安全生产教育教育培训

安全生产教育教育培训（精选17篇）

1.安全生产教育教育培训 篇一

1、关注校园安全，构建人文和谐。

2、安全生产“五同时”，各级领导要落实。全国人民奔小康，安全文明第一桩。

3、明天的幸福靠今天，今天的平安靠安全。

4、为了你的幸福，请你注意安全。

5、回避事故隐患，等于放虎归山。

6、珍爱生命，关爱为先，切实做好防溺水工作。

7、严格执行安规是遏制事故的关键，加强现场监督是保障安全的根本。

8、客户是上帝，质量是生命，地球是市场，安全是保障。

9、最盼的是你的平安，最怕的是你的意外。

10、一丝不苟保安全，半分疏忽生祸端。

11、致富千日功，出事当日空。

12、安全是一台“天平”，能称出领导人的心灵。

13、安全知识记心上，危险的`事儿我不干，自我保护最重要，我是妈妈的乖宝宝。

14、江河湖海几分深，切莫下水自己测。

15、革除马虎之心，提升品质之源。

16、要安全.懂安全.事事安全.人人安全。

17、安全人人抓，幸福千万家。

18、安全措施做足，家庭美满幸福。

19、依法监护子女，杜绝溺水事故。

20、校园安全共担当，和谐生活同分享。

21、谨慎一小步，方行千里万里路。

22、穿马路是左右看，用家电是看插头，用火是要小心，平平安安过生活。

23、只有紧绷安全意识的弦，才能弹出平安快乐的调。

24、认真贯彻“安全第一，预防为主”的方针，增强职工的安全意识和安全防护能力。

25、劳动创造财富，安全带来幸福。

26、不下河，不玩火，按时回家莫乱跑。

27、开展安全月活动，深入贯彻安全法。

28、安全不能指望事后诸葛，为了安全须三思而后行。

29、班前常自检，事故可避免。

30、安全与守法同在，事故与违法相随。

31、坚持“三不生产”，做到“三不伤害”。

32、安全是职工的生命线，职工是安全的负责人。

33、精心施工保质量，消除隐患保安全。

34、愚者用鲜血换取教训，智者用教训避免事故。

35、管理基础打得牢，安全大厦层层高。

36、校园是我们与老师的家，安全也要时刻铭记在我们心中，同学们我们共同携起手，让安全永远在校园内。

37、生命只有一次，安全没有终止。

38、可爱的校园平安的一天，两者的结合，就是幸福。

39、企业实现安全生产是职工最大的福利。

40、你对违章讲人情，事故对你不留情。

41、完善质量体系，强化工程质量。

42、平安要靠每一个人的，而不是要靠一个人做到就行。

43、责任心是安全之魂，标准化是安全之本。

44、过马路，不要急。红灯停，绿灯行。做个平安小市民。

45、关注自己一言一行，创建你我美好校园。

46、记住安全就二字，就能平安走天下。

2.安全生产教育教育培训 篇二

《国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010——2010年) 》指出“重视可持续发展教育、国防教育、安全教育。促进德育、智育、体育、美育有机融合, 提高学生综合素质, 使学生成为德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”因此, 安全教育是社会主义教育事业的重要组成部分, 是需要加强研究和深入探讨的科学。自2010年福建南平校园伤害案以来, 学校安全日益成为学校、家长、社会共同关注的大问题, 现在从中央到地方各级政府、从教育行政部门到各大、中、小学校、幼儿园、托儿所, 都非常重视校园安全教育和安全管理, 特别是各校长、园长等行政负责人, 对老师、对安保人员、对学生都反复强调, 各老师确实也在身体力行地实行安全教育, 学校想尽办法为学生提供一个无安全隐患的教育环境。然而学校还是不怎么安全, 各种学生伤害事件仍时有发生, 可见安全教育和安全管理还是有漏洞的。

学生安全是学校工作的头等大事, 学校安全事关千家万户, 关系到社会的稳定与和谐, 关系到社会主义现代化事业的顺利进行, 容不得我们一丝一毫马虎和懈怠。就学校安全工作来讲, 主要在两个方面:一是做好安全管理, 二是做好安全教育。安全管理是我们各级教育管理者的职责, 我们要确保学校的教育教学设备设施的安全、有效, 要通过完善各项规章制度, 做好各项安全措施等;做好安全教育, 我们还要组织学生开展丰富多彩的安全教育活动, 提高学生的安全意识、安全防护。就学校的安全管理和安全教育来说, 安全教育比安全管理更重要。因为安全管理是学生安全的外部条件, 而学生的安全意识和自救自护能力才是学生安全的主要保障。但是, 在我们学校的教育中, 学生获得的往往是防护和逃生, 而关于生命深层次的教育, 如生命意义、生命价值、生命责任、等等观念的培养几乎为零。有资料表明, 许多中小学生出现失落、迷茫、悲观、抑郁、急躁、焦虑、消沉、绝望等心态或品性, 他们缺乏生活目标和方向, 感受不到幸福, 不知道生命的意义与价值, 这样, 他们在人生过程中只在意于生活的感觉, 而体验不到生命存在的性质及意义, 以至轻贱生命, 用放弃生命或伤害生命的方式来解决生活中的问题。每个血案都警醒我们, 枪支和刀具是容易通过法律和公共管理实现有效管制的, 而真正需要我们重视和反思的是人心、人性、人品等深层次的问题。因此加强安全教育, 提高学生自身的安全意识和自我保护能力, 将能促进学生更好的成长。

现代社会三口之家是主基调, 其中的孩子在成年之前大部分时间是在学校度过, 更何况即便是成年人中也有不少人是在学校继续接受教育, 所以学校安全教育应该是永恒的课题。学生非正常死亡和意外伤害案件的高发一直是困扰和制约学校、家庭、社会和谐发展的因素, 很多研究者提出三位一体或者多位一体的确保孩子健康成长的保障模式, 把教育孩子安全的责任细化分解, 以此引起多方的注意, 希求形成合力来实现确保孩子安全的效果。但是, 对比与《学校安全教育与安全管理》的立意来说就缺少了明确性和主体性。学校安全教育是学生一次教育终生受益的关键点, 之所以很多成年人对某种、某类事故留下刻骨铭心的记忆, 源自于自身的经历和身边发生的事件, 对学生安全教育要恰逢其时。因此, 学校对学生实施安全教育理所当然, 责无旁贷。一方面学校对学生的安全教育更具有系统性和专业性, 另一方面学校的安全教育与学生其他课业课程具有同等重要的地位, 能够形成安全教育学科, 纵向研究, 横向延展。

从成书的体例上看, 作者在对学校安全教育概述之后, 首先就是学校安全应急预案的章节, 实际上指出了预案是确保学校安全教育与管理的前提, “凡事预则立, 不预则废”;接着就是多达九个章节的具体的学校交通、涉水、公共卫生、消防、用电、活动、网络、心理、自然灾害、校园暴力与校园周边安全的论述;最后是学校常用安全制度的介绍。可以说事无巨细, 面面俱到, 从具体到一般, 最后上升到制度建设。在涉及到的具体某个方面时是按照概述、案例、安全常识与防范措施以及应急预案的顺序结构提出问题、分析问题、解决问题, 其实用性不言自明。

长期以来, 我国对各种各类型意外事故的研究和管理一直是个薄弱环节, 所以安全问题层出不穷, 建设安全文化, 发展安全科学成为的教育界乃至全社会公认的艰巨任务, 《学校安全教育与安全管理》是应对解决建设安全文化发展安全科学的阶梯之作。通读全书, 无疑接受了一次安全教育, 相信随着业内人士认同的影响力和对社会的贡献作用也会日渐凸显, 进而引起社会、教育主管部门的重视, 会在更高的层面发挥作用。

摘要：学生安全涉及千家万户, 各类学生安全事故屡屡发生, 引发学校、家长、社会对学生安全高度关注, 采取多种措施加大对学校安全教育与安全管理的力度。

3.安全生产教育教育培训 篇三

关键词 建筑施工;安全生产;教育培训

中图分类號 TU 文献标识码 A 文章编号 1673-9671-(2010)082-0207-01

在建筑施工企业生产活动中,影响安全生产的两大因素是人的安全行为和物的安全状态。如何提高员工的安全素质和操作技能,规范员工的安全行为,杜绝或减少在生产活动中的各类不安全状态,关键是通过对员工的教育培训来实现。现实工作中,建筑施工企业安全生产教育培训工作还存在着一些薄弱环节,结合工作实践,对建筑施工企业安全生产教育培训的有些看法,与同行们探讨,仅供参考。

