2安全生产管理制度目录

2安全生产管理制度目录（精选6篇）

1.2安全生产管理制度目录 篇一

（七）德育管理（7—1）

目录1、2007年状元学校德育工作计划2、2007年状元学校德育工作领导小组成员名单（上、下学期）3、2007年状元学校稳定、综治、安全保卫……各职能工作小组 4、2007年状元学校禁毒领导小组成员名单（上、下学期）5、2007年状元学校禁毒工作实施小组成员名单（上、下学期）6、2007年状元学校反邪教领导小组成员名单（上、下学期）7、2007年状元学校反邪教工作小组成员名单（上、下学期）

8、状元2007年家长学校领导机构（上、下学期）

9、状元学校家长委员会成员

10、状元学校家长专、兼职教师名单

11、关于在状元家长学校举办赛课评课活动的通知

12、状元家长学校赛课安排表

13、状元家长学校赛课结果

14、状元家长学校座谈会记录

15、关于评定状元家长学校“创学习型家庭实验班”的通知

16、状元家长学校“优秀学习型家庭”名单

17、状元家长学校优秀学员名单

18、状元家长学校“示范性家长”名单

19、状元家长学校“十佳家长”名册

20、状元家长学校培训教案21、2007年下学期开学家长会工作安排22、2007年下学期期中家长会工作安排

23、关于印发《北塔区教育局聘任法制副校长方案》的通知

24、状元学校法制副校长工作制度

25、法制副校长讲稿

26、状元学校2007德育工作总结27、2007年德育中心活动

（七）德育管理（7—2）

目录

1、状元学校2007年小学部学生思想品德评估情况统计表

2、状元学校2007年小学部学生思想品德评估表册

3、状元学校2007年中学部学生思想品德评估情况统计表

4、状元学校2007年中学部学生思想品德评估表册

2.2安全生产管理制度目录 篇二

1 具体问题描述

1.1 点多面广难度大

供电网络遍布各乡各镇, 涉及千家万户, 地域广, 分散性强, 线路及设备维护面广、难度大、安全管理责任的落实范围加大。

1.2 安全基础较薄弱

“两票”执行、安全工器具管理不够规范, 巡视维护、设备缺陷、异动管理等不够到位, 电力外部安全隐患较多, “线树”、“线房”矛盾突出, 配网障碍率较高。

1.3 技能素质待提高

供电所员工老龄化、文化程度较低、业务技能不精、安全意识较为淡薄, 现场安全管控不够严格, 习惯性违章未得到有效遏制, 存在较大安全风险。

2 解决问题的思路和方法

坚持“安全第一、预防为主、综合治理”的方针, 坚持以人为本, 抓好“标准化作业、反违章工作、运维监控管理、安全隐患治理”4个重点, 落实“五同时”、“六亲自” (简称“4+2”安全管理工具) , 强化供电所安全生产过程管控, 努力提升员工的安全风险辨识和防范意识, 解决安全生产存在的突出问题和风险隐患, 不断提升供电所安全管理水平。

3 解决问题的实践过程描述

3.1 抓好标准化作业

一是以标准作业卡为载体, 坚持“一个范本, 持续改进”, 根据现场实际和规章制度变化, 及时修编配电作业指导书70份, 完善各类标准作业卡37份, 将规章制度转化为现场标准作业要求, 将危险点提示、安全要求有效融入标准作业卡关键工序内容, 做到“写所用, 用所写”。二是建立标准作业卡应用考评机制, 将标准作业卡视同“两票”管理, 持续开展监督考评, 强化标准作业卡应用。截至3月31日, 共执行配电标准作业卡904份, 进一步固化现场人员行为。

3.2 抓好反违章工作

一是强化员工行为违章的控制。组织员工学习培训《安全生产典型违章100条》, 从杜绝行为违章方面扎实开展“反违章”活动, 2012年共自查习惯性行为违章236条, 按照专业整理划分违章内容, 进行员工自身操作行为与行为违章对照性自查, 使每位员工都能准确识别各类违章, 有针对性制定整改措施, 有效遏制习惯性、重复性违章, 形成供电所、员工个人层面反违章自查自纠的常态管理机制, 提高全员安全意识和技术水平。

二是加强安全执规检查。成立安全执规队, 每周制定执规工作计划, 由部门领导带队, 深入供电所和作业现场执规检查, 重点检查“两票”执行和风险控制措施落实情况。公司成立以来, 共督查供电所83次、作业现场161个, 发现违章问题35个, 违章绩效考核2万多元, 对严重违章供电所负责人进行约谈, 对违章现象通过《安全督查通报》全方位曝光, 形成反违章高压态势, 现场违章现象同比明显下降。

