全面的。

6．教师：结交网友要注意考虑影响、理性辨别、慎重选择；学会运用结交网友的具体法则。

7．习题精练：网络交往丰富了我们的生活，对网络交往认识正确的是(D)A．网络交往利大于弊，我们可以无节制地上网

B．网络具有虚拟性，我们不必为自己的“网络言行”负责 C．只有在网络交往中才能发挥自己的特长 D．在网络交往中要提高自己的安全防范意识【课堂小结】

6.第四课.二年级思品篇六

一、教学目标：

1．通过活动，使学生感受和体会自己和大家学习与生活在一起的快乐，增进彼此间的相互了解，加深彼此间的感情。

2．学会在他人的帮助下控制和调整自己的情绪，高兴地学，愉快地玩。

3．能表现对他人的关心，并尝试用自己的方式给他人带来快乐。

二、教学重点和难点：

1．重点：在活动中使学生学习消除烦恼、体验快乐的方法。

2．难点：使学生懂得关心和理解他人，乐于并善于把快乐带给他人的人，自己会更快乐的道理。

三、课前准备：

1．学生课前准备：七巧板、彩笔、能够反映自己快乐生活的物品。

2．教学器材：快乐卡、快乐奖章、绳子。

3．教学课件：消除烦恼、体验快乐的方法，书中练习题，送快乐祝福的人等

四、教学过程：

（一）激情导入：

同学们，这节课老师想邀请你们参加由我主持的快乐总动员活动。在这里既有让你开心的游戏，又有多彩的活动，还能学有用的知识，帮你做个快乐鸟，想不想参加？欢迎同学们进入今天的欢乐总动员。

（二）感受和体会自己和大家学习与生活在一起的快乐：

1．创设活动情境：引导学生进入今天的第一个精彩单元“生活大看台”。

2．引导学生从与家长、伙伴、老师及自己的角度回忆生活中快乐的事，把这些故事讲给大家听与大家分享自己的快乐。

3．小结：回忆快乐的往事，分享快乐的故事，会为我们带来一份高兴的心情，高兴的时候，脸上会是什么表情？

4．学生表演快乐的表情。

5．学生自评：让学生将自己快乐的心情，灿烂的笑容记录在快乐卡中。学生可以选择自己最喜欢的一张笑脸，给它涂上颜色。

（三）学习消除烦恼、创造快乐的方法。

1．活动情境：继续生活大看台活动。

2．过渡：快乐的感觉真是好，可生活中的烦恼也不少，最近有什么烦心事，说出来，大家一起来学个消除烦恼的小诀窍。

3．学生说出烦恼事，大家一起出主意。

4．采访学生在活动中的心情。

5．根据学生的回答，教师补充消除烦恼的小绝招。

6．过渡：知识学到手，还得会运用。请学生看表情识心情。

7．问：睁大你们的眼睛，观察一下他们的表情，看看他们的心情怎么样？

8．听他们遇到了什么烦恼事？用学到的方法来帮助他们？ 9．采访学生在活动中的心情，向学生渗透被别人帮助可以得到快乐，关心和理解他人，乐于并善于把快乐带给他人的人，自己会更快乐的道理。

