初中部校长的竞聘演讲

初中部校长的竞聘演讲（9篇）

1.初中部校长的竞聘演讲 篇一

文章标题：竞聘初中校长演讲辞

尊敬的各位专家和领导：

你们好（鞠躬）！[好范文 wenmi114.com(http:///)帮您找文章]

站在你们面前向大家行

礼致意的，是来自……初中的**。我给我今天的演讲起了一个题目，叫做“真心谢真爱，信心换信赖”。由于各位同人和各级领导的真情厚爱，我从一个普通的教师不断的走上成长、成熟和成名的道路，在我的内心深处，充满了难以言表的感激之情。今天，我站在这个竞聘……初中校长的擂台上演讲，心中有着无限的感慨。而我首先想说的是，我特别高兴，也非常庆幸，自己能有今天这样一个难得的机会，向各位尊敬的领导，汇报思想和工作，博取各位的认同；展示才华和成绩，赢得大家的喝彩！

如果说教师是学生的表率，那么校长就应该是教师的楷模。我觉得一个优秀的校长，首先必须是一个优秀的教师。在这一点上，我显得特别的自信。我自1988年参加工作以来，一直刻苦钻研教育教学基本功，不断提升自己作为一个优秀教师的基本素质。我通过函授获取了南京师范大学数学系的本科毕业文凭，并一举获得学士学位。我深入教育教学第一线，用踏实的努力换来了累累的硕果。我曾经先后四次荣获通州市中学数学竞赛“优秀辅导教师”的称号，任教班级中考数学均分、优分率在全市领先，曾经创下均分超市均32分和中考数学通州市唯一满分的记录。在南通市、通州市、通中片举行的教学比武中多次荣获优秀等级奖。参加江苏省第四届“五四杯”论文竞赛荣获一等奖，参加国家教委《素质教育与数学教学》课题研究获中期成果一等奖……

我的这些成绩得到了领导和同人们的认可。我先后被评为通州市首批“数学骨干教师”，通州市第二批“学科带头人”，通州市“教学六认真标兵”，通州市“中学数学竞赛优秀辅导教师”，“江苏省数学新教材实验工作先进个人”……

让我感到特别欣慰，也特别感到骄傲的是，在我用汗水换取这些成绩和荣誉的过程中，我赢得了同事们的诚挚的友谊和真心的呵护，这使我在从事领导工作的过程中因为有了大家的理解和支持而显得得心应手，游刃有余。在学校，我先后担任教研组长，团总支书记，教导处副主任、主任，党支部委员，副校长，主持全面工作。多年的教育教学实践使我拥有了丰富的经验，使我作为一校之长在带领大家狠抓素质教育、全面提高教育教学质量的时候能够保持十足的底蕴和百倍的信心，显得理直气壮，胸有成竹。在我担任……初中主要负责人的说长不长、说短不短的一年中，我和同志们一起狠抓学风和校风建设，取得了明显的成效。抓集体备课，统一进度，统一检测；抓教学六认真，夯实基础，堵塞漏洞；抓学科平衡，齐头并进，均衡发展；完善奖惩机制，奖优罚劣，奖勤罚懒，优化效率，激发积极性……为学校教育教学质量的长足、稳固和均衡的发展奠定了良好的基础。

有人说，校长就得有校长的架子。在这个问题上，不同的人有不同的看法。我觉得，如果这句话的意思是说，作为一个校长必须拥有与这一身份相匹配的思想素质和业务素质，也就是说他必须是一个德才兼备、品学兼优的人，我觉得这话是对的。但是如果说作为一个校长一定要有一个特定的模式，那我可就不敢苟同了。有的人刚做校长，就喜欢装装样子，摆摆架子；师生面前板着个脸儿，领导面前眯着个眼儿；名为学校之魂，校内见不到人；一天到晚捧电话，朝思暮想搞浮夸。这样的人把校长当作官儿来当，是一种自我定位的错误，可想而知是不受欢迎的。在过去的一年当中，我在时刻牢记自己作为校长所肩负的重担的同时，时刻把自己置身于群众之中，充分掌握了校长工作的主动权和发言权。

来过我校的朋友一定会对我们的那个简陋寒碜的校长室有着深刻的印象：校门口旁边，传达室隔壁，15平方米，两张办公桌。

在许多学校的校长室一个比一个漂亮、一个比一个现代化的今天，人们对地处南通……的……初中不能拥有豪华亮丽的校长室而感到惊诧。其实我们这样做的目的很简单，一方面是便于更加深入和更加密切的联系群众，校长随时掌握学校管理的第一手资料，另一方面校长在主动置身群众监督的同时，又在无形之中对师生的办公和教学形成了一种监督和约束，对良好校风的形成和保持起到了很好的作用。

出于同样的考虑，我作为校长还做了许多在旁人看来是“有失校长身份”的事情。例如和其他同志一样的值班，白天和学生一起在同一张饭桌上吃同样的饭菜，晚上就睡在公寓里面简陋的值班室里。这样一来，老师学生们欢迎我，可是老婆孩子有意见。我的心里充满了对家人的歉意，可是一想到学校后勤工作牵涉到全校师生的切身利益，直接影响到教育教学的秩序和大局的稳定，我又坚定了自己的想法和做法。好

几个朋友问过我：“天天吃食堂，不厌烦吗？受得了吗？”我说，如果我吃不消了，受不了了，这说明食堂的服务质量有问题，必须立即改进。这恰恰是我在食堂就餐的目的。以前食堂承包给个人的时候，我作为一个学校领导虽然受到了特别的优待，可是耳朵里充塞着学生和学生家长的埋怨谴责，心里却有着说不出的难受。这一学年里，我们克服了种种困难，依靠群众的力量，自己办起了食堂。让我感到特别欣慰的是，通过我们一班人的群策群力，科学管理，食堂办得有声有色，就餐的人数越来越多，赞美的声音越来越多，连我的爱人和孩子也一改原先的反对，渐渐的理解我，支持我，最终跟随我，成了食堂的常客。

凭良心说，由于管理的科学，食堂也给学校带来一定的效益。我们为提高素质教育的质量，建立奖惩制度，倡导多劳多得，优绩优酬，需要我们凭着自己的力量筹集资金，所以做校长的每天都在做着这样一件可能并不为人所知的事情，那就是开源节流，在不违背原则的前提下尽可能的想法设法确保教师福利的到位。在过去的一年里，我校的教职工消费合作社搞得红红火火，由建筑商全额垫资建成的学生公寓在一开始就正常有序的运作，学校在从根本上满足路远学生住宿要求的同时，有望通过收取公寓住宿费在若干年内还清欠款并使学校从此每年拥有一笔固定的收入。在今年的招商引资工作中，我通过多种渠道联络我在本地和外地工作的亲朋好友，鼓动他们为家乡和母校作出贡献。受亲情、友情和乡情的打动，我在南通、上海、深圳、广州和北京等地工作并且颇有建树的同学、朋友、学生和亲戚都对我就任校长感到欣慰，表示将应邀于近期来校考察，尽可能的为学校的发展作出实质性的支持和贡献。

尊敬的各位专家和领导，我说过，我今天演讲的题目是“真心谢真爱，信心换信赖”。不管您将手中庄严的一票投给哪一位应聘者，您都是对我们学校的巨大支持，都是对我们学校的真爱，因此，如果大家允许的话，我在这里不仅要以我个人的名义，还想代表……初中的1500多名师生员工对您的真情厚爱表示由衷的谢意和诚挚的敬意。与此同时，我对我自己充满了信心，对……初中美好的明天充满了信心。我在这里也期待着各位专家和领导会赐予我信心和力量，信赖和支持，如同你们长期以来就一直信赖我们、支持我们一样。说到这里，我贫乏的语言仓库里已经苍白得只剩下一个简单的词汇，我诚惶诚恐，只好将这一词语搬来，权且当作我今天演讲的结束语。这两个字就是——

谢谢！

（鞠躬退场）

《竞聘初中校长演讲辞》来源于，欢迎阅读竞聘初中校长演讲辞。

2.初中部校长的竞聘演讲 篇二

6:10左右, 班主任都陆陆续续走进了教室。我校班主任和行政干部在全市、全县, 都该是到校比较早的吧。班主任进班管理学生早读, 校长、副校长、各部门主任分头巡视班级或者和有关班主任交流昨天工作中的问题。太阳还没冒出地平线的时候, 整个校园已经是生机盎然。每当我们走到班级窗前, 都能看到黑板上书写着今日早读的任务, 学习目标明确。我漫步在走廊里, 看到班主任辅导学生读书的身影, 真是敬佩他们那种兢兢业业的奉献精神, 正是他们, 促成了学校今天良好学习风气的形成。

上午, 巡视各班的课堂教学情况, 不少教师已经开始关注课堂上学生的学习参与状态了, 有的班级里还有学生在解释自己答题过程的身影。两节课后是升旗仪式, 总觉得我们的升旗仪式还有所欠缺, 比如整个过程的气势还不够雄壮, 整个氛围还不够庄严等。之后, 我在办公室仔细研究九年级最近两次考试的基本情况。毕竟, 春季学期是收获的季节, 社会的关注、家长的期待、领导的希望、学生的憧憬, 都寄托在我们身上。学校的尊严在质量, 校长的尊严在质量, 教师的尊严也在质量。特别是社会、家长普遍关注的升学率, 更是每时每刻都牵动着校长的神经。我们必须深入研究学生的学习成绩, 有没有偏科现象, 偏科了怎么办?学校该如何分析这些偏科的学生?教师该如何提升这些薄弱学科的成绩, 学生该如何提升自己的薄弱学科?对于这些问题, 我们都必须拿出切实可行的操作方案。我们准备下午召开九年级部分教师的会议, 由于课务冲突等原因, 把这个会议安排在1:30召开。