1 现实工作中安全生产教育培训现状

现实工作中,建筑施工企业安全生产教育培训情况发展不平衡,因素是多方面的,主要是由认识水平的不同,造成了差异。大部分建筑施工企业安全教育培训情况:认识到安全教育培训的重要性,建立健全了安全教育培训制度,加强了对职工及项目经理进行安全教育培训工作的力度,改善了安全生产状况,有效控制了伤亡事故的发生,提高了建筑施工安全管理水平。但随着市场经济不断深入和发展,伴随着企业改制,一部分建筑施工企业和专业(劳务)承包队伍,受利益驱动,片面追求经济效益,安全意识淡薄,放松了安全管理,特别是在对职工的安全教育培训,在经济上和时间上不舍的投入,导致安全技术水平低下。一些建筑业企业领导和项目经理对安全生产的“重视”,仅限于在开会时讲“要注意安全”,而怎样注意安全就讲不出所以然,一些安全员不明白自己在施工现场的地位和作用,对安全知识一知半解,有的甚至连常用安全技术规范标准都不了解,特别是新进场的民工没有接受过任何安全教育,特种作业人员无证上岗,不懂本工种操作规程,不掌握安全技术规范标准。这些人完全没有安全防护意识,缺乏自我保护能力,农民工工伤事故屡屡发生。

2 深刻认识依法加强安全生产教育培训的重要性

众所周知,我国安全生产管理的方针是“安全第一,预防为主”。安全第一,就是说在一切生产活动中要把安全工作放在首要位置,优先考虑;预防为主,是指在一切生产活动开始之前针对生产活动的特点,对生产要素采取科学管理手段和措施,有效地控制不安全因素的发展和扩大,把事故消灭在萌芽状态,防患于未然。掌握运用安全生产科学的管理手段,需对职工进行安全生产知识技能培训。《建筑法》第46条规定:“建筑施工企业应当建立健全劳动安全生产教育培训制度,加强对职工安全生产的教育培训,未经安全生产教育培训的人员,不得上岗作业。”《安全生产法》第二十条规定:“生产经营单位的主要负责人和安全生产管理人员必须具备与本单位所从事的生产经营活动相应的安全生产知识和管理能力。”第二十一条规定:“生产经营单位应当对从业人员进行安全生产教育和培训,保证从业人员具备必要的安全生产知识,熟悉有关的安全生产规章制度和安全操作规程,掌握本岗位的安全操作技能。未经安全生产教育和培训合格的从业人员,不得上岗作业。”第二十三条规定:“生产经营单位的特种作业人员必须按照国家有关规定经专门的安全作业培训,取得特种作业操作资格证书,方可上岗作业。”为加强建筑业企业职工安全教育培训工作,建设部印发了《建筑业企业职工安全培训教育暂行规定》,对建筑业企业安全教育培训提出了具体实施办法。安全教育培训有法可依了,各级安全生产主管部门必须严格执法、做到有法必依,执法必严,确保安全教育培训工作全面落实,只有抓好基础工作才能保证安全生产。

3 提高安全工作水平,安全教育培训要全力抓好的四项工作措施

3.1 是建立健全安全教育培训管理体制,明确安全教育责任,落实安全教育培训制度

1)市级建筑工程施工安全监督管理部门,要建立专门安全培训机构,负责组织管理和指导本行政区域内建筑施工企业安全教育培训工作。建筑施工企业要设置专职安全培训部门或配备专职安全培训管理人员具体落实本企业安全教育培训工作。

2)建筑施工安全培训管理部门制订并组织落实本行政区域内建筑业企业职工安全教育培训规划和年度计划。建筑总承包企业,每年年初把本企业职工安全教育培训规划和年度计划报建筑工程施工安全监督管理部门备案。

3)认真落实建设部《建筑企业职工培训教育暂行规定》,实行分级培训,统一管理。一是市一级培训机构重点负责施工企业、项目部负责人和专职安全管理人员以及特种作业人员安全培训考核发证工作;二是有条件建筑施工企业,经市一级建筑安全监督管理机构审核确认后,可以对本企业职工进行安全培训工作,并接受建筑安全监督管理机构的指导和监督;三是其它建筑施工企业安全培训工作,由建筑安全监督管理机构负责组织实施。

3.2 建立制约机制,科学培训管理

1)把安全教育培训与企业和项目部安全评估考核,安全资格认证年审,年度责任目标完成考核以及企业和项目经理任职资格审查考核挂钩,实行一票否决,凡安全教育培训工作未做好,一律按考核不合格,这是落实安全教育培训的重要手段。

2)建立一人一档一卷一证制度,即每名职工建一个安全教育培训档案,除职工在新进厂时接受三级教育外,每年还要按照规定的学时接受教育培训,并进行统一试卷考试,考试合格核发安全上岗证,未经培训教育或考试不合格,不得上岗作业。

对专业分包要审查其职工接受教育培训情况,并验证上岗,否则不允许上岗作业。

3.3 安全教育培训形式要多样化

安全教育培训概括为三种形式:一是按计划集中进行课堂培训,放录像进行电化声像教育,结合事故案例讲评分析“三违”作业的危害性;二是进行现场观摩讲析、查隐患找原因,提出整改措施;三是现场进行有针对性的对比教育,对违规违章存在重大事故隐患现场录像,组织职工观看,并同时播放规范标准作业录像,形成鲜明对比,强化教育,促进提高。此外还要利用广播、电视、报纸、刊物、标语、板报等新闻媒体和宣传工具进行教育,同时,要利用安全知识竞赛、演讲会、研讨会、座谈会等多种形式进行广泛的连续的安全教育。

3.4 安全教育培训内容要具体化

4.安全生产教育培训制度 篇四

安全教育是提高全员安全意识、安全素质的保证，必须认真抓好。

一、新工人必须经过三级安全教育（公司、项目部、班组），并必须经考试合格、登记入卡方可参加施工。

二、工人变化工种，须进行新工种的安全技术教育并记录入卡方可参加施工。三、三级教育的时间一般不能少于50小时。（公司级不少于15小时、项目部不少于15小时、班组不少于20小时）

四、特殊工种须经过安全培训，考试合格后持证上岗作业。

五、定期轮训各级领导干部和安全管理人员，每年至少一至二次，不断提高安全意识、技术素质，提高政策业务水平。

六、安全教育内容是安全生产思想教育，从加强思想路线方针、政策和劳动纪律两个方面进行；安全知识教育主要从企业的基本生产概况、施工工艺方法、危险区、危险部位及各类不安全因素和有关安全生产防护的基本知识人手，安全技能教育，这就是结合各种专业特点，实施安全操作、规范操作的技能培训，使其熟悉掌握本工种安全操作技术；事故教育、法制教育，事故教育可以使其事故教训中吸取有益的东西，可预防类似事故的发生，法制教育可以激发人们自觉地遵纪守法，杜绝各类违章指挥、违章作业行为，这类教育可以定期或不定期地进行实施。在开展教育活动中，必须结合先进的典型事例进行正面教育，以利取长补短，保障安全生产。安全教育要求体现“六性”，即全员性、针对性、以及成效性、发展性、经常性。

七、要开展好主管部门及本公司布置的 各项安全生产活动，如“百日安全生产活动”、“安全月”、“安全周”等竞赛活动，使安全生产警钟长鸣，防范于未然。同时还可以根据施工生产的特点实施好“五抓”的安全教育，即：季节气候变化时，节假前后时这五个环境必须抓紧教育。

5.安全生产教育培训资料 篇五

1.现阶段我国的安全生产的方针政策是“安全第一、预防为主、综合治理”。

2.在雷雨天不要走进高压电杆、铁塔、避雷针、远离至少20米。

3.生产经营单位采用新工艺、新材料、或者使用新设备必须了解，掌握其安全技术特征，采取有效的安全防护措施并对其从业人员进行专门的安全生产、教育和培训。

4.从业人员既是安全生产的保护对象，又是现场安全生产的基本要素。

5.工作台、机床使用的局部照明灯电压不得超过36V。

6.在空气不流通狭小的地方使用CO2灭火器可能造成的危险是缺氧。

7.家具的油漆和装修材料有机物挥发的苯、酚气体对人体有害。

8.高空作业的安全措施中，首先需要合格的工作台。

9.当人体通过的电流达到50毫安时，对人体有致命的危险。

10.企业安全教育的三种形式是指：1.工人三级安全教育；2.特种作业人员安全培训；3.经常

性安全教育。

11.三级安全教育是指新入厂员工、工人的（厂）级安全教育，车间1级安全教育和岗位、工段、班组安全教育，它是厂矿企业安全生产教育制度的基本形式。

12.人长时间在120分贝的噪声环境中工作就会导致永久性听力损伤。

13.个体防护是保护人身安全的最后一道防线。

14.从业人员的基本权利什什么？

1）享受工伤保险和伤亡求偿权

2）危害因素和应急措施的知情权

3）安全管理的批评检举控告权

4）拒绝违章指挥和冒险作业权

5）紧急情况下的停业作业和紧急撤离权

15.什么是劳动防护用品？使用防护用品的要求什么？

劳动防护用品是指劳动者在劳动过程中为避免或者减轻伤害、职业危害所配备的防护装置。劳动防护用品有：自救器、防护罩、安全帽等。

16.哪些高空作业易发高处坠落危险事故？

主要有三类：临边作业、洞孔作业和独立悬挂作业。

17.事故查处四不放过是什么？

1.事故原因未查清不放过，2.整改措施未落实不放过，3.有关人员未接受教育不放

4.责任人未处理不放过。

18.我国国家标准规定的安全电压的额定值分别是多少？

42V36V24V12V6V

19.红色电器外壳和灰色电器外壳的颜色代表什么含义？

红色表示外壳有电，灰色表示外壳接地或接零。

20..国家有关法律规定男女工各负重不能超过多少千克？

男工：80千克女工：25千克

21．灭火器分几种？各适用扑救哪些火灾？

1）干粉灭火器；适用扑救液体、气体、电气火灾。

2）二氧化碳灭火器；适用扑救贵重仪器、计算机室内火灾、带电的低压电器设备和油类

火灾。

3）1211灭火器；是一种高效灭火器，适用于扑救精密仪器、电子设备，也可扑救油类

火灾。

6.安全生产教育培训制度 篇六

一、总则

1、为了全面贯彻执行安全生产和劳动保护工作的方针、政策、法令、和各项安全生产规章制度，提高职工队伍素质和安全操作技能，减少各类伤亡事故的发生，从根本上保证职工的生命安全和国家财产安全不受损失，必须加强对职工进行教育、培训、和考核，使其自觉遵章守纪，确保安全生产，特制定本制度。

