圣诞贺卡的制作

圣诞贺卡的制作（精选6篇）

1.圣诞贺卡的制作 篇一

这篇教程是向脚本之家的朋友介绍ps简单制作漂亮的圣诞贺卡方法，教程制作出来的贺卡非常地漂亮，难度也不是很大，推荐到脚本之家，喜欢的朋友可以跟着教程一起来学习

方法/步骤

文件-打开-载人雪山，选取雪山部分，ctrl+j复制。

选中复制后的雪山，编辑-变换-水平旋转，将其移至与雪山原图对称，

文件-打开-载人月亮，类型为变亮，ctrl+T调整大小。将其移动到中间。

文件-打开-载人字体，类型为线性加深。，将其移至中下处，ctrl+T调整大小适中。

文件-打开-载入圣诞老人，类型为变暗，将其移动到第一个英文字的上方，适当调整大小。

文件-打开-载人雪人，类型为柔光（强光也行），用橡皮擦对其边角进行修饰，在调整大小，移动到第二个字处。

合并图层，圣诞卡片完成

 

2.圣诞贺卡的制作 篇二

快到圣诞节的时候,我们的一个朋友忽然得了重病,住进了医院。她是一位孤寡老人。她刚住院的时候,我们去探望她,她显得很虚弱,不停地说,她很担心自己必须在医院过圣诞节,她会很孤独的。

圣诞节的早上,我们和妈妈一起做了许多好吃的,还包了中国的传统美食——包子。晚上,当圣诞蜡烛点燃起来的时候,我们突然出现在老奶奶的病床前。我看到她流下了眼泪。我相信,那是惊喜和感激的眼泪。她万万没想到,在这个合家团圆的夜晚,我们真的会来医院看望她,陪她度过一年当中最重要的夜晚。

我们热热闹闹地摆上了丰盛的中国美食,陪伴她吃了一顿特别的圣诞晚餐。看着老人愉快的笑脸,我心中仿佛也有一股热流在涌动。我说不出是哪种感觉,但我觉得我比那个慈祥的老奶奶还要幸福。

吃完饭,我们一起玩游戏,说笑话。老奶奶有许多令人捧腹的笑话。我从未感觉到老奶奶这么有趣、这么可爱,她逗得我们前仰后合。时间过得真快,夜很深了。妈妈说老奶奶应该休息了,我们也该回家了。我们走的时候,我看见她眼睛里闪出了恋恋不舍的目光。我跑过去,趴在她的耳朵上轻轻地说:“我们还会来看你!”

她笑了,笑得那么开心。我想:她一定会重新燃起对生活的热爱和战胜疾病的信心。

走在回家的路上,看到满天礼花绽放。我想:给人爱比得到爱更幸福。这真是一个美丽的圣诞夜。

(指导教师:王继诚)

教师点评:

3.制作一个春节的贺卡 篇三

工具/原料

蛋糕盒子、粉色打印纸

色卡纸、及时贴纸、墙纸

勾线笔、排笔、水性笔、水彩笔

棉签、彩带，红、白丙烯颜料

双面胶、固体胶、剪刀、打孔机

方法/步骤

1把所需要的各种工具材料准备好，备用。如图

2首先从蛋糕盒子上剪下两面相连的折叠边，如果怕剪歪，最好先画一下。

3用割刀比着直尺，在剪下的折叠盒纸上割划出一个正方形。

4将丙烯红色颜料用排笔刷折叠盒纸，将外面刷成红色，颜料加几滴水就可以，这样干得快。

5用花朵打孔机打白色打印纸，打出些雪花朵，然后用固体胶贴在正面。

6拿棉签蘸白色丙烯颜料，轻轻点在正面，待干透。这样就有雪花效果了。

7打开折叠盒纸里面，剪红色即时贴条，贴在里面的四条边。

8将粉红色打印纸按折叠盒纸的比例剪下一条边。

9将大张的粉红打印纸对折，反面按比例划线，剪裁、折叠，最好先用尺子量一下，把窄的四条往里折，如图。

用勾线笔给打印纸勾边，剪掉旁边多余的。这样更美观。

第八步剪下的粉红纸边，对折剪裁出四个小爱心，用水彩笔勾线。

用水性笔写出“新年快乐”四个字，用彩色笔装饰一下。

将爱心黏贴在粉红打印纸刚才折好的立体边上。然后，把做好的粉红纸黏贴在折叠盒纸的里面，如图

用即时贴纸剪一些粉红小花和绿色小草，贴在打印纸右下角。左边划上横线。

用色卡纸剪一些紫红色的小花，贴在上边部分。这样里面就制作完成啦。

用墙纸剪四条小边，贴在正面的小窗口边上。

用卡纸剪下一朵小花贴在窗口里。外面完成。

最后用彩带条将制作完的贺卡打上一个小蝴蝶结。漂亮的新年贺卡制作完成了！

4.好看的生日贺卡制作 篇四

工具/原料

手工生日贺卡

方法/步骤

准备一张粉色的纸，画出蛋糕的底部。如图所示。

在画出绿色的第二层和白色的第三层，作为蛋糕的水果和奶油层。如图所示。

在奶油层上画出红心，另外，红心上写入“宝贝生日快乐”几个字。如图所示。

在三层蛋糕上点缀上自己喜欢的备案，这样显得更加的漂亮。如图所示。

在粉色的纸上画出我们奇思妙想的生日礼物，来填充一下画面。如图所示。

5.美化的贺卡制作教案 篇五

教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据教学大纲 和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。美化的贺卡制作教案，我们来看看下文。

一、教学目标

根据学生已有认知结构、学习现状及教学大纲的要求，制定如下教学目标：

(一)认知目标

掌握在word文档中图片、剪贴画、艺术字和自选图形的处理方法。

(二)能力目标

通过学生自主探究学习，提高美化word文档的能力。培养他们学习利用资源解决实际问题的能力

(三)德育目标

培养学生互相帮助、团结协作的良好品质和专业精神

培养学生的爱心，学会感恩

提高学生审美能力和文学修养

一、教学重点和难点

根据以上所制定的教学目标，结合学生的实际情况，我确定如下的教学重点和难点：

(一)教学重点

图片、艺术字、自选图形的应用

(二)教学难点

图形的叠放次序及填充效果设置

二、学生分析

(一)学生情况

上课班级是一年级计算机网络专业班，该班学生在课堂上的反应积极、活跃。在学习本单元内容之前，学生已经学习并掌握了windows xp系统的基本操作、网络的基本应用、word文档的编辑与排版等基本使用。班中有将近40%的学生来自农村，另有60%的学生来自城市，学生对计算机的掌握层次分差较大，个体差异明显，对学生的教授不能一概而论。

(二)学法指导

针对以上的情况，我从学生学习的角度出发，为指导他们更好地学好本单元的内容，具体采用了如下方法：

1、自主探究法

学生在实践过程中可能会遇到的问题，在教材中有明确的知识点及操作指导，因此我对于基本问题的处理，采用自主探究法，培养学生的自学能力和学习能动性。

2、发现探索法

技工学校的学生，重要的是实践能力，通过案例教学，使学生遇到问题，从而学习分析问题、思考解决问题的方法。

3、模仿学习法

根据学生的实际情况，对于小部分学习困难的学生，可以采取模仿老师或同学的操作方法，从而达到学会新知识并学着应用的目的。

4、合作学习法

将学生进行分组协作学习，学生在小组中进行讨论，互相帮助，采用这样的同伴间学习的方式，可以充分发挥学生学习的积极性，弥补教师教学过程中的不足，并有助于团结协作的专业精神的`培养。

三、教学方法和教学资源

根据我对教材的研究，结合学法进行综合考虑，我主要采用了如下的教学方法：

(一)任务驱动法

在本单元中，以完成一个总任务——贺卡制作为主线，以三个任务为过程，培养学生整合和运用知识完成“任务”及自主思考、创作的能动性。

(二)问题引导与启发引导相结合

通过学生在完成实例的过程中，自己发现并提出问题，让学生一起参与分析问题、解决问题，从而逐渐提高学生自行分析问题、解决问题的能力，使学生养成一种积极面对问题、探索解决问题的积极向上的良好习惯和团结协作的品质。

