中班语言谁最厉害教案

中班语言谁最厉害教案（精选10篇）

1.中班语言谁最厉害教案 篇一

铅笔、橡皮和转笔刀是一队冤家，他们特别喜欢吵架。有时，一吵架就是三天三夜呢！而吵得目的永远只有一个，那就是“谁最厉害。”

这一天，他们又开始了争吵，铅笔自豪地说：“你们连最基本的写字都不会，还能受主人的喜爱吗？”“当然行，要不是你活蹦乱跳的，我早就是主人的小心肝了！”橡皮大声地对铅笔说。“哎呀，你们别吵啦，最辛苦的是我！”转笔刀说。“铅笔，要不是你在主人上课时大叫着要主人用你，我的肚子会那么痛吗？”“还有你橡皮，如果在主人上课时，你没有大吵大闹的，主人会被老师批评和罚站吗？”

这时，主人回来了，手上拿着新的铅笔、橡皮和转笔刀。铅笔和橡皮看到了，伤心地流下了眼泪。转笔刀却跑到主人跟前问：“主人，你不要我们了吗？”“并不是的，你们永远都是我的好朋友。”“可你手上？”“哦！这是我准备给弟弟上小学准备的。”

这回，铅笔、橡皮和转笔刀再也不吵架了，努力的为主人工作。

2.西游记中谁最厉害小学作文 篇二

西游记中谁最厉害小学作文

在四大名著之中，我最喜欢的是《西游记》，但有一个问题一直很纠结——到底谁是这本书里最厉害的人呢？家里的.其他人对这个问题也很感兴趣。于是这个周末，我们全家就专门讨论了这个问题。

傍晚时分，讨论会正式开始，姥爷第一个发言，他认为最厉害的人是玉皇大帝，因为玉帝掌管天庭，是天上的皇帝，神仙的统治者，一定厉害无比。姥姥觉得肯定是孙悟空，因为孙猴子大闹天宫，连玉皇大帝都没办法。妈妈说是镇元大仙，因为这个人据书中说是地仙之祖，是与女娲同时代的人物，一定法力无边；爸爸立马反驳，说孙悟空可以打败的人肯定不是最强的，最强的绝对是唐僧，因为他一念“紧箍咒”，孙悟空就疼的满地打滚，啥也干不了啦。我说：“你们说的都不对！最厉害的肯定是如来佛，因为唐僧是金蝉子转世，金蝉子是如来的弟子，如来佛就是孙悟空师傅的师傅，而且孙悟空本领再强，也逃不出如来佛的手掌心啊！”大家一听，都哈哈笑啦，你们觉得呢？

3.中班语言教案《家》教案 篇三

1、鼓励幼儿结合故事中图形的角色进行大胆想象与表述。

2、感受故事中家人在一起的快乐。

活动准备：

自制大图书、各色手工纸

活动过程：

一、激趣――引出故事

1、师：你们看，老师带来了什么?它们一样吗?哪里不一样?(颜色不一样)

2、玩变魔术的游戏，想想可以变出什么形状?

3、看看到底变出了什么?

总结：这三个图形每天生活在一起，它们一家有很多幸福、有趣的事情，小朋友们来看一看，讲一讲发生在它们之间的故事。

二、欣赏――讲述故事

三、延伸――续编故事

1、想不想和老师一样变出一个有趣的图形一家人?玩变变变的游戏。

4.中班语言活动教案：我爱洗澡教案 篇四

柳絮飘飞的日子，天气是暖暖的。享受着惬意的阳光，孩子们也显得特别快乐。春天的到来，在午餐后，可以带着孩子们在院子里散步，欣赏着春天的美景。在春天的美景中少不了桃花的点缀，一到春天本一簇簇桃红的花朵惹得孩子们雀跃不已。所以在春天的主题中可以开展这个语言活动。在这个故事中非常的生动有趣，它们捡来桃花瓣儿做各种东西，与孩子的心理非常相符合，会引起孩子的共鸣。

活动目标：

1．理解故事内容，知道小动物用桃花瓣都做了什么事情。（重点）

2．能积极且清楚地表达自己对故事的理解及对桃花瓣儿的想象。（难点）

3．懂得关心伙伴，愿意像小蚂蚁、小甲虫、小兔和桃花妈 妈那样给别人带来快乐。

活动准备：

1．物质准备：故事的PPT课件、若干桃花瓣儿及优美的音乐。

2．经验准备：孩子们已经与桃树及桃花有了亲密的接触。

活动过程：

一、导入、激发兴趣

教师头戴用桃花瓣做成的花环随优美的音乐进活动室。

孩子们一片惊叹之声音：啊！太漂亮了！

师：这些桃花瓣儿是桃树妈 妈送给我的哦！桃树妈 妈还送给小动物们一些。一起去看看小动物用桃花瓣儿做了什么？

二、幼儿猜想，理解体验

1．教师生动地讲述故事到“小兔捡了许多的花瓣”，提问。

师：小朋友猜一猜，小白兔会用花瓣做成什么？

2．师：小白兔用花瓣做了什么呢？教师接着生动地讲述完第四段。

（1）师：小兔用花瓣做了什么？你觉得这是只怎样的小兔？小松鼠和小刺猬收到花环心情会怎样？小白兔的心情呢？

（2）师：还有谁用花瓣做了什么？搭了凉棚的小蚂蚁会怎么做呢？

3．教师生动讲述完故事的第五段。质疑：没有了花瓣的桃树妈 妈会怎样呢？让我们完整地听一遍故事。

三、完整感知，加深理解

1．结合PPT课件，教师完整讲述故事。

2．师：桃树妈 妈怎样了？喜欢桃树妈 妈吗？为什么？

师：大家这么喜欢桃树妈 妈，桃树妈 妈肯定很高兴。老师也非常喜欢桃树妈 妈，因为老师收到了她的花瓣礼物，还可以吃到甜甜的桃子，好高兴！我一定会好好保护桃树妈 妈的。

四、想象交流，迁移延伸

1．师：如果你得到了桃树妈 妈的花瓣，会用它做什么？

2．师：小朋友，去活动区中把自己的想法用绘画、手工等形式表现出来吧。现在我们先拿着桃树妈 妈的礼物，长一对花瓣儿翅膀飞出活动室，继续欣赏美丽的春景吧！

附故事：桃花瓣儿

桃树妈 妈开了花，真美丽。风儿轻轻吹过，桃树妈 妈让粉红色的花瓣儿，飘呀飘呀，飘落下来啦。

小蚂蚁拣了一片花瓣儿，在洞口搭了一间房子。粉红色的房子真美丽!

小甲虫拣了一片花瓣儿当小船，摇呀摇，粉红色的小船真美丽!

小兔拣了许许多多花瓣儿，做了三个花环，粉红色的花环真美丽!小兔送了一个花环给刺猬，送一个花环给小松鼠。

“桃树妈 妈，你没花瓣了怎么办呢?”

