关注农村稳定

关注农村稳定（精选14篇）

1.关注农村稳定 篇一

关注民生，促发展、保稳定

以人为本，是科学发展观的核心。我县第二批深入学习实践科学发展观活动的实践证明，充分把握以人为本的要求，切实保障和改善民生，就能促进发展、维护稳定，并赢得老百姓的真诚拥护。

在第二批学习实践活动中，我局深入了解人民群众的愿望和需求，并采取扎扎实实的措施，切实解决了一批老百姓关心、社会关注的实际问题，办成了一批顺民意、解民忧的实事、好事，使科学发展的春风温暖广大群众的心田。

今年以来，按照科学发展观的要求，加强干部作风建设，提高干部职工工作能力，不断加大民生投入。虽然我县经济基础薄弱，改善民生问题任务繁重，但我局仍坚持“民生为先、民生为重、民生为大”的发展思路，把工作重心和着力点放在解决民生突出问题上。

1、就业方面，落实扶持政策，强化就业服务，大力开发公益性岗位，完善就业援助机制。2009年上半年全县城镇新增就业1569人，开发公益性岗位1000人，统筹培训148人。

2、社保方面。实现了养老、失业、工伤和城镇居民医疗保险地级统筹，进一步提高了我县社会保险基金的抗风险能力，社会保险覆盖面进一步扩大。2009年上半年，全县共有7108城镇从业人员参加基本养老保险，参保率达99.33％，基金收入2016万元，完成率达108.97％。启动城镇居民基本医疗保险工作后，全县城镇居民医疗保险参保人数已达10495人，参保率达56.19%；在社会保险基金专项治理活动中，农村养老保险是专项治理工作的一个方面，通过自查，我县农村养老保险未按照贵州省2000年三定方案开展移交工作，针对存在的问题，为确保农村养老保险的续接工作，2009年7月21日我县社保经办机构与民政局办理了移交手续，从而保证了社会保险工作的完整。

松桃苗族自治县人事劳动和社会保障局

二○○九年八月十日

2.关注农村稳定 篇二

我国13亿人口,近9亿在农村,农村的用药安全问题意义重大。首先,因条件的限制,农村居民用药知识十分匮乏,不少人连用药基本常识都不十分清楚,广大公众在药品消费中存在的问题日益显现。不少农村居民求医心切,加之市场上存有非药品冒充药品等不良现象,农村居民常常上当受骗。其次,部分涉药单位药械管理意识淡漠,农村不少药品经营、使用单位对药品安全的重视程度依然不够,药品储藏条件差,购货行为不规范的现象依然存在。再次,部分医务人员及从药人员合理用药意识不强。不少医疗机构及零售药店的从药人员缺乏系统的培训,尤其是村卫生室人员,药品专业知识和合理用药知识缺乏,他们往往仅凭有限的医药知识就开展诊疗活动。在较大医疗机构中部分医务人员也常常受经济利益的影响,缺少合理用药的意识。在农村一些医疗机构中一些负责人或分管药械的负责人往往不注重药品、医疗器械使用的安全管理,经常出现药品、医疗器械购进、验收不完整、质量把关不严的现象。以上情况的存在,给农村药品监管工作带来了不利影响。

为确保公众用药安全,药监系统作为药品安全监管的重要职能部门,做出了不懈的努力,在严厉打击制售假冒药品的同时,积极开展用药知识的宣传教育,增强了居民的识别水平,丰富了基本的用药常识。开展农家书屋健康工程活动,是进一步贯彻落实党中央、国务院有关社会主义新农村建设的内在要求,也是文化科技卫生“三下乡”活动的具体体现,是推动药品专项整治和新医改工作的持续深入,是药监系统科普宣传职能的充分体现。“安全用药关注农村”农家书屋健康工程将在3年内向全国铺开,从而进一步在农村地区广泛宣传药品安全知识,提高农村地区用药安全的意识和水平,避免和减少药品不良事件的发生,保障广大农民群众的身体健康。毋庸置疑,这些活动的深入开展,将对农村安全用药起到重要的促进作用。

本期点睛:

本研究探讨急性冠脉综合征(ACS)患者血浆NT-proBNP水平与内皮损伤标记物CECs数量的关系,以期发现NT-proBNP水平与其远期预后的相关性是否与内皮损伤相关。参见“急性冠脉综合征患者循环内皮细胞与N末端B型钠尿肽前体”。P 1110

输液是手术中治疗低血容量的必要手段,然而在全麻手术中,因麻醉药物的外周血管扩张作用,各种液体在血管内的潴留率(FR)是否有明显变化仍不得而知。该研究拟比较在全麻状态下,各种液体在血管内的FR,从而为全身麻醉中的输液治疗提供参考。参见“不同液体对全麻患者血容量影响的比较”。P 1116

近年来,有关尿酸在心血管疾病中的作用,日益受到重视。本研究应用组织多普勒超声技术,用左心室射血分数(LVEF)和心房收缩期二尖瓣前向血流峰速(Ap)、肺静脉逆向血流峰速(Zp)分别做为左心室和左心房收缩功能的指标,探讨慢性心力衰竭(CHF)患者血清UA水平与左心房、室收缩功能的关系。参见“慢性心力衰竭患者血清尿酸水平和左心房室收缩功能的关系”。P 1171

当今,西医治疗慢性前列腺炎Ⅱ型主要应用抗生素和α受体阻滞剂。本文作者在应用抗生素的基础上,根据中医辨证,运用通淋汤治疗慢性前列腺炎Ⅱ型、符合中医湿热蕴结症的患者,疗效显著。参见“通淋汤配合抗生素治疗慢性前列腺炎Ⅱ型112例临床观察”。P 1202

肺力咳合剂是由黄芩、前胡、百部、红花龙胆、梧桐根、白花蛇舌草、红管药等中药研制而成的口服复方制剂,具有清热解毒、镇咳祛痰的功效。该制剂中黄芩的主要药用成分为黄芩苷,是含黄芩类制剂的主要质量控制指标。本试验建立了HPLC-DAD法测定肺力咳合剂中黄芩苷的含量,为有效控制其质量提供了一个简便、准确的方法。参见“HPLC-DAD法测定肺力咳合剂中黄芩苷的含量”。P1274

本期重点基金论文:

“计算机技术在模拟神经外科手术中应用研究”。P 1277

“妊娠相关血浆蛋白A、高敏C反应蛋白与冠状动脉再狭窄的关系”。P 1099

“超声检测肺动脉压力在评估肺心病右室功能损害及临床病期的研究”。P 1105

“奥扎格雷纳对早期糖尿病肾病尿蛋白及血液高凝状态的影响”。P 1178“

3.关注农村稳定 篇三

【关键词】农村;教育;成长;孩子;教师

“纸上得来终觉浅，缘知此事要躬行”。作为一名普通的农村小学教师，深感农村孩子的成长环境不及城市孩子，农村孩子的教育氛围与城市孩子更是有一定差距。

一、农村教育现状

中国有23个省，5个自治区，有约四万二千个乡镇，近七十万个行政村。东南部农村教育师资环境要好于中西部，模范示范村教育水平要优于普通村。国家农村希望工程建设逐步推进，师资水平逐年提高。但仍然存在农村教育资金短缺，师资力量薄弱等不足。

二、农村教育存在问题

1.教育缺“钱”

城市小学的教学楼、实验楼、办公楼、体教器材配备相当齐全，立刻使得农村小学的二层“独楼”甚至是破旧瓦房黯然失色。城市学生每天接受着多媒体等现代化教育，相当部分农村学生则每节下课擦完黑板“笔”及“板”。“互联网+”时代对于农村学生仍然是模糊而又不清的概念。城市孩子每逢“六一”、运动会都过得有声有色、收获颇丰。而农村孩子却因体教器材等原因错失这些活动。

2.教育缺“人”

教师是“铺路石”，是“引路人”，是学生人生成长的重要引导者。教育战线不能缺人，更不能缺有責任心、有才华、有爱心的教书人。师德失灵或缺失，就会误人子弟。学生一碗水，教师就需一桶水甚至一汪海洋，继续学习、终身学习就被提上教师行业日程。但就是这样一批在高校、在基层培养出来的“人才”因各种原因来一批，走一批，不断招，不断走。结果，就造成了农村学生每学年甚至每学期都要适应新老师、新教法的困扰，几门课都由一位老师而不是专人专教的学科专业与严谨。部分教师缺乏的农村小学更是出现了一堂课几个年级同时上或学生整天上语文、整天上数学的“古老”现象。试问：在21世纪的今天，在我们享受高楼林立，互联网便捷的时代，怎能让农村孩子举步维艰、寸步难行？

3.教育缺“氛围”

据悉，中国最先进、最前沿的科技与文化在一线、二线城市传播迅速，而到农村，则缓慢甚至停滞。原因何在，文化设施、受众群体不同。再者，农村孩子家长存在“干着急”现象，自己再辛苦，也要节衣缩食给孩子买各种需要的东西。但由于小学知识难度的提升及自身所学的限制，对于孩子的辅导也是“爱莫能助”。而且，相当部分家长外出打工，想亲自辅导也“鞭长莫及”。久而久之，家长们也就只希望孩子“健康”成长就行了，至于“混”成什么样全靠孩子自己。敢问：这样的教育氛围我们能怨孩子吗？

三、农村教育问题之对策

1.加大教育资金投入，充分有效利用资金

中国的发展靠人才，人才的培养靠教育。其它建设的钱可以挤，教育用钱为什么不可以挤？农村教育仍是薄弱环节，我国可采取财政直接拨款、继续减免学杂费、慈善义捐等措施加大农村教育资金投入，并且资金要层层把关、落实到位，制定并切实执行问责机制。

2.出台落实实质性政策，大力推进人才进留农村

政府需高度重视农村教育建设，切实出台关键政策措施，以确保能够引入人才、留住人才。现期的“特岗计划”、“三支一扶计划”、“城乡教师交流计划”就很好地引进了人才，但如何留住这些人才就值得我们深思。在教师工作当地建经济适用房，这样既解决了外来教师的住，又可以自己买菜做“丰盛佳肴”。有了自己的家，这些人才也会愈发将这里当成自己的“家”。

3.营造良好教育氛围，设施文化双管齐下

学生的学习与成长离不开学校、家庭和社会。如何使农村娃娃在这三者环境里健康快乐地成长、增长更多的知识，就需要在此环境里的关键人物—教师来牵线搭桥、引领氛围。定期召开家长会，父母外出务工者，孩子由谁带者，谁来参加。和家长沟通，了解孩子具体家庭情况，也让家长知晓孩子在校表现，共同交流，解决问题。此外，校方还应和当地村委沟通商讨举办一些如文化周、我是“小记者”等学生活动，全村、全民共同为孩子成长开辟“绿色通道”，创造良好条件。只有学校、家庭、社会真正关注儿童的成长与学习，良好的教育氛围才会被营造。