中午提前去食堂吃了午饭, 稍微休息了一会, 就来到办公室, 这次会议的目的是要就目前最棘手的“培优”问题提出几个解决办法, 特别是要学习其他学校一些成功做法。对于“培优”的目的和方法, 还有少数教师不够明确, 在工作中必须首先有明确的方向, 才能把路子走正确, “培优补差”是促进学生学业成绩全面提高最重要的途径。1:33, 与会人员到齐, 比确定开会时间推迟了3分钟, 个别教师缺乏时间观念导致了时间的推迟。我有一个体会, 我们必须有时间观念, 特别是开会, 特别是开小范围会议, 按时或提前到达是规范, 不要因为一两个人迟到而让所有人都必须坐在那里傻等。有时会议内容不多, 但因等张三、李四浪费了时间。今天的会议是布置工作, 主要由我来谈现状、提要求。我们面对的是繁琐而实际的情况, 我们需要的是能解决实际问题的可行方法。

下午2:10上课, 第一节课是一位语文教师的公开课, 这位教师明天要参加县里的课赛, 今天做一个热身课。在听课过程中, 我觉得总体感觉不错, 她基本能把握住活力课堂的内容, 设计思路还是比较顺畅的。细节上有问题很正常, 正是有了问题, 才会在不断改进中促进教师的专业成长。听课结束后, 紧接是评课。学校各教研组已经形成了良好习惯, 每次公开课后都能及时召集评课, 在评课中共同促进, 这也是我们提出的“大范围、低起点、讲实效”的校本教研的重要思想之一。基础教育的教研就是要放低重心, 就是要让大多数人参与, 就是要讲究对教学工作真正的指导作用。

下午两节课后, 身体觉得有些疲劳, 可能是中午没有休息好的缘故, 直想打盹。确实, 必须休息好, 才能工作好。晚饭的时候, 食堂里吃饭的老师不多, 下班后, 绝大多数教师都回县城了, 只有班主任在学校食堂吃饭, 因为晚上还要值班。今天食堂晚餐是面条、素菜、咸菜、馒头。虽然很简单, 但还是不错的。有的班主任一边吃一边说:“希望能把面条做得像家里一样好吃。”我笑着说:“那食堂的师傅可得有像样的手艺啊。”

晚饭后, 校园里的风很大, 天气似乎有些降温, 明显比中午要冷得多, 尽管如此, 学生还是在校园里跑来跑去, 打闹嬉戏。看来, 学生就是有精神, 校园正是因为有了这些充满活力的学生而勃发生机。晚自习下课后, 学生都回宿舍休息了, 校园里, 只有路灯在寒风里伫立, 它们, 还要值班到凌晨3点。

3.初中部校长的竞聘演讲 篇三

首先是课程设计，以ESL（English as the Second Language）课程为例。这是一门专门为国际学生开设的提高英语的课程，大多数的中国赴美留学生都会上这门课程。就ESL5级的英文作文课来说，每个同学交的作业就是一个题目下的10篇作文，从写该作文的第一篇到第十篇的稿子全部交给老师。一般一篇文章要用两到三天时间来收集资料及写作、修改、定稿。老师对作文的评价是在整个文章的写作过程中，学生从论据收集的逐步充分、丰满到论证过程逻辑的条理性和系统性，到修辞手法运用的逐步娴熟，再到提炼观点的独到、创意来评价学生的成绩等级。而中国的论文写作，是只交一篇最终的文章，老师仅从该篇文章的思想立意、布局谋篇、修辞运用来评价，略显单一。

其次，在课堂组织方面。美国是开放式课堂，一门课程的1/3时间是老师讲授，1/3时间是学生集体讨论，1/3时间是学生自己查阅资料、研读和思考，形成自己独特的观点，课程没有唯一正确、错误的标准结论。而在中国，这样的教学方式却显得另类。曾经发生过这样的事件，在中国就读海外课程的学生集体控告上课的外教。理由是他们花这么多钱来上学，老师竟然在课堂上只讲了1/3的时间，剩下的1/3时间是分小组讨论，另外1/3时间是各组代表上台陈述各组的观点。并且每个问题都不会告诉他们标准答案是什么。他们对此无法接受，认为外教不负责任。其实，出现这种冲突是源于根深蒂固的中国传统的课堂教育，中国的老师和学生习惯填鸭式教学，也习惯有对与错的评判及唯一正确的答案。

第三，从学生作业这方面来比较。美国的学生作业一般分课堂作业和课题研究，课堂作业在课堂内完成，课后作业一般是课题研究。通常是一周交一次课后作业，美国学生会这样安排他们的课后作业：周一查资料、周二做调查、周三起初稿、周四提炼自己的观点并成稿、周五交作业。一份作业从布置到完成，老师都会预留给学生消化、思考、整理的时间。而中国的作业，则普遍是今天布置明天交，学生很少有时间去延伸思考。

最后，是评价标准上的差别。美国教育的评价标准是过程性的评价，也即积分制。每科的成绩由上课表现、平时作业、章节考试、课题研究的得分来算积分，比如课堂表现以学生举手发言的次数等课堂参与度来计算积分。如果一门课旷课两次，整门课就取消成绩。至于最后的积分比率是平时成绩占比重高还是考试成绩占比重高，则要具体视学科的理论性要求高还是应用性要求高来决定。若属应用性科目，例如体育、音乐，平时成绩占积分比重高。而诸如数学这种属思维逻辑要求高的，考试成绩占积分比重高。所以美国学生必须认真投入到每一天的学习，因为每一天的上课、作业都会影响最终的学习成绩。相比中国的评价标准，却是一锤定音式的，不看平时表现，只看最终结果。

所谓条条大路通罗马，美国的教育方式是既要看过程，也要看结果。看重每一个迈向罗马的步子是怎么迈出的，没有唯一的路线，只要你通过努力到达罗马，就是成功者。中国的教育方式是标准化和结果论，既要指定路线，又不问过程。

总的来说，中美教育模式是各有优劣。但在目前如果完全按美国的模式来做，是比较困难的。仅就教育师资投入比例这点，中国就需要大量教师维持教学，而眼下大多数中国老师的工作已经超负荷，难以为继，不具可持续发展性。然而不可否认的是，美国的一些教育理念和具体做法，比如给学生更多的自主学习空间等是非常值得我们借鉴学习的。

4.校长初中毕业典礼演讲稿 篇四

今天，你们就要毕业了!

离别总是让人难过，但是，人生不都是在不断的相聚和离别中度过的吗?因此，我们不必有太多的离愁别绪，今日的离别是为了明日幸福的相聚。老师知道，这里有你们最深切的记忆，你们把最美的年华留在了这里。老师也相信，你们还会回来，带着荣光回来。

离开一个地方，向前走，心中一般会有两种心情，一是留恋，二是向往。

前行之际，我要告诉大家的是，一旦确定好方向，选择好目标，就要义无反顾地坚毅前行。前方，有无限可能，更有无限精彩!

人生的每一步都很重要，积跬步方可至千里。今日，你们的远行，牵动着所有老师的心——希望与祝福，期待与担忧，如同自己的孩子就要出远门，有着太多的牵挂。今后，你们能否否走得好?是否走得顺利和开心?风雨来了怎么办?跌倒了能否重新站起?老师再不能陪伴你们，只能注视着你们的背影，向你们道一声：珍重!

今天，我想请同学们记住“四个更重要”，这是作为校长的我给你们临别赠言的主旨语——做人比学问更重要，方向比目标更重要，心态比梦想更重要，过程比结果更重要。

一、做人比学问更重要。

先谈做人。也许有同学说，做人的道理我们都懂。其实，“学做人“是需要我们一生去修炼的功课。一个人来到这个世上，第一要学会做人。不会做人，即使学问再高，也是这个社会的废品甚至危险品。前行的路上有很多的诱惑，每个人的内心都潜伏者着“自私”的魔障，如果我们不注重修炼自己，很容易成为利己主义者、功利主义者。

要切记，心存良善，相助他人，做一个有修养、高品位的人，比你的学业更重要。

微信上有一句话讲得很好，“一直善良下去，总会离幸福更近。你对别人所做的一切，最终都会返回到你身上。不论你伤害谁，从长远看，你都是在伤害自己。当你给予他人，当你为别人付出，真正获利的不是别人，而是你自己。”

在“成功金三角”中有三个要素，即德商、情商和智商。其中德商是第一位的，没有德商，即使你再聪明、再会处理各种关系，你也一定不会走向真正的成功。

二.方向比目标更重要。

日本四大“经营之圣”之一、著名企业家稻盛和夫曾经提出一个“人生方程式”：

人生·结果=思维方式×热情×能力

他认为，三个因素中，“思维方式”最重要，因为它决定一个人的人生方向。方向错了，能力越强，热情越高，其结果越糟糕。“思维方式”一旦是负数，三者相乘的结果就是一个很大的负值。世间很多看似聪明的人，一生一塌糊涂，一无所有，最终下场悲催，就是因为思维方式出了方向性的问题。

东华教育集团董事长李胜堆先生对东华学子有着殷切的期望，他希望东华培养的学生要具备“三有”：“心中有祖国，身上有正气，肩上有责任”。他多次强调，东华的学生首先是要做好人，然后要做一个有修养、高品位的人，最终要成为一个内外兼修、对国家和民族有贡献的人才。同学们，这个成长的方向希望你们一定要牢牢把握。

三、心态比梦想更重要

心态决定你的生存状态。

一个内心阳光喜悦的人，遇到的所有事情都会是好事，而一个内心阴暗痛苦的人，碰到的所有事情可能都会是坏事。坚毅、强大而又充满正能量的心态，会让你在实现梦想的路上无往不胜。请记住，真正内心强大的人，一定有一颗平静、博大的内心和一个理性、智慧的头脑。经历过狂风暴雨，体验过高山低谷，见识过人生百态，你内心的容量就会无限大，你与梦想的距离就会无限接近。

微笑是世界上最美的花朵，理性是世界上最大的睿智，宽容是世界上最高的人品，自律是世界上最大的力量。追求梦想的路上，有时需要你一个人行走，有时需要你和一群人结伴而行，不要奢望前方总是坦途，一定会有荆棘和挫折等着你!你要做好充分的心理准备。要耐得住寂寞，不随波逐流;要守得住初心，不被诱惑俘虏。要用明亮的眼睛快乐看世界，切莫用忧伤的心情悲观过生活。光明从黑暗中走来，黑暗永远会与光明相伴。这个世界不存在完美，但是我们每个人必须快乐地去追求完美，只有如此，我们的人生才有意义。

四、过程比结果更重要

我曾经和老师们说过，见证一个开始，拥有一个过程，比单纯享受结果要更加幸福。每个人都希望拥有成功，拥有一个令人艳羡的结果，包括金钱、财富和名利。其实，如果这些可以称之为成功的东西不需要自己经历一个奋斗的过程，那么，没有人会珍惜。

一步一个脚印地向前走，在行进过程中感受酸甜苦辣和喜怒哀乐，所有的体验都是人生永恒的记忆，而这些记忆都将成为自己宝贵的财富!