桃树妈 妈说：“不要紧，不要紧。”

5.幼儿中班 语言 教案 篇五

活动目标：

1.愿意在大家的面前讲述自己的假期见闻或经历过的事情。2.能用连贯、完整的语言讲述。3.体验欢度节日的愉快氛围。活动准备：

假期前布置好亲子作业，请家长指导幼儿把假期发生的有趣的事情用方式（绘画、文字、拍照、录像等）记录下来。投影仪等多媒体教具。

活动过程：

1.教师利用自制PPT讲述自己假期中经历的有趣的一件事情。教师：小朋友们，假期过得愉快吗？放假前，老师请小朋友和爸爸妈妈一起把假期里发生的有趣的事情用拍照、录像或绘画的形式记录下来，现在就请大家一起来分享快乐吧。老师先给大家讲一件有趣的事情。

2.幼儿分成小组自由交谈，大家一起欣赏照片或者绘画作品。

教师：老师讲了一件有趣的事情，请小朋友也互相说一说自己发现的有趣的事情吧。

教师巡回了解幼儿谈话内容并引导幼儿积极发言，注意谈话中较为有意思的事情，为幼儿间示范性谈话发现典型。

3.请个别幼儿发言，教师鼓励幼儿大胆讲述。

些环节可以利用大屏幕把幼儿家长帮助拍的照片或者录像展示出来，配合幼儿讲述。4.教师评价。

活动2 春晓（背古诗）

活动目标：

1.初步理解古诗内容，感受诗中描绘的景象，喜爱春色。2.学习按古诗的韵律吟诵，对古诗感兴趣。活动准备：

古诗《春晓》视频（或挂图）。活动过程：

1.欣赏视频，感觉古诗中的意境。

教师：画面里看到的是什么季节？你都看到了什么？你知道这首诗是谁写的吗？ 2.借助视频，帮助幼儿理解古诗内容。

⑴老师古诗名字并分句朗诵，请幼儿说一说每句诗的意思，教师归纳、解释。

春眠不觉晓——眠：睡觉。晓：天刚亮时。春天人们睡觉特别香甜，不知不觉天就亮了。处处闻啼鸟——闻：听。啼：叫。听到外面到处是小鸟的叫声。夜来风雨声——晚上又是风声又是雨声。

花落知多少——不知有多少花朵被风吹落下来了。⑵教师完整地讲解古诗。

3.教师带领幼儿有韵律地朗诵古诗2~3遍。4.请幼儿到前面朗诵。

活动3 花脸虎打喷嚏

活动目标：

1.理解故事内容，初步学习按情节线索进行想象。2.尝试运用恰当的语句表达自己的想法和感受。

3.体验故事中角色的情感变化，学会体谅、关心别人的心情。活动准备：

挂图、磁带、薄纸。活动过程：

1.引发幼儿对“打喷嚏”的探讨，引出故事。

⑴教师：你们得过感冒吗？谁说一说感冒了会有什么症状？

⑵准备几张薄纸，请几名幼儿在前面对着薄纸打喷嚏，其他幼儿感受“喷嚏”的威力。

教师：小朋友都说感冒的时候会打喷嚏，那我们请几个小朋友试一试，看谁的喷嚏威力最大。2.介绍故事名称，讲述第一段（花脸虎从来不生病„„一个比一个有威力）。教师：⑴我们一起听一个有关打喷嚏的故事，故事的名字叫《花脸虎打喷嚏》。⑵花脸虎打了这么有威力的喷嚏，可能会发生什么事呢？ 请幼儿自由想象并回答。3.讲述第二段。运用渐进提问方法，引导幼儿理解故事情节发展，尝试按线索想象（花脸虎和小熊一起划船„„小鸟摔伤了翅膀）。

教师：⑴是不是发生了和小朋友说的一样的事情呢？我们继续来听故事。

⑵花脸虎的喷嚏影响到了大家，这时小动物们会怎样想呢？花脸虎又是怎样想的呢？ 4.听讲第三段，回答老师的提问。（花脸虎一边走„„花脸虎很生气）教师：⑴你听到小动物在说什么？（回忆对话）⑵花脸虎心里是怎么想的？（“对付我”）⑶体验角色情感变化。

教师：如果你是小动物你会原谅花脸虎吗？（感受关心别人心情）请小朋友回忆下，当你感冒的时候，用什么办法能治好呢？

幼儿回答治感冒的方法，帮助幼儿积累经验。5.想象故事结尾，完整倾听故事。

教师：后来会发生什么故事呢？小动物们是怎样对待花脸虎的呢？

活动4 狗和猴

活动目标：

1.通过学说绕口令，提高练习发音的兴趣，达到训练各发音器官灵活和密切配合的目的。2.养成谦让的美德。活动准备：

画有太阳、山脉、狗、猴、独木桥背景的图画以及狗和猴的手偶。活动过程：

1.出示手偶认识两个小动物。教师：（出示手偶）小朋友们你们看，这是谁？请你用一个字来说出它的名字。（狗、猴）2.借助背景图帮助幼儿理解东边和西边。⑴教师：“太阳从哪边出来？”（东边）“从哪边落下？”（西边）这是什么桥？（可提示幼儿桥面只有一根木头，引出“独木桥”）

⑵利用独木桥和太阳的位置反复练习“桥东”和“桥西”这两个方位词。⑶练习发“ou”的音及正确使用“条”“只”两个量词。

教师将手偶狗、猴分别拿在两只手中，交替出现在幼儿面前，让幼儿练习发“ou”的音，并结合“老师说，小朋友对”的游戏形式，让幼儿练习正确使用量词。如教师说“狗”，幼儿答“一条”，教师说“一只”幼儿答“猴”。

3.利用背景图操作手偶逐句引出绕口令。

⑴操作小狗手偶，从东边走来。让幼儿用连贯的句子讲出来。（在独木桥的东边走来了一只小狗）引导幼儿用一句简短的话总结出来。（看谁的句子最简练）最后总结出：桥东走来一条狗。⑵用同样的方法学习第二句。桥西走来一只猴。

⑶操作教具：两个小动物之间发生了什么事？请你用简短的话来概括。行到桥心相碰头。

⑷小狗和小猴在桥中央碰到了头了，然后两个小动物会怎么样？请你也来用一句简短的语言来概括。教师可以做适当的引导。引出：转身匆匆回桥头。

⑸小猴子和小狗跑了几步回头干什么？猴跑几步望望狗，狗跑几步望望猴。⑹小朋友你们来猜一猜谁怕谁呢？不知是猴怕狗，还是狗怕猴。4.教师操作教具完整的朗读绕口令。

5.利用手指游戏，帮助幼儿理解记忆绕口令。（伸出右拇指）桥东走来一条狗，（伸出左拇指）桥西走来一只猴。（两拇指相对面碰）行到桥心相碰头，（两拇指快速分开看着）转身匆匆回桥头。（左拇指朝右拇指指两下）猴跑几步望望狗，（右拇指朝左拇指指两下）狗跑几步望望猴。