4.关注农村环境 篇四

一：活动主题：关注农村经济和生态环保双赢发展

二：活动背景：当前农村水体污染日趋严重。工业污染、面源污染和生活污染的情况仍然严重，区域水道不畅，形成死水，畜禽养殖污染也不容忽视，整治过程中普遍存在重河面保洁，轻河坡、河岸、岸脚垃圾清理的现象，河道长效管理机制还不健全。三：活动目的及意义：

通过本次实践调查活动，一方面，帮助和引导大学生按先进生产力发展要求成长成才，让大学树立起发展经济和生态保护双赢重要性的观念；帮助和引导大学生接受各种文化的哺育，促进大学生的全面发展，另一方面，让农民在发展经济的同时，注意生态环境的保护，给农民们带去先进的思想与科学文化知识，开阔视野，增长见识，尽早脱贫致富，实现国家全面和谐发展。

参加本次共青团委的暑期“三下乡”活动，对我们大学生而言，表现出大学生对当地农村发展和生态建设的关爱和对社会的责任感；同时，这次活动是一个很好的磨练大学生的机会，有利于提高大学生的社会实践活动能力，增进大学生对农村现状的了解，践行志愿服务的精神，发挥大学生的知识优势，做一个对社会有用的人。

四：活动内容：

五：活动时间：

5.关注农村教育 关爱留守孩子 篇五

匡河乡沙畈河小学

匡得新

方国营

一、内容提要

随着社会改革开放的深入发展，许多农民纷纷走出家门，外出务工。农村出现了大量留守孩子的现象。也随之出现了“无奈教育”、“保姆教育”、“真空教育”、“随心教育”、“极端教育”等五种教育现状。

针对这五种现状，我们教师需要做好五点：

1、勤动脚，多走访，对症下药导家长；

2、选队长，设垸长，建立完整教育网；

3、讲策略，多谈心，注意方法促自尊；

4、树典范，促中间，因材施教多层面；

5、多活动，常比赛，丰富课余促上进，以促进农村教育的健康发展。

关键词：关注 农村 教育 关爱

留守 孩子

随着改革开放的深入发展，农村打工潮席卷千家万户，广大的人民群众为了早日过上幸福安康的生活，使自己的子女受到良好的教育，他们不惜背井离乡去打工，有的把孩子留给爷爷奶奶看管，有的托附给亲戚朋友照看，有的则干脆让他们独立生活，电话遥控指挥，所以出现了大量留守孩子的现象。仅以我所担任的四年级一个班来说，五十三个学生中，有二十人是由爷爷奶奶看管，约占学生的总数的百分之四十；有八人由亲戚照看，约占百分之十五；独立生活的有一人，约占百分之二；单亲在家的只有十人，不及百分之二十；而且全校的情况基本相同。因而农村的小学教育出现了五种现状。

第一种是：“无奈教育”

即是由爷爷奶奶看管的孩子。其原因一是：这些老人都是六、七十岁的人了，自己已是行动不便，既要种田，又要看管孩子，甚至有的老人要看管几个儿女的孩子；根本就是无能为力，只好任其放任自流。二是爷爷奶奶视子孙为掌上明珠，爱孙如命，不管孩子做错了什么事情，他们仍是百般迁就，万般宠爱，使得少数学生有恃无恐，无视道德、纪律。三是爷爷奶奶教育孙辈是隔代教育，顾虑多多，而且他们大部分读书不多，对孩子的学习一窍不通，也就不能有效地督促孩子的学习，再者他们的教育方式落后于社会的发展，以致于孩子们不屑一顾，仍旧我行我素，他们想管也管不了。

第二种是：“保姆教育”

即是由亲戚朋友照看的孩子，他们大多存在临时性，有的只临时照看两、三个月，有的照看

一、两年，以致于这些监护人大都是只负责

孩子的吃、喝、穿、洗等保姆性的事务，而不负责他们的道德品质、学习、纪律等方面的教育，既“不想得罪孩子”，又怕孩子在父母面前说“冤枉”话，自己吃力不讨好，导致“恩人变仇人”，所以使得少数学生是学校、家庭两头撒谎，纪律涣散，学习松懈。

第三种是：“真空教育”

即是兄妹、姐弟等独立生活、父母电话遥控指挥的，而且他们大部分都是在校表现好，有较强的生活自理能力的学生。他们在保证正常学习的同时，又要自理大量的生活琐事，还要压抑着对爸妈的渴盼之情，他们毕竟是十多岁的孩子，精力是有限的，长此一来，使他们的精神压抑，性情孤僻，成绩下降。

第四种是：“随心教育”

即是单亲在家的，他们既舍不得丢掉田地，也舍不得丢掉猪、鸡，又不想放弃孩子的教育和学习，于是他们晴天一身汗，雨天一身泥，晨起赶着做饭和洗衣，深夜还要忙着喂猪鸡，哪有精力管孩子的品德和学习？心情好时还说两句，心情烦躁时就是一顿打和骂，对孩子的教育凭心情的好坏，缺乏始终如一。以致孩子无所适从，要么整天在紧张害怕中度过，要么干脆破罐子破摔。

第五种是：“极端教育”

即是双亲在家的，这里面又要分为两类。一类是望子成龙心切的，想孩子将来考上重点高中大学，以致一年到头，成天到晚，不是要孩子读书、写字就是要孩子做作业，使孩子失去了快乐和自由，也使孩子产生了一种逆反心理，见到书本就厌烦，不是主动学习而是消极地应付或是变着花样对付父母和老师。这是一种极端；而另一类则是：有少数孩子的家长在家都是有职业的，或是乡村干部，或是店老板、汽车司机，他们社交广泛，朋友众多，经济富裕，平时他们或是忙于自己的事业，或是一门心思的赚钱，顾不上孩子的教育和学习，一有空闲，三朋四友聚在一起或是喝酒、谈天到深夜，或是玩扑克、麻将到天明。孩子在一旁也津津乐道，甚至还能在父母犯混时加以指点，博得赞美，得到一两张钱的嘉奖，谈何对孩子的教育和学习，这又是一种极端。

综上种种，说明农村教育现状不容乐观，作为身负教育职责的人民教师是任重而道远。如果我们仍用以往的教育方式已不适应于今天的教育现状，也不适应现代学生身心发展的需要，因而我们必须探索出新的教育方法以促进学生的身心发展。

在近几年的教育实践中，我逐步摸索到了这样的几点：

一、勤动脚，多走访，对症下药导家长

它既能勾通学校与家长的联系，了解家长的教育动向；又能掌握一手材料，好对症下药。对“无奈教育”和“保姆教育”的要言明责任，陈述利害，指导教育方法，使他们真正担当起监护人的职责和老师一起搞好双边教育。对“随心教育”和“极端教育”的家长，要指明利弊，提醒他们既要注意方法得当又要注意自身的影响，共同商讨出最佳教育方案。而对独立生活的孩子，最主要的是给以关爱，看看他们的吃喝，过问他们的冷暖，提醒注意事项，辅以适度要求，这样能起到事半功倍的效果。

二、选队长，设垸长，建立完整教育网

师生共同选举那些思想品质好，工作负责有正气的干部担任路队长和垸长，路队长负责维护路队纪律和安全，有事随时反映，无事一周一汇报，垸长则负责了解和监督本垸的同学在家的表现，一有情况，随时反映，使班主任能随时了解学生的心理动态，有的放矢，树立正气，抑制不良倾向，并且形成一个学校、路队长、家长、垸长的完整的教育网络。如：有一次垸长反映饶红明同学在家中不但孝敬自己的奶奶，而且还经常给邻居奶奶端茶倒水，捶背洗衣，我便在全班进行了表扬，还上报了学校评她为“红花少年”，从此她不但尊老爱幼，文明礼貌，并且学习也努力了，由一个差生逐渐进步成一名优秀学生。

三、讲策略，多谈心，注意方法促自尊

每一个学生都是有自尊心的。尽管她们明知道自己做得不对，但他们还是喜欢听好话，不希望挨批评，所以我们教师要讲究策略，尊重学生的自尊。发现学生的闪光点，就在全班大力表彰；发现学生有缺点，则采用个别谈心的方法，一针见血地指出他们的缺点，善意地帮助他们分析原因，适度地提出要求，这样能消除他们的逆反心理，愉快地解决问题。如今年正月垸长反映我班张文超同学在家经常骂奶奶，甚至多次动手打奶奶，还扯着姐姐的头发百般叫骂。我找他谈了一次心，他表示“一定改”，可一个星期后，同学们又反映他旧病复发，我第二次找他谈，他请求我不要将此事公布全班，他“一定坚决改”，我尊重了他的意愿，他也信守了自己的诺言。直到现在，两个多月过去了，他再也没有重犯了。

四、树典范，促中间，因材施教多层面

教师要根据学生个性特点的不同，家庭环境的不同，自制力的不同，成绩好坏的不同，提出不同的要求，采用不同的方法。对那些品学兼优的学生，则是严要求，要他们作表率，起带头作用，学习上个别辅导，激励他们更上一层楼；对中等生则鼓励其向优等生学习，以他们为榜样，争取赶上或超过他们；对品德、纪律、学习三差的学生则要

适当放松要求，在不足中找闪光点，多谈心，多提醒，鼓励他们树立信心，战胜自我。如：我班的方珠同学是寄住在外婆家，外婆根本管不了，多次找老师，在校打架骂娘，上课不听讲，作业不完成，考试不及格。根据该生的表现，上课时我有针对性地给他提一些简单的问题，答对后及时鼓励，还给他布置少量的作业，并且个别提示，辅导，每次完成后我就在班上表扬。有一次做值日，有两个同学跑了，他主动和另一个同学坚持扫完，我将此事在全班进行了大力表扬。从此，他和以前判若两人，由一个三差生逐渐转变为一个好学生了。

五、多活动，常比赛，丰富课余促上进

学生是天生好动的，他们的注意力和抑制力是有限的，如果只单纯地抓教育教学，会使他们感到枯燥单调，起不到应有的效果。所以我们必须多多开展一些有益学生身心的活动，吸引他们的注意力，丰富课余生活，占领课外空间，发展他们的智力，培养他们兴趣和特长，激发他们的上进心和集体观念。这学期自开学以来，我有计划地开展了背书、跳绳、讲故事、书法、绘画等比赛，学生的气氛活跃了，他们都争先恐后地读、背、跳、写、画，一展所长，出现了一种积极向上的可喜局面。如：张兰同学还在全校中年级组跳绳比赛中荣获了第二名，她兴奋不已，并以这次荣誉为动力，认真学习，遵守纪律，团结同学，进步显著，成为班上的优秀生。真是一花引来百花开，昔日的差乱班变成了今天的文明礼貌、遵守纪律、学习认真、积极上进的优胜班。

