学生会请假条

学生会请假条（14篇）

1.学生会请假条 篇一

一

二

你知道什么叫可怕吗?因为我家住在离城较远的地方, 结果昨天晚上, 我家进了狼。狼, 哦, 上帝, 我希望老师你能同情我。狼进入家庭那可不是一件很普通的事情, 所以, 我被狼吓晕了。我妈妈尖叫着, 可是帮不了任何忙。最后, 我那个伟大的父亲竟然把我抓起来扔向了狼。所以, 我受伤了, 狼也受伤了。所以, 我住进了医院, 狼被送到了哪里, 我到现在还不知道, 只是我真的很同情那只狼……

三

世界上还有比我更倒霉的人吗?老师, 我家的炉子着火了, 很不幸, 我就住在炉子着火的隔壁房间, 于是, 我被烟呛着了。可是, 我还是很勇敢地帮妈妈叫了火警。值得庆幸的是, 他们把我家的火浇灭了, 但是我感冒了。

四

我不能去学校上课了, 所以只好写请假条请安妮帮忙转达给您。我的小狗昨天很淘气, 它吃光了我的作业本。结果它撑死掉了, 我因为难过, 今天不得不给它置办丧事。如果老师您愿意, 也可以参加。

我的外婆因为太老了, 喝咖啡喝多了, 却神奇地从楼梯上掉了下来, 幸好, 我的外婆没有事。可是老师, 我外婆是没有事, 但我的妈妈却被从楼梯掉下的外婆给砸晕过去了, 现在还躺在医院。而我的父亲, 那个可怜的男人还不知道这一切事情是如何发生的, 竟然有点不知所措。所以, 照顾外婆和妈妈的任务就落在了我的头上。很可惜的是, 我妹妹才三岁, 她不能照顾我的家人, 而更令人感觉糟糕的是, 我还要在照顾大人的时候, 照顾这个烦透了的小家伙。

五

我们家楼上有一个孩子因为洗澡忘记关水龙头, 结果水从地板淋到睡在下面的我身上, 现在我正躺在医院里, 不是感冒了, 不是生病, 老师, 是因为那个洗澡水实在是太脏了, 我被臭晕了。

六

我哥哥昨天和我打架, 他一生气把我的作业本扔出了窗外, 我一时着急, 跳出窗外去追我的作业本。不幸的是, 作业本被风吹跑了, 可是我却意外地从三楼掉到了一楼, 很平安, 只是擦破了一点点皮。

七

我家的花开了, 真是奇怪, 为什么偏偏在今天开。它们不知道我要去上学的吗?为了能如您所讲, 要观察大自然, 所以我只好请假在家, 仔细欣赏那几朵花了。

八

2.美国小学生千奇百怪的请假条 篇二

我外婆因为太老，咖啡喝多了，神奇地从楼上掉了下来。幸好，外婆没有事。可是老师，我外婆是没有事，但我妈妈却被掉下楼梯的外婆给砸晕过去了，现在还躺在医院。而我的父亲，那个可怜的男人还不知道这一切事情是如何发生的，竟然傻呆在医院里不知所措。所以，照顾外婆和妈妈的任务就落在了我的头上。很可惜的是，我妹妹才3岁，她不能照顾我的家人，而更令人感觉糟糕的是，我还要在照顾大人的时候，照顾这个烦透了的小家伙。

亲爱的老师：

我不能去学校上课了，所以只好写请假条请安妮帮忙转达给您。我的小狗昨天很淘气，他吃光了我的作业本。结果他撑死了，我因为难过，今天不得不给他置办一个葬礼。如果老师您愿意，也可以参加。

亲爱的老师：

我们家楼上有一个孩子因为洗澡忘记关水龙头，结果水从地板淋到睡在下面的我身上，现在我正躺在医院里，不是感冒了，不是生病，老师，是因为那个洗澡水实在是太脏了，我被臭晕了。

亲爱的老师：

我哥哥昨天和我打架，他一生气把我的作业本扔出了窗外，我一时着急，跳出窗外去追我的作业本。不幸的是，作业本被风吹跑了，可是我却意外地从三楼掉到了一楼，很庆幸，只是擦破了一点点皮。