同学们，生命是一个过程，绝不仅仅是为了一个结果，向着你的目标前进，别忘了欣赏你左右的风景。

正如我们东华今年的中考，再一次刷新了东莞的历史。但是，对东华教育来说，中考的成功只是一个亮点和界面，东华教育的追求是——让学生幸福、快乐、全面的发展!我们之所以重视并珍惜备考的经历，正是为了让你们懂得过程比结果更重要。

同学们，我们感叹时光易逝，但是我们却抓不住时光，我们只能珍惜我们生命中的分分秒秒，用心去享受。我知道你们中间有很多人私下称呼我为“标哥”，其实，我喜欢这个称呼。多么亲切!多么年轻!多么潇洒!多么帅气!“标哥”这个称呼会让我永不老去。我希望你们十年、二十年之后再回学校来看我，我依然是今天的样子。

标哥在这里等你们回来!

同学们，感谢你们把自己最美的年龄给了东华;也感谢你们的父母把最大的信任给了东华。在你们心中，东华一定给你们留下了很多的记忆，无论欢笑与眼泪，成功与失败，都是你们成长路上的宝贵财富。

三年来，东华也把自己最真挚的呵护和最细腻的关爱给了你们，陪伴着你们从一个懵懂的孩子成长为今日有梦想、有品位、有担当、有追求的阳光少年。

5.副校长竞聘校长演讲稿 篇五

大家好！

我演讲的题目是《凝心聚力，开拓进取，奋力开创某某中学教育教学新局面》。 我叫，现年43岁，中教一级，本科学历。

我的简历如下：1986年7月乐山师范学校毕业，到五通桥桥区永安乡中心校任数学教师；1987年9月至1988年8月，永安乡初中任英语和地理教师；1988年9月至1991年8月，冠英镇初中任英语教师；1991年9月至1993年8月，乐山市聋哑学校担任出纳和后勤工作兼体育教师，期间参加成人高考，取得乐山市教育学院政治教育专业大专文凭；1993年9月至20xx年8月，某某镇初中任政治课教师。20xx年9月至今，某某中学任政治课教师。在此期间，再次参加成人高考，取得乐山师范学院思想政治教育专业本科文凭，并在20xx年3月至20xx年5月之间，担任某某中学教务处主任。

我竞聘的岗位是中学副校长。我自认为我具备以下优势，能够担负起这一重担。

第一、我有三颗红心。那就是热心、责任心、进取心。具体地说，我有高涨的工作热情，高度的责任感和与时俱进的精神。我来自农村，我深深的知道，教育，是与老百姓切身利益相关的民生大事。通过教育，可以改变一个农村孩子的命运。爱因斯坦说过，热爱是最好的教师。发自内心的说，我热爱这“阳光下最崇高的职业”。我为我是一名光荣的人民教师而感到自豪并深感责任重大。我自认为喜欢读书，喜欢学习，思想比较活跃，爱好广泛，接受新事物比较快，勇于实践，具有一定的开拓创新精神；同时我身体健康，家庭和谐稳定，孩子已升入大学读书不在身边，无需照看，家在某某，根在某某，我精力充沛，具有高昂的斗志、满腔的热情。

第二、我经历过多岗位锻炼，有较强的的组织、管理、协调能力。多年的班主任生涯、多年的教研组长、年级组长工作岗位的锻炼，特别是三年多的教务主任经历使我积累了比较丰富的组织、协调、管理经验。我在任教务主任时候，经历了连续两年的督导评估，教务处在诸如教学常规检查、教学全过程管理、教

学质量分析评估、部门资料收集整理等方面，都得到了上级领导的认可和肯定。教务处的每一项工作，如中考体育考试、理化实验操作考试、年级组分班等，我都制定了详细的工作方案，使各项工作“有法可依”有条不紊地开展。担任教务主任期间，我的工作，大家有目共睹。在某某中学近的工作经历以及三年多的教务处主任经历，磨练了我，锻炼了我，使我对学校各方面的各项工作了如指掌，非常熟悉本校的教师，熟悉某某镇的学生，对每一位教师的教育教学能力水平特长等都非常了解。

第三、我个人本身具有较强的教育教学能力。从教以来，担任过数学、英语、政治、历史、地理等科目的教学，93年后定型为政治课专业教师，长期担任政史地教研组长，长期担任班主任而且是毕业班中的有特殊需求学生的班主任（所谓B层次班及“分流班“）。我一直战斗在教育教学的第一线，工作认真踏实、教学严谨认真，教学业绩有目共睹。在近年某某中学面临诸多困难的情况下，我的教学工作还是得到了学校和老师们的承认。不管是否担任行政工作，我在自己本职工作中仍一以贯之的认真，自20xx年起，连续四年年度考核为优，并被选拔为区级政治课骨干教师，20xx年因所教科目中考取得全区第二名而获得学校特别奖并被评为区级优秀教师。当年中考，全区思品最高分43分，三人中两人是某某中学的。对于所谓的双差生，我已在教育教学实践中摸索出一套行之有效的方法。对于优生的培养，也颇有成效。近二十多年中，多年担任毕业班的教学工作，无论是平均分，还是优生入围人数在校内，或者河西片，乃至五通桥区都名列前茅，从未因自己所教科目拖后腿而影响学生个人升入重点高中，从未因自己所教科目拖后腿，影响学校目标的实现。

第四、我具备合理的知识结构和较强的文字处理能力、教学科研能力。自参加工作以来，我比较注重自己知识的积累和更新。先后两次参加全国成人高考，获得大专和本科学历。自学计算机知识，现已能较为熟练地使用office办公软件。经常上网学习和浏览、收集信息，使网络为自己的教学工作服务。近几年，我还加强进行教学科研，积极撰写论文，有两篇论文在《乐山师范学院学报》上发表，有多篇论文分别在区级市级的评选中获奖。近今年，我还有幸两次参加市教科所举办的中考复习交流教研会并在会上宣读我的论文，与全市的教师专家交流沟通。就在上学期，我还接受区教研室布置的任务，使用多媒体课件，上了一节全区的政治公开课。

第五、我自认为有一定的群众基础，有为广大教职员工服务的愿望和能力，在教师中有一定的影响力，在学生中有较高的威望。我记得参加过教务处主任公开竞聘时候，三人中民主测评得票为26票，居第一。参加上一次副校长竞聘，三人中民主测评得票为14票，居第二，也被列为考核对象之一。近几年，多次被教职工们“海选”为工会委员员、岗位设置小组成员、年度考核及职称晋升小组成员、绩效工资考核小组成员等。我在各种会议上都不怕得罪人，直言无忌，常常据理力争，使制度、方案尽可能的公平公正。作为工会委员，我尽力维护会员的利益，上次峨眉之行中，我几经交涉，说服旅行社，成功地让其改变住宿地点，而且使所有小孩费用减半。

各位评委，各位同事，基于上述几点，我自认为我符合中学副校长这个岗位所需的素质和能力。

假如我有幸被聘任为副校长，我的五年任期目标是：首先，全力积极配合校长，实现校长的任期目标。其次，我个人的任期目标是：在校长的领导下，开创中学教育教学的新局面，使学校的校风、教师的教风，学生的学风有所好转，进而扭转。具体讲，分两个阶段，第一个阶段，一至二年内，使中学的整体面貌、社会评价和形象有所好转，教育教学质量有所提高，摆脱在区上“幺鸭子”的位置；第二个阶段，五年内，使中学在全区农村中学的地位与某某镇在全区的地位相当，上档升位，保“中”争“上”，全力争创一流农村初中。具体说，五年之后，在河西片的各项考核指标(如升入桥中人数、校人平总分等)应在冠二中和蔡金中学之上，力争赶超石麟中学和冠英一中。

我深知，以中学目前现状，要实现上述目标，困难是巨大的，任务是艰巨的，道路是崎岖的。但是，我认为，上述目标是可以而且应该能够实现的。我对中学的各位教职员工充满信心（教职工中有学科带头人、骨干教师、市级上课竞赛一等奖获得者、多名区各科中心组成员等），对新任程校长充满信心（程校长一来，某某中学的面貌就焕然一新，这个，大家有目共睹，无需我在此赘述。我坚信，某某中学有广大教职员工的努力，有程校长的科学管理，有局党委的坚强领导，有某某镇党委政府的支持、关心和帮助，某某中学必将迎来属于自己的春天。

各位领导各位同事，假如我有幸被聘为某某中学副校长，为实现上述目标，

我将从以下几方面来开展工作。

第一、凝心聚力，团结协作，摆正位置。我将充分尊重程校长作为学校法人代表和学校各项工作总负责人和第一责任人的核心地位，明确副校长是校长的“副手”、“助”手、“参谋”，是校长与中层之间、校长与群众之间的纽带和桥梁。在任何时候都要讲政治，讲政治礼仪，服从校长的指挥，维护校长的权威。当然，我认为，服从不是盲从，如有不同看法，我将寻找恰当和合适的时间地点场合，与校长进行坦诚的沟通和交流。在自己的分管工作中，我将切实负责、大胆工作，勇于承担和敢于担当，绝不推卸责任，绝不当“溜肩膀”。在开展工作中，我将遵循“到位不越位，补台不拆台，以为争位，以位促为”的原则，团结广大教师和中层干部，扭成一股绳，凝心聚力，在校长的领导下，恪尽职守，和谐协作，开拓进取，敬业奉献，奋力拼搏，努力推进某某中学的教育教学质量的稳步提高和持续发展。