6.关注农村稳定 篇六

在国家经济增长放缓、物价上涨的情况下，农村的经济发展状况不容乐观，而农村儿童的教育和成长问题也引人关注。为响应学院鼓励大学生走入社会、进行社会实践的和国家鼓励大学生走进农村，帮扶农村的号召，国际商学院团总支特组织了此次以“关注农村发展，关爱农村儿童”为主题的暑期支教社会实践活动。

二、调查

农村由于其自身经济发展相对不足、师资力量薄弱、教学基础设施不够完善以及对教育的重要性认识不足等局限，其教育水平发展相对缓慢，儿童的学习和心灵成长得不到足够的关注。针对这一现状，我支教团队特选取了菏泽这一具有代表性的城市，经过12个小时的旅途展开了为期1个月的暑期支教社会实践活动。本次活动注重调研的延展性，并未局限于一村一镇的调研，而是采取辐射调研的方式，团员分批前往周边的区、县、乡、村地区经济发展状态进行调查分析的基础上重点对农村教育的发展其情况进行了详细细致的调查研究。

通过1个多月的支教服务和调查活动和为期2周的信息整理工作，我团队得到了以下信息和结论：

（1）农村经济发展态势良好但仍存在诸多问题。

在政府的扶持和政策的指引下，菏泽农村经济全面发展，粮食产量稳步增加，龙头企业和农民合作组织数量不断提高，农田水利会战成效显著，农村交通状况改善。但是由于自身条件的局限和相对薄弱的经济基础，菏泽地区的农村相比较其他地区农村的发展状态仍存在不小的差距。

农村教育得到发展，但发展速度缓慢，发展状态失衡。

1.学校

在政府的政策和资金支持下，农村中小学数量增加并且添置了相应的教学设备但是由于农村自身多方面的局限，学校能提供的教学服务力仍旧有限。

2.教师

我们在支教活动中发现，农村中小学的教师工资普遍不高且大多为退休或年龄较大的中老年教师，虽然该部分教师拥有较为丰富的教学经验但是教学的热情和积极性普遍不是很高，一定程度上影响了教学的质量和效果，并且这些教师教学现代化程度较低，即使学校在政府的帮助下引进了许多现代化的教学设备的情况下，由于许多教师对现代化社会的使用水平较低，现代化的教学设备也无法良好的发挥作用。同时，许多教师在从事教育工作的同时也在进行农业生产，精力在一定程度上有所分散，为教学工作的进展带来了阻碍。更为重要的是，大多数的农村中小学严重缺乏音、体、美等从事素质教育的教师，很多农村的中小学的素质教育课程都由语文数学老师代课，甚至会出现为了应付上级教育部门的检查在课表中排出音、体、美等素质教育课程但并不进行教学的现像。这种情况严重阻碍了学生的素质发展，影响了素质教育在农村的推行和实施。

3.学生

通过给农村儿童授课和家访我们发现，在义务教育普及的今天仍有相当数量的农村儿童因为家庭经济状况的影响不能正常的接受教育。而接受教育的儿童观念上也存在严重的偏差，对教育的意义和对自我发展的影响认识不清。在对农村儿童进行文化知识教育的同时儿童的心理成长状态并没有的到足够的关注。

三、研究分析

1.农村经济状况研究分析

通过对菏泽农村的政府机关、当地农民调查访问我社会实践团队发现菏泽农村在当地政府的引领下健康发展，但是，由于降水分配不均，不少年份出现灾害性的天气，水利设施相对不足，导致农业生产受到了一定的影响。除农业生产外，农村民营企业发现相对缓慢，数量质量相对不高，而省里的资金支持基数可观，但分摊至各个乡村便显得均数不足，这些情况导致菏泽农村在近几年发展提速但仍与其他地方的农村存在一定的差距。

2.农村教育状况研究分析

学校在当地政府的帮助下虽然逐步走入正轨，但是受限于农村自身发展动力的不足、教师力量薄弱、当地人对对教育重视不足等多方面的限制，菏泽地区农村中小学的教学效果和质量往往不高，没能够真正的良好推行义务教育和素质教育。这种状态虽然受到了相关教育部门的重视，但相关解决措施不足，推行困难，需要长期的努力加以改变。

农村教师是农村教育的关键，通过支教活动我们发现，菏泽地区农村教师的年龄普遍中老龄化，这是长期的教育落后造成的，但要想提升整个菏泽地区农村的教育水平，需要改进和提升农村的教师队伍。这是一项长期的艰巨的任务，需要整个社会的关注和帮助。同时，由于农村中心小学教师的工资长期维持在一个较低的水平，众多教师不得不在从事教育工作的同时寻求其他的经济来源，这对教学质量影响较大，政府对农村教育工作者待遇的提升很有必要，但也要是视地区经济条件量力而行。

学生的发展是教育工作的落脚点，在和孩子接触的过程中我们感受到由于教育基础的薄弱、家长的重视不足和错误引导，菏泽地区农村儿童在接受教育的同时还是未能认识到教育的重要意义，他们的内心诉求得不到满足，这需要加强学校的教育并且改变家长的观念，对适龄儿童进行正确引导，使他们在学习文化知识的同时健康积极的成长。

四、建议对策

通过长时间的支教活动和一系列的调查研究，针对农村经济和教育发展的实际特点，经过思考、讨论我团队提出了以下建议对策：

经济方面：

1.进一步加强农村水利设施的建设，保障农村农业生产的顺利进行。

2.鼓励和支持农村民营企业的发展，推动更多的第一产业劳动力向二、三产业劳动力发展。

3.继续加大对农村的政策支持和资金支持，切实推动农村经济的良性发展。

教育方面：

1.鼓励和引导更多的大学生走入农村，帮助农村提升教育水平。

2.加强对农村教师的培训和再教育，提升农村教育水平。

3.当地政府应继续加大对农村中小学教育的投入，通过长期的宣传和不懈的努力推行义务教育和素质教育。

4.关注孩子的心灵成长，引导农村儿童行成正确的人生观、世界观。

五、结束语

虽然在团委老师的指导下，我团队全体成员竭尽全力完成了此次社会实践活动，但由于能力和水平的局限，我们的支教活动还是无法做到尽善尽美，但我们希望通过分享在支教过程中自身的切实感受使在校大学生和整个社会对农村的经济教育投入更多的关注，鼓励更多的大学生走进农村，奉献自我，服务三农。我们希望通过支教实践精神的传播使大学生更加珍惜现在的生活，在大学既定的学习生涯中获取更多的知识，并通过社会实践将知识和理论进行转化和拓展，为未来的发展打下坚实的基础。通过对现实的深刻认知，提升自我的责任感和使命感，做21世纪合格的大学生。

国际商学院

7.少儿节目应更多关注农村孩子 篇七

一、现状与缺憾

少儿电视节目的公共服务性定位决定了它应面向所有少年儿童。在我国4亿少儿中, 城市少儿仅占20%, 而其余80%的孩子都生活在农村。因此, 农村少年儿童理应成为少儿电视的表现主角和收视主体。但现实却与此大相径庭, 目前的少儿电视频道和少儿电视节目过多地展现了城市少儿的风采, 过多地展示了城市少儿的生活环境, 可以说城市味道十足。优越的学习环境、丰富多彩的业余活动、充满乐趣的现代游戏, 似乎都成为城里孩子在电视上展示的主体。而农村的孩子却成了被少儿节目遗忘的角落, 广大的农村孩子成了失语的群体, 即使偶尔有所涉及, 也很难用平视的角度去关注他们, 有的甚至是为了反衬城里孩子, 带有很大程度的猎奇色彩和隐约可见的歧视心理。

湖南卫视之前的生活互换类节目《变形记》, 首期讲的是长沙网瘾少年魏程和青海山区少年高占喜, 分别到对方家庭进行7天的换位体验。反差巨大的“换位”生活在10岁左右两个少年的内心深处产生了巨大的震撼, 节目播出后引发社会各界的强烈争议, 有褒有贬。对于生活富足、因贪玩辍学的魏程来说, 这种忆苦思甜式的生存体验, 的的确确带给他很多对过往的反思、正面的冲击与积极的力量。但是, 在这场“换位秀”中的另一个主角———“农村娃”高占喜却被编导不由自主地做了道具, 成了魏程这个洗心革面的网瘾少年的反衬。且不说这个反衬对高占喜个人的冲击有多大, 它伤害的是广大农村孩子的感情。地方台如此, 一向以顾全大局为重的央视少儿频道也没有走出城市的勇气, 其所有栏目涉及农村少儿和农村题材的少而又少。少儿频道的《快乐体验》栏目偶尔有涉及农村, 也不过是城里孩子来到农村同学家里体验生活, 其主角仍然是城里的孩子, 农村的孩子仿佛就是别人家的孩子, 被拿来作为城里孩子的参照物或陪衬。

从2011年开始, 各级电视台都在轰轰烈烈地下基层, 我们看到了农村孩子在拥挤的校舍刻苦读书, 看到记者跟拍他们艰难的求学路, 看到他们被关怀以后改善的伙食, 这些节目, 展示社会基层现实的同时, 使人们更多地了解了农村孩子的生活, 使农村孩子可以更多地出现在电视里, 这是可喜的, 但是这些节目一样没有观照农村孩子的内心。

城乡孩子手拉手, 本来是好事, 但是以城里孩子为主体, 着意或着重强调城乡差别, 过分渲染农村孩子如何可怜, 城里孩子如何献爱心, 就使手拉手活动变了味。有时看到关于这一类报道, 农村孩子手里捧着城里孩子送的礼物, 说着功利的感恩戴德的话, 我们都会很酸楚, 而我们的电视工作者却调动了各种电视手段, 刻意去表现农村孩子那种茫然无助的神情, 它伤害的不仅是农村孩子的感情, 还有农村人的感情, 也容易让城里孩子产生一种优越感, 这种优越感如果不能加以正确的引导, 很可能会对孩子们未来的成长造成负面影响。

在城市生活的少儿中, 还有着诺大的一个特殊群体, 他们就是进城农民工的孩子, 他们在城市的角落身份尴尬, 他们既不被城市认可也不被农村认同, 他们和他们的父母一样生活在夹缝中, 这样的处境注定他们要承受更多的压力和创伤, 他们和农村孩子一样, 需要关注、友谊和认可。但是他们同样在他们最爱的电视上看不到自己的身影。

