兴致勃勃的近义词语（共13篇）
1.兴致勃勃的近义词语 篇一
兴味索然、百无聊赖、大煞风景
兴致勃勃造句
1.春天戴着花冠，披着绿裳，踏着彩霞，兴致勃勃地到来了。
2.她兴致勃勃地对我说,明天她要去旅游了。
3.这天中午他兴致勃勃地来到劳务市场,想找一个第二职业。
4.下课铃响了,同学们还在阅览室里兴致勃勃地看书。
5.宿舍里，大家正在兴致勃勃地听两个探亲回来的战士讲述家乡见闻。
6.这位“出口的”苏格兰妇女，比克顿夫人，兴致勃勃地吃了一两盆时鲜菜，喝了些醇厚的陈年麦酒。
7.两人一想到马上就要见到平底船，都兴致勃勃地找寻起来。
8.他兴致勃勃地开始他的新工作。
9.皮埃尔自鸣得意，兴致勃勃，娜塔莎脸上露出平静而幸福的微笑。
10.这一对双胞胎弟兄俩对听音乐会总是兴致勃勃。
11.费厄布拉泽太太兴致勃勃，很有礼貌，不亢不卑地接待客人。
12.诺贝尔在高朋满座时兴致勃勃，孤单一人时却常常郁郁寡欢。
13.他兴致勃勃地对我说：“这次我们该看到细胞结构了，是吗?”。
14.他们回到露营地时，神采奕奕，兴致勃勃，却也饥肠辘辘不久他们把那篝火又拨旺了。
15.和他在一起的时候她也象他一般是兴致勃勃，诸事顺利的。
16.总统患了感冒，尽管如此，他还是兴致勃勃，准备开始一天的工作。
17.在钢琴旁又进行了一番兴致勃勃的商议之后，瓦伦丁娜做个手势，请大家安静下来。
18.她又捡起他们刚才讨论的话题，兴致勃勃地谈论改造问题。
19.“让我看看。”布里森登兴致勃勃地提出要求。
20.他是个口若悬河的，兴致勃勃的，讨人喜欢的健谈家。
21.田野里，生机盎然，草长莺飞，小朋友们正在兴致勃勃的寻找春天。
22.要是地面宽一些，我会兴致勃勃的改造那块地方，在那里种花植树。
23.由于我们又倾向于听信她的话，她又兴致勃勃地把头伸到前面。
24.买家们精挑细选着刚捕来的还裹着冰的鱼。鱼贩们兴致勃勃地卖着鱼，他们每天要卖的鱼共约4000箱左右，每箱都是满满的40千克，而船长们则在一旁看得心急如焚。
25.刘墉一听，喜形于色，兴致勃勃地比划着自己家乡远近闻名的大萝卜。
26.她在员工会议上总是很兴致勃勃的。
27.?那里人声鼎沸，我兴致勃勃挤上前去，看见几个醉心于文艺事业的姑娘扭动轻捷的身驱，正在翩翩起舞，她们充分展示了自己的才华和天赋，其中一个的舞姿更是美妙绝伦，如果不是身临其境，我真不敢相信这小地方有如此高水平的演出。
28.他看到多萝西娅兴致勃勃地望着卡苏朋先生，一点也没有醋意。
29.虽然如此，罗姆尼仍然兴致勃勃地加入到对佩里的口诛笔伐中，因为佩里违背了共和党的信条。
30.兴致勃勃的中国考察团最后很可能沦为走马看花的观光团，大伙只能当看热闹的门外汉，根本无法深入地挖掘任何宝藏。
31.他们兴致勃勃地谈论改进工作的可能性，但没有得出任何结论。
32.她的声音很平淡，方才那种兴致勃勃的情绪一扫而光。
33.这是个兴致勃勃、快快活活的男孩子，由于冒雨回家来，显得十分精神;他的脸白嫩、漂亮，眼睛明亮，头发卷曲。
34.这是谁的手?班上的小朋友都兴致勃勃地开始臆测.
35.法厄同兴致勃勃地朝太阳升起的地方走去，进入太阳宫。
36.走进春雨绵绵，如纱如珠的中山公园，鲜花含露，万木滴翠，满目清新。游人们兴致勃勃地撑开小花伞，我透过雨帘，看到那一顶顶五色斑斓的花伞就像雨中一朵朵锭开的花朵，在春雨中移动着。
37.春风送暖，大地回春，就在这欢乐时刻我们在老师的带领下兴致勃勃地去找春天。路边的小草从软绵绵的土壤中伸出了小脑袋，探望着久违的辽阔而光明的世界。各种颜色的野花，像害羞的小姑娘，慢慢地张开了它那甜甜的笑脸。
38.举目远望，无边无际的大海好像与天连接在一起。海面上，成群结队的海鸥正在飞翔。他们有的在海面上展翅高飞，有的在海面上蜻蜓点水，有的在海面上窃窃私语，还有的在海面上兴致勃勃地捕鱼……一只只海鸥成了海面上快乐的音符。
39.还有一次在报上看到这样一则消息，南京一时很久未出门的老夫妇兴致勃勃来到市区，准备好好看看家乡这几年来的变化，怎料因行动缓慢被走在身后的一位年轻市民拳脚踢和辱骂，气得老大悲愤欲绝，以头撞墙，在老伴的劝阻下，才颤抖着离开了这伤心之地。
40.他很生气，因为那顾客并没有看他怎样变戏法，然而他还是兴致勃勃地搞下去。
2.兴致勃勃的近义词语 篇二
关键词：真实生活,学习环境,活动教育
新课标要求品德课堂变为学生参与的过程, 学生思考的过程, 学生完整生命的投入过程, 让课堂教学呈现出生机和生命力。要实现这一教学目标, 我们就应当采取一些新的教学策略。
一、回归学生的真实生活
新课程的基本理念之一是“儿童的生活是课程的基础”。因此, 我们要关注儿童的现实生活, 树立“教学即生活”和“生活即教学”的观念, 有意识地把儿童带回到真实的生活中去观察、感受、体验、反思, 并用“美好生活”的目标去引导和提升真实生活, 使课堂教学体现实效性。所以注意在学生活动体验中进行教学, 这是学科的特点。以往的品德教学, 特别强调教材内容的系统传授, 学生学习就是为了习得教材中的内容, 仿佛学生不是为自己而活着, 而是为教材活着。虽然为了说明教材中的某些观点, 在教材中也列举了一些例子, 但这些例子是理想化的、成人化的, 与学生周边的现实生活有着较大的差距, 就很难产生共鸣。
品德的东西不是讲道理能够将清楚的, 过去一个很大的困惑就在这里。以往教师努力地给学生讲道理, 那么学生在课堂上努力地听老师讲道理, 揣摩老师让他怎么去说, 但是在现实生活中不可能这样做。其实道德问题, 课堂上讲的学生听得懂, 但从愿意去做到习惯, 中间是有通道的, 让课堂上的东西回到生活中。这个通道, 从知到行, 中间有很多障碍, 有困惑, 需要我们帮助他解决, 排除障碍。可能上完课后学生并不能讲出多少道理, 或者说不太清楚, 但能自己悟出来。所以我们要帮助学生去体验、去感悟多彩的、活生生的生活, 通过一个个儿童感兴趣的话题, 引导儿童观察和体验生活中的各种事物, 加深对生活、对社会的认识和感受。
二、创设轻松自由的学习环境
“教导儿童的主要技巧是, 把儿童应做的事也都变成一种游戏似的 (洛克) 。”游戏、扮演、各种竞赛等, 在这些感性活动中, 儿童们的身体、各种感官、各种心理因素都处于积极活动的状态之中, 满足了其好动的天性。作为“活动型综合课程”的品德与生活课程正是体现了这种理念。新课标也指出:要给学生充分展示、体验和研讨的时间和空间。使学生真正成为自主学习的主人, 而不是教师教学活动的配角。
我们长期以来, 由于从小在整个品德教育中, 几百年、几千年都是在一种教化、教育中出来的。所以一般情况来讲, 课上更多的是老师暗示学生, 说一些空话。学生更多的精力放在哪儿呢?放在揣摩老师的意图上, 是否跟老师的答案合上点。低年级的孩子开始时的思想是非常鲜活的, 是最纯真的想法, 可让老师慢慢地训练成全是套话了。本来想让学生讲真话, 但出来的是磨合好的一种定势。教育的悲哀是学生没有自我了, 没有自己的东西, 最后学生有什么收获呢?可能最大的收获是能揣摩别人的意思。磨合完了, 只剩下表演了。那么学生在什么情况下才会讲真话?我们将来培养一个什么样的人呢?
