《梦圆飞天》说课稿

《梦圆飞天》说课稿（共10篇）（共10篇）

1.《梦圆飞天》说课稿 篇一

各位评委老师大家好，我是

号说课者，今天我说课的题目是《梦圆飞天》，为了更好地体现我的教学设计，我将从说教材，说学情，教学目标，教学策略和学法，教学过程等方面来进行说课。

一、说教材 《梦圆飞天》是苏教版五年级下册第二单元的一篇讲读课文，简单生动的语言，清楚的条理，是这篇课文的特点。它通过送行——发射——问候三个场面，生动详尽地记述了神舟五号飞船载着航天员杨利伟首次飞行太空的过程。这篇富有时代气息的课文所描述的场面雄伟壮观，扣人心弦，激动人心，引领学生进入了神秘梦幻的太空，让每个学生记住了一个响亮的名字——杨利伟。课文激情澎湃，字里行间都流露出中国人民实现飞天梦想的无比喜悦和自豪，不仅唤起学生的爱国情怀，更能激发学生探索宇宙奥秘的兴趣。

二、说学情

本片课文主要考虑学生处于五年级，它们的知识基础和能力水平不够牢固，学习主要以老师引导，以自主合作探究的方式进行。

三、教学目标

根据小学课程标准对小学5至6年级的阶段目标，结合本组的训练重点以及本课的写作特点，考虑到本班学生的实际情况，我预设了以下几条教学目标：

1、学会课后的5个生字，理解由生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，凭借具体的语言文字感受氛围，表达自己的感受。

3、理解梦圆的重大意义，体会神五发射成功时人们无比激动、自豪的思想感情，从而激发学生对太空的爱好，树立对祖国航天事业而努力学习的雄心壮志

这些预设目标的依据是知识与能力。过程与方法、情感态度与价值观三个维度的课程目标，当然，在课堂教学中，我会依据实际需要，具体形成新目标。

四、教学重难点

其中“凭借具体的语言文字感受氛围，通过有感情地朗读课文，表达自己的独特感受”为本课的教学重点，理解梦圆的重大意义，体会神五发射成功时人们无比激动、自豪的思想感情，从而激发学生对太空的爱好，树立对祖国航天事业而努力学习的雄心壮志是本课的教学难点。

五、教法与学法

众所周知，创建民主、和谐、宽松的学习氛围，是一节好课的关键，所以我首先用生动激情的视频导入，然后用小组合作学习的方式激情，接下来用以读助讲的方法来完成阅读，最后用拓展延伸统揽全局，结束教学。

在本节课中，我将指导学生分三步进行学习，即自学探究、合作交流、检查提高。

六、教学过程

教学过程是否安排的科学合理，是教学成败的关键，为了圆满完成教学目标，我设计了以下的教学程序：

1、导入新课，激发兴趣

兴趣是最好的老师，小学生的情感极易受环境气氛和他人情感的感染而产生共鸣，基于这点，开课之初，我首先通过多媒体（播放）展播神五发射时的视频，学生起来谈谈自己搜集到的有关资料，营造气氛，将学生带入情境，同时即培养了学生收集信息的能力，又让学生对课文内容有了感性的认识。声情并茂齐读课题：让我们激动地告诉全世界，学生读课题：梦圆飞天，让我们自豪地告诉全世界，学生再读课题：梦圆飞天。

这样多次读课题，可以让学生从各个角度去感受朗读给自己带来的收获与体验，让学生从内心先涌起自豪的情感，为下文的学习做一个铺垫。

2、初读课文，整体感知

学生自由朗读课文，圈出不认识的字词，借助工具书理解，扫清文本障碍，同时体现语文学科工具性的特征。检查学生的生字词的识记情况，有针对性的对某些容易读错写错的字词进行指导 让学生用钢笔描红，然后在练习本上写一写，练一练

指名让学生分段朗读课文，其他学生认真听，帮助纠正出错的字音，了解学生读文情况

学生默读全文，思考：文章主要哪几个场景？然后相互交流，用一个词概括，在相应的段落旁做批注。

这一环节培养了学生不动笔墨不读书的好习惯，在动口、动脑、动手的学习活动中整体感知课文内容，理清了课文脉络。

3、细读课文，体悟情感

默读课文2至15自然段，找出神舟五号发射过程中令人印象深刻的场景，读后写出自己的感受，同学之间相互交流，然后全班一起讨论交流，老师抓住重点句子进行点拨。

这样给了学生充足的朗读和思考的时间，赋予他们一定的学习自主性，培养了学生边读边悟，随文记录的良好读书习惯，训练了学生的想象与表达能力，拉近了学生与文本的距离，使他们在潜心研读文本时，获得个人独特的体验和感受。分角色朗读发射部分，让学生真正从内心达到自豪、激动、感动的情感。仔细阅读17至19自然段，体会杨利伟遨游太空时的心情，用自己的话描绘出杨利伟在太空中看到的地球的样子，教师适时展示太空中地球的图片，使学生直观形象地感受到太空的神奇美妙，激发学生探索宇宙奥秘的欲望。

4、拓展延伸，丰富积累

谈话我们中华民族圆了很多梦：奥运之梦，神七问天，征服珠穆朗玛峰。。。最后，在雄壮的《超越梦想》的乐曲中感受文章的情感，激发学生的民族自豪感，树立为祖国航天事业而努力学习的雄心壮志。