目前少儿电视嫌贫爱富, 重城市而轻乡村的节目现状, 势必将城乡少儿本已存在的信息鸿沟进一步拉大, 也将导致城乡少儿之间的偏见及仇视心理的形成和加剧。与我国社会主义新农村建设及和谐社会的目标是背道而驰的。

二、未来与设想

在我国, 5个儿童中就有4个来自农村。因此, 少儿节目的设置应该尽量向农村孩子倾斜, 应该多请农村孩子走进我们的镜头, 走进电视节目。由于种种原因, 农村孩子见识少, 可能不具备城里孩子身上的现代气息。但是他们有自己的绝活儿, 吹柳笛、打把势、原野牧歌, 这是一种别样的快乐展演。他们厚道、纯朴、自然, 他们勇敢、坚强、勤劳, 这些, 也正是我们这个民族正在缺失的品质。把真实的农村少年儿童表现出来, 这不仅对广大的农村少儿是一种激励, 使观众耳目一新, 还可以使城里的孩子更加关心农村孩子的精神品质和生活状态。

庄河电视台的少儿节目《谁是小博士》栏目, 把寓教于乐的文教类节目搬出演播室, 把摄像机摆在农村的田间地头, 让农村孩子上电视, 他们的表现证明, 他们一点也不比城市孩子逊色。多让农村孩子走进我们的少儿电视, 主动地、正确地表现农村孩子的生活, 用尊重、肯定的方法去赞美农村孩子, 消除猎奇心理, 这样不仅可以让城里孩子更加真实了解农村孩子和他们的生活, 而且对农村少儿也是一种尊重, 有利于培养他们的自尊和自信。庄河电视台在做留守儿童的节目《留守的春天》时, 反映留守孩子生活中的酸甜苦辣, 他们小小年纪, 就承载着太多生活的苦与累, 但在留守的日子里, 他们都变得越来越懂事。节目在反映留守儿童心灵孤独的同时, 也对他们的勤劳和勇敢给予了充分的肯定, 使他们得到安慰并产生莫大的成就感。节目播出期间农村的孩子们互相探询, 像家有喜事一样。很多孩子和家长还给栏目组打来电话, 倾诉自己的留守情感。节目引起孩子们的共鸣, 也就很容易得到社会、学校、家长的关注。大家开始留意身边的孩子, 因为他们中的很多人还有另外一个名字:留守儿童。

少儿电视节目也应该把镜头对准城市农民工的孩子, 让这些孩子充当主角, 他们的勤劳刻苦与懂得体恤, 会让城里孩子了解他们的内心世界与品质, 这也有利于他们在同一片天空下良好地沟通。

一切“以少儿为重, 以少儿为主。”少儿节目城市化尽显社会责任的缺失, 而社会责任应该是衡量一切节目的基本尺度, 成年人的鼓励会强化少儿的行为和观念, 而在电视上看到自己, 应该是99%孩子的梦想。当这个梦想离城里孩子很近的时候, 不要让她离农村孩子太远。

摘要：目前我国少儿电视节目, 城里孩子当家的现状已经成为不争事实。让农村孩子成为少儿电视节目的主体之一, 让这个庞大的群体不再集体失语, 是少儿电视工作者应该思考和亟待解决的问题。

关键词：少儿节目,城市化,集体失语,关注,农村孩子

参考文献

[1][英]鲁道夫谢弗著作H:学[M]儿童心理学:北京工业出版社, 2005.

[2]陈舒平儿童电视学[M]北京:北京广播学院出版社, 2005.

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[5]周丽达儿童电视节目与儿童素质教育[J]电视研究, 2004 (11) .

[6]杨洁少儿电视节目编导应思考的两个问题[J]喀什师范学院学报, 2000 (1) .

8.关注农村学生的道德环境 篇八

在许多人的心目中，农村学生只是很穷，只要给以适当的资助，他们就必然有所作为。其实我们的农村已经不再是从前的旧家园了，日益棘手的道德问题使我们不能再去忽视这些农村的孩子们，许多有道德问题的农村孩子正在一步一步走向犯罪的道路。农村学生的道德问题是不容忽视的。农村学生所处的生活环境更不能忽视，这是他们道德形成的基础和问题的症结所在。

家庭环境

城市的扩张，工业的兴起使中国上亿的农民涌入城市谋职。他们大多收入较低、工作环境较差，虽然身处城市，但却不能那里立足。生存的压力使他们不得不将孩子抛给父母亲友照看，自己只身闯荡。许多农村的孩子在他们的整个成长时期，始终得不到父母亲的关爱和家庭的温暖，感情变得自私而冷漠。多数孩子感觉不到被爱护和体现自身的价值；有的仅仅是爷爷奶奶对自己毫不理解的唠叨或亲友的冷淡。这些失去父母呵护的孩子大多以变形的心态融入他们多变的生活。

农民负担的加重、农村社会保障体制的滞后、不可抗拒的自然灾害、家庭对孩子教育的巨大投入等使农村产生了新一代的贫困家庭。这些家庭贫困的孩子们许多已经放弃了自己做人的尊严和前途，他们蔑视现有的道德准则，行为放纵。他们可以在农村学生回家必经的小道上拦住弱小的同学要钱花；他们可以在小卖部里强行拿走东西而要其他学生结账；他们偷窃同学甚至老师的东西；他们甚至可以向有钱花的同学低声下气的讨要。在他们还没长大成人之前，已经完全丧失了自我，让他固守良好的道德品质更无从谈起。

父母离异，单亲孩子的增多，父母本身道德的不成熟等等因素都在直接或间接地影响着农村学生的道德生活。

社会环境

在广大的农村，多数的职能部门关心最多的是自身的利益。他们可以不择手段地为本部门谋取经济利益，却不会在意社会道德的引导。特别是和农村孩子最密切的村一级的行政机构是影响农村社会风气的关键。但是，他们几乎放弃了对孩子们的道德引导，村干部们头脑中无非就向农民收取农业税、抓计划生育工作、迎接上级领导检查工作等“关系重大”的事务。这种只注重经济而放弃道德引导的政府机构使得广大农村社会风气每况愈下。农村的学生走出校门之后，他们有大量的课余时间。他们找不到任何有组织适合其特点的社区活动，在失去了父母陪伴，失去了良好的社会风气的影响之后，他们的行为无所适从。

电视等媒体影响着农村学生的道德生活。没有哪个大众媒体像电视这样无所不在。它给中国的农村带来了许多新的知识，使长期封闭的农村打开了了解外部世界的窗口。同时电视也让许多农村学生淹没在各种低劣的价值观中。在没有父母正确的道德引导，社会风气不太好的情况下，电视占据着农村孩子大量的时间，让他们偏离了健康的生活追求。

学校环境

当成千上万的农村孩子从他们的双亲那里几乎得不到道德教育的时候，学校作为道德教育者的角色变得尤其重要。由于各种因素的影响，农村学校的道德教育也不是尽善尽美，问题仍大量的存在着。

由于教育投入过少，农村学校教育经费紧缺，农村老师的工作量其实是很大的。就笔者所在的一所普通农村初级中学而言，总共千余名学生，教职员工44名，2名工友、一名总务主任、一名司务长，能在教学一线的老师只有40人，多数老师在繁重的教学之外还要做很多其他的工作。而学生的道德工作是一种耐心细致的“慢活”，教师在这样的工作状态下是不可能将学生的道德教育工作做好的。

多年以前，许多选择师范学校的人是将教育视为一项神圣的事业。刚刚毕业的许多年轻教师都抱有美好理想，他们年轻而有干劲，冲动而有爱心。他们的脑海里都有一幅幅师生和谐相处的图景，觉得他们和学生之间那种以爱为基础的交流会得到所有人的肯定。然而现实并没有给了他们那么多的赞誉，许多教师就会在这种理想与现实的矛盾中丧失了热情。而师德建设的过于形式化，空洞而无意义的口号只会使很多在物质条件上相对较差的农村教师放弃了自己的责任，甚至有些优秀的教师因为这种对道德教育的冷漠而离开了教师队伍。

义务教育阶段是学生道德形成的关键时期以义务教育为主的农村学校里也引入了强制的竞争上岗制度。过于的强化竞争机制影响着教师，也影响着学生道德形成。许多学校陷入了一种匆匆忙忙、高压锅似的工厂化管理中。老师即“产业工人”，学生即“产品”，而农村学校的老师即那种工作环境较差、薪水较低的“产业工人”，教师们只要在工作上有半点失误，就有被炒掉的危险。这种竞争的机制可以使学生在智力方面得到加强，但从道德教育的角度来说是会发生反作用的，真正的教育应该有一个比较宽松的环境，应该留出时间和机会让学生和老师进行集体的和一对一的关于道德问题的讨论，让学校培育一种积极的道德文化。

9.当前农村治安存在的问题亟需关注 篇九

当前农村治安问题增多存在4方面原因亟待关注 当前，农村治安方面的问题日益增多，如封建迷信活动严重，骗取群众钱财的案件时有发生；由于青壮年外出打工增多、人口流动性增大导致盗窃、伤害等多发性犯罪居高不下；由于征地拆迁、争水、争地等纠纷引发的案件呈现数量多、人员多、诉求高、时间长、易缠访等特点，严重阻碍了新农村建设的进程，制约了农村经济的发展。

基层认为，当前农村治安方面的问题日益增多主要存在4方面原因：一是农村政法力量单薄。首先，严重不足的警力与日益突出的社会治安形势相矛盾。其次，基层司法机构不健全，职能不完善，无法完全适应农村治安形势的需要；二是乡镇治安力量减弱。大多数乡镇干部深入基层时间少，对调解纠纷等工作方式方法少，工作流于形式，社会治安综合治理的制度和措施未能充分落实到位；三是村级组织涣散无力。有些地区村庄由于区域调整，村干部数量大幅减少，岗位职责不明，甚至有些干部素质差，群众基础差，干群关系相对恶化，无力组织开展群防群治，对一些民间纠纷和社会矛盾不能及时发现和处理，预防和控制违法犯罪的能力降低；四是农民法律意识淡薄,防范意识不足。农民文化素质偏低，一些群众不知法、不懂法，对涉及自身利益的事情不能充分利用法律武器保护自己，一旦发生有悖自己意愿的事情就到处上访。农村治安防范力量薄弱，农民防范意识欠缺，防范能力低下，导致盗窃等可防性案件居高不下。