（教师转头分别望望左右拇指）不知是猴怕狗，还是狗怕猴。6.请幼儿自由结组，利用手指游戏来背诵绕口令。

活动5 春雨的吉他（诗歌欣赏）

活动目标：

1.能听懂诗歌的内容并理解诗歌的意境。2.尝试仿编诗歌。活动准备： 挂图、磁带。活动过程：

1.倾听磁带中下雨的声音。

教师：仔细听一下，你听到了什么？

2.欣赏诗歌，借助挂图，引导幼儿理解诗歌内容。教师：我们一起来听一首有关春雨的诗歌。完整欣赏诗歌，结合挂图提问：

⑴在诗歌中你听到有谁？为什么诗歌中说“春雨在弹吉他”？

⑵请在挂图中找一找花婆婆。为什么诗歌中说 “花婆婆竖起了耳朵”？（花婆婆的耳朵在哪里）⑶蜗牛弟弟和蝴蝶姐妹都在哪里呢？

⑷春雨的声音为什么会让花婆婆竖起了耳朵，蜗牛弟弟伸长了脖子，蝴蝶姐妹停止了飞舞？ 3.教师引导幼儿有表情地朗诵诗歌，并请幼儿根据诗歌内容配上相应的动作。参考动作：

花婆婆竖起了耳朵——两手在胸前合掌后打开，做花瓣的动作。

蜗牛弟弟伸长了脖子——右手食指和中指伸直，其他三指轻握做“剪子”状放在下面。左手轻握做“石头”状放在右手的手背上。

蝴蝶姐妹停止了飞舞——两臂在身体两侧上下轻摆两次，然后手背相对停在头上方。他们都陶醉在春雨的吉他声中——两手合掌放在耳旁，闭眼做陶醉状。4.引导幼儿尝试仿编诗歌。

⑴教师：花婆婆、蜗牛弟弟、蝴蝶姐妹都陶醉在春雨的吉他声中，你知道还有谁会陶醉在春雨的吉他声中吗？ ⑵教师把幼儿仿编的句子进行整理，朗诵给大家听。（也可以借助纸张或黑板记录）

主题二 亲亲一家人

活动1 你爱我吗（讲故事）

活动目标：

1.理解故事内容，学会利用肢体语言表达对亲人的爱。2.体验、享受角色扮演的乐趣。活动准备： 1.挂图。

2.活动前，请家长和幼儿一起搜集关于动物亲子间互动的视频或图片。活动过程：

1.教师利用挂图讲述《你爱我吗》的故事内容。讲述结束后，通过提问的方式与幼儿共同讨论。教师：⑴欢欢怎么知道袋鼠妈妈很爱自己的宝宝？猴子妈妈怎样爱自己的宝宝？ ⑵欢欢是怎样发现妈妈对自己的爱的？

2.幼儿分别扮演故事中的动物妈妈和宝宝，体验付出爱和得到爱的快乐。3.回忆爱的味道。

教师：请小朋友说一说自己的亲人在生活中是怎样照顾自己的。得到亲人的疼爱，有什么感受？ 4.引导幼儿思考：如何让妈妈（亲人）知道你也很爱他？用哪些方式能让对方知道你对他们的爱？

活动2 《增广贤文》节选（经典诵读）

活动目标：

1.流利的，有韵律地诵读《增广贤文》节选内容。2.得孝敬父母，怀有一颗感恩的心。活动准备： 挂图、视频 活动过程：

1.观察图片，引出“羊有跪乳之恩”这句话。教师：你看到了什么？（小羊跪着吃妈妈的奶）你知道为什么小羊要跪着吃奶吗？它是在报答妈妈的养育之恩。引出“羊有跪乳之恩”这句话。

2.看视频《小乌鸦爱妈妈》，说一说歌曲里唱的是什么内容？引出“鸦有反哺之义”这句话。3.教师示范朗诵：羊有跪乳之恩，鸦有反哺之义。

教师：小羊吃奶是跪着吃的，它要这样来感谢妈妈的养育之恩；小乌鸦会照顾年老的乌鸦妈妈。这些动物都会报答父母的恩情，我们也应该尊敬老人。

4.幼儿有感情地朗诵《增广贤文》节选的内容。

活动3愚人鱼（语言游戏）

活动目标： 1.愿意参加猜谜活动，尝试通过自己的提问得出想要的答案。2.体验参与语言游戏的乐趣。活动准备：

每个鱼型硬纸板上贴有一种水果图片，双面胶，幼儿围成圆圈。活动过程：

1.引起幼儿游戏兴趣，示范玩法。教师：4月1日愚人节这天，法国的孩子们总是设法把一条鱼站在一个小朋友的背后。这个小朋友就变成了“愚人鱼”。我们也一起来玩这个游戏吧！

⑴教师：小朋友看看这是什么？出事橘子、苹果、梨的图片。⑵请小朋友分别说一说这三种水果的特征。

⑶请一名幼儿背对大家，教师把一条小鱼粘贴在他的背后，让他猜一猜自己代表什么水果。接下来，这个小朋友要提出关于这个水果特征的问题，大家回答。幼儿通过自己的提问和大家的回答，猜出后背上面贴的是什么水果。例如：我是红色的吗？我是圆的吗？我是多汁吗？

2.幼儿玩“愚人鱼”游戏，教师指导。

⑴先请5名幼儿贴上小鱼，在大家面前走一圈，让其他幼儿看到他们背上贴的是什么，然后围坐在圈中央。⑵嘱咐大家要遵守游戏规则，谁也不能告诉这5名幼儿背上贴的是什么水果。不 ⑶5名幼儿轮流提问，并猜出自己代表什么水果。⑷一轮游戏后，继续请5名幼儿重新开始游戏。

活动4 小蝌蚪找妈妈（故事表演）

活动目标：

1.理解故事内容，学习用不同的语调、语气、动作表现各个角色。2.了解青蛙的生长过程及外形特征。3.愿意参加故事表演活动。我 活动准备：

动画视频（或磁带）、挂图，青蛙妈妈、鸭妈妈、鱼妈妈、乌龟妈妈、鹅妈妈的头饰各1个，小鸭头饰2个、小蝌蚪头饰3个、小青蛙头饰3个，池塘背景图一幅。

活动过程：

1.结合挂图，请幼儿完整欣赏故事后回答问题。（也可观看动画视频）教师：⑴小蝌蚪是从哪里来的？ ⑵小蝌蚪怎么会想起找自己的妈妈？

⑶它们把哪些小动物的妈妈当成自己的妈妈了？ 2.第二遍欣赏故事，重点学说角色间的对话。

请幼儿分段听磁带里的故事，听到对话处暂停，教师引导幼儿学说角色间的对话。3.请幼儿根据图片再次回答老师的提问。

教师：小蝌蚪为什么会把小鱼的妈妈、小乌龟的妈妈、小白鹅的妈妈当成自己的妈妈？小蝌蚪的妈妈到底是什么样子的？

4.教师念旁白，引导幼儿有语气有表情的练习各个角色之间的对话。5.幼儿自选角色，带头饰进行表演。

活动5 我爸爸（经典绘本阅读）

活动目标：

1.观察细节，理解图画中所表达的内容。

2.通过观察夸张、变形的图画，大胆地表现自己的想法。学说“爸爸„„像„„一样” 3.感受爸爸的爱，萌发爱爸爸的情感。活动准备：

多媒体课件《我爸爸》 活动过程： 1.导入。

教师：小朋友们，你喜欢你的爸爸吗？请你们说一说为什么喜欢爸爸？ 2.看课件（出示封面、作者等）

教师：今天老师带来了一个关于爸爸的故事。他在干什么？这个动作让你觉得这是一个什么样的爸爸？ 小结：这真是一个调皮又可爱的爸爸，这个故事就叫《我爸爸》。

3.边播放课件，边讲故事，以提问题的形式帮助幼儿理解画面和故事内容。⑴教师边讲故事边播放课件：从开始——爸爸赛跑获得第一名讲起。

“这是我爸爸，他真的很棒！我爸爸什么都不怕！连坏蛋大野狼都不怕。他可以从月亮上跳过去，还会走高空绳索（不会掉下来）。他敢跟大力士比赛摔跤，在运动会的比赛中，他轻轻松松就跑了第一名。” ⑵重点观察课件第一页，教师提问：这个爸爸是什么样子的？（观察眼睛、衣服）爸爸现在在干什么？他旁边有什么？你觉得可能是谁画的？