第二、加强学习，提高素质，模范带头。一方面加强政治理论知识的学习，不断提高自己职业道德、政治理论修养和明辩大是大非的能力。另一方面是加强业务知识的学习，紧跟时代步伐，紧紧跟踪了解本学科教学的最新发展情况，不断充实完善更新自己，使自己更加胜任本职工作。俗话说“打铁还得自身硬”，“其身正不令而行，其身不正，虽令不行”，要求教职工做到的，我自己首先做到。我要在自己所任政治学科教学中，永不落后，始终保持先进性，实实在在的起到模范带头作用。否则，随你说的天花乱坠，都显得苍白无力，教师和学生不会信服你。

第三、扎实工作，锐意进取。既发扬以往好的作风、好的传统，埋头苦干，踏实工作，又注重在工作实践中摸索经验、探索路子，和大家一道努力创造出具有某某中学特色的符合实际的操作性强的教育、教学模式。我将以开放和包容的态度，积极吸收各位同事的各种建议和意见。

第四、坚持深入教育教学第一线，狠抓教学质量。教学质量是一个学校永恒的生命，是一个学校永远的主题。目前，某某中学教学质量面临极为严峻的形势，作为副校长，必须要有强烈的质量意识，强烈的危机感和责任感。各位评委，各位同事，假如我有幸被聘任为副校长，我庄重的承诺，我将坚持战斗在教育教学的第一线，我将坚持上课不少于6节，坚持走进课堂、走进学生，坚持蹲班、坚

持巡课、听课，定期不定期地对教师、班级、学生进行督导检查，坚持和加强对教学全过程的管理和监控，坚持和加强对教学常规的检查和督导，做到对某某中学出现的各种问题各种情况心中有数，实情掌握，问题解决，方法创新。

第五、注重教师队伍建设。百年大计，教育为本，教育大计，教师为本。假如我有幸竞聘成功，我将积极配合校长，针对我校实际情况，以“外塑形象，内强素质”为总的指导思想，很抓教师队伍的建设，不断提高我校教师的职业道德和爱岗敬业奉献精神。为教师提供和创造条件，大力促进教师专业化发展。大力促进教师“为人、为学、为师”的有机统一。

第六、注重制度建设，狠抓落实。学校的各项工作，，千头万绪，纷繁复杂。首先，当然要有好的健全的制度，但我认为，关键还在于落实。假如我有幸竞聘成功，我将积极配合校长，根据教育局文件精神，从制度着手，建立和健全尽可能公正公平合理的制度，特别是绩效工资分配制度、年度考核制度、职称晋升制度、评优评先制度。在实际工作中，制度管理和人文管理相结合，既要坚持刚性的原则不动摇，又要以人为本，倾听群众的声音，满足（条件许可，自己分管职权范围内）教职工的合理的诉求。在实际工作中，切实加强督导，强化检查，注重反馈、创新机制，狠抓师德培养的落实、安全管理的落实、德育工作的落实、后勤管理的落实、班级管理落实、课堂教学的落实、教学目标的落实、培优补差的落实及教师专业化发展的落实等。使任务明确，责任落实。使事事有人管，事事有结果。

各位评委各位同事，我期待着在副校长这个岗位上为某某中学的全体学生、全体教职工服务，我期待着在副校长这个岗位上能为某某中学校风学风的好转，为某某中学教育教学质量的全面提高，为某某镇的教育事业的发展贡献自己的全部力量。

最后，我希望，各位评委、各位同事，给我一次机会，让我的一腔热血，奉献给我挚爱的某某某某中学。

谢谢大家！

6.陶校长的演讲 篇六

一、揭示课题

1（出示《人有两个宝》）同学们还记得这首小儿歌吗？读一读。还记得这首儿歌是谁 写的吗？

2对于陶行知先生我们并不陌生，三年级时曾学过一篇课文叫《放飞蜻蜓》，回想这篇课文，谁来说说你印象中的陶行知先生是个什么样的人。

3简介陶行知：陶行知是中国伟大的人民教育家。1891年10月18日生于安徽歙县。1914年毕业于金陵大学，后赴美留学。1917年回国，历任南京高等师范学校教授、教务主任等职。五四运动后从事平民教育运动，到南京远郊偏僻荒凉的晓庄（原名小庄）创办了后来驰名中外的晓庄师范，并亲自担任校长。在晓庄师范，陶行知脱去西装，穿上草鞋，和师生同劳动、同生活，以“千教万教教人求真、千学万学学做真人”自勉勉人。陶行知以“捧着一颗心来，不带半根草去”的赤子之忱，为中国教育探寻新路。他逝世时，宋庆龄称他是“万世师表”。他学识丰富，人格高尚，堪称中国近现代教育史上的“一代巨人”，是人民教师的楷模。陶行知不仅属于中国，也属于世界。

4今天我们要学的课文就是陶先生的一次演讲（板书课题）。谁来说说演讲是怎么一回事，“演”是什么意思？

（在群众集会或重大的会议上就某个问题说明事理，发表见解。演讲的主要特点是真实性和鼓动性。）

二、初读课文

1请同学们打开课本，自由读读课文，想一想陶校长在这次演讲中讲了什么？注意将课文读得正确、流利。（学生读）

2做到读准字音，读顺句子并知道陶校长讲了什么的请举手。

3（出示词语：锻炼、堡垒、私德、既然、激励、鞭策、否则、承担、值勤、源泉）自由读一读这些词语，想一想哪些字容易写错需要提醒大家注意？

4那么，陶校长在这次演讲中讲了什么呢？（板书：健康、学问、工作、道德）讲到哪一“问”就让学生读哪一“问”。相机正音。

三、感悟演讲内容 1学习演讲“问健康”部分。

1）理清层次。

A假如让你来讲健康问题，你会从哪几方面来讲？

B请同学们自读第二自然段，看看作者从哪些方面来讲的？

C交流讨论，投影文字灯片。（问健康：问什么——为什么问-——该怎么做——提出希望）

2）启发：陶校长为什么把“身体有没有进步”作为第一问呢？

读有关语句：因为健康是生命之本，有了健康的身体，我们才有本钱去寻求幸福。“否则”是什么意思呢？“否则，一切都将是空的。”怎么理解？

意思就是说：（）身体不健康，我们（）没办法寻找幸福。

小结：同学们很厉害，在这儿，陶校长用了一个“因为”的句式，你们在陶校长的话中，又巧妙地用了另一个关联词语：如果„„就„„我很佩服你们。你还能用“因为”说一句话吗？（今天我来迟到了，是因为我生病去医院打针了。）

3）如果想拥有健康的身体，那应该怎么做呢？

读有关语句：健康的身体，离不开自觉持久的锻炼，离不开科学合理的生活

和作息。

4）陶校长希望我们今后打算怎么做呢？

读句子：希望你们从小树立“健康第一”的观点，筑起“科学的健康堡垒”。说说“健康堡垒”的意思。

（指导：垒”是什么意思？你可以找找你的“字典老师”问一问？通过查字典我们知道堡垒是指用于防守的坚固建筑物。堡垒最显著的特点是坚固，不易摧毁。“健康堡垒”指什么呢？联系上文，我们可以知道这个词在文中指有了“健康第一”的观点，再加强锻炼，身体就会健康结实。）5）练习演讲。

A进一步了解演讲特点。

同学们，演讲不仅仅要说明事理，发表见解，还在于说动听众，让人受启发，所以演讲还要有感染力。（出示卡片：感染听众受到启发）在演讲时，我们可利用重音、停顿、语气、手势等帮助表明自己的见解。

B指名演讲。（谁来试一试演讲课文的第二自然段？）

小结过渡：通过第二自然段的学习，我们知道演讲要有个中心话题，围绕中心准备好从几个方面展开讲述，并根据表达的需要运用语气、语调、重音等，还可加上适当的手势，尽可能地感染听众，让听众受到启发。现在我们就用这个方法来学着演讲第三自然段。（明确最基本的方法就是读，一读再读。）

2学习演讲“问学问”部分。

1）请同学们分四人小组学习，边学边讨论这部分的中心话题是什么？看看课文是从哪几方面来讲的？陶校长想要告诉听众什么？然后练习演讲，可动动笔动动手，有问题可举手。

2）交流讨论。

A这一段的中心话题是“学问”，层次：问什么——为什么问-——该怎么做

为什么问? 学问是一切前进活力的源泉。

求知是我们的主要任务，有了„„才能„„。

该怎样做? 要„„就要专心致志，就要„„坚韧不拔

要认准目标，钻进去，展开来。

B指名说说这部分演讲要注意些什么，哪些地方很重要。

（怎么做要读得有力，让人觉得必须这么做。）

3)请大家齐声演讲性读课文

4)指名演讲.3自读自悟4、5自然段，练习演讲“问学问、问道德”部分

1）请大家分工学习课文，1——4组同学重点学习第4自然段“问工作”部分；5——8组同学重点学习“问道德”部分，也可挑自己感兴趣的部分，边读边想，也可和同桌讨论讨论。

2）交流读悟收获指导演讲。

A“问工作”部分。

层次：问什么——为什么要问

重点句：“这些工作虽然都是一些小事，却能培养我们的责任心，锻炼我们的办事能力，是我们将来步入社会做大事的基础。”