对此，基层建议：一是严厉打击侵害农民利益的违法犯罪。适时组织开展严打专项斗争，始终保持对各类刑事犯罪主动进攻的态势，对群众反映强烈的各类违法犯罪活动给予严厉打击；开展农村治安专项整治，对治安混乱区域、路段和村社分析原因，梳理线索，列出重点，集中快速整治；强化巡逻防控，加大对案件多发路段的巡逻力度，提高防范和控制违法犯罪的能力。二是大力加强农村派出所建设。在警力、经费、装备上继续向农村派出所倾斜，扎实推进派出所警务勤务改革，把农村派出所建设成为打防控一体化的战斗实体。三是加强村级治保组织建设，广泛开展群防群治。建立健全村级治保会和调委会工作制度，切实解决一些治调工作的具体问题和实际困难，确保治调工作组织、人员、报酬、场所“四落实”。加强对治保干部的管理和教育，充分发挥其化解矛盾、调解纠纷、组织巡逻等职能作用。在经济条件好的乡村，组建专职巡逻队，常年开展巡逻防范；在经济条件差的乡村，组织村民成立义务巡逻队，进行轮流值守，从而实现乡镇、派出所、村、户之间的整体联防网络，减少可防性案件的发生。四是广泛发动群众，抓实普法教育。要把全民普法教育作为一项长期工作，抓经常、抓深入、抓实效，使广大人民群众知法守法，学会用法律手段处理、解决问题，保护自己；广泛发动群众提供各类违法犯罪案件线索，对协助公安机关抓获犯罪嫌疑人的给予奖励；积极宣传敢于同违法犯罪现象作斗争的先进典型和先进事迹，加大表彰力度，弘扬正气；活跃农村文化生活，占领农村文化阵地。

10.关注农村稳定 篇十

——关村小学致爱心人士的感谢信

尊敬的各界爱心人士：

你们好！

春天，阳光融融，暖风徐徐，我们，同浴着阳光，共享着欢乐；春天，又增添了温暖，充实了幸福。春天，是繁华、温暖的季节，爱，是温暖心灵的力量，一种每个人都会拥有，都渴望拥有的力量。当我们在享受着春天的轻柔爱抚，沐浴在爱的光辉中时，有谁，能忘了那样一个特殊的人群？——爱心人士。

感谢以“绿荷”志愿者小组张玉丽女士为首的您，为我们关小学子送来的片片真情，你们用行动唤醒一个灿烂的春天；感谢西安的凤翔乡党企业家爱心团队，为我校贫困学生的一批捐赠，以此方式来表达他们对家乡贫困学生的一份爱心、一片真情。充分反映凤翔乡党关爱生命的炙热之心，也表现了他们乐于承担社会责任；感谢县中医医院康复科主任李刚和骨科主任吴建伟，爱心棉袜寄深情；感谢上海市杨浦区龙汇路的杨改霞千里心系我校的贫困孩子；感谢先民建支部的爱心人士……这样的恩情，我们关小人永远铭记在心。此时此刻，我们内心的感激之情无以言表，在此，向你们致以最诚挚的感谢和最真挚的问候:感谢你们，你们辛苦了！你们把爱种在关小师生们的心里！让爱灿烂永恒的春天！

凤翔县糜杆桥镇关村小学，位于210省道东侧，凤麟公路马头坡南端的西关村，据糜杆桥镇2.5公路，是一所村办全日制小学，是糜杆桥镇九所小学中属规模校。学校占地面积12.6亩，校舍面积1315

㎡。全校共有学生146名，教学班6个，内设幼儿园一个，共44名儿童。有食宿生36名。这里地处半丘陵半平原地区，自然条件差，农民人均收入低，孩子们小小年纪就不得不和自己的父辈们一起体味着生活的艰辛。近年来，随着五曲湾地区8各村小学的相继撤并，其中汤房庙、杏树沟、后河、相家沟、王家塬5所村小撤并于关村小学，食宿生增加。这里不少村民选择少出务工补贴家用，留守孩子日益增多，留守的孩子更是承受着与他们年龄不符的孤独与无助。世间的一切好事善举，莫过于扶弱助困，捐资助学更是被中华民族传为美谈。“赠人玫瑰之手，历久犹有馨香”，您的慷慨解囊，乃功德无量之举——是你们的善举滋润了孩子们干涸的心田；是你们的奉献点亮了孩子们渴求知识的双眼；是你们的关爱化解了孩子们成长道路上的严寒，为孩子们撑起了片片绿荫。你们的爱心是冬天里的一缕阳光，驱散了凛冽的寒霜；你们的爱心是久旱后的一场甘霖，滋润了龟裂的心田；你们爱心是汪洋中的一个航标，指明了新生的希望。

爱心行动在我们身边，当沉甸甸的100元放在贫困孩子的手中时，他们心里充满了感激、充满了希望、充满了勇气、充满了生活的信心。

落叶在空中盘旋，谱写着一曲感恩的乐章，那是大树对滋养它大地的感恩；白云在蔚蓝的天空中飘荡，绘画着那一幅幅感人的画面，那是白云对哺育它的蓝天的感恩。我们关小人最懂感恩！你的爱心行动，意义远远不止在物质的援助上，更重要的在于对我们关小师生精神的鼓舞和鞭策。这巨大的精神力量，必将激发我校教职员工教书育

人的满腔热情，我们将以更加饱满的工作热情投入到教育事业中，我校的莘莘学子也将更加地奋发向上，茁壮成长，学有所成，从而用自己的聪明才智更好去建设祖国，回报社会。爱是可以接力的！今天的寒门学子，就是明天的栋梁之材！你们的爱心，一定会唤起贫困学生抗争命运的信心和勇气，也会让他们通过实现自身价值去回报社会，去关心关爱身边每一个需要帮助的人！

再次向参与并多次向关小捐赠的社会各界爱心人士表示衷心的感谢！祝好人一生平安！万事如意！

糜杆桥镇关村小学小学全体师生

11.关注农村学生课外阅读的实效 篇十一

一、教师要帮助学生解决“书源”问题

农村学生因为经济关系，不可能全部通过个人购买书籍进行阅读。教师必须帮助学生解决书籍少的难题。许多学校都有图书馆和阅览室，它开放的对象更多的是老师，却不是学生。如果连学校都不能给学生提供起码的阅读条件，那么学生还能去哪儿寻觅呢？教师应尽可能与学校联系，让学校的图书馆和阅览室多给学生一些方便。在班内，发动所有学生建立一个班级图书馆，同学之间相互交换书籍进行阅读。另外，遇到一些文质俱优的文章，教师还可以印发给学生。只有这样，学生的课外阅读才能在夹缝中找到一丝成长的空间。

二、教师要激发学生的阅读兴趣

现代心理学之父皮亚杰说：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”兴趣是学生学习最直接的动力，只有感兴趣的事，他们才会去做。中学生有强烈的求知欲望，他们想了解社会，关心天下事，去探求人生的价值。这个时期的学生对战争题材、英雄模范人物、惊险神秘的故事易产生兴趣。

我们可以向学生推荐一些他们感兴趣的名著，引导他们去阅读。比如：喜欢战争题材的可以推荐他去读《三国演义》、《战争与和平》等；喜欢英雄人物的，可以让他们去读《水浒传》、《老人与海》；喜欢冒险刺激的可以推荐他们去读《汤姆·索亚历险记》、《鲁滨逊漂流记》等；喜欢文学类的可以去读《红楼梦》、《巴黎圣母院》等。学生通过阅读自己感兴趣的作品进一步激发起强烈的阅读兴趣。

我们还可以开展一些丰富多彩的读书活动来保持学生的阅读兴趣，如可以每周安排一些朗诵比赛、作品推荐、读书心得交流等活动，每月出一期读书报，刊登读书活动的信息、书评、读后感，并评选出“周星”、“月星”，给予奖励,进一步提高学生的阅读兴趣。

三、教师要帮助学生选择一些好书

什么是好书呢？车尔尼雪夫斯基说：“凡是好书，必定会在读者心中唤起对真、善、美的向往，这是一切好书所具有的共性。”教师向学生推荐的书，品位要高，人文性要强。要积极引导学生阅读那些充满人性、关注人类命运和地球家园的书籍，使学生明辨是非、善恶、真假、美丑，具有正义感，爱好和平，拥有爱心、善心。

另外，在向学生推荐好书的时候，还要选择符合中学生阅读能力的课外书籍。有些作品过于晦涩或难懂，不适宜中学生阅读；有些作品教师要正确引导，例如外国名著因为其有深厚的历史背景，给中学生阅读造成一定的困难，教师要加以悉心指导，才能使学生理解其深刻主题，从更深层次上去把握文章思想和艺术价值。

四、教师要培养学生良好的阅读习惯

课外阅读贵在积累，重在它的长期性和持久性，所以必须培养学生良好的读书习惯。

曾有一位老师自豪地说：“学生们爱读书，会读书，将来养成终身与书为伴的习惯，我的教学就成功了一半”。养成习惯的前提是读书有计划。师生可以共同制定一个具体可行的阅读计划来保持学生课外阅读的稳定性和持久性。计划要具体、详实，具有可操作性。教师要严格执行读书计划。天天坚持阅读，固定时间，雷打不动，尤其是双休日、节日长假、寒暑假期是学生读课外书籍的黄金时间，更应该指导学生充分利用好这些时间，培养学生良好的阅读习惯。

学生掌握有效的读书方法有助于良好阅读习惯的养成。教师应培养学生“不动笔墨不读书”的良好习惯。法国思想家布丰说：“读书不做记号等于不读。”阅读时，随时记下自己的感悟、评价、疑问，标示出精彩的词、句、段等。这就是我们常用的批注法——一种卓有成效的读书方法。这种方法形式活泼，使用方便，学生可以广泛使用。运用批注法的学生的阅读和写作能力会很快得到提高。

另外，我们还可以指导学生学会写读书笔记，以巩固读书的效果。读书笔记可以是摘抄佳词妙句，可以是对原文中的某些观点加以分析、发挥、想象，可以是对文章质疑问难，或提出建议，还可以是把这篇文章与其他同类或相对的文章进行比较和分析。平时定期就读书笔记进行交流和研讨，逐步提高学生课外阅读的实效。

阅读能力是一个人终身应该具备的一种能力。中学生正处于人生的黄金阶段，希望老师们多给他们一点读书的自由和时间吧！

12.关注农村留守孩子的心理健康 篇十二

1 心理健康存在的主要问题

1.1 思想狭隘、情绪抑郁

过分敏感, 常常为一件小事而忧虑、烦恼并且耿耿于怀。留守孩子长久地与父母分离造成紧张、焦虑, 情绪反应不当易激怒、易冲动, 不能承受任何刺激, 稍不顺心便有强烈的反应。对周围的事物一概采取冷漠的态度, 麻木无情, 对老师的批评表扬, 对同学的评价特别敏感多疑或者毫不在意、漠然视之, 对集体活动不热心、无兴趣, 对他人冷漠无情, 对自己悲观失望, 离群索居。