亲爱的老师：

昨天刮台风了，您知道，对不对？好在我的体重比较大，风没有把我吹跑，可是把我瘦如柴骨的妈妈吹跑了，我为了追到她，竟然跑过了49个街道。最后，我把她从电线杆上抓下来，我妈已经昏过去了。

亲爱的老师：

3.学生会请假条 篇三

尊敬的_________：

您好！

我是__________（部门）的._________（联系方式______________ ___）,因_______________________________需于___年___月___日 ~___年___月___日的_______________请假。

特此请假，恳请批准。

此致！

敬礼！

4.向学生会请假条 篇四

学生会请假条

尊敬的_________：

您好!

我是__________(部门)的_________(联系方式______________ ___),因_______________________________需于___年___月___日 ~___年___月___日的_______________请假。

特此请假，恳请批准。

此致!

敬礼!

负责人(签名)： 申请人(签名)：年月日

5.学院学生请假条 篇五

您好！我是班同学，因，需请假天，时间从月日时至月日时。

备注：请假事宜及时间已告知家长，并且本人及家长承诺请假期间注意各项安全事宜，若有安全事故发生，由个人及家长承担相应责任。恳请老师批准！请假人：请假人联系电话：

班主任签字：

批准人：家长联系电话：

批准人填写核实请假情况：

电气与信息工程学院学生工作办公室﹉﹉﹉﹉﹉﹉﹉﹉﹉﹉﹉﹉﹉﹉﹉﹉﹉﹉﹉﹉﹉﹉﹉﹉﹉﹉﹉﹉﹉﹉﹉﹉﹉﹉

湖南文理学院电气与信息工程学院学生请假〈销假条〉 班同学，于月日请假天，需于月日销假。注：学生必须保管好销假条，请假条到期后须由本人持此条和学生证及时到院学生工作办公室进行销假。

﹉﹉﹉﹉﹉﹉﹉﹉﹉﹉﹉﹉﹉﹉﹉﹉﹉﹉﹉﹉﹉﹉﹉﹉﹉﹉﹉﹉﹉﹉﹉﹉﹉﹉

湖南文理学院电气与信息工程学院学生请假条

尊敬的老师：

您好！我是班同学，因，需请假天，时间从月日时至月日时。

备注：请假事宜及时间已告知家长，并且本人及家长承诺请假期间注意各项安全事宜，若有安全事故发生，由个人及家长承担相应责任。恳请老师批准！请假人：请假人联系电话：

班主任签字：

批准人：家长联系电话：

批准人填写核实请假情况：

6.老师,请记住学生的名字 篇六

“名不正, 则言不顺;言不顺, 则事不成。”叫学生的学号, 而不是直呼其名, 其害有三。

首先, 疏远了教师与学生的距离, 大大降低了教师的亲和力, 导致师生间产生了心理隔阂, 认为老师心中没有他, 不重视他, 从而给教育教学造成了障碍。一个优秀的教师, 能通过很快叫出学生的名字, 让学生迅速亲近自己。

其次, 教师的教学缺乏针对性。“凡事预则立, 不预则废。”一个优秀的教师会精心设计每一节课, 每节课要启发学生思考的问题都是经过仔细推敲的, 什么样的问题让哪些学生回答都要经过慎重考虑。教师上课必须关注每一个学生, 启发所有学生思考的问题要考虑学生的共性, 同时让谁来当众回答也是颇具智慧的, 需要根据不同学生的知识、能力基础、个性特征以及当时学生的学习情绪等来决定。让学生回答问题的过程是反馈教学信息、培养学生自信心、调动学生学习积极性, 培养学生能力的过程。问题的难易要切合学生实际, 既不能太简单, 没有思考的容量, 也不能太难, 让学生无法回答, 要让学生经过思考能回答正确或部分回答正确。喊“学号”提问, 很显然问题是随意的, 回答问题的对象是随意的, 违反了因材施教的基本原则。

上课时若有学生注意力不集中, 状态不佳, 这时就需要教师去提示、提醒, 叫不上学生名字怎么提示?那是很尴尬的。

再次, 折射出教师对学生的关爱不够, 情感淡漠。关爱学生是教育成功的前提。教师关心爱护学生前必须了解学生的一切, 只有在了解的基础上才谈得上关爱。了解学生最感性的认识就是记住学生的名字, 若连一个人的名字都没记住, 何谈对他产生感情, 产生关爱?一个教师教了学生一个学期、两个学期, 甚至更长时间还叫不上学生的名字, 怎么能说得上对学生有感情, 谈得到对学生的关爱?