5、板书设计

一份好的板书就像一份微型教案，对于本节课我设计了提纲式的教案;梦圆飞天

送行

喜悦

发射

紧张

壮观

激动

今朝成真 问候

自豪

2.《梦圆飞天》说课稿 篇二

这是一个撇去的文本，然后如何在有限的时间内完成目标的教学？以下是相同的一，预学习

谈话后，学生们问题，培养思考和思考的能力。对于学生提出问题，我要求学生快速浏览文字，画一句话来解释主题，引导学生理解千年梦和圆在现在指的是什么？老师产生这句话，学生们在这个时候谈论感情，当然，有些学生将能够实现飞梦的梦想，然后用这种感觉阅读主题，这对于学习文字放下情感的语调，理解宇航员的科学精神铺平了道路。

看完这个问题后，老师讲述了神泉五号在酒泉卫星发射中心成功推出的故事，千年梦想成真。这是自然地吸取了教训来解决这个问题：多少年的飞行梦想是现实吗？为什么现在一轮千年呢？

二，相互学习

在相互学习的情况下，首先提出该小组的共同学习目标。作为预先研究的结果，团队迅速进入团体沟通的阶段。小组讨论，恐怕这个课有两个学生不能解决好的解决方案，我会深入几个小组帮助他们分析和理解主题，指导他们的分工。

当小组显示，第一指导学生澄清文字的线索：古幻想象载人空间项目实施-神舟五号，神舟六号载人航天器发射。这将整理出文章的背景，深入研究不仅清晰的思考，更重要的是能够清晰地把握研究对象的重点，找出突破。那么第二个问题的交换就更复杂了，因为要解决为什么在当前的梦想 这个问题，学生可能从古老的梦想中谈到神圣号5的推出，更多的内容，所以学生在交流，我及时的指导，研究重点和突破点神舟V所以我生产神舟五号和宇航员杨丽伟图片给杨立伟摘下飞行员面试时的三句话，让学生谈论这三个字的理解，老师对潜力的抓住文字的话没有他们的辛勤工作，就会没有这种正常的飞行，人们感觉良好的航天器，将不会有载人航天飞行的成功。问他们：他们在这里是什么意思？让学生在第7段介绍学习，让学生把握千年梦想圈中梦想的关键词是中国宇航员的科学精神，特别是一些人的学习重点...有些人在理解的深化，我们培养能力说话和说话，然后添加英雄背后英雄的故事故事让学生了解：这是数千人的不懈努力，团结合作，安静奉献，只有换来这个美丽而辉煌的成绩，才能圆中国人 幻想家庭！

三，评价

为了进一步升华情绪，这一次我演奏了神舟V推出视频，让学生在兴奋和鼓励，然后增强民族自豪感。然后指导研究载人空间的原因和时间成功的教师成功的神圣6，神舟七，Chang娥一个广播图片广播给学生观看，这一次我们的民族自豪，爱国热情达到顶点。这时候我用的介绍阅读，重复阅读千禧梦，现在轮！实现有机结合的启蒙效果。

在本课结束时，我安排读写：千年梦一轮在朝鲜如此丰富的激情和勇气的后代，怎么不能幸福？你怎么不快乐？请阅读阅读链接后，阅读阅读链接闫黄飞田孟，然后记住英雄们铭记无名英雄的精神，设想想象写作如果有一天你来到酒泉烈士墓地，你会给这些英雄这增强了民族自豪感的学生，使学生更加欣赏中国空间工作人员爱国祖国，团结合作，安心奉献，勇于探索，孜孜不倦的科学精神。以下是相同的不足：

1。这个文本是一个简短的文本，文本很长，一个教训时间来完成教学，任务非常紧张，让学生静静地思考较少的时间，不够，如果时间允许，可以引导学生掌握文本语句重复朗读。只允许学生充分阅读，加上自己的生活经历，减少一些不必要的分析，以使学生积极参与积极的情感活动，了解和体验。