10．小结：生活中的烦恼少不了，但只要有了消除烦恼的方法，就可以成为快乐的孩子。

11．学生自评：学习了消除烦恼的方法，让学生将自己快乐的心情，灿烂的笑容记录在快乐卡中。学生选择自己最喜欢的一张笑脸，给它涂上颜色。

（四）在活动中综合运用学到的知识，加强情感的体验： 1．活动一：欢乐小勇士。

活动内容：学生用手中的七巧板拼出教师出示的图形。

活动要求：限时2分钟，同桌之间互相配合，争取最后都能体会成功的快乐。

活动结束：采访学生在活动中的心情，使学生明确被别人帮助可以得到快乐，关心和理解他人，乐于并善于把快乐带给他人的人，自己会更快乐的道理。

2．活动二：快乐一加一。

活动内容：全班分成两组，每组派两名代表参加绑腿跑比赛。

活动要求：赛前拉拉队可给本组队员提出建议，参赛队员互相商量获得胜利的方法。

活动结束：采访学生活动后的心情，引导学生感受成功的快乐，从失败中汲取经验的快乐以及团结友爱的快乐。

3．学生自评：让学生将自己快乐的心情，灿烂的笑容记录在快乐卡中。学生选择自己最喜欢的一张笑脸，给它涂上颜色。

（五）进行情感升华，鼓励学生做快乐的创造者、传递者：

1．学生收听身边人们送给自己的快乐祝福。

2．学生谈谈受到快乐祝福的感受。

3．学生将快乐的祝福送给身边的人们。

（六）全课总结：

1．学生总结本课收获。

2．总结：同学们，我们是快乐的体验者、快乐的制造者、快乐的传递者。只要我们用心去寻找，快乐就在我们身边。）

（七）板书设计

体验

创造快乐

7.繁星课文预习练习作业篇七

巴金

我爱月夜，但我也爱星天。从前在家乡，七、八月的夜晚，在庭院里纳凉的时候，我最爱看天上密密麻麻的繁星。望着星天，我就会忘记一切，仿佛回到了母亲的怀里似的。

三年前在南京，我住的地方有一道后门，每晚我打开后门，便看见一个静寂的夜。下面是一片菜园，上面是星群密布的蓝天。星光在我们的肉眼里虽然微小，然而它使我们觉得光明无处不在。那时候我正在读一些关于天文学的书，也认得一些星星，好像它们就是我的朋友，它们常常在和我谈话一样。

如今在海上，每晚和繁星相对，我把它们认得很熟了。我躺在舱面上，仰望天空。深蓝色的天空里悬着无数半明半昧的星。船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢!渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我霎眼，我仿佛听见它们在小声说话。这时我忘记了一切。在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。

有一夜，那个在哥伦波上船的英国人指给我看天上的巨人。他用手指着：那四颗明亮的星是头，下面的几颗是身子，这几颗是手，那几颗是腿和脚，还有三颗星算是腰带。经他这一番指点，我果然看清楚了那个天上的巨人。看，那个巨人还在跑呢!

1.给下列加粗的词语注音。

半明半昧( ) 霎( )时模( )糊

2.“海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的”这句话采用了什么修辞手法?有什么作用?

3.首句“我爱月夜，但我也爱星天”，表露了作者对大自然的________，也为第二句引出“我最爱看天上密密麻麻的繁星”做了________。

4.第二段回忆“我”三年前在南京读书时看繁星的________和________。

5.第三段文字按照“________”思路渐次展开的。

6.探究作者看繁星、谈感受的观察和认识过程，完成下表：

7.课文第三段末尾说：“在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。”你认为“沉睡着”与“觉得”是否矛盾?

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8.课文末句说“看，那个巨人还在跑呢!”句中的“那个巨人”指什么?“还在跑”是什么意思?

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8.第四课：国家财政与依法纳税篇八

财政和财政收支

(1)财政就是国家的收入和支出活动。

（2）国家要履行她的职责，完成它的任务，必定要有财力上的保证。国家通过征税等所取得的收入，就是财政收入。财政收入有多种方式可以取得，主要有税收收入、国有资产收入和债务收入等。

(3)国家为实现其职能而对所获得的收入进行开支，就是财政支出。财政支出按国家职能划分，可分为经济建设支出，科学、教育、文化、卫生事业支出，行政管理支出，国防支出，债务支出和其他支出。

财政收入和财政支出的辩证统一关系

(1)财政收入的规模决定财政支出的规模，有收才有支，多收才能多支，少收只能少支。(2)财政支出是财政收入的目的，财政的合理支出有利于国民经济的健康发展，又能为增加财政收入创造条件。

经济发展和财政收入的关系

在经济发展和财政收入的关系上，经济发展是源，财政收入是流；经济发展是根，财政收入是叶。源远才能流长，根深才能叶茂。只有经济发展，才能广辟财源，保证国家的财政收入。另一方面，财政收入保证国家职能实现，在财政收入上保证国家的权威，把该收的坚决收起来十分必要，这是保证人民整体利益和长远利益的客观要求。

国家安排财政收支的原则

(1)国家每的财政收入，应当根据国民经济的发展状况，按照国家、集体、个人利益三兼顾的原则来安排。

(2)国家每的财政支出，应当根据有可能实现的财政收入，分轻重缓急来安排，量入为出，尽力做到收支平衡，略有节余。财政支出过多地超出了财政收入，或者财政收入过多地超出了财政支出，都会对经济发展和人民生活产生不利的影响。

(3)为了保证国家财政收支的基本平衡，国家要制定科学的财政计划，并切实保证计划的贯彻落实。只有保证国家财政收支基本平衡，才能促进经济的协调发展和人民的生活水平的提高。