⑶观察提问：“故事中我的爸爸都不怕什么？”（描述图片内容）“你认为他是个怎样的人呢？”（帮助幼儿理解作品内容）教师总结：我爸爸很勇敢。

4.继续播放课件，教师讲述图片内容：从吃得像马一样多，到像河马一样快乐。教师讲一张图片内容，以后逐页放，幼儿试着讲讲其他图片内容：“我爸爸真的很棒！我爸爸吃得像马一样多，游的像鱼一样快，像大猩猩一样强壮，也像河马一样快乐，我爸爸真的很棒！”

教师提问：故事中说爸爸像什么？学着里面的句子说一说，也可以仿照这个句式说说自己的爸爸。说明我爸爸怎么样？（理解爸爸的特点）

教师总结：爸爸很能干，做什么事情都做得特别好。

5.继续播放课件：从像房子一样高大，到也会做一些傻事。

“我爸爸像房子一样高大，有时又像泰迪熊一样柔软。他像猫头鹰一样聪明，有时候也会做一些傻事。” 教师提问：这里又把故事中的爸爸到比做什么了呢？ 教师总结：他很高大聪明，有温柔的时候，但也有缺点。6.继续播放课件：从舞蹈家到踢足球。

“我爸爸是个伟大的舞蹈家，也是个了不起的歌唱家，他踢球的技术是一流的。” 教师提问：故事中的爸爸都会做什么呀？（描述图片）7.播放课件最后两页。

教师提问：⑴爸爸和宝贝在做什么？你和爸爸这样拥抱过吗？拥抱的时候有什么感觉？

⑵你看，他们脸贴着脸正在说悄悄话呢，宝贝会对爸爸说什么？爸爸又会对宝贝说什么呢？“永远”是什么意思？你对你爸爸说过吗？

8.重点页回放，让幼儿充分体会人物特点。

你有没有你在爸爸的衣服上发现什么秘密？你还在哪里见过爸爸和太阳？为什么要把爸爸和太阳画在一起呢？

（爸爸的爱像太阳一样温暖，爸爸是孩子心中的太阳）9.说一说你最喜欢哪幅图？为什么？

主题三 快乐的生活

活动1 大家动起来（语言游戏）

活动目标：

1.能够正确使用动词。

2.培养在集体面前大声说话的能力，发展想象力。3.训练思维的变通性、流畅性。活动准备：

挂图、皮球、跳绳、椅子、笤帚。活动过程：

1.观看情景表演，引起幼儿学习动词的兴趣。

教师分别请几个小朋友做出拍球、跳绳、搬椅子、扫地的动作，请大家说一说这几个小朋友分别在干什么？ 教师：刚才小朋友说的拍球的“拍”、跳绳的“跳”、搬椅子的“搬”、扫地的“扫”，都是表示一种动作，表示动作的词，就叫做“动词”。

2.观察挂图，请幼儿用正确的动词描述出画面内容。3.玩儿“猜一猜”的游戏，巩固幼儿对动词的掌握。

⑴教师做出几个动作，小朋友猜一猜是在干什么。如洗脸、梳头、穿衣服等动作。⑵请一名幼儿到前面来表演，其他幼儿猜，并说出相应的动词。

活动2《朱子治家格言》节选（经典诵读）

活动目标：

1.能流利的、有韵律地诵读《朱子治家格言》节选内容。2.懂得应该爱惜粮食和物品，不能浪费。活动准备： 挂图、磁带。活动过程：

1.听磁带，欣赏《朱子治家格言》节选的内容。

教师：小朋友们第一次听这些内容，肯定有很多听不懂的地方。我们边看挂图，边听老师讲里面的故事，大家就明白了。2.结合挂图，引导幼儿理解《朱子治家格言》节选中每句话的意思。第一幅图：黎明即起，洒扫庭除，要内外整洁。

黎明的时候就要起床，清扫院落，里里外外都要整洁。第二幅图：既昏便息，关锁门户，必亲自检点。

到了太阳落山的时候就休息，把门窗都关好，一定要亲自检查一下。第三幅图：一粥一饭，当思来处不易。

一碗粥一碗饭，应当考虑它们是来之不易的。第四幅图：半丝半缕，恒念物力维艰。

（衣服，布料上的）半根丝，半缕线大大的，这些东西生产出来是很艰难的。3.教师带领幼儿有韵律地诵读。

活动3 微笑（看图讲述）

活动目标：

1.能根据画面内容理解故事情节，大胆表达自己的观点，初步完整的讲述故事。2.懂得只要有爱心，不管能力大小可以帮助别人并能给别人带去快乐。3.体验和周围人们互相关爱的美好情感。活动准备：

故事图片若干幅，音乐《歌声与微笑》，空白的圆形卡片、水彩笔人手一份。活动过程：

1.谈话，引导幼儿运用已有经验进行讲述。

⑴你有朋友吗？你的朋友是谁？你能为朋友做些什么呢？ ⑵你和朋友在一起有什么感觉？（开心、感动）为什么？ 2.逐幅出示图片，引导幼儿根据图片大胆、积极地参与讲述。

森林里的动物们都是好朋友，他们都为朋友做点什么呢？我们一起来看一看。⑴出示图片1，请幼儿观察图片，大胆进行讲述。

①要求幼儿用“„„为朋友做„„”的句式进行讲述。

②先观察小蜗牛的表情：“小蜗牛怎么啦？猜猜他为什么不开心？”“请小朋友帮小蜗牛想想，它能为朋友做什么？”（鼓励幼儿结合自己的经验充分想像并讲述）

③请个别幼儿讲述到师幼一起看图讲述。⑵出示图片2，引导幼儿观察讲述。

①小蜗牛看到谁走过来了？小蜗牛冲小蚂蚁微笑，小蚂蚁看到小蜗牛的微笑说了什么？ ②小蜗牛的微笑真甜，小蚂蚁看了很开心。你觉得小蜗牛能为朋友做什么呢？

③怎样让朋友看到我的微笑呢？小蜗牛想出了什么好办法。它准备了很多信，可是小蜗牛走路慢吞吞的，要送这么多信它会请谁来帮忙呢？对了，小蜗牛把信给了小兔子，小兔子把信送给了谁呢？