一个教师带多个班级的课, 面对数以百计的学生, 要短期内记住每一个学生的姓名确实有一定难度, 需要教师做出努力。第一, 要充分认识记住学生姓名的重要性。教师要怀着对学生的深厚感情, 刻意去记忆每个学生的姓名。对事物感兴趣, 有“我要记住”的动机是提高记忆效果的重要条件。教师要做有心人, 增强自觉性, 把学生当作自己的亲人, 真正用心去认识每一个学生, 自然会想方设法记住他们。仅凭无意记忆, 只会记住学习表现最好和最差的学生, 那些中等生便会淡出教师的视野。

第二, 多融入学生的学习和生活, 多与学生沟通, 真心做学生的朋友, 在与学生交往中记住学生, 增进对学生的了解。

第三, 可以准备一份《学生座位表》。学生编班后, 学生座位是相对稳定的, 教师上课时要准备一份《学生座位表》, 一是教师可以对照座位直接叫姓名, 避免叫学号, 二是便于对照座位记住学生的特征和姓名。

第四, 上课时拿着《学生考试记分册》, 对照记分册叫学生姓名, 既能帮助教师记住学生姓名, 也能进一步掌握学生的学业水平, 增强下一步提问的针对性。无论是拿学生座位表还是记分册, 叫学生姓名时都不要让学生感觉到你是看着名册叫他的, 以增强亲近感。

第五, 拿着《学生学习过程记录簿》, 与《学生座位表》合并使用, 随时掌握学生的学习过程, 特别是课堂表现, 需要记载时及时记载。这样既能帮助教师记住学生姓名, 还能切实掌握学生学习过程中的表现。

7.催人泪下的“父母请假条” 篇七

你给快递来的大手机收到了，在你表妹的指导下，我们也学会用微信了。

现在我和你妈凑在咱家书桌前，商量着，在微信里打字给你说话。就像你上大学的时候，还往家里写过几封信，那些信我们都存着，没事就拿出来反复看，现在变成电子信，更方便啦！

这几天，我们偷看了你发的109条朋友圈，给你每一条都点了赞，你都收到了吧？你妈看着你的朋友圈（不知道我们算不算你的朋友），把你的每张照片都存到手机里了，一会儿哭一会儿笑的。静啊，我们是你的亲爹亲娘，但上了微信才知道，对你的了解还没有“朋友圈”多。这几年，你在北京闯荡，工作辛苦，男朋友也没正经谈上，我们老嫌你不给家里来电话，不知道多回来看看，过年回家不积极，直到现在才知道，我们的宝贝闺女太辛苦了！爸妈真的是老了，脱离社会了，不知道现在的白领晚上12点以后吃加班饭是正常事儿，也不知道娱乐圈有啥事儿发生了，比如那个大明星高圆圆结婚，还把你们忙得团团转通宵干。

你在朋友圈发表的内容，我和你妈认真学习了5遍，超过150条是半夜12点以后发的，你睡得太晚爹妈心疼;有30条是你工作单位的信息，我们看得半懂不懂;50条是跟同事聚餐或者周末去忙活公事;还有20条，是表达你的心情，但没有一条看出你有谈恋爱的迹象。看到你把去郊区爬个山也叫“一场说走就走的旅行”，我和你妈又笑又想哭，爬山遛弯，这不是我和你妈天天干的事儿吗。闺女，我们错了，我们天天在家闲着，还要求你这大忙人惦记我们，给我们打电话，要求你去相对象、趕紧结婚让我们抱孙子，爸爸妈妈做得不对！我们现在什么都不要求了，只要你好好儿的，身体健康，别睡太晚，工作别累着自己！