1.2 怯懦、自卑的心理

留守孩子大多对自己的能力不自信, 胆小怕事, 遇事畏首畏尾, 患得患失。生活中极为羞怯, 怕见生人, 怕在他人面前说话、行动和做事, 往往显得拘束不安、手足无措。怕别人讥笑自己、伤害自己, 对一切都表示顺从。

1.3 寂寞无聊心理

心理学调查研究显示:父母是孩子最终的情感归宿。而留守孩子的父母不在身边造成情感缺失, 从他们缺少关爱的眼神里很难找到这个年龄的孩子们应有的天真与活泼, 他们普遍过早地成熟了, 却又无时无刻不在渴望父母那种不可替代的爱抚。

1.4 怨恨父母的心理

每天看着其他同学有父母亲自接送上学, 有了喜怒哀乐随时可以依在父母怀里撒娇, 留守孩子的眼里满是羡慕和期待。然而长期的单亲监护或隔代监护, 甚至是他人监护、无人监护, 使留守儿童无法象其他孩子那样得到父母的关爱, 家长也不能随时了解、把握孩子的心理、思想变化。这种亲情的缺失造成的失落容易让他们产生被遗弃的感觉, 从而对父母产生怨恨的心理, 进而比其他孩子更容易反叛或逆反。

1.5 自主独立性差, 依赖性强

留守孩子在生活学习方面无论遇到什么样的问题, 总是仰仗或依附别人, 不能独立思考和做出决定, 幷解决问题。一旦离开他人就无所适从, 感到恐惧和害怕。

2 心理问题产生的原因

2.1 家庭教育缺失、亲情缺失是留守儿童成长中最严重也最现实的问题

家庭教育是伴随孩子的终身教育, 家庭教育直接影响孩子行为、心理健康、人格与智力发展。特别是0~6岁是人生行为习惯、性格形成的关键期, 在这个时期父母外出务工, 由于收入普遍不高, 居无定所难以将子女带在身边, 错过对孩子教育的黄金期, 对孩子影响极大;有的父母平时与子女缺少沟通, 疏于管教, 造成亲情淡漠, 孩子缺乏安全感;有的父母教育方法不得当, 存在用钱补偿感情的心理, 认为把钱寄回家, 孩子有吃有穿有玩就行了, 物质上满足, 事实上成为孩子学习和身心发展的旁观者;祖辈隔代抚养大多偏于溺爱, 以生活照顾为主, 知识、能力上大多承担不了对孩子的品德培养和学习辅导的任务, 使家庭心理道德教育处于真空状态。

2.2 监护人自身素质偏低

由于监护人大多数是老年人, 年纪较大, 文化层次不高, 有的是文盲或半文盲, 他们不知道从心理上关心孩子、照顾孩子, 不能在学习上给予帮助和指导, 在教育态度、教育方法上还是老一套, 与孩子交流沟通上存在困难。

2.3 学校教育措施不力

外出务工人员将子女的教育寄望于学校教育, 而学校教育由于学生多, 教学任务重, 教师没有精力, 心有余而力不足, 对留守儿童的心理关爱难以顾及, 与家长的沟通难以实现, 很难为留守儿童提供个性化、针对性的教育, 在学习上、生活上难以给留守儿童给予更多的关心和爱护, 对那些有问题的留守儿童难以管理。再加上留守儿童特殊群体是近几年才出现的, 有的学校人数比例小, 没引起重视;有的学校虽人数比例较大, 但缺乏有效的措施。

2.4 社会对留守儿童关注不够

农村社会教育薄弱, 教育资源缺乏, 教育观念陈旧, 不能有效地弥补留守儿童家庭教育关怀的不足;对一些娱乐场所不能有效管理, 在互联网、电视、电影、录像、影碟、书刊等文化传播媒体中, 有的为了追逐市场卖点, 牟取暴利, 渗入不少庸俗、低劣、暴力、色情等腐蚀内容, 对缺少亲情关爱、性格孤僻、苦闷无聊的留守儿童具有腐蚀性和诱惑力, 也使一些留守儿童沉迷其中而不能自拔。

3 对策与建议

3.1 强化政府统筹, 充分发挥政府部门职能作用

一是政府和有关部门要重视并关注农村留守儿童这一特殊群体, 要作为解决“三农”问题和推进城乡一体化进程的重要组成部分。要及时将农民工子女教育问题纳入政府整体规划, 加强对农民工子女上学问题的调研和研究, 制定和出台保证农民工子女接受义务教育权利和义务的各项政策和措施, 减少或取消对外来务工人员子女在城市学校上学的借读费, 改善农民工子弟就学条件, 使留守孩子能够生活在父母身边, 与城市儿童共享城市文明。二是加快经济发展, 大力推进农业产业化, 增加农民收入, 加快新农村建设步伐, 加速提高工业化、城市化进程, 制定优惠政策, 加大招商引资力度, 多创造就业岗位, 让农村群众就近务工, 从而减少留守儿童。三是政府加大对农村教育投入, 加强和改善农村中小学寄宿条件。建议政府加大对农村中小学阶段寄宿制学校建设的投资力度, 建立起义务教育阶段相配套的寄宿制学校, 使寄宿学校变成留守儿童“暂时的家”, 使学校和教师及时填补留守儿童家庭教育的空白。

3.2 完善学校教育, 发挥学校教育主导作用

重点加强农村中小学对留守儿童的教育和管理。在留守儿童教育中, 学校应义不容辞地发挥主导作用。一是学校成立留守儿童管理领导小组, 明确学校各部门及班主任、任课教师的责任, 形成校内齐抓共管的工作机制。二是建立健全《师生谈心制度》、《家访制度》、《心理咨询教师工作制度》、《课外学习小组活动制度》、《校外义务辅导员工作职责》等有关规章制度, 完善学校留守儿童档案, 实行动态管理。建立“三知、三多、三沟通”机制 (对留守儿童基本情况、留守儿童监护人情况、留守儿童父母外出务工去向及联系电话等方面的知情;多与留守儿童谈心交心, 多开展充满人文关怀的集体活动, 多到留守儿童家庭进行家访;定期与留守儿童的父母、监护人、所在学校和校外教导员、代管人进行沟通) , 为有针对性地开展教育和管理工作奠定基础。三是积极开展心理健康教育, 增加心理咨询、心理矫正等教育内容, 加大疏导力度, 创造条件开设有针对性的心理健康课, 创设心理咨询室、咨询信箱、亲情热线电话等, 使留守儿童的行为偏差和心理障碍得到及时矫正。四是农村中小学班主任和老师要给予留守儿童特殊的关爱, 要针对留守儿童的特点, 坚持启发、引导的疏导原则, 强化行为规范的养成训练, 组织班队活动让留守儿童学会自我管理、自我保护、自我生活, 经常开展丰富多彩的社会实践活动, 让留守儿童在亲身体验中受到教育, 以弥补他们亲情缺失对其人格健全发展的消极影响。五是创新家长学校机制, 建立留守儿童家长学校, 不断创新教学方法, 提高教学质量。定期开展留守儿童监护人家庭教育培训, 给予家庭教育的科学指导, 提高监护人的家教水平和监护能力, 更好地履行监护人的责任。充分利用节假日外出务工人员集中返乡之机, 举办留守儿童家长培训班, 召开“留守儿童”家长会, 与家长交流, 帮助留守儿童家长更新家教观念, 学习掌握家教知识和方法。

3.3 充分发挥 (村) 社区功能, 建立农村儿童少年教育和监护体系

儿童教育是家庭、学校、村 (社区) 共同的责任。目前, 绝大部分农村地区, 村 (社区) 没有建立相关的儿童少年教育组织, 使得村 (社区) 在儿童少年的教育与成长方面所起的作用微乎其微。在村 (社区) 可建立家教咨询站、家教服务站、农村少年儿童教育服务中心, 由村 (社区) 党支部领导, 团支部、妇代会直接组织和开展村 (社区) 儿童少年教育服务、家教服务工作;建立关爱留守儿童志愿者队伍, 动员社会各界热心人士加入到关爱留守儿童行动中来, 组织他们深入留守儿童家庭开展帮扶活动, 使留守儿童“心有人爱, 身有人护, 难有人帮”;有条件的村也可利用村活动室开展一些集娱乐和教育为一体的活动, 使留守儿童有地方活动、娱乐, 改变单调的生活;鼓励社会力量创办留守儿童之家、留守儿童托管托教中心等留守儿童社会服务机构, 为留守儿童提供看护、学习、教育、生活、安全、兴趣等服务, 引导这些孩子参加有益身心健康的活动;加强同社区、村组和家庭的联系, 形成政府、村 (社区) 、学校、家庭四级联动的教育网络, 共同构建农村中小学生健康发展的教育和监护体系。

3.4 整合社会资源, 开展关爱留守儿童行动

农村留守儿童的教育成长问题需要全社会的关注、参与, 齐抓共管。文明办要将关爱农村留守儿童工作纳入到“三个文明”建设中, 总结交流开展关爱留守儿童工作的成功经验, 评比、表彰基层开展留守儿童工作的先进典型。妇联要充分发挥联系各界妇女的特殊作用, 广泛开展“代理妈妈”活动, 给予留守学生尤其是没有监护人的留守学生更具体的爱, 组织留守母亲接受文化教育、健康教育和心理健康教育, 提高她们的素质, 更好地承担起对留守子女的抚养和教育的责任;共青团可组织留守儿童参加团 (队) 活动, 培养留守儿童先进典型, 组织城市儿童和留守儿童开展手拉手、献爱心等交流活动, 增进友谊, 共同成长;各级关工委要发挥“五老”优势和作用, 积极参与留守儿童的教育工作, 与有特殊困难和问题的留守儿童结对“一帮一”“多帮一”对子, 给予留守儿童更多的亲情和关爱。文化部门要加大不良文化市场的专项整治力度, 铲除毒害未成年人精神的“有毒”文化。各有关部门要强化济困助学服务, 通过实施“两免一补”对贫困留守儿童进行重点救助;通过“春蕾计划”、“希望工程”、民政救助等扶助资金, 帮助贫困留守儿童完成学业;通过开展“手拉手”、“一帮一”、城乡帮扶等系列活动, 为留守儿童办好事、办实事。要发挥社会化协调机制、法制服务机构的作用, 加强对未成年人的法制教育和自护教育, 依法维护留守儿童的合法权益, 为留守儿童健康成长创造良好的社会环境。

摘要：目前我国农村留守儿童已达3000万人, 并呈继续增长趋势。他们在生存发展中面临着教育、生活、心理、安全等突出问题, 其中心理问题是最值得关注的问题。从留守儿童心理问题的主要表现入手, 分析了形成原因, 并针对性地提出了解决问题的具体措施。

关键词：关注,留守孩子,心理健康

参考文献

[1]康明军, 《心理健康与学习指导》, 吉林大学出版社, 2006.

