小学生英语句子

小学生英语句子（11篇）

1.小学生英语句子 篇一

1. In Britain, there are open universities 在英国，有成人大学。

2. There are many training classes and night classes 有许多培训班与夜校。

3. What does your father do? 你父亲做什么工作?

4. He is a doctor He has his own practice 他是个医生，他自己开业。

5. Do you have any plans for your career? 你对未来有什么计划吗?

6. I want to be a pilot if possible 如果可能的话，我想做个飞行员。

7. I hope that I can get a decent job with a good salary 我希望有一份既体面，收入又高的工作。

8. I have an interview next week 我下周要参加考试。

9. Tom has opened his own business while his classmates are still slogging away at school 当汤姆的同学还在学校苦读时，他已经开始了自己的事业。

10. I like writing, but I wouldn’t take it as my career 我喜欢写作但不愿以此为职业。

11. I worked as an intern in that firm last summer 去年夏天我在那家商行实习。

12. He’s a very efficient young man though a little proud 他是个很有能力的人，但是有点骄傲。

13. He made a successful career in business 他的商务生涯十分成功。

14. My cousin has just been promoted to the rank of major 我表兄刚被提升为上校。

15. He is a manager of a famous corporation 他是一家著名公司的经理。

16. The statesman retired as the mayor of New York 那位政治家退休时是纽约市市长。

17. He was appointed president of the committee recently 他最近被任命为那个革命会的总裁。

18. This area is noted for its rich soil 这个地区以土壤肥沃著称。

19. The place is too stony for farming 这地方太多石块，不适合耕种。

20. In the flat country, people grow wheat and raise cattle 在这平坦的乡间，人们种植小麦，饲养牲畜。

21. He has bought tractors for the village 他为村里买了台拖拉机。

22. What’s the typical farm product in this region? 这个地区典型的农产品是什么?

23. At this time of the year farmers begin to plow their fields 每年这个时候，农民们开始犁地。

24. Have you milked the cows? 你已经挤过奶了吗?

25. Pile the hay in the corner 把干草堆到边上。

26. What’s the average yearly output of cars in your factory? 你们厂平均年产汽车多少台?

27. The meat packing industry is developing fast 肉类加工业发展迅速。

28. Car manufacturers are having a bad time 汽车制造商的日子不好过。

29. State-owned enterprises are getting out of difficulty 国有企业开始走上坡路。

30. How many workshops are there in your factory? 你们厂有多少车间?

31. The computer industry is booming 计算机业繁荣起来。

32. The information industry helps boost the global economy 信息业推进全球经济发展。

33. Do you have any hobbies? 你有什么爱好吗?

34. What are you interested in? 你对什么比较感兴趣?

35. What are your interests? 你的爱好是什么?

36. What do you do in your spare time? 空闲时间你干什么?

37. How do you spend your evenings? 夜生活你都是怎么过的?

38. Lots of people like stamp collecting 许多人喜欢集邮。

39. I am a Michael Jordan fan 我是迈克尔•乔丹迷。

40. Does his film appeal to you? 你喜欢他的电影吗?

41. Do you go on picnics? 你常去郊游吗?

42. I particularly like English literature 我对英国文学情有独钟。

43. What’s so interesting about football? We girls don’t like it 足球有什么意思?我们女生不喜欢它。

44. She has a particular interest in painting 她特别爱好绘画。

45. I often take my mind off my work by reading an interesting novel 通常我通过阅读小说使我的注意力从工作上转移过来。

46. He plays violin just for enjoyment 他拉小提琴只是为了自娱自乐。

47. Photography is an expensive hobby 摄影是门花费很多的爱好。

48. What’s your favorite sport? 你最喜欢什么活动?

49. I like football 我最喜欢足球。

50. What position do you play? 你踢什么位置?

2.小学生英语句子 篇二

1 常见句子结构错误

英语句子是要严格遵守语法规则的, 如果违背这些规则, 就会写出一些让人费解甚至引起歧义的错误句型。要想使自己的句子流畅、通顺、连贯, 符合英美人的思维方式和表达习惯, 英语学习者就应该处理好句子结构方面的一些问题如残缺句、接排句、误置修饰语、悬垂分词、主谓不一致等最常见的错误。通过对这些问题的排查分析, 可以帮助对外汉语专业学生找出错误原因和纠正的方法, 从而进一步提高他们的英语写作水平。

(1) 残缺句

残缺句指的是不能构成一个完整句子的片段。虽然残缺句在形式上和其它的英语句子一样以大写字母开头, 并且通常以句号结尾, 但是在逻辑关系上却不能表达完整的意思, 只是英语词组而已。请看下面的例子:

Tom tries to call home once a month.To keep in touch with his family.

It was a wonderful week.Fishing every day and dancing every night.

上面的句子代表的是两种典型的残缺句, 第一个句子通常被称为句号错误。可以将句中的句号变成逗号, 这样不定式短语“to keep in touch with his family”就成了主句中的目的状语。而第二个句子可以通过添加某些成分, 将其改成独立完整的句子。因为“Fishing”这一部分既没有主语, 又没有谓语动词, 所以我们可以通过添加句子成分的方法将这句话改为:It was a wonderful week.We went fi shing every day and dancing every night.所以避免残缺句的最好办法就是注意区别句子和句子的一部分, 并且写作者脑子里要绷紧一根弦, 时刻关注各种各样的残缺句。

(2) 接排句

接排句指的是“两个或更多句子混合交织在一起, 而没有正确的标点符号或句子连接词表明它们之间的关系。” (张玉娟、陈春田, 2006:27) 这样的句子, 由于缺乏清晰的逻辑关系, 意思含混不清, 导致读者不能正确理解句子中各个部分之间的关系。请看下面的例子:

Basketball is an exciting sport to watch it is a dangerous sport to play.

Education is an elusive word, it often means different things to different people.

第一个句子之间没有标点符号和连接词, 而第二个句子通常被称为逗号连接, 也就是用逗号代替句号和分号把两个完整的意思连接起来。修改接排句中的错误, 我们可以使用几种不同的方法。当两个句子的关系不是很密切或者毫无关系时, 可以用句号分开。当两个独立分句之间的关系在意义和语法关系上比较紧密时, 可以用分号隔开。当然我们还可以使用并列连词、连接副词和从属副词来修改接排句。比如我们可以将上面的第二个句子改为:

Education is an elusive word because it often means different things to different people.

(3) 误置修饰语

英语写作中, 我们可以通过添加修饰语来扩展基本句型。按照英语的规则, 充当定语或状语的词、短语或者从句必须尽可能地靠近所修饰的成分。如果违背了这一规则, 就可能使句子意思混淆, 引起误解, 产生歧义, 从而破坏语言表达的科学性和规范性。请看下面的例子:

Jim bought an old truck from a crooked dealer with a faulty transmission.