说到这，我们要告诉你一个重大决定，今年过年，我们要请假——我和你妈不跟你过年了！以前是你跟我们请假不回家，这一次，我们老两口也来造回反，春节不回家了。

你也许不知道，爱读书、爱幻想、喜欢旅游，这些你的特点，完全就是你妈的翻版啊。你看到的老妈，一辈子都是柴米油盐，可是当年我俩谈恋爱时，你妈可是厂子里最会写文章的文艺标兵，包包里总放着一本三毛的游记，还在上面勾勾画画的。我俩结婚时，你妈很早就计划来个时髦的旅行结婚，去大上海玩一趟。但是那年头家里底子薄，爷爷生病，你妈主动放弃了。那本她最喜欢的《老上海风情之旅》，一直压在她的枕边翻了很多很多遍。后来，你出生了，咱们这个小家就开始围着你转，忙忙碌碌地一眨眼几十年过去了。你在朋友圈里发的各种旅游内容，你妈妈都如数家珍，有时忍不住还会和我描述。我听着心里很不是个滋味啊，欠她的太多。今年春节啊，我们老头老太也来一场你们年轻人流行的“说走就走的旅行”。

静静，不知不觉又啰嗦了这么多，不知道这么多字微信能装下发出去不？最后老爸再说一句：爸妈以后不催你找对象的事儿了，你也别再因为这不接爸妈的电话。你妈说你在过去半年的朋友圈里提到西藏不下20次，还在朋友圈约好了过完年一起去。到时候，说不定咱们可以在布达拉宫相遇，但是你放心，我们俩不去打扰你，不拖你的后腿。往后这几十年，爸爸保证，我和你妈一定互相照应着多走走看看。你妈妈的旅行梦，我来实现。

爱你的老爸老妈，

静静永远的粉丝

8.学生请假条(出入) 篇八

----------------------------年级-------------------班--------------------，因为-------------------------原因，请假----------------------------（多长时间）班主任签字：教导处签字：

济南市兴隆小学

2014年月日

请 假 条

----------------------------年级-------------------班--------------------，因为-------------------------原因，请假----------------------------（多长时间）班主任签字：教导处签字：

济南市兴隆小学

2014年月日

请 假 条

----------------------------年级-------------------班--------------------，因为-------------------------原因，请假----------------------------（多长时间）班主任签字：教导处签字：

济南市兴隆小学

2014年月日

请 假 条

----------------------------年级-------------------班--------------------，因为-------------------------原因，请假----------------------------（多长时间）班主任签字：教导处签字：

济南市兴隆小学

9.请宽容学生犯错吧 篇九

我拍拍刘诗嘉的肩膀,将她的座位与邻桌对齐,又来到赵域所坐的第一排,将他那张“冲锋在前”直逼讲台的课桌摆回原位。哧啪!桌子竟然一个“正步”,差点将讲台的课桌挤翻,我耐着性子,再次将桌子摆好。哧啪!桌子又被移上前来!哧啪!哧啪……桌子被我俩移来移去。我强压着怒火,放弃了对桌子的“复位”,稳定了情绪,对看得发呆的同学们说:“家庭作业下午布置,赵域和刘诗嘉到我办公室来一下,其他同学可以放学了!”我的话还没有说完,赵域就哭着冲出了教室。当时,我的脑袋一片空白,愣在那里。

走出校门的时候,我深吸了一口气,这才发现乌云盖顶,暴风雨转眼即来。我那颗隐隐作痛的心顿生不安:不知赵域回家了没有?快要下大雨了,淋病了可不得了……一连串的忧虑让我拨通了他爸爸的电话。天呀!他真的没回家,我马上提出与赵爸一同去找他。

青少年宫、学校周边、家宅附近……一个小时过去了,仍不见赵域的身影。我急了,这时,一个与他玩得好的学生提议到电子游戏厅去找一找。我搂着引路的学生,一头扎进雨幕中。终于,我们在游戏厅里找到了赵域。看到他安然无恙,我长长地舒了一口气,眼泪不争气地滚了出来,什么责备的话也说不出来。