咱们班谁在班级工作中认真负责？（学生交流）希望大家都能主动承担学校工作，班级工作，锻炼能力，培养责任心。

指导演讲重点句。

B“问道德”部分

层次：问什么——为什么要问——要学做真人

为什么要问？因为道德是做人的根本。

谁来说说“根本一坏，即使你有一些学问和本领，也不会成为对社会有用的人。”的含义？

“我们到学校里来，除了要学习文化知识，更要紧的是要学习做人，学习做真人。”“真人”是什么样的人？（真诚，不虚伪的人。）“公德”是公共道德，观念。“私德”指的是私人生活上所表现的达到品质这样的人在“公德”和“私德”上会有些什么表现？（在公共场所会怎样，中午吃饭了会怎样，课间活动不小心被人推了一下怎么办等。）指导演讲重点句。

4请同学们练习有感情地演讲2、3、4、5自然段。

5指名演讲，组织评议，任命“小小演讲家”称号。

6同学们，我们再来细细回忆一下，陶校长是如何讲清每一问的，每一问都讲了几方面的内容。（三点内容：第一点通过设问的方式引出了“问什么”；第二点简明扼要地阐述了“为什么要问”；第三点提出了“怎么做”。）

陶校长说话多有条理，让人听了很清楚。我们说话、作文时也要做到言之有序。（黑板旁板书：言之有序）7学习第6自然段。

同学们对这篇讲稿领会得很好，讲得也很好，那陶校长为什么要我们每天四问呢？我们来读读最后一段。

1）指名读。

2）说说从陶校长的结束语中明白了些什么，还有些什么不懂的。

8同学们这篇演讲稿在格式上与其它文章有什么不一样的地方吗？在正文前有称呼，结束时有祝语，正文层次清晰。

四、实践拓展

陶行知先生从健康、学问、工作、道德四个大的方面做了深入浅出的演讲，要求我们做到每天四问，以次来激励和鞭策自己不断进步。其实，我们每位同学的具体情况都不同，存在的问题也不同，除了这四问，我们还可以问些什么？（最近视力有没有提高；课堂发言有没有进步；文明守纪做得怎么样等）

2、每位同学向自己提一个问题，仿照陶校长演讲的层次有条理地说一说。

╳ ╳有没有提高——

有，提高了多少；没有，是什么原因——

怎么看待这问题，以后准备怎么做。

五、布置作业

仿照课文某一问的写法，向自己提一个问题，有条理地说一说，然后写下来。

板书设计：

2陶校长的演讲稿

问身体问学问问工作问道德

7.初中部校长的竞聘演讲 篇七

一、区域质量提升中薄弱初中校长教学领导力缺失的专业归因

相关研究表明:校长教学领导力的校际差异非常明显, 优质学校校长的教学领导力明显高于薄弱学校。薄弱学校校长在构筑共同教学愿景、管理课程与教学、引领教师专业发展、促进学生学业进步、调适教学支持环境等教学领导力方面比较薄弱。笔者认为, 薄弱初中学校校长教学领导力缺失的主客观原因如下:

1.校长能力的定位不准

现阶段基于校长负责制的学校管理制度和教育行政权力运行机制, 客观上造成了对校长角色定位的偏差。主要表现为:校长自身及外界过多地重视校长作为学校行政负责人的角色, 而忽视了校长的专业职责, 导致校长的行政领导力不断强化, 教学领导力不断弱化。薄弱初中在人力、物力和财力等方面面临的问题, 都需要校长亲自去解决。多数薄弱初中的校长忙于复杂的管理事务, 更加剧了薄弱初中校长行政能力和教学领导力发展的定位失衡。

2.专业发展的愿望不强

现实中普遍存在着这样的现象:在专业发展上, 一个教学骨干教师被培养成校长后, 其学科专业发展的愿望则越来越弱。这种现象在薄弱学校校长身上表现得尤为明显。美国斯坦福大学社会心理学家卡尔罗·德韦克基在《思维方式》一书中总结了影响人们接近他人、评估自己的两种不同方式———称为“目标取向”:一种是学习和成长的心态, 它会让人们变得更有能力;另一种是评估或评判的心态, 在这种心态下, 人们会寻求对他们能力的正面评价或逃避负面评价, 它会促使人们逃避风险, 而这一切都是为了避免失败。薄弱学校的教学质量较差、管理水平不高, 在这种心态下, 校长会觉得自己的专业水平不强, 难以承担提高学校教学质量的重任, 进而逐步丧失改善的信心, 使学校处于低效的恶性循环之中。

3.校长培训的课程不适

随着对校长教学领导力的研究日趋深入, 校长领导力专业发展策略也不断丰富。然而, 通过对区域性校长教学领导力的系列专题培训后续效果的跟踪调查发现, 薄弱初中校长的教学领导力几乎没有得到改善, 培训效果的评估没有达到预期的目标。反思校长教学领导力培训方案本身, 不仅有培训需求分析, 而且培训方案设计、培训资源配置、培训活动组织实施等环节都不存在管理上缺位, 其根本原因就在于校长教学领导力的培训课程的内容定位与校长能力提升的需求匹配度存在脱节现象。

二、“行动学习”对提升薄弱初中校长教学领导力的必要性

1.“行动学习”的基本内涵

行动学习法产生于欧洲, 英国瑞文斯 (Reg Revans) 教授是其重要创始人。“行动学习”就是在行动过程中学习。即通过让参训者参与一些实际的工作项目或解决一些实际问题, 逐步发展他们的教学领导能力。

我区的行动学习模式构建以学者库博的“经验学习圈”为基础理论支撑, 即学习是一个行动、反思、理论和实践循环往复的过程。小组成员有一个现存的行动为起点, 在小组成员的支持和质疑下, 引发对行动过程的反思, 进而引发行动或行为的转变。行动学习可以表述为以下公式:AL=P+Q+R+I, 即:行动学习=结构化的知识+质疑+反思+执行。在行动学习的设计上, 重视学习和行动的交互过程, 重视小组成员学习风格的配合以及学习风格的相互借鉴, 重视让小组成员学会怎样学习。

2.“行动学习”的专业功能

“行动学习”是基于问题需要和问题解决价值取向而采取的一种学习培训模式。行动学习在被培训者的态度变化、能力提高、行为转变方面具有重要作用, 能较好地促使参训者完成培训课程, 从而使培训发挥最大效应。

薄弱初中的质量提升是一个系统工程, 需要专业行动弥合薄弱初中校长与质量提升专业需求之间的鸿沟。而行动学习是解决上述问题的最佳途径之一。它可以把复杂的质量管理问题现象化, 现象化的问题具体化, 具体化的问题归类化, 归类化的问题针对化, 然后对症下药;“行动学习”采用的是团队培训模式, 能较好地解决薄弱初中校长缺乏同伴支持、孤军作战的困境;“行动学习”培训在解决薄弱初中校长专业发展的共性问题时, 能够充分激发薄弱初中校长的专业热情和管理的创造性, 同时, 对行动学习培训的效果呈现也变得比较直观, 便于结果的评估。

3.行动学习对提升薄弱初中校长教学领导力的必要性

针对区域性薄弱初中学校校长教学领导力的缺失现状, 我们需要选择一种合适的培训模式, 以达到两个目的:一是解决教学领导力培训与学校管理工作实际脱节的问题;二是解决薄弱初中校长教学领导力转化为具体管理行为能力的问题。简言之, 我们预期的校长教学领导力课程培训不仅能实现既培养人又解决实际问题, 而且能够将行动学习培训模式转化为促进校长教学领导力转化的有效路径。

从薄弱初中校长教学领导力提升的角度而言, 行动学习培训在校长专业能力方面的必要性体现在如下两方面:

一是行动学习与校长的管理实践紧密结合。行动学习培训的主题来自于薄弱初中, 把薄弱初中校长培训与当前存在的问题紧密联系。紧紧围绕提升教学质量这一培训目标, 这是薄弱初中发展过程中必须解决的问题, 如何系统地思考教学质量提升的问题, 校长们急需领导技巧和系统解决问题方法的训练。

二是行动学习有助于提升自主解决问题的能力。行动学习可以用于处理学校的各类难题, 培训问题设计中如, 学校课堂教学改革的实施、薄弱学科质量改造、骨干教师的培养等, 都是需要学校解决的复杂问题, 行动学习让校长在高效的解决实际问题的过程中实现发展。

三、基于质量提升的校长教学领导力行动学习模式的区本化实践

1.区域性薄弱初中校长教学领导力专业培训的项目设计思路

2014 年, 我区基于薄弱初中管理能力缺失的现状, 制定了促进薄弱学校质量改进的实施方案, 将教学质量的提升作为关键内容之一, 为此, 我区开展了主题为“基于质量提升的校长教学领导力行动学习”, 对象是我区三个薄弱初中的校长、教学校长, 培训时间是三年。

我区薄弱初中校长教学领导力提升专题的行动学习, 主要追求三个专业发展目标:一是掌握当前课程改革的最新理论, 并进行学校课改的顶层设计, 实施课堂教学改革;二是掌握现代学校制度的基本理论, 加强学校的教学管理制度建设, 优化学校的文化环境;三是以学校的薄弱学科为抓手, 构建研训一体的校本研修模式, 有效促进学科教学质量的提高。

基于质量提升的校长教学领导力行动学习模型如下:心实施, 精心地组织行动学习活动, 真正使其做出实效;区教育局给予了充足的财力、人力和时间的支持;借助全国义务教育质量测评网、沪江网校、自适应平台、慕课技术、微课技术等平台, 对行动任务的完成给予支持;薄弱学校校长高度重视、理解行动学习的精髓并能够积极参与。

3.对校长教学领导力行动学习过程中的困惑与反思

从近年来的实践效果看, 相关薄弱初中的学校文化环境明显改善, 校长的教学领导意识明显增强, 教学常规执行力显著提高, 课堂教学改革推进力度逐步加大。但在行动学习的过

2.提升校长教学领导行动学习模式关键要素的区本化实践

一是课程设计。行动学习的课程设计包含三个模块:课堂教学改革模块、教学常规管理模块、薄弱学科改进模块。三个模块相互并行, 但行动路径各不相同。

课堂教学改革模块, 采取的行动学习方式为:案例观摩———阅读专著 ———理论反思 ———专家讲座 ———质疑研讨———顶层设计———实践反思———行动干预———专家指导———实践反思———绩效评估。