I put the chair in the middle of the room that I had recently purchased.

上面第一个句子里面的修饰语“with a faulty transmission”本来应该修饰old truck, 但是却被放到了“狡猾的经销商”后面, 这样读者会质疑经销商怎么会有缺陷的传动系统。第二个句子中, 根据意思和常识判断, 定语从句“that I had recently purchased”应该修饰“椅子”而不是“房子”。以上两个歧义修饰语会使读者对其修饰的目的感到迷惑不解。所以遇到这样的情况, 写作者应该把易产生歧义的修饰语放在唯一修饰的词的前面。同时还要特别注意像always、even、hardly、often等这些副词的位置, 要把它们放在恰当的地方。

(4) 悬垂修饰语

悬垂修饰语指的是句子的主语不能构成逻辑关系的修饰语。它主要包括四种类型:悬垂分词、悬垂动名词、悬垂不定时和悬垂省略从句。请看下面的例子:

Looking up the sky, the sun went under a cloud.

After fi nishing the research, the paper was easy to write.

To please the visitors, a cross talk was performed.

While eating my supper, two mosquitoes bit me.

以上句子的共同特征是悬垂修饰语与句子的主语不存在逻辑关系。第一个句子的主语是太阳, 所以不能作为look up这一短语的逻辑主语;第二个句子的主语是论文, 显而易见也不可能完成研究;第三个句子中to please the visitors的逻辑主语应该是表演相声的人;而第四个句子中吃饭的应该是“我”, 那么两个蚊子就不能作为吃完饭的逻辑主语。为了防止这种错误的发生, 我们需要让非限定式短语清晰明确地修饰句子的主语。可以使用下面的方法修改悬垂修饰语:找出句子中隐含的主语, 对所修饰的短语提供行为者;或者补充悬垂短语或省略从句的必要成分, 扩展成为一个完整的从句, 由行为者做主语。使用上面的方法, 我们可以将上面其中的两个句子改为:

Looking up the sky, Jim saw the sun go under a cloud.

While I was eating my supper, two mosquitoes bit me.

(5) 主谓不一致

英语句子的一个重要标志就是具有主谓结构。句子的谓语动词要随主语的人称、数的变化而变化, 也就是主语和谓语动词在人称和数上必须保持一致。如果学习者忽略了这一基本原则, 就会写出不符合语法规范的错误句子。请看下面的例子:

Such poets as Shelley is widely read, of whose works, however, some are diffi cult to understand.

Neither my parents nor my brother are coming.

上面的三个句子都没有遵守主谓一致原则。第一个句子主句中的主语应为poets, 谓语动词用复数are而不是is;第二个句子中the number强调的是数量, 所以谓语动词应用单数is;第三个句子中neither…nor连接两个主语要遵守就近原则, 所以are应该改为is。要解决主谓不一致的问题, 我们要遵循语法学家经常谈及的三个原则:语法一致原则, 即形式上一样;意念一致原则, 即意义上的一致;毗邻原则, 即谓语动词的形式与邻近的名词一致。但是还应该灵活掌握这些原则, 做到具体问题具体分析。

2 消除常见句子结构错误的方法

以上谈到的句子结构错误会严重影响对外汉语专业学生英语作文的质量, 打击他们英语学习的信心, 所以我们需要找出应对策略来解决这些问题, 从而提高学生分析解决问题的能力和英文写作水平, 增强他们英语学习的积极性和主动性。

(1) 牢记英语基本句型

英语基本句型实际上就是简单句的基本句型, 千变万化的英语句子都是由此演变发展而成的。而动词是句子的主干, 使用不同类型的动词, 句子的成分就会不同, 从而形成不同的句型。英语动词可以分为及物动词、不及物动词和连系动词。在句子中, 及物动词后必须接宾语, 意义才能够完整。宾语可以是单宾语、双宾语和复合宾语。所以学生需要灵活掌握下面五种基本句型:主语+不及物动词;主语+系动词+表语;主语+及物动词+宾语;主语+及物动词+间接宾语+直接宾语;主语+及物动词+宾语+宾语补足语。此外, 我们还应该知道如何扩展基本句型, 增大句子的信息量, 使内容表达更加丰富多彩。英语句子扩展的主要方法有增添法、并列法、从属法等。在这些语法知识的基础上, 还要教会学生灵活掌握, 学会分析, 活学活用。掌握了英语基本句型和扩展句型的方法, 再加上学生在写作中正确分析和灵活运用, 消除这些常见句型错误的可能性就会大大增加。

(2) 增强衔接意识和整体谋篇布局的能力

就像唯物主义哲学中所谈到的整体和部分的关系:整体居于主导地位, 统帅着部分。当各部分以合理的结构形成整体时, 整体就具有全新的功能, 整体的功能就会大于各个部分功能之和。当学生养成了从整体布局谋篇的意识, 就会有利于克服词汇及句子方面的错误, 提高写作的质量。而从国内外研究的成果来看, 衔接理论被广泛地运用到英语写作教学当中, 并且取得了较为明显的教学效果。在教学中培养学生的衔接意识, 掌握语法和词汇衔接的方法以及各类连词的使用方法, 对提高学生的写作能力是大有裨益的。当衔接手段被熟练掌握以后, 写作者在写作的过程中会更多地关注文章整体结构, 就会有意识地使自己的文章更加得体、连贯, 并且更好地运用逻辑思维使文章符合逻辑, 具有更强的说服力。学生有了整体布局谋篇的能力后, 要进一步引导他们学会如何把握细节, 如标点、大小写、句型结构方面的使用。这样一来, 学生既有了写作的整体意识, 又知道如何处理细节方面的问题, 写出的文章质量就会大不相同。

3 结语

上文所提到的残缺句、接排句、误置修饰语、悬垂分词和主谓不一致是独立学院对外汉语专业最常见的句型结构错误。要根除这些错误, 需要学生牢记英语五种基本句型和扩展这些句型的方法, 并且能够活学活用。同时还要能够从整体上构思、润色英语作文, 学会使用各种衔接手段, 使文章更加连贯得体。最后, 还要养成一些好的写作习惯, 比如合作学习、同伴互评、模仿经典美文、定期进行写作训练。有了这些有效的方法和改进措施, 相信对外汉语专业学生的写作水平会更上一层楼, 写作能力也会不断的提高。

摘要：独立学院对外汉语专业学生英文习作中常见句子结构错误包括残缺句、接排句、误置修饰语、悬垂分词和主谓不一致等。牢记英语五种基本句型和扩展这些句型的方法, 增强衔接意识和整体谋篇布局的能力可以有效地根除这些错误, 提高学生英文写作能力。

关键词：独立学院,对外汉语专业,常见句子结构错误,应对策略

参考文献

[1]丁往道, 吴冰等.英语写作手册[C].北京:外语教学与研究出版社, 2011.