现在,重温整件事情,我仍然心有余悸,感谢赵域毫发无损,没有因为老师的粗暴而烙上心灵的伤痕;感谢那位热心的同学冒着大雨给我带路;感谢赵域父亲对我的理解与信任。

10.把学生“请”进备课本里 篇十

一把学生课前预习的学情“请”进备课本里

我们经常让学生课前预习, 却很少有老师真正走近学生的身边, 了解学生预习的学情。其实, 教学、教学, 教是基于学的基础进行, 也只有基于学的教才能真正促进高效的学。因此, 我们不仅要了解学生预习的困惑, 还要把学生的学情写进备课本里, 以学生的已有认知发展水平和最近发展区 (或者说学生的最想发展点) 指导我们的备课。

一次, 我借班执教三年级《好汉查理》。因为借班上课, 对学生不了解, 所以就利用课余时间把学生课前预习时遇到的问题做了整理, 以便进行适当的学案预设。我总共收到学生自主质疑的问题达20余个, 经整理发现其中9个问题具有普遍性与教学价值:

1.为什么查理爱搞恶作剧, 没人喜欢他, 而他却叫自己是“好汉查理”?

2.查理爱搞恶作剧, 为什么不在杰西面前搞恶作剧呢?

3.查理为什么不随便要别人的东西?

4.查理为什么要陪杰西一个暑假?

5.查理是个爱搞恶作剧的人, 为什么杰西要跟查理玩呢?她不怕查理搞恶作剧吗?

6.为什么杰西相信查理的话, 别人不相信呢?

7.查理为什么和杰西度过了一个暑假, 就改变了自己呢?

8.题目为什么叫《好汉查理》, 不叫《查理和杰西的故事》?

9.读了这篇课文, 我想问:好汉查理怎么带给杰西快乐?

刚拿到这些问题, 我首先是震撼, 为孩子质疑问难的态度与深度。说实话有些问题我们成人都很难提出来, 比如“查理为什么和杰西度过了一个暑假, 就改变了自己呢?”于是, 我试着从孩子的问题中梳理出上课的“教路”, 并努力在课堂上做到基于学生的“学路”随即调整“教学思路”的改变。我在备课时把9个问题进行归类:2、4、7归结为查理变化的问题;5、9可以归结为杰西的变化;1、6可以归结到小镇上人们对查理的态度变化。而这些问题都聚焦到一个焦点上———“变”!文中谁发生了变化?于是查理的变化, 杰西的变化, 人们的变化都统统归到这一个“变”字上了。

了解学生的疑问, 用学生的问题引导我们备课, 然后把学生的真正需求写进备课本里, 才能生成课堂真正的精彩!

二把学生课堂上学习的预设“请”进备课本里

把学生的课堂学习预设得更富有层次一些, 更具有人性一些, 课堂教学才能更有效、更高效。如何面向全体学生, 进行分层教学;如何照顾后进生, 帮助他们逐步突破难点;如何针对优秀生进行重点的延伸, 针对中等生进行重点的检验, 针对后进生进行重点的辅导等, 这些问题我们都应该考虑到, 都应该写进教案中。请看一位教师设计的《七律·长征》一课的教学目标:

1.读通诗歌, 理解“逶迤、磅礴、腾细浪、走泥丸”等词语的意思;

2.涵泳浸润, 适度整合资料, 感悟长征的艰难险阻;

3.放声诵读, 感受红军不怕艰险的顽强品质与乐观精神;

4.结合本组课文的主题“走近毛泽东”, 体悟毛泽东的精神内涵与革命意志。

这位教师的目标拟订就很具有层次性。第一点是基于全体学生的, 对后进生来说这是目标达成的底线;第二点相比第一点目标的达成显得稍难一些, 但对绝大多数学生而言, 只要跳一跳, 是完全能摘到苹果的;第三点是本篇诗歌教学的重点, 也是难点, 笔者以为这样的目标设计具有一定的弹性空间, 前者“放声诵读”对全体学生而言是完全可以达到的, 后者则是对班里中上学生提出的要求;第四点则是本课教学的提升性目标。同样, 我们也需要把重点教学的全面展开写进教案里, 为不同层次的学生尽量设计具有充分弹性空间的教学环节。请看上述教学预案的一个环节设计:

1.让我们再来读读这些词组, 你眼前仿佛看到了什么, 耳畔仿佛听到了什么呢?同学们, 请你把看到的和听到的一幕幕情景写下来。———播放课件。

2.学生写话:回望漫漫的二万五千里长征, 泪眼朦胧的毛泽东思绪万千, 他脑海里又浮现出了一幕幕难忘的情景……

3.音乐声中全体学生酝酿感情, 聚焦表象。三十秒后为后进生进行语言渲染:脚下穿的是草鞋, 身上穿的是单薄的衣服, 而面前却是……粮食吃完了, 他们只能吃……天上是敌人飞机的轰炸, 地上是敌军的围追阻击。他们就这样……你看, 脚下是奔腾咆哮的大渡河, 对面是残暴的敌人, 手上抓的仅是一根根铁链……

我们从这位教师这个极具人文关怀的细节设计 (音乐声中全体学生酝酿感情, 聚焦表象;三十秒后为后进生进行语言渲染) 中可以发现, 把学生请进教案的先决条件就是把学生装进自己的心里。

三把学生课后跟进的学案“请”进备课本里

我们平常听过的公开课, 教师往往都习惯性地在授课的结尾给学生布置作业, 而且我们自己在备课时也会习惯性地把布置作业写进备课本里。但似乎很少有人想过自己布置的这些作业学生是否能完成, 或者说对后进学生来说是否具有难度, 然后只等着收作业进行批改就可以了。随着新课程改革的进行, 我们欣喜地发现教师布置的作业越来越人性化了。主要表现在:具有开放性, 即不仅仅限制于课文的知识巩固, 往往会布置一些综合实践的作业, 如社会调查、实验记录等;具有选择性, 即教师往往会根据不同学生布置几项作业内容, 供学生自由选择。

11.初中学生请假条 篇十一

请假类别： □ 病假 □ 事假

请假时间： 20xx年xx月xx日 至 20xx年xx月xx日 ，共计 天

请假事由：

请假人签字：

初中学生请假条怎么写

级 班的学生 ，学号是 ，因为 ，需要请假从 20xx年xx月xx日到 20xx年xx月xx日，去往地点是 ，请假期间有效联系方式为 。 本人已经保证往返途中的个人人身和财产安全，保证不耽误学习课程、保证不参加任何违法活动，若违反了以上的保证，责任由自己承担，并且接受学院的任何处分!

此致

敬礼!

申请人

20xx年xx月xx日

班长意见(签字)：

班导师意见(签字)：

12.学生会请假条 篇十二

教学生写日记

开学第一天, 就教学生写日记, 我在讲台上说:“你们到王老师这班了, 从今天起每天都要写日记, 今天的日记是一句话:今天我上某某年级了, 写上年、月、日, 写完我就表扬:同学们写得多好啊!”

第二天, 日记要写两句话, 两句话的日记得有题目, 题目是:记我的同桌, 第一句写同桌的衣着, 第二句同桌的外貌。就是从不会写作文的学生都不止写两句话。

第三天, 学生一见我就笑, 我问笑什么, 学生说:“老师, 我们知道, 三句话。”“对, 题目是:记王老师——衣着、语言、性格”第四天四句话:写教室四面墙壁, 每一面对学习有什么作用, 如何利用。一年后, 当啥也不会写的学生找我:“老师, 我能写作文了”

教作文, 我没什么秘诀, 就是领着学生写日记, 写过一段时间, 稍加点评, 一天接一天地写下去, 写日记成了习惯, 写作能力自然也就提高了, 学生作文最低也是中等。我喜欢训练学生的习惯, 把培养学生的习惯紧紧抓住了, 一切就好办了。

13.学院学生请假条 篇十三

申请人： 班级 学号 姓名

年月日

审批人：

导师意见签名： 班主任意见签名:

辅导员意见签名: 主管院长意见签名:

审批程序：

1.请假三天之内（含三天），班主任同意后，由辅导员签字存档。

2.请假四天（含四天）以上，还须主管院长审批。

3.毕业班学生首先到毕业论文指导老师批准后再办理其他正常请假手续。

――――――――――――――――――――――――――

★此联作审批人留档用★

班级 学号 姓名

事由

请假时间，计 学时

家里联系方式 本人手机

辅导员意见签名 主管院长意见签名

14.学生会请假条 篇十四

这件事情一经报道后, 马上引起广泛的争议。争议分成“两派”。有的持赞成态度:“这和人得病一样, 有些病需要慢养, 有些病就得猛药治。”但也有人质疑:“体罚和虐待的区别在哪里?可以上辣椒水, 老虎凳是不是也可以坐坐了?家长是不是太‘狠’了?”