我认为, 学生更需要更轻松更自由的环境展开学习。虽然开始表达时可能不太清楚, 虽然幼稚可笑, 但是学生需要在更淳朴、更原始状态下释放自己, 我们老师就应该努力为学生创设这样的空间。
三、在活动中教育, 在教育中活动
“不要使掌握知识的过程让孩子们感到厌烦, 就不要把他们引入一种疲劳和对一切漠不关心的状态。而要使他们的整个身心充满欢乐 (苏霍姆林斯基) 。”巧妙的活动设计是进行教育一种途径。有些属于直接体验的活动, 让学生自己直接做一做。如:站起来展示自己的精神面貌;让学生闭上眼睛感受盲人的困难。有些是间接体验的活动, 借助学生已有的生活经验、感受, 让学生体验, 挖掘它的教育意义。在小学阶段可能更多的是需要让学生自己表演, 这不仅仅是为了符合他们的心理特点, 让他们在课堂玩得高兴, 表演得活跃, 而是让他们在活动中受到教育。
其实孩子很善于表演的, 例如:两个孩子打架, 老师不是马上教育他们谁对, 谁不对, 因为这是外在强加给他们的。而是让他们表演, 把刚才的情况再现, 通过换位感受刚才他、我为什么会这样?站在他人的角度思考, 问题就可以解决了。因为小孩子的表演绝对是他自己的真实感受, 所以设计表演时, 要有这样的意识, 不能只是为了教学活动的活泼、花样。活动的设计要为教学目标服务, 要通过表演, 让学生感受、体验, 在思想上有所提升。
通过设计情境和活动, 使学生获得新的体验, 并通过引导学生进行不同角度的体验, 学会换位思考。学生在回味、感受生活的过程中不断提升对生活、对社会的认识, 悟出做人、做事的道理。一些体验、感受甚至探究性问题都可以通过表演去解决。
3.兴致勃勃同义词 篇三
兴致勃勃同义词
兴高采烈：兴：原指志趣，后指兴致；采：原指神采，后指精神；兴高采烈。
兴致勃勃反义词
大煞风景：
损伤美好的景致。比喻败坏兴致。大煞风景
兴味索然：
兴味：兴趣、趣味；索然：毫无兴致的样子。一点儿兴兴味索然。
兴致勃勃造句
1、过了一会，我们这批上山的都下来了，又碰兴致勃勃上山来的朋友：“还是那句话”山上好玩吗？
2、老实说，女子受了这样的耻辱还是要照旧活下去，恢复了精神，就又开始用兴致勃勃的眼睛在她们四周看来看去了。
3、我还兴致勃勃地看了看探雾器，头天晚上让我不得安宁的雾号就是这个家伙弄出来的。
4、冯吉兴致勃勃地走过走廊。
5、奥格登小姐兴致勃勃地在看一幅水彩画.6、一个人向你发出了邀请，你兴致勃勃的落实邀请时，他忽然顾左右而言他。其实，他的邀请不过是顺口一来的说法，你就不要追究下去了。
7、有一段时间，我的情绪有周期性的起落，差不多每个月都会出现一次“生存意义”的危机。在情绪低落时，就会有万念俱灰的感觉。人怎能永远兴致勃勃呢？一个永远兴致勃勃的人一定是个傻瓜，因为他从没想过他为之忙禄的一切都毫无意义。李银河
8、这位苏格兰“出口的”妇女，比克顿夫人，兴致勃勃地吃了一两盆时鲜菜，喝了些醇厚的陈年麦酒。
9、会长叶选平在兴致勃勃地欣赏关伟的作品。
10、暑假来到真高兴，喜心悦面好心情。一觉醒来八九点，伸下懒腰去散心。邀上同学湖边临，兴致勃勃捉蜻蜓。游泳抓鱼真怡情，划船荡舟好雅兴。祝逍遥自得！
11、她兴致勃勃地和乔治攀谈起来.12、随后，总书记走进吴建中家的厨房，兴致勃勃地拿起锅铲，同主人一道炒栗子。
13、一摄影发烧友下班后整天扛着相机随手拍摄，一日在车站拍下了一对恋人吻别的镜头，回来后，兴致勃勃的发到网上，结果死得很惨，他拍的镜头中那男的竟是他的领导，更可怕的是那女的不。
14、除了少数年龄较大和体弱者外，绝大部分都兴致勃勃地互相鼓励、互相扶持着登上了目的地。
15、可他还是兴致勃勃地罗列了一堆怪诞不经的事物.16、采菱兴致勃勃,遥想当初姹紫嫣红、群芳竟艳的全貌,不禁更加憎恶穿凿附会的流言,如此明媚秀丽的地方,又岂能是妖魔作祟的所在。
17、炎炎夏日,我们兴致勃勃地推开抚州高新技术产业开发区的大门,走进一座座热火朝天的工厂,探访一家家安静幽雅的科研室,对此有了一个生动的认知。
18、海牙和平宫举办暑期国际法学习班时,一些来自国内学习国际法的学生,也会来拜望,每次父亲都兴致勃勃地与他们谈话。
19、虽然已93岁高龄,但买起彩票来,丁爹爹俨然一个快活的“老小孩”,兴致勃勃地高谈阔论。
20、7月22日,“闪电侠”闪入成都,指导小球迷打球,在训练营上送礼物切蛋糕,还兴致勃勃地跟30多名球迷一起吃了顿火锅,真是忙而不乱,耍得开心。
21、几人一一下车,将物资搬进了一楼的库管房,而后兴致勃勃的转起了起来。
22、蒙特利尔交响乐团指挥长野健兴致勃勃与同学们交流音乐心得。
23、刘宗林对茯苓菌种培育技术非常感兴趣,还兴致勃勃的来到茯苓种植示范基地,现场查看使用袋料栽培等技术培育的茯苓生长情况。
24、可是先生谈得兴起,就会不断抽绎出新话题来,看着老人兴致勃勃的神态,我的心情经常处在矛盾之中。
125、此刻,棚内已有不少的游人在兴致勃勃地观看场内的表演,不过不是摔交,而是一条汉子在舞弄中幡。
26、聊完中意的话题,兴致勃勃意犹未尽的孔庆东,热情相送到门口时,赔小心对我说:不要见怪,那是经纪人的职份。
27、过了一星期,毛正邦在接方嘉佳下班途中,中途突然停车,他兴致勃勃说:姐,我要告诉你一件喜事。
28、就当众人兴致勃勃的讨论者傅大帅有多饭桶时,城门大开,王权大人带着三班六房以及城内守军将领迎了出来。
29、身后雷克顿正兴致勃勃的玩着旋转技能,可怜,今天早上肯定没吃药,感觉自己萌萌达。
4.野心勃勃是贬义词 篇四
【拼音】 ：yě xīn bó bó
【出自】：清·陈天华《狮子吼》第一回：“这一位大帝野心勃勃，就想把世界各国尽归他的宇下。”
【示例】：济度～地说大话：“我要斩草除根，拿下厦门，踏平他的巢穴！”◎华而实《汉衣冠》七
【语法】：主谓式；作谓语、定语、状语；含贬义
【近义词】：雄心勃勃、垂涎三尺、狼子野心、利欲熏心
【反义词】：一尘不染、两袖清风、廉洁奉公
野心勃勃造句
1、你的最终目标也许野心勃勃，遥不可及——比如说想减掉40磅，想成为一个百万富翁。
2、当你设定完这些目标，不要担心自己是否野心勃勃。
3、教员们的研究有的极其专业，有的琐碎，有的实际上很野心勃勃和涉及跨学科领域。
4、富野心勃勃地想要在英国开一家GNC的分店。
5、大公司往往极其野心勃勃。
6、自始至终贯穿我们节目的口号就是‘野心勃勃但的确逊毙了’，哈蒙德说着自己都忍不住笑了。
7、我也能搞定你这个野心勃勃的黄毛小子
8、格兰杰小姐一位平凡却又野心勃勃的女孩.....
9、他把他的朋友说成是野心勃勃的利己主义者。
10、他是个在政治上野心勃勃的家伙
11、卡尔野心勃勃，想当大人物。
12、像很多野心勃勃的人一样，他有使他脆弱的缺陷。
13、21岁的时候你会那么做，野心勃勃，眼睛瞪得老大，根本不想回家。
14、在每个方法中，他是一位刺激的富于想像和野心勃勃的`学生,一决定成功。
15、他充满心机，充满智慧。可是他野心勃勃，圆滑的像一个剥了壳的鸡蛋。
16、研究人员已经野心勃勃地研发以eap为基础的替代物，来取代许多现有的技术。
17、秦二世时，丞相赵高野心勃勃，日夜盘算着要篡夺皇位。
18、他们野心勃勃，计划将斯坦福桥改建成拥有50000个座位的环形球场。
19、他野心勃勃地想把公司的所有权力都揽在手里，好为所欲为。
20、这个军事强人野心勃勃，妄想称霸世界，最后遭到了覆灭的下场。
21、他说；朝鲜继续奉行刺激农业地区的新方法，但是却不能资助他们那野心勃勃项目计划。
22、迪克因野心勃勃而自食其果。
23、对于他的野心勃勃的展示品我感到有一点苦涩。
24、是啊，他是个野心勃勃的家伙。
25、她的丈夫是一个野心勃勃的人。
26、据报道，奥尔默特一直在否决军部野心勃勃的计划。
27、我们面对的敌人野心勃勃，凶狠残暴，无视法律和道德。
28、我和你的这些同僚都觉得你灵魂的真实一面是野心勃勃的
29、这些措施都是野心勃勃的大动作，而是否奏效则另当别论。
30、他野心勃勃,但是他很少匆忙行事以及更小心谨慎思考。
31、由于单纯而缺乏经验,他常常轻易成为野心勃勃女子的牺牲品
32、当你学会了基本的移动，一开始不要尝试任何过于野心勃勃的事情。
33、她们要与男性竞争，她们变得太过自以为是，自我中心及野心勃勃。
34、在短短二十五年内，这位野心勃勃的军事天才就征服了其余六国，完成统一大业。
35、我确实野心勃勃，但刚刚从乙级升上来就想夺取意甲冠军非常艰难。
36、在中国，许多汽车制造商都野心勃勃，但是吉利却尤为杰出。
37、她扮演的最著名的角色是一个不择手段，野心勃勃，为在时尚界取得成功甘做任何事的模特。
38、像他这样野心勃勃的政客，怎么可能放弃追求权力呢？
39、挥别去年惨败的阴影，他今年卷土重来，并野心勃勃地誓言将抱走冠军奖盃。
40、林董事长野心勃勃地想并吞其他公司，扩大事业版图。
41、我吃苦耐劳，我野心勃勃，我清楚地知道自己想要什么。
42、老李是个野心勃勃的企业家，总是不断地追求更高的利润。
43、野心勃勃的贾南德王抓住纷乱局势带来的机会，在2月1日攫取权力。
44、Ibm甚至展开了一项野心勃勃的计画，想要详细模拟一大块大脑皮质的活动。
45、他们野心勃勃的要把斯坦福桥球场扩建成一个拥有5万个座位的环形球场。
5.人教语五上近义词和反义词盘点 篇五
（一）近义词：
担忧——担心
贪婪——贪心
惧怕——害怕
依依不舍——恋恋不舍 起码——至少
急切——迫切
隐藏——隐蔽
毫不犹豫——毫不迟疑 鼓励——激励
支撑——支持
适宜——适合 络绎不绝——源源不断 争辩——争论
告诫——劝诫
剧烈——猛烈
沮丧——懊丧
诱惑——引诱
熟练——娴熟
教导——教诲