3.《飞天梦圆》教案 篇三

出示思考题，学生自学课文：

1、炎黄子孙瑰丽绚烂的飞天梦是怎样一步一步实现的？

2、在圆梦的每一步里，你体会到什么？作者是用哪些词语、句子表达出来的？（划一划，写一写）

三、研读汇报

用谈体会或有感情朗读的方式和大家交流自己的感受。

1、明朝万户为勇于实践，为梦想献身。

2、品读第6自然段：“中国成功地将自己的第一颗人造地球卫星‘东方红一号’送上了太空。”体会了中国已经迈出了圆千年之梦的坚定一步。

3、品读第7自然段：从字里行间品味出航天人的顽强拼搏精神。

4、品读第13自然段：欣赏描绘载着飞航的火箭升空时的壮观景象的句子。体会航天人的执着追求，坚持不懈、锲而不舍的奋斗精神。

5、感悟描绘航天员成功地安全返回祖国，祖国人民激动兴奋的句子，激发了人们的自豪感。

四、小结内容

引导学生学会把握文章主要内容。

五、积累好词佳句

1、学习体会作者用好词佳句来表达文章主要内容的方法。

2、交流课前搜集的资料，了解我国航天工程的有关信息。

六、拓展启迪

1、中国的航天事业还有更绚烂的梦，谁来圆梦？

2、激励学生刻苦学习，学习科学家的锲而不舍，顽强拼搏的精神。

七、作业设计

办一期有关我国航天事业成就的手抄报。

八、板书设计

做梦：飞离地球

古人勇于实践

圆梦：默默奉献

新中国锲而不舍

4.梦圆飞天课文内容 篇四

10月15日，是一个令全世界华夏儿女难忘的日子。

深秋的戈壁大漠，寒风凛冽。从大清早开始，人们就把目光聚集到这里——酒泉卫星发射中心。此刻，载人航天发射场亮如白昼，与航天员朝夕相处的教练、专家来了，手举鲜花的少先队员来了，嘹亮的《歌唱祖国》的乐曲声响起来了……人们怀着无比激动的心情来为“神舟”5号飞船送行，为航天员杨利伟送行。人人脸上写满了喜悦与自豪。

身着乳白色航天服的杨利伟，面向五星红旗肃然伫立。

“总指挥同志，我奉命执行中国首次载人航天飞行任务，准备完毕，待命出征，请指示！”透过防护面罩，他的眼神显得格外平静。

“出发！”载人航天工程指挥部总指挥郑重地下达命令，刚劲的话语中蕴含着期待与信任。

随着发射时间一秒一秒地逼近，人们的心弦都绷得紧紧的，似乎可以听到自己急促的呼吸声。

“五分钟准备！”

“一分钟准备！”

“十、九、八、七、六、五、四、三、二、一！”

“点火！”

“起飞！”

烈焰升腾，大漠震颤。宛如巨龙的橘红色火焰划破秋日的戈壁长空，托举着“神舟”5号飞船的火箭，在地动山摇般的轰鸣声中腾空而起，直指苍穹。

“飞行正常！”

三分钟后，电波传来了杨利伟的声音。这声音穿过茫茫太空，传到北京指挥控制中心，传到游弋在浩瀚大洋上的“远望”3号测量船，传到每一个炎黄子孙的心中。

“神舟”5号发射成功！指挥大厅里一片欢腾，每个人的脸上都洋溢着澎湃的激情、胜利的喜悦和无限的自豪。

飞船以平均90分钟绕地球1圈的速度飞行，从200千米外的太空中，不时传来杨利伟发回的信息。

“向世界各国人民问好！向在太空中工作的同行们问好！向祖国人民、港澳同胞、台湾同胞、海外侨胞问好！感谢全国人民的关怀！”当飞船运行到第7圈，距地面343千米时，杨利伟深情地向地球发回了问候。

“我看到我们美丽的家了！”在与家人通话时，杨利伟兴奋地对儿子说。

“来到茫茫太空，我看到了神奇美妙的景色。舷窗外，阳光把飞船的.太阳能帆板照得格外明亮，下面就是人类居住了一万多年的美丽的地球。蔚蓝色的地球披着淡淡的云层，长长的海岸线在大陆和海洋间清晰可辨。飞船高速飞行着，一会儿白天，一会儿黑夜。黑白交替之间，地球的边缘仿佛镶了一道美丽的金边，景色十分迷人。”啊！这就是杨利伟眼中的太空，这就是他眼中的地球。

浩瀚的太空从此写下了中国人的名字，留下了中国人的脚印。中华民族千年的飞天梦想，今朝终于成真了！

春光染绿我们双脚。

5.梦圆飞天教学反思 篇五

《梦圆飞天》报道了我国“神舟”5号发射成功的经过，抒发了中国人民梦想成真的壮志豪情。整篇文章语言生动准确。于是在教学时，我紧紧抓住通讯的特点“真实”和本文的语言特色“生动”理解文本，感受语言魅力，习得表达方法，焕生爱国激情。针对我班小记者进行的采访活动和报道对本文中的新闻要素和表达特点进行学习，既加深了学生对通讯特点的再认识，又对《梦圆飞天》一文的写作特色有一个比较清晰的认识和了解。

这篇通讯的谴字造句十分讲究，在教学中我注重让学生多感悟，多品读。如课文中有这样的两个句子“人人脸上写满了喜悦与自豪”、“每个人的脸上都洋溢着澎湃的激情、胜利的喜悦和无限的自豪”。让学生仔细品读句子，想想“写满”与“洋溢”之间有什么区别?通过读，通过品，学生明白：“洋溢”比“写满”更进一步地显露出人们内心的激情。因为人们得知“发射成功”，内心的激情如大海的波涛汹涌澎湃，喜悦溢满脸庞。可见作者用词的精确

6.《梦圆飞天》教学设计 篇六

单位：青山镇中心小学

姓名：汪霞

电话：***

邮编：726302 教案背景

2003年10月15日9时,我国自主研制的“神舟”五号载人飞船在酒泉卫星发射中心由“长征”二号F型运载火箭发射升空,载人飞船在太空中绕地球飞行14圈,于16日凌晨在我国内蒙古中部草原地区成功登陆.本次载人航天飞行标志着中国在此领域取得历史性重大突破,成为世界上第三个能够独立开展载人航天活动的国家。教学课题：