2、各级领导和有关部门，有责任向所属单位职工进行安全生产、文明施工的思想教育和安全生产技术知识教育，教育职工树立“安全第一，预防为主”的思想。

3、新进场职工都必须进行三级安全教育，每次教育后都必须进行考试，考试不及格者应留下继续学习，待及格后方可分配工作。考试成绩应存档待查。二、三级安全教育

1、公司（厂）级教育。是对新入场的职工以及到工地参加学习的学生（人员），在分配到项目（车间）前所进行的教育。时间为3—5天，主要内容如下：

（1）党和国家有关安全生产方针、政策、法令、法规和本单位的安全生产情况和规章制度。

（2）机械设备、临时设施、消防防火的一般安全知识。

（3）进行典型事故案例的教育，讲解一般安全须知和预防事故的基本知识。

教育方法：采取讲课、报告、座谈、参观展览、挂图及安全录相等。可按入场人数多少、文化程度高低、采取不同的教育方法，但必须切实有效，防止内容单调，枯燥无味和做形式、走过场。最后经考试合格后，方可分配到项目部。

2、项目（车间）安全教育，是新入场职工或实习人员（分配）到项目（车间）后，由项目负责人组织的安全教育（又称二级安全教育），时间1—3天，教育内宾包括以下特点：

（1）本项目工程（车间）的安全生产情况、安全生产制度、安全纪律和安全注意事项。

（2）介绍施工现场（车间）的危险场所、危险设备及尘毒作业分布情况和发生事故的规律等情况，介绍消防防火和预防事故的基本知识。（3）讲解本单位所使用的设备情况和发生过的工伤事故案例和应吸取教训。

教育方法：由项目经理进行讲解，参观现场，提出要求，然后座谈讨论，提高认识，经考试合格后，方可分配到班组工作。

3、班组安全教育，是新工作到岗位工作开始之前，由班组长负责组织进行的第三级安全教育，时间为1天，主要教育内容如下：

（1）班组安全生产情况，工作性质和职责范围，岗位工种的工作特点，机具设备的操作方法，各种安全防护设施的性能作用。

（2）工作的地点和环境卫生和尘毒、尘源、危险设备和危险场所的分布情况和控制方法，介绍个人防护用品、用具的使用方法。

（3）讲解消防防火的有关事宜，介绍本班组以往发生事故（含未遂事故）的教训和预防措施。

（4）讲解触电、火灾、爆炸及机具设备等一般事故的抢救方法和事故报告的方法和程序。

教育方法：集中培训、实地讲解、座谈讨论、提出解答、以老带新、包教包学、力求生动具体，安全生产知识与操作相结合。

三级安全教育完后，应及时填写职工三级教育登记表，教育者和被教育者必须在“登记表”上签字认可，否则三级安全教育无效。

三、特种作业人员的专业培训教育。

特种作业人员的专业培训教育。这主要是对电工、司炉工、起重机械操作工、爆破工、焊工、架子工、内转车司机、外用电梯等操作人员的培训教育，这些人员必须经相关部门专业培训、考试合格发给特种作业操作证，方可上岗作业，操作证必须按规定的时间进行年审。

四、转岗安全培训教育制度

变换工种职工必须重新学习本工种安全操作规程，经考试合格后方可从事本工种工作。（1）、变换工种时，对工人进行新工种教育，树立上道工序要为下道工序服务的思想。（2）、变换工种时，首先检查上道工序是否给下道工序（工种）留下不安全的隐患，如果存在，提出解决措施，并呈报安全检查员审核，经审核同意后，方可进行下道工序。（3）、进行下道工序施工时，除遵守本工种对安全的特殊要求外，同样要遵守新工人进场安全教育要点，确保安全生产。

以上几条要点，凡在进行变换工种时，都要分清上、下两工种的性质、特点，安全措施，明确此工种的安全要点，及时向工人进行教育学习。

五、管理人员年度培训内

管理人员年度培训内容应包括党和国家安全生产方针、政策和规定，从思想上认识到安全生产的重要性，增强安全生产的法制观念，熟悉刑法的有关条款，明确自己的安全生产职责、任务及实施方法，熟悉工艺流程，掌握预防事故的方法和急救措施。第一次必须经专业培训，取得安全资格证书，以后每年应进行新内容安全培训，培训时间应不少于20学时。

六、专（兼）职安全人员年度培训

专（兼）职安全人员年度培训内容，包括熟悉党和国家有关安全生产方针、政策、规定、法规、条例、标准的有关条款，并能及时查阅，引用。熟悉施工，生产的工艺流程及主要危险和采取的措施，熟悉自己的安全生产职责，任务及实施方法；能独立调查，分析事故，独立完成对施工现场的全面检查，发现隐患，提出防范措施等。专职安全检查员必须经专业培训取得安全员证后，每年学习培训时间不少于40学时。

七、经常性的安全教育

7.安全生产教育教育培训 篇七

安全教育培训是以安全生产为目的,按照一定要求对员工思想和行为施以影响的有计划的活动。组织安全生产,抓好安全培训,这是企业生存发展的立足之本,是企业管理中的一项长期而艰巨的任务。尤其是高危生产工艺企业,要做到安全第一,必须坚持以人为本,坚持以“真培训、真考核、真兑现”为工作要求,抓实创新安全教育培训工作。不断加大对安全教育培训工作的投入,加强对安全教育培训工作的管理,形成系统、规范的安全教育培训工作机制,确保生产本质安全。

1 实施全员素质提升工程,夯实企业本质安全基础

切实提高员工生产技术水平和综合素质,是做好安全工作的前提。因此,实施全员素质和能力提升工程,全面开展经营管理、专业技术和技能操作等各类人员培训,努力打造企业本质安全的基础,应成为企业安全生产和持续发展的关键性战略任务。

1.1 着力加强高技能人才队伍建设

高技能人才队伍是直接从事于一线生产工作的骨干力量,是保证生产安全的重要卫士。要以提升职业素质和职业技能为核心,努力建设一支爱岗敬业、技能过硬的技能操作人才队伍为目标,在组织培训、考核评价、使用待遇等方面加大力度,抓实创新,形成学习有目标、晋升有通道、发展有空间,有利于技能人才成长和作用发挥的良好氛围。通过组织开展等级工种职业技能鉴定与技师(高级技师)评价、基本操作技术与技能培训、装置系统操作培训、关键操作技术培训、事故预案学习与演练、仿真模拟训练、新操作法培训、岗位练兵与竞赛等内容形式,推动技能操作队伍能力的全面提高,努力营造高技能人才辈出、人人争先进位的良好成长环境。

1.2 着力抓好关键技术人才培养

关键技术人才是企业专业技术队伍的中坚力量,在安全生产、清洁环保、节能降耗、工艺优化、设备保运以及推动技术创新工作中发挥着重要作用。要以提高创新能力和专业技术水平为重点,大力培养一支高素质专业技术人才队伍为目标,按照“数量满足、专业配套、梯次合理,引进与培养相结合”的要求,围绕岗位胜任能力标准和解决实际问题能力,通过组织专题技术讲座、新技术研修、集中系统培训、选送外部培养以及“导师制”等方式,大力加强工艺、设备、电气、仪表、安全环保、计量、化验分析等关键专业技术和国际化人才培养。同时,建立专业技术人员职位上升通道,促进专业人员立足岗位,成就事业。

1.3 着力加强管理骨干人才培养

经营管理队伍是人才队伍建设的关键。要坚持以“重能力、重业绩、重贡献”为原则,以提高履职能力和经营管理水平为目标,突出科学决策、高效执行、开拓市场和应对复杂局面的能力。通过采取领导干部年度分期分批轮训、网络在线学习等形式,了解社会和经济形势发展动态,深刻领会企业年度方针目标和中心工作内涵,切实提高管理科学和领导科学水平。结合实际,通过有计划地举办内部控制制度、ERP系统、资本运作、财务金融、市场营销、法律事务等专业管理培训,推动各项管理水平提升,促进安全生产工作的落实。在全面实施各类人员培训的同时,要建立和完善人才工作机制,优化人才成长环境,形成合理的人才梯队,努力造就一支专业齐全、素质较高的人才队伍,为企业安全生产和持续有效发展提供有力支撑。