三是开展违章趋势分析。按照“四不放过”原则, 建立月度违章分析机制。采用“日通报、周小结、月分析”方式, 开展违章趋势分析, 突出管理性违章、行为性违章和重复性违章, 剖析频发性违章和趋势性违章反映管理上的薄弱环节, 规范并改进安全管理和现场作业流程, 理顺各环节安全职责, 根据安全生产“二十四气节”特点, 提出阶段性违章防范重点, 有效降低现场作业安全风险。

3.3 抓好运维监控管理

一是加强配网日常安全风险管控。强化日常运行维护管理, 配网设备实行“三定”, 制定周期巡视计划, 科学安排巡视。建立公司、供电所两个层面抽查机制, 通过抽查情况及设备障碍定性分析, 评估巡视到位率。加大电力安全有关法律法规的宣传力度, 积极争取乡 (镇) 政府的支持, 建立供电所与各行政村负责人沟通联系信息, 发动群众协同管控, 提高配网日常安全风险管控时效性。

二是推行设备差异化巡视。建立配电设备风险点台账, 对风险实行分级管理, 健全电网安全风险预警预控工作流程。划分线路走廊特殊区, 对不同线路区段制定差异化巡视周期, 将配电设备隐患按基础防汛、外力破坏等10个类别分别进行安全评估, 根据评估结果调整缩短巡视周期, 及时掌控风险点变化, 为设备状态检修提供技术保障。

3.4 抓好安全隐患治理

一是健全隐患排查治理闭环管理机制。按照“谁主管、谁负责”原则, 对照国网公司新《事故调规》排查安全风险点与隐患, 按月开展专业管理检查活动, 依照班组发现、生产和专业管理部门评估、领导审批、专业管理部门牵头治理 (控制) 的流程, 对隐患实行闭环管理, 进一步强化保障体系安全职责。

二是加强安全隐患治理管理。由专业管理部门牵头, 对安全隐患进行评估分类分级, 制定有效可行的防范预控措施。各部门建立“一患一档一图片”的隐患档案管理, 实行安全隐患治理验收销号制度, 每月对隐患排查、措施制定、治理情况进行通报, 形成隐患管理工作长效机制。截至目前, 供电所共排查发现安全风险点143处, 分析风险点演变为事故的路径, 制定防控措施, 对客户责任的及时发放安全隐患通知书, 并向当地政府书面报告备案;对配网设备存在安全隐患33项, 列入改造, 整改率100%。

3.5 落实“五同时”、“六亲自”

一是落实“五同时”。召开月度安全分析, 总结月度安全工作开展情况和安全风险管控情况, 预警安全风险, 安全和生产工作同时计划、布置、检查、总结、评比。强化管理人员到岗到位, 领导、专责管理人员深入一线广泛听取意见和建议, 帮助基层解决疑点难点问题, 到位情况及时点评, 扎实管控现场作业安全。二是落实“六亲自”。领导亲自督办安全生产重点工作7项, 亲自组织制定安全生产规章制度9份, 亲自深入基层、现场检查83人次, 亲自带队参加基层班组安全日活动26次, 亲自听取安全生产专题工作汇报2次, 亲自组织制定并实施安全应急预案5项。同时建立安全工作业绩考评档案, 对管理人员和供电所负责人安全管理不符合项进行考评, 促进主动履职。

4 对实践过程的思考和对效果的评价

运用“4+2”安全管理工具, 有效解决供电所安全生产中的一些突出问题:通过违章信息的统计分析, 分层次开展违章分析, 剖析违章行为暴露出的问题, 抓管理者的监督, 运用约谈等手段, 落实改进措施, 巩固反违章工作成果;强化了员工对《安规》的执行力, 调动一线员工积极性, 鼓励班组创新实践, 开展安全技术发明和管理创新, 解决实际安全工作问题, 提升安全管理软实力;强化生产过程计划、布置、落实、反馈、奖惩全过程的闭环控制, 切实履行好安全例行工作, 在提高基层一线安全管理水平和效果上有明显的提升, 有力夯实安全管理基础, 安全生产管理水平迈上新台阶。截止2013年3月31日, 所有供电所连续安全生产天数都达到4185天及以上, 安全生产态势持续平稳。

摘要：供电所是供电企业的最基层单位, 也是安全生产“前沿阵地”, 如何抓好供电所的安全管理工作, 提高农村供电可靠性是我们基层电力工作者永恒的课题。本文作者结合多年工作经验, 对供电存在的具体问题进行了描述, 并提出了解决问题的思路和方法, 供参考。

3.建设单位安全生产管理制度目录 篇三

目录

1、安全生产管理办法(安全组织体系、机构网络、领导小组等)