④朋友们都收到了信，是谁送来的信呢？信里会是什么？（请幼儿说说）⑤朋友们看到信也都怎样了？它们会说什么？ 3.请幼儿看着图片，完整的进行讲述。

小结：小蜗牛尽自己的力量，把微笑送给了整座森林的朋友们，它真了不起。4.教导幼儿向小蜗牛学习。

在生活中你们喜欢看到别人的笑脸还是苦脸？看到别人对你微笑，你有什么感觉？那请你也像小蜗牛一样，把你的笑脸传递给大家。

活动4 吹泡泡

（一）（故事续编）

活动目标：

1.根据故事内容和日常生活经验，续编出有趣的故事情节。2.愿意在集体面前大胆表达自己的想法。活动准备：

1.吹泡泡工具、挂图、磁带。

2.课前请小朋友玩吹泡泡游戏，感知泡泡的颜色以及游戏的乐趣。

3.请幼儿在家里和家长一起讨论生活中哪些物品是圆形的，并利用绘画及照片的形式记录下来。活动过程：

1.请几名幼儿在前面吹泡泡，其他幼儿观察泡泡的颜色，体会泡泡慢慢飘远的意境。教师：请小朋友们仔细观察泡泡都有什么颜色？吹出的泡泡会去哪里呢？ 2.配合挂图，请幼儿欣赏故事并理解故事内容。出示挂图：请幼儿完整的欣赏儿歌。

教师：⑴小皮皮轻轻地吹出一串一串的泡泡，它们驮着哪些颜色飞走不见了？

⑵小皮皮一边走一边寻找，路上都遇到谁了？晶莹的露珠对小皮皮说了什么？圆圆的气球对小皮皮说了什么？ ⑶小皮皮高高兴兴的跑回家，告诉妈妈一件什么事情呢？？ 3.请幼儿发挥想象力，续编故事情节。

教师：说一说小皮皮还会遇到哪些朋友，这些朋友会对皮皮说：“我是你丢失的泡泡吗？” 提示：生活中所有圆形的物品，都可以进行联想。

如自行车上旋转的车轮对皮皮说：我是你丢失的泡泡吗？ 饭桌上白白的馒头对皮皮说„„

活动5 吹泡泡

（二）（诗歌仿编）

活动目标：

1.理解诗歌内容，有表情的朗诵诗歌

2.能运用自己的生活经验，体会事物间的对应关系，尝试进行诗歌仿编。活动准备：

根据大挂图制作的星星、月亮、小草、露珠、葡萄、葡萄藤图片，挂图、磁带，大型纸张，记号笔。活动过程：

1.请幼儿观察星星、月亮，小露珠、葡萄、葡萄藤图片并进行猜想。

教师：小朋友都玩过吹泡泡的游戏，请你们猜一猜这些图片中谁会是吹出来的泡泡呢？ 2.结合挂图，请幼儿欣赏诗歌。

⑴教师：请小朋友仔细听一听，诗歌中说的和小朋友猜的一样不一样？ ⑵教师：诗歌中还说小朋友吹出的泡泡是什么呢？ ⑶请幼儿完整地、有表情地朗诵诗歌。

⑷继续观察挂图，请幼儿发现并说出“苹果是果树吹出来的泡泡”。3.请幼儿回忆以往生活经验，进行诗歌仿编，教师用大型纸张记录。

⑴教师：小朋友想一想，还有哪些东西能吹泡泡？吹出的泡泡会是什么呢？ ⑵教师将幼儿的回答记录并整理成优美的诗句。⑶带领幼儿一起朗诵集体创作的诗歌。

主题四 清凉过夏天

活动1 ……来……去（语言游戏）

活动目标：

1.学习用“„„来„„去”的句式说话。2.愿意在集体面前大胆讲述。3.在表达过程中正确使用动词。活动准备：

1.各种动物头饰若干（每人一个）。

2.课前给几个小朋友排练好进行情景表演的内容。活动过程：

1.观看情境表演，引出“„„来„„去”的句式。

⑴教师：今天我和几个小朋友表演一个情景剧，请大家仔细看，节目表演完了，我要提几个问题考考大家。⑵进行情景剧表演，剧中融入“„„来„„去”的句式。教师请几个小朋友来家里做客。

场景一：教师：欢迎你们，快请坐。我家的水有些烫，稍微凉一些了再请你们喝。（老师用两个杯子倒来倒去）水不烫了，请喝吧。

场景二：一个小朋友在屋子里走来走去的做想事情状。一个小朋友问他：你走来走去地干什么呢？幼儿回答：我在想一本书的名字。

场景三：老师请小朋友看书，一个小朋友把书翻来翻去另一个小朋友问他：你翻来翻去地在找什么呢？幼儿答：我在找一幅图，找到了，找到了。

场景四：幼儿告辞。老师我们走了，再见。⑶看完情景表演，教师提问：

①老师家的水有些烫，我用什么方法使水变得凉一些了呢？引出：“倒来倒去”。②一个小朋友想问题时，别一个小朋友对了说了一句什么话呢？引出“走来走去”。③一个小朋友看书时，别一个小朋友怎样问他的？引出 “翻来翻去”。

④倒来倒去，走来走去，翻来翻去，你们发现这四个词中有没有一样的地方？（都有“来”“去”）教师用动作提示幼儿反复练习说这几个词语。

2.观察挂图，请幼儿用“„„来„„去”的句式说一句话，你可以将自己想说的话，表演出来，让大家猜测。如：小兔子在草地上跳来跳去等等。活动2 开锁歌（语言游戏）

活动目标：

1.理解诗歌内容，尝试用多种方式与同伴合作朗诵诗歌。2.通过玩图片接龙游戏，感知诗歌上下联锁的结构特点。3.体验朗诵诗歌，表演诗歌的乐趣。活动准备：

1.演示图片：小狗，狗妈妈，拟人化的房子（房子上有窗子），拟人化的可以打开的门，拟人化的锁。2.接龙图片：小狗，房子；房子，门；门，锁；锁，妈妈；妈妈，钥匙；钥匙，门。活动过程：

1.以故事的形式引发幼儿的兴趣。

今天老师带来了一个好听的故事，我们一起来听一听。（把诗歌的内容编成好听的故事讲给幼儿听）故事里谁被关在房子里？ 2.完整地欣赏一遍诗歌。

3.教师操作图片帮助幼儿理解诗歌内容。

⑴出示小狗图片，提问：小狗被关在哪里呀？⑵出示房子的图片。请房子放开小狗吧，房子说门关着它。⑶出示门的图片。有了门小狗能出来吗？为什么？门上锁着锁。⑷出示锁的图片。那么怎么把锁打开呢？（钥匙）谁拿着钥匙呢？⑸出示妈妈走来的图片。⑹出示妈妈掏钥匙的图片。妈妈掏出了钥匙，小狗、门、锁开心吗？为什么？

根据摆好的图片朗诵诗歌。4.根据接龙图片内容学习诗歌。

小狗出来玩吧，小狗说什么？房子说什么？门说什么？锁说什么？后来谁来了？她做了什么？小狗、房子、门和锁心吗？

教师带领幼儿一起念诗歌。教师念每段诗歌的前两句，幼儿念后面一句。5.采用多种方式念诗歌。

采用两人对答或多人轮流练的方式来巩固对诗歌的记忆。6.游戏情景表演：开锁歌。

玩法：请部分幼儿到前面来，手拉手围合成一个大圈作为 “房子”，请圈上的两个小朋友举起相邻的单手搭起一个“房门”，请一位小朋友站在门中间当“锁”，在房子中间站着一个小朋友扮演 “小狗”。坐在下面的小朋友扮演小动物，在“房子”的外面，表演讲述呼唤小动物的语言。老师扮演妈妈，集体合作表演诗歌。最后妈妈打开 “门锁”，小狗走出 “门”，大家开心的在一起表演一段开心的歌舞。