(三)教学资源准备

硬件准备：计算机实训教室。

软件准备：windows操作系统、 word xx、演示教学软件。

四、教学过程设计

教学过程

一、复习导入(2分钟)

上一节课，我们学习了如何对文字的修饰进行，掌握了修饰文字的基本方法，还学习了如何插入艺术字和画出自选图形。

这节课我们来学习如何利用前面学过的知识来进行贺卡制作，提高我们美好word文档的技能。

二、新课内容

6.一张学生送出的贺卡 篇六

课堂一直是在和谐的环境中进行的。我讲得兴高采烈, 学生听得津津有味。为了调动学生的参与积极性, 增强师生互动, 我提问:“你想将贺卡送给谁?”一个学生说:“想送给‘老天爷’。”他的话引起了学生的哄笑, 课堂像炸开了锅。看着下面的评委老师, 我有点恼怒, 但还是尽量克制自己。我试图将他引到我所设想的答案中来。于是我说:“你想想你身边谁最辛苦, 当什么最不容易啊?例如老师、父母……”他略微地停顿了一下, 两只眼睛直视我, 很严肃地说:“小孩!”这是我未曾想到的。此时此刻, 我很后悔提问了他。我问他, 为什么?他说:“当小孩最不容易, 现在的小孩三更睡, 五更起, 作业如山。背上的书包快把脊椎压弯了, 每一天在学校上课的时间超过八小时, 课后还要参加书法、动画制作等各种兴趣小组。周末要弹钢琴、学画画, 没有工资, 没有报酬, 甚至没有一句鼓励的语言。小孩要背负大人儿时未能实现的梦想, 达到老师要求的成绩。从小学、初中到高中, 小考、中考、高考;阶段考、月考、期中考、期末考, 心被‘考’累了, 人被‘考’糊了。我想制作一张贺卡, 诚心诚意地送给‘老天爷’, 希望他能可怜可怜小孩们, 让我们获得更多的自由。希望这节课老师能讲得更多一点, 我们学得更多一点, 贺卡制作得更好一点, 让‘老天爷’更高兴一点!”

学生鼓掌了, 我被震撼了, 我很惭愧自己刚才的态度。我是一名教师, 传道授业是我的职责, 没

/姜秀珍

想到学生想多学一点竟然是为了“减负”。想到这里, 我将我准备的那些为了追求课堂“好看”而增添的知识点全部去掉, 将那些专门为吸引评委眼球的环节全部去掉, 这堂课变得很“简单”, 只剩了“骨架”, 但我觉得很释然, 我终于踏踏实实地做了一回老师。

那节课, 我获得了优异的成绩。评委说, 我诚恳的微笑感染了课堂。我知道, 学生的话语同样也震撼了他们。评委对我这节课认可是对学生心声的认可, 也是对给学生减负的认可。

怀抱着自己刚出生的孩子, 孩子做梦的神情仿佛正憧憬着未来, 我的心瞬间飞翔。我的学生也曾经有过相同的梦, 他们在梦里给自己描绘了山川、河流、树木, 描绘了美丽的风景、人间的温馨与和谐。在学习的压力和家长的期望下, 他们背负了沉重的包袱, 沿着人生的道路匍匐前行。此时此刻, 教师充当了什么角色呢?孩子本应该是天真无邪、无忧无虑, 自由地展现自己的个性的, 但他们的翅膀被束缚了, 成了笼子里的小鸟。他们被父母、学校圈养, 不再是展翅高飞的雄鹰, 而是成了毛毛虫。毛毛虫想飞, 将希望寄托于冥冥中的力量。学生的话使我明白, 教育工作者、教育主管部门、家庭, 乃至社会应该切实地给孩子减负, 让孩子能根据自己的兴趣和爱好自由地成长, 教师应该尽力给学生一个宽松的环境, 让他们自由地飞翔。