[2]林洪志.论句子结构歧义及排除方法[J].外语及外语教学, 2001 (4) .

3.小学生英语句子 篇三

关键词：粘连句；认知心理原因；教学启示

[中图分类号]H319.3

[文献标识码]A

[文章编号]1006-2831（2013）05-0053-4 doi：10.3969/j.issn.1006-2831.2013.02.015

1 . 前言

在英语的书面表达中，句子是构建语篇的最小意义单位。句子的合法性和正确性直接影响语篇的理解。如果学生连自己的想法都没法用正确的句子进行表达，那么就算再好的布局谋篇和再精美的辞藻也无法完成书面写作。什么是大学英语句子表达最突出的问题？根据赵晓强和刘彩丽（2003： 163-165）对英语四级写作语句错误的研究，不完整句、粘连、不必要的转换三个方面均错误较多。近年来，有学者专门针对英语的句子表达问题进行了研究，许雪芬（2004： 118-128）分析了句子层面的英语写作；覃德英等（2012： 145-146）做了句子写作中动词的错误使用研究。然而在实际教学中由于对句子的凸显问题及其深层的认知原因缺乏认识，训练方法不当，虽然许多老师在课堂上讲解了大量的语法，效果仍然不佳。笔者通过分析大学生的英语习作发现，粘连句现象仍然是学生书面表达中的突出现象之一，而且有其非常特殊的错误规律。探析学习者使用句子的粘连类型及原因，有助于从根本上寻求方法帮助学生改正粘连错误，提高句子课堂教学的有效性。

2 . 粘连句类型

Langan（2007： 428）将粘连句（run-ons）定义为两个完整的思想在无任何充分标记分开的情况下粘合在一起，其典型的类型为“融合句”（fused sentences）和“逗号粘接”（Comma splices）。

2 . 1 融合句

融合句是指完整的思想与思想之间没有任何停顿将其分隔开，他们融合或粘连在一起，如：The bus stopped suddenly I spilled coffee all over my shirt （Langan， 2007： 428）.

在对学生的平时习作进行分析的过程中，这类粘连句出现的频率较小，英语水平较低的班级几乎不出现这类错误。只有在英语水平较高的班级里，才会偶有学生犯该类错误，下列句子是从学生习作中选出的具有类型代表性的融合句。

（1） We can surf the internet we can chat with other people by QQ.

（2） It takes in data or inputs data into other electronic products that is extremely convenient for us to surf the internet.

（3） Ive taught him American Literature for two years I am sure that he will make big progress in your university.

（4） Nowadays， science and technology grow at a fantastic speed such as computer has brought many changes to our world.

（5） Computer can do everything like it can help us.

上面五个句子中，通过分析两个完整思想间的逻辑关系不难发现，学生常在两类句型中将句子融合：前因后果的两个句子；后一句是前一句特例的两个句子。例子中的前三句是习作者将两个具有因果关系的句子直接融合在一起而没有断开或添加连接词。而后面两句中，后一句话是前一句话的一个特例，写作者用不足以连接句子的介词短语“such as”或“like”将其连接而不用真正的连接词。

2 . 2 逗号粘连

逗号粘接指用逗号来连接两个完整的思想，使之粘接在一起，如前文列举的例句：“The bus stopped suddenly， I spilled coffee all over the shirt.”在学生的习作中，这类粘连句出现的频率非常高，无论是水平较低的班级还是水平较高的班级，此类错误均比比皆是。在水平较低的班级中，几乎每个学生都会犯这类错误；在水平较高的班级里，也有三分之二的学生犯这类错误。下列例子是从水平较高的学生习作选出的一段话：

A computer can think and remember things like man， but it is millions of times faster than human beings， it can download information. Computer is a wonderful machine， they can widely take information， for example， we can learn our lessons at home by using a computer instead of going to school.

这段话中，实际表达了六个完整的思想，而从语法角度看起来只有两个完整的句子。习作者在用词上和表达单个完整思想的语法上都几乎没有错误，但是连接成一段话的过程中却明显错误，将不能区分完整思想的逗号当作句号的功能使用。

2 . 3 动词粘连

John提到的粘连句，主要指美国本土学生会犯的两种粘连错误。而大学外语教学实际中，笔者还发现了第三种特殊的粘连方式，即学习者总喜欢在以实义动词为谓语的谓语动词前加上系动词“is”，或者将两个主语不一致的动词拼接在一起。它既不像融合句式那样是由两个完整的思想表达式粘接，也不像不完整句中因为心理主语一致而省掉第二个动词的主语的句式。所以本文将之称为“动词粘连”。这类粘连是除逗号粘连外学生习作中出现最为频繁的错误之一，尤其是在水平较低的学生习作中，几乎每篇都会出现如下列句子的错误。

（1） Computers is always cant replace then human brain.

（2） He is show（s） great interests in Chinese literature.

（3） It is download faster.

（4） Computer need（s） human beings control and manage.

（5） It is my pleasure to recommend Joseph to be a candidate for American literature is professional scholarship.

（6） It is no use just surf the internet， we can use it download want things.

（7） We can use computers to work automatically reduce our workload.

（8） We can also know news from all over the world through surf the internet.

从上面八个例子可以看出，学生犯此类错误是相当随意的，只要是与动作相关的成分，学生都可能直接将动词粘接在一起。（1）、（2）、（3）句中，是在真正的谓语动词前加上is，不分单复数，使得句子看起来有两个粘接起来的谓语。第（4）句中，“control and manage”应该是“human beings”的宾语补足语，但同时是“human beings”发出的动作，因而出现粘接现象。（5）中的第二个“is”，学生认为它是“for”的介词宾语“American literature”的谓语动词，而忽略了此处不应该再有谓语动词。（6）句中的“surf”从语法角度分析应属于真正的主语，需用ing形式变为动名词；“download”应为“use”的目的状语，用to do形式；而“want”则为“things”的定语，应为ed形式。（7）的“reduce”从语义上分析，为与work 并列的目的状语，需用and to reduce的形式。（8）的“surf”是“through”的介词宾语，需用ing形式。归纳起来，学生习作中的动词粘连主要有两大类：谓语动词前添加“is”或将宾语当作主语而添加谓语动词的谓语粘连；需用动名词、动词不定式时、分词的各种成分形成的动词粘连。