2、安全生产责任制（附：安全生产岗位责任制）

3、安全生产例会制度

4、安全生产检查制度

（1）安全管理人员巡查制度

（2）临时用电检查制度

（3）安全标志和安全防护设置检查制度

（4）安全专项方案与现场实施对应检查

5、隐患排查整改制度

6、安全生产台帐档案管理制度

7、安全培训教育工作制度

8、危险性较大分部分项工程安全专项方案管理制度；

9、应急管理制度；

（1）、“三防”工作应急预案

（2）、生产安全事故应急预案(附：事故报送)

（3）、其他应急预案

10、安全生产经费管理制度

11、临时设施验收管理制度

12、视频监控管理制度

13、安全信息系统管理制度

14、安全考核及奖惩制度

4.2安全生产管理制度目录 篇四

一.安全生产责任制度

1、安全机构（人员）设置办法

2、安全职责规定（领导职责、部门职责、岗位职责等）

3、安全目标管理制度

4、安全履职考核制度

5、安全奖惩制度

二、安全培训教育制度

1、安全资格（培训）制度（含企业负责人、安全主任、特种作业人员等）

2、资格证书管理制度

3、一般性教育制度（岗前安全教育、日常“三级教育”）

4、专门性教育制度（新设备、新工艺的专门培训）

5、安全事项告知制度（危险因素、防范措施、事故应急措施、工伤保险等）

三、安全投入制度

1、劳动保护用品和防暑降温投入办法

2、培训教育宣传经费安排

3、安全设备、设施、标志等投入规定

4、工伤保险

四.危险源管理制度

（一）建设项目“三同时”制度

（二）安全评价制度

（三）危险设备设施管理制度

1、机械设备防护装置制度

2、电气设备防护措施制度

3、锅炉压力容器检测制度

（四）危险物品管理制度

1、防护、报警装置管理

2、安全标签与技术说明书管理

3、使用登记制度

4、储存保管制度

5、运输装卸制度

6、废弃处理制度

（五）危险作业管理制度

危险作业的操作规程、作业审批和现场管理等。

（爆破、拆除、吊装、危险搬运、登高架设、动火、临时用电、电气安装、切割焊接、冲剪压机械、锅炉压力容器等）

（六）环境安全管理制度

1、作业场所管理制度

2、仓库管理制度

3、共同（或交叉）区域作业管理制度

4、员工集体宿舍管理制度

5、安全警示标志管理制度

五、安全检查制度

1、检查方式（人员、时间、事项、范围）

2、检查记录

3、整改制度

4、复查制度

六、事故处理制度

包括抢救、报告、现场保护、调查、处理责任人、损害赔偿等。

七.其它安全管理制度

1、安全例会制度

2、安全技术措施管理制度

3、重大事故隐患备案制度

4、应急救援预案（备案）制度

5、发包、出租管理制度（安全资质、责任划分和协调管理等）

6、安全台帐管理制度

7、劳动防护用品管理制度（订购、发放和使用等）

8、特殊保护制度（女工、未成年工）

9、工时管理制度（对超时加班的报批管理）

5.企业安全生产管理内业资料目录 篇五

1、建立责任制（签订安全生产责任书）

2、建立各项工作制度（安全生产领导机构及分工、事故行政责任追究、会议制度、教育培训制度、检查制度、事故统计报告制度、突发事件应急救援措施）

3、设立专（兼）职安全员

4、每年有工作计划和总结

5、每个月召开一次安全生产会议并有记录（有会议记录）落实检查制度，并有检查记录及有隐患整改跟踪落实检查记录

6、建立定期检查制度，有安全检查记录及隐患整改跟踪落实检查记录（有会议记录）

7、各项整治要有实施方案、工作措施和工作总结

8、隐患排查、整改要落实到具体负责人

9、对重大危险源制定监控措施并落实监控责任

10、“安全生产月”（每年6月份）要有方案、有计划、有总结

11、开展多形式安全生产宣传教育和知识培训

12、法人代表培训、职工“三级”教育、特种作业人员培训应达100%

13、新、改、扩建工程必须进行安全评价

14、新、改、扩建工程必须做到“三同时”（同时设计、同时施工、同时投入使用）

15、制定事故应急预案并进行演练

16、发生事故及时向上级部门和政府报告

6.2安全生产管理制度目录 篇六

一、大数据平台下的大学生班级“2+2”安全管理体系分析

当前高校大学生班级管理情况复杂, 受到多方面因素的影响。首先, 高校大学生主要以90后为主, 他们生活的家庭背景和生活环境, 促使他们具备一定的特殊性, 具有强烈的批判意识、个性极其张扬、抗挫的能力较差、自我与自主意识较强、缺乏一定的团队合作能力, 与此同时他们的时代感强, 善于运用新事物, 功利心比较显著。其次, 部分大学生班级的管理主要依赖辅导员, 忽视了班主任和专业任课老师的协调作用, 管理力量的单薄促使大学生班级在管理方面存在一定的安全隐患。再次, 一些大学生班级还过分强调管理模式的“组群”作用, 它将大学生个体完全处于被外部控制的模式下, 以此达到对大学生的有序管理。这种管理模式不但不能充分发掘和激发大学生作为成人所应具有的自我教育、自我管理、自我服务的能力, 而且在一定程度上会磨灭大学生的创造性思维。