这件事反映当前我们一些家长教育孩子的方式方法问题, 现在家长对孩子的教育越来越重视, 反映出社会的进步, 但有些孩子的家庭教育出现了一些问题。这件事如果单从效果上看, 家长教育是有效的, 似乎达到了一定的效果:孩子上课注意力集中了, 考试成绩提高了。但从方法上讲, 家长的这种教育方式确实有些“极端”, 甚至近乎残忍。逼孩子吃朝天椒, 辣得孩子泪水直流, 与体罚虐待没有两样。然而孩子改正错误, 学习成绩提高并不仅仅因为吃辣椒。光吃辣椒还不行, 家长还做了其他工作:“晚上专门带儿子出去散步, 路上给他讲诸葛亮挥泪斩马谡的故事。”从这点看, 家长教育孩子还不仅仅是靠“逼”靠“罚”, 仅仅依靠体罚还不行, 孩子不一定会服, 从被辣得满眼泪水就是不哭能看出孩子的倔强。如果家长措施就到这一步肯定达不到预期教育效果, 相反孩子还可能与家长结仇。家长“高明”之处就是在严厉措施下还对孩子进行了疏导, 对孩子进行了思想教育, 惩罚和说理并重, 刚柔相济。从这点来讲, 家长还是懂得教育的一些方法的, 还讲究了一些教育的策略, 只不过这种教育方式是比较极端的。

由此笔者联想到我们平时的育人工作, 有些老师对学生要么是一种“温吞水”式的教育, 蜻蜓点水, 浅尝辄止。学生思想教育工作不到位, 浮在表面, 不能抓住关键切中要害, 教育就像是走过场, 结果对学生来说就是无关痛痒, 很难会有什么教育效果。而有的教育则是“千人一面”, 对于不同的孩子, 不根据孩子个性特点, 不研究教育方法和策略, 总是“涛声依旧, 依然如故”。很难想象这样教育出来的学生会有个性。难怪有人惊呼我们的教育出来的不是有个性活力的个体而是流水线上下来的千篇一律的产品。笔者认为, 作为一名教育工作者, 首先应该深入到每个孩子的内心, 要读懂他们, 掌握他们各自的脾气秉性。只有充分了解每一个学生的个性特点, 把握他们的思想动态, 教育工作才能心中有数, 从容不迫。怎样了解孩子?教师还是平时要多观察、多了解、多沟通、多交流、多反思。其次应针对不同的学生特点研究不同的教育方法和策略, 要把个性化有针对性的教育方式作为自己孜孜不倦的追求。对于初犯错误的学生要春风化雨娓娓诱导;对于屡错屡犯, 满不在乎的学生要当头棒喝, 促其警醒。教师应注重对学生长效管理, 做好学生思想的跟踪调查, 教师要有敏锐的嗅觉及时察觉学生的思想动态, 出现问题及时解决, 而不是等到问题成堆后再去补救。最后要帮助孩子树立中短期目标意识, 近期的目标是什么, 这一个月的目标是什么, 这学期的目标是什么, 要让孩子早早确定。目标不宜过高过大, 做到跳一跳够得到, 甚至在执行过程中作适当调整。有了明确的目标, 教师要督促孩子朝这个目标去努力迈进, 通过努力达到或接近了目标, 就要及时地表扬和奖励, 让孩子享受通过自己努力而成功的喜悦。没有达到目标, 要和孩子客观分析, 是困难过大还是主观重视不够, 困难大了, 就是目标提过高了, 可以适当降低一下目标, 如果是主观上重视不够, 教师要加强思想教育, 必要时给予适当的批评。