教学常规管理模块, 采取的行动学习方式为:互相诊断———质疑研讨 ———修订方案 ———观摩学习 ———质疑研讨———实践反思———完善方案———评估反馈。

薄弱学科改进模块, 采取的行动学习方式为:质量监测———课堂诊断 ———质疑反思 ———专家指导 ———校本研修———课堂实践———质量监测。

二是智力支撑。行动学习的成功需要有一批专业的催化师队伍, 运用专业的促动技巧, 协助组织提升个人及团队绩效, 通过开发组织内部潜能, 促进组织发展。我区的催化师队伍组成有:区教师发展中心、区优秀教师导师团、南京市教研室、南京市教科所、外聘专家、新东方南京地区英语教学团队。催化师来自不同层面, 可灵活采用多种学习工具, 从操作系统和应用系统两方面训练, 达到知行合一的效果。

三是组织保障。此次的行动学习得到了区领导和区教育局领导的高度重视, 行动学习由区教育局组织, 区教师发展中程中, 一些初中校长依然存在认识上的困惑。

一是如何真正地质疑和反思。在行动学习中, 催化师对发挥专业引领和示范作用起着至关重要的作用。我区培训教学领导力的催化师非专业培训师, 如何引导校长将潜在的管理行为的思考外显化, 如何促进校长教学领导行为的规范化, 尤其是如何引导校长聚焦教学过程, 关注管理细节, 学会正确质疑和主动反思, 是一个实践性难题。但由于受制于以往的惯性思维, 催化师常常会不自觉地以自己的专业观点代替校长们的质疑反思, 难以引发校长心智模式和管理行为的根本改变。

8.初中部校长的竞聘演讲 篇八

我们之所以选择2010年这个时间点作为校长个性化毕业演讲的起点，是因为从2010年开始，华中科技大学校长李培根的网络语毕业演讲火遍大江南北之后，大家惊觉，原来校长讲话也可以这样子滴！5年来各高校校长的毕业演讲，未必都如根叔般以网络体见长，但是其中故事体、致歉体、诗情画意等也是各有所长，更有现身说法型校长以身作则、与学子们分享自己成长的经验，总之，如今，板着脸谈人生谈理想的校长，会被同学们迅速抛弃，同样谈人生谈理想，但是换了生动的故事、火爆的流行语，同学们听得心满意足，还不忘立刻拿来在社交网络各种晒：就这样各种哥、各种叔的经典语录旋即流行。这到底怎么解释呢？还是拿同学们自己的话来说吧：校长演讲不精彩，你都不好意思毕业！

根叔（华中科技大学校长）：不喜欢“被就业”、“被坚强”，那就自己去就业，去闯荡。

时间：华中科技大学2010届毕业典礼

特点：网络流行语

你们中的大多数人，即将背上你们的行李，甚至远离。请记住，最好不要再让你们的父母为你们送行。“面对岁月的侵蚀，你们的烦恼可能会越来越多，考虑的问题也可能会越来越现实，角色的转换可能会让你们感觉到有些措手不及。”也许你会选择“胶囊公寓”，或者不得不蜗居，成为蚁族之一员。没关系，成功更容易光顾磨难和艰辛，正如只有经过泥泞的道路才会留下脚印。请记住，未来你们大概不再有批评上级的随意，同事之间大概也不会有如同学之间简单的关系；请记住，别太多地抱怨，成功永远不属于整天抱怨的人，抱怨也无济于事；请记住，别沉迷于世界的虚拟，还得回到社会的现实；请记住，“敢于竞争，善于转化”，这是华中大的精神风貌，也许是你们未来成功的真谛；请记住，华中大，你的母校。“什么是母校？就是那个你一天骂他八遍却不许别人骂的地方”。多么朴实精辟！我知道，你们不喜欢“被就业”、“被坚强”，那就挺直你们的脊梁，挺起你们的胸膛，自己去就业，坚强而勇敢地到社会中去闯荡。

杰哥（上海交大校长张杰）：四年里，我们一同成长

时间：上海交通大学2011届毕业典礼

特点：套磁，使劲套磁

四年里，我们共同成长。我们一同在BBS上“潜水、冒泡”；一起参加VOS晚会，一起顶十大、一起上News版和joke版，一起观看《交大那些事》。一同拨过“饿了么”的外卖电话；一同为国之伤痛而落泪、一同为奥运传递火炬、一同为祖国60华诞欢欣鼓舞！我清楚地记得，在光明体育场那个阳光明媚的早晨，作为 “跑虫”中的一员，我和你们一起分享晨跑的欢乐；我也清楚记得，在世博园中那个大雨滂沱的傍晚，你们亲手为我别上“杰哥威武”的徽章而带给我的感动。四年里，和你们在一起，我见到了绽放在交白、蓝莓脸上最美丽的笑容；和你们一起，我了解了你们为“天使之路”上从天而降的礼物而苦恼；图书馆中，为“推书团”和“清书团”的不期而至而尴尬；虽然你们是最后一届大一不开网的年级，同时也是最后一届没有享受到空调的年级；但是，你们可以自豪的跟学弟、学妹们说，这些事件进展的功劳里都有我们F07！因为交大，你们拥有了特殊的学生时代，拥有了别人无可比拟的，特殊的骄傲。同时，因为你们，我也拥有了难忘的四年回忆。因为你们，我拥有了一个永远青春的名字——“杰哥”。

李晓红（重庆大学校长）：先埋头苦干，再提核心诉求

时间：重庆大学2010届毕业典礼

特点：故事+体验

临别之际，我不想用华丽的词语来堆砌赠言，只讲两个故事共勉。

第一个是关于不同大学文化培养出不同风格学生的故事。上司给下属布置工作，某著名综合性大学的毕业生听完后，还没动手开干就给上司讲了一大通“理论”，建议上司应该这样，应该那样，老板对此极为不快，影响了这个毕业生的升迁和发展；另一著名理工科大学的毕业生，等上司交代工作完毕，立马表态保证在规定期限内完成任务，完成任务后才给上司谈他是如何创造性地完成任务，并提了很多创新性的建议，所以这个学生得到了重用，并且这个高校产生了很多大领导、大老板、大人物；我们重大的毕业生呢，接到任务后，任劳任怨、默默无闻、循规蹈矩地完成了所有工作，但做完就完了，没有把如何创造性的完成任务向上司讲，也没主动给上司提建议，所以重大的毕业生大多成了总工程师或副手，没有产生太多的大人物。我想提醒同学们，埋头苦干固然重要，但也不能因为埋头而默默无闻，淹灭了你们的创新意识和敢为人先的精神。

第二个故事是关于我自己的故事。我89年赴美国学习，刚去的时候每个月只有420美元的生活费，生活相当拮据。于是，我埋头苦干了1个月，完成了4篇研究报告，并且每天我坚持早起到实验室，导师每天晨跑的时候都看到我在工作。导师见我这个中国人如此刻苦，问我在美国生活有无困难，我如实说：“钱太少了！”，导师觉得找这么个助手不容易，立马决定从第二个月开始再给我每月2000美元的补贴，使我在那个年代一个月就成了万元户。我想告诉同学们的是什么呢？我想告诉同学们在任何岗位，首先要苦干做出一番成绩，有了资本后，要主动地寻找一种合适的方式提出自己的诉求，体现自己的价值。

李元元（华南理工大学校长）：困难挫折神马都是浮云

演讲时间：华南理工大学2011届毕业典礼

特点：紧跟潮流不落伍

这些年，从听周杰伦的《简单爱》到欣赏陈奕迅的《浮夸》，你们变得深沉了。从信春哥不挂科到拜凤姐得自信，你们学会了自嘲……从姚明的暴扣，刘翔的跨栏，到小辉的追赶，李娜的奔腾飞勇，你们学会了执着。我知道，学校的管理还需要大力创新和完善，看到校园里风驰而过的外卖车，我知道也许饭堂的饭菜还不够给力。看到考试前你们焦灼的目光，我知道也许有些老师讲的课还不够到位。看到你们把非诚勿扰搬进校园，我知道也许华工的男女生比例还没有达到。看到你们为自行车被偷而生气，我知道校园的安全还有不少漏洞。母校就是这样一个地方，或许你曾在BBS上对她发过牢骚，或许你曾在微博上建文字图片对他进行过小小的恶搞，或许你在收拾行囊之前曾说我并不在乎，然而，跨出校门那一刻，你心里明白，她的名字早已与你血脉相连。再过几天，你们就要离开母校展翅高飞了。外面的世界很精彩，但是从起航的始岸到幸福的彼岸，不可能会风平浪静，一帆风顺。我想对你们说的是，困难，挫折，神马都是浮云，经历是一种拥有。面对种种鼓励，最近网络上有个流行的说法叫伤不起，然而我要说，华工人伤得起！有一句关于离别的歌词很悲伤，送你离开，千里之外，你无声黑白。可是，在我的心里，你们的笑容永远不会泛黄。让我一起为毕业欢呼吧！请接受母校的祝福，在今后的岁月里，搏击长空，飞得平稳，飞得矫健，飞得高远！好样的华工学子，加油，给力！

王恩哥（北京大学校长）：我的内心从无压力，因为我一直在做自己喜欢的事情。

演讲时间：北京大学2013届毕业典礼

特点：现身说法

希望大家抱定宗旨，坚韧前行。你们未来的道路还很漫长，会遇到很多未曾想到的困难，遭遇很多无法预料的羁绊，甚至忍受很多难以忍受的痛苦。我知道在同学们中间流行一个词，叫“搬砖”，大概是因为做实验、做论文时，需要从事大量的、重复的、甚至单调的工作，因此大家自嘲是在“搬砖”。这样说起来，我可能已经搬了半辈子“砖”了。我有段时间要求自己早上7点到办公室，晚上11点离开，甚至有点过分地把自己办公室门牌号也定为“711”。这样看起来很辛苦，但我的内心从无压力，因为我一直在做自己喜欢的事情。