苏教版五年级语文下册《梦圆飞天》教学设计第一课时 教材分析

《梦圆飞天》按事情发展顺序生动详尽地记叙了“神舟”5号飞船载着航天员杨利伟首次飞行太空的过程，表现了中国人民实现飞天梦想的无比喜悦与自豪。课文脉络清晰，语言简练，情绪饱满，别具一格。每一个场面给人留下的印象和感受都有所不同。作为一篇讲读课文，要引导学生凭借具体的语言文字感受氛围，然后通过有感情地朗读去表达自己独特的感受。教学目标

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学会本课5个生字，两条绿线内的3 个字只识不写。理解由生字组成的词语。

3、理解课文内容，理清课文脉络，感受“神舟”5号发射时激动人心的场面。教学重难点

理解课文内容，理清课文脉络，体会文章情感。

教学方法

朗读----交流----反馈----小结（以教师为主导、以学生为主体）学法指导

阅读----交流----反馈 教学准备

教师：课件（字词、资料）

学生：预习课文、收集资料 教学过程

一、谈话导入（出示PPT图片）

几千年前，中国人就曾幻想自己可以飞上天空，去地球外面看一看。传说黄帝是骑着龙飞上天空的，嫦娥是吃了灵丹妙药奔向月球的。据说，明朝时有一位叫万户的人，用木头做了一只特别大的鸟，期盼这个自制的飞行器可以把他带入太空，结果失败了。后来他萌发了用火箭作动力飞行的想法。他坐在捆绑着49支土火箭的椅子上，手持着两个大风筝，试图一飞升天，结果土火箭爆炸，万户被炸得尸骨无存。然而，今天，中国人经过几十年的努力，终于实现了飞天梦想。

（板书：嫦娥奔月

万户飞天）

你们知道第一个离开地球，飞向太空的中国人是谁吗？（杨利伟）是的，杨利伟是乘坐神舟五号飞船飞上太空的。(出示PPT:杨利伟及神舟五号的资料)那你们想不想知道在神舟五号飞船发射升空的这一天都发生了什么事呢?今天我们就来学习《梦圆飞天》来了解一下当时的具体情况。

（板书课题

梦圆飞天）

二、初读课文，学习字词

1.想要正确流利地朗读课文，一定要扫除“拦路虎”，在朗读课文之前，我想检查一下你们预习的情况。

2、检查预习情况（出示PPT）

（1）出示无拼音的生字、生词。

请一位同学读，他读得对吗？同学间互相纠正。

在朗读和书写上，哪些字是我们特别需要注意的？交流记忆方法，教师补充。

出示多音字（指导学习多音字：载、兴、绷、划）

3、听课文朗读（出示课文朗读视频），思考：课文主要讲的是什么内容?（生读后，交流回答）

三、再读课文，理清文章脉络

1、快速浏览课文，想一想课文是按什么顺序来写的？（可按“先写……接着写……然后写……最后写……”的顺序说说。）

2、默读课文，想课文按事情的发展顺序写了那些场景？请同学们用一个词来概括，写在相应的段落旁。（反馈：送行、发射、问候、梦圆）

3、哪些自然段写“送行”的场景？哪些自然段写“发射”的场景？又有哪些自然段写“问候”的场景呢？请同学们快速默读课文，边读边想。（交流）

4、自由朗读，准备一段自己认为最精彩的地方。（出示课文片段）。比一比看谁读得好。（同学之间交流读书的方法）

5、尝试根据场景给课文分段，概括每一部分的内容。

四、指导书写

1、观察生字的间架结构，指名板演。

2、相机范写。

3、学生描红、临写、教师巡视指导。

五、总结

阅读了《梦圆飞天》这篇课文后，我们依稀看到在神舟五号飞船发射这一天，有送行、发射、问候等等动人的场景，在这几个场景中有没有给你留下深刻印象的呢？课下找出来读一读，写一写自己的感受，下一节课我们一起来交流。

板书设计：

梦圆飞天

送行--------发射---------问候--------梦圆

《梦圆飞天》教学反思：

《梦圆飞天》这篇通讯报道了我国“神舟”5号飞船成功发射的经过，抒发了中国人民梦想成真的壮志豪情。由于本班学生语文基础比较弱，我在教学本课时注意了以下几点：

为激发学生兴趣，我首先从嫦娥奔月、万户飞天的故事谈起，使学生知晓自古人类都梦想着有朝一日能像小鸟一样飞上蓝天，中华民族做了千年的飞天梦，如今终于梦想成真了，那就是神舟”5号飞船的发射成功。接下来出示字词，检查学生预习的情况，扫除“拦路虎”。然后初读课文，了解课文内容，梳理文章脉络。

我精心设计问题，从多方面吸引了学生的注意力，朗读形式也多样化。让学生充分地读，引导学生从字里行间感悟梦圆飞天的喜悦之情和当时那激动人心的场面。

7.课6.梦圆飞天教案 篇七

6.梦圆飞天

【教材简析】

文章通过送行——发射——问候——梦圆的顺序，生动地描述了“神舟”5号飞船成功发射、杨利伟首次飞天太空的过程，表达了中国人民实现飞天梦想的无比喜悦与自豪。

文章开头首先点明了事件发生的时间：2003年10月15日，强调这是一个不寻常的日子，是一个特殊的历史时刻，是每一个华夏儿女难忘的日子。接着由时间转入地点、气候，以及人物和氛围，由一个排比句“„„来了，„„来了，„„来了„„”写出了这件事的隆重与非同寻常。对航天员杨利伟的描写是一个细节的描写，有着装描写，有表情描写，也有语言描写，这些描写，让我们看到了一个意志坚定，充满信心的航天员，预示着本次飞天的圆满成功。