大学生班级管理形式趋于多样化, 如通过校园文化建设引导、借鉴学风建设促进、凭借入学教育强化、利用专业氛围营造等。但面临社会新形势的刺激, 网络环境的复杂化, 迫切需要建构大数据平台下的大学生“2+2”安全管理体系。

2015年10月, 《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十三个五年规划的建议》发布, 提出要“实施国家大数据战略, 推进数据资源开放共享。”可以发现大数据的运用将越来越广泛。大数据 (Big data或Megadata) , 或称巨量数据、海量数据、大资料, 指的是所涉及的数据量规模巨大到无法通过人工或者计算机, 在合理时间内达到截取、管理、处理、并整理成为人类所能解读的形式的信息①。大数据平台就是借鉴大数据的功能进行问题相关的数据管理。

大数据平台下的大学生“2+2”安全管理体系, 是以大学生班级“2+2”安全管理为准绳, 运用班级“2+2”管理和大数据平台的相关理论, 基于大数据平台下的大学生班级“2+2”安全管理体系建构研究。它旨在促进该学段学生的安全认知能力的发展和形成集体主义思维, 从而实现对大数据平台下的大学生班级“2+2”安全管理体系建构的理解, 进而能在一定程度上引导大学生共同探索班级凝聚力。此外, 通过对大数据平台发展动向和班级“2+2”安全管理发展趋势的了解, 加强大学生自我认同和集体主义的意识, 形成高校安全管理的科学模式。加强高校安全教育工作的重视, 将学校的发展与师生的发展作为安全教育的出发点, 规范安全教育模式, 提高高校安全教育质量②。

二、大数据平台下的大学生班级“2+2”安全管理体系建构

基于大数据平台下的大学生班级“2+2”安全管理体系, 运用大数据的相关理论, 促使班级管理格局具有科学性、透明性和系统性。大学生班级“2+2”安全管理体系的建构, 以大数据平台为媒介, 从宏观层面和微观层面, 由现实空间联系虚拟空间, 通过对班级集体活动和网络交流软件中, 通过数据的形式分析个体出现的频次, 进而总结班级群体的安全状况。

第一, 从宏观层面而言, 大数据平台下的大学生班级“2+2”安全管理体系建构, 包括现学校的宏观统筹与学院的具体实施。第二, 从微观层面来说, 大数据平台下的大学生班级“2+2”安全管理体系建构, 则为班级群体、班级个体、班级小团体 (如寝室、班团、安全护送队、兴趣小组成员等, 一般不超过8个人) ;空间层面而言, 包括现实空间模式与虚拟空间模式, 如对班级集体活动和网络交流软件中 (如QQ、微博、微信、邮件等) 个体出现频次进行统计。通过大数据的形式进行分析个体的安全情况, 进而总结班级群体的安全状况。

以大数据为平台, 运用班级“2+2”管理和大数据平台的相关理论, 研究基于大数据平台下的大学生班级“2+2”安全管理体系建构。通过大数据平台的建构, 激发该学段学生的安全认知能力的发展和形成集体主义的价值取向, 从而实现对大数据平台下的大学生班级“2+2”安全管理体系建构的有效实施, 进而能在一定程度上引导大学生共同探索班级凝聚力。

综上所述, 大数据平台下的大学生班级“2+2”安全管理体系建构, 结合大数据平台, 在日常安全管理中, 筛选大数据平台下的大学生班级“2+2”安全管理体系的存在问题, 了解大学生对大数据平台下的大学生班级“2+2”安全管理体系的认知与理解。从而建构大学生“2+2”的班级管理的“大数据”平台, 一方面更加深入的关心大学生的安全学习与生活环境, 另一方面, 加强大数据载体的宣传力量, 开设微博、微信、QQ等多个宣传平台, 开设数据平台化专栏, 创建虚拟安全管理平台, 通过大数据出现的频次分析, 多维度深化关注与了解学生的状况。将在今后加强大学生安全管理工作, 尝试借用大数据平台, 建构虚实班级管理安全空间, 进一步扩大安全管理的社会影响和关注度, 吸引多方关注, 从而发挥更大的育人作用。

注释

1 维基百科:https://zh.wikipedia.org/wiki/%E5%A4%A7%E6%95%B8%E6%93%9A