小学英语高年级新授课 复习课培训心得

小学英语高年级新授课 复习课培训心得（精选4篇）

1.小学英语高年级新授课 复习课培训心得 篇一

六年级语文复习研讨课心得体会

在听完老师执教的六年级语文复习研讨课之后，我受益匪浅。老师通过复习把第一单元分散的知识整体化，孤立的知识系统化，使学生在复习中把平时相对独立的知识进行知识再现、整理、归纳，把知识串起来，进而加深学生对知识的理解，最终提高学生在实践中运用语言的能力。在听课之后，也反思了自己在教学过程中的许多不足。下面是我听完这节课的一些体会。

1、注重新旧整合，形成思维导图

既然是针对高年级段的学生，他们拥有一定的知识概括能力，能明确单元的重点和难点，与其教师使用各种形式的手段强化学生记忆，不如根据学情先让学生对单元知识尝试整理，归纳，总结，再由老师对知识点进行更深层次、更全面系统化的分析。

2、注重小组合作，以优带差

上复习课总是老师讲学生听效果并不理想，因此我们可以开动脑筋，变换教学方式，调动学生的积极性，在复习过程中，可以用小组合作的方式，发挥优秀学生的带头作用，可以通过小组里背诵过关，小组里核对练习答案，小组里分析原因，然后再让学生在课堂上展示学习成果，最后教师只需要把重难点，易混淆，易出错的地方拿出来让学生细嚼，让他们吸收消化。

3、注重做题技巧的讲解与分析

在复习阶段，侧重对做题技巧讲解和分析，有效地指导学生掌握一些做笔试和听力的要领。比如在做听力时，教师要教学生利用空当时间把每题的选项做比较，这样听的时候可以事半功倍地找到答案，最佳答语题可以预设每题答案的问题关键词，单项选择可以用排除法来做等等，通过分析和操练让学生掌握每题的做题技巧。

4、注重复习方法，听说读写练并用

复习课上，尽量能安排听说读写各种学习方式，刺激学生的各种感官系统去

观察、去感知、去体验，加快学生思维的运转速度，加深学生的印象，巩固学生的记忆。

复习的策略是形式多样的，但不变的是保持学生学习的兴趣和学习的信心，可以激发并保持学生的学习状态，这样才能真正提高复习的效率。

2.新目标英语八年级英语观课心得 篇二

A．教学思路清晰，教学过程( )流畅，目标明确，重点突出。囡囡以“肯德基厨艺大赛”为主线贯穿整节课，让人感觉整节课一气呵成，非常流畅。同时，活动设计朴实有效，能很好突出“读写”这一主题。

B. 教学方法、手段丰富多样。既采用了现代化多媒体，又结合传统实物教学。通过教师在课堂上亲自动手做sandwich，激发学生兴趣，充分调动学生积极性，学生在欣赏的同时，老师很自然地带出了做sandwich所需材料的新单词。这样，培养学生观察力的同时，学生的英语口语表达能力也得到了锻炼。

C. 教学设计紧密联系学生实际生活，让学生小组合作选择其中一个写篇菜谱，将课文中新授的知识和语言运用有机结合起来。这种以真实的语言运用情景，组织有意义的语言实践活动，让学生感受到英语学习带来的`乐趣。

D. 教学过程( )体现了任务型教学，在阅读过程中，囡囡老师给学生布置任务，学生通过参与、实践完成填词任务后，不仅培养了自己学习的独立性和自主性，也形成了积极的学习态度与主动的学习方式。

E. 囡囡老师教态亲切、自然，和蔼可亲，教学经验丰富，语言清晰，教学基本功扎实，能很好的调控课堂气氛，师生关系融洽和谐。另外，尤其值得一提的是囡囡老师的板书设计整洁美观，主题突出，设计合理，最后呈现给学生的是一张完整的recipe,可见囡囡老师板书设计上也是花过心思、动足脑筋的。

有个值得商榷的地方：评价方式是否能与课堂教学内容有机结合而不拘泥于形式，这样更能激发学生参与热情，课堂气氛可能会更活跃些。

3.小学英语高年级新授课 复习课培训心得 篇三

朱荟嵘

为期一天的新教材培训结束了, 通过对新课程新教材培训学习，我收获较大，授益匪浅，不仅对我们的教育与新课程新理念有了一个新的认识和更深一层的理解，同时感受到这次课改不仅是教材的改变，而学生的学习方式也有所改变，便是我们教师教学方法上就有更大改革。传统的教学重结果，轻过程；重知识、轻能力；疏忽了学生思维的发展，约束学生多方面发展的能力：新课程着重于学生的发展，着重于学生知识与技能、过程与方法，情感态度价值观的发展。所听得两节数学课使我感受到新课程洋溢着时代的气息，体现着素质教育的理念，令人耳目一新。

人教版专家具体的分析了这次新教材在内容上的变动,专家通过自己的亲身经历谈一谈他对数学的认识,给我感受颇深.其中知识树知识花的整理积累方法我们可以很好的借鉴.数学课堂旨在引起学生深层次的思考，在学习中能够发现问题并解决问题。生成是新课程倡导的一个重要理念，是师生、生生在互动中，从心与心的交流中，从思与思的碰撞中，从情与情的触摸中滋生出来。我们努力追寻着综合的、最佳的动态平衡。

4.培训讲师授课之培训心得 篇四

那幺用什幺心态来做培训呢?我建议讲师在上台以前要告诉自己：“下面都是非常优秀的骨干，我是培训引导者，我今天来的目的是帮助他们学习，而不是具体要教他们什幺。我是他们的朋友，好朋友，而不是他们的老师。”在提问或给出观点时要说：“我的个人观点是***供各位参考。”“是不是这样也是一种思考方式呢?***”“大家看这样怎幺样?***可能对你们有帮助”

总结以上的分析，我认为一个专业培训讲师既要会用讲述方式来上课，甚至要有能力开演讲会，宣讲某些东西;也要有能力用引导的方式来调动学员参与，让学员真正有体会，当然在大多数情况下，引导式更能达成培训目的，在课程准备上，要成为课程的专家，基本上能回答学员的个性化问题。也就是要做到低调上课，高调备课。做到了这个两点，其它的授课技巧都不重要了，学员会被你的内容打动，佩服你是专家;进而又被你的谦虚感动，佩服你的为人，还有不成功的培训吗?