2 围绕企业安全工作特点,创建和落实有效的安全教育培训体系

安全教育培训体系的创建要依据国家有关法律法规要求,并结合企业自身安全工作特点加以部署和落实。要切实抓好企业领导干部、中层管理者、专业管理人员、技能操作人员、新入职员工以及外来劳务用工等各类人员规定性、常态性、基础性安全教育培训,同时,要紧密结合企业安全生产特点,有重点、有针对性的强化安全专项技术培训,增强安全生产意识,提高安全技术水平,提升防范事故能力。

2.1 开展生产人员日常安全教育学习

日常安全教育学习是安全培训体系的基础。要充分利用交接班、晨会、班会以及在岗时间及时组织学习上级有关安全生产精神、安全生产制度与禁令、企业安全生产动态、安全生产经验、事故情况通报、事故举一反三要求等。利用答题卡等形式,通过互相提问、互相解答,达到互相学习、互相促进、共同提高的目的。

2.2 落实领导干部和安全管理专业人员培训学习

领导干部和安全管理专业人员担负着安全生产的重要责任,尤其是单位和部门主要领导更是安全第一责任人,因此,要按照地方政府主管部门对领导干部和专业管理人员取证要求,严格落实安全培训考核工作。要建立定期学习和基层生产单位定点联系制度,掌握企业安全生产动态,不断增强安全生产责任和安全生产领导水平。

2.3 加强生产事故处理预案演练

在编制完善安全生产事故处理预案的基础上,要有针对性地分面分片定期开展事故处理预案演练,要做到演练有计划、有方案、有讲评、有总结、有改进措施,在思想上和行动上确保演练的真实性和实战性。“拳”不离手,方能手到擒来。

2.4 加强特有安全技术培训

8.在教育教学活动中渗透安全教育 篇八

学校要将安全教育渗透到学校各项教育教学中，创造条件，开设安全教育活动课程，使安全教育德育化、常规化。尤其是结合少先队活动，开展各项安全教育活动，让学生在轻松、自然的环境中接受教育，深化对生命认识。

一、让学生学当小小安全检查员

对孩子来说最喜欢的莫过于能当个“小小安全检查员”。我们发动学生去校园里寻找不安全因素，成立“小小安全检查队”，每周由学生轮流担任“小小安全检查员”。“检查员”负责检查学校的活动场所，发现不安全的因素马上报告老师，对个别同学不安全的行为也可以指出、纠正。在活动中孩子既要检查别人，自己也要以身作则。

二、常规教育中安全自护意识的渗透

培养学生的安全自护意识应从培养其良好的常规习惯开始。要让学生明确一日生活中各个环节和各项活动的具体要求，知道怎样做才对，怎样做不对。教师除了提出要求和教给学生方法外，还应注意督促和检查，经常提醒，使学生良好的习惯不断得到强化，逐步形成自觉的行动。

三、游戏活动中安全自护意识的培养

游戏是学生最喜欢的活动。但他们的身心发展水平较低，行为缺乏理智，易受情绪的影响，若不经常进行教育，并利用游戏规则约束，则可能造成意外事故。针对这种情况，班主任和任课老师讲清游戏规则，并利用游戏规则约束学生的行为。

四、主题活动中安全自护意识的教育

1班队活动课中学生的安全自护意识的教育。根据安全自护教育的内容，我们可以设计两个单元主题活动。其中第一单元是生活环境中的自护教育。包括交通安全、法制知识、校园生活活动安全、家庭生活安全、食品卫生安全等。第二单元是意外中的自护教育。包括消防安全、雷雨天的安全、防烫伤、防烧伤、防溺水等。

2知识讲座。（1）邀请交警大队的警察叔叔给我们作有关交通安全方面的讲座。（2）邀请派出所的警察叔叔给我们作有关法制安全方面的讲座。（3）邀请消防大队的叔叔给我们作有关的消防演习。（4）邀请学校卫生员作卫生讲座。

3知识竞赛。在学习的基础上，进行知识竞赛，通过实际操作、抢答问题等形式巩固自我保护的知识，增强自我保护意识，培养学生的自护能力，激发他们对活动的兴趣。

4参观活动。抓住时机带领学生去交警队参观图片，去消防大队参观等，通过实地参观，提高学生的自我保护意识，进一步明确。自我保护的重要性。

5随机教育。日常生活活动可对学生进行随机有针对性的教育，如下课时追逐打闹，活动时大喊大叫的等。老师就随时提醒，帮助改正。另外，日常生活中的突发、偶发事件也是进行自我保护教育的生动素材。

五、家、校对安全自护教育的一致性

在培养学生安全自护意识教育的过程中，应要求家长配合进行一致性的教育。因为，相当一部分“自我保护”教育的内容存在于家庭中，教师不便进行具体指导。因此，将一些日常生活中的安全常识介绍给家长，提高家长自身的安全意识，让学生在父母的帮助下，掌握在家中的些安全自护知识。

9.大学安全教育 网络安全教育论文 篇九

安全理论课考试论文

题目：网络对大学生影响

姓名：马冲

班级：11级工商管理学院土地资源管理系2班

学号：11108030223 手机：***

重庆理工大学

目录

一．摘要

„„„„„„„„„„„„„„„„„3 二 关键词

„„„„„„„„„„„„„„„„„„„3 三 正文

„„„„„„„„„„„„„„„„„„„3 1.大学生使用网络存在的问题

„„„„„„„„„3 1.1“网瘾”对大学生健康成长的危害性极大 „„„„3 1.1.1“网恋”对大学生的危害性 „„„„„„„3 1.1.2“网游”对大学生的危害 „„„„„„„4 1.1.3“网瘾”对大学生的世界观、人生观和价值观的危害4 1.2 利用网络进行违法犯罪行为 价值观的危害 „„„4 1.2.1发表不当言论 „„„„„„„„„„„„„„4 1.2.2扮演黑客，进行网络攻击和入侵 „„„„„„„5 1.2.3传播不良信息 „„„„„„„„„„„„„„„5 1.3大学生网络上当受骗 „„„„„„„„„„„„5 1.4 网络问题对大学生道德品质的影响

„„„„„„„6 2大学生网络安全教育对策 „„„„„„„„„„„„6 2．1加强大学生网络法制教育 „„„„„„„„„„„6 2．2加强大学生网络道德教育、安全意识教育

„„„7 2．3富网络教育载体，创新网络教育形式 „„„„„„7

3、结论 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„8

重庆理工大学

四、参考文献 „„„„„„„„„„„„„„„„„8

网络对大学生影响

一． 摘要

在现代社会，互联网已不可避免的走进了大学校园，使用互联网已是不可避免的趋势。自互联网普及以来，他的巨大功能给人们带来了巨大益处，可是其负面影响也不可避免的蔓延开来。互联网也给高校大学生的身心健康带来了许多负面影响。如何引导大学生正确使用网络，是高校面临的一个重大课题。以及。

二．关键词

大学生、网络、安全、教育 三．正文

1.大学生使用网络存在的问题

1.1 “网瘾”对大学生健康成长的危害性极大

“网成”对大学生的危害更大更明显，受害的人数多一些。据不完全统计，大学生失去学习兴趣、考试挂科被劝退的很多原因都是因为沉迷网络。大学生“网瘾”主要体现在“网恋”和“网游”。

1.1.1“网恋”对大学生的危害性

大学生基本上每个人都有自己的QQ号码，有的甚至还不止一个。如MSN、飞信、UC等。特别是一个比较内向、不善交流的学生，对网

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络聊天工具“情有独钟”。因为他们可以在网络上实现自己在现实中无法实现的愿望，比如交异性朋友甚或是网上 “恋爱”。对于正处于青春萌动时期的大学生，很容易发生“网络恋情”。据调查，更多大学生是不可自拔，深深的陷入其中，逐渐失去对学习的乐趣，直至放弃学业。

1.1.2“网游”对大学生的危害

“网络游戏”的产生可以缓解大学生学习的压力，也能提高其自身的一些能力，比如判断能力，反应能力等。但是，我们又不得不面对其对大学生所带来的负面性。一些大学生过度的迷恋“网游”，经常旷课，最后考试挂科，甚至降级。很多同学最后的结果是被学校辞退或自动退学。

1.1.3“网瘾”对学生的世界观、人生观和价值观的危害

沉迷网络的大学生，容易造成人际关系的淡薄，现实生活的麻木。有的出现了厌学焦虑、心情压抑以及交际冷淡等不良行为，严重影响着大学生的正常学习和生活。沉迷网络，使大学生失去了对生活的乐趣，不问实事，对正面的教育和引导产生抵触心理，再加网络上一些具有负面影响的文化攻击和侵蚀，这些都会对生活空虚的大学生产生极大的负面影响，非常不利于大学生世界观、人生观和价值观的形成。