和蔼——慈祥 便宜——低廉
亲近——亲密
信赖——信任
舒适——舒服
索性——干脆
淘气——调皮
繁茂——繁盛
立即——立刻 混乱——杂乱
安顿——安置
害怕——惧怕
伤害——损害 挑拨——挑唆 巧妙——灵巧 困难——艰难 建议——意见 品味——品尝 继续——持续 悲惨——凄惨 灿烂——绚烂 稀罕——稀奇 盛开——开放 干涸——干枯 悦耳——动听 判断——判定 机警——机灵 矫健——强健 清楚——清晰 凉爽——凉快 稳定——稳固 干涸——干枯
爱慕——羡慕
居然——竟然
鼓励——激励
采访——访问
欣赏——观赏
忽略——忽视
领悟——领会
冰凉——冰冷
秉性——性格
姿态——姿势
点缀——装饰
浮现——出现
凶猛——凶狠
响亮——洪亮
敏捷——迅速
调节——调整
强烈——猛烈
单调——单一
柔和——温和 开辟——开拓
吩咐——嘱咐
兴趣——兴致
喜欢——喜爱
环绕——围绕
愉悦——喜悦
委屈——冤枉
爱惜——珍惜
训斥——训诫
寻找——寻觅
充足——充分
宽敞——宽阔
锋利——锐利
格外——特别
陈列——陈设
盗窃——偷窃
危害——损害
依附——附着
乞求——恳求 小心翼翼——谨小慎微 垂头丧气——萎靡不振
培养——培育
熟悉——熟识
感叹——感慨
遭遇——遭受
报偿——报答
慈祥——慈爱
宝贵——珍贵
成熟——老练
舒服——舒适
适应——习惯
特征——特点
清秀——秀丽
特殊——特别
企图——妄图
削弱——减弱
性能——功能
抉择——选择
坚定——坚决
挖掘——发掘
瘦弱——瘦小
耽误——耽搁 连续——持续
扫视——环视
从来——向来
疲惫——疲劳
忙碌——繁忙
誊写——抄写
敬仰——敬慕
歧途——岐路
赞扬——赞叹
自豪——骄傲
奇妙——奥妙
谨慎——小心
迫不及待——急不可耐
艰涩——艰难
磨炼——锻炼
拖沓——拖拉
虚弱——衰弱
骄傲——高傲
埋怨——抱怨
滚烫——滚热
喋喋不休——唠唠叨叨
忐忑不安——心神不宁
（二）反义词：
担忧——放心
贪婪——知足
隐藏——公开
络绎不绝——冷冷清清轻松——沉重
快乐——忧伤
急切——从容
垂头丧气——兴高采烈困难——容易
起码——至多
鼓励——打击
熟悉——陌生
欣赏——讨厌
忽略——重视
继续——中断
犹豫——果断 毫不犹豫——犹豫不决
迫不及待——不紧不慢
悲惨——幸福 寂寞——热闹
模仿——独创
赞誉——批评
漂泊——定居 偶尔——经常
稀罕——平常
冰凉——滚烫
盛开——凋零 隆冬——盛夏
训斥——夸奖
寒冷——炎热
完整——残缺
成熟——幼稚
潮湿——干燥
凉爽——炎热
清澈——浑浊 柔软——僵硬
矮小——高大
浮现——消失
宽敞——狭窄 安全——危险
倾斜——笔直
退化——进化
凶猛——温顺
锋利——迟钝
漂亮——丑陋
敏捷——迟缓
躲藏——暴露 勉强——自愿
光滑——粗糙
强烈——柔和
干净——肮脏
特殊——一般
坚硬——柔软
清楚——模糊
强烈——柔和 集中——分散
珍贵——低廉
凉爽——闷热
陈列——收藏 急促——缓慢
削弱——增强
柔和——强烈
稳定——动荡 分散——聚集
简单——复杂
举起——放下
皎洁——暗淡 熟练——生疏
沮丧——得意
争辩——沉默
诱惑——劝阻
筋疲力尽——精力充沛
小心翼翼——粗心大意
推迟——提前
和蔼——粗暴
巧妙——笨拙
消失——出现
便宜——昂贵 可贵——可鄙
暂时——长久
喜欢——讨厌
立刻——迟缓 实用——无用
居然——果然
爱慕——嫌弃
信赖——怀疑 美好——丑陋
伤害——爱护
舒适——难受
熟悉——陌生 享受——吃苦
淘气——乖巧
挖掘——掩埋
坚定——动摇
危险——安全
漆黑——明亮
瘦弱——强壮
弯曲——笔直
连续——间断
疲惫——轻松
忙碌——清闲
埋怨——谅解 糟糕——精彩
慈祥——严历
赞赏——批评
紧张——松弛 谨慎——粗心
幸运——倒霉
自豪——自卑
敬仰——鄙夷 虚弱——强壮
滚烫——冰凉
骄傲——谦虚
艰涩——顺畅 愉悦——不快
麻烦——简便
6.兴致勃勃的近义词语 篇六
1.1组织辩论 会、朗诵 会、新闻 报道会、 口头作文 会、集锦会、非常6﹢1、快乐大本营及才艺展示会等。通过这些丰富有趣的活动,可激发学生浓厚的学习兴趣,点燃学生创造性思维的火花,使他们快乐思考,主动思考,有效思考;语文潜移默化、熏陶感染的特点体现得更充分,学生在原有基础上生成的新认识和看法更多,更有利于语文素养的提高。
1.2编演课本 剧。语文教材为了适应学生情感和认知的需要,常常编排一些有趣的内容,可以在进行课后练习时组织学生合作编排短剧,通过分角色表演的方法加深学生的体验。那些具有创新精神的学生不甘于对原文的简单再现, 而是进行了大胆想象,设计出了很多与剧情有关的道具、动作、神态、语言等,生动活泼的表演促进了学生创造力的开发。
1.3设立课外 阅读课。 教师要树立大语文的观念 ,除了要组织学生认真学好课本知识外,还要指导学生进行广泛的课外阅读,报纸、杂志、广播、电视,甚至广告、社区宣传栏等都可以成为他们阅读的对象。为了不增加学生负担,使课外阅读落到实处,教师可以利用自习课,或每周安排1节课,让学生自由阅读,或开展读书展评活动,介绍自己读过的书的内容,谈读后的感想及自己的评论,还可以回答同学的提问。这样学生读书时就比较认真,不仅读,而且深入思考。学生的知识面得以扩大,读写能力、发现和解决问题的能力等不断得到发展。
2.课堂上多提供给学生充分发表见解的机会 , 真正使学生动起来
为了将课堂讨论有机地贯穿于整个教学过程中, 为了便于学生合作交流,我们将学生合理地组织成小组,这就要深入了解每一个学生的性格、能力、爱好与学习情况,根据互补原则将学生分成讨论小组,每组4至6人为宜,让优等生带动学困生,帮助他们提高成绩。语文课上我们应该提倡“咬文嚼字,议论纷纷”,特别是重点词句、含义深刻的句段,让学生从书中找到根据,然后共同讨论,再各抒己见,标新立异。
3.以日记培养学生的文章立意能力
学生刚开始写日记时,其内容一般较为单一,主要是自己日常生活中的琐事。随着时间的增加、年级的递增,就要逐步引导学生跳出这个圈子,拓展题材的来源。学生可以记录自己对世界、生活的认识、理解,以及对此的评价及意见,其中包括自己在实践活动中的真实心态和想法, 对过程和方式的评价及建议;可以自由地表达自己关心或渴望倾诉的问题,其中包括自己的成就、失望及生活或学习中存在的问题等。这样做的目的,一是让学生以日记形式实现自我教育;二是让学生以日记形式自由发表意见。
4.注重学生学古文及现代文的能力
现在使用的语文教材一般都是新编的初中语文教材,新教材体现出来的一个重要教学理念是“以人为本”,也就是说语文教学也要以学生的全面发展为目标。要想合理利用好新教材,教师必须在教育观念和教育方式上发生根本性转变,万万不可“穿新鞋,走老路”。我认为,学生自学古文及现代文能力的培养是实现初中语文教育观念转变的具体体现。培养学生自学文章能力的过程, 其实就是一个以学生为学习主体并以学生自身发展为目标的学习过程。语文教师只有培养学生较强的自学课文能力,才能达到“教是为了不教”的最终目的。自学课文能力是能使学生终身受益的能力。所以,教师要在实质上要促进学生的发展,培养学生自学能力。中学生对新内容常常会有一种期待心理,与其让语文教师滔滔不绝地“满堂灌”,不如让学生自主阅读,自主发现问题,探讨问题,最终解决问题,从而达到获取新知识的目的。通过这样的方式学习,学生对新知识会掌握得更加牢固。
5.开发语文教材的多重价值
教材,顾名思义就是上课用的学习材料,它是学生学习的主要工具之一。伴随新课程的深入, 许多学科的教材不断改善,新教材逐渐编制完成。语文新教材采用人文专题和语文知识组织单元, 安排课文结构, 注意语文知识和人文素养的结合,强调课文内容和现实生活的联系,删改或补充一些篇目。但是,就算是新教材,也是在吸收原有教材的经典篇目的基础上修订而成的,要想使新教材在语文教学中发挥更大作用,必须借助新观念与新学法,才能有更多收获。因而,即使是同一篇课文,同一本教材,也要从多重视角审视,用多种方法接近文本,开发语文教材的多重价值,这样才能使得语文教学更加有效。
6.阅读教学要注重拓展 ,强 化写作训练
学生阅读文章一是为了开阔视野、丰富情感、陶冶情操;二是习得写作经验。读是为写服务的。因此,阅读教学过程中,教师的一个重要任务是指导学生学习借鉴作家的写作技巧,在此基础上进行必要的写作训练。例如: 教学朱自清的散文《春》一课时,指导学生抓住春草、春花、春风、春雨等自然景物感受春天来临的喜悦心情。 课后利用活动课,带领全班学生来到校园一角的竹园, 让学生尽情地用自己的心灵感受春姑娘的身影。学生学着朱自清的描述:有的坐着,躺着;有的打两个滚,捉几回迷藏;还有的甚至朗诵起了课文……竹园内萦绕着阵阵欢声笑语。回到教室我随即让同学们写出一篇命题作文《春天来了》。同学们畅所欲言,写得有声有色,情景交融,其中施诗同学写道:“春天来了,花草成了粉笔,大地成了黑板;知识犹如甘露,滋润着学生……”意境拓开一笔,把课堂移置于竹林,把学习与生活融合起来,不仅拓展了阅读教学,更有效激发了学生的作文兴趣。
7.做一个有反思力的教师
叶澜老师说过这样一句话: 一个教师写一辈子教案不一定能成为名师,如果一个教师写三年教学反思,就可能成为名师。教师应在“实践—反思—再实践—再反思”螺旋式上升中,实现专业成长。
7.兴致勃勃成语 篇七
【拼音】：xìng zhì bó bó
【简拼】：xzbb
【解释】：兴致：兴趣；勃勃：旺盛的样子。形容兴头很足。
【出处】：清·李汝珍《镜花缘》第五十六回：“到了郡考，众人以为缁氏必不肯去，谁知他还是兴致勃勃道：‘以天朝之大，岂无看文巨眼。’”