接下来是文章的重点内容，既飞船发射的扣人心弦的场面和杨利伟从太空发回的问候。其中发射成功，梦圆飞天，这是最激动人心的时刻！细细读文本，不难发现，这一部分按时间顺序写了三个方面的内容。一是飞船发射前人们紧张、期盼与激动的心情。二是发射时的壮观场面与磅礴气势。文章的最后用简洁的语言点明了“神舟”5号航天飞船升入太空所产生的重大意义，从“写下”“留下”体现了中华儿女的无比自豪之情。最后一句则照应了课题“梦圆飞天”，使整篇课文浑然一体。【教学要求】

1．联系课文理解新词，能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.凭借具体的语言文字，体会“神舟”5号飞船发射前和成功时人们无比激动、自豪的心情。3.品读重点段落，感悟文中精彩的场面描写，学写一个场面。

4、理解梦圆的重大意义，激发学生热爱航天事业，探索宇宙奥秘的兴趣。

【教学重点】

凭借具体的语言文字，体会“神舟”5号飞船发射前和成功时人们无比激动、自豪的心情。品读重点段落，感悟文中精彩的场面描写，学写一个场面。【教学过程】

第一课时 【板块一】故事导入，读题入情。

1、《嫦娥奔月》的故事还记得吗？《万户飞天》的故事知道吗？

月球上的陨石坑很多，有一处就被命名为“万户山”。这里还透露了一个信息，嫦娥奔月、万户飞天是我们中华民族千年来的飞天梦想。

2、指读课文第1节。今天让我们来回首飞天梦，我国是全世界第三个尝试载人航天的国家。经过几代科学家的努力，终于在 2003年10月15日实现了这个飞天之梦。读课题。（板书：梦圆飞天）

【板块二】检查预习，整体感知。

1、检查预习

乳白色 执行

划破

控制

侨胞（居住在国外的同一国家或民族的人）橘红色

澎湃

凛冽（极为寒冷）肃然（形容态度严肃，令人敬畏。）

“悦善”母语课程教学设计（苏教版语文第十册）

伫立（长时间地站立着）

游弋（巡逻、泛指在水中游动）

镶嵌 刚劲(jìng)烈焰升腾

大漠震颤

地动山摇

腾空而起

直指苍穹

2、有没有预习后还不理解的字词呢？大家交流一下

【进入高年级阶段，有意识的训练学生遇到不懂的字、词在预习时就借助字典，理解。扫除阅读时拦路虎。】

3、实物投影展示：最近我们班同学钢笔字进步很明显，通过你的观察，看这一课的生字在书写美观上你有什么建议？（左右结构如何写美观？）

4、浏览全文，《梦圆飞天》这篇新闻报道是按照什么顺序写的？（按“神舟”5号飞船升空的先后顺序来写的）描写了哪几个激动人心的场面呢？

(此处，教师可以给出示范，让学生明确应该以小标题的方式来概括)板书：送行——发射——问候——梦圆

5、自由朗读令你印象深刻的场面，可指读展示。

预设：感受送行时激动人心的场面描写，体会人们当时的心情。（喜悦、自豪、无比激动等）

6、写习字册

第二课时 【板块三】精读场面，感受成功。

师：古有飞天梦，今由神五圆。课文是怎样记录“神舟”5号发射时那激动人心的精彩瞬间的？请同学们再读课文并畅谈感受。

1、小组合作探究：

（1）出示学习要求：默读课文6--15自然段，找一找“神舟”5号发射过程中，哪些场面给你留下的印象最深刻？作者是抓住什么来描写场面的？勾画出关键词句读一读，并在扣动你心弦的地方写下感受，然后在小组内交流。（2）小组合作学习

（3）师生交流（随机出示相应的句子）

2、【师生交流 预设】PPT出示6—15小节

▲“随着发射时间一秒一秒地逼近，人们的心弦都绷得紧紧的，似乎可以听到自己急促的呼吸声。” ·此刻你体会到了什么？（人们的心情紧张极了，激动极了。）

·特别是哪些词语给了你这样深刻的体会？（一秒一秒）是的，每一秒都惊心动魄、扣人心弦；（绷得紧紧的）不仅心绷得紧紧的，拳头也握得紧紧的，紧张得手心都出汗了；（似乎听到自己急促的呼吸声）内心的紧张激动可想而知。抓住这些词语，读好这句话！（指名读，齐读）·同学们，想一想，人们的心情为什么如此的紧张呢？ 生自由回答（再过几分钟，飞船就要点火起飞了；这是中国首次载人航天飞行，人们已经期盼了太久太久；人们为这次首飞任务付出了太多的心血，成败就在今天„„）

期待、信任、祝福、激动、紧张、担心„„带着自己独特的感受，我们再一齐读一读第六自然段。

“悦善”母语课程教学设计（苏教版语文第十册）

▲“十、九、八、七、六、五、四、三、二、一！”