李嘉诚（汕头大学校董）：

如果成功是我的目标，驾驭一些我能力内可控制的事情是扭转逆境十分重要的关键。

演讲时间：汕头大学2012届毕业典礼

特点：个人故事+忠告

东坡先生曾说“食无肉，病无药，居无室……”生活所需全部欠缺，我小时候比苏东坡这句话的生活条件更苦，在这艰难阶段中，我还能在品格个性、能力、情感与志趣的探索里找得快乐的滋味。

如果一切有机会从头再来，我的命运会如何不同？人生充满着很多“如果”，转折点比比皆是，往往也不由我们控制。如果战争没有摧毁我的童年，如果父亲没有在我童年时去世，如果我有机会继续升学，我的一生将如何改写？我对医学知识如此热诚，我会不会成为一个医生？我对推理与新发现充满兴趣，我会不会成为一个科学家？

这一切永远没有答案，因为命运没有给我另类的选择，我成为今日的我。

人生的过程中尽管不无遗憾，但我学到最价值连城的一课：逆境和挑战只要能激发起生命的力度，我们的成就是可以超乎自己所想象的。

我成长的年代，香港社会是残酷而悲凉的。那时候没有什么社会安全网，饥饿与疾病的恐惧是强烈的。没有人愿意贫穷，但出路在哪里？70年前这问题每一个晚上都在我心头，当年14岁时已需要照顾一家人，没有接受教育的机会，没有可以依靠的人脉网络，我很怀疑只凭刻苦耐劳和一股毅力，是否足以让我渡过难关？我们一家人的命运是否早已注定？纵使我能糊口存活，但我有否出人头地的一天？

我迅速发现没有什么必然的成功方程式，首要专注的是，把能掌控的因素区分出来。如果成功是我的目标，驾驭一些我能力内可控制的事情是扭转逆境十分重要的关键。我要认清楚什么是贫穷的枷锁——我一定要有摆脱疾病、愚昧、依赖和惰性的方法。

陈吉宁（清华大学校长）：

在利益或挫折面前，是坚守还是另寻它径？

时间：清华大学2012届毕业典礼

特点：讲故事 提问题

毕业是一个充满怀念，满载祝福、嘱托和期望的时刻，但今天我只想在这里和你们分享两个我最近读到的故事。第一个是关于杨振宁先生的故事。1946年，杨先生在芝加哥大学读研，那时研究生都很穷，有一次他在报纸上看到一则填写纵横字谜的广告，最高可以拿到5万美元奖金。当时参加比赛的多是家庭主妇，他想自己总比家庭主妇强，于是就和几个同学报了名。果然，两个月后主办单位来信，祝贺他们得到了最高分，但还有一组人跟他们的分数一样，所以要再填一个难度更大的字谜一决胜负。于是他们开始分工合作，杨先生的任务是把韦伯大字典里所有五个字母的单词都列出来。为此，他到图书馆通宵查字典，到早上五六点钟的时候，实在累得不行，想回去睡一觉。从图书馆出来的时候，看到地上有份《纽约时报》，大标题写着《汤川秀树获得今年的诺贝尔物理学奖》，他一下子猛然惊醒，责问自己“杨振宁，你在做什么？”此后，杨先生一直专注于物理学的研究，并成为二十世纪最伟大的物理学家之一。

我讲的第二个故事来自于《纽约时报》的一篇文章，是关于当今美国乃至全球IT界最有影响的企业家之一皮特?泰尔。年轻时，泰尔为能进入斯坦福大学而展开竞争，接着为取得在斯坦福法学院学习的机会而竞争。在这些竞争中，泰尔都取得了成功。所以毕业后，他理所当然地想要通过竞争，成为联邦最高法院的书记员。但是这一次，他失败了。这次失败促使他放弃了成为书记员的最初设想，走出法律圈，成立了贝宝（PayPal）公司，后来又成为包括脸谱网（Facebook）在内的多家知名高科技公司的最早投资人之一。之后曾有人问他：“没有进入最高法院，你是否暗自庆幸？”这个问题让泰尔陷入沉思。他发现，人们总是认为竞争中的优胜者能够脱颖而出，但是，在使自己变得更有竞争力的过程中，人们有时会错把最难达成的目标看成是最有价值的目标，把激烈的竞争看成是价值的代名词。他认为，我们并不应该只是满足于成为一个成功的竞争者，而应当努力开拓一片新的天地并完全掌控它，会更有价值。

在追求理想的抉择中，这两个故事给我们的启迪似乎相互矛盾，在利益或挫折面前，是坚守还是另寻它径？我想这取决于我们如何认识理想。

胡海岩（北京理工大学校长）：追梦要靠内心的坚定

时间：北京理工大学2013届毕业典礼

特点：讲故事

最近，《北京日报》有一篇关于北理工毕业生创业的报道，我把它起名为“北理工合伙人”。

故事讲的是2007年冬天的一个上午，在海淀北清路的一片荒地上，我校毕业生田刚印和满意把自己“捣鼓”出来的电子控制盒装进一架航模里。那天，他们历尽艰辛研制的第一架无人机终于颤颤巍巍地飞了起来。当时，这两位走出校园刚两年的男孩儿谁也没想到，几个月后这个“盒子”卖出的近30万元成了他们人生中的“第一桶金”，而六年之后他们会成为我国无人直升机技术领域响当当的人物。去年年底，他们创办的北京中航智科技公司研发出了世界上首架电控共轴无人直升机。最近，还在试飞阶段的无人直升机已经收获第一笔千万元订单，而意向订单已经排到了明年。田刚印和满意在我校学习的四年中一直是校航模协会的成员，他们一直有着一个自己造无人机的梦想。毕业后这个梦想一直在他俩的内心徘徊，最终他们坚定了自己的信念，开始了追梦的过程。同学们，田刚印和满意这两位“北理工合伙人” 面对未来，内心无比坚定地去追梦。 他们用自己的坚持不懈、用自己的努力执着，成就了一番精彩的事业，成为北理工青年人学习的榜样。

希望同学们在追梦过程中，无论遇到任何艰难险阻，都要记得出发时的目标。一旦坚定了信念，就要自信无畏地执着追梦。

许江（中国美院院长）：“月台”的诗意

演讲时间：中国美院2014届毕业典礼

特点：诗情画意

眼下，我所站立的地方，正被设计成如站台一般。我们在这里举行名为“星出发”的毕业典礼。刚才，我们踏着火车的鸣响而来，那鸣响引出多少令人心荡的歌声和记忆。

站台又被称为“月台”。在中国的古建筑中，正房正殿连着前阶的平台叫“月台”，这月台既是建筑之基，又是人行的通道，宽敞通透，举头望月，即成月台。而火车的站台，对于来客而言，是城市的前厅；对于离者而言，是亲人挥手相望之所。故而“月台”蕴涵着我们每个人都经验着的诗意。

2010年盛夏，我与王澍、周武等老师游日本北海道，来到一个叫“网走”的小小火车站。只有一间小木屋，楼上贴满了旅客的留言。这原是一个平常的小站，却因冯小刚的《非诚勿扰》，而受到大量中国游客的惊扰。推开前门，同样窄小的站台，面朝大海，夏季花开。一条窄长的铁路横贯而过，在看不到的远方，是著名的能取岬。对于当地的乘客，这是日常生活的行走，对于充满想象的游客，这里仿佛地球的极地车站。今天的这个月台，我们发出的不是地球边缘的感叹，不是一般的远道辞行，而是美院新一届同学的毕业仪典，是对我们学院谱系的新星们人生出发的祝福。

仲伟合（广东外语外贸大学校长）：谁的青春没有被风吹过？

演讲时间：广东外语外贸大学2013届毕业典礼

特点：致青春

回忆在广外的青春岁月，忘不掉开不完的“夜总会”、做不完的Presentations；忘不掉师兄师姐曾经告诫“在广外女生当男生用，男生当苦力用”原来是真的，也忘不掉在女生如云的广外，如果不够优秀也很难找到女朋友的现实，忘不掉宅在宿舍美剧、电影看不完，微博微信刷不断，到招聘会才发现没，拿个工作offer却没有那么简单；忘不掉龟速的校园网、拥堵的选修课；当然你们一定也忘不掉在北校区“看过了海”还会有人送钱来，还有南校区千呼万唤始出来的空调。所有这些忘不掉，作为广外人，你懂的！

9.陶校长的演讲 篇九

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。

2、学会生字，结合课文语境及生活体验理解重点词句的意思。

3、学会用“即使„„也„„”“既要„„也要„„”造句。、通过探究性学习，了解演讲的特点，感悟为什么要做到“每天四问”，培养学生不断激励和鞭策自己的好习惯。教学重点难点

1、理解每天四问的重要意义。

2、体会句子间的联系。第一课时

一、解题导入，激发情感。

1、同学们，通过预习你们知道陶校长是谁吗？你们了解他吗？ 谁能向大家介绍介绍？（教师可作相应的补充）

2、谁能说说演讲是怎么一回事？

（1）演讲就是在群众集会或重大会议上就某个主题说明道理、发 表见解的说话方式。

（2）演讲的特点

A：真实性（贴近生活，讲真话）

B：鼓动性（激烈感情，感召力）

C：礼仪性（称呼、交流、有祝语）

3、那么，陶校长演讲了哪些内容呢？下面听老师来读读课文。

二、通文顺句，理清脉络。

1、学生自读课文，要求读正确、读通顺，并画出自己不理解的字词。

2、学习生词。（1）指名学生读。

（2）理解词语。（部分词语放在精读课文时理解，例如：“锻炼”在文中出现了两次，在不同的语境中意思不一样）

3、检查朗读情况（指名分小节朗读，教师注意正音）

4、教师指导书写，学生完成描红。

5、学生再读课文，思考：

（1）陶校长的演讲主要讲了什么？

（2）是分哪几个方面来谈这个问题的？

6、师生交流并相机板书（四问：健康——学问——工作——道德）

三、精读感悟，明理导行。学习第2自然段

1、学生集体朗读第2节。

2、教师评价激趣：同学们读得很准确，老师现在有一个具有挑战性的读法，你们愿意尝试吗？老师读一个问题，你们来读出能回答这个问题的相关句子。

3、教师引读：（1）陶校长问了怎样一个问题？（2）陶校长为什么要问这个问题？（3）怎样才能拥有健康的身体？（4）陶校长希望我们怎么做？

4、教师相机板书：健康：问什么——为什么问——该怎么做——提出希望

5、理解“健康第一”的观点。

（1）现在你觉得能演讲好“问健康”这部分内容了吗?如果不行,就再读读(“读”字上加圈),抓重点句子,不太理解的地方读读想想,体会一下作者的见解是什么,想说明什么。（2）交流讨论