财政的重要作用

国家的财政收入，在促进我国经济和社会的全面发展中发挥着重要的作用：(1)财政有力地促进经济的发展；

(2)财政促进科学、教育、文化、卫生事业的发展；(3)财政促进人民生活水平的提高；

(4)财政为巩固国防提供可靠的物质保障。

满足人民不断增长的物质和文化生活的需要，是发展社会主义经济的目的，也是我国组织财政收支的出发点。人民生活水平的提高，需要创造社会财富，而社会财富的创造，离不开财政的支持。社会财富分配是否公平，也离不开财政工作，财政在实现社会公平方面发挥着重要调节作用。

为了使财政的作用得到充分发挥，关键是大力增加财政收入，而要增加财政收入，最根本的是发展经济，增强国家的经济实力。

税收是国家组织财政收入的重要途径税收是国家组织财政收入的重要途径，是国家按照法律规定，向经济单位和个人无偿征收财物的一种形式。行使征税的主体是政府。只有政府(包括中央政府和地方政府)才能行使征税权。征税对象为社会成员，包括公民个人和各类经济组织。

征税是政府依靠法律规定的条件和标准，把一部分社会产品集中到国家手中，在全社会范围内统一分配使用，以实现国家职能，满足社会公众对公共产品的需求。

税收的基本特征

(1)强制性。税收是依靠国家的政治权力强制征收的。

(2)无偿性。国家征税后，税款为国家所有，不再归还纳税人，也不向纳税人支付任何报酬。

(3)相对固定性。国家通过法律形式规定征税的范围和标准等，非经国家批准，任何单位和个人不能随意改变。

税收的单个基本特征是相互联系、不可分离的，这是税收区别于其他财政收入的基本标志。

税收的构成要素和种类

(1)国家的税收制度由纳税人、征税对象和税率这三个基本要素构成。

①纳税人是纳税义务人的简称，是税法规定的直接负有纳税义务的单位和个人。纳税人可以是自然人(公民)，也可以是法人(承担纳税义务的组织)。

②征税对象，是指对什么东西或行为要征税。征税对象，是国家征税的根据，是区别不同税种的主要标志。

③税率，是指对某种数量的征税对象应征收多大比率的税额。税率是税收制度的中心环节，它的高低及调整直接体现了国家政策引导的方向和宏观调控的意向。(2)在我国现行税收制度中的主要税种

有：个人所得税、增值税、营业税、印花税、关税等等。

我国的税收“取之于民，用之于民”

我国的税收，不论是用于经济建设，发展科学、教育、文化、卫生事业，还是用于建立健全社会保障制度、维护社会稳定、巩固国防，都是为广大人民群众的利益服务的，广大人民群众是税收的最终受益者。因此，我国的税收在本质上是取之于民、用之于民的。

我国税收的作用

(1)税收是组织财政收入的基本形式。

我国的税收收入占国家财政收入的绝大部分，税收成为国家最稳定的财政收入，使国家实现其职能具有切实的物质保证。

(2)税收是调节经济的重要杠杆。在社会主义市场经济条件下，税收是国家调节经济的重要手段之一。以税收为手段，通过纳税人、征税对象、税率的确定和具体的税收征管，可以促进生产发展、科技进步和社会稳定，实现国民经济持续快速协调健康发展。

(3)税收是国家实行经济监督的重要手段。国家通过税收可以了解和掌握国民经济运行的态势，找出问题并采取相应的对策措施；可以通过税收征管工作，了解企业的经营活动，配合政法、工商部门，维护财经纪律，打击违法犯罪行为。

依法纳税是公民的基本义务我国宪法规定：“中华人民共和国公民有依照法律纳税的义务。”每个公民都应该具有依法纳税的意识，将自觉纳税看成是公民的社会责任。

公民依法纳税，既是履行自己应尽的义务，同时也是对国家、对社会的一种贡献。公民要努力培养依法纳税的自觉性，勇于协助税务部门维护国家税收，与破坏征税的行为作坚决的斗争，以维护税收的权威性和严肃性。

12．纳税人承担的义务和享有的权利

(1)按照我国税法规定，纳税人承担的义务主要有：纳税申报的义务；及时提供信息的义务；按时纳税的义务。

(2)纳税人在履行依法纳税义务的同时，也享有税法规定的权利：及时获取税法信息的权利；监督税务部门工作的权利；纳税人信息资料的保密权利；了解和监督税款如何使用的权利。