1.2 利用网络进行违法犯罪行为 1.2.1发表不当言论

由于网络的开放性、虚拟性，大学生就可以在不同的网站随意发表自己的观点，这种观点正确与否发表者本人并不在意，他所得到的

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就是情绪的一种宣泄。这种不负责任的宣泄有可能会对国家，或某个组织，或是对某一个体造成伤害。严重的还会触犯国家的法律，造成犯罪。比如华南理工大学一名学生因个人爱好在电子公告上张贴武器发展的相关信息，造成了国家泄密事件，触犯了国家法律。

1.2.2充当黑客，网络攻击和入侵

大学生是一个具有较高智商的群体，这个群体对新生事物有着更多的好奇心理，网络的开放性使他们可以无所顾忌的放任自己。因此，一些大学生就制造计算机病毒，在网络上进行发布，对他人电脑进行攻击，侵犯其他隐私，甚至盗取国家机密，走上犯罪道路。

1.2.3传播不良信息

互联网提供的内容相当丰富，信息量很大，社会的发展起到了非常积极的作用。但是，互联网上存在的大量黄色网站，而在我国上网族中，25岁以下的青少年就占54.2%，由于大学生涉世未深和可塑性较强，使得他们成为最大受害者，对正处在成长阶段的大学生带来了很大的负面影响。大学生一旦沉迷于这些不良信息，就会不可自拔，甚至会利用网络传播这些不良信息。

1.3大学生网络上当受骗

网络聊天随着互联网的发展应运而生，大学生是一个思想活跃的群体，容易接受新生事物，而且喜欢研究和探索，追求时尚。网络聊天给他们带来了很大的乐趣，为他们提供了一个可以和任何陌生人交流、沟通，甚或是交朋友的平台。因为网络是虚拟的，上网族通过它获取到的信息都是华丽的，而信息是否真实，却缺乏考证。因此，在

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聊天中对于分辨能力还不是很强的大学生来说，很容易相信网络上的人或信息，使得大学生上当受骗的几率大大增加，人身和财产安全受到威胁。比如，大学生被“网络兼职”广告、“网络中奖”、“网络传销”和等网络虚假信息欺骗的案例很多，主要原因就是大学生对于网络上被一些不法分子所设置的“网络陷阱”辨别力较差。

1.4 网络问题对大学生道德品质的影响

在网络中的大学生不需要真实的姓名、身份，可以隐瞒性别、年龄、身份。在虚拟的空间里，人与人的交往没有责任也没有义务。大学生在网上经常这样缺乏责任感、不诚实，极不利于大学生道德意识的形成和道德行为的培养，势必降低了大学生的思想道德素质，影响高校人才培养的质量。长期上网的大学生在网上表现出兴奋、注意力集中、反映敏捷等“积极”的情绪状态，在现实的学习和生活中则出现魂不守舍、烦躁不安等情绪，出现对网络的依赖和不可或缺需要的“网络强迫症”。由于大学生恋网，在人机相对封闭的环境里，使得他们在很大程度上失去了与别人交往的机会，减弱了与他人交往的愿望。人际交往的减少很容易加剧自我封闭心理，造成人际关系淡化，导致一部分大学生脱离现实，只满足精神需求。甚至还会出现“网络孤独症”等症状，造成人际关系障碍，这对人生的发展是非常有害的。“学会共处”是现代素质教育的四大支柱之一。

2大学生网络安全教育对策 2．1加强大学生网络法制教育

互联网的开放、自由给人们的生活带来了极大的好处。但是互联

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网的这种自由也不是绝对的，也是有度有边界的，这个度就是国家的相关法律法规。因此，高校可以通过专题学习、法律宣讲、案例展示等形式进行网络法制教育，也可以通过开办网络法制网页、网络论坛来进行更加广泛的宣传教育，使大学生认识到哪些行为在网上是非法的，是法律严令禁止的。

2．2加强大学生网络道德教育、安全意识教育

网络道德是时代的产物，与信息网络相适应，人类面临新的道德要求和选择，于是网络道德应运而生。网络道德是人与人、人与人群关系的行为法则，高校应大力提倡网上道德，树立良好的网上风气，要让大学生懂得不仅在现实中需要尊重他人、遵守伦理道德，在虚拟的网络里也要做到对他人的尊重。任课老师在讲授计算机专业知识的同时，要把有关网络安全的相关知识渗透进去。辅导员老师更是要充分利用每次和学生接触的机会，对大学生进行网络安全教育，实现全员育人的效果。加强网络安全教育，使大学生懂得如何在网络中保护自己，不要轻信他人，更不能随意的接受他人的邀请，或将个人信息告知他人，避免上网受骗。通过网络阵地的建设，可以在传播先进文化知识的同时，正确的引导舆论，塑造大学生美好的心灵，使大学生在这种先进文化氛围中去思考和反思，净化灵魂，完善自己。

2．3以网络教育载体，创新网络教育形式

引导大学生正确使用网络，使自己成为网络的驾驭者，而不要成为网络的奴隶。高校要丰富网络载体，引导学生正确认识网络生存与现实生活的关系，弘扬健康积极向上的网络文化；使学生在交流讨论

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中对网络道德和网络行为有一个正确的认识，使学生有正确的人生观和道德观。创新网络教育形式，为“网瘾”学生建立个人信息档案，进行心理干预和辅导。对无论是因网络聊天还是网络游戏而造成的“网络成瘾”的大学生，根据成瘾的程度不同分别建立个人信息档案，主动关注和关心其学习、生活状态，经常与其谈心和交流，加强其对网络的虚拟性的认识，引导他们把注意力转移到现实生活中。高校应该在充分保证其应有的教学功能外，开发其新的功能，为学生上网提供方便，减少学生到校外网吧上网的次数。在充分满足学生上网需求的同时，监督和培养学生有节制的上网，有选择的上网，使大学生的网络行为在高校的有效监控之内。

三．结论

网络在给我们带来巨大益处的同时，也给我们带来了不可避免的坏处。我们青年学生一定要提高对网络的自制力，认清其两面性。合理利用网络。

四、参考文献

1朱波.浅谈大学生网络安全教育[J]，经验.心得.2010（2）2邓英.浅谈大学生网络道德教育[J]，高等教育研究，2008（6）3冬月.浅谈大学生网络道德现状及其对策，中山大学学报论丛，2002（4）

10.安全生产宣传、教育培训制度 篇十

为全面提高广大企业职工、群众的安全素质及安全管理能力，增强依法自我安全保护意识，促进全街安全生产状况稳定，根据《安全生产法》和有关法律法规的规定，结合我街实际，制定本制度：

一、充分认识安全宣传教育培训的重要性和紧迫性，加强安全培训工作，是贯彻“安全第一、预防为主”方针，建立安全生产长效机制的重要举措，是增强企业职工和广大人民群众的安全意识，提高安全素质，保障安全生产的重要途径。因此，要把安全宣传教育培训作为一项重要的基础工作和紧迫的战略任务，加强领导，采取有力措施，切实抓出成效。

二、确立坚持以人为本，依法培训；属地管理，企业负责；突出重点，全员培训；落实责任，依法监督的基本原则。

三、安全宣传、教育培训工作由办事处安委会负责统一组织部署，各社区、部门相互协调配合，利用各种宣传方式，大力宣传国家安全法律、法规、政策和企业的安全生产规章制度及安全管理知识。

四、每年的重大节假日要开展安全生产宣传教育工作，各社区要在主要位置利用悬挂宣传横幅、张贴标语、派发宣传单张等方法大张旗鼓开展宣传教育工作，营造安全生产氛围，起到警示教育作用。

五、每年组织“安全生产月”、“消防宣传日”和安全讲座等活动，在驻地单位、群众中大力宣传安全生产方针、政策、法律法规；宣传安全生产工作的先进典型和经验，开展事故案例讲解，提高广大群众的安全生产观念和认识。

六、定期开展各类特种作业人员安全生产技术知识培训、社区安监人员工作培训、企业法人代表培训等，通过开展培训，提高政府监管责任和企业主体责任的落实。

七、逐步引道企业健全建立安全教育培训档案建设，规范企业安全管理行为。在企业内部推行定期安全知识教育工作和安全例会制度，落实管理人员和生产员工的安全教育。使企业内部时时刻刻警钟长鸣，安全意识提高。

八、每年联系消防部门对重大危险源企业、重点消防单位、开展消防灭火培训演练，教育企业员工懂得防火、灭火知识，熟练安全操作技能。

九、对企业单位没有建立和健全安全教育制度（包括生产岗位安全教育、管理人员安全教育、特种作业人员安全教育）和安全教育档案的，必须强制责成整改，落实教育工作。

11.安全教育培训要分类进行 篇十一

●新职工要抓紧培训。这里主要是指新上岗职工、转岗职工和工作时间短、经验不足的职工。要严格执行未经过厂、车间、班组三级安全教育培训且考试合格者不得上岗的硬性规定，同时要对这一类职工每人确定一名有技术、有经验、有责任心的指导师傅，采用导师带徒的办法加强日常的一对一培训，使新职工的安全行为有人监督，安全学习有人指导，安全困惑有人解答，安全能力不断提高。