·这是十秒倒计时！你觉得这是怎样的十秒倒计时？（紧张的、激动的、兴奋的）·因为倒计时的开始就意味着飞船就要发射升空了。谁再来激动地倒数这十个数？(指名读，评议：从你的声音，你的表情中，老师看出了激动。)·这10秒钟，虽短犹长，它牵动着近14亿中国人的心，是中华民族几千年来期盼、凝聚的10秒，是吸引全世界目光的10秒。让我们再和总指挥一起10秒倒计时！（生齐读）

▲“烈焰升腾，大漠震颤。„„直指苍穹。”

·这段话中，哪些词仿佛让你看到了升空的画面？让你听到了升空的声音？（烈焰升腾、宛如巨龙的橘红色火焰、托举、腾空而起，直指苍穹；地动山摇般的轰鸣声）

·是啊，在描述这升空画面时，作者打了一个形象的比方，我们一起来读一读——

·想象出了那条巨龙般的橘红色火焰了吗？对了，读书就要这样，能够边读边想，把语言文字在我们的脑中变为一幅幅生动的画面。看到的很壮观，听到的同样震撼人心：地动山摇般的轰鸣！这声音，这气势真是让人叹为观止！·能读出这气势吗？（齐读）

▲ “飞行正常！”

·可别小看这简简单单的四个字，它其实在告诉人们？ 生自由表达（“神舟”5号发射成功！中国成为了继俄罗斯、美国之后，成为世界上第三个具备载人航天能力的国家。）▲“指挥大厅里一片欢腾，„„无限的自豪。”

·读了这段话，你体会到当时人们的心情怎样？（无比的兴奋、喜悦、自豪）

练习说话：指挥大厅里一片沸腾，人们有的（），有的（），有的（）„„ ·由此，你想到了哪些成语？（心潮澎湃、欣喜若狂、手舞足蹈、欢呼雀跃、热泪盈眶„„）师：同学们，“神舟”5号发射成功，是我们伟大祖国的荣耀，标志着我国航天科技跻身于世界先进行列。此时此刻，作为一名中国人，怎么能不扬眉吐气？怎能不充满着澎湃的激情？怎能不流露出胜利的喜悦和无限的自豪呢？齐读

3、这一段的场面描写，作者刻画了当时气氛、人们的心情、神态、语言，运用了形象的四字词语和生动的比喻，让我们有身临其境之感。下面通过影像，直观地感受一下当时神舟飞天的壮观气势。(播放视频)激动人心的时刻就要到了，让我们一起激动地倒计时。引读：10、9、8——点火！起飞！

【板块四】激情问候，激励升华。（以朗读训练为主）

1、飞船以平均90分钟绕地球1圈的速度飞行，从200千米外的太空中，不时传来杨利伟发回的信息。当飞船运行到第七圈，距地面343千米时，杨利伟深情地向地球发回了问候。自己试着读一读第17--19自然段，想一想，这几段问候该怎样读？（深情、激动、声音响亮、充满自豪）指名读、齐读 “悦善”母语课程教学设计（苏教版语文第十册）

2、如果你是在太空中工作的同行，第一次听到来自太空的中国宇航员的问候，你会怎么想？如果你是港澳同胞、台湾同胞、海外侨胞，听到这来自太空的问候，你会说什么呢？

3、想得真好，同学们，这问候不仅仅是杨利伟他自己的，也是中国所有航天工作者的，更是我们所有中国人的。让我们再一次和杨利伟一起深情而又自豪地向全世界发出问候。齐读

4、下面，我们就来看看在太空中看到的我们的家。（出示地球图片）同学们看，这就是我们赖以生存的美丽的地球，美吗？茫茫太空，多么令人神游向往啊！你能通过你的朗读，将这么奇妙的景色给读出来吗？齐读