提倡诚信纳税

9.第四课你有玩的权利篇九

教学内容：让学生了解自己享有哪些基本的民事权利

教学重点：引导学生懂得自己的民事权利。

教学过程：

在社会竞争日益激烈的今天，爸爸妈妈们都希望自己的子女成才、为了达到目的，他们千方百计给孩子增加作业、增加学习内容，王超的爸爸妈妈就是如此。

王超今年8岁，是个活泼可爱的小学二年级学生。从上幼儿园起，爸爸妈妈就对他进行全方位的培养，把他的时间安排得满满当当。在短短的三年幼儿园期间，王超先后学过画画、书法和钢琴。上了小学一年级之后，爸爸妈妈对他管教更严了。除了每天晚上必须写两个小时作业之外，星期天、节假日还要参加各种“辅导班”。别的小朋友都盼望过星期天、节假日，但王超却毫无兴致。有一次，王超对爸爸说：“我不愿意参加那么多学习班。”爸爸却说：“儿子啊，我都是为你好啊，你只有把别人玩的时间都用来学，才能超过别人啊！”王超说：“我想玩都不让我玩，还说为我好，我每天头昏沉沉的，学的什么都记不住，这样的学习简直是在折磨人！”

10.第四课音乐会篇十

教学内容；聆听，游击队歌、苗岭的早上、匈牙利舞曲、表演，一支短笛轻教学目标：

1.聆听《苗岭的早晨》等四首不同风格的乐曲，犹如参加一场音乐会活动，感受不同的音乐作品情绪，给我们一次美的享受，并在这场“音乐会”中能听辨各种独奏乐器的音色（如小号、口笛……

2.通过节奏问答通过节奏问答来训练学生的节奏感与想像力。来训练学生的节奏感与想像力。…）。 3.听辨乐器，选择曲名与画面的练习。教学重难点：熟悉乐器的音色及种类。教时安排；二课时

第一课时

教学目标：

1.聆听《苗岭的早晨》等四首不同风格的乐曲，犹如参加一场音乐会活动，感受不同的音乐作品情绪，给我们一次美的享受，并在这场“音乐会”中能听辨各种独奏乐器的音色（如小号、口笛……）。

2.听辨乐器，选择曲名与画面的练习。教学重难点：熟悉乐器的音色及种类。教学过程： 1激情导入；

(1)播放《游击队歌》与《苗岭的早晨》的第一句音响。 (2)设问：你能听辨出这两首作品的片段是用什么乐器演奏的？

2.揭示作品的名称及演奏的乐器名称： 《游击队歌》--口哨； 《苗岭的早晨》--口笛；

二、欣赏；

1、《游击队歌》：

(1)有条件的学校可将该歌谱用投影仪显示出来，让学生边听口哨吹奏，边看歌谱，以加强对作品的理解。 (2)教师简单介绍作品的背景及作曲家贺绿汀。

(3)复听时，可允许班上会吹口哨的同学随录音跟着学吹片断，如：

2、《苗岭的早晨》：

(1)设问：听了这首作品你想像一下，苗寨早晨的美丽情景，并把它描述出来。

(2)教师简单介绍口笛乐器。3 听辨乐器，选择曲名与画面的练习

⑴这一听辨活动，主要是将曲名、音色、画面形象连为一体，即：将听觉、视觉、人文联系在一起，以提高学生的综合艺术的能力。

⑵这一练习可以是两个作品为一组，分组听后即做练习。也可以四个作品听完后，再完成该练习。

4.欧洲文化中音乐、舞蹈具有重要地位，在特定地区都有传统的音乐、舞蹈传承，这些音乐、舞蹈往往都是具有代表性的均分律动节秦，按小节线划分而循环往复地交替，如圆舞曲、波尔卡等，本课中的《匈牙利舞曲》（第五号）具有匈牙利吉普赛舞蹈以及匈牙利民间恰尔达什舞曲音乐的特点与风格，而《那不勒斯舞曲》是意大利南方那不勒斯舞蹈的音乐。 5欣赏《那不勒斯舞曲》--小号独奏：

(1)初听《那不勒斯舞曲》。要求：该乐曲的情绪是怎样的？ (2)复听《那不勒斯舞曲》。要求：速度的变化与情绪之间的关系?主奏乐器是什么乐器？“吹”、“拉”、“弹”属哪一类？ 6欣赏《匈牙利舞曲》（第五号）：