3 . 认知心理分析

学习者习作中出现上述错误，绝对不是随意。每一种现象都有它的缘由。在错误分析的归因中，主要有教师的教学法使用不当、母语迁移、过度泛化、英语水平低等几个方面。但这些影响因素背后的深层原因是什么，需进一步从认知过程和心理的角度进行探讨。因而本文选择从认知心理的角度探析粘连句错误的原因。

3 . 1 图式影响

巴特里特（Bartlett， F. C）认为，图式是关于过去反应或以往经历的一种主动组织，它隐含着用于接受或组织新刺激的计划或预期，当面临新信息时，个体会不自觉地受到已有图式和保存下来的编码信息的影响（乐国安、李绍洪，2006： 3-8）。在信息的注意阶段，认知心理学认为人们会选择注意那些最凸显的部分而忽略背景信息；记忆的选择是以注意为基础，保持那些特别注意到的信息；在编码过程中，人脑通过已有认知图式将内部信息与外部信息整合，然后保存；根据首因效应的观点，起始的信息会对以后的信息产生影响。在学生的粘连句错误中，我们发现，不少学生在真正的谓语动词前加上“is”，或直接在该用非谓语的地方用动词原形的形式。这是由于学生一开始学习英语句型的时候，均是以“主系表”或“主谓宾”的形式出现。最初在习得这一结构时，老师为了能让学生尽快使这样的表达自动化而做了大量的强化训练，凸显了这样的语法结构，使学生在不断强化和选择注意的过程中形成了该类句式的图式。由于种种原因，学习者在后来的外语学习中缺乏其他图式的强化训练，从而导致最初的结构对后来学习的结构产生了影响。大学生的语法和句法的复杂程度已远远超过最初的简单结构，可对水平较差的学生而言，相应的结构图式却未能很好地形成，导致构成新的句子时，用原有的最初图式与新信息结合，从而产生不合格的句子。所以，这样的错误往往是在英语水平较差的学生中最多。

3 . 2 母语的认知迁移影响

根据母语认知迁移的观点，迁移不是像行为主义认为的那样，母语习惯简单地代替二语习惯，而是学习者学习过程中的认知体现（潘正芹，2004： 73-76）。在学习过程中，学习者容易把母语中的无标记形式迁移到目的语的有标记形式上；容易将母语中语义透明的形式进行迁移；感知上和母语心理距离越接近的概念和规则越容易迁移。在中文里，动词的位置和形式都很灵活，不受时间、人称和语态的影响，属于无标记形式。而且动词就是具体的心理或生理行为，语义十分透明，感知距离也较近。因而当学生对于英语非谓语结构的这种有标记形式的知识还欠缺的时候，为了表述二语非谓语表达的意义，就将中文里无标记的动词原形形式迁移到二语中。同时，逗号在中文中既能区分两个完整的主谓表达的思想，也能区分不完整的片段，这一点是无标记的，所以当学习者判断不了一个思想是否完整而需要停顿时，就将母语中无标记而又可以表达停顿的“，”直接迁移，用于分隔英语中两个完整的思想。而且，迁移的可能性是随着二语知识的增加而出现的，一语的规则对二语的影响要以二语的发展程度为条件（Kroll & De Groot， 2010： 128）。英语水平较差的学生，迁移发生在较简单的结构上如简单句中的动词粘连，而较复杂的结构如复合句和关系从句则出现在水平较高的学生中。所以，融合句几乎不出现在水平较低的学生习作里，而是水平较好的习作中才有。

3 . 3 心理定势

心理定势又称心理定向，是对某一特定活动的倾向。这种倾向决定或影响后面的心理活动或行为（李绍洪，2005： 46-50）。学生在学习中，先前接收的信息以一定的方式组织和保存起来，使信息的提取最终形成一种自动化的趋势。学生习作中，无论是水平较低的或水平较高的，都出现了大量使用逗号粘连句子的错误。笔者在对学生进行访谈中发现，较低水平的学生确实不知道不该用逗号，判断不了一句话是否完整，这与母语的迁移层面相关。但是水平较高的学生，只需要提示一下就明白所犯的错误。这表明他们不是不知道二语中这样的用法，而是因为学习中文时间长，逗号分隔这种形式已经在头脑里形成定势，一需要停顿就自动用上了，从而忽略英语中一个主谓需用句号表示其完整性。

4 . 结语

粘连句是非英语专业大学生在书面表达中较明显的错误之一。其中最为突出的是逗号粘连和动词粘连，主要受到图式、迁移、定势等认知心理因素的影响而形成。因此，在平时的教学过程中，教师需要帮助学生改正错误，尤其是帮助学生突破定势。事实上，无论是图式的影响还是认知迁移的影响，从根本上说都与定势的形成有关。当学生就某一结构形成图式，运用自如的时候，就容易在后来的学习中无意套用，于是产生了定势的效果。或者，由于学生对母语的熟悉程度很高，很多结构已经自动化，形成定势，从而对英语结构有影响。具体突破方式可通过强化性对比新旧结构之间或两种语言结构之间的差异，并强化训练和突出新的结构，引起学生对于新结构的注意，从而摆脱原有结构的束缚，不断形成新的图式和定势，提高学生的英语水平。

参考文献

Langan， J. College Writing Skills with Readings[M]. Beijing： Foreign Language Teaching and Research Press， 2007： 428.

Judithm， F. Kroll & Annette， M. De Groot. Handbook of Bilingualism： Pshycholinguistic Approaches[M]. Beijing： Foreign Language Teaching and Research Press， 2010： 128.

乐国安、李绍洪.心理定势发生机制模型构建[J].心理学探析，2006（2）：3-8.

李绍洪.论心理定势的形成及其对个体心理、行为的影响机制[J].南开大学学报（哲学社会科学版），2005（增刊）：46-50.

潘正芹.从认知角度看二语习得中的母语迁移[J].广东工业大学学报，2004（12）：73-76.

覃德英等.英语书面表达中的常见动词错误实例分析[J].教学与管理，2012（1）：145-146.

王甦、汪安圣.认知心理学[M].北京：北京大学出版社，1992.

许雪芬.试论句子层面上的英语写作[J].理工高教研究，2004（10）：118-128.

4.小学五年级英语句子 篇四

Come on． 来吧(赶快) 。

Have some French fries. 请吃一引起薯条。

Hold on． 等一等。

I like hamburgers. 我喜欢吃汉堡包。

I agree。 我同意。

I hope you’re enjoying your staying here。希望你在这里过得愉快。

I’m a little under the weather. 我有点不舒服。

I’m as sick as a dog. 我病的很重。

I’ve heard so much about you。久仰大名。

Let’s get together again。改天再聚聚。

May I have a look? 我可以看一看吗？

May I have your name, please?请问尊姓大名？

No way! 不行!