5、总结全文，激励升华。齐读最后一自然段。【板块五：读写迁移，学写场面】

1、回顾全文，这篇课文激动人心的送行场面、神舟五号发射成功时壮观震撼的场面描写，是最吸引读者的眼球。

▲ 场面描写的作用；塑造人物，表现主题

渲染气氛，烘托事物

明示、暗点主题

▲ 怎样写出精彩的场面呢？

要交待清楚场面的背景；场面描写少不了景物，人物的心理活动和语言；可点面结合；要写出气氛；要有顺序。

2、请你学习本课的场面描写，试着写一个场面。▲ 周一出队升旗的场面 ▲ 课间晨跑的场面

▲ 就餐的热闹欢快的场面 ▲ 自选一个写也可

3、练写

4、作业超市：（任选）

（1）继续搜集“神州”号飞船或我国航天员的有关信息，和同学分享。

（2）和自己的伙伴们合作，把有关的信息整理成手抄报，在学校里展示。【板书设计】

6、梦圆飞天

送行—— 发射—— 问候—— 梦圆 场面描写

激动人心 壮观 激动豪迈 自豪 心理、神态、语言

点面结合

言之有序

8.梦圆飞天教学设计 篇八

1.能有感情地朗读课文。

2.理解课文内容，体会“神舟”5号发射成功时人们无比激动、自豪的思想感情，能结合给自己留下深刻印象的场面谈谈自己的感受。

3.把握航天英雄人物形象，激发学生热爱航天事业，探索宇宙奥秘的兴趣。

教学重难点：

课文第二、三段是教学重点，要着重感受飞船发射成功时的激动人心的场面，体会杨利伟发回的讯息以及对儿子说话的内容。

教学课时：

第二课时

教学过程：

一、激情导课

1.古有飞天梦，今由神五圆。通过上节课的学习，我们明白，中国航天史将永远记下这样的一些文字：

一座大漠中的航天城——酒泉卫星发射中心

一艘神奇的宇宙飞船——“神舟”5号

一个难忘的日子——20xx年10月15日

一个英雄的名字——杨利伟

一次圆梦的壮举——中国首次载人航天飞行

2.课文写了中国首次载人航天飞行实现了中华民族千年的飞天梦想。这一过程写了哪三个场面?(板书：送行、发射、问候)

二、民主导学

(一)、精读感悟，感受成功

课文是怎样记载“神舟”5号发射时那激动人心的精彩瞬间的?请同学们按学习提示读课文。出示学习提示：(一人读提示)

学习提示：

1、快速默读课文6～15自然段，把自己最喜欢的`语句画出来，并在旁边的空白处做批注。

2、小组互动，朗读自己喜欢的语句，交流自己的感受。

自主学习，准备小组汇报。

同学们刚才都在认真写着，还有的读得很认真，眉毛和眼睛都在读书啦。哪个小组愿意把你们的学习成果与大家分享。

展示交流：

预设1：

我喜欢第6自然段，从“逼近，心弦都绷得紧紧的，急促的呼吸声”可以看出发射时人们很紧张(这次载人飞天任务重大、任务危险)。我能将人么紧张的心情读出来。

老师真的听到你紧张的呼吸声了。

预设2：

我喜欢第7————11自然段，这是总指挥下达命令的过程，这个命令举世瞩目，牵动着亿万人的心。我的心里非常紧张和激动，因为倒计时的时候就要发射了。

你觉得这十秒钟预示着什么呢?(我国航天事业将迈进一个新的时代。)

教师总结：是啊，这10秒钟是中华民族几千年来的期盼、凝聚的10秒!虽短犹长的10秒!它牵动近14亿中国人的心，它是吸引全世界目光的10秒。

(3)预设：

我喜欢第12自然段，“烈焰升腾，大漠震颤。宛如巨龙的橘红色火焰划破秋日的戈壁长空，托举着“神舟”5号飞船的火箭在地动山摇般的轰鸣声中腾空而起，直指苍穹。”这段生动地描写了火箭升空时的壮观场面。

你的朗读仿佛把我们带到了现场。那同学们想看让人紧张，让人翘首以待的神舟五号升天时候的情景吗?

师：最激动人心的时刻就要到了，让我们一齐倒计时。引读：10。9。8——点火，起飞!播放课件。

火箭越去越远了，我们的心也随之而去，你们看到了什么?听到了什么?内心又在想什么呢?

还有谁愿意读一读呢?(同学评价)

我们一齐读12自然段，有点激动，有点紧张，还要读出神舟五号腾飞的气势吧!

句子练习：

(4)预设4：第13———15自然段：

我喜欢第13———15自然段，三个“传到”让我体会到“神舟”5号成功发射之后，人们的欣喜与骄傲。

师：同学们，你能想像出当时人们欣喜若狂的情景吗?

句式训练：“神舟”5号发射成功!指挥大厅里一片欢腾。工作人员_____________________，白发苍苍的老科学家___________，普通的观众_______________。

(人们紧紧拥抱，流下了激动的泪水。白发苍苍的老科学家高兴得像孩子一样，大家鼓掌、叫喊、欢笑，举杯欢庆。)

“神舟”5号发射成功，凝聚了几代科学家的心血与汗水。“神舟”5号发射成功，是我们伟大祖国的荣耀，标志着我国航天科技跻身于世界先进行列。此时此刻，作为一名中国人，怎么能不扬眉吐气?怎能不充满着澎湃的激情?怎能不流露出胜利的喜悦和无限的自豪呢?让我们大声地将这喜讯告诉全世界吧!(齐读15自然段。)

(二)、激情问候，欣赏美景

1、发射成功了，让我们听听来自太空的问候吧。(出示)

轻声的读一读。我们该抓住哪个中心词语读好这段话呢?好的，请同学们自由读这段话，能够先在小组中读，看谁读得好!

指名读。教师评价：我感受到了你的激动，你读出了难以抑制的豪迈之情;你语调高昂，充满了自豪!你铿锵有力。

还有好多人想读，这样我们一齐读好这段问候。

2、在与家人的通话中，杨利伟告诉儿子，他看到了我们美丽的家了，我们同学想不想也看到呢?好，就让老师也圆你们一个梦吧!(欣赏美景)

播放课件。

3、看了这样一个画面，你想说什么吗?那你看到了什么呢?指导学生围绕课文展开述说。

这样的景色确实美妙，让人神游向往啊!你能透过读的方式读出来吗?指名2人读。确实很美，老师想与同学们配合读，好吗?教师引读。

4、这么美的画面，是谁给我们带来的呢?如果杨利伟叔叔来我们的班级，和我们坐在一齐，你想对杨利伟叔叔说些什么呢?