●“不放心”职工要重点培训。对安全意识淡薄，安全知识缺乏，操作动手能力差的安全“不放心”职工，要坚决果断地从岗位上撤下来进行重点培训，从根本上消除人的安全隐患。俗话说：“磨刀不误砍柴工”。要坚持以人为本的科学发展观，坚决克服带“病”上岗的现象，杜绝追求不安全的生产效益的急功近利行为，做到“宁停三分，不抢一秒”。

●骨干人员要超前培训。企业具有连续性生产的特点，不可能进行大规模的全员集中培训，采用企业培训骨干，骨干培训一般员工的“传递式”培训，是一种便于组织，易达效果的方法。同时骨干人员也是企业扩大生产规模，参与新项目、新工艺、新产品开发的首选人员，他们总是要不断接受新的任务，到新的环境和新的岗位开展工作。鉴于以上两个方面，对骨干人员必须进行超前培训，使其在安全技能上高于其他职工一筹。

●关键岗位要优先培训。对那些从事易燃、易爆、登高和有毒、有害等关键要害岗位工作的人员，要进行优先培训，坚持做到持证上岗。同时，要按照规定进行年审，虽有上岗证书，但年审不合格的人员也要坚决地从岗位上调整下来进行再培训，直到培训考试合格方可上岗。绝不能让无证人员或考核、年审不合格人员从事关键要害岗位的生产工作。

12.电力安全教育培训的创新 篇十二

1 当前安全教育培训中存在的问题

1.1 重生产效益, 轻安全教育

一些企业领导忽视生产与安全的辨证关系, 认为有经济效益就有一切, 不愿在安全教育上进行人员、资金过多的投入, 安全教育重形式而走过场, 根本没有深入人心, 也没有起到宣传教育的作用。

1.2 重经济处罚, 轻思想教育

在企业安全管理中, 对违反安全规章制度、违反操作规程等现象, 往往采取经济处罚的手段, 很少针对违章现象进行思想教育, 结果员工没有认识到违章的严重危害, 没有养成自觉遵守规章制度的良好习惯, 甚至产生逆反情绪, 在生产中我行我素、将错就错。

1.3 重安全理论教育, 轻安全技能教育

确定安全教育培训内容时, 重点大多放在安全法规的宣传、案例分析上, 注重的是提高员工的安全知识, 忽视了安全操作技能的培养, 往往是职工安全知识增强了, 但由于安全技能的匮乏, 遇到危险惊慌失措, 更谈不上采取有效的预防措施。

1.4 重管理人员的教育, 轻生产一线职员的教育

安全教育的对象应是全体人员, 企业开展安全教育工作时, 往往注重领导干部、班组长、安全管理人员的安全培训, 忽视对生产一线职员进行系统性、专业性的安全培训, 致使职工对安全知识掌握不够, 形成了安全教育“两张皮”, 上紧下松, 安全教育的作用得不到发挥。

1.5 重事故后反思, 轻事故前预防教育

每当重大安全事故发生后, 企业一般都会采用“亡羊补牢”的做法。重视对事故的反思学习, 召开紧急会议传达各级部门的安全讲话精神, 组织安全大检查等, 开展这些工作固然重要, 能够预防类似事故重复发生, 但事故造成的人员伤亡、经济损失是无法挽回的。因此, 忽视事故前的预防教育是不可取的, 应该加强员工日常教育, 防患于未然。

2 必须注重安全教育工作的创新

随着电力工业的发展, 电力科技水平不断提高, 时代赋予电力企业安全教育新的内涵。因此, 电力企业安全教育培训创新势在必行。

2.1 采取新的安全教育培训方式

首先, 针对安全教育广泛性的特点, 采取分层次教育培训方式。根据不同岗位采用有针对性的安全教育培训手段及内容。对技术、管理人员通过传播安全教育新思路, 宣传相关政策法规新动向;对生产一线员工以贴近工作实践的内容开展经常性的安全教育培训活动, 结合各时期安全动态与企业内部安全活动特点, 开展相关专题安全讲座, 同时以浓烈的安全宣传氛围深入员工的生活和工作, 构筑企业内部员工相互学习、相互促进的安全协作环境。

其次, 充分运用现代科技开展企业安全教育培训。积极开发和传播多媒体安全教材, 以生动逼真的形式加强安全教育培训效果。大力开发具有各种岗位、工种特点的事故预想与处理仿真系统, 开展事故演练培训, 提高职工防范事故的能力。

2.2 构筑良好的安全教育培训阵地

为确保企业安全教育工作真正落到实处, 必须在生产一线员工中积极挖掘和培养安全教育人选, 努力利用班组教育中的人缘和地缘优势, 根据不同班组的生产作业特点, 及时调整教育培训内容和形式, 在生产一线建设一个有效的安全教育培训阵地。

2.3 确立安全教育培训激励与约束机制

建立有效激励与约束机制的基础, 须立足于对安全教育培训工作的综合测试与考核评价。

实施企业全员安全教育培训考评, 避免安全教育工作走过场。一方面要激发全体安全教育工作者积极创新, 提高安全教育培训工作效能;另一方面要调动员工参与安全教育的热情, 保障安全教育工作顺利开展。

13.酒店安全生产教育培训制度 篇十三

第一章总则

一、为规范酒店各级管理人员及生产员工的安全生产教育培训工作，使安全培训纳入制度化、规范化的工作轨道，根据本公司《安全生产管理责任制度》有关规定，特制定本制度。

二、本制度适用于酒店内全体员工，包括各级安全管理人员。

三、本公司实行《安全培训卡》（见附件）登记制度，所有公司员工每人一卡，用于对该员工所受安全教育和培训情况的记录。各级管理人员及生产员工接受安全教育或培训后，由授课人员在《安全培训卡》登记，并由参加培训人员签名确认。

四、各级管理人员的《安全培训卡》由公司人事部保管，生产员工的《安全培训卡》由公司安全部保管。授课人员记录时从上述两个部门借出《安全培训卡》，记录完毕后归还。

五、安全部负责本制度的监督执行，各部门须积极主动，做好（或配合安全部做好）全员安全生产教育培训工作。

第二章管理人员岗前安全教育和培训

六、保安部经理（王安禄）为公司主要负责人，须按国家规定接受安监部门组织的安全生产知识培训，并经考核合格，每年参加由安全监部门组织的安全知识再培训。具体报名手续由安全部负责。

七、保安部经理以及协助保安部经理的专职安全管理人员，须按《山西省注册安全主任管理规定》的要求具有安全主任以上资格证书，或有国家注册安全工程师资格证书，持证上岗。

安全部其他人员须有高中以上学历，具备一定的有关安全生产法律法规、标准和规程方面的知识，能协助解决本单位的安全生产管理与技术问题。

八、各部门主管上岗前须接受安全部组织的安全生产培训，培训的内容为本公司安全生产责任制度以及相关安全生产管理规章制度、相关的安全生产知识，培训可采取集中培训或单独约谈的方式进行，并在《安全培训卡》登记。

第三章新员工安全教育和培训

九、所有新进生产一线员工均需经过公司级、班组级“三级”安全培训后才允许上岗作业，非生产一线员工须接受公司级安全教育。

十、公司级安全教育由公司安全部负责统一组织安全培训，学习时间不少于8课时，培训教育内容包括：

（一）酒店简介，介绍本酒店的生产经营范围、生产工艺特点、主要设备设施、生产生活规律等方面情况。（0.5课时）

（二）介绍本酒店存在的主要危险有害因素及有关防范措施，包括：

1、本酒店使用危险化学品的种类、数量、性质及可能产生的伤害后果与防范措施；

2、本酒店存在易燃物质容易导致火灾事故的车间与防范措施；

3、本酒店存在的冲剪压切设备的危险性与防范措施；

4、本酒店用电安全情况。（2.5课时）

（三）介绍本酒店主要的安全管理规章制度，包括安全责任制度、安全考核奖惩制度、安全培训制度、安全检查制度、设备维护保养制度、危险化学品使用管理制度、劳动保护用品使用制度等。（3课时）

（四）介绍本酒店应对重大突发事件的应急预案。（1课时）

（五）与本酒店生产工艺特点相关的一般安全技术知识、重大典型事故案例等。（1课时）

十一、保安部根据上述内容，编制并根据实际情况适时修改公司级安全培训教材，其中的公司规章制度另行单独汇编成册并发给被培训员工。

十二、酒店级安全培训由公司保安部经理或专职安全管理人员授

课，授课方式采取电脑投影幻灯片方式，授课人员须制作课件。

十三、公司级安全培训后方可进行部门级安全教育。部门级安全教育由用人部门负责，教育内容包括：主要设备的性能、安全技术规程、安全管理制度、事故教训、防护用品、防护设施的使用方法、安全注意事项等。