活动3 梳子（诗歌仿编）

活动目标：

1.理解诗歌内容，感受作品的表现手法，而且各种事物之间的相互关系。2.尝试仿编诗歌，仿编诗歌感兴趣。活动准备：

梳子、挂图、磁带。活动过程：

1.老师和一位女孩子互相梳头发，让幼儿感知梳子的作用以及梳子在头发间穿行的情景，为更好地理解诗歌作铺垫。

教师：我用梳子梳着**小朋友的头发，**小朋友也用梳子梳着老师的头发。梳子在我们的头发之间穿行。2.请幼儿观察挂图，在教师引导下总结出“风是树的梳子，梳着树的头发；船是海的梳子，梳长海的头发”。教师：⑴图片上有什么？树枝为什么倒向了一边？风从树枝间吹过，像什么一样？（梳子）一起学说：风是树的梳子，梳理着树的头发。

⑵大海也想梳梳头发，谁能做大海的梳子呢？（展示图片）船像大海的梳子吗？一起学说：船是海的梳子，梳着海的头发。

⑶反复练习这两句诗歌，使幼儿熟练掌握“„„是„„的梳子，梳着„„的头发”这一句式。3.教师和幼儿完整欣赏诗歌并一起有感情的朗„„

4.引导幼儿根据自己的生活经验进行拓展性的仿编活动。

教师：在我们的生活中，还有什么像梳子一样？它会梳着谁的头发呢？请小朋友仔细想一想，仿照诗歌中的句子，我们也来说一说。

活动4不服气的青蛙（看图讲述）活动目标：

1.能根据画面清楚地表达出发生了什么事情。2.培养细致的观察力和语言表达能力。活动准备：

五辐画好的教学挂图，每个幼儿有一张五幅图缩印在一起的图片。活动过程：

1.分别出示挂图，引导幼儿进行讲述。⑴出示教学挂图1，引导幼儿讲述。

你看到了什么？有几只青蛙？他们在哪里？这几只青蛙长得一样吗？大家对它说什么了？于是青蛙觉得自己怎么样？带领幼儿完整地讲述这幅图。

⑵出示教学挂图2，引导幼儿讲述。

青蛙看到谁了？你们观察一下青蛙的眼睛是怎样看到老黄牛的？ ⑶讲述教学挂图3.谁走过来了？青蛙对老黄牛说什么了？青蛙的肚皮怎么鼓起来了？ ⑷出示教学挂图4并讲述。

老黄牛同意了吗？青蛙的肚皮变成什么样子的了？ ⑸讲述教学挂图5。

青蛙的肚皮越来越大，其他的青蛙表情怎样？为什么会有这样的表情？他们对这只青蛙说什么了？青蛙听了吗？大家听到了什么声音？发生了什么事情？你们想想为什么会有这样的结果呢？

2.带领幼儿看看图片再连贯的讲述一遍。

教师讲述内容，请幼儿指认老师讲的是哪幅图的内容。老师随机指一幅图，幼儿尝试讲述。3.总结。

我们给这个故事起个名字。幼儿分别说说自己的想法。通过这个故事我们明白了什么道理。

活动5 自己去吧（诗歌欣赏）

活动目标：

1.初步理解诗歌内容，尝试用不同的语调表现不同的角色，体验游戏的乐趣。2.懂得只有自己的事情自己做才能学到新本领的道理。活动准备：

情景表演道具：小猴子和猴妈妈，果树，小鸭子和鸭妈妈，池塘，小鹰和鹰妈妈。活动过程：

1.通过谈话“我的小手真能干”，激发幼儿学习诗歌的兴趣。

教师：⑴每个小朋友都有一双能干的小手，谁能告诉大家，你的小手都会干什么？ ⑵小朋友学会了很多本领，我们来听一听诗歌中小动物学会了哪些新本领。2.完整欣赏诗歌，初步感受诗歌内容。

教师：⑴小猴子对妈妈说什么？猴子妈妈是怎样回答它的？小猴子学到了什么本领？ ⑵小鸭子对妈妈说什么？鸭妈妈是怎样回答它的？小鸭子学到了什么本领？ ⑶小鹰对妈妈说什么？鹰妈妈是怎样回答它的？小鹰学到了什么本领？ ⑷我们怎样才能学到新本领呢？

3.结和挂图，再次欣赏诗歌，助幼儿熟悉、理解诗歌内容。

⑴教师：谁能学小猴子的声音和妈妈说话？能学着猴子妈妈的声音来回答？ ⑵请幼儿一次学小鸭子、鸭妈妈、小鹰、鹰妈妈的语调来朗诵诗歌。⑶请全体幼儿一齐朗诵每一段对话后面的 “这样„„”

⑷教师：为什么小猴子的妈妈不去帮它摘果子，而是让小猴子自己去摘呢？小鸭子的妈妈为什么不帮它洗澡？小鹰的妈妈为什么不带着小鹰去看风景？

4.幼儿分角色进行情境表演。

6.中班语言教案《家》 篇六

【设计意图】

《家》这首诗歌语言朴实,浅显易懂,从一个全新的角度来概括事物的依属关系,诗中大胆的想象一下子调动起幼儿亲切的感觉,帮助他们从全新的视角想象周围的世界.结尾处用一句“快乐的幼儿园是小朋友的家”将幼儿从想象拉回到现实,更贴切地联想到自己,给幼儿以有趣有余蕴的感觉.这首诗歌文字形象,画面优美，充满了欢快流畅的情绪,易于为幼儿喜爱和接受.符合中班语言教学目标，因此我设计了本次活动。【活动目标】

1、认知目标：感受诗歌的画面美和语言美，初步理解诗歌内容。

2、能力目标：培养幼儿的想象力和创造力，引导幼儿尝试改编诗歌。

3、情感目标：通过诗歌萌发幼儿保护环境的情感。

活动重难点：感受诗歌的画面美和语言美，初步理解诗歌内容，并能进行改编诗歌。

【活动准备】

1、制作PPT有蓝天、草地、大树、河水、幼儿园大幅背景图。

2、儿歌《家》大范例。

3、蝴蝶、蜻蜓、小马、小羊、乌龟、螃蟹、小猴、松鼠图片等。

4、音乐《我爱我的家》。

【活动过程】

一、出示PPT、进入主题

1、出示PPT，引导幼儿观看图片（天空、大树、草地、河水、幼儿园）。

2、引导幼儿用一句话讲述图片，如：蓝蓝的天空、密密的树林等。

二、了解诗歌内容，学习诗歌

1、出示诗歌，一起学念诗歌。

今天老师带来了一首好听的儿歌名字叫《家》。

老师边操作图片边念儿歌：蓝蓝的天空是白云的家，密密的树林是小鸟的家，绿绿的草地是小羊的家，清清的河水是小鱼的家，红红的花儿是蝴蝶的家，快乐的幼儿园是小朋友的家。

2、利用不同的形式朗读诗歌，巩固和加深对诗歌的理解，如分组朗读、集体朗读、个别朗读等。

3、游戏《找家》

请幼儿扮演天空、河水、树林、幼儿园，再请幼儿扮演白云、小鱼、小鸟、小朋友，音乐响起就去找自己家。音乐一停就要站好，看谁找到自己的家。

三、改编儿歌

1、出示、蓝天、河水、大树的背景图画和各种动物，请幼儿尝试进行改编诗歌。

2、根据幼儿操作的结果让幼儿改编诗歌。例如：蓝蓝的天空是蜻蜓的家、是小鸟的家、蝴蝶的家。

四、共同的家

1、教师小结：

小朋友真能干，编了这么好听的儿歌，现在我们知道了，每种一动物、植物和我们都有自己的家。而且世界上所有的动物、植物和人类，都有一个共同的家，我们一起生活在那里。你们知道那是什么吗?