[2]李雪英、高超, 《留守儿童心理健康教育》, 2006.3.

13.关注农村稳定 篇十三

论文摘要：新农村建设也是我国家现在重点关心的问题，该论文从引发农村矛盾的原因和提高处理农村社会矛盾和构建和谐农村本领两方面探讨有关新农村的建设。

社会主义新农村建设是指在社会主义制度下，按照新时代的要求，对农村进行经济、政治、文化和社会等方面的建设，最终实现把农村建设成为经济繁荣、设施完善、环境优美、文明和谐的社会主义新农村的目标。

党的十六届五中全会指出，要构建民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的社会主义和谐社会。而构建和谐社会，关键在农村，难点在农村。社会发展与矛盾是对立共存的，应该看到，伴随着农村经济社会的发展，在当前和今后相当长的一段时间内，农村社会矛盾和问题必然不断的产生和发展，甚至这些矛盾和问题可能会更多、更复杂。正确处理好农村社会矛盾，建设和谐新农村，是当前我们地方党委和政府一项重要而紧迫的历史任务。正确认识新形势下农村社会矛盾和问题

在不同的社会制度、不同的历史时期，都有不同的社会矛盾和问题；不同的阶层，社会矛盾和问题也不相同。在全面建设小康社会的进程中，作为经济社会欠发达的农村，社会矛盾也有许多新的表现形式，以及引发矛盾的新特点，虽然这些矛盾是非对抗性的人民内部矛盾，但是，如果否认和掩盖这些矛盾，只会使社会矛盾不断积累并趋于尖锐，甚至上升到对抗性矛盾。只有正视矛盾，正确处理这些矛盾，才能实现农村社会和谐，促进农村经济社会的良性发展。

当前，影响农村社会稳定的矛盾已由过去的工农矛盾、邻里纠纷，向各个领域尤其是经济领域里渗透，矛盾的主要集中在为“利益之争”上，并且呈现多发性、突发性、群体性、组织性、复杂性等特点。例如城乡、地区之间发展不平衡、收入差距越拉越大、贫富不均等，形成农村中的弱势群体；农村中上学难、就医难、打官司难等问题突出；山林、土地、水利“三大纠纷”隐患增多；一些地方的黄、赌、毒等社会“毒瘤”沉渣泛起，偷盗、抢劫和黑恶势力等刑事犯罪时有发生，社会治安恶化；一些单位的下岗分流职工、退伍军人、五保户等弱势群体，要求解决待遇和生活保障问题；社会上存在的消极腐败现象和干部工作方法不当产生的负面影响等等，给农村社会稳定与和谐带来了严重的影响，等等。

一、引发这些农村社会矛盾原因也是多方面的：

(一)、国家体制上深层次的原因。目前，我国人均生产总值已达到1000美元，许多国家的发展进程表明，当一个国家或地区人均生产总值进入1000美元到3000美元时期，既是发展机遇，又是矛盾凸显期。处理得好，就能够促进经济快速发展和社会平稳进步，反之，就会导致经济徘徊不前和社会动荡，出现“拉美化”局面。“拉美化”现象就是一些拉美国家经济发展达到这一临界点，社会两极分化严重，贫富差距拉大，收入分配失衡，城市与农村发展失衡，从而导致经济徘徊不前，社会和政局动荡。我国当前也同样面临这一经历和考验。我国在取得革命胜利以后，为加快工业化发展，多年来，实行了农业哺育工业政策，国家的财力也主要投向工业和城市发展，使工业和城市发展日益壮大。尤其是改革开放20年，城市工业化实现飞跃发展，而国家对占全国人口80的农村的教育、医疗以及农业基础设施的投入却很小，农业经济增长缓慢，农民增收幅度很小，从而形成农村中贫困群体上学难、就医难、打官司难的现象，这是对构建和谐社会最大的挑战。

(二)、在新形势下，随着农村生产率的提高，形成了大量富余人员，同时，由于工作重点向城镇转变，一些农村的精神文化和法制宣传等成为死角，西方不良文化随之侵蚀，封建意识沉渣泛起，使农村受到不良文化侵占。一些农村青年精神文化生活单一，无所事事，沾染不良习气；黄、赌、毒这些“社会毒瘤”在一些地区泛滥；宗族势力和黑恶势力在一些地方独霸一方，侵淫法律；一些地方青年希望不劳而获或一夜暴富，铤而走险抢劫、抢夺、偷盗等等，这些都是新形势下，农村社会产生的社会矛盾和问题的新现象。

(三)、在改革过程中，产生一些新的社会矛盾。在改革发展中，在经济社会取得快速发展的同时，必然触及部分人的利益，如国企改革，行政事业改革，教师聘用制度改革，形成了一大批分流下岗人员，部分教师、干部职工等越来越多的社会成员由“单位人”变为“社会人”；国家建设项目征用土地，失地农民利益损失等，这些利益受到损失的群体，不断上访，为利益而争。

(四)、一些地方农民法律意识淡薄，导致产生矛盾或矛盾激化。农村中许多纠纷或利益之争，凡事都寻找党委、政府解决，而不寻求法律的支持和解决，即使通过法律程序裁决，也拒不执行法律判决，或者法律裁决后还不断向上级党委、政府上访、申诉，甚至认为只有向上级上访，领导才会重视，其要求才能得到解决。一些地方的“三大纠纷”、民事纠纷等由于农民法律意识淡薄，或不依法行事，有法不依，使一些矛盾不断激化升级，造成社会负面影响。

(五)、一些干部执政能力不强，工作作风不扎实，使一些矛盾恶化。一些基层干部不依法行政，不按政策办事；一些干部对群众漠不关心，对群众办事上访不耐心做思想工作和政策的宣传，甚至互相推诿、扯皮等。这些问题虽然发生在少数党员干部身上，但危害极为严重，可以说它是影响损害党群干群关系的一个根子，是引起社会矛盾和不稳定的重要因素。

二、不断提高处理农村社会矛盾和构建和谐农村本领

正确处理和妥善解决农村社会矛盾——人民内部矛盾，是我们基层干部的责任和基本要求；能否建设一个生产发展、生活富裕、平安文明、村容整洁、管理民主，广大农民各尽其能、各得其所而又和谐的新农村，是对我们地方党委、政府和广大基层干部执政能力和水平的考验。这就要求我们广大干部要掌握处理农村社会矛盾的原则和方法，不断提高处理农村社会 矛盾和构建和谐农村的本领，积极采取有效的对策，妥善化解农村社会矛盾，实现农村社会的和谐、持续、稳定发展。

(一)、在处理农村社会矛盾中，基层干部尤其是领导干部必须以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持立党为公、执政为民，真正做到权为民所用、情为民所系、利为民所谋，始终把广大农民的根本权益作为处理社会矛盾的出发点和归宿，充分相信和依靠群众。在具体工作中，带着深厚的感情做群众工作，千方百计把工作做细、做实，重视维护群众的利益，解决好群众的困难，妥善解决好农村的各种社会矛盾。各级干部要把握好农村社会矛盾的总的指导思想和基本原则。

(二)、要把加快农村经济发展，带领广大农民奔富裕小康作为化解农村社会矛盾的根本。实践证明，物质和文化生活越发达、越丰富的地方，社会越稳定，矛盾越少，反之，物质和文化生活越落后、贫乏的地方，各种社会矛盾和隐患则越多，各类违法违纪的治安案件也越多。抓农村工作，要坚持一手抓经济发展，一手抓社会稳定工作。要以建设“富裕农村、生态农村、文化农村、平安农村”为载体和目标，政治、经济、社会事业、意识形态和社会治安全面推进，三个文明协调发展，尤其是要大力发展农村经济，调整农业产业结构，使农民富裕起来，为构建和谐农村奠定物质基础。只要持之以恒地努力，就能真正建设一个富裕、文明、民主、生态良好的和谐新农村。

(三)、在工作方法上，要善于抓住问题的关键，统筹兼顾。当前，农村社会矛盾主要集中在利益分配方面，在社会主义条件下，人民群众之间根本利益是一致的，必须重视并保护好每个人的正当利益，但是除了个人利益之外，还存在国家利益、集体利益，在处理矛盾中要兼顾三者的利益，当三者利益发生矛盾时，个人利益要服从国家利益和集体利益，当前利益要服从长远利益，局部利益要服从大局利益。要按照统筹兼顾的原则来调节各种利益的相互关系。在处理利益分配矛盾过程中，要做好调查研究，掌握法律和政策原则，耐心细致地做好群众的思想和宣传工作，以理服人，以法服人，以情动人。在具体处理各种矛盾纠纷工作中，要分类指导，善于掌握“一把钥匙开一把锁”的工作方法，按照这一原则和办法去处理农村利益矛盾关系，才能化解矛盾，形成和谐的关系，才能维护党和政府的形象，密切党群干群关系。

(四)、要建立健全农村社会矛盾的预警处理机制。一是要建立健全社会矛盾的预警机制，根据农村社会矛盾多发性、突发性、复杂性特点，基层干部要深入基层，深入实际，做好矛盾纠纷的摸底排查，随时掌握社会矛盾纠纷的动态，力求做到早发现、早报告、早控制、早解决，把矛盾和问题解决在萌芽状态。二是要按照新颁布的《信访条例》的要求，完善信仿访工作机制，畅通反映社情民意的渠道，让群众有地方、有途径反映利益诉求，依法及时合理地处理群众反映的问题。三是建立健全社会矛盾日常处理工作机制，整合人民调解、司法调解、行政调解等力量，依法及时解决各种矛盾和纠纷。

(五)、要有高度的责任感，扎实的工作作风。广大党员干部要树立法律观念，强化法律意识，严格依法办事，依法解决各种社会矛盾。要树立强烈的责任意识，深入基层，深入群众，调查研究，了解和掌握群众的诉求，从解决群众生产生活中的具体困难入手，千方百计为群众办实事好事，切实处理和解决好各种矛盾，使群众获得实实在在的利益，让群众感到党和政府是为他们服务的，是他们的贴心人，从而使化解各种社会矛盾水到渠成。