Not bad． 还不错。

Sure. Here you are. 当然可以。给你。

That’s a great idea!好主意！

The bulb is burnt out. 灯泡烧坏了。

to blow a fuse. 保险丝烧断了。

You look sick. How are you feeling? 你看起来不太舒服，你感觉怎么样？

5.经典小学生必会英语句子 篇五

2.It is said it will clear up tonight 天气预报说今晚雨就会停。

3.What will it be after the clear weather? 晴天以后天气会怎么样?

4.It says a storm may come next month 天气预报说下个月会有一场暴风雨。

5.And it may get colder, it’s already November 并且天气会更冷。

6.Yes, and I hope we can have some snow this winter 是的，我希望今年冬天会下雪。

7.I’m afraid it won’t be cold enough for a snowfall 我恐怕天不会冷的下雪。

8.But last year we had a big one 但去年下了大雪。

9.Yes, but you know global warming may raise the temperature 是的，但全球变暖会使气温上升。

10.You are probably right 你也许是对的。

11.I’m going skiing in the Alps next month 下个月我去阿尔卑斯山滑雪。

12.I hope the weather there is cold enough 我希望那儿天气够冷。

13.How are you feeling today? 你今天感觉怎么样?

14.I don’t feel very well 我觉得不太舒服。

15.Do you feel better now? 你现在觉得好点了吗?

16.Much better 好多了。

17.I’m sick 我病了。

18.He’s got a bad headache 他头痛的厉害。

19.My fever is gone 我的烧已经退了。

20.What’s the matter with you? 你怎么啦?

21.I’ve got a pain in my back 我背疼。

22.It really hurts 可真疼。

23.It hurts right here 就这儿疼。

24.It’s bleeding You’d better see a doctor about that cut 在流血呢，你最好找个医生看看这伤口。

25.Call the doctor! 快打电话叫医生!

26.Take two pills and have a good rest 吃两片药，好好休息一下。

27.I hope you’ll be well soon 祝你早日恢复健康。

28.I get up at every morning 每天早上我点起床。

29.I then take a bath in the bathroom 然后我去洗澡间洗个澡。

30.I shave, brush my teeth, and comb my hair 我洗脸，刷牙，梳头。

31.I put on a bit of makeup 我化一点妆。

32.I cooked breakfast for the family 我为一家人做早餐。

33.I go downstairs and have my breakfast 我下楼吃早饭。

34.I read the newspaper over breakfast 我边吃早饭边看报纸。

35.I wake my sister up 我叫醒我妹妹。

36.I dress my sister and wash her hands and face 我给我妹妹穿衣服，洗脸洗手。

37.I get to my office at : 十点半到办公室。

38.I leave the office at 我七点离开办公室。

39.I buy some food on my way home 我回家路上买些吃的。

40.I pick up my sister from her school 我到学校接妹妹。

41.We go to bed at : 我们十点半睡觉。

42.What do you think about it? 你对此怎么看?

43.Is that right? 那样对吗?

44.Absolutely right 绝对正确。

45.I think you’re mistaken about that 我想你那样不对。

46.Is that ok? 这样行吗?

47.That’s ok/fine 挺好的。

48.That’s excellent 那太棒了。

49.He was absent yesterday Do you know why? 昨天他没到，你知道为什么吗?

50.Do you have any idea? 你怎么想?

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6.小学英语经典句子摘抄 篇六

i feel like sleeping/ taking a walk. 我想睡/散步。

i just couldn’t help it.我就是忍不住。

i like your sense of humor. 我喜欢你的幽默感。

i want something to eat. 我想吃点东西。

i work for the government. 我在政府机关做事。

i’ll call you. 我会打电话给你。

i’m an office worker. 我是上班族。

i’m glad to see you again. 很高兴再次见到你。

i’m happy to meet you. 很高兴见到你。

i’m really dead.我真要累死了。

i’ve done my best.我已尽力了。

let’s face it. 面对现实吧。

let’s get started.咱们开始干吧。

the answer is zero! 白忙了! the dice is cast! 已成定局了!

the same as usual! 一如既往!

the walls have ears! 隔墙有耳!

there you go again! 你又来了!

we are all for it! 我们全都赞成!

we better get going! 最好马上就走!

we’d better be off.我们该走了。

well discuss it later! 回头再说吧!

7.浅议英语句子写作方法和技巧 篇七

一、植入法

这是进行英语写作时最常用的方法。同学们在掌握一定的词汇和短语之后, 结合一定的语法知识, 按照句子的结构特点, 直接用英语套用相应句型。

例:Don't get the idea that there's such a thing as a free ride. (不要以为有免费的午餐。)

二、还原法

即把疑问句、强调句、倒装句等还原成基本结构。这是避免写错句子的一种有效的办法。

例:It was because he loved my money that he married me. (他是因为爱我的钱才同我结了婚。)

还原为非强调句:Because he loved my money, he married me.

再如:So fast does light travel that we can hardly imagine its speed. (光速很快, 我们几乎没法想像它的速度。)

还原为正常语序:Light travels so fast that we can hardly imagine its speed.

三、分解法

就是把一个句子分成两个或两个以上的句子。这样既能把意思表达得更明了, 又能减少写错句子的几率。

例:There are students here from all over thecountry.Many of them are from the North. (从各地来的学生中有许多是北方人。)

四、合并法

就是把两个或两个以上的简单句用一个复合句或较复杂的简单句表达出来。这种方法最能体现学生的英语表达能力, 同时也最能提高文章的可读性。

例:Our camping trip turned into an adventure when we got lost. (我们迷路了, 这使我们的野营旅行变成了一次冒险。)

五、移位法

由于英语和汉语在表达习惯上存在差异, 根据表达的需要, 某些成分需要前置或后移。

例:The man who told me this refused to tell me his name. (告诉我这事的人不肯告诉我他的名字。)

who told me this为修饰the man的定语从句, 应置于其后。

六、分析法

指根据要表示的汉语意思, 通过进行语法分析和句式判断, 然后写出准确地道的英语句子。

例:Seen in this light, the matter is not as serious as people generally suppose. (从这个角度看, 问题并不像人们一般料想的那样严重。)

分析:分词短语作状语时, 其逻辑主语应与句子主语一致, 由于the matter与sec之间为被动关系, 故see要用过去分词seen。

七、意译法

有的同学在写句子时, 一遇见生词或不熟悉的表达, 就以为是“山穷水尽”了。其实, 此时我们可以设法绕开难点, 在保持原意的基础上, 用不同的表达方式写出来。

例:You can go with us or stay athome, whichever you choose. (你可以同我们一起去或是呆在家中, 悉听尊便。)

为了更好地增强英语句子的表现力, 写作时要注意以下几点:

(一) 避免使用语意弱的“be”动词。

1、把句中的表语转换为不同的修饰语。

例:The trees are bare.The grass is brown.The landscape seems drab.