师：对，就是我们赖以生存的地球。老师也编了一句诗，放在这首诗的最后：美丽的地球是我们共同的家，所以我们要爱护它。

2、听音乐《我爱我的家》结束本次活动。附：诗歌《家》

7.中班语言教案：彩虹 篇七

活动目标

1、培养幼儿的观察力，想象力，感受彩虹的气势美。

2、发展幼儿的语言表达能力。

活动准备

1、彩虹图片一张、录像机及录像带

2、字卡若干

3、录音机及音乐带

4、实物投影一台

5、知识经验准备：认识彩虹

活动方法

1、直观表达法

2、视像法

活动过程

1、录像欣赏：彩虹，引起幼儿的注意。

2、录像中有什么？它们都有哪些颜色？

3、彩虹姐姐有几种颜色？她是什么时候才出来和小朋友一起玩呀？彩虹姐姐像什么？（鼓励幼儿说出自己不同的看法）

4、老师配乐朗诵诗歌，请小朋友结合图片欣赏。

5、你们喜欢这首诗歌吗？说一说自己的感受。（鼓励幼儿结合图片说出不同的感受）

6、教师完整朗诵儿歌一遍，然后请幼儿跟着念2至3遍。

7、听音乐做动作退场。

各领域中的渗透

1、科学领域：科学小实验《彩虹的形成》

2、艺术领域：蜡笔画--彩虹

3、生活中的渗透：留意生活中哪些东西像彩虹，引导幼儿观察。

4、环境中中的渗透：制作彩虹布置环境。

5、家庭教育：家长带领幼儿在雨后观看彩虹，丰富彩虹的相关知识。

幼儿园中班早期阅读：变色蜗牛

活动目标：

1、根据画面上实物的颜色以及人物身上的色彩猜测想象故事情节。

2、能关注画面中“第×天”的数字，并初步学习根据“第×天”的提示翻阅图书。

3、能注意倾听他人讲述，并在讲述过程中充分享受变化带来的乐趣。

活动准备：

1、教具：绿色、橙色、蓝色、红色、黄色、紫色的蜗牛图各一个，与蜗牛颜色相同的字卡各一个，分别写上“第1天”、“第2天”、“第3天”、“第4天”、“第5天”、“第6天”。树叶、桔子、喇叭花、草莓和辣椒、梨子和柠檬、葡萄和茄子各一份。白色蜗牛一个。大图书一本。

活动过程：

一、出示小蜗牛图，导入活动。

1、请小朋友仔细听听，是谁来了？窸窣、窸窣、窸窣，谁慢慢吞吞地爬过来了啦？

2、（出示小蜗牛图）看，原来是一只小蜗牛慢慢吞吞地爬过来了。你会象小蜗牛一样慢慢吞吞地爬吗？我们一起来学一学。

3、引导幼儿一边学爬一边嘴里说：“窸窣、窸窣，一只小蜗牛慢慢吞吞地爬过来了。”

二、引导幼儿根据字卡颜色猜测小蜗牛颜色的变化，激发幼儿的兴趣。

1、这只小蜗牛每天要吃许多的东西，我们一起来看看，小蜗牛吃了好东西以后，发生了什么有趣的事情。

2、（分别出示字卡及彩色小蜗牛）第一天，变成了一只绿色的蜗牛。第二天，变成了一只橙色的蜗牛。第三天，它会变成什么颜色的小蜗牛呢？请你猜猜。你怎么知道是红色的蜗牛？从哪里看出来的？

3、用猜猜、找找、配对的方法，让幼儿感受蜗牛变化的乐趣。

三、引导幼儿观察大图书，并根据图书画面进行简单回忆，初步了解图书内容。

1、小蜗牛每天变来变去，真奇怪！妈妈到底给它吃了什么好吃的东西呢？我们一起来看一看这本大图书。

2、出示大图书封面，向幼儿介绍图书名称《变色蜗牛》。

3、教师用较慢的速度翻书，并用语言提醒幼儿注意观察食物。

4、提问：小蜗牛吃了好吃的东西就会变颜色了？

5、引导幼儿学说象声词。（采用个别与集体练习的形式，鼓励幼儿大声学一学。）

四、教师和幼儿共同阅读大书《变色蜗牛》。

五、发散思维：

小蜗牛每天都吃这么多好吃的东西，多开心。如果让你给小蜗牛送好吃的东西，你会给它吃什么呢？它又会变成什么颜色的蜗牛呢？

（鼓励幼儿用“第七天，它吃了……，变成了一只×色的蜗牛。”讲述）

附：故事：变色蜗牛

“蟋唆，蟋唆。”一只蜗牛慢慢吞吞地爬过来。

第一天，“沙沙，沙沙。”它吃了一片绿色的叶子，变成了一只绿色的蜗牛。

第二天，“嚓嚓，嚓嚓。”它吃了一片橙色的桔子，变成了一只橙色的蜗牛。

第三天，“咂咂，咂咂。”它吃了两朵蓝色的喇叭花，变成了一只蓝色的蜗牛。

第四天，“咕兹，咕兹。”它吃了一只红色的辣椒和一颗红色的草莓，变成了一只红色的蜗牛。

第五天，“咔嚓，咔嚓。”它吃了一黄色的梨子和一个黄色的柠檬，变成了一只黄色的蜗牛。

第六天，“啊呜，啊呜！”它吃了一串紫色的葡萄和一个紫色的大茄子。这回它会变成一只什么颜色的蜗牛呢？

8.中班语言活动教案 篇八

活动目标：

1、帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美。

2、引导幼儿信编诗歌，培养幼儿的想像力、创造力和尝试精神。

3、让幼儿知道幼儿园是个大家庭，每个小朋友要关心爱护幼儿园。活动准备：

白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、图片。

活动过程:

1、激发兴趣

今天老师给你们带来了许多小客人，你们看他们是谁呀？出示：白云、小鱼、小鸟、蝴蝶、小羊图

师:小朋友们都有自己的家，我们的小客人也有自己的家，那你们知道小客人们的家在哪里吗?