【示例】：全班同学早就集合好，～地向野游地进发了。
【近义词】：兴高采烈、兴趣盎然
【反义词】：无精打彩、兴味索然
【语法】：作谓语、定语、状语；指人的兴头十足
【英文】：in spirits
【日文】：興味さかんで意欲(いよく)にあふれるさま
【德文】：mit groβer Freude
【俄文】：с олышим интерéсом
兴致勃勃 成语接龙
【顺接】：勃然不悦 勃然作色 勃然变色 勃然大怒 勃然奋励 勃谿相向
【顺接】：牛溲马勃 蓬蓬勃勃 生机勃勃 生气勃勃 生气蓬勃 兴致勃勃 雄心勃勃 野心勃勃
【逆接】：百堵皆兴 百废俱兴 百废具兴 百废待兴 兵革互兴 洞鉴废兴 高情逸兴 高高兴兴
8.兴致勃勃类似词语 篇八
2、磨刀霍霍：现多形容敌人在行动前频繁活动。
3、群雌粥粥：原形容鸟儿相和而鸣。后形容在场的妇女众多，声音嘈杂。
4、杀气腾腾：杀气：凶恶的气势;腾腾：气势旺盛的样貌。形容充满了要杀人的凶狠气势。
5、洒洒潇潇：指落落大方
6、落落穆穆：落落：冷落的样貌;穆穆：淡薄的样貌。形容待人冷淡。
7、堂堂正正：堂堂：盛大的样貌;正正：整齐的样貌。原形容强大整齐的样貌，现也形容光明正大。也形
8、林林总总：形容众多。
9、嘁嘁喳喳：低声议论，搬弄是非
10、生机勃勃：形容自然界充满生命力，或社会生活活跃。
11、三三五五：三个一群，五个一伙。
12、卿卿我我：形容夫妻或相爱的男女十分亲昵。
13、神采奕奕：奕奕：精神焕发的样貌。形容精神饱满，容光焕发。
14、明明白白：清清楚楚，明确无误;正大光明
15、气息奄奄：形容呼吸微弱，快要断气的样貌。也比喻事物衰败没落，即将灭亡。
16、其势汹汹：汹汹：形容水声大，引伸为声势大。形容来势凶猛。
17、死气沉沉：形容气氛不活泼。也形容人精神消沉，不振作。
18、气势汹汹：汹汹：气势盛大的样貌。形容气势凶猛。
19、来势汹汹：动作或事物到来的气势很厉害
20、两手空空：形容人手头很紧，一个钱也没有。
21、妙手空空：指小偷，也形容手中一无所有。
22、明明赫赫：形容光亮夺目，声势显赫。
23、是是非非：把对的认为是对的，把错的认为是错的。比喻是非好坏分得十分清楚。
24、人心惶惶：惶惶：也作“皇皇”，惊惶不安的样貌。人们心中惊惶不安。
25、人言籍籍：指人们议论纷纷
26、马马虎虎：形容做事不认真，不仔细
27、暮气沉沉：形容精神萎靡不振，缺乏朝气
28、善善恶恶：称赞善事，憎恶坏事。形容人区别善恶，爱憎分明。
29、人言藉藉：籍籍：纷乱的样貌。人们指责攻击的话哪里都流传着。多用在说有关人家名誉的事。
30、婆婆妈妈：形容人动作琐细，言语罗唆。也形容人感情脆弱。
31、千千万万：形容为数极多。
32、生生世世：指今生来世以至永世。
33、人言啧啧：人们不满地议论纷纷。
34、气喘吁吁：形容呼吸急促，大声喘气。
35、拉拉扯扯：比喻不干脆，不痛快。现形容拉私人关系
36、路远迢迢：形容路途遥远
37、唠唠叨叨：说话啰嗦，一说起来没个完
38、渺渺茫茫：辽阔无际的样貌，也指模糊不清楚
39、人才济济：济济：众多的样貌。形容有才能的人很多。
40、历历落落：清清楚楚。指零乱不堪参差不齐的样貌
41、期期艾艾：形容口吃的人吐辞重复，说话不流利。
42、兢兢业业：形容做事谨慎勤恳。
43、千里迢迢：迢迢：遥远。形容路途遥远。
44、热气腾腾：热气盛大。比喻情绪高涨，气氛热烈
45、三三两两：三个两个地在一齐。形容人数不多。
46、逃之夭夭：本意是形容桃花茂盛艳丽。后借用“逃之夭夭”表示逃跑，是诙谐的说法。
47、生气勃勃：勃勃：旺盛的样貌。形容人或社会富有朝气，充满活力。
48、目光炯炯：炯炯：明亮的样貌。两眼明亮有神。
49、口口声声：形容一次一次地说，或经常说。
9.兴致勃勃的近义词语 篇九
一、预习之前“两把火”，学生预习信心足
（一）激情导入生动力
课前导入是课堂教学中一个重要的环节，它在引导学生明确学习目的，激发学生学习兴趣，促使学生加强新旧知识的联系等方面有显著作用。既然如此，教师在布置预习作业时，用充满激情的语言，给学生一份亲切、一份感动，对激发学生的预习兴趣，促使他们自觉地有意识地去探究、赏析，将大有帮助。
（二）预习目标添活力
预习形式如果千篇一律就会成为一种公式，学生容易形成预习疲劳。因此，教师必须强化整体意识，着重从教材编排体系、教学目标、学生个体差异等方面全面考虑，令预习目标和新课程以人为本的教育理念联系起来，在布置预习任务时，注重针对性、趣味性，增加弹性，为实现有效预习夯下坚实的基础。
1. 针对性
教材本身是有机联系的一个整体，教师应围绕本组训练重点，根据本课教学目标，结合课文不同体裁特点确定预习任务，使预习真正起到“铺垫”作用。
2. 趣味性
学生预习时自主阅读时间多，教师在预习目标中适当加入绘画、表演等形式，以加强预习目标的激趣作用，不仅对调节学生心理大有益处，还会令预习效果锦上添花。
例如，人教版六年制小学语文第十二册第7课《詹天佑》。教师布置预习时可以要求学生熟读课文，试画示意图，说明詹天佑开凿居庸关和八达岭两条隧道采用的不同方法，再借助“人”字形线路的插图，说说火车的走法。
3. 有弹性
班级中学生之间存在差异是很自然的事，教师应正视这些差异，布置预习任务注重为学生营造宽松自由的预习心境，让学生自由地去探索、发现。
二、预习结束“一把火”，展示评比热情高
凡有布置，必应检查落实。语文教师在学生预习之后，怎样检测他们的预习效果，并真正将预习融入阅读教学的整体中去呢？这就需要教师多开展一些预习的展览与评比，一是让学生尽情展示自我风采，利用学生攀比与好胜心理激发他们课前预习的积极性和主动性；二是不时给学生以惊喜，让学生对预习交流时时充满期待与好奇。
此外，还可以根据不同的课文体裁，不同的教学目标，不同的预习结果，让学生试着当一回歌星、画家、故事大王等等。
10.兴致勃勃造句（实用8篇） 篇十
兴致勃勃造句
1、她的声音很平淡，方才那种兴致勃勃的情绪一扫而光。
2、他是个口若悬河的，兴致勃勃的，讨人喜欢的健谈家。
3、费厄布拉泽太太兴致勃勃，很有礼貌，不亢不卑地接待客人。
4、“让我看看。 ”布里森登兴致勃勃地提出要求。
5、两人一想到马上就要见到平底船，都兴致勃勃地找寻起来。
6、她又捡起他们刚才讨论的话题，兴致勃勃地谈论改造问题。
7、她在员工会议上总是很兴致勃勃的。
8、他看到多萝西娅兴致勃勃地望着卡苏朋先生，一点也没有醋意。
9、他很生气，因为那顾客并没有看他怎样变戏法，然而他还是兴致勃勃地搞下去。
10、要是地面宽一些，我会兴致勃勃的改造那块地方，在那里种花植树。
11、在钢琴旁又进行了一番兴致勃勃的商议之后，瓦伦丁娜做个手势，请大家安静下来。
12、一个浸透了我们这个时代荒诞无稽的政治思想的历史家却这样兴致勃勃地来写这次不幸的远征。
13、我兴致勃勃地讲演（我以为是讲演）起来。我的同伴坐着屏息静听。
14、和他在一起的时候她也象他一般是兴致勃勃，诸事顺利的。
15、这位“出口的”苏格兰妇女，()比克顿夫人，兴致勃勃地吃了一两盆时鲜菜，喝了些醇厚的陈年麦酒。
16、这一对双胞胎弟兄俩对听音乐会总是兴致勃勃。
17、由于我们又倾向于听信她的话，她又兴致勃勃地把头伸到前面。
18、他们兴致勃勃地谈论改进工作的可能性，但没有得出任何结论。
19、他兴致勃勃地开始他的新工作。
20、他兴致勃勃地对我说：“这次我们该看到细胞结构了，是吗？”
21、总统患了感冒，尽管如此，他还是兴致勃勃，准备开始一天的工作。
篇2：兴致勃勃造句
兴致勃勃造句(精选102句)1、上午，同学们都兴致勃勃地来到学校。
2、上学的路上，同学们兴致勃勃地谈论昨晚那场足球赛。
3、为什么你看来还那么兴致勃勃？
4、星期天，我们一家人兴致勃勃地去香山观赏红叶。
5、他是个口若悬河的，兴致勃勃的，讨人喜欢的健谈家。
6、这条街对面围着一大堆人，看似个个兴致勃勃。
7、这一对孪生兄弟对听音乐会总是兴致勃勃。
8、这部大家期待已久的电影还没上映，大家就兴致勃勃地谈论起了它。
9、兴致勃勃的孩子们唱着跳着，愉快地度过“六一”儿童节。
10、在钢琴旁又进行了一番兴致勃勃的商议之后，瓦伦丁娜做个手势，请大家安静下来。
11、在庆“元旦”迎新年联欢会上，班主任王教师兴致勃勃地为同学们唱了一首《童年》。
12、课堂上很认真的那些同学，都会兴致勃勃地听教师讲课。
13、张教师向同学们讲起了董存瑞的故事，大家都兴致勃勃地听着。
14、正当大家兴致勃勃地谈论着这件事的时候，意外发生了。
15、今日，阳光明媚，万里晴空，我的心境很好，我背着大大的书包，兴致勃勃的来到了学校，开始了一天的学习。
16、大家兴致勃勃地讨论生产计划，提出了许多可行方案。
17、她兴致勃勃地对我说，明天她要去旅游了。
18、一个浸透了我们这个时代荒诞无稽的政治思想的历史家却这样兴致勃勃地来写这次不幸的远征。
19、两人一想到立刻就要见到平底船，都兴致勃勃地找寻起来。
20、他兴致勃勃地跑来向我们宣布这个好消息。
21、今日，全班同学都兴致勃勃地参观了历史博物馆。
22、他兴致勃勃地跑来向我们宣布这个好消息。
23、外国朋友望着窗外改造山河的景象，兴致勃勃，谈笑风生。
24、每当爷爷谈起旧社会发生的故事，我们都会兴致勃勃地认真倾听。
25、她在员工会议上总是很兴致勃勃的。
26、她又捡起他们刚才讨论的话题，兴致勃勃地谈论改造问题。
27、同志们兴致勃勃地讨论着下月的工作计划和安排。
28、这一对双胞胎弟兄俩对听音乐会总是兴致勃勃。
29、他兴致勃勃地开始他的新工作。
30、这一对双胞胎弟兄俩对听音乐会总是兴致勃勃。