A、“因为健康是生命之本，有了健康的身体，我们才有本钱去寻求幸福，实现崇高的理想。否则，一切都将是空的。”

a、理解“本”，事情的根本，最重要的，生命的存在最重要的是健康。b、让学生谈谈对“寻求幸福”的理解：一个人一生可以寻求哪些幸福呢？（在表述中激发学生这样一种情感——人生多么美好，它可以创造和享受这么多幸福，从而产生热爱生活、热爱生命的情感）

c、抓“有了„„才有„„”体会健康的重要性，是一切的根本。

d、理解“否则”（“否则”：不这样的话。实际是进一步肯定健康的重要。）

句式训练：把这句话作修改，但表达的主要意思不能变：

因为健康是生命之本，如果（），我们就（）。（通过正反两个方面来进一步认识健康的重要性）

e、你能举个例子来说明吗？（学生举例）

f、教师小结：是呀，桑兰多么想成为跳马世界冠军啊！但是她胸部以下全部瘫痪了，所以这种幸福对她来说只能成为一个永远的梦了。因此，陶校长说“否则，一切都将是空的。”

B、“健康的身体，离不开自觉持久的锻炼，离不开科学合理的生活和作息。”

a、理解“锻炼”（通过体育运动使身体变强壮）b、你能举例说说怎样的生活和作息才是合理的吗？

C、“希望你们从小树立‘健康第一’的观点，筑起‘科学的健康堡垒’。” a、说说对“堡垒”的理解。（“堡垒”在课文中比喻难于攻破的防护物。b、说说对这句话的理解。（只要我们树立“健康第一”的观念，并积极行动起来，就一定能够使自己身体健康，不易生病）

6、练习演讲。

（1）各自练习演讲这部分。（2）指名演讲，学生评议。（3）指导感染性演讲

A、让学生明白演讲不仅仅说明事理，发表见解，还在于说动听众，让人受启发，所以演讲还要有感染力。

B、引导学生练习有感染力地演讲，可利用重音、停顿、语气、手势等帮助表明自己的见解。C、再次指名演讲（提出更高要求，在演讲的最后添加上一个内容，给同学一些具体的建议。）

D、评出小演讲家，然后齐声演讲性读课文。

7、小结过渡：通过第二自然段的学习，我们知道演讲要有个中

心话题，围绕中心准备好从几个方面展开讲述，并根据表达的需要运用语气、语调、重音等，还可加上适当的手势，尽可能地感染听众，让听众受到启发。明天我们就用这个方法来学着演讲后面几个自然段。

四、作业。

1、朗读课文。

2、完成习字册。

3、练习演讲好第2段的内容，并能给同学提出一些具体的建议。第二课时

一、模拟演讲，导入新课。

1、教师导入：同学们，昨天我们一起学习了一篇演讲稿。在

这篇演讲稿中，陶校长和同学谈了四个问题，你们还记得吗？（教师相机板书）

2、围绕“健康”这个中心话题，陶校长说了些什么？谁能来

演讲课文的第2自然段。可以加进自己对“健康”这个话题的理解，也可以举一些例子。

3、学生演讲。（师生进行评议）

二、迁移学法，自主感悟。

（一）帮助学生回顾学法：还记得昨天是怎样学习第2自然段的吗？（板书：教师引读，梳理层次——抓住关键，理解意义——联系实际，练习演讲）

（二）同学们，下面我们就要按照这样的方法来学习第3自然段。

1、小老师引读，梳理层次。

（1）请你们自读第3自然段，准备好几个和第3自然段相关的问题，马上我要请一位同学当小老师提出问题，其他同学读出相关的语句。（2）小老师提问，其他同学集体读相关句子。（问什么——为什么问——怎么做）

2、抓住关键，理解意义。

（1）要演讲好这一小节，我们首先要理解陶校长说的这些话的意思。下面请你们认认真真读这段话，理解理解，如果能举例来证明这些话的正确性就更好了。

（2）学生自学，教师巡回指导。（3）师生交流。

A：学问是一切前进活力的源泉。

a、理解“源泉”（在文中指产生前进活力的来源或产生的原因）

b、说说这句话的意思（只要有学问，你就会不断地前进，不断地进步，能够更好地为社会服务。）

c、训练：（）的源泉（生命、力量、智慧„„）B：“有了学问，将来才能更好地造福于社会。”

[说说你对这句话的理解：可以结合生活体验——知识改变命运（国家、个人的）也可以具体介绍一些事例来强调学问的重要性。] C:“要想自己的学问有进步，就要专心致志，就要有坚韧不拔的意志力。要认准目标，钻进去，展开来。这样，我们就能够到达胜利的彼岸。” a、理解“坚忍不拔”（形容意志坚强，不可动摇）

b、理解“专心致志”（形容注意力非常集中），你能说出几个与“专心致志”意思相近的词吗？

c、举例说说怎么做就是“专心致志”，“坚韧不拔”，“钻进去”，“展开来”。

3、联系实际、练习演讲。

（1）学生自主练习演讲（可以加入一些具体的例子，以便更好地阐明文中的观点）

（2）指名学生演讲（可以脱稿，也可以半脱稿）（3）师生评议。

（三）自读自练，掌握方法。

1、学生按照以上的学法自读自悟第4、5段，练习演讲。

（分工学习课文，1、2组同学重点学习第4自然段“问工作”部分；第3组同学重点学“问道德”部分，也可挑自己感兴趣的部分，边读边想，也可和同桌讨论讨论。）

2、交流读悟收获，指导演讲。

学生可以用演讲来表示自己对该部分的理解，讲后其他学生

可向他提些问题；也可自己谈想说明些什么，然后评议是否能当小小演讲家。

（1）“问工作”部分

A、层次：问什么——为什么要问

B、重点句：“这些工作虽然都是一些小事，却能培养我们的责任心，锻炼我们的办事能力，是我们将来步入社会做大事的基础。”

a、理解“锻炼”并与第2自然段中作比较。（文中指我们承担一些值日工作，能够提高我们的办事能力）

b、举例说说班级中工作认真负责的同学；鼓励同学们都来承担学校工作，班级工作，锻炼能力，培养责任心。

C、指导演讲重点句。

（2）“问道德”部分

A、层次：问什么——为什么要问——要学做真人

B、重点句： a、“根本一坏，即使你有一些学问和本领，也不会成为对社会有用的人。”（a）举例说说你对这句话的理解。

（b）练习用“即使„„也„„”造句。

b、“社会的稳定和国家的发展，需要每个人既要讲究‘功德’，也要讲究‘私德’，要‘建筑人格长城’。

（a）理解“公德”“私德”“建筑人格长城”。（“公德”指公共道德；“私德”指个人的品德修养；“建筑人格长城”指健全个人的人格。）（b）说说对这句话的理解。（可以举例来讲）（c）练习用“既要„„也要„„”造句。

c、“我们到学校里来，除了要学习文化知识，更要紧的是要学习做人，学习做真人。”

（a）“真人”是什么样的人？（真诚，不虚伪的人。）

（b）这样的人在“公德”和“私德”上会有些什么表现？（引导：在公共场所会怎样，课间活动不小心被人推了一下怎么办等。）

（d）教师相机出示名言.:千教万教教人求真，千学万学学做真人。——陶行知

C、指导演讲重点句。

（3）练习有感情地演讲4、5自然段。

A、各自准备，有感情地演讲。B、指名演讲，组织评议，任命“小小演讲家”称号。

3、学习第6自然段。

同学们对这篇讲稿领会得很好，讲得也很好，那陶校长为什么要我们每天四问呢？我们来读读最后一段。（1）指名读。

（2）说说从陶校长的结束语中明白了些什么，还有些什么不懂的？（板书：激励、鞭策——长足进步）

4、引导学生谈谈陶校长为什么要作这篇演讲？体现了他怎样的感情？填空总结：

陶校长希望同学们从小树立（），筑起（），学习上认准（），刻苦钻研；工作上要培养（），认真负责地做好（），要学做（）。这样就可以（）。他的演讲言真意切，使我们感受到老一辈教育家对学生的（）。

三、实践拓展、发展能力。

1、陶行知先生从健康、学问、工作、道德四个大的方面做了深入浅出的演讲，要求我们做到每天四问，以次来激励和鞭策自己不断进步。其实，我们每位同学的具体情况都不同，存在的问题也不同，除了这四问，我们还可以问些什么？（最近视力有没有提高；课堂发言有没有进步；文明守纪做得怎么样等）

2、每位同学向自己提一个问题，仿照陶校长演讲的层次有条理地说一说。

╳ ╳有没有提高——

有，提高了多少；没有，是什么原因——

怎么看待这问题，以后准备怎么做。

四、布置作业

1、仿照课文某一问的写法，向自己提一个问题，有条理地说一说，然后写下来。或写一篇《陶校长的演讲》读后感。

2、建议在班队活动时召开一次演讲会，演讲内容可搜集合适的演讲稿，也可自己写、合作写。

3、搜集陶行知的名言并进行背诵。