师：蓝蓝的天空是谁的家。

师：那小鸟的家会在哪里呢？

师：那绿绿的草地是谁的家呢？？

师：那清清的河水是谁的家呢？

师：那蝴蝶的家又在哪里呢？？

师：那到底是不是这样呢？请小朋友竖起小耳朵来听听这首好听的诗歌：

(2)出示诗歌

师：有感情的朗读。

蓝蓝的天空是白云的家，密密的树林是小鸟的家，绿绿的草地是小羊的家，清清的河水是小鱼的家，红红的花儿是蝴蝶的家，快乐的幼儿园是小朋友的家。

(3)理解诗歌内容。

师：这么好听的诗歌你们想学吗？我们来一起学一学，念一念。小朋友和老师一起念。

师：小朋友们你们现在都会了吗？那现在老师不念了。我现在要请小朋友们用最好听的声音来念给大家听一听。

师：小朋友们真棒，都会读了，现在老师要请一个小朋友来念一念，看看谁最聪明已经学会了。

（幼儿念诗歌）

师：你们说他们念的好不好？

那你们也要努力哦！我们来为自己鼓鼓掌。

4、角色游戏

师：接下来老师要和你们来玩一个游戏，我先请一个小朋友来扮演白云，再请四个小朋友扮演蓝蓝的天空。

师：扮演天空的小朋友要是听到老师和其他小朋友说“蓝蓝的天空是白云的家，就去把白云抱在怀里送到位置上坐好”

师：哪有谁想当密密的树林呀?再请个小朋友来当小鸟。

师：我要再请2个小朋友来扮演小鱼，4个小朋友来扮演小河。

师：扮演小河的小朋友要是听到老师和其他小朋友说“清清的河水是小鱼的家，就去把小鱼抱在怀里送到位置上坐好。

师：„„„„„

4、仿编儿歌

师:蓝蓝的天空除了是白云的家，还可以是谁的家?

师：说的很好！小朋友们我们来一起说说：蓝蓝的天空是太阳的家。师：除了太阳呢？

师：我们都来一起说说：蓝蓝的天空是星星的家，蓝蓝的天空是月亮的家„„ 师:那密密的树林除了小鸟的家，还可以是谁的家?

师：好的那我们来一起说说，密密的树林是蝴蝶的家，密密的树林是兔子的家

师：那绿绿的草地除了是小羊的家还可以是谁的家呀？

师：对绿绿的草地时小牛的家 „.师:那清清的河水除了是小鱼的家，还可以是谁的家呀?（教师可做动作如：小鸭嘎嘎

师：清清的河水是鸭子的家„„

师:红红的花儿和快乐的幼儿园又是谁的家呢?

师：现在我们就用刚才小朋友说的太阳、松鼠、小牛、乌龟、蜜蜂和老师。一起来编出一手新的诗歌。

5、共同的家

我们一起生活在那里。你们知道那是什么吗?

师：对，就是我们赖以生存的地球。老师也编了一句诗，放在这首诗的最后：美丽的地球是我们共同的家，所以我们要爱护它。

现在就用我们最好听！最响亮！的声音最后来一次。表达我们对地球妈妈的爱。

集体朗诵。

9.中班语言教案 篇九

尖山新区中心幼儿园

中二班

陈楠萍

一、活动目标：

1、理解故事内容，知道三颗星星的本领，了解简单交通规则。

2、参与讨论，敢于表达自己的想法。

二、活动准备：

太空图片、星空投影灯、月亮头饰、星星的贴饰、老婆婆图片、马路场景、红绿灯图片

三、活动过程：

1、创设情境，导入活动

师：小朋友们，你们知道我们现在在哪里吗？（出示太空图片）哦~我们是在美丽的太空城堡呢！（讲述故事第一段）

2、分段欣赏，理解故事内容（1）讲述故事第一段（2）讲述故事第二段。

师：三颗小星星每天幸福的生活在一起，有一天啊，她们趁妈妈不在家，和云朵玩起了捉迷藏，一不小心，掉到了地球上，三颗星星从来都没有离开过妈妈，它们会遇到谁，发生什么事呢？（3）（出示老婆婆图片）讲述故事第三段。

师：原来她们遇到了一位善良的老婆婆，老婆婆每天照顾她们，把她们当成自己的孩子一样。小星星觉得自己真幸福呀！后来发生了什么事呢？（4）讲述故事第四段

师：星星们遇到了什么烦恼？它们是怎么做的？（5）讲述故事第五段

师：星星们的本领真大呀！三颗星星有什么本领？他们都做了些什么呢？（6）讲述故事第六段

师：有一天，三颗星星陪老婆婆出门，它们遇到了谁？又发生了些什么事呢？（7）讲述故事第七段

师：三颗星星回到太阳妈妈的身边后，地球怎么了？发生了什么事？

讨论：①为什么三颗星星回到妈妈身边地球就乱套？②地球能没有这三颗星星吗？③猜猜三颗星星来到地球变成了什么？你怎么知道的？④听了三颗星星的故事，你还学到些什么呢？

总结：原来，三颗星星就是红绿灯，他们在地球上指挥交通，我们不能没有它们。（出示红绿灯图片）

3、完整欣赏故事，加入交通规则的学习。

师：下次见到三颗小星星的时候，大家能记住三颗星星都有哪些本领吗？（红灯停绿灯行黄灯减速慢行）附儿歌：《开汽车》

10.中班语言教案 篇十

蒋 慧

活动目标:

1.观察动物的明显特征,理解诗歌内容。

2.感受诗歌中的语句美,学习创编诗句。

活动准备:

动物图片若干、森林背景、音乐 活动过程:

一、观察动物图片

师:(出示小象图片)这是谁?小象的什么地方最好玩?

幼:小象的鼻子最好玩,长长的,很有趣。

师:为什么?

幼:它可以喷水、滑滑梯、荡秋千。

师:假如你有长鼻子你想干什么?

幼:喷水浇花。

幼:搬木头。

幼:和另一只大象握握手。

幼:给小朋友当滑梯。

师:(出示小猴图片)这是谁呢? 小猴的什么地方最好玩?如果你有条长尾巴,你想干什么?

幼:可以倒挂在树上。

幼:和小猴的尾巴拉拉勾。

师:(出示小兔图片)看,小兔的什么地方最好玩?

幼:耳朵

师:对!如果你有长耳朵,你想干什么?(师、幼一起模仿小兔蹦蹦跳)

二、学习朗诵诗歌

1.有一首诗歌,就是写我们刚才说的,名字叫《我想》。

看见小象，我想有个长鼻子，和小象用鼻子“握握手”。

看见小猴，我想有条长尾巴，和小猴用尾巴“拉拉勾”。

看见小兔，我想有对长耳朵，和小兔用耳朵“蹦蹦跳”。

2.教师示范朗诵一遍。

3.师幼一起朗诵2—3遍,边朗诵边做动作。

三、表演诗歌

1.你喜欢诗歌里的那句话呢?请你学一学小动物的动作好吗?

2.我们一起来学学诗歌中的“握握手”“拉拉勾”“蹦蹦跳”。

四、创编诗歌

师:(出示袋鼠的图片)看到袋鼠,你想到什么呢?

幼:我想有个大袋袋。

师:要大袋袋干什么?

幼:坐进去。

幼:和袋鼠捉迷藏。

幼:看到长颈鹿,我想有个长脖子,和长颈鹿用脖子拔拔河。

幼:看到小兔,我想有对长耳朵,和小兔用耳朵拉拉勾。

幼:看到蚂蚁,我想有对长触角,和蚂蚁用长触角说说话 课后反思：