31、我们班大部分同学兴致勃勃地在兴趣班报了名。
32、他看到多萝西娅兴致勃勃地望着卡苏朋先生，一点也没有醋意。
33、同学们来到游乐场，个个兴致勃勃。
34、张教师向同学们讲起了董存瑞的故事，大家都兴致勃勃地听着。
35、她兴致勃勃地撩着打猎鸟类的稀少和冬季里打野鸡的前景。
36、我们班大部分同学兴致勃勃地在兴趣班报了名。
37、总统患了感冒，尽管如此，他还是兴致勃勃，准备开始一天的工作。
38、每当爷爷谈起旧社会发生的故事，我们都会兴致勃勃地认真倾听。
39、他是个口若悬河的，兴致勃勃的，讨人喜欢的健谈家。
40、一说起钓鱼，小强就表现得兴致勃勃。
41、两个公司谈到全球化时都兴致勃勃。
42、看到我的文章在报纸上发表，妈妈兴致勃勃地读给奶奶听。
43、班队会上，小丽兴致勃勃地唱了一首歌。
44、开学第一天，小强第一个兴致勃勃地做了自我介绍。
45、他有很强的好奇心，对什么稀奇的事情都表现得兴致勃勃。
46、即是是碰了壁，他也对这件事兴致勃勃，表现出极其浓烈的兴趣。
47、在兴致勃勃地远足之后，我渴极了。
48、下课铃响了，同学们还在阅览室里兴致勃勃地看书。
49、她在员工会议上总是很兴致勃勃的。
50、走到湖边，只见一群少年正兴致勃勃地举行气垫船比赛。
51、费厄布拉泽太太兴致勃勃，很有礼貌，不亢不卑地接待客人。
52、春天戴着花冠，披着绿裳，踏着彩霞，兴致勃勃地到来了。
53、他们兴致勃勃地谈论改善工作的可能性，但没有得出任何结论。
54、这条街对面围着一大堆人，看似个个兴致勃勃。
55、一大早，他就兴致勃勃地来陪王爷爷跑步。
56、“让我看看。”布里森登兴致勃勃地提出要求。
57、她又捡起他们刚才讨论的话题，兴致勃勃地谈论改造问题。
58、一说起钓鱼，小强就表现得兴致勃勃。
59、他兴致勃勃地对我说：“这次我们该看到细胞结构了，是吗？”
60、这位“出口的”苏格兰妇女，比克顿夫人，兴致勃勃地吃了一两盆时鲜菜，喝了些醇厚的陈年麦酒。
61、我兴致勃勃地讲演起来。我的同伴坐着屏息静听。
62、正当大家兴致勃勃地谈论着这件事的时候，意外发生了。
63、他兴致勃勃地跑来向我们宣布这个好消息。
64、由于我们又倾向于听信她的话，她又兴致勃勃地把头伸到前面。
65、他兴致勃勃地感受到比赛的气氛。
66、她兴致勃勃地和乔治攀谈起来。
67、我们全班兴致勃勃的去动物园玩了一天。
68、大家爬山已经很累了，谁知他还是兴致勃勃地说笑。
69、要是地面宽一些，我会兴致勃勃的改造那块地方，在那里种花植树。
70、他们的谈话并没有因我的出现而被打断，他们仍然在兴致勃勃地谈论着。
71、课堂上很认真的那些同学，都会兴致勃勃地听教师讲课。
72、今日，全班同学都兴致勃勃地参观了历史博物馆。
73、这天中午他兴致勃勃地来到劳务市场，想找一个第二职业。
74、“让我看看。”布里森登兴致勃勃地提出要求。
75、诺贝尔在高朋满座时兴致勃勃，孤单一人时却常常郁郁寡欢。
76、两人一想到立刻就要见到平底船，都兴致勃勃地找寻起来。
77、昨日午时的这个时候，我们正在院里兴致勃勃地听张爷爷讲故事呢。
78、他很生气，因为那顾客并没有看他怎样变戏法，然而他还是兴致勃勃地搞下去。
79、她兴致勃勃地对我说,明天她要去旅游了。
80、班队会上，小丽兴致勃勃地唱了一首歌。
81、以往兴致勃勃谈论过的集会
82、旅行家们兴致勃勃地开始了这次原始森林大漫游。
83、开学第一天，小强第一个兴致勃勃地做了自我介绍。
84、他看到多萝西娅兴致勃勃地望着卡苏朋先生，一点也没有醋意。
85、他有很强的好奇心，对什么稀奇的事情都表现得兴致勃勃。
86、她的声音很平淡，方才那种兴致勃勃的情绪一扫而光。
87、当教师讲到感人的故事情节时，大家都更加兴致勃勃地聆听了。
88、这部大家期待已久的电影还没上映，大家就兴致勃勃地谈论起了它。
89、看着他们兴致勃勃地聊得起劲，我也不忍心打扰他们。
90、看着兴致勃勃做游戏的孩子，妈妈的脸上挂满了幸福的微笑。
91、她兴致勃勃地和乔治攀谈起来。
92、看着学生们正兴致勃勃地玩着游戏，我也很想参与进去。
93、费厄布拉泽太太兴致勃勃，很有礼貌，不亢不卑地接待客人。
94、要是地面宽一些，我会兴致勃勃的改造那块地方，在那里种花植树。
95、看着学生们正兴致勃勃地玩着游戏，我也很想参与进去。
96、经过村长兴致勃勃的介绍，我们了解到大学生村官们，已经融入农村，象一株株小树苗深深扎根在这片热土上。
97、和他在一齐的时候她也象他一般是兴致勃勃，诸事顺利的。
98、当教师讲到感人的故事情节时，大家都更加兴致勃勃地聆听了。
99、看着他们兴致勃勃地聊得起劲，我也不忍心打扰他们。
100、今日早上风和日丽，我和爸爸妈妈兴致勃勃地去公园玩。
101、张教师向同学们讲起了董存瑞的故事，大家都兴致勃勃地听着。
102、一大早，他就兴致勃勃地来陪王爷爷跑步。
篇3：兴致勃勃造句
兴致勃勃造句
1、每当爷爷谈起旧社会发生的故事，我们都会兴致勃勃地认真倾听。
2、我们班大部分同学兴致勃勃地在兴趣班报了名。
3、他有很强的好奇心，对什么稀奇的事情都表现得兴致勃勃。
4、即是是碰了壁，他也对这件事兴致勃勃，表现出极其浓烈的兴趣。
5、一说起钓鱼，小强就表现得兴致勃勃。
6、他兴致勃勃地跑来向我们宣布这个好消息。
7、星期天，我们一家人兴致勃勃地去香山观赏红叶。
8、一大早，他就兴致勃勃地来陪王爷爷跑步。
9、走到湖边，只见一群少年正兴致勃勃地举行气垫船比赛。
10、小姑娘兴致勃勃地爬上了长城。
11、开学第一天，小强第一个兴致勃勃地做了自我介绍。
12、外国朋友望着窗外改造山河的景象，兴致勃勃，谈笑风生。
13、今天大伙儿玩得兴致勃勃。
14、同志们兴致勃勃地讨论着下月的工作计划和安排。
15、昨天下午的这个时候，我们正在院里兴致勃勃地听张爷爷讲故事呢。
16、大家爬山已经很累了，谁知他还是兴致勃勃地说笑。
17、课堂上很认真的那些同学，都会兴致勃勃地听老师讲课。
18、班队会上，小丽兴致勃勃地唱了一首歌。
19、同学们来到游乐场，()个个兴致勃勃。
20、夜近12点了，阿敏还在兴致勃勃地看电视。
21、今天，全班同学都兴致勃勃地参观了历史博物馆。
22、正当大家兴致勃勃地谈论着这件事的时候，意外发生了。
23、当老师讲到感人的故事情节时，大家都更加兴致勃勃地聆听了。
24、兴致勃勃的孩子们唱着、跳着，愉快地度过“六一”儿童节。
25、这部大家期待已久的.电影还没上映，大家就兴致勃勃地谈论起了它。
26、这条街对面围着一大堆人，看似个个兴致勃勃。
27、看着学生们正兴致勃勃地玩着游戏，我也很想参与进去。
28、看着他们兴致勃勃地聊得起劲，我也不忍心打扰他们。
29、他们的谈话并没有因我的出现而被打断，他们仍然在兴致勃勃地谈论着。
30、看到我的文章在报纸上发表，妈妈兴致勃勃地读给奶奶听。
31、同学们兴致勃勃的走向故宫,心中无比自豪,无比的开心
32、大家兴致勃勃地讨论生产计划，提出了许多可行方案。
篇4：兴致勃勃造句
兴致勃勃造句
1、两人一想到立刻就要见到平底船，都兴致勃勃地找寻起来。
2、?那里人声鼎沸，我兴致勃勃挤上前去，看见几个醉心于文艺事业的姑娘扭动轻捷的身驱，正在翩翩起舞，她们充分展示了自我的才华和天赋，其中一个的舞姿更是美妙绝伦，如果不是身临其境，我真不敢相信这小地方有如此高水平的演出。
3、她的声音很平淡，方才那种兴致勃勃的情绪一扫而光。
4、“让我看看。”布里森登兴致勃勃地提出要求。
5、我兴致勃勃地讲演（我以为是讲演）起来。我的同伴坐着屏息静听。
6、早饭时他兴致勃勃的。。
7、他是个口若悬河的，兴致勃勃的，讨人喜欢的健谈家。
8、罗达在兴致勃勃地吩咐脚夫搬运行李。
9、他看到多萝西娅兴致勃勃地望着卡苏朋先生，一点也没有醋意。
10、这一对双胞胎弟兄俩对听音乐会总是兴致勃勃。
11、她在员工会议上总是很兴致勃勃的。
12、她又捡起他们刚才讨论的话题，兴致勃勃地谈论改造问题。
13、要是地面宽一些，我会兴致勃勃的改造那块地方，在那里种花植树。
14、还有一次在报上看到这样一则消息，南京一时很久未出门的老夫妇兴致勃勃来到市区，准备好好看看家乡这几年来的变化，怎料因行动缓慢被走在身后的一位年轻市民拳脚踢和辱骂，气得老大悲愤欲绝，以头撞墙，在老伴的劝阻下，才颤抖着离开了这悲哀之地。
15、他是个口若悬河的，兴致勃勃的，讨人喜欢的健谈家。
16、他边切边吃，又兴致勃勃地赞不绝口。
17、一个浸透了我们这个时代荒诞无稽的政治思想的历史家却这样兴致勃勃地来写这次不幸的远征。
18、以前兴致勃勃谈论过的集会
19、他们兴致勃勃地谈论改善工作的可能性，但没有得出任何结论。
20、他是个口若悬河的，兴致勃勃的，讨人喜欢的健谈家。
21、总统患了感冒，尽管如此，他还是兴致勃勃，准备开始一天的工作。
22、我固然谈得比较少，但是我兴致勃勃地听他谈。
23、两个公司谈到全球化时都兴致勃勃。
24、他们兴致勃勃地观看比赛。
25、田野里，生机盎然，草长莺飞，小朋友们正在兴致勃勃的寻找春天。
26、这一对孪生兄弟对听音乐会总是兴致勃勃。
27、费厄布拉泽太太兴致勃勃，很有礼貌，不亢不卑地接待客人。
28、买家们精挑细选着刚捕来的还裹着冰的鱼。鱼贩们兴致勃勃地卖着鱼，他们每一天要卖的鱼共约箱左右，每箱都是满满的千克，而船长们则在一旁看得心急如焚。
29、“让我看看。”布里森登兴致勃勃地提出要求。
30、他兴致勃勃。
31、春风送暖，大地回春，就在这欢乐时刻我们在老师的带领下兴致勃勃地去找春天。路边的小草从软绵绵的土壤中伸出了小脑袋，探望着久违的辽阔而光明的世界。各种颜色的野花，像害羞的小姑娘，慢慢地张开了它那甜甜的笑脸。