你太辛苦啦!(学生根据搜集的资料说杨利伟的资料，表达自己的感谢之情)你很伟大等!

(出示杨利伟的照片)找一个说得最好的同学作为代表领着全班学生一同感谢。杨利伟叔叔，我们感谢您!

5、同学们都有很多话想对杨利伟叔叔说，其实杨利伟叔叔也有很多话要对我们同学说，他会说些什么呢?

总结：是呀，他会要求我们也要热爱，热爱航天事业，用心探索宇宙奥妙!

神州五号发射成功，让我们读响让我们所有中国人都为之振奋的话语。

出示课文最后一自然段，齐读。

让我们激动地告诉全世界……(学生读课题：梦圆飞天)

让我们骄傲地告诉全世界……(学生读课题：梦圆飞天)

让我们自豪地告诉全世界……(学生读课题：梦圆飞天)

四、检测导结

1.课前同学们都查了关于“神舟号”飞船的资料，现在老师就来考考大家。

“神舟”6号在________________(时间)成功发射，航天员是___________。

“神舟”7号在________________(时间)成功发射，航天员是___________。

我国首次完成太空行走任务的是“神舟”______号上的航天员______。

2.这篇课文的一个特点是具体描写生动感人，尤其在写发射场面的时候，描写细腻生动，表现出当时人们激动和喜悦的心情。

仿照课文写一段场面描写。

9.飞天梦圆_教学设计（共） 篇九

xx小学

六年级

授课教师：xxx 教材简析：

这是一篇略读课文，课文叙述了中华民族几千年来为实现飞离地球，遨游太空的美好梦想所进行的不断的尝试和不懈的追求，重点叙述了新中国成立以来，在广大科技工作者、工人和解放军官兵的共同努力下，中国航天事业的蓬勃发展。赞扬了中国航天人热爱祖国，团结合作，默默奉献，锲而不舍的科学精神。设计理念：在教学中，以学生的发展为本，把自主学习的机会还给学生，把自主学习的时空留给学生。创设浓郁的学习氛围，师生互动、生生互动，共同完成教与学的目标。教学目标：

默读课文，了解炎黄子孙的飞天梦是怎样变成现实的，从而理解我国航天人的勇于探索、锲而不舍的科学精神。

教学重点： 了解炎黄子孙的飞天梦是怎样一步步实现的。

教学难点： 理解把梦想变成现实这一过程所体现的中国航天人的精神。

课时安排：第2课时 教具准备：课件、资料

教学设计：

一、导入新课，走进千年飞天梦。

从远古时期“女娲补天”、“嫦娥奔月”的神话，到敦煌的“飞天”壁画，到人类真正的“航天始祖”万户，我们这个古老民族的飞天梦已做了几千年。

这是一个瑰丽绚烂的梦，这是一个充满激情和想象力的梦。今天我们一起走

进课文《飞天梦圆》，去感受这个千年的梦是怎样圆的。（板书课题：飞天梦圆）

1、学生读课题，质疑，理解课题。

什么是梦就是“飞离地球，遨游太空”，什么是“圆”是圆满，周全的意思；“圆梦”，是指实现梦想或理想。课题的意思是“飞天的梦想变成现实了”。

二、初读课文，梳理课文内容。

课件出示：

1、自学课文，默读思考，同桌交流。a、炎黄子孙千年的梦想是什么？ b、这千年的梦是怎样圆的？

三、研读“飞天梦圆”的过程，感悟航天技术不断发达。

1、默读课文，想一想：炎黄子孙瑰丽绚烂的飞天梦是怎样一步一步实现的？

学生讨论后交流。提问：广大科技人员，工人和解放军官兵们为了千年飞天梦圆，他们怎样努力着，拼搏着？画出自己感动的句子。（出示课件及视频资料）

2、指导学生有感情朗读十三自然段。

四、规划明天，实现更绚烂的梦。

朗读课文最后一个自然段，说说航天人还有哪些更绚丽的梦需要实现？ 让梦更圆！

五、拓展延伸

介绍“神

六、神

七、嫦娥一号”，中国载人航天三步走计划。

六、课堂小练笔

假如航天员来到你身边，你最想和他们说些什么？

10.梦圆飞天读书笔记 篇十

这段话写得非常美，把地球写得非常美。这课是写杨利伟飞上太空时所看到的东西，杨利伟是我国第一个登上太空的人，他是一个勇敢有信心的人，他也为我们中国人争了一口气。我很佩服他，我想等自己长大后，也要坐着“神舟”30号、“神舟”40号飞上太空，我还要在太空中行走，我也跟我的家人讲，我看到什么，对我们的地球有什么评价，我要成为那时天天被新闻报道的人物，我也要名扬天下。虽然我现在还是一名小学生，但我坚信总有一天我会变成那样的，要想变成那样，那么，我现在就必须要认真读书，将来考上大学，有了好的学历再去学习驾驶飞船。

飞向太空，我的梦也就实现了。到那时我就成了家喻户晓的大人物。而且我还要在太空中种花植树，把太空变得更美丽，让在我后面登上太空的人，让他们看看我是怎样美化环境的，他们肯定会对我竖起大拇指的。到那时我们中国就没人敢欺负了!