可改为:The brown grass and bare trees form a drab landscape. (转换为前置定语)

或:The landscape, bare and brown, begged for spring green. (转换为并列结构作后置定语)

2、将作表语用的形容词或名词变为行为动词。

例:The team members are good players.

可改为:The team members play well.

3、在以“here”或“there”开头的句子中, 把“be”动词后的名词代词变成改写句的主语。

例:There is no opportunity for promotion.

可改为:No opportunity for promotion exists.

(二) 多用语意具体的动词, 保持句意简洁明了。

例:She is a careful shopper.

可改为:She compares prices and quality.

(三) 尽量使用主动语态。

例:The organization has been supported by charity.

可改为:Charity has supported the organization.

(四) 避免使用语意冗长累赘的词语。

例:My little sister has a preference for chocolate milk.

可改为:My little sister prefers chocolate milk.

(五) 避免使用陈旧词语或难懂的专业术语。

例:They will not agree to his proposals in any shape or form.

可改为:They will not agree to any of his proposals.

参考文献

[1]单其昌主编:《汉英翻译技巧》, 北京外语教学与研究出版社, 1990年。

8.英语中最最有趣的句子 篇八

第一、四个trouble是动词，第二、三个trouble是名词。

2. I know. You know. I know that you know. I know that you know that I know. 我知道。你知道。我知道你知道。我知道你知道我知道。

3. We must hang together, or we'll be hanged separately. 我们必须团结在一起，否则我们将被一个个绞死。

这是一句双关语。前面的hang together是“团结一致”的意思，后面的hanged是“绞死”的意思。4. The quick brown fox jumps over a lazy dog. 那只敏捷的棕色狐狸跳过了一只懒惰的狗。

这个句子包含了英语中的26个字母。

5. Was it a bar or a bat I saw? 我看到的是酒吧还是蝙蝠？

这是一句回文句，顺着读和倒着读是一样的。

6. 2B or not 2B, that is a ？ 生存还是毁灭，那是一个问题。

9.小学五年级英语句子复习(二) 篇九

（二）(Book1——Book4)Name:_____________

1、见面打招呼：Hello!/ Hi!/ How do you do ?

2、问姓名：What’sname? – name is ChenJie./ What’s –ChenHua.What’sname?---name is Amy.3、介绍自己：I’m Sarah./ My name is Sarah.4、日常问候：Good morning!/ Good afternoon!/ Good evening!/ Good night!/ Good noon!

5、初次见面：Nice to meet you!/Glad to see you!

6、再见时应说： Goodbye!/ Bye!/ See you!

7、介绍新朋友：This is8、问身体情况：How are you? / How is he? / How is she?

回答：Fine, thanks./ Very well!/ I’m OK./ I’m fine./ I’m well.9、问颜色：What colour is it ? – It’s red..10、征求意见：May I have a look?/ Can I have some noodles? …--Sure.11、问喜欢什么：What do you like?---I like ______.12、多谢：Thank you very much!/ Thanks a lot!

回答：You’re welcome!/ That’s all right!/ That’s OK!/ Not at all！/ It’s my pleasure.13.问年龄：How old are you? = What’s your age(年龄)?----I’m ten.How old is she? = What’s her age?----She ‘s ten.14、问数量：

（可数名词的多少）How many +名词的复数+一般疑问句？

How many（不可数的多少）How much +不可数名词+一般疑问句？

How much do you drink?

15、问地点、方位：用疑问词Where.Where is you bike? It’s under the tree.16、问来自哪里：(be from = come from)

Where are you from? = Where do you come from? – I’m from China./ I come from China.Where is he from?= Where does he come from? – He’s from China./ He comes from China17、问谁是：用疑问词who

Who is that girl? – She is my sister.18.、问谁的（即问所有格）用疑问词whose

Whose book is this? It’s mine.Whose is that skirt? It’s Amy’s.19、让某人去干某事。Let sb do sth.Let’s go shopping./Let me clean the board./ Let him clean the door.20、问这是什么： What is this/ that? – It’s a desk.，What are these/ those? –They’re hens.21、问时间：What time is it? = What’s the time?--It’s 6:40.do you get up? –

22、该….的时候:It’s timefor +名词/动名词.It’’s time forup1

It’s time to +动词It’’s time to get up.23、轮到某人干某事： It’s one’s(即所有格)turn to do sth.It’It’

24、问你想要什么： What would you like? I’d like some apples.25、问天气：What’s….like? / How’s…..What’s the weather like? = How is the weather? It’s sunny.26、问价钱：How much.How much is your bike? It’s 100 yuan.27、问码数：What size

What size do you want? Size 7.28、问需要帮助： Can I help you? = What can I do fou you?

29、问职业：What are you ? = What do you do?I’m a teacher.What is she?= What does she do ?She is a teacher.30、问想干某事：want to do sth.I want31、let 引导的句子回答用Good idea / Great!/ OK!

32、肯定句变否定句时，some要改为any，and 要改为or，too 要改为either.I have some books.----I don’t have books

I have a sister and a brother.------I don’t have a sister a brother.I like music, too.------I don’t like music ，33、问怎么啦？ What’s the matter with you?= What’s wrong with you?

34、具体几百，几千时，单位不能用复数。

Four hundredFive thousand

练习：

一、完成对话，在横线上填上合适的单词、短语或句子。(40’)

(1)A: ________________B: Hi!

A: Are you a new student?B: Yes, _____________.A: ________________________?B: My name is Ke Xiaolan.A: ________________________!B: Nice to meet you too!A: _________________ are you in?B: I’m in Class2 Grade 5.A: Oh, I’m in Class2 Grade 5, too.We are _______________.B:Let’s go to the classroom.A: OK!

(2)A: _____________________, Miss White!B: Good morning, Amy!

A: ______________________?B: I’m fine.Thanks.____________?A: I’m fine, too.(3)A: I have a new schoolbag.B: Really? _______________ is it?

A: It’s purple and white.B: _______________________?

A: Srue, here you are.B:Oh, It’s nice.___________________ is it? A: It’s 15 yuan.B: ____________ books are there in the schoolbag? A: Many books.(4)A: ____________________?B: Yes.I want a pair of sneakers ________ my son..A: _______________ do you want?B: White!

A: _________________?B: Size 8.A: ___________________ this pair?B: They are nice.Can I_________ it on?

A: Sure!Are they ____________?B: Yes, They fit him well.___________ are they?A: They are 55 yuan.B: It’s too expensive.Can I take them on 45 yuan.A: OK!Here you are!B: I’ll _________ them.Here is the ___________.A: Thank you!B: ____________________________!