32、我兴致勃勃。
33、在钢琴旁又进行了一番兴致勃勃的商议之后，瓦伦丁娜做个手势，请大家安静下来。
34、可他还是兴致勃勃地罗列了一堆怪诞不经的事物。
35、他兴致勃勃地对我说：“这次我们该看到细胞结构了，是吗？”
36、我们吃午饭时兴致勃勃地谈论各学校的状况。
37、她又捡起他们刚才讨论的话题，兴致勃勃地谈论改造问题。
38、他兴致勃勃地对我说：“这次我们该看到细胞结构了，是吗？”
39、他看到多萝西娅兴致勃勃地望着卡苏朋先生，一点也没有醋意。
40、他很生气，因为那顾客并没有看他怎样变戏法，然而他还是兴致勃勃地搞下去。
41、他很生气，因为那顾客并没有看他怎样变戏法，然而他还是兴致勃勃地搞下去。
42、虽然如此，罗姆尼仍然兴致勃勃地加入到对佩里的口诛笔伐中，因为佩里违背了共和党的信条。
43、费厄布拉泽太太兴致勃勃，很有礼貌，不亢不卑地接待客人。
44、“噢，真的？”伯特兰德兴致勃勃地问道。
45、总统患了感冒，尽管如此，他还是兴致勃勃，准备开始一天的工作。
46、举目远望，无边无际的大海好像与天连接在一齐。海面上，成群结队的海鸥正在飞翔。他们有的在海面上展翅高飞，有的在海面上蜻蜓点水，有的在海面上窃窃私语，还有的在海面上兴致勃勃地捕鱼……一只只海鸥成了海面上快乐的音符。
47、要是地面宽一些，我会兴致勃勃的改造那块地方，在那里种花植树。
48、“让我看看。”布里森登兴致勃勃地提出要求。
49、他们兴致勃勃地谈论改善工作的可能性，但没有得出任何结论。
50、由于我们又倾向于听信她的话，她又兴致勃勃地把头伸到前面。
51、克林本是受苦的人，而却永远兴致勃勃。
52、两人一想到立刻就要见到平底船，都兴致勃勃地找寻起来。
53、由于我们又倾向于听信她的话，她又兴致勃勃地把头伸到前面。
54、旅行中她始终兴致勃勃。
55、我们走走停停，谈笑风生，顾不得腰酸腿软，汗流满面，兴致勃勃爬到了山顶。
56、他兴致勃勃地开始他的新工作。
57、巴兹尔的声音既兴致勃勃，又武断专横。
58、她的声音很平淡，方才那种兴致勃勃的情绪一扫而光。
59、在兴致勃勃地远足之后，我渴极了。
60、为甚么你看来还那么兴致勃勃？
61、她兴致勃勃，正如她对自我说的，她的心静不下来。
62、他突然变得兴致勃勃。
63、和他在一齐的时候她也象他一般是兴致勃勃，诸事顺利的.。
64、她兴致勃勃地和乔治攀谈起来。
65、一个浸透了我们这个时代荒诞无稽的政治思想的历史家却这样兴致勃勃地来写这次不幸的远征。
66、刘墉一听，喜形于色，兴致勃勃地比划着自我家乡远近闻名的大萝卜。
67、这一对双胞胎弟兄俩对听音乐会总是兴致勃勃。
68、他们站着，兴致勃勃，风趣横生地交谈了一会儿。
69、他看到多萝西娅兴致勃勃地望着卡苏朋先生，一点也没有醋意
70、她们大家全都兴致勃勃，有好些位还嘻笑欢畅。
71、她在员工会议上总是很兴致勃勃的。
72、好不容易才挨到鸡啼破晓时分，匆匆换上新衣新鞋新袜子，便兴致勃勃地向老一辈讨红包，那该是孩童时代最欢乐的时刻了。
73、戈尔巴乔夫兴致勃勃地品尝着美味。
74、她在员工会议上总是很兴致勃勃的。
75、和他在一齐的时候她也象他一般是兴致勃勃，诸事顺利的。
76、由于我们又倾向于听信她的话，她又兴致勃勃地把头伸到前面。
77、在钢琴旁又进行了一番兴致勃勃的商议之后，瓦伦丁娜做个手势，请大家安静下来。
78、这位“出口的”苏格兰妇女，比克顿夫人，兴致勃勃地吃了一两盆时鲜菜，喝了些醇厚的陈年麦酒。
79、詹妮放下报纸，重又兴致勃勃地望着他。
80、他兴致勃勃地感受到比赛的气氛。
81、他兴致勃勃地开始他的新工作。
82、埃玛兴致勃勃，也很体贴。
83、要是地面宽一些，我会兴致勃勃的改造那块地方，在那里种花植树。
84、走进春雨绵绵，如纱如珠的中山公园，鲜花含露，万木滴翠，满目清新。游人们兴致勃勃地撑开小花伞，我透过雨帘，看到那一顶顶五色斑斓的花伞就像雨中一朵朵锭开的花朵，在春雨中移动着。
85、我们兴致勃勃地乘风航行了。四个小时。
86、他很生气，因为那顾客并没有看他怎样变戏法，然而他还是兴致勃勃地搞下去。
87、她又捡起他们刚才讨论的话题，兴致勃勃地谈论改造问题。
88、他兴致勃勃地奔跑着穿过了草坪。
89、这位“出口的”苏格兰妇女，比克顿夫人，兴致勃勃地吃了一两盆时鲜菜，喝了些醇厚的陈年麦酒。
90、成长的滋味是什么?是开心还是痛苦，是高兴还是难过，是令人兴致勃勃还是悲痛欲绝;是酸，是甜，是苦，是辣……?成长的滋味到底是什么?
篇5：兴致勃勃造句
兴致勃勃造句
兴致勃勃造句
1、他是个口若悬河的，兴致勃勃的，讨人喜欢的健谈家。
2、下课铃响了，同学们还在阅览室里兴致勃勃地看书。
3、这天中午他兴致勃勃地来到劳务市场，想找一个第二职业。
4、他兴致勃勃地向我谈起出国旅游的见闻。
5、我们班大部分同学兴致勃勃地在兴趣班报了名。
6、这一对双胞胎弟兄俩对听音乐会总是兴致勃勃。
7、两人一想到马上就要见到平底船，都兴致勃勃地找寻起来。
8、今天，全班同学都兴致勃勃地参观了历史博物馆。
9、这部大家期待已久的电影还没上映，大家就兴致勃勃地谈论起了它。
10、每当爷爷谈起旧社会发生的故事，我们都会兴致勃勃地认真倾听。
11、下课铃响了，同学们还在阅览室里兴致勃勃地看书。
12、皮埃尔自鸣得意，兴致勃勃，娜塔莎脸上露出平静而幸福的微笑。
13、这条街对面围着一大堆人，看似个个兴致勃勃。
14、总统患了感冒，尽管如此，他还是兴致勃勃，准备开始一天的工作。
15、宿舍里，大家正在兴致勃勃地听两个探亲回来的战士讲述家乡见闻。
16、这天中午他兴致勃勃地来到劳务市场，想找一个第二职业。
17、正当大家兴致勃勃地谈论着这件事的时候，意外发生了。
18、看着他们兴致勃勃地聊得起劲，我也不忍心打扰他们。
19、开学第一天，小强第一个兴致勃勃地做了自我介绍。
20、她兴致勃勃地对我说，明天她要去旅游了。
21、她兴致勃勃地对我说，明天她要去旅游了。
22、看着学生们正兴致勃勃地玩着游戏，我也很想参与进去。
23、一说起钓鱼，小强就表现得兴致勃勃。
24、当老师讲到感人的故事情节时，大家都更加兴致勃勃地聆听了。
25、旅行家们兴致勃勃地开始了这次原始森林大漫游。
26、上学的路上，同学们兴致勃勃地谈论昨晚那场足球赛。
27、今天早上风和日丽，我和爸爸、妈妈兴致勃勃地去公园玩。
28、他兴致勃勃地开始他的新工作。
29、我在岱庙里兴致勃勃地观赏着历代名人的碑石雕刻。
30、诺贝尔在高朋满座时兴致勃勃，孤单一人时却常常郁郁寡欢。
31、他们的谈话并没有因我的出现而被打断，他们仍然在兴致勃勃地谈论着。
32、他兴致勃勃地开始他的新工作（新工作）。
33、“让我看看。”布里森（布里森）登兴致勃勃地提出要求。
34、昨天下午的这个时候，我们正在院里兴致勃勃地听张爷爷讲故事呢。
35、我正兴致勃勃地给小乌龟喂食，忽然它不吃了，我想：或许它已经吃饱了
36、和他在一起的时候她也象他一般是兴致勃勃，诸事顺利的。
37、他兴致勃勃地跑来向我们宣布这个好消息。
38、走出城乡规划展示馆，蔡英挺兴致勃勃地登上一辆停放在规划馆门口的`配有“汉马动力”的星凯马汽车，坐进驾驶室，亲身感受“马鞍山造”汽车的优良性能。
39、费厄布拉泽太太兴致勃勃，很有礼貌，不亢不卑地接待客人。
40、他兴致勃勃地对我说：“这次我们该看到细胞结构了，是吗？”。
41、爱情是兴致勃勃的外来客，是外来的自我。
42、还有一次在报上看到这样一则消息，南京一时很久未出门的老夫妇兴致勃勃来到市区，准备好好看看家乡这几年来的变化，怎料因行动缓慢被走在身后的一位年轻市民拳脚…
43、春天戴着花冠，披着绿裳，踏着彩霞，兴致勃勃地到来了。
44、张老师向同学们讲起了故事，大家都兴致勃勃地听着。
45、课余时间，同学们兴致勃勃地参加科技小组的活动。
46、通过村长兴致勃勃的介绍，我们了解到大学生村官们，已经融入农村，象一株株小树苗深深扎根在这片热土上。
47、上午，同学们都兴致勃勃地来到学校，先在各班集合，在八点时，耳边又响起了千篇 一律的铃声，可是今天的的铃声似乎比平常的更悦耳，更动听些。同学们立刻在走廊上站好队，依次走向操场。
48、他们回到露营地时，神采奕奕，兴致勃勃，却也饥肠辘辘不久他们把那篝火又拨旺了。
49、人生是要活的，必须活得兴致勃勃，充满好奇心，无论如何也决不要背对着生活。
50、这位“出口的”苏格兰妇女，比克顿夫人，兴致勃勃地吃了一两盆时鲜菜，喝了些醇厚的陈年麦酒。
篇6：兴致勃勃造句
兴致勃勃造句集锦
1、他是个口若悬河的，兴致勃勃的，讨人喜欢的健谈家。
2、下课铃响了，同学们还在阅览室里兴致勃勃地看书。
3、这天中午他兴致勃勃地来到劳务市场，想找一个第二职业。
4、他兴致勃勃地向我谈起出国旅游的见闻。
5、我们班大部分同学兴致勃勃地在兴趣班报了名。
6、这一对双胞胎弟兄俩对听音乐会总是兴致勃勃。
7、两人一想到马上就要见到平底船，都兴致勃勃地找寻起来。
8、今天，全班同学都兴致勃勃地参观了历史博物馆。
9、这部大家期待已久的电影还没上映，大家就兴致勃勃地谈论起了它。
10、每当爷爷谈起旧社会发生的故事，我们都会兴致勃勃地认真倾听。
11、下课铃响了，同学们还在阅览室里兴致勃勃地看书。
12、皮埃尔自鸣得意，兴致勃勃，娜塔莎脸上露出平静而幸福的微笑。
13、这条街对面围着一大堆人，看似个个兴致勃勃。
14、总统患了感冒，尽管如此，他还是兴致勃勃，准备开始一天的工作。
15、宿舍里，大家正在兴致勃勃地听两个探亲回来的战士讲述家乡见闻。
16、这天中午他兴致勃勃地来到劳务市场，想找一个第二职业。