十四、车间级安全教育由部门或车间主管负责授课，亦可授权相关的技术人员授课。课时不少于2小时。

十五、员工上岗前须接受岗前安全教育。岗前安全教育由各部门经理以现场讲解的方式授课，教育内容包括：岗位生产、工作特点、主要设备结构原理、操作注意事项、岗位责任制、岗位安全操作规程、事故案例及事故预防措施、个人防护用品、安全装置、安全监测、消防器材的使用方法和维护等，教育课时根据岗位特点由班组长自定。

十六、从事危险作业岗位的员工须经专门的岗前安全培训，并经考核鉴定合格后领取《操作合格证》，方可独立上岗作业。

十七、危险作业岗位的岗前安全培训由部门负责人指定专门技术员工负责。没有《操作合格证》的员工属于“学徒工”，不能单独上岗作业，只能在专门技术熟练工的指导下从事辅助工作。

十八、锅炉工的岗前培训为3～6个月，其他危险岗位员工的岗前培训期为7个工作日以上。如受训员工在入厂前在其他单位从事过相关工作，系“熟手”，培训期也可适当缩短，提前进行考核鉴定。

十九、危险岗位的岗前培训结束后，由受训员工所在部门负责人组织指导该员工的熟手工和安全部一名工作人员进行现场考核鉴定。考核鉴定合格的，由指导该员工的熟手工填写《安全培训卡》并报安全部，安全部核发《操作合格证》。

二十、员工转岗，如此前未接受过新岗位的岗前安全教育，须接受新岗位的岗前安全教育。如转到危险作业岗位的，则须经岗前安全培训并领取《操作合格证》后才可独立上岗作业。

第四章特种作业和特种设备操作人员的培训

二十一、本公司特种作业（特种设备操作）人员包括：电工、焊工、电梯操作工和司炉工。

二十二、特种作业（特种设备操作）人员须经国家有关部门专门培训合格后发操作资格者，持证上岗，并按规定参加复审。

二十三、特种作业人员（特种设备操作人员）参加培训获得操作资格证有关费用由本人承担，公司不招录无证特种作业（特种设备操作）人员从事特种作业或特种设备操作。

二十四、被公司招用的特种作业（特种设备操作）人员须提交操作资格证原件，公司安全部对资格证原件的真实性进行查验合格后，留复印件归档备查。

二十五、新招用的特种作业（特种设备操作）人员由机电部统一管理，须参加“三级”安全教育的公司级安全教育，可不参加部门级安全教育和岗前安全教育。

第五章日常安全宣传教育

二十六、公司开展多种形式的安全生产宣传教育活动，传播安全知识，提高员工安全意识。各项安全生产宣传教育由安全部统一组织，各部门（车间）主管应组织员工积极参与。

二十七、公司设立安全生产宣传栏，由安全部具体负责，保证每个季度更新宣传栏的内容。宣传栏主要宣传与本公司有关的安全知识，宣传本公司的安全生产模范标兵和模范行为，组织有关安全方面的讨论。

二十八、鼓励广大员工向安全部踊跃投稿，选用一篇文章付稿费50～200元。

二十九、在日常管理或安全生产检查活动中，发现员工存在违章

违纪行为的，除按《安全生产奖惩规定》处理外，当事员工还须接受安全部的训诫教育，并由安全部在《安全培训卡》登记备案。

第六章附则

三

十、本制度授权安全部负责解释。

三

十一、本制度自发布之日起施行。在本制度发布之日前未按照本制度规定的要求接受安全培训和教育的，按照本制度所规定的要求补充培训。

三

14.安全生产教育培训工作汇报 篇十四

尊敬的市、县领导：

我公司在市安监局和县委、县政府的正确领导下，在县安监局及有关部门的指导下，认真贯彻落实科学发展观，始终坚持“安全发展”原则和“安全第一、预防为主、综合治理”方针，严格按照《安全生产法》、《山东省安全生产条例》、《安全生产培训管理办法》、《XX省安全生产培训管理规定（试行）》、《XX市安全生产培训管理规定》等文件精神，详细制定培训计划，从实际情况和工作特点出发，以安全生产教育培训为抓手，突出安全生产教育培训的重要作用，全力做好企业安全生产工作，实现企业安全生产教育全员培训，圆满的完成了各项工作任务，主要做了以下工作：

一、加强领导，强化队伍建设。

我公司把安全生产教育培训工作列入重要议事日程，制定安全生产教育培训责任制，定期召开会议，总结部署安全生产教育培训工作。公司还成立了由公司总经理任组长，生产厂长任副组长，各车间主任为组员的安全生产教育培训工作领导小组，加大安全生产教育培训工作的领导力度。

安全生产教育培训的开展培训队伍是关键，公司从车间抽调技术水平高、个人素质好的优秀职工，组成培训队伍，队伍由公司安全生产教育培训领导小组统一指挥，充实了安全生产教育培训的力量，提高培训管理水平和质量。

二、完善培训制度，加强制度建设。

健全安全培训的计划制定、随机抽查、重点考核、资料审查、教学质量反馈制度，规范安全培训教学秩序，提高安全培训教学质量。重点监督培训人员的授课质量和参训人员的学习质量。严格遵守计划规定的培训对象、目标、要求、内容、安排。保证职工能够接受高质量的培训，完成制定的培训目标。坚持培训理念和制度创新，规范培训秩序。全方位做好培训工作，完善培训制度。

三、落实责任，完善培训监督机制。

公司严格按照安检部门下达的要求开展各项工作，层层签订“安全生产教育培训目标管理责任书”，做到人人有指标、人人有责任，形成了上下结合的安全生产教育培训工作责任网络和制约体制。突出企业安全生产教育培训领导小组成员的作用，详细制定安全生产教育培训领导小组队伍的工作职责，明确工作目标，完善工作制度，坚持不定期开展教育培训效果检查活动，每季度召开一次教育培训效果分析会，及时发现问题、解决问题，不断完善安全生产教育培训监管制度建设。

四、广泛宣传，注重日常教育。

公司高度重视安全生产教育培训工作，狠抓安全生产知识的宣传与综合整治。首先是通过广泛开展宣传、咨询活动并采取会议、培训班、安全知识考核等形式。大力宣传安全法规及其他安全生产知识；车间各工种操作规程上墙、安全标语、图片，设立安全宣传专栏，使广大员工对安全生产等各方面知识都有一个比较全面深刻的认识。强化员工安全生产工作的意识。其次通过理论结合实际的方法，每日公开一条安全小常识，使我们员工时刻得到提醒及更深刻得教育，进一步使广大员工对安全意识的提高。

五、加强监督管理，规范培训秩序。

公司安全生产教育培训领导小组办公室不定期要对公司年初下达的培训计划的实施情况进行督导检查。在日常工作中，公司安全生产教育培训领导小组办公室加大对培训工作的监督检查力度，按照授课抽查，全面考核，严格考勤，事后审查的步骤做好培训监管工作。针对发现的问题，及时提出，并责成相关责任人立即予以整改。通过加强日常培训工作监管，有效地防止了学校效果不佳，提高了学习水平，促进了企业安全生产工作的有效推进。

我公司通过深入开展企业职工全员安全生产教育培训活动，职工的安全意识有效提高，企业安全生产水平不断提升，安全生产事故明显减少，未发生重特大安全生产事故，2 树立了良好的企业形象，企业的快速健康发展得到了安全保障。

15.安全教育培训模式及应用 篇十五

1 企业安全教育培训现状

在企业的生产经营活动中, 由于企业生产经营活动职责的不同, 企业的员工可以分为企业生产经营主要负责人、企业管理人员、现场作业人员等不同层次, 由此, 带来了企业安全生产职责的多层次、多样性。企业要搞好安全生产, 就必须切实加强对企业各类员工的安全生产教育培训。但是教育培训的形式单一, 方法呆板, 枯燥乏味, 缺乏有形展示和实践, 讲解过程中, 容易让受训者打不起精神来, 造成“学练脱离”。这样一来, 员工安全标准化操作的习惯得不到有效培养, 应急应变能力和自救互救技能得不到提高, 安全教育培训绩效甚微。主要原因是:

1.1 培训内容层次性模糊, 难以实现学以致用安全教育培训内

容的确定还不能适应岗位工作特点和员工实际需要, 往往是不管什么样的培训对象, 不管哪个层次的培训班, 培训内容千篇一律, 不注重安全教育培训的层次性, 违背了“干什么, 学什么;学什么, 懂什么”的培训原则, 起不到培养各类员工解决实际安全工作能力的作用, 影响了培训预期目标的实现。

1.2 师资不能满足企业安全教育培训模式的需求, 主要表现在:

一是培训老师大部分理论性较强, 对理论知识掌握的比较全面, 只能在课堂上传授理论知识, 采用的是“只学不练”的备考培训方式, 犹如“纸上谈兵”, 难以做到安全理论联系安全实践、指导安全实践, 用安全实践来阐释检验安全理论, 丰富发展安全理论, 更谈不上引导培训对象带着问题参加培训, 多角度、全方位、深层次地分析安全问题, 深化对安全的认识。二是企业的培训者和受训者对安全教育培训在思想上存在一定的误区。