(5)A: Happy Birthday __________ you, Amy!B: Thank you very much!

A: ______________________, Amy?

B: I’m eleven.Please come to my birthday party this evening.A: ________________?

B: At 7:00 in the evening!

A: OK!________________!

B: Bye!

(6)A: Here are many fruits._____________________?

B: I like apples.Because an apple a keep a doctor away.____________________?A: I like bananas.They are yummy.I’m hungry.Can Ihave some bread?

B: Sure, ______________.A: Thanks.__________________.B: I’d like some bread, too.Let’s eat together.(7)A: ____________________________?

B: It’s sunny and hot.A: I want _________ go shopping.Would you like to go with me?

B: Sure.(8)A: Look at the farm.It’s so big.B: Yes.____________ sheep can you see?A: One hundred.B: _________ those goats?

A: No, __________.They are lambs.(9)A: _______________ are you from?B: I’m from China.I’m a ___________.A:____________ your math teacher come from?B: He comes from USA.二、选择题。(15’)

()1.What’s _____ name ?A.heB.hisC.him

()2.What’s wrong ____ you?A.toB.withC.for

()3.Don’t drink _____ eat in the computer room.A.andB.orC.to

()4.-Are there ____ apples on the table?-No, they aren’t _____ apples there.A.some, anyB.any, someC.any, any

()5.Let _____ clean the board.A.heB.hisC.him

()6.I want ________ the table.A.setB.to setC.setting

()7.I can see six _______ hens.A.hundredB.hundredsC.a hundred

()8.It’ll _______.A.rainyB.be rainC.be rainy

()9.How’s the weather ______?A.likeB.to likeC./

()10.It’s ____ turn to do housework.A.AmyB.Amy’sC.you

()11.It’s time _____ school.A.forB.toC.at

()12.It’s time ____ get up.A.forB.toC.at

()13._____ coat is this? It’s ChenJie’s.A.WhoB.Who’sC.Whose

()14._________ people are there in you family?A.How manyB.How much

()15._______ water do you drink?A.How manyB.How much

三、句型转换。(20’)划线提问)_______ _____ ________ name?

2.What’s the boy’s name?(同义句)________ the _________ _______ the boy? 划线提问)________ is she? 划线提问)________ _______ is she?

5.How old are you?(同义句)________ your _________? 划线提问)________ ________ is _______ sweater?

7.She is from China.(同义句)She ________ _______ China./ She is a __________.划线提问)________ ______ Miss White _________? 划线提问)______ __________ can you see in the sky? 划线提问)_______ _____ ______ ______ you drink?

11.It’划线提问)________ _______ ______ ________? 划线提问)_______ _______ are your pants?

13.Can I help you?（同义句）______ _______ ______ _____ _____ ______?

14.What’s wrong with you?(同义句)______ ______ ________ with you?

15.It’s time for school.(同义句)It’s time ______ ______ ______ school.16.I’m late for school.(同义句)I go to school __________.划线提问)_________ is _______ father?

18.What is she?(同义句)________ ________ she do?

19.These are goats.（一般疑问句并否定回答）_____ _______ goats? No, _____ _____.划线提问)_________are those?

四、写出下列的单词。(30’)

1.绵羊 _________2.骑马 _________________3.西红柿___________ 4.黄瓜 ______

5.胡萝卜________ 6.色彩鲜艳的 __________7.美丽的 ___________8.便宜的_____

9.昂贵的______________ 10.一双拖鞋 _______________11.运动鞋 ____________

12.凉鞋 _____________14.天气预报 __________________15.下雨的 ___________

16.有风的__________17.多云的_________ 18.下雪的________ 19.温暖的_______

20.英语课___________________ 21.早餐_____________ 22.起床___________

23.睡觉________________24.运动场 _____________25..花园 ___________

26.教师办公室_____________________ 27.图书馆 ___________28.饭堂 ________

10.关于小学英语句子带中文 篇十

2.No, I haven’t decided yet 不，还没有。

3.I’ve changed my mind 我改注意了。

4.It’s still undecided 还没决定。

5.Don’t hesitate any more 别在犹豫了。

6.Give me a definite answer, please 请给个明确的答复。

7.It’s really hard to make a decision 挺难做决定的。

8.I’m always making resolutions, like giving up smoking 我总在做出决定，比如戒烟。

9.Don’t shilly-shally/ Don’t dilly-dally 别犹豫不决。

10.Do you like traveling? 你喜欢旅游吗?

11.Yes, I’ve just come back from Scotland 是的，我刚从苏格兰回来。

12.How did you get there? 你怎么去的?

13.I got there by plane 我坐飞机去的。

14.Where did you visit? 你去参观了哪些地方?

15.I only had time to visit Edinburgh 我只有时间去爱丁堡。

16.How did you like it? 你喜欢那儿吗?

17.It’s fantastic 那儿棒极了。

18.Why did you go there? 你为什么去那儿?

19.I went there on business 我出差到那儿。

20.And do you have friends there? 你在那儿有朋友吗?

21.Yes, a lot of friends 是的，很多。

22.You must have enjoyed yourself 你一定玩的很开心。

23.Yes, and I took many pictures 是的，我还照了好多照片。

24.Please let me see them 让我看看。

25.Will you go shopping with me? 你跟我去买东西吗?

26.Here’s your change 这是找你的钱。

27.I’ll go to pick up some odds and ends at the store 我要到商店买些零碎的东西。

28.Excuse me, would you tell me where I can get some butter? 打扰一下，您能告诉我黄油在哪儿卖吗?

29.May I have a look at the watch? 我能看看这块表吗?

30.May I try it on? 我能试试吗?

31.This is too small for me Do you have a bigger one? 这个太小了，有大点的吗?

32.Do you have any more colors? 有别的颜色吗?

33.What’s your size? 你穿多大号?

34.It suits you to a T 特别适合你。

35.It’s too expensive for me 对于我来说太贵了。

36.Can you come down a bit? 可以再便宜点吗?

37.I’ll take it 我买了。

38.How much is it? 这卖多少钱?

39.How much do I owe you? 我该付多少钱?

40.What would you like to eat? 你想吃点什么?

41.Are you ready to order? 你要点菜了吗?

42.I’d like some steak and bread 我要牛排和面包。

43.What would you like for dessert? 你要什么甜点?

44.I’ll have some ice cream 我要冰淇淋。

45.Do you want some fruit? 你要水果吗?

46.Yes, please I want an apple 是的，我要一个苹果。

47.Anything to drink? 喝点什么?