17、正当大家兴致勃勃地谈论着这件事的时候，意外发生了。
18、看着他们兴致勃勃地聊得起劲，我也不忍心打扰他们。
19、开学第一天，小强第一个兴致勃勃地做了自我介绍。
20、她兴致勃勃地对我说，明天她要去旅游了。
21、她兴致勃勃地对我说，明天她要去旅游了。
22、看着学生们正兴致勃勃地玩着游戏，我也很想参与进去。
23、一说起钓鱼，小强就表现得兴致勃勃。
24、当老师讲到感人的故事情节时，大家都更加兴致勃勃地聆听了。
25、旅行家们兴致勃勃地开始了这次原始森林大漫游。
26、上学的路上，同学们兴致勃勃地谈论昨晚那场足球赛。
27、今天早上风和日丽，我和爸爸、妈妈兴致勃勃地去公园玩。
28、他兴致勃勃地开始他的新工作。
29、我在岱庙里兴致勃勃地观赏着历代名人的碑石雕刻。
30、诺贝尔在高朋满座时兴致勃勃，孤单一人时却常常郁郁寡欢。
31、他们的谈话并没有因我的出现而被打断，他们仍然在兴致勃勃地谈论着。
32、他兴致勃勃地开始他的新工作（新工作）。
33、“让我看看。”布里森（布里森）登兴致勃勃地提出要求。
34、昨天下午的这个时候，我们正在院里兴致勃勃地听张爷爷讲故事呢。
35、我正兴致勃勃地给小乌龟喂食，忽然它不吃了，我想：或许它已经吃饱了
36、和他在一起的时候她也象他一般是兴致勃勃，诸事顺利的。
37、他兴致勃勃地跑来向我们宣布这个好消息。
38、走出城乡规划展示馆，蔡英挺兴致勃勃地登上一辆停放在规划馆门口的配有“汉马动力”的.星凯马汽车，坐进驾驶室，亲身感受“马鞍山造”汽车的优良性能。
39、费厄布拉泽太太兴致勃勃，很有礼貌，不亢不卑地接待客人。
40、他兴致勃勃地对我说：“这次我们该看到细胞结构了，是吗？”。
41、爱情是兴致勃勃的外来客，是外来的自我。
42、还有一次在报上看到这样一则消息，南京一时很久未出门的老夫妇兴致勃勃来到市区，准备好好看看家乡这几年来的变化，怎料因行动缓慢被走在身后的一位年轻市民拳脚…
43、春天戴着花冠，披着绿裳，踏着彩霞，兴致勃勃地到来了。
44、在钢琴旁又进行了一番兴致勃勃的商议之后，瓦伦丁娜做个手势，请大家安静下来。
45、课余时间，同学们兴致勃勃地参加科技小组的活动。
46、通过村长兴致勃勃的介绍，我们了解到大学生村官们，已经融入农村，象一株株小树苗深深扎根在这片热土上。
47、上午，同学们都兴致勃勃地来到学校，先在各班集合，在八点时，耳边又响起了千篇 一律的铃声，可是今天的的铃声似乎比平常的更悦耳，更动听些。同学们立刻在走廊上站好队，依次走向操场。
48、他们回到露营地时，神采奕奕，兴致勃勃，却也饥肠辘辘不久他们把那篝火又拨旺了。
49、人生是要活的，必须活得兴致勃勃，充满好奇心，无论如何也决不要背对着生活。
50、这位“出口的”苏格兰妇女，比克顿夫人，兴致勃勃地吃了一两盆时鲜菜，喝了些醇厚的陈年麦酒。
51、班队会上，小丽兴致勃勃地唱了一首歌。
篇7：兴致勃勃的造句
兴致勃勃的造句
【解释】：
兴致：兴趣；勃勃：旺盛的样子。形容兴头很足。
【出自】：
清·李汝珍《镜花缘》第五十六回：“到了郡考，众人以为缁氏必不肯去，谁知他还是兴致勃勃道：‘以天朝之大，岂无看文巨眼。’”
【语法】：
主谓式；作谓语、定语、状语；含褒义。
【造句】：
1、由于我们轻信了她的话，她又兴致勃勃地把头伸到前面。
2、他们兴致勃勃地谈论改进工作的可能性，但没有得出任何结论。
3、他兴致勃勃地开始他的新工作。
4、他兴致勃勃地对我说：“这次我们该看到细胞结构了，是吗？”
5、爸爸患了感冒，尽管如此，他还是兴致勃勃，准备开始一天的工作。
6、她又捡起他们刚才讨论的.话题，兴致勃勃地谈论改造问题。
7、他很生气，因为那顾客并没有看他怎样变戏法，然而他还是兴致勃勃地搞下去。
8、我兴致勃勃地讲演起来。我的同伴坐着屏息静听。
9、和他在一起的时候她也象他一般是兴致勃勃，诸事顺利的。
10、他是个口若悬河的，兴致勃勃的，讨人喜欢的健谈家。
篇8：兴致勃勃的造句
关于兴致勃勃的造句
1、每当爷爷谈起旧社会发生的故事，我们都会兴致勃勃地认真倾听。
2、一说起钓鱼，小强就表现得兴致勃勃。
3、两人一想到马上就要见到平底船，都兴致勃勃地找寻起来。
4、班队会上，小丽兴致勃勃地唱了一首歌。
5、即是是碰了壁，他也对这件事兴致勃勃，表现出极其浓烈的兴趣。
6、他兴致勃勃地开始他的新工作。
7、她的声音很平淡，方才那种兴致勃勃的情绪一扫而光。
8、她在员工会议上总是很兴致勃勃的。
9、这部大家期待已久的电影还没上映，大家就兴致勃勃地谈论起了它。
10、他兴致勃勃地对我说：“这次我们该看到细胞结构了，是吗？”
11、这一对双胞胎弟兄俩对听音乐会总是兴致勃勃。
12、她又捡起他们刚才讨论的话题，兴致勃勃地谈论改造问题。
13、看着他们兴致勃勃地聊得起劲，我也不忍心打扰他们。
14、他兴致勃勃地跑来向我们宣布这个好消息。
15、他们兴致勃勃地谈论改进工作的可能性，但没有得出任何结论。
16、要是地面宽一些，我会兴致勃勃的改造那块地方，在那里种花植树。
17、他们的谈话并没有因我的出现而被打断，他们仍然在兴致勃勃地谈论着。
18、由于我们又倾向于听信她的话，她又兴致勃勃地把头伸到前面。
19、课堂上很认真的`那些同学，都会兴致勃勃地听老师讲课。
20、在钢琴旁又进行了一番兴致勃勃的商议之后，瓦伦丁娜做个手势，请大家安静下来。
21、他很生气，因为那顾客并没有看他怎样变戏法，然而他还是兴致勃勃地搞下去。
22、和他在一起的时候她也象他一般是兴致勃勃，诸事顺利的。
23、今天，全班同学都兴致勃勃地参观了历史博物馆。
24、他是个口若悬河的，兴致勃勃的，讨人喜欢的健谈家。
25、当老师讲到感人的故事情节时，大家都更加兴致勃勃地聆听了。
26、一大早，他就兴致勃勃地来陪王爷爷跑步。
27、昨天下午的这个时候，我们正在院里兴致勃勃地听张爷爷讲故事呢。
28、开学第一天，小强第一个兴致勃勃地做了自我介绍。
29、我兴致勃勃地讲演（我以为是讲演）起来。我的同伴坐着屏息静听。
30、我们班大部分同学兴致勃勃地在兴趣班报了名。
31、这条街对面围着一大堆人，()看似个个兴致勃勃。
32、看着学生们正兴致勃勃地玩着游戏，我也很想参与进去。
33、正当大家兴致勃勃地谈论着这件事的时候，意外发生了。
11.兴致勃勃的近义词语 篇十一
改革后的初中化学教学更加注重提高学生的整体素质, 让学生在学习化学的过程中, 切实做到结合生活实际, 将课堂所学与其有机结合, 更具时代特征和灵活性, 进而使学生真正理解和掌握知识点。因此, 在化学教学过程中, 教师要高度重视鼓励和引导学生将课堂所学更好地与日常生活实践相结合, 下面做详细介绍。
1. 理论结合生活实践的重要意义
在化学教学过程中, 注重理论结合生活实践在很大程度上能够提高学生的整体素质。学生接受教育, 为的就是将课堂所学应用到实际生活中, 以便为社会服务。这样的教学模式能够使学生充分体会到化学是来源于生活、应用于生活并且高于生活的, 最主要的是能够提高学生的整体素质。从某种角度来说, 在化学教学中做到理论结合生活实践还能够培养学生的实践应用能力和学习化学的兴趣。因为这种教学模式注重让学生关注生活和身边的问题, 做到理论联系实际地思考、分析和解决问题, 在很大程度上能够帮助学生掌握正确的学习方法。
在化学教学过程中, 注重理论结合生活实践也符合社会发展的要求。目前, 世界面临的三大突出问题分别是:人口激增、环境污染和能源短缺。这三方面的问题都与化学有着千丝万缕的联系。所以, 在化学教学过程中, 教师一定要多引导学生关注相关方面的问题, 这将关系到我国乃至世界未来的发展。
2. 理论结合生活实践的具体做法
2.1 联系生活, 感受化学问题。
化学是随着人类的社会生产生活实践而发展起来的一门学科, 因此化学是与生产生活和社会的发展紧密联系在一起的。目前的教学模式在很大程度上更注重在化学教学过程中引导学生联系实际生活。例如, 手中的一张石蕊试纸, 学生向其呼气, 然后观察试纸的颜色变化。这样方便直观的教学方式易于被学生接受, 能唤起学生头脑中积累的大量的生活经验和化学知识, 也能充分调动学生学习的积极性。因此, 在化学教学过程中, 教师要注重引导学生联系生活实际, 引入学生亲身经历的有趣的生活实例, 这样可以为学生营造一个良好的学习氛围, 能够充分调动学生学习化学的积极性。例如, 为什么家中的食盐会出现变潮的现象?为什么下雪的时候在街道上撒些食盐会使雪融化?碰了醋的紫甘蓝 (紫白菜) 为什么会变红?通过这些生动具体的生活实例, 能够切实培养学生对化学问题进行深入思考的兴趣和能力。
2.2 参与生活实践, 认识化学问题。
学生学习化学的一个主要环节就是参与生活实践, 这在很大程度上能够使学生课堂所学的知识点得以延伸。在教学过程中, 将学生禁锢在课堂上的做法是极其不科学的, 会抑制学生的想象、创新和应用能力。教师要注重引导学生参与生活实践, 在实践中认识化学问题, 做到真正理解和体会。例如, 可以在学习空气、水、酸、碱、盐等相关内容之后, 安排学生调查所在地的环境和空气的污染状况, 污水处理厂的流程和原理, 以及农田使用化肥和农药的情况等;联系近期发生的相关新闻, 让学生上网查阅相关资料和治理原理和方案, 自主进行分析和讨论;在学习淀粉、油脂、蛋白质等内容之后, 安排学生进入食品加工厂, 对食品中添加剂进行了解;在开展完燃料与燃烧的教学活动后, 组织学生参观周围的火力发电厂, 对其所用的燃料和燃料的利用率进行调研, 组织学生编写观后报告, 在报告中对其所观察和发现的问题进行分析, 并提出相应的意见和建议。组织学生参与各种生活实践, 能够提高学生分析和解决问题的能力。