总之，新农村建设是任重而道远，不是一朝一夕可以做到的，而是需要长期的努力才可以实现的。只要我们心系群众，情系群众，掌握有效的工作方式方法，带着对群众的深厚感情去做工作，正确处理和妥善解决农村的各种社会矛盾，就一定能够维护农村的社会稳定，构建和谐的新农村。同时也让我明白了：在校大学生只有不断的努力，拿出百尺竿头的干劲，不断提高自身素质，才能在人才高地上站住脚，驶向成功的彼岸。在今后的在校学习生活中，我将摆正心态，正确定位，发奋学习，刻苦锻炼，努力提高自身的综合素质，适应时代的需要，做一个对社会、对人民有用的人。

参考文献： [1] 社会主义新农村建设研究综述 贺聪志，李玉勤-农业经济问题 2006 [2] 推进社会主义新农村建设 陈锡文-发展 2005 [3] 国家整合与社会主义新农村建设 徐勇-社会主义研究 2006 [4] 建设社会主义新农村[J] 刘玉成 农村经济与技术 1996(05)[5] 新农村建设的关键在于不培养新型农民[J] 安徽师范大学学报(人文社

会科学版)2007(04)

班级：

姓名：

14.关注农村稳定 篇十四

——内蒙古工业大学轻工与纺织学院河南分队总结

大学生暑期“三下乡”社会实践活动是高校人才培养目标的有效途径,是推进大学生“素质拓展计划”的重要举措.为了响应,团中央关于大学生在暑期积极开展文化,科技,卫生“三下乡”的号召,根据要求,在我院各级领导的部署下,在院团委的正确指导下,我院团委组织了2009年暑期“三下乡”活动,我们河南分队和呼和浩特市第四分队于7月21日开赴雷呼和浩特市小黑河镇西地村开展了为期三天的大学生社会实践活动.在短短的3天里,队员们本着“受教育,长才干,作贡献”的理念,履行“同人民紧密结合,为祖国奉献青春”的诺言,充分发挥自身的资源优势,积极扎实地开展了多项富有成效的社会实践活动，下面我将我们队所开展的工作报告如下： 活动主题

走出校园，深入农村，关注民生，了解社会主义新农村建设进程 三下乡活动地点

呼和浩特市小黑河镇西地村

三下乡人员：

队长：srh 通讯员：

队员：

活动过程：

准备：积极准备，落实相关文件精神

准备阶段工作安排

做好准备工作是这次三下乡实践活动得以顺利进行的必要条件,此次活动,主要由学院团委青协牵头组织,负责整个活动的筹备,包括与上级团委,实践地的联系,活动方案的征集,撰写,方案的审批工作.,因此在方案准备方面,我们采用多种宣传方式，积极做好学院同学的宣传和动力员,调动同学们参与活动,出谋划策的积极性.具体过程主要有:1,七月初进行三下乡活动的总体宣传.2,七月中旬进行方案征集活动.进行方案,信息的整理和完善.3,七月下旬敲定实践方案,并与实践地作好相关的联系工作.活动开展:实践出真知,深入显成效.落户访问,积极调研,关注农村、关心农民生活.一、深入农户当中进行走访调查

为了更好地了解当地的情况,风俗习惯,更有针对性地开展活动,7月21日我们主动的深入村民家中进行问卷调查, 这期间，2 我们共做了100份问卷调查，内容主要涉及到“社会会主义新农村建设的各项问题”。在进行问卷调查的同时了解他们在生产生活中遇到的困难，并及时帮助他们解决那些我们能解决的问题，并就当地在建设当中遇到的困难问题,教育状况,税费改革,村政府职能改变等问题交换了意见.时间虽然不是很多,可是我们从村民的话语和眼神中读明白了他们的苦处,期待及对农村的希望.在访问的过程当中,我们专设了两个通讯员负责拍照以及整个活动资料的整理.队员们不怕累,不怕苦,主动走近群众与群众交谈,关于群众;与贫困户,五保户的接触,通过与村民的交流,我们明白了农村发展的艰辛，以及农民对国家现行政策的拥护。

二、深入蔬菜大棚

7月22日，我们和呼市第四分队的队员们早早来到西地村的蔬菜大棚进行参观，长期呆在学校里的我们一走进大棚就按捺不住心中的兴奋，一洗脸上的睡意，个个精神起来。并和农户进行亲切的交谈，了解他们再生产方面遇到的问题，帮他们解除疑惑，在得知村民搞大棚种植收益良好时，并准备带领全村搞时，队员们个个脸上露出欣喜和敬佩的笑容。

三、帮助村中的孤寡老人做力所能及的事

7月23日，在活动的最后一天，队员们决定帮走访过程中所遇见的困难村民做些力所能及的事，有帮助他们解决生产上遇 3 到的困难难的、有帮助他们下地劳作的、有帮助老人谈心的„

心得体会

虽然我们的实践活动已经结束了，但我们将带着志愿者的豪迈，带着大学生的热情，用这次实践的所学，丰富和提升自己，创造更辉煌的未来！

三下乡活动照片 ：见下页附件：三下乡活动调查表

河南分队队长在耐心向一位老大爷做调查

呼市第四分队队长再耐心做调查

队员再耐心做调查

蔬菜大棚一角

队员在大棚里作调研

队员在帮助村里的一位老人干农活

队员在帮助一位老大爷讲解生产上的技术问题

河南分队队员合影

河南分队和呼市第四

分队部分队员合影 5

农家小院一角

社会主义新农村调查

1、您对当前上级针对农民的优惠政策是否满意？

A、满意占54.8%；B、基本满意占32.8%；C、不满意占12.4%

2、您对土地延包三十年不变的政策是否满意？

A、满意占63.7%；B、基本满意占31.1%；C、不满意占5.2%

3、您认为当前制约农村经济发展的最主要原因是什么？

A、思想观念占14.6%；B、资金占53.3%；C、技术占23.4%；D、自然环境占3.2%；E、基础设施占4.6%；F、其他占0.9%

4、您的农业生产技术和信息从什么渠道得来的？

A、广播电视报刊占36.9%；B、技术人员培训占31.8%；C、远程教育占12.3%；D、自学占12%；E、其他占7%

5、您最希望得到哪些方面的服务和帮助? A、信息占21.9%；B、资金占39.3%；C、技术占38%；D、其他占0.8%

6、您生产的农副产品主要通过什么渠道销售？

A、合作组织统一销售占9.7%；B、销售到市场占23.6%；C、商贩上门收购占61.5%；D、销售给企业占3.3%；E、其他占1.9%

7、每月有不低于多少的固定收入，您才愿意离开本县谋生？

A、1000元占20.9%；B、2000元占29.9%；C、3000元占28.8%；D、无论多少都不出去占20.4%

8、如果有条件在家里搞来料加工，您是否愿意接? A、非常愿意占27.2%；B、看工价后再考虑占59.2%；C、不接占13.6%

9、如果种养大户邀您加入种养合作社，您是否参加? 6 A、参加占57.8%；B、看别人参加了才参加占21.4%；C、不会参加占20.8%

10、如果村里牵头入股办企业，您是否愿意入股？

A、会入股占26.2%；B、看项目情况占57.3%；C、不会参股占16.5%

11、对家庭成员外出打工或经商，您是否支持？

A、支持占52.3%；B、反对占10.6%；C、随他（她）自己占37.1%

12、您希望的工作方式是什么? A、进企业上班占33.9%；B、务农与上班相结合占32.9%；C、专职从事种养加工占33.2%

13、您认为现在的物价如何? A、偏高占84.4%；B、中等占13.4%；C偏低占2.2%

14、您对新型农村合作医疗是否满意？

A、满意占58%；B、基本满意占28%；C、不满意占14% 如果政府、个人再多拿点，能多报销一些，您认为个人拿多少能承受？ A、10元占42.2%；B、20元占30.9%；C、30元占26.9%

15、您家中去年的医疗费用是多少? A、500元以下占31.7%；B、500-1000元占30.2%；C、1000-5000元占30.5%；D、5000元以上占7.6%

16、如果您有了闲钱，您会如何使用? A、再投资占30.8%；B、购置大件商品占10%；C、存进银行占53.8%；D、其他占5.4%

17、您最担心的事情是什么? A、重大疾病占52.4%；B、交不起学费占8.6%；C、自然灾害占11.6%；D、农产品卖不出去占15.4%；E、养老占11.7%；F、其他占0.3%

18、您认为土地补偿款该如何应用? A、分给个人占42.8%；B、农村基础设施建设占24.6%；C、社会事业占12.7%；D、社会保障占19.9%

19、您是通过哪种途径外出务工? A、广告占8%；B、亲朋介绍占33.2%；C、中介组织介绍占8.9%；D、镇、村等统一组织占11.4%；E、自己联系的占34.6%；F、其他占3.9% 20、您对现在的生活满足吗? A、满足占40.9%；B、一般占46.4%；C、不满足占12.7%

21、您向往城市生活吗? A、向往占53.7%；B、不向往占46.3%

22、当前除了增加收入之外，您最迫切需要解决什么问题？

A、村容村貌占13.3%；B、基础设施占19.8%；C、社会保障占53.3%；D、社会治安占12.2%；E、其他占1.4%

23、当前影响农村社会稳定最突出的问题是什么？ A、封建迷信占7.4%；B、传销赌博占15.5%；C、社会治安占35.9%；D、村干部作风占34.5%；E、其他占6.7% H、社会风气不正

L、其他（请说明）

24、您认为当前新农村建设存在的主要问题是什么？ A、规划不到位 B、产业不突出

C、农民想建新房没有钱

D、村级组织及村组干部没有发挥引领作用

E、各项工作措施不到位 F、农民不知道要干什么

25、您认为当前农民思想上存在的突出问题是什么？

A、对现行农村政策不满 B、对社会不满

C、脱贫致富信心不足，办法不多 D、对干部作风不满 E、法制意识淡薄

F、对农村公共卫生不关心 G、县乡干部说得多，做的少

H、其他（请说明）

26、您认为当前农民的重要消费是什么？

A、生产投入 B、盖新房购家具 C、娶媳妇送彩礼D、买衣服 E、孩子上学

F、看病住院 G、跑关系办事H、走亲戚送礼 I、婚丧嫁娶支出 J、其他（请注明）

27、您认为当前农村社会保障的重点应是什么？

A、普遍建立农村低保制度

B、建立农民养老保险制度C、建立农村合作医疗网络

D、解决五保户集中供养问题 E、解决失地农民就业问题F、解决“两女户”发展生产问题 H、建立上大学救助制度

关注社会主义新农村建设，构建和谐社会...................................................................................1

活动主题...................................................................................................................................1 三下乡活动地点.......................................................................................................................1 三下乡人员：...........................................................................................................................2 活动过程：...............................................................................................................................2 准备阶段工作安排...................................................................................................................2

一、深入农户当中进行走访调查...........................................................................................2

二、深入蔬菜大棚...................................................................................................................3