48.A small glass of whisky, please 请来一小杯威士忌。

49.Here is your food 你的菜来了。

11.从高考英语看句子的割裂修饰 篇十一

I just received a letter inviting me to deliver a speech.（画线部分修饰letter，紧跟在letter后面。 ）

但是有时候后置的修饰语和被修饰词被句子的其他成分隔开，这种现象称为割裂修饰，也叫间隔修饰。如：

A letter came from them inviting me to deliver a speech.（画线部分还是修饰letter，但是被came from them割裂开了。）

割裂修饰是出于修辞的需要，是为了平衡句子结构和准确表达而形成的。高考中经常出现这类考查割裂修饰的题。请看：

Because of the financial crisis， days are gone

local 5-star hotels charged 6，000 yuan for one night. （2009年江苏卷）

A. ifB. when

C. whichD. since

解析题干要表达的意思是“由于金融危机，当地五星级宾馆一晚要价6000元的日子一去不复返了。”很明显days后面有一个修饰语限制它；从空格后面的charged可以判断这是一个定语从句，所以原来的句子是：Because of the financial crisis， days when local 5-star hotels charged 6，000 yuan for one night are gone。该句主语部分太长，谓语部分太短，显得头重脚轻，为了平衡句子结构，把定语从句部分后置，从而被are gone割裂，故答案为B。这种割裂的定语从句又称为间隔式定语从句，是高考中常见的考点。

再如：

1. I’ve become good friends with several of the students in my schoolI met in the English speech contest last year. （2010年湖南卷）

A. whoB. where

C. whenD. which

2． The girl arranged to have piano lessons at the training centre with her sistershe would stay for an hour. （2010年江西卷）

A. whereB. who

C. whichD. what

解析题1表达的意思是“我和去年在英语演讲比赛中遇到的几个同校的学生成了好朋友。 ”空格后面是定语从句，修饰的先行词不是in my school而是several of the students，定语从句和先行词被in my school割裂修饰，故答案为A。题2的意思是“这个女孩安排和她姐姐一起在培训中心上钢琴课，她可以在培训中心待一个小时。”空格后面的修饰语she would stay for an hour修饰的不是her sister而是the training center，定语从句和被修饰词（即先行词）被状语with her sister割裂开，故答案为A。

以上所讲的是定语从句割裂修饰，另一种常见的从句的割裂修饰是同位语从句割裂修饰。如：

News came from the school office Wang Lin had been admitted to Beijing University.（2009年四川卷）

A. whichB. what

C. thatD. where

解析本题的意思是“学校办公室传来消息说王林被北京大学录取了。”显而易见，空格后面是对news内容的具体说明，是news的同位语。同位语或者同位语从句一般都是紧跟在中心词后面的，但本句中同位语从句和news被came from the school office割裂开来。本题作如下变化就不难理解了：NewsWang Lin had been admitted to Beijing University came from the school office。故答案为C。

再如：

The fact has worried many scientiststhe earth is becoming warmer and warmer these years. （2009年江西卷）

A. whatB. which

C. thatD. though

解析题干中the fact是中心词，其同位语没有紧跟在后面，而是被has worried many scientists割裂开来，空格后面的the earth is becoming warmer and warmer these years进一步补充说明the fact。没有割裂之前的句子是：The fact that the earth is becoming warmer and warmer these years has worried many scientists。故答案为C。

除了上述定语从句、同位语从句割裂修饰现象，还有介词短语割裂修饰、分词割裂修饰和不定式割裂修饰等现象。如：

1. Different opinions have arisen about who is fit for the position. （介词短语about who is fit for the position修饰opinions，被have arisen割裂。 ）

2. A committee will be formed made up of/consisting of 11 parents.（分词短语made up of/con-sisting of 11 parents修饰committee，被will be formed割裂。）

3. The general sent an order at once to take the city by surprise. （不定式短语to take the city by surprise修饰order，被状语at once割裂。 ）

上述割裂修饰在高考中也有体现。如：

The traffic rule says young children under the age of four and _____ less than 40 pounds must be in a child safety seat. （2010年浙江卷）

A. being weighedB. to weigh

C. weighedD. weighing

解析 本句中young children有两个修饰语：第一个是紧跟其后面的under the age of four；第二个是and引出的weighing less than 40 pounds，被第一个修饰语割裂。由于weigh在此处是一个不及物动词，意为“重量是”，且和young children是主动关系，所以用动名词形式weighing。

高考中的割裂修饰现象经常出现，只要我们能抓住被修饰词，识别出充当割裂的部分，还原原来的句子，或者去掉割裂部分，就能降低试题的难度，提高我们理解长难句的能力，从而提高解题能力。

1. As the proverb goes， all is not goldglitters.

A. whatB. that

C. whichD. it

2. Word camethe movie The King’s Speech won the title of the best film in England on February 14， 2011.

A. whatB. which

C. thatD. when

3. First， areas of land must be foundthis rubbish can be put.

A. whetherB. if

C. whereD. what

4. Henry Ford started the Ford Motor Company in 1903，later became the largest car company in the world.

A. whichB. that

C. whereD. when

5. In 1898， Madame Curie discovered the first of these new radioactive minerals， which she named “polonium” in honor of her motherland — Poland， and onshe wrote a research paper.

A. itB. what

C. whichD. them

6. We got a message at 11:00 a.m. sharp

the staff would be dinning together at 12：00 a.m..

A. whenB. where

C. howD. that

答案与解析

1. B 句意：正如谚语所说，发光的不都是金子。all是被修饰词，修饰语是空格后面的that glitters，即定语从句，被is not gold割裂。

2. C 句意：消息传来，影片《国王的演讲》于2011年2月14日获得英国最佳影片称号。被修饰词是word，空格后面是同位语从句，被谓语动词came割裂。

3. C 句意：首先必须找到能够堆放垃圾的成片土地。空格后的修饰语where this rubbish can be put修饰land，被谓语must be found割裂。

4. A 句意：Henry Ford在1903年创办了Ford汽车公司，后来成了世界上最大的汽车公司。修饰语which later became the largest car company in the world修饰the Ford Motor Company，被时间状语in 1903割裂开来。

5. C 句意：1898年居里夫人发现了新放射性矿物中的第一种。为了向祖国波兰表示敬意，她把这种矿物取名为“钋”，并写了一篇关于钋的研究论文。the first of these new radioactive minerals有两个修饰语：一个是which she named “polonium”，另一个是on which she wrote a research paper，被第一个修饰语和状语in honor of her motherland以及破折号后面的同位语Poland割裂开来。

6. D 句意：我们在上午11点整得到消息说全体员工将于12点一起吃饭。空格后的修饰语that the staff would be dinning together at 12：00 a.m.修饰a message，是同位语从句，补充说明a message的具体内容，被时间状语at 11:00 a.m. sharp割裂。