当遇到贴近学生生活实际的事物和现象时, 应注意发现新的落脚点, 让学生对旧事物产生新认识。例如, 水可以说是学生最为熟悉的物质, 在开展有关水的课堂教学活动的过程中, 教师应鼓励学生从化学的角度看待水, 研究水的组成和性质, 探究水的污染和污染源及水的净化和纯化等。生活的方方面面都有着大量可以利用的化学素材, 例如, 燃料和燃烧、溶液、酸、碱、盐、有机物和各种材料等, 对于这些素材的选择, 教师要按照学生的实际发展情况作出安排。教师要注重从生活中发掘有利于教学的化学素材, 将教学内容与现实生活紧密相连, 激发学生发现、分析和解决问题的积极性, 进而达到最佳的教学效果。
2.3 注重知识点的迁移。
在化学教学过程中, 注重知识点的迁移, 能够使学生自觉将所学知识点与生活实际结合起来, 加深对知识点的理解和掌握。例如, 在组织学生对“化学反应中的能量变化”进行学习的过程中, 学生可能不理解放热和吸热反应这些以往未曾接触过的化学概念。针对这种情况, 教师要在开始教学时, 安排学生对“放水”和“抽水”过程中能量的转化情况进行分析, 进而迁移到所要讲述的知识点的教学中, 通过这个知识点迁移的过程, 学生对于放热和吸热反应的本质就有了深入的理解。此外, 实际生活中还存在大量的适合做知识点迁移的实例, 教师要注重对它们的应用。
2.4 注重引入日常生活实例。
例如, 在绪言课的教学中, 为了让学生理解“化学是人类进步的关键”, 教师可以适当引入日常生活实例与学生探讨这句话。如为什么煤气可以烧饭?为什么铁锅会生锈?为什么食用醋是酸的?酒是如何生产的?等等。在开展氯气相关的教学活动时, 可以通过日常生活实例引出所讲问题, 如自来水不能直接进行养鱼的原因是什么?那么又该如何处理才能够养金鱼?等等。用简单真实的生活经验导入知识点, 可以激发学生学习的兴趣。
结语
12.兴致勃勃的词语介绍 篇十二
兴致勃勃: xìng zhì bó bó
成语解释：形容兴头很足。兴致：兴趣。勃勃：精神旺盛的样子。
成语出处：清 李汝珍《镜花缘》：“到了群考，众人以为缁氏必不肯去，谁知他还是兴致勃勃道：‘以天朝之大，岂无看巨眼?此番再去，安知不遇知音?’又进去考了一场。”
成语繁体：興致勃勃
成语简拼：XZBB
成语注音：ㄒㄧㄥˋ ㄓㄧˋ ㄅㄛˊ ㄅㄛˊ
感情色彩：褒义成语
成语用法：兴致勃勃主谓式;作谓语、定语、状语;含褒义。
成语结构：主谓式成语
成语年代：近代成语
成语正音：兴，不能读作“xīnɡ”。
成语辨形：致，不能写作“志”。
成语辨析：见“兴高采烈”
近义词：兴高采烈、兴趣盎然
反义词：无精打彩、兴味索然
成语例子：全班同学早就集合好，兴致勃勃地向野游地进发了。
英语翻译：be in high spirits
日语翻译：興味さかんで意欲(いよく)にあふれるさま
俄语翻译：с олышим интерéсом <в>
其他翻译：<德>mit groβer Freude
从兴致勃勃往下成语接龙:
兴致勃勃→勃勃生机→机变如神→神志不清→清都绛阙→阙一不可→可见一斑→斑驳陆离→离乡背土→土龙沐猴→
13.兴致勃勃的近义词语 篇十三
一、思考, 让我的课堂教学有了效益
农民在春天面对土地都要做一下盘算, 为一年的劳作做充分的准备.作为一名教师, 在踏上课堂这片希望的田野上时, 也要做好精心的盘算.
1. 想一想要准备什么
我认为除了备学生、备教材, 还要备自己.在对教材了然于胸的基础上, 课前, 我还是要先问问自己, 对于这个内容, 学生已经知道了哪些, 你还有哪些不清楚的;与这个内容相关的知识你了解多少, 还要让学生了解多少.比如, 教学数对时, 我想生活中有哪些确定位置的方法呢, 学生知道多少, 于是我在课下与学生交流时发现学生对火车、飞机、轮船等交通工具上确定位置的方法有些认识, 还有知道GPS全球定位系统的, 于是我上网查阅了这些知识, 了解了GPS定位原理及直角坐标系的相关知识, 经过思考, 它们其实都是数对的其他表达方式.教学“年、月、日”时, 我知道了关于太阳历的产生, 大月、小月背后的故事, 阳历与阴历的区别 (农历的一年是354天, 是按照月球绕地球一周为一个月计算的, 阳历的一年是365天, 是按地球绕太阳转一周为一年计算的) .这种学习几乎每天都在进行, 而这些知识我会在课堂上适时地渗透给学生, 它们丰富了我们自身, 丰富了我们的学生, 也丰富了我们的课堂.我想这也应是教学相长吧.
2. 想一想怎样开始
我非常重视课堂教学导入的设计, 因为好的开始的确是成功的一半, 所以我也常为一堂怎样开始煞费苦心.我认为一个好的导入不仅能唤醒学生, 也能激发教师自己的情绪, 进而直接点燃整个课堂.导入的方式很多, 但我认为主要的目的就是要抓住学生的眼睛, 更要抓住学生的心.
在上“观察的范围”一课时, 让学生们看图猜谜语 (一名学生被一片叶子遮住了眼睛) , 学生猜到是“一叶障目”, 师出示完整的成语“一叶障目, 不见泰山”.师追问:一叶障目, 真的不见泰山吗?我们试一试.这样的导入学生非常感兴趣, 而且导入里蕴含了本节内容的本质, 可称为“独具匠心”式.还有“蛙声一片”式, 也就是引起学生的共鸣.比如上“展开与折叠”一课时, 我问学生:大家小时候有没有拆玩具的经历啊?学生说有, 还有学生说前两天我还拆了一个呢.我接着说:我小时候不仅拆过玩具, 还拆过闹钟呢, 而且在重新装好后, 还有个惊喜的发现, 多了两螺丝.学生大笑.我接着说, 这节课我们就一起来拆东西———正方体.而同样一堂课, 在给王汝新老师备课时, 大家提出了很多导入的方式, 如表现纸箱制作过程的视频, 实物折叠蛋糕盒, 手工模型的制作, 最后定在了正方体沙包的制作过程上, 我觉得既生活又贴切.而在这么多的导入方式取舍的过程中, 就是对这堂课的一步步深入的理解.
3. 想一想, 如何处理
(1) 将错就错
一堂真实的数学课, 学生有错误是极其正常的.如一堂数学课上, 我出了这样一道题:“一个长方体的棱长和是240厘米, 长、宽、高的比是1∶2∶3, 求长方体的长、宽、高.”我故意找了一名基础一般的学生, 他的列式是.我没有急着纠错, 而是先检验运算有没有错, 然后验证, 发现如果长宽高是40, 80, 120时, 棱长总和就不是240了, 这名学生恍然大悟, 急忙说要先除以4然后根据所学的方法归纳总结解决这类题的关键是先找到分配总量.这样做不但找到最好的解题方法, 也使部分后进生印象更为深刻, 避免这种题再次出错的现象.这种将错就错的方法, 常常会让学生的错误化为最好的教育资源.
(2) 节外生枝
在教学“3的倍数特征”时, 在学生们刚刚总结出3的倍数特征时 (各个数位上的数字之和是3的倍数) , 一个平时很少言语的学生小声说道, “老师, 我有个发现.”“你说吧.”“两个连续自然数如果都不是3的倍数, 它们的和一定是3的倍数.”这个发现有点突然, 当时我想了想, 好像是对的, 但又不敢确定, 我可以说“很好, 这个问题我们课下再研究一下吧, ”但我还是决定当堂研究一下, 因为这名学生很少发言, 很少说出自己的观点, 这一次对她来说很重要.“我们一起来研究一下她的发现吧”.学生们思考了一会儿, 说, “好像真是对的啊.”“真了不起.”片刻教室里响起了掌声, 我向她竖起了大拇指, 她不好意思地笑了.后来我还让学生思考这是为什么, 学生们竟然拓展到了三个连续自然数的和一定是3的倍数.这个意外, 占用了一些课堂时间, 但我觉得是超值的.不仅让那名学生自信满满, 还让全班加深了对3的倍数特征的认识, 可谓是一举两得, 事半功倍啊.正像华应龙老师说的那样, 课堂上的差错是一种难得的教育资源, 不管对于学生还是老师, 都是如此.
二、方法, 让我的课堂教学有了根基
思想, 是数学的精髓, 方法, 是数学的根基.
在教学“比例尺的应用”一课时, 课的最后, 我给每个小组发了一张纸, 大小不一, 让他们自己选择一个合适的比例尺在纸上画出小明家的平面图 (长、宽数据已给) .学生经过合作测量和计算, 总共耗时10多分钟完成.在这个过程中, 有的小组先选比例尺, 然后画图, 再修改;有的小组先画再计算比例尺, 方法多样.之后又用了近10分钟, 对每个小组的作品和方法做了集体点评.这一问题就占了半节课的时间, 但学生在这个过程中真正经历“数学化”的过程, 在合作交流中学会了用数学的思想、方法, 创造性地解决问题.我觉得给予了学生思想和方法的课堂才是真正高效的课堂, 才是有根基的课堂.
三、文化, 让我的课堂教学有了灵魂
数学不仅是一种工具, 更是一种文化.我觉得当一个教师本身有文化底蕴和修养, 他的课堂教学就会很自然地流露出文化气息.我这里说得文化是广义的, 不单指读书, 还有音乐、体育、天文、地理、哲学、历史等, 包括一切自然现象和社会现象, 这些对学生的启蒙教育都有很大好处.而文化元素决不能仅仅是课堂教学中的点缀, 应充分挖掘文化的教育功能.比如在上“角的度量”一课, 和学生们一起研究过贝克汉姆的射门角度, 学生体验了数学与体育的关系;“观察范围”一课的结尾, 学生用“欲穷千里目, 更上一层楼”对全课做了总结, 体验了数学与文学的关系;在“圆的认识”一课, 让学生用所学的圆的知识去理解《老子》中的“大方无隅”, 体会了数学与哲学的关系;“比的应用”中, 我现场演奏了“杯琴” (让音乐老师忙了两天, 才调准的) , 并引导学生发现其中的数学问题, 让学生体会到了数学与音乐的关系.这些点滴的文化, 是会渗透到学生心灵的, 这样的课堂是有灵魂的课堂.