(1)初听乐曲。要求：该乐曲的主奏乐器是属哪一类？（介绍三角琴：三角琴是东欧俄罗斯一带的传统乐器，以三角形琴身为特征的一种三根弦的拨弹乐器。）

(2)复听乐曲。乐曲的主题音调出现几次？乐曲可分为几段?速度有没有变代？每段的情绪有什么不一样？

三、拓展；感受不同的乐曲带给人不同的感

教后反思：通过聆听《苗岭的早晨》，使学生犹如参加一场音乐会活动，感受不同的音乐作品情绪，给我们一次美的享受，并在这场“音乐会”中能听辨各种独奏乐器的音色。真正达到了寓教于乐

第二课时

教学目标：

1.在演唱《嘹亮歌声》中，实践轮唱的演唱形式及其表现的情绪。

2.活动与练习

（一）教学重难点：掌握轮唱的基本演唱形式。教学过程：

一、激情导入；

1.演唱形式导入：我们两年多的音乐课上，基本上是大家一齐唱，这种形式称为齐唱。有种演唱形式，曲调是一样的，但不是一齐进入，有先有后轮流进入，这就称为轮唱。

二、寓教于乐；聆听轮唱《嘹亮歌声》。要求能听辨出同一曲调分先后进入交叉进行。

1.看歌谱再听一遍。请大家看图形谱：两个人的睑部，二次进入线条是一样的。

2.学唱第一声部。教师范唱第一声部曲调。

(1)设问：大家在看谱时有没有发现，曲调有一个什么规律?每隔几小节的第一拍有一个什么休止符？

(2)每４个小节为一句，共四句。全班分四组学生每组自学一句。（教师巡视重点指导第二句）

(3)分组接唱第一声部，相互纠正，教师指导。(4)交换乐句，再次接唱。(5)完整地唱好第一声部。 3学唱轮唱：

(1)全班分为两部分，Ａ唱第一声部，Ｂ唱第二声部。先学唱第二部最后一句。

(2)在教师指挥下，唱二声部轮唱。

（注意进入要准确，最后结束二声部音准）轮唱时，两个声部都要注意相互倾听，相互照顾。各人唱自己的声部还要能听另一个声部，这是唱好二声部的关键（也包括轮唱）。

(3)填入歌词。要唱得自豪，声音要明朗、悠扬，切忌喊叫。

三、创造表现；

⑴教师先范唱内蒙古民歌。

设问：这支歌的歌名？是哪一学期唱的歌？ （这首歌是第五册第二单元的歌《草原上》） ⑵全班学生齐唱。

⑶设问：这支歌能否唱轮唱？怎样唱轮唱？最后结束怎么办？ ⑷分组讨论。 常见的可以有这样两种：(1)隔两小节进入；(2)隔一小节进入。结束句可以不一起结束，即第一声部先结束，第二声部晚结束；也可以同时结束，例如隔二拍进入的最后结束时第二声部最后一小节为；隔一小节进入的最后一小节可压缩为，还有很多方法让学生自己设计创造。

四、完美结课；.分组展示、点评。表扬有创新的小组。 教后反思。通过教学使学生感受了轮唱，并掌握轮唱的基本演唱形式，教学效果良好。

第三课时

教学目标：

1.在演唱《我是小音乐家》中，进行编创活动，体验做小音乐家的情趣。

2.掌握八分休止符的时值，并能在读谱实践中运用。3.活动与练习

（二）。

教学重难点：学习演唱《我是小音乐家》，并掌握八分休止符的时值。教学过程

一、激趣；

1.说说自己的理想?

2.听听美国的孩子他们想干什么？--聆听歌曲录音。 3.设问：在歌曲中唱些什么内容？是哪几个国家？哪几个城市?他们各演奏什么乐器？怎样演奏？ 4.讨论上述问题：

(英国-伦敦、法国-柏林、法国-巴黎。吉他-弹奏、提琴-拉奏、法国号-吹奏。)

二、欣赏。仔细听听这个歌曲在节奏上有什么特点或规律？ （每句的开始都是第二拍的后半拍起唱）这个规律学生不一定能讲得出，教师可通过范唱曲调，边唱曲调边打拍子，尤其在弱起时击拍更突出，以引起学生注意与思考。教师适时用动作、独唱进行暗示及语言点拨。