1.3 培训单位缺乏配套实用的专业化安全教育培训设施和场所

目前大部分培训单位只配置了教室、书桌, 好一点的培训单位配置了电教室, 只有少部分单位配置了简单的设施和场所, 但也是难以满足受训者所需要的专业化操练设施、模型、训练场。培训过程基本还是在教室内进行, 教育培训效果不佳。

2 企业安全教育培训模式及应用

企业安全教育培训模式的内容主要有培训内容确定、师资聘用、教材编制、形式选择、场所设置等。模拟实际岗位工作场景对受训者进行有形展示, 让受训者亲眼目睹, 通过肢体的感性化触摸, 动脑思索, 动手操练, 加深受训者的感性认识, 强化所学知识的记忆。

2.1 内容确定

培训内容的确定要切合实际, 要针对不同层次的员工确定不同的培训内容, 以便收到预期效果。首先, 现场作业人员是企业各项生产经营活动最直接的劳动者, 他们能否安全、熟练地操作各种生产经营工具或者作业, 能否严格遵守安全操作规程和安全生产规章制度, 往往决定了一个企业的安全管理水平的高低。不断提高现场作业人员的安全素质, 才能把不安全因素和事故隐患降到最低限度, 预防事故发生。为此, 要把现场作业人员的培训作为安全教育培训的重点, 培训内容:一是进行安全技术知识教育培训。让员工了解企业的基本生产概况、各种机器设备性能、结构、分布状况以及危险等级等, 加强对特殊工种和专业工种的教育培训, 经考核合格后持证上岗。二是进行标准化操作技能训练。通过观看标准化操作视频教程和到现场进行实际操作, 提高员工的标准化操作水平。其次, 企业安全生产管理人员是企业专门负责安全生产管理的人员, 要对其进行有关安全生产的“规定”、“规程”、“决定”、“标准”, 安全生产有关的法律条款, 安全管理知识和安全管理能力的教育培训。

2.2 师资聘用

建立一支数量充足、素质优良的安全培训师资队伍是搞好安全教育培训工作的保障。企业在实施安全教育培训时, 要根据企业员工的工作特点、工作性质、工艺流程, 选用那些熟练掌握工艺流程、熟知作业场所危险危害因素、有较高安全标准化操作技能、能对培训对象进行规范安全标准化技能传授的素质较高的人员担任培训教师, 形成一个相对稳定的安全教育培训师资结构。

2.3 教材编制

根据企业生产经营活动的不断发展, 及时变更或修正培训教材的内容, 不断提高企业各级员工的安全意识和知识技能, 提高企业安全技术水平。企业每一级安全生产教育培训的内容一般都应包括:安全生产思想教育、安全生产知识教育和安全管理理论及方法教育, 应根据不同的教育对象, 侧重于不同的教育内容, 提出不同的教育培训要求。因此, 安全教育培训教材的编制, 要依据国家安全法规和现代企业特点培训需求, 包括风险识别、安全标准化操作、应急逃生、自救互救等方面, 教材应本着先进性、可操作性、实用性的原则, 针对不同岗位工种编制相应的培训教学大纲及教科书, 并渗透到企业每一个关键环节。

2.4 形式选择

16.安全生产教育教育培训 篇十六

尽管从中央到政府，我国对外来农民工子女安全教育煞费苦心，但是有关于外来农民工子女的安全事件依然在今年暑期内频发不断。为全面推进农民工子女安全教育，落实安全教育长效机制，确保农民工子女的安全和社会和谐稳定，国内各个地区也相应地采取了一系列措施。如上海江川路街道汽一居委暑期班为小区内的外来务工人员子女开办安全教育课堂；宁波东区组织“三多”行动保障农民工子女平安、快乐的暑期生活；江浦街道求雨社区开展外来务工子女暑期安全问题知识讲座等等。不仅如此，放眼国外，学生的安全教育也是每个国家所高度重视的问题。美国作为西方强国、世界大国，其对于学生安全教育模式的开展具有鲜明的特点和代表性，通过观察比较，有以下几个值得我国借鉴的地方：

一、游戏式教育

美国的安全教育模式更多的是将安全教育融合在游戏中，并结合生活，让儿童在玩乐中自行体会什么是安全，由此潜移默化地形成一种安全意识以及应对危险的能力。教师不是以说教式的灌输方法去传播安全知识，而是根据孩子的需求，先选择孩子们感兴趣的消防安全内容，如怎样逃离火灾现场等进行交流式的讨论，接下来在各种游戏活动中，孩子们就可以去亲身体验刚才所讨论过的内容。这是美国这个国家非常具有代表性的教育方式——将教育内容渗透到游戏中。农民工子女的知识基础相对城市孩子较薄弱，因此学校的安全教育必须要注重方法和实效性！游戏式教育则避免了城乡孩子学习能力的差距，相对于枯燥乏味的安全教育讲座，美国的游戏式安全教育则更多地考虑到了孩童的爱玩的天性，各种实践说明，其效果对于农民工子女更显著。

二、注重实践体验

美国教育强调从小培养孩子的独立性，这在美国家长和中国家长的教育观念上就有所体现，美国家长更愿意放手让孩子去接触新鲜的事物，认为孩子就应该在磕磕碰碰中学会独立和成长，而中国家长对孩子存在过度保护的行为方式，以致于阻碍了孩子应对意外事故的能力，许多到国外幼儿园参观的中国教师看到外国孩子拿着锯子或斧头等尖利的工具正在认真地敲着钉子时，都会瞪目结舌、惊叹不已，因为这在中国是绝对不可能的，即使教师提供这些工具，家长也决不会同意孩子使用。而在美国，为了培养孩子预测、判断、回避危险的能力以及探索、创新、自主的精神，教师允许孩子尝试各种他们自创的具有“冒险性”的活动及自己发明的一些游戏设施的“非常规”玩法，不会轻易制止或强调幼儿完成某一项动作或活动。这就是我们的家长与国外家长在“什么对孩子是安全的”这一问题存在的观念上的差异。因此，在暑期安全教育上，我们也可遵循实践体验原则。多组织一些安全演戏、模拟求生等针对性的实践性活动，这对暑期无人照管的农民工子女来说是防患于未然。

三、借助社工的力量

社工在中国是新兴职业，而在美国等发达的西方国家，这是一份非常受人敬重的职业，且普遍存在社会中，如医院、学校、慈善组织、工业组织等等。他们有着光荣而艰难的使命——促进社会公平。他们的服务对象更多的是一些弱势群体，其中自然包括儿童。社工与志愿者很相似，但其专业程度却远远高于志愿者，社工是以利他主义为指导，以科学知识为基础，运用科学的方法进行的助人服务活动。美国的社工队伍非常庞大，大约300人中就有一位专业社工，他们在儿童、家庭和学校三个领域中发挥着至关重要的调节作用，所有的服务项目都围绕着儿童及家庭成员成长过程中可能遇到的困难和问题来制定和实施。因此，在安全教育中，美国社工能综合学校、家庭、社区三方力量，确保儿童身体、心理、智力全面健康成长。反观我国，一方面国内专业社工群体稀少，更多的是志愿者，但是毕竟志愿者的专业能力有限，不能很好地针对外来务工子女群体的特殊性来服务，培养专业的社工服务者亟亟可求；另一方面。我国存在着城乡硬件设施分布不平衡，公共基础设施匮乏等问题，使外来务工子女不能平等地享受社会公共服务。外来务工做为新城市的建设主导力量，对我国经济发展做出了重要贡献。因此由政府部门派驻社会工作者，培养专业的社工，以给予外来务工子女足够的关心和照顾，让孩子远离危险、保障人身安全，解决外来务工人员的后顾之忧已成为当今紧迫事务。

17.个人安全生产教育培训心得 篇十七

2、提高主动性。要立足部门管理工作，主动加强安全管理，在搞好项目前期工作的同时，要主动介入项目的后期实施全过程，加强督促检查，了解现场情况，掌握施工进度，，充分发挥部门管理人员专业管理的优势，及时发现和解决安全管理存在的问题，督促施工单位整改，消除安全隐患，确保施工安全;

3、加强管理。一是要加强合同履行情况的检查，及时发现和纠正合同履行不到位的问题，特别是合同中约定的安全管理不到位的情况;二是要加强计划和统计管理，与上级管理部门加强沟通，确保投资计划足额下达，从资金安排上确保安全;三是加强推图工作，与供图部门加强联系，并完善设计合同的签订，把被动等待供图部门发图变为主动推图，通过及时供应设计文件，满足项目实施需求，以此确保安全。

4、修改完善部门管理办法。结合建设管理职能的调整，按照指挥部的总体部署，对部门的有关管理办法进行全面的修订，特别是对合同中的安全管理条款进行梳理，并按铁路局现行的有关规定进行修改，以此加强建设项目的安全管理。